推荐第1篇：写一种小动物教案设计
《写一种小动物》作文指导课教案
一、谈话引入
动物非常可爱，大家都很喜欢。同学们，你喜欢什么动物呢?为什么喜欢它?请你说给大家听一听。(注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。)
二、写作指导(以指导写大白鹅为例)
1、凤头--写好开头 (1)、描写白鹅外貌。
我最喜欢外婆家的大白鹅。它们的全身雪白，没有一根杂毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船，两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头，像一位将军，非常神气。
(2)、开门见山，直接说喜欢的动物。
回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。 (3)、引用诗句开头。
\"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。\"背着这首诗，一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。
2、猪肚--写好重点段 我们先来看两个片段 片段一：
大白鹅真可爱！它全身都是雪白雪白的羽毛，像穿了一件羽绒服，而且质量特别好，似乎是用纳米材料做的。把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。我从书上看到：\"大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.\"大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。它的嘴巴扁扁的，上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。大白鹅的脖子长长的,细细的。它的脚掌像两只船桨，可以划水.片段二：
姑姑家养了一只大白鹅。它全身穿着洁白的衣服，头戴着一顶鲜红的帽子。一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上，给人一种庄重机警的感觉。它的翅膀很大，脖子细长，嘴巴又扁又长，尾巴向上翘。脚上穿着金黄的鞋子，美而极了！大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了。 片段三
大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说：\"主人,给我吃点东西吧?\"主人就会给一些谷子给它吃.大白鹅就会吃得津津有味.大白鹅看起来一付蠢样,走起路来一摇一摆的.让我觉得它又蠢又可爱.大白鹅还经常引吭高歌呢！这时我就会想起一首古诗,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.读了上面两个片段，我们可以看出要写好大白鹅，就要注意以下三点 (1)、抓住事物的特点，
两个片段观察得很真切，很细腻，都抓住了鹅的羽毛的颜色\"雪白雪白\"、\"洁白\"；头上的肉瘤\"头上有一块红红的肉瘤\"、\"头戴着一顶鲜红的帽子\"；嘴巴的样子\"扁扁\"、\"又扁又长\"…可谓形象生动，抓住鹅的特征，就能把鹅写得栩栩如生。 (2)、用上恰当的比喻拟人句。片段一中就用了\"穿了一件羽绒服\"\"就像嵌着一块红宝石，又像戴着一顶红红的帽子\"等比喻让大白鹅的样子更形象。片段二就用了\"穿着洁白的衣服\"，\"头戴着一顶鲜红的帽子\"，\"脚上穿着金黄的鞋子\"，\"大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了\"等拟人句让读者读起来有亲切感。
(3)、描写时要注意讲究顺序。两个片段都用了从整体到部分，从上到下的顺序，使文章条理清楚。观察得很真切，很细腻。
3、豹尾--写好结尾 (1)、赞美白鹅
啊！我喜欢可爱的大白鹅！ (2)、引用诗句结尾。
你看大白鹅多乖呀！我十分喜欢我们家的大白鹅。我望着它们可爱的样子，不由得吟诵起骆宾王的诗句来：\"鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。\"
4、庖丁解牛--写好提纲 开头：回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。 中间部分：
(1)、介绍大白鹅的外形。 (2)、介绍大白鹅的生活习性。 (3)介绍大白鹅的作用。
结尾：啊！我喜欢可爱的大白鹅！
5、画龙点睛--写好文题
《美丽的大白鹅》《我爱大白鹅》《大白鹅》《外婆家的鹅》《鹅》
6、沙里淘金--选好题材
要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性(吃食、生蛋、戏水…)、作用来写。
7、语海拾贝--打开你的百宝箱 (l)、描写鹅动作的词语
一摇一摆、引吭高歌、挺胸抬头、大摇大摆、一伸一伸、一扇一扇、昂首挺胸 引颈高歌、昂扬雄健、鸣声洪亮、轻歌曼舞、津津有味、争先恐后、摇摇摆摆 (2)描写鹅外形的词语
雪白雪白、又细又长、又扁又宽、干干净净、洁白无暇、闪闪发光、圆溜溜 (3)供你在文中选用的句子
A、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.--骆宾王
B、当它们在野外散步觅食或是抖动翅膀、轻盈起步时，那清秀的身姿，文雅的举止，娴静的神态犹如一群身披轻纱的少女在轻歌曼舞。
C、当柳树发芽，小草顶出地皮儿的时候，鹅妈妈就领着小鹅来到草地上散步，远远望去就像一只只白绒球在绿色的地毯上滚动。
D、大白鹅在岸上行走时，胸挺着，头昂着，一摇一摆的，它迈着八字步，远看如一位绅士。
8、美文欣赏--佳作伴你行
三、明确本次的习作要求 交流要点：
⑴写自己喜欢的小动物
⑵可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感) ⑶按顺序安排好说(写)的内容 ⑷写后要认真修改。
四、学生习作
1、学生草稿，教师巡视指导。
2、修改
3、誊写
五、习作评讲
推荐第2篇：写一种小动物教案
写一种小动物教案
朱菊萍
设计理念
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
教学目标
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改
课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们以前学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过得怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。
3 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。
2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况 （3）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，点，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。 1．点击课件：
小猫范文。 2 小结写作方法。
3．学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、
叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动 ②学生完成初稿，教师个别辅导。 六 点拨写法习作交流
七、概述习作的情况
八、进行习作交流。
1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
推荐第3篇：《写一种小动物》教学设计
写一种小动物
长春版语文教材 三年级 作文指导
长春市朝阳区乐山镇中心小学校
安永鹤
【教材分析】
《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。 【教学目标】
1、认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2、培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。【教学重难点】
1、指导学生按照一定顺序写出小动物的特点。
2、表达出自己对动物的喜爱之情。【教学准备】
1、学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2、教学课件。【教学过程】
一、谈话回忆，引出兴趣话题
同学们，上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”，学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下，这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物？（学生汇报）那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧！
板书课题：写一种小动物
二、根据要求，分析题目
看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示课件“习作指南”）
1、仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生汇报）
2、教师小结。
三、交流观察，收集资料
学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。
1、学生在小组内轮流介绍。
2、指名汇报。（学生及时点评）
四、按照顺序，仔细观察外形
1、请学生欣赏动画短片《小花猫》，教师总结观察方法和写作要点。
2、学生介绍，师生共同点评。
五、抓住特点，介绍动物习性
1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。
2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）
3、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小狗啃骨头”的动画）
4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。
5、教师小结。
六、举出事例，表达真情
1、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？
2、教师评价。
七、范文欣赏，自由动笔写作
1、播放课件，欣赏范文。
2、学生分析。
3、确立题目、学生自由写作。【板书设计】
写一种小动物
选材：最喜欢、熟悉的
题目：自拟
内容：外形——按顺序
习性——抓特点
可爱之处——举事例
推荐第4篇：《写一种小动物》作文教案
苏教版小学语文第九册第二单元作文
写一种小动物
教学目标：
1、读懂习作要求，在仔细观察的基础上，写一种自己熟悉的小动物。
2、在学习习作中提出的要求的基础上，能按照一定顺序写出小动物的外形，比较具体生动地按照事情发展顺序写出小动物活动的过程。
3、能运用过渡句，按照“总-分-总”的顺序完成提纲和习作。教学重点难点：
1、观察和习作的顺序
2、语言的具体生动 教学过程：
一、引入题目
今天，我们来完成习作2的内容。翻开课文，自己朗读要求的最后一个自然段，勾画重点词句，想想自己读懂了什么。
二、梳理题目要求
1、一边提问一边板书 要写什么：一种小动物
题目要求：外形
活动
打比方
过渡句
（抓住特点）
2、根据上述要求，你打算如何来写呢？ 板书： 怎么来写：第一段：外形
第二段：活动
第三段：喜爱、感受
三、游戏“猜猜我是谁”：投影出示学生的作文片断，自读片断，猜出所写的动物是什么，再结合题目要求提出修改意见，以进一步明确习作的要求。
1、出示学生的外形特点片断（没有抓住特点和打比方）
2、出示学生的活动描写片断（没有抓住特点和打比方）
3、出示一篇比较完整的习作，没有过渡句）
4、总结：习作一定要认真对照题目的要求，把要求具体化到习作当中
四、出示鸽子的图片和例文的内容，赏析例文的特点。
1、出示例文对外形的描写
2、出示例文中队活动的描写
3、赏析例文中抓住特点、打比方和过渡句的运用
五、思考自己的习作该如何写，文思敏捷的同学进行汇报，同学评议。
推荐第5篇：《写一种小动物》教学设计
《写自己喜欢的一种小动物》教学设计
教学目标：
1、根据本单元学过的课文，学习作者描写小动物的方法，写自己喜欢的一种动物。
2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。
3、具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。学习者分析：
习作：《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。对于刚进入四年级的小学生来说，习作水平不高，观察习惯不是很乐观，观察能力、语言表达能力欠缺，因此，在口语交际的基础上进行习作，让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写，学生才会有话可说。只要引导学生把想说的话组织安排好，完成本次习作任务不是问题。由于我班学生大多数来自农村，对小动物不陌生，与小动物的接触很多，发生很多有趣的故事，引导学生能选取典型的一个事例就行了。
教学重点：
1、掌握写作方法，能抓住动物的外形特点，生活习性进行描写。
2、表达自己的真情实感。教学难点：
1、模仿本单元学过的课文，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
2、学习作者描写小动物的方法，具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
教学方法的选择及设计：
1、利用ppt课辅助教学；利用自己经历和感受引导点驳。
2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。教学准备：ppt课件（展示几种常见的小动物生活习性） 课时安排：2课时 教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话交流：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
2．引导归纳：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
二、明确习要求。
1、引导阅读口语交际与习作，引导学生掌握习作要求，
2、指名汇报习作要求。
3、读一读，想一想。（ppt课件展示） （1）写自己喜欢的一种动物。
（2）具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
三、师生互动，说说自己喜欢的动物是什么？你为什么喜欢它？
1、老师先介绍自己的喜欢的动物。（1）老师喜欢的动物是小狗，因为狗通人性，是人类最忠实的朋友。
（2）老师讲一讲自己与狗相处的亲身感受。
我家养了一条狼狗，一身乌黑的皮毛，脖子下面夹九几根白毛，因此给它取名叫“黑多”。从表面上看，黑多让人惧怕三分，因为它直立起来比我还高。黑多在白天很温顺，深夜听到一点动静，就到处找，一直叫个不停。它还是个“馋嘴”，水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。它没干坏事的时候，只要主人回家，就会在主人身边蹦来蹦去，高兴得不得了。如果干了坏事：咬伤花草、偷吃小鸡，就会躲在角落里不出来„„
2、学生交流：自己喜欢什么动物，为什么喜欢它？
四、ppt课件展示几种常见的小动物的生活习性。
五、分组归类，组内进行交流：
1、你喜欢的动物有什么特点？
2、要注意动物的特点，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
3、师生归纳，习作方法。
（1）写一种动物的外形要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）写出自己和动物之间是如何相处的。
4．交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
六、师生自由选材、定题目，完成初稿。
七、评改延伸，深化习作感受。
1．小组评改，找出生生动有趣的句子和段落。 2．集体交流。 3．提出修改意见。 4．自行修改。
5．展示小组推选优秀习作。 板书设计：
写一种自己喜欢的动物
外形：按一定的顺序
脾气：吃食、嬉戏、活动、休息等习性表现
（比喻、拟人、夸张）
自己和动物之间的联系（表达喜爱）
教 学 反思：
通过教学本次习作，我觉得收到的效果还是不错的。在教学方法的设计上打破了了学生写，老师说的教学模式，我在给学生讲《我喜欢的一种小动物》的故事后，也和学生一起作文，给学生很大的鼓舞，全班学生写作文的兴趣浓了，我还告诉同学生，谁先写好，就先看老师的作文，并给老师修改作文。这种方法既能激励学生，改变自己的角色，从一个组织者变成一个参与者，学生对老师的敬意油然而生，自己的写作水平也能得到训练，真是一个双蠃的办法。
在学生学法方面主要在小组内学生互相找出精彩的语句，目的是让学生学会评价，学会认可别人的长处，并得到相互促进，相互提高。初稿完成后，老师指导学生先在组内互相修改，相机点驳，效果很好。
本次教学也留有遗憾，利用ppt展示的动物数量多了一点，占据了学生习作的时间；另外安排学生讨论探究的时间不充裕，有点形式主；在展示学生作品时，对学生赞赏的语言少一点。
推荐第6篇：写一种小动物.作文讲评
《写一种小动物》作文教案——孙波
1 同学们还记得第五课中介绍的翠鸟吗？谁能给大家说说？（指名背诵，其他同学看多媒体出示的图片）
2 多么漂亮的翠鸟呀，回想一下作者在介绍它的时候，是按照怎样的顺序介绍的？
先介绍翠鸟的外形特点，然后介绍了翠鸟动作上的特
点。
3 写翠鸟外形特点的时候又是围绕什么写的，按照什么顺序呢？ （围绕颜色鲜艳来写的；顺序是头---背---腹-----眼睛----嘴）
4 翠鸟动作灵活，这也是它区别于其他动物特点，所以作者在介绍的时候，运用了贴切的词语，把它的机灵劲写了出来。看来，按照一定的顺序来介绍外形，抓住动物的生活习性，加上合理的想象，就会把一只小动物活生生地展现在我们的面前。我知道在生活中，很多同学也有动物朋友，你愿意给大家说说你的动物朋友是谁吗？
说的时候先告诉大家它是谁，然后说说你喜欢的原因。
（我喜欢小狗，因为它通人性；我喜欢小鱼，在水中游来游去的样子很可爱；我喜欢小乌龟，它不挑剔生活环境，给我带来了乐趣......） 5 我们同学的动物朋友可真不少，很多同学都喜欢小狗，那你们的小狗样子都是一样的吗？你想怎样介绍给大家呢？
（按照头---背---腹----尾巴-----眼睛----嘴）
6 无论你向大家介绍什么动物，都要按照一定的顺序，加上合理的想象，你也会和作家一样，写出生动的文章。下面同桌互相说说你要向大家介绍的小动物。
7 谁愿意说给大家听听？
8 相信很多同学都要把自己喜欢的小动物说给大家听，这样吧，我们用最快的速度写出来，看看谁能妙笔生花，让你的小动物能活灵活现地出现在我们眼前。写的时候，你可以选择其中的两个句子作为文章的开头和结尾。（给学生提供几个开头和结尾）
9 学生写文章
10 讲评：先小组读一下，展示一下你的文章。
11 交流：读一下自己认为写的最满意的句子，大家听听，在这个过程中你可以倾听、也可以在听后发表你的见解。（学生读句子）
12 总结：在这短短的时间里，同学们通过学习书中翠鸟的写法，将自己喜欢的小动物也写了出来，而且写的还不错。我想作者在我们这么大的时候也未必能写的这样好。你们真是了不起！你们说写作文难吗？ 13是呀，只要我们平日里细心观察，多看书，多积累，每个人都能妙笔生花，都是小作家。
课后我会在小组同学推荐的基础上，挑选出优秀的句段，刊登在我们的班级快讯上。敬请关注！下课。
推荐第7篇：写一种你熟悉的小动物
写一种你熟悉的小动物
小狗“小贝”
我家有一只哈巴狗，它叫小贝。
它有一个圆圆的脑袋，一双水汪汪的大眼睛，下面长着一个三角形的鼻子，鼻子下面长着一张很小的小嘴，它身上的毛很长，身上和腿上都长着黑白相间的花纹，胖乎乎的身子后面长着一条长长的尾巴。每当爷爷起床要去散步的时候，它就会从被窝里爬出来，在门口汪汪地叫，生怕爷爷不让它去。每次我放学回家到家时，小贝就在我旁边转来转去，好像在说：\"小主人，抱抱我，抱抱我。\"这就是我们家的开心果“小贝”。
小蚂蚁
我们家门前有一个蚂蚁洞，我每天去看，小蚂蚁长着一双小触角，有一双圆溜溜的眼睛，一个椭圆形的脑袋，身体跟米粒那么大，六条小腿像线那么粗，还披着一件黑大褂。有的蚂蚁还长着一双翅膀。有一天，我看见一只小蚂蚁找到了一块面包屑，他拉一拉，拉不动，推一推，推不动，忽然，它想出了一个好主意，它就马上回去找到了一个兄弟，就用小触角碰碰对方的小触角，好像在说：“哥们儿，那有一块面包，你招集点儿同伴，咱们一起去抬吧。”一会儿就来了一群蚂蚁，喊着一二一，把它抬进了洞里。
我们要学习蚂蚁那种的精神。
可爱的小猫
我最熟悉的动物就是小猫了。也对他很感兴趣，外婆家养了很多小猫。大大小小的猫个个讨人喜欢。每当假期的时候，我就去外婆家和小猫一起玩。小猫的外表有点像老虎，圆圆的脸，长长的胡须，长着一双明亮的大眼睛。
猫是世界上最灵敏的动物，尽管老鼠跑得快，也逃不出它的手掌心，它最喜欢晚上行动。让老鼠过上了东躲西藏的日子。
白天只要外婆坐在那里，这些猫就会出现在哪里。日子久了，它们成了外婆的好伙伴，也成了我的好朋友。
可爱的小乌龟
我养过一只小乌龟。他小小的脑袋上长着一双圆溜溜的小眼睛和两个针孔似的鼻子。最引人注目的是它那伸缩自如的脖子，他短短的尾巴总是摆来摆去，真逗啊！它最厉害的“武器”就是它那像盾牌一样坚硬的龟壳了，每当它感觉有危险的时候，它就把四肢和头还有尾巴都缩进“盾牌”里。
它养在我家的鱼缸里，我放了一块大大的鹅卵石在里面，那是它唯一的玩具，它每天都在上面爬来爬去。妈妈每天都给它换干净的自来水，它吃的很少，每个月给它吃点龟粮就够了。
我真喜欢这只小乌龟。
可爱的小兔
在所有的动物中，我最喜欢兔子。
我家养了一只小兔子。它的耳朵长长的，尖尖的，长满了短短的绒毛。嘴有点尖，旁边长着胡须。嘴唇最有意思，竟分成三瓣，通红通红的。它的尾巴短短的，卷曲着，真可爱，小白兔善于跳跃，速度很快，它最喜欢吃青菜和萝卜了。
免子一胎生三至十个，小兔子十分乖巧，经常缠着兔妈妈吮奶。
兔子真可爱呀！
推荐第8篇：小学四年级作文：写一种小动物
小学四年级作文教案：写一种小动物
一、教学目标：
1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排：2课时
第一课时
1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物？说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）
如果让你写，你会写些什么？
2、学习课文，明确习作要求。
（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？
（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？
3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用”桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股“等词语写出了猴子的外形特点。
5、指导介绍动物的活动。
（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）
（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？
（4）阅读《小猫吃食》，讨论作者是分那几步把小猫吃食写清楚的。
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。
第二课时
1、习作讲评。
（1）评议重点：
A、是否抓住了动物的外形特点。
B、是否写出了动物的动作情态。
（2）评改步骤：
A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。
3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？
4、修改后眷抄。
推荐第9篇：作文教案《写一种小动物》（整理）
写一种小动物
一、教学目标：
1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排：2课时
第一课时
一、谈话揭题。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最喜欢的一种动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。（揭题）
二、明确习作要求
１．出示今天这节作文课的要求：写一种自己喜欢的动物，要按一定顺序写出动物的外形和活动。请一个学生来朗读。
2、想想这次作文的要求是什么？这次作文要我们写什么？（写动物）写怎样的动物？（写喜欢的动物）（师板书习作题）要我们特别注意写出这种动物的什么？（写出动物的外形和活动）
三、学习课文的写作方法
在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？
（一） 抓住了特点“高傲”
（二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果
1 长的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
四、小组合作学习
1、你最喜欢什么动物？把喜欢同一种动物的同学分成一组。
2、组内交流描写动物的词语。
3、说说这种动物的外形（按从全身到各部分，从上到下的顺序。）
4、说说这种动物的活动（如：怎样进食的、怎样嬉戏的、怎样洗澡的、怎样休息等）
（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
调皮的猫，温顺的猫，懒惰的猫，可爱的小兔
五、班上交流
1、开火车说说描写动物的词语。
2、用比喻句或拟人句说说描写动物的句子。
六、教师范读例文《小白猫》
七、请学生说说他的写作思路
八、拟题导引
1《__________的一种动物》
2《_____的 _______》
3《给我带来_____的动物》
4《夸夸__________》
5《有趣的__________》
6《我爱__________》
九、学生习作，教师巡回指导。
要求：1 写出特点。2 先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。3注意分段。4 一气呵成。
十、习作讲评。
1、评议重点：
A、是否抓住了动物的外形特点。
B、是否写出了动物的动作情态。
2、评改步骤：
A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。
C、同桌根据评改重点互相评议。
3、写法索引
①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。
3、写法索引
①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。
推荐第10篇：写自己喜欢的一种小动物
《写自己喜欢的一种小动物》
一、教学目标
1、写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
2、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理的写出来。
3、培养喜爱小动物的情趣。
二、教学重、难点
能够抓住自己喜欢动物的特点，并能准确、生动的再现出来。
三、教学过程
1、谈话揭题： 这个单元我们重点学习的是一组描写动物的文章，那高傲的白鹅，性格古怪的猫，尽职的母鸡在作家笔下，一个个栩栩如生的小动物展现在我们眼前，并给我们留下深刻的印象。那你最喜欢什么动物？说说你的理由。（交流谈话） 同学们见过这么多的动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写自己最熟悉、最喜欢的一种动物。如果让你写，你会写什么？
2、明确习作要求：
（1）自学习作要求，思考：这次习作的任务是什么？ （2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？
3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它的最大特点。如活泼的金鱼，可爱的鸭子、忠实的狗，顽皮的小猫、调皮的猴，美丽的鹦鹉等。每名同学先确定你要写的动物，再确定好特点，5分钟内， 全班都要完成，比一比谁的思维最灵活，总结的最快，想好的比如说“憨厚的猫”就写在黑板上，写的时候注意你们是要写同一种动物的同学往黑板的同一处写，只要能和别组区分开就行。再一点，你确定后的题目就要求让你围绕这个题目来说，看谁说的特点抓得最有特色，最有意思。（学生思考，命题）
4、确定写同一动物的同学为一组进行交流。教师提示：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样的是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。所以，我们一定要仔细观察，突出它们的特点来写。
5、指导介绍动物的外形。强调外形介绍要有序，是否抓住特点，从“整体”到“部分”也可以从“部分”到“整体”。试说说你要描写动物的外形，用上恰当的形容词来突出动物的特点。
6、指导介绍动物活动。①你想重点表达动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等） ②在你的小组里介绍你们要写的同一种动物的活动情况。 ③根据各自观察、总结的情况列出自己的写作提纲。思考你分几部分来写，每部分写的是什么？你在本次作文中可以运用幽默、诙谐的语言，含蕴、平和的语言，等等从艺术角度 上给人以不同的享受。
7、指名看提纲，介绍动物的活动情况，评价选用词语情况。（帮助分析学生所组织的结构和词语是否合理、恰当）
8、学生习作，教师巡回指导。
9、习作讲评。（1）评价重点：A 是否抓住了动物的外形特点。
（2）评改步骤：A 挑选描写动物外形较精彩的片段，让习作者朗读，大家欣赏后，讨论：这段好在哪里？ B 挑选描写动物活动写的好与不好的片段，集体讨论，指定和修改。
C 小组内互评互改。
10、修改眷抄。
第11篇：《写一种小动物》教学设计之一教学教案
佚名
一、教学目标：
1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排：2课时
第一课时
1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物？说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）
如果让你写，你会写些什么？
2、学习课文，明确习作要求。
（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？
（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？
3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
5、指导介绍动物的活动。
（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）
（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。
（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。
第二课时
1、学生习作，教师巡回指导。
2、习作讲评。
（1）评议重点：
a、是否抓住了动物的外形特点。
b、是否写出了动物的动作情态。
（2）评改步骤：
b、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。
c、同桌根据评改重点互相评议。
3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？
4、修改后眷抄。
第12篇：写一种喜欢的小动物教学设计
《写一种小动物》教学设计
《写一种小动物》
教学内容： 《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时
五、教学准备
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。
六、教学过程设计
一、创设情境、激趣导入
同学们，动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？今天老师给同学们带来了几个关于动物的谜语，你们想猜吗？下面请注意听：
1、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（小猫）
2、此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。（袋鼠） 同学们这么快就猜出来了，这说明同学们对这两种动物非常了解，老师还特意给同学们带来了一些精彩的动物图片，我们共同来欣赏欣赏。下面请同学们来看大屏幕：
这些小动物可爱吗？在生活中你养过小动物吗？谁愿意把你养的动物说出来让大家猜一猜，注意一定不要说出它的名字呀。
一提起小动物同学们这么高兴，今天就让我们动笔写一写生活中我们最熟悉、最喜欢的小动物吧！板书《我最喜欢的小动物》
二、明确要求、引领习作
那么关于本次习作都有哪些要求呢，我们一同来看大屏幕： 通过读习作要求，你认为本次作文都要写小动物的哪些方面呢？ 俗话说得好：万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作文，第一就要写好开头：
关于怎样写好开头老师有几种方法，先跟大家介绍一下
1、描写动物的外形特点
2、开门见山、直接引题
3、引用诗句、谜语或歌曲开头（分别举例）
听老师介绍这些方法，你想采用哪种方法开头，谁愿意来说一说。 比你的想法说给你的同桌听一听。
开头写好了，接着我们就要介绍自己所写的小动物了，你最想先向人们介绍小动物的哪方面呢？（这个小动物长什么样）对了这就是小动物的外形特点（板书）只有写好小动物的外形特点，才能做到写什么象什么，那么在写小动物的外形特点时，应该注意些什么呢？下面我们来欣赏一个描写小花狗外形特点的片段：
通过读这个片段，你觉得在写小动物的外形特点时，应该注意些什么呢？
1、要抓住动物的特点。
2、要运用恰当的比喻、拟人修辞方法
3、要按照一定的顺序描写
谁能给同学们介绍一下你要描写的小动物的外形特点。
写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的小动物活起来呢，接着我们要写小动物的哪方面？（要写小动物的生活习性）
动物的生活习性包括哪些方面？这些方面我们是不是要面面俱到呢？不是的，我们要选择最有特点的方面来写，要写的细致一些。谁能说说你要写的小动物的生活习性是怎样的？
下面我们来欣赏一段关于介绍小花狗生活习性的片段：
看来只要我们写出小动物最爱干什么，当时的动作、姿势怎么样就行了。 那么，怎样才能让读者感觉得到你很喜欢这种小动物呢？ 我们都知道动物是通人性的，如果你善待小动物，小动物也会和你友好相处的。
比如，如果你连续两天都给小狗喂食的话，到了第三天，他一看到你就会表现的特别高兴，围前围后的跟着你，好像还在等着你给它喂食似的。
所以接下来我们就要写写平时我们与小动物之间发生的有趣的事。 谁能说一说平时你与你喜欢的小动物之间发生了哪些趣事。 下面我们来欣赏一段描写小花狗的趣事：
这些都写完了，我们就可以写结尾了，结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以引用诗句结尾。
这样一篇文章就可以写出来了，下面我们来总结一下写作思路：
三、欣赏范文、动笔习作 请同学们欣赏一篇例文：
接下来就要让同学们写作文了，老师最后送给同学们几句话。希望对你的写作有帮助。
请看大屏幕：
学生习作，教师巡视指导。
第13篇：写一种喜欢的小动物教学反思
《写动物》教学反思
一、营造氛围，让孩子们想说
此次习作的课题是：《写一种喜欢的小动物》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。让学生猜谜语出示动物图片，并欣赏有趣的动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。
二、传授方法，让孩子会说
（一）方法一：抓住特点来交流
先创设了一个猜一猜的小游戏，让学生在猜的过程中，不但体验成功的乐趣，还找到猜成功的原因，体会到抓住重点的重要性。使学生知道了，在向别人介绍自己喜欢的小动物时，一定要抓住小动物的特点来介绍。
接着引导学生，怎样抓住特点，出示课件，讲解了写作方法一，可以从部分到整体；写作方法二，在抓住特点的同时，怎么描写的栩栩如生，让学生体会运用修辞，可以描写的更生动，形象。病例举了一些句子，加深学生的理解。让学生把自己喜欢的小动物，抓住动物的特点运用适当的修辞方法，说给大家听，与同学共同分享，学生学习兴趣盎然，积极参与交流。
（三）方法二：旧知导航
利用本单元所学的内容做导航，请学生说出自己与动物之间发生的有趣事，其他同学注意，在分享的时候，指出讲的好的地方，利用课件出示的两段小作者和动物之间的趣事，请学生指出，你认为好在那，借机会讲述描写事的时候，可以运用心里，动作，语言等方法描写，使故事更加生动有趣。目的是让学生不但锻炼语言表达能力，更为下笔写文做充分的准备。
总的来说课堂教学效果较好，学生在快乐中学习了写作方法，表达有条理，能运用一些写作方法。当然，本节课也有一些遗憾，如：
1.学生的积累不够，词语还不是很丰富。
2.有个别的同学在运用修辞方法上，还有些欠缺准确。在以后的教学中在以后的教学中逐步改正。
第14篇：写一种喜欢的小动物教学反思
《描写小动物的外形》教学反思 柯芬 2015.10.22
一、营造氛围，让孩子们想说
此次习作的课题是：《写一种喜欢的小动物的外形》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。让学生猜谜语出示动物图片，并欣赏有趣的动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。
二、传授方法，让孩子会说
（一）方法一：抓住特点来交流
先创设了一个猜一猜的小游戏，让学生在猜的过程中，不但体验成功的乐趣，还找到猜成功的原因，体会到抓住重点的重要性。使学生知道了，在向别人介绍自己喜欢的小动物时，一定要抓住小动物的特点来介绍。
接着引导学生，怎样抓住特点，出示小白兔的图片，让学生观察，讲解了写作方法。可以从部分到整体，从上到下的顺序来观察小动物的外形特征。
（三）方法二：从易到难，愉快写作
首先，孩子们观察完小白兔，让他们交流，说一说小白兔的外形，为后面的写作做好铺垫。孩子们表达得很棒，基本能按照老师讲解的顺序去说完整。有些同学还用上了学过的描写颜色、形状、大小的词语，甚至用上了比喻修辞手法。接着我出示了填空式的一段话，让他们能按照上面的思路去写作。这样孩子们就不会无从下手。 接着，我出示了几张可爱小动物的图片，让他们选择其中一种小动物，写写他们的外形，逐渐加深难度，这个时候孩子们就明白了该如何去下手。
总的来说课堂教学效果还不错，学生在快乐中学习了写作方法，表达有条理，能运用一些写作方法。当然，本节课也有一些遗憾，如：
1.学生的积累不够，词语还不是很丰富。时间方面安排的不是很合理，后面描写小动物外形的好词没有出示，没有让孩子们先积累，再写作。导致后面孩子们写的作文语言有些贫乏，写得不生动。
2.有个别的同学在运用修辞方法上，还有些欠缺准确。在以后的教学中逐步改正。
第15篇：小学四年级作文教案：写一种小动物
小学四年级作文教案：写一种小动物
一、教学目标：
1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排：2课时
第一课时
1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物？说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）
如果让你写，你会写些什么？
2、学习课文，明确习作要求。
（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？
（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？
3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用”桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股“等词语写出了猴子的外形特点。
5、指导介绍动物的活动。
（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）
（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。
（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？
（4）阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。
第二课时
1、学生习作，教师巡回指导。
2、习作讲评。
（1）评议重点：
A、是否抓住了动物的外形特点。
B、是否写出了动物的动作情态。
（2）评改步骤：
A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。
C、同桌根据评改重点互相评议。
3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？
4、修改后眷抄。
第16篇：四年级上册写一种小动物作文教案
人教版四年级上册第四单元习作《写一种小动物》教学设计
单元作文题目及要求：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。
1.教学设计说明：
小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，这是小学生作文无话可说，言之无物的主要原因。因此这堂写写作课我着重创设情境，结合生活经验，引导学生观察、描写所熟悉的小动物，感受人与动物之间和谐相处的美好。做到说真话吐真情，不说空话、假话。作文和生活是紧密联系的。作文要靠生活积累，我们要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。努力提高学生认识生活和反映生活的能力。
2.教学目标：学习范文的写法，写自己喜欢的一种小动物，能按一定顺序把动物的特征写出来（外形、生活习性等），适当运用一定的修辞手法。
3.教学重点：把握写作方法，能按要求完成习作。4.教学难点：把自己喜欢的小动物，写详细、写清楚。
5、课时安排：一课时
6、教学过程：
一、复习导入：
本单元我们几篇课文，都是描写动物，老舍先生笔下的猫，性格古怪，老实又贪玩，温柔又勇猛，还有慈爱而伟大的母鸡，还有《白鹅》。这些小动物有没有给你留下鲜明深刻的印象呢？那作者又是怎样把这些动物描写得那样好的呢？
二、学习范文。
我们来看看《白鹅》这篇课文。出示课文内容。作者是抓住白鹅的什么特点来写的呢？（高傲）整篇文章都围绕白鹅高傲的特点来写，高傲就是白鹅最明显的特征；板书：抓特点。作者又是按什么顺序来写的呢？先总写白鹅的高傲，再分别从哪几个方面来具体描写？（叫声、步态、吃相）。这样写，整篇文章就显得有条理。所以板书：按一定顺序--先总后分。其中哪个方面写得最详细？（吃相，用一个自然段写叫声，一个自然段写步态，用三个自然段写吃相。）板书：详略结合。作者还用一些事例，来说明白鹅的高傲。比如写白鹅的吃相时，用了一个什么事例？（狗与白鹅抢饭吃）这就让文章更加生动和具体。板书：具体。其中还运用了一些修辞手法：如拟人、比喻、反语。这些修辞手法让文章更加生动有趣；板书：修辞手法。作者喜欢他的白鹅吗？他有没有说-白鹅呀，白鹅，我真是太喜欢你啦！那你怎么知道作者喜欢他的白鹅？因为作者是带着对白鹅的喜爱之情来写的，他在字里行间表现出了自己的真情实感，所以这篇文章才能感染我们，打动我们。板书：真情实感。
所以，我们也可以向大作家学习，从这几个方面来使我们的作文写得更好。 我们再来看一个片段。出示描写松鼠外形的片段：松鼠是一种很可爱的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。它的四肢非常灵活，动作十分敏捷。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
你觉得这段话写得好吗？好在哪？（讨论）引导启发：（用刚才总结出的几个方法来分析）
这段话描写了松鼠哪个方面的特点？（板书：外形）如果要把它补充成一篇完整的作文，那你还会再写些什么？（生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等；与我之间发生的故事，我对它的喜爱之情。）（板书：生活）
我们再来看看作者是怎么写的。出示范文的后文。默读，说说这作者是从哪些方面来描写松鼠的生活的，每段各写什么。上面蓝色的词是什么词？（表示动作的词）。作者通过这些描写动松鼠动作的词语，把松鼠的活动写得活灵活现，富有动态感，让我们好像真的看到了松鼠们在树上快活地玩耍的情景。红色的词是什么词？（关联词）。这些关联词用在这儿有什么好处呢？（交待清楚了松鼠搭窝的先后顺序，显得有条理。）
三、练习描述一种动物。
松鼠也许大家比较少见到，但有一种动物可是大家最熟悉的了，出示谜语：八字须，往上翘，说起话来妙妙妙，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。这是什么？你是怎么知道的？（胡子、妙妙的叫声、用爪子洗脸的动作，到了晚上，瞳孔会放大的夜视眼。这些都是小猫的明显特征。正是因为这段话抓住了小猫的特点来写，所以我们一定就能猜出这是猫。这出示小猫的图片，这是一只怎样的小猫？它身上的各个部份是怎样的？它平时是怎样生活的？（生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等）。（按一定顺序说外形特点，生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等）。出示一组小猫外形和生活的图片，请展开丰富的联想，说说它在做什么？想什么？
为了了解小猫，老师还从电脑上查找了一些资料：小猫前肢生有五个手指，后肢只有四个脚趾，上面生有锐利而且弯曲的爪，爪子能伸能缩。走路时爪子就缩起来，在抓老鼠和爬树时就会伸出来。猫的趾底有肉垫，因此在行走时就不会发出声响。猫贪吃，贪玩，贪睡，白天睡夜晚捕食，爱吃鱼和老鼠。猫的好奇心很重，鼻子非常灵敏，能闻出生人的味道。猫吃老鼠是因为它体内不能合成一种氨基酸，而老鼠身上含有大量的氨基酸。
再请几个同学说说自己最想说的动物。
四、说起我们喜爱的小动物，我们都有许多话要说，现在就请同学们把想说的话用笔写下来。
揭示作文题目：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。指名读。说说作文要求。 提示：你最喜欢或最熟悉的动物有什么特点？这个小动物和你的关系怎样？你们之间发生过什么故事吗？可以重点选一个自己感受最深的地方来详细写，再适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更生动形象。由于时间关系，这节课我们先写动物的外形。有10分钟的时间。
五、练习写稿，教师巡视指导。写好初稿后，多读几遍，认真修改，现让写同一种动物的同学一起交流，互相提出修改意见。
六、修改评议。我们不仅要会写，还要会修改，经过反复修改，语言才会更优美，更简洁，我们的写作水平才能不断提高。选出部份写得较精彩的片段以及写得不足的让学生自己朗读，大家一起讨论好在哪，不足之片在哪，并修改。
七、小结。
这节课我们学习了哪些写作文的方法？回去后大家运用这些方法把作文写完整。写好后多读几遍，看看有没有不通顺的地方，注意修改。相信大家一定能写出一篇好作文。写好作文并不难，只要平时多留心观察，多思考，把看到的、想到的写下来，就是一篇有内容的作文。希望大家平时多看有益的课外书，注重积累好词汇，勤练笔，就一定能不断提高自己的写作水平。
板书：
写一种动物
抓特点：外形、生活
（具体、详略结合、修辞手法）
按一定顺序：总-分、整体-局部，头-身-尾 真情实感
第17篇：写一种熟悉的小动物教学设计
写一种熟悉的小动物教学设计
教学重难点：学生能文从字顺地介绍自己所熟悉的小动物，真实表达自己的感受。
教学准备：准备动物世界的视频、几张小动物图片；把自己所观察到的小动物的外形、生活习性及与小动物之间发生的故事以表格的形式填好。 教学流程：
一、激趣导入，走进动物
1、出示几则动物谜语让生猜。
2、生猜对奖励相应的小动物图片。
3、你觉得这些小动物怎样呢？
4、小动物不仅可爱，还有很多有趣的地方呢？请同学们一起来观赏一段视频。
5、生谈感受，师归纳引出本次习作目标。
【设计意图：兴趣是最好的老师。让学生猜谜语，看动物视频，目的是为后面的写作铺垫情感，激发表达欲望。】
二、研读例文，学习写法
1、该如何写才能写出小动物的可爱、有趣呢?请大家一起回顾《翠鸟》。
2、课件出示描写翠鸟外形的段落，引导学生默读文段并让学生说出作者怎样写翠鸟外形的？
3、根据学生回答相机板书：外形：从上到下的顺序，恰当运用了比喻手法。
4、翠鸟的可爱不仅体现在它的外形，还体现在它敏捷的动作。作者又是怎样写出翠鸟敏捷的动作呢?
5、课件出示写翠鸟活动的段落，引导默读。
6、根据生的回答，随机板书：举典型事例
【设计意图：三年级生刚学习写作，除培养其写作兴趣外，学会如何表达也很重要，在教学中充分发挥例文的示范作用，能使学生在模仿中学会运用。】
三、交流展示，积累素材
1、课前老师让同学们去观察身边的小动物并做好记录，现在拿出来小组内交流，交流中做到认真倾听他人的发言，同时推选出优秀代表准备全班交流。
2、全班交流，共赏、共评，完善记录。
【设计意图：作文创作来源于生活，课前布置学生观察身边的小动物，记录动物，目的就是使学生在口头交流时有话可说，书面写作时有素材可依据。】
四、自主写作，个别指导
1、出示写作提示，指导学生按观察记录按要求完善写作。
2、巡视，指导个别。
【设计意图：学生的发展具有不平衡型，此时对个别写作有困难的学生进行点拨，或多或少能促进其发展。】
五、美文赏析，促进发展
1、了解学生习作，发现闪光之处
2、品析闪光之处（用了好词、好句、生动段落等）
3、小组内互评，相互学习。
4、学习园地展示优秀习作
【设计意图：以赏识的眼光品析学生的作文，能使其获得成功的快乐，从而培养其写作兴趣。在赏识中点评，也能使学生知道怎样写才能写好，进而提高写作能力。】
第18篇：写小动物
《写自己喜欢的小动物》习作讲评教案
洋桥中心校高喜林
教学目标：
1、通过讲评，使学生进一步懂得描写小动物可以从对它的外形和习性描写中来突出特点；
2、针对习作要求，评价习作，并修改习作，感受修改对习作的重要性。
3、培养学生评价、修改习作的能力。
教学重点：
会对照要求衡量自己的作文和他人的作文，使习作能抓住动物的特点写具体。 教学难点：
运用修改作文的具体方法修改、评议他人作文。
教学过程：
一、导入新课
谈话转入：
同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐趣。刚才，我们已经学习了写自己喜欢的小动物的写作方法，接下来，我们还要学习另外一个能让我们一定能把作文写好的方法。这又是什么方法呢？先请大家看到大屏幕：
1、课件出示：名家赠言
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅（中国 文学家）
我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
——海明威（美国著名作家）
师：请刚才认真看过、认真读过这两句话的同学请举手，表扬：这些同学对周围的事物观察得真仔细啊，我们就要这样，做个细心又爱学习的学生。师：那么，你从这两句话说的和什么有关？ (学生自由说。)
师：是啊，两位大作家虽然在不同的国家，但是对作文的修改都是这么重视，可以看得出来：修改是多么重要啊！这，也就是今天老师想和大家一起学习的写好作文的另一个方法。（板书：修改）
二、明确评改要求、概述作文情况
（一）明确评改要求
师：现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢？
（
1、写出动物的外形和习性的特点；
2、写出真情实感。）
师：这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写？（板书：特点） 师：可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等）
师：学了第四单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢？（在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。）
（二）概述作文情况
1.这次因为大家都没有动手写好我们自己的作文，我们就先借用xx小学四年级同学的
作文来按照这次习作要求来进行学习修改：
2.结合上次习作要求总结一下同学们的习作情况：①、大部分同学都表达了自己对小动物的喜爱之情②、能写出自己喜欢小动物的特点尤其是外形特点写的很生动形象③、还有一部分同学写出了小动物的活动情况和自己与小动物之间的趣事，写的很有意思。虽然优点很多但是依然存在许多不足：①、如写小动物特点时没有按照一定的顺序写，没有抓住小动物突出的特点写②、写小动物活动时简单，条理不清晰。
三、佳作欣赏
1、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，想不想一起来欣赏一下他的佳作呢？
2、学生欣赏佳作
师：请看到屏幕上的作文《 三只可爱的“野”兔子》，边读边欣赏。
欣赏要求：
1、找出描写兔子的外形和动作的句子，体会一下小作者是怎样进行描写的，在描写上有哪些成功的地方值得你学习？
3、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳总结。
（1）描写外形时能注意写作顺序和抓住特点；
（2）描写它的动作时能注意写出它的活动形态和过程；
（3）巧妙使用过渡语，使文章结构完整，前后连贯；
（4）情感是文章的灵魂，作者能将自己的喜爱之情自然地流露在文中。
（5）能仔细观察，所以才会写得这样具体、栩栩如生；
（6）运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。
4、欣赏片段
师：刚才我们一起赏析了这篇佳作，同学们的发言很不错，但是像这样的好作品并不是人人都有，不过，每个同学的习作中或多或少都有一些精彩之笔，下面老师为同学们挑选了一些认为写得比较精彩的句子或片段。好，让我们一起来读读这些片段。
四、出谋划策
1、欣赏完这些优美的文章和片段后，老师想请各位同学来出谋划策，帮帮本次作文还不够理想的同学，老师从其中选择了一篇文章，请大家来修改一下。
2、那么怎么修改一篇文章呢？有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”叶老的这句话强调了要多读，这样才能发现问题，并解决问题。所以请同学们把要修改的习作多读几遍，对照习作要求划出要修改的地方，然帮他修改一下。
3、学生试着修改作文。
4、交流，集体评改。(在交流过程中，再次引导学生注意习作要求)
5．结束语：“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现作文比原来的更具体、生动了。希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”认真修改才能写出真正的好文章。课后在你完成你的作文草稿后一定要认真修改自己的作文呦。
板书设计：
修 改
文章不怕改，越改越精彩！
第19篇：写自己喜欢的一种小动物教学设计
《写自己喜欢的一种小动物》教案设计
教学目标：
1．知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2．学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。 3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。 教学重点：把握写作内容及方法。
教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体。 学习过程：
一、激趣导入，初解课题（4分钟）
1、创设情境、激趣导入
师：同学们，今天的作文课上，老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（播放图片，音乐）
从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物？我们不妨来做个游戏：猜猜我是谁？
（1）两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠） （2）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来吧嗒吧嗒 ，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（小猪）
你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜？记住千万不要说出动物的名字！
2、生：（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（小狗）
1
（2）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。 （小猫）
2小结：同学们真是善于动脑的孩子，能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗？
生：（抓住特点）。（师板书：抓住特点。）
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要啊！ 今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》（课件）相机板书：《我喜爱的小动物》
二、指导解题，确定主题（8分钟）
师：关于本次的习作有哪些要求呢？我们看大屏幕（出示本次习作要求）（指生读：
1、抓住动物特征，按照一定顺序来写。
2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。
3、写出你对小动物的喜爱之情。） 师：你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢？（外形——按顺序
习性——抓特点，可爱之处——举事例）板书
师：俗话说得好：万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作文，第一就是写好开头。关于怎样写好开头，老师有几种方法，和同学们一起分享：（课件）
1、描写动物的外形特点。
2、开门见山，直接引题。
3、引用诗句、谜语或歌曲开头（课件：分别举例）
（1）诗句开头：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清
2
波。
（2）谜语开头：此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。(袋鼠) （3）歌曲开头：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱。
师：你想用哪种方法开头，把你的想法说给你的同桌听！ 师：开头写好了，你最想向人们介绍小动物的那些方面呢? 生：这个小动物长什么样？
师：对，动物的外形特点。板书：（观察
外形）
师：只有写好动物的外形特点，才能做到写什么像什么。请同学们先回想我们学过的课文《松鼠》，文中是怎样来写松鼠的呢？ （课件：松鼠图片，第一自然段内容。指生读。）
师：通过这一片段，你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢？
生：
1、要抓住动物的特点。（生：松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。）
2、要运用恰当的比喻，拟人的修辞方法。（它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。）
3、要按照一定的顺序描写。
师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我们一定要仔细观察，抓住它们各自的
3
特点。
师：写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的动物活起来呢？接着我们要写小动物的哪个方面？（生活习性。）
师：一般写小动物的生活习性不用面面俱到，抓住最有特点的方面来写就可以了。
三、小组合作，共同探究（10分钟）
师：下面我们做个小游戏：我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。（学生分组讨论）。下面我们就自由组合。根据你写的观察记录，说一说你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？（课件出示：想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？） 生：自由组合讨论。
师：同学们准备好了没有？把你的选择说给大家听听好吗？（学生自由说），
生1：我家养了一条金鱼，已经养了一年多了，约10厘米长，穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩，我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。其实，这条金鱼刚买来的时候胆子很小，动作又不灵活，当人靠近鱼缸时，它就钻到水底，我给它喂食时，它都不敢浮下鱼缸，它就浮到水面，张着大
4
嘴等我喂食吃，吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。 师：你说得很好，既说出了金鱼的可爱，又表达得很形象。 生2：我小叔家有一只金丝毛的狗，小叔的狗不是买的，而是捡到的，我小叔一向喜欢狗，但是我婶婶却很讨厌狗。 生3：大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。
生4：我喜欢猴子。有一天，我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。 生5：我家有一只可爱的小狗，它喜欢吃肉，还很能看门。 师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都发现了动物的特点，那么怎么才能写具体呢？
四、展示观察记录，指导学生写具体（15分钟）
师：同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？我们来看看这篇作文写得好不好？
出示课件
（一）在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。
一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还‚吱吱‛
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地乱叫，好像在大喊：‚救命啊！救命啊！‛猫也‚喵喵‛叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：‚你被我抓住了，算你没运气。‛说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听‚啪‛的一声，老鼠又被重重地摔在地上。
就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。 老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。
师：同学们读一读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？ 生：猫是怎样捉老鼠的。
师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。 出示课件
（二）
小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。
师：这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体，更加形象呢？ 生：第一篇。
师：第一篇中，作者用了怎样的写作方法？ 生：比喻句、拟人句。
师：我们找出这两个句子读一读好吗？
1.忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮
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的牙齿死死咬住老鼠的脖子。（课件）
师：这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切、形象。
2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还‚吱吱‛地乱叫，好像在大喊：‚救命啊！救命啊！‛猫也‚喵喵‛叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：‚你被我抓住了，算你没运气。‛（课件）
师：这个句子用了怎样的修辞方法？ 生：拟人句。
师：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？
师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？
生：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。 生：大象的鼻子好像一根大水管。
生： 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里，熟熟的睡着，生怕别人吵醒它，表现出楚楚可怜的样子，让人心疼。
师：你们真聪明！那么我们一块来总结一下：（出示课件） 1．可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。 2．具体的事例来说明它的特点。
师：猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。
3．我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形
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象。
猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子，这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。
怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢？我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。下面我们来欣赏一下小狗的趣事：课件：有一次我带小黑去大街上玩，街上有只气球做的小黑狗，小黑以为是它的同类，就只往上跳，我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖，今天怎么这样啊！小黑不停地往上跳，我就越来越好奇，抬头一看，原来有只气球小黑狗，我对小黑说：‚我们去别处玩吧！‛小黑还是不肯走，我只好给它买气球小黑狗了。
这些都写完了，我们就可以结尾了。结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以用诗句结尾。这一片文章就可以写出来了，下面我们总结一下写作思路：（课件：文艺性说明文写作步骤）（生读1，2名声读）我们可以给文章设计一个好的题目，引起读者的兴趣。这里老师介绍几种拟题的方法;（
一、）直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
（
二、）动物名称加上动物的昵称，如《小狗‚思思‛》 《可爱的小鸭子‚笨笨‛》。
（
三、）直接用昵称为题，如《‚红袍将军‛》，《高傲的‚海军上将‛》
五、学生撰写初稿（3分钟，撰写初稿课后完成）
现在，就请同学们课后整理你的观察记录，看看你能不能抓住动
8
物的特点，表达出自己的真情实感，老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。（
1、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。
2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
3、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的
4、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，像架子很大的老爷。
5、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。）
同学们，创作来源与生活，让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察，写出好的文章，希望同学们在课下继续完善你的文章，下节课咱们一起欣赏。
我 喜 欢 的 小 动 物
写外形按顺序
写习性抓特点 表感情举事例
我喜爱的_______(小动物)作文提纲
【第一段】 写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对 比的形式来写。例如：我家养过许多宠物，有活泼可爱的小金鱼，善解人意的小猫，快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子，其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。
【第二段】：写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的几点就可以。例 如：我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜 的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可爱。
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【第三段】：写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你 用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。例如：彤 彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回 到自己‘家’里品尝，如果有人从它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像 在警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。彤彤最喜欢睡觉，如果没什么事 干，它就会回到自己的‘家’，呼噜呼噜睡大觉。
【第四段】：小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中 的一两件小事详细地描写。例如：彤彤很有人性，但有时也很淘气。有一次我放学回家， 看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡‚取乐‛呢！我气愤的来到它跟前， 狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛 紧盯着我，好像在说：‚小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。‛我看了，又好气又 好笑，原谅了它。彤彤看见我原谅了它，也‚汪汪‛地叫了几声，好像在说：‚谢谢你， 小主人。‛从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。
【第五段】：写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。例如：
1、这就是我 的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。
2、我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因 为它实在太可爱了。
3、波比很聪明，也很乖巧，特别听话，我真喜欢它！ 【范文】 邻居家的小狗
邻居家养了一只长毛小狗，实在是太可爱了！
长长的白毛，肥肥的身子，圆溜溜的小眼睛，构成了一只小肥狗。由于它的头和屁股都像保龄球一样圆，所以主人叫它“球球”。整体一看，简直就是用个棍子接起来的两个皮球。
别看这小家伙胖，但它可不是那种除了吃就是睡的懒虫。一大早，球球就弄醒主人，缠着主人带它玩。球球吃饭的模样最可爱。只要听见哨声，它就摇摆着身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的样子就像在走模特步。主人给它一碗肉，它就头也不抬地吃起来，肉渣溅得浑身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。
球球是只急性子的小狗，尤其是为洗澡而着急。它经常干的一件蠢事就是，在它高高兴兴地奔向水盆时，一只脚踏在水盆的边缘，一整盆水“哗”的一声全都扣在了球球的脸上，逗得我们哈哈大笑。这时浑身是水的球球却一脸不乐意，像是在说：“笑什么，真讨厌！”
这就是球球，一只天真可爱的小狗，给我的生活增添了无尽的欢乐！
补充资料：
我喜爱的_______(小动物)作文提纲
【第二段】 写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对 比的形式来写。
【第二段】：写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的几点就可以。 【第三段】：写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你 用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象
【第四段】：小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中 的一两件小事详细地描写。 【第五段】：写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。
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第20篇：《写一种你喜欢的小动物》指导课
做“爱观察的人”
-----《写一种你喜欢的小动物》指导课
小学三年级是作文的起步阶段，在作文教学中有承上启下的作用。它的重点由学会字、词、句逐步向篇、段过渡。是培养学生作文能力，提高学生作文水平的关键时期。我根据中年级学生心理特点和循序渐进的原则，培养学生的观察能力，阅读能力和表达能力，全面提高学生的作文水平。在日常生活中，我叮嘱学生认真观察身边发生的事，有目的有方法地去观察，然后记住，把自己看到的、想到的写下来。在日常生活中做个“爱观察的人”。以下是我的一篇作文指导课：习作要求：
1、选择自己最喜欢的一种动物，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。
2、动物的观察要按一定的顺序进行，并要抓住它与其它动物不同的地方。
3、要注意动物与人之间的关系及发生的故事。
4、选择喜欢的方式，在小组里介绍你最喜欢的动物，要说清楚自己的理由。在充分发表自己意见的同时，要认真听取别人的意见。 课前准备：
1、观察自己身边有哪些小动物。
2、观察自己喜欢的一种小动物。教学过程
1、开门见山，直奔主题。
你最喜欢什么动物？说明理由。
同学们见过许多动物，有天上飞的鸟，地上爬的虫，还有水中游的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）
为了激发学生的写作兴趣，我事先收集了很多有关于学生喜欢的小动物的资料，包括图片和音像。当上课时，一听说是作文课，学生满脸的无奈，我微笑着不作声，打开多媒体电源，随着优美的旋律响起，一幅幅五彩缤纷的画面展现在学生面前，一只只可爱的小动物蹦蹦跳跳地出来了„„我似乎从来没有看见学生上作文课时如此专注过，心中有一种莫名的激动。悦耳的音乐，诱人的画面让学生情不自禁地赞美着：“小猴子多调皮啊，小白兔多可爱啊，小花猫小花狗„„学生争先恐后地讲述着自己比较了解的小动物，讲述着它们的外表特征，讲述着它们的生活习性，整堂课学生兴趣盎然。
2、明确习作要求。
这是一篇写小动物的文章，如果让你写，你会写些什么？要抓住小动物的什么来写？（板书：特点）可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等）
学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢？（在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。） （1）思考：这次习作训练的任务是什么？
（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？
3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
5、指导介绍动物的活动。
（1）介绍你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）
（2）四人小组讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动。
小结：将动物描述的全过程分成几步，用准确的词语描写，就可以把它的情况有条理地写下来。
（3）根据讨论结果，结合根据各自观察的情况列出写作提纲。 （4）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
评议重点：
①观察是否按一定的顺序进行。
②观察是否抓住了小动物的外形特点及生活习性 学生习作片段：
1、武小爽同学对狗的特点写得非常出色。
（1）细致的外貌描写。
它长了一身漂亮的皮毛，像穿了一件白中带着棕色斑纹的外套；耳朵像两个毛片片，垂在脸的两边；两只圆溜溜的黑眼睛，像两颗弹子球；那棕色的小鼻头，真像一块好吃的巧克力；在它那带黑边的嘴里，有一个鲜红的舌头；它的爪子像个绒团，走起路来又轻又快。 （2）帮小主人寻找丢失的钱并勇敢地救小主人。
2、石晓玉着重描写了他与小刺猬之间的情感变化。
我从小就害怕刺猬，可刺猬偏偏让我碰见。„„ 我和刺猬渐渐熟悉了，不管我有什么开心和烦恼都会跟它说，有时我烦恼的时候它还会做出一些让我开心的动作。等刺猬长大后，我一定把它放回大自然中，让它回到大地母亲的怀抱！
3、另外吴晓雨同学在短小中写出真诚，对小兔子的一举一动描写十分出色。
以前，我一直以为小白兔睡觉就是把身子团一个茸茸的球，蹲着睡觉。自从养了小白兔这才知道，原来小白兔睡觉的姿势跟我想的截然不同。它会找到一个合适的墙角，把四肢使劲地伸展开，平平地躺在地上。 [设计理由]：
《语文课程标准》中指出：写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。三年级的学生刚刚接触习作，本身就非常惧怕习作，他们对待习作写什么内容就如“老虎吃天——无从下口”。但是同学们见过许多动物，有天上飞的鸟，地上爬的虫，还有水中游的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等，对于这些，同学们都比较熟悉，自然觉得有话可写。
作文教学一直是语文教学中的难题，对于三年级学生来说，同时又是重点，我将有计划、有步骤地展开作文训练，提高学生的作文水平。
（肥城市安庄镇寨子小学
肖明昌
邮编271604）
