推荐第1篇：这里也是我的舞台
这里也是我的舞台
—陈天奇
舞台很多，小的到课堂、小组，大的到社会、国际。何处不是舞台？每个人都有自己的舞台。而我的舞台则是一片绿茵地。
幼时，常在电视上看到人们在绿茵场上奔驰。争夺的却只是一只球，觉得无聊。细细想来，用心体会，却又觉得充满趣味。从那时起，我开始接近足球，接近我的舞台—那一片绿茵地。我常常经受挫折，可为了在舞台上展现更好的自己，面对困难，从不放弃。“舞台上是展示自己的地方，那里只属于有准备的人。”我心里默想。
想要上台，是要付出努力的。为此，我天天练，天天伤。一次次严厉的批评，一次次痛苦的打击，让我常常苦不堪言，可为了到达属于我自己的舞台，我从来没有懈怠过。一日复一日，一年复一年。
终于到了第一次登上舞台的日子。我很紧张，所以始终无法平静自己的内心。总是脚下不稳，总是传球失误，浑身冒汗。当被替补换下时，我知道第一次在舞台上的表演，彻底砸了。那一次的失落，痛苦交织在一起，想过放弃。迷茫之中，却仍然决定坚持，不懈努力。
之后不断调整自己，调整自己的状态。又到了一次上台的机会，这一次，我下定了决心！脚下稳住了，灵活判断位置，不断跑位，拿球不乱，冷静过人，机智传球。不是死板的比赛，而是灵活的表演。赛后，不，是演后，我觉得自己成长了，在舞台上真正成长了，抹去幼稚的心态，带来沉稳的步伐，表现出了更好的自己„„。
舞台上光彩夺目的背后，是辛勤付出的汗水。正所谓“台上三分钟，台下十年功。”还依稀记得我奔跑的这一片绿茵地，它也是我的舞台。
推荐第2篇：这里,也是我的舞台
这里，也是我的舞台
丁天翊
曾经狭隘地认为，作为一名学生，我的舞台只能是考场，只能是试卷上的分数，抑或说，作为一个班长，我的舞台只能是班级的一次次工作。直到那次，我穿上演出服，落落大方、胸有成竹地走向面对观众的真正的舞台，我才意识到，原来，这里也是我的舞台。
大概是周二吧，老师突然告诉了我一个重大的消息，一周后，每班需要表演一个英语话剧。其实这件事情我我完全可以交给别人，但我想突破一下自己，毫不犹豫地接下了重担，挑战另一个舞台。
找剧本，背台词，买道具……不知不觉，一周很快便过去了。在这一周里，我们剧组可谓是风云变动：原先定下的演员极不负责，临近表演还不背词，作为临时导演的我，劝说无果，另觅新人。旧作翻新，找不到演戏的感觉，我带着大家一遍又一遍地仔细揣摩……这些我曾经从未干过的事，在这忙碌的一周里，我体验了个遍。同时我也掌握了不少技巧，回望这周，我发现话剧也是我展示自我的舞台。
到了真正彩排的时刻，尽管不是面向整个年级，可这便如同考试一般。我换上服装，与同伴一起走上舞台，一言一行，一颦一笑，我们都精准地把握了，甚至还演出了比平时练习更好的效果。彩排结束，台下的老师们对我们的选材，表演大加称赞，我们共同认识到，这里，也是我们的舞台。
心有多大，舞台就有多大，你不去尝试着突破，便不会真正挖掘自己的能力，所以，大胆地去开辟吧，干那些自己从未做过的新鲜事，不论成功与失败，你都会再这里找到属于自己的舞台！
推荐第3篇：作文：这里,也是我的舞台
这里，也是我的舞台
一支好曲，几多意境，几经高潮，终有休止的音符，一首好诗，不乏磅礴的气势与华丽的辞藻，也终有余音袅袅的结尾。
今天，考场上的我，即将告别三年的初中舞台，那就且让我将此份试卷，当做我在这个舞台上最后的谢幕演出。
窗外飞花点翠，燕雀自南而归，时间永在流逝，当往日聒噪的知了识趣地将声音放低，当昔时阴暗的天空逐渐放晴，当过去动荡不定的心归于平静，六月到了，中考来了。
今天，当第一声鸡鸣叫醒了沉睡的大地，我如一名踌躇满志的演员走上舞台。在与母亲告别的时候，她的眼神充满鼓励与期待，“丫头，加油！祝你在中考的舞台上亮出精彩!”母亲的鼻息如三月的春风，轻拂着我的面颊，我想，最美的舞者舍我其谁？
跨进中考的大门，紧张，激动，喜悦的情绪扑面而来。考场就是剧场 考卷就是舞台。如何以中考试卷为舞台，展现我精彩的舞姿？那应是心灵的舞蹈，知识的呈现。这是我三年求学历程的总结，多少个夜晚披星戴月，铸就少年理想的宣言!多少次作业，多少回测验，多少次考试，都是为了今天的彩排。
时间丝毫没有放慢脚步，依旧前行。“距离考试结束还有十五分钟”，广播里猝然响起的声音，打破了考场的宁静，我抬头望向窗外，天空依旧是一碧千里，白云悠悠，我又环顾四周，只见我的同伴们舞姿迵异：或蹙眉深思，或握拳自励，或奋笔疾书„„
落花被西风吹卷，沉入大地，以余香告别；雨水被阳光蒸发，散尽尘世，以烟云告别。而我，以中考试卷为舞台，跳一段华丽的舞蹈，向初中阶段告别。
心有多大，舞台就有多大，因有纵览世间万物之豪情，故将此份试卷当做我最后的表演，浓墨泼洒出你组组优美的舞姿，把笔优雅的插入笔筒，化作最后的造型，定格在中考的剧场。
【刀神李流水 一刀断流水 剑圣陆青山 一剑斩青山】
推荐第4篇：这里也是我的舞台 李睿
这里也是我的舞台
李睿
人生即舞台，每一时段都有不同的表演。两次游学，提供了我另一领域的展示平台，有着独属于我的精彩，这里也是我的舞台。
被张老师找到要我为游学配音时，我很震惊。我虽然发音标准口齿清晰，但音色不佳也没有受过专业训练，对比这一方面颇有天赋与经验的窦婧涵，我更显得单薄无力。我想推脱，可不能辜负了张老师的信任，同学的殷切期盼，只能硬着头皮应下。上过许多舞台，却对于配音这舞台经验为零。该如何在不熟悉的领域精彩展示，我心里暗暗给将到来的配音下了一个定义，从零开始学习、训练，以自己最好的配音，走上配音最初的舞台！
学习配音两不误，利用一切机会练习。我暗搓手掌，在每天背英语时大声读出来，争取能一次流利过关，读语文时也一样，句句铿锵，字字掷地有声。语音语调也努力向“名嘴们”靠近，每晚将配音的解说词朗读一遍。经过一段时间的训练，连父母都说我的朗读水平大有进步。
终于等到配音的那一天了！我有些兴奋又有点慌张，我紧张却渴望着能看到另一个的我，在朗读配音这个舞台上，杀出一条血路，有着独属于我的舞台与精彩！一下午我和窦婧涵反复录音，录好后试听，不满意的再抹去重录，这样反反复复、不厌其烦直至满意。配音结束，音频上传，又坐等了几个月视频出炉后，当老师把配好音的视频上传网上，我和窦婧涵的声音在好多家庭播放得到同学家长的赞许声，我发现我成功了！成功在朗读配音这个舞台上烙上了我的印迹！“这是属于我的成功，有我的精彩”，我心潮澎湃着。
从此，我愈发自信。我自由地无拘地在我的第二个舞台上表演着，奔跑着，尝试着跟外国原汁大片读台词，模仿着新闻直播间的语音语调„„我深深懂得舞台表演的成功，一定来自于平时的刻苦训练，“十年寒窗苦，台下十年功„„”无论什么舞台，都需要勤奋努力。配音成了我喜欢的舞台。第二次游学，我还和窦婧涵又一次合作主持联欢会，主持节目也成了我的舞台，事后我们被老师同学称为“主持一姐”。而第二次游学结束，我对于接下配音这项任务再无排斥，再无慌张，又一次从容不迫地登上了属于我的配音舞台！
我将继续拓展我的舞台，，因为只要肯下功夫，哪里都是我的舞台！
推荐第5篇：八年级作文：这里,也是我的舞台
八年级作文：这里，也是我的舞台
笔尖扭着，划过纸张，簌簌发响。
又是一个微愣，一段寂静，指尖和笔杆一同顿住，抬起，再落下，抽过草稿纸，于上胡乱放肆，打击出烦躁的鼓点，雪白的纸张上是密布的黑点，毫无秩序地张牙舞爪，在茫然的瞳孔里跳舞。
我猛地甩下笔，笔杆撞击桌面，轱辘着挣扎，纸张上一道触目惊心的黑色疤痕——这是我曾经引以为豪的舞台呢……鼻尖酸涩，我眯了眯眼，阵痛暗长。
是可以灵动的，唱那江南，拂那水袖，一把油纸伞信步雨里待那莲花开落；是可以悲凄的，抬头寻那无心出岫的云，沐浴幽深的黑夜，在断壁颓垣上跳舞；是可以讽刺的，笑那人心扭曲，世态炎凉，叹旁人的看不透；也是可以忧愁的，隔水盼那蒹葭丛中的佳人，观西楼皎月如钩，彻夜辗转。
笔生来是舞者，登台无数，风格多变，绚烂绽放，惊艳四方——可现在，不一样了。
我看着那空白一片的作文纸，笑里浸着苦涩。
像泉水枯竭，像经卷落地，无了后续。
烦躁地拉开窗帘，下意识地抬手遮眼——些许刺眼。
阳光窥觑到的空间，自上而下，弥漫着小小的尘埃，再细微的波动都能让它们飘散无踪。阳光正好的，小颗粒四周绕上圈银白的微光，就这么缓缓的，落在窗台上，静待。
尚且在空中飘着的，只能不停地打转，跳着闲散自由的舞，然后迎接阳台上一方属于它们的空间，乖乖落定。
阳光，是它们的舞台吗？
心，好奇了一霎，不知为何。我拾笔沉吟。
在落笔时便是如明镜般了然清澈——没了那引人注目的修辞，没了那朗朗上口的骈句，没了那华丽堆砌的成语，只是心无旁骛地跳舞，跳在作文纸上，写那一秒钟的心境，写那三分钟的沉吟，用笔守住时光缱绻里的温润。
一抹笑，攀上嘴角。
写作，原来便是个拉开窗帘，尘埃落定的过程，不急不缓的舞步，了无功利心的漫游。
我把笔轻轻搁下，笑着看演出回放。
尘埃还在身旁的阳光里跳舞，也许是华尔兹，也许是爵士，它们不需要观众，不需要掌声，跳给自己。回想起先前的自己，为了一分之差挤破头颅，为了几声赞扬随处刻意地出挑。
竟觉了好笑——名扬天下、万人传颂如何？
默默无闻、自演自赏又如何？
我把作文纸展开，让阳光洒下，给舞台打上灯光——这里，也是我的舞台啊……
给最后一句话标上句号。
尘埃落定。
推荐第6篇：这里,也是我的舞台(陈昊泽)
这里，也是我的舞台
陈昊泽
伴随青春的旋律，踏着轻松的舞步，这里，也是我的舞台。
——题记
自小我就爱说话，为人处事开朗、大方，也酷爱唱歌。可老天却跟我开了一个玩笑，给我带来的只是一副沙哑、男人味过足的破嗓音，因此，只要一提到唱歌，我便怯场，露出难堪的神色，所以每次上音乐课，便成为我最开心也是最自卑的时刻。
妈妈说，我出生时哭声最大，隔几个房间都听得到我的嘶喊，因此，嗓子就给我这样哭哑了。有时唱歌太难听，连自己都听不下去，这时我便会打心眼里恨自己，恨自己当初为什么哭那么大声。也认命了，觉得命已至此，无法重来。
又是一节音乐课，我内心十分矛盾，因为最近新学了一首十分好听的、调子挺高的歌曲，想就此一展身手，证明自己，可一想到之前的试唱效果，那心中的一团火霎时就熄灭了。踌躇半响后，决定还是鼓起勇气，先上去唱一唱，果不其然最后收获的还是同学们的放肆嘲笑。下课后，我心灰意冷准备离开音乐教室，老师突然叫住了我，说：“小陈同学，其实我觉得你的声音很低沉，唱男低音应该还是不错的，你可以试试。下次的班级明星选举，就你来唱吧！”我惊讶极了，心中既兴奋，又感激，认真地点了点头。
接下来的日子里，我找了一首低沉的歌曲《兄弟》，开始反复练习这首低音歌曲，准备一战成名。选举的日子很快就到了，我既激动又忐忑不安，思索着成败的关键。轮到我上台了，我深深地吸了一口气，眯着眼睛，抛开杂念，一心只想唱好歌曲，我唱开了：“在你辉煌得时刻，让我为你唱首歌 „„。”伴随着青春的旋律，踏着轻松地舞步，完全用自己的方式演绎了一个真正的我。结果是惊人的，努力是有回报的，我凭借许多天的苦练，凭借出色的男低音，成功逆势，赢得了同学们阵阵热烈的掌声，当上了班级明星，惊喜又在意料之中，因为我坚信这是属于我的舞台！
是的，伴随青春的旋律，踏着轻松的舞步，演绎最好的自己，因为这里，也是我的舞台！
推荐第7篇：作文：这里,也是我的舞台第
这里，也是我的舞台
我放下书，摘下厚重的眼镜，眨了眨酸涩的眼。在抬眼透过车窗向外望去时，只见一片片翠绿的玉米地映入我的眼帘。
父亲怕我学习任务繁重，便想趁着假期，带我去乡下透透风。带下了车，田野清新的空气充斥鼻间，本来有些昏沉的我顿时神清气爽。
这正是玉米丰收的时节。七月的阳光有些火辣，但是农民依旧辛勤地在田间劳作。爷爷奶奶，在高高的玉米秆中弯着腰，一边擦汗，一边熟稔的掰着玉米。
我抛下书包，笑着飞奔过去，“爷爷奶奶我回来了！” “哎，回来啦!”爷爷奶奶擦擦汗，笑得慈祥。
我看见他们后背的衣衫被汗水浸湿，便摩拳擦掌，想着下田给他们帮忙。没想到爷爷奶奶阻止了我，“不用，不用，明年就中考啦，你还是好好休息吧。繁重的农活你就别做了，你做不了。”他们看着我瘦弱的小身板，满眼心疼。
但我天生就有一股倔劲，凭着这股子倔劲，我认真学习，成了学习舞台上的佼佼者，现在，爷爷奶奶越是这样说，我就越想尝试。
于是我笑着婉拒了爷爷奶奶的好意，撩起袖子，露出雪白的胳膊，又回去拿了手套和遮阳帽，就开始和爷爷奶奶一起掰玉米。
爷爷奶奶也不再劝我，而是耐心的教我如何做。一开始，我不得要领，不是胳膊被玉米叶子划破，就是对玉米束手无策。
这玉米长得实在是旺盛，青白相杂的叶子挨挨挤挤，使我在地里穿梭的不太自在。我锁定了一个很饱满的玉米，仔细想想爷爷奶奶说的动作要领。小心的用手握住它的“身子”，在使劲一拧，“啪”的一声，这玉米就被我拧了下来，干净利落。
一旦掌握了技巧，我就越拍越熟练，越掰越利索，这噼里啪啦的断裂声，清脆悦耳又充满力量，和爷爷奶奶搬玉米的声响汇聚成动人的劳动交响曲，炒热了气氛，渗入了每个人的心。
周围，其它的农人们向我投来惊异的目光，有些叔叔伯伯对着爷爷奶奶为我竖起大拇指。我得意地仰着头，又咬着牙，加快了我的动作，不顾汗水的流淌和虫子的叮咬。
我知道，正是我的倔强，正是我的不服输，让这片充满生机的玉米地也成了施展自我的舞台。
【刀神李流水 一刀断流水 剑圣陆青山 一剑斩青山】
推荐第8篇：初中优秀作文——这里,也是我的舞台
生涩的面孔、张扬的笑脸、旋转的舞步、奔放的热情，瞬间抓住了我的眼球。光芒四射的舞台，魅力无限的青春倩影，让我忘记了手中的作业。
脑海中一遍遍回想着刚才电视上的画面，对比我现在的生活，顿觉索然无味。明明都是十七八岁的年纪，都是一样的青春年华，为什么我每天要面对堆积如山的作业呢。那舞台上闪耀的身影，为什么不能有我呢?
夕阳的余晖透过窗棂洒进屋里的时候，爸爸完成了一天的工作，高高兴兴的回家来了。爸爸是一位建筑工人，每天都辛苦的工作，虽然很劳累，可是爸爸的脸上总是洋溢着这阳光一样的笑容。“这么辛苦这么单调的工作，你不感觉很乏味吗?”我问爸爸，“乏味，但也很充实，”爸爸眼角的皱纹慢慢的舒展开来，“只要热爱你自己的工作，努力的做好它，即使再单调，也不会觉得乏味。”夕阳照进了屋子，屋子更加明亮，我的心也渐渐开始明朗。
“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”尼采的话像一股暖流，让我浑身顿觉温暖。谁说舞台一定要流光溢彩，台下一定要掌声雷动呢?爸爸是建筑工人，他的舞台就是建筑工地，他热爱他的舞台。工期紧张的时候，常常披星戴月。脚手架上矫健勤奋的身影，不正是爸爸人生舞台上最经典的剧照吗?
我想到了自己。晨起朗诵冰心奶奶的《繁星春水》：“嫩绿的芽儿/和青年说/“发展你自己”/淡白的花/和青年说/”贡献你自己”/深红的果/和青年说/“牺牲你自己”。清风晨鸟、绿柳蓝天，好大的舞台啊。
深夜我伏案疾笔。计算、演习、默诵、思考;牛顿、范仲淹、三角函数和二氧化碳，都是我的剧情我的同伴。窗外繁星闪闪，不正是我勤学舞台上意境深远的背景图案吗?
人生何止一个舞台。
课堂上凝神听老师讲课，赛场中你追我赶挥汗如雨。假日里帮助父母做家务，柳荫下陪着爷爷奶奶话家常。
每个日子都是我们的舞台。
而今，中考在即，这里既是赛场也是舞台。背负着父母的殷切希望，默念着心中执着的目标，不只为结果，更不遗憾过程。
张扬的笑脸、旋转的舞步、奔放的热情，流光溢彩，掌声雷动曾是我向往的舞台。但这里，每一个单词、每一个公式、每一条定理、每一篇文章、每一节课堂、每一天从早到晚忘我的钻研，为我共同搭建了另一个没有掌声雷动却也同样流光溢彩“拼搏理想，追求向往”的人生舞台。
这里，也是我的舞台。
【评语】此次作文题目是属于“比喻类”同时又是“限制性”作文题目，写作的难度不小。“舞台”是写作的重点，但真正的重点又不是现实生活中的舞台。由现实生活中的“实”舞台，到人生“虚”舞台的铺垫转换，需要一定的写作功力。
推荐第9篇：《这里也是我的舞台》作文教学案
九年级作文
定稿人：王丽丽 审核人：鲁会赞 准印：
《这里也是我的舞台》作文教学案 （NO.9）
【写作目标】
1、了解记叙文写作的相关知识。
2、抓住关键词进行写作。
3、引导学生主动展示自我。【写作重点】
了解记叙文写作常识，抓住关键词进行写作。 【写作指导过程】
一、记叙文写作常识
记叙文就是以记叙为主要表达方式的一种写人记事的文章。主要分为两大类：写人的记叙文和叙事记叙文。
写好记叙文要记住记叙文的六个要素：时间、地点。人物、事件的起因、经过和结果。
写人的记叙文应该立足于所写的人——对象，确定明确的中心，选取有代表性和来自生活的真实素材，来刻画人物形象，写出人物个性。写人的记叙文应该紧紧围绕着所写人物，选取对人物的第一印象或最深印象的事件来突出人物的特征，记事是为了写人服务，写人要注意使用各种描写手法——语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写等手法来塑造鲜活的人物。
叙事性的记叙文应该立足于写事——选择典型的、有现实意义的事件入笔，以事件的发生、发展、高潮、结局作为贯穿全文的要素，写出事件的经过，写出事件的波澜起伏，突出事件的曲折性和内涵性，人物描写属于从属地位，是为事件服务的，写事的记叙文不能把运笔重点放在对人物的塑造上。
记叙文写作的基本格式是：开头（引出事件，渲染气氛）——故事开端（平淡中蕴含矛盾）——发展推进（矛盾产生，初起波澜）——高潮（矛盾尖锐，人物性格充分展示）——结局（矛盾解决，风平浪静）。
目前很多学生不会写记叙文，或者说写出来的记叙文不像记叙文，因此记叙文的写作要立足于写好一个人或叙好一件事。
写人的记叙文，有两种写作模式：一是集中笔墨写一个人，通过几件事从不同的角度刻画人物的一个特点或几个特点；二是运用对比的手法，写两个人，通过两个人之间的关系，来突出所写人物对另一个人物的影响和帮助，借助衬托的手法，达到刻画人物的目的。写人时最好采取以小见大的手法，不求全面，面面俱到，只求突出特征，着重写一个局部更能增加人物神韵。
叙事性记叙文，也有两种操作模式：一是集中笔墨写一件事，把一件的具体经过和场景进行详细的描绘；一是简笔勾勒写几件事，几件事表达的是同一个中心或主题。无论是那种格式，所写事情一定是典型的、有现实意义的、最好是自己亲身经历的。
二、记叙文写作技巧
技巧一：内容丰富，中心突出。 内容充实：指的是写进文章里的人物事件、思想感情都要做到言之有物，换句话说，要具体形象可感。在记叙文中：“事件叙述完整、描写刻画细腻、表现手法多样，突出表现中心”，就是内容充实。
中心明确：就是一篇记叙文中有一个清晰明白而且确定不移的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的内容。
始发于题目——只有先明确题目所蕴含的“中心”，而后在此基础上为所要写的文章立意，才能做到“中心明确”；本次作文题目为“变化”，如何理解变化呢？什么是 “变化”？为什么会有“变化”？怎么“变化”？“变化”表现在哪些方面呢？“变化”的
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学教札记
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„九年级作文
定稿人：王丽丽 审核人：鲁会赞 准印：
结果是什么呢？只有抓住了题目中要表达的中心，才有可能在写作中落实“中心明确”。 实施于写作过程——只有紧扣题目中确定的中心来选取切入的点，选取材料、组织材料、谋篇行文、表达中心，才能真正实现“中心明确”。 技巧二：长于叙事，善于描写
在写人和记事的过程中，既要按照时间或事件的先后顺序，来叙述事件，刻画人物，要根据人物塑造和事件进程，注意运用语言描写、动作描写、心理描写乃至环境描写，来塑造鲜活的人物，推荐事件的进程。 技巧三：对比描写，丰富内容
在写人和叙事的过程中，要充分发挥对比描写的作用，既可以写人与人之间对比，也可以同一个人在不同阶段的对比，还可以写同一件事中不同的人的表现对比，这样在对比中突出事件、刻画人物，内容会更丰富。 写作练习：
题目：这里也是我的舞台 要求：
注意审题，抓住关键词“也是”“舞台”进行构思。 写出自己的真情实感。
3、600字左右。
【教学反思】
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推荐第10篇：南通中考满分作文公布：这里,也是我的舞台
2017南通中考满分作文公布：这里，也是我
的舞台
中考满分作文100字中考满分作文200字中考满分作文300字中考满分作文400字中考满分作文500字中考满分作文600字中考满分作文700字中考满分作文800字中考满分作文1000字中考满分作文1200字中考满分作文1500字中考记叙文中考优秀作文中考作文题目中考满分作文大全挑战人生是我无悔的选择，决胜中考是我不懈的追求，出国留学网中考网为广大考生们提供“[2017南通中考满分作文公布：这里，也是我的舞台]”，想了解2017南通中考满分作文公布：这里，也是我的舞台
天空是鸟儿飞翔的舞台，海洋是鱼儿搏击的舞台，草原是狼群奔跑的舞台……
“天地这么大，我的舞台在哪里?”仰望蓝天白云，我的心如断了线的风筝，找不到回家的路。
风风雨雨将近二十年，我不过是教育大舞台的无名小卒，没有什么耀眼的荣光，更没有显赫的位置。
一天到晚，在学校与家之间徘徊，披星戴月，寒霜饮露，似孤魂野鬼一般，未能弹奏无弦琴，在广袤的宇宙留下光亮的一瞬间。不抽烟、不喝酒、不赌博，别人的眼里，我是一个实实在在的无用之人，没有一点精彩的记忆。
第11篇：我的舞台
我的舞台，我的歌
“啊！”
我从梦中惊醒，紧握着双拳。冷汗从额头滑下。
望向窗户，窗帘未拉，我摸索出眼镜，戴上，望向那泛着鱼肚白的天际，我的心得到了些许安宁，于是，我开始回想到那个梦。
我上高中了，是家人花钱找关系上的，在学校里，因基础不实而听不懂课上的内容，于是便开始压板凳，继而不学无术，惹是生非，直到身旁的人都对我失望透顶，弃我而去时，我才幡然醒悟，可是，一切都太迟，太迟了„„ 猛地摇摇头，想把这写都甩出脑海，结果，还是做了无用功，我想放弃，这样就不会这么心烦，这么累，了？我累吗？每天去上学，熬上几节课后，把作业一抄就完事了，接着就是玩，这样我是玩累了吧！
这是，我便想，何不试着好好听讲，自己做作业，尝试一个月，于是，我开始计时。
白天，认真听讲，偶有厌学，便走出教室散散心，晚上，努力做作业，不会的题，次日去问老师，手机处理掉不玩，电脑断网不玩，就这样一个月后，迎来了第一次月考。
考场上，捧着卷子，浏览一番后，行云流水般做了起来，铃响，交卷，课下与同学们对答案，正确率奇高，我笑笑，觉得很轻松。
公布成绩了，我是20名，跃了十几名的进步让我欣喜若狂，好友们说我崛起了，我耸耸肩，是啊，我崛起了！
成功是给有准备的人，我深刻的体会到了这句话的含义，想想一月前，玩世不恭的我，每天碌碌无为的混日子，总会觉得很累，但现在，踏踏实实
一步一个脚印的努力，反而觉得很轻松，而且，还会得到惊人的汇报，我爱上了这种感觉。
成功的舞台上，奋斗为歌，我要奏出一曲我的歌。
第12篇：我的舞台
23、《我的舞台》导学案42课时
班级 执笔 陈旭东 审核 刘云电使用者 使用日期 学习目标：
1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对、兴味盎然、等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。学习重点：
让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及恋就的勇气和毅力，同时也感受到我国戏剧艺术的魅力。 学法提示：
本课语言风趣而又充满童稚，作者的感情多融在这生动的语言中，建议同学们置身在文中，把自己作为文中的一个角色，如入情入境地读，对于重点词句要认真品味，你才能感受到作者要表达的情感，领略到文章的表达特点。 学习准备：
搜集有关评剧艺术和评剧演员的相关资料。 课时安排： 建议一课时。 学习过程：
（一） 课前预习：
温馨提示：用心读课文，结合工具书和上下文内容理解文中的词语。遇到不懂的地方多读几遍或问一问同学。
1、读了阅读提示，我知道重点抓住哪几个问题去研读课文：
2、我能给加点的字选择正确的读音。兴味盎然（àng
yàng )
溺爱 （nì
ruò ）
窃窃私语（qiè qīē…） 过瘾（yǐn
yǐng ）
蹿上床（cuān
cuàn )
绷( běng bēng)
3、根据意思写出相应的词语。
根据自己的意图，想怎么干就怎么干。（
） 私下里小声交谈。（
）
不能分解开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。（
）
4、通过读文，我知道文章讲了这样一些事
5、我还知道课文是按
顺序叙述的，可以通过这些词句看出：
6、我有几点疑问想与老师和同学交流；
。
7、我搜集相关的资料是：
（二）合作探究
学法提示：在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力。
1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的读后感受。
。
2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。
（三）拓展阅读 《骆驼祥子》节选 老舍 “嗨！”她往前凑了一步，声音不高地说：“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说。屋里见。”
平日帮他办惯了事，他只好服从。但是今天她和往日不同，他很想要思索一下；愣在那里去想，又怪僵得慌；他没注意，把车拉了进去。看看南屋，没有灯光，大概是都睡了；或者还没有收车的。把车放好，他折回到她的门前。忽然，他的心跳起来。 “进来呀，有话跟你说！”她探出头来，半笑半恼地说。他慢慢走了进去。
桌上有几个还不甚熟的白梨，皮儿还发青。一把酒壶，三个白瓷酒盅，一个头号大盘子，摆着半只酱鸡，和些熏肝酱肚之类的吃食。 “你瞧，”虎姑娘指给他一把椅子，看他坐下了，才说：“你瞧，我今天吃犒劳，你也吃点！”说着，她给他斟上一杯酒；白干酒的辣味，混合上熏酱肉味，显着特别的浓厚深重。“喝吧，吃了这个鸡；我已早吃过了，不必让！我刚才用骨牌打了一卦，准知道你回来，灵不灵？” “我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。
“不喝酒滚出去。好心好意，不领情是怎么着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：”你喝！要不我揪耳朵灌你！“
注释：短文中的“她”就是虎姑娘，也叫虎妞，是故事的主人公。
1、给文中带点的词语写出意思相近的词。
犒劳——（
）
混合——（
）
2、读读短文划线部分，把动词摘录下来，再想想从这些动作中可以看出虎妞的哪些特点？ 动词：
从中看出虎妞
的性格。
3、短文中虎妞的语言也能生动的表现她的性格，摘录一句，谈谈你的看法。句子
我的看法
（四） 相关链接
评剧流行于北京、天津和华北、东北各省，约有七十多年的历史。它源自河北东部一代的”莲花落（lào）”，并吸收京剧、河北梆子、皮影、大鼓等音乐和表演形式发展而成的。这个剧种从农村进入城市后，受到话剧和京剧的影响演了许多新戏，善于表达小市民生活，深受人民群众喜欢，著名演员有：小白玉霜、喜彩莲、新凤霞、韩少云、魏荣元、马泰等。
新凤霞：原名杨淑敏，小名杨晓凤，江苏人。七岁学京剧，十三岁学评剧，十五六岁任主演。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著称。善演剧目有《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《祥林嫂》等。
吴霜：我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品有：《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》。
（五）学习反思：
第13篇：我的舞台
《我的舞台》前置性作业
铝城小学：毛雪静
一、自读课文三遍，认识生字新词，读正确。
二、快速阅读课文，边读边思考：
作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？
三、搜集资料，了解什么是评剧，了解新凤霞和吴霜。
“评剧”也俗称“评戏”。评剧是我国北方地区的一种地方戏，是我国第二大戏曲剧种，仅次于京剧。在华北、东北及其他一些地区流行很广，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。其艺术特点是：唱词浅显易懂，吐字清楚，表演生活气息浓厚，有亲切的民 间味道。它的形式活泼、自由，最善于表现当代人民生活，因此城市和乡村都有大量观众。评剧在现代戏的创作演出方面，影响很大。其中解放初期小白玉霜演出的《九尾狐》《小女婿》，新凤霞演出的《刘巧儿》《祥林嫂》《小二黑结婚》 《艺海深仇》，东北韩少云演出的《小女婿》，都受到普遍的欢迎。2006年5月20日，评剧经国务院批准列入首批国家级非物质文化遗产名录。
新凤霞：
评剧演员，是青衣、花旦,评剧新派创始人。原名杨淑敏。小名杨小凤，天津人。中共党员。6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，中国评剧院演员;作家。全国第七届政协委员。60年代中期开始发表作品。擅演剧目有：《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《金沙江畔》、《志愿军的未婚妻》、《会计姑娘》、《祥林嫂》等，其中《刘巧儿》、《花为媒》已摄成影片。新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”
吴霜：
新凤霞之女，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
第14篇：我的舞台
《我的舞台》教学设计
【教学目标】
１、能力目标：
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
２、情感目标：
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】
１、体会作者的思想感情。
２、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、导入
１、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：
２８、我的舞台
２、解释课题理解“舞台”。
二、简介作者
（学生介绍老师补充。）
吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：
现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！
三、扫读课文，找出中心句
１、学生扫读课文，画出句子。
２、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：
生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
１、思考：
课文讲了什么事？
２、指名回答。
过渡：
课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
１、边读边思考：
作者的舞台在哪里？都有哪些经历？
出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：
什么时段舞台在哪里做什么
２、学生边读边填写。 ３、交流归纳填写表格，弄清课文内容：
什么时段舞台在哪里做什么
还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”
刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”
随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词
六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习
学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”
小结过渡：
是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？
播放评剧《花为媒》音乐。
过渡：
刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。
六、品析重点句，深入理解课文
１、学生默读批画。
２、交流感悟：
出示句子：
“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
过渡：
作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
出示句子：
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
⑴拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台，如：
我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。
……
⑵学生造句交流。
七、情感升华
通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？
（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）
八、总结全文
【板书设计】
２８、我的舞台
神奇的吸引力浓厚的兴趣
吃苦耐劳炼就勇气和毅力
《我的舞台》教学反思
略读课文旨在通过阅读方法的引领使学生掌握科学的学习方法，并能加以运用，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
初次教学时，我从课文前的提示语“课文讲的是我学戏的故事”入手，让学生在学生读通读顺课文的基础上梳理课文究竟讲了哪些小故事，并在学生交流汇报的过程中引导学生归纳提炼成小标题：娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、院里学戏、家中演戏。然后围绕提示语中“哪些描写体现了‘舞台对我有着神奇的吸引力’”为抓手，让学生读书思考，批注交流。整堂课虽然关注到了文章的篇章结构和遣词造句，但更多的是教师引领学生在语言文字的理解上下功夫，关注的是内容的学习理解和感悟。原以为略读课文教学只要把时间还给学生，让学生自主学习，教师适时引领就已经很到位了，却忽略了阅读方法的点拨提升，本课的教学与精读课文的教学没有明显区别，偏离了略读课文教学的方向。
本次我怎样教学本课呢？在了解学习的基础上，我重新审视这一课的教学设计，思考相应的教学策略。比如整体把握课文内容这一环节，学生想要用自己的话把主要内容说出来并不容易，总是过简或过繁，容易走向两个极端，而且还不能把文章的脉络理得很清楚。最后只好摒弃了小标题归纳法，直接从课文题目入手，抓住“舞台”这个意思，让一个个“舞台”串起我的成长故事。这样的设计，直奔课文的“七寸”，文章的脉络清晰明了地呈现在师生面前，提取信息的方法策略也得到了训练。就全篇的学习而言，在诸如朗读指导的处理、内容理解的引导等方面，也是经过了反复的思考修改。精读和略读都是相对而言的，精读是在教师的指导下学习新的阅读方法，而略读则是以学生独立阅读为前提的阅读方法的尝试运用。本课的教学我采取了更为开放更为自主的教学模式，突出学生的学，让学生自主阅读、独立思考，经历阅读训练的全过程。
如此一堂课下来，重难点完成
第15篇：我的舞台
《我的舞台》语段设计
【语段内容】
六年级上册第28课第7自然段。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻(chēn)、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼。 【语段细读】
这是小吴霜六岁后正式拜师在院子里艰苦学艺的片段，读着读着，让我们看到了一个勤学苦练，有毅力，有掘性的小艺人形象。本段的语言幽默生动，富有节奏感和画面感。细细品味中，发现有这样两个特点：
一、叠加堆用动词，刻画人物形象。
本段描写小吴霜练习基本功用了七个动词，这七个动词叠加堆用，读起来虽朗朗上口，但心中犹如巨石重压般沉重，实在目不忍视。每个动词都是一份痛苦，一个流汗的画面。聚焦这七个动词，体会小吴霜练功的艰辛。
二、侧面描写中，彰显人物形象。
本段在表达方式上用了侧面描写，起到了衬托的效果。通过描写黑脸大汉师傅的为所欲为、奶奶的目不忍视和小吴霜的到从没叫过苦、喊过疼，进行鲜明的对比。其中吴霜把自己小时候练功比作“生面团”，让师傅“为所欲为”的练习，彰显人物乐观的人生观。奶奶的“目不忍视”和小吴霜的“倒从没”形成了强烈的对比，从中彰显了人物的韧性、掘性。 【教学设计】
一、聚焦动词，体会练功的艰辛。
问：自由读这片段，你从哪些语句中感受小吴霜练功的艰辛。并做上批注。 预设一：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻(chēn)、拉、压、拽，
1、圈出这句话中的动词，体会练功的艰辛。
（1）理解：、抻
（2）切己体验：“抻”、“拉”等动作。请一瘦弱女生做抻等动作，谈感受，再融情读这几个叠加堆用的动词。
（3）图片播放杂技演员练功的抻、压动作，让学生谈感受。 （4）用电视特写镜头的方法写写小吴霜练功的情景。
请在翻、立、横、抻、拉、压、拽等一系列练功动作中，任选一个或两个大 动作分解成几个小动作，用两三句话细致具体地描写吴练功的艰辛：
练（ ）动作时，师傅（ ）
2、融情朗读，体会动词叠加堆用的妙处。
（1）把四名学生的小练笔稍加修改，与课文原句相比，从中体会动词叠加 堆用的妙处：读起来朗朗上口，但心中万分沉重。每一个动词就是一幅画，一个想象的空间。
（2）再来读这句话时，你还会像刚才读得那么轻松吗？怎样读这里的“、”？
二、整体观照语段的表达方法，凸显人物的性格。
问：除了动词，还有那些词句让你感受到小吴霜练功的艰辛？
预设二：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻(chēn)、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼。
1、解读比喻句的妙用，体会人物乐观的精神。（1） 生面团是指什么？
（2） 小吴霜的柔弱的身体在黑脸大汉的手中为所欲为，是无法言语的疼 痛，但比作生面团之后，感觉怎样？
（3） 这个比喻句传到给我们的仅仅是练功的辛苦吗？还有什么？
2、抓住奶奶的“目不忍视”和我的“倒从没”，进行入情入境地对比朗读。奶奶目不忍视我被师傅翻过来、周过去，我自己倒从没—— 奶奶目不忍视我被师傅——，我自己倒从没——
3、整体观照语段的表达方法，凸显人物的性格。
引导学生发现，真正描写小吴霜只有最后一句话，而写师傅和奶奶用了大量的笔墨，这是侧面描写，起到衬托的作用，更能表现人物的形象。在平时的说话写作时，也可以学着用上这样的方法。
第16篇：我的舞台
我的舞台
大学，这是我的舞台。我要自己创造，自己照耀，相信自己是个主角，每个明天都会把我拥抱。
“我是这耀眼的瞬间，是划过天边的刹那火焰．．．．．．”
听着朴树的歌，仿佛又回到了中学时代。那时的我，多么的轻狂。现在想想，只能付诸一笑。
初进中学，我就被钦点为“学习委员”，自然是班上的焦点。我的一举一动都被注释着。别人投来的那些羡慕眼光，让我有十足的自豪感。参加各种活动都是顺风顺水，什么演讲、辩论，在面对底下一大群同学，都显得那么从容，丝毫不露逊色。
进入大学了，，班里竞选班委不敢参加，学生会招干只能怯生生地站在台上作个结结巴巴的自我介绍。问我问题，只能腼腆的小声应答。生怕出错，生怕嘲笑。连寝室的谈话都不敢出大气，只是一直的低头，低头…..把自己深埋雪里，被冰封着。
我还勾勒了自己的宏伟蓝图。可是．．．．．梦想与现实的差距，此刻我终于体会到了． 我很平凡，只是一只小小鸟．想要飞也飞不高．只想寻找一个温暖的怀抱，这样的要求难道算高？失望加上无尽的自卑是我现在的全部．我试图挣脱，就像试图破茧而出的蝴蝶，等待，等待破茧而出的惊艳四方．
但我不愿意这样活着，慌像个问号一样的活着．找不到自己的方向，自己的＂跑道＂，我应该高速奔跑在梦想的路上．有人为我尖叫，像明星一样酷，一样炫耀，还要出乎每个人意料．
不想再迷惘加彷徨，只想超越平凡，飞翔在辽阔天空，奔跑在无边的旷野，穿行在璀璨星河，拥有挣脱一切的力量．
大学，确实是个新的起点，新的开始，不能逃避，也别想逃避．只能鼓足勇气，硬着头皮迎上去．失去的自信可以找回，只要相信自己，相信自己有实力，有魄力．
＂这里需要你＂我应该这样想．这是我的舞台，这里需要我去展示，去释放我的青春与活力，洋溢我的才华与豪气．
大学，这是我的舞台，我要自己主宰．不管前方荆棘丛生，还是泥泞满地，我都要去闯，走出我的新天地．实现我的梦，我的人生价值．我的理想将在这里启航． 我的大学，我的舞台．现在近行时，action.
数学与金融工程实验班 李广川
第17篇：我的舞台
《我的舞台》教学设计
府谷三小 王彦
教学目标：
1、读懂课文内容、理解有关句子，体会作者学艺的艰辛以及对舞台表演艺术的热爱。
2、明白学艺与做人的道理，真正的艺术家一定是学艺与做人并肩而行。教学重点、难点：
1、体会作者学艺的艰辛以及对舞台表演艺术的热爱。
2、明白学艺与做人的道理。教学时间：一课时 设计理念：
略读课文虽然只用一个课时完成，但我们不能忽略略读课文在一组课文中的作用，本课在本组课 文中起到总结和指引的作用，帮助学生在自读、自悟中进行总结和指引，是略读课文教学的一个重要任务。 教学流程：
一、导入
（出示舞台图片）在这舞台上，我们欣赏过艺术家们高超的技艺表演，你们可知道，他们的高超技艺不是与生俱来，也不是一日之功，那么，在艺术的道路上，他们有着怎样的成长经历呢？
今天，我们来读一读我国当代著名的花腔女高音歌唱家，剧作家吴霜写的一篇回忆录《我的舞台》，读了她的成长故事，也许，我们会有所启发。
二、读文：结缘舞台
1、请同学们默读课文，寻访吴霜走过的一段艺术之路。
2、这篇课文是围绕哪句话来写的？〔舞台对我有着神奇的吸引力。〕
围绕这句话，作者从以下几个阶段叙述了自己与舞台的不解之缘。谁能填一下？ 出示：
出生前，我的舞台在〔 〕里。
会走时，我的舞台在〔 〕上。
六岁时，我的舞台在〔 〕上。
几年后，我的舞台在〔 〕里。
随着我的长大，我的舞台有什么变〔 〕。
中央电视台有一则公益广告，广告里有这样一句话〔出示〕：
心有多大，舞台就有多大。
这句话并没有说“年龄有多大，舞台就有多大”，而是说“心有多大，舞台就有多大”。这里的“心”在课文里指什么呢？
那么 ，课文中 那些 地方 写出了我对评剧表演艺术的热爱？
1、重点交流以下句子“
（1）母亲的学生来我家学戏，忘词的时候，趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句台词怎么唱来着？”
（2）奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍睹地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话？
2、课文中还有好些句子写得风趣、幽默，充满童趣，请同学们找出来读一读。
四、引入资料介绍母亲新凤霞。
五、结语：
我在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了 我，但是，我的成功更离不开我在舞台上练就的勇气和力量。
六、我的启发：学了课文你获得什么启发？ 板书设计；
我的舞台
热爱、执着——勇气、毅力——取得成功 老实做人，认真演戏
第18篇：《我的舞台》
《我的舞台》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，
3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。教学重难点：
透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。 教具准备：PPT 视频 课 时：一课时 教学过程：
一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：课件播放评剧选段《花为媒》，导入课题。
2、同学们知道这是什么戏曲吗？它就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题、齐读课题。
二、简介作者 （学生介绍 老师补充）
吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！
三、整体感知
1、学生扫读课文，画出中心句。
2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过渡：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
1、思考：课文讲了什么事？
2、指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
1、边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？（出示空表格 ）
2、学生边读边填写。
3、交流归纳填写表格，弄清课文内容。
什么时段 舞台在哪里 做 什 么
还没有出生时 娘 胎 “登台唱戏”、“大闹天宫” 刚会走路时 小 床 模仿母亲“演戏” 随母亲演出时 幕 后 察言观色，学形记词
六岁时候 院 子 拜师学艺，暑去寒来，刻苦学习学艺几年后 客 厅 给到家的客人表演节目
4、小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的执着追求和舞台对我的神奇的吸引力。但是，同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。
六、品析重点句子，深入理解课文
（1）学生默读批画。 （2）交流感悟。 出示句子：
A：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。
1、文中哪些词语能够体现我学艺的辛苦？
2、学艺的环境舒服吗？
3、换成是你，你愿意在这样的环境里学习吗？
4、作者的辛苦付出有回报吗？
5、齐读课文。
赏析：“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
B：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、扌周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
1、请同学们找出这段话里的动词？
2、文中有个词语“为所欲为”，是什么意思？谁对谁为所欲为？
3、我练功的样子好看吗？文中是如何描述的？
4、为什么奶奶会目不忍视的躲到里屋？目不忍视怎么理解？
5、齐读课文。
赏析：“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着她的执着坚定，吃苦耐劳，师傅的严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。让我们一起读最后的一句话。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
七、情感升华 通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）
参考： 台上一分钟，台下十年功。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血。
八、课外拓展，仿写句子
例句：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。 参考答案：
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。 我在舞台上慢慢长大，舞台如 一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。 我在舞台上慢慢长大，舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。 我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。 我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。 板书设计 :
28 我的舞台 舞 台
娘胎 床上 幕后 院子 家中
成功=勇气+毅力
第19篇：我的舞台
28、《我的舞台》学案
学习目标：
1、正确流利的朗读课文。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。学习重点：
让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及恋就的勇气和毅力，同时也感受到我国戏剧艺术的魅力。
第一课时。
学习目标：
扫清字词障碍，正确流利的朗读课文，整体感知课文内容，理清文章层次。 学习过程：
一、进一步明确本单元重点，总结前面学习中习得的学习方法。
二、明确目标
三、熟读课文，整体感知课文内容，作批注。
温馨提示：用心读课文，结合工具书和上下文内容理解文中的词语。遇到不懂的地方多读几遍或问一问同学。
四、预习达标并展示
1、我能给加点的字选择正确的读音。
兴味盎．然（àngyàng )溺．爱 （nìruò ）窃窃．．私语（qiè qīē
第20篇：我的舞台
《我的舞台》教学设计
教学目标：
1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天
日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：
1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学设备：多媒体教学
课时安排：1课时
教学过程：
一．导入
师：有一个女艺人曾于1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”，她曾说“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”她是谁呢？她就是一个以“舞台”为生命的人——新凤霞。艺术家们在自己的舞台上演绎了一段段让人叹为观止的人生，今天我们要走近的是新凤霞女儿吴霜的舞台。让我们一起走进《我的舞台》，探寻艺术家们的人生之路。板书28《我的舞台》
师：你们认为舞台是什么？学生自由发言
我们一般对舞台的定义为：（PPT展示）
二，新授
师：那文章中的舞台又是怎么样的呢，让我们一起来感知一下作者的“舞台”。这是一篇略读课文，首先我们来看看阅读提示，看看这篇我们课文我们主要要解决一个什么问题，（带领学生把阅读读一遍）他让我们快速的读课文，然后找出描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子。那现在你们就带着这样两个问题：
1.作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划记。再找出与这句相照应的句子.
2.文章围绕“舞台”写了“我”学戏的哪些经历？课文的哪些描写体现出“舞台”对
“我“有着神奇的吸引力？
快速的把课文朗读一遍，读的时候注意生字词，并标记好自然段。
师：停下来，刚才听了大家的朗读，发现大家都很棒啊，大部分的同学都很快的找到了答案。 首先，我要检查一下大家的预习情况，我们先来读一遍这篇文章的生字词，看大家的生字词过关了没。（PPT展示）
为了方便大家更好的理解这篇课文，我们来了解文中一些词语的意思。（PPT展示）
回到课文，我们看到第一个题目1.作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横
线划记。再找出与这句相照应的句子.
舞台对我有着神奇的吸引力。（文章第一句）
那文章的那句话与这句话相对应呢？
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（文章最后一句）
那这种文章的第一段与最后的最后一段的相互照应，我们称这种手法为（首尾呼应，首尾
照应，对照） 我们在写作文的时候就可以用这种方法，这样写可以使我们的作 文的结构
更加紧密，严谨，内容更加完整.强调了我们作文的主题,加深了读者的印象,引起读者的共
鸣。
师：接下来我们看到第二个问题。文章围绕“舞台”写了“我”学戏的哪些经历？刚才
我们读了课文，现在大家分组讨论一下，根据“什么时段舞台在哪里做了什么“ 用
自己的话概括一下作者的经历。什么时段舞台在哪里做了什么
还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”
刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”
随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词
六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习
学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”
好，大家也讨论的差不多了，现在有谁可以来跟我们说说，你们讨论的结果。
师：作者如此努力的是因为（舞台对作者有着神奇的吸引力），作者才文章的一开头就告
诉了我们舞台对她有着神奇的吸引力，那课文的哪些描写体现出“舞台”对“我“有着神
奇的吸引力？
1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
（2）读了句子，你感受到什么？
1．预设一：娘胎“唱”戏
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我
们感受到了“我”的艺术天分。
2．预设二：床上仿戏
你看到了一个怎样的“我”？
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，
就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读
者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？
3．预设三：幕后看戏
每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
导读：（1）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是——场场必到，直至演出结束。 无论严寒酷暑，无论刮风下雨，我是——场场必到，直至演出结束。
（2）即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，——也兴味盎然。
即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。
是什么让我场场必到、即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，我也兴趣盎然？——舞台对我有神奇的吸引力。
是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，你们对作者的母亲新凤霞了解吗？ 那我们先来了解一下作者的母亲新凤霞吧！（PPT展示）新凤霞曾说过这样一句话“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫”
同学们你们想过没有，艺术家们在他们成为艺术家之前所要付出的那些艰辛和心血。请快速的默读课文，找出表现“我”学艺艰辛、吃苦耐劳的句子。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
过渡：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。这说明作者对舞台的独特感情－－对艺术的追求。
有感情地朗读课文。读出感情来。作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
4．预设四：毯上练功
（1）动作：“”，指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。指师傅像拉面条一样拉我的身体。同学们，这一个个是怎样的动作啊？仅仅只有这些动作吗？再读读这句话。抓住“为所欲为”谈感受。
同学们，我们看着这些动作，听着刚才同学们的描述，你觉得这样的训练苦不苦啊？疼不疼啊？可作者却说——我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀？
（2）生面团：只有生面团才能——翻过来、扌周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为。可这不是生面团啊？这是——六岁的小姑娘的柔弱的身体、被宠坏了的小公主的身体。
这样柔弱的身体，要经受——翻过来、扌周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为。可我却说——我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀？
（3）看图片。看着这些图片，你什么感受？你对这些素不相识的人都如此，更何况是奶奶面对亲孙女啊？读。可我却说——我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀？
（4）这样常人难以想象的艰苦训练，作者却用这么轻松的笔调，你读出了什么？（坚强、勇敢、有毅力、舞台对她有神奇的吸引力„„）
从艺之道伯牙、贝多芬、达·芬奇、吴霜，虽然他们从艺的类别不同，但是艺术是相通的，发现美、创造美，给人以美的享受，是一切艺术所共有的。虽然他们成长的时代不同，所处的环境不同，但是他们都有着对美好生活的渴望和热爱；虽然他们的生活故事不同，但是他们都有着为艺术献身的勇气和毅力。这篇课文中有一句非常朴素的话语，八个字“老实做人，认真演戏。”这八个字道出了他们能够成为艺术家、成为艺术大师的原因。请同学们在树上找到这8个字并划记。这八个字告诉我们，学艺与做人是紧密相连的，一名真正的艺术家，要有良好的人品和艺德。我也希望你们能好好的记住这八个字。
就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看：吴霜资料（PPT展示）
三．总结
吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和“老实做人，认真演戏”的教育，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。其实每个人都有属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场。也许课堂就是你的舞台。 同学们，每个人心中都有一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。衷心祝愿同学们的舞台越来越宽广，祝同学们的人生越来越精彩！
