推荐第1篇：半个蛋壳教案
课的开始部分我是带领幼儿们一起表演《小小蛋儿把门开》这首歌进入活动场地的，孩子们非常的开心。等幼儿们坐好后，我直接就出示半个蛋壳让幼儿们观察，引导幼儿运用生活经验大胆想象，孩子们想象力很丰富，把蛋壳想象成碗、帽子、杯子等；接下来我利用多媒体课件来调动幼儿听故事的兴趣，请幼儿带着问题“皮皮把蛋壳当成了什么？”去欣赏故事，幼儿听完故事后回答了我的问题，再一次播放课件验证了他们的回答；最后从蛋壳碎了这一故事情节引导孩子们说一说应该怎么保护蛋壳，请他们想想有什么好办法。
小班语言活动：半个蛋壳
设计理念：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
活动目标：
1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息，进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。活动准备：
实物半个蛋壳、PPT图片、
重点：理解故事内容，知道蛋壳易碎特点。
活动难点：乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。 活动过程
一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象。
1、教师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）
幼儿：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳~~~~ 教师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳
2、教师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？
幼儿：像船、像球、像伞、像半圆~~~~ 教师：你们的想象真丰富，那我这样放呢？又像什么了？ 幼儿：轮子、像耳朵
教师：你们能联系到生活中所见到过的东西，证明你们都开动了小脑筋。
3、如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？
幼儿：拿来当杯子，当帽子~~~ 教师：XX，你为什么觉得它能当XX 哦，原来你想到了它有点像XX 你的想法是对的。你们想知道小老鼠皮皮他会拿蛋壳当什么?我们一起来看看。
二、看PPT课件。
1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
P
1、教师：小老鼠在哪里玩？
幼儿：草地上、田野上
教师：突然他发现了什么？
幼儿：半个蛋壳。
P
2、教师：太阳好晒，你们猜猜皮皮会怎么办呢？
幼儿：把蛋壳当帽子
教师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。
P
3、教师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？
幼儿：把蛋壳当小船
教师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看 P
4、教师：皮皮把蛋壳当成什么了？
幼儿：小船
教师：给自己拍拍小手 P
5、教师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼儿：滑滑车
教师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车 P
6、教师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼儿：当桌子、当杯子~~ 教师：那我们去皮皮家里看看吧。 P
7、教师：哎呀，蛋壳怎么了？
幼儿：破了
教师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀? 幼儿：再买一个蛋壳
教师：我们看看皮皮是怎么做的 P
8、皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
1、教师：刚刚你们看到皮皮他把蛋壳当成什么了？
幼儿：帽子、小船、车子
教师：我们来验证一下你们说的，看看你们说对了？
2、教师：请你们完整的听一遍故事。
3、请幼儿为皮皮的屋顶想办法。
教师：皮皮造了个房子，可是没有屋顶，下雨天雨水要落进来，这可怎么办呀？你们为皮皮想想办法吧。
幼儿：买个屋顶、画个屋顶~~~ 教师：鸡蛋壳当屋顶，我这里正好有半个蛋壳，我们给皮皮送去吧。
四、送蛋壳
1、教师：蛋壳可是很容易碎的哦。怎么送蛋壳才不会让它破碎呢？
幼儿：那袋子装起来~~~ 教师 ：你们的想法真有创意，那就按照你们说的方法，我们把蛋壳给皮皮送去吧。
2、教师：上次我们用报纸和气球做的蛋壳，现在请你们每人抱起半个蛋壳，出去玩一玩。
（现在请你们双手捧起来，蛋壳捧再手里，传到下一个小朋友的手里，最后一个小朋友，传给我。我给皮皮送过去，让他有个蛋壳的屋顶。）
推荐第2篇：小班语言：半个蛋壳
小班语言活动：半个蛋壳
设计意图：
鸡蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃鸡蛋，也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，每次吃鸡蛋的时候，孩子们都喜欢去摸一摸，玩一玩剥下来的蛋壳，既然孩子们这么喜欢蛋壳，我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢，所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”，“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我还制作了课件，毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱，能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事，我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。 活动目标：
1．初步理解故事内容，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。 2．能大胆想象，体验蛋壳变化带来的快乐。 活动准备：
1．人手半个蛋壳。
2．小鸡的胸饰人手一个。 3．课件。 活动过程：
一．律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿的兴趣。 1．小鸡宝宝们，我们一起来跳跳舞吧！
二．出示半个蛋壳，引导幼儿联系生活经验大胆想象。 1．你们看今天老师带来了什么？（鸡蛋）
2．这是蛋壳，而且是半个蛋壳，半个蛋壳像什么呢？ 三．看图片讲故事，初步理解故事的内容。
1．教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。 （1）（播放课件）这只小鸡也有半个蛋壳，太阳火辣辣的，它会把半个蛋壳当什么呢？谁来猜猜看？小鸡说：“我把蛋壳当帽子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来戴一戴蛋壳帽子。 （2）下雨啦，小鸡把蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当雨伞”， 师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来撑一撑蛋壳雨伞。 （3） 一条小河挡住了小鸡的去路，它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当小船”， 师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来划划蛋壳小船。
（4） 小鸡上了山坡好累呀，下山怎么办呢？它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当汽车”， 师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来开一开蛋壳汽车吧。 （5） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当凳子”， 师：小鸡说什么呀？（学两遍）老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦？（碎了）蛋壳是很容易碎的！我们要好好保护它，我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。 2．完整欣赏故事。
（1）小鸡把蛋壳当成这么多东西啊，我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。 （2）故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀？（幼儿自由说）
（3）教师总结：这只小鸡真聪明，他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。 四．延伸活动。
1．小鸡今天还给大家带来了礼物，想知道是什么吗？把小眼睛闭起来。（噔噔噔噔，哇是蛋壳呀！）
2．我们拿的时候要轻轻的放在手里，请你看一看，和旁边的小朋友说一说，蛋壳还可以当什么？
3．原来蛋壳可以当成这么多东西，真有趣，让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧！
故事：
半个蛋壳
小鸡在草地上玩，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。 太阳火辣辣的，小鸡把蛋壳顶在头顶上，小鸡说：“我把蛋壳当帽子！”下雨啦，小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳，取下来放进小河里，小鸡说：“我把蛋壳当小船！”
划着蛋壳船，小鸡渡过小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么办？小鸡说：“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡，心里真快活。
回到自己的小屋，小鸡想休息一下，小鸡说：“我把蛋壳当椅子。”轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！ 小鸡出发了，再找半块蛋壳壳„„
推荐第3篇：半个蛋壳教案[1]
小班语言教案《半个蛋壳》
设计理念：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。 活动目标：
1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息，进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。活动准备：
实物半个蛋壳、PPT图片、
重点：理解故事内容，知道蛋壳易碎特点。
活动难点：乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。 活动过程
一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象。
1、教师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）
幼儿：鸡蛋、蛋壳、破的蛋壳~~~~ 教师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳
2、教师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？
幼儿：像船、像球、像伞、像半圆~~~~
3、如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？
幼儿：拿来当杯子，当帽子~~~ 小朋友真能干能把蛋壳当成这么多好好玩的东西（船、伞…）
二、看PPT课件。
今天，老师带来了一个好听的故事，就是和这半个蛋壳有观点关系哦！我们来听一听。
1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
春天来了，今天天气真好啊！看看谁出来玩了啊？ 幼儿：小老鼠。
哦！原来是小老鼠出来玩了，这小老鼠有一个好听的名字叫皮皮，那皮皮回到那里去玩呢？
教师：突然他发现了什么？
幼儿：半个蛋壳。
教师：太阳好晒，你们猜猜皮皮会怎么办呢？
幼儿：把蛋壳当帽子
教师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。
教师：小河没有桥、没有船，皮皮怎么过去啊？
幼儿：把蛋壳当小船
教师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看皮皮是不是把蛋壳当成了小船了？
教师：给自己拍拍小手
教师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼儿：滑滑车
教师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车
教师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼儿：当桌子、当杯子~~
教师：那我们去皮皮家里看看吧。
教师：哎呀，蛋壳怎么了？
幼儿：破了
教师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?
幼儿：再买一个蛋壳
教师：我们看看皮皮是怎么做的
皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
1、教师：刚刚你们看到皮皮他把蛋壳当成什么了？
幼儿：帽子、小船、车子
教师：我们来看一下你们说对了？
推荐第4篇：小班故事教案：半个蛋壳
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小班故事教案：半个蛋壳 教学目标：
1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。
2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。
教学准备：
小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。
教学过程：
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）
小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：
2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）
3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会文档仅供参考
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把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）
4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）
三、完整欣赏故事。
1、师完整讲故事。
提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？
皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。
2、共同看图讲述故事。
四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。
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安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。 活动过程：
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：\"今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）\" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：\"刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？\"(2)兔妈妈：\"孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。\"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成\"我会玩游戏\"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
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推荐第5篇：小班故事教案：半个蛋壳
文档仅供参考
小班故事教案：半个蛋壳
教学目标：
1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。
2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。
教学准备：
小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。
教学过程：
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）
小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：
2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）
3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）
4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）
三、完整欣赏故事。
1、师完整讲故事。
提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？
皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。
2、共同看图讲述故事。
四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。
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小班语言
逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
（1） 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2） 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3） 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
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（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。
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推荐第6篇：小班语言活动：半个蛋壳
设计意图：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。 活动目标：
1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。
3、提高幼儿对文学活动的兴趣。活动准备：
1、自制的“蛋壳”二十个。
2、小鸡的头饰人手一个。
3、自制的教学图片一幅。活动过程：
一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。
1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。
2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。
二、鼓励幼儿进行发散性思维，参与讨论与尝试。
1、教师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳„„“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”
2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。
3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。
三、看图片讲故事，理解故事的内容。
1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。（1） 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。 （2） 一条小河挡住了甜甜的去路。
（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？
（4） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？
2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。教师提问：
（1） 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？ （2） 甜甜是只怎样的小鸡呀？
3、使图片连接摆放，鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。
4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。
四、以游戏的口吻结束活动。
“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。
推荐第7篇：中班语言活动《半个蛋壳》
语言活动：故事——《半个蛋壳》
活动目标:
1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途
2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成xx”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
活动过程
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
师：小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（勺子，帽子等
等）。
二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。
师：看看，谁来了？呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了
什么？（出示小老鼠卡片）
1、出示图一提问：
（1）小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（幼儿回答）
（2）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？（皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。）
3、出示图二提问
（1）走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当
成什么呢？（小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。）
4、出示图三提问
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：
要是有辆小车多好呀？）
5、出示图四提问
皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么？（椅子）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（皮皮摔了一跤，蛋壳碎了）
三、完整欣赏故事。。
1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师
再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验
1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗？为什么喜欢？
（小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩）
2、师：如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么？（可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说）
推荐第8篇：幼儿园小班语言活动教案：半个蛋壳
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幼儿园小班语言活动教案：半个蛋壳
设计理念：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
活动目标：
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动准备：
1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。
2、故事磁带、录音机。
活动重点：乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动过程:
一、出示实物蛋壳，进行提问。
1、小朋友，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳）
2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等）
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。
推荐第9篇：小班语言活动半个蛋壳 教学反思
今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。
一、教学目标的达成情况
在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
二、活动流程的完成情况
预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。
三、教学重难点的突破
我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。
四、教学中的成功与不足
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。
比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。
通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！
推荐第10篇：小班语言教案半个蛋壳教学设计
设计意图：
蛋是小朋友非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的小朋友，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
活动目标：
1、能够和伙伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。
3、提高小朋友对文学活动的兴趣。
活动准备：
1、自制的“蛋壳”二十个。
2、小鸡的头饰人手一个。
3、自制的教学图片一幅。
活动过程：
一、引导小朋友参与律动，引起小朋友的兴趣。
1、引导小朋友做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。
2、激发小朋友参与集体活动的兴趣。
二、鼓励小朋友进行发散性思维，参与讨论与尝试。
1、幼师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”
2、鼓励小朋友结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。
3、引导小朋友学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。
三、看图片讲故事，理解故事的内容。
1、幼师分别结合四个场景引导小朋友想办法帮助甜甜。
（1） 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。
（2） 一条小河挡住了甜甜的去路。
（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？
（4） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？
2、将小朋友想的“办法”运用到故事之中，引导小朋友完整的欣赏故事。
幼师提问：
（1） 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？
（2） 甜甜是只怎样的小鸡呀？
3、使图片连接摆放，鼓励小朋友试着和幼师一起讲一讲故事。
4、引导小朋友再次尝试故事中蛋壳的用法。
四、以游戏的口吻结束活动。
“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”
活动延伸：
体育游戏：《小鸡捉虫》
桌面游戏：《五彩蛋》
第11篇：幼儿园小班语言教案《半个蛋壳》含反思
小班语言教案《半个蛋壳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐，能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园小班语言《半个蛋壳》含反思教案吧。
【活动目标】
1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。
2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
实物半个蛋壳，课件。
【活动过程】
一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。
1、这是什么？（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么？（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个）
2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！
二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。
1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。
2、欣赏课件一（老师完整讲述）：他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）
3、课件二：他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？（幼儿帮助他想办法。）我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。）
4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么？（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”）
5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看，皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么？（播放课件）
6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？（根据幼儿回答出示四幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。
三、播放动画。
1、边看动画，跟说其中简单的句子。（请幼儿跟着一起学学做做）
2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。
教学反思：
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
小百科：蛋壳是卵生动物的卵外壳，起保护卵生动物的卵作用。
第12篇：写话
《夏洛的网》读后感
你看了这个书名，是不是觉得夏洛是一个人?如果你这样想，就完全错误了。你肯定万万没有想到，夏洛居然是一只灰色的大蜘蛛！《夏洛的网》讲述了阿拉布尔夫妇的女儿—弗恩救了她家的一只落脚猪﹐用奶瓶把它抚养长大﹐还给它取了一个好听的名字—威尔伯。弗恩的父亲看威尔伯已经长得够大了,就把它卖给了朱克曼先生(弗恩的舅舅) ,故事就开始了！威尔伯在朱克曼家生活的还不错﹐只是没有朋友﹐很孤单，直到遇上了夏洛﹐威尔伯才快乐起来。过了几天﹐威尔伯从老羊口中得知﹐在圣诞节的时候﹐自己将被做成熏肉火腿﹐觉得很害怕﹐正当威尔伯呻吟的时候﹐夏洛说我会想办法救你的。此时﹐你肯定会想﹕吹牛的吧?一只蜘蛛怎么能救一头比自身大好几倍的猪呢?但是你知道吗﹐夏洛真的救了威尔伯！还让朱克曼一家喜欢威尔伯﹐而夏洛自己却永远地走了。顿时，我十分感动，泪水把眼睛弄得模模糊糊，但我又为威尔伯感到庆幸，它会一直活下去，直到老去，死去。
哎，如果这个世上有让生物起死回生的药，只有仅仅一颗，就在你手上，你肯定会像我一样，毫不犹豫地把这颗小小的，极为珍贵的药，给那个在生活上不顾自己的利益帮助你，救助你，甚至牺牲性命。虽然这颗药很小很小，但它却很重要。我想你应该知道这颗药就是—爱 ！
2011年7月9日星期六雨
“哗啦啦，哗啦啦”，雨精灵从天上跳了下来，落在草丛里,小草们更加翠绿；落在荷叶上,荷叶摇摇摆摆；落在柏油马路上,马路上盛开着朵朵透明的“花儿”„„一阵阵凉爽的风儿吹着大地。那雨连结在一起,好像是天上的仙女们洒下的珠帘,又好像是雨神给大地做的屏障。象远处望去,所有的东西都在一 时间朦朦胧胧,若隐若现.过了一会儿,雨越来越小,风儿也不知道躲哪里去了,火辣辣的太阳又烤着大地,蝉儿又在叫：“热死了,热死了！”小路边上的一条小水沟里积满了雨水,小伙伴们把折好的纸船放进水沟,用手指一推,让它前进。这小水沟成了孩子们的欢乐世界,成了雨后最热闹的地方！你瞧,不远处,几个调皮的孩子光着脚丫,挽起裤腿,正在踩水玩呢！虽然脸溅满了泥水,但笑声不断！
啊,雨中,雨后的景色,真像两幅会动的画卷！
第13篇：幼儿园小班语言公开课教案《半个蛋壳》及教学反思[优秀]
小班语言公开课教案《半个蛋壳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据画面信息，进行大胆猜想，理解故事内容，乐意表达自己的想法，知道蛋壳易碎的特点，快来看看幼儿园小班语言公开课《半个蛋壳》含反思教案吧。
教学目标：
1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息，进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
5、能简单复述故事。
教学准备：
实物半个蛋壳、PPT图片、
教学过程：
一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？
幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？
幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？
幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。
二、看PPT课件
1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
师：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？
幼：半个蛋壳。
师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？
幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？
幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？
幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？
儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。
师：哎呀，蛋壳怎么了？
幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?
幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？
幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？
师：老师完整的讲诉一遍故事。
小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？
幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？
幼：应该轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
教学反思：
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
本文扩展阅读：蛋壳是卵生动物的卵外壳，起保护卵生动物的卵作用。
第14篇：一年级写话
一年级写话指导第1讲 写一句完整的话
写话练习1：谁→干什么
一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）我在公园里读书。
小羊在山坡上吃草。
妈妈在厨房里做饭。
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整
爷爷_________________。
娜娜_________________。
老师_________________。
小红_________________。
妈妈_________________。 2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。
写话练习2：什么→是什么样
一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。
西瓜是圆的。
月季花儿是红色的。 文具盒是长方形的。 自行车是崭新的。
1．下面的句子没有头，请你补充完整。
______________是长方形的。_______________是绿色的。 ______________是粉红色的。________________是甜的。 ________________________ 是悦耳动听的。 2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
天上的太阳是____________。水里的小鱼是___________。 我的文具盒是_____________。张亮的书包是____________。 娜娜的脸蛋儿是___________。爷爷胡子是________________。
写话练习3：我„„，也„„。
要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。
我爱爸爸，也爱妈妈。 我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 我爱读书，也爱画画。
我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。
（1）我爱________________，也爱________________。 （2）我________________________，也________________。 （3）小明讨厌________，也________________。 （4）________________________________。 （5）________________________________。
写话练习4：„„有„„
举例子：我有一个文具盒。
要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。
我有一本童话故事书。
奶奶有一副老花眼镜。 公园里有人在跳舞。
教室里有同学在读书。
校园里有_________________________。 公园里有________________________________。
图书馆里有_________________________________。 田野里有________________________________。 ________________有_________________________。
写话练习5：谁→应该→怎么做
举例子：我们应该做一个文明小学生。
要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句
子的尾。这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。我们应该养成爱读书的好习惯。
我们应该听老师的话。 我们应该学会自己的事自己做。
我们应该_________________________________。 大家应该_________________________________。 老师应该_________________________________。 ××应该_________________________________。 我们不应该________________________。
写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么
举例子：我 早晨在教室里读书。
这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看电视。句子的头是：我。句子的尾巴是：晚上在家里看电视
我们星期天去郊游。
我早晨起床后背诵唐诗。 我吃过午饭练习画画。 课外活动时我在音乐教室练弹琴。
我早晨________________________。 妈妈晚上_________________________。 奶奶下午_________________________。 叔叔上午_________________________。 _________________________________。
写话练习7：„„又„„又„„
举例子：我又爱唱歌，又爱画画。
这一种写话练习的格式为：谁→„„又„„又„„ 句子的头：妈妈。 句子的尾巴：又漂亮又善良。
奶奶又勤劳又快乐。 爸爸又会开汽车又会开火车。
爷爷又________，又________________________。 阿姨又________，又________________________。 小猴子又________________，又________________。 熊猫又________________，又________________________。 大公鸡又________，又________________________。
写话练习8：„„一边„„一边„„
举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。
这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。 例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。
句子的头：奶奶。 句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。
爷爷一边下棋，一边喝茶。 奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。
妈妈一边________，一边________________________。 爷爷一边________，一边________________________。 大象一边________________，一边________________。 小
熊
猫
一
边
________________
，
一
边
________________________。 小公鸡一边________，一边________________。 _________________________________________。
写话练习9：谁和谁→一起做什么
举例子：我和亮亮一起画画。
这一种写话练习的格式为：谁和谁 → 一起做什么。一句话要
例如：我和小红一起跳舞。
句子的头：我和小红 句子的尾巴：一起跳舞。
爸爸和妈妈一起做饭。 爷爷和奶奶一起看电视。 我和亮亮一起下棋。
公鸡和母鸡一起散步。
老师和同学们一起_________________________。 我和奶奶一起_________________________________。 我和外公一起_________________________________。 老虎和狮子一起________________________。 燕子和麻雀一起________________________。
写话练习10：谁→是→什么样的人
举例子：老师是我们最敬爱的人。
这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人 例如：妈妈是我最亲爱的人。
句子的头：妈妈 句子的尾巴：最亲爱的人。
解放军战士是我们最敬爱的人。 奶奶是我最亲爱的人。 马小东是我最喜欢的同学。 孙悟空是我最喜欢的西游记人物。
爸爸是________________________________。 妈妈是________________________________。 老师是________________________________。 交通警察是________________________。 雷锋是________________________________。 _________________________________________。
一年级写话指导第2讲 写一句具体的话
写话练习1：什么样的物→怎么样。
举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。
这一种写话练习的格式为：什么样的物谁→怎么样。 写出两个人做一件事。 句子的头：圆圆的太阳
句子的尾巴：从大海上慢慢地升起来了。
圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。 金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。
银灰色的月光────────—。 绿色的小草──────────。 美丽的天鹅──────────。 金色的太阳──────────。 ──────────────—。
写话练习2：什么样的物→什么特点。
举例子：金黄色的橘子又大又圆。
这一种写话练习的格式为：什么样的物→什么特点。 句子的头：金黄色的橘子 句子的尾巴：又大又圆。
干净的筷子又细又长。
美丽的荷花又红又白。 整洁的教室又宽敞又明亮。 宽阔的马路又干净又漂亮。 蒙蒙的春雨又细又密。
明亮的教室──────—。 红色的苹果──────—。 绿色的叶子──────—。 美丽的菊花──────—。 白色的云朵──────—。 ────────────。
写话练习3：谁→怎样做
举例子：老师在黑板上一笔一画地写字。 这一种写话练习的格式为：谁→怎样做。
句子的头：老师。 句子的尾巴：在黑板上一笔一画地写字。
同学们在教室离聚精会神地听课。
农民伯伯在稻田里快乐地割稻子。 奶奶在公园里开心地跳舞
同学们在操场上──────。 我们在教室里──────—。
解放军战士────────────────。 小猴子小公园里──────────────。 小燕子在天空中────────────。
写话练习4：什么→像什么
举例子：火红的晚霞像奔跑的马。
这一种写话练习的格式为：什么物→像什么 句子的头：火红的晚霞。 句子的尾巴：像奔跑的马。
细细的春雨像蒙蒙的雾。 圆圆的月亮像银色的盘子。 和蔼的老师像亲爱的妈妈。 小燕子的尾巴像剪刀。
火红的柿子像──────—。
微风吹来，金黄的麦浪────────。 绿色的草地像────────—。 飞流的瀑布像────────—。 ──────────────—。
写话练习5：谁→看见了什么
举例子：我看见了闪闪的星星。
这一种写话练习的格式为：谁→看见了什么 句子的头：我看见了句子的尾巴：闪闪的星星。
他看见了明亮的月亮。 你看见了奔跑的汽车。 我看见了鲜艳的花朵。 哥哥看见了水中的小鱼 老师看见了────—。 妈妈看见了────—。
姐姐看见了────—。 弟弟看见了────—。 孙悟空看见了────────。
写话练习6：谁做什么→做的怎么样
举例子：我把书本放得整整齐齐。
这一种写话练习的格式为：谁做什么→做的怎么样 句子的头：我把书本放得句子的尾巴：整整齐齐
我把地扫得干干净净。 他把图书放得整整齐齐。 同学们把玻璃擦得一尘不染。 小红把作业写的工工整整。
奶奶把──────—。 爷爷把──────—。 阿姨把──────—。 老师把──────—。 他把────────。
写话练习7：谁→到什么地方去了。
举例子：弟弟到教室里去了。
这一种写话练习的格式为：谁→到什么地方去了。
句子的头：弟弟句子的尾巴：到教室里去了。
妈妈到厨房里去了。
鸟儿飞到树林里去了。
青蛙跳到水里去了。 爸爸到田野里去了。
猴子到────────—。 小燕子到────────。 蝴蝶到────────—。 小鱼儿游到──────—。 奶奶到────────—。
写话练习8：谁的东西→在什么地方
举例子：哥哥的衣服挂在墙上。
这一种写话练习的格式为：谁的东西→在什么地方 句子的头：哥哥的衣服句子的尾巴：挂在墙上
我的书包背在身上。
奶奶的眼镜戴在眼睛上。 妹妹的画贴在墙上。
妈妈的毛衣放在抽屉里。
我的铅笔放在────。 他的书放在────—。 妈妈的围巾挂在────—。
爷爷的拐杖放在──────。 老师教本放在──────—。
写话练习9：„„爱„„不爱„„
举例子：我爱吃蔬菜，不爱吃鱼肉。
这一种写话练习的格式为：„„爱„„不爱„„ 句子的头：我爱吃蔬菜句子的尾巴：不爱吃鱼肉。
妈妈爱唱歌，不爱跳舞。
我爱书本，不爱扑克。小白兔爱吃白菜，不爱吃肉。 小猫爱吃────，不爱────—。 小熊猫爱吃──—，不爱────—。 小燕子爱吃──—，不爱────—。 我爱──────，不爱────—。 他爱──────，不爱────—。
写话练习10：什么地方的物→怎么做。举例子：树上的小鸟 快乐地唱歌。
这一种写话练习的格式为：什么地方的物→怎么做。 句子的头：树上的小鸟。句子的尾巴：快乐地唱歌。
微风吹来，路旁的小树向我们招手。 美丽的蝴蝶在油菜花中快乐地舞蹈。 可爱的小燕子在天空中自由地飞翔。
微风吹来，公园里的月季花──────—。 美丽的翠鸟在────────────—。 肥胖的熊猫在表演──────────—。 可爱的────────────────。 ──────────────────—。
一年级写话指导第3讲 写一句通顺的话
写话练习1：„„好像„„
举例子：月亮好像在对着我笑。
这一种写话练习的格式为： „„好像„„ 句子的头：月亮 句子的尾巴：好像在对着我笑。
星星好像在对着我在眨眼睛。 小树苗好像在对着我招手。 小鸟好像在对着我唱歌。 早晨的太阳好像害羞似的望着大地。
小燕子好像────────—。 知了好像──────────。 小金鱼好像────────—。
大熊猫好像────────—。 ──────────────。
写话练习2：谁→怎么样地走过来。
举例子：妈妈兴高采烈地走过来。 这一种写话练习的格式为：
句子的头：妈妈句子的尾巴：兴高采烈地走过来。
弟弟一蹦一跳地走过来。 小鸭子一摇一摆地走过来。小鸟飞快地飞过来。
汽车快速地开过来。
小白兔──────────。 花蝴蝶──────────。 小鱼儿──────────。 爸爸──────────—。
写话练习3：„„来了„„
举例子：今天我家里来了三位客人。 这一种写话练习的格式为： „„来了„„ 句子的头：今天我家里句子的尾巴：来了三位客人。
今天学校里来了三位教授。 今天公园里来了一群猴子。
今天图书馆里来了────。 今天树林里来了────—。 今天花园里来了────—。 今天我家里来了────—。 今天──—来了────—。
写话练习4：„„真让人„„啊！
举例子：这样的好消息真让人高兴啊！
这一种写话练习的格式为： „„真让人„„啊！ 句子的头：这样的好消息句子的尾巴：真让人高兴啊！
这样的好消息真让人开心啊！ 这样的丑事儿真让人害羞啊！
────────真让人开心啊！ ────────真让人难过啊！ ────────真让人伤心啊！ ────────真让人快乐啊！ ────────真让人后悔啊！
写话练习5：什么事物→在什么地方→怎么样
举例子：大龙虾在盆里爬来爬去。
这一种写话练习的格式为：什么事物→在什么地方→怎么样 句子的头：大龙虾句子的尾巴：在盆里爬来爬去。
小鸟在树林飞来飞去。
小猴子在草地上跳来跳去。 大公鸡在院子里踱来踱去。 白云在蓝天上飘来飘去。
小燕子──────────。 小金鱼──────────。 大熊猫──────────。 大母鸡──────────。 小花猫──────────。
写话练习6：„„又„„又„„
举例子：爸爸的个子又高又大。
这一种写话练习的格式为： „„又„„又„„ 句子的头：爸爸的个子句子的尾巴：有高又大
妈妈的头发又黑又长。 树林里的小鸟又多又美。
我的书包──────—。 公园里的花儿────────。 池中的小鱼儿────────。 田野里的野花────────。 小溪中的蝌蚪────────。
写话练习7：什么地方→有什么
举例子：蓝蓝的天上有月亮。
这一种写话练习的格式为：什么地方→有什么 句子的头：蓝蓝的天上 句子的尾巴：有月亮
晴朗的夜空里有星星。 花园里有各种各样的花儿。油菜地里有很多蝴蝶。 校园里有很多小学生。
图书馆里────────—。 公园里有────────—。 书籍里有────────—。 网上有──────────。 我心里有────────—。
写话练习8：„„不要„„
举例子：妈妈叫我不要高声说话。 这一种写话练习的格式为： „„不要„„
句子的头：妈妈叫我 句子的尾巴：不要高声说话。
老师叫我不要粗心写作业。 妈妈叫我不要做危险的游戏。老师叫我不要────────。 外公叫我不要────────。 阿姨叫我不要────────。 妹妹叫我不要────────。 叔叔叫我不要────────。
写话练习9：„„是„„也是„„
举例子：洋娃娃是玩具，皮球也是玩具。 这一种写话练习的格式为： „„是„„也是„„ 句子的头：洋娃娃是玩具， 句子的尾巴：皮球也是玩具。
铅笔是学习用品，毛笔也是学习用品。 花儿是美丽的，草儿也是美丽的。
蜻蜓是会飞的动物，────────—。
小鱼儿是会游泳的动物，──────────。 读书是快乐的事儿，────────────。 打篮球是体育活动，────────────。 画画是很开心的，────────────—。
写话练习10：什么人→两个连续动作。
举例子：我到家里拿书给你看。
这一种写话练习的格式为：什么人→两个连续动作。 句子的头：我 句子的尾巴：到家里拿书给你看。
我到家里拿苹果给你吃。 他到教室里拿起笔写字。
爸爸────────────。 爷爷────────────。 他────────────—。 我────────────—。 营业员──────────—。
一年级写话指导第4讲 情真意切一句话
写话练习1：我十分喜欢__________________
举例子：我十分喜欢看书。
这一种写话练习的格式为：我十分喜欢__________________ 可以写自己十分喜欢人或物，或某一个地方，或做的某一件事情。
我十分喜欢打乒乓球。 我十分喜欢我的妈妈。 我十分喜欢我的家乡。 我十分喜欢美丽的北京。
我十分喜欢__________________。 我十分喜欢__________________。 我十分喜欢__________________。 我十分喜欢__________________。 我十分喜欢__________________。
写话练习2：什么地方什么物→心情
举例子：动物园里的大熊猫真可爱！
这一种写话练习的格式为：什么地方什么物→心情 句子的头：动物园里的大熊猫 句子的尾巴：真可爱
家乡的田野真美丽。
小溪里的鱼儿真有趣。
教室里的桌子真干净。 山脚下的桃树林真美丽。
校园里的花儿真__________________。 动物园里的小猴子真__________________。 马路上的汽车真__________________。 电视里的节目真__________________。
《西游记》书中的猪八戒真__________________。
写话练习3：我觉得我是__________________—的人。
举例子：我觉得我是最快乐的人。
这一种写话练习的格式为：我觉得我是__________________—
句子的头：我觉得我是
句子的尾巴：最快乐的人。
我觉得我是最开心的人。
我觉得我是最幸福的人。 我觉得妈妈是最善良的人。 我觉得老师是最和蔼的人。
我觉得奶奶是__________________的人。 我觉得阿姨是__________________的人。 我觉得交警是__________________的人。 我觉得医生是__________________的人。 我觉得我是__________________的人。
写话练习4：这是______多么______的___________啊！
举例子：这是一片多么美丽的树林啊！
这一种写话练习的格式为：这是____多么_____的__________________啊！
句子的头：这是一片
句子的尾巴：多么美丽的树林啊！
这是一条多么可爱的小溪啊！ 这是一条多么漂亮的围巾啊！
这是一本____________________________________。 这是一条____________________________________。
这是一片____________________________________。 这是一座____________________________________。 这是一只____________________________________。
写话练习5：__________________可美啦！
举例子：我的家乡可美啦！
这一种写话练习的格式为： _________________可美啦！ 句子的头：我的家乡 句子的尾巴：可美啦！
我们的校园可漂亮啦！
妈妈做得饭菜可好吃啦! 的人。老师讲的故事可有趣啦！
天上的星星可多啦！
__________________可美啦！ __________________可棒啦！ __________________可多啦！
__________________可有趣啦！ __________________可快乐啦！
写话练习6：什么地方→有好多好多的→东西。
举例子：小河里有好多好多的鱼儿。
这一种写话练习的格式为：什么地方→有好多好多的→东西。句子的头：小河里
句子的尾巴：有好多好多的鱼儿。
天上有好多好多的星星。 马路上有好多好多的汽车。 学校里有好多好多的同学。 田野里有好多好多的花儿。
天空中有好多好多的__________________。 小溪里有好多好多的__________________。 动物园里有好多好多的__________________。 大街有好多好多的__________________。 商场里有好多好多的__________________。
写话练习7：我不知道——表达我___________的心情！
举例子：我不知道用什么词语来表达我激动的心情！ 这一种写话练习的格式为：我不知道——表达__________________的心情！
句子的头：我不知道用什么词语来表达 句子的尾巴：我激动的心情！
我不知道用什么词语来表达我快乐的心情！
他不知道用什么词语来表达他伤心的心情！
我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！ 我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！ 我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！ 我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！ 我不知道用什么词语来表达我__________________的心情！
写话练习8：人→心情→动作。
举例子：他生气地把书包一扔。
这一种写话练习的格式为：人→心情→动作。 句子的头：他生气地
句子的尾巴：把书包一扔。
他生气地把皮球一踢。 我高兴地把双手举起来。 同学们高兴的欢呼起来。 他气愤地瞪大了眼睛。
我生气地__________________。 我开心地__________________。 他后悔地__________________。 妈妈高兴地__________________。 远远开心地__________________。
写话练习9：我不情愿地__________________（怎么做） 举例子：我不情愿地把书借给他。
这一种写话练习的格式为：我不情愿__________________（怎么做） 句子的头：我不情愿地
句子的尾巴：把书借给他。 我不情愿地把教室扫好。 他不情愿地把作业拿给我检查。 妈妈不情愿地把钱给我。 他不情愿地把画画完。
我不情愿地__________________。 他不情愿地__________________。 爸爸不情愿地__________________。 妈妈不情愿地__________________。
__________________不情愿地__________________。
写话练习10：我怎么能不喜欢______________呢？
举例子：我怎么能不喜欢班主任张老师呢？
这一种写话练习的格式为：我怎么能不喜欢__________________呢？
句子是用反问的口气说。意思是说自己喜欢什么或怎么做。 句子的头：我怎么能不喜欢 句子的尾巴：班主任张老师呢？
我怎么能不喜欢读书呢？ 他怎么能不喜欢美丽的花儿呢？
我怎么能不喜欢__________________呢？ 他怎么能不喜欢__________________呢？ 你怎么能不喜欢__________________呢？ 妈妈怎么能不喜欢__________________呢？
__________________怎么能不喜欢__________________呢？
一年级写话指导第5讲 描写动作一句话
写话练习1：什么物→怎么做
举例子：小燕子飞起来了。
这一种写话练习的格式为：什么物→怎么做 句子的头： 小燕子
句子的尾巴：飞起来了
雨下起来了。
小金鱼游过来了。 太阳红起来了。
风刮起来了。
汽车___________________。 轮船___________________。 小猴子___________________。 大公鸡___________________。 小白兔___________________。
写话练习2：谁→心情→动作
举例子：我的爸爸开心地看报。
这一种写话练习的格式为：谁→心情→动作 句子的头： 我的爸爸 句子的尾巴：开心地看报
我开心地跳舞。
奶奶快活地拉家常。
张老师微笑着对我说。
小行星快乐眨着眼睛。
爸爸开心地___________________。 妈妈快乐地___________________。 他愉快地___________________。 小花猫快乐地___________________。
小白狗快活地___________________。
写话练习3：谁→怎么样地读
举例子：他摇头晃脑地读书。
这一种写话练习的格式为： 谁→怎么样地读 句子的头： 他
句子的尾巴：摇头晃脑地读书。
小红全神贯注地读书。
他细致地读报纸。
妈妈聚精会神地读文章。
小弟弟摇头晃脑地读唐诗。
爸爸___________________。 妈妈___________________。叔叔___________________。 他___________________。 我___________________。
写话练习4：谁→怎么样地写
举例子：他一笔一画地写字。
这一种写话练习的格式为： 谁→怎么样地写 句子的头： 他 句子的尾巴：一笔一画地写字。
他认认真真地写作业。
爷爷龙飞凤舞地写大字。
爸爸一笔一画地写字。 张老师在黑板上飞快地写字和画画。
妈妈______________________________________。 阿姨______________________________________。 他______________________________________。 我______________________________________。 ______________________________________。
写话练习5：谁→怎么样地说
举例子：奶奶摇着头说„„
这一种写话练习的格式为： 谁→怎么样地说 句子的头： 奶奶
句子的尾巴：摇着头说
他___________________。 我___________________。
小妹妹______________________________________。 阿姨______________________________________。 ______________________________________。
写话练习6：谁→怎么做→做的结果
举例子：小燕子飞呀飞呀，飞到我家的屋檐下。 这一种写话练习的格式为： 谁→怎么做→做的结果 句子的头：小燕子飞呀飞呀，
句子的尾巴：飞到我家的屋檐下。
小花猫跑呀跑呀，钻到床地下。 小鱼儿游呀游呀，游到小河边。
小猴子______________________________________。 大公鸡______________________________________。
小蝌蚪______________________________________。 小雪花______________________________________。 ______________________________________。
写话练习7：谁→两个连续动作
举例子：小花猫躲在床低下睡着了。 这一种写话练习的格式为：
句子的头： 小花猫 句子的尾巴：躲在床低下睡着了。
小花狗钻到桌子低下啃骨头。 他拿起笤帚扫地。 我拿起笔写字。
小燕子飞快到屋檐下垒窝。
小鱼儿_______________________________________。 小猴子_______________________________________。 妈妈_________________________________________。 奶奶_________________________________________。 ______________________________________________。
写话练习8：谁→怎么样地看
举例子：小红聚精会神地看着黑板。 这一种写话练习的格式为： 谁→怎么样地看 句子的头：小红
句子的尾巴：聚精会神地看着黑板。
妈妈笑眯眯地瞧着我。 奶奶轻轻地瞅了我一眼。 爸爸全神贯注地看电视上足球赛节目。
我细心地看蚂蚁搬家。 他开心地看大公鸡斗架。
老师______________________________________。 叔叔______________________________________。 他______________________________________。 奶奶______________________________________。 小花猫______________________________________。
写话练习9：„„把„„（动作）
举例子：大象用鼻子把我卷起来。
这一种写话练习的格式为： „„把„„（动作） 句子的头：大象用鼻子 句子的尾巴：把我卷起来。
我把教室里的地打扫干净了。 春雨把小山染绿了。 雪花把田野盖住了。
妈妈把饭做好了。
小白兔______________________________________。 大熊猫______________________________________。 爸爸______________________________________。 张老师______________________________________。 阿姨______________________________________。
写话练习10：„„一会儿„„一会儿„„
举例子：小妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞。
这一种写话练习的格式为： „„一会儿„„一会儿„„ 句子的头： 小妹妹 句子的尾巴：一会儿唱歌，一会儿跳舞。
天上的晚霞一会儿变成老虎，一会儿变成狮子。 小燕子一会儿飞到田野里，一会儿飞到屋檐下。
小鱼儿______________________________________。
小猴子一会儿_______________，一会儿_______________。 爸爸一会儿_______________，一会儿________________。 天上雨一会儿_______________，一会儿________________。 ___________________一会儿___________________，一会儿___________________。
一年级写话指导第6讲 五颜六色一句话
写话练习1：什么物→什么色彩
举例子：桃花红了。
这一种写话练习的格式为：什么物→什么色彩 句子的头： 桃花
句子的尾巴：红了
树叶黄了。 梨花白了。 麦子黄了。
苹果____________________________________。 橘子____________________________________。 杏儿____________________________________。 西红柿____________________________________。 稻穗_________________________________________。
写话练习2：什么色彩→什么物→怎么样
举例子：火红的太阳升起来了。
这一种写话练习的格式为：什么色彩→什么物→怎么样 句子的头：火红的太阳 句子的尾巴：升起来了。
银白色的月亮升起来了。
五颜六色的风筝飘起来了。乌黑的小蝌蚪游过来了。
金黄的树叶落下了。
金黄的大公鸡____________________________________。 乌黑的小燕子____________________________________。 银灰色的飞机____________________________________。 洁白的雪花____________________________________。 金黄的油菜花____________________________________。
写话练习3：什么物→是什么色彩
举例子：荷花是粉红色的。
这一种写话练习的格式为：什么物→是什么色彩 句子的头： 荷花
句子的尾巴：是粉红色的。
菊花是金黄色的。
茉莉花是白色的。 苹果是红色的。
汽车是银灰色的。
黄瓜是_________________________________________。 钢笔是_________________________________________。 大楼是_________________________________________。 柳枝是_________________________________________。 春天的小山是____________________________________。 写话练习4：什么地方→有什么色彩的物
举例子：动物园里有绿色的小鸟。
这一种写话练习的格式为：什么地方→有什么色彩的物 句子的头：动物园里
句子的尾巴：有绿色的小鸟。
池子里有五颜六色的金鱼。 校园里有火红的月季花。 我有一个黄色的小书包。
家里有乳白色的吊灯。
校园里有_________________________________________。 夏天的小山上有___________________________________。 傍晚的天空有__________________。
马路上有____________________________________。 田野里有____________________________________。
写话练习5：什么景物→是什么色彩
举例子：大海是蓝蓝的。
这一种写话练习的格式为：什么景物→是什么色彩（叠字） 句子的头： 大海
句子的尾巴： 是蓝色的。
晚霞是红红的。
云雾是灰蒙蒙的。 湖水是绿绿的。
妈妈的头发是黑黑的。 爸爸牙齿是____________________________________。 冬天的小山是____________________________________。 春天的树叶是____________________________________。 妹妹脸蛋是____________________________________。 晴朗的天空是____________________________________。
写话练习6：„„色彩，„„色彩（对比）
举例子：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。 这一种写话练习的格式为：„„色彩，„„色彩（对比） 句子的头：夏天的山是绿色的， 句子的尾巴：冬天的山是白色的。
妈妈的头发是黑黑的，妈妈的牙齿是白白的。 春天的树叶绿绿的，秋天的树叶黄黄的。 小蝌蚪是黑黑的，大青蛙是绿绿的。
天空是______________，云朵是______________。 池水是______________，池中的小金鱼是______________。 夏天的田野是______________，秋天的田野是______________。
菊花的叶子是______________，菊花的花朵是______________。
我的裙子是______________，她的裙子是______________。
写话练习7：„„形状→色彩
举例子：圆圆的苹果是红色的。
这一种写话练习的格式为：„„形状→色彩 句子的头：圆圆的苹果
句子的尾巴：是红色的。
细细的柳枝是绿色的。
弯弯的月牙是白色的。 长长的筷子是金黄的。
八角的木塔是青灰色的。
圆圆的向日葵花盘是_______________________。 弯弯的小木船是____________________________。 粗粗的旗杆是__________________。
三角形的红领巾是________________________。
四方的课桌是__________________。
写话练习8：„„滋味„„色彩
举例子：甜甜的牛奶是白色的。
这一种写话练习的格式为：„„滋味„„色彩 句子的头：甜甜的牛奶 句子的尾巴：是白色的。
甜甜的桔子是黄色的。
香甜的巧克力是紫色的。 酸酸的话梅是黄色的。
香香的茉莉花是白色的。
甜甜的西瓜是____________________________________。 酸甜的杏儿是____________________________________。 香香的核桃是____________________________________。 麻辣的康师傅方便面是______________________________。________的____________是___________________。
写话练习9：什么地方的景物→多种色彩
举例子： 公园里的菊花有红色的，有黄色的，有白色的。这一种写话练习的格式为：什么地方的景物→多种色彩 句子的头：公园里的菊花
句子的尾巴：有红色的，有黄色的，有白色的。
田野里的庄稼有黄色的，有绿色的。 小山上的竹子有绿色的，有黄色的。
秋天的果园离有黄色的桔子，有红色的苹果，有金黄色的鸭梨。 校园里的花儿___________________________________。 春天的田野里有____________________________________。 商店里的玩具有____________________________________。 同学们的衣服有____________________________________。 ____________________有_____________________。
写话练习10：不同的景物→同一种颜色
举例子：大海是蓝色的，天空也是蓝色的。
这一种写话练习的格式为：不同的景物→同一种颜色 句子的头：大海是蓝色的， 句子的尾巴：天空也是蓝色的。
春天的小山是绿色的，小树林也是绿色的。
苹果是红的，辣椒也是红的。 雪花是白色的，菊花也是白色的。
香蕉是______________________，_______________也是黄色
荷花是红色的，________________________也是粉红色的。 朝霞是火红的，_______________________也是火红的。
_________________是白色的，_____________也是白色的。 飞机是银灰色的，___________________也是银灰色的。
一年级写话指导第7讲 美妙声音一句话
写话练习1：景物→声音→动作
举例子：大雨哗哗地下着。
这一种写话练习的格式为：景物→声音→动作 句子的头：大雨
句子的尾巴：哗哗地下着。
北风呼呼地吹着。
汽车嘀嘀地叫。 海潮隆隆地响着。
溪水叮咚叮咚地流着。
小河__________________。
小泉眼_________________________________________。 小雨 __________________。 瀑布__________________。
微风中的竹林______________________________________。
写话练习2：动物→声音→动作
举例子：小花猫咪咪地叫着。 的。这一种写话练习的格式为：动物→声音→动作 句子的头：小花猫 句子的尾巴：咪咪地叫着。
小鸡唧唧地叫着。
小鸟叽叽喳喳地叫着。
老黄牛__________________。 老山羊__________________。 大黑猪__________________。 大白鹅__________________。 大公鸡__________________。
写话练习3：人物→声音→动作
举例子：她咯咯地笑着。
这一种写话练习的格式为：人物→声音→动作 句子的头：她
句子的尾巴：咯咯地笑着。
他哧哧地笑着。 爸爸呼哧呼哧地喘着气。 妈妈当当地敲着。 阿姨叮叮咚咚地弹着琴。 弟弟嗫嗫地哭着。
爷爷__________________。 奶奶__________________。
他____________________________________。 我____________________________________。 __________________。
写话练习4：景物→在什么地方→发出什么声音举例子：雨点打在屋顶的瓦片上发出啪啪的声音。 这一种写话练习的格式为：景物→在什么地方→什么声音
句子的头：雨点打在屋顶的瓦片上 句子的尾巴：发出啪啪的声音。
风吹在树叶上发出哗哗地声音。 春雨落在田野里沙沙地声音。 木棒敲在大鼓上发出咚咚的声音。 文具盒掉在地上啪的一声响。 一摞子碗被我碰倒了，哗的一声响。
暴雨落在树叶上发出________________________________。秋风吹在松林中发出________________________________。
钢笔掉在铜锣上发出________________________________。 北风吹在树林中发出________________________________。 大雪压断了树枝发出________________________________。
写话练习5：声音→像什么
举例子：隆隆的雷声像大炮在响。 这一种写话练习的格式为：声音→像什么 句子 的头：隆隆的雷声
句子的尾巴：像大炮在响。
轰隆隆的海潮声像前万辆坦克在开动。 沙沙的春雨声像春蚕在咀嚼桑叶。 喔喔叫的大公鸡像一个歌唱家。 叮叮咚咚的溪水声像小姑娘在弹琴。
哗哗的树叶声像___________________________________。 喳喳的鸟叫声像___________________________________。 沙沙的秋雨声像___________________________________。 嘀嘀嗒嗒的车鸣声像_______________________。 呼噜呼噜的鼾声像__________________________________。
写话练习6：什么声音→感觉
举例子：叮咚的溪水声是多么悦耳呀！
这一种写话练习的格式为：什么声音→什么感觉 句子的头：叮咚的溪水声 句子的尾巴：是作么悦耳呀。
听到轰隆隆的大雷声，我真有点儿害怕。 听到叮呤呤的上课声，我是多么高兴呀。 听到朗朗的读书声，老师开心地笑了。
听到叮叮咚咚的溪水声，我是__________________。 听到咚咚的锣鼓声，我是_____________________________。 听到这爽朗的笑声，我是_____________________________。 听到悠扬的歌声，我感到_____________________________。 听到“布谷布谷”的鸟叫声，我知道__________________。
写话练习7：什么地方→响起了→什么声音
举例子：院子里响起了噼噼啪啪的鞭炮声。
这一种写话练习的格式为：什么地方→响起了→什么声音句子
句子的尾巴：噼噼啪啪的鞭炮声。
山沟里想起了轰隆隆的大炮声。
的头：院子里响起了校园里响起了叮呤叮呤的上课声。 树林里响起了旺旺的狗叫声。
楼道里响起了__________________。 教室里响起了__________________。 田野里响起了__________________。
天边响起了____________________________________。 天空中响起了__________________。
写话练习8：谁→听到了→什么声音
举例子：我听到了哗哗的雨声。
这一种写话练习的格式为：谁→听到了→什么声音句子 的头：我听到了 句子的尾巴：哗哗的雨声。
我听到了朗朗的读书声。 我听到了沙沙的春雨声。 我听到了喳喳的鸟叫声。 我听到了唧唧的小鸡的叫声。
我听到了叮叮咚咚的__________________。 我听到了____________________________________。 我听到了____________________________________。 我听到了____________________________________。
我听到了____________________________________。
写话练习9：„„声音→像什么人物→在做什么
举例子：小溪叮咚叮咚地流着，像小姑娘在弹琴。
这一种写话练习的格式为：„„声音→像什么句子 的头：小溪
句子的尾巴：像小姑娘在弹琴。
小鸟叽叽喳喳的叫着，像人们在开会。
他呼噜呼噜地打着鼾，像小伙子里在拉二胡。 槐树叶哗哗地响着，像小姑娘在唱歌。
清晨，树林里的小鸟叽叽喳喳地叫着，像是大合唱。 大公鸡喔喔地叫着，像是一个_________________________。 大母鸡咯咯地叫着，像是在说 _________________________ 春雨沙沙地下着，像是__________________。
山风哗哗地吹过松林，像是__________________________。 隆隆的雷声，像是小伙子在喊______________________。
写话练习10：物→声音→方向动作
举例子：小汽车嘀嘀地从远处开过来。
这一种写话练习的格式为：物→声音→方向动作
叮咚叮咚地流着，句子的头：小汽车
句子的尾巴：嘀嘀地从远处开过来。
小花狗旺旺地叫着，从那边跑过来。 一架飞机嗡嗡地从天边飞过来。 妹妹唱着歌儿从院子里跑出来。
爸爸哼着曲子从____________________________________。 小燕子叽叽喳喳地从__________________。
小青蛙呱呱地叫着从草丛中_________________________。 张老师哈哈地笑着从大门里__________________________。 弟弟咽咽地哭着从院子里__________________。
一年级写话指导第8讲 描绘形状一句话
写话练习1：什么物→是什么形状
举例子：红领巾是三角形的。
这一种写话练习的格式为：什么物→是什么形状句子的头：红领巾 句子的尾巴：是三角形的。
桌子是四方形的。
车轮子是圆形的。 柱子是四棱形的。
漏斗是圆锥形的。
茶杯是_________________________________________。 文具盒是____________________________________。 黑板是_________________________________________。 小池塘是____________________________________。 绿荷叶是____________________________________。
写话练习2：什么地方→有什么形状的物
举例子：我家里有长方形的大床。
这一种写话练习的格式为：什么地方→有什么形状的物 句子 的头：我家里有 句子的尾巴：长方形的大床。
他有四方形的文具盒。
我有小花猫形圆珠笔。
老师有____________________________________。 妈妈有____________________________________。 他有_________________________________________。 我有_________________________________________。 小花猫有_________________________________________。
写话练习3：什么形状的物→在做什么
举例子：胖胖的熊猫在吃竹叶。
这一种写话练习的格式为：什么形状的物→在做什么 句子 的头：胖胖的熊猫 句子的尾巴：在吃竹叶。
逗号似的小蝌蚪在水中自由自在地游着。 圆圆的风筝飞上了天。
高高的长颈鹿在吃树叶。
瘦瘦的猴子在__________________。 胖胖的小猫在__________________。 高大的骏马在__________________。 小巧玲珑的小燕子在__________________。
长尾巴的松鼠在____________________________________。写话练习4：物→有什么形状
举例子：大老鼠有长长的尾巴。
这一种写话练习的格式为：物→有什么形状 句子 的头：大老鼠 句子的尾巴：有长长的尾巴。
梅花鹿有长长脖子。
金丝猴有短短的尾巴。 大白鹅有细长的脖子。
小花猫有圆圆的眼睛。
藕有____________________________________叶子。
柳树有____________________________________的枝条。 喜鹊有______________________________________的尾巴。 小花猫有____________________________________的胡子。 小燕子有_________________________________似的尾巴。
写话练习5：一种物→有多种形状
举例子：公园里的菊花可多啦，有伞形的，有针形的，有卷发形的。
这一种写话练习的格式为：一种物→有多种形状 句子 的头：公园里的菊花可多啦， 句子的尾巴：有伞形的，有针形的，有卷发形的。
天空中的风筝可多啦，有青蛙形，有蝴蝶形的，有八角形的。 树林中的树叶各不相同，有针形的，有圆形的，有锯齿形的。 果园里的果子可多啦，有圆形的桔子，有长条形的香蕉，有多棱形的辣椒。
公园里的花儿可美啦，______________________________。
商店里的玩具可多啦，_______________________________。 糖果的形状各不相同，______________________________。 同学们的文具盒有各式各样的，_______________________。 动物园里的动物可多啦，___________________________。
写话练习6：„„很（又）„„很（又）„„
举例子：西瓜很大很圆。
这一种写话练习的格式为：„„很（又）„„很（又）„„ 句子的头：西瓜 句子的尾巴：很大很圆。
香蕉又细又长。
黄瓜又短又粗。 松树的尾巴又长又粗。
老鼠的尾巴又细又长。
小花猫的胡子__________________。 小白兔的耳朵__________________。 小金鱼的尾巴__________________。
老虎的眼睛____________________________________。 美丽的瀑布____________________________________。
写话练习7：什么物→什么形→像什么
举例子：大象的腿很粗，像一根柱子。
这一种写话练习的格式为：什么物→什么形→像什么 句子 的头：大象的腿很粗，
句子的尾巴：像一根柱子。
老虎的眼睛很大，像灯笼。
春雨很细，像绣花针。
池塘里的荷叶很绿，像碧玉的盘子。
在飞机上看，马路很窄，像一条________________________。 在飞机上看，汽车很小，像__________________。 小燕子的尾巴很美，像___________________________。 远看瀑布，像__________________。
校园里高大的梧桐树像_____________________________。
写话练习8：„„是„„也是„„
举例子：地球是圆的，月亮也是圆的。
这一种写话练习的格式为：„„是„„也是„„ 句子的头：地球是圆的， 句子的尾巴：月亮也是圆的。
月牙儿是弯弯的，小木船也是弯弯的。 老鼠的尾巴长长的，小猫的胡子也是长长的。 爷爷的眼镜是圆圆的，爸爸的手表也是圆圆的。
筷子是又细又长的，柳枝也是_________________________。 太阳是圆圆的，月亮也是___________________________。 妈妈的眉毛是弯弯的，姑姑的眉毛也是_____________。
老师的个子高高的，爸爸的个子也是_________________。 长颈鹿的脖子长长的，大白鹅的脖子也是__________________________________。
写话练习9：我喜欢→什么形状的物
举例子：我喜欢又大又圆的苹果。
这一种写话练习的格式为：我喜欢→什么形状的物 句子的头：我喜欢 句子的尾巴：又大又圆的苹果。
我喜欢又大又圆的西瓜。
我喜欢又细又长的柳枝。 我喜欢又肥又胖的熊猫。
我喜欢有高又大的骏马。
我喜欢__________________的桔子。 我喜欢__________________的荷叶。 我喜欢__________________的瀑布。 我喜欢__________________的小溪。 我喜欢__________________的马路。
写话练习10：什么形状→什么物→是什么色彩
举例子：圆圆的苹果是金黄色的。
这一种写话练习的格式为：什么形状→什么物→是什么色彩 句子的头：圆圆的苹果
句子的尾巴：是金黄色的。
圆圆的月亮是银白色的。 圆圆的鸭梨金黄色的。
六角形的雪花是____________________________________。 圆盘大的荷叶是________________________________。 长方形的黑板是__________________________________。 圆圆的西瓜是__________________。
三角形的红领巾是_______________________________。
长方形的国旗是___________________________________。
一年级写话指导第9讲 带上数字一句话
写话练习1：„„有（数字）„„
举例子：教室里有一台计算机。
这一种写话练习的格式为：„„有（数字）„„ 句子的头：教室里
句子的尾巴：有一台计算机。
我家里有一台电视机。
鱼缸里有三条小金鱼。 屋檐下有两只小燕子。
院子里有一棵枣树。
_________________________________________。
写话练习2：„„人„„事„„数„„
举例子：老师教会我一首诗。
这一种写话练习的格式为：„„人„„事„„数„„ 句子的头：老师教会我
句子的尾巴：一首诗。
老师教我写一篇作文。
爸爸抱回来一个大西瓜。 我们栽了一棵树。
妈妈在超市买了三斤糖果。
老师教会我__________________。 爷爷买回来__________________。
小燕子衔回来_____________________________________。 我看了____________________________________。 妈妈给我十元钱要我买______________________________。
写话练习3：时间„„人„„事„„数„„
举例子：今天我看了一本小书。
这一种写话练习的格式为：时间„„人„„事„„数„„ 句子的头： 今天我看了
句子的尾巴：一本小书。
早晨我背诵了三首唐诗。 星期天我扎了一个大风筝。
老星期天爷爷__________________。
今天妈妈_________________________________________。 昨天爸爸_________________________________________。
今天晚上他__________________。 今天早上我__________________。
写话练习4：„„人„„动作„„数字„„
举例子：我问了他三遍。
这一种写话练习的格式为：„„人„„动作„„数字„„ 句子的头：我问了他
句子的尾巴：三遍。
我在操场上跑了三圈。
他拉着我到三角公园放一回风筝。 我问了爷爷三个问题。
《西游记》故事我看了三遍。
我骑着自行车在操场上跑了三圈。
。
写话练习5：„„数字„„事„„
举例子：星期五下午我们打扫了教室。
这一种写话练习的格式为：„„数字„„事„„ 句子的头：星期五下午
句子的尾巴：我们打扫了教室。
三个桔子被我吃完了。 一道数学题把我给难住了。 一只小鸟被我捉住了。 一朵白云从天边瓢过来。 。 写话练习6：句子中带上数字的成语
举例子：我们读书不能三心二意。
这一种写话练习的格式为：句子中带上数字的成语 句子的头：我们读书 句子的尾巴：不能三心二意。
我们做任何事情都应该一心一意。 我们听课不能三心二意。
公园里百花齐放。
任何人都不可能__________________。
他看书十分粗心，常常______________________________。 我_____________________________________地背诵唐诗。 春天的山坡上，___________________________________。 _________________________________________。
参考成语：（十全十美）（一目十行）（一心一意）（百花齐放）
写话练习7：景物„„数字„„形状„„
举例子：天上挂着一轮圆月。
这一种写话练习的格式为：景物„„数字„„形状„„ 句子的头：天上挂着 句子的尾巴：一轮圆月。
天空中升起一轮圆圆的太阳。 路边堆放着一堆圆圆的大西瓜。
公园里有____________________________________。 学校里有____________________________________。 我家里有____________________________________。 奶奶有__________________的老花镜。 妹妹有__________________的大眼睛。
写话练习8：上下句子数字对偶
举例子：两个黄黎明翠柳，一行白鹭上青天。
这一种写话练习的格式为：上下句子数字对偶 句子的头：两个黄黎明翠柳，
句子的尾巴：一行白鹭上青天。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 功盖三分国，名成八阵图。
四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 一身转战三千里，一剑曾当百万师。 遥看一处攒云树，近入千家散花竹。
写话练习9：句子中有数字的问题
举例子：你会做这三道数学题吗？
这一种写话练习的格式为：句子中有数字的问题 句子的头： 你会做 句子的尾巴：这三道数学题吗？
《唐诗三百首》你能背诵几首？ 你爱读这一篇文章吗？
_________________________________________。 _________________________________________。 _________________________________________。 _________________________________________。 _________________________________________。
写话练习10：„„好像„„数字„„景物
举例子：弯弯的月亮好像一条小船。
这一种写话练习的格式为： „„好像„„数字„„景物 句子的头：弯弯的月亮
句子的尾巴：好像一条小船。
绿色的足球好像一个大西瓜。 圆圆的大眼睛好像两颗黑葡萄。
一棵棵树上圆圆的红柿子好像__________________。 一个个圆圆的绿荷叶好像__________________。 一朵朵粉红色的荷花好像__________________。
一朵朵洁白的云好像_______________________________。 一架架银灰色的飞机好像__________________。
一年级写话指导第10讲 带有方向一句话
写话练习1：„„上„„
举例子：桌子上有一个苹果。
这一种写话练习的格式为： „„上„„ 句子的头：桌子上 句子的尾巴：有一个苹果。
树上有一个鸟窝。
床上有一个书包。 天上有一朵白云。
河面上有一条驳船。
树上有__________________。
黑板上有__________________。 草地上有__________________。 小山上有__________________。 马路上有__________________。
写话练习2：„„下„„
举例子：桌子下有一条小狗。
这一种写话练习的格式为：„„下„„ 句子的头：桌子下句子的尾巴：有一条小狗。
屋檐下有一个燕子窝。
床低下有一个小花猫。 清澈的水低下有透明的石子。 山脚下有一片竹林。
汽车地下有_______________________________________。 山脚下有__________________。
大柳树下有_______________________________________。 屋檐下有__________________。 草丛下有__________________。
写话练习3：„„左„„右„„
举例子：大楼的左边有一棵树，右边有一座假山。
这一种写话练习的格式为： „„左„„右„„ 句子 的头：大楼的左边有一棵树，
句子的尾巴：右边有一座假山。
操场的左边有一个小花坛，右边有一排白杨树。 马路的左边是一个小池塘，右边有一个小花坛。
小路的左边是一块西瓜地，右边是一块棉花地。
小河的左边是_______，右边是_______。 马路的左边是_______，右边是_______。 操场的左边是_______，右边是_______。 院子的左边是_______，右边是_______。 左边是_______，右边是_______。
写话练习4：„„东„„
举例子：棉田的东头有一片果园。 这一种写话练习的格式为： „„东„„
句子的头： 棉田的东头 句子的尾巴：有一片果园。
操场的东边有一排杨树。
马路的东面是一片花园。
学校的东边__________________。
院子的东面是____________________________________。 马路的东面__________________。
小山的东面有____________________________________。 小河的东边有____________________________________。
写话练习5：„„西„„
举例子：小河的西边是一片桃树林。 这一种写话练习的格式为： „„西„„ 句子的头：小河的西边
句子的尾巴：是一片桃树林。
教室的西边有一个小假山。
西边的太阳落山了。
校园的西边有__________________。 院子的西面是__________________。 小河的西边有__________________。 棉田的西边是__________________。 小山的西边是__________________。
写话练习6：„„南„„
举例子：学校的南面是一片竹林。 这一种写话练习的格式为：„„南„„
句子 的头：学校的南面
句子的尾巴：是一片竹林。
村子的南面有一座宝塔。
学校南面有一座大桥。
小河南面_________________________________________。
院子南面_________________________________________。 校园南面_________________________________________。 小山南边_________________________________________。 大桥南面_________________________________________。
写话练习7：„„北„„
举例子：操场的北面有一座办公大楼。 这一种写话练习的格式为： „„北„„
句子的头：操场的北面 句子的尾巴：有一座办公大楼。
村子的北面有一条小河。 广场北面有一个儿童乐园。
小河的北面__________________。
小山的北面__________________。 天空的北边__________________。 操场的北面__________________。 马路的北面__________________。
写话练习8：„„中„„
举例子：广场的中间有一个喷水池。 这一种写话练习的格式为： „„中„„
句子的头：广场的中间 句子的尾巴：有一个喷水池。
操场的中间是草地。
马路的中间有汽车在奔驰。
夜空中有一轮金黄的圆月。 大海中间升起一轮红太阳。小河的中间__________________。 树林的中间__________________。 小池的中间__________________。 花坛的中间__________________。 广场的中央__________________。
写话练习9：„„前„„
举例子：教学楼前面有两个小花坛。 这一种写话练习的格式为：„„前„„
句子的头：教学楼的前面 句子的尾巴：有两个小花坛。
院子的前面有一棵大柳树。 村子的前面有一座小桥。
校园的前面__________________。 院子的前面__________________。
爷爷的前面__________________。 大门前有__________________。 火车前有__________________。
写话练习10：„„后面„„
举例子：学校的后面有一条小河。 这一种写话练习的格式为： „„后面„„
句子的头： 学校的后面 句子的尾巴： 有一条小河。
村子的后面是一座小山。 小花坛后面有一座假山。
教室后边____________________________________。 院子后面____________________________________。
车站后面是__________________。 大楼后面有__________________。
我后边____________________________________。
第15篇：寒假写话
二年级二班刘洋
买年货
今天上午，我和妈妈去买年货。奶奶给我们一张贵宾卡让我们去买吃的。我们兴奋极了。
我们来到了上海华联超市，妈妈说：“今天给你自己挑吧。”我兴高采烈地买吃的去了。我买了薯片、奶茶、钙片、瓜子、杏仁、饼干、鸭翅膀、小熊面包，还买了牛肉……
我们提着满满的两袋年货，高高兴兴地回家。
看电影
年初三和妈妈去看喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年电影，里面的内容很精彩。
有一天，青青草原上出现了龙。喜羊羊他们到了龙的世界里，一开始他们被坏龙抓了，忽然有金、木、水、火、土本领的小龙来了，解救了大家，并且还教了他们武功。
喜羊羊他们闯过了大坏龙的三关，并且拿到了龙笛。吹奏龙笛能解除魔法。但是，龙笛又被坏龙抢走了。喜羊羊他们闯到了龙岛，找到了龙笛。他们又来到了玩具屋，看到了坏龙，就走向坏龙的面前，沸羊羊一下子用了一万吨的大铁锤把坏龙打倒了。过了一会儿，坏龙又站了起来，这回，坏龙刚抬起脚，准备踩扁沸羊羊。这时，美羊羊吹起了动听的龙笛，坏龙就不动了，原来坏龙就是小黑操控的。小黑听了龙笛的声音被感动了，回想起他的爸爸，又变回了好龙。最后，小黑和喜羊羊他们成为了好伙伴。
下雪
今年只下了一次雪，我和哥哥一起堆雪人。我让哥哥滚了两个不一样的雪球，还叫他拿来红萝卜、水桶、扫桶、钮扣、围巾。我就把红萝卜插在雪人的脸上当做鼻子，把两粒钮扣当做眼睛，把水桶扣在头顶上当做帽子，再用四粒钮扣当做衣服的钮扣，两把扫帚装在身体上做手臂，最后把围巾围在了雪人的脖子上，这样雪人好看极了。我们围着雪人兴高采烈地扫雪仗呢！
雪花
今天上午，我看见了纷纷扬扬的雪花。雪花姐姐们有的在空中跑步，有的在空中旋转，有的在空中跳舞。有几片雪花好像要和我说：“我们做好朋友吧。”我欣然的用手去摸他们，但是很快就消失了。后来我问妈妈了才知道，因为雪遇到热的东西就会融化。到了最后，我看到了大多数的雪花都是六角的。
放烟花
今天晚上，我和弟弟一起放烟火。那一根根被点燃后，喷出了五颜六色的烟花，我们还用能喷出火星的烟花棒在天空中画出了各种各样的图画，非常好看。虽然烟火棒很少，但是我们玩的还是很开心。
第16篇：看图写话
在一个秋天的早上，凉爽的秋风迎面吹来，令人神清气爽。落叶为大地铺上了一条金色的地毯，脚踩上去发出“沙沙”的声音。
树下传来了小朋友们的笑声，原来他们在玩捉迷藏的游戏，他们是多么开心啊！树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像也为他们歌唱呢！
(小小作家：曽燕琳)
一个晴空万里的早上，在一棵高大挺拔的大树下，小丁、小明和小红在一起，高高兴兴地玩捉迷藏。过了一会儿，活泼机灵的小鸟也飞来了，正看着他们玩呢！小鸟看着他们兴高采烈的，忍不住唱起了歌。
（小小作家：李昕熹）
一天，天气晴朗，小明、小丁和小红一起来到公园里，这里绿树成荫，鸟语花香，正是一个玩游戏的好地方，于是他们决定玩捉迷藏的游戏。小丁拿了一块布子蒙住自己的眼睛去捉小明和小丁，他们玩得很快乐！
（小小作家：胡炯明）
秋天到了，树上挂满了红红的苹果，小鸟在树上欢快地唱歌。一阵风吹来。叶子轻轻地飘落下来。小红、小丁和小明一起来到果园里，小红说：“我们玩捉迷藏吧！”小丁和小明异口同声地说：“好！”于是，小丁用布子把眼睛蒙住去找小明和小红。小明故意在小丁面前叫着“来捉我！来捉我啦！”小丁正伸手去捉，躲在树后的小红也喊起来：“我在你右边，来捉我啦！”小丁说：“我一定能找着你们的，走着瞧吧！”
（小小作家：陈轩）
有一天，小东、小明和小红在树下玩捉迷藏，小东蒙着眼睛去找他们，玩着玩着，小东摸到了一棵大树，小明和小红都哈哈大笑起来，他们玩得真开心，小鸟们看见了也哈哈笑起来了。
（小小作家：谭彤欣）
星期天，小红、小明和小军在树下玩捉迷藏。小军把布条蒙着眼睛，小明一边跑一边笑着说：“
一、
二、三开始！”小军听到笑声就追着小明，躲在树后面的小红摇着手叫小明：“快跑过来，小明！”他们追来追求，玩得真快乐！
（小小作家：林耀威）
第17篇：看图写话
观猴山
今天，天气很好，蓝蓝的天上飘着几朵白云。老师带同学们去动物园看猴山。
猴子可真有趣啊，,心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，棕黄色的毛，细长细长的尾巴，红红的屁股。真可爱！猴子有的跳来跳去；有的伸长脖子等同学们给它们扔东西吃；有的用尾巴在树枝上荡秋千。有一只猴子坐在假山顶上吃一个大大的桃子，一只小猴子在下面看着它直流口水。假山后面，一只母猴子抱着一只小猴子，给他抓痒抓虱子。猴子们玩得很开心，同学们看得也很开心，真是一派欢乐的景象啊！
观猴山
春天，老师带同学们去参观动物园。他们先看猴子表演。只见小猴子有的用鼻子顶着香蕉，像是在表演杂技；有的坐在石头上，一动不动地看着前方，像是在欣赏远处的美景；还有的上串下跳、叫个不停，好像肚子饿了......看着这些可爱淘气的猴子们，孩子们议论纷纷。“你看，那猴子多聪明呀！”“是呀，它们真的很可爱！”“嘻嘻，它们就像我们那样在吃香蕉呢......”小朋友们都被这些可爱的猴子吸引住了，他们笑着聊着都舍不得离开了。
观猴山
今天，天气很好，蓝蓝的天上飘着几朵白云。老师带同学们去动物园看猴山。猴子可真有趣啊，,心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，棕黄色的毛，细长细长的尾巴，红红的屁股。真可爱！猴子有的跳来跳去；有的伸长脖子等同学们给它们扔东西吃；有的用尾巴在树枝上荡秋千。有一只猴子坐在假山顶上吃一个大大的桃子，一只小猴子在下面看着它直流口水。假山后面，一只母猴子抱着一只小猴子，给他抓痒抓虱子。
猴子们玩得很开心，同学们看得也很开心，真是一派欢乐的景象啊！
星期天的早晨，蓝蓝的天空上飘着几朵朵白云，我的心情如同天气一样好极了，因为今天老师带我们去动物园。进了动物园老师带我们来到了猴子的乐园，一群可爱的小猴子出现在我们的眼前。
我最喜欢小猴子了，因为它是最聪明的小动物了，走进猴山，我们看到一群可爱的小猴子在山上玩耍，有的在吃苹果，有的在荡秋千，有的在和我们说话，有的在抓虱子，有的小猴子吃完香焦皮就往下丢正好砸在下面小猴子的头上，它们玩的可开心了。 离开动物园，想想可爱的小猴子我开心的笑！因为小动物是我们的好朋友。
星期天的上午，天格外晴朗，蓝蓝的天上飘着几朵白云。我们兴致勃勃地走进猴山，看见猴山有许多可爱的猴子。最先看到的是假山前面的猴子，有的坐在山顶上津津有味地吃着苹果，有的翘着尾巴站在假山上向着游客微笑，好像在说：“欢迎你们来动物园玩。”有的调皮地玩着香蕉皮，还有的坐着懒洋洋地晒太阳。山后面的猴子也很好玩，有的用尾巴荡秋千，有的一手扶着假山，一手吃东西，好像在玩杂技。好玩极了！还有两只小猴在挠痒痒，它们可真是好伙伴呀！
到下午了，我依依不舍地离开了猴山，心里想，下次我还要来猴山玩。
有一天，老师带我们到动物园去玩，到了猴山，我们看见山上有一群小猴子在打打闹闹。 山顶上有一只猴子在吃果子，它又大又壮显然是一个猴王。半山腰有一只猴子站在那里向着我们，好像在说：“给我点香蕉吃吧！”在山脚下有一只猴妈妈在给它的孩子挠痒痒。在它们头顶上，有只小猴用尾巴倒挂在树上荡来荡去。它们玩得真开心呀！
今天，是一个晴朗的日子，蓝天上飘着白云，老师带着我们去了动物园。
我们来到了猴山，猴山上有许多小猴子，有的在山顶上吃苹果，有的一边用手抓着山上的一块大石头一边吃果子，有的想抢山顶上小猴手里的苹果，还有的在荡秋千。有两只小猴子冲着我们挤眉弄眼好像在说：“你们好！”还有一只小猴子吃完香蕉随手一扔，扔到了下面。下面的小猴子以为天上掉下来一个大香蕉，高兴地手舞足蹈。山脚下一对小猴子互相挠痒痒。小猴子真可爱，我们很开心。
到了傍晚，我们才恋恋不舍地回去了。
在一个阳光明媚的早晨，阳光小学二年级五 班的老师带领着同学们来到了动物园，大家首先来到了猴山。猴山的猴子真多啊！山顶上有一只小猴正在津津有味的吃苹果呢！半山腰，有只小猴用尾巴勾住树枝荡秋千呢！还有只小猴手搭凉棚在张望，心想：今天的人怎么这么多呀。山下，有只小猴刚吃完香蕉就随手一扔，扔到了另一只小猴的头顶上。山下的草坪上有一只猴妈妈正在给宝宝找虫子。大家有的给猴子仍食物，有的给猴子招手，有的还想摸摸小猴呢！最后，大家依依不舍的离开了！
动物园里人如海，我和爸爸妈妈终于找到了我最爱的小猴子的领地，找到了猴王。他们可真够顽皮的！有的吃苹果，有的把尾巴挂在树上荡秋千，有的给别的小猴抓虱子，还有的向人们要吃的，而猴王翘起它那“S”形的尾巴，坐在猴山的最高处，居高临下的吃着苹果保护着它的领地。
星期天,天空晴朗，蔚蓝的天空中飘着几朵白云。
我和爸爸妈妈高高兴兴地去了动物园。我们参观了猴山，熊山，孔雀乐园，不过我最高兴地还是看见了调皮的小猴。假山上有一群小猴，最上面的小猴正津津有味地吃着苹果；山腰上有一只小猴一只手抓着假山，一只手拿着刚抢来的苹果，一副得意洋洋的样子；山腰上的一只小猴正用尾巴卷着树干，玩着倒挂金钟的游戏；山底下的两只猴互相抓着痒痒，看着它们的样子很舒服呢！
游客们都被滑稽的猴子逗乐了，扔了好多零食作为奖励。
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和同学们合作完成的一件事
星期六下午，同学们像可爱的小鸟一样，从学习班里飞出去到拔河场地上。
我们来到拔河的场地，按照学习班张老师指导的动作拿上绳子，同学们各勾着各的脚，决胜负的时候到了，随着一声哨响，比赛开始了，啦啦队的同学们拼命地喊“加油!加油！”随后又听到了张老师的喊声：“加油！加油！ ”热烈的加油声合在一起，把这股劲好像已经注入我的身体里，刹时，同学们使出浑身力气，手像钳子一样抓着绳子，脚像钉子一样钉在地上，身子使劲往后仰，力气好像都用完了一样.最后我们以我们团队的力量把他们拔了下去。
但通过这次比赛，使我尝到了胜利的喜悦，也让我感到了团结的重要。
合作
合作，是一种快乐。昨天，我就做了一件有关合作的事。
昨天晚上，我在表姐家，表姐说她有点饿，想煮方便面，请我与她合作。我们准备好主料、配料，就忙了起来。表姐把菜根拔掉，然后拿去洗。我呢，把菜刀和砧板洗干净，就开始切表姐洗好的菜。我先把菜切成一条一条„„ 哎哟！差点切到自已的手了！还好，我用力不大，再加上我眼疾手快，手指头马上缩了回来。切好后，我又来了个“快刀斩乱麻”，使劲地“砍”。在切菜时，我和表姐有说有笑，不亦乐乎！
切好菜后，我们一起把方便面和菜放进锅里，过了一会儿就熟了。
我和表姐尝着自已做的方便面，心里甭提多高兴啊！这可是我们俩精心合作的劳动成果呀！
合作做手工娃娃
今天是星期日,我和爸爸做了一个手工娃娃。
准备好了材料，我们就开始做了。首先，我们拿出了彩纸，把它对折起来，之后用剪刀把它剪成两个圆形，把它贴在杯子上，然后在脸上画出圆溜溜的大眼睛和笑咪咪的嘴巴。最后剪出裙子和手，再把它们粘上。
这样一个可爱的手工娃娃就做成了。
值日
今天下午，又轮到小伟，小明和小冬扫地了。
他们无精打彩的拿起了扫把，刚刚扫了一半，小伟一抬头看见从窗外飞过的粉色蝴蝶，他连忙丢下扫把去追蝴蝶了。小明看见了想叫小伟扫地，可是小伟已经跑远了。小明心想：“小伟出去玩了，那我也出去玩吧。”小明一出去就看见一群小朋友们在踢足球，他就跑去跟他们一起玩起了足球。小冬想：“你们都出去了，我也可以玩。”于是他拿起自已的小人书看在眼里了起来。
哎哟，他们真是好玩懒做的值日生啊！
合作
今天，我和童童还有小佳合作。童童画了一个“我”，把橡皮泥的颜色粘在上面，她又做了一个小樱桃，我也做了一个小樱桃。小佳做抄手和苹果，我看着小佳做了这么多我也想帮她做，可是我不会怎么办呢？我想了想，想了一个好办法，我说：“小佳你能不能教我包馄饨呀？”小佳说：“行”。小佳就教起我来。小佳一教我就会了，这回我可是能帮她了呀！童童把做的“我”送给了老师，我和小佳把做的玉米和豌豆也送给了老师。
合作完了，大家都回到了各自的位置上，老师把我们做的作品举起来，大家都拍手笑。
保护有益的小动物
小动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。因为，有很多昆虫都对人类有益。比如说：蜜蜂，它很勤劳，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃几口蜜糖后，就马不停蹄地对采来的蜜进行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暂，只有3个月左右；可它一生都不休息，勤勤恳恳地工作，它们对人类毫无所求，却为人们酿造了甘甜可口、营养丰富、可医治病痛的蜂蜜。
还有青蛙，青蛙披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆在餐桌上。
还有许多可爱的动物，我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国珍贵的动物，妈妈告诉我大熊猫还是我们国家的国宝呢！大熊猫长的很可爱，胖乎乎、圆滚滚的，走起路来一摇一晃的，特别逗人。它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得像个小绅士。
你瞧！它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢？
保护有益的动物
我很喜欢小动物，我知道很多小动物对人有好处。我喜欢蛇，因为它吃田鼠，保护庄稼。我喜欢壁虎，因为它帮助我们捉蚊子。我还喜欢青蛙，因为它捉害虫，保护庄稼。
我们应该保护小动物，不能去捉青蛙吃，不伤害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人伤害小动物，我们要去制止，并告诉他们动物是人类的朋友，要保护动物，当我们发现小动物受伤时，要及时为他们包扎伤口。我们还可以做一些标语牌，在上面写着：“请爱护动物”。
让我们一起保护有益的小动物吧！
保护有益的动物
有许多人喜欢吃青蛙，我也挺喜欢吃。自从我上了小学，才知道青蛙可以捕捉害虫，是农民的好帮手，我就厌恶吃青蛙了，并且我还告诉奶奶、外婆，让她们也别吃青蛙。
青蛙是害虫的天敌，人们如果都吃青蛙，那么青蛙就会变得越来越少，而害虫会越来越多，这既破坏了生态平衡，又使农作物受损。
我希望大家都来保护益虫，别再抓青蛙了。
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有趣的动物
我知道一种很有趣的动物，它的本领可多呢。
它有老虎一样的爪子，跑起来健步如飞，还会爬树呢！我就不再瞒你了，它就是大名鼎鼎的豹子。小朋友应该还不知道吧，猎豹的眼睛上还有两道黑色的花纹呢。豹子是动物中跑的最快的，连赛车都追不上它。它纵身一跳就能爬上树呢！
怎么样？它是不是特别有趣？
有趣的动物
茂密的森林里，生活着许多小动物。他们每到春天都要举办一次盛大的杂技比赛。今年的比赛更是热闹非凡，小动物们早早来到会场，纷纷拿出自己的绝活儿。
首先，漂亮的孔雀表演舞蹈：他昂着头、挺着胸，慢慢地展开尾巴，轻轻抖动着羽毛；他的头时而摆向东、时而摇向西，那条扇子似的尾巴像一件绚丽的七彩衣，紧紧 吸引着观众的眼神。
接着，小狗表演 荡秋千。只见他纵身一跃，跳到秋千上，双手紧紧抓住绳子。他先是轻轻地荡了几个来回，然后就使足劲，直冲云宵，他高超的动作看得人眼花缭乱。
最精彩的要数黑熊踩木球了。笨重的黑熊小心翼翼地站在木球上面的木板上，双脚左右来回摆动以保持平衡。木球转动着，他却稳稳当当地、丝毫不紧张。你看，他右手插在腰上，左手挥舞着向观众致敬。他精彩的表演博得阵阵掌声„„
一年一度的杂技比赛结束了，但动物们精彩的表演，很久很久还被森林的居民们谈论着。
一对好朋友
端午节前几天，爸爸回家时带来了一位“大哥哥”——乌龟。
我家在很早以前就有了一只小乌龟，在这位“大哥哥”没来之前这只小乌龟“孤单无助”大多数时间都是躲在沙子底下不一动也不动，只有在灿烂的阳光下才趴在石头上孤零零的晒太阳。让人感觉它天生就是一个 “单身主义者”。
自从这位“大哥哥”来到我家后这位“弟弟”就不这么孤单了。它不再闷在沙子里了，它不再做个“单身主义者”了，它就像换了个人似的每天和这位“大哥哥”嬉戏，和它一起吃饭一起晒太阳。
有一次我在做作业，突然看见了一层“宝塔”仔细一看原来是“弟弟”懒洋洋的趴在“哥哥”的背上两个人的脖子生伸出水面远望蔚蓝的天空一动不动的，好像在认真在倾听上帝的诉说。忽然“哥哥”来个“瞬间移动”把“弟弟”甩下身去奋力的往“弟弟”的身上爬去这时“弟弟”也不甘示弱和“哥哥”打了起来它们左一拳右一脚好像是在拳击表演。最后还是“弟弟”败下阵来，只好让乖乖的让“哥哥”趴在自己的背上。
这我祝这一对好兄弟永远快乐。
小狗
奶奶家有一只母狗,生了两只可爱的小狗,有一只小狗绒毛是金黄色的，我很喜欢，所以，小狗满月了我就把它带回了家，小狗在我的精心照料下渐渐的长大了，小狗每天都站在门前接送我上下学，但是我做过一次很对不起小狗的事情。
有一个星期天，爸爸，妈妈都去上班，我发现电炉子上烧着的水开了，就把水端下来，要往暖水瓶里倒，忽然，热水瓶啪的一声，倒在地上摔碎了。我心想如果爸爸回来一定会重众的批评我，这时从院子里传来小狗的声音，我忽然机灵一动就说是小狗率碎的„„爸爸回来把脸一沉，大声嚷道是谁打碎了暖水壶，我走出来轻轻的说：“爸爸水壶是小黄狗打碎的，不是我打碎的。”爸爸一边走一边顺手拿了一根棍子，朝小黄狗打去，小黄狗在院子里添着被打伤的腿，一边抬头看我好像在说：“你怎么冤枉我呢？”吃饭的时候连饭都咽不下去，终于，我对爸爸说：“爸爸，打碎水壶的人是我，不是小黄狗。”爸爸说:“只要你肯承认错误就是好孩子。”
含羞草
今年暑假,我在爷爷家住了几天,发现爷爷家种了几棵含羞草.含羞草大约有20厘米高,茎上有非常小的刺,它的叶子是椭圆形的,数一数共有32片小针组成. 含羞草的叶子非常有趣,只要你的手轻轻碰到它的叶片,它就会象害羞的小姑娘,羞答答地把叶片收拢.为什么含羞草会害羞呢 我翻开妈妈以前给我买的,在这本书里我找到了答案:原来含羞草叶柄的基部有一个水鼓鼓的薄壁细胞组织---叶枕,里面充满了水,人的手一触摸含羞草,叶子振动了,叶子下部细胞里的水分立即向上部和两侧流去,这样叶片就象泄了气的皮球放松下来.这是多么有趣的现象啊!
牵牛花
我喜爱的植物有：迎春花、月季花、水仙水„„但是，我更喜欢牵牛花，也叫喇叭花。 一到夏天，我家胡同两旁就长出了许多牵牛花。牵牛花刚长出来的叶子是浅绿色的，而且绿得耀眼。叶子越长越大，浙浙地变成了深绿色。牵牛花的茎很长，顺着篱笆往上爬，越伸越长，连接起来像个绿色的大网。
到了八月份，牵牛花终于开花了。花的颜色有：红色的、紫色的、白色的„„像一个个彩色的小喇叭。爬满篱笆的绿叶衬托着牵牛花，在微风中抖动，就像一群花蝴蝶在翩翩起舞，非常好看。它把我家的胡同点缀的格外美丽。
深秋，牵牛花全部开完了，叶子也枯黄了。这时，在它的茎上长出一个个像花骨朵儿似的果实，那里面的就是种子。北风一刮，花骨朵儿的外壳裂开，黑色的种子随风撒落在泥土里，等冬天过后，它又会破土而出。
小小的牵牛花，它无需人们精心侍弄，只要落在土里就能生长。牵牛花虽然娇小单薄，但生命力却很顽强。
我喜欢我家的牵牛花。
有趣的动物和植物
看了动物世界这本书，我从书中了解到啄木鸟、食蚁兽的生活特性和特异能，从它们身上我突然想到一个问题，同时也得到一个启发：
在农村果园里，我们常常发现害虫钻进树干、成熟的果子里，为了保护果林，农民们只得不断地大量喷农药，这样的结果呢？不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏，如果灭虫不及时，人们也只得把那些“无药可救”的果树心痛地砍掉。在现代化的农村里，也不可能有那么多的啄木鸟来帮果树们看病。
大自然给人们有许多的启示，飞机是根据蜻蜓发明的、流状形的轮船是仿照海底的鲸发明的，那么我在想：我们何不仿照啄木鸟的嘴和食蚁兽的舌头来制造一种轻便的灭虫机呢？在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树，然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴将它勾出。要是白蚁呢？大家不要慌，我们可以先将钢管嘴收进去，然后，再按绿色的健，一条仿食蚁兽的舌头就会从里面弹来，那富有粘性的长舌，一“钻”进洞里，那白蚁便会轻而易举地全部被消灭。
从啄木鸟和食蚁兽觅食中，我们得到了一个启发，从而也从中得到了一个创新
有趣的植物
大家都知道很多果树是先开花后结果。可是，我家的无花果不见开花就结果。我感到很奇怪、很有趣。
我看了一些关于植物的书，终于弄明白无花果为什么不开花——因为无花果的花静悄悄地隐居在新枝叶掖间，它的雌花雄花“躺藏”在囊状肥大的总花托里面。总花托顶端深凹过去，形成一间大的“房子”。由于总花托把雌花、雄花从头到脚包裹起来，所以，人们看不见花，就叫它无花果了。
我带着好奇的心情翻阅了关于植物的书。我感到世界真美妙，各种各样有趣的事——五花八门。我还要继续观察无花果为什么看不到花。
仙人掌
仙人掌的身体像是一块翡翠，又像一只可爱的小刺猬。它全身布满了一根根像钢针一样的刺，你可别小看这些刺，这可是它用来自卫还击的武器呢！我被它刺过，妈妈也被它刺过，疼极了。妈妈曾多次要把它扔掉，可我不肯，因为我对它有一种特殊的感情，我爱那盆仙人掌。
春天到了，万物苏醒，在仙人掌“妈妈”的身上钻出了一个小仙人掌，小仙人掌显得那么弱小，那么脆嫩，好像一阵风就能把它吹走似的。而它的“妈妈”生怕自己的孩子受到初春寒风的“欺侮”，总是用自己的身体挡住寒风，可小仙人掌却总是往上钻，终于，在春雷爷爷的鼓励下，在春雨姐姐的帮助下，小仙人掌克服了重重困难，长大了。
春末夏初，仙人掌身上长出了花苞，说来也奇怪，仙人掌开花很有“次序”，总是两朵一起开，像一对孪生姐妹，又像小姑娘头上扎着的蝴蝶结。仙人掌的花开得洁白芬芳，像一位美丽的仙女穿着洁白的连衣裙，一边在翡翠舞台上跳着婀娜多姿的舞蹈，一边从连衣裙上，散发出令人陶醉的芳香。
秋天，丰收的季节，仙人掌长大了，它的用处可多啦！可以切成一片片泡成清凉可口的茶，为你解渴。还可以食用，它的营养可丰富啦，可以做盆景„„真是说不完，但最令人吃惊的是它竟然能熬成药水来治病。
人们爱富丽堂皇的牡丹、芍药，爱千姿百态的秋菊，爱十里飘香的桂花„„我却独爱貌不惊人的仙人掌，不仅仅因为它的外表，更因为它的品质。
有趣的植物
今天,黄老师带我们去植物的乐园，去观察。
我看到了一种奇怪的草，叫含羞草。如果有人去碰它，它就缩起来，因为它的家乡经常有暴风雨，为了保护自己，它才使用了这种奇妙的办法。
还有一种草，叫猪笼草，也叫瓶子草。因为它有几个小口袋，像几个小瓶子，如果一只虫子掉进去了，就别再想爬出来，那时我想，猪笼草一定在说：“你别想逃出我的小口袋。”在热带雨林地区，还有一种树叫流血树，会自动流血，很好玩吧。
植物的乐园多么奇妙啊。
第18篇：设计写话
设计写话、习作的教学理念
兴趣与动机 对写话有兴趣 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐 懂得写作是为了自我表达和与人交流
观察与感受 留心周围事物 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材
设计写话、习作的教学特色
给学生自由发展留出一些空间，解放学生的心灵，注重培养写话习作的兴趣，夯实写话习作的基础，激发他们的创造性
教学写话、习作的教学流程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。
意图 由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。
二、阅读例文，感受作文
（一）阅读例文
１．阅读《好阿姨》。
（１）自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?
（２）交流、讨论。
（３）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。
（４）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。
２．阅读《假如我有一支神笔》。
（１）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么?
（２）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。
（二）畅谈感受
读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢?
意图 这个教学环节旨在通过阅读例文，畅谈感受，让学生真正领悟到作文是简单的、自由的，无论是内容还是形式，都是顺乎自然的。
三、明确要求，确定内容
（一）确定内容
１．内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。你准备写什么?请仔细想一想。
意图 本次习作旨在让学生在与作文“零距离”接触的过程中，调动学生的作文热情，使他们愿意写作、热爱写作。
２．交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。
（二）其他要求
本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求??先打草稿，再朗读修改，最后誊写。?
四、行笔成文，相机辅导
学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。
五、修改习作，交流评议
（一）反复朗读，细心修改
１．自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
２．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。
意图 自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。
（二）交流习作，师生评议
?１．朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改?
?２．学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
?３．师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。
小学三年级习作5教学设计
作者： 黄雪(小学语文 广西钦北区小学语文一班)
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发表日期： 2011-11-22
14:34:44
一、教 学目 标：
1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍这一动物。
2、介绍它的外形特征和生活习性，表达要准确、清楚。
3、能设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。
二、教学重点：条理清楚，能抓住动物的特点进行有条理的叙述，语言规范正确。
三、教学难点：设计出与众不同的动物名片。
四、课前准备：
1、搜集一些动物的图片及相关资料。
2、制作出几种常见动物的名片。
五、教学过程
（一）、课前热身
1、出示课前准备的谜语，让学生自由猜谜。
2、问：怎么猜出谜底的？
（二）、谈话激趣，导入新课
1、猜猜你的同学喜欢的动物是什么？要求同学们能通过说出喜欢的动物的特征本领，并配上动作及表情，让全班同学猜出答案。
2、师先示范说说并表演自己喜欢的动物让学生猜（出示图片）
3、同桌间讨论表演
4、指名上台表演，台下同学猜
5、师问表演的同学：你为什么喜欢它？
6、问：同学们通过什么方式认识你喜欢的动物？引出：设计动物名片（出示各种动物名片）
（三）、例文引路
1、齐读例文一：鲸鱼，引导讨论：书中这位小朋友介绍了鲸鱼的哪些方面?（外表、本领等）
2、师范读例文二，引导讨论：小作者是怎么介绍海龟的？（第一人称、列数字等）
3、总结介绍顺序：介绍名字→介绍外表→介绍本领
总结设计名片方法：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
（四）、动物设计比赛
1、明确要求：同桌合作讨论制作动物名片。
2、练习写稿，制作名片。师巡堂指导。
3、自己修改，相互修改。
（五）、师生评议
1、学生分别上台展示并读出自己的设计
2、师生公正客观地进行评议，师在评议过程中，引导学生能准备生动地介绍动物，并运用一些比喻、拟人句，成语等。
（六）、课堂总结
六、教学反思
本次习作的要求是让学生在课前搜集资料的基础上设计一份动物名片。
教学过程分为三部分。首先利用谜语激发学生兴趣，然后通过学习两篇例文，学习写作手法，最后以搜集的资料为基础进行写作。回顾整堂课教学过程，我发现自己在教学中还有以下几点需要改进。
一是学生的准备阶段做得不够好，原因是自己在布置准备工作时没有明确要求写自己熟悉的动物，导致在介绍动物时，出现“熊猫一天吃一吨食物”的笑话。所以老师每次布置课前准备的时候，都应明确具体，从学生的角度出发，考虑到他们的认知水平。
二是修改评议的时候，评语欠缺指导性。诸如 “好的”、“正确”、“你真棒”等等这类评价对于学生来说也是早已听腻，所以此类评价已没有多大
的激励性。教师对学生给予评价是为了激励学生更积极的学习，所以评价语应是尽量放大每个学生特有的闪光点，评价语也要个性化。如在交流学生设计时，如果我说“你的设计不仅语言优美，而且还紧紧抓住了动物的特点来写，真是太棒了”那在无形中就是又一次向学生们强调了习作要抓住特点来写。
通过这次课堂实践，我认识到了许多自己课堂教学中存在的问题，这也是我在今后的教学实践中要努力改正的地方。
第19篇：一年级写话
我有一个好习惯
我的好习惯是爱读书。每天写完作业我就拿出课外书读，从书中我学到了许多知识。我知道云为什么会飘在空中，生命从哪儿来，恐龙是怎样灭绝的。我还会讲许多故事和笑话，大家都喜欢我！
我喜欢语文
我喜欢语文课。我们的语文老师经常用猜谜语的方法教我们学生字，我们学的又快又牢。比如，学“回”字，老师说：“大口吃小口。”学“因”字，老师说：“一口吃个大。”真有趣！有时，老师还给我们讲课文中的故事和识字的方法，我好开心！
问：上小学了，你很快乐吧！说说你学习上的快乐吧！
答：上学了，我很快乐！在学校里，我知道了好多规矩，我和小朋友一起玩，一起学习，我认识了很多字，学了很多知识，会背古诗，还会讲故事呢！我很快乐！、
秋天来了
秋天来了，树叶变黄了，一片一片的往下落。公园里，菊花开了，有红的，有黄的，有白的，可美了，我喜欢秋天。
美丽的秋天
我喜欢秋天。秋天很美丽，蓝蓝的天空上右一朵朵白云，有点像小鸟，有的像小羊，还有的像大山。花园的菊花开了，有红的，有黄的，有白的可美丽！
美丽的秋天
秋天到了，天气凉了，树叶变黄了，一片一片落下来，好多鸟都飞到南方去了。田野里，农民伯伯都高兴地收获果子，秋天真美啊！我爱秋天！
我的家
我的家有三口人，有爸爸、妈妈和我，爸爸是工人，妈妈是护士，我是一名小学生，他们都爱我，我也爱他们。节日里，我们一家人一起去白河玩，很快乐！
第一次比赛
今天下午，秋高气爽，我们排着整齐的队伍高兴地来到操场上参加第一次比赛。先是我们的校领导讲话，接着是我们一年级小朋友闪亮登场，各个活泼可爱，能大胆展示我们的风采，迎来大家阵阵的掌声，我们感到好开心！
喜欢：我喜欢读书。 快乐：上学了，我很快乐！ 文化：妈妈有文化。 幸福：我有一个幸福的家。美丽：我们的校园很美丽。认真：我学习很认真。
第20篇：一年级写话
今天，妈妈生病了，我的心情很不好。由于妈妈不在家，今天就由我来照顾爸爸。我摸了摸爸爸的头，很热，我就赶紧给爸爸拿来药，倒了点温水，让爸爸吃药。爸爸夸我是个好孩子。
妈妈吃完药就休息了，我坐在妈妈的身边，心里在想：妈妈，你的病快点好起来吧，我很担心。我又摸了摸妈妈的头，妈妈退烧了，我这才放下心来。为了不让妈妈为我的学习担心，我来到了书桌前，开始做起了作业。
一天，妈妈坐在沙发上，脸色苍白，芳芳见了，赶紧跑过去，伸手摸了摸妈妈的额头，着急地叫道：“妈妈，您发高烧了，我扶您去床上休息吧！”说完，芳芳扶着妈妈去床上休息。芳芳很细心照顾妈妈，拿来药，倒了一杯水，递给妈妈。一会儿剥了一根香蕉，递给妈妈。她又拿起语文书，大声的朗读起来。她朗读得很流利，也很动听。把妈妈逗笑了，夸她是个懂事的孩子。
今天，妈妈感冒了。她的脸上红通通的，头疼得很厉害，还发热，只好躺在床上休息。小女孩连忙去浴室拿来一条湿的毛巾，放在妈妈的额头上，又到厨房端来一杯开水，把药片喂到妈妈嘴里，让妈妈吃下去。妈妈吃了以后，她微笑着对小女孩 ：“你真是妈妈的好孩子。”小女孩高兴地说：“我长大了，也能照顾妈妈了。”
下午放学回到家，丁丁看见妈妈躺在床上，脸上红通通的。丁丁问妈妈：“你的脸上为什么红通通的呢？”妈妈说：“我头疼得很厉害。”丁丁连忙去拿来药片放在桌子上，又捧来一杯开水，喂药片给妈妈吃。一会儿，妈妈的额头上冒出了汗珠。妈妈说：“丁丁真是我的好孩子。”丁丁说：“这都是我应该做的。”妈妈笑了。
下午，小红回到家，看见妈妈躺在床上。小红连忙走到妈妈跟前，问：“妈妈，您怎么了？”妈妈说：“我头疼得厉害，好像感冒了。”小红发现妈妈脸上红通通的。她伸手一摸，妈妈的额头很烫。原来妈妈发烧了。
于是，小红急忙倒来一盆温水，把毛巾浸湿，放在妈妈的额头上，又到厨房端来一杯开水，把药片喂到妈妈嘴里。妈妈说：“小红真是懂事的好孩子。”
晚上，小蓝跑进妈妈的房间里，看到妈妈脸上红通通的。小蓝把小手放在妈妈的额头上一摸，很烫。小蓝对妈妈说：“妈妈，您是不是头疼得很厉害？是不是感冒了？今天让我来照顾您吧？”小蓝连忙去厨房倒了一杯开水，又到柜子里拿了药片。她把药片喂到妈妈的嘴里，让妈妈吃下去。妈妈对小蓝说：“小蓝，你长大了，是妈妈的好孩子。”（袁雨欣）
晚上，妈妈躺在床上，脸上红通通的。小花说：“妈妈，您怎么了？”妈妈说：“我感冒了，头疼得厉害。”小花连忙拿来一条湿毛巾，轻轻地放在妈妈的额头上。她又去端来一杯开水，把药片喂到妈妈嘴里，让妈妈吃下去。“您好点了吗？”小花问。妈妈微笑着说：“好点儿了，谢谢你，乖孩子！你真的长大了。”（屠彬彦）
早上，丁丁看见妈妈还躺在床上，妈妈的脸上红通通的。丁丁摸了摸妈妈的头，又摸了自己的头说：“妈妈，您是不是感冒了？”“我的头疼得很厉害。”妈妈说。丁丁到厨房倒了一杯开水，双手捧着开水，小心地递给妈妈，又把药片给妈妈喂下。妈妈微笑着说：“我女儿长大了。”（徐榆茜）
今天晚上，妈妈病了。她不停地咳嗽，头疼得很厉害，脸上红通通的。我摸了一下妈妈的额头，真烫啊！我马上跑到厨房，把药泡在刚刚烧好的热茶里。我小心地捧着药来到妈妈身边，把药喂到妈妈嘴边。妈妈微笑着说：“谢谢，我的好孩子，你已经长大了！”（徐若冰）
小红放学回到家。她看见妈妈躺在床上，脸上红通通的。小红马上跑过去问妈妈：“您怎么了？”妈妈有气无力地说：“我可能感冒了，头疼得厉害。”
小红立刻给妈妈拿来药片，还给妈妈倒了一杯茶，喂妈妈吃药。妈妈微笑着说：“红红长大了，能照顾妈妈了！”（陈映蒙）
