推荐第1篇：初为领导
2011哈佛>学习计划文章推荐 第1期
初为领导
作者:琳达?希尔（Linda A.Hill）
学习导读：
当别人的领导绝非易事。对于绝大部分新经理而言，获得晋升、初次走上管理岗位的兴奋和新鲜之后，他们很快就会发现，作为管理者要获得成功所需的技能和方法，与作为员工个人要取得成功所需的技能和方法截然不同。正如美国某证券公司一位新任分公司经理的感言：“我实在无法用言语形容。它很像当你有了孩子时的感觉。一天前，你还没有孩子。可过了一天，你就突然变成了母亲或父亲，你必须了解有关照料小孩的一切知识。”
所有的企业高管和领袖也都曾经有过初为经理的日子。他们生命中获得的第一份管理工作会对他们产生终身影响。数十年后，当回忆起最初的那几个月时，他们会觉得这段转型经历塑造了自己的领导理念和风格，不断影响自己的整个职业生涯。如果某个员工因为出色的个人业绩和能力得到提拔，却无法成功地承担管理责任，那么就会使企业蒙受相当大的人力和财务损失。
过去一个世纪里，全世界最聪明的学者一直在研究人何以胜任管理和领导工作，并把自己最了不起的研究成果发表在《哈佛商业评论》上。这里推荐的是一百年来最值得新经理阅读的十大哈佛文章，其中很多篇文章已经成为管理学、心理学、领导学的经典必读文献，值得每一位有志于管理和领导的商业人士永久珍藏，终身阅读。
本文作者琳达?希尔是哈佛商学院最资深的教授之一，她是哈佛商学院领导力和组织行为学两个学科领域的首席教授。过去十五年里，希尔教授专注于研究那些正在向管理岗位进行重大职业转型的人士，尤其关注那些由于个人业绩优异而被提拔为经理的人，《初为领导》一文就是她的主要研究成果。文章指出，学习管理比大多数新经理预想得还要困难，这个过程充满了痛苦和压力，其主要原因在于，新经理对管理工作有一些错误的期望。如果他们能够及早认清以下错误的观点，就可以大大提高自己成功的几率。 这些错误观点包括：
（一）、误以为自己掌握着重要权力。实际上新经理并没有获得新的权力，只是陷入各种互相依存的关系之中；
（二）、误以为权力源自自己的职位。实际上新经理很快会发现，当他们给下属布臵任务时，未必每次都能叫得动这些人。事实上，下属越能干，就越不喜欢只是简单地听从上级指令。有些新经理承认，他们自己也并不是每次都听自己老板的话；
（三）、误以为必须控制自己的直接下属。大多数新经理都渴望下属能够服从自己。实际上，服从不等于承诺。管理者越愿意与下属分享权力，他们能够施展的影响力就越大；
（四）、误以为自己必须和每个下属建立良好的个人关系。许多新经理错误地认为，如果自己能与每名下属建立良好的关系，整个团队就会顺利运作。实际上，管理团队中的每一名成员与管理团队根本是两回事。新经理应该把重心放在建立团队上；
（五）、误认为管理者必须确保一切运转顺利。事实上，新经理同样需要认识到，他们有责任向超出自己正式职权范围的企业流程或结构提出挑战。
在成为老板这一令人畏惧的过程中，新经理很少寻求帮助。希尔教授认为，造成这个现象的部分原因是另一个错误观点：当老板的应该知道所有问题的答案。也许这才是每名新经理必须认识到的第一个错误。 内容摘要：
即便对最具天赋的人而言，成为领导者也是一个异常艰苦的旅程，需要不断学习和自我提升。而第一次当上司，就是这条路上的第一个考验。不过，这个考验看似简单，因此常常被忽视。这实在令人感到遗憾，因为这个转型过程涉及的种种考验日后将会对个人和企业产生重大影响。 在过去15年左右的时间里，本文作者一直在研究那些正在向管理岗位进行重大职业转型的人士，尤其关注那些由于个人业绩优异而被提拔为经理的人士。她发现，由于新经理对自己的角色存在一些错误看法，使得转型过程变得很艰难。这些错误观点包括：
管理者掌握着重要权力 很多新经理想当然地认为，管理职位赋予了他们更多的职权，以及随之而来的更多自由和自主权。抱有这种假设的新经理会突然醒悟过来。实际上，他们陷入了一张关系网，其中不仅涉及下属，而且还有上司、同级管理人员和企业内外的其他人。所有这些人都会向他们提出各种没完没了且经常相互冲突的要求。结果，他们的日常工作变得压力重重、忙碌不堪，而且支离破碎。
只有当新经理抛开权力神话，接受必须应付各种依存关系这一现实时，他们才能成为有效的领导者。这意味着他们不仅需要管理直接下属团队，而且还要管理该团队运作所处的外部环境。
权力源自管理者的职位 很多新经理错误地认为，他们的权力来自自己目前在企业等级制度中的职位。这种假设导致许多新经理采用事事插手的专制方法，认为这是创造成绩最有效的方法。
但是，新经理很快会发现，当他们给直接下属布臵任务时，未必每次都能叫得动这些人。事实上，下属越能干，就越不喜欢只是简单地听从上级的指令。新经理必须认识到，只有当他们在下属、同级管理人员和上司中间建立起自己的可信度，才能树立起自己的权威。
管理者必须控制自己的直接下属 大多数新经理都渴望下属能够服从自己，其中部分原因是他们对扮演不熟悉的角色缺乏安全感。他们害怕如果不能尽早让直接下属学会服从，下属就不会把他们当回事。但是，服从不等于承诺。如果没有做出承诺，员工们就不会主动。如果下属不主动，管理者就无法开展有效授权。
管理者必须专注于建立良好的个人关系 在上任的第一年，许多新经理误以为所谓员工管理就是尽力与每个下属建立最有效的关系，错误地将管理团队与管理团队中的个人混为一谈。新经理必须学会如何驾驭团队的力量，如果只是关注与单个团队成员之间一对一的关系，那将会对学习的过程造成损害。
管理者必须确保一切运转顺利 这个任务非常艰巨，很可能会消耗掉初级经理的全部时间和精力。但是，新经理必须认识到，他们有责任发起能够提高团队绩效的各种变革。这通常意味着要向超出他们正式职权范围的企业流程或结构提出挑战。只有当他们理解了这部分工作后，才能够真正履行自己的领导责任。
成为上司的路程很艰难，幸运的是新经理们并不孤单。他们可以寻求同事和上司的帮助，从而更快地成长。 赠言：
作为领导，必须赚取别人的尊重 当公司给了你一个职位，千万不要认为自己就有了某种特权。对于新当上领导的人，千万不要以为自己担任某个职位后下属就一定要尊重自己，这是一种十分错误的观点。我们每个人要赚取他人的尊重就要靠自己的表现。其实我们自己作下属的心态也是这样的，只有老板的表现值得我们尊重，我们才会真正的尊重老板。事实上，尊重是一个相互的行为，领导尊重下属、下属尊重领导，最终得益的是双方，甚至可能成为永远的好朋友。 作为领导，关系的处理很重要 基本原则，就是诚信和负责任。诚信可以让所有人都能接受认可你。肯负责任很重要，尤其是当出了问题的时候。这样你的下属才能放心去做事，领导已经授权了，就不用想着什么事都要先问问领导，自己考虑清楚了，就去做。如果当中发生了突发的情况使得结果不如预期，这时领导就要负起责任，而不应将错误归咎于下属，因为你的职位决定了你是负得起这个责任的，而不是你的下属。
作为领导，要多照顾下属的感受 领导首先要做好的是平衡，不能让下属感觉到你和某些人特别亲近，这样会疏远其他人，容易形成小圈子。领导还要懂得处理下属的情绪。人都是喜欢比较的，比如当调薪时，无论是拿得少的还是拿得多的人，都觉得自己拿的少了，容易产生负面情绪。这时领导一定要及时察觉，在情绪没有累积发展到对抗的程度，就要和下属沟通，安慰和解释，及早消除负面情绪。
当领导不是应当知道所有的答案，碰到问题应当学会向你的上司求助 常有新经理遇到问题不敢讲，只有当事情发展到不可收拾的境地才会向上司汇报，这其实完全没有必要。这也许是亚洲人的特点。亚洲人倾向于隐忍和沉默，不愿意发言，害怕丢人，我自己以前也是一样的。但是发现这样影响到了自己的求知欲、人际交往以及领导才能的发挥，后面努力做了改变，如果遇到难题就立刻去寻求帮助。常本着一种心态，即“所有人都是愿意帮助他人的”，很少人是故意去害人的。作为一个领导，第一要改变的是心态，要相信问人绝对不是丑事，包括问老板。如果老板说“这个我不知道，不要问我”，这样的老板也不值得追随。老板把每个人放在某个职位上是经过了充分考虑的，是根据我们平时的能力表现来评估的，而不是根据我们问的问题来评估的。 做领导的都应当大胆发言 领导应当学会如何自我表现。如会议上观察每个人的表现，总是沉默不语的人能力再好也有限。如果每个话题都参与、积极发言并且言之有理的人，我会认为这个人不错。我评估同事的一个方法，就是看在人群中，尤其是完全陌生的人群当中，他如何与人沟通，如何打开话题。做领导的都应当大胆发言，与人坦诚沟通，如果自己都害羞还怎么带队呢？ 最后，对于每个关注自己职业生涯发展的同事，建议大家在年轻的时候，20-30岁时，可以多钻研自己的专业。但随着年龄的增长，而且在管理上希望自己再上一个台阶的，就一定要学会扩大自己的视野和知识，看得要宽广一点。因为越高的职位需要的专业知识的比例就越少，视野和其他领域知识的比例就越高，而且可以利用自己的专业去获取其他领域的知识，这样可以为自己开创更广阔的空间，这也是领导人的水平体现之一。
推荐第2篇：初为项目经理
初为项目经理
这一天终于来到了：你从一个一线开发人员被提拔为项目经理。也许你一直在期盼，也许你心里还忐忑不安，也许这是你的职业发展选择，也许你只是不情愿的答应老板“试一下”。不管哪种情况，可能你并没有项目和人员管理及领导的教育背景或者培训经历。
领导和管理（这两者是不同的）远非简单的与Dilbert 的老板背道而驰（译者注：Dilbert 是一个漫画人物，以“拥有”一个“白痴老板”而著称）。当你计划如何做好项目管理时，考虑采取以下列出的行动。也许你想做的事情很多，但下面的这些建议会帮助你集中到那些能提高效率（你自己的效率和团队的效率）的事情上。
设立优先级
你要着手的第一件大事很可能就是有意识的设立你作为项目经理的优先级。尽管你可能因为各种原因还需要很大程度上参与软件的开发，但除此之外，你还有一些新的职责。很多新任的项目经理都摆脱不了技术的诱惑，以致忽略了项目成员向自己寻求的帮助。
富有效率的项目经理知道，他们最高优先的就是为项目成员提供服务。这些服务包括：指导和教育，处理冲突，提供资源，设立项目目标和优先级等等，适当时也要提供技术指导。我发现，把自己视为为成员工作，而非监工是很有价值的。不管你正在做或者将要做多重要的事，来你这儿寻求帮助的项目成员应该有“非屏蔽中断”（译者注：非屏蔽中断是一个硬件术语，此处意即最优先的）优先级。
你第二优先的是让你所在组织的客户满意。作为一个项目经理，如果你不再涉足产品的一线开发，也许你很少有直接的机会可以让客户满意。但你必须为你的项目成员创造一个环境，使得他们在这个环境下工作，可以最有效的满足客户的需求。这是项目经理的一个重要职能。
你第三优先的是你自己的事情。可能是一个与项目有关的技术问题（当然也是你感兴趣的），也可能是你的老板要你做的某件事。但当这些事与上面两个较高优先级冲突时，你要做好延后处理的准备。你最低优先的是那些纯粹取悦你的老板的事情。在一个正常的组织（非Dilbet 式的组织）中，如果你做好了前面所说的更重要的三件事情，你的老板已经是非常惊喜了。尽管并非每个人都那么幸运可以在一个“正常”的组织工作，但还是努力做好这三件最重要的事。把注意力放在尽可能的帮助下属富有效率-- 并且快乐-- 上，而不是取悦于那些“上面”的人。
分析你的技能差距
初为项目经理，通常你会意识到你在领导和管理技能方面的差距，除非你已经为这个新职位做了充分准备。你有很强的技术背景，可能这也是提拔你领导技术团队的一个原因，但你还需要一些其他的技能。你需要客观的评价自己的长处和短处，并且着手缩小自己的差距。
做软件的人常常被认为缺乏出色的交际能力。你需要加强你的人际处理能，诸如调解矛盾、说服他人、“推销”自己。你需要应付一些不想应付的场面，比如解雇你的下属、在进度上“讨价还价”、为争取下属的 绩效“吵架”。
伴我开始经理职涯的是倾听（Listening）技能的课程，我觉得很有价值。一线开发时，往往我们都有过人的精力来表达自己的技术观点。但作为管理人员，更需要一种包容和聆听的工作风格和交流方式。然后，从“听”的位置走到“说”的位置，你需要提高你的演讲（Presentation）技能。如果你对在公众场合演讲感到不适，你需要接受一些专门的演讲培训。这对你今后的工作很有好处。
作为一个项目经理，协调他人的工作、计划和跟踪项目、必要时进行项目回溯并采取纠正措施等等都是你的职责。可能的话，接受有关项目管理的培训，学习如何设立优先级、如何主持高效的会议、如何明白无误的沟通等等技能；多看一些项目管理和风险管理的书籍和杂志，比如Project Management
Institute 的月刊《PM Network》（译者注：你也可以从《PMT 评论》获得大量有价值的软件项目知识）。你还可以从SWCMM（软件能力成熟度模型）中找到很多有关软件项目管理的有用建议。
定义“ 质量”
尽管绝大多数人都认真对待质量，也想生产出优质的产品；但是，有关软件质量的定义仍存在很大争议，比如高质量是“足够好”还是更为经典的质量观点--“无缺陷”。为了领导你的团队走向成功彼岸，你需要花些时间和你的下属以及客户一起来明确，对于他们，质量意味着什么。
你的下属和客户是不同的两帮人，他们很可能对质量没有一致的看法，也就容易抱有不同的目的。如果客户很强调交货期，那他很可能没有耐心听程序员解释为什么需要额外的时间去检查每一行代码。如果客户看重的是软件的可靠性，那他在增加功能和减少Bug之间多半会选择后者。如果客户习惯了老版本的键盘操作，那他很少会对新的图形操作界面感兴趣。
在我曾经负责的一个项目中，为了更好的了解客户的质量要求，我举办了一次开放式讨论会（Open Forum），除了项目成员和客户参加外，我还客户的上司们一起来参加讨论。这次讨论很有价值，因为我们发现很多原有的想法是和客户真正的质量需求背道而驰的。了解这些想法的差异，使得我们可以把力量集中在让客户满意的事情上，而不是放在让“开发满意”的事情上。
软件质量通常被理解为合乎规格说明，满足客户需求，以及在文档和代码中尽量少的缺陷（Defect）等等，这些都是比较“经典”的定义。“六西格码质量”（Six-sigma Quality，译者注：是一种质量标准及相应的质量管理方法）为缺陷密度（Defect Density）和/ 或失效率（Frequency of Failure）设定了一个很高的标准，但是，它没有涉及质量的其他方面，比如交货期、可用性、特性集和性能价格比等等。无论我们是作为生产者还是消费者，我们都希望产品的质量在所有这些方面都是尽量高的，但事实上，我们总要在其中做出权衡和选择。
我们在需求阶段就考虑，对于客户哪些质量特性是重要的，并把它们列举出来（比如，交互性、正确性、易学性等）。然后，我们找来一些关键的客户代表，请他们对这些质量特性打分。这样，我们就可以掌握哪些质量特性是最主要的，哪些是次要的，从而就可以有的放矢，为这些质量特性而优化设计。我听说的更有意思的一种软件质量定义是“客户回来的，但产品没有”（the customer comes back, but the product does not）。和你的下属以及客户一起定义合适的质量目标，一旦定义了，则要不遗余力的为达成这些目标而努力。也要以身作则，以高标准要求自己。记住这句话：“非完美不争取，非卓越不满足”（Strive for perfection; settle for excellence）。
表彰进步
表扬和奖励项目成员的成绩是很重要的激励方式。你要把建立奖励计划Recognition Program）视为头等大事，除非你已经有了适当的奖励计划。奖励既可以是象征性的奖状、证书，也可以是实实在在的奖品和现金。发奖时记得说，“感谢您的帮助”，或者“祝贺您完成了...”。还要记得奖励的范围不要局限在你的项目组内部，客户代表和一些向你提供特别帮助的项目组外部人员也是要考虑的。
奖励计划不仅需要你投入一小笔钱，也需要你多动动脑，想想以何种方式奖励。和你的下属多交流，了解他们在乎什么样的奖励。要把奖励活动变成团队文化的一部分。另外，尝试“隐形”的奖励，让你的下属明白你是真的知晓他们所做的贡献，并且对此心存感激。
前车之鉴， 后事之师
你负责的项目很可能是半途接手的，而且你的前任做的并不怎么好；或者，虽然是新项目，但从前有类似的项目完成，当然有成功的，也有失败的。不管是哪种情形，你作为项目的负责人，应该花些时间分析以往的成功经验和失败教训。你要了解这些项目曾经出现过什么问题，以此避免自己重蹈覆辙。失败是成功之母，但你没有太多的机会失败，所以你要多从别人的失败中学习。
不要戴着有色眼镜去看以往的项目，或许某个你不喜欢的家伙出色的完成了他的项目，你当然可以把这归结为运气或者侥幸，但如果你客观的分析，或许更有助于你的成功。
你也需要客观的去评价自己完成的一些项目（如果有的话），了解自己的团队究竟强在哪里，弱在何处。事实上，每个完成的项目都要进行项目回顾（Post-project Review），有时这种总结式的项目回顾也叫做“开棺验尸”（Postmortem）。注意项目回顾不是为了追究谁的责任，发现问题、剖析问题是为了以后做得更好。你可以采取头脑风暴的做法，鼓励项目组成员各抒己见。另外，这种项目回顾也可以扩展到项目进行中，在每个大的阶段结束时都进行回顾。
除此之外，你需要了解被软件业界普遍认可的最佳实践（Best practice）。SteveMcConnell 的《Rapid Development》（Microsoft Pre，1996）中介绍了27 个最佳实践和36 个软件开发的“经典”问题。此书曾获Jolt Award，是一个很好的学习起点。当你想把一些好的方法、工具和流程引入到你的项目中时，其他人可能会排斥、反对，甚至抵制，而这恰恰是你的职责所在，你要让项目成员明白为什么要这样做，并且确保他们不折不扣的执行。在你的团队内部，也会产生一些最佳实践，所以你要采取一些措施，促使在项目成员之间交流和采纳这些实践。
设立改进目标
当你回顾了以往的项目，并且确定了“质量”的含义，你需要设立一些短期的和长期的改进目标。只要可能，这些目标应该是可以量化的，这样你可以通过一些简单的指标来衡量自己是否在朝着这些目标前进。
举个例子，你发现以往的项目由于需求多变而经常延后，于是，你可以设立一个半年的目标，力求将需求的稳定性提高50%。这样的一个目标要求你每周每月做实际的工作：统计需求的改变数，查明需求的来源和改变的原因，采取措施来控制改变。这很可能将改变你与那些需求更改者的交往方式。
你的这些目标和指标构成了软件流程改进的一部分。尽管流程改进常被人指责为“官僚作风”的体现，但事实上，每个团队都能找到一些可以改进的地方。如果你停留在一贯以来的做事方法上，你最好不要指望能获得比以前更好的结果。
改进流程的原因通常有两个：纠正错误和预防错误。你要把精力集中到威胁或者可能威胁项目成功的因素上；带领你的团队一起分析你们目前做法的长处和短处，以及所面临的威胁。
我自己的团队就组织过一次两阶段的头脑风暴练习，以此来确认提高我们的产量和质量的障碍。在第一阶段，参与者将自己想到的障碍写在即时贴上，每张即时贴写一个想法；然后，协调者就把这些即时贴收集起来，并进行分类；于是我们得到了若干大的分类，我们就把这些分类写在一张大的白纸上。
在第二阶段，同样还是这些参与者，针对前面写的障碍，把想到的克服方法写到即时贴上，并且粘贴到相应的分类上。经过进一步的讨论和分析，我们得以把这些障碍细化，并且获得了一系列可操作的应对方法。
设立可度量的、可争取的目标将集中你为改进流程而付出的努力。你要和你的队员们一起定期检视改进的结果。记住流程改进的目的是为了项目和公司的成功，而不是为了满足书本上的条条框框。把流程改进当成项目来操作，有自己的进度、投入和产出。否则，流程改进总是得不到应有的重视，最终被琐碎的日常工作而淹没。
不要急于求成
本文所建议的一些做法将帮助你这个项目管理的新手和你的团队取得更大的成功，随着你每天面临的工作压力，你或许会沦为又一个“苟延残喘”者，但是，你要始终明白你肩负的一个任务（可能也是你获得成功的机会），那就是形成你的团队文化和一套做事的方法，这是一个长期的任务。你不可能一下子把想 做的事都做到，你可以根据自己的处境有所选择，从容上路。
推荐第3篇：初为领导
2011 哈佛>学习计划文章推荐 第1 期
初为领导
作者 : 琳达· 希尔（ Linda A.Hill）
学习导读：
当别人的领导绝非易事。对于绝大部分新经理而言，获得晋升、初次走上管理岗位的兴奋和新鲜之后，他们很快就会发现，作为管理者要获得成功所需的技能和方法，与作为员工个人要取得成功所需的技能和方法截然不同。正如美国某证券公司一位新任分公司经理的感言： “ 我实在无法用言语形容。它很像当你有了孩子时的感觉。一天前，你还没有孩子。可过了一天，你就突然变成了母亲或父亲，你必须了解有关照料小孩的一切知识。 ”
所有的企业高管和领袖也都曾经有过初为经理的日子。他们生命中获得的第一份管理工作会对他们产生终身影响。数十年后，当回忆起最初的那几个月时，他们会觉得这段转型经历塑造了自己的领导理念和风格，不断影响自己的整个职业生涯。如果某个员工因为出色的个人业绩和能力得到提拔，却无法成功地承担管理责任，那么就会使企业蒙受相当大的人力和财务损失。
过去一个世纪里，全世界最聪明的学者一直在研究人何以胜任管理和领导工作，并把自己最了不起的研究成果发表在《哈佛商业评论》上。这里推荐的是一百年来最值得新经理阅读的十大哈佛文章，其中很多篇文章已经成为管理学、心理学、领导学的经典必读文献，值得每一位有志于管理和领导的商业人士永久珍藏，终身阅读。本文作者琳达· 希尔是哈佛商学院最资深的教授之一，她是哈佛商学院领导力和组织行为学两个学科领域的首席 教授。过去十五年里，希尔教授专注于研究那些正在向管理岗位进行重大职业转型的人士，尤其关注那些由于个人业绩优异而被提拔为经理的人，《初为领导》一文就是她的主要研究成果。文章指出，学习管理比大多数新经理预想得还要困难，这个过程充满了痛苦和压力，其主要原因在于，新经理对管理工作有一些错误的期望。如果他们能够及早认清以下错误的观点，就可以大大提高自己成功的几率。
这些错误观点包括：
（一）、误以为自己掌握着重要权力。实际上新经理并没有获得新的权力，只是陷入各种互相依存的关系之中；
（二）、误以为权力源自自己的职位。实际上新经理很快会发现，当他们给下属布置任务时，未必每次都能叫得动这些人。事实上，下属越能干，就越不喜欢只是简单地听从上级指令。有些新经理承认，他们自己也并不是每次都听自己老板的话；
（三）、误以为必须控制自己的直接下属。大多数新经理都渴望下属能够服从自己。实际上，服从不等于承诺。管理者越愿意与下属分享权力，他们能够施展的影响力就越大；
（四）、误以为自己必须和每个下属建立良好的个人关系。许多新经理错误地认为，如果自己能与每名下属建立良好的关系，整个团队就会顺利运作。实际上，管理团队中的每一名成员与管理团队根本是两回事。新经理应该把重心放在建立团队上；
（五）、误认为管理者必须确保一切运转顺利。事实上，新经理同样需要认识到，他们有责任向超出自己正式职权范围的企业流程或结构提出挑战。
在成为老板这一令人畏惧的过程中，新经理很少寻求帮助。希尔教授认为，造成这个现象的部分原因是另一个错误观点：当老板的应该知道所有问题的答案。也许这才是每名新经理必须认识到的第一个错误。
内容摘要：
即便对最具天赋的人而言，成为领导者也是一个异常艰苦的旅程，需要不断学习和自我提升。而第一次当上司，就是这条路上的第一个考验。不过，这个考验看似简单，因此常常被忽视。这实在令人感到遗憾，因为这个转型过程涉及的种种考验日后将会对个人和企业产生重大影响。
在过去15 年左右的时间里，本文作者一直在研究那些正在向管理岗位进行重大职业转型的人士，尤其关注那些由于个人业绩优异而被提拔为经理的人士。她发现，由于新经理对自己的角色存在一些错误看法，使得转型过程变得很艰难。这些错误观点包括：
管理者掌握着重要权力 很多新经理想当然地认为，管理职位赋予了他们更多的职权，以及随之而来的更多自由和自主权。抱有这种假设的新经理会突然醒悟过来。实际上，他们陷入了一张关系网，其中不仅涉及下属，而且还有上司、同级管理人员和企业内外的其他人。所有这些人都会向他们提出各种没完没了且经常相互冲突的要求。结果，他们的日常工作变得压力重重、忙碌不堪，而且支离破碎。
只有当新经理抛开权力神话，接受必须应付各种依存关系这一现实时，他们才能成为有效的领导者。这意味着他们不仅需要管理直接下属团队，而且还要管理该团队运作所处的外部环境。
权力源自管理者的职位 很多新经理错误地认为，他们的权力来自自己目前在企业等级制度中的职位。这种假设导致许多新经理采用事事插手的专制方法，认为这是创造成绩最有效的方法。
但是，新经理很快会发现，当他们给直接下属布置任务时，未必每次都能叫得动这些人。事实上，下属越能干，就越不喜欢只是简单地听从上级的指令。新经理必须认识到，只有当他们在下属、同级管理人员和上司中间建立起自己的可信度，才能树立起自己的权威。
管理者必须控制自己的直接下属 大多数新经理都渴望下属能够服从自己，其中部分原因是他们对扮演不熟悉的角色缺乏安全感。他们害怕如果不能尽早让直接下属学会服从，下属就不会把他们当回事。但是，服从不等于承诺。如果没有做出承诺，员工们就不会主动。如果下属不主动，管理者就无法开展有效授权。
管理者必须专注于建立良好的个人关系 在上任的第一年，许多新经理误以为所谓员工管理就是尽力与每个下属建立最有效的关系，错误地将管理团队与管理团队中的个人混为一谈。新经理必须学会如何驾驭团队的力量，如果只是关注与单个团队成员之间一对一的关系，那将会对学习的过程造成损害。
管理者必须确保一切运转顺利 这个任务非常艰巨，很可能会消耗掉初级经理的全部时间和精力。但是，新经理必须认识到，他们有责任发起能够提高团队绩效的各种变革。这通常意味着要向超出他们正式职权范围的企业流程或结构提出挑战。只有当他们理解了这部分工作后，才能够真正履行自己的领导责任。
成为上司的路程很艰难，幸运的是新经理们并不孤单。他们可以寻求同事和上司的帮助，从而更快地成长。
高管点评：
给初为领导者的赠言
黄维义
作为领导，你必须赚取别人的尊重 当公司给了你一个职位，千万不要认为自己就有了某种特权。对于新当上领导的人，千万不要以为自己担任某个职位后下属就一定要尊重自己，这是一种十分错误的观点。我们每个人要赚取他人的尊重就要靠自己的表现。其实我们自己作下属的心态也是这样的，只有老板的表现值得我们尊重，我们才会真正的尊重老板。事实上，尊重是一个相互的行为，领导尊重下属、下属尊重领导，最终得益的是双方，甚至可能成为永远的好朋友。作为领导，关系的处理很重要 以我自己为例，我面对的关系网是3D 立体，甚至是
五、六维的，包括中华煤气、中华煤气国际、港华投资和港华燃气投资、区域、合资公司的，还有本部与总部之间的关系，功能部门与合资公司的关系，合资公司的中方股东的关系，还有合资公司的员工关系等等。面对这么复杂的关系，我认为处理的方法没有书本可以教，只有一些基本的原则，就是 诚信和负责任 。诚信可以让所有人都能接受认可你。肯负责任很重要，尤其是当出了问题的时候。这样你的下属才能放心去做事，领导已经授权了，就不用想着什么事都要先问问领导，自己考虑清楚了，就去做。如果当中发生了突发的情况使得结果不如预期，这时领导就要负起责任，而不应将错误归咎于下属，因为你的职位决定了你是负得起这个责任的，而不是你的下属。作为领导，要多照顾下属的感受 我自己也是别人的下属，所以我很能体会做下属的感受。领导首先要做好的是平衡 ，不能让下属感觉到你和某些人特别亲近，这样会疏远其他人，容易形成小圈子。领导还要懂得处理下属的情绪。人都是喜欢比较的，比如当调薪时，无论是拿得少的还是拿得多的人，都觉得自己拿的少了，容易产生负面情绪。这时领导一定要及时察觉，在情绪没有累积发展到对抗的程度，就要和下属沟通，安慰和解释， 及早消除负面情绪 。我有时候很同情一些同事，捧着一份文件，不知道找谁可以处理，很是为难。碰到这种情况我都会主动承担，有时下属很难处理的事情，我一两个电话就可以搞定，所以我愿意 帮助下属解决他们的难题 。
当领导不是应当知道所有的答案，碰到问题应当学会向你的上司求助 常有新经理遇到问题不敢讲，只有当事情发展到不可收拾的境地才会向上司汇报，这其实完全没有必要。这也许是亚洲人的特点。亚洲人倾向于隐忍和沉默，不愿意发言，害怕丢人，我自己以前也是一样的。但是发现这样影响到了自己的求知欲、人际交往以及领导才能的发挥，后面努力做了改变，如果 遇到难题就立刻去寻求帮助 。比如我在工程方面遇到不懂的问题，我会直接问陈永坚 先生，然后大家一起坐下来讨论直到问题解决。我常本着一种心态，即 “ 所有人都是愿意帮助他人的” ，很少人是故意去害人的。作为一个领导，第一要改变的是心态，要相信问人绝对不是丑事，包括问老板。如果老板说 “ 这个我不知道，不要问我” ，这样的老板也不值得追随。老板把每个人放在某个职位上是经过了充分考虑的，是根据我们平时的能力表现来评估的，而不是根据我们问的问题来评估的。做领导的都应当大胆发言 领导应当学会如何自我表现。我常在会议上观察每个人的表现，总是沉默不语的人能力再好也有限。如果每个话题都参与、积极发言并且言之有理的人，我会认为这个人不错。我评估同事的一个方法，就是看在人群中，尤其是完全陌生的人群当中，他如何与人沟通，如何打开话题。 做领导的都应当大胆发 言，与人坦诚沟通，如果自己都害羞还怎么带队呢？
最后，对于每个关注自己职业生涯发展的同事，我建议大家在年轻的时候， 20-30 岁时，可以多钻研自己的专业。但随着年龄的增长，到了 40 岁以后，而且在管理上希望自己再上一个台阶的，就一定要学会 扩大自己的视野和知识 ，看得要宽广
一点。因为越高的职位需要的专业知识的比例就越少，视野和其他领域知识的比例就越高，而且可以利用自己的专业去获取其他领域的知识，这样可以为自己开创更广阔的空间，这也是领导人的水平体现之一。
学习小测验
测试题一：管理者的权力来自于何处？
[ ] A.管理者在企业等级制度中的职位
[ ] B.管理者的专业技能
[ ] C.管理者以前的业绩表现
[ ] D.管理者的品质：做正确之事的意愿
[ ] E.管理者的能力：知道如何做正确的事
测试题二：按照本文的研究，下列哪些陈述体现了合格经理人的领导职责？
[ ] A.“ 必须让我的下属服从我。”
[ ] B.“ 我的任务是与每一位下属建立关系。”
[ ] C.“ 我的工作是确保运营顺利。”
[ ] D.“ 我需要创造一种文化，让整个团队发挥出最大的潜力。 ”
[ ] E.“ 为了提高团队绩效，我有责任发起变革。”
管理箴言
当领导是一个通过实践学习的过程。课堂上无法教授这种技艺。它主要的获取途径是在职体验，尤其是负面的体验。大多数明星员工个人很少犯错，但他们必须明白，在他们紧张犯错的时候，他们也在学习。
思考题
1) 经理岗位的特点是什么？
2) 经理的权力来自于何处？
3) 经理应该期望从下属那里得到什么？
4) 经理的管理重点是什么？
5) 经理面临的最关键挑战是什么？
学习小测验答案
测试题一：DE测试题二： DE
主题: 2011年哈佛《商业评论》学习计划-第2 期《帮帮你的新经理》
2011哈佛>学习计划文章推荐 第2期
帮帮你的新经理
作者:卡罗尔· 沃克（Carol A.Walker）
学习导读：
原本是一个出色的专业人员，因为业绩突出而被提拔到领导岗位上，这在全世界都很常见。恭喜你！但是，走上管理岗位只是第一步。许多新经理并没有完全意识到自己的新责任。他们以为自己的使命是实现个人成就，实际上作为领导，新的责任是帮助下属实现成就；他们以为自己的价值在于亲自拿到新的订单，实际上作为领导，他们的主要任务是建设团队，而不是跳进战壕和敌人作战。可怜的新经理为了维护自己的尊严，往往会假装镇定，羞于求助。而在所有这一切手足无措中，对他们来说最难做的事情有 5 件： 有效授权；获得上级支持；展现自信；进行战略思考；给予员工反馈 。这听起来似乎都是管理者的基本技能，每个新经理应该都已经掌握。实际上，即使做到高管的人也往往会在这上面犯错。所以，如果你在这方面自觉有所欠缺，那非常正常，全世界的管理者在这五个方面都有提高的空间。本文作者卡罗尔 · 沃克为此专门创建了一个咨询公司，只做一项业务：帮助新经理迅速进入角色。本文是她的经验大集合。读完本篇，你不仅会了解到自己的新角色，也会意识到你的大老板是如何看待你这个新领导的，你也会知道你的领导期待你在哪些方面迅速成长，比其他新经理更快进入角色。
内容摘要：
大多数组织都会把具有出色技术能力的员工提拔到管理岗位上去。但是，这些员工通常不能理解他们的角色发生了怎样的转变。他们没有意识到，他们的任务不再是实现个人的成就，而是使其他人能够有所成就；他们没有意识到，建设一个团队往往比做成一笔生意更重要。当然了，即使是最优秀的员工，在适应这些新情况时也可能遇到困难。而且，新任经理通常都会有种不安全感 —— 虽然这很正常，但这种不安全感会加剧困难的程度，使这些刚刚升为经理的人为要不要寻求帮助而犹豫不决，甚至当他们发现自己已经陷入了完全陌生的领域时，仍然羞于向人求助。
由于这些新任经理把压力隐藏在心里，他们关注的重点也是自己。他们会变得缺乏安全感，以自我为中心，不能适当地为下属提供支持，这不可避免地会导致信任崩溃、员工疏离、生产力下降。那么，应该如何解决这些问题呢？本文中，作者讨论了新任经理通常会面对的 5 种挑战：有效授权，获得上级支持，展现自信，进行战略思考以及给予积极的反馈。有效授权 有效授权也许是新任经理面临的最困难的任务之一。帮助这些没有经验的经理进行有效授权的第一步，就是让他们理解自己的新角色。对于新经理来说，理解了新的角色就等于成功了一半。但是，许多公司都错误地认为新经理们从一开始就对自己的新角色有了充分的理解。
获得上级的支持 多数初次走上经理岗位的人都把他们与上级的关系更多地看作是束缚与被束缚的关系，而不是伙伴关系。在这种情形下，新经理的上级首先应该清楚地说明对他们的期望。你应该向他们解释，你并不指望他们能解决所有的问题，错误是难免的，但是
掩饰错误的行为往往比错误本身更糟糕。你还应该把他们介绍给公司里其他可能对他们有帮助的经理，鼓励他们在需要的时候与这些人联系。
展现自信 新经理上任的头几个星期和头几个月，是他们在员工心目中建立形象的关键时期。如果他们表现得不自信，就不大可能点燃下属团队的激情、激发出下属团队的能量。要让他们牢记管理的核心原则是：下属不一定要喜欢你，但是他们必须信任你。
进行战略性思考 高层管理者应该向新任经理解释战略思考是职业发展中一项必备的技能。对于刚刚担任经理的人而言，可能只有 10% 的工作是战略性的，90% 的工作是战术性的。然而，随着其职位的不断提升，这个比例会发生很大的变化。要在更高的层次获得成功，经理们必须证明自己可以进行战略性的思考和行动。
给予积极的反馈 此外，新经理还应该对下属进行积极有效的反馈。永远不要忘记那句古老的格言：你不可能要求人们改变个性，但是你可以要求他们改变行为。
授权、战略性的思考、沟通—— 也许你会觉得这些都是管理中最基本的法则。但是，经理们在职业生涯的早期往往就是在这些最基本的管理要素上摔了跟斗。所以，如果一个组织能为新经理提供支持，帮助他们培养这些技能，它就会在竞争中获得惊人的优势。
学习小测验
测试题一：在你看来，以下哪些想法对于管理者来说是不适当的？
[ ] A.授权就应该放手不管。
[ ] B.不应该向上级寻求帮助。
[ ] C.在没有信心的时候也要显得信心十足。
[ ] D.对于需要帮助的下属，要立刻施以援手。
[ ] E.避免和下属谈论他们的缺点。
测试题二：作为新经理，你应该学会：
[ ] A.有效向下属授权
[ ] B.获得上级支持
[ ] C.展现自信
[ ] D.进行战术思考
[ ] E.给予下属反馈
管理箴言
上任的头几个星期和头几个月，是新领导在员工心目中建立形象的关键时期。有些新经理表现得过于自负，还有些新经理则会处处显得不自信。下属不一定要喜欢你，但是他们必须信任你。永远不要忘记这句古老的格言：你不可能要求人们改变个性，但是你可以要求他们改变行为。
思考题
1) 不愿授权的新经理通常有哪些症状？你有吗？
2) 怎样才能获得上级的支持？
3) 如何在下属面前树立积极自信的形象？
4) 战略性思考和战术性思考有何不同？你可以进行哪些战略性思考？
5) 怎么对下属进行负面反馈？
学习小测验答案
测试题一：ABDE测试题二： ABCE
推荐第4篇：初为班主任心得体会
初当班主任心得体会
火田中心小学：尹海华
这学期学校安排我担任五年级二班的班主任，说实话刚知道这个消息时我一点儿思想准备也没有，对于一个没有一点班主任经验年轻教师来担当班主任，尤其任重道远，要下一番功夫，为了当好班主任我上网收集关于当好班主任的资料，有问题及是向老班主任请教，通过一个月的摸索，我渐渐有了当班主任的感觉，也渐渐开始喜欢班上的每一个学生。
以下是一个初当班主任者认同与学习的观点：
一、对班集体要有“爱心”。班主任是班集体的组织者和指导者，班主任首先必须热爱班集体，有了这种爱，才能全身心地投入到班级工作中；才能处处以班集体为重，全心全意为班集体服务；才能以真挚的爱去感染学生，使学生产生思想感情上的共鸣。和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃，一起为班集体失误而悲伤，这种以班集体之乐而乐，以班集体之忧而忧的爱心，要在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气。
二、理解宽容。现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，我们的学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、处理问题要“公心”。班主任本着“有教无类”的原则，不以学生学习成绩、平时表现来决定自己对学生的好恶，对每一个学生都一视同仁，以诚相待。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生心中，会激起他们的上进心和敢于同困难做斗争的信念。特别是对后进生决不能恶语相伤，不能有半点轻视的态度。孩子们是一本永远读不完的书，仅靠有“心”是不够的，毕竟我们面对的是活生生的人，而每个孩子有其个性的发展都是不一样的，我只有在实践中摸索经验，在经验中探索理论，争取成为一名优秀班主任。
推荐第5篇：《初为领导》读后感
《初为领导》读后感
从出色的业务骨干转型成为主管，需要一个心里转换的过程，最快适应其管理角色，对己、对下属、对企业都是一件快乐的事，否则，是一件痛苦和纠结的事，会影响团队和谐顺利发展。即便对最具天赋的人而言，成为领导者也是一个异常艰苦的旅程，需要不断学习和自我提升。
的确，作为刚刚步入领导地位的职员来说，这些都是最容易犯的错误！通过这篇文章我们可以有效地预防或提醒自己少走弯路，这样既避免自己工作上的失误提高工作效率，又可以给自己指明一条正确的职场路子。
在这篇文章中提到新经理对管理工作有5种错误的想法这5种误解的前三种是：
1、误以为管理者手握重权。
2、误以为权力源自管理者的职位。
3、误以为管理者必须控制自己的直接下属。
第一点说不要误以为作为管理者就获得了重权，其实很多新经理都会触犯这一点，刚刚获得的管理职位赋予了他们很大的职权。实际上，管理者生活在一张互相依赖的关系网中。只有新经理抛开权力神话时，他们才能成为有效的领导者。
对于第二点就是在基于第一点的基础上衍生出来的错误想法。因为这种假设导致许多新经理采用事事插手的专制方法。实际上新经理很快会发现，当他们给下属布臵任务时，未必每次都能叫得动这些人。
事实上，下属越能干，就越不喜欢只是简单地听从上级指令。有些新经理承认，他们自己也并不是每次都听自己老板的话。新经理必须认识到，只有当他们在员工中间建立起自己的可信度，才能树立起自己的权威。
作为员工时，习惯听从领导安排，按计划完成工作任务，每天忙忙碌碌，习以为常。作为优秀员工，业务能力很强，工作技能娴熟，创意创新，获得晋升，而初次走上管理岗位时，一开始在忙碌中，往往茫然，追问自己急需做什么，怎么做，担心自己犯错，影响面子、职位。同时往往认为自己手中有了支配别人活动的权利。
大多数新经理都渴望下属能够服从自己，因为他们害怕如果不能尽早让直接下属学会服从，下属就不会把他们当回事。但是，服从不等于承诺。希尔教授指出，实际上，管理者越愿意与下属分享权力，他们能够施展的影响力就越大。
我明白当我们初为经理时会面临很多在之前作为职员从未有过的压力或者问题。这些都是正常的，只有适应它并坚持下去我们就一定会胜任它。
初为经理，首先是面临的是下属对你的信任，而威信非来自你目前的职位。古老的道理还是有用，管理在明德，在亲民，在止于至善。上善若水，管理者要处下，要包容。从出色的业务骨干转型成为主管，说明你的业务能力已具备，但作为经理，能力和德行要兼修。信任来自德行和能力。厚德才能载物。得到下属信任，你自然拥有权利。要得到下属的信任，你自然拥有权利。要得到下属的信任，作为经理长
存的心态：出了问题，责任首先是自己的，而取得成果，成绩首先是大家的，否则，下属给予领导的只是表面的承诺，背后的对抗。作为经理，要学会真诚的感恩，是大家给你提供了创造成绩的平台。初为经理，要学会适应环境，进而管理环境，平衡关系。初为经理，不要傲慢，不是什么都看不顺眼，谁都不行，只有自己行。要不急不躁，习惯也有惯性，要给下属渐进的过程，允许下属在善意的失误中，成长，成熟。一个企业、一个团队受种种客观因素的制约，不可能将所有各类优秀的人才都汇集到一起给你。各类精英聚焦一起，若搭配不好，又没有团队文化，反倒容易出现问题。而上级有上级的困难，也不可能要求上级给你单独配臵各类优秀人员，所以，初为经理，要结合部门的实际情况，利用好现有的人力资源，用人所长，学会整合资源，搭配资源，形成拳头，最有效地发挥团队的力量。初为经理，管理经验缺乏，不要担心自己的缺点暴露给别人，要放下面子，学会从上级那得到帮助。聚大家之长，为己所用，而向领导提出问题的前提，是你要有解决思路，即使你的思路可能不成熟，不能只是反映问题，让领导看着办；初为经理，人事环境初变，可能事事亲历亲为，疲惫不堪，为此，要学会授权，学会灵活而不失原则来处理问题。如果团队的人员特点尚待深入了解，自己的管理经验尚待积累，授权则要掌握重点，不能形成撒手不管的局面，否则，即使自己勇于承担责任，也会给团队，给企业造成损失；初为经理，要敢于面对周遭人事的心理和环境变化的挑战，要适应它，并调整它。随着管理深入，发现问题，勇于做出调整变革，保证团队和谐、梯次的
发展。初为经理，心量要大，善学习，不保守，要协助下属成功。心有多大，舞台有多大，心大而空，能容人，能容事，能容知识。培养大局观，逐步学会站在山顶看问题。怀有忠诚，视企业忧患，为己忧患。同时，初为经理，也要学会管理你的上级，充分发挥好上级的长处，变团队所用。
做为经理，要不断完善自己，要做道理，不是懂道理，知行合一，努力做到动机至善，私心了无。
推荐第6篇：众人拔河歇后语
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，在一定的语言环境中，通常说出前半截，\"歇\"去后半截。以下是小编整理的关于众人拔河歇后语，欢迎阅读。
【众人拔河歇后语】
众人拔河——同心协力
释义：意指有共同的意愿和目标，大家一起出力合作。
【经典歇后语谜语及答案】
1） 诸葛亮草船借箭——有借无还
2） 诸葛亮放孟获——欲擒故纵
3） 诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
4） 诸葛亮开口——尽是计谋
5） 诸葛亮弹琴退仲达——临危不乱
6） 诸葛亮用空城计——迫不得己
7） 诸葛亮战群儒——全凭一张嘴;全仗嘴
8） 诸葛亮治蜀——顺应民心
9） 诸葛亮皱眉头——计上心来;计上心头
10） 诸葛亮住茅庐——怀才不遇
11） 重锤掉在钢板上——落地有声
12） 周仓斗李逵——大刀阔斧
13） 周郎妙计安天下——赔了夫人又折兵
14） 周文王请姜太公——尽找明白人
15） 周幽王戏诸侯——言而无信
16） 周瑜病倒在芦花荡——气煞人
17） 周瑜穿草鞋——穷嘟嘟（都督）
18） 周瑜请蒋干——别有用心
19） 朱德的扁担——有名有姓
20） 珠穆朗玛峰上听鸡叫——高调
21） 纸元宝——肚里空
22） 纸做的雨伞——不顶用;不顶事
23） 只说不练的把式——光耍嘴
24） 指着秃子骂和尚——借题发挥
25） 中秋过了闰八月——团圆过了又团圆
26） 中秋节赏桂花——花好月圆
27） 中药店的揩桌书——尝尽了甜酸苦辣
28） 钟旭开饭店——鬼都不上门
29） 众人拔河——同心协力
30） 众人的马，公家的驴——谁爱骑谁骑
推荐第7篇：人众人招聘
没错，这是一则招聘广告，我们将为您提供一份极具诱惑力的工作，但不知道你是不是适合“她”。来，试试看，请选择一个数字来评价下列描述与你的符合程度：
1 非常不符合 2 有点不符合 3不好说 4 有点符合 5 非常符合
我管过人，特喜欢探讨、琢磨管理这件事 （ ）
我在至少一两项运动上能达到准专业水平（ ）
在朋友圈中我以善于调动和活跃气氛著称 （ ）
即使是不熟悉的话题，在听过众人讨论之后，我也能做出相当有水平的总结性发言 （ ）我至今还能清晰说出曾经做过的一个大项目的诸多细节 （ ）
对于身边发生的新闻，我总能用管理的语言做精妙的解读 （ ）
你的得分是_________________
如果你的分数在18分以下
——很遗憾，这份工作与您无关
如果你的分数在18～21分之间
——也许您还需要一些努力
如果你的分数在22～25分之间
——我们欢迎您来应聘我们的“体验式培训师”职位
如果你的分数在26分以上
——恭喜你，我们的“管理培训顾问”职位已经虚位以待很久了
管理培训顾问——负责人众人室内管理训练系列课程的设计与培训实施
体验式培训师——负责人众人户外拓展训练系列课程的设计与培训实施
一旦入选，你将从此进入一个让你心怀激荡的工作领域：
底薪 + 课酬 + 奖金
从今天起，你的收入将是你自豪的一部分
社保 + 公积金 + 终身带薪休假计划
从今天起，你将再无后顾之忧
顶级的客户 + 睿智的同事
从今天起，你将生活在永不停止的成长环境之中
积极乐观的团队心态 + 简洁明快人际关系
从今天起，你将摆脱勾心斗角的世俗阴影
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人众人公司专职员工，签订正式的《劳动合同》、《保护商业秘密协议书》、《培训协议》。 岗前培训：
经过前期筛选，被录用的人员在北京参加集中封闭式培训一个月，经考试合格毕业后到人众人公司各分支机构任职。培训期间不需要员工承担任何费用。
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上海:6人 深圳:4人 重庆:2人 杭州:4人 济南:4人
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您还犹豫什么？
简历接收邮箱：
上海地区：hr-sh@renzhongren.com
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项目经理
工作职责：
1．负责所辖行业内培训课程产品的推广与销售工作；
2．按月推进市场开发与销售目标并达成；
3．维护老客户客情关系，发现潜在的培训需求与销售机会，达成客户深度开发；
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职位要求：
1．大学本科以上学历，主修市场营销、企业管理或相关专业优先； 2．二年以上工作经验，至少有两年以上销售经验（有教育培训行业背景或无形产品销售背景优先）；
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4．正直诚信，勤奋敬业，具有较强的个人影响力、亲和力与学习领悟能力；
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北京：2人 上海：4人 深圳：3人 合肥：2人 杭州：3人 重庆：2人 济南：2人
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储备干部（分公司经理、培训/客户总监）
职位描述：
1、开拓新的区域市场，建立机构人员队伍；
2、所属区域和行业的渠道建设、客户开发、客户维护、销售、培训工作；任职要求：
1、3-5年以上企业管理工作经验，有教育培训咨询行业经理优先；
2、本科以上学历，MBA以上学历者优先；
3、优秀的个人沟通技巧，优秀的书面及语言表达能力，具有团队管理能力；
4、该职位作为公司高级管理职位的培养对象，公司将提供系统的培训。虚位以待：
简历接收邮箱：
上海地区：hr-sh@renzhongren.com
北京地区：hr-bj@renzhongren.com
重庆地区：hr-cq@renzhongren.com
开发经理
工作职责：
1、负责人众人课程的推广及业绩指标的达成；
2、开发新客户，追踪潜在客户，维系客户关系；
3、搜集市场信息及行业动态，并向部门负责人提出建议；
职位要求：
1、具人力资源及培训领域工作经验者优先考虑；
2、有电话销售工作经验者优称，良好的语言表达能力；
3、具有客户服务导向并富有工作激情；
虚位以待：
上海：3人 青岛：2人 烟台：2人
简历接收邮箱：
北京地区：hr-bj@renzhongren.com
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烟台地区：hr-yt@renzhongren.com
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教官领队
工作职责：
1.负责引导和帮助参与者体验真火镭战等活动类产品；
2.保证参与者活动安全，有效实现活动策划目的，达到预期效果；
3.根据客户需求设计并实施独具特色的体验类活动。
职位要求：
1.年龄25岁左右；
2.2年以上团队活动组织经验，如领队、教练、导游、拓展培训师等；
3.具有良好的沟通能力和优秀的团队精神；
4.英文简单听说水平，普通话标准流利；
5.退伍军人或军事爱好者优先考虑。
虚位以待：
北京：3人
简历接收邮箱：
北京地区：hr-bj@renzhongren.com
体验式培训培训师（兼职）
工作职责：
1、负责拓展训练或体验顾问课程或商战特训营课程的教学实施；
2、参与部分培训课程的开发与设计；
职位要求：
1、大学本科以上学历，管理/教育等相关专业毕业优先考虑；
2、三年以上工作经验，具备管理或培训工作经验者优先考虑；
3、通过大学英语四级考试，英语听说读写熟练者优先考虑；
4、富于责任心、敬业精神及团队精神，具有客户服务导向理念及较强的沟通能力；
5、自信，具有较强的适应性、影响力以及学习能力；
6、可以自由支配周末时间。
推荐第8篇：初为父母必看书目
书目
《孩子，把你的手给我》（［美］海姆·G·吉诺特著 张雪兰译 京华出版社）
《开明父母大学堂》（［中国台湾］钟思嘉著 商务印书馆） 《不再有成长的烦恼：纠正孩子38种不良行为（［美］米歇尔·波芭著 冯羽、俞海弘译 上海科学技术出版社）
《不是孩子的错：为中国少年成长辩护》（叶小平、萧芸著 国家行政学院出版社）
《人生设计在童年：哈佛爸爸有话说》（［美］高燕定著 广西师范大学出版社）
《影响孩子一生的36种好习惯》（唐伟红、崔华芳编著 北京工业大学出版社）
《4年级决定孩子的一生》（张伟、徐宏江著 京华出版社） 《告诉世界，我能行》（卢勤著 中国少年儿童出版社 长江文艺出版社）
《母亲的路，孩子的天》（王开敏、姜鹏著 中国青年出版社） 《发掘孩子的大脑潜能》（［韩］李承宪著 王宁译 地震出版社） 《换种方式做父母》（周弘著 广州出版社）
《和儿子一起成长》 （杨文著中信出版社）
《平凡的孩子也有春天》 （鲁稚著 当代中国出版社） 《父母的上岗执照》 （孙云晓著安徽教育出版社） 《为何家会伤人》（武志红著世界图书出版公司）
《给教师和父母的76个建议》（林格著 清华大学出版社）
推荐第9篇：众人划桨开大船
众人划桨开大船
----------读沈阳金山能源股份有限公司总经理金玉军《众人划桨开大船》有感
燃料管理部 安全员 丁维民
一条船，满载货物或旅客，在充满狂风恶浪的大海上，从起点驶向终点，又从终点回到起点。每当轮船安全地抵达此岸或彼岸时，水手们总是欢呼雀跃，深深感叹人的力量是多么的神奇伟大，用聪明和智慧确保了船只周而复始的平安航行。（摘抄）
在我们燃料管理部中是否也是这样同舟共济、共乘一条安全生产这艘“大船”。如何才能平安和谐地航行，让职工家属们真正感受到了安全所带来的安宁、幸福、和谐与快乐。让我们看看一线员工工作吧。采样班顶风冒雪不畏严寒酷暑，攀爬火车抽取煤样；调度、接卸班每天调运火车接卸来煤；化验班接触高温仪器；如何才能保证安全，给我们提出一个尖锐的课题。这就要求我们每一名职工都要努力学习安全业务知识和操作技能，在实际工作中按照安全规定，相互监督，相互提醒，避免因为自己的违章操作或他人的违章而给自己的安全造成影响。同时充分发挥员工聪明和智慧，就像水手划大船那样齐心合力划好“安全生产”这条满载职工家属幸福和快乐、繁荣昌盛的“大船”，那么我们的一切希望、梦想以及奋斗目标才会安然无恙地到达彼岸，和谐的乐章才会弹奏的更加美满和谐。
推荐第10篇：众人划桨开大船
众人划桨开大船
（女合）一支竹篙呀,（男合）（吼嘿吼） （女合） 难渡汪洋海，（男合）（吼嘿吼）（女合）众人划桨哟（男合）（吼嘿吼）（女合）开动大帆船。（男合）（吼嘿吼）
（女合）一棵小树呀,（男合）（吼嘿吼） （女合）弱不禁风雨， （男合）（吼嘿吼）
（女合）百里森林哟, （男合）（吼嘿吼）（女合）并肩耐岁寒,耐岁寒
（男女齐唱） 一加十,十加百,百加千千万，你加我,我加你,大家心相连，同舟嘛共济海让路，
号子嘛一喊,浪靠边。百舸嘛争流千帆进,波涛在后,浪在前。
（齐读）一根筷子,轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌,拍也拍不响，万人鼓掌，
声呀声震天。
（女合）一加十,十加百,百加千千万你加我,我加你,大家心相连
（男合）同舟嘛共济海让路,号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流,千帆进,波涛在后,岸在前 ——
（男女齐唱）一根筷子呀,轻轻被折断，十双筷子哟牢牢抱成团，一个巴掌呀,拍也拍不响，
万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天。
同舟嘛共济海让路,号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流千帆进,波涛在后,岸在前
同舟嘛共济海让路,号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流千帆进,波涛在后,岸在前
（男女齐读）同舟嘛共济海让路嘿号子嘛一喊,浪靠边嘿百舸嘛争流千
帆进嘿（男女齐唱）波涛在后,岸在前
学习雷锋好榜样
学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党爱憎分明不忘本立场坚定斗志强立场坚定斗志强
学习雷锋好榜样 放到哪里哪里亮愿做革命的螺丝钉集体主义思想放光芒集体主义思
想放光芒
学习雷锋好榜样毛主席的教导记心上全心全意为人民共产主义品格多高尚共
产主义品格多高尚
学习雷锋好榜样毛主席的教导记心上紧紧握住手中枪努力学习天天向上努力
学习天天向上以上歌词重复唱一遍
我们的田野
我们的田野美丽的田野碧绿的河水流过无边的稻田无边的稻田 好像起伏的海面
平静的湖中开满了荷花金色的鲤鱼长得多么肥大湖边的芦苇中 藏着成群的野鸭
我们的田野美丽的田野碧绿的河水流过无边的稻田无边的稻田 好像起伏的海面
平静的湖中 开满了荷花 金色的鲤鱼 长得多么肥大湖边的芦苇中藏着成群的野鸭
我的中国心
河山只在我梦萦祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心
洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印
长江 长城黄山 黄河在我心中重千斤无论何时 无论何地 心中一样亲
流在心里的血澎湃着中华的声音就算身在他乡也改变不了我的中国心
长江 长城黄山 黄河在我心中重千斤无论何时 无论何地 心中一样亲
流在心里的血 澎湃着中华的声音就算身在他乡也改变不了 我的中国心
第11篇：众人划桨老男孩
付笛生：众人划浆开大船
一支竹篙呀，难渡汪洋海众人划桨哟，开动大帆船
一棵小树呀，弱不禁风雨百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒
一加十，十加百，百加千千万你加我，我加你，大家心相连
同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边
百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前
一根筷子呀，轻轻被折断十双筷子牢牢抱成团
一个巴掌呀，拍也拍不响万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天
同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边百舸嘛争流，千帆进
张韶涵 - 隐形的翅膀
每一次 都在徘徊孤单中坚强每一次 就算很受伤也不闪泪光
我知道 我一直有双隐形的翅膀带我飞 飞过绝望
不去想 他们拥有美丽的太阳我看见 每天的夕阳也会有变化
我知道 我一直有双隐形的翅膀带我飞 给我希望
我终于 看到 所有梦想都开花追逐的年轻 歌声多嘹亮
我终于 翱翔 用心凝望不害怕哪里会有风 就飞多远吧
不去想 他们拥有美丽的太阳我看见 每天的夕阳也会有变化
我知道 我一直有双隐形的翅膀带我飞 给我希望
我终于 看到 所有梦想都开花追逐的年轻 歌声多嘹亮
我终于 翱翔 用心凝望不害怕哪里会有风 就飞多远吧
隐形的翅膀 让梦恒久比天长留一个愿望 让自己想像
王力宏：大城小爱
乌黑的发围盘成一个圈缠绕所有对你的眷恋搁着半透明的脸嘴里说的语言 完全没有欺骗屋顶灰色瓦片安静的画面灯火是你美丽那张脸
终于找到所有流浪的终点你的微笑就输了疲倦千万不要说天长地久
免的你觉的不切实际想多么简单就多么简单是妈妈告诉我的哲理
脑袋都是你心里都是你小小的爱在那城里好甜蜜念的都是你全部都是你 小小的爱在大城里只为你倾心乌黑的发围盘成一个圈缠绕所有对你的眷恋 终于找到所有流浪的终点你微笑就输了疲倦千万不要说天长地久
免的你觉的不切实际想多么简单就多么简单让我大声的对你说
I FIANGEN NOW YOU脑袋都是你心里都是你小小的爱在大城里好甜蜜
念的都是你全部都是你小小的爱在那城里只为你倾心那回城的票根你留做纪念 不必害怕面对一边剪掉一丝头发让我放在胸前走到那里都有你陪
相随~~~~脑袋都是你心里都是你小小的爱在大城里好甜蜜
念的都是你全部都是你小小的爱在那城里只为你倾心脑袋都是你心里都是你 小小的爱在那城里好甜蜜OH~~念的都是你全部都是你
小小的爱在大城里只为你倾心拉拉拉拉拉乌黑的发围盘成一个圈
缠绕所有对你的眷恋那一种寸步不离的感觉我知道就叫~~做~~~缘
王力宏：一首简单的歌
这世界很复杂混淆我想说的话我不懂太复杂的玩法什么样的礼物 能够永远记得住让幸福别走的太仓促云和天蝶和花从来不需要说话 断不了依然日夜牵挂唱情歌说情话只想让你听清楚我爱你是唯一的倾诉 写一首简单的歌让你的心情快乐爱情就像一条河难免会碰到波折 这一首简单的歌并没有什么独特好像我那么的平凡却又深刻
我一直在思考让你了解我的好却忘了常常对你微笑
失去的忘记的我会尽力去弥补你是我最珍贵的财富写一首简单的歌 让你的心情快乐爱情就像一条河难免会碰到波折这一首简单的歌 并没有什么独特好像我那么的平凡却又深刻简单的歌
WO~EN~写一首简单的歌让你的心情快乐爱情就像一条河 难免会碰到波折这一首简单的歌并没有什么独特好像我
那么的平凡却又深刻
王力宏:唯一
我的天空多么的清新透明的承诺是过去的空气牵着我的手是你
但你的笑容 却看不清是否一颗星星变了心从前的愿望
也全都被抛弃最近我无法呼吸连自己的影子都想逃避(逃避)
BABY 你就是我的唯一两个世界都变形回去谈何容易
确定 你就是我的唯一独自对着电话说我爱你我真的爱你
BABY 我已不能多爱你一些其实早已超过了爱的极限
黄霑、群星：沧海一声笑
沧海笑 滔滔两岸潮浮沉随浪记今朝
苍天笑 纷纷世上潮谁负谁胜出天知晓
江山笑 烟雨遥涛浪淘尽红尘俗事知多少
清风笑 竟惹寂寥豪情还剩了一襟晚照
苍生笑 不再寂寥豪情仍在痴痴笑笑啦....啦....啦........
筷子兄弟：老男孩
那是我日夜思念 深深爱着的人呐到底我该如何表达 她会接受我吗
也许永远都不会跟她说出那句话注定我要浪迹天涯 怎么能有牵挂
梦想总是遥不可及 是不是应该放弃花开花落又是一季 春天啊你在哪里
青春如同奔流的江河 一去不回来不及道别只剩下麻木的我 没有了当年的热血 看那满天飘零的花朵 在最美丽的时刻凋谢有谁会记得这世界他来过
转眼过去 多年世间 多少离合悲欢曾经志在四方少年 羡慕南飞的雁
各自奔前程的身影 匆匆渐行渐远未来在哪里平凡 啊谁给我答案
那时陪伴我的人哪 你们如今在何方我曾经爱过的人啊 现在是什么模样
当初的愿望实现了吗事到如今只好祭奠吗任岁月风干理想 再也找不回真的我 抬头仰望着漫天星河那时候陪伴我的那颗
这里的故事 你是否还记得生活像一把无情刻刀 改变了我们模样
未曾绽放就要枯萎吗 我有过梦想青春如同奔流的江河 一去不回来不及道别 只剩下麻木的我 没有了当年的热血看那满天飘零的花朵 在最美丽的时刻凋谢 有谁会记得这世界他 曾经来过当初的愿望实现了吗事到如今只好祭奠吗 任岁月风干理想 再也找不回真的我抬头仰望着漫天星河那时候陪伴我的那颗 这里的故事 你是否还记得如果有明天 祝福你亲爱的
第12篇：众人划桨开大船
一根筷子，轻轻被折断，十根筷子，牢牢抱成团，一个巴掌，拍也拍不响，万人鼓掌，声呀声震天……”每当听到《众人划桨开大船》这首歌时，你会想到什么呢？团结就是力量。是呀，团结就是力量！
那力量是铁，那力量是钢，有了这力量，可以和天公试比高。看，大雪山上狂风呼啸，单薄的军衣怎能抵挡寒气逼人？一个战士想坐下来暖和暖和，后面的战士马上推了他一下，说：“不能停。来，把我的毛毯披上。”行进中，不时响起惊喊声，是有人掉进雪洞。战士们立即用木棍、绑腿把掉下的人救上来。被救上来的人拍打拍打身上的积雪又继续向前，向前……过草地时的情景也历历在目：“不好啦，有人掉入泥潭了。”旁边的战士们并没有被这突如其来的危险吓倒，而是沉着地用两根扁担在草丛上架成十字，自己站在扁担上像拔萝卜一样把那位战士从死神的手中抢回来。来不及洗掉身上的淤泥，又继续向前，向前……作文网 home.sanwen8.cn 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
不正是他们的团结互助精神使他们用脚量完了二万五千里长征路吗？不正是团结互助精神使我们的革命胜利，中国解放了吗？不正是团结互助精神使我们过上了幸福的生活吗？可见团结互助的力量有多大——人心齐，泰山移。作文
展开历史的长卷，当秦始皇实行暴政时，陈胜和吴广团结了；当帝国主义在中国横行时，义和团和清政府团结了；当日本的铁蹄血踏中国时，共产党和国民党团结了。历史证明只有团结互助才是惟一的出路！！
作为接班人的我们有团结互助的意识吗？作文
活动中，同学失误了，是满面春风说“行，你能行的！”，还是横眉冷对“呀，大笨蛋，这么容易都不会”？
劳动中，是
一、
二、三，大家齐动手，还是“不啦，我不做，太脏了，留给男生做吧。”
课堂上，是积极与老师合作，还是默默无闻地旁听？是与小组成员讨论，还是看着窗外的风景发愣？
如果你选的都是后者，那你正处于孤独，也没有团结互助的意识，创造力肯定不大。一个人的力量是渺小的，只有把自己融入集体中，才能最大程度发挥个人价值，才能开出最美的人生之花。
我们班学习比不过一班，纪律比不过二班，在老师和同学的眼里，我们是那种比上不足比下有余，平平淡淡，不可能有大作为的班级，真的是这样吗？
过去革命需要团结互助，现在社会主义建设更需要团结互助。为了提高经济建设速度，为把我国综合国力提高营造一个好的环境。这不，我国提出了要创设一个和谐社会的目标并为之奋斗。家合，万事才兴呀！ 让我们有团结互助的精神，把祖国这艘大船划得更稳，更快！！
第13篇：众人智慧胜一人
一枝独放不是春，百花齐放春满园
——众人智慧胜一人
四年级——常桂梅
新课程的实施，对小学数学的教学提出了新的要求，这需要充分发挥教研组的作用。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，其工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。教师如何进行教学改革可以说是“摸着石头过河”，仅仅靠单打独斗是行不通的，这需要充分发挥教研组的作用，因为“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，众人拾柴火焰高。
一、要充分发挥教研组长的作用
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。在学校的教学研究活动中，教研组长起着举足轻重的作用。教研组工作的有序开展，离不开教研组长的精心打造；学校顺利开展校本研训工作，也离不开教研组长的积极参与，可以说教研组长是学校开展教学研究工作的关键。
1．提高教研组长自身的素质。我校向来注重发挥教研组长的作用，作为教研组长一是业务能力要强，在搞好自己教学工作的同时，能够给年轻教师尽可能大的帮助和指导；二是理念要新，要加强学习，努力提高自身的课改意识，让本组教师共同走进新课程。
2．要切实开展有效的工作。新课程的实施，并没有使一些教师真正转变观念，他们还存在观望状态，参与教研活动时，也是敷衍了事，缺乏实际意义。因此，要想早日实现素质教育的远大目标，必须充分发挥教研组长的模范带头作用，从自身做起，切实开展有效的课改工作。
二、要充分发挥教研组成员的作用
“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。实施新课改，仅仅让教研组长行动起来是远远不够的，要发挥教研组成员的集体智慧，优化教学过程，提高教学效率。
1．开展集体备课。面对新课程，为了做到集思广益， 资源共享，促进学校教学质量的整体提高，开展集体备课活动是行之有效的办法之一。开展集体备课：（1）由中心发言人说课标，说教材及教材处理意见，最后提出教学草案供大家讨论；
（2）备课组成员针对中心发言人的教学草案展开讨论，修订和完善草案，而后形成大家较认可的教案和学案，同时教师针对不同班级教学可以进行修改与补充；（3）教师针对自己上周教学中，存在的问题或成功经验，提出来供大家研讨，共同提高。例如在学习四年级上册《相交与平行》内容时，我作为中心发言人，就首先谈了自己对这一部分知识的看法，提出了用多媒体辅助教学效果较好的建议；然后大家通过讨论一致同意，实践证明这种做法是成功的。
2．搞好听课评课活动。课堂教学是实施素质教育的主要途径，搞好听课、评课，对于解决教学中存在的问题、促进教师的自身发展进而提高教学质量，都有着十分重要的意义。（1）要掌握听课的要领。一是听课者必须专心致志，全身心投入；二是应做到既听又看，听看结合，注重观察；三是要记下自己听课时的思考、感受和评价。（2）要讲究评课艺术。一是对新教师的课，要以商量、启发的语言提出中肯的批评；二是对进行教改实验教师的课，不应求全责备，能总结出一两条新鲜经验加以推广。（3）对集体备课的课前课，应各抒已见，互相切磋，
充分发挥组内教师群体的智慧。例如在学习四年级上册《三位数乘两位数》整理和复习内容时，由于我尝试问题导学教学模式，时间安排不太合理，重难点也没有得到很好突破，可是在评课时，老师们还是给了我莫大的鼓励，让我坚定了改革的信念，一路走来，成绩显著。
2．开展好数学课外活动。数学源于实践，要提高学生的学习积极性，就要在课堂教学的基础上，根据教学内容的特点，组织开展数学活动，让学生将所学知识与实际相结合，培养学生应用数学的意识。我们的具体做法是：新学期开始，对学生进行多次基础性摸底考查，录取班内喜欢数学的基础较扎实或基础知识薄弱的学生组成不同的兴趣小组。兴趣小组及活动内容由组内教师各自承担，分工进行。根据教研组的训练计划，分组落实实施。半年来，在教研组全体教师共同努力和辛勤培育下，优等生和后进生的数学知识和技能都得到不同程度的提高，使组内整体的教学质量有了明显的进步与提高。
三、要发挥同心协力和持之以恒的优良传统
俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。随着课改的推进，需要打破个体的自给自足的基本空间状态，需要团队合作，形成集体研讨、共同提高的氛围。例如同伴互助就是提高教师专业水平的一种重要途径，教研组定期请同组教师讲课，交流教师在教学实践中对教材的理解和处理方法，使得教师的自身教学资源得到开发和利用。同时，我们也转变将教研工作流于形式的做法，因为只有持之以恒才能够收到实效。就拿集体备课来说吧，它是提高课堂效益、提高教学质量的非常重要的措施，也是我们一直坚持的行之有效的做法。
总之，新课程的实施，对小学数学教师提出了新的要求，只有依靠集体的力量，充分发挥教研组的群体智慧，每个教师才能更好地胜任小学数学新教材的教学工作，从而推动教学改革的不断深入发展。
第14篇：真诚服务众人夸
真诚服务众人夸
——记武钢“十佳退管理念践行者”冷军 她真忙，为采访她，笔者就连跑了三趟：第一次是在今年4月23日武钢退管中心举行的“武钢十佳退管理念践行者”颁奖典礼场上，刚同她交谈了几句，手机响了，耐材公司退居休办找她，要她立即回去，有急事处理；第二次是当天下午，笔者按约定时间去她办公室，刚坐下她手机又响了，是一名退休职工有急事找她；第三次是在第二天中午，笔者趁中午吃饭时间再找她交谈，才将采访任务完成。她，就是耐火材料公司退居休办主任兼党支部书记、武钢“十佳退管理念践行者”冷军。
冷军是2004年任耐材公司退居休办主任兼党支部书记的。十年来，她全身心倾注退居休管理服务工作，满腔热忱地为退居休人员服务解难，被她们誉为“咱们的贴心主任”。耐材公司退居休办连续多年获得武钢退居休“红旗单位”荣誉称号；其本人也被武钢公司党委评为“模范共产党员”；她还积极从事退休管理理论工作研究，撰写的论文《关于生活在农村异地安置退休人员养老状况的调查分析与对策思考》，代表武钢参加全国老年学会2011年学术年会调研论文交流会，并荣获优秀论文奖。
临 危 受 命
2004年，随着武钢企业改革的纵深发展，耐火材料公司
进入了改制攻坚期：淘汰落后产能、拆迁让地、竞争上岗、分流富余人员，全部处于实施落实阶段。在这期间，该公司陆续有410余人在极不情愿的情况下，办理了居家休息手续，并归于到退居休办管理。如何稳定这部分人的思想，就成为一个难题；同时也需要为退居休办配备一名奉献精神强、工作能力棒、善于做职工思想工作又熟悉耐材公司情况的年轻中层干部。
耐材公司领导在公司优秀中层管理人员中反复斟酌，最终选择了冷军。其主要考虑是：冷军生长在火官庙，父母都是耐材公司退休人员，而这些退休人员是看着她长大、工作、成家的，她对这当中80%的退居休人员都认识，方便同他们沟通；同时，公司领导还听闻其工作过的团委、厂工会、车间工会主席这一路工作下来所留下的良好口碑，决定把这一重担交付于她。冷军到任十年来，为退居休职工热忱服务、兢兢业业、全心全意为他们排忧解难，深受耐材公司领导和退居休职工交口称赞。
维 护 权 益
作为一名基层退居休办负责人，每天要和退居休人员打交道，需要为他们解释相关政策法规，维护他们的正当权益，努力为他们平息各种怨气，化解各类矛盾。这方面，冷军做得很好，确保了该公司退居休职工队伍的稳定。
要为退居休职工解疑，自己必须学好相关政策。冷军十
分注重学习与退居休职工利益相关的各类社会养老保险法律法规知识，是一名“政策法规通”。她经常要为退居休人员解答他们提出的各类政策性问题，每天直接或间接接待退居休人员少则十几人，多则二十多人；一天下来，她常常是舌干嗓燥、疼痛难忍，但她却对每一位咨询者都是耐心耐烦地解答，直到对方满意为止。该单位退休人员姚念政在上海女儿家探亲，不幸突发疾病，在上海辗转两家医院抢救无效死亡，但其所用的近五万元医疗费用家属无力担负。冷主任获知此事，多次奔走上级部门，根据国家有关政策积极争取，最终解决报销了大部分医疗费用，姚师傅家属甚为感激。
排 忧 解 难
冷军常说：作为退居休办主任，就是要在心里时时装着退居休职工，为他们服务解难，视他们为自己亲人，做他们的贴心人。
在耐材公司，不少干部和职工都称冷军为退居休办公室的“耐火通”。每逢春节等重要节假日，耐材公司领导都要到医院去看望生病住院的退居休人员。陪同领导的冷主任到病房一转，不用看花名册，就知道哪些人是本厂的。公司2000多名退居休人员，冷军能做到这一点，着实有点神奇。熟知每一位退居休职工的具体情况，从而为他们更好地排忧解难创造了有利条件。
最近几年，该单位退休人员中有几人先后得了重病，花
费了大量医药费开支，致使他们家庭因病致贫，有的家属嚷着要到公司办公室上访找领导。由于冷军对这些人比较熟悉了解，她总是耐心地对他们做工作，一方面按困难职工申请补助；另一方面安排退居休办工作人员向上级部门申报重症，从而较好地为他们解决了因病致贫难题，受到一致称赞，说：“冷主任为我们解决了大难题，真是咱们退居休职工的贴心人！”
（烧结厂李林）
被采访者冷军：退居休职工是我们的亲人，全心全意为他们排忧解难、为他们服好务，这是我们退居休工作人员义不容辞的职责。今后，自己还要把为退居休职工服务工作做得更好、更优秀。
采访者李林：冷军退居休工作做到了位，受到该单位2000余名退居休职工称赞，真不愧为武钢“十佳退管理念践行者”这一殊荣。愿武钢退居休干部中能涌现更多的冷军式个人，把武钢退居休管理工作做得好上加好。
第15篇：“三进三同”让群众真正得实惠
“三进三同”让群众真正得实惠
干部同进基层、进村子、进农户，与农户同吃、同住、同劳动，把党的关怀和温暖送到每一个角落，这是一件一举三得的好事，它历练了作风、锻造了党性、服务了群众，对于搞好干群关系具有重要意义。
“三进三同”历练了作风。党员干部要仆下身子，重走艰苦奋斗路。重新深入农村，不断接受老百姓的教育，劳动人民给予党员干部的，是一种根基和养料来源，党员干部切不可脱离群众。我们的干部要在艰难繁重的工作面前，要有百折不挠、攻坚克难的韧劲。作为领导干部，要从思想和行动上做到尊重群众、相信群众、依靠群众，摆正位置，放下架子，甘当群众的小学生。同吃、同住、同劳动，拉近与群众的距离，消除群众的疑虑。
“三进三同”锻造了党性。党性是一个政党固有的本性，是阶级性最高和最集中的表现。党性如灯，只有不断加强锻炼，才能保证党性不退化，才能使广大党员永葆先进性，才能促进党员在新时期坚定理想信念，我们的党性光辉之灯才能长明。“三进三同”体现了密切联系群众，坚持群众路线，全心全意为人民服务，不仅得到广大群众的支持，巩固了执政之基，还促进了社会的发展。
“三进三同”服务了群众。每名党员领导干部都要坚持联系基层、服务群众、帮扶困难群众制度。对于地处偏远的山区群众，部分还是很艰苦的，由于种种原因没有发展起来，已经很落后了，对于此
类不易得到帮扶的贫困群众，我们要发挥党组织的力量，帮扶之，才能真正让社会全面小康。深入基层倾听人民群众的呼声，切实了解人民群众的意愿，真正把握群众的冷暖疾苦，掌握群众生产生活的真实情况。真心实意地为广大群众办了一批看得见，摸得着的实事好事，用为民办事的良好成效取信于民，以群众是否满意来检验领导干部的能力和政绩。
第16篇：初为班主任的心得体会（优秀）
我记得当我第一次来到柳林时，其他老师都跟我说过这样一个话题：作为老师，一生的班主任老师，这是你的生活后悔。但是，由于我家庭的特殊原因，我放弃了权利和机会，但今天学校给我留下了这个机会，让我在班上的老师在平台上行使自己。
由于我们学校是一所寄宿学校，所以班上老师的工作比较繁琐，他们不仅每天都做好每一天的工作，学习生活中的孩子，而且还需要照顾一切可能的方式。因此，班级教师的负担特别重。然而，我作为班主任向学校领导申请。班老师这个光荣的位置，我服了一个月快，在那期间我长大了很多，我会谈谈自从任命的感觉和经验！
首先，当班老师让我和孩子们走近
当班老师首先找出孩子们的心中的动态，这是班老师的前提。例如：低龄儿童年轻，没有家乡？孩子们在生活和学习上有什么困难吗？从中你可以得到很多信息，以执行正确的药。像我 学校四（1）班教师，自从学校因种种原因，开始学习有一种疲惫的心情。所以，我私下找到她的话，从研究和安全方面的指导，最终，她开始适应学校的生活，停止和学习。可以看出，寻找学生交谈，谈话不仅可以缩小教师和学生之间的关系，这也可以获得好处。
第二，当班老师让我肩上的负担更重
过去，没有班老师的时候，班后老师匆匆回到宿舍，但自从预约以来，每天都下班，学校应该在班上呆一段时间，千万订单，百万问，我的心感觉很多事情合适，他的肩膀负担沉重的负担。特别是在晚上看到睡眠，夜晚根本不能睡觉。总之，总觉得自己有压力，有责任。
第三，当班老师让我更有责任感
无论孩子是干净的，孩子们的衣服都很干净，孩子们没有敲打，触摸等等，这些东西都是班老师的东西，不仅要每天都敦促，有时要干净清洁，还要动手清洁，恐惧类受到惩罚。此外，我每天都要掌握基本知识。在过去，只是很自私的捕捉 教自己的学科，现在是不同的，除了掌握我自己的教学科目，还要帮助其他教师，掌握其他学科。如：语言，数学等，恐怕班学习落后。
总之，自从课堂老师以后，它使我丰富了很多，虽然有些微不足道的事情每一天，所以我很忙，很累，但它允许我学习很多东西，所以，在下一天，我将更多的努力做到一切，在类，类的工作，然后推新的水平。
第17篇：初为一年级教师的感想
初为一年级教师的感想
走上教师岗位的第二个年头，分到了教一年级的数学，本以为一般不谙世事的小孩应该很好驾驭，一个月下来发现一年级的教学并不是那么的轻松。 一年级的学生是刚刚跨出幼儿园的小不点，他们好动，坐久坐不住，听久打瞌睡，他们只是对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑。所以要想教好一年级数学，首先必须激发、培养他们对数学的兴趣。下面是我在一年级进行数学教学后，浅谈几点做法。
一、创造和谐师生关系，培养学习兴趣
一年龄的儿童非常的天真可爱，一般以老师为中心，所以处理好师生间的关系也尤为重要。教师就是学生的表率，时刻都要注意自己的言行举止，一年级教师尤其要注意，去爱每一个学生。让他们觉得你和蔼可亲，都愿意亲近你，都喜欢你。在无形中他们也会喜欢你所上的课，对那一门课的学习产生兴趣。我不仅让他们和老师交朋友，而且还和书中的数学伙伴“笑笑” 、“淘气”、“智慧老人”交朋友，我既做教师，又做学生的知心朋友。如果教师能处处为学生着想，常用微笑的表情，期待的神情，温和的语言创造活跃民主的课堂气氛，理解学生、关心学生爱护学生，学生也就会“亲其师，信其道”，师生双方达到感情的融洽，和谐的师生关系，促进教学质量的提高取得了事半功倍之效。
二、注意运用生动形象化的教学语言，激发学习兴趣。
一年级的学生处于具体形象的思维阶段，正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，一年级儿童正是在教师的指导下，有计划有步骤地实现这个过渡的开始。所以老师在数学教学中应注意采用形象生动的教学语言，既可以激发起学生学习的兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到较好的教学效果。例如在教学“4－2”这一减法算式中“－”所表示的意思时，老师可以这样举例说明：“桌上有4个苹果，现在你吃掉2个，还剩多少个？”，“吃掉，少了2个，就是减去2的意思。”所以说“减法中的减号就是拿走、少掉、去掉的意思。”通过具体生动形象的语言，学生就很容易掌握新的知识。所以老师在教学中，在采用生动形象的教学语言的同时，要以学生身边的熟悉的事物为基础。另外，如果能结合本班学生实际来举例说明，更能引起学生的兴趣，集中注意力。
三、寓教于趣，激发竞争意识，诱发学生学习的兴趣。
一年级的儿童大多数都喜欢讲故事、唱歌、跳舞，喜爱玩耍和参与老师组织的一些表演和游戏是一年级学生最突出的特点。
因此，在教学中根据学生的特点，结合教学的需要，教师可采用游戏，开火车，即兴表演等手段，使学生在玩耍、表演、游戏中学到知识，使到课堂气氛更加生动活泼，提高学习的效果。例如，在上学期的第一课，认识10以内的数时，我把各数编成一个手指游戏，在游戏中边表演边学习数数，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说感到特别亲切，非常兴趣。之后我还把手指游戏作为每次课前的一个安静游戏活动，能使全体学生在最短时间集中注意，进入课堂活动，一举多得；又如“0”的认识这一课可以上成一节故事课。以小兔采蘑菇、拔萝卜为线索，先由老师讲，然后可引导学生看图续讲，为学生提供说话的机会并训练他们的看图说话能力和想象能力。
四、亲自动手，在操作中使学生乐学、会学。
学生对事物的感知、知识的理解掌握、感性经验的获得，是通过表象的积累，再与听觉表象和其它表象的综合，形成有关事物的概念，获得抽象的知识。而一年级的学生都有这样的特点：注意力不容易集中，或集中时间不长，好奇心强、好动，特别是一双手喜欢到处乱摸。根据这些特点，老师可在教学中让学生亲自动手，进行一些操作性的学习，寓教于玩，使学生在玩耍中学到知识，发展了学生的动作思维，达到了乐学和会学。例如在一年级数的组成教学里，学“7的组成”，让学生带7块小积木，让学生分成两份，可以怎样分？再根据学生各个不同分法，归纳出“7的组成”。
五、善于表扬与奖励，唤醒学习需要，使学生获得成功感。
美国哲学家约翰·杜威曾说过这样的一句话：“人类本质里深远的驱策力就是希望具有重要性”。的确，在每个人的心灵深处，都希望获得别人的赞扬、奖励，不希望受到别人的批评和不重视。所以，在教学中，只要老师能善于对学生进行表扬和奖励，就能调动学生学习的积极性，使他们把学习当成一种乐趣，并能形成一种良好的师生关系。例如：当某个学生能正确地回答老师的问题时，或后进生有了点滴进步时，老师应抓住时机进行表扬和奖励，可以采用鼓掌表扬，或奖励一个小红星、小奖品等形式，让学生获得成功感和满足感。而学生在回答问题时答错了，老师应以鼓励为主，以免打消学生的学习积极性。
对于一年级儿童来说，当他们的需要未得到满足时，就会产生热切的向往之情，进而产生一种不达目标不罢休的情绪。教师应该充分了解他们的心理状态，利用一切有利因素来唤醒他们的学习需要。例如，可以制定一个奖励制度，让他们渴望受到表扬、得到奖品，让他们明白想要受到表扬、得到奖品必须要把数学学好，告诉他们：理想、愿望与学好数学之间有着密不可分的关系，只有现在学好了数学你的愿望才可能实现。这样就可时刻激励学生要学好数学，避免产生阶段性学习，逐渐培养、巩固他们的数学学习兴趣，唤醒他们学习数学的欲望，激发他们的学习兴趣。
六、人人争当小老师，从小培养自学能力。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探
究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。一年级学生特别对老师崇拜，言听计从，他们都喜欢表现自己、领导别人，这就是人的表现欲和领导欲的真实写照。因此，做为老师应给学生一个自我表演的舞台，不要约束他们。为了使学生得到更多的机会进行练习、实践，增强学生的自我锻炼，培养学生从小当学习的主人，从小培养自学能力，使课堂的气氛变得轻松、自然、愉快，增添学习兴趣，可采用人人争当小老师的做法。例如在一年级的复习课中，对“10以内数的加法表”的复习，由于学生已掌握了一定的知识，于是我就让学生在课堂上轮流当“老师”，通过一问一答，复习旧知识。比如：我有时让学生当小老师，同桌之间互相批改作业，看哪个小老师又快又准确；有时对老师当天所讲的内容进行一问一答的复习，通过小组内的问答式学习，可以使成绩差的同学增多练习机会，在听、练中学会知识，掌握学习方法，寓学习于游戏中，如小老师问：“2+6=”学生答：“2+6=8”老师问：“为什么2+6=8？”学生答：“因为2和6组成8，所以2+6=8”，小老师再问：“2+6=8，6是什么数？
2、8呢？”，这样让大家都有机会当小老师！
总之，一年级的数学教学，应根据学生的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用愉快教学的方法，让学生喜欢数学，才能收到较好的效果，，从此打下“乐学”的思想基础。
第18篇：人众人拓展训练有感
人众人拓扑训练—户外体验式管理培训
——精神的洗礼，身体的较量
2010年10月23日到24日，我有幸参加了公司组织的拓展训练。通过此次培训，使我受益匪浅、终身难忘。现将培训项目和感受、感想和大家分享。
既然是团队，就要有领袖。首先我们的第一项任务就是 “诞生领袖”。根据规定每个小组必须在30分钟之内决定自己小组的队长，并在队长的带领下定出队名，绘制出本队的队徽，选定队歌及制定出本队的口号。这是一项考验队友间信任与协调并快速作出决定的项目，当所有要求完成后，各队要汇总进行展示，相互竞争并相互学习。30分钟的时间虽然非常短暂，但正是这30分钟在关键时刻可能就是决定是非成败的关键因素！正是这30分钟也证明了团队协作和智慧的巨大能量。这也为了接下来开始的拓展训练打下良好的基础，成为我们拓展训练的一个良好的开始…..
一、鼓动人心
鼓的周围有绳子，每人拉一根，一个排球要在上面弹起，看哪组的数量最多。开始多次试验都失败了——出入职场；找到了合适的方法可以做156个——头3个月的新鲜感；有了经验找对方法不用那么费力——经验累积；几百甚至上千个——每天重复枯燥的工作让人生厌。真的和人生一样，当厌倦的时候一定要给自己打气，给自己找动力，给自己订新的目标。
二、天梯
顾名思义，空中的云梯。此项目一共有6节圆木构成，8米的高度用钢丝绳在圆木两端分别连接，每层的高度一次增加。这项运动是对我们体力和毅力的考验，也是对我们团队在困难中能否团结互助，相互鼓励最终完成任务的一次考验。
三、背摔
一名队员站在高1米5的高台上笔直仰面躺下，其余队员伸出双臂交叉搭于对面队员肩膀成网状，以保证可以稳稳的保护好做背摔的队员。背摔让我我体会到了团队的力量、信任感的重要；作为接人的我也深深体会到了责任的重要，每个人都可能登上“舞台”，如果你对“舞台”上的人负责了，有一天你登上“舞台”的时候，台下人会对你信任和负责；你也会对台下人信任。
四、急速60秒
1-30分别为30张卡片，卡片为字或图片组成分别隐含着相关的数字，卡片反着放在一个圆圈里。要求个组人员在60秒内区分卡片内容，并按顺序排列教到老师手里撤离现场。这个项目主要讯练一个团队的计划、组织、协调、执行等能力。
五、断桥
8米的高空，左右两面是大约30厘米的长木板，中间断开1米左右，从一端跳到令一端，根据个人能力距离适当调整。这个项目我感触最深刻：当我上到8米高的木板上时，觉得整个地球都在颤，不敢向前迈出一步。而在这时教练在我身后一直鼓励“你能行，我相信你，你最棒……甚至，你上了一条不归路，你必须成功跳过断桥在跳回来才可以下去。”我的队员在地面上给我加油、鼓舞，为我唱起了队歌。而此刻我觉到了背后支持的力量，深深吸了口气，觉的全世界都静止了，心里也不再害怕了。接着勇敢的迈出第一步，当你到达对面的时候感觉原来也不是那么难。此时此刻我想感谢我的教练李毅强老师，感谢我的队友“手牵手”队的朋友们，是你们给了我信心，让我战胜了心魔，勇敢的迈出了第一步，而这一步也使我成功了。这个项目就像人生一样，成功需要你战胜自己勇敢的迈出第一步，当然也少不了周围人的鼓励和命令。
六、驿站传书
在一定规则下，如何通过团队协作，发挥团队作用，赢得成功。在这项活动中，考验了团队的执行力、创新力。一支优秀的团队，必须具有强有力的执行力，在有限的时间内，所有成员必须服从领导，服从指挥，统一思想，统一认识，坚持集体主义，否则团队便会陷入混乱状态，严重影响团队功能的发挥，因此必须要提高队员的执行力。创新也很重要，它会让你所做的事情事半功倍。
七、毕业墙（求生墙）
在所有的拓展项目中，最让我感动的就是攀爬这个高4米的“毕业墙”，我们所有的队员都要在40分钟的时间里爬上这个没有任何把手没有任何辅助的光秃秃的墙。4米高的直墙，不可借助外物爬过去，靠一个人的力量是绝对不可能的。总指挥：团队的领导；第一个人：为我们开出生命之路；基石的人：甘为我们做人梯；后来上去的人：拉我们出困境；放脚的人：给我们向上的动力；保护的人：随时保护正在攀登的人；最后一个人：为了大家牺牲自己，把危险留给自己；拉最后一个人上去的人：倒挂在哪里，真的很危险，为我们全部逃生成功做了巨大的贡献。这个项目展现一个团队力量的强大。
最后老师给我们讲解了人众人的含义，并未我们颁发了毕业证书，至此结束了2天的训练。虽然大家2天很辛苦，单都久久不愿离去…….
展臂、挥汗、力挽狂澜；冒险、犯难、挑战极限。两天的拓展训练是短暂的，但呈现在我们面前的是一幅硕果累累的美丽画卷，让我们带着拓展训练留给我们的种种财富，投身于今后的工作、生活、学习中，相信自我，释放自我，必将开拓出一片崭新天地！质量部郝宏宏2010年10月26日
第19篇：教你面对众人讲话条理清晰
教你面对众人讲话条理清晰有些职场人士会有这样的苦恼：在开会发言、做报告等面对众人讲话的时候，不仅会紧张得脸红、心跳加快，而且表达得条理不清、语无伦次……感觉思路不清晰。为此，笔者上周一晚亲自体验了卡耐基口才培训中心的“增强讲话条理性”的训练。
课程的前半个小时，老师从心理学的角度，用事例为大家分析了造成当众讲话条理不清的原因：上台练习演讲的次数少、缺少讲话技巧等。随后老师结合具体的案例为学员们总结出如何增强讲话条理性的“条理公式”：
一、点题（直接点明话题）；
二、条理（列出条理，把整篇讲话明确地分成几个部分，每个部分再根据内容提炼出一个标题）。
现场老师与学员们用讨论的方式总结出了“条理公式”的六大好处，只要大家套用这个“条理公式”进行开会发言、工作计划、工作总结、竞职演讲、传达指示、技术交流、布置工作的时候，不管讲话时间是几分钟还是几个小时，都可以轻而易举地达到思路清晰、条理分明了。老师还亲自示范了一个3分钟的应用“条理公式”介绍产品的发言。最后，学员们按照老师布置的题目，每人准备好自己的演讲内容，逐个上台练习演讲，进行讲话条理性训练。
据了解，条理性训练只是卡耐基《演讲与口才》训练课中的一个知识点，课程内容还包括主持会议技巧、酒宴祝词技巧、生动形象技巧及即席发言技巧等，都是采用老师讲解加学员练习的方式进行。
目前，卡耐基《演讲与口才》训练班、《交际与口才》训练班都在火热报名中。另外，为回馈读者，五一假期将推出为期三天的《演讲口才与交际艺术》集训班，费用1200元，学完后如想继续参加其他课程的学习可减1200元学费。一凡
欢迎进入这里朋友，你好，很高兴认识你。正所谓不是一家人就不进一家门，进了一家门就是一家人了，我想你和我一样都有积极的人生，都向往着自己能够把握着一种神奇的力量，能够改变自己的人生，可是，凭什么呢？没说两句话就把心爱的姑娘给吓跑了；当众演讲，没两句话就语塞了说不下去；面对应试，一阵脸红，就胡说八道了。这是我们需要的吗？
不，我们拒绝失败，我们拒绝由于我们的表达能力不足而把我们的真正实力给淹没了，我们拒绝别人因此而全盘否定自己，我们拒绝..........
可是如何改变呢？口才不良一直陪伴了我们几十年，我们还能改变吗？
我可以告诉大家：一定能，而且很快就能够看到成效。因为我们节选的一些方法是国家辩论队的修炼方法，是许多人总结出来的方法。只要你按照教程训练下去，你就能够在很短的时间内获得很大的进步，真的，因为我试验过。但是在学习前，我想让你自问一下：“我只是有点想改善口才而已，还是一定要”如果你是有点想，那么，我的建议是：请去别处看看自己真正需要的东西，在这里可能会浪费您的时间，因为这里只说练，练，练，不说其他的。思考半分钟
.............想清楚了吗？一定要，就继续看下去，否则，你只是在浪费你的时间。
这里不要你整天趴在电脑前发短信，写帖子，只要你能够每天抽出三四十分钟进行口才操练，然后在周末再上来大家交流体会，互相激进。
如果决定了一定要改变自己的口才，那么
就在该贴后面打上如下字：
我一定要改变自己的口才。我非常希望能够加入这个训练的队伍，和大家一起接受严格的训练和探讨并接受大家的监督，我一定会成功的！
打如上文字的作用在于强化自己的信念和决心，这对自己是一种负责与激励，不打上而悄悄跟着学，我告诉你，你一定会半途而废的，这是浪费你自己的时间。因为你还没有真正下决心。
标准教程：
脱口而出口才训练计划一
目的：培养“讲话”的兴趣和自信
内容和方法：
1，一周五次以上，每天四十分钟：
A，二十分钟朗读（最大声，最清晰，最快速）
朗读的内容：古今中外的经典演说，尽量找点积极豪情的（当然这要根据你希望成为什么样的人来定）比如马丁路德“我有一个梦”，闻一多的“最后一次演讲”，乔治巴顿的“战争造就英雄豪杰”等等。
B，二十分钟唠叨训练。
1，走到街边见到什么说什么，比如见到一位老大妈提着篮子走过来，你立刻可以说我现在瞧见一位老大妈走来，她穿着什么样的衣服，走路的姿势怎么样，还有高矮肥瘦，外貌特征以及心理等等。
2，先指定没有联系的A物和B物，然后尽量拖时间从A物谈到B物，其中可以编故事，说道理，反正你的说话就是不能间断和犹疑。
要求：
1，有所成绩和体会就上来和大家谈谈，一来加强自己的兴趣，二来大家讨论能够激励心态
2，如果同意这个教程并愿意执行的可以跟贴“我同意跟着此标准教程进行训练，愿意和大家一起脚踏实地地训练和探讨并接受大家的监督”。不同意就跟贴写出自己给自己的教程（时间是一个月），并注名：“是否愿意和大家训练和探讨并接受大家的监督”，如果对标准教程有异议的也可以发表意见，标准教程可以做适当的改动（发挥脑力激荡写出的教程必然比几个斑竹定的好，而且使得大家有参与感是激发训练最好不过的事情。）
3，做完一个月的训练，希望能够发表一篇体会。不需要多长，只需要尽兴去说，这样可以强化自己的兴趣。当然如果遇到什么困难，也不妨讲出来大家一起解决。
训练计划二：幽默训练
目的：使得语言幽默风趣，添加个人魅力，增加友谊减少摩擦
方法内容：
1，每天找一条笑话，把笑话背熟，反复操练，尽可能讲的风趣幽默诙谐
（笑话要求简短易背的，这样容易产生成功感，这个我尽可能负责每天打出一条在《每日笑话》里，大家可以跟，也可以自己打在《每日笑话》里自己跟自己的，反正这个《每日笑话》就是集中笑话由每个人选择去练的）
2，每天务必在工作或生活中找到一个东西事物的幽默一下。最好就是当众幽默，实在不行事后自己也可以自嘲幽默补一下。
该法坚持一个月，你会发现心境也不同了。真的，不信试一试。
一、自我暗示
我一定要改变自己的口才，我一定会成功的；至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功；每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。
二、形态训练
至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态；培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力；训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。
三、话题信息
平时我们会看电视，看报纸，看杂志，看书，交谈，观察。在这些活动中，有可以拓展话题的源泉。拿一个本子，把在这些活动中听到看到想到的趣事，要事，重要观念，好句子等记下来或剪贴下来，然后一天记下一两句或一两
件趣事。在记忆东西的同时，要思考那些观点，概念。有了一个深思的过程。谈起来就得心应手了。
四、口才训练
1、朗读训练
二十分钟朗读（最大声，最清晰，最快速）朗读的内容：古今中外的经典演说，尽量找点积极豪情的（当然这要根据你希望成为什么样的人来定）比如马丁路德“我有一个梦”，闻一多的“最后一次演讲”，乔治巴顿的“战争造就英雄豪杰”等等。每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次。每天练习10分钟的绕口令。
2、二十分钟唠叨训练
a，走到街边见到什么说什么，比如见到一位老大妈提着篮子走过来，你立刻可以说我现在瞧见一位老大妈走来，她穿着什么样的衣服，走路的姿势怎么样，还有高矮肥瘦，外貌特征以及心理等等。
b，无限关联法或者口语接力训练。先指定没有联系的A物和B物，然后尽量拖时间从A物谈到B物，其中可以编故事，说道理，反正你的说话就是不能间断和犹疑。
3、交谈训练
不要只顾自己的口才训练成果，你要去留意他人在谈些什么，他人感兴趣什么。从他人的交谈中，找到与自己知道的有交集的。切进去。开始你的谈论。这里，注意他们的唇，还有他的肩，手。如果他要发表意见，从他的肢体上，有一些表现，你就要让出谈话权，引导他谈论。注意：真正善谈者是善听者。善听者即使一发一言，他们也会认为你是最好的谈论者， 然后，你可以到工作场所，朋友之中等
五、幽默训练
1，每天找一条笑话，把笑话背熟，反复操练，尽可能讲的风趣幽默诙谐（笑话要求简短易背的，这样容易产生成功感，这个我尽可能负责每天打出一条在《每日笑话》里，大家可以跟，也可以自己打在《每日笑话》里自己跟自己的，反正这个《每日笑话》就是集中笑话由每个人选择去练的）
2，每天务必在工作或生活中找到一个东西事物的幽默一下。最好就是当众幽默，实在不行事后自己也可以自嘲幽默补一下。
六、辅助训练
每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。
30天口才训练计划
30天口才训练计划
目标：锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。
自我激励誓言：我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。
目标实现时间：30天
一、积极心态训练（20分）
1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行！今天一定是幸福快乐的一天！”（平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍。）（10分）
2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功。（5分）
3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。（5分）
二、口才锻炼（60分）
（一）每天至少10分钟深呼吸训练。（10分）
（二）抓住一切机会讲话，锻炼口才。（50分）
1、每天至少与5个人有意识地交流思想。（10分）
2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。（10分）
3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次。（10分）
4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情。（10分）
5、注意讲话时的一些技巧。（10分）
A、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话。
B、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔。
C、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来。
D、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了？没关系，继续平稳地讲”；同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧。
E、紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次。
三、辅助锻炼（20分）
1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。（4分）
2、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。（4分）
3、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。（4分）
4、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。（4分）
5、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。（
我认为不是你做事没条理，而是你看不清事情的轻重缓急，或者说抓不到事情的重点。因为看不到全局和整体，所以做了这个发现那个没顾得上，做了那个另一个又好像接不上了。看清楚事物间的相互关系；整理彼此的逻辑顺序；安排流程、划分好系统和各个模块；找到哪个是本、哪个是末、哪个急、哪个能缓；考虑可能发生的结果和进行补救的办法。最后是动手。这个事不用着急，要有意识的去训练自己，熟能生巧，习惯后办事效率自然就高了。多练习几次就好了，放心。
rjy381 2009-09-19 14:21:51 59.155.54.*
其实比赛也是另一种形式的考核罢了，所以确实是可以采取赛前专项特攻的。
那档节目进行到一定时候会在电视上直播，我过去看过。你可以考虑用类似的形式训练自己。
具体地说，就是：打开字典，从上面随机抽取若干个单词（你的比赛水平会接触到的），或者采用类似方法，让别
人给你出词，然后以它们进行逻辑联系，几句话内看看怎样使完全无关的单词和意义融合到一个故事或情境里。 一开始不必有太严格的时间限制，侧重联想的质量和单词之间的逻辑性。一段时间的训练后，可以完全按照比赛允许的时间来要求自己。
过程中还可以请别人听你的叙述，看看别人觉不觉得勉强，从而更好的控制叙述的条理性。
与此同时，应该注重叙述型阅读的摄入量。让自己在各种天马行空般的话题里面走一遍，这样可以使你更好地展开想象，各种ideas有所接触对你的竞赛时主观题型的回答会增添很高的新颖性和独立思考分。找到叙述依据的同时也就不会东一句西一句了，也就不会感到tongue-tied了。
办公室文件收发及档案管理岗位职责
时间：2008-09-23 10:30:49来源：盐政网作者：南充盐网
一、负责分公司（稽查处）文件、资料的收发、传递。
二、负责保管公司（稽查处）行政印章和经济合同专用章，未经领导同意不得随意加盖单位公章及合同专用章。
三、负责对本机关各门类档案资料和载体档案的收集、清点、分类、整理、立卷、装订、编目归档、入库和档案管理利用工作。
四、负责根据档案保管期限，会同有关部门做好定期治理整顿鉴定和销毁工作。
五、负责执行档案的保管、保密、借阅和安全制度。
六、对下属单位档案管理和业务建设进行监督、指导。
七、完成领导交办的工作。
办公室文员（档案管理员）岗位职责
1.负责工程统计的收集、审核、上报工作；
2.审查拟签各项工程合同。负责有关工程合同、中标通知书、计划立
项文件、工程档案资料的检查、登记、收发工作；
3.管理、登记工程业务专用章用印情况；负责建设工程的档案管理工
作，根据城建档案管的要求，收集整理工程档案；
4.负责产权登记及组织产权移交工作。在部门经理的安排下，协助本
部门其它人员工作。
第20篇：众人划桨开大船教案
《众人划桨开大船》教学案例 课
型：心理辅导活动课
执教者：十四中学 李金红
一、活动内容
《初中心理健康教育读本》上册第十二课
二、活动目的
1、体会合作的重要意义并学会合作
2、培养团队精神
三、活动重点
在创设的情境中领悟：彼此理解，相互信任，支持、合作才会成功。
四、活动难点
能在实际生活中落实合作
五、设计理念
心理健康课重在学生的内心体验，本课设计以活动和游戏为主，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极活动、观察、讨论、交流，目的是让学生在活动中体验合作成功的喜悦。通过活动让学生领悟彼此理解，相互信任，支持合作才会成功的道理。培养学生团队协作的精神。
六、活动辅助手段
多媒体课件、拼字卡片、呼啦圈等
七、活动流程
1、热身活动：从活动入手，培养学生思维能力，导出本节内容。
2、心理体验：通过游戏体验合作的力量，培养学生团结协作精神。
活动一：大家站进来 活动二：剪拼字游戏
3、生活感悟：通过回忆班集体取得荣誉的一幕幕场景，再次感受
合作带来的快乐，懂得如何在学习、工作、生活中与他人合作。
4、总结升华：在《众人划桨开大船》的歌声中，让学生再次感受
合作的快乐。
八、课堂实录
一、热身活动
师：我们先来做一个热身活动，比一比谁的记忆力最好。一会老师要用大屏幕播放八种动物图片，请同学们快速记忆，然后按顺序写在本子上。看看谁记的又快又准确。（播放课件） 生：看课件，记写。 师：（课件公布正确答案）有多少同学全都记下来了，而且顺序不错？
有个别同学记的很好，但多数同学没有完成任务。下面我们变换一种游戏方式，这次我要播放十种动物，同学们可以采用合作的方式，怎么合作你们自己商量，看看谁记的又快又准确。（播放课件，学生记写） 师：（课件公布正确答案）这一次大部分同学都完成了任务。我们做的热身活动的名字叫做“不可能完成的任务”。这个任务在什么情况下不可能完成？在什么情况下容易完成？ 生：回答。
师：在这个游戏中你有那些收获呢？
生：合作才会成功，才能完成任务，集体的力量是伟大的„„
师：是的，合作很重要，人与人交往需要互相帮助、通力合作。合作和协调精神是我们每个人进行良好人际交往所必需的心理素质，所以我们要学会合作。今天这节课，就让我们共同学习合作。（板书）
二、心理体验
师：我们再来做两个游戏。第一个游戏的名字叫“大家站进来”，要用的工具是前面的两个呼啦圈，这个游戏到底怎么玩呢？我们一起来看看游戏规则（课件介绍游戏规则，选两组同学进行游戏，音乐计时） 师：（游戏结束后）现在我们来统计游戏结果，xx小组获胜，祝贺你们小组取得胜利，我来采访一下，请问你们小组为什么会站进去那么多人？能谈一谈你
们成功的收获和感受吗？（生谈）你们小组为什么站进去的人少呢？能谈一谈你们失败的经验和教训吗？（生谈师引导，可以让失败的小组重新体验游戏或其他小组上来体验游戏） 师：我们来做第二个游戏，名字叫做“剪拼字”游戏，我们一起来看游戏规则（课件播放游戏规则，生开始游戏） 师：（游戏结束后）请齐读一下你们拼好的字。（生大声齐读：团结就是力量）在这个游戏中同学们又有哪些收获呢？
生：谈收获与感受（分工合作、互相谦让、互相帮助„„）
三、生活感悟
师：同学们说的都很好!在我们的学习和生活中处处离不开合作。我们二年一班是全校的优秀班级，请同学们回想一下，自升入初中到现在我们班集体都在哪些方面取得了优秀的成绩，又获得了哪些荣誉呢？ 生：介绍
师：同学们，以上这些荣誉的取得成功的最重要因素是什么呢？ 生：合作
师：是的，班集体每一份荣誉的取得都是全体同学共同努力、团结协作的结果。所以我们要具备合作的意识，培养合作的能力，学会与人合作。那么怎样才能成为一个善于合作的人呢？通过前面的活动体验你来说一说怎样才能更好的促进合作？
生：齐心协力、互相谦让、互相帮组、默契配合、理解、支持„（板书） 师：同学们说的都很好！老师也有一些建议要送给你们，相信对你们会有所帮助。（课件展示讲述）
四、总结升华
师：同学们，俗话说的好，一个巴掌拍不响，众人划桨开大船。相信通过本课的学习体验，同学们充分认识到了合作的重要性，相信大家在今后的学习生活中能成为一个善于合作的人，为将来进入社会组建精英团队做好准备。最后让我们在音乐声中，共同回顾同学们昔日的风采，展现合作的魅力！（播放课件）
可见，信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带，信任的力量是无穷的。正是我们对学生的信任，才让学生更加有自信，更加有独立性，更加有创造性；正是我们的信任使教育之花盛开奇葩。
多少年来，我们的学校教育中似乎就缺少了心理健康“生命教育”这样一环——人“即使输掉一切，但决不能输掉对生命的信念”。在中小学校中开设生命教育课程，以珍惜生命为主题的生命教育课程本来是必需的，现在则是显得无比急迫，这对于遏制上述的学生“冲动性自杀”更为有效且可行。 依笔者之见，当前学校教育中除了开设原有的人生观教育、挫折教育、青春期教育、心理素质教育等课程，更要注重心理健康“生命教育”课程的开设和实施。通过“生命教育”课程开设，指导学生个体去了解、体会和实践“爱惜自己、尊重他人”的一种价值性的活动。具体来说，生命教育就是指通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授，让学生对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人的爱心，使学生在人格上获得全面发展。 为什么总要在牺牲出现之后，人们才会意识到生命是无价的。在这么多无辜的生命离去之后，我们无法预知以后此类事件是否还会发生，发生几率有多大，但是我们只能尽所有能力做到预防。孩子们是脆弱的，尤其是青春期的青少年，尽快建立中小学“生命教育”课程体系和自己的教学计划，这是摆在所有教育工作者面前的一项急需解决的问题．
关注生命教育，做学生心灵的导师
——浅谈如何上好生命教育课
生命教育是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。开展生命教育课，是学生健康成
长的需要，是推进素质教育的必然要求。作为生命教育课的新老师，如何上好生命教育教育课，通过课堂教学活动使学生在潜移默化中既能去深思、感悟，又能身心愉快地去接受和掌握一定的心理学调控自我的方法，使学生学会珍爱生命、健康的成长，这是我追求的目标。我一直在不断的摸索、总结、思考。生命教育课应服务于所有学生心理的发展与素质的提高。要让学生在活动中体验，在体验中分享，在分享中领悟，在领悟中成长。教学要以学生为主体，教师只是帮助者和引导者，为学生的成长保驾护航，成为学
生心灵的导师。
一、广泛收集材料，深入钻研教材。我们常说：要给学生一杯水，老师要有一桶水，甚至是源头活水。所以课前教师要做好充分的准备，收集各种有关资料，尽其所能了解学生，确立好主题，设计好活动方案。同时教师要深入钻研教材，挖掘教材中的可利用因素，做到心中有数，有的放矢，这样才能深入浅出的把心理健康的知识传授给学生。
二、轻松自然的导入，创设温馨的课堂气氛 温馨的课堂气氛可以为学生创设主动学习、主动探究的良好环境。因此，课堂导入起着至关重要的作用。放起轻松优美的音乐，教师在音乐的伴奏下款款而谈：“同学们好！伴着悦耳的音乐，我们又来到了轻松愉快的心理活动的课堂，谁愿意把你最喜欢做的事或最喜欢的学科告诉给大家，让我们一同来分享你的欢乐„„”学生在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。
三、从学生的实际出发，精心设计教学问题。心理健康教育的内容是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为出发点，选择与学生的
实际生活联系最密切的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，这样才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。比如，在学习新课时，起初设计了这样的问题：人一生有哪些情绪？后来设计为：你曾有过那些情绪？这样一来，与学生的实际结合，学生就好回答了。还有，要求学生举一些不良情绪影响健康的事例，我设计了这样问题：你有过情绪不好的时候吗？什么事使你情绪不好？这时你的身体有什么感觉？学生就会很快联系实际，从自身的经历得出情绪影响健康的结论。但如果这样问：请你举一些情绪影响健康的事例。学生就会无从说起。
四、采用多样形式，激发学生兴趣。一堂好的心理健康教育活动课，活动的形式应是多种多样、轻松活泼的，这样才会激发学生兴趣。可采用游戏体验、情境故事、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。在活动中，还可以融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式，另外，教师还要根据青少年身心发展的特点，精心地进行科学的设计，体现由易到难，由简单到复杂的层次性。活动过程中，教师只给适当的启发、引导、示范，要让
学生自主地进行活动，在活动中训练学生，在自主活动中学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。
2、生动有趣的故事，引发学生的思考
追求新奇、喜欢听故事是七年级学生的天性。故事的言语生动形象，故事的情节扣人心弦，故事的人物有性格、有感情，栩栩如生，如果再辅之以与教材内容密切相关的问题，就能很快把学生引入积极的思考之中，使学生在体验故事情境中愉快地接受心理健康教育。
3、激烈地争论，在雄辩中明理
学生由于年龄比较不大，是非评价极不稳定，老师创设情景恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波未平，一波又起的讨论中明辨道理。教师可组织、指导学生围绕某一问题情景各抒己见，开展讨论，这样能够充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在自由讨论、激烈争辩的气氛中求得共识，获得新知。同时，学生在对问题情景的讨论中，获得了一种心理体验，接受了一次心理教育。
4、角色游戏与情景模拟相结合，产生情感体验，达到自我教育的目的
适当的、有意义的课堂游戏学生是非常乐意接受和参与的。因此，当教材内容适合做游戏时，我通常会让学生自编游戏规则，鼓励学生参与。这既活跃了课堂气氛，又促进了学生在轻松、愉快的情景中获得知识。既活跃了课堂气氛，又促进了学生在轻松、愉快的情境中获得知识。如：
5、小品与实例相结合，使学生转变观念，接受心理训练
小品表演是学生们喜闻乐见的表现形式，一个个生动有趣的小故事都包含着一个深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理，转变了观念，接受了心理训练。在教学中，当教材内容适合表演心里短剧时，我就根据内容要求，让学生创编一些短剧，并让他们在课堂上即兴表演，可以收到意想不到的效果。在学生展示自我的同时，还增强了学生间的协作；既使学生在激烈而愉快的情景中掌握了知识，又锻炼了能力。
6、引导反思，纠正自我，寻求新知
心理健康课对于教师来讲是倾听、是引导；对学生来讲是倾诉、是交流。它为学生提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，教师要引导学生对自己过去的行为和经历进行反思、检查、评价，从而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决。例如在“与同龄人交往”这一活动课的最后，安排写谢意卡和歉意卡这一环节。教师饱含深情地引导学生“同学们，在我们朝夕相处中，我们每个人都得到过别人热情的帮助，让我们至今都感到非常的温暖，心中充满感激之情，那就让我们借此机会写张谢意卡，表达你衷心的感谢！如果你做了不尊重别人的事，仍让你感到很后悔，那么，来，就让我们写张歉意卡，表达你深深的歉意。让我们把忧愁、烦恼留抛于九霄云外，让我们带着快乐的心境，朝气蓬勃，携手走向明天。”通过“写卡——读卡——送卡”教师引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。
我想只有这样的心理活动课才能提高学生心理素质，融洽师生关系，在相互理解、尊重的基础上，实现学生生动、活泼、健康的发展。
无论是何种形式，在心理健康活动中，教师都要遵循以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟，教师不作过多的讲述、讲解，使学生把活动课上所获取的心理体验运用于实际生活中，指导实践。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，教师只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比教师直接给出答案有意义得多，体会也深得多。
4．课堂评价包容，不伤害任一生。
心理健康教育课堂强调过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。而注重
学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心，心理健康教育活动课成功与否，关键看能否激活学生的心理历程，引发学生的内心感受。因此要重视教师对活动过程的评价及在过程中的评价，重视学生的活动过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思，发现自我，欣赏别人的过程，教师要注意评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。教师还应鼓励学生开放自我，大胆表达自己内心真实的想法，学生的讲话没有对错之分，只要是学生真实的思想，教师都应予以包容。因此，在心理健康教育活动课中，作为教师，应倾情地参与活动，充分地尊重学生，平等地对待学生，认真地倾听学生，耐心地启发学生，积极地引导学生，让学生经历内心的思考、内心的体验，有感而发，反映出真实心态，在这其中，教师的课堂评价起到了重要作用，影响着活动的每一步进行。要想让学生在活动中获得真实的自我体验，获得情感的触动，愿意积极地进行自我探索，心理确实获得改善和提高，教师富有智慧和启发的课堂评价是不可缺少的。
四、 建立和谐的师生关系，共同完成学习任务。
和谐的师生关系，可使学生情绪放松，师生互相影响，营造良好的课堂气氛，有助于完成学习任务。我在上课时，始终以亲切的微笑和饱满的热情拉进与学生的距离，使学生产生向我倾诉的愿望。唱歌时，我与学生一起歌唱；讨论时，我与他们一起参与；回答问题时，我热情地表扬。及时地肯定，这些都使学生开心愉快，师生共同活动，在良好的气氛中，完成学习任务。
心理健康教育课，还是一门正待研究的新课程，如何上好这门课，还需要广大教育者研究和探索。所以，作为教师，要做一个有心人，在生活中收集材料，及时发现学生的心理问题，将课内课外有机结合，培养学生健康的心理。 从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我给学生创造了很多的发挥空间。每一堂心理健康课之前，我都会安排一名学生完成一次自我介绍。
2、围绕主题搞活动。
心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们在故事和游戏中学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。
对于这方面的能力，我一直在努力提高自己。活动对于教师的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。
3、适当的自我开放
如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。有时学生甚至会主动要求：“老师，你呢?你以前是怎么样的?给我们说说啊!”不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度，否则，将会导致角色混乱，得不偿失。
以上是我在心理健康教育课的教学中。努力的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在许多的问题。要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决，我会在继续努力!也希望老师和前辈们多多给我帮助。
