高中高考范文大全（精选多篇）

推荐第1篇：高中高考备考策略

**县第三中学2014高考备考策略

2014年3月10日

从2013年7月14日确定高三任课教师以来，学校按照“积极备考、全面备考、科学备考”的要求，努力扎实科学有效地开展2014年高考备考工作。现在距离2014年高考只有90天了，也就是说2014高考备考工作到了最为关键的节点上。我校全体师生将共同努力，不畏困难，艰苦奋斗，争取2014年高考取得较好的成绩。

一、前一阶段高考备考情况总结

1.建立了一支德高能强的高三教师团队

⑴加强班主任队伍建设。学校主要利用班主任例会开展工作。每周召开班主任碰头会，总结工作，推广经验，布置任务；查找问题，分析原因，共商对策。在工作当中，学校进一步加强楼层一体化管理和楼层文化建设，进一步发挥高三带班经验丰富、埋头苦干骨干班主任的引领作用。

⑵加强备课组建设。每周举行一次高三教师集体办公会活动，总结一周来的工作，布置下一周的工作，积极讨论学科教学方法，交流各地的高考信息。通过集体备课活动，备课组的协同行进能力得到提升，高三教师的学科教学能力得到提升。

⑶每月召开一次月考或联考分析会。在质量分析会上，校长和年级部领导对一个月来的教育教学工作进行总结，明确下阶段的努力方向；组织班风好学风好成绩好的班主任或者学科成绩优秀的任课教师作经验介绍，让联考学科总体成绩突出的学科组备课组长介绍好做法。

⑷推动教师学习活动。一是学科组内听课观摩活动，二是组织高三全体教师于10月下旬奔赴**中学学习，三是3月上旬组织高三备课组长奔赴杭州参加高考复习研讨会，等等。这些学习活动，对于提升学校高三团队的战斗力都有很大的作用。

2.加强复习备考的计划性科学性，明确备考复习的方向，统一进度

为了科学高效地组织备考复习，我们将高三一年分为基础复习、专题讲练、模拟冲刺三个各有侧重的阶段：

第一阶段：基础复习，构建知识网络（第一轮复习2013.7--2014.3月中旬，分为两小段）

⑴新课结束至期末考试，要求完成对主干内容、重点知识的复习，迎接十二校和十校联考，并且要求重点班和文科提高班完成自选模块的教学任务。

⑵下学期开学至3月中旬，开学后即进行文综、理综的合科综合训练和考试。要求完成全部内容的复习。

第二阶段：专题复习，提升综合能力。（第二轮复习2014.3中旬-5月初）

第三阶段：综合复习，模拟冲刺，提高应试水平。（第三轮复习2014年5月初-高考前）

3.营造氛围，强化管理，磨砺意志，昂扬学生的学习热情

⑴充分利用每周主题班会、高考专栏、讲座、高考倒计时、横幅、标语等形式，营造一种氛围，使学生在紧张、快乐、和谐的环境中学习。

⑵举行不同方式的励志活动，如“齐心奋战两百天，高三拔河最给力”的高三班级拔河比赛、以“进教室即安静，入座位就学习”为主题的行为规范整治集中活动、“我的高考，我做主”主题征文、学生优秀答卷展示活动、以“迎元旦，新年送祝福”为主题的高三教师为学生送祝福活动、高三成人仪式暨百日冲刺宣誓活动等，这些活动激发了学生的学习热情，激发了学生的成就感。

⑶举行颁奖活动，奖励优秀学生。学校颁发和银奖学金，颁发忠星奖学金，每一次联考成绩突出的学生都予以奖励，以此激励优秀学生，并且引领更多学生刻苦学习。

⑷三次召开大型的家长会，加强学校与家长的联系，形成教育合力，共同教育和管理学生。学校注意向家长宣传高校招生政策，帮助家长了解备考办法。学校注意利用家长会，通过让优秀学生家长介绍经验的做法带动其他的家长配合学生做好学生工作。在自主招生宣传工作中，学校花了较大的气力，使得一部分成绩落后的学生积极参加高职院校的自主招生。

⑸学校、年级、班主任还利用重要考试，及时召开高考备考动员大会、备考学习经验交流会、树立典型表彰会，表扬先进，激励后进。班主任抓住机会教育学生，做好成绩起伏较大学生的思想工作。

⑹狠抓学生非智力因素的培养，尤其要在学生考试和作业答题的规范上与自习课的质量上下功夫，培养学生良好的学习习惯，使学生能坐得住，静下心，学起来，试卷作业上尽量做到规范解题。学校多次举行优秀答题卷展示活动，还展出**中学学生的优秀答题卷，供高三学生观摩学习。

4.强化学生管理，注重管理出成效

学生管理是高考出成果的关键所在，这是我们关于高考的一个重要认识。在工作当中，我校制定了《高三学生一日常规》，特别加强各个时间段的管理。学校强化学生的纪律和卫生管理，严格管理，精细化管理。

在每一次考试前，学校都要开展考风考纪教育，同时抓好教师监考工作，在重点考场放置无线电信号屏蔽仪器，使用金属探测仪检查学生是否带手机进入考场，力求通过好的考风推动好的学生形成，提高学习成绩。

5.积极开展楼层文化建设，注重楼层一体化建设

在学生管理方面，本学期明确了楼层文化建设内容和具体的方法。

1.楼层管理要求的一致性。(范-文-先-生-网)比如四楼四个班级要求学生早自习6:20前进教室，而三楼和二楼则统一要求学生早上6:25前进教室。

2.同一楼层个班级互相工作互相支援，又开展“比学赶帮超”活动。

3.鼓励各个楼层创新工作，积极探索新的办法。比如，每一次大考之后的励志展板由各个楼层的层长负责。

6.注重业务学习，积极研究高考

高三年级按照学校的要求，积极开展集体备课活动，通过集体备课活动更好的把握高考方向和高考节奏，并且研究寻找适合**三中的教育教学新办法。

组织教师积极参加教育局、研培中心组织的各项活动，积极参加县、市等高考研讨会，注意借鉴利用兄弟学校的办法。同时研究各地的模拟考试卷，把握高考的变化情况。学校积极收集各个名校各个地区的实时的考试试卷，并且在第一时间提供给高三教师，供全体教师研究。

二。下一阶段高考备考工作和策略

1.开展高考研究月，务求备考的针对性

2月中旬各科考试说明都已经下发到各个老师，年级部将认真组织教师深入学习《考试说明》、《命题解析》和《学科教学指导意见》等高考文件，引导教师积极研究各地的高考模拟试题，及时了解高考最新信息，正确把握高考方向。在各阶段复习过程中，测试题、课堂练习、作业的题目，我们主要以历届高考试题为主，对于高考考什么、怎么考做到教师和学生都心中有数。

年级部将组织各科教师积极随堂听课和认真评课活动，相互学习，取长补短，整体优化，共同提高。

2.加强理/文科综合和自选模块训练

目前学校施行的不同于第一学期的课程安排，主要是加强综合学科和自选模块的学习。

⑴每周周二下午2:30-5:00 ，高三进行理综或文综全卷训练。试卷由三门科任课老师轮流组卷。分科目设计、分页印制答题卷，以便于阅卷。

⑵每周周日理科重点班学生周日于8:00-9:30组织自选模块考试。任课教师完成阅卷工作；并且在周一或周二完成试卷讲评和学习指导工作。

⑶每周周日理科普通班和文科班学生8:30-9:30组织综合科目的客观题考试，试卷题量和高考接轨，按照理综20题、文综35题组卷。组卷时控制试卷难度，多安排基础题。

⑷重组文科重点班，确定一本理想坚定、成绩优秀的学生加入文科重点班。文科考重点班学生每周周日在8:00-9:30参加自选模块考试。试卷批改后安排专门的任课老师和固定时间和地点进行评和学习指导工作。

⑸组建理科实验班，平时各次考试成绩优秀的学生加入理科实验班。每周周日在8:00-9:30参加自选模块考试。试卷批改后安排专门的任课老师和固定时间和地点进行评和学习指导工作。

⑹文科综合科目早读安排，每周周

五、周六7点后的早读时间安排文综科目背诵，7点之前由班主任指导学生早读。

4月十校第二次模拟考试结束后，学校将对课程安排和考试安排作出新的调整，以求有更好的高考复习节奏，做好冲刺阶段的复习工作。

3.组建周六晚自习班

学生和家长反映周六在家学校习效果不好，效率低，要求周六晚自习能留在学校学习，所以经学生申请和家长同意，安排周六晚自习，时间为18：00-21：10（晚自习三节课下课），由年级部，政教处和班主任轮流管理，以提高学生学习效率。

周六晚上学生留校自习，自上个学期后半段就已经开始。在摸索的基础上，学校于本学期扩大了规模，安排更多的学生周六晚上留校自习。

4.迎接三月的英语听力考试

英语备课组老师认真组织好每次听力训练，每次听力训练要求英语老师到岗。每天集体训练2次，平时上课听一次，确保每天听3次，每次听力都收上来批改。改完后针对错误率高的题目在上课时再听一遍再分析。对每一个学生的每次成绩进行记录比对，早上早自习让学生背一些听力高频词汇，确保3月22日英语听力考试考出好成绩。

5.开展边缘生纠偏工作

在反复调查研究的基础上，学校出台《**县第三中学2014高考边缘生工作计划》。该计划根据不同类型班级情况和高考目标的不同，而采取不同的要求，目的是全力提高2014年学校的高考成绩。

在边缘生工作中，www.daodoc.com学校把主要的精力放在一本边缘生的纠偏工作上。学校三个理科重点班、试行走班制学习自选模块的文科重点班和理科实验班，都是为了有更多的学生一本上线而设置，因此它们的边缘生工作也都在此。

在边缘生工作中，学校要求高三每一位任课教师都担任导师，利用作业整理课及课余时间为学生服务；学校要求很具体，一是导师每周至少进行一次面谈辅导工作，二是每次模拟考试后针对考试成绩进行一次全面的分析，三是平时教学中尝试作业面批，把课堂上发言、上黑板做题等机会交给边缘生。

为了落实边缘生工作，学校设计制作《2014年高考边缘生工作手册》。关于此项工作，较大的一个变化是边缘生工作手册由教师保管，而今年学校做了创新，把边缘生工作手册交由学生保管，主要内容由学生填写；年级部每次模拟考试前检查一次，并反馈有关情况。

6.精选试卷和二轮复习资料、多渠道收集高考备考信息

选好、用好二轮复习资料是学生出成绩的重要保证，近段时间以来，各地各校的模拟考试卷纷至沓来，要求备课组精心组卷工作，做到有的放矢。通过参加各地市的复习研讨会，不断地收集高考信息，3月底安排好课表，加强各门科强化训练。所使用的试卷都要求老师重组，不用现成的试卷。

7.分解高考指标，制定高考教师奖励制度

根据教育局下达的重点指标（一级45人，二级52人，三级65人和本科454人），根据班级学生的实际情况，把重点和本科指标科学地分配到12个班级，同时提倡班级负责制和备课组负责制，把高考责任落实到每一个教师，在目标引领下制订和完善管理制度和激励机制。并且根据我校实际制定高考教师奖励制度，激励每一位高三任课老师认真教学，为完成教育局下达的各级指标而作出不懈努力。

8.安排好励志教育和心理辅导活动

学生励志教育和心理辅导是学生考出好成绩的重要手段，接下来学校将组织考前60天励志活动-----临考60天动员大会、以“家校携手，共创辉煌”为主题的家长会等一系列励志活动，同时利用好宣传栏和可移动标语等，聘请励志专家对学生进行激励和鼓舞士气，使学生时刻保持高昂的斗志，投入紧张的高三复习迎考中去。

我校将以百倍的热情投入到2014年高考备考工作中去，力争再创**三中2014年高考辉煌。

为了更好反映学校2014年高考备考工作，我们选择了一些备考工作材料，作为本报告的附件。主要附件如下。

1.《高三简讯》第24期

2.关于第二学期第一阶段综合和自选训练安排

3.关于高三学生周六留校自学安排

4.2014年高考百日誓师大会暨高三成人仪式活动方案

5.**县第三中学2014高考边缘生工作计划

推荐第2篇：选择高中 拼搏高考

选择高中，拼搏高考

邓英信

2013年3月25日

老师们、同学们：

早上好。

我今天讲话的题目是《选择高中，拼搏高考》。

有这样一条新闻，大意是说有个女孩子的母亲是法国留学的精英，母亲提倡“生命的意义在于体验最多而不是最好”，因此，她从小参加各种社会活动，学习成绩很好，考入北大清华是没问题的。因此，她决定放弃高考，反而申请国外的名牌大学，并获得成功。于是这则新闻就获得大量转载，一片赞扬之声。

我没有任何的仇富仇美仇优心理，不过我看到关于这条新闻的最好的评论是这样的：我没有皇城脚下的家，也没有留过洋的爸妈。我只能咬着牙拼命学习，在千军万马中挤破头，换来一个国内普通的大学，而我还要拼命努力，才能换来一个普通的人生。但这条新闻把千万个我们这种普通家庭却从没放弃努力的孩子，当成了傻瓜。我十分赞同这条评论，因为评论者的头脑很清醒，观点很实在。

有人说，高考就是穿过千军万马去挤独木桥，挤不过的人就掉下去了。高考确实是独木桥，不过这座独木桥早就沦为平民阶层的生存法则，贵族们早就去玩别的游戏了。高考分数发布之后，又会是几家欢喜几家愁，又会是九百万个家庭的新一轮志愿忧虑，在人家高富帅毕业旅行是欧洲美洲还是大洋洲的纠结面前，我们的这些烦恼却显得那么的单薄无力。

有一个人在高考前问他的爸爸，他要是考不上好学校，他爸爸能给他安排工作么？他爸爸想了一下说：安排个清洁工还是可以的。这就是现实。

同学们，我们既然选择的高中，就注定要为高考而拼搏，否则，你来大沥高中干什么？我经常看到有的同学上课打瞌睡，有的甚至是沉沉大睡；我经常看到有的男女同学花前月下，出双入对；我也知道有不少同学晚上在宿舍玩手机、玩游戏机，甚至爬墙外出，彻夜不归。这种种现象，与“好好学习，天天向上”相差了十万八千里。明摆着，他们是在花父母的钱，玩自己的命！我真不明白这些同学为什么要这样做？怎么可以忍心白白浪费父母的血汗钱和任意挥霍自己宝贵的青春？

我们讨厌题海战术，但我们不能不做题。我们讨厌应试教育，但我们不能不考试。社会竞争一直都是那么激烈，如果我们不为自己垫高一点，就很容易被淘汰到社会的底层。我们绝大多数都是平凡人，我们的可替代性太强了，没有什么事情是非你不可的。因此，我们要在年轻力壮的时候选择努力和拼搏，不要在最能吃苦的时候选择安逸和享乐。现在拼命读书是苦，但是苦一阵子，而现在逃避读书很可能就会苦一辈子！

新东方学校的创始人俞敏洪曾经讲过一句话：“如果一个年轻人三年内没什么想法的话，那他一辈子也就这样了，不会再有什么想法了”。 你们在高中这三年的想法会是怎样的呢？

同学们，我们选择了高中，除了拼搏高考，我们别无选择。年轻，就是拼搏的资本。别说自己贫穷，你拥有世界上，最宝贵的财富——时间。别说自己无知，你拥有世界上最伟大的智慧——拼搏！高考，就是你奋斗的目标。奋斗吧，就从现在开始，别总是想着偷懒，别总是想着游戏，别总是想着享受，时间会证明一切，只要你付出，就一定会有收获！

谢谢大家！

推荐第3篇：高中班主任高考评语班主任评语

高中班主任高考评语

你的名字寄予了很多人的希望，人们希望你不断超越自己、超越别人;你的字很漂亮;你的歌声很动听;你的性格很开朗热情，同学们都愿与你做朋友。聪明的你，一定也会明白：中学是人生最关键的时期，首先要树立正确的人生观,任何成绩和进步都是要付出艰辛的劳动。请记住：一分耕耘，一分收获。老师相信你是个很要强的学生，你一定会通过自己的努力成为一名更出色、优秀的学生。

你知道吗，老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的是你做任何事都认认真真，踏踏实实。评为“管理局三好学生”的你不骄不躁；成为第一批团员的你是当之无愧的；在班级工作中，你是老师的好帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样；……这一切都是你的可贵之处。常言道：“金无足赤，人无完人。”如果你能发挥班长的威信，巧抓严管，我想成功一定属于你。

你是一个聪明好学，关爱班级，极有责任心又充满活力的好小伙！在这个学期中，你发扬时刻为班级着想的良好品质，为班级取得了不少荣誉。你一如既往的刻苦钻研的精神，使你在学习中多次取得了骄人的成绩。老师由衷地为你感到高兴！习惯决定人的一切!如果做事能再利索一些，时间安排得更紧凑一些，再加上你一直不懈的努力，老师相信，你一定能有雄厚的实力实现自己的理想！

有很多老师和同学问我，你凭什么那么优秀，“成绩总是第一”；“团支书的工作干的漂亮”；“运动场上是一名健将”。因为你踏实刻苦，多读精思；因为你热情开朗，团结同学，关心集体；还因为你有一位好妈妈。我为有你这样的学生而骄傲。送你一句拿破仑的话“想的好是聪明，计划的好更聪明，做的好最聪明又是最好。”

喜欢你盯着我的表情，大眼睛中忽闪着惊诧和聪慧；喜欢你的文章，柔美的文笔悠悠流淌出对生活的热爱。如果说泪水是成长的伴侣，欢笑则是生活的目标。今天的你已意识到逝去岁月的缺憾，一定会凭借坚韧的力量，让笑声代替曾经的泪水，毕竟，你是一个不轻易言败的女孩。

非常懂事你，文静的外表下有一颗坚强的心，面对突然降临的横祸，你坦然处之，性格坚毅顽强，让老师和同学们深深折服！你是一个在各个方面都比较出色的好学生，思想上积极追求进步，品质优秀；喜欢体育活动，有着较好的身体素质；你学习刻苦，勤奋好学，学风稳健扎实，形成了一套好的学习方法并取得了优异成绩。希望你大胆的做一些工作，争取更加全面的发展自己的能力。

我始终相信，你的硕大的脑袋里面肯定装满了智慧。你竟然想到用连续两年山东省英语竞赛一等奖的桂冠来保护它，装饰它。私下里，大家喜欢叫你“超人”。但我知道，你的超人之处其实是智慧、勤奋、博学、强记。你能在炎炎烈日里强迫自己听课40天，抄满6大本的笔记；你的超人之处还在于你清楚地知道“一分耕耘，一分收获”的道理。 作为班长，你大胆管理，公正无私，以身作则，是老师的左膀右臂，如果，你能坚持锻炼身体，让自己再苗条一点，我就实在找不到你的缺点了。

胜利的果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！不要等待明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将“等待”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的、美好的明天！

运动场上，终于看到了你矫健的身影，当你从操场上疾驰而过，同学们发出了由衷的欢呼！我知道，那是大家对你辛勤努力的肯定。是啊，一份耕耘，一份收获，正是你平时艰苦的训练，才赢来了今天的胜利。被雨淋湿了头发的你，汗水湿透了脊背的你，逆风前行的你，……令人难以释怀。老师坚信，既然你的体育能经过努力而得以改进，那么你同样能在其他方面取得进步。所以，加油啊，期待你下学期会有更精彩的表现！

开朗、懂事的你进入一中学习以来，孜孜以求，不断进步。活泼而质朴的个性，是老师们眼中的好学生；热心真诚是同学们心中的好伙伴。老师赞赏你工作的态度和学习的精神，并希望你能全面发展，走进新一学期，愿你“百尺竿头更进一步”。

祝贺你经过一学期的努力又有了新的进步，你的热情诚恳赢得老师和同学们的信赖。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，理想的成绩，源于平时扎实的功底，这样还会避免考试前的紧张心理。相信，只要课下合理安排时间，及时复习巩固，勤思考勤总结，I believe you can do better！

兴趣广泛更应学有专长；成绩优良应力争优秀; 性格开朗还要静心扎实。你弯弯的月牙般的眼睛里有着星星似的闪光。我时常捉摸那是什么：是惊喜？是新奇？还是坚定的前进动力？人不能总是最好，但可以做得更好。愿你多多完善自我，做那颗最亮眼的星星。

其实你不必有太多自责，“人非圣贤，孰能无过？”不是吗？年轻人犯了错误，连上帝都会原谅的。做错事情不可怕，最主要的是能够勇于改正错误，以后不再重犯。我的观点一直都是先成人，后成才，并且成人比成才更重要，对吗？至于你对老师有些看法，我想随着时间的流逝，年龄的增长，你会渐渐懂事 ，理解也会多于误解。

你是我们班的核心，老师的得力助手，你各方面的表现总是那么优秀，思考的问题也比较到位。班级的常规工作你考虑的较为细致---卫生、两操、纪律、作业……。你是那么有才华，学校的集体活动有你做主持的影子，而且得心应手，同学们都很欣赏、羡慕；你是文明示范的使者，为班级同学学习的楷模；（班主任工作）如果你能注意发动同学参与管理，能从班级事务性工作中解放出来，做指挥者、倡导者，那就更出色了。

你依然是活泼乐观，风趣可爱，勤勉上进，诚挚待人；日常点滴的持续努力是获得了进步的最好回偿：言语表达能力加强了，学习习惯日渐良好；成绩亦是稳中有升，显示出了优秀的潜能。请继续为自己的梦想不懈努力吧！同时别忘了多注意细节，条理知识框架，相信你的明天将会更精彩！

你是一个多才多艺、品学兼优的学生，运动场、联欢会、艺术节上到处活跃着你的身影。你是老师的有力助手，积极组织开展班级活动；你是同学学习的榜样，乐于助人，勇于探索、锐意进取，形成了一套适合自己的良好的学习方法，成绩优秀，能力大赛中的突出表现更证明了你的实力。希望你再接再厉，进一步提高效率，去创造更加辉煌的明天！

作为卫生委员，每天清晨都能看到你认真打扫、检查卫生的忙碌身影，咱班室内外卫生每天都洁净如洗，有你一份心血，你无愧于《优秀班干部》的荣誉称号，老师非常感谢你！相信你把这用这种精神用在学习和其他方面也会有较大的进步。

看到你的名字，听到你甜美纯真的笑就情不自禁的喜欢你。再听到你清脆亮丽的歌声更发现你的多才多艺。活泼的你常常笑容灿烂，让人感到生活充满阳光。阳光下，老师似乎看到你是那朵怒放的玫瑰。我愿是你的阳光和雨露，那你就为自己累积成长的财富吧！课堂上的专注，课下总结，与人交往的宽容大度，都会使你更加具有过人的光彩！春风已经吹起，它带来了希望，我心中的玫瑰，准备迎接你的春天吧！

你是一个热情、聪明而又单纯的女孩。你总是把班级工作放在心上，是老师的好帮手。学习上你一直踏踏实实，成绩优异。老师为你取得的成绩感到高兴。如果你在班级管理中注重方式方法，让同学们更能接受，你的威信会更高。再踏实一些，再稳重一些，争取早日加入共青团的组织。

I think you should be proud of yourself, because you did so well.Of course, I quite agree with what you said.Please say that your English is poor.I love what you wrote down.I am sure you can be much better at English later on.我觉得你该为你自己而骄傲，因为你做得很棒。当然，我完全同意你的说法。不要说你的英语很弱。我很喜欢你写的东西。我敢保证你以后肯定会更擅长英语。

你是个胸怀天下才华出众的学生，善于沉思和勤于钻研使你在多方面都出类拔萃，特别是你在做人和做事方面的责任心树立了你无言的威信。如果你在集体活动中再大胆积极一些，尤其在口语表达上努力做到大方流畅，你一定会成为一个更出色的人。老师相信你有提升自己各种素质的能力。

人说字如其人。看你的字，沉稳而不失活泼；饱满而又略带秀气。你应当是一个心思缜密而又心胸宽广的人。学习就应当扎扎实实，毫无遗漏。对平日里无足轻重，鸡毛蒜皮的琐事，该放则放。对比自己强的，要学习他并超过他，对比自己弱的要帮助他，决不欺负他，嘲笑他。从学习，纪律，卫生等各个方面全面完善自己，老师相信你，你自信吗？

你是个善解人意的同学；在别人遇到困难时你能够及时伸出援助之手，这说明你非常有爱心；运动场上你奋力拼搏，足以展示你的运动天赋和集体精神；对于数学问题你总有独到见解，说明你是聪明的。今后你若能加强自控能力培养，所有这些足以保证你有美好的未来。

你是一个热情而富有正义感的女孩，你为班级体着想的精神获得了大家的认可，这学期，你被大家推选为卫生委员，你没有辜负大家的信任，在自己的工作岗位上工作得非常认真。而且，这学期，你在学习上也比以前用功了，这是非常可喜的转变，老师看到你的进步，真为你感到由衷的高兴。新的学期，老师和同学们都相信，你会更加的勤奋，去收获更多的成功。

一入校老师就感受到了你的单纯可爱，对老师对同学你都是那么的热情，对集体的事情是那么的热心。运动场上有你矫健的身影，为集体争得了荣誉。学习时你也是充满了热情，让老师感觉到了你求知的渴望。如果在学习的热情中加入一些积极的探索，对每一个问题多一些思考。你一定会在现在的高度上再创新高。老师期待你的飞跃！

你是个有着强烈的集体荣誉感、有拼劲的孩子。我相信全班同学都忘不了在运动会上李俊彤咬着牙奋力冲刺的那一刻，那一刻你是我们班的骄傲！希望你把这种精神运用到你的学习上，我相信在不久的将来，我们会看到一个在各方面都很优秀的李俊彤！

最让老师感动的是：一名同学吐了一地，你主动去帮助他，并把地面清扫得干干静静。你真是一名乐于助人的好学生。学习上，你聪明、有潜力，更重要的是有股不服输的劲头。如果你上课能打起精神来，找到适合自己的高效率的学习方法，你一定会取得更优异的成绩的。

老师和同学们忘不了运动场上英姿飒爽的你，也忘不了朴实憨厚为班级默默奉献的你，无论是体育委员还是负责锁门的工作，你完成的都非常出色。面对学习上暂时的困难，老师想对你说：只要有信心、有恒心、有行动，就没有翻越不了的“珠穆朗玛”。我们期待你能成为乘风破浪的勇士。

你是入学后第一个吸引老师目光的学生，不单单是因为你恬静、善良、天真，也是因为你勤勉、善思、专注，更是因为你对目标的执著、对知识的渴望、对集体的至爱。衷心祝愿你能和大家一起快乐的成长，把我们的班级建设成为团结、勤奋、创新型的优秀班集体。

你的进步是有目共睹的，尤其是你看书时那种痴迷的神情，把我都打动了。由此可知，你是一个爱看书，并不断求知的孩子。很高兴能够与你相处四年。走好关键的几步，人生才会有意义。你已经迈好了第一步，努力走好，我为你祝福。

你在运动场上潇洒的身影诠释了进取的意义，你穿越在班级为同学热情服务的深情让其他同学倾倒。你在上课时认真听讲时的样子让每一位老师感到欣慰。在家中为妈妈所做的一切，妈妈感到了无比的自豪和欣慰。如果你能在学习上更细心些，你会更优秀的。老师相信的能力，期待你更大的成功。

你的天真与活泼，你的执着与勤奋，你的诚实与谦逊，预示着你成功的今天与辉煌的明天。心中装着班级，你的胸怀就变得博大，心中装着同学，你的心地就变得善良，心中装着信念，你的思想就变得勇敢。伟大永远垂青像你这样有精彩个性的人。

推荐第4篇：高中高考励志演讲稿

相信自己就是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却如青松雪压不倒。而正是因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，自信永远。以下是小编给大家带来的几篇高中高考励志演讲稿范文，供大家参考借鉴。

高中高考励志演讲稿范文1

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我演讲的题目是“信心留给自己”。

在生命的调色板上，我们都希望自己是一个卓越的画家，能调出万紫千红的色彩。但是，我们中间的许多人却连拿起调色笔的信心都没有，又怎么谈得上描绘色彩呢?今天，我想对大家说：“相信自己，把信心留给自己。”

步入高三，这一切对我来说，除了痛苦之外，还是痛苦，每次成绩都是那么不理想，学习压力如同千斤巨石般向我砸来，一下子把我的自信心击得粉碎。上次适应性考试，我的成绩被落在了千里之外，这无疑把我推向了痛苦而绝望的深渊。

抬头望望天空，在无垠的天空中布满了绚丽的彩霞，那是太阳的余晖在顽强的燃烧。我冰冷的心在那神圣的时刻接受了夕阳与晚霞的抚慰，开始一点一滴地融化了。再观看一下被余晖染红的天空。一种庄严的激情回到了我的心中，即使是落山的夕阳燃烧了最后一丝光芒，也能留下一抹如此绚丽的彩霞，一片如此灿烂的星空!

失去了的自信和喜悦又洋溢在我心中。我对自己说：站起来吧，在未来的人生道路上，即使一无所有，但只要有信心，我依然能搏，能拼，能赢，能拥有最后的辉煌!

简爱，一个丑女孩儿，小时候受过无数的磨难，被别人殴打、辱骂的事儿时有发生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的人生之路。我们也自信一点，生活在这样一个好的时代、这么好的时代里，干嘛要自暴自弃呢?

再说科学巨人爱因斯坦，小时候曾被老师们称为“弱智”，他的母亲却时时鼓励他，让他找回了自信，成为一个“巨人”。在他们的身上，我们都可以看到超凡的信心所起到的巨大作用。信心虽然不一定使我们成就伟人的业绩，但它最起码可以使我们成为一名出色的普通人呀!

每个人与世界相比总是渺小，面对复杂多变的社会环境，能安心，愉快地生活下去，需要依赖一个人的信心。信心是什么?信心是一种永不服输的精神，是任何情况下都不动摇，并永远为之奋斗的动力源泉。

相信自己就是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却如青松雪压不倒。而正是因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，自信永远。

同学们，你有权利去相信自己。把信心留给自己，让自己的人生变得更辉煌吧!

我的演讲完毕，谢谢大家!

高中高考励志演讲稿范文2

高三的天空是碧空万里，霞光绚丽，没有乌云，没有雷霆，没有暴风雨;高三的道路是一马平川，金光大道，没有崎岖，没有泥泞，甚至没有尘土飞扬;高三的河流是波澜不惊，水平如镜，没有巨浪，没有惊涛，没有漩涡——这只能是幻想。

面对高考有这样两种极端的人：一种人总是说，唉，中国什么时候能打仗。我问他说为什么希望中国打仗，他说一打仗就不用再高考了;另一种人总是在说，唉，为什么明天不高考?虽然大多数人面对高考时不至于这样极端，但是我们不可否认的是，我们对待高考的态度已经进入一种误区。

怎么闯过险象环生的高三?重要的是要有好心情。给心灵以春光，我们就会拥有好心情。自然界的冷暖，我们没有办法改变;而心情的优劣，我们可以调控。心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。

我认为在这个关键的高考时刻，在这个背着所有人寄托的时刻，在这个永远都难以忘怀的时刻，我们应该从以下几点着手，才能帮着我们走向更广阔的天地。

一、学会享受过程

我希望你们能够记住：我们的奋斗决不仅仅是为了高考，高考只不过是一种手段，我们可以借助高考这个跳板来实现我们的理想。也许有人会问，不重视高考又怎么能在高考中取得好成绩?我没有不让你重视高考，我只是想让你们知道：固然高考很重要，但是你们应该学会享受这个过程，而不应该将其视为洪水猛兽。

我现在来问大家，如果去布达拉宫，你是选择步行还是坐飞机?或许你们觉得这个问题太好笑，那么我来讲一个鹰和蜗牛的故事：鹰和蜗牛站在金字塔顶，他们达到了同样的高度，但鹰是一下子飞上去的，很快很容易，它觉得平常。

而蜗牛是一步步爬上去的，很艰难，但它很快乐，很珍惜顶部的风景和感觉。学会享受高考这个过程，会给你的高三生活增添很多乐趣;学会享受人生这个过程，你会找到生命的广度和深度。

二、拥有无比坚定的信念

我无数次的听到有人问，高考成功有没有秘诀?要我说高考成功的秘诀在于你有没有无比坚定的信念!那么何为信念?在一个久旱无雨的小山村里，村长带着村民去寺庙里求雨，希望老天爷发一下慈悲，下点雨。

他们每天都去求雨，求了整整一个星期，老天爷终于动怒了：“你们这帮无赖之徒，为什么一点儿诚意都没有?”村民们很惊讶的说：“我们每天求雨怎么还没有诚意?我们都求了整整一个星期了!”老天爷说：“你们真的相信会下雨吗?”“相信!”老天爷愤怒的说：“既然相信，那出门之前为什么不带雨伞呢?既然你们相信今天会下暴雨，那么出门就应该带雨伞嘛!你们出门不带雨伞，是因为你们潜意识里根本不相信今天会下雨!”

有位同学斗志昂扬的说：我要高考成功!然后接着有人问他，你真的会成功么?那位同学马上答道：我也不知道哎……各位同学，你们认为这叫信念吗?所谓真正的信念，只有你们自己才能定义。因此你们应该自己想明白，你们到底是想成功还是一定要成功!下定决心成功的人内心里一定要有无比坚定的信念，因为信念可以激发你无限的潜能。

三、确立自己的目标

古人云：人贵有志，当志存高远。这不是一句简单的口号，请大家想一下，当高考结束，面对高考志愿表时，有多少人能斩钉截铁的说：我就要报这个专业，我一直在为着这个目标而奋斗!恐怕有相当数量的同学面对众多的专业选择思前想后，犹豫不决。出现这种情况的原因就是大多数学生的目光只是盯在高考本身上，而没有想过高考背后深层的东西。

作为年轻人，一辈子的目标一定要定得高远，正所谓你想要什么，你才会成为什么。年轻人一定要相信梦想，正如相信在黑暗中仍然能看见北极星一样。我们在拥有高远目标的同时也应该有阶段性的目标，但每个阶段的目标要现实，就要永远比周围人做得好一点。目标与能力成正比，目标要一点点积累，每一天、每一阶段的目标实现了，最后成就的就是远大的目标。

四、学会自我激励

高三的生活枯燥乏味，产生烦躁情绪在所难免，每位同学或多或少都会遇到这种情况，那么我希望能够通过马云故事告诉你们遇到这种情况时应该怎样做：在马云创办阿里巴巴之初，许多人都说，如果阿里巴巴能够成功，无疑把一艘万吨轮抬到喜马拉雅山上面，而马云却对自己的同事说，我们的任务是把这艘万吨轮从山顶上抬到山脚下，别人怎么说是没办法的事儿，而你自己要明白，你想要的是什么，你能为社会创造什么样的价值。

高三这一年，谁都不会过得轻松，但是你们要明白：流泪、抱怨统统没有用，对于一个拥有梦想的人来说，最大的失败就是放弃，要相信你每坚持一分钟都有可能淘汰一名竞争者。作为高三的学生，应该学会用左手温暖右手，把学习当做快乐并且享受这个过程，去欣赏自己，去体味属于自己的高三。

最重要的是，不要因为高考而让你忘记了自己最终的目标。生命就是一片广袤的沙漠，如果努力在自己的沙漠上打一眼深井，使水源源不断地流出，你就可以把沙漠变成绿洲。自强者有健康的心理素质，坚定的品格意志和自强不息的进取精神，他们坚信“天生我材必有用”、“前途是自己创造出来的”他们藐视困难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，不懈努力。

五、要脚踏实地

我们应该学会“蜗牛精神”：蜗牛的壳是自己加上的，既靠天，也靠地，又靠自己，要心平气和的接受失败，做人要大方、大气、不放弃!世界上没有绝对的公平，心中平，世界才会平。要学着给别人一个机会，尤其是给那辆奔驰车一个帮你的机会。要想成功，就要做到蜗牛的三点：第一是永远向前、向上;第二是要有足够的耐力和耐心;第三是给自己足够的时间。

许多东西是从量变到质变的，当你的努力，你的付出足够多时，就会获得自己想要的。俞敏洪两次高考失败，第三次高考，他走进了北京大学;出国三次失败，他创办了新东方，帮助别人实现出国的梦想。

俞敏洪的生活经历并不复杂，农村18年艰苦的生活，磨练了吃苦耐劳的精神;北京大学11年学习、教书的历程，是一个从极度自卑中寻找自尊的过程;创办新东方的12年，是一个艰苦奋斗的立业过程。因此说不要害怕失败，即使是被踩到泥土中，我们也不能甘心变成泥土，而要成为破土而出的鲜花。

世界上少有天才，如果你能做一个“地才”，你就已经成功了，所谓“地才”，就是脚踏实地，把一件事做到顶尖的人。当你脚踏实地，把学习这件事做到极致的时候，高考在你眼中就不那么重要了。

在最后我想告诉大家是：不管你现在的成绩怎么样，不管你现在的基础怎么样，只要坚定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奋斗的目标，你就有了生活的动力，你就有了成功的希望!

高中高考励志演讲稿范文3

告诉学生“你能行”

对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。胸中没有大目标，一根稻草压断腰;胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。

你见过昆仑屈膝吗?没有!

昆仑——那是我们中国骄傲的腰背!

亿万斯年，无论有多少雨、雪、风、雷，

她都骄傲地屹立于我们骄傲的版图上和我们骄傲的心扉!

你见过长城弯腰吗?没有!

长城——那是我们民族自豪的脊椎!

千百年来，无论有多少刀、兵、火、水，

她都自豪地高挺在我们自豪的史册里和我们自豪的口碑!

不会

不会下跪!我们的母亲的血液中没有跪的基因!

不会下跪!我们的父亲的骨骼里没有跪的骨髓!

不会下跪!我们的赖以生存的中国的流水里含有很多的钙，她只会养育吐气和扬眉而不会养育下跪——因此，我们的每一个头颅，都是经风经霜的永不低垂的盛开的花卉!

不会下跪!我们的寸步难离的中国的土壤中含有足够的铁，她只会生长无惧和无畏而不会生长下跪——因此，我们的每一条汉子，都是耐雨耐雪的永不倒伏的坚实的禾穗!

不能下跪啊!陈胜吴广如果向皇帝下跪，中国的汗青中将多了一片阴霾，而少了几缕光辉!

不能下跪啊!屈原李白如果向天子下跪，中国的诗歌里将少了几多骨气，而多了几许谄媚!

不能下跪啊!岳飞如果向敌军下跪，我们的人生中将没有那阕《满江红》令人撕心裂肺!

不能下跪啊!文天祥如果向汉奸下跪，我们的生命里将没有那首《正气歌》令人气荡肠回!

不能下跪啊!中国的神话如果向苍天下跪，我们心中的女娲将不再是女娲，而是上帝的贵妃，而我们头上的天空将依然是支离破碎!

不能下跪啊!中国的寓言如果向大山下跪，我们笔下的愚公将不再是愚公，而是山神的护卫，而我们脚下的道路将照样是水阻山围!

因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。失败只是通往成功路上的一处小岔路，是驶往彼岸的一次小波浪，是飞向目标地途中的一次歇息。没有谁能阻止你继续前进，除了你自己!

坚定信念，超越自我

海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”正是有了远大的理想，正是有一种信念，她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。

她，盲聋哑集于一身的弱女子竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被评选为20世纪美国十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃烧的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，帮助她飞上云天。从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。

理想信念使贫困的人变成富翁，使黑暗中的人看见光明，使绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。

下面我给大家讲一个故事：

浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办?

队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水!但穿越沙漠前，谁也不能喝。”

沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”

黑人领袖马丁·路德金有句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”是的，即使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把。

同学们，不管你现在的成绩怎么样，不管你现在的基础怎么样，只要坚定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奋斗的目标，你就有了生活的动力，你就有了成功的希望!少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨砺十年，今将试锋芒。乱云飞渡，战士信念未移，驰骋疆场，方显英雄本色，让我们背起理想行囊、怀揣信念之光不负学校重托，不负父母厚望，不负恩师培育，不负青春梦想，顽强拼搏，乐战不怠，全力以赴，铸就辉煌!

不抛弃不放弃

好评如潮的电视剧《士兵突击》不仅造就了一群兵迷，也塑造了许三多这个虚拟的人物形象，使其成为2007年百度第一位的封面人物，成为超越李安、王朔等人的年度新锐人物，成为登上报纸、杂志封面最多的电视剧人物。

那么，这个迟钝、木讷、一根筋、笨手笨脚??几乎拥有了所有“聪明人的世界”中不该出现的缺点的虚拟人物怎么会成功的?青春励志电视剧《士兵突击》给高考有哪些启发呢?

经典语录：团长说：“想要和得到中间还有两个字，那就是做到。你只有做到，才能得到!”

在高考中的启示：“想到”，可以理解为目标、理想和梦想等等，对于每一位高三学生来说，经过十二年的寒窗苦读，高三的确是历经蜕变、破茧化蝶的过程，有许多对未来生活的憧憬。

比如：考上哪所大学?选择怎样的专业?理想中的大学位于哪座城市?等等，这一切的谜底都将在高考之后揭开“神秘的棉纱”。

“得到”可以理解为实现自己的梦想，目标达成。“做到”，就是实现目标的行动，如果不拿出具体的行动，只一味在那里想入非非的话，那肯定是得不到的。

所以奉劝所有高三的学生，一分耕耘一分收获，你只有现在脚踏实地地勤奋学习，才能得到你想要得到的东西，实现目标，收获梦想，否则只是空想，“天上不可能掉下馅饼来”是永恒的真理。

经典语录：钢七连的口号“不放弃，不抛弃!”

在高考中的启示：“不放弃，不抛弃!”即是铁骨铮铮的钢七连的口号，更是《士兵突击》这部电视剧最核心的价值观。许三多正是凭着“不放弃，不抛弃!”的执着和信念，才完成了三百三十三个腹部绕杠，最终蜕变成长为“兵王”。这句话对于每一位高三的师生来说都值得回味。

对于教师来说，不放弃，不抛弃任何一位高三学生是起码的职业道德，哪怕那位学生每次月考、模拟考试都排名很后，从自己学校、年级、班级的排名来看也许真的无法上线或者无法达到学校要求、老师希望的本科率等等，但学生的潜力是无限的，不到最后高考，谁也很难预料该学生到底如何?

只要学生本人还在努力的话，所以我们的老师就没有理由为了所谓的“集中优势兵力达到学校规定的上线率、本科率”而舍弃掉这些学生。更何况，越到最后关头，这些学生越敏感，如果他们意识到老师已经放弃了他们的话，那这些学生或许真的要“绝望”了。对于学生来说，不放弃，不抛弃任何一门学科，任何一个薄弱的知识点，咬紧牙关，各个击破，不存有任何侥幸心理。自认为这些知识可以蒙混过关了，事实上每次考试下来，不少同学都说，越是平时感觉底气不足的知识点，越是在考试中容易碰到。

经典语录：连长说：“他每做一件小事的时候，都像救命稻草一样抓着，有一天我一看，好家伙，他抓着的是已经让我仰望的参天大树了”。

在高考中的启示：高三的学习过程中除了学习之外，仍有许多的小事，比如班级中环境卫生的打扫、教室的布置、出黑板报、广播操的队列、眼保健操秩序维持，甚至仍然需要召开主题班会，需要排练运动会开幕式等诸如此类的活动。

不能因为高三时间紧，班级中的这些事情就没人负责，而恰恰在这些小事上体现出个人的素质和素养，如果能像许三多那样，抱着“吃亏是福”的心态，每做一件小事的时候，都像救命稻草一样抓着，把这些小事做得尽善尽美，说不定就会有意想不到的收获，正如连长所说的“有一天我一看，好家伙，他抓着的是已经让我仰望的参天大树了”。

况且这些事情本身是紧张的高三学习生活的一种调节，即获得了放松，又锻炼了能力，何乐而不为呢?

经典语录：许三多说：“挺得住与挺不住是一道选择题，我发现我没有选择挺不住的权利。”

在高考中的启示：高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是横在每一位高三学生面前的一道坎。

高考是意志品质的自我较量，在挺得住与挺不住这道选择题面前，高三学子只能像许三多那样选择挺得住，这才表明你真正长大了，懂事了。结果已经不重要，因为你已经尽力而为了，无论怎样的结果都应该是问心无愧的。

经典语录：史今班长说：“每个人心里都开着花，一朵一朵的，可漂亮了。”“你不比任何人差!这次爬起来后，谁也不能小瞧你了!”

当你开始怀疑自己的能力，自信心有所动摇时，比比这个迟钝、木讷、一根筋直到底、笨手笨脚、傻里傻气的，被战友们称其为“许木木”的人，你难道不该重新燃起自信吗?每个人的潜力是无穷的，只要今天比昨天进步一点，那不就是成功吗?

特别是在临近高考的那段阶段，一定要给自己积极的自我暗示。因为积极的自我暗示具有惊人的作用，可以帮助你增强应试的自信心。

选用一些自我激励式的语言，每天抽点时间，或自言自语，或写在纸上贴在床前、桌前，让这些积极的语言所体现的精神渐渐潜入到自我意识中，鼓舞斗志、稳定情绪。就像史班长所说的：“每个人心里都开着花，一朵一朵的，可漂亮了”。

经典语录：成才说：“机会多稀缺，成功多不易，不进则退!”

在高考中的启示：面对高考的时候，也正是青春激情最需要激荡和迸发的时候。一般来说，人这一辈子只有一次机会来经历高考这样难忘的“峥嵘岁月”，也正因为十二年的辛勤付出就等这一回的收获，所以正如成才教育许三多时说的那样：“机会多稀缺，成功多不易，不进则退!”

高三的学子们赶快趁着它还没有完全从你身边溜走之际，抓紧每一天、每一分、每一秒，好好珍惜，把握机会。因为面对高考，所有的人都在全力以赴，一往无前。你不进步别人就在进步!“勤能补拙，笨鸟先飞”告诫大家：成功没有侥幸，成就来自勤奋。

经典语录：许三多说：“人前的眩晕和说不出来的苦处，这就是成功的味道吧!”

在高考中的启示：坚如磐石的信念，执着的去“做”，才有赢得成功的可能，因为成功决不可能眷恋偷懒的人、侥幸的人，投机取巧的人。许三多的可爱正是他身上的执拗、认真，不怕失败，不怕被人耻笑，勤学苦练，令所有人从此对他刮目相看的腹部饶杠就是他一次次从单杠上摔打下来而练就的。

所以成功的背后一定是浸透汗水的努力和不为旁人所知的付出。当你羡慕别人为什么每次考试成绩都领先于你之时，当你看到别人拿到理想大学的录取通知书时，你可曾想到“人前的眩晕和说不出来的苦处，才是成功的真正味道!”

经典语录：老马班长说：“别再混日子了，小心日子把你们给混了!”

在高考中的启示：对高三学生而言，一切的辛劳，一切的努力和付出都会在每年拿到

高考成绩单时见分晓。忽视你的行动和计划，就等于拿自己的前途和命运开玩笑。

不少在高考中落榜的学生再回到母校时，就会由衷地感叹：我真后悔当初没有好好学习，高三了，居然还在稀里糊涂地混日子，昏天暗地地打篮球，玩电脑游戏，课堂上不听老师的讲解，由着自己的性子去胡乱复习??学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分之学习也无法征服，你还能做什么呢?

如果你现在还没有进入临考前的心理状态，还糊里糊涂的话，请千万记住老马班长的话“别再混日子了，小心日子把你们给混了!”学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦却是终生的。

经典语录：队长说：“你经历的每个地方、每个人、每件事都需要你付出时间和生命。”

在高考中的启示：虽说高三的生活非常的紧张和充实，有时压得有点喘不过气来，但也不可忽视同学之情，师生之谊。

因为这是一段最纯真无瑕的学生生活。很多年过去，当你皓首苍颜，当你回首往事时，高三生活无疑是最值得纪念和珍藏的一页美丽书签，夹在你精彩人生的书籍之中。

同窗三年的真情虽没有征战沙场的生死之交，没有大难不死的救命之恩，甚至没有发生过戏剧性的激情震撼，这不足人生二十分之一的短暂结缘为什么会让人们这般刻骨铭心，难以忘怀?因为无杂必纯，无假即真。

因为你付出了时间和生命，当你体味到不审门阀，不问荣利，不求“互补”，不谋“双赢”的浓浓同学真情，当你感受到“捧着一颗心来，不带半根草去”，历久弥新，没齿难忘的浩浩师恩之时，你会发现自己长大了，成熟了，也作别了永不再来的青春岁月!

高考成绩单时见分晓。忽视你的行动和计划，就等于拿自己的前途和命运开玩笑。

不少在高考中落榜的学生再回到母校时，就会由衷地感叹：我真后悔当初没有好好学习，高三了，居然还在稀里糊涂地混日子，昏天暗地地打篮球，玩电脑游戏，课堂上不听老师的讲解，由着自己的性子去胡乱复习??学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分之学习也无法征服，你还能做什么呢?

如果你现在还没有进入临考前的心理状态，还糊里糊涂的话，请千万记住老马班长的话“别再混日子了，小心日子把你们给混了!”学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦却是终生的。

经典语录：队长说：“你经历的每个地方、每个人、每件事都需要你付出时间和生命。”

在高考中的启示：虽说高三的生活非常的紧张和充实，有时压得有点喘不过气来，但也不可忽视同学之情，师生之谊。

因为这是一段最纯真无瑕的学生生活。很多年过去，当你皓首苍颜，当你回首往事时，高三生活无疑是最值得纪念和珍藏的一页美丽书签，夹在你精彩人生的书籍之中。

同窗三年的真情虽没有征战沙场的生死之交，没有大难不死的救命之恩，甚至没有发生过戏剧性的激情震撼，这不足人生二十分之一的短暂结缘为什么会让人们这般刻骨铭心，难以忘怀?因为无杂必纯，无假即真。

因为你付出了时间和生命，当你体味到不审门阀，不问荣利，不求“互补”，不谋“双赢”的浓浓同学真情，当你感受到“捧着一颗心来，不带半根草去”，历久弥新，没齿难忘的浩浩师恩之时，你会发现自己长大了，成熟了，也作别了永不再来的青春岁月!

高中高考励志演讲稿范文4

同学们，年轻的朋友们：

有这么一段话:生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春，它是人生最美好的季节,青春是人生最铿锵的篇章,青春是摧枯拉朽的豪情,青春是旭日东升力量,青春的我们意气风发,青春的我们敢为人先,青春的我们斗志昂扬!

在这灿烂的夏季，我们就要说再见了!凡经历过高中生活的人都会说，高中三年的时光很难忘，很深刻。这不仅仅是由于那高压下紧张的生活;那摞成山、飞满天的卷子;和那成绩跌落时流过的泪和制定的计划。在以后的生活中，大家会慢慢思考，慢慢品味，会深刻的体会到高中三年成长的心灵路程，会永远怀念自己在人生道路上第一次全力以赴的拼搏!

我们写话剧或许就是因为和别人打的一次赌，我们演话剧或许就是为了在心爱的女孩面前有一次表现的机会，可那又怎样呢?谁没做过梦呢?当有一天我长大了，当有一天我老了，我可以骄傲的问我正在上大学的儿子甚至是孙子：我上大学时候身高不到1米7都敢上台演男主角，你敢么?

作为你们的老师，三年来，我们朝夕相伴，我们有幸陪大家一同走过了你们生命中最亮丽的青春花季。我们愿意记住每一张灿烂如花的笑脸和那些阳光遍地、书声朗朗的清晨。在这三年的时间里，我们无法给予你们更多的东西，只能倾其所有，为你们明天的扬帆远航推波助澜。在此期间，严厉的批评，苛刻的要求，艰苦的训练，或许曾令你们难以接受，但我们相信大家能够理解，因为作为一名老师他所做的一切，都是为了自己的学生能够有所作为，为了自己的学生能出类拔萃。

今天，大家在这里圆满的完成了学业，但，人生之路漫长，求识之路未穷。中学教育还只是人生的起跑点，它才教给你们一般的基础知识和基本技能。明天，你们将跨入新的学校，更美丽的知识之花在等待着你们去撷取，更浩瀚的知识海洋在等待着你们去遨游，更宽阔的知识沃土在等待着你们去耕耘，更崎岖的知识险途在等待着你们去征服!

因此，今天的毕业不仅是对昨天的总结，更是对明天的呼唤，是你们的所有师长和朋友为你们明日的出征而壮行!未来的征途上，鲜花与荆棘相伴，挫折与成功同在;我代表毕业班的所有老师，最想对大家说的是：

每个人的一辈子都不可能是常胜将军，不可能不遇到一点挫折和困难，关键时刻应鼓起敢于面对严峻现实的勇气。一位战斗英雄说过这样一句话：在战场上，即使我倒下去了，我的目光也要看着前面。因此，今天，我不祝你们的未来一帆风顺;我祝你们即使九千九百九十九次的跌倒之后，仍旧九千九百九十九次的站起来!

就拿考试来说吧，考好了，家长会把你当宝贝，对你寄予的希望也就越大!早上牛奶，晚上咖啡，似乎牛奶加咖啡就能把一个普通的人灌概成人才，甚至一条虫也能变成龙或凤!老师们提起你时也往往带着一种自豪的口气，脸上会泛起一阵欣慰的笑容，左邻右舍碰到你，也会瞅个没够，说个没完。那真是横着看你有出息，竖着看你前途无量;左看你是个人才，右看你是个栋梁。

最后，高考在即，我代表所有的老师再送大家一句话：寒窗苦十年，十年磨一剑。同学们，扬眉出剑吧!

生活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。除了你没有走进理想的大学，除了你没有把握住一次几乎成功的爱情，除了你心中那份虚荣于倨傲，你对生活究竟有多少正确的感受?生活究竟给过你多少真正的重荷于不平呢?没有!只因为在当代的中国，在我们这个文盲、半文盲数以亿计的国度里，大学生既被社会过高的期待，也过高地期待着社会，只因为我们不能正确地估计自己，也不能正确认识社会。那种求平淡的心态，仍是不思进取的借口。于是，你曾经也想要有所作为，却不知道从何做起，跟着感觉走，在各种诱惑面前远离本真状态，被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。当你疲倦地走过无数个三百六十五里，你才发现留在身后的除了那份平淡，什么也没有。

高中高考励志演讲稿范文5

亲爱的同学们：

要高考了，每次听到这个话题，我想大家和我一样，心里都有一种沉重和无赖，因为现在学习太苦了，痛苦大于辛苦，但我们大家依然坚持如故，我想对高考的认识是我能坚持学习的唯一理由。

高考既不是为了父母，更不是为了老师，它只是为了自己。读大学并非唯一的出路，也不会是在座所有人的出路，但它是一条稳定而又安全的出路。我为啥说高考是一条稳定而又安全的出路?我给大家讲个真实的故事：我有个表弟，在15中读高一，由于忍受不了读书的辛苦，自认为不用高考一样打工挣钱，今年5月份不顾家长极力反对，自己死活不读书，要去打工挣钱，舅舅在百般无赖的情况下给他办了退学手续，然后，他去了东风一家面包店打工，干了4个小时，双手都磨出了泡，自己主动辞退了工作，回家后，生怕家人嘲笑和责骂，又去炳草岗德克士打工，当初离开学校时的豪言壮志荡然无存，勉强干了两个星期后，主动要求舅舅重返学校，再读高一。从表弟这个故事我得到一个结论：读书不一定都找到理想工作，但不读书肯定找不到一个理想工作。

我现在学习成绩不算优秀，高考留给我的时间不到一年了，来得及吗?相信大家都听过一个故事，一个母亲在楼下看到自己刚满周岁的女儿爬上阳台，即将坠落，她以超越奥运冠军的速度跑过去接住了她，这个故事告诉我们人的潜能是无限的。我现在最缺的就是坚定的信念，正确认识学习规律，这份信念就是相信自己，相信自己的潜能。所以我请大家现在就去相信，相信自己一定会考上，想象考上以后，你的爸爸会有多么高兴，你的妈妈会有多么高兴，你自己又有多么高兴。

有时我在想我自己要给自己成功的信心，不要只把成功定义为高考的成功，那个目标太大、太远，成功可以是解决一道数学题目，可以是背诵十个英语单词，可以是终于考了一个及格分数。每次成功对要对自己说我能行，日积月累，我会取得意想不到的收获。

最后以一位名人的一句话收尾，他说：“人在最困难之时，就是离成功不远之日”，大家现在的努力是要为你们的理想插上翅膀，让它能在现实中展翅高飞。祝大家高考成功，谢谢!

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推荐第5篇：高中高考自我评价

高中三年弥足珍贵，满满的都是青春的痕迹，临到高三，快给自己做一个高三的自我鉴定吧。下面是小编整理的高中高考自我评价，欢迎阅读。

高中高考自我评价1：

进入高中学习的三年以来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在学习生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

高中高考自我评价2：

随着高中三年生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会继续坚定自己的理想，努力朝着目标前进。

高中高考自我评价3：

在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进；在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的良好形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是老师眼中的三好学生。

高中高考自我评价4：

进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。

高中高考自我评价5：

随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础上我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。

高中高考自我评价6：

随着时光的流逝，属于我们的高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容，从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难，和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。

高中高考自我评价7：

进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。

高中高考自我评价8：

我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学、室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。

高中高考自我评价9：

时光飞逝，不知不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。

高中高考自我评价10：

上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。

高中高考自我评价11：

进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。从进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

高中高考自我评价12：

我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了许多，也学会了许多，发现了自己的不足，不过现在已经改正。发现别人的长处能够虚心学习，补充自己的不足。

高中高考自我评价13：

时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的学生，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

高中高考自我评价14：

在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体，尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使她们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。

高中高考自我评价15：

丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的新一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。

在这最后的中学生活里，我将继续努力完善自我，提高自己的学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

以上是关于高中高考的自我评价，欢迎参考！

推荐第6篇：泸州高中高考情况

巴蜀名校创奇迹 高考喜夺三状元

——2014年高考 泸州高中全市绝对第一

（根据最新数据）

2014年高考泸州高中以辉煌的成绩，再次向人民群众交上一份满意答卷，其中一项创空前奇迹，四项创历史新高。

一、创造空前奇迹：3 名学生易生、余潇、叶昱彤出自一个班、勇夺全市状元，被媒体誉为下了“三黄蛋”。

二、全市理科前10名泸高占7人，居全市第一。

三、全市文科前10名泸高占3人。文理科前10名泸高占10人，文理科前20名泸高占18人，均以绝对优势居全市第一。

四、理科进入全省前50强泸高有3人（总分高于667分）；文科进入全省前50强泸高有1人（总分高于623分）。

五、文理科600分以上特优生突破100人大关，创历史新高，居全市第一。

六、全校上重本线607人（不含艺体生，且全校学生均为应届生），其中文科上重本线115人，理科上重本线492人，创历史新高，上线人数和上线率均居全市省级示范高中、国家级示范高中第一。

七、全校上本科线1650人（不含艺体生，且全校学生均为应届生），其中文科上本科线456人，理科上本科线1194人，创历史新高，上线人数和上线率均居全市省级示范高中、国家级示范高中第一。

八、小尖班重本升学率达100%，另有10个班重本升学率达到95%以上，其中张世冬老师班超重本线100分以上的学生有8人。

九、全省单科万分之一的学生全市共14人，泸高占6人，创历史新高，分别是胡静茹、凌鑫、陈红伶、付康华、叶昱彤、骆万钞，居全市绝对第一。

在此，谨向关心、支持泸高发展的社会各界人士表示衷心的感谢！

推荐第7篇：高中成语(高考必备)

1.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。

2.安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。 3.安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。 4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。 5.筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。

6.抱残守缺：形容保守不知改进。

7.白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。 8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。

9.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 10.别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。 11.不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。

12.不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。

13.不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。 14.不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。

15.不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。

16.不为(wi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。 17.不即不离：不接近也不疏远。即，接近。

18.不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下；亢，高。 19.不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。

20.不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。21.不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。

22.不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

23.不以为然：不认为是对的，含有轻视意。然，对，正确。 24.不以为意：不放在心上，不加注意。

25.不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。刊，削除，修改。

26.不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也一急促。瘟，戏曲沉闷乏味；火，比喻紧急、急促。 27.侧目而视：斜着眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。 28.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地。

29.城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。 30.诚惶诚恐：惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。 31.曾几何时：时间没有过去多久。

32.曾经沧桑：比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。33.蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。（蚕、鲸，名词作状语） 34.沧海一粟：比喻非常微小。粟，谷子。

35.从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。36.大快人心：坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

37.大而无当：虽然大，但是不合用。

38.大智若愚：某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。多含褒义。 39.大器晚成：指能担当大事的人物要经过长期的锻炼，所以成就比较晚。

40.当仁不让：遇到应该做的事就要勇于承担，不谦让，不推托。仁，正义，正义的事，引申为应该做的事。

41.得陇望蜀：比喻贪得无厌，含贬义。

42.登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。43.顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。

44.东山再起：东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。比喻失势之后，重新恢复地位。

45.豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。

46.对簿公堂：簿，文状起诉书之类。对簿，受审问。指公堂上受审。

47.多事之秋：事变很多的时期。

48.耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。濡，沾湿。 49.耳熟能详：听的次数多了，熟悉得都能够详尽地说出来。

50.耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。语出《诗经》。 51.繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文，礼节，仪式；缛，繁多，烦琐。

52.匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。

53.分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。

54.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

55.粉墨登场：化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。

56.俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。

57.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。 58.59.60.61.高屋建瓴（líng）：形容居高临下，不可阻挡的形势。建，倾倒；瓴，水瓶。 革故鼎新：去掉旧的，建立新的。

各行其是：各自按照自己以为正确的一套做。是，对，正确。

狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称（多指文学作品）。

62.功亏一篑（kuì）：比喻事情只差最后一点没有完成。亏，缺少；篑，土筐。 63.故步自封：比喻安于现状，不求进步。故步，走老步子；封，限制住。“故”也作“固”。 64.光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。光怪，光彩奇异；陆离，色彩繁杂。 65.管窥蠡（lí）测：比喻对事物的观察和了解很狭窄、很片面。蠡，贝壳做的瓢。 66.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。也说神工鬼斧。 67.过眼云烟：比喻很快就消失的事物。

68.海市蜃楼：比喻人世繁华的虚幻，虚幻的事物。

69.邯郸学步：比喻模仿不到家，却把自己原来会的东西忘了。语出《庄子》。 70.沆瀣（h¨ng xi¨）一气：比喻臭味相投的人结合在一起。 71.好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。 72.鹤发童颜：形容老年人气色好。

73.怙（hù）恶不悛（quān）：坚持作恶，不肯悔改。怙，依靠，依仗；悛，悔改。 74.涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完成消除。涣然，消散的样子；冰释，像水一样消融。

75.讳莫如深：隐瞒得再没有比它更深的了。

76.祸起萧墙：祸乱从内部发生。萧墙，照壁，比喻内部。

77.济济（jǐ）一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。济济，众多。 78.集腋成裘：积少可以成多。

79.计日程功：可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功。程，计算。

80.间（jiān）不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。 81.见微知著：见到微小的迹象，就能察知发展的趋势。微，小，指刚显露出的苗头；著，明显。

82.江郎才尽：比喻才思枯竭。

83.江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。

84.胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。柱瑟上调弦的短木，被粘住，就不能调整音高。 85.金科玉律：必须遵守、不能改烃的信条。多含贬义。

86.开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。揖，作揖，表示欢迎。

87.空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的。 88.梁上君子：代称窃贼。语见《后汉书》。

89.两小无猜：男女小的时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。90.廖若晨星：稀少得好像早晨的星星。

91.林林总总：形容繁多。

92.鳞次栉比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齐。93.令人发指：形容极度愤怒。发指，头发直竖起来。

94.令行禁止：有令必行，有禁必止。形容严格执行法令。

95.炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。96.屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽，差错。

97.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。椟，匣子。语出《韩非子》。

98.满目疮痍：形容受到严重破坏的景况。疮痍，创伤。

99.蓬荜（bì）增辉：谦辞。表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。蓬荜，“蓬门荜户”的省略。也说“蓬荜生辉”。 100.披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。披，揭开。

101.否（pǐ）极泰来：比喻情况从极坏转好。否，凶；泰，吉。 102.期期艾艾：形容口吃。语见《史记》和《世说新语》。

103.七手八脚：形容大家一起动手，人多手杂的样子。

104.罄竹难书：把竹子用完了都写不完。比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。罄，尽。 105.忍痛割爱：忍受痛苦放弃自己心爱的东西。

106.如履薄冰：如同踩在薄冰上面一样。比喻做事非常小心谨慎，存有戒心。履，踩，踏。 107.如丧考妣（bǐ）：像死了父母一样的伤心和着急，含贬义。考妣，（死去的）父亲和母亲。

108.如数家珍：比喻对所讲的事情十分熟悉。

109.三缄（jiān）其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。缄，闭。 110.三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

111.色厉内荏（rěn）：外表强硬，内心空虚。荏，软弱。

112.闪烁其辞：指说话稍微露出一点想法，但不明确。也形容说话躲躲闪闪，吞吞吐吐。 113.身无长（cháng）物：再没有别的东西。形容除此之外空无所有。长物，多余的东西。 114.身体力行：亲身经验，努力实行。

115.生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。涂炭，烂泥和炭火。 116.失之东隅，收之桑榆：比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补偿，语出《后汉后》。东隅，东方日出处，指早晨；桑榆，日落时太阳的余光照在桑树榆树之间，指傍晚。 117.尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。 118.拾人牙慧：拾取人家只言片语当做自己的话。 119.石破天惊：多用来比喻文章议论新奇惊人。

120.始作俑者：孔子反对用俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧。比喻恶劣风气的创始者。

121.豕突狼奔：像野猪和狼那样逃路。122.矢志不移：发誓立志，永不改变。

123.首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。冲，要冲。

124.弹冠相庆：指一人当了官或升官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。语出《汉书》。 125.韬（tāo）光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。韬，弓或剑的套子，比喻隐藏。 126.桃李不言，下自成蹊（xī）：比喻只要为人真诚、忠实，就能感动别人。蹊，路。

127.天网恢恢：天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。恢恢，形容非常广大。

128.醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。醍醐，旧指从牛奶中提炼出来的精华，佛教比喻最高的佛法。

129.投鼠忌器：想扔东西打老鼠，又怕打坏了东西。比喻欲除恶而有顾忌，不敢放手干。 130.玩物丧志：只顾玩赏所喜好的东西，因而消磨掉志气。

131.万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。132.微言大义：精微的语言和深奥的道理。

133.为虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶势力。傅，添加。

134.为渊驱鱼、为丛驱雀：水獭想捉鱼吃，却把鱼赶到深渊去了；鹞鹰想捉麻雀吃，却把麻雀赶到丛林中去了。后来比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌人方面去。 135.未雨绸缪：天还没下雨，就先修好门窗。比喻事先做好准备。 136.蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。 137.138.139.140.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。 五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。 喜结金兰：高兴地成为结拜兄弟姐妹。

相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相湿润（语见《庄子》）。后比喻同处困境，相互救助。

141.相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。

142.宵衣旰（gān）食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。

143.胸无城府：比喻襟怀坦白，没有什么隐藏。城府，城市和官府，比喻令人难于揣测的深远谋算。

144.烜（xuǎn）赫一时：在一个时期内，名声威势很盛。烜赫，气势很盛。含贬义。 145.虚与委蛇（wēi yí）：对人虚情假义，敷衍应酬。虚，假意；委蛇，敷衍。 146.一蹴（cù）而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。蹴，踏。 147.一傅众咻（xiū）：一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大。傅，教导；咻，喧闹。

148.一鳞半爪：比喻零星片段的事物。

149.贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。

150.颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有极势的人傲慢的神气。

151.以耳代目：把听来的当成亲见的。形容不亲自调查研究，专门听信别人的话。 152.以邻为壑：拿领国当作排洪水的沟壑。比喻把自己的困难或灾害转嫁群众给别人。 153.意兴阑珊：形容兴致将尽。

154.洋洋大观：形容美好的事物丰富多彩。

155.养尊处优：处于尊贵的地位，对着优裕的生活。

156.仰事俯畜：对上待奉父母，对下养活妻子儿女。泛指维持一家生活。

157.寅吃卯粮：寅年吃了卯年的粮。比喻入不敷出，预先借支。寅、卯，地支的第

三、四位。

158.杳如黄鹤：比喻一去不见踪影。语出崔颢《黄鹤楼》。杳，见不到踪影。

159.饮鸩止渴：喝毒酒解渴。比喻采取极有害的方法来解决眼前困难，不顾后果。鸩，一种毒鸟。

160.影影绰绰：模模糊糊，不真切。161.余能可贾（gǔ）：还有力量没有用完。贾，卖。

162.越俎代疱：比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。语见《庄子》。俎，祭器；疱，厨子。

163.在劫难逃：原指命中注定要遭受灾祸，想逃也逃不了。现在有时借指不可避免的灾害。劫，佛教把天灾人祸等厄运称为“劫”或“劫数“。

164.昭然若揭：真相全部暴露，一切都明明白白。昭，明显；揭，举。

165.振聋发聩（kuì）：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使人们清醒过来。聩，耳聋。 166.捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来。

167.濯濯童山：光秃秃无树木的山。濯濯，光秃秃的样子；童，秃。 168.炙手可热：手一挨近就感觉得热。比喻气焰很盛，权势很大。 169.紫气东来：表示祥瑞，语出《列仙传》。紫气，祥瑞之气。

170.罪不容诛：判死型还抵不了他的罪恶。形容罪大恶极。诛，判处死罪。

171.自怨自艾（yì）：原指悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨。艾，治理，改正。 172.空穴来风；空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。

173.三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。 174.美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。

175.炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。 176.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。

177.首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。

178.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。

179.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。180.一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。 181.首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。

182.溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

183.脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。

184.蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。

185.不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。

186.出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。 187.不负众望：没辜负大家的期望，褒义。

188.不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。

189.义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。

190.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。 191.192.193.194.望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。 差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。

195.敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 196.人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。

197.鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 198.始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。

199.文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。 200.侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。

201.良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 202.无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。 203.明日黄花 ：过时的新闻报道或事物．不能写作昨日黄花。 204.评头品足 ：比喻在小节上过分挑剔．与中性的评议不同。 205.休戚与共 ：同欢乐共悲哀， 与患难与共不同 。

206.置之度外 ：不把生死利害等放在心上，与”置之不理”不同。 207.翻云覆雨： 比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。 208.弹冠相庆： 贬义，常被误解为中性的互相庆贺。

209.期期艾艾： 口吃，不理解为懦弱犹豫等。

210.无可厚非 ：不必作过严厉的批评，与无可非议程度不同。 211.不胫而走： 消息传得很快，表示东西丢失用“不翼而飞”。 212.身临其境 ：常误用为代替“设身处地”。

213.茕qióng茕孑jié立： 孑然一身 ，处境孤单,无依无靠，指一生，而不指某时。 214.耿耿于怀 ：形容心存怨恨。

215.因人成事： 依靠别人把事情办好，只能表贬义或自谦。

216.耳提面命 ：表示长辈的谆谆教导，不用于同辈之间和贬义。 217.耸人听闻 ：故意夸张使人震惊，强调主观目的。

218.骇人听闻： 多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。 219.咬文嚼字： 一般用于贬义,除非贬词褒用。 220.处心积虑： 贬义，褒义用”殚精竭虑”。

221.火中取栗： 比喻冒险为别人出力而不知上当。 222.忍俊不禁： 不能说”忍俊不禁地笑起来”。 223.责无旁贷： 不能说“责无旁贷的责任”。

224.参差不齐： 长短高低大小水平不一致,不用于时间等。 225.绘声绘色： 形容描写生动逼真,常误用作代替“有声有色”.226.危言危行 ：讲正直的话,做正直的事，褒义。 227.不可思议： 不可想象,不能理解,强调神秘奥妙。.228.不可理喻 ：不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。 229.不可向迩ěr ：不能接近。

230.不可终日： 形容形势危急或心中惶恐。

231.一发而不可收 ：行为不受控制或无法停住。

232.一发不可收拾： 更加无法整顿。 233.234.235.236.如丧考妣 ：像死了父母一样,贬义。

汗牛充栋： 只形容藏书很多,不用于其他事物。

叹为观止： 主语是人，如果主语是物,耍说“令人叹为观止”。 赏心悦目： 主浯是人，如果主语是物,要说令人赏心悦目。

237.不可开交 ：无法摆脱或结束，前面加“忙得”“打得”等。 238.不亦乐乎： 不一定非乐不可,常用来表示达到极点的意思 。 239.无所不为 ：什么坏事都干。

240.无所不至 ：什么地方都去,什么坏事都干。 241.息息相关 ：呼吸相关连,比喻关系密切。 242.休戚相关 ：比喻彼此间祸福互相关连。 243.休戚与共： 同甘共苦。

244.相濡以沫： 患难中互相救助，而“相依为命”只有互相依靠的意思。 245.改弦更张 ：比喻改革制度或变更方法。

246.改弦易辙 ：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。 247.面目全非 ：事物的样子变得很厉害,贬义，指变得很糟。

248.见异思迁 ：意志不坚定,喜爱不专一，不表示选择时犹豫不定。 249.不足为训 ：不值得作为准则，与教训无关。

250.平铺直叙： 可用为褒义,指文章不讲究修辞,只把意思直接叙述出来。 251.不耻下问 ：不可用于比自己高明的人。

252.见仁见智： 意见不统一，使用中要注意防止前后矛盾。 253.254.255.256.水落石出： 事情的真像已经弄清，不表示追求正确答案或道理。 望尘莫及： 比喻远远地落后,与鞭长莫及不同 。

投桃报李 ：报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。 改头换面 ：只改形式,不换内容,贬义。

257.语重心长 ：言辞诚恳,情意深长。 258.意味深长： 话语含蓄,带有深意。

259.一蹴而就： 一步就成功,不要误解为一气呵成。

260.苦心孤诣： 苦心钻研或经营,达刭了很高造诣,常误当作苦口婆心。 261.按部就班： 按照一定的条理,遵循一定的程序。 262.循序渐进： 强调由浅入深的程序。 263.耳闻目睹： 不能代替耳濡目染。.264.光怪陆离： 色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义 。

265.如履薄冰 ：强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急。 266.奇文共赏 ：原是褒义,现多用于讽刺。 267.不以为然： 不赞同。 268.不以为意： 不放在心上。

269.不知所云： 指说话人说得不好,而非听者不理解。 270.左右逢源： 既指处世圆滑,又指做事得心应手。 271.情不自禁： 无法控制感情,与不由自主易于混淆。 272.振振有词 ：贬义,理由似乎很充分,其实是强词夺理。

273.目无全牛： 技艺十分纯熟，常误解为没有全局观念。

274.石破天惊 ：比喻文章议论新奇惊人,媒体多用于惊人消息,误。 275.相敬如宾： 用于夫妻之间,常与举案齐眉连用。

276.信笔涂鸦： 随手乱画,不表示画得又快又好 。 277.278.279.280.心有余悸： 只用于对过去发生过的事还感到害怕。 上行下效 ：贬义,不用于表示群众以干部为榜样。.意气用事： 凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。 敝帚自珍：比喻东西虽然不好，但自己非常珍惜。

281.不刊之论：不可删改或修订的言论。形容言论或文章的精当，无懈可击。 282.不稂不莠：原意指禾苗中没有野草。现多用于来比喻人不成材，没有出息。 283.差强人意：原意是：很能振奋人的意志。现多用来表示“还算比较能让人满意”。 284.耳濡目染：指经常听到、看到，无形中受到影响（熏陶）。 285.繁文缛节：繁琐过多的礼节、仪式。现也用来比喻繁琐多余的手续。

286.附庸风雅：依附于有才学的人。旧时指有些官僚、地主、商人为了装点门面而结交名士，从事有关文化社交活动。

287.高屋建瓴：从高屋上用瓶子向下倒水。形容居高临下的不可阻挡之势。 288.功败垂成：指事业在将要成功的时候遭到了失败，含有惋惜之意。 289.含英咀华：把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。 290.怀瑾握瑜：怀里揣着瑾，手里握着瑜。比喻人具有纯洁而优美的品德。

291.失之交臂：指相距很近，擦肩而过。形容好机会离得很近，却又当面错过了。

292.苦心孤诣：指精心研究学问或技艺，很有独到之处。也指辛苦经营，为寻求解决问题的方法而煞费苦心。

293.人微言轻：指地位低微，言论主张不受重视，不起作用。

294.如椽之笔；像椽子一样的大笔。多指大著作或重要的文字，也用以比喻比力雄健。 295.尸位素餐：空占着职位而白吃饭不做事。

296.拾人牙慧：拾取别人说过的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。

297.韬光养晦：比喻暂且隐蔽自己的锋芒或才能，不使表现出来。298.一傅众咻：一个人教，许多人在旁扰乱。

299.正本清源：从根本上加以整顿、清理。形容彻底解决问题。

300.趋之如鹜：像鸭子一样成群的争先恐后的跑去。比喻成群的人争着去，多含贬义。 301.求全责备：对人对事要求完美无缺。

302.无所不为：指什么坏事都干得出来，多用于贬义。

303.登堂入室：比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。304.如雷贯耳：像雷声传入耳朵那样响亮。比喻人的名声极大。

305.数典忘祖：指古代的礼制、历史。比喻忘本，现也用来比喻对本国历史的无知。 306.捉襟见肘zhǒu：原指衣服破烂，生活穷困。后来也比喻顾此失彼，无法应付。 307.投鼠忌器：要用东西投掷老鼠，又怕砸碎了老鼠附近的用具。比喻有所顾忌，做事不敢放手。

308.狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好东西的后面。后也用来比喻事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称，含贬义。用于自称时，含谦义。

309.始作俑者：比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。310.炙手可热：比喻气焰盛，权势大。多含贬义。 311.屡试不爽：经过多次试验都没有差错。

312.韦编三绝：现用来形容勤奋刻苦的精神。313.颐指气使：形容居高临下的傲慢态度。

314.相濡以沫：比喻人在困境中用其微薄的力量来相互帮助。

315.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变迁巨大。 316.317.318.319.钟灵毓yù秀：指美好的自然环境产生优秀的人物。

粉墨登场：妆化好了，登场演戏。今多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。 莘莘学子：一批学子。

文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成了。不能理解为“文章不加标点”。

320.心猿意马：形容心思不定，变化无常，如同猿跳马奔。321.心慌意乱：心神惊慌，忙乱。

322.应接不暇：指一路上风景优美，看不过来。后指景物繁多，来不及观赏，也形容来人或事情太多接待应付不过来。对象是相对运动的景物、人或事情。 323.余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。 324.回肠荡气：形容文艺作品或表演非常动人，耐人寻味。 325.众口铄金：比喻谣言多，可以混淆是非。

326.有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功牌。比喻人人称赞。

327.无所不至：原指没有什么达不到的地方，后指什么坏事都做。

328.无微不至：没有什么细微之处照顾不到。形容关怀照顾得非常细致周到。 329.五光十色：色彩鲜艳，花样繁多。

330.五颜六色：形容色彩繁多。

331.蓬荜生辉：形容穷人的陋室，使贫贱之家增加光彩。多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。

332.金碧辉煌：形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。

333.门可罗雀：大门前面可张网捕雀。形容宾客很少，家里很安静，或社会交往很少。 334.335.336.337.门庭若市：门庭如同闹市。原形容进谏的人很多。现形容来客众多，非常热闹。 望尘莫及：仰望后尘，追赶不上。比喻远远落后。

鞭长莫及：本意为马鞭虽长，但打不到马肚上。后用以比喻力不能及。 东山再起：比喻人失势后又重新恢复地位。比喻的对象是人。

338.死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。可见这是一个贬义词。 339.目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。适用范围比“应接不暇”小。对象是静止不动的物品。

340.哀而不伤：哀，悲哀；伤，妨害。原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。

341.哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁，比喻流离失所的农民。比喻残酷统治下到处都是呻吟呼号的农民。

342.安时处顺：安于常分，顺其自然，形容满足于现状。

343.安土重迁：重迁，把搬迁看得很重。在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。 344.爱屋及乌：因为爱那个人，而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。比喻因为喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。

345.安步当车：安，安详，不慌不忙；步，行行；当，当作。古代贵族出外都要乘车，因此用安步当车称人能安贫守贱。现在多用于表示不乘车而从容步行。

346.安贫乐道：安贫，安于贫困；乐道，以守道为乐。处于贫困境地，仍以守道为乐。这是儒家提倡的态度。

347.安身立命：生活有着落，精神有所寄托

348.安之若素：安，心安；之，文言代词，代人或事；素，平常。对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。

349.按部就班：部、班，就是门类、秩序；就，归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。

350.按图索骥：索，寻找；骥，好马。原来比喻办事拘泥于教条，现在也指照线索去寻找事物。

351.暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略；还用以比喻暗中进行的活动（多指男女间不正常的行径）

352.黯然销魂：黯然，心情沮丧的样子，销魂，灵魂离开了躯壳。心情沮丧得好象失去了灵魂。形容极度的悲伤或愁苦。

353.嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂养。形容饥饿时急于求食的样子，多用于形容天灾人祸人民群众受饿的惨状。

354.百身何赎：百身，意为死一百次；何，怎么；赎，抵罪。意思为自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。

355.白驹过隙：白驹，原来指骏马，后来指日影；隙，空隙。比喻时间过得飞快，像骏马在细小的缝隙前一闪而过（见于《庄子?知北游》）。

356.稗官野史：稗官，古代的小官，专给帝王述说街谈巷议、风俗故事，后来称小说为稗官；野史，古代私家编撰的史书。泛称记载逸闻琐事的作品为稗官野史。

357.百无聊赖：聊赖，依赖，精神上的依托。后来表示思想情感没有依托，精神空虚无聊。 358.百足之虫，死而不僵：原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象（《本草纲目?马陆》：弘景曰：‘此虫甚多，寸寸断之，亦便寸行。故《鲁连子》云：“百足之虫，死而不僵”’）。现用来比喻人或集团虽已失败，但其势力和影响依然存在（多含贬义）。 359.班荆道故：班，铺开；荆，黄荆，一种灌木；道，谈说；故，过去的事情。用黄荆铺地，坐在上面谈过去的事情。形容朋友途中相遇，共话旧情。

360.抱残守缺：抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。

361.抱薪救火：薪，柴。比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。

362.暴虎冯河：暴虎，徒手搏虎；冯河，徒步过河。比喻有勇无谋，冒险行事。

363.暴戾恣睢：暴戾，凶狠残暴；恣睢，放纵，任意干坏事。（注意读音）

364.暴殄天物：暴，损害糟蹋；殄，灭绝；天物，指草木、鸟兽等。原来指灭绝各种自然生物，后来泛指任意损害、糟蹋物品。

365.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

366.百尺竿头，更进一步：百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修养到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。

367.坂上走丸：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滚动；丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹丸一样。

368.鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激励；里，最里层。意思是要学得切实。现在多用于形容言辞或文章的道理很深刻、透彻。辟，读bi（四声）

369.陈言务去：陈言，陈旧的言辞；务，务必，一定。陈旧的言辞一定要去掉，多指写作时排除陈旧的东西，努力创新。

370.毕其功于一役：毕，尽，完成。一次战役就完全成功或一下子把几项任务都完成了。 371.闭门造车：原来是按同意规格，关起门来造车子，用起来自然合辙。后人反其意用之，比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。

372.敝帚千金：敝，破旧。自家的一把破扫帚，却把它看得价值千金。比喻东西虽然不好，自己却非常珍视。注意“敝”的写法。

373.筚路蓝缕：筚路，柴车；蓝缕，破衣服。驾着柴车，穿着破衣服。后来形容创业的艰辛。

374.别出机杼：机杼，织布机，这里比喻作文的命意构思。比喻写作不因袭前人，开辟新路。

375.表里山河：内有高山，外有大河。比喻地势险要。

376.不逞之徒：不逞，不如意，欲望没能满足。以后就称犯法或捣乱闹事的人为不逞之徒。 377.不齿于人类：齿，并列。

378.不经之谈：经，通常的道理；不经，不合道理。形容荒唐无根据的话。 379.不孚众望：孚，信服。没有使群众（众望）信服。

380.不刊之论：刊，消除，删改。形容不可改动或不可磨灭的言论。

381.不速之客：速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。 382.不肖子孙：不肖，不像，不贤。指不能继承祖、父事业或违背祖、父遗志的子孙。Xiao4 383.不一而足：足，充足，足够。意思是不能因其一件事而满足。后来指同类的事物或情况很多，不止一件或不止出现一次。

384.不虞之事：虞，预料。没有料想到的事。

385.不容置喙：置，安放；喙，嘴。不许插嘴。(Hui4) 386.不胫而走：胫，小腿；走，快跑。没有腿而跑得很快。比喻事物不待推行，就迅速的传播、流行。

387.不修边幅：边幅，本指布帛的边缘，比喻仪表、衣着、生活作风。原来形容为人不拘小节，后来也形容不注意衣着、容貌的整洁。

388.不易之论：易，更改。完全正确，不可更改的言论。

389.不足为训：训，法则。不值得作为遵循或效法的法则。

390.步人后尘：后尘，走路时后面扬起的尘土。跟在别人后面走。比喻追随、模仿别人，走上别人走过的老路。

391.不稂不莠：稂，狼尾草；莠，狗尾草。稂莠都是同谷子很相似的野草。比喻不成材或没有出息。稂Lang?? 莠 you 392.惨淡经营：惨淡，费尽心思；经营，谋划并从事某项事情。形容费尽心思于谋划和从事某项事情。

393.沧海横流：沧海，指大海；横流，指水向四方奔流。比喻政治混乱，社会动荡不安。 394.沧海桑田：大海变作桑田，桑田变作大海。比喻世界变化很大。

395.草菅人命：草菅，野草。把人命看得跟野草一样。指反动统治阶级轻视人命，任意杀戮。

396.城下之盟：因敌人兵临城下，而被迫签定的屈辱性的条约。

397.尝鼎一脔：品尝鼎锅中的一块肉就可以推知整锅的食物的滋味。比喻根据部分可以推知全体。

398.出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出，萃，草丛生的样子。形容品德、才能超出一般的人。

399.从善如登：表示做好事很不容易。

400.差强人意：差，稍微，比较；强，振奋。原来指还算能振奋人的意志。现在表示大体上能够使人满意。

401.沧海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

402.沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。 403.蟾宫折桂：蟾宫，月宫；折桂，指人考中进士。旧时指人登科。 404.瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话。形容窘迫或惊呆的样子。

405.城门失火，殃及池鱼：殃，灾祸；池，护城河。比喻无缘无故受连累。

406.良莠不齐：良，善良，指好人；莠，恶草，比喻坏人。指好人坏人都有，夹杂在一起。（莠：狗尾草，比喻品质坏的人）。

407.诚惶诚恐：惶，害怕。原来是封建臣子对君王上奏的套语，表示尊敬、服从，又恐惧不安。现在用来形容尊敬、服从或不安的样子。带有贬义。

408.魑魅魍魉：传说中的妖怪，现在用来比喻各种各样的坏人。Chimeiwangliang 1433(声调) 409.充耳不闻：充，堵塞。塞住耳朵不听。形容存心不听别人的话。

410.抽薪止沸：抽去锅下的柴草来停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。同釜底抽薪（扬汤止沸：比喻方法不彻底。） 411.出水芙蓉：原来比喻诗歌写得清新，后来比喻女性的美丽。

412.晨钟暮鼓：寺院里早晚用来报时的钟鼓。后用来形容僧尼孤寂的生活，也用来比喻让人警醒的语言。

413.础润知雨：屋的基石。看到基石湿润就知道要下雨。比喻任何事物的发生都是有征兆的。

414.吹毛求疵：求，寻找；疵，小毛病。比喻故意挑剔别人的缺点错误。

415.春风化雨：能长养万物的风和雨。后用来指良好教育的普遍深入。也常用来称颂师长的教诲。

416.春秋笔法：孔丘修订《春秋》语句中含有褒贬。后人就指文笔曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。 417.蹉跎岁月：蹉跎，时间白白过去。形容虚度光阴。

418.错彩镂金：错，涂饰；镂，刻。涂绘五彩，雕刻金银，装饰的十分工丽。形容文学作品词汇绚烂。

419.大而无当：虽然很大，但不实用。

420.大方之家：大方，大道理，引申为见识广博。指学识渊博或专精于某种技艺的人。 421.大放厥词：厥，其，代词，他的。现在指大发议论，多是贬义。

422.椎心泣血：椎心，捶打胸脯；泣血，悲切得哭不出声音，就象眼睛中要流泪一样。形容悲痛到了极点。读音chui2 423.唇齿相依：嘴唇和牙齿互相依靠，不能离开。比喻关系密切，互相依存。 424.唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，厉害共同。

425.大腹便便：腹，肚子；便便，肥大的样子。肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。 426.大相径庭：劲挺，相差很大。形容彼此相去很远。

427.大巧若拙。真正灵巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。读音zhuo1 428.待价而沽：沽，出卖。等待高价出售。旧时比喻某些人等待时机出来作官。 429.戴月披星：形容早出晚归，也形容不分昼夜地走路或在野外辛勤的劳作。

430.箪食壶浆：箪，古代盛饭的竹器；食，食物。古时候老百姓用箪盛饭，用壶盛汤老欢迎他们所拥护的军队。后来用此形容军队受欢迎的情况。读音si4 431.箪食瓢饮：一箪的食物，一瓢的饮料。古代指贫苦的生活。读音si4 432.登堂入室：比喻学问或技艺由浅入深，循序渐进，达到高深的地步。也写作升堂入室。 433.得陇望蜀：比喻人贪得无厌，得到了这个，还想那个。

434.洞若观火：形容观察事物极其分明，透彻深刻，就像看火一样。

435.大快人心：使人们的心里非常痛快。常用以指坏人坏事受到应得的惩罚或打击。 436.殚精竭虑：耗尽精力，费尽心思。竭，用尽；虑，思索。

437.等量齐观：等，同等；齐，一样地。指对有差别的事物同等看待 438.多事之秋：秋，年岁，时候。事变很多的时期。形容国家不安定。

439.咄咄逼人：咄咄，使人惊惧的声音。原来形容说话伤人，令人难受。现在形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展很快，促使人努力赶上。

440.咄咄怪事：咄咄，叹词，表示惊诧。用来形容使人惊讶的怪事。 441.豆蔻年华：旧时指女子十

三、四岁为豆蔻年华。

442.东施效颦：比喻不知道别人好在哪里，自己又没有条件而胡乱去学。

443.灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活。

444.道貌岸然：道貌，正经、严肃的外貌；岸然，严肃不易接近的样子。形容外貌严肃正经。现多用贬义。

445.断鹤续凫：截短鹤的长腿，续接野鸭的短腿。比喻强行违反自然规律办事。 446.道路以目：旧时形容社会的黑暗和同志者的暴虐。

447.尔虞我诈：尔，你；虞，欺骗；你欺骗我，我欺骗你。彼此互相玩弄手段。

448.耳鬓厮磨：鬓，面颊两边的头发；厮，互相。形容亲密相处的情景。指小儿女的相爱。 449.恶衣恶食：粗劣的衣食。

450.耳濡目染：濡，沾湿；染，浸渍。耳朵经常听到，眼睛经常看到，指不知不觉中受到影响。

451.耳提面命：不但当面指教，而且揪着耳朵叮嘱，希望他永不忘记。形容教诲殷切。 452.方枘（ｒｕ¨）圆凿意思是：方榫（ｓǔｎ）头不能楔（ｘｉē）进圆孔洞，比喻两件事不相容，或者比喻事情的不可能。

453.发愤图强：发愤，下定决心努力。图，谋求。下定决心，努力谋求强盛。

454.发聋振聩：聩，耳聋。发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。也作振聋发聩。 455.456.457.458.发指眦裂：发指，头发向上直竖；眦裂，眼眶睁得开裂。形容愤怒到了极点。 翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大转变的样子。形容很快悔改醒悟。 翻云覆雨：比喻耍手段，弄权术，反复无常。

犯而不校：犯，触犯；校，计较。别人触犯了自己也不计较。

459.方兴未艾：方，正在；兴，兴起；艾，停止。事物正在发展，没有停止。多形容形势或事物正在蓬勃发展。

460.防微杜渐：微，细小，指事物的苗头；杜，杜绝，堵塞；渐，事物的开端。在坏思想、坏事物刚冒头的时候就加以制止，不使其发展。

461.匪夷所思：匪，不是；夷，平常。原来指一般人想不到的人。后来指思想离奇。 462.凤毛麟角：凤凰的毛、麒麟的角。比喻罕见而珍贵的人才或事物。 463.飞扬跋扈：飞扬，放纵；跋扈，蛮横。多指蛮横放肆，目中无人。

464.放浪形骸：放浪，放纵，不受拘束；形骸，形体。行动没有拘检。旧指不受世俗礼法的束缚。

465.焚膏继晷：焚，烧；膏，油脂，灯炷；晷，日光。点着灯炷接替日光来照明。形容夜以继日的工作或学习。

466.粉墨登场：原来指演戏前涂上粉或墨，装扮好了，上台演出。现在多用贬义，比喻坏人登上了政治舞台。

467.风雨如晦：晦，夜晚，昏暗。又是刮风，又是下雨，天色昏暗得像夜晚一样。比喻*或黑暗的年代。

468.奉为圭臬：圭臬，比喻事物的准则。把某些事物、言论奉为准则。

469.浮光掠影：浮光，水面上的反光；掠，轻轻擦过，闪过。水面的反光，一闪而过的影子。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

470.俯仰之间：在头一低一抬的时间里。形容时间极短。

471.风起云涌：大风起来，乌云涌现，雷电交加。比喻事物迅速发展，声势浩大。 472.付之一炬：给它一把火，指全部烧毁。也说付诸一炬。

473.高屋建瓴：ｇāｏｗūｊｉ¨ｎｌ¨ｎｇ]在房顶上用瓶子往下倒水（建：倾倒；翎：盛水的瓶子），形容居高临下的形势（见于《史记?高祖本纪》）。 474.瓜田李下：“瓜田不纳履，李下不整冠”原诗字面的意思是：在瓜地里，不要弯腰提鞋；在结着李子的树下，不要举手整地帽子。意思是让人们要注意自己所处的地位，避免嫌疑。而瓜田李下就是指容易发生嫌疑的地方。

475.高山流水：[ｇāｏｓｈāｎｌｉ¨ｓｈｕǐ]《列子?汤问》：‘伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”’后来用‘高山流水’比喻知音或乐曲高妙。

476.高山仰止：像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰望和崇敬。仰，仰望，向往。常与“景行行止”连用，合为“高山景行”（语本《诗?小雅?车辖》。高山，喻道德崇高；景行，大路，喻行为正大光明。后因以“高山景行”指崇高的德行。）止。都为语气词。 477.管窥蠡测：管窥蠡测

478.这个成语是截短《函数?东方朔传》“以管窥天，以蠡测海”而成的。原话表面的意思是：从竹管的小孔里看天，用瓠瓢量海水。它的引申义是：目光短浅，眼光狭小，对事物的观察和了解都很肤浅。类似“坐井观天”的意思。

479.鬼使神差：使、差，派遣，指使。比喻事情的发生完全出于意外。差，音chai 480.甘之如饴：甘，甜，引申为情愿、乐意；饴，麦芽糖。把它看得像糖一样甜。比喻乐意从事某种辛苦的工作，勇于承担最大的牺牲。。

481.狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好东西的后面。

482.过犹不及：犹，如、同；不及，赶不上。过头了同不及一个样。

483.隔靴搔痒：在靴子外面搔痒。比喻说话、作文不中肯、不贴切，没有抓住要点。也比喻做事不切实际，不解决问题，徒劳无功。

484.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺高超，不像人工所制成。

485.功败垂成：垂，接近。事情快要成功的时候，遭到了失败。含有惋惜的意思。 486.刚愎自用：刚，强硬；愎，任性；自用，只凭自己的主观意愿行事。

487.刚正不阿：只要求读音e 曲从，迎合。

488.功亏一篑：kui。愧，差，欠；篑，盛土的筐。比喻一件事只差一点未能完成，含有惋惜的意思。

489.沽名钓誉：沽，买；钓，骗取。故意做出或用某种手段以骗取名誉。 490.蛊惑人心：只要求读音 gu3 491.毁家纾难：毁家，分散家财；纾，缓解，缓和。捐献全部家产，解救国难。注意读音nan4 492.怙恶不悛：怙，依赖，依靠；悛，悔改。坚持作恶不肯悔改。

493.邯郸学步：比喻生硬的模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己固有的长处也丢掉了。

494.汗牛充栋：形容书籍很多。汗牛，指用牛拉车运书，牛累得出汗；充栋，指书堆满了屋子，一直顶到房梁。

495.含英咀华：口中含着花慢慢地咀嚼。比喻细细地玩味和体会文章的精华。 496.涣然冰释：像冰块遇热，一下就溶解了。比喻疑虑、误会很快就消除了。

497.火中取栗：比喻受人利用，冒险，白吃苦头，自己得不到好处。498.祸起萧墙：祸乱就发生在内部。萧墙，宫室内的照壁，比喻内部。

499.厚此薄彼：重视优待这个，轻视、冷淡这个。形容不平等相待。厚，优待、看重；薄，

看不起；彼，那个。 500.501.502.503.骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。

讳莫如深：讳，隐秘不说；深，事件重大。后来形容瞒得很紧，惟恐别人知道。 河清海晏：河，黄河；晏，平静。比喻天下太平。

沆瀣一气：沆瀣，夜间的水气。比喻气味相投的人勾结在一起。

504.含糊其辞：故意把话说得不清楚，不明确。

505.集腋成裘：腋，腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘，皮衣。比喻积少可以成多。

506.疾首蹙额：疾首，头疼；蹙额，皱眉头。形容厌恶、痛恨的样子。

507.见微知著：微，小，苗头；著，明显。见到一点苗头就能看清发展的趋向和实质性的问题。

508.吉光片羽：古代神话中的神马名；片羽，一种羽毛。比喻残余仅存的古代文物。 509.激浊扬清：激：冲去；浊，脏水；清，清水。原来比喻除去坏人，奖励好人。现在比喻发扬好的，去除坏的。

510.既往不咎：既，已经；往，过去；咎，责备，加罪。对过去做错的事不再责备。 511.积重难返：积重，积习深重；返，回头。长时间形成的习惯，不易改变。多指恶习、弊端发展到难以革除的地步。

512.狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。原来比喻藏身的地方多，便于逃避灾祸。现在多用贬义。

513.间不容发：间，空隙，隔开。距离极近，中间不能放下一根头发。Jian1 fa 4 514.胶柱鼓瑟：瑟，一种古乐器；柱，瑟上调音的短木。用胶把柱粘住，音就不能调整。比喻拘泥固执，不知变通。 515.516.517.518.见仁见智：指对同一问题个人从不同的角度持不同的看法。

泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。 精卫填海：精卫，神话中的鸟名。比喻意志坚定。

久假不归：假，借用；归，归还。长期的借用不归还。

519.开门揖盗：揖，作揖，表示欢迎。比喻引进坏人，自招祸患。

520.涸辙之鲋：干困在车辙沟里的鲫鱼。比喻处于困境急待援助的人。涸，水干枯。 521.开源节流：源，水源。比喻经济上增加收入，节省开支。

522.开宗明义：宗，旨，指文章的主题，行动的目的等。指说话写文章一开始就把主要意思点明。

523.侃侃而谈：侃侃，从容不迫的样子。不慌不忙的谈。

524.空穴来风：穴，洞，孔；来，招致。比喻流言乘隙而入。

525.苦心孤诣：用尽心思刻苦钻研，达到别人所不能达到的境界。苦心，刻苦的用心；孤诣，别人所达不到的。

526.刻鹘类鹜：鹘，天鹅；鹜，鸭。刻画天鹅不像，但还像个鸭子。意思是仿效得虽然不太逼真，但还相似。

527.脍炙人口：脍，细切的肉；炙，烤肉。比喻人人赞美和传诵。（多指诗文） 528.屡试不爽：爽，差错。经过多次试验都没有差错。 529.乐不思蜀：比喻乐而忘返或乐而忘本。

530.流言蜚（飞）语：毫无根据的话，多指背后议论、污蔑或挑拨离间的坏话。531.洛阳纸贵：比喻著作风行一时

532.每况愈下：况，比拟，比方；愈，更加。情况越来越快。

533.靡靡之音：靡靡，柔弱，萎靡不振，多形容音乐。柔弱、颓废、萎靡不振的音乐。Mi 3 534.目无全牛：比喻技艺到了极为纯熟的地步。

535.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。536.537.538.539.满城风雨：比喻消息一经传出，就到处轰动起来，议论纷纷。 貌合神离：表面关系密切，而实际怀着两条心。

沐猴而冠：沐猴，猕猴；冠，戴帽子。比喻本质不好，而装扮得很像样。 泥沙俱下：比喻好坏不等的人或事物混杂在一起。

540.蓬筚生辉：用以称谢别人来到自己家里或题赠的的字画送到自己家里。541.否极泰来：形容事物发展到极限，就会向对立面转化。

542.萍水相逢：比喻不相识的人偶然相遇。543.披肝沥胆：，披，揭露，揭开；沥，向下滴。比喻竭尽忠诚，开诚相见。

544.披沙拣金：披，分开。比喻从大量的事物中细心挑选，去粗存精。也形容工作的繁难。蚍蜉撼树：蚍蜉，蚂蚁；撼，摇动。比喻力量很小而妄想动摇强大的事物 545.皮里阳（春）秋：形容表面不批评别人而心中自有褒贬。

546.皮之不存，毛将焉附：比喻基础没有了，建筑在基础上的东西也就无法存在。547.杞人忧天：比喻不必要的或无根据的忧虑。

548.气味相投：思想作风和意趣情调都一样，互相合得来。549.恰如其分（fen）形容说话办事正合分寸。

550.韬光养晦：韬，隐藏；晦，隐晦。比喻隐藏才能，不使外露。

551.罄竹难书：磬，尽。把竹子用完了都写不完，形容罪行多，写不完。

552.趋之若骛：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。 553.曲突徙薪：突：烟囱。把烟囱改建成弯的、搬开灶旁的柴禾，避免发生火灾。比喻事先预防，以免发生危险。 554.555.556.557.千夫所指：受到众人的指责。形容众怒难犯。指：指责。

穷而后工：旧时认为文人处境困穷，诗就写得好。工：巧妙。 巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人（令：美好）。 鹊巢鸠占：喜鹊的巢被斑鸠所占住。比喻坏人强占别人的住处。

558.奇货可居：指商人把难得的货物囤积起来，等待高价出售。比喻人有某种独特的技能或成就，拿它作为要求名利地位的本钱。

559.囚首垢面：形容久未梳头和洗脸，仪容、衣着不整齐。560.人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。

附：

极容易用错的成语

1 曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。

2 不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。

4 不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。 5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。

6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。

7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。 8 鼎力相助；敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。 9 蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

10 名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。

11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

12 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。 13 脑无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容“贬义词”，贬义词。 14 身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。

15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。 16 鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。相类似的还有“巧夺天工”。 17 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。

18 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。 19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。 20 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。 21 出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。

22 登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。

23 如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。

24 对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。 25 相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。

26 走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。

27 师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。 28 安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。

29 罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。 30 屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。 31 无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。与此相类似的还有“无所不为”。

32 安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。 33 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。

34 期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

35 首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。 36 处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。 37 侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。 38 望尘莫及：比喻远远落后。易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。

39 改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。

40 不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。

推荐第8篇：高中高考后勤工作方案

***市***高中2008年高考后勤工作方案

为确保我校2008年高考顺利进行，严格执行省、市有关高考规定，根据市教育局招生办公室《关于2008年普通高考各考点考前工作任务》精神，结合我校实际，特制定如下方案：

一、学习文件精神，强化服务意识，确保后勤各项工作高标准到位。全体后勤人员必须领会有关高考工作各项文件精神，牢记各项规章制度，统一思想，统一行动，努力做好后勤保障服务工作，严格执行规范要求。做到万无一失。

二、强化制度措施，落实各项工作，各负其责。

（一）组织相关人员进行考前培训学习，做到人人熟悉本职工作职责，工作任务。

（二）组织班主任布置好考场，考场严格，按上面要求，高标准、高质量布置好，组织专人逐一检查，验收，对未达到要求的考场，责令返工、整改，然后再验收，直至合格为止。

（三）组织专人负责打扫考场内外清洁、卫生，考前打扫一次，考后打扫一次，做到地面无杂物，墙面无字迹。

（四）做好考场钥匙收、发、保管工作，工作责任心强，认真、仔细的人员担任此项工作。保证考试期间钥匙收发工作，准确无误。

（五）服务好茶水工作，专人负责，确保饮水卫生、安全。

（六）配好司铃员，按北京时间对好计时表，确保铃声信号准确无误。

三、强化责任落实，做到有组织有领导、有落实，组长亲自督促、检查，协调落实，发现问题及时处置，及时报告。

四、组织安排

组长：周建新

成员：张绍梅 赵兰云 陶保云 余京娜 周双枪

周晓霞 崔晓华

五、岗位设置：广播听力：翟晓华 司钟：周晓霞

电工：周双枪 茶水：赵兰云

会计：张绍梅 医务：余京娜

钥匙：陶保云 卫生：向卫亚 吴艳君

2008年5月19日

推荐第9篇：正泰高中高考备考

各位领导老师：

民主科学管理求实务实高效

————正泰高中2010年高考备考方略

我们正泰高中是去年刚刚组建的一所年轻学校，为了不辜负领导的期望和广大群众的厚爱，现将具体措施汇报如下：

一、加强备考领导，实施科学指导

介绍高三学生情况：生源不足，基础差，成绩参差不齐，但针对学生这种情况，我们全体师生团结拼搏，取得了2009年高考初战告捷。

学校对高三高中非常重视，全体师生面对压力，针对学校实际，制订切实可行的备考方案。由校长主抓高考，分管校长坐镇高考，班子成员协抓高考，各处室服务高考，班主任、任课老师研究高考，全校学生决战高考的局面。领导小组分工具体，责任到人，成立以“班主任”为中心的班级协调会，以“备课组”为中心的质量分析会，与师生一起分析高考形式，把握高考动态，捕捉高考信息，研究高考策略，全力备战高考，围绕目标抓三好：（1）抓好优等生，出闪光点；

（2）抓好综合科，提增长点；（3）抓好普通生，保基本点。

二、召开誓师大会，营造高考氛围

距高考百日之际，我校召开百日誓师大会，共同迎接百日冲刺。年级制订宣传计划，各班落实宣传过程。通过标语、校报、板报、广播等多种形式宣传形式宣传高考，鼓舞师生斗志，振奋师生精神。通过班誓、班歌、班呼、励志卡等多种手段激励学生，营造高考氛围， 1

让学生始终绷紧高考这根弦，通过这些措施，大大调动学生的学生积极性，主动性，使学生树立高考必胜信心，班级始终保持浓厚的学习气氛，走上了“比、学、赶、超”的良性轨迹。

三、精心制订计划，强化备考中心

1、认真研究考纲，注重高考动态。

以《考试大纲》为指针，吃透其精神，领会其实质，把握其动向，贯彻好其方法，以教材为基础，把握好内容的广度和难度，全面复习和重点复习相结合，保证不留盲点。积极参加各地举办的高考研讨会，认真搜取高考信息，听取专家建议，研究高考试题，准确把握高考命题方向，探索确定命题思路，科学制订应对策略。

2、强化集体备课，整合群体优势。

坚持集体备课，提高课堂效率，以考生实际为基础，以目标任务为指导，把握课堂导向性，讲评教学针对性，学校严求统一立体习题筛选，统一重难点处理，教师上课讲什么，怎么讲，讲到什么程度，分为几个专题，各专题的能力指向是什么，每个专题需要多少时间等问题。集体备课每周至少2次，每次积极发言，切实挖掘个性智慧，整合群众优势。

3、严格精选试题，训练规范到位。

教师要反复研究考纲，学校组织模拟考生与周考相结合的方式，每次考生均对学生试卷进行全批全改，认真研究考试中出现的每一个问题。准确把握考点，按照高考模式精心选题，组题，不用成题、套题。认真组合精选，切合高考实际，训练规范到位。试题的布置和批

改力求做到四精：精选，精练，精批，精讲。

做到五练：基础知识扎实练，重点内容反复练，关键问题突出练，易混淆问题对比练，拔高问题综合练。在试题的选取和训练上，避免无效劳动。

4、注重方法指导，规范答题步骤。

教师根据学科特点，在教学中渗透课改精神，注重方法指导。讲全每一个知识点，讲透每一个难点，讲清每一个重难点，讲好每一个得分点，教会学生自我复习，梳理知识，构建体系，融会贯通，举一反三。在答题中，指导学生规范答题步骤，规范答题格式，规范答题语言，规范答题字体卷面，切实加强方法指导，学会考试，在考试中积累经验，沉着应对，多考高分。

5、注重教学反馈，强化教学实效

我们要求教师从学生实际出发，作业全改，及时查出漏洞，及时讲解分析，重点强调。争取尖子生详批细改，面批面改，发现问题，及时处理，当面处理，当面指导，培养尖子生规范的答题习惯，明晰的答题思路和详细的赋分标准，让其心中有数。为了强化教学实效，我们组织了：周周考，月月考，依考代练，对每一次的考试成绩认真分析。临界生在考试中的成绩变化情况，总结经验，找出差距。

6、重视综合学科，实现均衡发展。

加强综合学科训练“成也综合，败也综合”,由此我们成立了综合学科小组，并指定专人负责，制定出综合学科教学计划，确定好综合学科的备考策略，精心筛选综合科试题，在落实各学科内部知识的基

础上加强研究各科结合点的结合点、交叉点、渗透点。研究综合题的知识广度和深度问题，重视学生跨学科综合能力的培养，让学生明白“得综合者赢高考”的道理，克服不重视综合科的思想，同时针对综合科部分学生偏科现象，科任教师及时协调沟通工作，调整计划，改进措施，结合学科实际情况扬长避短，强化提高，使各科均衡合理发展。提高学生的综合应试能力。

7、重视分层培养，做好培优补差。

各班班主任都要建立学生成绩跟踪档案，经常对学生的学习情况、心理情况和发展趋势进行分析，针对学生的各自学习特点提高薄弱学科，巩固优势学科，并及时进行心理辅导。学校制定培优补差具体措施，责任到人。做到周有反馈，月有总结，工作落到实处。

优秀生侧重攻名牌一本，教学中注重基础的同时，知识的广度深度要有加强。中等生侧重攻二本三本。差等生攻专科。教学进度难度要适中。培优补差即强化优等生，加强弱势学科。边缘生强化优势学科，培优补差的重中之重是加强尖子生的培养，对尖子生要认真分析，有的尖子生基础较好，但是答题不规范。有的尖子生成绩好，但不重视基础知识，学科发展不均衡。根据这种情况，要有自助餐变成比吃餐，科任教师对尖子生实行包干制，有针对性进行知识、心理辅导。增加有难度的试题供应量，从而达到既弥补相对薄弱学科，又提高优势学科的目的。

8、加强班级管理，发挥主体优势

班主任在高考备战中发挥着重要作用，要协调好师生关系，做到

师生同心，形成师生合力，要协调好课任教师之间的关系，做到团结合作，形成学科合力。要协调好全班学生的关系，形成良好的班风，良好的学风，形成班级合力；要协调好基础与能力的关系，做好基础知识和能力并举，智力和非智力因素并重。协调好学校家庭社会共同教育学生的关系，形成齐抓共管和谐的备考局面。

9、抓好心理调适，从容应对高考

高考既是知识战，又是心理战，“十载寒窗比勤奋，一朝应考比心态”可谓一语中的，因此学校应加强对学生心理辅导，注重其情感因素的培养。特别是最后冲刺阶段，学生心理容易波动阶段，要以班主任为核心，加强对学生心理健康指导，清除学生的心理障碍，将学生心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎接高考。课任教师要与学生多谈话、多交心，帮助他们客服考试中的紧张、焦虑、恐惧、失眠等心理障碍，让他们以平常心对待高考。

以上是关于备考工作的几点思考，在距2010年高考不足百日的时间里，我们正泰高中全体师生继续发扬拼搏进取的精神，本着让社会满意，让家长放心，让学生成材的宗旨，创造更加辉煌的业绩，为正泰学校的发展和项城教育的腾飞做出我们应有的贡献。

推荐第10篇：武穴市实验高中高考总结

坚持内涵发展建设质量强校

——武穴市实验高中

尊敬的各位领导，各位老师：

上午好！

今天，武穴市2013年高中教育工作会在我校召开，这是市教育局对我校高中教育工作的肯定，也是对我校今后工作的鼓励和鞭策。我代表全校师生热诚欢迎各位领导、老师莅临我校指导工作，我发言的题目是《坚持内涵发展 建设质量强校》。

2013年高考，武穴实验高中喜获大捷，各项指标均创历史新高。在黄冈市普高教学质量评价中，我校荣获第二名，创武穴市实验高中、武穴市普高新辉煌。其中一本39人，上线率4.32%，黄冈排名第三；二本以上205人，上线率22.68%，黄冈第二；本科以上550人，上线率60.84%，黄冈第三；人均总分415.45，黄冈第一。在黄冈市高考学科评价中，我们文理各学科的人均分、重点率、二本率、本科率等各项数据，我们学校有13项排名第一，11项排名第二，7项排名第三，3项排名第四，4项排名第五，全部进入了黄冈前五名。在武穴市，我校实现了所有批次上线率均居武穴普高第一的新格局。这些成绩的取得，得益于市教育局的关怀和厚爱，得益于学校运筹发展、优化管理、科学协调的高考备考指导思想，更得益于高三全体教师团结协作、凝心聚力、努力拼搏的真情奉献。回首奋斗的日子，我们感慨万千，总结三年的工作，我们激情澎湃。

一、筹划顶层战略，锐意质量强校。

1、不断创新办学理念。

建章立制。坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为，理顺办学秩序。做到了用制度管人，用制度办事，实现了人尽出力、事能推进的办学局面。

民主管理。在这几年的实践中，我们领导班子确立了“领导工作就是服务工作”的管理思想，真心实意的把教师当做学校的主人。充分发挥教师参与民主管理的权利，做到了凡是与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、教职工奖惩办法、评优评先方案等，我们都召开工会或各处室代表大会审议并通过。我们推行民主管理，激发了教师的主人翁意识，有效地将学校的良好意图转化成为教职工的内心意愿，在学校管理过程中形成了强大的凝聚力和协同力，产生了 1

巨大的管理效能。

2、牢固树立质量意识。

在高中办学竞争日益激烈的历史进程中，我们武高人深切地体会到了教学质量在学校工作中的重要地位。在学校领导团队的不断指引和强化下，我们全体教职工形成三点了统一的认识。

教学工作是学校的中心工作。抓好教学工作是确保学校可持续发展的基本前提，是提升办学水平的本质要求。

教学质量是学校的核心竞争力。办高中以来，我们由举步艰难一步一步发展到我们的教学质量在武穴市甚至在黄冈市有地位，有影响，特别是今年跻身于黄冈普高第一方阵的这些事实，让所有的教师更加明白了学校的兴衰成败，教师的苦乐荣辱，很大程度都维系在教学质量上，质量是学校安身立命、兴旺发达的根本。

教学质量是千家万户的最大期盼。家长们把孩子送到我们学校，交到我们手中，就是希望他们的孩子成人成才。

3、精心谋划顶层设计。

工作的成败，规划设计有着决定性的影响。规划设计决定方向与思路，有了好的规划设计，工作就成功了一半。

学校发展目标的预设与定位。我们学校聚全体武高人的智慧，确立了“用三到五年的时间，创建湖北省名校”的发展目标。学校领导给各个年级设计了“年年要跨步，争创新标高”的战略目标，并不断强化“学校--黄冈排名要进位、年级--武穴竞争有尊严、班级--本科批次三批指标保完成”的三级奋斗目标意识。三年以来，我们一直用学校指标考核各个班级和教师，今年高考绝大多数班级都完成了学校既定的目标任务。高考也再次证明了这个指标数据的合理性、我们定位的必要性以及目标引领的重要性。

整体推进的规划与实施。我们着眼长远，在全校范围设计并开展三风建设，通过抓班风促成风清气正的育人气场，抓学风形成生气勃勃的竞进局面，抓教风生成和谐发展的办学成果；我们立足现实，在高中各年级谋划并践行“高一起步强基础，高二发力抢先机，高三冲刺占鳌头”的备考策略，闯出了一条三个年级实现环环相扣、衔接给力的备考之路。

二、激活团队能量，力促质量提升。

学校发展，教师为本。办好学校，关键靠教师，一流名校靠一流名师来支撑。建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的优秀教师队

伍是提高教学质量、推进质量强校的根本保证。

1、注重精神引领。

高扬责任使命。教师是知识分子，知识分子最大的品质，首先就是社会责任感。所以，在知识分子面前强化精神引领，倡导思想武装，激发社会责任感，就能提升事业境界，就能创造奇迹。

强化品牌意识。我们学校在大会小会及各种场合，都一再明确，要创建一流名校，就必须首先打造出一流的名师队伍和一流的品牌学科。这些年来，学校不断强化品牌意识，激励班主任做学校的、武穴市、黄冈市乃至湖北省的优秀班主任，要求学科争创黄冈市品牌学科，要为我校确立的争创品牌打造一流的奋斗目标而做出贡献。这些年我们在打造品牌教师、创建品牌学科活动中，互相竞比，气氛热烈，效果突出，今年也取得了很好地成绩。

推进校家观念。我校高三备考一直倡导因情共事，依情创业，始终洋溢浓郁的人情氛围，积极构建亲如一家的校家意识。我们学校蹲班蹲组领导，总是主动想办法为大家创造条件，帮助大家一起解决问题，充满人文关怀；我们老师总是相互帮助团结协作努力工作，总是宽慰领导说一定能成功，洋溢感动情怀；我们师生课堂合作愉快，课后亲密无间，课外补课情景动人；校园里到处都能听到“老师好”“同学好”的声音，呈现感恩氛围。

2、完善评价体系。

学校建立了有效的科学的绩效评价体系，运行着“十佳班主任”、“十佳教师”“服务之星”“优秀备课组”等评比激励奖励机制，确保了教师团队保持旺盛的生命力，充分调动了教师的工作积极性、主动性和创造性，保证教学团队的高效运转。

年级制定了实战军规，落实学校用制度管人的理念，为备考护航。我们每届都制定了高考军规，形成严明的作战纪律。并做到了军规年级学生人手一份，让学生监督；在宣传窗刊发，让全校师生监督；在办公室门口张贴，让所有高三老师自省。

三、精细全程管理，实现质量跨越。

火车跑得快，全靠车头带。领导率先垂范，靠前指挥，保障了备考的科学性和高效率。为实现跨越，我们坚决落实校领导提出的“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”过程管理要求。

1、年级管理——突出三个环节，营造强势氛围。

一是创设气氛浓厚的备考环境 ，振奋学生的“精、气、神”。

各班都开展教室备考文化建设。年级还在教学楼梯和走廊张贴提醒或激励标语，在食堂和宿舍悬挂温馨标语勉励学生。标语用贴近学生心声的语言感染学生，如食堂的“祝高三学子心情好胃口好高考好上加好”“祝高三学子百日冲刺激情飞扬六月高考再创辉煌七月举宴美酒飘香”。

利用《高三周报》和宣传窗，交流教师备考心得，刊发学生高考目标表态和学习经验，发布年级工作安排和亮点表扬。

长期开展励志加油活动。我们各年级三年一直坚持跑操喊口号，早操完毕进教室齐诵班级奋斗誓词；聘请外地专家和利用本校心理专家开展励志教育。特别是让心理课上课表。

组织多种大会动员促进。我们坚持开展月考总结表彰大会和期末调考动员大会，我们还特别召开了走进高三动员大会、百日冲刺动员大会、发劲红五月动员大会，集体誓师，形成备考气场。坚持开展主题活动促工作，做到了活动系列化、主题化。如系列教师大会《激发活力、强化动力、自加压力、为捍卫学校和我们自己团队荣誉和尊严而奋战》、《提升信心、凝聚人心、提高效率、再迈台阶》，再如师生系列大会《奋战一百天 铸就新辉煌》、《凝心发劲红五月 聚力共筑武高梦》等。

二是优化集体备课。各备课组都精诚合作，克服各自为政的弊端，做到了“四个统一”，即进度统

一、练习统

一、考试统

一、评讲统一。各备课组做到了以老带新、以强带弱、互相补充、整体优化的原则。每周一次集体备课，汇聚本学科组的个体力量，潜心研究本学科知识、方法、考试技巧、纠错措施等，提高教学活动的针对性和实效性，为了真正落实团队合作原则，我们确定了“重个人，更重团队”的教学业绩评价方针，时刻强调“一个成功的团队没有输家，一个失败的团队没有赢家”的团队合作思想。

三是重视备考细节。“把细小的事情做到极致，可以创造奇迹。”我校多年以来坚持开展的跑操活动，既锻炼了学生的身体，又为学生提供了不竭的精神动力。今年艺考生艺术科考试结束后，我们根据实际情况，重新编班，配备专门教师，有针对性的强化复习。

2、班级管理——坚守三个阵地，提供持久动力。

一是德育阵地。

坚守德育阵地，营造育人环境。我校三年不变的开好了每周二的主题班会课和每周一的晚讲课。通过系列主题班会和晚讲活动，进行

爱国主义教育，理想前途教育，法制教育，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观；利用橱窗、班级板报、《高三周报》等阵地，大力推动德育；通过开设德育课程，巩固德育阵地；坚持电话家访制度，构建学校、社会、家庭三位一体的德育工作体系。通过各种丰富多彩的教育活动，激发学生学习动力，淳厚学习风气，形成既勤奋求实，又生动活泼的校风、班风，营造出浓厚的进取氛围。

推行赏识教育，保障师生培优帮差有梦想。我们学校最大的自豪就是倡议不放弃任何一个差生。像在备战2013届高考时，一直到高三下学期，我们都还在进行零起点教学辅差，家教式课外辅导。学校推行为每一个学生建立学情档案的制度，如问题学生档案、培优帮差档案、临界突破档案等，把每一个学生分配到每一位教师手中，取得了良好的绩效。

二是心理阵地。

加强心理咨询，排除学生心理障碍，请心理专家进行心理辅导讲座，学校成立心理咨询组，聘请专职教师，让心理课程排上课表，为学生做心理减压。班主任与任课教师针对包干学生长期开展交心谈心活动，特别在每次考试前后，都会对包干对象进行个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动态；并适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

三是体育阵地。

坚持开足开好三年体育课，开展拔河、跑操、体操、运动会文体活动，张弛有度，确保学生身体健康。

3、教学管理——突破三大瓶颈，落实有效备考。

一是深化课堂改革，突破高效课堂瓶颈。

完成教学任务的主阵地在课堂。我们精心制定教学计划，把教学任务分解到每学期、每个月、每一天、每一节课，保证了计划按时有序完成。历年备考我们学校总有些学科三轮备考过程出现忙抢进度或草草收兵的现象，今年我们全程跟踪监督，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，做到了执行计划不抢不乱稳而有序，稳住了阵脚。

各科任教师坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，坚持开展全组讲课听课活动，我们还是大胆试点使用了导学案教学，提升课堂质效。

适时开展培养学生学科能力和综合能力的指导讲座，为打造高效

课堂寻找助推力。

在高考备考过程中，师生都能做到目标明确，心中有数。在实际的备考工作中，同时再配以“四清”（学科奋斗目标清楚、考点清楚、每堂课的任务清楚、错题清楚）工作，收到了较好的效果。

二是实行分层次教学，突破整体推进瓶颈。

年级推行备课组长负责制。要求对不同学科、不同班级的学生在教学深度和难度上要有区别，教师在备课、讲课、作业布置、习题选择等方面要有区别，要增强教学的针对性、目的性。如我们在备考后期普通班中推行专项训练选择题和填空题等，放弃了最后的难题。针对艺术生，年级督促班级抓好常考考点和易得分考点的排查---确认---备讲---训练四个环节，落实了重点培养目标与结对包干帮扶对象。

推进教师分包学生制度，强化帮扶目标意识，倡导自主开展培优帮差活动。每班六个教师，兼顾兼班带课多少情况，把每一个学生分到教师手上。分配到教师手上的学生，都充分考虑到学科的强弱和个性的互补。

三是强化综合学科，突破合作优势瓶颈。

强化大学科组意识，牢固树立“一盘棋”思想，确立以总分取胜的策略。总分至上，总分最大化是备考的核心。对于基础差底子薄的学生，要想在短时间内实现每一学科都有大的进步是比较困难的，甚至是不现实的。经过分析，从进入高三开始，我们审时度势，决定调整策略，“给数学多点时间，向综合科要分数，抓英语突破，让语文守住阵地”。也就是数学、英语要突破，综合科要提高。针对整体的共性和个性的差异性，随时调整学科复习的侧重点，目的就是让每一个学生的总分最大化。

各位领导，各位老师，上述点滴，仅仅是我们摸索全程备考中的一点体会。我们深知自己还做得远远不够，还有很长的路要探索。我们将借本次会议的东风，以此为契机，继续发扬武高人不畏艰难、勇于探索、拼搏进取、团结协作的精神，用勤勉和智慧育英才，创佳绩，用制度和责任开启实验高中新时代，脚踏实地，求真务实，埋头苦干，一定不负市局领导重托，不负武穴人民期望，为武穴市人民教育作出我们应有的贡献。我们相信，在市教育局的正确领导下，实验高中全体教师一定会更加努力，实验高中的明天也将会更加辉煌；我们也相信，我们武穴市的高中教育一定会今年花胜去年红，明年更比今年红，

年年都比往年红。

第11篇：高中英语课程改革与高考改革

高中英语课程改革与高考改革

作者：刘道义文章来源：本站上传点击数：970更新时间：2007-6-29

高中英语课程的目标明确规定：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习的策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；也是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

如何使课程评价确保教学目标的实现呢？如何考察和评价学生的全面素质呢？一方面，需要考察和评价他们的学习能力。学生通过学习基础知识和基本技能学会如何学习，即吸取和处理信息、分析和解决问题，举一反

三、融会贯通、综合运用的能力，还有观察、注意、记忆、思维、想象和独立学习的能力。一个人有了这样的学习能力，他就有了终生学习的能力，也就有了可持续性发展的能力。另一方面，要考察学生的综合素质。课程标准强调以人为本，培养具有完整人格的人，重视学生的情感态度，即动机、兴趣、自信、意志、合作精神、爱国情怀、国际视野，这些涉及到学生的人生观、世界观和价值观。

因此，要确保课程目标的实现就要考察和评价学生的“人文素养 + 终身学习能力”。要做到这一点，单凭一次性考试是绝对不行的。在美国，中学生升学不仅需要SAT( Scholastic Aptitude Test)或ACT（American College Test)考试成绩，还需要三位权威人士的推荐信和该生在校学习的成绩，以及该生的一篇作文（说明自己的特点和志向）。据了解，美国许多大学垂青那些全面发展的具有领导能力（leadership qualities）的乐于奉献社会的人才，而鄙视书呆子。这对我们很有启发。

显然，现代评价关注重学生的全面素质，特别是终身学习的能力。学习是终身的活动，评价也要伴随终身。“一考难于定终身”，评价要贯穿于教学的全过程。教学与评价齐头并进，“两条腿走路”。评价可以成为学习过程的促进剂，不仅局限于考查和测试，这就需要建立多元化的评价体系来促进学生的全面发展。

首先，要采用形成性评价(formative aement)和终结性评价(summative aement)相结合的方式，既关注学习的结果，又关注学习的过程。形成性评价又可称作表现性评价(performance aement)。形成性评价的全面性和综合性较强，除自评、互评外、还有学习活动评比、作业评定、点评、学习档案、问卷调查、访谈、平时（诊断性）测验、周记等。形成性评价一般采用描述性评价（定性分析）、等级评定或评分。形成性评价的好处是，可以加强学习过程中的评价，给学生自主建构知识的空间，有助于加强学生自主、探究、合作学习，也有助于学生基础知识和听说读写技能的综合训练，提高学习的能力。在教学的过程中，可以给学生创设平台，让他们思考，分析问题和解决问题；运用批判性思维的技能进行比较、归纳、反思、创新。例如，学完有关First Aid单元后要求学生归纳所有的急救情景，回答What new information have you learned from this unit? Do you think you would act differently in an emergency now? In what way?等问题。这些问题不仅涉及语言知识，也涉及到情感态度和思维方式。形成性评价的另一个重要的作用就是启发学生自主评价，自我反思。譬如，教师有时会问：What new language have you learned from this unit? In which areas do you need to improve your skills: reading, listening, vocabulary or structures?其宗旨在于肯定进步，重在鼓励，加强信心，发现不足，找出差距，不断提高。

终结性评价是检测学生综合语言运用能力程度的重要途径。中考和高考属终结性评价，以定量为主。由于我国高等教育大众

化程度不高，考试的甄别和筛选性仍然不可避免。为了解决社会诚信度不高、有可能出现“权、钱、情”的腐败现象，考试还不能取消。近来，温家宝总理说过：素质教育不是不要考核，而是要求考核具有全面性、综合性和经常性。要全面理解素质教育，要把考察素质和考察文化结合起来。所谓综合性，就是要学生既会动脑思考，又会动手实践；既懂知识，又能实际运用。所谓全面性，就是要德智体美全面发展；要具有情感、文化、知识、技能、策略素养整合基础上的语言综合运用的能力。所谓经常性，就是要重视学生长期的学习表现；重视学习过程中的评价。

考试和考核还必须进行，但考试制度必须改革。考试和考核应该要设法减轻学生繁重的课业负担，当然，这绝不意味着对学生和教师的要求降低了。而是要让学生有时间去接触社会、接触生活、接触实践，学会动脑、也学会动手；要求老师不仅在课堂上关心学生，在课下也要关心学生。（温家宝）

外语考试改革的趋势重点主要体现在以下几个方面：由重视考知识转变为重视考查运用语言的能力；由脱离语境转变为加强语境、语篇化和交际性；由客观题过多转变为增加主观题；由仅有笔试转变为增加听力、口试测试，从而着重考查学生思维、表达、交流的能力。

令人感到欣喜的是来自广东、山东、宁夏、海南四个省的消息。2007年是这四省实施普通高中课程改革后的高考新方案的第一年。从他们的高考方案可以发现新课标高考大纲具有以下三个特点：

1．体现多样性和选择性，体现学生综合素质和个性化发展

新考试大纲在维护统一考试的前提下尽可能反映新课标倡导的多样性和选择性。各个省将实行自己的方案。广东省 实行“3+文科基础/理科基础+X”方案，山东省实行“3+X+1”，海南省为“3+3+基础会考”，宁夏则是“ 3+文综/理综”。新考纲增加了选考内容，在选考的范围内，考生有选择性，可以选作部分题目，只要必考与选考的分值总和达到规定即可。

广东省的考试方案中还有一个亮点，那就是将考生综合素质评价作为高校录取或退档依据之一。综合素质评价内容以写实性文字表述方式，记入考生电子档案。综合素质评价由省教育厅公布统一的评价要求，由中学组织实施。综合素质评价内容包括学生高中期间各科目学分获得情况，技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践的考核或表现情况、获奖情况等。如果能做到公正、公平、可信、可用，那将是高考制度改革的重大突破。

2．在新课标的范围内只作减法，不做加法，尽可能减轻学生负担

新考试方案的要求仅限于高中课程第八级范围之内，不涉及第九级的要求，各省市又可根据地区情况定出要求，例如海南和宁夏07年高考要求低于八极要求。新的高考大纲在新课标的范围内只减不加，尽可能地减轻学生的负担。

3．体现探究性，注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力

重视对综合语言运用能力的考察，尤其是对用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力的考察。例如听力测试设有听取信息、分析图片、提取信息，分析信息填空题。阅读部分以应用性文章为主（通知、广告、报告、新闻、科技等时文性文章等），减少故事性文章，适当增加任务型题型，着重考察逻辑思维和分析问题的能力。

重视语言的综合性与语境化因素，注意真实性、情境性和应用性。有的省考虑取消单项选择题，改用篇章中填语法词的综合性题型；也有的省设置情景考查语言知识的交际运用，将几道题综合成一道题，加强动词词组、固定搭配的考查。另外，新考纲将在书面表达部分增加分值，设两个部分：第一部分要求根据情景写几个句子或回答问题（15分），第二部分根据所给的任务说明进行写作（30分）。

为了体现对考生的语言运用能力、思维和表达能力、文化意识、情感态度的人文素质的考察，广东省打算进行英语口试，以A,B,C,D,E五个等级呈现，满分为50分。英语口试成绩不记入总成绩，作为外语类及对外语有特殊要求专业的录取参考。英语口语

由普通高校根据专业需要自主确定录取标准。

现在，让我们来看看新托福考试的特点，便可以发现，我国高考改革的走向与国际上影响重大的考试变革的趋势是一致的。新托福吸收了雅思考试的优点，注重测试考生的实际运用英语语言的能力，摒弃了语法结构试题，新增了口语考试，加重了写作的测试力度。而且把考试看作在美国大学校园的学习和生活中所需的英文听说读写四种技能的综合展现。其中，口试的侧重点是测试复述教授的授课内容、参与课堂辩论并就学术话题交流对话的能力。测试考生的知识结构是否丰满、学业经验是否丰富、逻辑思维和思辨能力是否良好、口头组织能力是否强等综合素质。听力考试一改过去全由标准的播音员在录音室录制的脱离真实校园生活实际的内容，代之以所有的录音材料是教授的真实授课，课堂内外师生的真实对话。除选择题外，还增加了配对(Matching)、排序(Ordering Questions)和填表(Complete-the-chart questions)等灵活多变的新题型。写作部分则设有综合写作试题：“先听后写”“先读后写”“一听、二读、三写”（150-225字），以及独立论述题作文（300字)。通过这样的考试获得高分的人想必不再会是低能的，可以肯定地说，他们在美国的大学校园中基本上不会存在语言交流的困难。

那么，我们如何改革英语高考能使我们的学生真正具有综合运用语言的能力，实现新课标的目标呢？方向是清楚的，答案也有了，但是我们需要时间、耐心和不懈的努力。

参考文献：

普通高中英语课程标准（实验）中华人民共和国教育部制定人民教育出版社出版

实施多元化评价 促进学生全面发展马运鹏 《光明日报》

新托福考试变化特点解读于健 《中国教育报》

中国高考改革的目标与方向袁祖望 《光明日报》

基础教育英语教学评价浅议 刘道义基础教育英语教学评价 研究与探索北京出版社

第12篇：高中高考英语作文——感谢信

感 谢 信

感谢信常用句型

1) Thank you very much for… 2) Many thanks for your…

3) Please accept my sincere appreciation for××× 4) I am truly grateful to you for××× 5) It was good (thoughtful) of you ×××承蒙好意（关心） ××× 6) You were so kind to send××× 7) Thank you again for your wonderful hospitality(盛情款待) and I am looking forward to seeing you soon.8）I hope I can reciprocate (回报)your kindne when you come to ××× 9) Thanks a million ( or Thanks ever so much) 10) Oceans of thanks ．（感谢之至）

11) I cannot tell you how much your letter delighted (愉快) (relieved, amused, enchanted 轻松) me.12) Please accept my sincere appreciation for…请接受我对……衷心感谢。 13) I sincerely appreciate…

14) I am very sincerely grateful to you for…

15) I wish to expre my profound appreciation for… 我对……深表感谢。 16) Many thanks for your generous cooperation.谢谢贵方的真诚合作。

（一）Dear Kelly,

I’ve been back home safely from England.Thank you for the warm help during my stay in England.

Last week, I participated in the Cultural Exchange Week.I enjoyed myself in your country.We visited the city museum and some places of interest, which made me have a better understanding of the English society, culture and history.Of course, I also made many new friends. What’s more, I was lucky enough to stay at your home.And I’ll never forget the days we spent together.

Here I especially thank you for the dictionary you offered me as a gift.It’s a great help for me to learn English well.I will treasure and make full use of it.

Welcome to China when it’s convenient for you!

Yours, Li Hua

（二）Dear Lucy, Thanks for your kind visit which has helped me to forget the lonesomene and minimize the pain of my illne.Curiously enough, the doctor says that I am over the hump and should be improving steadily.It is nice to think that your friendship and comfortable remarks have contributed to my coming around.The doctor aured me if such improvement continued, I should be able to leave the sickbed within a few days.You can imagine how the news has cheered me up.

Sincerely yours,

Jim

（三）Dear Mr.Kelvin, I feel I cannot let the occasion pa without writing a word of thanks for your very kind and acceptable thoughts in providing such a magnificent reunion dinner for us on the last Thursday evening.I am sure that we all found the deliberations before the dinner extremely helpful, and I hope that your staff found the same.We do hope that we will be able to build on the many friendships we made in Britain, and help to forge happy relationship between our two companies during future years.Again with many thanks,

Sincerely yours,

Helen

（四）Dear Susan, Now that I have become well enough to write, I want to expre my sincere thanks not only to you, but also to your parents, for the kind treatment I received during my illne at your house.I am afraid that my being ill must have given you a great deal of trouble, but I know your parents and you will forgive me for being a burden to you against my will.I hope it will be in my power some day to repay this great kindne, and I shall always remember it with feelings of the greatest gratitude.Please give my best regards to your mamma and papa, and accept the same yourself from.

Your affectionate friend,

Frieda

申 请 信

第一部分：说明写信的目的

(1) 兹申请刊登在……上的…….工作。

I am writing to apply for the post of … advertised in … (2) 见……上刊登的贵公司广告，我谨申请应聘贵公司的……职务。

In reply to your advertisement in …, I beg to apply for the post of … in your company.(3) 看到贵公司在报上招聘……的广告，我马上感到这正是我这段时间所要寻找的工作，并且我能胜任。

Immediately I saw your advertisement in the paper for …I felt it was just the kind of post for which I have the qualifications and for which I have been looking for some time.(4) 我想申请入贵校学习。

I would like to apply for admiion to your college.(5) 我想在贵校……系继续深造。

I would like to further my studies in …department of your university.第二部分：介绍详情

(1) 我的专业爱好是……，我了解贵校在上述领域有极好的计划。

My major interest are …, and I understand your university has a good program in those fields.(2) ……年，我出生于…….。 …….年，我毕业于…….大学…….专业。毕业后一直在 …….工作，因此积累了该领域丰富的知识和经验。

Born in ……in……I graduated from……University majoring in ……I have been working in ……since my graduation, and I have therefore attained a fair knowledge and experience in this field.(3) 毕业后，我先担任……, 随后担任……，现任职于…….。

Upon graduation, I first worked as … The following job was …and currently I am working for …

第三部分：说明申请职位或学位的原因 (1) 贵公司目前从事的这种工作特别使我感兴趣。

The kind of work in which your company is engaged particularly interests me.(2) 我认为我具备了报上刊登的贵公司……一职所要求的必要条件和经验。

I feel I have the neceary qualifications and experience needed for the position of …advertised in the newspaper.(3) 对我来讲，这些经验加上我的学历，使我具备了担任贵公司……一职的条件。

It seems to me that this experience, together with my education, has given me ideal preparation to aume the role of …in a firm such as yours.

（一）Dear Ms Chen I’m Li Hua,a student from Cla 2,Grade 3.I’m writing to apply for the position as a student volunteer.I really want to obtain this precious opportunity because, by offering my service, I will be able to improve my organizational ability, communication skills as well as my confidence in speaking English in public.As an outgoing girl, I get along well with my clamates.Besides, I have such a good command of English that I am elected as aistant to my English teacher.Succefully, I have lent a helping hand to her in several English activities of my cla, which have been appreciated by both teachers and clamates.I am sure that I can perfectly live up to your expectations.I will be gratefull if you could give me a kind consideration.Looking forward to your early reply.

Yours truly

Li Hua

（二）Hi Sharon, This is Li Xia.I learned from your post that you want to improve your Mandarin. I feel honored to have the chance to help you with your Mandarin learning and I am very happy to have you as my English teacher.I\'m good at speaking standard Mandarin.I\'ve been a broadcaster in the school’s broadcasting station for years.When it comes to how to speak fluent Mandarin, I suggest that you learn a bunch of pronunciation rules first, which are quite different from the English ones.Another suggestion is to practice speaking.As the saying goes, “Practice makes perfect”.However, my English is just OK and I have many problems with my study.I really hope that you can give me good advice on how to study English well.I believe we both can make much progre with each others’ help.

Looking forward to your early reply.

Li Xia

（三）Gentlemen, Your advertisement for stockbrokers in “China daily” of May 2 has interested me very much.I feel I can fill one of the vacancies you have.I’m twenty-two years of age and female.I will graduate in July.My specialty at college is none other than securities busine.I have gained some practical experience in brokerage in recent two years acting as a part-time broker for Beijing Commodities Futures Exchange.At College, I have participated in a lot of activities both at the collegiate level and the department level.I have attended a large number of symposia and conferences on the busine of stockbroking.I am young and energetic and maintain good interpersonal relations.I mention these because I know my line of work is a demanding one and I am willing to show that I can face up to any challenge placed before me.Should this application meet with your favorable consideration, I will do my utmost to satisfy the confidence you may response in me.I am looking forward to hearing from you as soon as poible.

Faithfully yours,

Li Mei

（四）Dear Sir, I should be very grateful if you would let me have information about admiion to your university and details of any scholarships that may be offering to students from other countries.I have finished my middle school studies here and hold the Middle School Graduation Certificate.Last year, I was elected to the school’s honor society.And I had been editor of the school yearbook.I would like to go to your university because it emphasizes learning.I also feel that it will provide me with greater opportunities to participate in extracurricular activities such dramatics and writing.I hope for a place for the next autumn.I look forward to hearing from you soon.

Yours faithfully,

×××

（五）Dear sirs: I am pleased to learn of my admiion to two-year program of studies leading to degree of M.S.in pharmacy.Indeed, I have dreamed of this opportunity since completing my undergraduate study.In order to reduce the financial responsibility of my parents, I earnestly hope to obtain some kind of financial aid in the form of teaching or research aistantship.

Would you kindly consider this request and advise me as to the poibilities? Should further information be required, please let me know at your earliest convenience.I look forward to hearing good news from you.

Sincerely yours,

×××

第13篇：【精】高中语法【高考必备】

高中语法大全（必备）

主谓一致

在英语句子里，谓语受主语支配，其动词必须和主语在人称和数上保持一致，这就叫主谓一致。寻其规律，大致可归纳为三个原则，即语法一致、逻辑意义一致和就近一致原则。

（一）语法一致原则：语法上一致就是谓语动词和主语在单、复数形式上保持一致。

1、以单数名词或代词、动词不定式短语、动名词短语或从句作主语时，谓语动词一般用单数形式；主语为复数时，谓语动词用复数形式。如：His father is working on the farm./ To study English well is not easy./ What he said is very important for us all./ The children were in the claroom two hours ago./ Reading in the sun is bad for your eyes.注意：由what引导的主语从句，后面的谓语动词多数情况用单数形式，但若表语是复数或what从句是一个带有复数意义的并列结构时，主句的谓语动词用复数形式。如：What I bought were three English books./ What I say and do is (are) helpful to you.

2、由连接词and或both „ and连接起来的合成主语后面，要用复数形式的谓语动词。如：Lucy and Lily are twins./ She and I are clamates./ The boy and the girl were surprised when they heard the news./ Both she and he are Young Pioneers.注意：① 若and所连接的两个词是指同一个人或物时，它后面的谓语动词就应用单数形式。如：The writer and artist has come.; / ② 由and连接的并列单数主语前如果分别有no, each, every more than a (an) , many a (an)修饰时，其谓语动词要用单数形式。如：Every student and every teacher was in the room../ No boy and no girl likes it.

3、主语为单数名词或代词，尽管后面跟有with, together with, except, but, like, as well as, rather than, more than, no le than, besides, including等引起的短语，谓语动词仍用单数形式；若主语为复数，谓语用复数形式。如：Mr Green, together with his wife and children, has come to China./ Nobody but Jim and Mike was on the playground./ She, like you and Tom, is very tall.

4、either, neither, each, every 或no +单数名词和由some, any, no, every构成的复合不定代词，都作单数看待。如：Each of us has a new book./ Everything around us is matter.注意：① 在口语中当either或neither后跟有“of+复数名词（或代词）”作主语时，其谓语动词也可用复数。如：Neither of the texts is (are) interesting.② 若none of后面的名词是不可数名词，它的谓语动词就要用单数；若它后面的名词是复数，它的谓语动词用单数或复数都可以。如：None of us has (have) been to America.

5、在定语从句时，关系代词that, who, which等作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。如：He is one of my friends who are working hard./ He is the only one of my friends who is working hard.

6、如果集体名词指的是整个集体，它的谓语动词用单数；如果它指集体的成员，其谓语动词就用复数形式。这些词有family, cla, crowd, committee, population, audience等。如：Cla Four is on the third floor./ Cla Four are unable to agree upon a monitor.注意：people, police, cattle等名词一般都用作复数。如：The police are looking for the lost child.

7、由“a lot of, lots of, plenty of, the rest of, the majority of + 名词”构成的短语以及由“分数或百分数+名词”构成的短语作主语，其谓语动词的数要根据短语中后面名词的数而定。如：There are a lot of people in the claroom./ The rest of the lecture is wonderful./ 50% of the students in our cla are girls.注意： a number of“许多”，作定语修饰复数名词，谓语用复数；the number of“„的数量”，主语是number，谓语用单数。

8、在倒装句中，谓语动词的数应与其后的主语一致。如：There comes the bus./ On the wall are many pictures./ Such is the result./ Such are the facts.

（二）逻辑意义一致原则：逻辑意义一致就是谓语动词的数必须和主语的意义一致（因有时主语形式为单数，但意义为复数；有时形式为复数，但意义为单数）。

1、what, who, which, any, more, all等代词可以是单数，也可是复数，主要靠意思来决定。如：Which is your bag? / Which are your bags? / All is going well./ All have gone to Beijing.

2、表示“时间、重量、长度、价值”等的名词的复数作主语时，谓语动词通常用单数形式， 这是由于作主语的名词在概念上是一个整体，如：Thirty minutes is enough for the work.

3、若英语是书名、片名、格言、剧名、报名、国名等的复数形式，其谓语动词通常用单数形式。如： “The Arabian Nights”is an interesting story-book.

4、表数量的短语“one and a half”后接复数名词作主语时，其谓语动词可用单数形式（也可用复数。如：One and a half apples is (are) left on the table.

5、算式中表示数目（字）的主语通常作单数看待，其谓语动词采用单数形式。如：Twelve plus eight is twenty./ Fifty-six divided by eight is seven.

6、一些学科名词是以 –ics 结尾，如：mathematics, politics, physics 以及news, works等，都属于形式上是复数的名词，实际意义为单数名词，它们作主语时，其谓语动词要用单数形式。如：The paper works was built in 1990./ I think physics isn’t easy to study.

7、trousers, glaes, clothes, shoes, 等词作主语时，谓语用复数，但如果这些名词前有a (the) pair of等量词修饰时，谓语动词用单数。如：My glaes are broken./ The pair of shoes under the bed is his.

8、“定冠词the + 形容词或分词”，表示某一类人时，动词用复数。

（三）就近一致原则：在英语句子中，有时谓语动词的人称和数与最近的主语保持一致。

1、当两个主语由either „ or, neither „ nor, whether „ or „, not only „ but also连接时，谓语动词和邻近的主语一致。如：Either the teacher or the students are our friends./ Neither they nor he is wholly right./ Is neither he nor they wholly right?

2、there be句型be动词单复数取决于其后的主语。如果其后是由and连接的两个主语，则应与靠近的那个主语保持一致。如：There are two chairs and a desk in the room..注意：Here引导的句子用法同上。

名词性从句

在前面我们已经知道了什么是句子.我们可以这样解释什么叫从句:在一个句子的前面加上一个连接词,这个句子就变成了从句.如果这个从句做了主语,它就是主语从句.其它的以此类推.注: 1.特殊疑问句本身可以做从句,它不需要加连接词. 2.所有的从句要使用陈述语序.陈述语序: 句子第一个词永远是主语;第二个词可能是情态动词\\助动词等加上动词,或者是动词本身.名词性从句相当于名词，可分别作主句的主语、表语、宾语和同位语。因此，名词性从句分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位从句。

名词性从句,顾名思义,它具有名词性.所以可以作主语,宾语等等.回忆一下句子成分那一章

（一）引导名词性从句的连接词

1、连接代词：who, whose, whom, what, which。有词义，在从句中担任成分，如主语、表语、宾语、或定语等。

2、连接副词：when, where, why, how。有词义，在从句中担任成分，作状语。

3、连接词：that, whether, if, as if, that

（二）主语从句

1、主语从句在复合句作主语。 Who will go is not important.

2、用it作形式主语，主语从句放在句末。

It doesn’t matter so much whether you will come or not.

3、that引导主语从句时放在句首时，不能省略。

That he suddenly fell ill last week made us surprised.实用例句: Is it true that he will be punished seriously by the headmaster? Does it make any difference who bought these gifts? How strange it is that these children are so quiet! 注意: 表示是否,只能使用whether.

（三）表语从句

1、表语从句在复合句中作表语，位于系动词之后。The question was who could go there.

2、引导表语从句的连接词that有时可省去。

My idea is (that) we can get more comrades to help in the work.注意: 表示是否,只能使用whether.

（四）宾语从句

1、宾语从句在复合句中作宾语。引导宾语从句的连词that一般可省略。 I hope (that) everything is all right.

2、介词之后的宾语从句，不可用which或if连接，要分别用what或 whether。 I’m interested in whether you’ve finished the work..I’m interested in what you’ve said.

3、whether与if都可以引导宾语从句，常可互换。但下面情况不能互换。 if和whether区别

①宾语从句是否定句时，只用if，不用whether。 e.g.I wonder if it doesn’t rain.②用if 会引起误解，就要用whether。

e.g.Please let me know whether you want to go.（此句如果把whether改成if，

容易当成条件句理解）

③宾语从句中的whether 与or not直接连用，就不能换成if；不直接连用，可换。

e.g.I don’t know whether or not the report is true.I don’t know whether/ if the report is true or not.④介词后的宾语从句要用whether引导。whether 可与不定式连用。whether也可引导主语从句、表语从句、同位语从句，还可引导让步状语从句，以上均不能换成if。但引导条件从句时，只能用if，而不能用whether。 It depends on whether we have enough time.They don’t know whether to go there.Please come to see me if you have time.状语从句 实用例句: 使用it作形式宾语 I thought it impoible that he could finish this job in just two hours.He left it to my judgment whether we should continue this project.注意: 形式主语和形式宾语只有一个替代词: it

（五）同位语从句

同位语从句在句中作某一名词的同位语，一般位于该名词（如：news, fact, idea, suggestion, promise等）之后，说明该名词的具体内容。 I have no idea when he will be back.The fact that he had not said anything surprised everybody

定语从句

（一）定语从句一般由关系代词和关系副词引导

1、关系代词：who, whom, whose, which, that, as

2、关系副词：when, where, why 关系代词和关系副词必须位于从句之首(大家想一想什么叫从句来的? 在一个句子前面加上连词.在定语从句中这个连词叫做关系词.关系词的概念是:既要起连接作用,又要在从句中做成分)，主句先行词之后，起着连接先行词和从句的作用， 同时在从句中又充当句子成分。

e.g.She is the girl who sings best of all.（关系代词who在从句中作主语）

The comrade with whom I came knows French.（whom在从句中作介词with的宾语）

关系词的概念是:既要起连接作用,又要在从句中做成分,那么怎么作这个成分呢(下面的用法要牢记哟):

3、关系代词和关系副词的用法：1）当先行词为人时用who 作主语，whom作宾语；2）当先行词为物或整个句子时用which ，可作主语或宾语；3）先行词为人、物时用that ，可作主语或宾语；4）whose用作定语，可指人或物；5）关系副词when（指时间，在定语从句中作时间状语，where（指地点，在定语从句中作地点状语），why（指原因，在定语从句中作原因状语）。

定语从句分为: 限制性定语从句与非限制性定语从句.怎么区分,对于我们初学者来说记住:非限制性定语从句前面或者后面有逗号!

（二）限制性定语从句与非限制性定语从句

1、限制性定语从句：从句与主句关系密切，去掉从句，主句意义不完整， 甚至不合逻辑。

e.g.I was the only person in our office who was invited.（去掉定语从句，意思就不完整）

2、非限制性定语从句：从句对先行词关系不密切，去掉定从句，意思仍然完整。形式上用逗号隔开，不能that用引导。

e.g.Tom’s father , who is over sixty,(看好这就是非限定性从语从句.注意到逗号了吗?) still works hard day and night.（who引导非限制性定语从句，整个句子可分成两句来翻译）

（三）使用定语从句时特别注意的几个问题

1、that与which的区别。

1）用that而不用 which的情况：①先行词为不定代词all, anything, nothing, „；②先行词有最高级修饰，有序数词修饰；③先行词有only, very, any等词修饰；④先行词既有人又有物时。

e.g.There is nothing that can prevent him from doing it.没有什么能阻止他不干那件事。

The first place that they visited in Guilin was Elephant Trunk Hill.在桂林他们所参观的第一个地方是象鼻山。

This is the best film that I have ever seen.这部电影是我看过的最好的一部。

Mr Smith is the only foreigner that he knows.史密斯先生是他认识的唯一的外国人。

2）用which而不用 that的情况：①引导非限制性定语从句； ②代表整个主句的意思；③介词 + 关系代词。

e.g.He had failed in the maths exam, which made his father very angry.他数学考试没有及格，这使他的父亲很生气。

This is the room in which my father lived last year.这是父亲去年居住过的房子。

注意: that与which的区别非常多了,很难记住.一句话语法: 逗号后/介词后使用which,其它用that一定不会错 3）as引导定语从句时的用法

①as引导限制性定语从句通常用于the same „ as, such „ as结构中。 e.g.I want the same shirt as my friend’s.我要一件跟我朋友一样的衬衫。

Such machines as are used in our workshop are made in China.我们车间使用的这种机器是中国制造的。

②as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，用来修饰整个句子。通常用下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。

e.g.As I expected, he got the first place again in this mid-term examination.正如我所预料的那样，他在这次期中考试中又获得了第一名。 3）as 引导非限制性定语从句时与which的区别

①当主句和从句语义一致时，用as；反之，用which来引导非限制性定语从句。 e.g.He made a long speech, as we expected.He made a long speech, which was unexpected.②当非限制定语从句为否定时，常用which引导。

e.g.Tom drinks a lot every day, which his wife doesn’t like at all.一句话语法: as 用法—

1.固定结构中,比如 such...as so...as to ...; 2.如果句子译成正如...一样,一定使用 as 2.关系代词在从句中作主语时，从句的谓语动词单数还是用复数应由先行词决定。

e.g.The man who lives downstairs speaks English fluently.住在楼下的那个人英语说得很流利。

The students who are in Grade Three are going to climb the hill tomorrow.一句话语法: 看一个第一个例子, who 指代的是哪个, the man, 所以只能是 who lives 3.定语从句有时不直接紧靠先行词，中间由一个定语、状语或谓语隔开。 e.g.There is an expreion in his eyes that I can’t understand.4.引导定语从句的关系副词有时可以用“介词 + which”来代替。 e.g.October 1, 1949 was the day on which ( = when ) the People’s Republic of China was founded.为什么会是这样: 关系副词=介词 + which? October 1, 1949 was the day which the People’s Republic of China was founded on.看一下上面这个句子,看懂了吗? which 在从句中做on的宾语(宾语有两个,前面讲过的,一个是动词宾语,另一个是介词宾语).再看下面这个例子: October 1, 1949 was the day when the People’s Republic of China was founded.等量代换! 5.当定语从句中谓语动词是带介词或副词的固定短语动词时，短语动词的各个固定部分不要拆开。

e.g.The sick man whom she is looking after is her father.6.介词在关系代词前，只能用which和whom，且不能省略；介词在句尾，关系代词可有which, that, whom, 口语中也可用who，且可省略。

e.g.The man (whom/ who/ that) you were talking about has come to school.

强调句、It的用法、省略和插入语

一、强调句

（一）强调句句型

1、陈述句的强调句型：It is/ was + 被强调部分（通常是主语、宾语或状语）+ that/ who（强调主语且主语指人可以用who,当然也可以使用that）+ 其它部分。

强调句式只是把句子中某些词(被强调部分)改变位置,所以把强调结构(it is/was...that/who)去掉之后,句子一定是完整的 e.g.It was yesterday that he met Li Ping.

2、一般疑问句的强调句型：同上，只是把is/ was提到it前面。这是重点 e.g.Was it yesterday that he met Li Ping?

3、特殊疑问句的强调句型：被强调部分（通常是疑问代词或疑问副词）+ is/ was + it + that/ who + 其它部分？ 一定要注意,这是出题点,也是考点,掌握它的最好方法是多记几个这样的句子,最后一定会融会贯通的.e.g.When and where was it that you were born? 认真研究下面的例句.体会一句话语法: 强调句式只是把句子中某些词 (被强调部分)改变位置,所以把强调结构(it is/was...that/who) 去掉之后,句子一定是完整的

4、强调句例句：针对I met Li Ming at the railway station yesterday.句子进行强调。 强调主语：It was I that (who) met Li Ming at the railway station yesterday.强调宾语：It was Li Ming that I met at the railway station yesterday.强调地点状语：It was at the railway station that I met Li Ming yesterday.强调时间状语：It was yesterday that I met Li Ming at the railway station.

5、注意：构成强调句的it本身没有词义；强调句中的连接词一般只用that, who，即使在强调时间状语和地点状语时也如此，that, who不可省略；强调句中的时态只用两种，一般现在时和一般过去时。原句谓语动词是一般过去时、过去完成时和过去进行时，用It was „ ，其余的时态用It is „ 。

（二）not „ until „ 句型的强调句 这也是出题点和考点,掌握的方法: 多记几个这样的句子,最后一定会融会贯通的.

1、句型为：It is/ was not until + 被强调部分 + that + 其它部分 e.g.普通句：He didn’t go to bed until/ till his wife came back.强调句：It was not until his wife came back that he went to bed.

2、注意：此句型只用until，不用till。但如果不是强调句型，till, until可通用；因为句型中It is/ was not „ 已经是否定句了，that后面的从句要用肯定句，切勿再用否定句了。

（三）谓语动词的强调

1、It is/ was „ that „ 结构不能强调谓语，如果需要强调谓语时， 用助动词do/ does或did。 e.g.Do sit down.务必请坐。

He did write to you last week.上周他确实给你写了信。

Do be careful when you cro the street.过马路时，务必（千万）要小心啊！

2、注意：此种强调只用do/ does和did ，没有别的形式；过去时用did ，后面的谓语动词用原形。

二、It的用法

（一）作人称代词

1、it代替前面（或后面）的单数名词或分句等所表示的事物。

e.g.You cannot eat your cake but have it.（it代替前面的cake） Although we cannot see it, there is air all around us.（it代替后面的air）

They say he has left town, but I don’t believe it.（it代替前面They„town分句中的情况）

2、代替有生命但不能或不必分阴阳性的东西（包括婴儿）。

e.g.Yesterday we saw a big tree.It was fully twenty metres high.（it代替前面的tree）

The baby cried because it was hungry.（it代替前面的baby）

3、在某些习惯说法中，可以代替人。

e.g.---- Someone is knocking at the door, Peter.---- Who is it? ---- It’s me.---- Who are singing? ---- It is the children.---- The light is still on in the lab.It must be the third-year students doing the experiment.

4、it与one的区别：这两个词都可以代表前面说过的名词，但it用于同名同物的场合；one则用于同名异物的场合。

e.g.---- Do you still have the bicycle? ---- No, I have sold it.---- Is this knife yours? ---- No.It is Xiao Zhang’s.Mine is the one on the desk.

5、it与that的区别：两词都可代替某一特定名词，但that指同一类，并非同一个。

e.g.The climate of South China is mild（温和的）; I like it very much.（it指the climate of South China）

The climate of South China is much better than that of Japan.（that指the climate）

（二）作无人称代词

it作无人称代词时，除了句中找不到它所代表的词语外，另一个特点是它后面的内容都是表示天气、时间、距离、度量衡及情况等。 It is fine (rainy, windy, etc.).It is noon.It is a half hour’s walk to the factory.It is eighteen square metres in area.What does it matter?

（三）作强调词，构成强调结构

用以帮助改变句子结构，使句子的某一成分受到强调。“It is (was) + 所强调的成分 + that (who) + 其它成分。”在这个句型中，it本身没有词义。详见“

一、强调句”。

（四）引导词it作形式主语（宾语）

为了使句子平衡，常采用形式主语（或宾语）it ，而把真正的主语（或宾语）置于句子后面。通常引导词it与它所代替的句子成分中间要夹有某些词。 e.g.It takes half an hour to go there on foot.（It与to go there on foot之间夹有takes half an hour四个词） We thought it strange that Mr Smith did not come last night.（it与that从句中间夹有 strange）

但有时it与所替代部分之间并不夹有其它词。

e.g.You may depend on it that they will support you.（因为介词on之后一般不直接接that引导的宾语从句。注意：it不是多余的，不能当作错句） 补充: I like it here.句中like是及物动词(什么是及物动词,就是可以直接加上宾语的动词),后面必须加一宾语,而here是副词,不能作宾语(大家想一想,前面我们说过什么可以做宾语来的.名词!)这时为了使句子语法正确,使用一个虚拟的宾语: it.上面说的是理论,掌握起来非常简单哟.把它背下来: I like it here.

三、省略

为了使讲话和行文简洁，句中某些成分有时可省略。省略可分以下几种情况：

（一）简单句中的省略

1、省略主语：祈使句中主语通常省略。其它省略主语多限于少数现成的说法。 e.g.(I) Thank you for your help.（括号内为省略的词语，下同） (I) see you tomorrow.(It) Doesn’t matter.

2、省略主谓语或主谓语的一部分。

e.g.(There is) No smoking.(Is there) Anything wrong? Why (do you) not say hello to him?

3、省略作宾语的不定式短语，只保留to。e.g.---- Are you going there? ---- I’d like to (go there).He did not give me the chance, though he had promised to (give me the chance).注意：如果该宾语是be动词或完成时态，则须在to之后加上be或have。 e.g.---- Are you an engineer? ---- No, but I want to be.---- He hasn’t finished the task yet.---- Well, he ought to have.

4、省略表语。

e.g.---- Are you thirsty? ---- Yes, I am (thirsty).

5、同时省略几个成分。

e.g.Let’s meet at the same place as (we met) yesterday.---- Have you finished your work? ---- (I have) Not (finished my work) yet.

（二）并列句中的省略

两个并列分句中，后一个分句常省略与前一分句中相同的部分。 e.g.My father is a doctor and my mother (is) a nurse.I study at college and my sister (studies) at high school.

（三）主从复合句中的省略

1、主句中有一些成分被省略。

e.g.(I’m) Sorry to hear that you are ill.(It is a) Pity that he mied such a good chance.

2、省略了一个从句或从句的一部分，用so或not（切不可用it或that）代替。e.g.---- Is he coming back tonight? ---- I think so.---- Is he feeling better today? ---- I’m afraid not.这种用法常见的有：How so? Why so? Is that so? I hope so.He said so 及I suppose not.I believed not.I hope not等。（但I don’t think so比I think not更常用）。

（四）其它省略

1、连词that的省略：

①、宾语从句中常省略连词that，但也有不能省略的情况（参看“名词性从句”等有关部分）。

②、在定语从句中，that在从句中作宾语时可省略。

③、引导主语从句、同位语从句等的连词that一般不可省略。在表语从句中偶尔可省略。

2、不定式符号to的省略

①、并列的不定式可省去后面的to。

e.g.I told him to sit down and wait for a moment.②、某些使役动词（如let, make, have）及感官动词（如see, watch, notice, hear, feel, look at和listen to等）后面作宾语补足的不定式一定要省去to，但在被动语态中须把to复原。

e.g.---- I saw the boy fall from the tree.---- The boy was seen to fall from the tree.③、介词but前若有动词do，后面的不定式不带to。 e.g.The boy did nothing but play.

3、在某些状语从句中，从句的主语与主句主语一致时，可省去“主语 + be”部分。（参看“状语从句”有关部分）

4、连词if在部分虚拟条件句中可省略，但后面的语序有变化（参见“倒装句”有关部分）

5、主句与从句各有一些成分省略。

e.g.The sooner (you do it), the better (it will be).

四、插入语

英语句子中（尤其在口语中）常插入一些单词、短语或者句子，用来补充某些含义。语法上称他们为“插入语”。

（一）插入语的类型：

1、单词（多是副词），如：besides, however, otherwise, therefore, though等。

e.g.She is looking fit, though.他看起来倒是健康。 I can, however, discu this when I see you.

2、短语

e.g.China and India, for example, are neighbours.By the way, where are you from?

3、句子

e.g.He is an honest man, I believe.Jack, as far as I know, isn’t clever.

（二）插入语的位置

通常插入语位于句中，并用逗号隔开。但有时，也可位于句首或句末（见上面例句）。也有时，并不用逗号隔开。

e.g.You know that I think you are wrong.我认为，你明白你错了。 What on earth do you mean? 你究竟是什么意思？

（三）插入语在句中的作用

一般来说，插入语在句中不起主要作用。如果把插入语抽去，句子的含义不大受影响。但是，有的插入语却是句子不可缺少的一部分。

e.g.He got the news from nobody knows where.他这消息谁也不知道是从哪儿得来的。

（四）插入语的特殊用法

下面这种复杂的特殊疑问句，也可认为包含有“插入语”。这种疑问句（有的语法书也称为“混合疑问句”或“连锁疑问句”）常用来征询对方对某一疑问点的看法、判断、认识、猜度或请求对方重复一遍说过的话。口语中出现频率极高。常用动词有say, suppose, gue, believe, consider, think, imagine 等。 e.g.How long did you say she would stay here? When do you suppose they’ll be back? How old did you think she was

（五）大纲中要求掌握的常用作插入语的词语 by the way 顺便说，顺便问一下；so far 到目前为止；and so on 等等；on the contrary 相反； no wonder 不足为奇；as a matter of fact 事实上；come along 快点，来吧；in other words 换句话说；as usual 如同以往；as a result 因此，结果。

下面的练习题要做熟! 做熟之后,你就会发现上面的规则你已经记得差不多了.不要硬记规则,一是不记住,二是就是记住了,到时应用也成问题 省略和插入语

状语从句

由从句担任的状语，在句子中可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句子，它可以用来表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等。状语从句是一较大的语法项目，也是近几年高考题中常见的一个重要试点。高考中已考查了时间、让步、地点、条件、目的等状语从句，这些从句仍是今后高考热点，应作充分准备。同时对方式状语从句也应引起重视。

（一）时间状语从句

表示时间的状语从句可由when, as, while, whenever, after, before, till (until), since, once, as soon as (或the moment ), by the time, no sooner „ than, hardly (scarcely) „ when, every time等引导。

e.g.When I came into the office, the teachers were having a meeting.He started as soon as he received the news.Once you see him, you will never forget him.No sooner had I gone to bed than I went to sleep.

（二）原因状语从句

原因状语从句是表示原因或理由的，引导这类从句的最常用的连词是because, since, as , now that（既然）等，for 表示因果关系时（它引导的不是从句）为并列连词，语气不如because强。

e.g.He is disappointed because he didn\'t get the position.As it is raining, I will not go out.Now that you mention it, I do remember.

（三）地点状语从句

引导地点状语从句的连词是where 和wherever等。 e.g.Sit wherever you like.Make a mark where you have a question.

（四）目的状语从句

引导目的状语从句最常用的词（组）是so, so that（从句谓语常有情态动词）, in order that, in case（以防，以免）等。

e.g.Speak clearly, so that they may understand you.She has bought the book in order that she could follow the TV leons.He left early in case he should mi the train.

（五）结果状语从句

结果状语从句是表示事态结果的从句，通常主句是原因，从句是结果。由so that （从句谓语一般没有情态动词）, so „ that, such „ that等引导。 e.g.She was ill, so that she didn’t attend the meeting.He was so excited that he could not say a word.She is such a good teacher that everyone admires her.

（六）条件状语从句

条件状语从句分真实性（有可能实现的事情）与非真实性（条件与事实相反或者在说话者看来不大可能实现的事情）条件句。引导条件状语从句的词（组）主要有if, unle, so (as) long as, on condition that, so (as) far as, if only ( = if )。注意：条件从句中的if 不能用whether替换。 e.g.If he is not in the office, he must be out for lunch.You may borrow the book so long as you keep it clean.So far as I know（据我所知）, he will be away for three months.You can go swimming on condition that ( = if ) you don’t go too far away from the river bank.If he had come a few minutes earlier, he could have seen her.

（七）让步状语从句

让步状语从句可由although, though, as, even if (though), however, whatever, whether „ or, no matter who (when, what, „) 等引导。注意：as引导的让步状语从句一般是倒装的。

e.g.Though he is a child, he knows a lot.Child as he is, he knows a lot.Whatever ( = No matter what ) you say, I’ll never change my mind.

（八）方式状语从句

方式状语从句常由as, as if (though), the way, rather than等引导。 e.g.You must do the exercise as I show you.He acted as if nothing had happened.

（九）比较状语从句

比较状语从句常用than, so (as) „ as, the more „ the more等引导。 e.g.I have made a lot more mistakes than you have.He smokes cigarettes as expensive as he can afford.The busier he is, the happier he feels.

（十）使用状语从句时要注意的几个问题

1、在时间和条件（有时也在方式、让步等）从句中，主句是一般将来时，从句通常用一般现在时表示将来。

e.g.We’ll go outing if it doesn’t rain tomorrow.I’ll write to you as soon as I get to Shanghai.

2、有些时间、地点、条件、方式或让步从句，如果从句的主语与主句主语一致（或虽不一致，是it），从句的谓语又包含动词be ，就可省略从句中的“主语 + be”部分。

e.g.When (he was) still a boy of ten, he had to work day and night.If (you are) asked you may come in.If (it is) neceary I’ll explain to you again.

3、注意区分不同从句：引导的是什么从句，不仅要根据连词，还要根据句子结构和句意来判别。以where为例，能引导多种从句。

e.g.You are to find it where you left it.（地点状语从句） Tell me the addre where he lives.（定语从句，句中有先行词） I don’t know where he came from.（宾语从句） Where he has gone is not known yet.（主语从句） This place is where they once hid.（表语从句） 练习、状语从句

一、用横线划出下列句子中的状语从句，并指出是哪种状语从句： 1.Child as she is, she knows a lot of things.2.The more I can do for the cla, the happier I’ll be.3.He talks as if (as though) he knew all about it.4.He is such a good teacher that the students love and respect him.5.I shall go to the park unle it rains.6.No sooner had I got home than it began to rain.7.Where there is water, there is life.8.He studied hard so that he could catch up with his clamates.9.Since you are very busy, I won\'t trouble you.10.Even if (though) I fail.I’ll never lose heart.11.Once you begin the work, you must continue.12.I will find her wherever she may be.13.Now that you\'ve come, you\'d better have dinner with us.14.He was so excited that he couldn\'t fall asleep.15.We must do everything as he tells us.16.India is much bigger than Japan.17.No matter when you come, you are warmly welcome.18.As (So) long as you work hard, you can catch up with the other clamates.1.Child as she is, she knows a lot of things.让步

2.The more I can do for the cla, the happier I’ll be.比较 3.He talks as if (as though) he knew all about it.方式

4.He is such a good teacher that the students love and respect him.结果

5.I shall go to the park unle it rains.条件

6.No sooner had I got home than it began to rain.时间 7.Where there is water, there is life.地点

8.He studied hard so that he could catch up with his clamates.目的 9.Since you are very busy, I won\'t trouble you.原因

10.Even if (though) I fail, I’ll never lose heart.让步 11.Once you begin the work, you must continue.时间 12.I will find her wherever she may be.让步

13.Now that you\'ve come, you\'d better have dinner with us.原因 14.He was so excited that he couldn\'t fall asleep.结果 15.We must do everything as he tells us.方式 16.India is much bigger than Japan.比较

17.No matter when you come, you are warmly welcome.让步

18.As (So) long as you work hard, you can catch up with the other clamates.条件

倒装句

英语最基本的语序是主语在前，谓语动词在后。但有时由于句子结构的需要或表示强调，就要采用倒装形式。将谓语动词完全移到主语之前称为完全倒装，只将助动词或情态动词放到主语之前称为部分倒装。强调性倒装和以so, neither, nor开头的句子是高考例题的热点。

（一）倒装句的意义

1、适应一定的语法结构的需要，主要是指疑问句句型结构的需要。e.g.May I come in? Was the People’s Liberation Army founded in 1927?

2、为了强调某一部分，而把这部分放到句首，构成倒装。e.g.Never have I been late for school this term.So early did he come to school that no other students came.

（二）倒装的使用情况

1、在 “there be” 结构里，there是引导词，主语在be后。 e.g.There is a box on the table.

2、在疑问句中。

e.g.Is she singing in the claroom? What does your mother do?

3、在here, there等副词开头的某些句子里（要用一般现在时态）。如果主语是人称代词，主语和主要动词的词序不变。（完全倒装） e.g.There goes the bell.Here is an apple for you.There she comes.

4、重复倒装句型，用在以so, nor, neither开头，表示谓语所述的情况也适用于另一个人或一事物的肯定或否定句中。so用于肯定句，表示“也一样”、“也这样”；nor, neither用于否定句，表示“同样也不，也不这样”。 e.g.I am watching TV.So is she.My parents didn’t watch TV last night.Neither (Nor) did I.

5、直接引语的全部或一部分放在句首时，主句中的主谓也常直接倒装。（完全倒装）

e.g.“Very well,” said the French student.“Bring me two eggs and a cup of tea, please.” said he.

6、在以never, little, hardly, not only, few, not, seldom等否定副词开头的句子中，采用部分倒装。如不放在句首就不要倒装。 e.g.Little did he say at the meeting.Never shall I forget the day when I joined the Army.比较：I shall never forget the day when I joined the Army.

7、用于以only所修饰的副词、介词短语或状语从句的句子中。 (注意当修饰主语时不倒装) e.g.Only when the war was over in 1918 was he able to get happily back to wrk.Only in this way can we learn English well.注意：如果only后的词组不是状语，不需倒装。 e.g.Only Wang Lili knows this.

8、为了表达生动，有时把表地点、方位的副词，如 up, down, out, away, in等放在句首，同时把谓语动词放在主语之前。若主语为人称代词，主语和谓语动词的位置不变，只将副词放在句首。（完全倒装） e.g.Away hurried the boy.Out rushed the girl.

9、在虚拟结构中，条件从句的谓语含有were, had 和should这三个词是，可省去if，将这些词移至主语之前。

e.g.Had I time (= If I had time), I would go and help you.Were I you (= If I were you), I would go abroad.Should he come (=If he should come), tell him to ring me up.

10、as引导让步状语从句时要倒装（形容词/ 副词/ 名词/ 动词 + as + 主语 + 谓语）。

e.g.Proud as they are, they are afraid to see me.Child as he is, he seems to know everything.（child前不加冠词） Hard as he worded, he made little progre.

11、用于某些表示祝愿的句子里。e.g.May you succeed! Long live the People’s Republic of China!

12、So + 形容词、副词及such 置于句首时要倒装。 So happy did he feel.Such was me.

动词时态和语态

一句话语法: 时态题关键是确定时间点,时间点是通过语境来确定.

一、时态的呼应：在复合句，从句（主要是宾语从句）中的时态，常受主句谓语动词的影响，这就叫做时态的呼应，时态的呼应一般有如下的情况。

1、如果主句的谓语动词为现在时态，其从句中的谓语动词应该用什么时态就用什么时态，如：She knows you have been in Beijing for five rears.

2、如果主句中的谓语动词为过去时态，从句中的谓语动词就要用过去时态，但要注意到下列情况：（1）如果从句中的谓语动词所表示的动作与主句中的谓语动词所表示的动作同时发生，从句中须用一般过去时或过去进行时，如：She said she was busy then.(2)如果从句中的谓语动词所表示的动作发生在主句谓语动词所表示的动作之前，从句中须用过去完成时，如：I didn’t know that she had been to London twice.(3)如果从句中的谓语动词所表示的动作发生在主句谓语动词所表示的动作之后，从句须用过去将来时，如：They didn’t know when they would have a rest.(4)如果从句中说明的是一种普遍真理现象，虽然主句的谓语动词为过去时态从句中仍要用一般现在时，如：When I was a little child, my father told me that the earth is round.(5)如果从句中有表示具体过去时间的状语，虽然其谓语动词所表示的动作发生在主句谓语动词所表示的动作之前，从句仍用一般过去时，但如果该状语表示的时间不具体，则从句仍要用过去完成时，如：Tome said he was born in 1975.

二、被动语态：英语动词的语态有两种：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者，在被动语态的句子中，动作的执行者，一般由介词by引起的短语来表示，如:We often help them.(主动)我们常帮助他们。They are often helped by us.(被动)他们常被我们帮助。

1、被动语态各时态的形式是由助动词be的各时态的形式加及物动词的过去分词构成。

2、被动语态八种时态的用法例句:被动语态常用的八种时态的基本用法和主动语态各时态的

基本用法相同，只是句中的主语不是动作的执行者，而是动作的承受者，如: (1)一般现在时：Now English is taught in all middle schools in our country.(2)一般过去时：The Great hall of the People was built in 1959.(3)一般将来时: When will the work be finished? (4)过去将来时：He told us that the work would be finished the next day.(5)现在进行时：

Your tractor is being repaired now.(6)过去进行时：

The child was being examined by the doctor when they came in.(7)现在完成时：

The work hasn’t been finished yet.(8)过去完成: The new plan had been carried out before the second experiment began.

3、在下列情况下，一般使用被动语态：（1）当不知道动作执行者是谁或没有必要提到动作执行者时，如：Paper was first made in China.（2）当强调或突出动作承受者的作用时，如：The new machine was invented by a 20-year-old young worker.

4、由主动语态转换为被动语态的几种句型：（1）将一个句子由主动语态转换为被动语态时，可按下列步骤进行：①先将主动结构的宾语改为被动结构的主语；②再将主动语态动词改为被动语态动词；③最后在被动语态之后加介词by，并将主动结构的主语放在by之后（经常被省略），构成介词短语；④由主动语态动词改为被动语态动词时，要注意被动语态动词中助动词be的各种形式变化，因为被动语态动词的不同人称和数是由助动词be不同的形式来表示的，如：Trees are planted every spring.（２）如果主动语态动词后又有直接宾语，又有间接宾语，一般是将间接宾语改为被动语态句中的主语，将直接宾语保留在原处。如将直接宾语改为被动语态句中的主语，将间接宾语保留在原处时，一般要在间接宾语前加介词to或 for，如：Grandma told me an interesting story last night.→Ｉwas told an interesting story last night./ An interesting story was told to me last night.（３）主动语态中的宾语加带有宾语补足语时，改为被动语态时，就将宾语改为主语，将宾补保留在原处，而成为被动语态句中主语的补足语了。宾补可以有下列几种情况：①宾补为动词不定式，如：They asked her to sing a song.→She was asked to sing a song.在动词make, see, hear, watch, notice等之后，不定式的to在主动语态里可要省略，而被动语态里不能省，如：Tom was seen to come out of the lab.②宾补为分词，如：They heard them singing at the time.→They were heard singing at that time.③宾补为形容词、副词、名词或介词短语，如：She kept me busy all the morning.→I was kept busy all the morning.（４）如果主动语态中的谓语动词为短语动词，改为被动语态时，要注意不要遗漏短语中的介词或副词，以保持短语动词的完整性，如：She always takes good care of the children.→The children are always taken good care of.（５）含有情态动词的动词改为被动语态时是将情态动词后面的动词原形改为被动语态，因其前有情态动词，所以构成被动语态的助动词be就要使用原形，如：They must finish the work before Friday.→The work must be finished before Friday.（６）be going to, be to, used to, have to和had better等结构，其作用相当于情态动词或助动词，在改为被动语态时，只需将后面的动词原形改为被动语态即可，如：The are not going to put off the football match.→The football match is not going to be put off.一句话语法: 时态题关键是确定时间点,时间点是通过语境来确定.被动语态的结构是: be+v-ed; 完成被动形式是什么呢,对, 就是完成+被动

have/has/had +v-ed 是完成; 被动是: be+v-ed; 两者组合在一起: have/has/had been +v-ed; 其它时态的被动形式,以此类推.

动词词义辨析

动词是是各类考试的重点，高考试题中，单项填空、完形填空和改错等三项题型中，动词辨义的比重较大，并逐年增加。动词辨义主要指：

1、形状相同的动词之间辨义。如：lie, lay; hanged, hung; rise, raise; sit, seat等。

2、意义相近的动词之间辨义。如：borrow, lend; speak, say, talk; hope, wish等。

3、动词与其它词形相近、意义相似的词的辨义。如：advise, advice; cost, worth; pa, past 等。

4、意义不同，但容易混淆的动词的辨义。如： explain, say; discover, invent, uncover; find, find out等。

5、某些常用动词的习惯用法的辨义。如：ask, give, call, make, find, get, keep, want, see, hear等。

6、某些常用动词短语的辨义。如： give in, give up, turn on, turn off, turn down, turn up等。

（一）易混动词

1、lay（放）, lie（躺）与lie（说谎）： 放 lay laid laid laying 及物动词 躺 lie lay lain lying 不及物动词 说谎 lie lied lied lying 不及物动词

2、rise和raise：rise是不及物动词，其过去式是rose，过去分词是risen，而raise是及物动词，是规则动词。

3、hear与listen to：hear侧重点是听到，听见什么，而listen to是侧重于听的倾向，但hear用于无意中的听见，而listen to却用于集中注意力的听。

4、see, watch和look：see用作看电影，剧目；watch则用作看电视比赛，而watch还有在旁观看之意。如：Are you going to play or only watch?；look一般用作不及物动词，只是当盯着某人看时用作及物动词，如：The little boy looked me in the face.（小男孩直盯着我的脸。）

5、wind和wound：wind意为蜿蜒而行，其过去式与过去分词都是wound，而动词原形wound意为伤害，其过去式、过去分词都是wounded。

6、hang的用法：hang有两个意思：一为悬挂，是不规则动词，过去式、过去分词都是hung；二为绞刑，是规则动词，其过去式、过去分词都是hanged。

7、hear的过去分词born与borne：bear作为出生讲有两个过去分词born，borne。只有当be+born„短语后没有by介词短语时，才可用born。如:He was born in Shanghai.而作它用时要用borne。如：She has borne five children.但如果作忍受讲，则一律用borne。

8、sit与seat：seat为及物动词时是作容纳讲，sit只是表示一动作。seat如果表示就座时要用be seated。如：They were seated at their desks.或用seat oneself, 比如:I seated myself in the armchair.

9、borrow, lend与keep：借入英文中用borrow，借出用lend，但这两个词都是截止性动词或瞬间动词，不能用于长时间的动作，所以我能借多久应用keep。

10、win与beat：win作胜、赢讲时其后应接，a game, an argument, a battle, a prize, a contest, a race, a bet，但不能接人，如果接人则有另外的含意。如:I have won him.即我已说服他了，我赢得他的好感。而beat是及物动词为击败、胜过讲，直接接人、队。

11、steal与rob：steal为偷。rob为抢，其用法不同。steal其后接物+from+某人、某地，而rob其后接人+of+抢的物品。

12、fit与suit：fit与suit均可作合适讲，但英文中却用在不同的地方。如fit用于尺寸大小的合适，而suit则多用于颜色式样的合适。

13、take, bring 与fetch：英文中拿三个词，即拿来，拿去，去取然后回来(即双程)。所以拿来，带来是bring，拿去带走是take，而去取回来是fetch。

14、shut与close：shut与close有时是可以互换的，但有些地方则不可这样做。如:在正式场合多用close，而在命令，态度粗暴的场合则用shut。如: Shut your mouth!(闭嘴)；又如:Shut up.在指铁路、公路交通关闭或停止使用的场合，则要用close。

15、answer与reply：作为回答讲answer是及物动词，如作不及物动词，则意义不同，如answer for，意为向某人或向某事负责。而reply作回答讲是不及物动词，后跟宾语时，要加上to。

16、reach，arrive与get to：reach当到达讲是及物动词，而当延伸和拿得到、拿不到时讲，则是不及物动词。作到达讲时还有get to, arrive(at/in)。

17、cost，spend与take：英文中花费有三个词cost, spend, take，但各有不同用法。cost作 “花费”讲，主语不能是人，而spend的主语不能是物。如: she spent all his money on stamps.而take作花费讲时，可用人也可用物做主语。更多的用法是用形式主语it，如It takes me three hours to finish this work.

18、lost, gone与miing：作补足语时意为丢失、不见了，可以用 lost, gone，但要用 mi时则不能用mied, 而要用miing.

19、have on, wear, put on及dre：作穿衣服讲的动词分为状态和动作两种。have on与wear作穿着状态讲;但have on不用进行时态，而wear则常要用进行时态。put on是动作，但dre既可用作状态，又可用作穿衣动作，但用作状态时要用其过去分词作形容词如:He was dreed in a b1ue suit作动作讲时，其后不要接衣物而要接反身代词或表示人、物的名词，如： I dre my children in the morning every day.20、begin与start begin与Start 均可作开始讲，并无多少区别，同样可接不定式或动名词，但在下面的场合多要用Start：1)机器的开动发动；2)旅途的开始。如: we shou1d have to start early because there was a lot traffic in the street。

21、allow 与permit allow与permit其后直接接动作时要用动名词，如接人后再接动词则要用不定式，所以用在被动语态时一定要用不定式。如：People are not allowed to spit.

22、find与found find找到的过去式和过去分词都是found，而found是动词“建立”的原形，其过去式和过去分词是founded，founded，如： The People’s Republic of China was founded in 1949.

23、speak, say, talk 与tell 英文中讲有4个词，speak, say, talk, tell，但其中speak, talk多用作不及物动词，但speak后加语言名词时则用作及物动词，如：Please speak English。而say与tell是及物动词，其中tell常用作接双宾语，如：Tell me a story。但也有些特定的习惯用法，如：在作讲实话，讲谎言，表示时间常用单宾语而不能换其它词，如：My watch was broken.It couldn’t tell time correctly。在书信、便条、海报上写着英文应为It said „。在作辨别不同讲时是tell，如：Can you tell me the difference between the two？而讲别人好坏话时用speak，如：

The father always speaks well of his son.。

24、excuse me 与sorry excuse me用于来打拢对方前以提醒对方注意的提示语，而sorry则表达因作了某事向对方道歉。

25、care for 与care to do care for其后要接不定式时则要省去for或换用名词，如：

Would you care for a cup of tea？但care for作照顾讲时与look after相同。

26、与名词易混的动词有：advise(v.), advice (n.); accept(v.), except(prep.); pa(v.), past(prep.); bathe(v.), bath(n.); breathe(v.), breath(n.); choose(v.), choice(n.); succeed(v.), succe(n.);

27、意义相近的动词：ring摇铃，打铃，电话铃响，strike专指敲钟，打几点，撞击；suggest提出实验性或推测性的建议，advice表示对经验不足人的一种忠告；look由视觉得出的印象，seem暗示一定根据的判定，appear外表印象而实际或结果并非如此；stay停留，逗留，remain遗物，某物被取走一部分后剩余部分；discover（发现）找到早已存在但未被人所了解的东西，invent（发明）研制出不存在的东西；remember记忆起以前经历或知道的事，remind提醒某人做某事。

28、动词 + 副词 + 介词：catch up with, look forward to, come up with, keep up with, go in for, look down on, get on with „

29、动词 + 介词to的词组有：come to, stick to, object to, agree to, turn to, attend to, belong to, devote to, reply to „

30、与in相结合的动词有：give in, hand in, bring in, drop in, succeed in, take in, check in, engage in, fill in, trade in „

（二）动词短语

动词短语是指动词和介词、副词或名词的习惯搭配。有关动词短语的测试点主要涉及结构上选用恰当的搭配词，不同搭配含意上的辨异及不同短语的辨异。需掌握以下要点：

1、根据动词短语的不同特点，掌握其运用规律。(I)动词+副词(不及物) Harry turned up after the party when everyone had left.晚会后，人们都已离去，哈里出现了。 (2)动词+副词(及物) Please turn every light in the house off.请把房子里的每一盏灯都关掉。 注意：①如果宾语较长，就应避免把副词同动词分开。如：

She turned off all the lights which had been left on.她关掉了所有还在亮着的灯。②如果宾语是人称代词，只能放在动词和副词之间。如：She gave them away.她送掉了它们。

(3)动词+介词(及物) I\'m looking for my glaes.我在找我的眼镜。

注意：①当它跟宾语时，不能把介词放在宾语后面。②动词短语可以放在句子或从句末尾。如：She\'s got more work than she can cope with.她的工作多得使她应付不了。 (4)动词+副词+介词

I look forward to seeing you soon.我盼望不久就见到你。 注：“动词+介词”、“动词+名词+副词”、“动词+副词+介词”，这三种搭配都是及物的，如变成被动语态，不可漏掉介词。In this way both grain and vegetable can be well looked after.(不能漏掉after) 这样一来，粮食和蔬菜都能兼顾了。

2、熟悉同一动词和不同介词或副词、不同的动词和同一介词或同一副词搭配在意义上的差异。

(1)同一动词和不同介词搭配时，意义上的差异。如：①hear from收到„的来信，hear of听说。 ②look after照料，look at看，look for寻找。 (2)同一动词和不同副词搭配时，意义上的差异。如：①ring back回电话, ring off挂断电话, ring up打电话 ②put away放好, put on穿，上演, put up挂起，举起。

(3)不同动词和同一介词搭配时，在意义上的差异。如：look for寻找, call for去取(某物)，去接(某人), ask for请求, wait for等候, send for派人去叫。 (4)不同动词和同一副词搭配时，在意义上的差异。如：①break out发生，爆炸, carry out进行，开展, go out熄灭, hand out分发, let out放出, look out当心, sell out卖完, set out出发, take out取出, work out算出。②break down出毛病, come down落下来, get down下车, take down取下, write down写下。

-终结-

第14篇：高考新生高中学校推荐信

编号：

国家开发银行生源地信用助学贷款

高考新生高中学校推荐信

县（区）教育局学生资助中心：同学（身份证号），系我校级班的学生。在校学习期间，该生思想积极上进，努力学习，遵守校纪校规，被（大学）录取。

现经学校审查，该生家庭经济困难，特推荐前往你处申请办理学年国家开发银行生源地信用助学贷款。我校本年度分配到的生源地信用助学贷款推荐名额为名，该生推荐编号为号。

特此推荐！

高中学校（盖章）

2011年月日

第15篇：蒲圻高中高考备考方案

蒲圻高中2010年高考备考方案

一、指导思想

树立教学工作是学校一切工作的中心，高考成绩是考核一所学校教学质量优劣的最关键、最重要指标的思想。在 2010届高三工作中，继续发扬“奉献、合作、拼搏、创新”的精神，以全方位、过程化、精细化的无缝隙管理，挖掘潜力，广开泉源，加强研究，讲究策略，寻求突破，力争抓住2010年高考机遇，勇创高考佳绩，实现我校“质量立校，特色创优”的办学目标。

二、基本情况

学生基本情况：本届高三年级共有学生972人，17个教学班。其中应届理科班9个，学生543人，理科复读班1个，学生48人；应届文科班5个，学生303人，文科复读班1个，学生51人；美术班1个，学生29人。虽然学生整体比较稳定，有一部分学生学习比较努力，但由于种种原因，本届学生底子薄、基础差，成绩参差不齐，文、理科重点班学生成绩不突出，复读班学生中高考高分学生少，没有明显优势。

教师情况：本年级现有教师37人。其中既有多年从事高三教学的教师，也有一批从高二新上年轻教师，整个年级的教师老中青分布合理。

三、高考目标

整体目标：力争一本，二本上线人数突破2009年数量，文理科高分在2009年基础上有所提高。

具体目标：在确保复读生与2009年考取一本，二本人数不减少的基础上，充分挖掘应届生的潜力，力争在应届生实行突破，努力完成教育局下达的各项高考指标。

四、组织和领导

高考备考领导小组： 组长：宋明先

副组长：孔令荣

刘艳紫

陈源泉

成员：彭存鑫

景国华

吕和林

刘丽辉

张读贵

覃

军

胡精华

丁时德

万彤松

熊

涛

成

丹

黎

宇

周美红

五、具体措施

㈠ 强化责任意识，明确目标任务，将管理工作落实到细处

1、在高三年级树立“一盘棋思想”，做到步调一致，齐心合力。定期开好备考领导小组会、年级组及教研组会、全体教师会，明确各自的目标、责任和不同时期的工作任务。把学校目标落实到班级，班级目标落实到人头，人头目标落实到学科，学科目标落实到时段。做到全体高三师生人人有责任，个个有压力，上下一心，团结协作。

2、把备考管理重心定位在高三年级组、学科备课组和班级。即把教学管理的落脚点定在年级组；把教学质量的落脚点定在备课组；把学生养成教育的落脚点定在教学班。

3、加强高三教师管理，全方位为教师教学提供服务，激发教师工作热情

① 在教师中倡导“同结协作，敬业奉献”的精神，使每一位高三教师树立“乐于清平，甘为人梯”的观念，让教师在奉献拼搏中获得成功的幸福感。同时认真解决教师工作中的实际困难，充分调动教师工作的积极性与创造性。

② 严格管理，严明纪律。年级组对教师早晚下班辅导及上班情况每日检查公布，坚决杜绝上班迟到早退现象发生。

③ 加强对高三教师工作考核，定期进行教情学情调查，及时了解每一位教师的教学情况，强化每一位教师的工作职责。

4、加强学生管理，强化德育工作

① 注重正面引导，使学生树立理想目标

高三年级，是学生人生的重要转折阶段。特别是普通高中的学生，最明显的特征是由于成绩不理想，对前途产生一片茫然。所以高三年级对学生的思想工作的首要一条是帮助学生认识自我，确立人生的奋斗目标，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，从而树立自信，全力以赴投入到高考复习备考的激烈竞争中去。

② 加强班纪班风建设，形成良好的学风

抓备考，不能放松学生的思想教育、纪律教育、班风建设。班主任要实行跟班制，班级之间要实行共管，互管。班级管理要从仪容仪表、言行举止、学习习惯、考试纪律等各个方面从严要求学生，通过严格的校纪校规，规范学生的日常行为。培养学生勤奋学习的刻苦精神、积极上进的学习态度、自觉主动的学习习惯。任课教师要针对学生的实际，帮助他们树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习热情，保证学生以高昂的状态和积极向上的拼博精神迎战高考。

③ 和学生交朋友，注重学生心理教育

学生健康的心理，健全的人格是学生走向成功的关键，高三学生由于心理压力大，容易产生各种心理障碍。班主任和科任教师要通过班会、交谈和家访等形式，及时对学生进行心理疏导，将心理教育渗透于班级管理，学科教学之中。同时要全面掌握学生各方面实际情况，关心学生、关爱学生，使他们切实感受到高三这个大家庭的温暖，从而培养学生良好的心理品质，增强其备考的信心，最大限度地提高教育教学效果。

④

明确管理责任，分解管理目标

针对普通高中中一般学生纪律性差，缺乏竞争意识；重点学生偏科跛腿严重，考试成绩难以提高，容易丧失信心的现象，把班级管理分解到每一个领导，把治跛学生思想教育分解到每一位教师，实行领导包班，教师包学生，确保班级管理上台阶，重点学生有提高。

㈡ 强化过程管理，加强教学常规，将教学工作落实到实处

1、坚持集体备课制度

① 秋季开学初各备课组要对一年的工作计划作出详尽安排。在计划中要认真总结往届复习备考经验，分析本学科命题趋势和特点，制订出复习备考方案。

② 坚持每周集体备课制度。集体备课要认真分析教材，共商重点，突破难点，把握高考方向，立足教材，不留知识死角。

2、注重上课效率，提高课堂实效

课堂教学要注重落实知识的“三性”和“三点”即：知识的系统性、知识的规律性、典型例题的代表性和重点、难点、学生易错点。注重课堂教学每一环节，向45分钟时间要质量，要效益。做到节节有重点，节节有目标，每个考点有归纳、有总结。彻底杜绝有头无尾、环节不全、主次不清、重点不明的不良教学行为。要注意了解学生，全面掌握学生的学习状况及学习中存在的困难，帮助学生解决问题。

3、加强练习，强化训练落实

① 坚持理科每周一次，文科两周一次综合检测。试卷批改要及时，注重总结。每次测试后，各课组长尽快组织本组教师阅卷，年级组加大检查力度，确保每次考试效果，每次训练成绩必须于两天内上墙公布。

② 每次测试试题要紧扣大纲，紧扣考试要求，要“精而实”，不要“偏而怪”。 要确保试题科学性（无错误）、探究性（重能力）、前沿性（有创新）、实用性（近期反馈）。

③ 结合训练，培养学生良好的解题习惯。做到解题规范化，答案标准化，从而达到“能拿不丢，颗粒归仓”。

④注重月考分析总结：每次月考后认真召开质量分析，各备课组要组织教师对试题认真进行研究，分析试题命题趋势方向，分析考查知识的重点和难点，分析学生对知识掌握薄弱点。班主任分析本班学生进退，学生中的偏科现象，并及时与科任教师沟通，找出治跛方法。

⑤ 成立综合学科组，进一步强化综合学科训练。理综组由张读贵负责，文综组由丁时德负责，专门组织综合学科每周一次训练。

4、注重培优治跛，突出重点培养

① 结合高二期末考试和高三第一次调考，各班在九月要协同科任教师确定培优辅差目标。要注意“培优辅差”不是“培养哪些优生，补哪些差生”，而是指通过培养“踩线生”的差学科使其成为优生。

② 要落实到科任教师进行包人负责，重点培养优生的“差”学科，培优各层次的“踩线生”的弱势学科，助其均衡发展，使之进入优生行列。特别是一批任务内的学生的弱势学科的培优工作更是我们的重中之重，我们要锁定目标，跟踪培养，注重实效，力争达到一批人数最大化，本科人数最大化。

③ 年级组于九月制定培优辅差方案，每月对培优辅差进行一次检查。

5、抓好美术班学生的管理和教学工作，针对美术班学生特点制订专门教学计划，充分发挥我校艺术生在高考中的优势，力争在美术生的名牌高校招生中能有进一步突破。

㈢

实行科学备考，不断提高备考效益

1、合理安排高三复习进度 高三复习共分为三个阶段：

第一阶段：（2009年9月至2010年3月底）各学科要以单元教学为模块，夯实基础为提前，复习好每一个知识点。要充分调动学生自主学习的积极性，培养学生科学的思维习惯，引导学生巩固基础，掌握技能，系统认真地构建单元知识网络，做到单元过关，章节过关。在教学中要狠抓基础，系统复习，不留盲点，形成知识网络。

第二阶段：（3月底至5月10日左右）进一步明确重点、难点，强化基础知识，基本技能。有针对性地进行学科知识的系统归纳和总结，做好专题教学。使各个知识点整体化、有序化、实用化，便于指导技能操作，便于思维训练。同时进行专题演练，提升实战能力。教学中要突出重点，查漏补缺，综合演练，提高能力。

第三阶段：（5月10至高考前）教师要细心纠正

一、二轮复习中学生易出现的错误，以问题为线索，对重点知识从认识、理解、记忆和应用上加以强化。同时要充分占有高考信息，依据考试说明要求，把握高考命题趋势，准确预测命题方向，精编精选试题，作好综合演练及模拟冲刺训练。从知识的巩固、能力的提高、心理素质等各方面训练学生的应考技能。教学中要回归课本，回归基础，答疑解难，关注热点，用好信息，提高应试技能。

2、及时跟踪高考动态，加强与其他兄弟学校的信息交流。

① 年级组定期与其他兄弟学校进行交流，每次联考后及时沟通，不断学习兄弟学校好的备考经验和方法。

② 年级组定期组织人员到武汉，黄冈等地了解高考最新信息。

总之，2010年的高考备考，我们既要正视面临的困难，又要看到希望之所在。前进的道路虽然坎坷，但有上级领导的正确指导，有学校的科学部署和各部门的通力合作，有全体高三师生的共同努力，我们一定会实现我们的奋斗目标，一步一步地走向希望的彼岸。

第16篇：高中毕业证+高考成绩单(英)

Guangdong Province Ordinary Senior Middle School

Diploma

Printed by Education Department of Guangdong Province

Steel seal for diploma of Guangzhou Ordinary Senior Middle School

Student No.0304160120000 ID Card No.440508198704300000

Student, CHEN Qi, female, born on July 30, 1987, native of Guangzhou city, Guangdong Province, had studied in the Senior Cla of this school from September, 2003 to July 2006.She has satisfactorily paed the prescribed examinations and was granted to graduate.

School Addre: Haiguandin, Queshi, Hejiang District, Guangzhou City

Date: July 15, 2006

Guangzhou College Entrance Examination Grade Notice

Candidate:

You enrolled the 2006 college entrance examination (Vocational High School), your exam results are hereby notified as follows:

No.of candidate: 051210000 Name: Chen QiGuangdong Province Admiions OfficeJune 27, 2006

Guangzhou Admiions Office(Stamp)

June 27, 2006

第17篇：高考题型突破历史高中

第二部分 高考题型突破 专题一 突破选择题的得分瓶颈

题型训练1 寻找选择题失分的原因

1．美国1787年宪法第二条第二款规定：“总统有权缔订条约，但须争取参议院的意见和同意，„„；他有权提名，并于取得参议院的意见和同意后，任命大使、公使及领事、最高法院的法官。”这主要体现了这部宪法的 A．自由原则

C．民主原则

(

)

B．制衡原则 D．平等原则

2．有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是

(

) A．通过《权利法案》结束了国王的权力 B．国家权力的重心由国王转移至议会 C．议会与国王在国家权力上实现了制约与平衡 D．标志着英国君主立宪制的确立

3．“这一发现使工业几乎彻底摆脱地方条件所规定的一切界限，并且使极遥远的水力的利用成为可能。”“这一发现”是指 A．蒸汽机的发明

C．蒸汽轮船的发明

(

)

B．电的发明 D．内燃机的发明

(

) 4．由《环球时报》约请中国社会科学院金点强团队提出的“影响近现代中国的50个外国人”里，达尔文和爱因斯坦名列其中。两人入选的最主要原因是

A．他们先进的科学理论影响着中国 B．他们严谨、踏实的科学精神影响着中国 C．他们从根本上改变了中国民众认识世界的方式 D．他们的科学成果直接促进了中国近代科技的发展

5．不久前，中国最早的《共产党宣言》译本(1920年陈望道翻译)在山东广饶被发现。对该书在中国出版，有人评价说：“从此，这个徘徊于欧洲大地上的幽灵来到了中国。”这一“幽灵”同中国革命和建设具体实践相结合，产生的理论创新成果有 阶级斗争为纲” A．①②③④

C．③④

B．①②④ D．②③

(

)

(

) ①新三民主义 ②“工农武装割据”思想 ③建设中国特色社会主义理论 ④提出“以6．近十多年来，家谱作为一种历史文献，受到了史学界的高度重视，成为除正史、地方志、考古资料以外最重要的资料来源。家谱取得这一地位的最主要原因是它 A．记载了某一家族的兴衰荣辱 B．能起到凝聚社会群体力量的作用 C．增加了历史材料的种类数量

D．能弥补正史缺载和地方志粗疏的缺陷

7．封禅是中国古代帝王为祭拜天地而举行的活动。《五经通义》云：“易姓而王，致太平，必封泰山，禅梁父，天命以为王，使理群生，告太平于天，报群神之功。”由此可见封禅活动的实质是

(

) A．祈求国泰民安

B．彰显丰功伟绩 D．强调君权神授 C．表达敬天地之意

8．钱穆认为“周部族融入，把中国文化规模摆出，大体确定，后来虽有不断的吸引融合，但我们已有了一个重心，以后都是内容的充实和边缘的扩充而已”。其中对“重心”的理解正确的是

A．宗法制

C．郡县制

(

)

B．分封制 D．行省制

(

) 9．唐代以三省首长“品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相(指三省首长)职，而假以他名。”这种做法的影响不包括 A．进一步加强了君主专制 B．使三省首长职责模糊 C．降低了行政效率 D．提高了办事效率

10．“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止„„开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度

A．体现了其民主的运作方式 B．表明公民只享有形式上的平等 C．保证了案件判决的公平公正 D．为后世提供了完备的司法程序

11．某学者写道：“衰落是一个容易使人上当的词，因为它包含了两个相去甚远的概念：一是外部力量的减弱，一是内部力量的衰败。„„拿意大利来说，„„在外部因素使其丧失了经济强国的地位之后，内部文化仍可达到巅峰。”这里所说的“外部因素”是指

(

) A．贸易通道的改变 B．殖民争霸战争的失败 C．世界市场的形成 D．西班牙、葡萄牙的竞争

12．粮食收获量与播种量之比，据罗马时代《克洛米拉农书》记载为4～5倍，据十三世纪英国的《亨利农书》记载为3倍，而从《齐民要术》看，我国六世纪粟的收获量为播种量的24～200倍，麦类则为44～200倍。这主要是因为中国古代

(

)

(

) A．科学技术领先世界 B．农业的精耕细作技术发达 C．水利灌溉技术先进

D．粮食的单位面积产量居世界领先地位

13．“(古代中国)在每一个主要王朝创立之初，帝国政府都会忙碌于农业生产的恢复。”(黄仁宇：《中国社会的特质》)这里“农业生产的恢复”主要指 A．强化重农抑商政策 B．建立正常赋税征收制度 C．重建小农经济 D．实现土地的平均分配

14．清代广东罗定山区“凡一炉场环而居三百家，司炉者二百余人，掘铁矿者三百余，汲者、烧炭者二百余，驮者牛二百头，载者舟五十艘”。从材料可以得到的准确历史信息是

(

) ①罗定山区的冶铁工场规模很大 ②冶铁业发展带动人口聚居情况的出现 ③冶铁业带动了相关产业的发展 ④这是一家采用了雇工经营的新式企业 A．①②③

C．①③④

B．①②④ D．①②③④

(

) 15．周初分封，把索氏(绳工)、长勺氏(酒器工)、尾勺氏(酒器工)等族分给鲁公；把殷商遗民中的陶氏(陶工)、施氏(旗工)、繁氏(马缨工)、錡氏(锉刀工或斧工)、樊氏(篱笆工)、钟葵氏(椎工)等7族分给康叔。史家解释为“工不族居，不足以给官”。下列理解正确的是

(

) A．体现出工商业在国家经济中的主体地位 B．是国家对商业的一种经营和管理制度 C．从事工商业的家族具有职业世袭的特征 D．该制度盛行于西周，绝迹于东周时期

16．“它(科举制)是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛的影响的制度。”“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一千多年。”材料表明科举制

A．有利于选拔社会人才 B．能够缓和尖锐的民族矛盾 C．具有稳定性和独特性 D．有力地防止了权威被颠覆

17．明清小说《拍案惊奇》中描写了一位卖豆腐起家的太原王氏是明清时著名的晋商，“以商贾兴，以官宦显”。这一现象所产生的影响是

A．削弱了重农抑商的政策 B．制约工商业扩大再生产 C．扩大了手工业品的市场 D．不利于农产品的商品化

(

)

(

) 18．《汉书》载：“偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。”这一记载反映出汉初统治者

(

) A．推行郡国并行制

C．加强中央集权

B．强化君主专制 D．解决土地兼并

(

) 19．长期以来，儒学是一种士大夫之学。明代思想家李贽则提出要正视“世间惟下下人最多”的现实，强调“我为下下人说，不为上上人说”。这说明李贽

A．反对儒家的正统思想 B．倡导只为下下人说 C．批判地发展传统儒学 D．抨击君主专制制度

20．2010年9月30日《南方日报》刊文称：“如何给这些孩子(外来工子女)一张安稳的书桌，让他们像城市的孩子一样接受义务教育，是促进教育公平的重大课题。”其实中国古代很早就有思想家注意并提出了解决类似问题的方法或主张，这就是

A．有教无类

B．罢黜百家，独尊儒术 C．存天理，灭人欲 D．经世致用

21．屈原《思美人》“思美人兮，揽涕而伫眙。媒绝而路阻兮，言不可结而诒”中的美人是一种托喻。从历史的角度上看，屈原笔下的“美人”主要表达

A．作为文学家追求“大同社会”的理想 B．诗人的浪漫主义情怀

C．强烈的探索精神和大胆的怀疑精神 D．强烈希望国家富国强兵

22．某时期国际战略格局被形象地概括为：“一个村子、两家姓(姓‘资’姓‘社’)、三大力量(美英等发达国、中苏等社会主义及亚非民族独立国)、四种人(资本主义和社会主义并存、殖民地宗主国与新兴民族主义国家并存)。这一时期我国面临的国策性课题是

(

) ①如何奉行不结盟政策 ②如何维护国家主权和领土完整 ③如何求得国际社会的承认 ④如何拓展国际活动空间 A．①②③

C．①③④

B．①②④ D．②③④

(

) (

) 23．英国输出了福利国家的思想和模式，但他自己最后又带头改革，在全世界范围内，从上世纪80年代初期开始，英国首相撒切尔夫人与彼岸的美国总统里根一起掀起了削减福利水平和福利国家瘦身的运动。这场风靡全球的福利革命，其中一个重要的原因在于

(

) A．英美竞争福利待遇的提高 B．认识到缩小贫富差距的重要性 C．福利项目覆盖窄，穷人仍未得实惠 D．福利政策使国家财政不堪重负

答案

1．B 2．B 3．B 4．A 5．D 6．D 7．D 8．A 9．D 10．A 11．A 12．B 13．C 14．A 15．C 16．C 17．B 18．C 19．C 20．A 21．D 22．D 23．D

第18篇：容县高中高考备考工作汇报

容县高中2013年高考备考工作汇报

2013-02-1

尊敬的各位领导、各兄弟学校的同行：

大家上午好！

下面我代表容县高中向市教育局领导和各兄弟学校的领导汇报和交流我校高三年级的备考工作，希望通过交流更好地借鉴兄弟学校成功的备考经验，以进一步提高我校备考工作的质量。

一、本届学生情况分析

本届学生在高

一、高二时惰性比较大，学习热情不高，学习的自觉性和主动性都显得欠缺，学生的基础相对薄弱。经过高三一个学期来年级领导、班主任和教师们的努力，学风班风有了明显好转，A班绝大多数学生学习比较勤奋，但B班的状态始终上不去，因此整体上来说，差生面显得大了一些。这也是目前困扰我校备考工作的一些问题。

二、联考情况分析

从这次玉林市高三联考的情况看，成绩基本在我们的预料中。从分数段的情况来看，按照市教科所的划线，一本基本达到我们的预期，达到了400多人，理科最高分为668.5，600分以上76人，520分以上有352人，文科最高分653.5（排玉林市第五名），600分以上30人，580分以上64人，二本与预期的目标差距也不大，但各学科的平均分都显得低了一些。主要原因，我们认为，由于学生的基础薄弱，接受能力跟不上，部分学科第一轮知识点的复习要到3月上旬才能完成，为了应付联考，一些学科把剩下的知识点匆匆忙忙的进行了一些梳理，没有时间进行深入的讲解和训练。二是B班的学生备考状态还没有出来，虽然经过年级的多方努力，但是学生还是紧张不起来，学习的精神状态比较低迷，备考的效果不明显。

三、前一阶段备考的做法

1、精心策划、早作安排

我们在去年8月底就制定了2013年高考的备考复习方案，成立了高考备考领导小组，由欧坚校长亲自担任组长，下年级的行政领导都做了明确的分工。制定了备考的时间安排，对备考中如备课、上课、作业、讲评、测试等各项工作做出了明确的要求。

2、抓教学常规的落实

我们坚持抓好学科组的集体备课，统一教学的进度、教学的内容，讨论备考的策略，解决备考中突出的问题。教师的复习课强调课堂气氛的营造，调动学生学习的积极性，提

1 高学生的参与意识，变被动学习为主动学习，知识点的讲解突出重点，注意寻找规律，注意方法的点拨，注重讲练评的结合。精选练习，协调各学科控制各学科的作业量，作业评改采用全批全改或者抽查抽改的形式。教师在上课、备课方面比往年更认真了，但由于任课过重，有些教学环节的落实还做得不够。考试方面坚持每周一小考和每月一大考的制度，注重每次考试的质量分析。一个学期以来，我们狠抓周测和早到早学，效果还是比较明显的。

3、营造备考氛围，激发学生的热情。

我们注重了对备考氛围的营造，注重通过各种方式对学生进行励志的教育，激发学生的学习热情。比如，在不同的时期，在学校显眼的地方张挂不同主题的宣传标语，每个班的教室学习园地设立目标榜，每次月考表彰奖励成绩前列的同学和进步比较大的同学，每次月考结束召开学生会议，我们还召开了高考倒计时200誓师动员大会。目前多数学生已经开始勤奋学习，A班学生学习劲头很足，少数人晚上学习到十一点四十分，但也有个别学生紧张过度。

四、下阶段的工作设想

1．调整教学的进度，争取备考的主动权。

针对我校部分科目复习进度较慢的现状，对备考进度进行提速，要求学科大胆地舍弃，突出常考的知识点，对往年高考中不常考的分值又底的知识点，少花时间，或把这些知识点穿插在二轮复习、专题训练中进行。以赶上进度，为专题复习赢得时间。

2．继续营造备考氛围，最大限度的激发学生学习的热情。

我们将针对学生的表现，在不同阶段进行不同主题的教育，通过班会课、国旗下的讲话、年级学生会议等不同的形式，采取多种手段激励学生，特别要加大奖学的力度，以鼓励赏识为主，促使学生长期保持昂扬的斗志。

3．既要抓好备考工作，又要兼顾常规的活动

高考备考工作固然重要，但是在活动中培养学生的良好习惯、培养学生的吃苦耐劳精神、强健体魄也同样重要。为此，我们一直没有停止过学生的值周、体育活动，大型的文体活动高三同学也照样参加。

4．加强对备考工作的研究

下一阶段，我们在研究学生学情的基础上，要组织教师认真的研究三年、五年的高考题，从中探索命题的规律和方向。在《考试说明》出来后，要组织教师认真研究新的考试说明，并且与去年的考试说明进行对照，找出说明中的变与不变的内容。同时，还要研究新的课程标准在高考中的渗透，研究和甄别外地的高考信息。

2 5．落实培优补差和临界生辅导工作

已经布置培优补差和临界生辅导工作，但是这项工作没有落实的好，效果不明显。主要原因在于学生忙于作业、老师忙于备课和批改，没有更多的精力投入到这项工作中。下阶段，我们要把这项工作作为硬性的要求，定出人员，采取人盯人的策略，在思想上引导，在情绪上疏导，在方法上指导，努力挖掘学生的潜能，帮助他们提高成绩。

6．关注学生情绪变化，加强谈心，加强心理辅导。目前我校已个别高三学生出现学习压力过大、过度焦虑，因此要加强谈心，掌握学生的心态走向，及时帮他们减压，将他们的情绪调节到最佳状态；除了充分发挥本校心理咨询室的作用外，还想外聘有关专家到校开展心理辅导活动，以确保高考备考的正常运行。

7．进行学法指导，让学生尽快掌握适合自己的学习方法及复习方法。根据目前我校高三还有相部分学生不懂得怎么去复习、学习效率低下的情况，我们加强对学生学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯，比如及时记忆和巩固知识的习惯，及时进行总结和提炼要点的习惯，整理错题的习惯。特别是要加强对学生错题簿的检查和管理，帮临界生树立向薄弱学科挑战的意识。

以上是我们学校备考工作的总结和思路。虽然目前我们备考工作中存在着一些困难，但我相信，有市教育局、教科所的正确指导，有兄弟学校的成功经验作为借鉴，我们一定能克服困难，扎实备考，取得13年高考的胜利。

谢谢大家！

第19篇：高考成语500个高中常用成语

1.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。

2.安步当车：安：安详，从容，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车。形容轻松缓慢地行走。也指人能够安守贫贱生活。

3.一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。4.一挥而就：形容写字、写文章、画画快。

5.嗷嗷待哺：饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。

9.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

10.别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。

16.不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。

17.不即不离：不接近也不疏远。即，接近。

18.不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。

19.不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。

20.不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。

21.不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。

22.不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

26.不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。

27.侧目而视：斜着眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。

30.诚惶诚恐：惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。

31.曾几何时：时间没有过去多久。

32.曾经沧桑：比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。

33.蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。（蚕、鲸，名词作状语）

35.从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。

37.大而无当：虽然大，但是不合用。

38.大智若愚：某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。多含褒义。

40.当仁不让：遇到应该做的事就要勇于承担，不谦让，不推托。

43.顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。

47.多事之秋：事变很多的时期。 50.耳提面命：形容长辈教导热心恳切。

51.繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。

52.匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。

53.分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。

54.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

55.粉墨登场：今多指坏人乔装打扮，登上政治舞台。（含贬义，极少数时可表中性） 但也可以指单纯的登台表演（中性）。

56.俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。

57.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。

58.高屋建瓴（líng）：形容居高临下，不可阻挡的形势。建，倾倒；瓴，水瓶。

61.狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称（多指文学作品）。

63.固步自封：比喻安于现状，不求进步。

64.光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。光怪，光彩奇异；陆离，色彩繁杂。

65.管窥蠡（lí）测：比喻对事物的观察和了解很狭窄、很片面。蠡，贝壳做的瓢。

66.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。也说神工鬼斧。

67.过眼云烟：比喻很快就消失的事物。

68.海市蜃楼：比喻人世繁华的虚幻，虚幻的事物。

69.邯郸学步：比喻模仿不到家，却把自己原来会的东西忘了。语出《庄子》。

71.好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。

72.鹤发童颜：形容老年人气色好。

73.怙（hù）恶不悛（quān）：坚持作恶，不肯悔改。怙，依靠，依仗；悛，悔改。

74.涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完成消除。

75.讳莫如深：隐瞒得再没有比它更深的了。

76.祸起萧墙：祸乱从内部发生。萧墙，照壁，比喻内部。

77.济济（jǐ）一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。济济，众多。

78.集腋成裘：积少可以成多。

79.计日程功：可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功。程，计算。

80.间不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。

82.江郎才尽：比喻才思枯竭。

83.江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。

84.胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。柱瑟上调弦的短木，被粘住，就不能调整音高。

85.金科玉律：必须遵守、不能改烃的信条。多含贬义。

86.开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。揖，作揖，表示欢迎。

87.空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的。

88.梁上君子：代称窃贼。

92.鳞次栉比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齐。

93.令人发指：形容极度愤怒。发指，头发直竖起来。

94.令行禁止：有令必行，有禁必止。形容严格执行法令。

95.炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

96.屡试不爽：屡次试验都没有差错。

97.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。椟，匣子。语出《韩非子》。

98.满目疮痍：形容受到严重破坏的景况。疮痍，创伤。

99.蓬荜增辉：谦辞。表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。

100.披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。

101.否极泰来：比喻情况从极坏转好。否，凶；泰，吉。

102.期期艾艾：形容口吃。

103.七手八脚：形容大家一起动手，人多手杂的样子。

104.罄竹难书：把竹子用完了都写不完。比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。罄，尽。

106.如履薄冰：比喻做事非常小心谨慎，存有戒心。

107.如丧考妣：像死了父母一样的伤心和着急，含贬义。

108.如数家珍：比喻对所讲的事情十分熟悉。

109.三缄（jiān）其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。缄，闭。

110.三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

111.色厉内荏（rěn）：外表强硬，内心空虚。荏，软弱。

112.闪烁其辞：指说话稍微露出一点想法，但不明确。也形容说话躲躲闪闪，吞吞吐吐。

113.身无长（cháng）物：再没有别的东西。形容除此之外空无所有。长物，多余的东西。

114.身体力行：亲身经验，努力实行。

115.生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。涂炭，烂泥和炭火。

116.失之东隅，收之桑榆：比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。

117.尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。

118.拾人牙慧：拾取人家只言片语当做自己的话。

119.石破天惊：多用来比喻文章议论新奇惊人。

120.始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。

121.豕突狼奔：像猪那样冲撞，像狼那样奔跑。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰，或敌人逃跑时惊慌失措的样子。

123.首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。冲，要冲。

124.弹冠相庆：指一人当了官或升官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。125.韬（tāo）光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。韬，弓或剑的套子，比喻隐藏。

126.桃李不言，下自成蹊（xī）：比喻只要为人真诚、忠实，就能感动别人。蹊，路。

128.醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。

129.投鼠忌器：想扔东西打老鼠，又怕打坏了东西。比喻欲除恶而有顾忌，不敢放手干。

130.玩物丧志：只顾玩赏所喜好的东西，因而消磨掉志气。

131.万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

132.微言大义：精微的语言和深奥的道理。

133.为虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶势力。傅，添加。

134.为渊驱鱼、为丛驱雀：水獭想捉鱼吃，却把鱼赶到深渊去了；鹞鹰想捉麻雀吃，却把麻雀赶到丛林中去了。后来比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌人方面去。

135.未雨绸缪：天还没下雨，就先修好门窗。比喻事先做好准备。

136.蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。

137.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。

138.五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。

139.喜结金兰：高兴地成为结拜兄弟姐妹。

140.相濡以沫： 。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。比喻同处困境，相互救助，特指夫妻之间的永久爱情。

141.相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。

142.宵衣旰（gàn）食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。

144.烜（xuǎn）赫一时：在一个时期内，名声威势很盛。烜赫，气势很盛。含贬义。

145.虚与委蛇（wēi yí）：对人虚情假义，敷衍应酬。虚，假意；委蛇，敷衍。

147.一傅众咻（xiū）：一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大。傅，教导；咻，喧闹。

148.一鳞半爪：比喻零星片段的事物。

149.贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。

150.颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有极势的人傲慢的神气。

151.以耳代目：把听来的当成亲见的。形容不亲自调查研究，专门听信别人的话。

152.以邻为壑：拿领国当作排洪水的沟壑。比喻把自己的困难或灾害转嫁群众给别人。

153.意兴阑珊：形容兴致将尽。

154.洋洋大观：形容美好的事物丰富多彩。

155.养尊处优：处于尊贵的地位，对着优裕的生活。

156.仰事俯畜：对上待奉父母，对下养活妻子儿女。泛指维持一家生活。

157.寅吃卯粮：寅年吃了卯年的粮。比喻入不敷出，预先借支。寅、卯，地支的第

三、四位。

158.杳如黄鹤：比喻一去不见踪影。语出崔颢《黄鹤楼》。杳，见不到踪影。

159.饮鸩止渴：喝毒酒解渴。比喻采取极有害的方法来解决眼前困难，不顾后果。鸩，一种毒鸟。

160.影影绰绰：模模糊糊，不真切。

161.余能可贾（gǔ）：还有力量没有用完。贾，卖。

162.越俎代疱：比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。语见《庄子》。俎，祭器；疱，厨子。

163.在劫难逃：原指命中注定要遭受灾祸，想逃也逃不了。现在有时借指不可避免的灾害。劫，佛教把天灾人祸等厄运称为“劫”或“劫数“。

164.昭然若揭：真相全部暴露，一切都明明白白。昭，明显；揭，举。

165.振聋发聩（kuì）：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使人们清醒过来。聩，耳聋。

166.捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来。

167.濯濯童山：光秃秃无树木的山。濯濯，光秃秃的样子；童，秃。

168.炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大。

170.罪不容诛：判死刑还抵不了他的罪恶。形容罪大恶极。诛，判处死罪。

171.自怨自艾（yì）：原指悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨。艾，治理，改正。

172.空穴来风；比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。

173.三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。

174.美轮美奂： 原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。

175.炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。

176.侃侃而谈：指人理直气壮、从容不迫地说话。

179.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。

180.一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

181.首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。

182.溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

183.脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。

184.蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。

185.一发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。一发而不可收拾：指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制。

186.出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。

190.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。

191.望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。

193.抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

194.风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。

195.敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。

196.人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。

197.鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。

198.始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。

199.文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。

200.侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。相见，倾吐心里话。披，揭开。

201.良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。

202.无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。

203.明日黄花 ：过时的新闻报道或事物．不能写作昨日黄花。

204.评头品足 ：比喻在小节上过分挑剔．与中性的评议不同。

205.休戚与共 ：同欢乐共悲哀， 与患难与共不同 。

206.置之度外 ：不把生死利害等放在心上，与”置之不理”不同。

207.翻云覆雨： 比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。

208.弹冠相庆： 贬义，常被误解为中性的互相庆贺。

209.期期艾艾： 口吃，不理解为懦弱犹豫等。

210.无可厚非 ：不必作过严厉的批评，与无可非议程度不同。

211.不胫而走： 消息传得很快，表示东西丢失用“不翼而飞”。

212.身临其境 ：常误用为代替“设身处地”。

213.茕茕孑立： 孑然一身 ，处境孤单,无依无靠，指一生，而不指某时。

214.耿耿于怀 ：形容心存怨恨。

215.因人成事： 依靠别人把事情办好，只能表贬义或自谦。

216.耳提面命 ：表示长辈的谆谆教导，不用于同辈之间和贬义。

217.耸人听闻 ：故意夸张使人震惊，强调主观目的。

218.骇人听闻： 多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。

219.咬文嚼字： 一般用于贬义,除非贬词褒用。

220.处心积虑： 贬义，褒义用”殚精竭虑”。

221.火中取栗： 比喻冒险为别人出力而不知上当。

222.忍俊不禁： 不能说”忍俊不禁地笑起来”。

223.责无旁贷： 不能说“责无旁贷的责任”。

224.参差不齐： 长短高低大小水平不一致,不用于时间等。

225.绘声绘色： 形容描写生动逼真,常误用作代替“有声有色”.

226.危言危行 ：讲正直的话,做正直的事，褒义。

227.不可思议： 不可想象,不能理解,强调神秘奥妙。.

228.不可理喻 ：不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。

229.不可向迩 ：不能接近。

230.不可终日： 形容形势危急或心中惶恐。

231.一发而不可收 ：行为不受控制或无法停住。

232.一发不可收拾： 更加无法整顿。

233.如丧考妣 ：像死了父母一样,贬义。

234.汗牛充栋： 只形容藏书很多,不用于其他事物。

235.叹为观止： 主语是人，如果主语是物,耍说“令人叹为观止”。

236.赏心悦目： 主浯是人，如果主语是物,要说令人赏心悦目。

237.不可开交 ：无法摆脱或结束，前面加“忙得”“打得”等。

238.不亦乐乎： 不一定非乐不可,常用来表示达到极点的意思 。

239.无所不为 ：什么坏事都干。

240.无所不至 ：什么地方都去,什么坏事都干。

241.息息相关 ：呼吸相关连,比喻关系密切。

242.休戚相关 ：比喻彼此间祸福互相关连。

243.休戚与共： 同甘共苦。

244.相濡以沫： 患难中互相救助，而“相依为命”只有互相依靠的意思。

245.改弦更张 ：比喻改革制度或变更方法。

246.改弦易辙 ：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。

247.面目全非 ：事物的样子变得很厉害,贬义，指变得很糟。

248.见异思迁 ：意志不坚定,喜爱不专一，不表示选择时犹豫不定。

249.不足为训 ：不值得作为准则，与教训无关。

250.平铺直叙： 可用为褒义,指文章不讲究修辞,只把意思直接叙述出来。

251.不耻下问 ：不可用于比自己高明的人。

252.见仁见智： 意见不统一，使用中要注意防止前后矛盾。

253.水落石出： 事情的真像已经弄清，不表示追求正确答案或道理。

254.望尘莫及： 比喻远远地落后,与鞭长莫及不同 。

255.投桃报李 ：报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。

256.改头换面 ：只改形式,不换内容,贬义。

260.苦心孤诣： 苦心钻研或经营,达刭了很高造诣,常误当作苦口婆心。

261.按部就班： 按照一定的条理,遵循一定的程序。

262.循序渐进： 强调由浅入深的程序。

263.耳闻目睹： 不能代替耳濡目染。.

264.光怪陆离： 色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义 。

265.如履薄冰 ：强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急。

266.奇文共赏 ：原是褒义,现多用于讽刺。

269.不知所云： 指说话人说得不好,而非听者不理解。

270.左右逢源： 既指处世圆滑,又指做事得心应手。

271.情不自禁： 无法控制感情,与不由自主易于混淆。

272.振振有词 ：贬义,理由似乎很充分,其实是强词夺理。

273.目无全牛： 技艺十分纯熟，常误解为没有全局观念。

274.石破天惊 ：比喻文章议论新奇惊人,媒体多用于惊人消息,误。

275.相敬如宾： 用于夫妻之间,常与举案齐眉连用。

276.信笔涂鸦： 随手乱画,不表示画得又快又好 。

277.心有余悸： 只用于对过去发生过的事还感到害怕。

278.上行下效 ：贬义,不用于表示群众以干部为榜样。.

279.意气用事： 凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。

280.敝帚自珍：比喻东西虽然不好，但自己非常珍惜。

281.不刊之论：不可删改或修订的言论。形容言论或文章的精当，无懈可击。

282.不稂不莠：原意指禾苗中没有野草。现多用于来比喻人不成材，没有出息。

283.差强人意：原意是：很能振奋人的意志。现多用来表示“还算比较能让人满意”。

284.耳濡目染：指经常听到、看到，无形中受到影响（熏陶）。

285.繁文缛节：繁琐过多的礼节、仪式。现也用来比喻繁琐多余的手续。

286.附庸风雅：依附于有才学的人。旧时指有些官僚、地主、商人为了装点门面而结交名士，从事有关文化社交活动。

288.功败垂成：指事业在将要成功的时候遭到了失败，含有惋惜之意。

289.含英咀华：把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。

290.怀瑾握瑜：怀里揣着瑾，手里握着瑜。比喻人具有纯洁而优美的品德。

291.失之交臂：指相距很近，擦肩而过。形容好机会离得很近，却又当面错过了。

292.苦心孤诣：指精心研究学问或技艺，很有独到之处。也指辛苦经营，为寻求解决问题的方法而煞费苦心。

293.人微言轻：指地位低微，言论主张不受重视，不起作用。

294.如椽之笔；像椽子一样的大笔。多指大著作或重要的文字，也用以比喻比力雄健。

295.尸位素餐：空占着职位而白吃饭不做事。

296.拾人牙慧：拾取别人说过的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。

297.韬光养晦：比喻暂且隐蔽自己的锋芒或才能，不使表现出来。

298.一傅众咻：一个人教，许多人在旁扰乱。

299.正本清源：从根本上加以整顿、清理。形容彻底解决问题。

300.趋之如鹜：像鸭子一样成群的争先恐后的跑去。比喻成群的人争着去，多含贬义。

301.求全责备：对人对事要求完美无缺。

302.无所不为：指什么坏事都干得出来，多用于贬义。

303.登堂入室：比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。

304.如雷贯耳：像雷声传入耳朵那样响亮。比喻人的名声极大。

305.数典忘祖：指古代的礼制、历史。比喻忘本，现也用来比喻对本国历史的无知。

306.捉襟见肘：原指衣服破烂，生活穷困。后来也比喻顾此失彼，无法应付。

307.投鼠忌器：要用东西投掷老鼠，又怕砸碎了老鼠附近的用具。比喻有所顾忌，做事不敢放手。

308.狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好东西的后面。后也用来比喻事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称，含贬义。用于自称时，含谦义。

309.始作俑者：比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。

310.炙手可热：比喻气焰盛，权势大。多含贬义。

311.屡试不爽：经过多次试验都没有差错。

312.韦编三绝：现用来形容勤奋刻苦的精神。

313.颐指气使：形容居高临下的傲慢态度。

316.钟灵毓秀：指美好的自然环境产生优秀的人物。

318.莘莘学子：一批学子。

319.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成了。不能理解为“文章不加标点”。

320.心猿意马：形容心思不定，变化无常，如同猿跳马奔。

322.应接不暇：指一路上风景优美，看不过来。后指景物繁多，来不及观赏，也形容来人或事情太多接待应付不过来。对象是相对运动的景物、人或事情。

323.余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。

324.回肠荡气：形容文艺作品或表演非常动人，耐人寻味。

325.众口铄金：比喻谣言多，可以混淆是非。

326.有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功牌。比喻人人称赞。

327.无所不至：原指没有什么达不到的地方，后指什么坏事都做。

331.蓬荜生辉：形容穷人的陋室，使贫贱之家增加光彩。多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。

332.金碧辉煌：形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。

333.门可罗雀：大门前面可张网捕雀。形容宾客很少，家里很安静，或社会交往很少。

334.门庭若市：门庭如同闹市。原形容进谏的人很多。现形容来客众多，非常热闹。

335.望尘莫及：仰望后尘，追赶不上。比喻远远落后。

336.鞭长莫及：本意为马鞭虽长，但打不到马肚上。后用以比喻力不能及。

337.东山再起：比喻人失势后又重新恢复地位。比喻的对象是人。

338.死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。可见这是一个贬义词。

339.目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。适用范围比“应接不暇”小。对象是静止不动的物品。

340.哀而不伤：哀，悲哀；伤，妨害。原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。

342.安时处顺：安于常分，顺其自然，形容满足于现状。

346.安贫乐道：安贫，安于贫困；乐道，以守道为乐。处于贫困境地，仍以守道为乐。这是儒家提倡的态度。

347.安身立命：生活有着落，精神有所寄托

348.安之若素：对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。

349.按部就班：原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。

350.按图索骥：索，寻找；骥，好马。原来比喻办事拘泥于教条，现在也指照线索去寻找事物。

351.暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略；还用以比喻暗中进行的活动（多指男女间不正常的行径）

352.黯然销魂：黯然，心情沮丧的样子，销魂，灵魂离开了躯壳。心情沮丧得好象失去了灵魂。形容极度的悲伤或愁苦。

354.百身何赎：百身，意为死一百次；何，怎么；赎，抵罪。意思为自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。

356.稗官野史：稗官，古代的小官，专给帝王述说街谈巷议、风俗故事，后来称小说为稗官；野史，古代私家编撰的史书。泛称记载逸闻琐事的作品为稗官野史。

357.百无聊赖：聊赖，依赖，精神上的依托。后来表示思想情感没有依托，精神空虚无聊。

358.百足之虫，死而不僵：原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象。现用来比喻人或集团虽已失败，但其势力和影响依然存在（多含贬义）。

359.班荆道故：班，铺开。用黄荆铺地，坐在上面谈过去的事情。形容朋友途中相遇，共话旧情。

360.抱残守缺：抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。

361.抱薪救火：薪，柴。比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。

362.暴虎冯河：暴虎，徒手搏虎；冯河，徒步过河。比喻有勇无谋，冒险行事。

363.暴戾恣睢：暴戾，凶狠残暴；恣睢，放纵，任意干坏事。（注意读音）

364.暴殄天物：原来指灭绝各种自然生物，后来泛指任意损害、糟蹋物品。

365.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

366.百尺竿头，更进一步：佛教用以比喻道行修养到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。

367.坂上走丸：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滚动；丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹丸一样。

368.鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激励；里，最里层。意思是要学得切实。现在多用于形容言辞或文章的道理很深刻、透彻。辟，读bi（四声）

369.陈言务去：陈言，陈旧的言辞；务，务必，一定。陈旧的言辞一定要去掉，多指写作时排除陈旧的东西，努力创新。

370.毕其功于一役：毕，尽，完成。一次战役就完全成功或一下子把几项任务都完成了。

371.闭门造车：原来是按同意规格，关起门来造车子，用起来自然合辙。后人反其意用之，比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。

372.敝帚千金：敝，破旧。自家的一把破扫帚，却把它看得价值千金。比喻东西虽然不好，自己却非常珍视。注意“敝”的写法。

373.筚路蓝缕：筚路，柴车；蓝缕，破衣服。驾着柴车，穿着破衣服。后来形容创业的艰辛。

374.别出机杼：机杼，织布机，这里比喻作文的命意构思。比喻写作不因袭前人，开辟新路。

375.表里山河：内有高山，外有大河。比喻地势险要。

376.不逞之徒：不逞，不如意，欲望没能满足。以后就称犯法或捣乱闹事的人为不逞之徒。

377.不齿于人：齿，并列。不能列于人类。指被人看不起。

378.不经之谈：经，通常的道理；不经，不合道理。形容荒唐无根据的话。

380.不刊之论：刊，消除，删改。形容不可改动或不可磨灭的言论。

381.不速之客：速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。

382.不肖子孙：不肖，不像，不贤。指不能继承祖、父事业或违背祖、父遗志的子孙。

383.不一而足：足，充足，足够。意思是不能因其一件事而满足。后来指同类的事物或情况很多，不止一件或不止出现一次。

384.不虞之事：虞，预料。没有料想到的事。

387.不修边幅：边幅，本指布帛的边缘，比喻仪表、衣着、生活作风。原来形容为人不拘小节，后来也形容不注意衣着、容貌的整洁。

388.不易之论：易，更改。完全正确，不可更改的言论。

389.不足为训：训，法则。不值得作为遵循或效法的法则。

390.步人后尘：比喻追随、模仿别人，走上别人走过的老路。

391.不稂不莠：比喻不成材或没有出息。

392.惨淡经营：惨淡，费尽心思；经营，谋划并从事某项事情。形容费尽心思于谋划和从事某项事情。

393.沧海横流：横流，指水向四方奔流。比喻政治混乱，社会动荡不安。

394.沧海桑田：比喻世界变化很大。

395.草菅人命：把人命看得跟野草一样。指反动统治阶级轻视人命，任意杀戮。

396.城下之盟：因敌人兵临城下，而被迫签定的屈辱性的条约。

397.尝鼎一脔：品尝鼎锅中的一块肉就可以推知整锅的食物的滋味。比喻根据部分可以推知全体。

399.从善如登：表示做好事很不容易。

402.沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。

403.蟾宫折桂：蟾宫，月宫；折桂，指人考中进士。旧时指人登科。

404.瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话。形容窘迫或惊呆的样子。

405.城门失火，殃及池鱼：比喻无缘无故受连累。

406.良莠不齐：指好人坏人都有，夹杂在一起。

407.诚惶诚恐：惶，害怕。原来是封建臣子对君王上奏的套语，表示尊敬、服从，又恐惧不安。现在用来形容尊敬、服从或不安的样子。带有贬义。

408.魑魅魍魉：传说中的妖怪，现在用来比喻各种各样的坏人。409.充耳不闻：充，堵塞。塞住耳朵不听。形容存心不听别人的话。

410.抽薪止沸：抽去锅下的柴草来停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。同釜底抽薪（扬汤止沸：比喻方法不彻底。）

411.出水芙蓉：原来比喻诗歌写得清新，后来比喻女性的美丽。

412.晨钟暮鼓：寺院里早晚用来报时的钟鼓。后用来形容僧尼孤寂的生活，也用来比喻让人警醒的语言。

413.础润知雨：屋的基石。看到基石湿润就知道要下雨。比喻任何事物的发生都是有征兆的。

414.吹毛求疵：求，寻找；疵，小毛病。比喻故意挑剔别人的缺点错误。

415.春风化雨：能长养万物的风和雨。后用来指良好教育的普遍深入。也常用来称颂师长的教诲。

416.春秋笔法：孔丘修订《春秋》语句中含有褒贬。后人就指文笔曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。

417.蹉跎岁月：蹉跎，时间白白过去。形容虚度光阴。

418.错彩镂金：错，涂饰；镂，刻。涂绘五彩，雕刻金银，装饰的十分工丽。形容文学作品词汇绚烂。

419.大而无当：虽然很大，但不实用。

420.大方之家：大方，大道理，引申为见识广博。指学识渊博或专精于某种技艺的人。

421.大放厥词：厥，其，代词，他的。现在指大发议论，多是贬义。

422.椎心泣血：椎心，捶打胸脯；泣血，悲切得哭不出声音，就象眼睛中要流泪一样。形容悲痛到了极点。读音chui2

423.唇齿相依：嘴唇和牙齿互相依靠，不能离开。比喻关系密切，互相依存。

424.唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，厉害共同。

425.大腹便便：腹，肚子；便便，肥大的样子。肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。

426.大相径庭：形容彼此相去很远。

427.大巧若拙：真正灵巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。读音zhuo1

428.待价而沽：沽，出卖。等待高价出售。旧时比喻某些人等待时机出来作官。

429.戴月披星：形容早出晚归，也形容不分昼夜地走路或在野外辛勤的劳作。

430.箪食壶浆：箪，古代盛饭的竹器；食，食物。古时候老百姓用箪盛饭，用壶盛汤老欢迎他们所拥护的军队。后来用此形容军队受欢迎的情况。读音si4

431.箪食瓢饮：一箪的食物，一瓢的饮料。古代指贫苦的生活。读音si4

432.登堂入室：比喻学问或技艺由浅入深，循序渐进，达到高深的地步。也写作升堂入室。

433.得陇望蜀：比喻人贪得无厌，得到了这个，还想那个。

434.洞若观火：形容观察事物极其分明，透彻深刻，就像看火一样。

435.大快人心：使人们的心里非常痛快。常用以指坏人坏事受到应得的惩罚或打击。

436.殚精竭虑：耗尽精力，费尽心思。竭，用尽；虑，思索。

437.等量齐观：等，同等；齐，一样地。指对有差别的事物同等看待

438.多事之秋：秋，年岁，时候。事变很多的时期。形容国家不安定。

439.咄咄逼人：咄咄，使人惊惧的声音。原来形容说话伤人，令人难受。现在形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展很快，促使人努力赶上。

440.咄咄怪事：咄咄，叹词，表示惊诧。用来形容使人惊讶的怪事。

442.东施效颦：比喻不知道别人好在哪里，自己又没有条件而胡乱去学。

443.灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华热闹的景象。

444.道貌岸然：道貌，正经、严肃的外貌；岸然，严肃不易接近的样子。形容外貌严肃正经。现多用贬义。

445.断鹤续凫：截短鹤的长腿，续接野鸭的短腿。比喻强行违反自然规律办事。

446.道路以目：旧时形容社会的黑暗和同志者的暴虐。

447.尔虞我诈：尔，你；虞，欺骗；你欺骗我，我欺骗你。彼此互相玩弄手段。

448.耳鬓厮磨：形容亲密相处的情景。指小儿女的相爱。

449.恶衣恶食：粗劣的衣食。

452.方枘（ｒｕì）圆凿意思是： 比喻格格不入、不相容、不适宜。

454.发聋振聩：聩，耳聋。发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。也作振聋发聩。

455.发指眦裂：发指，头发向上直竖；眦裂，眼眶睁得开裂。形容愤怒到了极点。

456.翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大转变的样子。形容很快悔改醒悟。

457.翻云覆雨：比喻耍手段，弄权术，反复无常。

458.犯而不校：犯，触犯；校，计较。别人触犯了自己也不计较。

459.方兴未艾：方，正在；兴，兴起；艾，停止。事物正在发展，没有停止。多形容形势或事物正在蓬勃发展。

460.防微杜渐：微，细小，指事物的苗头；杜，杜绝，堵塞；渐，事物的开端。在坏思想、坏事物刚冒头的时候就加以制止，不使其发展。

461.匪夷所思：匪，不是；夷，平常。原来指一般人想不到的人。后来指思想离奇。

462.凤毛麟角：凤凰的毛、麒麟的角。比喻罕见而珍贵的人才或事物。

463.飞扬跋扈：飞扬，放纵；跋扈，蛮横。多指蛮横放肆，目中无人。

464.放浪形骸：放浪，放纵，不受拘束；形骸，形体。行动没有拘检。旧指不受世俗礼法的束缚。

465.焚膏继晷：焚，烧；膏，油脂，灯炷；晷，日光。点着灯炷接替日光来照明。形容夜以继日的工作或学习。

466.粉墨登场：原来指演戏前涂上粉或墨，装扮好了，上台演出。现在多用贬义，比喻坏人登上了政治舞台。

467.风雨如晦：晦，夜晚，昏暗。又是刮风，又是下雨，天色昏暗得像夜晚一样。比喻*或黑暗的年代。

468.奉为圭臬：圭臬，比喻事物的准则。把某些事物、言论奉为准则。

469.浮光掠影：浮光，水面上的反光；掠，轻轻擦过，闪过。水面的反光，一闪而过的影子。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

470.俯仰之间：在头一低一抬的时间里。形容时间极短。

471.风起云涌：大风起来，乌云涌现，雷电交加。比喻事物迅速发展，声势浩大。

472.付之一炬：给它一把火，指全部烧毁。也说付诸一炬。

473.高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水（建：倾倒；翎：盛水的瓶子），比喻居高临下，不可阻遏的形势。现指对事物把握全面，了解透彻。。

474.瓜田李下：指容易发生嫌疑的地方。

475.高山流水：比喻知音或乐曲高妙。

476.高山仰止：像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰望和崇敬。

477.管窥蠡测：目光短浅，眼光狭小，对事物的观察和了解都很肤浅。类似“坐井观天”的意思。

479.鬼使神差：使、差，派遣，指使。比喻事情的发生完全出于意外。差，音chai

480.甘之如饴：甘，甜，引申为情愿、乐意；饴，麦芽糖。把它看得像糖一样甜。比喻乐意从事某种辛苦的工作，勇于承担最大的牺牲。。

482.过犹不及：犹，如、同；不及，赶不上。过头了同不及一个样。

483.隔靴搔痒：在靴子外面搔痒。比喻说话、作文不中肯、不贴切，没有抓住要点。也比喻做事不切实际，不解决问题，徒劳无功。

484.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺高超，不像人工所制成。

485.功败垂成：垂，接近。事情快要成功的时候，遭到了失败。含有惋惜的意思。

486.刚愎自用：刚，强硬；愎，任性；自用，只凭自己的主观意愿行事。

487.刚正不阿：只要求读音e 曲从，迎合。

488.功亏一篑：比喻一件事只差一点未能完成，含有惋惜的意思。

489.沽名钓誉：沽，买；钓，骗取。故意做出或用某种手段以骗取名誉。

491.毁家纾难：毁家，分散家财；纾，缓解，缓和。捐献全部家产，解救国难。注意读音nan4

492.怙恶不悛：怙，依赖，依靠；悛，悔改。坚持作恶不肯悔改。

493.邯郸学步：比喻生硬的模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己固有的长处也丢掉了。

495.含英咀华：口中含着花慢慢地咀嚼。比喻细细地玩味和体会文章的精华。

497.火中取栗：比喻受人利用，冒险，白吃苦头，自己得不到好处。

498.祸起萧墙：祸乱就发生在内部。萧墙，宫室内的照壁，比喻内部。

499.厚此薄彼：重视优待这个，轻视、冷淡这个。形容不平等相待。厚，优待、看重；薄，看不起；彼，那个。

500.骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。

501.讳莫如深：讳，隐秘不说；深，事件重大。后来形容瞒得很紧，惟恐别人知道。

502.河清海晏：河，黄河；晏，平静。比喻天下太平。

503.沆瀣一气：沆瀣，夜间的水气。比喻气味相投的人勾结在一起。

504.含糊其辞：故意把话说得不清楚，不明确。

505.集腋成裘：腋，腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘，皮衣。比喻积少可以成多。

506.疾首蹙额：疾首，头疼；蹙额，皱眉头。形容厌恶、痛恨的样子。

507.见微知著：微，小，苗头；著，明显。见到一点苗头就能看清发展的趋向和实质性的问题。

508.吉光片羽：古代神话中的神马名；片羽，一种羽毛。比喻残余仅存的古代文物。

509.激浊扬清：原来比喻除去坏人，奖励好人。现在比喻发扬好的，去除坏的。

510.既往不咎：既，已经；往，过去；咎，责备，加罪。对过去做错的事不再责备。

511.积重难返：积重，积习深重；返，回头。长时间形成的习惯，不易改变。多指恶习、弊端发展到难以革除的地步。

512.狡兔三窟：原来比喻藏身的地方多，便于逃避灾祸。现在多用贬义。

514.胶柱鼓瑟：用胶把柱粘住，音就不能调整。比喻拘泥固执，不知变通。

515.见仁见智：指对同一问题个人从不同的角度持不同的看法。

516.泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。

517.精卫填海：精卫，神话中的鸟名。比喻意志坚定。

519.开门揖盗：揖，作揖，表示欢迎。比喻引进坏人，自招祸患。

520.涸辙之鲋：干困在车辙沟里的鲫鱼。比喻处于困境急待援助的人。涸，水干枯。

521.开源节流：源，水源。比喻经济上增加收入，节省开支。

522.开宗明义：宗，旨，指文章的主题，行动的目的等。指说话写文章一开始就把主要意思点明。

525.苦心孤诣：用尽心思刻苦钻研，达到别人所不能达到的境界。苦心，刻苦的用心；孤诣，别人所达不到的。

526.刻鹘类鹜：鹘，天鹅；鹜，鸭。刻画天鹅不像，但还像个鸭子。意思是仿效得虽然不太逼真，但还相似。Hu2 wu 4

527.脍炙人口：脍，细切的肉；炙，烤肉。比喻人人赞美和传诵。（多指诗文）

528.屡试不爽：爽，差错。经过多次试验都没有差错。

529.乐不思蜀：比喻乐而忘返或乐而忘本。

530.流言蜚（飞）语：毫无根据的话，多指背后议论、污蔑或挑拨离间的坏话。

531.洛阳纸贵：比喻著作风行一时

532.每况愈下：比喻情况越来越坏。

533.靡靡之音：靡靡，柔弱，萎靡不振，多形容音乐。柔弱、颓废、萎靡不振的音乐。

534.目无全牛：比喻技艺到了极为纯熟的地步。

535.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。

536.满城风雨：比喻消息一经传出，就到处轰动起来，议论纷纷。

537.貌合神离：表面关系密切，而实际怀着两条心。

538.沐猴而冠：沐猴，猕猴；冠，戴帽子。比喻本质不好，而装扮得很像样。

539.泥沙俱下：比喻好坏不等的人或事物混杂在一起。

542.萍水相逢：比喻不相识的人偶然相遇。

544.披沙拣金：披，分开。比喻从大量的事物中细心挑选，去粗存精。也形容工作的繁难。蚍蜉撼树：蚍蜉，蚂蚁；撼，摇动。比喻力量很小而妄想动摇强大的事物

545.皮里阳（春）秋：形容表面不批评别人而心中自有褒贬。

546.皮之不存，毛将焉附：比喻基础没有了，建筑在基础上的东西也就无法存在。

548.气味相投：思想作风和意趣情调都一样，互相合得来。

550.韬光养晦：韬，隐藏；晦，隐晦。比喻隐藏才能，不使外露。

552.趋之若骛：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。

553.曲突徙薪：突：烟囱。把烟囱改建成弯的、搬开灶旁的柴禾，避免发生火灾。比喻事先预防，以免发生危险。

554.千夫所指：受到众人的指责。形容众怒难犯。指：指责。

555.穷而后工：旧时认为文人处境困穷，诗就写得好。工：巧妙。

556.巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人（令：美好）。

557.鹊巢鸠占：喜鹊的巢被斑鸠所占住。比喻坏人强占别人的住处。

558.奇货可居：指商人把难得的货物囤积起来，等待高价出售。比喻人有某种独特的技能或成就，拿它作为要求名利地位的本钱。

559.囚首垢面：形容久未梳头和洗脸，仪容、衣着不整齐。

560.人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。

第20篇：历年高考高中英语教学反思

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高中英语教学反思

王清华

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。一名高三的英语老师，应该学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。

回首自己高三这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。

进入高三 ，学生对英语学习主要存在以下问题：

1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本, 甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。

3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的复习安排：

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性。

要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。 立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。

认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口。07年高考新增加的题型为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划，加强复习的目标性。

我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量。

高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。

在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。

四、加强听力,写作训练,合理安排综合训练。

加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。

听力在高考试卷中占的比分是五分之一，其比分之大使得考生不敢对其有半点的马虎。因此，掌握一定的听力技巧在高考时甚为重要。影响学生听力理解的因素通常有两方面：一是知识性障碍，如：对语音、语法知识掌握的不够，对词汇不熟悉，跟不上语法，对英语国家的文化背景不了解等；二是非知识性障碍，如：教学设备等人为和客观因素。

针对这一重点，我主要从以下几个方面加强对学生的听力训练：

1、首先要告诉学生保持良好的心态，稳定情绪，集中精力倾听录音，整体把握所听内容。利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，预测的目的是提高判断的准确性，有所侧重，提高做题的正确率。从而做到心中有数，提前做好心理准备，变被动为主动。

2、注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物等名称。

3、注意各选项中的主要区别。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。

4、克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。

5、目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、数字（how many/how much）、选择（which……）等，以便检查答案。

6、注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

7、不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

8、合理利用时间：如拿到试卷后，在试音阶段抓紧时间将前五道小题看完，并在旁边做相应的提示，以便到那道题目是立即能反映出这道题目所考查的信息点。当一道题目已结束，如果早已完成答案，就可以将时间挪到下一个题目；如果迟迟不能作答就不要再纠缠此题，赶紧专心听下一个。

在做听力第二部分时，当录音带读题目要求时就要赶紧投入到题干和选项的预览，如果可以的话尽可能多看几段材料所对应的题干和选项，因为这部分每段材料所对应的题目都在两到四个题目，无论是浏览题干还是作答的时间都显得很紧张，所以要将每段材料所对应的题目尽可能在听完两边后就完成。这样就可以将所给的作答时间尽可能的余到下一组题干的理解和预测上，这样在听的过程中就不会慌张，有利于提高作答的准确度。我们选用的听力材于写作,在写的过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度；2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构；3)层次分明,承上启下；4)细读提示,写全要点；5)书面干净,整齐,规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。

五、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

另外，在课堂上及时有效地获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

六、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣。

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

料的语速中等,音质清晰,比较符合学生的实际，通过训练提高了学生的听力水平。 回顾一学期的高三教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语教学，在日后的教学中明确目标，有的放矢，更加出色地完成各个阶段的教学任务。

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