推荐第1篇：阳光,雨露
阳光，雨露
喜欢雨，那是孩提时候的事。喜欢它的原因，并不是因为它的美，而是因为它的声。儿时，听到雨珠落在屋顶的瓦片上，嘀嗒嘀嗒，奏成儿时简单而动听的曲儿。
我问爸爸：雨从哪儿来的呀？
爸爸摸摸我的小脑瓜，笑着说：雨是云的眼泪。
云的眼泪？那它与我伤心时流下的眼泪也一样吗？那云为什么会伤心呢？后来，我随着长大，在别人的笔下，知道了雨中发生的种种悲欢离合。但是，我却渐渐发现，在雨中发生的事，似乎悲多于欢，离多于合。一对恋人在雨中的默默漫步，然后依依不舍地告别，带来的将是彼此心中绵绵絮絮的思念；一对母女在雨中互相搀扶，在灰蒙蒙的雨幕中留下她们瘦俏的身影，在女儿踏上离乡背井的车途时，她们互相挥手告别，带来的是朝朝暮暮的牵挂；一对朋友共伞而行，互相拾起往日的快乐回忆，在离别之际，他们希望能珍藏起这些记忆，因为他们知道，等待他们的是无尽的掂念
但愿人长久，千里共婵娟。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
海内存知己，天涯若比邻。
也许，是因为有这种种令人感到痛苦的离别，诗人才会变得多愁善感，笔尖下的诗才会变得如此丰富与感人肺腑，但是在诗人描写这些情景时，又何尝不是泪眼模糊？
现在，我到县城读书了，虽然称不上是离乡背井，但初次与家人分隔这么久远的生活，也足以让我泛起丝丝思乡之情。初到县城读书的几天，正逢下雨，于是此情此景，更勾起我的思念。以后每每看到绵绵细雨，孤独一人时，总会有莫名的伤感。孩提时的喜欢，竟成了长大后的忧伤。
阳光总在风雨后，请相信有彩虹于是，我开始喜欢阳光，希望它能驱走雨的忧伤。
清晨，穿过厚厚云雾的第一束阳光，给人们带来了黎明的喜悦。晨跑的人们迎着晨露迈着轻盈的步伐，对新的一天充满了希望。
我也曾与同学晨跑过。那时，我的心情被一个月以来的种种不顺压抑着，露珠随着飕飕冷风扑到我脸上，我竟情不自禁地流下眼泪，幸好那时天色黯淡，
不至于被同伴发现。一会儿，阳光出来了，我停住了脚步，感到脸上的泪珠由原来的冰冷变成了温暖，感觉在心中压抑了很久的忧伤随晨雾渐渐散去，散去喜欢雨，那是孩提时的事，它令我在种种的悲欢离合中懂得珍惜与长大；喜欢阳光，是长大后的事，希望它能令我从悲伤中得到挣脱。阳光，雨露，伴我成长
推荐第2篇：雨露 作文
雨露
一场春雨过后，阳光柔和的照耀着大地，路边的小草上还留着雨滴，正是这雨露，滋润了小草，使它变得更加翠绿，更加茁壮成长。
望着郁显翠绿的小草，我不禁想起了母亲的微笑。
小时候，当我玩耍摔跤时，便望向身旁的母亲开始哇哇大哭，想以此换得母亲的搀扶与安慰，可母亲总是低下头，微笑着说道：“乖宝宝，摔倒了要学会自己站起来。”从那以后每当我摔跤哭泣时，望向母亲的微笑，便会抹抹眼泪，自己站起来。这微笑的雨露让我懦弱的小苗坚强成长起来
上学后，一次在学校与小朋友发生争执，回家后便搜寻着母亲的怀抱，开始哭泣。母亲拍了拍我的后背，柔声询问道：“怎么了？”我一边抽泣，一边断断续续说道：“他们说我写字丑，像画符似的，我气不过，打了他们。”母亲把我拉开了她的怀抱，脸上的柔和消失了，可依然耐心的说：“他们说你是他们的不对，可你怎么能打他们呢，乖孩子是不会这么做的。”望向母亲略显严肃的面庞，我点了点头：“我会和他们道歉的。”母亲摸了摸我的头，再次露出了微笑。那天以后，母亲买来了一本字帖，耐心的教我写字。随着我字写的越来越好，母亲脸上的微笑也越发显得明亮。这微笑，就像是雨露一般，浇灌并冲洗着我的心田，让我懂得了如何处理问题。
上了初中，我的成绩在班里总是排在前几位，每当我拿了年级状元，高兴的跑回家中，将喜讯告诉母亲事。母亲也总是微笑着说：“真棒，但别太骄傲了，还要继续努力。”我对母亲的话不以为然。一次期末考试，我的成绩下滑得十分严重，各科老师都找我谈话。带着沉重的心情，我回到了家中。母亲看到我颓废的样子，把我拉进了屋子，“怎么了？”我沉默的低着头，一言不发。母亲仿佛察觉到了什么，“没考好？”我依旧一言不发。母亲把我拉到了窗前，指向天空中的月亮说道：“你看这明月，在漆黑的夜空中它多么的明亮，可是，她也会有被乌云遮蔽的时候，难道被遮蔽了一次，以后就不再发光了么？”我缓缓抬起了头，望了望明月，又望向母亲依然挂着微笑的脸颊，泪水溢出了我的眼眶。母亲拂去我脸上的泪水，微笑的望着我，一双眸子中充满了无限的温情。这时我才发现，是母亲的微笑像雨露一样，一直滋养着我，润泽着我，让我干涸荒芜的心田充满了生机。
母亲，您的微笑就像是雨露一般不断的给我水分，滋润着我的心田，让我这颗弱苗不断成长，不断壮大。花儿离不开阳光，孩儿离不开母亲，母亲似阳光如雨露，给我们光明；给我们水分，让我们茁壮成长，让我们笔直向前，不再彷徨。
推荐第3篇：雨露 作文
雨露
雨露是春天的露水、夏天的雨水、秋天的汗水、冬天的泪水。雨露滋润着大地，而妈妈的雨露则滋润着我的心田。妈妈的雨露使我茁壮成长。
记得那是一年夏天，天气格外炎热，骄阳似火，心乱如麻。我走上地铁，原本怀着激动地心情心想好不容易上完了一周的课，回家后要怎么爽一下，可我的好心情也随着人数的增多在逐渐减少并不时地在心里抱怨，哎，这人怎么这么多啊？哎，别的孩子都是家长接送，而我去要坐这又挤又热的地铁回家，为什么妈妈就不能来接我呢？她再忙就连接我的时间都没有吗？就这样，一边抱怨一边走，终于走到了家。
回到家后，正找不到发泄对象的我，看到迎上来的妈妈，我心想，好啊，您不是没时间啊，也不忙啊，比我到家的时间都早，怎么就不能接我呢？我越想越生气，于是把书包一摔，门一撞，就和妈妈吵了起来，妈妈一直默默地听我叨唠、抱怨，最后我也说累了，就把门一锁，谁也不想理了。
晚上，由于饿了，想出来找点吃的，我轻轻地来到门前，把门打开一道缝，往外看去，见妈妈低着头忙着什么，我定睛在细看，原来是帮我缝衣服，那是一个礼拜前被我刮了一条大口子的裤子，我当时吵吵要买新的，妈妈说没有钱买，我就哭着离开了，现在想想当时的举动真是可笑。突然，一个念头从脑海里闪过，现在想那是可笑，那以后想想现在不是也很可笑吗？每次都是因为一点小事和妈妈大动干戈，是不是有点过分。我不该和妈妈吵，妈妈得忙他的工作，要攒钱供我上学，还要忙家务活，还要养活一家三口，真是不容易啊，我还气她。我应该理解妈妈，想着，鼻子一酸，泪水唰的流了下来，这是悔恨的泪。我轻轻地关上门，静静地躺在床上。心想着去和妈妈道歉，却又怕妈妈骂我，所以用枕头捂着头，闭着眼不去想这些事。脑海中不断涌现出妈妈的身影：一个中年妇女，头上飘动着缕缕银丝，面部犹如黄布匹，皱纹已爬满眼角，再看那双手，上面早已爬满了多年劳累的痕迹。妈妈的雨露永远滋润着我，想着想着渐渐睡着了。在朦胧中我听到一阵脚步声，很轻。接着一个人闪了进来，她蹑手蹑脚的走到了我床边，帮我盖好了被子，我借着月光一看，是妈妈。妈妈也被我这突如其来的动作吓了一跳，接着对我说：“是妈妈不好，妈妈理解你了，妈妈以后接你啊，快睡吧！”于是转身离开了，我一个人又一次静静地躺着，泪水又一次在眼眶中打转，这不是悔恨的泪水，也不是内疚地泪水，这是幸福的泪水，情不自禁地叫道：“妈妈我爱你!”
如果把妈妈比作天空，那妈妈的爱就是雨水，把我比作小草，当天空下完雨时，雨水滋润着小草，但当天空不在下雨时，露水依然滋润着小草。
推荐第4篇：3.3陈雨露作文
难忘的一件事
三年三班陈雨露
指导教师 孙海英
在我的心目中，妈妈总很小气，让她给我买一个芭比娃娃，被她拒绝了！叫她帮我做一些事，她总是说自己的事情自己做。所以，我有点怀疑我是不是妈妈从外面捡来的。
但是，有一件事深深的感动了我：记得那天早晨上学时，天还非常晴朗时，可是，正在要放学的时候，粗大的雨点儿就落了下来，打在我窗前的玻璃上叭叭直响。雨越下越大，我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂在无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。这时，放学铃响了，糟糕！忘带伞了，这可怎么回家呀？看着同学们都陆陆续续地被家长接走了。我心里开始嘀咕了起来，妈妈会
来接我吗？要是不来我怎么办呀？想着想着，心里觉得很委屈。这时，一个熟悉的身影向我走来，我仔细一看，是妈妈，妈妈走过来说：“雨露，对不起，妈妈有事，来晚了，来穿上雨衣吧，跟妈妈回家！”看着妈妈全身打得湿漉漉的，脸上的雨水还在往下滴，我百感焦急，扑到妈妈的怀里，眼泪也流了下来。从那以后，我知道妈妈是爱我的，妈妈不给我买昂贵的芭比娃娃是让我知道节约，妈妈叫我的事情自己做，是让我学会了独立。啊！妈妈我爱你！
推荐第5篇：雨露润心田作文
[雨露润心田作文] 小草有了雨露的滋润，更加葱茏，禾苗有了阳光的温暖，更加生机，我有了母爱的滋润，更加茁壮！总有那么一句话，温暖在我的心头，总有那么一个笑容，灿烂着我的生活，总有那么一个人，关爱着我的成长，那便是我的母亲，雨露润心田作文。母亲自小没念过书，斗大的字不识一个，母亲也是一位地道的农民，有着山里特有的淳朴和坚强，她带着泥土的气息走进我的家。母亲是我的后妈，我的妈原先得了一场怪病，终究挽救不她年轻的生命，走了，走得好惨！新妈到来后，我百般的刁难她，看着她事事不顺眼，总是对她大声的吼叫，做的菜也不如原来的妈做的好吃，洗的衣服也不如原来妈洗得干净&&新妈过门后，我就这样一直对她，没有好脸，也没有好色，在旁的爸爸也总是一生不吭的坐着，任凭我怎样说她。那天早上起来，天还是晴朗的，我跟着她去山上砍柴，谁知道晌午时候，天突然变的暗下来了，我慌乱之中，一不小心，柴刀竟砍在自己的手背上，顿时，热乎乎的鲜血从手背直流下来，我疼的厉害，大声的哇哇直喊爸爸的，这时，我的后妈见了我，像是发疯似的从山上连滚带爬的冲下来，看到我鲜血直流的手背，惊呆了，她竟撕下自己的汗衫，迅速地撕成裹带形状的布条，以最快的速度把我的手包扎起来，竟背上我，从山腰爬到山脚，一路上，她气喘吁吁的把我背到了家，并叫了村里的赤脚医生，为我逢针，包扎，在我将要昏迷过去的时候，我的后妈，用她自己的温暖的胸紧紧抱着我的头，生怕我见到伤口再次痛哭。伤口包扎完了，我的后妈又把我抱到床上，让我躺下，自己却又去山上把那担已经砍好的柴挑回了家。几天后，我的手不再疼痛了，后妈竟不停地对我说，是妈不好，不应该让你小小年纪就去砍柴的，我真不应该这样做！不知怎的，我竟说不出一句话来，我忽然明白，她也是一个母亲啊，一个与天底下所有有着同样爱的母亲一样，她也是爱着她的儿子，尽管我不是她的亲生儿子。回想起以前我这么的对她，我忽然觉得好内疚，她也像雨露一样滋润着我的心田啊。母亲！我深爱的母亲！今日和友人聊天，说至博友评论，谈笑间想到雨露润心田之句，竟引我思绪重又回到那遥远的初中时代，清晰的记得，那年结束我初中时代的中考语文命题作文便是雨露润心田，当时写的内容大意是老师帮助做了错事的我，点点话语犹如雨露滋润着我心田，令我感动并心怀感恩，小学生作文《雨露润心田作文》。这一晃二十来年的时光如流水般逝去了，而当年的这几个字，今天重又被提起，内心除了一份久远的熟悉之外，还有另一层浅显的感悟，说出来同大家分享。雨露润心田，从作为学生的角度来看，不外乎题旨在于长辈抑或是好心人对已的帮助，使自己从中得到感悟，由此升华情感。如若从作为朋友的角度来看，多还是指友人间中恳的话语，真诚的关爱之言，涤淌滋润朋友之心，升华朋友之情。既谈到朋友，如何为友？这个话题似乎有必要和大家探讨一下。如何为友？博友闲适言：修己清心，慎言为先。为人为友，不越界。界，我以为乃心定的尺度，也是自己掌握的分寸。若能遵循此游戏之规则，清清爽爽做人，大大方方为友，那会是何等磊落之人，此友又如何不值得你一交呢？如何为友？博友舟子言：在我眼里，没感觉你是一个女孩子，也没觉得你是一个乖乖女，我感觉的你就是一片森林，丰富而有氧气，你是我思想上的朋友！无有性别之分，不掺男女私心杂念，只注重精神上的沟通、问题上的探讨，此种聊天，何其轻松、自在？一个内心极为纯净的大孩子！此语是我赠与舟子言。如何为友？博友冷风言：在我心里，你长得什么样子已经不重要了，感觉上我们已是老朋友，好像已经认识很久很久了。。。究竟如何为友呢？我欣赏闲适的磊落，赞赏舟子的纯净，感动冷风的珍惜。其时，为友很简单：把握分寸，心内纯净，善意相待，真诚交流。如若做到，那你必是那润他人心田之人。如若友之深，则感觉要到位，相通共鸣处，必会增其情谊，近其距离。但是不论缘浅缘深，有度为界，才会友情常久，永葆美好！雨露润心田，愿雨嫣以其真诚、善良、有度之语，能为朋友送来微笑一朵，雨滴几点，祝朋友们开心、快乐!
推荐第6篇：付雨露作文文档
复兴中华从小事做起
三元镇梯子河小学付雨露
小时候，祖国是我手中的纸拼图。我问妈妈：“妈妈，这拼图上画的是什么呀？”妈妈告诉我：“这是我们伟大的祖国！”于是，我从这只“大公鸡”身上，认识了鱼米之乡的江南，了解了万里雪飘的北国；懂得了长江三峡的陡峭与磅礴，知道了草原的广大和辽阔！
现在，我已经是三年级的学生了。从书本中知道了祖国正发生日新月异的变化，一个社会主义强国巍然屹立在世界东方。为了祖国的繁荣昌盛，多少人付出了努力甚至是生命：董存瑞叔叔舍身炸碉堡；黄继光叔叔用自己的胸膛堵住敌人的枪口„„在我们身边也有无数的普通人，感动了我， 激励着我：“最美教师”张丽莉阿姨用柔弱的身体保护学生；“最美司机”吴斌叔叔在生命最后一刻，想的是乘客的安危；“最美学生”孟佩杰姐姐带着养母上大学„„ 粱启超曾说过：“少年智，则国智；少年富，则国富；少年强，则国强；少年雄于世界，则国雄于世界！”我们是祖国的未来，也要为祖国的繁荣做力所能及的事。我们应从平凡的小事做起，首先，我要做的就是发奋学习。只有努力学习，用广博的知识充实自己，才能使自己成长为对国家有贡献的人，才能尽早挑起建设祖国的重担，才能使国家富强进步。其次，我要从小养成讲文明懂礼貌的好孩子。我们只有从小养成良好的行为习惯，才能成长为对祖国有用的人，所以，我要做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的好学生。另外，我要从小抓好自身道德素质的培养，因为道德败坏的人是不会成长为祖国接班人的。最后，我要坚持锻炼身体，有了健康的体魄才能更好地为祖国贡献自己的力量。
同学们，我们是祖国的希望，复兴中华，从小事做起！让我们从身边的点点滴滴开始做起。做到在家是一个孝敬父母、热爱劳动的“好帮手”；在学校是一个爱学习的“好学生”；在社会是一个热爱祖国、遵纪守法的“好公民”。让我们一起努力吧！
推荐第7篇：小学作文：一滴雨露
一滴雨露
他也曾有过一段美好的童年；他也有一位美丽，善良，温柔的妈妈；他也曾在他*的怀里顽皮的撒娇；他也有过喜怒哀乐；但他却用它那微乎其微的小小身躯来滋润世间万物……而他也只不过是一滴小小的雨露。
太阳公公把蒸汽宝宝们送给了云妈妈。云妈妈无微不至的照顾着他们。蒸汽宝宝们也在云他*的怀里快乐的成长。每当蒸汽宝宝们向云妈妈憧憬着自己美好的未来时，云妈妈总是语重心长的说：“不论你们以后要做什么，你们都要记住只有奉献了，才会有收获与回报……”听完云他*的话，蒸汽宝宝们都不解的看着云妈妈，他们心里总是想不明白云妈妈一番话的意思。
蒸汽宝宝们一天天的长大，云妈妈也感到很欣慰，但她也知道美好的时光总是短暂的，这些蒸汽宝宝们注定要去完成一件必须要完成的事情……
一天，雷帝带着天兵天将来到云他*的家中，雷帝厉声说道：“云妈妈，你已经一拖再拖了。我知道你爱你的孩子们，但他们每个人的身上都有一种使命，而我也相信，你也明白这一点！”云妈妈很无奈的望了望已经被雷帝吓坏了的孩子们。叹了一口气说：“宝宝们，还记得妈妈跟你们说的吗？只有奉献了，才会有收获与回报，你们跟雷帝去吧，去奉献自己！”说完，云他*的流下了晶莹的泪花。蒸汽宝宝们这才明白妈妈一直和他们说的话，也是在这时他们才发现自己的母亲云妈妈那饱经风霜的脸上其实从来没有笑过。不过，蒸汽宝宝们没 1
有退缩，而是勇敢的和雷帝走了，因为他们明白了云他*的用心，因为他们长大了，懂事了……蒸汽宝宝们跟着雷帝来到了一扇蓝色光门面前，雷帝说：“孩子们，我知道你们现在肯定有许多的不满，许多的怨恨。但孩子们，你们是世间的希望，只有你们才能使万物恢复他们的生机。不要怨恨，不要不满，知道吗？”蒸汽宝宝们没有做任何回答，只是默默的走向那扇蓝色光门，谁都不知道他们那时心里是怎么想的……他们一个个都从蓝色光门跳了下去，他们都变成了雨露。当他们一跃的时候，他们看到的是一个个需要他们去完成的任务：干枯的树木、干涸的农田、森林的大火……都需要他们去灌溉，去滋润。他们没有后悔，而是去按云他*的希望，去奉献出自己的生命。而他们收到的回报是人们的一份感谢。虽然这可能是一份不实用的回报，但是对于已经长大成人的雨露来说，这却是一份已经让他们很满足的回报了！因为他们还有一份云他*的爱的回报！
他们是那么的平凡，而他们又是那么的伟大！他们也曾得到过云他*的爱，他们也有爱他们的兄弟姐妹，他们也无忧无虑的生活过……而他们却懂得奉献才有回报。
推荐第8篇：魏雨露的作文
我懂了父母的爱
新蔡县实验小学五（6）班魏雨露
辅导教师闫 静
在我成长的道路上，我得到了父母那浓浓的爱，但我未曾留心，未曾感到，直到那一天，我沉睡的感激之心终于觉醒了。
那天是周末，父母都要上班，家里那只刚出生的黑色小狗便由我来照顾，父母走后，我轻蔑地瞥了一眼小狗。就你这个小不点。照顾你简直易如反掌，爸妈把这件事交给我，真是杀鸡用了宰牛刀。就在我做功课时，那看似文静的小狗开始添麻烦了。“汪汪······”只听它一声长、一声短地叫唤着，没完没了。我被它烦的火冒三丈，拿起一块小毛毯，往它身上盖，它总算不叫了。我刚回到书房，那令人恐惧的声音再一次响起，在我看来那就是恐怖的超声波！我再次冲出去，向它苦苦哀求：“狗祖宗，别喊了!让我清静一会，行不行！”可它的分贝丝毫未减，一副想气死我的样子。
焦头烂额的我突然想到，它是不是饿了？于是我拿起一瓶饮料，灌了一些牛奶，往它嘴里灌。事与愿违，它叫得更响了！啊！我快崩溃啦！怒火中的我把它举过头顶，威胁着：“你快喝呀！否则我揍你！”它似乎生气了，立刻大叫起来，我把小狗放下，捂着耳朵冲进厕所······。
看着那令人厌烦的狗，我忽然有一种奇怪的想法：我小时候也像它一样吗？也许是的，父母抚养我辛苦吗？一定很辛苦，他们烦过我吗？显然没有。那我对他们的态度······这个问题让我陷入深思，和父母的争吵、赌气、捣蛋的一幕幕在我眼前浮现。父母对我的关心、爱护、付出在我眼前挥之不去。顿时，我感到自己是个千古罪人，不但无视了父母对我的爱，反而常怪他们不关心我，有时甚至和父母吵得不可开交，我真的太不懂事了······，我默默地回到了房间里，用我心里最真实的想法，向父母写了一封“悔过书”。那天傍晚，我泡了两杯热气腾腾的咖啡，等待父母的归来······。
【教师点评】：
文章通过写自己亲身照顾小狗而联想到父母对自己的关爱，内容真实感人。
推荐第9篇：小草心存对阳光的雨露的感恩
小草心存对阳光的雨露的感恩，一岁一古荣之后又萌发新绿；雄鹰心存对蓝天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飞；溪水心系对巍峨高山的感恩，从山间低吟下泻；泥土心存对广袤大地的感恩，在田野里散发沁人的芬芳。我们生活在感恩的世界里，感恩生命的伟大，感恩生活的美好。
落叶在空中盘旋，谱写着一去感恩的乐章，那是大地对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画者那一幅幅感人的画面，那是白云对分哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛!
有些人说，“我讨厌我的生活，我必须做一点改变。”这些人必须改变的是他们不知感恩的心。如果我们不懂得感恩我们已有的，那么，我们很难获得更多的，即使我们得到我们想要的，那是我们也不会享受真正的乐趣。感恩是一种哲学，是生命中的大智慧。人生在世不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢面对，豁达的处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是生活满怀感恩，跌到了再爬起来来？英国作家萨克雷说“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一种唱歌生活的方式，他来自对生活的爱与希望。
感恩，是我们在失败是看到差距，在不幸时看到危机，获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而过去前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀着一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态，完美的人格和进取的信念。感恩不纯粹是心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的经神胜利法。感恩，是一种唱歌生活的方式，他来自对生活的爱与希望。
推荐第10篇：感受阳光的香味,享受雨露的滋润
网上资料
感受阳光的香味，享受雨露的滋润
蓓蕾需要雨露的滋润方开得鲜艳，彩虹需经暴雨的洗礼才亮得美丽。小班的孩子刚刚踏入幼儿园，他们是春日里的小苗，接受着成长的洗礼，在交往的过程中有开心，有泪水，有欢笑，有打闹„„他们享受着老师、同伴阳光般的关爱，同时泪水也如雨露般滋润着他们，浇开最甜蜜的笑脸。
小班幼儿的年龄特点、心理发展决定了他们社会交往技能的匮乏，他们有的缺乏社会交往的意识，有的缺乏社会交往技能，在与同伴交往中很容易产生矛盾纠纷等。如何对待孩子们之间的冲突呢？如何让幼儿在交往中不断协调着与周围人的关系，大胆地与同伴友好交往呢？孩子们
一、细心聆听，用关爱的话语去启发交往的意识
镜头一：开学初，祥祥入园时，总是泪眼摩挲，拉着奶奶的手就是不肯放下，我轻轻的问他为什么不愿来幼儿园，他就是不说；是不是有小朋友欺负他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一样，就是不愿与你交流。
镜头二：文文早上进来时穿着外套，却要求奶奶将外套拿回家，就是不愿意放在幼儿园，奶奶说下午可能会下雨，放在教室里也没有关系，可是文文就是不愿意，我轻轻的问他为什么呢？可是文文就是不说话，眼泪已经夺眶而出，低着头一个劲地将外套推给奶奶，就是不肯讲话。
小班幼儿的情感是很脆弱的，与同伴发生了矛盾、同伴说了让自己不高兴的话，遇到不顺心的事等，他们的眼泪立即就下来了，不懂得如何去处理、协商等，类似的案例在小班的一日活动中时有发生。
我们首先需要的是把孩子当成孩子，用孩子能够接受的方式来对待他们，用孩子的标准来判断衡量他们。特别是胆子比较小的孩子在群体中易被忽视，而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。我们要细心地聆听，用关爱的话语消除孩子的胆怯，鼓励孩子进行交往。所以在这个时候，我常常用温和的语气把幼儿叫回来，握住幼儿的手，或抚摸幼儿的头，眼睛看着幼儿的眼睛，让他告诉你，刚才发生什么事了？这样可以消除幼儿的不安感，尽快平静下来，把刚才的委屈发作出来。然后耐心地告诉幼儿：“没关系，有我们帮助你，你会好起来的。”孩子会从教师的话中感受到关爱和信任，这对孩子消除自卑非常重要。而耐心地听幼儿的感受，了解幼儿对各种问题的看法，进一不鼓励幼儿与同伴间的交往。
二、耐心引导，用分享的意识去学习交往的技巧
镜头一：可可想玩沙包，而游戏筐里的沙包已经没有了，他看着别的小朋友玩，这时乐乐的沙包被他扔了出去，刚好落在可可面前，可可立即捡起了沙包，乐乐跑过来，表情很紧张，伸手就要从可可的手上夺过去，两人发生了矛盾，争抢在一起，哭了起来；
镜头二：玩桌面游戏时，丁丁和陶陶玩得真起劲的时候，丁丁去抢陶陶的积木，陶陶不肯给，两人争来抢去，谁也不肯退让，僵持着，最后被丁丁一把抢过，陶陶不依，一把推翻了丁丁
的“城堡”， 于是两个孩子你一把我一把地把积木推到地上，接下来两个孩子争吵起来，老师连忙过来进行“调解”；
镜头三：佳佳和青青在一起玩表演游戏，青青想要表演小羊，但佳佳不愿把小羊头饰给青青，青青一把抢过佳佳的头饰，头饰被抢坏了，佳佳急了一把就抓在青青的脸上，青青边哭边和佳佳扭打在一起；
小班幼儿是典型的“自我中心主义”分子，对玩具要“绝对地自我拥有”而不允许别人来染指；只要是喜欢的，就是他们的。由于现在的孩子大多是独生子女，生活中也只限于与家人交往，是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象，也从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。进幼儿园后，交往范围明显扩大，幼儿间的矛盾也接踵而来。两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩；还有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果等等。幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。
为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们应积极利用幼儿园的一些活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，用分享的意识去学习交往的技巧，促进孩子社会性发展。
首先玩具大家玩；教室里的玩具虽然非常很多，可是有的幼儿喜欢一个人独占玩，别的幼儿拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戏的时候，要求盛玩具的篮子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一块拼一块，用完了一样换一样，不要先抢在手里。同时，我们还鼓励幼儿把自己家里的玩具带到幼儿园，和大家一起分享。我们还开展了创造性活动“玩具分享会”，每个星期的星期二就是我们的“玩具分享日”，孩子们带来了风车、汽车、恐龙、娃娃„„.，老师及时地引导小朋友们教会他们怎么样和同伴交换玩具，交换时应该说些什么？如果别的小朋友不愿意和你交换，你应该怎么做？？等等„„起初，他们是在同一组小范围中进行交换活动，逐渐地在发展到全班幼儿相互交换的范围中。这样的分享活动，使每个幼儿都玩到了很多自己喜欢的玩具，大汽车、魔方、智力拼图、等等，从交换中体验到了分享的快乐，得到了很多好朋友。
其次、快乐齐分享。班上幼儿有办“生日会”的需求时，我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”，在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。我们还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说完祝词之后，请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。在平时，我们也处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感的分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪，分享她的快乐，分担她的忧伤。
三、用心启发，用智慧的行动去维护交往的权益
镜头一：在操作活动时，其他小朋友的做好了操作材料准备玩区域游戏，就芸芸一个人坐在位置上，我走过去才发现，芸芸的操作只做了一点点，而且都是错的，我感到有点纳闷，因为刚才还是对的，我轻轻的问：“芸芸，你的操作材料呢？”芸芸指着她的操作材料，就是
不吭声，眼泪含在眼眶里直打转，我把操作材料一看，发现那根本不是芸芸的，而是坐在芸芸边上的哲哲的。因为哲哲知道自己的操作材料做错了，于是就把芸芸的操作材料抢了过来。
镜头二：性格懦弱的阳阳和外向霸道的聪聪在阅读区一起看书，过了一会聪聪哭着向我告状，说阳阳打他了，我很惊讶，平时阳阳是个善良懦弱的孩子，被别人欺负了也不敢告诉老师，今天居然动手打人？原来是聪聪去抢阳阳没看完的的书，阳阳不肯，聪聪把阳阳心爱的书撕坏了，还放在脚底下踩了几脚。于是老实的阳阳发怒了，冲上前去打了聪聪。还打得挺重的，一向横行惯了的聪聪懵了，吃了亏的他来到老师身边告状。
其实敢于在游戏中敢于维护自己的权益也是人际交往的一种，在小朋友之间的冲突中，如果只是“大鹏拿走积木不给我”，“亮亮不让我上滑梯”之类，我鼓励孩子自己去和这些小朋友交涉，鼓励他“到大朋那把积木要回来”，去告诉亮亮“滑梯是大家玩的”。这样做，能够培养起孩子自己独立处理事情的能力，让孩子懂得如何维护自己应有的“权力”。这样使孩子们变成解决问题的主导者，教师在旁边给予一些指导，这样更能发挥孩子们的主观能动性，给他们更多发现问题和解决问题的机会。
但孩子在独立解决自己的问题中也容易出偏差，所以在解决问题的过程中教师的正确引导必不可少。在镜头二中的阳阳便是采取了最极端的“以暴制暴”。当我走过去的时候，阳阳一脸惊恐的望着我，我连忙叫他不要怕，把事情一一了解，我一字一句的对聪聪说：“是你不对，是你不讲道理，把阳阳的书撕坏了，所以阳阳会打你”我想我这样做是为了使聪聪今后的霸气有所收敛，但愿以后的阳阳能变得坚强自信一点。过后我又对阳阳说：“老师不是鼓励你打人，但对不讲道理的人你也必须学会反抗，不能一味的退让，但我们要学会用正确的方法去解决矛盾。”老师对孩子的冲突充当中间人，对幼儿起冲突的缘由、过程有正确客观的分析和评价。
四、真心互动，用积极的合作去共创交往的成果
常常听到有很多家长抱怨：“这孩子，不知道怎么的，总是不肯讲话，问他什么又不回答。”“我的孩子在家里还好，可是一出门，就不对了，怕这怕那，唉！小家子气。”„„有很多孩子走出家庭，接触到社会（比如幼儿园、亲戚家）孩子会感到自卑、害怕、没有安全感，于是就不敢抬头大声说话，以致恶性循环。
所以我尝试以“做客”为载体把幼儿园的群体生活延伸到幼儿家庭活动中去，开展了“去小朋友家作客”的社会实践活动。让幼儿在家庭以外再拥有一个愉快的“大家庭”。以孩子们为主体来“做客”对于他们来说感到格外的新鲜，好玩。活动前孩子们就已兴奋不已，家长也积极配合准备着所带的礼物。在活动中，小客人有礼貌，轻轻敲门，问好，赠送礼物，孩子们全身心地投入，而小主人热情招待，拿出糖果分给大家吃，拿出玩具和小朋友一起玩，把自己带来的物品送给大家品尝。孩子们积极参与活动的全过程，分享食物；一起游戏，观看动画片，书籍等。本次活动在家长的积极配合下，取得了圆满的成功，临别时孩子们个个流连忘返，有很多小朋友都说：\"下次请小朋友上我们家去玩吧！\"也有好多家长也积极邀请；“下次来我家做客。”友好合作的气氛，给孩子们带来欢乐、温馨，培养了幼儿良好的礼貌品德习惯，同时也提高了社会交往能力。
实践证明：
教育在幼儿身上的作用是明显的，现在我们经常可以听到小朋友之间有趣的话语：“我们一起玩好吗？”“你为什么要打我？”“我没有，我是不小心的，对不起！”“没有关系！”“请你帮我扭纽扣。”“好东西要大家分享。” „„老师与家长时刻都注意观察幼儿发现幼儿的点滴进步，如同春日里的小草感受阳光的香味，享受雨露的滋润。让我们细心的聆听孩子们在阳光下成长的声音，用心的引导、耐心的启发、真心互动，感受交往带给我们阳光雨露下的一缕彩虹。
第11篇：南昌市中考满分作文雨露
花开花落，有多少温暖的故事在其中上演；细水长流，有多少温暖的故事随之遥远。在这充满活力的每一天，你又在被多少人所悄悄温暖？ 如那清晨的雨露般熠熠生辉。
在我眼里，父母所给予我的一切，我是一生都无法补偿的。特别是他们的关心、爱护以及重视，是不能用金钱支交换的。从小在温暖中长大的我深刻体会到这点。
记忆的门坎上有一次我刻骨铭心：暑假里的一天，我和母亲在整理房间时，由于我的一时疏忽，手没抓住椅子柄，使自己从高高的柜子上摔了下来，下巴撞到了桌角的大理石。顿时鲜血溢了出来，染红了我衣服的领子。闻声从隔壁房间跑来的母亲见到我这样，脸霎得白了。可她立刻意识到了什么，从药柜里拿出大把棉花，堵住我的伤口，而后马上送我去了医院。这时父亲正在宁波开会，得知消息，赶快驾车飞驰开往医院。由于父亲不在身边，母亲一人的负担特重，我知道其实她比我更紧张、更心痛。
当时，我还以为涂上点药水、包扎一下就了事了。可谁知，医生却说必须要用针把伤口缝起来。因为口子太大了，流血多，会造成不好的影响。用针缝，想想都很恐怖，不必说亲身体验了。看着护士拿来的缝伤口的针，我的心跳得疾速，空气仿佛也在此刻凝固了。在医生举起针朝我受伤的下巴开始缝的时候，母亲温暖的手紧紧抓住了我。此时，一股安定、平静的感觉涌上心头，我的心也慢慢舒畅了。我知道，在这里有母亲温馨的大手和我紧紧相牵，在那里有父亲安慰的话语与我紧紧相连，我很温暖，很幸福。那次，我没有流泪，因为在这谈不上生死边缘的危险时刻，我感受到了父母给予的温暖。
当父亲赶到医院时，我的伤口早已缝好了，扎上了纱布。见到父亲，我一头扎进了他的怀抱。或许现在才发觉到刚刚医务室里的恐惧气氛，或许从没经历过这样事情的我委屈了，在父亲怀里，我才流下了忍了许久的眼泪。父亲笑着看着我，粗糙却又带有温情的手拂过我的脸颊：“傻孩子，不要哭了。一切都过去了，不是吗？”是的，一切都过去了，一切都会过去，但对于父母所给的一切，我愿它不要过去，永远保存。
之后，父亲每天为我涂药水、换纱布。夏天，天气热，父亲怕我伤口发炎，还为我每天清洗伤口，从不拖延一点时间。由于父亲的细心护理，拆线时，医生说伤口愈合了，而且长得很好。
雨露，不必用美丽的词藻去形容，无须用精妙的画笔去雕饰，却依然光亮耀眼。同学的一声共同进步，老师的一次真心问候，朋友的一回热情帮助，都让你看到美丽的露珠。而你是否依然铭记太多太多父母所付出的真诚的温暖呢？珍惜这其中温暖的一切，父母的温暖将伴你越过困难，冲破险阻。在危险与竞争面前，它们一定是你精神的支柱！让那雨露更加绚烂，在滋润每个人的心田。
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第12篇：付雨露作文1文档
快乐的春游
梯小付雨露
这学期，我们学校的活动丰富多彩，有：运动会、绘画比赛、作文比赛……最让我难忘的是春游。
一天，同学们来到学校，老师宣布明天春游，同学们听了，高兴地手舞足蹈，我也开心极了！
第二天，同学们早早得来到学校，在操场上排得整整齐齐，等待出发。8点钟，陶校长一声令下，全校学生排着整齐的队伍，像一条长龙似的向春游地点走去。
半个小时后，我们来到了春游地点。啊！这里真美呀！就像走进天堂一样。有宽阔的草地，有翠绿的竹子，有粗壮的大树，有欢乐的小鸟……同学们像快乐的小鸟投入到大自然的怀抱中，尽情玩耍，尽情歌唱。欣赏了美丽的风景，该饱餐一顿了，同学们都把自己带来的好吃的东西放在一起共同分享。肚子填饱了，老师还带我们去爬山，在草地上做游戏：老鹰捉小鸡、开火车、丢手绢……同学们玩得开心极了。
不知不觉到了下午，我们恋恋不舍地排着整齐的队伍，唱着歌儿走在回家的路上，马路上飘荡着我们欢乐的歌声。
这真是一次快乐的春游！
（辅导教师：夏桂琼）
第13篇：青少年在道德教育的雨露阳光中成长
青少年在道德教育的阳光中成长
克山县发展中学刘国锋
各级学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位臵,贯穿于教育教学的各个环节,中小学是学生道德形成的关键期,教育非常重要。作为老师我们不仅仅应对孩子的学习负责,更应对孩子的“灵魂”负责,也要让青少年在道德教育的阳光中成长。
1、教师做节日教育内涵的挖掘人
《公民道德建设纲要》指出:“各种重要节日、纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源。”中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也强调,各种法定节日,传统节日等重要日子,都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。的确,传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,中华五千年,每一个节日都有着深远悠长的历史背景,有着很深的文化底蕴,节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。我国的传统节日很多,法定节日有:新年、春节、妇女节、植树节、国际劳动节、青年节、儿童节、中国共产党诞生纪念日、中国人民解放军建军节、教师节、国庆节。中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
我们教师对学生进行传统节日教育不能简单地以抽象的概念形式进行,而要努力将教育引导融合在鲜活的生活实例中。只要富有感染力的、孩子可以直接感知、体验、领会的东西,才有助于在共鸣中自己去体会、感悟,并得出自己的结论。工作中,我非常的重视节日教育,以此对学生加强思想道德建设。比如中秋节的前一周,我布臵学生了解这个传统节日的丰富内涵。收集跟中秋节有关的故事、诗歌、歌曲,欣赏不同形状的月亮图片……到了中秋节的时候,组织学生参与节日的庆祝活动:白天举办“中秋知识知多少”
活动,学生讲嫦娥奔月的故事,诗歌、童谣朗诵,晚上布臵学生与家人一起赏月,在品尝甜甜的月饼时,静静地欣赏那又圆又亮的月亮,找找那棵桂花树以及可爱的玉兔……活动虽小,但意义很深,家长很满意,孩子家长都很感动,在相互的感动中,亲子关系进一步融洽,同时也提升了节日活动内在价值,更从本质上充实了学生的精神生活。
2、教师做医治儿童心灵创伤的医生
学生的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,因而不能轻易或者盲目的定性为道德品质问题。有时教师要真正放下架子,蹲下来,尊重未成年人的主人地位,用儿童的眼光来看待世界,来体会他们的所想、所做、所求,成为儿童幸福的创造者,成为儿童心灵创伤的医治者。
曾有一位教师,在一个星期天的下午接到一个超市的电话:你的孩子在超市偷拿东西,请马上过来一下。这位老师的潜意识反映是这位孩子肯定是怕父母,谎报了一个电话,这个电话恰好是自己家的。教师出于工作的本能,出于对孩子的保护,马上往商场赶,到了办公室,只见在三个表情严肃的工作人员面前,站着一位受惊胆魄的女孩,这位教师走过去,把孩子紧紧楼在怀里,一边听着工作人员的教训,一边取出赔偿的钱。办完事后,他把孩子领回家,给她吃,对她进行1番和风细雨的交谈。孩子要回家了,老师把孩子送到路口……10年之后的一天,已退休在家的老师家门铃响了,他打开一看,是一位亭亭玉立的女孩子两手提着满满的东西站在门口,在老师怀疑这位女子找错门的时候,女孩说话了,我是10年前在商场偷拿东西的孩子。你的爱温暖着我,一想起你我的心头就涌起一股暖流,我发誓:我要改变自己的缺点,待我长大挣钱时,一定来感谢你。今天我领到了大学毕业参加工作的第一笔工资,来看你了。其实,我们回头想想,我们小时侯也曾干过不少当时想得很纯朴、很天真很可笑的事,老师的做法告诉我们:学生在成长过程中,往
往会做错许多事,我们教师不要把他们所做的错事加以扩大,上纲上线更要不得。我们要把其看成是成长中错误,相信学生还小,是可以教育的。
3、教师做孩子感知生活的引路人
现代青少年的心理、生理成熟期提前,但他们不能超越精神饥渴和心理断乳这一特定的关键阶段。由于他们缺乏社会实践的锻炼,情感脆弱,他们的知、情、意、行的矛盾日趋深刻、复杂。这就要求教师应以强烈的责任心和使命感,不断提高自身修养,凭借自身的品行、学识、人格以及仪表、风度等方面焕发出的魅力,去影响和教育学生,做孩子感知生活的引路人
我曾教到这么一个学生,他刚插进我们班的时候,他的父亲就向我摊开孩子的成长情况和特点:由于几代单传,大人过于溺爱孩子,造成孩子自私、任性、自我为中心的特点。得知妈妈又怀孕的消息后,就常常无理取闹,说妈妈再生一个孩子,自己得到的爱就少了。一次发脾气时,竟用脚踢了妈妈的肚子,以至妈妈流血住院保胎。在我观察他,摸索着如何走进他的内心世界的过程中,一天早自修课时,他的父亲气喘吁吁地赶来了:老师,不好了,我的儿子在家扬言要砸煤气罐,麻烦你去劝劝他。我向数学老师交代了一下,马上跟他出发,路上这位无奈的父亲向我讲了事情的原由:家中烧好了早餐,他说家里烧的不好吃,要父母给他5元钱在外面吃,父母说给2元,他坚决不肯,硬要5元,相持之下,他发火了,将家里的东西乱扔,还要砸煤气罐。一走到门口,只见,地上一片狼籍,满地是被仍的东西,倒在地上椅子的一只脚断了,站在床边的叶尧彬同学鼓着眼睛,虎着脸在呼呼喘粗气。见此一幕,我示意他的父亲走出房子,他的妈妈已躲到外面的院子里。我拉起倒在身旁的一张椅子,不动声色地坐下,三分钟后,他向我偷看了一下,5分钟后,他低下头,脸上有了1丝不安。我开始说话:现在时间8点30分,第1节将要开始上课,要去学校吗?他点点头,我说房子里太乱不雅观,清理了再上学。他还听话,动作也利索,很快清理完毕,跟我到学
校……
针对班级中还有相当一部分同学乱花钱的现象,我决定在班级中开展勤俭节约传统美德教育,。于是结合品德课开展“家庭收支知多少”的调查活动,活动的内容,了解家庭的经济来源,统计家庭一个月的支出情况。这活动极大调动学生的参与积极性。汇报的时间到了,我先让他上台填写收支情况表,我发现他在1个月的余额中填写着12.6元。我说:你可以向父母把这12元6角要来花呀,他摇摇头说,不可以,家里也要留些钱,万一家人生病了,要花的。我先表扬他为大局想法,针对他的话,我趁机引导学生树立合理的消费观念,正确使用0用钱以及体会父母艰辛的教育,让学生真正感受到了自己花钱要与家庭的情况联系起来。这位同学从此改变了很多,他的父母直到现在还感谢我。
4、教师做及时捕住教育契机的有心人
家长对孩子过于溺爱会导致孩子不良的道德情感,过于严厉也为我们的教育造成麻烦。我班的学生王志杰,很顽皮,他的父亲动不动就是对他拳打脚踢。打多了,孩子的叛逆心理强了。一天晚上,他父亲看见光顾玩的孩子竟不做作业,就火了,恨恨的打了孩子几巴掌,孩子哭了,跑了,竟两天两夜不回家……这期间,家人是东找西寻,惊动了乡下的亲戚。四位祖辈对其父亲的做法更是怨声载道,对小孩的出走担心得了病。第4天,孩子回家了,全家人高兴对孩子又是疼,又是爱,还当着孩子的面述说着孩子父亲的不是,孩子一脸的满足。
第12天早上,孩子回校了,脸上洋溢着胜利的喜悦,在同学面前表现出这次我胜利了的神情。此景此情令我心碎,为了教育他,为了教育类同于他的学生,为了教育全班同学,语文课上,我在黑板上写了这几个大字:新闻报告会----王志杰答记者问。我解释说:我班新闻人物王志杰,离家出走两天两夜,这48小时中,他经历了哪些事、感受到了什么等等方面大家肯定很想知道,现在我们请新闻人物上台,你们当记者,由王志杰同学在这儿答记者问,怎么样?
学生热烈鼓掌,在老师同学的鼓励声中,他走上了讲台。同学们将一个个自己感兴趣的问题抛给他,开始王志杰同学回答时还是面带微笑,随着同学们提的问题一个个实际、深入,他渐渐地羞愧了,最后竟伤心地哭了。因为出走这段时间他受了好多苦:睡的地方有停在路旁的黄包车,有没有建好房子的工地,有空着无人居住的危房,夜里,时时怕鬼来抓他,坏人来捉他,睡着了,又冷得醒过来;由于没带钱,不能买东西吃,因而肚子饿得难受极了,曾两次到垃圾堆找食物充饥,流浪日子好难受,所以昨晚我决定回家了……当一个同学问他:今后如果父母还打你,你还会出走吗?他表示坚决不走。这次活动取得了很好的教育效果,王志杰在同学面前袒露了自己真实的出走生活以及真实的思想,大家听了心灵受到震撼:原来离家出走生活是这样的糟糕,这样的可怕。这个“新闻报告会”开得很成功,教育效果很好,不仅教育了这位离家出走的同学,也对其他同学进行了爱父母、爱家庭、爱自己的教育。
5、教师做学生家长的知心人
对于学校和班级来说,家长群体是重要的教育资源、教育力量。俗话说,孩子是父母的影子,儿童是看着成人的背影长大的。宋庆龄说过:“父母的一言一行,都给孩子以深远的影响。”有的家长,总是习惯于居高临下地教训孩子,以教育者自居,似乎自己总是正确的,对自己缺乏严格的要求,孩子心里不服气,不可能听家长的。前苏联教育家乌申斯基有一句名言:“只有人格才能影响人格的形成与发展。”传媒上曾报道过一个发人深省的例子:一位边远地区的聋哑妇女,抱养了3个孩子,她没有文化,也不会讲话。但她充满爱心,勤劳俭朴,艰苦奋斗,她优良的人格,滋养了这几个孩子。孩子们学会了爱,学会了艰苦奋斗,学会了怎样做人。他们中学毕业后,都考上了大学。我想,即使不上大学,也同样会走上成功之路,因为他们有优良的人格做前进的灯塔。
作为一名有责任心的班主任教师,应做家长的知心人,经常家访,和家长一起探讨教育子女的方法。对犯了错误的青少年学生,
教师不是向家长告状,而是要与家长一起分析孩子的情况,共同商讨教育子女的方法,不能用简单粗暴的方法,应动之以情,晓之以理,针对其子女的情况,耐心细致地教育,让他们口服心服,自觉地改正错误,健康成长。
总之,青少年是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。高度重视对下1代的教育培养,努力提高未成年思想道德素质,是我们党的优良传统,是党和国家事业后继有人的重要保证。作为教师,我们要深感肩头的重任,努力履行自己的义务与使命,让青少年在道德教育的雨露阳光中成长。
第14篇：阳光作文
以“阳光”为话题的作文赏析
编制人：郭箐审核人：郭华秋张伟华
赏析目标：
1、进一步感受话题内涵，学会紧扣话题内涵进行立意和选材。
2、开阔思路，学习丰富多彩的写作形式。
3、进一步以记叙、描写的表达方式来进行写作。
赏析过程：
一、自主阅读，写好点评
收集阳光
我爱阳光, 那个滋润万物、给人温暖的阳光.她是爱的使者, 她把” 友爱, 父母的爱, 助人为乐的爱…… “ 无私地播撒在人间.时常, 我望着一缕缕, 一束束的阳光发呆, 她是那么温暖, 那么美好, 可是到了夜晚, 美好温暖的阳光便躲到了夜幕之后, 取而代之的是阴冷黑暗的夜.留住阳光, 留住美好, 我便萌生一个念头: “ 收集阳光”.
阳光收集在瓶子里, 瓶子便有了温暖; 阳光收集在心里, 内心便有了爱.经常收集阳光的人, 他们的内心也有了阳光普照, 滋润着爱的土地.
我拿着七彩的瓶子, 走过了山川河山, 收集了满满的阳光.
奔跑着, 跳跃着, 我来到了安详静谧的大森林, 伴随着第一声嘀鸣, 清晨的第一屡阳光, 穿过了枝繁叶茂的丛林, 阳关播洒在了广阔的土地上, 花儿们仰起了头, 接受着清晨的露珠, 小动物们也都争先恐后的来到了小溪边, 沐浴着阳光, 在溪边饮水嬉戏, 看到和谐的这一幕, 我赶紧拿起赤色的瓶子, 收集了满满一瓶子的和谐阳光.
走过漫漫的森林, 已近中午, 我走在马路上, 看到一个盲人在一个年轻人的携扶下漫漫走过了马路, 看到了这”助人”的阳光, 我赶紧打开橙色的瓶子, 收集了这鲜艳的 ”助人之光.”
走过汽车川流不息的马路, 映入我眼帘的是一群小学生正在公园里拣垃圾, 他们干的是那么卖力, 认真, 我的黄色瓶子又把这种 ”公益的 ”阳光收集的满满当当.。
一个下午我又收集了绿蓝靛三色瓶子的阳光.在灯光的辉映下终于看到了紫色瓶子收集到的紫色的阳光, 感人的亲情阳光被我捕捉。.
收集了七色的阳光, 我编织了一条阳光的彩虹, 这些千变万化的阳光温暖了我, 这些爱的阳关感动了我, 如果每个人都收集一条彩虹的阳光, 那么即使黑夜我们依然能感受到温暖.
收集阳光, 温暖自己, 也温暖别人, 让我们一起来收集阳光吧!
充满阳光的女孩
初见飞飞姐时，是一个阳光明媚的下午，她坐在椅子上，在她家的阳台上折着千纸鹤，清一色绿色的纸，温暖的阳光洒在她家的阳台上，映照在绿色的千纸鹤上，发出别样的光芒。我对这些千纸鹤着了迷。也许她发现我在看她，抬起头来用阳光般的笑容望着我问：“喜欢吗？”我点了点头，于是，她说：“那，等姐姐折了1000只的时候，就送给你，好不好？”就这样，我们两条平行的线拉出了交点。
那年，我12岁，飞飞姐18岁
飞飞姐读高三，很瘦，脸很白，甚至白得有点可怕，但就在这苍白的脸上，却常荡漾者如同阳光般灿烂的笑，总给人一种如沐春风的感觉。
记得有一次，由于成绩，我心情一直很烦闷，飞飞姐来我家找我打羽毛球，见我心情不好，咯咯地笑起来：“哟，„小公主‟也会发愁？”听见飞飞姐的笑声，我心情早已好得多了，但脸上还是“冰山”。飞飞姐见我脸上的“冰山”，又拿起一面小镜，把阳光射在我脸上，一闪一闪的，“怎么，你不要千纸鹤了？”她终于使出杀手锏了。“好了，飞飞姐，别闹了，我认输了。”飞飞姐这才放过我。哎，我每次都败在飞飞姐的牛仔裙下，可是，每次一见到飞飞姐，本来很烦闷的心情一下子好了许多，也许她的快乐是有感染力的吧。我想，飞飞姐一定很幸福吧，没有压力，所以她才那么无忧无虑，那么有活力，有生机吧。
可是，有一件事彻底否认了我的想法。
还是一个阳光明媚的下午，我和飞飞姐在打羽毛球时，飞飞姐要求休息，我有些不满地嘟囔道：“这是第几次了！”忽然，飞飞姐剧烈地咳嗽起来，“飞飞姐，你怎么了！”我急忙跑过去。飞飞姐仿佛要把肺都咳出来，忽然，她晕倒了！
直到这时我才知道飞飞姐原来患有不治之症。当这不治之症4个字传进我耳朵里的时候，我简直感到这是天方夜谭。那么有活力的飞飞姐，怎么患有不治之症？那晚，我哭了一晚上，飞飞姐才18岁呀！不过，有一个疑问一直萦绕在我脑海中，飞飞姐患有不治之症怎么会那么快乐呢？这个疑问在我心里埋了好久。我和飞飞姐一直还是那么要好。直到飞飞姐要搬家了，我才把心中的疑问提出来。飞飞姐仍然保持着阳光般灿烂的笑，她说：“妹妹，你知道为什么我那么喜欢阳光吗？”我摇了摇头。她望着那灿烂的阳光，说：“阳光很美，很活泼，阳光能使人感到希望。我一直希望自己能够成为阳光。医生说我只能活半年，可我已经活了两年了。因为只要我一看到阳光，就会感到希望，于是，我坚强地挺了下来。因为，我想把阳光带给更多的人。”那一刻，我觉得她与阳光融在了一起，到底阳光是她，还是她是阳光，我分不清！
仍旧是一个阳光明媚的下午，读初中的我在生日时收到1000只承载着阳光和希望的绿色的千纸鹤！
我心中的那一道阳光
我很丑。”这是我对自己的认识。所以我只能以这个残破的花盆为家，只能待在阴暗的角落里。
这之前，我和很多花草一起被摆在架子上，供人们挑选。它们或以绚烂的花朵展示自己的妩媚，或以清新的芳香衬托自己的优雅，或以繁茂的枝叶显示自己的生机，或以曲折的根茎表现自己的沧桑„„而我，什么都没有!我有的只是圆圆的身体和一根根的剌——我是一株仙人球。
看着同伴们陆续地离开，我羡慕极了!因为我很丑，所以无人爱我。终于有一天我被扔到了角落里，伴随着花盆破裂的声音，我的心也碎了。我绝望了!我的存活还有什么意义?我决定放弃自己。
“我可以买它吗?”“你想要的话就拿走吧，反正是没人要的东西!”接着一双手碰醒了昏昏沉沉的我。“好可怜啊，这副模样!”接着，我也被带走了。我的新家也很简陋，是一间拥挤的小屋，里边只有一些陈旧的家具。我被放置在靠窗的小桌上，上边还有一排厚厚的书。“以后你就可以和我做伴了。你虽然不漂亮，但生命力很顽强，我很佩服你啊!听说你开出的花很漂亮，我们一起加油!你花开的那一天也就是我恢复健康的日子!”主人如是对我说。
我感到阳光暖暖的照在身上。我可以开花吗?我也能美丽吗?我相信他!于是我努力地生长，从土壤中吸收水分和养料，我一天天地健康起来，因为他的赞美；他也健康起来，也许是受我的影响。我感到了存在的意义，看到了我的价值，找到了生长的力量。
日子一天天从我身边滑过
我感到身体内有一股力量，积蓄已久、压抑已久。终于，在今天，我把它释放出来，生出一朵红色的小花。它并不漂亮，与我过去的同伴的美丽相比，相去甚远，但我不再难过。
“好棒，你开花了!我要向你学习，不能落你太远啊!”主人十分高兴地说。在明媚的阳光中，我展开了我并不美丽的笑脸，但那笑容是灿烂的。给我一缕阳光——我也可以灿烂!
二、交流展示阅读体会
三、积累巩固写作技法和精彩语句
第15篇：作文阳光
张店三中 张圣洁
早晨12：00的阳光分外耀眼，空气中有许多灰尘在欢乐的舞蹈，时间好像被快乐感染了，凝结在那里；中午3：00钟的阳光火辣辣的，亲密的与裸露在外面的皮肤拥吻，于是，便留下了黝黑的光的印迹；黄昏时分，太阳一点点的消失在傲然挺立的高楼后，整个城市便被黑暗所包围，“呼啦”一下子，几万盏明灯突然打开了，整个城市又充满了光，如白天一样，生机勃勃，煞是好看。这三种光是每天中最具代表性的，可我却喜欢5：00-7：00的阳光。
带着一丝清凉的风，太阳慢慢从正中央滑了下来，落在楼顶上歇歇脚。这个时候，她可温柔了，宽大的手掌落在我的头上，轻轻拍打着，好象在安慰一个伤心哭泣的孩子。每个人都在不同的地方享受相同的阳光。孩子们在阳光下奔跑，大人们半眯着眼，幸福的享受着光的爱抚。一切都那么和谐。人们沐浴在爱的阳光中。
看着那温暖的、淡淡的光渐渐消退，我突然想起，一天马上就要完结了，心中便涌起了难过的激潮。日子在一天天流逝，时间在渐渐减少，我想抓住它们泥鳅一般光滑的身子，可总是办不到。今天，站在这里，光明、神圣的太阳来做证人。我，正式像时间挑战！来吧！让我们生活在充满阳光，激潮澎湃的日子里！
第16篇：作文——阳光
期班：10药剂姓名：周露露学号：10104105055电话：15243209263
宅在阳光里
挥洒完汗与泪，看彼岸花开，是那时我们最期待的事，也是我们心里最大的太阳。
就那颗太阳，能照亮我们迷茫的目光。
在这个纯情的年代，我们的生活如梦境般，我们小心翼翼地走好每一步，就因为我们的梦想，我们渴望阳光，我们努力而倔强地不言不弃，孜孜以求。 多少个不知疲倦的夜晚，多少次失败的心痛，让我们变得坚强，成熟。
经历过那一场战争，于是我们相信阳光总在风雨后，相信没有比较更长的路，没有比人更高的山。的确，不仅如此，我们还勇敢地说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这就是折射在青春里的阳光。
青春，让我们有了幻想，有了动力，于是有了梦想。乐此不疲地追求梦想，难免磕磕碰碰，但要继续勇敢地走下去，向着内心的那一扇窗户，去捕捉属于自己的第一抹阳光。就好像人生是一条旅程，有坦途，也有曲折，谁也不知道未来会通向哪里。所以，作家沉淀自己的过去，珍惜已有的现在，用墨迹见证他们美好的未来。因为，他们的内心满满的都是阳光。
没有一帆风顺，没有两全其美，这便是人生。谁也道不清这其中的奥秘与缘由，可唯一不同的是每个人的选择不同，决定了他们各自的人生，而那些懂得把自己宅在阳光里的人，肯定拥有阳光的人生。
毛主席也说过，我们是早晨七八点钟的太阳啊，在青春的背景下更是光芒四射，是这个世界上最活跃的分子。所以，用同样的阳光去感染更多的人，让他们与我们同行。相信那句弥香的老话：阳光总在风雨后。
可曾想起，我们也失败过，也颓废过„„阳光虽照在每个人的身上，只是真正折射到内心里的阳光却不尽相同。可放开眼界，世界是如此的大，我们需要打开心灵窗户，让新鲜的空气拂走心灵的尘土，保持本该属于每个人的那一缕阳光。心里边暖了，也就自然而然阳光了。快乐，其实就是这么简单。敞开心扉，让阳光的余温继续传播，传播，去温暖更多的人。坚强勇敢地走完谁也预料不到的人生。
不论何时何地，都请记得“阳光总在风雨后”。能经历风雨的洗礼，才有资格去迎接真正属于自己的阳光。趁现在，捕捉身边的每一缕阳光，健康快乐地生活，让所有人都知道宅在阳光里的我们，折射出的青春的阳光是多么地温暖。所以，请宅在阳光里。
阳光的生活吧，敞开怀抱，接受她温暖的拥抱，用力深呼吸，相信今天又是美好的一天。不言放弃，坚持不懈！用阳光的心，做阳光的人，过阳光的生活。
第17篇：雨露计划
“雨露计划”实施方式改革试点政策宣传问答
1、问：什么是“雨露计划”？ 答：“雨露计划”是由扶贫、财政部门共同实施的一项帮助农村贫困人口提高综合素质和自我发展能力的扶贫政策。通过补助生活费的方式，帮扶有劳动能力的贫困人口接受职业教育培训，提高贫困人口自身素质和发展能力，增加经济收入，实现脱贫致富。
2、问：我区“雨露计划”改革试点在哪些县（区）实施？
答：国务院扶贫办“雨露计划”实施方式改革试点县在我区西吉、海原、原州、同心、隆德、彭阳、泾源七个县（区）实施。
3、问：“雨露计划”实施补助对象有哪些？
答：“雨露计划”试点实施的补助对象为试点县（区）内建档立卡贫困户子女接受本地和异地高等职业教育（
一、
二、三年级）、中等职业教育（
一、二年级）及一年以上技能培训（进入顶岗实习阶段的学生除外）的学生家庭。
4、问：如何确认“雨露计划”补助对象？
答：首先由贫困学生家庭提出申请，经乡镇初步审核后，报县扶贫办、财政局对申请对象进行复核；对复核合格的补助对象通过扶贫网或者财政网、学生家庭所在的乡村以及县内学校，进行公示，公示时间为7天，接受社会监督；经公示无异议的申请人确定为补助对象。
5、问：“雨露计划”补助标准是多少？
答：每生每学年补助标准为1500元。其中，秋季学期补助700元/人，春季学期补助800元/人。
6、问：贫困农户如何申请“雨露计划”补助？
答：接受职业教育的贫困家庭子女，由贫困农户向所在村委会、乡（镇）提出书面申请，由就读子女本人填写统一印制的《雨露计划贫困家庭子女接受职业教育补贴资金申请表》，并提请所在行政村、乡镇政府签署审核意见并加盖公章，同时提供就读子女居民身份证复印件和就读学校的学籍证明原件（在县、区外就读的学生，由学生及家庭负责提供；在本县、区就读的学生，由县、区扶贫办联系学校，由学校负责统一提供）。
7、问：贫困农户如何申请“雨露计划”一年以上技能培训补助？
答：当年参加短期技能培训的贫困农户，在培训结束时，由参训劳动力本人向所在村委会、乡（镇）提出书面申请，填写统一印制的《雨露计划贫困劳动力一年以上技能培训登记卡》，经其参加培训的基地学校签署意见并加盖公章后，持本人的居民身份证、《雨露计划贫困劳动力短期技能培训登记卡》、合法有效的技能培训合格证书和职业资格等级证书，向所在县、区扶贫办提出享受培训补贴申请。同时附上：（1）参训劳动力的居民身份证复印件；（2）参训劳动力获得的技能培训合格证和职业资格等级证的复印件。
8、问：“雨露计划”补助资金采取什么方式发放？
答：由县、区财政局采取一卡通（一折通）方式直接发放到贫困农户。
9、问：享受“雨露计划”补助的贫困家庭子女是否能同时享受国家其他教育资助政策？
答：“雨露计划”是针对贫困家庭子女接受职业技能教育实行的再补贴，它不影响贫困家庭子女同时优先享受国家规定的其他教育资助政策。
10、问：“雨露计划”政策向谁咨询？
答：“雨露计划”政策由扶贫部门负责解释。
第18篇：林雨露
在小学英语教学中26个英语字母的重要性
林雨录
在小学英语教学中26个英语字母的重要性 英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是现在小学教材初级教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。
一、字母读音教学
1.注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2.把握学生的发音难点
受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3.强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4.注重读音归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，
按 “家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆：
A、H、J、K是A家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX和Z。
U的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己）
R和O单独住，它们自己是族长。
5.注重语音暗线的铺垫
在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26 个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。[小精灵儿童网站]
1.字母认读的教学
字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语
学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
2.字母书写的教学
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
（1）笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
（2）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、操练
字母操练我们还可以采用游戏的形式。
1.“What\'smiing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What\'smiing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
2.“左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
3.“Makeletters”游戏
让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26个英文字母学会，并且要求学生做到听.说.读.写26个英文字母，我们这得学生是从三年级开始写英语的，所以我们在学生刚刚学习英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习3-4个字母，这样慢慢的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画.笔顺.占格数。现在学生们基本都能自己默写出来，掌握的很好，这样就在我们以后的教学中提供了很多方便。
总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。
第19篇：雨露计划
国务院扶贫办安排甘肃省“雨露计划”实施方式改革试点
县八个
发布日期:2011年5月17日 阅读次数:[601]
国务院扶贫办安排甘肃省“雨露计划”实施方
式改革试点县八个
来源：甘肃省扶贫信息网
近日国务院扶贫开发办公室发文，安排我省“雨露计划”实施方式改革试点县八个，资金1600多万元。“雨露计划”改革试点，主要是借鉴我省“两后生”培训经验，从短期向中长期转变。去年全国安排6个县，我省临潭县为试点县之一。今年全国确定在22个省试点100个县，为此，我办党组高度重视，先后多次派人汇报争取，得到了国扶办的大力支持。在100个试点县中，安排我省8个，是22个试点省中最多的两个省份之一（云南73个国扶重点县安排8个）。
“雨露计划”改革的主要内容是通过对接受中、高等职业教育和一年以上技能培训的农村贫困家庭子女进行直接补助，引导和鼓励农村贫困家庭子女在完成九年义务教育和普通高中教育后，继续接受正规职业教育和中长期技能培训，从整体上提高他们的综合素质和就业能力，实现稳定脱贫。
改革的县体办法是从2011年秋季学期至2012年春季学期，对建档立卡的试点县农村贫困家庭2011年-2012年接受本地和异地高等职业（
一、
二、三年级）、中等职业（
一、二年级）教育及一年以上技能培训的学生进行补助，补助标准为1500元，其中2011年秋季学期补助700元/人，2012年春季学期补助800元/人。
第20篇：雨露计划
六盘水市“雨露计划”实施情况工作总结
我校于年月日与县扶贫办签订委托培训（培训种类）培训专业人。从月日至月日实际培训人，培训合格学员人，占培训人数的%（农民初级技工或专业技能培训获得全国通用的初级以上技能证书或专项职业技能证书或特种行业上岗证书人，占培训人数的%），统一组织转业到（企业名称）企业就业人，就业率是%。
取得的主要工作经验：
水城县职业技术学校
年月日
