推荐第1篇：美丽绽放
美丽绽放
我正坐在阳台上复习。忽然，一片云遮住了太阳。不一会儿，太阳又露出脸来。一片小小的花影投到了书页上。我抬起头，发现了一抹淡淡的色彩。白里透着点粉，还有那么一丁点若有若无的紫色，在阳光下倚窗而立，显得柔弱却又有力。
它的绽放完全出乎我的意料。那个花盆本来是种的一株兰花，但是没过多长时间，兰花就被移栽到了另一个稍微大一些的盆子里。满满的一盆土就和盆子一起静了下去。可是，就在几天前，我正在给阳台上的盆栽浇水，却意外发现空盆里竟抽出了几点嫩绿。很想看看它们长大后会是什么样子，就也为它们浇了点水。
然后，我也就没怎么在意。甚至可以说再一次把它们给忘了。也许因为深知自己的使命，这几个小芽长得飞快。才过了几天，它就有近十厘米高了。更让人想不到的是，它居然开了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫绝。我又为它浇了点水，几粒晶莹的水珠“停”在花瓣上。看，有一滴水珠正“挂”在花瓣的边缘上，一束阳光照射着这株花，水珠折射出了耀眼的光芒。慢慢地，又是一滴水珠落了下来，恰好和先前那一滴水珠融为了一体，一起滴进了土壤里，渗了进去，悄然无声地滋养着这几株坚强美丽的生命。这几朵绽放枝头的花儿在春风的轻抚下轻轻地颤。再转身看看盆里的玫瑰，没精打采地举着几朵裹得很紧的花苞。兰花却也翠绿，只是也还没有抽出枝条。阳台上，只有这几朵小小的花儿在轻诉春语，呢喃低唱。在春风中，它们微微地颤，好像是白衣女子在枝头凝望。在微风中，她们轻歌曼舞，优美而坚强，犹如柔软的绸带中又带着几份刚强。
凝望着这几株微微摇曳的花儿，我不禁想到了自己身边的同学、朋友。我们都是正在生长的嫩芽，还没有开出足以让别人关注自己的花儿。但是，我们没有其他选择，只能义无反顾地坚信自己的力量，坚信自己一定会有“花开时”，坚信自己会像那几株花儿一样在属于自己的春天里，在属于自己的阳光下美丽绽放！
初一:徐钰
推荐第2篇：绽放美丽
教科研论文
让低年级阅读教学绽放美丽
蒋鹏欣
让低年级阅读教学绽放美丽
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”（《语文课程标准》）从其排列顺序可以看出，学生是阅读的主人，文本是阅读和阅读教学的凭借，教师是学生阅读活动的组织者和引导者。《语文课程标准》中，第一学段（1—2年级）阅读目标共列10个，前两个目标为：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可见，低年级阅读教学的门槛并不很高。从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段阅读教学的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，识字量不多；二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。因此在实际阅读教学中，教师要善于激发盎然的阅读兴趣，教授科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，实施人性化的阅读评价，使小学低年级阅读教学真正发挥其基础性和熏染性的作用。
一、阅读兴趣的激发
1、加强朗读训练。“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，是语文课程标准总目标之一。朗读训练是实现这一目标重要的学习方式之一。张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。要辅之以朗读技巧和朗读方法的指导，让学生逐步将一句话、一个片段、一篇文章读正确，读流利，并有感情地朗读。
一般来说，朗读训练主要有两条途径：⑴教师范读“激情”→师生小结“言情”→学生依“情”朗读→体会感情，了解文意；⑵学生尝试朗读“激情”→师生矫正“言情”→学生依“情”朗读→体会感情，了解文意。这里的“情”，指的是课文中某句话或某个自然段特定的语境和情境中所蕴含的感情。王宏老师执教的《咏华山》一课，朗读训练活动中教师游刃有余，学生兴趣盎然。当指导学生朗读“啊！华山真高啊！”一句时，教师先后通过五次提示让学生反复朗读，激发学生对文本的兴趣，达到“知情合一”的教学效果。提示语笔记如下：⑴你能读出华山高的感觉吗？（任意指名读）⑵你能读出他们（寇准和老师）看到华山这么高时的惊讶和感叹吗？（任意指名读）⑶那么，你们能读出他们看到华山这么高时的激动和兴奋吗？（任意指名读）⑷此时，你们都站在华山顶上，是兴奋还是激动，是惊讶还是感叹？把你的理解、你的感受都读出来吧！（自由读）⑸让我们闭上眼睛，满怀深情地——啊！„„（齐读）《咏华山》是一篇“文包诗”（即文中有诗）的新型课文，通过不厌其烦的朗读训练，让学生充分感受文字之美、意境之美及华山之高之险，并为学生下一步对随文诗“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低”大概意思的了解提供有效的铺垫。
2、落实随文识字。即在情境中识字，在语境中识字。实际学习中，阅读和识字是相互促进的，识字便于阅读，阅读便于识字。落实随文识字，也是激发学生的阅读兴趣之一。
3、丰富实践活动。语文实践活动形式多样、丰富多采，才能使学生感受和体验阅读的乐趣。①角色置换。即让学生扮演课文中的角色，使静态的文字还原为栩栩如生的情境，学生更能充分感受读书的情趣。②制作“识字读本”。号召小朋友将收集到的香烟软纸盒、广告传单、物品包装等订成“识字读本”，学习交流，扩大识字范围。③轮流分发作业本。在报名中，小学生会自觉或不自觉地提高识字量。有低年级教师反映，这种识字方法立竿见影，收效不小。
4、引导课外阅读。第一学段阅读目标规定学生课外阅读总量不少于5万字，完成这一指标谈何容易。试推介三条途径：①故事梗概式。②触类旁通式。如在学习《快乐的小青蛙》之前或之后，均可布置学生搜集《坐井观天》之类的故事。③设置悬念式。如有意讲一个《格林童话》中的童话并在精彩处设置悬念，激发学生完成有关的阅读。
5、将知识生活化。有学生家长反映，他们家的小孩一有空闲时间就看“奥特曼”，百看不厌，为啥不想办法将有关语文和数学基础知识渗透到“奥特曼”故事中呢？这一呼吁，不能不引起我们的深思。
6、善于劳逸调节。低年级学生好奇、好动，缺乏耐心和持久力，很难坚持较长时间的阅读活动。因此，劳逸结合能够有效地组织并维持学生的阅读学习。如演一演，唱一唱，玩一玩，画一画，动一动（拍拍手、跺跺脚、扭扭腰等）。
二、阅读方法的指导
指导学生掌握阅读方法，是培养其良好阅读习惯的关键。英国学者阿普斯《在学习与技法》说中肯綮：“学生和其他读者所具有的普遍错误之一，就是他们都以同一种阅读方法去阅读不同的资料。”由此可以看出，阅读方法的灵活运用和阅读方法的掌握一样重要。《语文课程标准》指出，要“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。我们知道，精读、略读和浏览是从阅读时效这一层面来划分的，反映阅读的深度和广度。“书中有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读„„”（培根《谈读书》）可见，讲究阅读方法是必要的。下面简要介绍几种适用性较强的阅读方法。
1、精读。即反复、仔细、精确地阅读。精读，是有效吸收知识和信息的重要渠道，“循序而渐进，熟读而精思”（朱熹），着眼于阅读的深度，目的在于透彻理解那些须“咀嚼消化”或“全读”的内容。在实际低年级阅读教学中，由于生怕小学生“一知半解”“囫囵吞枣”，教师往往越俎代庖剥夺学生“精读”的权利，变“精读”为“精讲”，庖丁解牛一般把课文分解得支离破碎，是要引为鉴戒的。应该知道，《语文课程标准》对阅读教学中词句的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，原来的教学大纲（1992年）则要求“理解”，现在“了解”已经降低了一个台阶。课程标准为学生减了负，教师就不应该无谓地面面俱到，照本宣科，口干舌燥地讲，翻箱倒柜地解。
2、略读。指粗略的、不进行深究的阅读，也称粗读和泛读。略读着眼于阅读的广度，把握大意，或为寻找所需材料而采用的一种学习方式。略读，“只须读其部分”，对于文中无关或关系不大的内容，常常略去不看。“学习略读，粗知文章大意”是第二学段（3—4年级）阅读目标之一。至于低年级阅读教学要渗透“略读”的指导，就点到为止。
3、浏览。即粗略地泛泛地看，属“大体涉猎”类。它有两层意义，一是目的不明确，随便翻翻，有兴趣就往下看，否则中止阅读；二是旨在较快地搜寻、捕捉、提取有关重要信息，快速选择阅读方向和阅读内容。“浏览”这一阅读方法到第三学段（5—6年级）才正式提出。
4、跳读。跳读是专门寻找所需材料、类似“浏览”式的一种阅读方法。跳读，可以抓住文章的标题（包括小标题）、自然段的首句和尾句（一般为中心句）、前言、后记等主干，以获取所需材料和大致了解阅读材料的内容。
5、借助读物中的插图阅读。这是低年级阅读教学通常采用的一种方法。
此外，低年级阅读教学中还应该让学生了解“了解课文中词句的意思”的常用方法。如①结合上下文了解；②联系生活实际了解；③通过同义词、近义词或反义词了解，等等。
三、阅读习惯的培养
阅读习惯包含着自觉的心理因素，是一种高度自觉的阅读行为。阅读习惯的培养必须经过不断的学习、训练、矫正，必须从娃娃抓起。良好的阅读习惯将促进学生阅读能力的提高，使人终身受益。
1、喜爱图书，爱护图书。这是《语文课程标准》第一学段“阅读”的第10个子目标。调查发现，大多数小学生的课本和作业本往往使用一段时间后就五马分尸，皱巴巴脏兮兮，这些不爱护图书的习惯对日后学习活动十分不利。
2、讲究阅读卫生。如阅读姿势、写字姿势、心理卫生和用眼卫生等。有些小学生翻开书本，习惯手指蘸口水，或者随意卷书角等，都应予及时纠正。
3、做好阅读前的准备。如准备工具书、笔和笔记本等。有句俗语说得好，“读书不带笔，就像吃饭不带筷子”。
4、弄清阅读目的。也就是说，阅读前要先弄清楚阅读中和阅读后需要解决哪些问题，完成哪些相关任务。“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”（美国著名学者诺·波特）可见，弄清阅读目的，带着问题去读，可以少走弯路，提高阅读效率，使阅读活动有条不紊地进行。
5、边读边记。如摘录或摘要，记心得体会，质疑问难标记等。“不动笔墨不看书”“好记性不如烂笔头”等俗语，强调的都是做读书笔记的重要性。笔行于思，读写结合的阅读习惯是古今中外许多名人作家的成功经验。
6、边读边想。即读思结合。“学而不思则惘，思而不学则殆。”要养成边读边想的习惯，就要坚持阅读时心无旁骛，锲而不舍，乐此不疲。有何心得有何体会，都要习惯掩卷而思。“学者读书穷理，须有实见。”（教育家张伯行）阅读教学中，教师要善于提出与阅读内容相关的问题，让学生积极思考，鼓励他们发表“实见”。如学习《尧帝凿井》后，可设置问题：⑴你想对尧帝说说些什么心里话？⑵假如你就是尧帝，你还可以通过什么办法为老百姓寻找水源？⑶你知道家里的生活用水是从哪里来的吗？怎样保护水资源？
7、善于使用工具书。工具书是咨询的顾问，是无声的老师。阅读中遇到难认或意思不明的生字生词，应鼓励学生积极翻阅工具书，打破沙锅问到底。义务教育课程标准实验教科书一年级下册“语文百园地三”出现了《汉语拼音字母表》，无独有偶，用音序查字法查字典常识在“语文园地七”出台了。将《汉语拼音字母表》及学习查字典常识提前，足见对学生提早使用工具书的重视及要求，有利于学生“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”。
8、咬文嚼字。即正如叶圣陶先生所谓的“一字未宜忽，语语悟其神”。
9、读书“四到”“五不”。宋代朱熹提倡读书三到：即心到、眼到、口到。我们认为，朗读训练时还应该做到“神到”。“五不”，即朗读时“不错、不丢、不添、不断、不重”。
10、默读“两不要”。即默读时不要出声、不要指读。这也是第一学段阅读目标之一。
四、阅读评价的优化
关于阅读评价，《语文课程标准》指出：阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。可见，阅读评价是多层面、多角度的，评价的最终目的是“有效地促进学生的发展”。谈谈有关阅读评价中几个共性的问题。
1、加强形成性评价。在实际的阅读教学中，应该知道，形成性评价与终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。相对阅读而言，终结性评价重视阅读后的效果、成果，形成性评价关注的是阅读的感受、体验、理解和价值取向。让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就是说，阅读过程应该是感受乐趣的过程，教师要为学生感受阅读的乐趣创造条件。相对来说，低年级学生阅读的结果并不重要，更重要的是其阅读兴趣的维持，因此加强形成性评价尤其重要。
特级教师于永正在《语文课堂教学的“亮点”在哪里》一文中写道：“过程真的比结果更重要。有过程，才有方法可言，才有能力可言。指导学生把书读好的‘过程’，更是我追求的亮点。”于老师在指导学生朗读《小稻秧历险记》中的“完了，我们都喘不过气来了”一句时，是这样注重形成性评价的——
师：谁能把杂草的话读一读，让人感到它有气无力。
生：（声音大，速度快）完了，我们都喘不过气来了。
师：你没完。（学生笑）要么你的抗毒能力强，要么我的化学除草剂是假冒伪劣产品，我再喷一下。于老师接着又朝该生身上嗤嗤“喷”了几下。
生：（喘着气）完了„„我们„„都喘不过气来了。
师：我听到你喘气了，但是声音仍然很大。说话声音这么大，能算完了吗？
生：（小声地，断断续续地）完了„„我们„„都„„喘不过气来了。
师：好，掌声鼓励！这就是“有气无力”啊！
于老师始终幽默诙谐，巧妙避开直接的正面的评价，让学生经历了一个
“悟”的过程，评价不露痕迹，却“润物细无声”。
2、实施鼓励性评价。谈到对学生的评价问题，中国青基会教师培训中心龚佩佩副主任动情地说：“教师和家长要昧着良心说孩子聪明伶俐，说他开动脑筋，要含着眼泪赞美你的孩子。”低年级学生好表现爱表扬，发展波动大，自制力差，是非、爱憎、善恶、美丑模糊不清，往往是在教师、同学及家长的评价中决定扬弃、辨别一切的。因此教师要把儿童看成有血有肉、情感丰富的学习主体，赏识和激励每一个孩子。马克·吐温有一句名言：一句赞美的话，往往能够让一个人不吃不喝活上一个月！实践证明，给学生提供民主、和谐的人文环境，实施更多的鼓励性评价，可以引领儿童走进一个全新的阅读乐园。如“你简直就是一位了不起的演讲家！”“你的声音多甜美啊，老师真喜欢听你朗读。”“你的脑子真好用，动一动就呼啦啦运转起来了！”等等评价，往往让学生心花怒放。学生回答不尽人意时，评价更应该要讲究策略，先肯定后否定，把对问题的思考的主动权交给学生。如上述于老师的第三次对话：“我听到你喘气了，但是声音仍然很大。说话声音这么大，能算完了吗？”这样的评价，既满足孩子内心的自我肯定的要求，又增强其深入思考的信心，达成教学的双赢。
3、提倡多元主体评价。《语文课程标准》强调，“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动”。多元主体参与评价，可以使阅读评价的信息来源更丰富，评价结果更全面、真实、公正，最终有效地促进学生的发展。在实际操作过程中，如何让学生家长参与到阅读评价活动，是最棘手的问题。有心计的学校教师可以此为某一阶段的研究课题，共同探讨，交流做法和心得，相信会有实质性的进展和效果。
总之，小学低年级阅读教学是一项基础工程、系统工程，是容多方面能力培养为一体的综合训练，有其特殊性。因此教师要以《语文课程标准》为纲，真正领会其精神实质，不随意抬高阅读的门槛，不人为设置阅读的障碍，相信小学低年级学生在教师的正确、精心引领下，是可以逐步入门的。
推荐第3篇：美丽的绽放
美丽的绽放
像泉水流经碧野，像蜂蝶穿越花丛，即将吹灭生日蛋糕上的16根蜡烛，迎来高中生活热情舒展的双臂。回眸成长的道路，我惊异地发现，原来我也不无耀眼的光环。
镜头一
“是谁打破了客厅茶几上的小花瓶？”妈妈下班归来，一脸怒气地问道。
“我，我不知道，可能是邻居家的小黑猫吧！”我心中七上八下，像敲响了一面小鼓，脸烫得如同火烧一样，然后一头钻进小卧室，惴惴不安地翻看起连环画。
“哦，罗盛教小时候也曾有过放牛吃别人庄稼的过错，但是他很诚实，敢于主动上门去承认。妈妈不是经常嘱咐我说好孩子不能撒谎吗？”我扪心自问，浑身平添一股勇气，便飞步跑到客厅里„„ 那一年，我7岁，虽然很小，却发现了自我，领略了诚实。
镜头二
考场上，静静的，听得见笔尖在纸上流淌的沙沙声。
前面的题目势如破竹，距成功只有一步之遥。然而最后一道题却成了障碍，我那鼻尖上渗出的汗水诠释着内心的无限焦急。
蓦地，邻座飞来一个小纸团，凭直觉，我知道那一定是解题的“锦囊”。
正准备打开，爸爸严厉的训斥似乎在耳畔响起：“你不要丢人现眼，无论成败如何，应该做一个真实的自己。”
于是，打开一半的纸团被揉得粉碎。铃声响起，那道题目下面仍留着一大片“空白地”。
那一年，我12岁，参加的是全省数学竞赛，虽然名落孙山，却坚守了自我，拥有了诚实。
镜头三
市大礼堂内，万头攒动，气氛热烈。
“向‘感动仙桃’的优秀学生文涛颁奖！”霎时掌声雷鸣，鲜花簇拥，市长亲手将一枚金质奖章佩戴在我的胸前。
此前，我的光辉事迹就已被各家媒体炒得沸沸扬扬——
“武汉至广州的动车上，广东燃气集团有限公司董事长不慎将一放有数万重金和各种证件的手提包遗失于车厢内，某中学学生文涛拾得后立即报警，使得物归原主。”
其实，我当时的灵魂深处也经历了一场激烈的交锋，最终天使驱除了恶魔，才有此义举。
那一年，我14岁，刚入初二，却挑战了自我，彰显了诚实。
记得泰戈尔有句名言：“天空没留下鸟的痕迹，但我已经飞过。”我展望未来的人生，即使不轰轰烈烈，但也曾有过如此美丽的绽放。
美丽的绽放
我们这个70人的泱泱大班，成员来自五湖四海。也许，你会说，这定是一个大杂烩。不，她像一个大花园！群芳荟萃，每天都有美丽的绽放，让我采撷几朵请你观赏吧。
那是上学期开学的第一天，秋风袅袅，细雨绵绵。寝室门前的场地上，疯长了一个暑期的杂草，密密匝匝，大有“枝丫上阶绿、叶色入窗青”之势，仿佛在向我们示威。还我一片洁净的土地！班干部身先士卒，拿起铁锹，向它发起了进攻；随即，男生们闻风而动，各找工具，踊跃参战；接着，女生们不甘示弱，徒手前来，加入队伍。好一场惊心动魄的“围剿战”！你看，全班人马披风冒雨，众志成城，团团包围那块杂草地；各种声音汇合成雄浑的进行曲，响彻校园，飞扬在天空中；汗水、雨水湿透了大家的衣服，蒸腾起股股热气，弥散于秋风里；杂草在颤抖，在缩小，很快被夷为净地。目击此情此景，你岂能不联想到“沙场秋点兵”的豪迈！
夕阳猛烈地燃烧在西边地平线上，教室门前的那排高大的白杨被染得血红。树下，学习委员杨洁全神贯注地看着一个练习簿，嘴唇微微地翕动，仔细地检查着什么。另一个叫刘芳的女生手握钢笔，聚精会神地紧盯着她的脸，静静地等待着什么。这是一个特别的“扶贫组”，背后有一段动人的故事。刘芳本来因成绩掉队而心灰意冷，她爸爸的责骂更使她雪上加霜。“再见，同学们！”她挥着泪要告别这个集体，可一双双热情的手挽留住了她。从此，每天都有一名尖子生为她做课外辅导。“对，解答正确！”杨洁突然频频点头，扬起笑脸为她的成功喝彩。夕阳的璀璨光辉是美的，而同学们的纯真友谊更美。
月考硝烟还没消尽，我们都热切期盼着佳音。可谁料，晚自习前，老班风风火火地闯进班来，“砰”地将门紧闭，脸色严厉，语气沉重地吼道：“谁作了弊？站起来！”大家面面相觑，屏声静息。教室里瞬间静得可怕，空气都要凝固了。“我们的品德何在？我们的形象何在？”他怒不可遏，额上青筋凸现，眼中似喷出火来，“对抹黑班级的龌龊行为，我是零容忍！”我们仍是一片沉默。这时，教室门被推开了。“错了，不是你们班。”外语老师温柔的声音传了进来。“对不起„„没有调查研究就没有发言权，我检讨！”老班一脸尴尬，压低嗓门，面向全班一个真诚的鞠躬。我们无不热血沸腾，立即全体起立，齐声还了一个“老师好”。然后是相视而笑„„人道世间最数鱼水情深，我们师生间又何尝不是呢！
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”多少美丽的绽放，平添了我们这个泱泱大班的无限风光。不信，哪天你来参观，定会感觉美不胜收。
美丽的绽放
我正坐在阳台上复习。忽然，一片云遮住了太阳。不一会儿，太阳又露出脸来。一片小小的花影投到了书页上。我抬起头，发现了一抹淡淡的色彩。白里透着点粉，还有那么一丁点若有若无的紫色，在阳光下倚窗而立，显得柔弱却又有力。
它的绽放完全出乎我的意料。那个花盆本来是种的一株兰花，但是没过多长时间，兰花就被移栽到了另一个稍微大一些的盆子里。满满的一盆土就和盆子一起静了下去。可是，就在几天前，我正在给阳台上的盆栽浇水，却意外发现空盆里竟抽出了几点嫩绿。很想看看它们长大后会是什么样子，就也为它们浇了点水。
然后，我也就没怎么在意。甚至可以说再一次把它们给忘了。也许因为深知自己的使命，这几个小芽长得飞快。才过了几天，它就有近十厘米高了。更让人想不到的是，它居然开了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫绝。我又为它浇了点水，几粒晶莹的水珠“停”在花瓣上。看，有一滴水珠正“挂”在花瓣的边缘上，一束阳光照射着这株花，水珠折射出了耀眼的光芒。慢慢地，又是一滴水珠落了下来，恰好和先前那一滴水珠融为了一体，一起滴进了土壤里，渗了进去，悄然无声地滋养着这几株坚强美丽的生命。这几朵绽放枝头的花儿在春风的轻抚下轻轻地颤。再转身看看盆里的玫瑰，没精打采地举着几朵裹得很紧的花苞。兰花却也翠绿，只是也还没有抽出枝条。阳台上，只有这几朵小小的花儿在轻诉春语，呢喃低唱。在春风中，它们微微地颤，好像是白衣女子在枝头凝望。在微风中，她们轻歌曼舞，优美而坚强，犹如柔软的绸带中又带着几份刚强。
凝望着这几株微微摇曳的花儿，我不禁想到了自己身边的同学、朋友。我们都是正在生长的嫩芽，还没有开出足以让别人关注自己的花儿。但是，我们没有其他选择，只能义无反顾地坚信自己的力量，坚信自己一定会有“花开时”，坚信自己会像那几株花儿一样在属于自己的春天里，在属于自己的阳光下美丽绽放！
美丽的绽放
把尘封的记忆轻轻抖开，我又回到那年秋天的泰山。山顶上女孩纯真可爱的笑容像泰山上盛开的山菊花一样绚丽多姿，永远绽放在我的心田。
天蒙蒙亮，我就被妈妈从被窝里揪出来，打着哈欠的我抓起一小包饼干，两个鸡蛋和水塞进包里，然后坐车前往泰山。
山下暖暖的，阳光洒在身上就像一个顽皮的孩子与你撒娇。我和同团的女生一起上山。
从山脚下往山上走，体力随着时间流逝呈递减。抬头望去，我们已经到达十八盘。看着还有一段长长的“天梯”，我们决定靠在石台上补充一下体力。揉着酸软的腿，再看看背在身上的包，里面的食物已全部消灭。这时旁边煎饼摊上飘来阵阵的香味勾起我们肚子里的馋虫，我和通行的女生同时咽了咽口水，发现肚子已是空空如也。
我走到煎饼摊前，刚想说来两个煎饼却发现兜里没有钱。我窘迫地站在摊前，想离开，但又移动不得脚步。抬头听有人叫我“姐姐”我才发现卖煎饼的是个十来岁的小女孩。她笑着对我说：“姐姐要吃煎饼吗？煎饼很好吃。”我有些支吾。女孩看出了我的困境，她拉起我的手说：“姐姐我请你，这摊是我家的。”我连连摆手说：“谢谢，不用了，姐姐不饿。”女孩麻利的做了一个煎饼卷递给我道：“姐姐，尝尝我的手艺如何？”在女孩期盼的眼神里我接过煎饼，咬了一口：“嗯，太好吃了！”听到我的赞美女孩的脸上浮现出两个小酒窝。这时，我突然想起头上有一个精致的水钻发卡，我取下来放到女孩手上：“姐姐用发卡换你的煎饼。”女孩笑着点头。我刚想离开，女孩冲我喊道：“姐姐，这个山菊花花环是我自己编的，我给你戴上。”
我心满意足地吃完煎饼，继续上山。在山顶宝和殿前，我俯看整个泰安城。瑟瑟的秋风夹杂着几丝暖意，吹拂着我的头发，我沐着秋风梳理头发。蓦然，我的手顿了一下，那枚水钻发卡仍别在头上。取下发卡我的眼前浮现出女孩灿烂的笑脸。
每每看到发卡，回忆泰山之行。女孩银铃般的笑声就回荡在耳畔，她的笑容如泰山上绽放的山菊花，那么美丽、那么富有朝气。那个女孩甜美的笑容，就像在我心田绽放了一朵美丽而又朴素的山菊花。
美丽的绽放
美丽的蝴蝶是由于一颗茧的执着；经典的名画是由于一枝笔的执着；开心的笑声是由于一颗真挚的心的执着。我是一朵花，有着绚丽的色彩，独特的花瓣，人们都说我很美丽，但我曾经只是一粒黑乎乎的种子。
春去秋来，我的母亲谢了，在黝黑的土地上留下了我，第一次看到天是蓝的，第一次听到鸟鸣是悦耳的，第一知道，世界是绚丽多彩的。母亲告诉我：也许你现在只是一粒不起眼的种子，可是当你在大地中经受苦难，依然执着你的梦想时，明年的春天，美丽会眷顾你的。对，我的梦想就是长成一朵美丽的花，天天都听到小鸟的鸣唱，享受阳光的沐浴，让世界因我而美丽。
于是，我钻到大地中去，周围黑乎乎的，没有一丝的光线，没有声音，也许是太静的原因，我睡着了。不知过了多久，突然一个雷鸣电闪，把我吓醒了，豆大的雨点从高空砸下来，痛极了，我想找个地方躲起来，可是无处可去，多想回到妈妈的怀抱，没有风，没有雨，想到这儿心中酸酸的，这时母亲的活语又在耳边回响了起来：孩子啊，别把雨点当作困难，多吸收一些，将来你会越长越美的。记住，无论有什么困难，笑一下就都过去了，千万别放弃了你的梦想。我抬头看着天空中接连不断的雨滴，我笑了，再疼再累再害怕，我心中的那份执着是不会变的，终有一天，我会实现它。
后来，灾难接踵而来，小鸟会啄我，地下的小虫会挤我，和夫会踩到我，泪不知流了多少，委屈不知受了多少，可是母亲的话一直在支持着我的执着，这一切我都挺得过去。
终于，当南方传来第一声鸟鸣时，我知道，春天来了，我鼓足了勇气，硬着头皮，拼命地钻出地面，在春雨的滋润下成长，慢慢地绽开花苞，轻轻地舒展着每一片花瓣，悄悄地散发出幽香。蝴蝶来了，他夸赞我的美丽，与我共舞，我摆动着花瓣，摇着身姿，而蝴蝶则在我身边旋绕，时而停在我的花瓣上，时而牵着我一同舞蹈，演绎着美妙绝伦的蝶恋花。
因为执着，绽放了我的美丽，执着成就了我的梦想，世界因我而多彩，我因执着绚丽。
美丽的绽放
春天到了，柳条抽出了新芽儿，花儿探出小脑袋。它们尽情地吸取阳光和雨露，期待着自己的美丽绽放。看着这优美的风景，我想起了去年夏天追梦的故事。
夏天，暑假特别热，太阳很辣，似乎随时都会把人烤焦。这样烦闷的日子，我只能整日呆在空调房里，看看电视，玩玩游戏，不务正业。
这天，妈妈回来得很早，看见我懒散的样子，便来了气：“一放假，你就整天窝在家里，不是电脑就是电视，视力也看坏了，知识也没学到。”我嘟嘟嘴：“那有什么办法？你让我去干什么嘛。”“我已经帮你报名了，明天就去练字吧，我送你去。黄老师教得不错。”我惊讶得瞪大了眼睛，叫道：“妈，哪有你这样的？”
第二天一早，她就把我拉起来，带我踏上了征程。老师坐在树荫下，年纪有些大了，却显得分外和蔼。“快来，这就是 黄老师。”我不耐烦地喊了一声，便随便找位子坐下了。从这一天起，一切都变得不一样了。
黄老师教我写毛笔字，第一步，便是握笔，沾墨。“握笔要苍劲有力，沾墨要饱满圆润，下笔要快而准。”按照老师的指导，我挥着毛笔，写下了第一笔，可仔细一看，却是歪歪扭扭，曲曲折折。黄老师凑近看了看，微笑到：“嗯，你的这只蚯蚓能以假乱真了。”我暗暗想：“你别嘲笑我，我一定会成功的。”
我开始了真正刻苦的训练。桌上，衣服上，都染上了我奋斗的色彩——黑色。字帖见证着我的成长，从笔画“横、竖、撇、捺”到逐渐成形的汉字“大、小、中、上”，可以看出，我在向梦想不断靠近。
这天是和往常一样的，我伏在桌上练字，照着字帖一笔一画的临摹，黄老师又背着手，侧着头，看着我写的字，微笑着说：“经过一段日子的训练，你写的字有很大进步嘛！下半年有一个书法比赛，你可以参加，继续努力！”
我的训练更加刻苦，写得字由简单到复杂，由杂乱到整齐。章法谨然，排列有序。书写的纸积了厚厚一挌，食指竟也出现了粗糙的茧。比赛时间快到了，我开始准备我的参赛作品。我练习了一次又一次，稿纸写了一张又一张，夜以继日，我不敢放弃，因为我明白，放弃意味着以前的努力白费。我将作品准备好并寄出，那一刻，我才松了一口气。
皇天不负有心人，我日夜盼望的获奖通知书寄到了家里，看着看着，留下了长久以来的第一滴眼泪。
这一刻，我明白，任何人都能成功，只要你经过蚕蛹的包裹，孕育自己的能量，一定能破茧而出，绽放自己的美丽。我平凡的练习书法的经历，让我完成了一次美丽的绽放。
推荐第4篇：细节绽放美丽
用细节绽放美丽
大江大河，有了小溪的汇入，才有了波涛汹涌的气势;满园芳香，有了百花的怒放，才有了姹紫嫣红的春色;茗香袅绕，有了茶香的韵味，才有豁达坦然的感悟。那么，人生的色彩，需要细节的染料渲染，绘出色彩斑斓的画卷，来绽放人生的美丽。（起兴排比式开头）
用细节绽放人生的美丽，我们装点亮丽的人生，其实就是慎于细节。（分论点一）
正像相声大师侯宝林先生那样，左手捋髯，还是右手捋髯，这样的小细节也要把握，这不仅体现了侯大师的敬业精神，同时还表现了他的道德水平，不禁增添了对他的几分敬意。梅兰芳大师亦是如此，在《贵妃醉酒》中的出场亮相姿态，他曾求教于多名老艺术家。因此，成功之水需要用细节的小溪的汇入。人生的美丽需要用细节绽放。（结合材料证明分论点和论点）
用细节绽放智慧的美丽，我们追求过人的智慧，其实就是慎于细节。（分论点二）
孔明巧借东风，曹操败走华容，赤壁战火未消。当时叱咤北部的曹操，不懂天时，忽视东风，却为孔明所用。30万大军葬身鱼腹。如果曹操看透东风这个细节的作用，定能“铜雀春深锁二乔”。所以，人生的春色，需要繁花来修饰。如果忽视细节，人生的光辉也会暗淡下来。
（正反事实论证分论点和论点，假设论证，长短句使语言增色）
用细节绽放人格的美丽，我们完善高尚的品格，其实就是慎于细节。（分论点三）
托马斯-特朗斯特罗姆47年的写作生涯中，仅创作了163首诗，他的作品量少但质优，每一个字词都要经过反复的推敲。他不为满足读者的需求而创作，更多的是为自己精神与人格赋诗。正因如此，他才获得了诺贝尔文学奖。与此相反，我国的某些作家运用华丽的词藻，编造离奇的情节来满足读者的需求。丧失了真正作家所要表达的意图，抛弃了创作的灵魂。这样的作品即使一时畅销，又怎么能经得起时间的考验，成为经典呢？如果人生是杯茶，那人格就是缕缕茗香，而人格的升华就在于细节。（事实论证分论点和论点）
细节就是遥看似有近却无的那一片茸茸草色的优雅摆动，细节就是阴阴浓木中的那只黄鹂婉转啼鸣，细节就是清清浅水畔的一剪疏影，一缕暗香。用细节绽放美丽，美得形象，美得传神，美得动人。（排比句使文章熠熠生辉，比喻论证）
成功是人生命中的皇冠，那么细节便是皇冠上最亮的那块宝石。朋友，让我们注重人生的细节，来绽放属于自己的美丽吧。（总结全文，点题，发出号召）
【点评】这篇议论文有以下几个突出优点
1结构严谨清晰：全文总分总，中间分论点呈并列式。
2论证有力有序：运用举例、道理、假设、比喻论证。事实论证后点分论点，点中心论点。且事实论证的最后一句分别对应开头的那几句话。
精彩论证片段
“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那，她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭；“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户，在铁片击中血肉之躯后的76秒，他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉，因为在这个“个人至上”的年代，她奋臂挥手的形象诠释了师德的最高境界；人们钦敬吴斌，因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代，他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字，是对他们的最高奖赏，更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。
推荐第5篇：爱让美丽绽放优秀演讲稿
还记得初来农大的那会儿，满眼的绿树，繁花，足足让我的心迷醉了一回。只要有空，我都喜欢徜徉在美丽的校园里。或侧耳倾听婉转的鸟鸣，或与一朵花儿互吐心事，或俯下身来逗弄柔绿的小草……
那一刻，只觉得时间都是静止的，灵魂好像生出了翅膀如蝴蝶一般翩翩起舞……就这样心思飘渺，只觉得生命如此美妙,每一朵花，每一棵草，都在努力的生长，每一个蓬勃的生命都在热情的赞颂。年轻如我们，不也是在为了心中的理想而努力绽放吗！
我一直坚信，美丽源于爱和希望。
在“创先争优，建设文明校园”口号高呼的今天，我们都忽略了很重要的一点：规则和要求总是生硬而被动的，并不能唤醒人的自觉。在我们硬着头皮服从亦或是置之不理的时候，都忘记了校园是我们的家，我们自己才是校园的主人。我们热爱生活，我们礼貌待人，不是为了追求别人的肯定，也不是纯粹的去建设文明校园，“人之初，性本善”，爱是我们与生俱来的本能。
下面这个故事就揭示了这一道理：有一个老先生有午睡的习惯，可是近一段时间他总是睡不好，因为一群顽童总在他午睡的那段时间来他的花园里玩耍，大声的吵闹喧哗。于是老人就把孩子们召集起来，告诉他们自己很孤独，感谢孩子们每天来这里游戏使他感到快乐，并发给每人20美分作为奖励，孩子们高兴的散去。第二天孩子们来花园玩，老人给每人10美分作为奖励，孩子们依然很高兴。到了第三天，老人说自己并不宽裕，只能给每个孩子5美分了，结果孩子们勃然大怒，发誓再也不来为老人辛苦的游戏了。从此没人打扰，老人又可以好好的午睡了。孩子们游戏本来是为自己而玩的，却上了老人的当，以为自己是在为别人而玩，这多像我们中的一些人，以为自己做得好了，是给学校添了光彩，殊不知收获最大的是我们自己。
想想看，我们每天微笑着对遇见的每一个人打招呼，这个人必然也会高兴地回我们以微笑。一个微笑对你来说只是举手之劳，或许微不足道，但是却足以温暖人心。一个准备参加辩论赛而倍觉紧张的朋友，可能因你这个微笑而找到自信；一个自卑抑郁对生活失去信心的人可能因你的微笑而看到希望；一个与你有了矛盾不好意思联系的人可能因你的微笑而冰释前嫌……就算没有，至少这一天有很多人
对着你笑了，你自己的心情很好，对生活更加热爱了。
糊涂的人对自己好，聪明的人对别人好。只要你去尝试，就会有收获。或许你只想浇灌一朵花，却收获了满园的芬芳。
作为一个即将踏入社会的大学生，我们肩负着神圣的使命更顶着巨大的压力。我们不能放过每一次提高自身修养的机会，有的时候修养也会上升成一种能力，转化为成功的基石。一个人真正的强大是内心的强大，我们已经很努力了，何不百尺竿头，更进一步呢！
美丽的景致固然让人心动，美丽的心灵却更让人为之震撼，回味无穷。上帝没有赐给每个人美丽的容貌，却给了每个人平等的灵魂和尊严，那是我们最珍贵的财富。我们要相信，只要我们有恒心，有毅力，就没有攻不破的难关；只要我们踏踏实实做事，堂堂正正做人，成功就指日可待。
我们是家之学子，国之未来，当切之弊病，正身立己。要先成人，后成才，英勇无畏，团结一心，众志成城，为中华民族的繁荣富强贡献自己的一份力量。
有志者，事竟成，只要我们大家携起手来，从自我做起，从身边做起，提高自身修养，树立文明形象，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，让爱与奉献成为一种习惯。
孔子云“仁者，爱人”。泱泱中华，礼仪之邦，五千年的中华文明需要我们传承，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，优良的民族传统需要我们发扬光大。任重而道远，但只要我们每个人都用真诚和爱心去与人为善，用勤劳和奋斗去磨砺人生，相信一切都会像歌里唱的那样：明天会更好！
推荐第6篇：让青春绽放美丽
让青春绽放美丽
涉县第四中学 杨晓丽
2000年8月，带着青春的激情，怀着对教育的真诚，我踏上三尺讲台，成为一名普通的却光荣的初中教师，在涉县这块育人的热土上，凭着对教育事业的热爱和孜孜不倦的敬业精神，在工作中我始终兢兢业业、关爱学生，做到为人师表。著名教育家陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，工作十三年来，我秉承着这样的教育理念，让青春绽放美丽，杏坛春秋，用自己的一言一行诠释着一名青年教师对教育事业的热爱和执着，书写着我教书育人的喜怒哀乐，铭刻着我不懈追求的崇高理想。
讲正气 重品行 恪尽职守
我热爱本职工作，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情去点亮学生胸中的一团团“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的大门。工作中注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响和教育学生，激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。“没有最好，只有更好”是我扎扎实实的工作作风。
研教法 提效率 引领前行
我十分注重学习，不断积累，逐渐形成了自己的一套语文教学方法。例如，我总结了文言文背诵的十四种方法，让同学们根据自身的特点选择合适的方法；同时，我郑重的推荐了“重复法”“方言法”和“快读法”，甚至当堂训练。经过我的努力，学生学习更加轻松，
更加努力，大大提高了教学效率。在“强力提师能，创建新课堂”活动中，我大胆尝试，勇于实践，把全班学生进行分组，每组都分配有不同层次的学生，便于因材施教，也大大的促进了学生互帮互助，团体意识的提高，由于我的不懈努力，这一教学模式受到了领导的高度重视，并作为公开课，观摩课得到全校的推广，2009年冬季，我执教的观摩课文言文复习教学《醉翁亭记》一课受到全校师生的好评，并在年级部进行推广学习；在我校首次迎来省级教学评估中，我执教的语文综合性学习《探寻母亲河》受到省级、市级教研员的一致认可；在实践杜郎口教学模式中，《卜算子.咏梅》比较赏析受到教体局徐志刚主任的高度赞赏；在2012年全校教师星级评选当中，被评为“八星级教师”，受到教体局王树峰老师的赞赏。2013年3月份，我代表全县毕业班语文教师执教了复习课——记叙文阅读教学《离别的礼物》，再一次受到领导及全县同学科教师的好评。
学习语文，课堂教学当然是主阵地。但是这不是唯一的阵地，我们要树立大语文的观念。刘国正先生指出：“语文譬花果，社会乃其根。土沃椒兰茂，源开江海深。”生活是语文之源。我经常引领学生开展语文活动，如演讲、辩论、讲故事、朗读、书法竞赛、看电影、排话剧、搞社会调查等等。从课堂走出去，与家庭、社会这种大课堂结合起来，开阔视野，陶冶情操，从而提高学生的语文素养。
例如：我曾经组织学生开展语文创新与实践活动《我与网络亲密接触》，全班80多名学生参与活动，历时一个多月，我带领学生深入网吧、到各个领域进行社会调查，走访不同年级的学生，还有老师、家长、领导，经过分类整理，学生呈现出照片、社会调查报告、图表分析、网络视频等各种成果。在最后一个多小时的汇报课中，受到了
教体局领导的一致好评，收到了很大的社会影响，同时也收获了学生的成长。
另外、我经常组织学生看电影，如《孔乙己》《刘姥姥进大观园》《哦，香雪》《百合花》等，经典的篇目，名家名演，学生收获颇丰，学习语文当然有很大的兴趣了。
有创新才会有发展，创新是发展不竭的源泉和动力。2007年我参加了语文课题研究《语文课弘扬和培育民族精神的研究》，并获得邯郸市二等奖。2011年，又一次参加了《论情感教育在语文课中的运用》课题研究工作，评为国家级一等奖。同时，也曾多次参加县级、市级的公开课，在两次邯郸市教学技能大赛中，获得“教学能手”称号，在综合性实践与创新活动讲课、说课比赛中，先后荣获县级、市级一等奖。
讲方法 聚能量 育人为先
多年来，我一直担任班主任工作，在教书的同时不忘育人，同时也兼任校团委书记，繁忙的工作之余，我及时了解同学们在学习、生活中遇到的困难和烦恼，以真诚的爱心关爱学生，真正与学生融合在一起，做到益友与良师的完美结合。
（一） 班级管理井然有序。我曾多次与班委会一道建立健全班级各项规章制度，把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程，坚持每样事情的管理都有专人负责，天天常规检查、每周班级总结，让学生养成良好的学习生活习惯和总结反思习惯。对待学生一视同仁，为学生营造轻松愉快、生动活泼的教育教学气氛。引导学生制定明确具体，切实可行的目标，培养学生自主、自立的能力，使学生发挥班级主人翁的作用。我所带的班级行为习惯好，学习气氛浓，在多次校考、县统考当中名列前茅，经常获得学校流动红旗，荣获全
校优秀班集体荣誉称号。2008年，评为邯郸市“法制教育先进个人”，2009年，评为邯郸市“德育教育先进个人”，同年，荣获邯郸市“三八红旗手”称号，2014年参加邯郸市班主任素质大赛，被评为二等奖。
（二） 团委工作特色鲜明。自建校以来，我始终不忘对团员青年进行思想教育，并经常创造性地开展各种活动，号召学生加入志愿者队伍当中来，不断壮大团的力量，从而形成了我校鲜明的特色，成绩斐然，受到了团县委的高度评价。我校七次被评为县“红旗团组织”，一次“十佳团组织”，08年个人评为县“团务工作先进个人”，邯郸市“新长征突击手”。并参加了邯郸市第十四届团代会。
赢众望 甘为师 青春无悔
我遵循教育规律，因材施教，诲人不倦，努力探寻良好的教学方法，始终走在课改的前列，把创新教育放在首位，激发学生的求知欲和创造力。我经常让学生观察生活，写读书笔记，做简报，写旁批，为了提高学习的兴趣，组织学生表演课本剧，排练小品，说相声，为了让他们了解生活，多次组织综合性活动，让学生亲临社会，对话生活。由于源源不断的积累和运用，学生的素质得到了快速的发展，学生真正懂得了生活有多广阔，语文的世界就有多么广阔的道理。与此同时，教学的成绩也如芝麻开花——节节高。
2003年，井店镇统考中，获乡镇第一名；2006年，全县统考，我执教的语文成绩荣获全县第二名；2007年——2015年，连续九年校考，县统考，中考，都荣获全校，全县第一名的好成绩，先后八次被教体局评为“统考先进个人”“中考先进个人”，曾六次荣获县政府嘉奖奖励，一次政府三等功奖励，2008年获得全县“百名优秀教师”称号，2012年，被评为县“百名师德标兵”，并授予邯郸市“青年创优之星”荣誉称号。2013年评为县“三师标兵”，送课下乡名师宣讲
活动中被教体局授予“先进个人”称号，连续五次组织联片教研，被评为“教研工作先进个人”。
十五年的教育教学工作，使我更加明白，热爱学生，才能教好学生。我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育的艺术首先是爱的艺术，没有对学生人格的尊重，没有对学生内心世界的理解，没有对学生特殊需要的关注，没有对学生足够的耐心，就谈不上真正的教育，正所谓情到心至，才能“以情育心”“以智启蒙”。我甘愿坚守三尺讲台，以行立教，以德立身，让青春绽放美丽，让奉献与爱心在平凡的事业中熠熠闪光。
推荐第7篇：作文美丽的绽放
美丽的绽放
水粉色的长长裙裾优雅地铺展开来，那婀娜的舞姿和水墨画般渲染开来的裙摆如同一朵盛开的桃花……
我的心深深地颤动了，为那美丽的绽放。于是，一个念头在稚嫩的心田生根发芽。
那是七年前，我怀着对美丽舞姿的憧憬和无限热忱，踏上了舞蹈之路。可是事情并不像我想象那般顺利，练习了几堂课后，我在老师的眼里读到了清晰的失望，我低下头审视自己笨拙无措的动作，难过地问自己：“我要怎样才能像老师那般美丽地绽放呢？”
坚持了一段时间，爸妈见我学得很吃力，就试探着问我：“放弃吧？”本想坚定说不的我想到老师的摇头和父母脸上的不忍，在犹豫中沉默，心中有什么东西在一寸寸地崩塌，最终我什么也没说便休息了。
看到那一盆绿油油的植物时，我是惊讶的，不明白父母为什么突然送我一盆盆栽。“这是一株昙花。”爸爸告诉我。哦，我当然知道，那是一种花期极短又极度美丽的花。那平淡无奇的叶子似乎拂上了一层神奇的力量，对昙花好奇不已的我决定照料它。
一个星期转瞬即逝，昙花每日吸收充足的养分，虽一直没开花，但叶子愈发绿了，花骨朵儿正一点一点地膨胀，长得更加饱满。我知道，花儿开放就是今天了。
我目不转睛地盯着，那株昙花终于徐徐地伸展开，仅一两分钟，便如一个刚睡醒的少女带着惺忪开始绽放。粉嫩的颜色让我不由忆起之前在电视上看到的盛装的少女，在这种极致美丽的面前，我的心又颤动起来，似乎还夹杂着坚定的信念。一阵热浪拍打着心间，我心潮澎湃。
“它是一点一滴的积蓄后才绽放出„昙花一现‟的美丽啊！”这句话在我的耳边反复回响，我迈着有力的步伐又踏进舞蹈的训练场地。
一次次的努力、练习，一次次的失败、重振，一次次的受伤、康复……我终于在今日脱胎换骨，在一次次的精进中舞技愈发娴熟，也终于有了机会重现前辈当年比赛的情景。
我选了这首有点难度的舞曲，穿着粉色长裙，亭亭玉立于舞台中央，一种自豪感充溢在心胸。将所有紧张怯懦驱走，随着音乐，我自信地挥舞云袖。
在跃起的那一刹那，我悬在心中的渴望在音符中落下，脚尖似触到了云端，眼前隐隐约约的是昙花绽放时的幻影。我的舞蹈梦想绽放了。
没有持久的努力，就没有美丽的绽放。
美丽的绽放
红梅惊艳了万里冰封的寒冬只因冰雪的肆虐；青松挺立在漫天黄沙的大漠只因狂风的袭卷；翠竹站立在广袤炎热的大地只因骄阳的炙烤。 每一次痛苦的蜕变都是一次美丽的绽放。
初见她，犹如一株随处可见的野菊，为人投给她流连忘返的热切目光，转瞬即忘。 初一开学的时候，因为大多数都是本校小学部留在升初中部的，所以大家也就十分熟悉。当然，每个人在彼此心中的地位也就不言而喻了。而她，一个人神情黯淡地坐在最后一排，我坐在她旁边，跟前排同学打打闹闹之后，平静下来，饶有兴趣的问她：“诶，你叫什么名字？以前在哪念书？”“啊？我…….我……”她似乎有点惊讶和惶恐，竟有些不知所措。我见她如此，便无趣地别开了头，继续和前排同学嬉闹起来。她失落地趴在课桌上，目光望向窗外的香樟树，微风吹起一层一层的绿色波浪，“沙沙沙——沙沙沙——”
乌云密布代替了万里晴空，狂风暴雨无情地击打着她，几乎快要将她毁灭。
第一个月结束了。她似乎一直都是一个人，没有跟大家有任何交集，没有主动跟大家交流。我望向她皱起了眉。“现在开始报月考成绩。”老师尖利的话语打断了我思绪。我在大家羡慕的目光中拿着试卷走了回来，她眼神中流露出羡慕。读到她的名字了，她的眼神满是紧张，期待而又热切的光芒，写满了希望。下一秒报出的成绩，比没有在她的预料之中，不好也不坏，中等，就像大多数人一样。我发现她的眼神顿时暗淡无关，像一潭沉寂的死水。一下子，她的双眼噙满了泪水。她遇到我的目光慌忙地擦干了眼泪。我思索一阵，拿出笔和纸，写下一段话:亲爱的姑娘，你要学会坚强，学会交朋友，学会用勇气和信心去战胜困难。前方的路还很长，你要学会微笑去面对所有的挑战。写完之后，我交给了她，希望她能明白。她看完之后， 冲我微微一笑，睫毛上扑闪的泪珠像闪亮的钻石。 野菊在狂风暴雨中坚定地抬起了头，露出笑脸去迎接风雨。
她开始变得开朗起来，能够在众人面前侃侃而谈，能够奉上她甜美的笑容，不再害怕，不再胆怯，不再慌忙。
她开始更加努力的学习。每天晚上在宿舍睡觉的时候，她都会借着窗外微弱的灯光，一遍一遍地背英语单词。我也想像她一样，可还是在她微弱的话语声中稳稳地睡着了。我天天伴着她细小的声音入睡。
期中考试结束了，老师开始报分数。我发现她异常平。，透过她的双眼，我仿佛看到了一湾平静的没有任何波澜的潭水，是那样清澈，透明。她拿着试卷回来脸上还是淡淡的笑容，像一朵素雅的兰花。她对我说：“虽然这次没有达到特别棒的成绩，还是有些题目错掉了，但是我还是努力了，我还是进步了，我会继续努力，为自己的目标而奋斗。”她说完这段话，我们望着对方露出了笑脸。
她没有玫瑰的鲜艳夺目，没有牡丹的富贵高傲，没有荷花的芳香迷人。 她就像一株百合，自信，大方，散发着自己淡淡的清香，却让人驻足回首，流连忘返。这是一种有内而外的气质，是经历过风雨才会有的从容淡定。
我很喜欢汪峰的一首歌，就让我用它来结尾吧。
曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活。我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量。曾经多少次失去了方向，曾经多少次扑灭了梦想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放。我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量。我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行璀璨的星河，拥有超越平凡的力量。”
雨，溅落在窗框上，发出清脆的叮咚声。她伏在桌上小声哽咽，泪又滑落到嘴角，她不动声色地拂去。抬头，天边的滚滚黑云有着墨汁般令人忧伤的颜色。桌边，纸上水彩笔画的五色小花绽放出令人惊异的色彩，可这雨，什么时候停呢？
上周五的语文课，老师拿着教本，满面春风地走进教室，告诉我们学校要举行演讲大赛的好消息，但参赛名额每班只限一人。她语文成绩一直是中等偏上，如果可以，她也想去试试，只是„„她想着，望着一旁两眼放光的丽丽。丽丽学习成绩优秀，长得漂亮，声音甜美，老师一定会选她去吧！不像自己„„桌下，她用力地扯了扯衣角。果不其然，丽丽当选了，她望着老师看向丽丽的饱含鼓励和期待的眼神，心里一阵刺痛。
将自己从回忆中拔了出来，她眨着红通通的眼睛，看向一旁，丽丽生病了几天没来上学，演讲比赛的位置没有人接任。老师一定很着急吧！她想着，内心深处突然传来一个声音：去找老师接替她吧！你不一直都很想去参加吗？她听到这个声音像打了个激灵，莫名的站起了身。是啊！我成绩不拔尖但我很努力，我长得不漂亮但也清秀，我声音不好听但也洪亮，有什么好自卑的呢？她想到这里，已经站到了办公室门口。下定决心似的，她敲开了门。老师正批改作业，“老师，我可以代替丽丽参加演讲比赛吗？”日思夜想的话说出口，只有坚定。老师惊讶地看着她，但只有一会儿，便微笑着点头，眼里，是同样的期待„„她踏着大步走出办公室，才发现，雨，已经停了。
灯光、讲台„„这一切今天都是属于她的。她站定了步子，微笑的看着台下1000多名师生，声情并茂地朗诵着。
“在遥远的非洲大沙漠里生长着一种不知名的小花，它们形似小草，微不足道，很多旅人看到它们，都以为它们会在这烈日的蒸烤下死去„„”她顿了顿，一滴清泪落在了演讲稿上面，“但它们不被困境吓倒，它们用尽一生的时间，在干枯的茫茫大漠中寻找水源，吸取营养，终于开出了世上最美的花——拥有五彩花瓣的花。那绚目的色彩，似要夺走这世间所有的美丽„„它的名字叫，依米花。”话音刚落，台下就传出阵阵雷鸣般的掌声。她笑了，宛如美丽的花。
这次演讲比赛，她获得全校第一名。
坐在窗边，她拿着画笔细细地画着这五彩缤纷的小花。她抬头再望窗外，天边不知何时扬起了一道绚丽的彩虹，如她向上弯起的嘴角。花已画好，她拿起彩笔题字：世有一小花，一生一开花。花开历磨难，只为美颜绽。
点评：
这篇文章用三人称叙事，其特点首先是叙事一波三折。听到班上有一个演讲比赛名额的消息后，我跃跃欲试，可是同学丽丽形象美、声音甜，自然当选。无巧不成书，机会来了，丽丽生病不能参赛，我找老师毛遂自荐。经过一番准备，我声情并茂的演讲获得成功。其次是心理活动描写细致。如语文课上“心里的刺痛”，丽丽生病后的心理矛盾；小作者特别善于利用环境景物衬托人物心理，开篇的雨声叮咚，中间的老师同意我参赛，“雨停了”，结尾的绚丽彩虹，这些景物描写，折射出事件在转换，心理也在变化。
推荐第8篇：让青春绽放美丽
让青春绽放美丽
小 市 镇 中 心 学 校
孟翘
绚丽蓬勃的青春总是要用热血抒写的。我怀着这样的热情，奋斗在工作岗位上。我爱我的事业，爱孩子们，爱我们的学校，爱我每天辛勤耕耘的土地。这里是放飞理想的地方，是实现自我价值的地方，是收获成功和快乐的地方。
记得，那次学校组织大型展示活动，我因为擅长美术，积极参与了学校文化展示的设计和制作。在这一过程中，我全心投入，做好每个细节，让结果领导满意并受到了大家的一致好评。这小小的成功是对我最大的奖赏和鼓励，我增强了自信心，表现更积极了。学校组织说课大赛那次，我也是积极参加了，赛前做了认真细致的研究和设计，讲解与白板视频课件交替应用，受到老师们的称赞，说课获得了成功。学校推荐我参加全市的美术教师交流会，我在会上代表两县教师做了一节关于美术教学的公开课，并以出色的表现获奖。成功的背后是我刻苦的学习、研究和训练，但是，我知道，成功的更主要因素是进取心，是志在必得的进取心。我是个要强的人，我认为，无论什么事，只要积极用心地去做，就一定能做好。记得一年前，领导安排我当一年级班主任的时候，孩子还不满6个月，我有身患疾病，没有完全恢复。这种情况下，我笨应该说出自己状况推脱做班主任的，可是，一想到领导的重托，一想到我人生的理想，我就做出了鉴定的选择，做班主任。我校的班主任都是校领导从老师队伍中选拔出来的，在思想道德和业务水平和能力上都是优秀的。我时刻按照优秀的标准要求自己，研究班级管理，研究孩子们的心理，琢磨教育学生的办法。在我坚持不懈的努力下，不到一年的时间，我的班级就形成了稳定有序的
局面。两次承担学校大型公开教学，受到与会者一致好评。对于一年级的孩子来说，这样的状态是令人振奋的，这些孩子就像春天生机勃勃的小树，让我看到了未来更多的希望。他们的每一点成绩都是对我的鼓舞和激励。使我更加信心百倍地努力工作。
建党日前夕，领导交给我一项参加党的知识竞赛的任务。我知道，这是领导对我的信任和重托，更是给我学习、锻炼和展示的机会。我欣然接受了。记得校长曾经说过，人的优势是应该展示出来的，机会给你时，就要好好把握，一定要做得最好。是的，我也是这样要求自己的。接受任务后，我立即投入学习。每天挤时间背诵与党的知识相关的问题和内容。虽然内容很多，负担很重，但是，一想到领导的信任和集体的荣誉，心中就充满了力量。背题需要安静的环境，更需要静下心来。在这些日子里，我克服了许多困难。我是一年级的班主任，学生们刚刚形成学校生活的习惯，又赶上期末复习，学习纪律都要抓。这些小孩子离开班主任的视线就很容易心情浮躁，形成混乱。我心里十分着急。领导非常支持我，为了能让我安心背题，给我的班级安排了带班老师，让我休假背题。尽管这样，我还是放不下学生，每天都要照常到校，关注学生的动态，不时地出现在学生面前，稳住他们的心，然后，找个安静的地方背题。只要学生在校，我就在校，配合带班老师管理学生。我坚持这样做着，孩子们的状态也一直很稳定，因此，我也感到很欣慰。由于时间紧，我必须抓紧一切可以利用的时间。放学以后我就一个人留在教室继续背题，常常到晚上8点多才回家。家人对我非常支持，老人帮我做家务，照顾孩子。我是很放心的。可
是，我的孩子那么小，平实每天下班都要多陪陪孩子的，陪他玩耍，跟他说话，教他一些知识，哄着他睡觉，孩子都习惯了。可这下不行了，都做不到了。有时，等我回到家的时候，孩子已经睡着了。母子连心啊，一想到孩子睡前闹着找妈妈的情景，我的心就一阵酸。回到家，吃点东西，就接着背题。家人看我这样刻苦，都很心疼我，劝我注意休息。我知道他们是为我好，可我真得下功夫啊。功夫不负有心人，最后，我把所有的题都背得十分精准了。终于参赛了，赛场上，我和队友秀红对每一个必答题都做到了对答如流，赢得了在场人员的赞赏，在小组预赛中一度位居第一。可惜的是抢答部分，由于缺乏使用抢答器的经验，抢不到题成了我们的障碍。所有的题都会答啊，可是，没有抢到题就没有得分机会，真的束手无策。对于这样的失利，我耿耿于怀，真的十分痛心。这次比赛我们很遗憾地获得了第三名。虽然这次参赛没有达到预期的目标，但对我来说却是一次坚实的锤炼。在这次参赛准备的过程中，我不仅了解了党的光辉历史及党的方针政策，而且，领会了党的纲领和章程，使我深刻地认识到中国共产党的正确和伟大，更坚信党的团结和凝聚的力量，坚信有中国共产党的英明领导，我们的祖国必然成为世界瞩目的强国，必将成为最具世界影响力的国家，我们中华民族必将成为世界最强大的民族。学习开阔了我的视野，磨练了我的意志，锻炼了我的胆量，增强了我的信念和上进的动力。使我更积极、更勇敢地向更高的目标冲击。
我感谢在我成长的路上帮助我的人，感谢领导和同事给我学习、锻炼的机会。我将以优秀的同事为榜样，用心学习，积极做事，做一
个受学生欢迎的教，做让领导和家长认可和满意的教师，做一个博学多能的有成就的优秀教师。让我的青春绽放出绚丽的色彩。
推荐第9篇：青春梦想 美丽绽放
青春梦想 美丽绽放
——记录我的大学生村官生涯
2011年8月下旬，带着自己的憧憬和家人的希望，我进入了大学生村官的光荣队伍。告别了安静的校园，告别了向往中的都市生活，告别了懵懂的少年时光，带着一张还有些稚嫩的面容，一颗还不圆润的心来到了世界上最朴实无华、最具有灵气的地方----农村。
时间如白驹过隙，转眼间，我到卢介庄村担任村支书助理已近半年，如今，我还很清楚地记得去年6月参加村官招聘考试时的茫然心情，7月刚大学毕业时研究生与村官选择的纠结心情，8月刚参加工作时的复杂心情，一切的景象历历在目。当知道我被录取了，收到组织部的通知时，那种欣喜安心的感觉由衷感受，大学里的辅导员也为我高兴，当时憧憬着我要在村官这个岗位做好我的工作，我要致力于新农村建设光荣使命。大学里有对未来工作太美好的憧憬，有对自己未来过于理想的预期。渐渐地，我发现了理想和现实之间的差距，慢慢的了解了社会是复杂的，工作亦是复杂的，渐渐地学会了自己的角色转变，从一个学生转换成一个社会人。
这半年来，农村给了我各种历练和成长，我从一个刚刚走出校园的稚气未脱的大学生慢慢蜕变成一个社会之人。这半年时间，我在工作中忙碌着，在工作中成长着，用我满腔的热情投入到基层工作中。在村委领导的帮助下，我慢慢的熟悉村里工作流程，渐渐地融入到村集体这个大家庭中，帮助村委处理日常事务，同时学到了很多，个人的工作能力也得到了极大的提升。
在卢介庄村，现在主要负责村里的居民养老保险和劳动保障平台上的事务，其他主要做一些村里的文字输入、资料整理工作。现在，我将半年来的点点滴滴，包括我的心路历程和工作思路，来跟大家一起分享下：
思想学习上：
一、利用电视、网络、报纸、远程教育等关注党的方针政策及相关文件精神，并作为思想的纲领、行动的指南，努力提高理论水平和文化素养，时刻牢记自己肩负的职责，为新农村建设添砖加瓦。
二、同时按照组织部的要求，进行每月四次的党员干部基层远程教育，观看各类励志纪录片、专题片，提升个人政治素养。并不定期不定时的登陆浙江省宣传教育网络平台，阅读各类信息，时刻掌握各类宣传教育信息。
三、结合农村工作实际，深入基层，向广大村民群众虚心学习，认真讨教，在基层中不断实践，在实践中不断提高。
工作上：
一、做好村支书助理一职，协助搞好村务工作，并通过参加会议，做好上级政策的宣传者。去年9月到10月，我们卢介庄村被定为村庄整治提升村，在整个村庄整治提升阶段，我协助村支书做好各类台账资料，参与整治提升的文字工作，并实地拍摄照片进行资料汇编，我村在村庄整治提升项目中获得高分并通过上级验收。去年12月份，我村被抽选为建设文化八有农村保障工程达标村，那段时间，在菱湖镇宣传部和宣教办的指导下，在村干部的集体努力下，我协助做好文化八有的台账资料工作，办好农家书屋，整理好书籍，做好记录，在领导来验收之际顺利通过验收，我村成功创建南浔区农村文化八有保障工程达标村。
二、顺利接手劳动保障平台工作，在劳动保障平台中，就充分就业村项目做足台账资料，并及时上交劳动保障所；及时完整的做好2011年度的平安村建设台账资料，顺利交由镇综治办检查。重点做好村民城乡居民养老保险工作，在清楚户数和人数的基础上确保到龄村民全民参与养老保险，让每个可参与村民在自愿的基础上参加城乡居民养老保险，做到老有所保。
三、协助我们村妇女主任做好计划生育工作，发放计生工具，做好计生记录。平时妇女主任在忙的时候我会主动帮忙，一起分担工作，这样从中我也学到不少知识，自己的能力也得到了锻炼。
四、2012年1月份，协助村会计等做好2012年度农村医疗保险参保工作，点清增加和减少人数，及时输入居民身份信息和数据并上交卫生办，切实做到零误差，让每个村民都享受农村医保待遇。
五、在新的一年，工作渐入正轨，在今后的工作中，我要继续做好村委以及上级领导指派给我的工作，同时不放松自己的学习，主动参与农村基层一线的工作。
在这半年的时间里，虽然我在工作上取得了一些成绩，但还存在着不足，主要是基层工作经验不足，工作能力有待进一步提高。在以后的工作中，我会严格要求自己，加强学习，不断增强提高自己的综合素质；在思想上自觉地把自己定位于一名基层工作者，做到身处基层更要心系基层，真正融入到农村这个大熔炉之中；积极沟通，多向领导及老村官同事请教。同时在工作中注重工作方法，不断积累工作经验并及时总结，更好的帮助村委完成工作，更好的提升自己各方面处事的能力。
或许有人认为村官这个岗位并不是设想中那么重要，或许有人认为基层工作只能是老伯大妈们的交涉，或许有人认为青春和梦想无法在农田荒野之间徜徉；其实不然，村官正带着磅礴的朝气，在农村这片朴实的沃土上，生根、发芽、茁壮成长。人生的理想往往在平凡中才能得以升华，青春和梦想也能在汗水中绽放出美丽的鲜花，我们是行走在田间地头的一群朝气蓬勃的新时代青年。
推荐第10篇：让心灵绽放美丽
让心灵绽放美丽
当落叶带着优美的舞姿亲近大地，它也懂得落红不是无情物，化作春泥更护花的奉献精神，当一滴水冲向冰冷坚硬的岩石，它更明白自己拥有水滴石穿的高贵加价值，当小草穿这绿悠悠的衣服遍布草原，它便预知未来的野火烧不尽，春风吹又生的豪迈。这些卑微的生命虽然无法拿出自己的雄伟壮观同森林海洋相比，但他们总是在默默的努力着，编织着自己的梦，他们会用生命向人类宣布自己的不平凡，用生命触动人们的心灵！
大自然中便拥有如此美好的事物，触动我们的心灵。纵观历史长河，就更有众多的事物在我们的心灵中闪耀。
北海的边沿传来了隐约的笛声，夹杂着悲伤与无奈。我们辨认出了那颗豪迈奔放的心，是苏武用他一腔热诚谱写了边疆地带爱国英雄的美丽传说。他的妻子留不住他返回故国的热心，他幼小的儿子滞停不住他迈向故乡的脚步。在各种势力都无法阻挡的情况下，他义无反顾的回到了自己的君主面前，面对他那颗淋漓尽致的爱国热血挥洒在历史的长河中，我们的心灵为之触动，他的爱国精神将永远在我们心中收藏。
翻开历史的最辉煌的一页，我们怀着无比敬畏的心情走进了那间简陋的茅屋，在这里闪动杜甫瘦弱的身影，充溢着他悲壮的诗歌安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。即便是秋风也载不动他一生的忧愁，他载着忧国忧民的心蹒跚地走向了生命地尽头。他那颗伤痕累累地心犹如天空中最耀眼地明星照亮了人间地冷暖。看到他熟悉近人的面孔，心中犹如波涛翻涌，触人心弦。
在美的事物前面，我们抑制不住内心的触动，大自然的美及人世间的感动都时刻触动我们的心灵。站在生命的高度上，我们审视着那些鲜活的生命，他们的顽强和勇敢的精神力量，让我们铭记难忘。我们应当感激这种心灵的触动，它使我们更加深刻的体会出生命的意义和价值，让我们欣赏到了更多的美丽。
第11篇：让低年级阅读教学绽放美丽
让低年级阅读教学绽放美丽
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”（《语文课程标准》）从其排列顺序可以看出，学生是阅读的主人，文本是阅读和阅读教学的凭借，教师是学生阅读活动的组织者和引导者。《语文课程标准》中，第一学段（1—2年级）阅读目标前两个目标为：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣；2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可见，低年级阅读教学的门槛并不很高。从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段阅读教学的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，识字量不多；二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。因此在实际阅读教学中，教师要善于激发盎然的阅读兴趣，教授科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，使小学低年级阅读教学真正发挥其基础性和熏染性的作用。
一、阅读兴趣的激发
1.加强朗读训练。“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，是语文课程标准总目标之一。朗读训练是实现这一目标重要的学习方式之一。张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。要辅之以朗读技巧和朗读方法的指导，让学生逐步将一句话、一个片段、一篇文章读正确，读流利，并有感情地朗读。
2.落实随文识字。即在情境中识字，在语境中识字。实际学习中，阅读和识字是相互促进的，识字便于阅读，阅读便于识字。落实随文识字，也是激发学生的阅读兴趣之一。
3.丰富实践活动。语文实践活动形式多样、丰富多采，才能使学生感受和体验阅读的乐趣。①角色置换。即让学生扮演课文中的角色，使静态的文字还原为栩栩如生的情境，学生更能充分感受读书的情趣。②制作“识字读本”。号召小朋友将收集到的香烟软纸盒、广告传单、物品包装等订成“识字读本”，学习交流，扩大识字范围。③轮流分发作业本。在报名中，小学生会自觉或不自觉地提高识字量。有低年级教师反映，这种识字方法立竿见影，收效不小。
4.引导课外阅读。第一学段阅读目标规定学生课外阅读总量不少于5万字，完成这一指标谈何容易。试推介三条途径：①故事梗概式。②触类旁通式。如在学习《快乐的小青蛙》之前或之后，均可布置学生搜集《坐井观天》之类的故事。③设置悬念式。如有意讲一个《格林童话》中的童话并在精彩处设置悬念，激发学生完成有关的阅读。
5.将知识生活化。有学生家长反映，他们家的小孩一有空闲时间就看“小猪佩奇”，百看不厌，为啥不想办法将有关语文和数学基础知识渗透到故事中呢？这一呼吁，不能不引起我们的深思。
6.善于劳逸调节。低年级学生好奇、好动，缺乏耐心和持久力，很难坚持较长时间的阅读活动。因此，劳逸结合能够有效地组织并维持学生的阅读学习。如演一演，唱一唱，玩一玩，画一画，动一动（拍拍手、跺跺脚、扭扭腰等）。
二、阅读习惯的培养
阅读习惯包含着自觉的心理因素，是一种高度自觉的阅读行为。阅读习惯的培养必须经过不断的学习、训练、矫正，必须从娃娃抓起。良好的阅读习惯将促进学生阅读能力的提高，使人终身受益。
1.喜爱图书，爱护图书。这是《语文课程标准》第一学段“阅读”的第10个子目标。调查发现，大多数小学生的课本和作业本往往使用一段时间后就五马分尸，皱巴巴脏兮兮，这些不爱护图书的习惯对日后学习活动十分不利。
2.讲究阅读卫生。如阅读姿势、写字姿势、心理卫生和用眼卫生等。有些小学生翻开书本，习惯手指蘸口水，或者随意卷书角等，都应予及时纠正。
3.做好阅读前的准备。如准备工具书、笔和笔记本等。有句俗语说得好，“读书不带笔，就像吃饭不带筷子”。
4.弄清阅读目的。也就是说，阅读前要先弄清楚阅读中和阅读后需要解决哪些问题，完成哪些相关任务。“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”（美国著名学者诺·波特）可见，弄清阅读目的，带着问题去读，可以少走弯路，提高阅读效率，使阅读活动有条不紊地进行。
5.边读边记。如摘录或摘要，记心得体会，质疑问难标记等。“不动笔墨不看书”“好记性不如烂笔头”等俗语，强调的都是做读书笔记的重要性。笔行于思，读写结合的阅读习惯是古今中外许多名人作家的成功经验。
6.边读边想。即读思结合。“学而不思则惘，思而不学则殆。”要养成边读边想的习惯，就要坚持阅读时心无旁骛，锲而不舍，乐此不疲。如学习《雪地里的小画家》后，可设置问题：⑴猜想一下，雪地里还会来哪些小画家呢？他们会画些什么样的画呢⑵假如你就是其中的一员，你此时的心情会是什么样的呢？
7.善于使用工具书。工具书是咨询的顾问，是无声的老师。阅读中遇到难认或意思不明的生字生词，应鼓励学生积极翻阅工具书，打破沙锅问到底。义务教育课程标准实验教科书一年级下册“语文百园地三”出现了《汉语拼音字母表》，无独有偶，用音序查字法查字典常识在“语文园地七”出台了。将《汉语拼音字母表》及学习查字典常识提前，足见对学生提早使用工具书的重视及要求，有利于学生“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”。
8.咬文嚼字。即正如叶圣陶先生所谓的“一字未宜忽，语语悟其神”。
9.读书“四到”“五不”。宋代朱熹提倡读书三到：即心到、眼到、口到。我们认为，朗读训练时还应该做到“神到”。“五不”，即朗读时“不错、不丢、不添、不断、不重”。
10.默读“两不要”。即默读时不要出声、不要指读。这也是第一学段阅读目标之一。
总之，小学低年级阅读教学是一项基础工程、系统工程，是容多方面能力培养为一体的综合训练，有其特殊性。因此教师要以《语文课程标准》为纲，真正领会其精神实质，不随意抬高阅读的门槛，不人为设置阅读的障碍，相信小学低年级学生在教师的正确、精心引领下，是可以逐步入门的。
第12篇：感恩让生命绽放美丽
感恩，让生命绽放美丽
三月里的鲜花，纷纷吐露出那迷人的笑靥，草儿虽是“浅草才能没却马蹄”但却展现出让人赏心悦目的绿。它们感谢春风，感谢春雨使他们茁壮成长，现在它们要以最美的姿态来回报春风、春雨以及一切的一切。
慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。大自然中的生灵都懂得感恩，何况人呢？
从呱呱落地起，就沐浴在父母甜甜的爱中，汲取着妈妈香甜的乳汁。爸爸妈妈张开双臂，为我的小世界遮风挡雨。生病了，他们焦急得就像热锅上的蚂蚁，没日没夜的照顾着我们；当我们心中有苦时，他们认真听我诉说，想尽一切办法使我开心。一路上的风风雨雨，有父母陪着一起走过。有风、有雨、有灾难，父母都会张开双臂为我们挡着，几年云烟过，我从一个懵懂的女孩变成一个婀娜的少年。深刻体会到父母的辛劳，对于“可怜父母心”似乎有了很大的认识。
古时候有一个叫皋鱼的人周游列国寻师访友，因此很少留在家乡孝敬父母，此料父母相继去世，皋鱼惊觉自此不能再尽孝道，现在已经追悔莫及了。所以，我们要孝敬父母。报答父母，感恩父母，因为父母赋予了我们生命，含辛茹苦抚养我们长大，我们 1
有什么理由说不呢？百善孝为先，如果你不孝顺，你又怎能心安理得的吐出“善”这个字呢？
歌曲唱得好：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，我一样会珍惜”当我用心去聆听这首歌时，我懂了，因为内心有爱，所以感恩。
受人滴水之恩，及当涌泉相报，这是个古代佳话，感恩是中华人民的传统美德，我们要继承古人的优良传统，并把它发扬光大。
三月里的鲜花懂得感恩，三月里的草儿懂得感恩，因为感恩，让它们绽放出美丽的生命，绽放出高贵无奇的灵魂，所以，要塑造一个全新的自己，那就先学会感恩吧！
姚琼辉
第13篇：美丽的绽放作文600字
美丽的绽放作文600字
美丽的绽放作文600字范文一
并不是只有娇艳美丽的玫瑰才可以绽放;那清新淡雅的牵牛花一样可以夺得众人的目光，绽放。并不是拿到奖牌才算成功，那默默付出不求回报的人们也一样得到世人的敬仰。
在小时候，有很长的一段时间，美丽就是用口红花一个小红点，辫子用花头绳扎起，再穿一身飘飘洒洒的洋裙，那样就可以变得夺目，像一株骄傲而又娇艳的玫瑰，那时候的快乐就是那么简单，可以为别人一句赞美的话变得骄傲自满起来。觉得那时候自己就是一株绽放的花朵，夺目耀眼。
可随着时间的变化，慢慢走进入人群，走进那个诚惶诚恐的世界，走向那未知的明天与遥远的未来。在擦肩而过中，碰到太多如玫瑰美丽的女子，碰到太多如百合淡雅的女子，才知自己视野的狭隘仅被关在一扇未打开的门外。那门里的东西因为我的不深究，而变得逐渐苍白。才知，门外风景看多了会厌，再美的的东西只有外表，也让人觉得食其无味，看其无感，说其无趣。
我有个朋友，也许你一眼看不出她的能量，只是小小可爱，平淡无奇。可她却总是有种让人敬佩的韧劲富含其中，觉得她是那样一个美丽有内涵的女子。让人在众多娇艳美丽的玫瑰中，才觉得她是最美丽的那株。因为她的心，她的气质使她周身都散发着光芒，那无穷无尽的力量把人深深地吸引住，让人不觉赞叹不止。
其实在生活，形形色色的人中，就是这样，有的人虽然貌美，却是一时能够吸引他人，时间长了，便觉得像竹子一般，外绿中空，没有内涵，无法长久的吸引别人。看似寂寞的人，实则才是内心真正丰富的人，才是能把人深深吸引住的人。
我们应当学会做一个寂寞的丰富人，要积累一点一点的努力，不要把浮于表面的东西追求的太多，要丰富自己的内涵，往自己的内心蕴含能量，那才是取之不尽用之不竭的。
要把自己的内心充实起来，也许你一时只是一颗花苞，不能像其他花朵一样为人称赞，可你慢慢的积累天地之精华，慢慢等待，终有一天，你的绽放，会夺得所有人的目光，会是百花丛中最艳丽的一朵，香飘十里，让人难舍难忘。
也许你认为玫瑰美丽，可野草也有它独特的美丽。无论自己是什么，只要认真，努力绽放，就一定可以夺目灿烂。
静静等待，悄然绽放。
美丽的绽放作文600字范文二
美丽的蝴蝶是由于一颗茧的执着;经典的名画是由于一枝笔的执着;开心的笑声是由于一颗真挚的心的执着。我是一朵花，有着绚丽的色彩，独特的花瓣，人们都说我很美丽，但我曾经只是一粒黑乎乎的种子。
春去秋来，我的母亲谢了，在黝黑的土地上留下了我，第一次看到天是蓝的，第一次听到鸟鸣是悦耳的，第一知道，世界是绚丽多彩的。母亲告诉我：也许你现在只是一粒不起眼的种子，可是当你在大地中经受苦难，依然执着你的梦想时，明年的春天，美丽会眷顾你的。对，我的梦想就是长成一朵美丽的花，天天都听到小鸟的鸣唱，享受阳光的沐浴，让世界因我而美丽。
于是，我钻到大地中去，周围黑乎乎的，没有一丝的光线，没有声音，也许是太静的原因，我睡着了。不知过了多久，突然一个雷鸣电闪，把我吓醒了，豆大的雨点从高空砸下来，痛极了，我想找个地方躲起来，可是无处可去，多想回到他*的怀抱，没有风，没有雨，想到这儿心中酸酸的，这时母亲的活语又在耳边回响了起来：孩子啊，别把雨点当作困难，多吸收一些，将来你会越长越美的。记住，无论有什么困难，笑一下就都过去了，千万别放弃了你的梦想。我抬头看着天空中接连不断的雨滴，我笑了，再疼再累再害怕，我心中的那份执着是不会变的，终有一天，我会实现它。
终于，当南方传来第一声鸟鸣时，我知道，春天来了，我鼓足了勇气，硬着头皮，拼命地钻出地面，在春雨的滋润下成长，慢慢地绽开花苞，轻轻地舒展着每一片花瓣，悄悄地散发出幽香。蝴蝶来了，他夸赞我的美丽，与我共舞，我摆动着花瓣，摇着身姿，而蝴蝶则在我身边旋绕，时而停在我的花瓣上，时而牵着我一同舞蹈，演绎着美妙绝伦的蝶恋花。
因为执着，绽放了我的美丽，执着成就了我的梦想，世界因我而多彩，我因执着绚丽。
以上这篇美丽的绽放作文600字就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。
第14篇：让青春的美丽绽放
第2课 让青春的美丽绽放
教学目标： 知识与技能：
1、让学生理解审美的标准。
2、学习客观接受自己，悦纳自己。
3、有勇气面对自己的缺点，不断鼓励自己。过程与方法：
1、通过活动给自己的外表打分，并学会全面认识自己。
2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作探究的形式，来认识美，得出美的标准。
3、通过阅读黄美廉的故事和李开复的讲话，无条件接纳自己，为自己加油。情感态度价值观：
1、通过活动了解自我，学会悦纳自己的全部，包括缺点。
2、培养学生自信、乐观、心理洒满阳光。学习重点：并学会全面认识自己。
学习难点：什么是真正的美，怎样才能拥有真正的美。 课时：1课时 教学过程：
一、新知感受：
1、你是个漂亮的女孩吗？
2、美丽的女生应该是......在你心目中
列表评价自己（学生从长相、身材、风度、气质、学识、家庭六方面对自己的做出评价）
3、魔法师改变自己对自己不满意的地方做出改变的想法，小组讨论并在班级交流，并完成。误区一：整容 误区二：化妆
案例一：人造美女的悲剧
悲剧一：手术失败－健康不在－后患无穷！
美容医疗事故在我们身边比比皆是，轻则容颜尽毁，重责猝死在手术台上。 这个险，值得冒吗？
悲剧二：手术成功了，为什么还是没有为自己的人生带来“喜剧”让我们看看两个真实的小故事：
关于中国第一人造美女手术后必须面临的问题：
——身上留下难看的疤痕；——即使是最好的材料，也不能保证日后不会出现问题；
——周围的压力、可畏的人言； 人造美女的婚变！
某省一对夫妇生子后婚姻触礁，原因是丈夫怀疑小孩非自己亲生，他怎么也不相信漂亮迷人的妻子生出的孩子如此丑陋。在向法院递交离婚申请后，事情真相大白，原来与自己朝夕相对的美丽妻子竟是个后天造就的人造美女。外表的变动无法左右内在的基因，所以自然无法生育漂亮可爱的宝宝。知道真相后，丈夫仍然要求离婚，因为不能忍受妻子的另一种欺骗！
案例二：独爱自己小虎牙的巩俐在明星整容成风的今天，巩俐不但没有强求改变自己本身的特点，反而大胆宣布自己最满意的部位正是这口特别的小虎牙。原因很简单，因为它是最自然，最独特的巩俐特色。保持本色，甚至把自身的不足当成特点去珍爱、去欣赏，也许这也正是大明星巩俐的过人之处吧！ 化妆：青春美的天敌！——你化妆吗？
——在你的班上有涂脂抹粉、浓妆艳抹的女同学吗？——你会用什么眼光去看待学生化妆一族说说你的装扮——怎样的装扮才最好看，最适合现在的你？
二、进入情境：（视频）
1、黄美廉的《我只看我所拥有的》体会她乐观积极的心态。、李开复的演讲，学习他开朗、悦纳自己、了解自己。
三、分层巩固：C层：请从下列词语中挑出五个你觉得美丽女生最应该具备的条件：
脸蛋漂亮 成绩优秀 打扮时尚 清新自然 身材健美 善于交往 典雅大方 独立坚强 乐观自信 宽容温柔 B层：怎样的女生最美丽
外在美 相貌 内在美 素质 人际 清水出芙蓉天然去雕饰青春无敌 －－享受自然美
A层：请对照自己比较：男生心目中最讨厌的女生“没素质的表现” 表现一：不会好好讲话的女生老是嗲声嗲气的
表现二：随手乱丢垃圾的女生没有一丁点环保意识无知 表现三：以貌取人见钱眼开的女生令人鄙视
表现四：不会尊重自己和他人的朋友自以为了不起的女生可笑 表现五：不懂得孝敬和关心自己的父母总以自己为中心的女生可悲 表现六：盲目追星哈韩尤其是哈日的女生可耻 表现七：抽烟的女生
表现八：十句话中带九句脏话的女生
表现九：浓妆艳抹尤其是打扮与实际年龄不协调的女生 表现十：而最最不可忍受的则是无知肤浅没有内涵的女生
四、求异探新：XX同学的闪光点为每个学生准备一张卡片，循环传下去，让学生互填，通过这个活动发觉他人的优点。
五、作业：用幽默、乐观的心态为自己写一张“寻人启事”
总之：美丽女生女生美丽，让我们从现在开始，树立正确的美丽理念，由内至外修塑自己，愿大家都成为人群中最闪亮的美丽女生！
第15篇：平凡岗位 绽放美丽 演讲稿
平凡岗位，绽放美丽
尊敬的各位领导，各位评委：
大家好，我演讲的题目是《平凡岗位
绽放美丽》。我是一名普通的人民教师，今天站在这里，让我有稍许的恐慌，因为我没有什么轰轰烈烈的大事来宣讲，也没有什么豪迈的语言来讴歌自己的职业。回首两年前，我是一名刚刚迈出师范大门的学生，和许多年轻人一样，我也想到外面闯一闯，成就自己的一番事业，证明自己的价值。但是父亲的一句话彻底的改变了我的想法：“你是农村培养出来的孩子，现在我们的家乡各行各业正在搞建设、快发展，你应该回来出一份力，做一些贡献。”在父亲和家人的鼓励支持下，我光荣的成为了一名人民教师。
两年前，第一次踏上胶莱这片热土，第一次走进自己的工作单位，映入我眼帘的是一条条荒凉的沙石路，成片成片的砖瓦房，破旧的课桌，以及那泛着白光的黑板，我茫然了，这使我一个住惯了高楼大厦的年轻人感到了一些不知所措。但是当我看到教室里那一张张天真的面孔和一双双渴望的眼眸，我被震撼了，这也使我更加坚定了自己的信念。但是时光荏苒，两年，仅仅是两年的时间，却使我见证了胶莱教育行业日新月异的变化和这个小镇突飞猛进的发展。两年前陈旧和落后是这所老校的主旋律。但是看看现在，五万多平米的校区，一条条水泥硬化路纵横交错，一座座宽敞明亮的教学楼拔地而起。一辆辆先进的校车，整装待发；即将完善的各种先进教育设施更加的让我们拭目以待；从高效率、现代化的农业中心到引领科技的工业园区。一座现代化的小镇正在慢慢拉开它的帷幕，一幅百姓安居乐业、生机盎然的美丽画卷也正在悄然向我们展开。
我们繁荣富强的祖国即将迎来63岁华诞，我们引以为豪的胶莱旧貌换新颜仅用两载，这是科学发展的辉煌成就，这是党领导人民开创未来的壮举。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。虽然我从事的职业很平凡，但是我一直深信：“将平凡的事情做好，我将变得不平凡”。身为教育工作者，要承受着各种各样的压力，因为我们承载着孩子的期盼，因为我们肩负着家长的厚望。所以我们要不畏困难，所以我们要勇往直前。带着一身的病痛，兜里装着药，却仍然执着的站在讲台上；亲人病重在床，却没有时间照顾，舍不得请一天假；年过半百，却仍然孜孜不倦，学习新的创新理论，学习信息技术，这一幕幕感人的画面，都在为我们诠释一个真理，这是使命的凝聚，这是信仰的力量。他们用自己的青春和生命来捍卫职业的圣洁，用讲台和粉笔来阐述师德的真谛。
在这个平凡的世界里，因为有了千千万万个奋战在平凡岗位上的你们：所以她变的不平凡，下村入户时坚定的脚步，作业本上恰切的批注，讲台上的每一句谈吐，额头银亮的汗珠，手中苍劲的笔触。。。。。。这些都在为我们讲述新胶莱人的坚持和拼搏。
大椒之乡、象棋之乡、红色摇篮，这是一个新城向我们展示的实力，干净的街道，成排的高楼，美丽的校园，这是一个新城为我们展示的活力。因为有了我们的存在，美丽的新胶莱注定是不会平凡的，因为有了我们的坚守，他会像闪电一样的耀眼，因为有了我们的辛勤耕耘，他会像花儿一样的绽放。释放激情、仰望旗帜、放声歌唱，迎着党的十八大即将铺就的光明大道阔步前进。相信在不久的将来，你们，将在胶莱的宏伟蓝图上留下深深的印记，为新胶莱美好的明天添上浓墨重彩的一笔。让我们团结起来、行动起来，用我们的执着，用我们的奋斗，用我们的爱去承载新胶莱美好的明天。
谢谢大家！
第16篇：在平凡中绽放美丽
在平凡中绽放美丽
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！我今天演讲的题目是----在平凡中绽放美丽！
小时候，我就有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，让手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣！如今，梦想成真，我成为了一名光荣的人民教师。自参加工作以来，我勤恳踏实爱岗敬业，孜孜不倦努力钻研，任劳任怨无私无悔。时刻严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍的行列，把奉献留在学校的每个角落，得到了上级领导和广大教师以及广大群众的一致认可。并连续多年被评为县级优秀教师，模范班主任，优秀德育工作者,两次受政府嘉奖。十几载的春华秋实，我用自己的实际行动，在平凡的岗位上挥洒着辛勤的汗水；描绘着无悔的年华；诠释着奉献的精神。细细回味，我在教育战线上已度过了十七个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过。十七年的漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十七年的辛勤耕耘，十七年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。我有责任和义务教弟子知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐；当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出；当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励；当他们身体不适时，我会像妈妈去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助......点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。
当我慈祥的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我才真正领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任，当我看到桃李满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生也时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
十七年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，尤其是班主任工作，作为一名班主任，必须要有一颗博大的胸怀，只有博爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵。因为平等待人的品质和真诚奉献的爱心才能在教书的同时育人。我常说：“我不但是学生的老师，还是他们的知心朋友。”在班主任工作中，特别是在转化后进生的工作方面，爱可以感化一切，爱心的作用十分重要。重视和学生家长的沟通是我做好班主任工作的另一大法宝。以我17年的班主任工作经验，对此我有着深刻的体会。每接手一个新班，我便在第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，这便少不了家长的紧密配合。学生的家长虽然从事各行各业的工作，但他们望子成龙、望女成凤的心情都是一样的。只要你对学生认真负责，每一位学生家长都会全力帮助你：详细介绍自己孩子在家的表现，有哪些优点和缺点，督促孩子完成家庭作业，及时发现孩子的不良倾向„ 有这么多左膀右臂在帮你，何愁做不好班主任。
十七年的工作经历，使我深深懂得：大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生！虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着祖国明天的太阳！“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的”老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我又是那么激动，那么满足。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
教师为何如此神圣，他们的激情源自何方，冥冥中我经常默默的思考。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。我深知，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。正是我们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。
背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他们是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。 是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师这天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。
东黄村学校：张建常 2015年3月30日
第17篇：在平凡中绽放美丽演讲稿
在平凡中绽放美丽
人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。小时候，我就有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，让手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣！十年的工作经历，使我深深懂得：大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生！虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着祖国明天的太阳！
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的”老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
教师为何如此神圣，他们的激情源自何方，冥冥中我经常默默的思考。10多年前，我当了教师时间不长，有次得病一下子住进了医院。我所负责得那个班没有了自己的老师，于是，学校就只好把学生分散到年级的其他班里去上课。有一天，我觉得病情好转了一些，就从医院跑了出来，到学校去看看。一进教室，我一下子呆住了，以往生机勃勃的课堂，此刻已空无一人，连桌椅板凳也不见了。我还未从失落的心境中摆脱出来，就听到了孩子们惊喜的叫喊声。原来，学生们发现自己的老师回来了，立刻从各个教室里跑出来，一下子团团围住了他，一起喊道：”老师，您快回来吧！”那一刻，当着所有孩子的面，我的眼泪夺眶而出。因为，我无法在世界上最真诚的呼唤面前抑制住自己的泪水。这呼唤永远的留在了我的心里，变成了我的信仰，也注定将影响了我的一生。我想，作为一名教师，职责之外，我们还给予了孩子们更多的东西，母性的爱，最纯洁的感情。
我深知，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。
俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛中笑。我们有着不改的痴情，我们的痴情化作了塑造未来的神圣，我们怀着淡泊的胸襟，我们的淡泊叙说着不老的童真。我们将用慈爱呵护本真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想。用心写下忠诚，生生不息，奋斗不止，在平凡中演奏最动人的旋律，在平凡中书写人生最华彩地乐章！
第18篇：心随“研”动 美丽绽放
心随“研”动 美丽绽放
7月21日，高温38度，也是入伏以来最闷热的一天。老师们却精神抖擞的早早来到微机室，在指导老师的指导下下载了《2014年初中远程研修资源包》等其它软件，练习了怎样登陆研修网路，认真阅读了张志勇厅长的讲话内容，研修学员手册等，大家的研修准备是那样的激情高涨„„
7月22日，正式研修的第一天。早晨4点左右却忽然下起了入夏以来最大的雷雨。对于田地久旱的农民朋友来说真真是件高兴的事，而我却不由得担心起来，“哎呀！下这么大的雨，我们怎么去研修啊？”“你就是有操不完的心，快睡觉吧！”爱人随口应答。老天爷好像明白我的心思，下了两个小时左右就停了。当八点钟我推开微机室的门却被眼前的一幕感动了，老师们早已登陆上研修网开始研修了„„
动心，成就自我。
早就听说今年的研修不同往年，所以一直盼望着，盼望着„„“转型之年，新定位、新制度、新挑战与新要求”这是张志勇厅长对今年远程研修的定位。因着这样全新的研修，我们的研修活动也悄然改变，不同往年——
“什么是双对接混合式课例研究”，这题目就勾起了我极大的兴趣，也开启了老师们专业生活的新篇章、新起点，每一位老师将面临着新的挑战。跟着专家的思路往下走吧：双对接是目标，即对接我们教师的实际教学，对接我们的校本研修；混合式是方式，即利用开发的网络和视频两类学习资源，满足老师们
课例研究和网上磨课两类学习的需要。对接研究的流程、磨课的基本方式、学习的要求„„我如饥似渴般的看下去，思路越来越清晰，惴惴的感觉一点一点消失。
静心，超越自我。
研修需要静心凝神，只有守住宁静的心，才会体味到研修的魅力，才会获得学习、交流、智慧碰撞的力量。只有守住宁静的心，才能完善自我、提升自我、超越自我。我们要静下心来学习，要认真观看视频，领会课程的内容要求，既不要好高骛远，更不能仓促应战。在这炎炎暑日，定下身，静下心，安下神，边研修边思考，不浅尝辄止，不固步自封，要勇于探索，追求高远，作业合格是我们的底线，达到优秀，成为课程资源才是我们的目标！我们不跟别人比，但我们要跟自己比，跟自己的过去比，跟自己的昨天比，比努力程度、比学习热情、比进步高度„„这种比，除了要不断客观的看待过去的自我，更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰和追求，我相信，这种比，会让你越来越自信，越来越优秀，越来越有成就。
虚心，完善自我。
曾经窃喜我还是能暂时胜任自己的课堂教学，但是当我打开网络，登上研修平台，感悟了新思想，学得了新理念，见识了真功夫，我真的心惊了，原来，我的教学能力竟还在一个较低的水平徘徊。于是我才意识到我需要走出去，走出自我的围城，去领略外面的天空。古语曰：“三人行必有我师焉”。我们要虚心接受专家们的引领，虚心拜读群组的优秀作业，虚心研究典型案例的示范，才能使自己透过表面看本质，少走弯路。
用心，提升自我。
研修平台给我们提供了丰厚的课程资源，独到的教学经验，精彩的教学片段，新颖的教学设计，这些资源为我们今后的教学提供了有力的指导；研修带给我们的是崭新的理念、高效的教学、丰富的知识，更为重要的是远程研修就像一颗“火种”，点燃了大家学习思考的热情，在学习和思考中我们体味着教育者的纯真与快乐。在研修中我们要把所学到的技术运用到校本研修中，真正做到“问题导向、任务驱动、校本为基，应用为主”，真正将所学知识和技术消化、吸收，使自己的教学理念得以转变，自己的教学技能得以提升，为学生的成长撑起更加广阔的天空。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”我们就会感受到研修给我们带来的收获，我们才会真正领悟到研修的价值和本质。
感悟研修，因为我们在研修中成长；沉醉研修，因为我们在研修中收获；感谢研修，因为研修带给我们太多的幸福„„
研修已开始，期待我们在研修中美丽舞蹈，更期待我们在研修中美丽绽放！
第19篇：扎根基层沃土、绽放美丽青春
扎根基层沃土、绽放美丽青春
近日，习近平总书记给烟台市福山区福新街道垆上村大学生村官张广秀复信，对她病愈重返工作岗位表示慰问，对全国大学生村官提出殷切期望，希望他们热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促农村发展，让农民受益，让青春无悔。张广秀是2009年选聘到垆上村的女大学生村官，2010年9月身患急性白血病仍不忘工作，在习总书记的关怀下，张广秀到北京接受治疗后病愈重返岗位，2014年1月15日张广秀向习书记写信汇报了自己的生活工作情况，表示自己一定不辜负总书记的殷切期望，努力工作，服务群众，为实现中国梦作出贡献。
有些大学生村官初到岗位，从繁华的大都市来到偏僻的小山村，心里难免都有落差，存在眼高手低、心浮气躁的情况，存在观光思想、跳板思想，这些都是不可取的，要向张广秀同志学习，身患重病却不忘工作，在治疗三年后，她没有留在交通便捷、医疗条件较好、生活安逸的城市，而是毅然决然的又返回了艰苦的农村工作岗位，张广秀真正扑下身子在基层干事，切实为人民着想，为人民服务，办事出于公心，真正在基层成长，真正做到从群众中来、到群众中去，做践行群众路线的先行者。
“老百姓是大山、老百姓是大地”，大山，是我们依靠的强大力量，大地，是我们取之不尽的不竭源泉，我党成立以来所践行的群众路线证明了，人民群众是兴党兴国的智慧之本，力量之源，只有坚持群众路线才能永葆我们党的青春活力和战斗力。基层是面对老百姓的第一线，大学生村官作为战斗在第一线的战士，必须牢固树立群众意识，增强为群众服务的本领，时刻将群众的冷暖放在心上，扎根基层沃土，绽放美丽青春。
第20篇：失败是为了更美丽的绽放
失败是为了更美丽的绽放
——论小学科学有效教学的生命特征
江苏省宜兴市丁山实验小学 勇辉 胡锡平（214221）
[摘要]小学科学教学是孩子生命自由、生命多样、生命美丽和生命成长的重要学科，也是孩子科学素养、科学方法和科学精神培养与发展的重要途径。因此，科学教学过程必须与孩子生命成长和谐相伴，体现其生命特征，反映其生命价值，完善其生命灵魂，彰显其生命意义。 [关键词]失败 生命 特征
综观目前评价一节科学课是否有效往往还是比较注重知识的达成、过程的合理、探究的有序。而很少去研究与评价孩子生命在科学课堂教学中的体现与成长。笔者最近深入课堂听课并与广大科学教师广泛接触，深感科学生命教育之重要。为此，以失败是为了更美丽的绽放为题，阐述小学科学有效教学的生命特征。试图以一个个从失败走向成功的教学案例，说明其生命特征，呼唤其重要性，实现其发展性。变教学失败为教学资源，让一次次失败成为一次次探究，让一次次失败成为一次次成功，又让一次次失败成为孩子们一次次喜悦，以实现杜威“教育即生长”的理论。
一、搭建开放空间，尊重孩子天性，体现其自由性
苏教版三年级科学下册《使沉在水里的固体浮起来》一课，教者创设问题情境后给学生分发食盐、土豆、烧杯、水以及搅拌勺，要求每组进行实验，要使沉在水中的土豆浮起来。此时，有一个同学举手站起来说；“老师，我们小组想用白糖代替食盐做实验，可以吗？”这时，这位老师为此一惊。心想，这本来是放到课堂结束前完成的教学内容，孩子们居然提了出来。老师说：“完全可以，那么其它小组还有什么要求吗？”这时，又有一个小组提出可以用味精、面粉等材料。老师基本满足他们的要求，使本来单一的实验变成了百花齐放的多样性实验研究。
由于老师课前准备比较充分，实验材料比较齐全，满足了孩子们选择的天性。自由发表意见的个性以及大胆实验的精神。在这样的自然空间里，开放的环境中，孩子们才能有真正生命的自由价值。尊重孩子天性，体现其自由性是教者上好课的前提，也是学生自由发展的基础。
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二、拓展发展领域，保护孩子创想，体现其完整性
苏教版三年级科学下册《使沉在水里的固体浮起来》一课。教者上课进入了最后总结拓展阶段，提问：“同学们，你们还有什么问题吗？”这时，一个同学举手发言：“除了给水里放足够食盐、糖、味精等能使固体浮起来，我想如果改变固体的形状，可能也能浮起来”。这问题的突然出现，一下子难住了这位老师。老师急中生智，反问道：“请你举个例子好吗？”这个同学接着说：“老师，我能把沉在水里的橡皮泥浮起来。”“那么就请你上来演示一下”。这个同学上去后就把橡皮泥捏成小船放在水面上，结果橡皮泥真的浮起来了。此时，教室里一片欢呼声。高兴之时，老师立即布置了一项课前未准备的作业：“同学们！课后大家思考一下，还有哪些方法能使沉在水里的固体浮起来，下一节课我们继续交流。
人的生命属性主要包括自然人与社会人两个方面，我们科学教学的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三大目标就是为了培养自然人与社会人和谐统一发展，以实现其生命之完整性。本案例教者充分保护了孩子们的创造性思维，变被动为主动，进一步拓展了生命教育的领域及三大教育目标的完美落实，让孩子们在快乐中由自然人向社会人的过渡与发展，真正体现了教学目标与过程的完整性。
三、营造和谐氛围，开发孩子潜能，体现其多样性
苏教版四年级科学下册《小车的运动》一课。教者引导学生对汽车运动的快与慢主要是有动力的大小决定的。此时，教者以为可以组织学生开展“拉力大小车运动快，拉力小小车运动慢”对比性实验与研究。可是，有一位同学举起手发言说：“老师，我认为影响小车运动快与慢的因素还有载重量”。教者本来把这一内容作为拓展性研究，以拉力大小影响小车运动快慢的研究作为主要内容。想不到此时有学生提出载重量这个因素。教师立即改变教学方向，充分开发孩子们的潜能，提问：“同学们想一想，还有哪些因素会影响小车运动的快慢。”坡度大小、路面平整、小车质量等一些教者可能还未完全考虑到的因素都一一出现。这时，教者立即组织各小组选择研究内容，设计研究方案，并交流实验材料与实验方法，使原本单一的研究变成了多样性研究。
每个孩子都是一个世界，而且每个孩子也是一片精彩的世界，而且形成了多样的个性，他们在科学课堂教学中期盼老师的尊重和理解，能给予他多样性的发挥。以上教案例说明，教者在钻研教材设计教学时首先要考虑学生有哪些想法，思考学生能有什么要
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求。同时，教学过程中也要让学生多发表自己的意见，发挥他们潜能。只有这样，我们的科学课才能真正体现生命的多样性，才能使我们的科学课精彩纷呈。
四、开辟发展平台，满足孩子要求，体现其美丽性
苏教版三年级科学下册《使沉在水里的固体浮起来》一课。教者组织学生小组合作实验研究。进入汇报交流研究过程与研究结果时，有一个小组的同学哭了。汇报说他们这个小组未能使沉在水里的土豆浮起来，急得大家流泪哭了起来。教者事前也未考虑到这样的情况，心想可能是土豆坏了或者食盐少了。此时，教者引导说：“同学们，你们认为是什么原因造成的？”各小组七嘴八舌，有一个小组同学举手发言：“老师。我们认为食盐太少，没有足够的食盐，沉在水里的土豆是不能浮起来的”。老师说：“对吗？又怎样证明呢？”同学们都说：“加盐”。老师此时按照大家的意见继续加盐，其结果土豆真的慢慢浮起来了。失败小组同学也露出了笑容。可老师还不明白，这个小组为什么会食盐少了呢？追问结果是他们小组把食盐翻在地上了。
童心无迹，童心美丽，他们的举止言谈、仪表形象以及精神风貌天真烂漫。在教学过程有时以教师为圣人，有时又幼稚而调皮。本教学案例教师在孩子们哭的状态下没有指责、没有放矢，而是再一次组织教学，使失败的实验变成原本需要解决的重点与难点，即必须放入足够的食盐才能使土豆浮起来。课堂美丽之处就在于此，学生生命之美丽也在于此。
五、构筑多元渠道，激发孩子热情，体现其成长性
苏教版五年级科学下册《折形状》一课。教者组织学生以四人为一小组，开展小组研究。三角形柱、正方形柱、六边形柱以及圆形柱各选一形有纸折成并用固体胶粘好直立后放同样的书本，研究其承受力的大小。回报实验结果时，有两个小组出了六边形比圆形承受力大的结果。老师检查发现，一个小组的圆柱形直径小而承受力小。另一个小组是圆柱形高而承受力小。此时，老师没有结束教学，而是引导学生你们给这两个小组找一找原因。教者把两组制作的圆柱与六边形柱放到讲台上，边做承受大小的演示实验，边让学生找原因。同学们好奇地发现了直径小、形状高而承受力小。从而又引出了对比实验中不能改变的条件是形状的高度与直径的大小，可以改变的条件是形状。还引出了同形状影响承受大小的因素条件的深层次的研究。
教学过程是一个动态生成的过程。随着教学的发展，我们教者要随时注意捕捉出现
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的新情况，变教学失败为新的教学资源，使教学不断更新，使课堂教学真正体现其成长性。此教学案例进一步证明学生因年龄特点观察实验时会出现许多难以预料的问题。只就要求教师真正确立动态生成的教学观念，随时改变教学方向与教学策略，在不留痕迹中打造给学生留下难忘印象的教学片断，在克服一个又一个困难中成长发展。
本文为全国教育科学规划单位资助教育部规划课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》的研究成果之一，课题批准号FFB108165
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