2010-2011年 残疾儿童随班就读小结
本学年学校有两名随班就读的残疾儿童，分别是八（3）班的董同
学和七（2）班的赵同学
董同学入学第一年，已经适应了初中的生活节奏，也交了两个好朋友，这一年以来，班主任和任课老师继续培养他的语言表达能力，给他在众多同学面前的展示机会，每节课前让他明白上什么课，让他做好课前准备，并给他布置单独的任务，本学年他能够写一小段话表达自己的心愿，学会了一首歌，并在老师和同学们的帮助下，完成了一次手工，自信心有所增加。
赵同学属于智力障碍，入校时只能写自己的名字，不和同学们交流，但肢体健全，在和父母沟通后，制定了教育计划，着重培养他和同伴的交往能力和生活自理能力及劳动能力，经过一年教育，他可以与老师同学们简单交流，遵守作息制度，在小组劳动时能够积极完成组长布置的任务，和同学们交往融洽。
《残疾儿童就读小结.doc》
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