推荐第1篇：贫困生支助感谢信
贫困生支助感谢信
在当下这个社会中，感谢信的使用者越来越多，感谢信是我们用来表达谢意的信件。千万不能认为感谢信随便应付就可以，下面是小编为大家收集的贫困生支助感谢信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
贫困生支助感谢信1
尊敬的xxx公司领导：
我是鹰潭一中06届的毕业生xxx，现就读于对外经济贸易大学。 我出生在一个特别的家庭，说特别，其实，也没什么特别。我出生的时候爸妈已经人到中年了。小的时候并不觉得有什么不同。可是，到了初中、高中的时候，我发现其他同学的爸妈都很年轻，有时候我很羡慕他们。有些同学甚至和他们的爸妈相处得很好，就像是朋友。而我的爸妈的两鬓渐渐开始有白发了。看到上了年纪的爸妈为了我还那么辛苦的工作，不能跟同龄人一样退休，不能跟他们一样过上悠闲的生活，我心里很难受。这是激励我不断上进，努力奋斗的动力之一。每当遇到挫折想放弃的时候，我就想到自己年迈的父母，我不能放弃，不能辜负他们的期望，我要通过我的努力，好好报答他们，让他们生活得轻松快乐。这样，在求学的途中，我克服了很多困难。付出终有回报，在xx年的高考中，我以609分的高分考入对外经济贸易大学。
看到爸妈为我的学费奔波时，我很心痛，但是也很无助，也只能尽我所能安慰他们。但是，正是在这个时候，共青团鹰潭市委给了我希望，通过他们的联系，我获得了xxx公司的大力资助。感谢你们给予我无私的帮助！
此致
敬礼
xxx
20xx年xx月xx日
贫困生支助感谢信2
尊敬的各位领导：
你们好：
我是大一的新生xxx，当我提起手中的笔时，内心感慨万千，不知道用什么语言才能表达出我内心的感激之情，此时真恨我们自己学识太浅，只会说谢谢各位公司领导对我的关怀与帮助、谢谢您们。
当听到xx公司愿资助我上大学时，我实在激动得眼泪就在眼圈里转，一夜都难以入睡。这此非常荣幸得到公司的帮助，对于我个人而言，它缓解了我对经济上的压力，因为我可以用它来支付我的学费和生活费用。而对于我的家庭而言，在一定程度上减轻了我爸爸妈妈的负担。使我能够抛弃思想的包袱，全心的去投入到学习当中，取得了更加优异的成绩。最主要的是让我真切的感受到了社会大家庭的关系。在我遇到困难的时候，在我的背后有许多的人在关心着我，支持着我。这不但是对我经济上的'帮助，还是对我精神上的帮助。我想，这也将会成为我在今后更加不懈奋斗，拼搏的动力。
最后愿公司蒸蒸日上，祝各位领导工作顺利，身体健康！
此致
敬礼！
xxx
20xx年xx月xx日
贫困生支助感谢信3
尊敬的xxx：
您们好！
我叫xx是xxx的学生。感谢您们为我伸出的援助之手。
我出生在一个农民家庭，家中父亲在我还小时去世了。家中的重任落到了妈妈的肩上。家中有四人，奶奶和爷爷已过古稀之年，不能外出干活。家中的地有多，劳动力又少，不管轻活重活都得妈妈去干，一年的收入很少，还要供我上学，所以家中特别困难。有时妈妈想外出找活干，来维持点生计，但由于爷爷奶奶不放心妈妈，担心妈妈在外面不安安全，所以不让妈妈去。所以有时我在学校的生活费都没有着落。再加上爷爷和奶奶身上都还带着病，一年的收入都不够给爷爷奶奶治病，加上购买化肥的钱，一年的收入也就开支完了。 虽然，我生活在这样一个艰苦的家庭中，但是生活中的任何困难都没有使我放弃努力学习，我克服着种种困难继续着我的求学之路。
我的学习成绩在班上名列前茅，在全年级中也在前列，我很刻苦的学习，积极进取，力求向上，精益求精，来使我的学习越来越好。
非常感谢你们对我的资助，在我最需要帮助的时候，是你们向我伸出了援助之手，让我在黑暗的谷底之中感受到了一丝阳光和温暖。古人说过：“滴水之恩，当涌泉相报。” 更何况这并不是滴水的恩情。
我会抱着一颗感恩的心，努力学成为一个有用的人。来回报你们这些关心帮助过我的人。
xxx
20xx年xx月xx日
推荐第2篇：残疾儿童
学年关爱残疾儿童工作计划
唐河县源潭镇第一中心小学
为了贯彻落实特殊教育事业发展规划,使我校特殊教育工作管理科学化、规范化和制度化，根据上级有关规定和要求特制定此措施。
1、开展残疾儿童随班就读工作，是深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》的需要，是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径，也是提高民族素质的有力措施。
2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学，有利于提高残疾儿童少年的入学率，有利于普教带特教，特教促普教，相互结合，共同提高。
3、学校必须高度重视并积极开展残疾儿童少年随班就读工作，使其逐步完善。
4、残疾儿童少年随班就读的对象，主要是指视力、听力语言、智力、等类别的残疾儿童少年。
5、招收残疾儿童、少年随班就读，应当对其残疾类别和程度进行检测和鉴定，未经严格鉴定的儿童不得视为随班就读对象。
6、学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒收。
7、随班就读学生一经确认，教导处必须为其建立学籍档案，
8、随班就读学生每班1至2人为宜，最多不超过3人，且属于同类残疾，学校可根据实际适当减少正常学生的人数。
9、安置座位时应考虑残疾学生的需要和老师照顾方便。
、随班就读任课教师应当选择热爱残疾学生，思想、业务素质较好的教师担任，并保持相对稳定。
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是各级政府和全社会义不容辞的责任。为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
早在1988年第一次全国特殊教育工作会上，就提出将“残疾儿童少年义务教育纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查”。在各地 “普九”验收中，残疾儿童入学率等指标，也纳入了义务教育指标体系之中，这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展，但我们在看到成绩的同时，也必须清醒地看到残疾人教育与健全人教育相比还存在较大差距这个现实问题。在这个问题上，我们一定要有危机感和紧迫感。
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。1994年8月23日，中华人民共和国国务院第161号令发布《残疾人教育条例》。2008年3月28日，胡锦涛总书记主持召开中共中央政治局会议，对促进残疾人事业发展作出重大部署。4月5日，《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号，以下简称《意见》）正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。
4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
5、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。
我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
推荐第3篇：受支助学生感谢信
尊敬的领导,老师：
大家好!
首先请允许我代表所有获得帮助的同学，向国家、学校、领导和老师表示衷心的感谢。感谢你们对我们的培养、照顾及信任。谢谢你们给我们在物质和精神方面的支持和帮助。如果没有你们的援助之手，我想，也许今天也不会有我们这些家庭经济困难学生在这里相聚。
春来冬去，转眼间，我已踏入上冈小学五年有余。回想当初，我的父母是农村人，没有什么能力。微薄的收入，使我的学习和生活费用成了家里的负担
正当全家为难的时候，有一双手拉住了我，在爱的世界里，我幼稚的以为，爱只会象白云一样飘浮在天上，而不在人间，猛然回头，我发现我错了，原来爱就在我眼前，那就是党的扶贫助学政策。爱的脚步不能停息，为了把这份爱传递下去，我们必须认真学习，掌握充足的知识来提升自己的能力，有能力了才能把爱传递。
古人云：“滴水之恩定以涌泉相报。” 我们面对这些年助学金所给予的帮助和鼓励，我们心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我们心声的话，那就是------谢谢!将来，我们一定不会忘记国家和社会的帮助。现在，我们还是在校的学生，没有更好的办法甚至不能用自己的实际行动来回报社会对我们的帮助。我想在以后的学习和生活中，我们会全心全意的做一名成绩优秀、品行端正的学生，以此作为我们对社会、对学校和对老师的回报。
再次感谢关心我们成长的领导和老师们，感谢在学习生活上给过我们莫大帮助的同学们，更要感谢党的助学政策和对我们的关爱和资助。在你们爱的手臂下，我们不再畏惧风雨，在你们爱的庇护下，我们的心灵得到了健康成长。
请你们相信，今天受到帮助的学生，一定不会辜负你们的期望，一定会把这份爱变成将来对祖国、对社会最好的回报！
谢谢领导、老师、同学们！
推荐第4篇：支助护士工作注意事项
支助护士工作注意事项
一 取血标本注意事项
1.送血交叉标本及取血时严格执行查对制度。
2.送血交叉标本前，认真查对输血申请单、交叉配血单和贴好标签试管的血样（试管上必须写明科别、床号、姓名），准确无误后方可送往检验科做血交叉实验。
3.取血时认真查对患者科别、床号、姓名、性别、住院号、血型、血液有效期、配血实验的结果及血液的外观等，准确无误后，双方共同签字方可将血液取回。
4.血制品放于规定的容器中运送，路途中避免撞、碰、挤压，应轻拿轻放，血浆和悬浮红细胞分开放置，血小板可轻缓摇动，避免血小板聚集。
5.交于病房护士时要求其认真核对并签名。二 陪检病人注意事项
1.评估病人情况，采取适宜的陪送的方式（走路、扶行、轮椅或平车），并保证病人的安全舒适。
2.陪检过程中密切观察病人病情变化，确保各种管道在位、通畅、应急、有效，各连接处紧密，防止滑脱，清空尿袋。一旦发生异常及时配合医生紧急抢救，并做好记录。
3.携带输液瓶的病人随时观察输液是否通常、穿刺部位情况。4.根据病人病情取合适的搬运方法和体位：脊柱骨折的病人应平卧，防脊柱扭转，有颈椎损伤，必须使用颈托固定。
5.不得随意评论患者检查结果，任何结果由主治医师进行告知。6.陪检后与接收科室的医护人员共同安置病人，记录登记并签名。
推荐第5篇：支助护士工作注意事项
支助护士工作注意事项
一 取血标本注意事项
1.送血交叉标本及取血时严格执行查对制度。
2.送血交叉标本前，认真查对输血申请单、交叉配血单和贴好标签试管的血样（试管上必须写明科别、床号、姓名），准确无误后方可送往检验科做血交叉实验。
3.取血时认真查对患者科别、床号、姓名、性别、住院号、血型、血液有效期、配血实验的结果及血液的外观等，准确无误后，双方共同签字方可将血液取回。
4.血制品放于规定的容器中运送，路途中避免撞、碰、挤压，应轻拿轻放，血浆和悬浮红细胞分开放置，血小板可轻缓摇动，避免血小板聚集。
5.交于病房护士时要求其认真核对并签名。二 陪检病人注意事项
1.评估病人情况，采取适宜的陪送的方式（走路、扶行、轮椅或平车），并保证病人的安全舒适。
2.陪检过程中密切观察病人病情变化，确保各种管道在位、通畅、应急、有效，各连接处紧密，防止滑脱，清空尿袋。一旦发生异常及时配合医生紧急抢救，并做好记录。
3.携带输液瓶的病人随时观察输液是否通常、穿刺部位情况。4.根据病人病情取合适的搬运方法和体位：脊柱骨折的病人应平卧，防脊柱扭转，有颈椎损伤，必须使用颈托固定。
5.不得随意评论患者检查结果，任何结果由主治医师进行告知。6.陪检后与接收科室的医护人员共同安置病人，记录登记并签名。
推荐第6篇：关注残疾儿童
关注残疾儿童
中国残联、内蒙残联等各级领导慰问特教学校
5月15日下午，中国残联、内蒙残联等各级领导来到我们青山区特教学校进行慰问活动。他们为我校学生捐助了书包、彩笔等一系列学习用品。
在第十九个“全国助残日”来临之际，我校残疾学生再一次感受到了党和国家以及社会各界人士对他们的关爱之情。
残障儿童是社会的弱势群体，他们比正常儿童更需要受到全社会的关注，也更需要接受良好的教育。特殊教育任重而道远。作为教师，我们尽力帮助他们自强自立，同时，我们衷心地希望有关部门给予残障人士更多的帮助，为他们提供更多的培训与就业机会，使他们有一个更好的生存空间。愿我们的孩子明天更美好！
青山区特教学校
李秀梅
2009-5-18
推荐第7篇：关注 残疾儿童
谁折断了天使的翅膀
一直想写一些东西，每次提起笔又不知从何入手，突然感觉现实面前自己的无力。在这炎热的夏季，柔婉的散文也许会给人独特的优雅，但比起用繁华奢侈的辞藻来描绘出怎样的风景，更喜欢用淳朴的言语书写出随时间流淌的光阴。然后开始捕捉生活的印记，寻找想写的东西。直到我遇见一些孩子，他们天真、活泼、可爱、顽皮，他们是一个特殊的群体，像折断翅膀的天使。
-------题记 2013年5月30日星期四，天气晴
早上八点十分，大家站在马路两边等待学校的大吧，很明显，从同学们焦急的表情就知道车晚点了，直到八点半，一台橙黄色的大客停在了我们眼前，我们登上大巴，开始了今天的实训。由于天气的闷热，少数同学兴奋的探讨着各自感兴趣的话题，而大部分同学靠着柔软的座位深深浅浅的睡着了，当我再次睁开眼睛的时候，我们已经来到了沈阳市的友谊医院，高大宽敞的建筑，整洁干净的坐落在院子内，除了医生，我想没人喜欢来这里。下了车，我们跟随老师，联系到医院的主任，据主任介绍，这家医院是二级甲等的一家综合性医院，我们今天主要参观的是辽宁省友谊医院残疾儿童康复训练中心。
------------天空：有一群孩子，人们把他们叫“星星的孩子”， 像星星一样闪亮，可爱漂亮却沉默着，而人们只能站在地面遥远的仰望。
按照实训的行程，主任首先带我们来到孤独症康复训练场所。孤独症是人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中，由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的症候群。 它是一种以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。主任说，这里每天都有将近160个孩子来治疗，早上八点多父母把孩子带过来，晚上再接回家去。在这层楼里，我们看到了很多家长和康复中心的老师领着孩子，当医院出现我们这群陌生人，他们似乎并未发觉。这里的医生告诉我们，这些孩子不会和你有眼神交流，不能理解自己与别人的关系，很难体会他人的情绪和感受，无论你说什么，做什么，他们都不理也不看，没有你的或者我的概念，可能会拿走别人的东西，却不知道那是错的，饿了渴了也是自己找东西吃喝，不懂得向人要。他们可能会重复地拍手、摇摆、转圈等，出门要走认定的路线，走路时手摸墙壁前进，玩法单调、重复，抗拒任何变化。我不知道，他们的世界是什么样的一个世界，里面是完整的故事，还是支离破碎的片段。有人这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。有人说，他们是天才，因为爱因斯坦、凡高、牛顿等很多出类拔萃的天才生前都有怪异的行为，用现代的医学方法去判断，他们很可能患有孤独症。也有人说，他们是异类，只生活在自己的空间里，像个外星人，天外来客。
--------助听器：当贴在他们耳朵上的时候，清晰地听见他们的心跳，还有对声音的渴求。是否上帝想让更多人关爱他们才故意抽掉生命中的某个颜色，但以这样的方式来换取更多的爱，你有问过他们愿意么…… 离开孤独症孩子们，我们在主任的带领下来到了聋儿康复训练的地方。耳聋：听觉障碍，不能听到外界声响的表现，轻者听而不真，重者不闻外声。我们去的时候，他们正在上课，有亲子班，小班中班和大班。亲子班的孩子都很小，所以在康复治疗的时候需要家长在身边，而其他几个班的孩子有专业的老师辅导不需家长陪同。相比孤独症的孩子们，除了耳朵上的助听器，聋儿在表面看不出来和正常孩子有什么差别，他们见到我们之后，欢笑着向我们招手打招呼。医院的大夫告诉我们，他们虽然有听力障碍，但智商完全没有问题，因为六一儿童节快到了，每个班都在排练节目。天真可爱的面孔，纯真的笑容，让我们无比温暖，也在心中铺开了阴霾。我不明白，为何上帝拿走他们的听觉，还要取走语言的能力。当进入班级的时候，孩子们给我们表演唱歌跳舞，尽管发音不清晰，但那必然是经过了很多遍的练习。看到这些花一样的孩子，有的同学止不住掉下了泪水，不是同情不是怜悯，而是心疼，无比的心疼。主任说，这里的人造耳蜗都是免费给孩子们用的，资金来自国家社会保障和一些慈善机构及个人的捐款，一般的需要几十万，能给孩子们提供这样的医疗条件也是大家值得高兴的。
------------镜子：每天我会看见很多孩子，他们像童话中的精灵，可是乌云遮挡了他们的阳光，只有风
在安静的流淌，我想给他们最美的倒影，上帝却没赋予我无尽的魔力。
我们最后来到的是脑瘫科。脑瘫，通常是指在出生前到出生后一个月内由各种原因引起的非进行性脑损伤或脑发育异常所导致的中枢性运动障碍。临床上以姿势与肌张力异常、肌无力、不自主运动和共济失调等为特征，常伴有感觉、认知、交流、行为等障碍和继发性骨骼肌肉异常，并可有癫痫发作。主治脑瘫的医生说，这种疾病在出生前根本没法检测，而且昂贵的造血干细胞移植对这种疾病根本是没毫无价值。在这里。我们见到了很多脑瘫的孩子，印象深刻的是两名唐氏综合症的孩子，其中一个孩子被我们叫做“首长”，他很有那个架势，和我们每个人握手，还和另一个小姑娘给我们跳了交际舞。这些孩子也是活泼开朗的，但是智力比其他孩子落后，严重的走路都很困难，甚至一辈子卧床不起。这里的医生告诉我们，当医院告诉父母你的孩子是脑瘫，他们脸上的表情是你想不到的悲伤。脑瘫在出生后一个月才表现出来，就算小猫小狗，和我们生活一个月之间也会产生浓厚的感情，所以，孩子的父母尽管拥有这样一个孩子，他们也不离不弃的陪同他们治疗，等待奇迹的出现。望子成龙是每个做父母的心愿，但是疾病却可以毁掉一个家庭的幸福，为了这样的孩子父母付出无尽的代价，孩子也承受生命不能承受之重。
笔者：在这个世界上，每天会有无数的新的生命，那些可爱的精灵像是纯洁的天使，也有一种天使不能飞翔，是谁折断了天使的翅膀，拿什么还给他们唯美的天堂。
由于时间的关系，我们不得不离开这些可爱的孩子们，回去的路上，汽车上安静的行驶着，大家各怀心事，回到了学校。通过今天的参观学习，不仅让我们看到了也许是未来自己工作的岗位，也引起了深思。对于那些残疾人，我们应该给与无尽的关爱，还有尊重，因为他们都承受着我们承受不起的痛苦，即使我们不能给与帮助，至少可以做到不去伤害。作为社会工作专业的我们，应以博大的爱心，帮助别人，传授社会正能量。作为健康的孩子，也应该珍惜自己的生命，用自己的力量，为社会做出更多的贡献，创造更多的价值。最后希望那些孩子们能够快乐的成长。
社会本101 何鑫
推荐第8篇：关爱残疾儿童
“爱是我们共同的语言——关爱残疾人”
会龙镇初级中学初一三班
一、指导思想：
引导学生自觉发扬关爱残疾人的精神，进一步教育他们主动地伸出手去关心和帮助别人，从而营造一个充满爱心的世界。
二、活动目的：
1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的故事，教育学生尊敬残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。
2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
3、帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。
三、活动形式：感悟讨论、表演等多种形式结合
四、活动准备：
１、学生搜集残疾人资料，准备蒙眼布。２、歌曲《爱的奉献》录音带
五、活动过程：
（一）游戏触情，引入主题
同学们，下午好！这次班队会的主题――关心残疾儿童
世界上的人可以有多种分法：黑人、白人；中国人、美国人；还有健全人、残疾人„„
毫无疑问，残疾人是最弱势的却又是为数不少的一个群体。目前世界上有残疾人6.5亿仅在中国就有3000万残疾人，其中包括778万肢体残疾人。而残疾儿童就有600多万。
同学们，你们知道什么样的人叫残疾人吗？（眼睛看不见的人，没有手的人，嘴巴不会说话的人等）
同学们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称为残疾人。残疾人又是怎样生活的呢？下面就让我们来体验体验吧！
1、同学们，请闭上眼睛，半分钟后谈论你的感受？如果在黑暗中做事情，又会有什么感受呢？下面我们一起做个游戏：请两位同学蒙上眼睛找座位。
2、请同学们把书包里的书本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。
3、游戏结束后，谈体会。与平时比较有什么不同。
4、结论：一件平日里最简单不过的事情，现在变得如此艰难。从这个游戏中，你还想到了什么？ 结论：我们应关心爱护残疾儿童。
春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。我们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！当我们尽情享受这个世界的无限美好时，可曾想过，还有一些小伙伴，他们的一生，只能以黑暗为伴，与无声为侣。甚至有的人，精神世界一片混沌。他们有一个共同的名字——残疾儿童。今天，就让我们走近他们，关注他们特别的生活。
（二）身残志坚故事会
在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。请同学们讲讲残疾人身残志坚的故事。听后学生谈感受。
结论：很多残疾儿童，克服常人难以想象的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。同时我们更应该多方面地了解他们，关心帮助他们。说说如何帮助残疾人。
（三）小结
同学们，今天我们交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在日常生活中我们应如何帮助他们，收获和感想一定不少吧。走近这个特殊的群体，我们有了太多的感悟。也许，他们的要求并不多。一个善意的微笑，一次小小的帮助已足够。愿爱心常在，感动常在。让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。我不由地想起一句话：“爱心一小步，道德成长一大步”。当我们每个人都愿意伸出自己热情的手，这个世界将会变得多么温暖啊！
让我们在《爱的奉献》歌声中结束今天的班队会。
播放歌曲《爱的奉献》，投影显示歌词，全班同学齐声歌唱。
推荐第9篇：残疾儿童康复
《我给芭比穿衣服》
——自闭症儿童生活技能训练
一、教学对象
7~10岁的自闭症儿童
二、教学时数
两课时，每课时20~25分钟
三、教学道具
1、一个简洁的房间，一张长课桌，两个凳子
2、两套芭比娃娃玩具，每套芭比包括：一个芭比娃娃，一套或多套芭比娃娃的衣服（至少一件外套，一个衬衫，一条裤子，一条内裤，一双鞋，一双袜子）
四、教学方法
讲授法、演示法，一对一教学
五、教学目的
1、通过教学，能够说出衣服的名字，如裙子，外套，袜子等，明白其用途；
2、通过教学，使孩子对“我给芭比穿衣服”的游戏感兴趣，能够正确的给芭比穿上衣服，也能迁移到给自己穿衣服。如，能知道先穿好衬衫才穿外套等穿衣次序。
3、通过一段时间的学习，能够给芭比搭配衣服，具有一定的搭配穿衣样式的能力，也能迁移到给自己穿的衣服搭配。
六、教学重点
1、说出衣物的名字，如外套，衬衫等，掌握其用途；
2、能够正确的给芭比穿好衣物，并能够迁移到给自己穿衣。
七、教学难点
1、理解衣物的的用途，能够正确的给芭比穿好衣物；
2、将所学的知识迁移到给自己穿衣服，并能够给自己搭配衣服的颜色和款式。
八、教学过程
1、导入：在上课时将一个穿好衣服的芭比娃娃和没有穿衣服的芭比娃娃放在课桌上，老师拿着穿好衣服的娃娃说，“xx,这个芭比娃娃真漂亮呀！他的衣服也很漂亮，是吗？”如果孩子回答“是”，就继续将没有穿衣服的娃娃拿在手中说，“这个娃娃没有穿漂亮的衣服，我们帮她穿衣服好不好？”
2、新授：
（1）认识衣物。先将芭比娃娃的衣物放在课桌上，让孩子指认出他认识的衣物并说出其名称和用途，再告诉他他不知道的衣物的名称以及用途；认识完后再让他一一复述出衣物的名称和用途。如果他能正确的说出时便及时的给予表扬和鼓励；若说错了或不能说出，要及时的纠正错误和帮助。如，衬衫是贴身穿的上衣等。
（2）将衣物分类。告诉孩子接下来要将衣物分类，同时把上衣、裤子、鞋袜分开放。 （3）穿上衣。把原先穿好衣服的芭比的衣物脱下来，老师和孩子手上一人一个芭比娃娃以及一套一样的衣服。老师对和孩子说，“穿衣服的时候，要先给芭比穿上衣，首先要穿贴身的衬衫，然后再套上外套。穿衣服的时候要分清楚正面和反面。”说的同时手上跟着操作，一步一步的进行，演示给孩子看，然孩子跟着自己的一起做。在孩子遇到困难的时候适当的放慢速度，并给予并帮助，他能正确的穿好时，给予鼓励。
（4）穿裤子。告诉孩子穿裤子的顺序是先穿内裤，再穿长裤。操作时和穿衣服时的一样用演示法，一边演示一边让孩子一起给他手中的芭比穿裤子。
（5）穿鞋袜。同样是告诉穿鞋的时候要先穿袜子，再穿鞋子。穿鞋的时候要着重教孩子分辨鞋子的左右，避免将鞋穿错，如果孩子穿错的时候要指出并纠正。
3、练习：
在孩子正确的完成新授步骤的时候，对孩子说，“xx，真棒！学会了给芭比穿衣服。看，两个芭比娃娃都穿上漂亮的衣服了。你喜欢哪个芭比娃娃呢？”当他说出喜欢哪一个的时候就将哪个娃娃奖励给他，并说，“xx，这里还有其他的衣服，你给芭比换一套你喜欢的衣服吧。”此时，指导孩子将芭比身上的衣物脱下，再指导他将自己喜欢的衣物穿在芭比娃娃身上。在穿衣物的时候采用问答法强化孩子对衣物的名称和用途的认识。
在孩子完全掌握了穿衣次序的时候对他说，“xx,你现在学会了怎样给芭比穿衣服了，真棒！是个懂事的乖孩子了，所以以后也可以自己给自己穿衣服了哦！”
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大水坑二小
张淑娥
古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。所以，对于智残学生，为他们制订切实可行的个别教学计划。
教学目标：
1、在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍中学习，玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进行反思，培养个性品质。
2、借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应社会的必不可少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
3、智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他
们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力，而是由性质不同的能力组成的“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能力（观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等）的综合，思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等对智力来说是非智力因素，但对智力发展也很有影响。
4、智残儿童口齿不清，咬字不准，语句不完整，意思不连贯，难于表达自己的思想，对他们要进行说的训练。
教学方法：图片法 ， 标记法，多感官感受法， 运用电教手段等 教学重点：智力开发
教学内容：
1、开发学生的智力
2、教会残疾儿童基本的拼音知识
3、培养计算能力
4、培养说话的能力 课时安排
第一课时开发学生的智力
第二课时教会残疾儿童基本的拼音知识
第三课时培养计算能力
第四课时培养说话的能力
第11篇：残疾儿童教学计划
残疾儿童教学计划
智力残疾儿童、少年虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。个别教学计划可以确保教学适合智残学生特殊学习的需要，它是智残学生教学活动的中心。同时它也是一个“管理工具”，使对智残学生教育教学的活动受到大家的监督，从而保证教学活动正常进行。所以，对于随读的智残学生，为他们制订切实可行的个别教学计划。
教学目标：
1、在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍中学习，玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进行反思，培养个性品质。
2、借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应社会的必不可少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
3、智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢
复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力，而是由性质不同的能力组成的“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能力（观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等）的综合，思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等对智力来说是非智力因素，但对智力发展也很有影响。
4、智残儿童口齿不清，咬字不准，语句不完整，意思不连贯，难于表达自己的思想，对他们要进行说的训练。
教学方法：图片法 ， 标记法，多感官感受法， 运用电教手段等 教学重点：智力开发
教学难点：主动和其他同学交流 教学内容：
1、开发学生的智力
2、进行智力训练
3、培养计算能力
4、培养说话的能力 课时安排
第一课时开发学生的智力
第二课时进行智力训练
第三课时培养计算能力
第四课时培养说话的能力
鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收 此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖娆多姿，色泽鲜艳的荷花，期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活！
第12篇：关爱残疾儿童
关爱残疾儿童，携手共筑梦想
—祝贺地理科学系与生命科学院联合志愿者活动圆满成功 （通讯员望家琳 报道）5月20日下午两点至五点，地理科学系1002班及生命科学院1002班的志愿服务小分队为响应世界助残日的号召，在黄石市“蓝之星”福利院联合举办了主题为“关爱残疾儿童，携手共筑梦想”的志愿者活动。
活动期间，各志愿者分队的成员为福利院的孩子送上了他们亲手制作的礼物，并通过讲故事及做游戏等活动为他们带去了各种欢乐。除此之外，志愿者小分队的部分成员还抽空参加了福利院其他的劳务活动。伴随着孩子们阵阵欢快的笑声，活动氛围一度极其热烈，直至当日五点左右，志愿者们才依依不舍地与福利院的孩子们挥手道别。在传递爱心的整个过程都十分顺利圆满。
此次志愿活动的圆满成功充分体现了建立关怀互助、充满爱心的和谐社会的基本宗旨，在为受关注群体传递爱心的通知也加强了志愿者个人对社会的归属感、责任感。
第13篇：残疾儿童计划
关爱残疾儿童计划
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障。本班在这个学期就迎来了一名带有残疾的新生，这个年仅7岁的儿童因火灾导致右手残疾，并且遭到父母的遗弃，跟随爷爷奶奶生活，她的家庭较为贫困，但却没有是孩子失去纯真的心灵。所以为这个孩子能平等地享有教育的权利，为健全我校残疾儿童教育事业，使其不因贫困失学，也不因失学而使其家庭更加贫困，让她能有平等接受教育的机会，促进其综合素质和生活质量的提高，增强她参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
1、学习帮扶。通过对向这名残疾儿童的授课老师了解她的学习情况，利用课余时间对学生学习进行辅导，利用课堂补差、课后辅导和交流谈心等方式，帮助她树立自信心，寻找适合她自己的学习方法，提高学业成绩。
2、关注残疾儿童的生活。向临时监护人了解残疾学生的生活和身心健康情况，帮助解决生活上存在的问题。
3、打开残疾儿童心灵之窗。关注儿童的心理变化，对其心理困惑和矛盾及时给予科学有效的辅导，克服心理障碍，使其健康的成长，还可以让心理辅导老师定期和残疾学生促膝谈心，在心里上加强对残疾儿童的开导，保证孩子心理的成长健康。
4、正确引导孩子的世界观、人生观、价值观的发展。给予残疾儿童更多的关爱，弥补父母缺失的部分，加强她与同学、朋友、老师之间的感情交流。
5、增强残疾儿童的安全意识。教导他们在生活中要注意安全，特别是煤气、火、开水、电以及交通等问题。
6、生活帮扶。最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用，深入了解帮助残疾儿童的家庭情况，掌握残疾儿童在日常生活中存在的困难，为其提供必要的帮助，使其感受到学校和老师的关心。
一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为残疾儿童服务，为他们撑起一片爱的绿荫。
第14篇：残疾儿童教学计划
残疾儿童教学计划
智力残疾儿童、少年虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。个别教学计划可以确保教学适合智残学生特殊学习的需要，它是智残学生教学活动的中心。同时它也是一个“管理工具”，使对智残学生教育教学的活动受到大家的监督，从而保证教学活动正常进行。所以，对于随读的智残学生，为他们制订切实可行的个别教学计划。
教学目标：
1、在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍中学习，玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进行反思，培养个性品质。
2、借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应社会的必不可少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
3、智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢
复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力，而是由性质不同的能力组成的“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能力（观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等）的综合，思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等对智力来说是非智力因素，但对智力发展也很有影响。
4、智残儿童口齿不清，咬字不准，语句不完整，意思不连贯，难于表达自己的思想，对他们要进行说的训练。
教学方法：图片法 ， 标记法，多感官感受法， 运用电教手段等 教学重点：智力开发
教学难点：主动和其他同学交流 教学内容：
1、开发学生的智力
2、进行智力训练
3、培养计算能力
4、培养说话的能力 课时安排
第一课时开发学生的智力
第二课时进行智力训练
第三课时培养计算能力
第四课时培养说话的能力
第15篇：残疾儿童教学计划
残疾儿童教学计划
智力残疾儿童所需要的是特殊教育。教学计划可以确保教学适合智残学生特殊学习的需要，它是智残学生教学活动的中心。同时它也是一个“管理工具”，使对智残学生教育教学的活动受到大家的监督，从而保证教学活动正常进行。所以，对于智残学生，为他们制订切实可行的教学计划
1．在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍中学习，玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进行反思，培养个性品质。
2．借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应社会的必不可少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
3．智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力，而是由性质不同的能力组成的“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能力（观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等）的综合，思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等对智力来说是非智力因素，但对智力发展也很有影响。
4．智残儿童口齿不清，咬字不准，语句不完整，意思不连贯，难于表达自己的思想，对他们要进行说的训练。
5．采用图片法 ， 标记法，多感官感受法， 运用电教手段等进行智力开发
6．培养说话的能力，主动和其他同学进行交流。 7．培养计算能力开发学生的智力。
第16篇：某小学床架支助申请报告
XX小学床架需求支助申请报告
“温暖1+1”组织及爱心人士：
首先，感谢贵组织多年来对我校的支助，同时，我代表所有受助的学生个人向贵组织及各位爱心人士表现衷心的感谢！
XX小学上半年有在校生308人，其中住校生220人，上半年我校仅有一栋两间两厦两层木质学生宿舍楼，220个学生都紧住在一起，每铺床都紧着2—3个学生，甚至有好几个寝室学生铺在地板上睡，相当拥挤，且整栋楼为木质，存在较大的安全隐患。经多方努力，向上级申请资金，现已把木质宿舍楼拆除，把旧教学楼改建成学生宿舍楼，目前基本上已全部完工。开学即将到来，本学期我校在校生预计310人左右，住校生220人左右，现我校面临一个严峻的问题，上半年床架本来就紧缺，加上宿舍楼拆除，大部分床架损坏，无法使用，造成床架严重缺少，因此，特向贵组织提出申请，支助学生高低床架50铺，望贵组织及爱心人士伸出援助之手，万分感谢！
此致 敬礼！
XX小学
2013年8月22日
木质学生宿舍楼及寝室摆设
第17篇：感恩支助,励志人生文章
陌生叔叔，谢谢你！
五（2）班 吴虓霞 指导老师：俞懋媚 时光匆匆，不知不觉三年就一晃而过了。陌生叔叔，我有很多话想对你说，有很多问题想问你：叔叔你现在在哪里工作？身体可好？工作顺心吗？生活幸福吗？陌生叔叔，谢谢你！千言万语就汇成这句话，这也是我最想对你说的话。
还记得那天你和一群人来看望我，你扛着摄像机对着我，希望我能多多和你们交流。可是那时我还太小，害怕陌生人，不敢跟你们说话，现在我有很多话想对你说。你却已不在我眼前，无法亲口对你说，这让我感到遗憾！叔叔，谢谢你对我的支助。因为有你的支助，我的生活大有改观，也给我的家庭减轻不少负担。或许你也知道我的家境，你可怜我，又有一颗善良的心，所以你毫不犹豫地支助我。在此，我要郑重地对你说声：谢谢！
你就像是我的父亲，爱护着我，鼓励着我；你就像是我黑暗道路上的一盏明灯，照亮着我，给我指引方向；你就像是我的人生导师，出现在我的人生，带我奔向那光明大道。因为你的出现，我的人生有了色彩，让我知道世界上还有这么善良的人。因为你的出现，我的世界有了人情味，原来不是所有的人都会嘲笑贫穷人，还有人会用心地支助别人。顿时，你的高大形象永存我心间。我在心中默默地对自己说：以后，我也要成为像你一样善良而富有爱心的人。
我知道你很关心我，时不时会通过老师了解我的学习情况和生活情况，为此我心存感激。我现在能做的就是通过自己好好努力学习来回报你对我的倾心付出。每当我学习上遇到难题时，我就会想到你以前对我鼓励的话语，一下子精神抖擞，状态十足地去应对难题。每当我生活上遇到难题，我也总会想起你，我就充满了力量，能够独自去面对。是你给予我力量，是你给予指导，是你让我感受到了世界的温暖。社会上也正因为有像你一样有爱心的人而愈加和谐，我也一定要像你学习，成为一个善良的人，把这种爱传承下去，让它发扬光大，照亮世界的每一个角落。
感谢有你，我的陌生叔叔！谢谢你出现在我的生命里，谢谢你给予我物质上的帮助，谢谢你给了我精神上的指导！因为有你，我的人生从此就不一样了、、、、、、谢谢你，陌生叔叔！
第18篇：科技项目经费支助资料
办理科技项目经费支助需要提供资料
一、科技计划项目和企业研究中心：.
1、番禺区科技计划项目任务书（在网上下载）
2、科技项目立项通知书文件（复印件）
3、番禺区科技计划项目申请书（或科技型企业研究中心认定申请书）、
4、可行性报告。
注：以上资料按顺序装订成册，一式叁份。
番禺区科技计划项目申请书和可行性报告资料可到生产力促进中心索取。
另外还需要提供资料：
1、番禺区科技计划项目资金支出呈批表（在网上下载）
2、科技项目立项通知书文件（复印件）
3、企业银行开户证明（复印件）
注：以上资料按顺序装订成册，一式两份。呈批表中的企业开户名称、开户银行和帐号与企业银行开户证明要一致（否则不受理）。
二、配套广州市级以上的项目：
1、番禺区科技计划项目任务书（在网上下载）
2、科技项目立项通知书文件（复印件）
3、广州市级以上科技计划项目申请任务书及有关文件资料 注：以上资料按顺序装订成册，一式叁份。
另外还需要提供资料：
1、番禺区科技计划项目资金资助呈批表（在网上下载）
2、科技项目立项通知书文件（复印件）
3、企业银行开户证明（复印件）
注：以上资料按顺序装订成册，一式两份。呈批表中的企业开户名称、开户银行和帐号与企业银行开户证明要一致（否则不受理）。
第19篇：残疾儿童帮扶计划
清水县东关小学2016年残疾学生
关爱教育工作计划
残疾人是和谐社会的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是我校义不容辞的责任。以素质教育为指导，以小学新课程标准中“教育要面向全体学生，实现人人学有价值，人人都能获得必需的科学文化知识，不同的人在科学文化上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的残疾学生要特别重视，使他们得到逐步提高。
为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
残疾儿童少年义务教育早就纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展。
二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展 残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》的正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、工作任务
1、确定残疾学生名单。
2、针对各类残疾学生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好残疾学生帮扶教育工作的记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。
4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
5、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，残疾学生的形成是有多方面原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
清水县东关小学 2016年3月
第20篇：关爱残疾儿童工作计划
关爱残疾孩子工作计划
残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。为此，特制订了切实可行的个别工作计划。
一、活动目标：
对残疾孩子的性格、兴趣、学习等各个方面的实际情况进行了解、分析孩子优点，找到孩子在学习上不足的地方，有针对的对孩子进行辅导。
二、活动措施：
在学习上优先辅导。班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
三、预计成效：
希望孩子能够认识到学习的重要性，了解到学习的有趣之处，并在学习上取得一定的进步。
关爱残疾孩子工作计划
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是各级政府和全社会义不容辞的责任。 现制定残疾儿童就学帮扶工作计划。
一、活动目标：
加强孩子与父母之间的联系，让孩子能够感受到父母的爱。
二、活动措施：
与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合。
正值母亲节之际，让残疾儿童与其家长视频通话，让孩子家长了解一下孩子在校的学习情况及生活情况，正好赶在期中考试成绩刚出来，孩子可以给家长汇报一下期中考试成绩，最后让孩子祝家长母亲节快乐，从而使家长与孩子之间的感情升温。
三、预计成效：
加强父母与孩子之间的联系，让父母了解孩子在校情况，同时认识到父母对自己学习的重视程度，让孩子在校可以积极认真的学习。
关爱残疾孩子工作计划
为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划。
一、活动目标：
让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，让孩子意识到学校及老师对他们的关爱，同时增强他们参与社会生活的能力。
二、活动计划：
生活上优先照顾。教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心照料。
六一儿童节之际，为关爱我校不能参加活动的残疾儿童，让他们同样能感受到儿童节的快乐，特联系美术教师，在艺术节展会结束之后，让残疾儿童独立参观美术室，并选取自己喜欢的艺术作品，同时，再赠送孩子一些文具用品。
三、预计成效：
让不能参加艺术节、运动会的残疾儿童同样能感受到儿童节的快乐，感受到学校、老师对他们的关爱。
关爱残疾孩子工作计划
残疾儿童是一个特殊的群体，他们的成长道路上充满了艰难和困苦，他们在发展的道路上付出了艰辛的努力，需要社会和学校的共同关怀和支持，因此让我们献出友爱之心，伸出友爱之手，扶助他们回归主流，走向社会，为最终实现残疾人“平等、参与、共享”的崇高目标而努力奋斗！现制定以下计划：
一、活动目标
希望通过此次活动，让我们携起手来，走进残疾人，关注他们、关心他们、关爱他们，并以此丰富残疾儿童课余生活。
二、活动措施
古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。因此，特推出“大手牵小手，一起来游戏”的活动，不但在学习上关心他们，更要在课余生活中让他们与其他孩子走在一起。
为了让残疾儿童和其他人一样体会运动健身的快乐，特别在课余时间对残疾儿童进行体育活动培训，由于大多数孩子喜欢足球，特别针对绕障碍带球跑进行指导和尝试，同时为调动孩子的积极性，组织了“跨步喊”等游戏类节目。
三、预计成效
通过此次活动，希望同学们能有所感触，能怀着一颗感恩的心面对生活。同时也希望同学们平时能够多参与集体活动，更有助于他们保持积极、乐观的心态。
老府小学
2016.10
关爱残疾孩子工作计划
“残疾人”，一种称呼的变更，一下子把“他们”从“我们”的行列排出去，总觉得他们是特殊的群体，我们理应给予更多的关注。其实，这种关注很多时候他们未必真的需要，在他们内心深处更渴望一种真正的平等。关怀他们，不是可怜！我们必须与他们平等的对话，而不是一种俯视的态势。
一、活动目标
由于自身的缺陷以及周围异样的眼神，使得他们对这个世界以及社会上的人充满了恐惧，所以，他们将自己与外界隔绝了起来，因此他们对陌生人特别敏感，为了避免不必要的事情发生，特别加强与家人、朋友的沟通。
二、活动措施
关爱残疾人，从身边做起，在他们内心深处更渴望一种真正的平等，能够和家人朋友进行正常的沟通和交流。特开展“心连心”电话交流活动，通过和父母、家人、朋友的电话沟通，加强联系和了解，使他们的心永远在一起。
三、预计成效
希望通过此次活动，能扩大残疾儿童的朋友圈，增强他们的沟通能力和社交能力。让他们知道人与人之间要相互关爱、相互理解、相互尊重，这种将“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，减低彼此间的疏远感，最终会汇聚成一股强大的社会暖流的活动。
老府小学
2016.11
