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引用式开头作文
“大海啊，大海，就像妈妈一样，海风吹那个海浪涌„„”人世间最伟大的母爱，正如这宽阔而博大的大海，面向大海，想起母亲，自然会有种海子的“面朝大海，春暖花开”，温暖而亲切。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，苏轼用大自然的规律告诉了我们他的情感。春华秋实，夏雨冬雪，斗转星移，四季交替，潮起潮落，生死相依，到最后终是“但愿人长久，千里共婵娟”。
曾有作家这样写道：文化是生命的表达形式，它可以作为衡量一个国家文明程度高低和社会兴衰的尺度。而高尔基说：生活就是主人要权力和奴隶要摆脱权力的压迫而进行的斗争，它的美妙在于丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。然而我们的文化生活，不正是这二者的结合体吗？即要表达又要丰富多彩。
“一样的日月，一样的山川，一样的星光，一样的天，让我们为了这一天尽情呐喊，姐妹兄弟从此相依相伴„„”又一次唱响孙悦的《为了这一天》是为了纪念56年前的这一天，是56年前的这一天，中华人民共和国成立了，是56年前的这一天，五星红旗冉冉升起，是56年前的这一天，我们中国人站起来了！
前苏联作家，无产阶级文学奠基人高尔基曾说：“一个不知道明天该怎么办的人，就是不幸的。”是啊，如果万事都留给明天，又有多少个明天呢？岂不会“万事成蹉跎”吗？
人们常说：“红花需要绿叶的衬托，才会更骄人。”那我说：“祖国昌盛与否，要与过去对比，才会知道。”土路、石路、柏油路这是鲜明的例子与对比，用土路、石路衬托了柏油路的好与滑，社会总是这样的。
有关母爱的诗句慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》万爱千恩百苦，疼我孰知父母?《小儿语》
有关友情的诗句桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。《赠汪伦》劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》
有关春天的诗句《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”志南《绝句》“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”苏轼《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
有关奉献的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅)鞠躬尽瘁，死而后已。(诸葛亮)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》)捧着一颗心来，不带半棵草去。(陶行知)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(蜜蜂)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍捐躯赴国难，视死忽如归岳飞《满江红》
隐形的翅膀
隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个愿望 让自己想像 每一次 都在徘徊孤单中坚强 每一次 就算很受伤也不闪泪光 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 飞过绝望
不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望
我终于 看到 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮
我终于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望
我终于 看到 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮
我终于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个愿望 让自己想像
推荐第2篇：引用式材料作文讲解选择
引用式材料作文讲解
一、对材料作文的基本认识
1、材料的含义是多样的。
2、材料的“含义”是有限的。
“蝴蝶与探险者”材料的“含义边界”是：人与自然，人与社会；和谐，美；大与小，互动，等等。
3、什么是材料的“固有范围”
今年的高考如果写“细节”的影响，是从材料中来的，属于材料的固有范围。如果写“细节决定成败”，就属于超出的材料的固有范围。因为材料中没有谈“成败”的问题，没有“细节决定成败”的内容。
大凡从材料的等角度入手，可以提炼出材料的不同的含义。
从材料的人入手：可以抓住“环境”（“自然环境”、“社会环境”）、“影响”。
从材料的事入手：可以抓住“人与自然”、“惊扰美丽”、“关系”。
从材料的理入手：可以抓住“小与大”“影响”“”“平衡”、“和谐”、“关系”。 从材料的情入手：可以抓住“无意”、“唯恐”、“竟会”。
所以从材料的“人”、“事”、“情”、“理”某一角度入手，会抓住一些关键词，在此基础上，形成“不脱离材料内容或含义”的立意，都是允许的。
4.材料作文有没有“最主要的意思”？
在近三年的全国各地高考作文材料中，没有作文材料只有一个最主要的意思。高考的作文材料一般内涵较丰富。可以说高考材料作文往往有多个主要意思。像江苏的材料有人认为是“人与自然”的关系，还可以延伸出“人与社会”的关系等，也有人认为是“小与大”的关系等。因此从不同的角度分析材料，往往可以引出不同的意思。
有的考生认为自己抓住了最主要的意思，其实可能是从一个角度抓住了材料的一个含义。
引导考生从最主要的角度入手，抓住材料主要意思，确实是防止偏移材料的一种方法。 对于理解材料水平较差的学生，还是要引导学生抓住最主要的意思，这是让这些不偏离材料含义最有效的方法。
5.新材料作文“新”在何处？
所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。
二、解读作文材料
三、此次作文存在的共性问题
1、没有理解选择的内涵，泛化式的概念式的打包，认为一切行为都叫选择。
如选择上学、选择勤奋、选择坚持------
2、议论文事例适当
3、事例叙述模糊不清
四、例文赏析
生命的出口
王荔
向左？向右？撑着长篙在生命津渡游走，激流涌进岂能挡住去路，真正决定前行的便是——选择。
莎士比亚曾经说过，“命运的选择在于自身，若被别人牵制，只能责怪自己”。显而易见，
他是鼓励我们握紧生命的缰绳，握住生命的桨和文学家毕淑敏等人的观点不谋而合，在我心里激起波澜阵阵。
选择是成长路上的探路者，是内心挣扎的斗争，是观照自我的犀利目光，似庄周化蝶的
敲头砖，敲醒沉睡的我们。
选择的挣扎带来曙光，看见人生的出口。想起了二十一年磨一剑的史学家——汪衍振。
他一择就是二十一年的坚守，把追寻更多更真的史料作为生命的目标，每天呕心沥血才写下几十来字，浮华的生活被他拒之门外，任世俗的平庸文字如何猖獗泛滥，他只坐拥王城，选择一如继往、日复一日地创作。拜读他写下的晚清名臣的文字，是生命的积淀与厚重。
他的选择是内心的斗争，斗争的胜利告诉我——有时候凄清的身影也是一种磅礴，从寂
寞中走来，道路在眼前展开。
有人选择斗争，有人选择忏悔。选择拨开荆棘的路，铸造勇气长城。七十八岁著作等身
的老文学家格拉斯，近日的作品集中却自曝年轻时与党卫军的耻辱，唤醒了沉睡已久的一段辛酸历史。在众人或指责或唾弃的目光中，我却仰望他观照自我的高度。格拉斯没有逃避或是掩盖，这样忏悔的抉择是比任何抉择来得猛烈。老人的心里定是有过退缩，有过犹豫不定的张望，在举步维艰的纠结里，终究石破天惊，勇敢地呼喊心底的忏悔。这样的冲破艰辛的抉择，难道不值得我们仰望？
选择是审视自我的目光，它能像柄利剑，刺痛内心的忏悔，它把我们的生命打磨得坚硬
与灿烂。
选择因人而异，强者的选择让他自己开拓道路，弱者的选择让他沉默在别人开拓的道
路中，自鸣得意。选择的艰辛是生命必不可缺的色彩，像朝霞的灿烂，晚霞的余晖，终究改变不了蓝天澄澈的颜色。
被动压力下的选择，终究会让我们像项羽自刎，淹没在历史长河；像吕布，空有一身勇
武；像嵇康，手握酒壶醉卧街头。选择是种寂寞，这样的坚守让我们远离世俗的浮华喧嚣；选择是种观照，让我们成长的路如朗月照花，满满的人性芬芳。
不要放一扇门框，固执地认为那是唯一出口；有时左拐右拐，就能找到生命的出口。
选择
无锡的蠡园小而冷清。
走了许久才有卖工艺品的小摊，歇脚时顺手把玩着五光十色的绢扇。小巧精致，令人爱不释手。轻启扇面，首先引入眼帘的是飘飞的侍女裙裾。鹅黄的丝绸掩映着娇媚玲珑的身段，背后素白的屏风在阳光照耀下有了小山重叠金明灭的印象，美人对镜贴花黄也有了懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟的雍容华贵的韵味，十指纤白若玉葱，两靥泛红如桃花。
猛然一句，：\"十块一把，你要喜欢再降价。\"我蓦地看到一张黑面，轮廓刚硬，槟榔角突出，只一双眼炯炯有神，令人过目难忘。我好奇道：“这么便宜不亏本？”她倒大喇喇笑了：“我卖的不是扇子，是古韵。这不是做交易，是扇子选择与你心灵相交。”攀谈几句，这才知道她是东北女人，凭着对古典文化的热爱，背井离乡，抛弃了令人艳羡的工作和
心疼她的男朋友，毅然选择与西施一起长居太湖。她娓娓道来西施范蠡泛舟太湖背后的坚守与爱情，声情并茂背诵着《响屉廊》，诉说西施沦为政治工具的悲惨遭遇，却由衷选择相信范蠡对西施的爱情。在她曼妙的声线里，她总是选择相信美好的爱情，选择去背负所爱事物的重量，从不计较利益得失。
她总是用柳如是打趣古稀之年丈夫的诙谐来\"挖苦\"自己：“我这黑的面，白的发，怎敌你白的面黑的发？”她直白的讲：“我三十六了，没对象。”却每每乐此不疲的沉溺于对范蠡爱情的坚守中，清闲微笑，眼角细密的纹路衬得两只眼恍若欢快游走的鱼。
我有些心酸：\"后悔吗?\"她果断摇头，从不后悔，倔强的抿紧唇，十分害羞的垂下眼，不好意思表露自己的情感，两只手紧紧的贴着裤缝，不愿再多聊了。
我只好转头盯着背后蜿蜒曲折的长廊，死气沉沉的浮在水面上，像一条奄奄一息的蛇，寥寥无几的游人步履匆匆。真是极少有人愿意回首前朝了。红尘滚滚，紫陌喧嚣，现代人沉溺在物欲里无法自拔，也不愿自救，再也无侣鱼虾而友麋鹿的情怀，在欲望的浪潮里呼吸屏窒，奋不顾身。咏明月之诗，歌窈窕之章的骚客早已后继无人，取而代之的是一座座所谓的世界文化遗产的砖头的堆砌。
喘不过气时，女人突然喃喃，“不后悔，从不后悔。”
振聋发聩。
是的，纵使摩登时代的钢筋水泥沉沉袭来，坚守古典文化的真谛，选择与千年文明共行，谁也阻挡不了。
我大踏步向前走去，我想我毕生都不会忘记那把美丽的扇子。
选择是主动前进
命运不是机遇，而是选择。
俞敏洪曾说过：“弱者，总是在自己最失意的时候辞职离开。寄希望于环境的改变能带
来点儿什么。而强者总是在自己最灿烂的时候辞职离开，寻求更高更远的天地。
这二者，看似都是在选择，选择离开。其实不然，弱者，仍是被选择，“物竞天择，适
者生存。”弱者被环境淘汰，更没有勇气争回主动权，只得逃避、藏匿„„而后者的选择来自一份勇气与信心。从一座山峰毅然而下，才能攀上一座更高的峰，选择应该是主动前进！
我们要抓住选择权，生命在于主动的前行探索，“选择”逃避和停滞这不是选择，而是
等待着命运的车轮推着你前行，最终它只会碾过你，所以，只有主观上的积极才意味着有权选择。
也许，许多人都听说过吴晶的故事，从我们这样一个平凡的小镇挺进哈佛的盲女，18
年前，因视网膜肿瘤，年幼的女孩不得不进行眼球摘除手术，那意味着从光明走进黑暗，然而在彻底失去光明的时刻，她却选择默默地将春天放在心里，也许，走进“黑暗”的她此刻在别人眼里只得被动的在命运的漩涡里流转，等待命运对她的选择，可她偏偏有股不甘心被选择的傲气，于是，逆转生命的轨迹，他开始追赶着生命的主动权。
在父亲的支持下，她成为南京外国语学院建校以来破例收下的第一个盲人学生，对她而
言，每天熬夜到凌晨一两点已成为一种习惯，每当抚摸着满满一书柜的盲文材料，一次一次顶不住压力想要放弃的时候，就想着文字的话：“一定要做个主动的人，主动抓住机会，主动掌控生活。”而她也并未让自己失望，在无法想象的心酸苦楚之后，她收到了美国八所高校抛出的橄榄枝，其中不乏哈佛、耶鲁、普林斯顿等名校的身影，她的绽放让我看到我们的命运不是来源于命中注定，而是来源于我们的选择。
我们在浩瀚飘渺的宇宙中选择了这个美丽的星球，于是我们来到这个世界，开始了自己
的人生，我们掌握着罗盘不失方向的前进，有我们自己选择着命运，选择着永恒的未来。
选择，意味着我们一直“在路上”，而那是一种不断探索前进的生命状
选择坚持
选择在生活中似乎永远无法避开，选择坚持或放弃，选择前进或后退，选择接受或拒
绝„„像站在岔路口，前方一派黑暗，看不清是险境或是桃源。心中充满对未知的恐惧，难以抉择，而主动选择更尤为不易。
然而，一旦你主动选择，就意味着你承担了选择的后果，也更需要你坚持自己的选择，
实现选择的价值。
在空旷的走廊里响起了何玥最爱的歌，在病房里，这个12岁的女孩怀揣着自己最美的
选择沉沉睡去。
2012年初，12岁的何玥在得知自己仅有3个月的生命时，她作出一个决定，在死后无
偿捐献自己的器官，面对女儿的选择，悲痛的父亲随口回绝了女儿“别说傻话”，然而当病情加重，何玥的要求越来越强烈，12岁的女孩始终坚持自己的选择，无偿捐出器官。父母看到她的坚持，心痛之余尊重了女儿了选择，在何玥离世后，医生用她的肝脏和双肾挽救了3名患者的生命。
何玥选择了捐出自己的器官去拯救他人，她的选择让父母心痛又自豪，她的坚持令国人
感动与落泪，何玥永远去了天国，但她的生命还在延续，她生命的意义与价值在她的选择与坚持中升华。
《报任安书》字字血泪，司马迁在选择时的悲愤与痛苦，也让后人一阵心酸。李陵变节，司马迁义气辩让武帝龙颜大怒，一把枷锁，原本义气风发的史官被陷于囹圄。是生？是死？生，意味着要承受缧绁之辱，怯懦地苟活于世。而死，则能引决就义，洗刷前耻 ，展现文仕的气节与傲骨，司马迁在两难中想起《史记》尚未完成，恨私心不尽。有何颜面以死见地下家翁？司马迁终究没有效仿屈子，他选择了生，选择了所谓的苛活。
骂名如潮水般袭来，面对仕人的鄙薄，同僚的谮语，他并不辩解，默默承担。几次欲死，
他都坚持，只有坚持活下来，只有活着，才能实现人生的价值，人固有一死，或重于泰山，或死于鸿毛。一部《史记》流传至今。
司马迁选择了坚持，用生命的长度，书写华夏历史，用选择的力量诠释生命的伟大，更
用那份坚持，执着，激励几代人不灭的信念。
我们要学会自己去主动选择，我们更要学会坚持自己的选择，不论这份选择在一时带给
我们是骂名还是赞誉，是不屑还是嘲笑，但只要我们勇于坚持自己心中的那份选择，我相信，在时光与世人的见证中，这份选择终会熠熠生辉！
五、自我升华
推荐第3篇：作文引用.doc
1、靠山山会倒，靠人人会跑，只有自己最可靠。
2、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一
3、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。
4、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。
5、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
6、选择自己所爱的，爱自己所选择的。
7、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。
8、曾经拥有的不要忘记，难以得到的更要珍惜，属于自己的不要放弃，不属于自己的不要强求，已经失去的留作回忆。
9、喜欢就该珍惜，珍惜就别放弃。
10、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。
11、为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友，为你的难过而难过的才是你的知己。
12、如果爱，请深爱；如不爱，请离开、
13、“如果你简单，这个世界就对你简单”。简单生活才能幸福生活，人要自足常乐，宽容大度，什么事情都不能想繁杂，心灵的负荷重了，就会怨天忧人。要定期的对记忆进行一次删除，把不愉快的人和事从记忆中摈弃
14、“人生没有彩排，每一天都是现场直播”
15、诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。
16、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
17当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
18、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
19、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？
20、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
21、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。
22、能为别人设想的人，永远不寂寞。
23、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。
24、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！
25、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。
26、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。
27、你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。
28、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
29、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
30、大多数的人一辈子只做了三件事；自欺、欺人、被人欺。
31、心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子、
32、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
33、常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼
34、宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。
35、当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。
36、与其花时间去向如何跟朋友和好，还不如直接去向朋友道歉。
37、得不到你想要的东西，原因只有一个，就是你不知道到底想要什么
38、当你明天开始生活的时候，有人跟你争执，你就让他赢，这个赢跟输，都只是文字的观念罢了。当你让对方赢，你并没有损失什么。所谓的赢，他有赢到什么？得到什么？所谓的输，你又输到什么？失去什么？
39、无须什么根据，你也可以说：“我就是喜欢自己！”
40、“你看我那么努力，所以请你爱我吧！”得了吧！省省吧！
41、雨，该下的时候自然会下，该停的时候也自然会停。你的内心也是如此，任尔东西南北风。不必为了有所感受而刻意做什么。
42、你的“顺其自然”是不是可以制造的“顺其自然”？因为你在刻意追求这种状态。
43、与其花时间向如何才能喜欢自己，还不如出门去散散步。
44、因为不敢正视现实，人们总是可以地回想一些悲惨的旧事。
45、只想证明自己正确的家伙，不会替别人着想。
46、想有一次最好的建设，就要有一次最激烈的破坏。
47、困难的时候，谁也没有到你身边来。正因为你抱着这种想法生活，才有了这种结果。
48、受伤或不受伤是受你自己选择的，你决定不受伤，那么谁也伤害不了你。
49、不应该是别人告诉你该怎办，应该是自己想些什么办法。
不应该是等别人来做什么，而应该是你去做些什么。
50、怎么做才能快乐？你是不是觉得，即使一切都无需改变，走路的姿势，面部的表情，说话的声调，都无需改变，而快乐也回到你的身边的呢？错了，那不可能。
1、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。（《从头再来》）
2、他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。（《水手》）
3、要生存，先把泪擦干，走过去，前面是个天。（《相信那一天》）
4、把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。（《真心英雄》）
5、曾经再幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容才是真，再回首，恍然如梦，再回首我心依旧，只有那无尽的长路伴着我。（《再回首》）
6、我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的心跟着希望在动。（《我的未来不是梦》）
7、一年过了一年，啊，一生只为这一天，让血脉再相连，擦干心中的血和泪痕，留住我们的跟。——把根留住
8、风大浪大不呀不说难，礁多滩多不呀不说险，咱有龙的胆。——天蓝蓝，海蓝蓝
9、朋友你今天就要远走，干了这杯酒，忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天尽头，也许你从今开始的漂流再没有停下的时候，让我们一起举起这杯酒，干杯朋友。——干杯，朋友
10、一年一年，风霜遮盖了笑颜，你寂寞得心有谁还能体会？是不是春花秋月无情，春去秋来爱已无声。把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。——懂你
11、世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。——步步高
12、拍拍身上的灰尘，振作疲惫的精神，远方也许尽是坎坷路，或许要孤孤单单走一程。莫笑我是多情种，莫以成败论英雄，人的遭遇本不同，但有豪情壮志在我胸——壮志在我胸
13、什么时候，心情不再苍白，什么时候，叹息从这里走开，什么时候，生命停泊在爱的港湾，让生活充满各种的色彩。——飘动的红丝带
14、我知道付出和收获很难平衡，点一盏灯，为你觉得累的灵魂，一生一世，但愿能遇到同样热得眼神，打开你封闭好久的心门，愿美丽的梦想成真。——梦想成真
16、祖先教我要不愧对后人，爹娘教我要对得起先人，我自个儿教我要站着做人，鲤鱼那个跳龙门，跳过去那就是龙的传人——中国志气
17、天地中一团跳动的火，岁月中一曲燃烧的歌；青春是一种雄姿英发的快乐，留给世界一道耀眼的光泽。天地间一列迅猛的火车，青春是一种风驰电掣，留给世界一种强劲的脉搏。——青春本色
18、如果不是心中还有梦，我又能忍住多少痛，我会努力飞过天地的尽头，看人间更辽阔。——天地一沙鸥
19、阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。
20、夕阳河边走，举目望苍穹，袅袅炊烟飘来了思乡愁，多少回朝夕晨暮思念着你哟，清清河水是我流淌的泪，窗外明月光，映照我脸庞。——望乡
21、茫茫人海寻找一线阳光，浩瀚天空何处是我方向，不怕未来多沮丧，我拥有坚强的肩膀，终于明白希望还在前方。——壮志雄心
22、多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总是在鼓舞自己，要成功就得努力，热血在心中沸腾，巨龙在东方升起。——相信自己
23、泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁。为了谁，为了秋的收获，为了春回大雁归。满腔热血写出青春无悔，望断天涯战友何时回。——为了谁
24、朋友别哭，我依然是你心灵的归宿，朋友别哭，要相信自己的路，红尘中有太多茫然痴心的追逐，你的苦，我也有感触。人海中难得有几个真正的朋友，这份情，请你不要不在乎。——朋友别哭
25、只会流汗不会流泪，不懂后退只会奉陪，只想尝到挑战的滋味，吃一点亏已无所谓，受一点苦也无所谓，一身伤痕换一份体会。——问心无愧
26、一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦涩才是今天滋味，想想明天又是日晒风吹，再苦再累无惧无畏；身上的痛让我难以入睡，脚下的路，还有更多的累，追逐梦想总是百转千回，无怨无悔，从容面对。——铿锵玫瑰
27、随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航，随风飞翔有梦做翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风再大的浪，也会有默契的目光。——奔跑
28、千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们永远是朋友。——朋友
29、总是失去以后才想再拥有，如果时光能够再倒流；总是离别以后，才想再回头，不管重新等待多寂寞。——烟火
30、不管世界多少诱惑，我有我选择；不管世界多么辽阔，我有我自我，生命只燃烧一次，我有我快乐。——自我
31、我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着我的脸，小小的天，有太大的梦想，厚厚的壳载着重重的渴望。我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，微风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。——蜗牛
32、把握每个瞬间，让梦想在一分一秒中慢慢实现；把握每个瞬间，坚韧不怕磨练经得起考验；把握每个瞬间，肝胆相照我们手足相连；把握每个瞬间，惊涛海浪中我们奋勇争先。——把握每一个瞬间
33、头顶一片天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服，好大一棵树，任你狂风呼，不论白天和黑夜，都为人类造福。——好大一颗树
34、超越梦想一起飞，你我需要真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回——超越梦想
35、擦干你那牵挂的泪花，我要去闯荡，一去不回头，你教会我奋斗是永恒，我要把生命留给不朽。——妈妈，我们去闯荡
36、让我们敲响希望的钟啊，多少祈祷在心中，让大家看不到失败，叫成功永远在。——祈祷
37、我们都在爱心中孕育生长，再把爱的幸福带进每个人的身上，爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康，爱是人类最美好的语言，爱是巨大无私的奉献。——爱的奉献
38、让我们战胜自己，坚持到最后绝不放弃，让我们拼搏到底，用坚强赢得胜利，让我们战胜自己，用执著创造奇迹，让我们拼搏到底，让我们心在一起。——战胜自己
39、做到问心无愧代价不菲，只要做得对就是巨大的安慰，不管是谁，只活一回，对得起自己也就不必说后悔。——问心无愧
40、这些年，一个人，风也过，雨也过，有过泪，有过错，还记得坚持什么，真爱过才会懂，会寂寞，会回首，终有梦，终有你，在心中，朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。——朋友
41、肩上扛着风，脚下踩着土，心中一句话不认输，我用火热一颗心写青春，不管这世界有多冷，就让豪雨打在我背上，就算寂寞比夜还要长。——追风少年
42、春风化雨暖头我的心，一生眷顾无言地赠送，是你多么温馨地目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃。——真的爱你
43、噢，妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身变得不再挺拔，噢，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华。妈妈，女儿已长大，不愿牵着你的衣襟，走过春秋冬夏。——烛光里的妈妈
44、五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。——红旗飘飘
45、如果不是心中还有梦，又能忍住多少痛，我会拼命飞过天地的尽头，看人间更辽阔，如果不是一生都有梦，又能努力飞多久，我会拼命追求生命的感动。——天地一沙鸥
46、生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花，生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩，生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼，生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。——苦乐年华
47、洋装虽然穿在身，，我心依然是中国心，不管身在他乡也改变不了，我的中国心。——我的中国心
48、只要拼了命工作，机会就会向你招手，美好的一天在窗口先付出再问收获，一成不变的生活不是我追求，我追求多看多问多学习，小兵也能变英雄。——今天看我
49、心海上飘过几多春雨，记忆中掠过几多秋风，每天迎接新的太阳梦中闪烁许多星星。旅途上伴随几多夏日，日历上送走几多寒冬。总是和月亮默默结伴，日子像流云一样匆匆，生命中咽下孤独的心酸，和甜蜜总是短促相逢。——洒下一片深情
50、你可是又在梦中把我挂念，你可是又在灯下为我牵肠，你的那一双老花眼是否又把别人错看成我的模样。娘啊，娘啊，白发亲娘，春露秋霜，寒来暑往，娘啊，娘啊，白发亲娘。
51、一朵花儿开，就有一朵花儿败，
52、春去春会来，花谢花会再开，黑夜又白天
推荐第4篇：作文素材(古诗引用)
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》
林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。唐杜甫《曲江对雨》侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条
萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。唐杜甫《腊日》
江汉春风起，冰霜昨夜除。唐杜《远怀舍弟颖观等》
春城而色动微寒。唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”
朝来新火起新烟，湖色春光净客船。朝：早晨。唐杜甫《清明二首》
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。唐杜甫《绝句漫兴九首》
东风好作阳和使，逢草逢花报发生。阳和：春天的和暖之气。唐钱起《春郊》
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。汀：水岸平地。唐戴叔伦《苏溪亭》
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半；多数。未匀：参差不齐。唐杨巨源《城东早春》 长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱唐张籍《春别曲》
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。此是清明时节的景色描写。唐李山甫《寒食二首》 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。唐韩愈《春雪》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.天街：京城里的街道。草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜；远远胜过。
唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲芳菲：美盛的花草。唐韩愈《晚春》
洛阳东风几时来，川波岸柳春全回唐韩愈《感春五首》
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝唐杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。”
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫《江畔独步寻花》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。朱熹《春日》
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》
春来不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，白居易《钱塘湖春行》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知—宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
东风随春归，发我枝上花—唐李白《落日忆山中》
东风洒雨露，会人天地春—唐李白《送祁昂滴巴中》
春草如有情，山中尚含绿—唐李白《金门答苏秀才》
寒雪梅中尽，春风柳上归—唐李白《宫中行乐词八首》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都—唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中—唐王涯《春游曲》
不觉春风换柳条—唐韩滉《晦日呈诸判官》 春路雨添花，花动一山春色—宋·秦观《好事近》
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头—宋·陆游《马上作》
东风吹雨细于尘—宋·辛弃疾《浣溪沙》 春阴垂野草青青，时有幽花一树明—宋·苏舜钦《淮中晚泊犊头》
春在乱花深处鸟声中—宋·陈亮《南歌子》 燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧—宋·姜夔《淡黄柳》
等闲识得东风面，万紫千红总是春—宋·朱熹《春日》
春到人间草木知—宋·张栻《立春偶成》春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。
迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。《诗经·小雅·出车》
时在中春，阳和方起
阳和：春天的暖气《史记·秦始皇本纪》
阳春布德泽，万物生光辉
喧鸟覆春洲，杂英满芳甸
覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英；各种各样的花。芳甸：郊野。南朝梁 谢眺《晚登三山还望京邑》 寄语洛城风日道，明年春色倍还人
洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。唐 杜审言《春日京中有怀》
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋 海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡过江来，江南一片春色。淑气：春天的和暖气息。转绿蘋浪：使水中蘋草转绿。四句意谓：彩霞伴着朝
日在海面升起，梅花绿柳把春意带过了江面，黄鸟在和煦的春光中歌唱，阳光催绿了蘋草。唐 杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
推荐第5篇：作文引用古诗句
别云间 夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽？
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
夏完淳，原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭（今上海市松江县）人。生于公元1631年（明思宗崇祯四年），卒于公元1647年（清世祖顺治四年）。明末少年抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”（谢枚如语），充满了强烈的民族意识。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》。
公元1645年，夏完淳（时年15岁）从父允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继续坚持抵抗。1646年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王（朱以海），鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军事。此时南京已陷落，身在义军之中的夏完淳依然抱有消灭敌人、恢复明朝的坚毅决心。为了抗清，义军上下结成了同仇敌忾的情谊。不久义军兵败，吴易被执，夏完淳只身流亡，隐匿民间，继续进行抗清活动。1647年（顺治四年）夏间，夏完淳因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕。被解送南京后，夏完淳坚强不屈，顽强斗争，在接受变节降清的原明朝兵部尚书太子太保洪承畴的审讯时，采取反话正说、寓贬于褒的方式当面声色俱厉地痛斥这个朝廷的叛徒、民族的败类，令洪承畴面红耳赤、颜面尽失。在南京狱中，夏完淳给嫡母盛氏写了绝笔《狱中上母书》，一方面以琐琐家事，谆谆嘱托，流露出对家人的依恋不舍之情，一方面又将复明大志放在儿女私情之上，不以后嗣为念，表示要“报仇在来世”，体现出视死如归的气节。最终不屈而死，年仅17岁。
《别云间》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。
诗作首联叙事。其中“羁旅”一词将诗人从父允彝、师陈子龙起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括。诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗人激越翻滚的情感波澜，自可读出平静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。
颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。身落敌手被囚禁的结局，使诗人恢复壮志难酬，复国理想终成泡影，于是诗人悲愤了：“无限河山泪，谁言天地宽？”大明江山支离破碎，满目疮痍，衰颓破败，面对这一切，诗人禁不住“立尽黄昏泪几行”，流不尽“无限河山泪”。诗人一直冀盼明王朝东山再起，可最终时运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天地宽”的质问与诘责。
颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。无论怎样失望、悲愤与哀恸，诗人终究对自己的人生结局非常清醒：“已知泉路近”。生命行将终结，诗人该会想些什么呢？“欲别故乡难”，诗人缘何难别故乡呢？原来，涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇。父起义兵败，为国捐躯了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敌手，自是凶多吉少，难免一死，这样，家运不幸，恐无后嗣。念及自己长年奔波在外，未能尽孝于母，致使嫡母“托迹于空门”，生母“寄生于别姓”，自己一家“生不得相依，死不得相问”，念及让新婚妻子在家孤守两年，自己未能尽为夫之责任与义务，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。
尾联盟恢复之志。尽管故乡牵魂难别，但诗人终将恢复大志放在儿女私情之上，不以家运后嗣为念，最终表明心迹：“毅魄归来日，灵旗空际看。”正如诗人在《狱中上母书》中所表示的“二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣”。“已知泉路近”的诗人坦然作出“毅魄归来日”的打算，抱定誓死不屈、坚决复明的决心，生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。诗作以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励，给读者树立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。
全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结笔盟誓志恢复之决心。诗作格调慷慨豪壮，令人读来荡气回肠，禁不住对这位富有强烈民族意识的少年英雄充满深深的敬意。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 【译文】
自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥， 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只鹤凌云而飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。 【鉴赏】
“自古逢秋悲寂寥”，
首句即明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。“自古”和“逢”，极言悲秋的传统看法的时代久远和思路模式的顽固。
“我言秋日胜春朝”。
“我言”，直抒胸臆，态度鲜明。“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。
“晴空一鹤排云上”，
“排”，推，这里是冲的意思。这句选择了典型事物具体生动地勾勒了一幅壮美的画面。你看，秋高气爽，万里晴空碧蓝蓝的，一只雪白的仙鹤穿云直上，色彩多么绚丽，动作多么矫健，充满了勃勃生机。这幅画面是对“秋日胜春朝”的生动注脚。
“便引诗情到碧霄”。
这句紧接上句直接抒写自己的感受，看到这一壮美的情境作者心中那激荡澎湃的诗情勃发出来，也像白鹤凌空一样，直冲云霄了。字里行间作者那乐观的情怀，昂扬的斗志呼之欲出。如果说，上句侧重写秋的“形美”，那么这句则突出秋的“神韵”，使“秋日胜春朝”的观点表现得更鲜明，更有力度。
推荐第6篇：《四书五经》作文引用句
《论语》
1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
译文：学习知识而又能经常去复习、练习，不也是很令人高兴的事么？有朋友远道而来，不也是令人快乐的事么？
2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 译文：我每天多次地进行自我反省：为别人办事竭尽全力了吗？和朋友交往免诚实守信吗？老师传授知识，是否用心认真地复习？
3、君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！
译文：君子致力于根本、根本的东西确立了，仁道也就产生了。孝 顺父母，敬爱兄长，就是行仁的根本吧！
4、知之为知之，不知为不知，是知也。
译文：知道的就承认知道，不知道的就是不知道，这就是对待事物的正确态度。
5、学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：只读书而不思考就会感到迷惘，无所收获；只是思考而不读书，有时就会空想，疑惑不解。
6、三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
译文：三十岁开始自立，四十岁面对一切事情都能明白其中之理而不被迷惑，五十岁了解宇宙自然之理，六十岁时对别人所说的话能分清是非，七十岁便能随心所欲、随意而为，但一切行为都不会超越规矩准则的。
7、君子周而不比,小人比而不周。
译文:君子亲密团结而不想到勾结,小人互相勾结而不亲密团结。
8、成事不说，遂事不谏，既往不咎。译文：已经做过的事就不要再解释了，已经完成的事就不要劝阻了，已经过去的事就不必再追究了。
9、君子喻于义，小人喻于利。
译文：君子晓得的是道义，小人懂得的是财利。
10、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。译文：聪明的人喜爱水，仁德的人喜爱山。聪明的人活跃，仁德的人沉静。聪明的人快乐，仁德的人长寿。
11、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。译文：三人一路同行，其中一定有可以做我的老师的人，选择他们好的地方向他们学习，不好的地方自己如果有就要改正。
12、逝者如斯夫！不舍昼夜。
译文：消逝的时间，像流水一样呀！日日夜夜一刻不停地流去。
13、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
译文：三军的统帅可以被夺去，却不可以强使一个男子汉的志向改变。
14、岁寒,然后知松柏之后凋也! 译文:如果不是天气寒冷,就不会知道松树、柏树是最少落叶的。
15、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
译文：聪明的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人无所畏惧。
《孟子》
1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
译文：尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的儿女，从而推广到爱护别人的儿女
2、乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
译文：以人民的快乐为自己快乐的人，人民也会以他的快乐为自己的快乐；以人民忧愁为自己忧愁的人，人民也会以他的忧愁为忧愁。
3、人告之以有过，则喜。
译文：听到别人指出自己的过错，就感到高兴。
4、善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。
译文：对于行善，没有别人和自己的区分，抛弃自己的不对，接受人家对的，非常快乐地吸取别人的优点来做好事。
5、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。译文：所以天将要把重大任务落到这个人身上，一定先要使他的心志痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体饥饿，使他的身子穷困，并且使他的每一行为总是不能如意，借此来使他的内心震动，坚韧他的性情，增加他的才干。
6、得道者多助,失道者寡助。
译文:行仁政的人帮助他的人就多,不行仁政的人帮助他的人就少。
7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。译文：富贵不能使我的思想迷乱，贫贱不能使我改变志向，威武不能使我节操屈服，这样的人才称得上大丈夫。
9、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
译文：鱼是我所喜欢的，熊掌也是我所喜欢的，两种东西不能同时拥有，就舍弃鱼去取得熊掌。生命是我所喜欢的，义也是我所喜欢的，如果两种东西不能同时拥有，就舍弃生命去取得大义。
《大学》
1、物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。
译文：世上的事物都有本末始终，明确它们的先后次序，那就接近事物发展的规律了。
2、欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
译文：想要修养自己的身心，就先要端正自己的心态，想要端正自己的心态，就先要证实自己的诚意，想要证实自己的诚意，就先要丰富自己的知识，丰富知识就在于深入研究事物的原理。
3、富润屋，德润身，心广体胖。
译文：有钱的人房间装饰得很华丽，有仁德的人心里宽畅，身体自然也安舒了。
4、君子有大道，必忠信以得之，骄泰以失之。
译文：君子有个大原则，就是必须用忠诚信义来争取民心，骄横奢侈就会失去民心。
5、生财有大道，生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。译文：创造财富有个大原则：生产的人多，消费的人少，创造得迅速，使用得舒缓，这样国家财富就可以经常保持充足。
《中庸》
1、天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
译文：天赋予人的品德叫做“性”，遵循事物本性就叫做“道”，使人修养遵循道就叫做“教”。
2、好问而好察迩言，隐恶而扬善，执其两端，用其中于民。译文：喜欢向别人请教，而且喜欢体察人们浅近的话语；消除消极的东西，而宣扬人们的善行；善于把握事情的两个极端，采用恰当的做法施行于人民。
3、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
译文：广泛地学习知识，详细地询问事物发展的原因，慎重地加以思考，明确地辨别是非，踏实地去实践。
4、自诚明,谓之性;自明诚,谓之教。诚则明矣,明则诚矣。 译文:由于诚恳而明白事理,这叫做天性;由于明白事理而做到诚恳, 这是教育的结果。真诚就会明白事理,能够明白事理也就能够做到真诚了。
《诗经》
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
译文：雎鸠关关相对唱，双栖河中小洲上。纯洁美丽好姑娘，正是我心中的好对象。
2、执子之手，与子偕老。
译文：紧紧拉着你的手，愿意白头偕老。
3、一日不见，如三秋兮。
译文：一天不见心上人，就好像隔了三秋长啊！
4、逝将去女，适彼乐土。
译文：我已决心离开你，去那理想新乐土。
5、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
译文：河畔芦苇白茫茫，夜来清露凝成霜。我所思念的那个人，正在河水的那一方。
《尚书》
1、静言庸违,象恭滔天。
译文:花言巧语,阳奉阴违,貌似恭敬,实际上对上天轻慢不敬。
2、侮慢自贤，反道败德。
译文：轻慢众人，妄自尊大；违反正道，败坏德义。
3、无稽之言勿听，弗询之谋勿庸。
译文：没有经过验证的话不轻信，没有征询过众人意见的谋略不轻用。
4、视远惟明，听德惟聪。
译文：能看到远处，才是视觉锐利；能听从好话，才是听觉灵敏。
5、若网在纲，有条而不紊。
译文：就好像把网结在纲上，才能有条理而不紊乱。
6、玩人丧德，玩物丧志。
译文：玩弄人会丧失德行，玩弄物会丧失抱负。
7、为山九刃，功亏一篑。
译文：譬如堆垒九仞高的土山，只差一筐土，还是不算完成。
《礼记》
1、敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。
译文：傲慢不可滋长，欲望不可放纵，高洁的志向不可满足，享乐之情不可无尽。
2、贤者狎而敬之，畏而爱之。爱而知其恶，憎而知其善。
译文：对有德才的人要亲近而且敬重，畏服而且爱慕他。对于自己所爱的人，要能知道他的缺点，对于自己所憎恶的人，要能看到他的好处。
3、博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。
译文：那些能博闻强记而且能礼让，修身行善而且不懈怠的人，可以称之为君子。
4、知为人子，然后可以为人父；知为人臣，然后可以为人君；知事人，然后能使人。
译文：能知道做一个好儿子，然后才能做一个好父亲；知道做一个好臣下，然后才能做一个好的君主；明白如何为人做事，然后才能使唤他人。
5、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
译文：美玉不雕琢，不能成为好的器具；人不学习，就不会明白道理。
6、善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。
译文：善于唱歌的人，能让人沉浸在他的歌声中；善于教学的人，能让人继承他的志向。
7、差若毫厘，缪以千里。
译文：开头虽然只有毫厘的差别，到后来却错到千里那么远了。
8、大道之行也，天下为公
《周易》
1、天行健，君子以自强不息。
译文：天道刚健，君子以天为法，故而自强不息。
2、君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之。
译文：君子以学习来积累知识，以多问来明辨是非，以宽容待人，以仁心行事。
3、二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。
译文：两人同心，像刀那样锋利，可以切断金属。同心的话，像兰花那样幽香。
4、穷则变,变则通,通则久。
译文:道行不通时就得变,变了之后就会豁然开通,行得通则可以长久。
5、天下同归而殊途，一致而百虑。
译文：天下人要归同一个地方，只是道路不同；达到同一个目的，只是思虑多种多样。
6、善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。 译文：不积累善行达不到成名，不积累恶行达不到灭身。
7、见善则迁，有过则改。
译文：见善就向他学习，有过就改。
《左氏春秋》
1、多行不义，必自毙。
译文：多作不义的事情，必定会自我灭亡。
2、度德而处之，量力而行之。
译文：忖度德行如何，以便决定自己怎样处理事情；估量自己的力量大小，从而决定该怎样行动。
3、俭,德之共也;侈,恶之大也。
译文:节俭是一切美德中最大的德,奢侈是一切恶行中最大的恶。
4、辅车相依，唇亡齿寒。
译文：面颊和牙床骨互相依存，失去了嘴唇，牙齿就会露出来受寒。
5、人谁无过，过而能改，善莫大焉。
译文：哪个人没有犯过错误呢，有了过错但能够改正，就是最大的好事。
6、举不失德,赏不失劳。
译文:举荐人才,不要把有道德的人遗漏;赏赐爵禄,不要忘记有功劳的人。
7、居安思危，思则有备，有备无患。
译文：处于安乐的环境中要保持警惕，要想到可能出现的危险，想到了就有防备，有了准备就会免遭祸患。
8、末大必折，尾大不掉。
译文：树梢大于树干，树就要折断；尾巴大了就一定不能摇摆灵活。
9、树德莫如滋，去疾莫如尽。
译文：树立德行，最可贵的是使它不断增长；而除掉毛病，最好是除得干净彻底。
推荐第7篇：小学作文批注式教学
“批注式教学”给我的感受
六年二班崔玉美
试问，学生喜欢什么？学生又向往什么呢？我们喜欢快乐，我们向往自由。不论是玩耍还是学习，我们都想拥有一个自由的空间。
不过，以前的教学方式太古板了！总是老师一味地讲，学生无聊地记，这样，记住的知识不知其意，又怎能灵活运用呢？何况，老师一直讲，一点激情也没有，仿佛是催眠曲，难怪学生上课精力不集中，甚至在课堂上睡觉。如果一直这样的话，“天才”早晚都会变成“白痴”的。
所以，出现了今天的“批注式教学”。何为“批注式教学呢？”那就是在学习课文时，让学生对课文进行批注，也就是把课堂还给学生。让学生以自己的智慧，理解课文的内涵，然后交流，让同学们取长补短，互相学习，既增进了学生与学生之间的友谊，又能使课堂的气氛更加活跃。
“批注式教学 ”改变了学生的学习方式，让学生在快乐中学习，在知识的海洋中遨游，汲取知识的营养，让学生灵活的运用自己学到的知识，让大脑更加勤劳。
多好的教学方式呀，“批注式教学 ”让我们爱上语文，爱上学习。我坚信“批注式教学”一定能带领我们走向成功，让我们实现自己的远大理想。
指导教师： 郑树强
推荐第8篇：小学作文批注式教学
“批注式教学”让我爱上语文
六年二班陈玺潞
一句话可以改变一个人的价值观，而“批注式教学”则可以使学生爱上语文。
“批注式教学”最大的优点我个人认为，就是它能把课堂还给学生，同学们在课堂上尽情地发表意见，摆脱教师的束缚，更没有了老规矩的限制，可以这么说，课堂掌控在学生手中。这样的课堂带给学生的不再是枯燥乏味，而是无穷无尽的乐趣，试问谁不会喜欢这样的课堂、这样的教学模式呢？
“批注式教学”的主要方法是让学生抓重点语句、重点段落，批词语、批句子、批标点、以及文章的语言特点、作者的写作手法。不光是这些，教师还注重了学生的情感培养。“批注式教学”的又一重要步骤就是重视学生交流过程。在课堂上教师变换着各种方式让学生自由交流，互补不足。 其实，这种教学方法最受学生青睐的地方，就是能让学生在“玩中学”。说到这里，我要给大家讲一个真实的例子：一次语文课上，我们学《我的启蒙老师》一课。老师不直接讲课了，而是乐呵呵地对我们说：“今天，让我们大家来交流一下，交流什么呢？说一说你心目中的好老师是怎样的？大家要实话实说，不要怕得罪老师。谁说的言不由衷，老师就会从你的眼睛里看到欺骗。”接着老师又说：“我们大家来做评委，比一比评一评，看谁讲的内容情感最真实，语言最流畅！”听了老师的话，同学们都很高兴，用心地构思，认真得在心里梳理自己要交流的语言。
在这节课上我们畅所欲言，就像被解开锁链的雄鹰一飞
冲天。雄鹰是蓝天的主人，在蓝天上，它可以自由飞翔。我们是课堂的主人，是“批注式教学”让我们畅所欲言。
“批注式教学”好！它改变了传统而又古老的教学方式。在这样惬意的教学环境下学习，不爱上语文才怪呢！我们有幸赶上新课改的大潮，我坚信我们这一代少年，一定会乘风破浪，学好科学文化知识，为建设美丽、富强的社会主义新中国贡献力量。
指导教师：郑树强
推荐第9篇：“对话式”小学作文教学
“对话式”小学作文教学
【摘要】本文通过探索小学作文教学中的一些问题以及基本特征，提出“对话式”小学作文教学的策略。
【关键词】“对话式”；小学作文教学
一、小学作文教学中出现的一些问题
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我的，进行创造表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而在当前的小学作文教
学实践中，普遍存在着”重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外结合，重共性轻个性”的现象。学生在习作过程中缺乏兴趣和自信心，缺乏自主性，依赖性强，说假话、空话、套话，没有真情实感的现象也屡见不鲜。这些现象抑制了学生的个性，影响了学生作文能力的提高。
小学作文教学的现状不容乐观。有人曾这样概括：“说假话，虚张声势；说大话，不着边际；说空话，向壁虚造；说套话，人云亦云。”钱理群先生也在他的一篇文章里写道：“近来看学生的课堂和考试中的作文，又发现了另一类型的写作，我称之为伪作文：即假抒情、假天真，以致假叛逆
二、“对话式”小学作文教学的基本特征
（一）营造“对话”的氛围
学校作文教学要形成真正的“对话”，关键在于营造民主、平等的氛围。而要营造这种氛围，教师就应该在学生生活中，真正成为学生的益友，与学生一起学习、游戏，一同活动、畅想，一同欢乐、悲伤，平等、和谐的对话“教育情境”，发生了师生问真正的精神层次上的相互交流的作用，在语言交流中，双方都交流了收集的信息，敞开了自己的精神世界，接纳对方，同时又把自己投向了对方，获得理解与沟通。
（二）架设“对话”的平台
“巧妇难为无米之炊”。小学生平时基本上在“学校――家庭”这两点一线上运动，空同的狭小严重制约了他们的见闻。再加上有些教师、家长不善于引导孩子读书、积累，不少学生成了“井底之蛙”，常为没有米下锅而犯愁，习作常常是言之无物，胡编乱造。
我们组织的活动从时间指向上分三类：
1.“过去进行时”。即重在唤醒学生的生活记忆，体验那难忘的情感历程。如《――的回忆》，引导学生打开记忆的闸门，像放电影一样回忆过去的岁月里所经历的快乐或悲伤的事情，或叙述自己站在领奖台上自豪的情景，或描绘自己因逞能而搞得狼狈不堪的样子，或讲述失去亲人那悲痛欲绝的场面......
2、“现在进行时”。即让学生亲自参与、体验真切的活动过程，从而抓住时机，捕捉作文的素材。
3、“将来进行时”。教师引导学生展开想象的翅膀，勾画未来美好的生活图景。
三、“对话式”小学作文教学模式的构建
（一）活动先行
（二）充分对话
（三）自主命题
（四）自由倾吐
（五）评改赏析
四、“对话式”小学作文教学的策略
我们应在“对话式”作文教学中大力改革，实现以下“五个转变”：
（一）变“先导后作”为“先作后导”
《语文课程标准》明确指出，作文教学应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生对写作的束缚”。
（二）变“详细指导”为“独立习作”
担心学生作文写不好作文是教师的普遍心理。因此，教师指导学生习作不仅指导学生写什么，怎样写，甚至连文章中间怎样写，文章的结尾怎样写也都加以指导，学生的习作完全被纳入了教师预设的轨道。学生还没写作文，便已经知道结果了，所以写出来的文章大同小异。教师只要充分相信学生，尊重学生，尽可能让学生独立习作，学生的习作的积极性就能得到充分的发挥，他们的创作才能也就能得到充分的施展。
（三）变“课内习作”为“课外结合”
按照传统的教学方法，习作课一般在课堂上进行。学生面对的是黑板墙壁，作文空间受到极大的限制。为了完成习作任务，学生只好胡编乱造，写出来的文章有的让人啼笑皆非，有的空洞乏味。要改变这种状况，我们应当注重课内外结合。
总而言之，习作是学生自己应用语言文字进行表达和交流的方式。作为教师，应当尊重学生习作的自主性和独立。我们要认真学习新课改，更新教育观念，才能使我们的作文教学摆脱痼疾，焕发生机，为全面提高学生的语文素养尽到责任。
推荐第10篇：引用
引用2009-2010年第二学期班主任工作计划（xiexiebang.com www.daodoc.com）引用蓝色天空的2009-2010年第二学期班主任工作计划2009-2010年第二学期班主任工作计划本学期是初中阶段的最后一个学期，学生即将毕业，不论是升学、就业，都是他们人生道路上的一个重要阶段，任重而道远，本学期将努力做好以下各项工作，引用2009-2010年第二学期班主任工作计划。
一、常规管理工作：
1、加强学生自主管理。通过前两年的努力和班干部的培养，学生自主管理有了一定的经验，本学期将在班干部重新选举以后，放手实施学生自主管理，锻炼学生的能力，同时可以使自己拥有更多的时间放在班风营造和教学工作上去。
2、纪律。虽然已经是九年级的学生，可是一部分学生的自觉性仍然不是很高，班级纪律仍然不能放松，通过班干部的配合，做好早晚自习和上课的纪律保障。
3、卫生。曾经的目标：一个月不打扫卫生，班级仍然保持干净\"，在本学期加以尝试。营造良好的读书环境。
4、关注学习成绩。学生的综合素质的提高是关键，但是在最后一学期，不断提高成绩，在中考中拥有不俗的表现很重要，因此本学期将注意抓学生的学习成绩，关注两头，带动中间。、
5、考试分析。本学期的模拟考试后及时和学生交流，分析进步和退步的原因、得失，争取每一次考试过后收获的不仅仅是成绩。
6、加强学生思想品德教育。和分数相比，学生良好的思想品德和行为习惯更加重要，要真正的为学生的终身幸福发展奠定良好的基础，而不是仅仅拘泥于分数，班主任工作计划《引用2009-2010年第二学期班主任工作计划》。
二、班风建设：
1、树立正确的目标。树立学生正确的人生观，明确长期、中期、短期目标，为自己的未来做规划，并为自己的目标不断拼搏，在日常学习中不断反思和修正自己的行为。
2、形成良好学习风气。通过班会课、座谈、谈话等各种方式形成班级良好的学习风气。
3、打造团队精神。通过活动，加强班集体的凝聚力，培养互助、互学、竞争的团队合作精神。
三、问题学生诊断：
1、青春期教育。学生处于青春期，会出现关注自己，早恋等现象，不能回避，只能合理的加以引导，通过谈心、座谈、班会课等方式进行沟通引导。
2、特殊心理指导。学生在成长的过程中可能会出项压力过大，焦虑、抑郁等心理疾病，将及时发现，合理进行疏通和引导。
3、后进生工作。一个优秀的班主任体现在对于后进生的态度上，对于后进生，给予他们更多的关爱，尊重他们，帮助他们，增强他们的学习信心，做一个幸福快乐的人。
4、特殊事件处理。及时发现和处理班级一些突发事件。
四、具体工作安排：二月份：
1、开学报到，检查作业，座位调整。
2、个人确定中、短期奋斗目标。
3、优秀班干部评选。
4、班干部换届选举。
5、图书借阅，争取每人读一本。
6、开垦种植园地。
7、青春期心理讲座(三)。三月份：
1、召开家长会。
2、召开人生态度为主题的班会。
3、开展成长为主题的演讲比赛。
4、学习压力心理讲座。
5、义务植树或劳动。
6、模拟考试分析。
7、观看电影一场。四月份：
1、加强体育锻炼，开展比赛，做好测试准备。
2、图书上缴。
3、开展知识竞赛。
4、模拟考试分析。
5、观看一场电影。五月份：
1、做好中考报名各项工作。
2、郊游。
3、理科实验班考试报名。
4、模考分析。
5、做好理化实验测试准备。六月份：
1、考前动员。
2、组织参加中考。
3、召开告别联欢会。
4、指导填报志愿。七月份：
1、升学录取。
2、总结学期工作。
第11篇：引用
引用
江湖人生的2009-2010学年度班主任工作计划
2009-2010学年度班主任工作计划
梅洪建
一、指导思想
1.上学期班级发展状况是本学期工作的起点；
2.坚持服务学生和培育个性的基本教育理念，为学生的当下发展服务，长远发展奠基，引用2009-2010学年度班主任工作计划。
3.坚持水性服务，将积极向上健康和谐的人格素养渗入到学生的骨髓中去。
二、具体设想
3月份：榨出人性的小我
以俞敏洪的演讲为基本指导，让服务和和谐意识渗入到学生的骨髓中去。具体设想如下工作：
A.听演讲，谈感受。让每一个孩子明白奉献的必要和作用。
B.舆论引导行动，弘扬班级的奉献精神。
C.开展\"如果这样，我更好\"为主题的活动，让学生在活动中自我反省，发挥孩子的内在驱动力。
4月份：良心奠基发展路
以良心的\"他人\"和\"理想\"两个意识基点为核心，在上月奉献意识构建大我的基础上，让上学期没有很好完成的积极向上的内在驱动力进一步发挥，工作计划《引用2009-2010学年度班主任工作计划》。 \"天天向上\"的发展理想得以实现。具体设想如下工作：
A.大讨论：什么是真正的良心，如何落实良心的真正内涵。
B.学习讨论动画\"寻找失落的一角\"。
C.大讨论：我的小高考启示。
D.分享：我曾经的辉煌故事
5月份：高昂起我的头颅
以自信力的激发为基点，让学生在分析自我的自我解剖的同时，发现自己的优点和长处。同时，分析班级的情况，让同学们时刻想着自己是班级的一员，应该为班级做出自己的贡献，一个良好的集体更是一个人高昂头颅的关键所在。
A.活动：我的优势我知道。
B.分析：我的潜力我明白。
C.展望：我的班级我做好。
D.此刻，能否高昂我的头。
6月份：个性要尽情张扬
以班级委员会为基本平台，在上学分析自己优势的同时，进一步深化优势意识，同时为发展自己的优势而努力。这个活动目的在培养自信的同时，落脚进取心的培养。
A.班级委员会的重新洗牌。
B.我的优势我分析。
C.各个委员会制订自己的行动方案。(重点在公开活动的展示)
D.开辟班级娱乐发展角。
7月份：青山之外青山在
总结一学期自己的获得，发现同学的长处和优点，剖析自己的存在的不足和进一步发展的基点所在。
A.我的学期收获。
B.分析：我最仰望的班级同学。
C.其实，我有这些话告诉自己。
2010年2月28日
第12篇：引用
引用2009-2010学年度班主任工作计划（xiexiebang.com www.daodoc.com）引用江湖人生的2009-2010学年度班主任工作计划2009-2010学年度班主任工作计划梅洪建
一、指导思想1.上学期班级发展状况是本学期工作的起点；2.坚持服务学生和培育个性的基本教育理念，为学生的当下发展服务，长远发展奠基，引用2009-2010学年度班主任工作计划。3.坚持水性服务，将积极向上健康和谐的人格素养渗入到学生的骨髓中去。
二、具体设想3月份：榨出人性的小我以俞敏洪的演讲为基本指导，让服务和和谐意识渗入到学生的骨髓中去。具体设想如下工作：A.听演讲，谈感受。让每一个孩子明白奉献的必要和作用。B.舆论引导行动，弘扬班级的奉献精神。C.开展\"如果这样，我更好\"为主题的活动，让学生在活动中自我反省，发挥孩子的内在驱动力。4月份：良心奠基发展路以良心的\"他人\"和\"理想\"两个意识基点为核心，在上月奉献意识构建大我的基础上，让上学期没有很好完成的积极向上的内在驱动力进一步发挥，班主任工作计划《引用2009-2010学年度班主任工作计划》。 \"天天向上\"的发展理想得以实现。具体设想如下工作：A.大讨论：什么是真正的良心，如何落实良心的真正内涵。B.学习讨论动画\"寻找失落的一角\"。C.大讨论：我的小高考启示。D.分享：我曾经的辉煌故事5月份：高昂起我的头颅以自信力的激发为基点，让学生在分析自我的自我解剖的同时，发现自己的优点和长处。同时，分析班级的情况，让同学们时刻想着自己是班级的一员，应该为班级做出自己的贡献，一个良好的集体更是一个人高昂头颅的关键所在。A.活动：我的优势我知道。B.分析：我的潜力我明白。C.展望：我的班级我做好。D.此刻，能否高昂我的头。6月份：个性要尽情张扬以班级委员会为基本平台，在上学分析自己优势的同时，进一步深化优势意识，同时为发展自己的优势而努力。这个活动目的在培养自信的同时，落脚进取心的培养。A.班级委员会的重新洗牌。B.我的优势我分析。C.各个委员会制订自己的行动方案。(重点在公开活动的展示)D.开辟班级娱乐发展角。7月份：青山之外青山在总结一学期自己的获得，发现同学的长处和优点，剖析自己的存在的不足和进一步发展的基点所在。A.我的学期收获。B.分析：我最仰望的班级同学。C.其实，我有这些话告诉自己。2010年2月28日
第13篇：引用
第一篇
当拿到新生材料以后
初一(高一)新生班组成之后，你如果是新生班的班主任老 师，学校教导处的有关人员就会把一叠厚厚的新生材料放到你的 办公桌上。这一叠学生材料，对新生班的班主任老师认识新生，组 织、开展班级的起步工作无疑是很重要的。
x：
当拿到新生材料之时，也是新任班主任吝师开展工作之姑。每 位新任班主任老师应该清配地认识，认真分析新生材料是关系班 级工作做得好不好，能否形成良性循环的关键。它无疑是新生班 级工作值得研究的课题。
许多富有实践经验的班主任老师在拿到新生构料之后，一般 采用静心翻阅，仔细分析，理出头绪，归类整理。以及从研究阶 段走向实际操作阶段。
一、静心翻阅、仔细分析
通常，新任班主任老师是先从学生材路上认獭生．再在新 生报到之日见到新生的形貌。这一时间差，为新任班主任老师认 识学生，了解学生的—般情况．创造丁有利的条件新生材料上 有新生的姓名、照片等等。所以，如果在新生报到之前，通过材 料认识新生，这对予组成班级新集体，缩短师生问陌生的距离，做 到相互认识是颇有好处的。
在——个新生班内，由于新生来自各所学校，新生的材料是由
好几值班主任老师撰写的。除了学生的概况、学习成绩、身体状况无多大出入外，品德评语一栏的内容往往钉着——2的差异，这
与不同的班主任看问题着眼点不向有关。所以，提出静心翻阅、仔 细分析这样的要求是很有必要的。
钧外—种情况．就是新生品德评语有雷同现象，你好我好大 家好，看不比新生的个性特点，这就需要班主任老师在翻阅材料 时，从德、智、体诺方面考虑，多间几个为什么。作为新任班丰 任老师。全短否定新牛材料上的评语是不对的，不折不扣全盘信 任新生材料1：的评语也是不对的。这就需要新任班主任老师应从 新生材料的文字上和新生在入学报到之后的实际学习生活的结合 上，加以研究分析，得出一个比较客观公正的认识。
二、理出头绪、归类整理
新生材料表多少能反映出一位新牛的大体情况。从一个班级 的整体利益出发，有必要对新生材料表理出以下头绪，进行归类 整理：
1．新生班男女生的比例。
2．新生来自哪些街道、里弄、最远路程和最近路程是多少。
3．新生班语、数、英等学科入学考试的平均分、及格串，各 门学科的最高分、最低分，新生班学科总分的名次排列(班主任 本人掌握，作为平日捆踪参考)。
4．新生班中是否有违纪违法被处分的品行后进生，有多少． 属于什么关型。
5．新生班中曾在过去学校中担任团队、班干部有哪些，有多 少，cb新生班人数的比例。
6．新生班中曾在过去学校中被评为优秀团队员 哪些，有多少?
7．新生班中有多少有特长爱好者。
8．新生班呻是否有家庭破损的学生(有父无母或有母无父或父母均无)。
9．新生班中独生子女有哪些，占班级人数的比例。
lo．新生班中新生家长文化程度高、中、低的比例， 业、政治面貌归类。
11．新生班中曾在过去学校留过级的有哪些，占班级人数的 比例。
12．新生健康状况如何，近视服患者占班级人数的比例．新 生班内是否有严重疾病的新生*
从以亡理出的十几个方面的情况进行归类整理，大致可以分 析出这一班级的学生素质构成。当然，有些情况不一定能从新生 材料上理得出来，需要在新生入学之后再调查了解。
一个班级的组合，总是有好、中、差三方面的学生组成。一 个班级，总有几个需要重点帮教的学生。他们有的是学习后进生、品行后进生，有的是家庭破损的学生，有的是身心不健康的学生 „„对于这样的学生，在翻阅新生材料之后，就应该采取相应的 对策，有的放矢地关心、爱护、教育他们，使他们在新的学习环 境里感到新集体的温暖，学有所获、学有长进。
总之，研究新生材料的目的，是为了更好地把握学生的特点， 设计班级工作方风，切合实际地搞好班级工作。 面对新生的第一次亮相
新任班主任老师在新生面前的亮相．实际上是师生之间的第 一次见面。可以这样说，新任班主任老师在新生面前的第一次亮 相，学生是难忘的。好多学生人到中年，仍能清晰地回忆起某某 班主任老师是以怎样的神态，怎样的衣着穿戴出现在学生们面前 的。
从新任班主任老师的角度看，第一次的亮相，不仅给新生留
下容貌及举止方面的印象，而且直接或间接地关系到新任班主任老师呐新生心目巾的声誉。因此，有经验的班主任老师，十分注 意在新生顶前的第一次亮相。
F面来谈谈新任班主任老师在新生面前亮相的几个方面。
存新生入学报到后．接下来的“节日”，就是新任班主任老师 的自我介绍。新任班主任老师自我介绍的内容一般有自己的姓名； 年龄(可以qJ不讲)；家庭住址；家庭概况；所任教的学科，任教 几年，班主任任职几年；个人的性格、爱好、特长‘个人在班工 任工作中的优缺点。
在作自我介绍时，说活语气、手势要贴近学生。说话要注意 语气*不要太轻，也不要大响，不要太软，生硬凶相更不好。要 注意新生的接受性、认可度。总之，要从实际情况出发，在自我 介绍中力求吸引、感染新生，不入格套而使新生难忘。
班主任认识新生可依据新生名册叫唤新生姓名，新生听到老 师叫唤到自己姓名时站起来后坐下。在叫唤学生姓名的时候，被 叫新生问班主任进行了无言面对面的交流d被叫学生从座位上站 起来后、班主任老师应投以和善信任的目光，在此瞬间，师生之 间的心灵亡得到了交流，缩短了师生问的距离，彼此感到曙洋洋 的。
班1：汗老师也可让新生在班级中自我介绍，以便相互认识。其 方法是班主任略作开场白之后，新生依次走到讲台前作自我介绍。 在这一时刻．新生班主任老师作为新生集体的普通一员，亮相于 众多学生的面前，静静地听新生们的自我介绍。这一方法，看上 去新任班主任老师不说什么，也不在教室里走动、而给学生的印 象是这一位新任班主任老师是我们班新生的普通一员。有n报，无
声的亮相比绘声给色的自我介绍效果更佳，变为精彩。
二、新任班主任老师亮相时的衣着穿戴
无论班主任老师是男是女，是老是少．身体健康如何，我们 面对的是—批朝气蓬勃、充满好奇的青少年。他们对新任班主任 老师怀有各种各样的企盼。当然我们不能一一满足他们。但是，贴近他们，做他们的师长，做他们的朋友，初次亮相约他们以一个 良好伪形象，这是一个普通的要求。新任班主任老师以怎样的姿 憨亮相于新生面前，这需要我们达到基本的共识。
1．我们既不要在亮相前对衣着穿戴煞费苦心地追求，也不要 衣冠不整，匆匆上阵。现在，人们的生活水平提高了，衣着穿戴 好—些，这是无可非议的。而一些新任班主任老师，在新生面前 亮相时，披金挂银，满身珠光宝气，俗不可耐，这样如何让新生 认可你的教导呢?新生会对你出奇的穿着打扮产生很大的疑问。教 书育人，”身教重于言教。在学生面前，还是以整洁、美观、大方 为好。穿戴太花俏古怪，不利于在学生中树立起良好的形象。
2．要保持良好的精神状态亮相于新生面前。有一些新任班主 任老师受情绪的干扰或者由于健康不佳，在新生面前显得萎靡不 振*情绪低落，或者脾气暴躁，动不动拉大嗓门，发肝火，使得 新生要么提不起精神，要么连大气也不敢喘一口。事后，一些新 生对父母说，学生不高兴到学校去，或要调换一个班级，弄得新 班立任老师很难堪。
如何防止此种情况的发生?这就需要我们的班主任老师加强 涵养，在新生面前亮相时，即使事前遇到这样那样的烦心事，也 要做到不露声色，把精神状态调到最佳程度；给新生留下一个美 好难忘的形象。
三、亮相不应以势吓人，夸夸其谈
富有经验的班主任老师，在新生面前亮相时，说话和气，心
情温和。在作自我介绍时，也很谦虚，从不在讲台上以势吓人，夸夸其谈。对这样的班主任者师，新生们倒是很看重他。而有的班
主任老师却不是这样，他们认为，在新生面前要摆出威势，摆出 自己在班主任工作上的业绩，否则，难以在新生面前树立起威信。 所以，他们同新生见面时．为厂显示自己的威势，不是叫某一新 生站起来，就是为一点小事批评另一新生，弄得班级里气氛煞是 紧张。然后，在没有规矩不成方圆，没有纪律不成整体的开场白 后，就提出班级这个不准，那个不允许的规章制度，违反了就怎 么怎么处罚，又说我以前当班主任怎样怎样。
表面上看，这—班级开的亮相会纪律很好，实际上，这一班 主任老师人为地拉开了师生之间的距离，学生对此做法是极为反 感的。
有一位老班主任老师说，演员亮相仅限在舞台上的几秒钟的 光圈里，而新任班主任老师在新生面前的亮相*不仅仅在讲台上， 不仅仅在新生报到的这一天，而实实在在亮相于日常师生共同的 学习生活小。
新任班主任老师的亮相，不是突出个人形体的亮相，它与时 装模特儿的亮相不同，后者只是在舞台上旋转几下，走几个台步， 而新任班主任老师的首次亮相实在是通过有形无形的亮相，应在 学生心目中树立起可亲、可敬、可爱的教师形象。 认识新生的好办法——自我介绍
作为新任班主任老师，认识新生的途径和方法是多种多样的， 一是从新生材料上认识新生，二是在新生报到之日，按新生的姓 名顺序认识新生。当然，也可以通过新生的家长，老师之间的介 绍认识新生。如何使认识新生的方法有意义，那就得组织一定的 形式，让新生自我介绍。
‘
让新生作自我介绍，可按以下方法进行：在新生入学注册报 到后，新任班主任老师把新生集中在教室里，按组别先后顺序或按写在黑板上姓名的程序让新生进行自我介绍。
自我介绍的内容大体有：姓名、年龄；何小学毕业；家庭住 址；性格、持长、爱好。如果时间宽裕的话，自我介绍的内容再 可扩大—些。譬如，让有唱歌、跳舞持长的新生当众展示下他 们甜美的歌声和优美的舞姿。
新任班主任老师在新生作自我介绍的活动中， 角，不当主持当听众，起到穿针引线的切调作用i
让新生作自我介绍，有以下几点好处。
1．加快对新生认识的速度。按常规来讲，一个班级四十多个 新生，班主任要在
一、二个星期内叫得出学生姓名是比较困难的。通过新生的自我介绍，新任班主任老师在听讲时抓住新生的特征， 再对照新生材料，通过这样左右汇合，就能熟识新生。
2．锻炼了新生的说话能力。不少新生，平时讲话根流利，但 在特定的场合就会胆怯，说话前言不搭后语，这实际上是平时少 锻炼的缘故。让新生在入学注册报到的这一天当着陌生人的面作 自我介绍，为他们磨炼当众说话的能力提供了机会，也是锻炼学 生口才的好方法。
3J变一人讲为众人讲。开学前后，新任班主任老师工作是繁 忙的，在新生入学注册报到后，还婪按新生的姓名程序表一个又 一个地点名，这样做，既费神又显得缺乏生气；有的时候，由于 个别新生的姓名特别，难免念诺、读别字。如果变换’种力怯，变 新任斑主任老师一人唱“独脚戏”为新生先后亮相“独唱”，这样 做，班主任老师省力，新生在自我介绍和听别的新生自我介绍中 感到有兴趣。
40变被动听为主动讲。新生作自我介绍，不仅仅加快新任班 主任老师认识新生的速度，更为重要的是培养了新生的主人翁精 神，从自我介绍的“自”中，树立起自立、自己的事情自己做的 独创精神。
5．在新生自我介绍的“曝光”中，新任班主任老师可领略自我介绍的风采。 好，大家鼓掌。 利用这’’‘机会， 新生材料结合， 得硬的班队干9 一些新生好胜心强，颇有竞争意识。自我介绍得 在新生们不甘落后的自我介绍中，班主任老帅可 对自我介绍各暗暗地打分，从听觉、日测以及与 对新生骨干在镕智体方面进行排队，物色一批过
开展自我介绍活动需要注意的事项：
1．事先给新生—个心照准备，不要搞突然袭击。要根据实际 情况而定事先给新生十分钟左右的时间准备。有的新生由于在小 学不常活动，这就应该给新生的准备时间长一些，把怎样进行自 我介绍的内容和方法告诉新生。
2．开展“自我介绍”活动要有一定的环境气氛。活动前，把 教室打扫干净，教室前后的黑板报应充分利用起来，画—些宣传 画，与一些如“八仙来到我们班”“亮相会”等口号，座位的摆法 也要区别于平常—上课的四小组一力抉，可摆成长因桌，让新生面 对而坐*环境气执出来了．新生们自我介绍起来也来劲了。
新生入学自我介绍法，已被不少班主任老师采用，受到了众 多新生和新牛家长们的欢迎。有的新牛在自我介绍后，在日记上 姑我很紧张，但讲开了以后就不紧张了，。E2跳也自然了。看来，人 应该有一种压力，才能改掉胆怯的毛损。
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可见学生们也是十分赞赏这种好方他的。当然，认识新生，了 解新生的方法不是干篇1律的，大家还是可以创新、实践的。 对新生应提哪些要求
对在校学生的教育，下般都是按照《中学生鲁则》、《中学生 日常行为规范》等来要求的。对新生应提哪些要求‘还要根据新 生的实际情况而走。
从大处着眼，小处着手。对新生提要求，是迈好学校生活第
第14篇：引用
[引用范文大全]引用芙蓉仙子的范文大全引用范文大全范文大全【总结报告】工作总结单位总结个人总结半年总结述职报告工作汇报调研报告工作计划实习报告考察报告工作报告总结月工作总结班主任总结工作总结年终总结工作总结个人总结半年工作2007上半年工作总结学生总结税务总结财务总结学校总结其它总结【演讲致辞】精彩演讲竞职演讲征文演讲爱国演讲就职演说庆典致辞节日致辞婚礼致辞晚会主持祝福贺电演讲英语演讲稿竞聘演讲会议发言爱国演讲就职演说开业开幕庆典致辞婚丧嫁娶领导讲话征文演讲主持词演讲稿【领导讲话】党政报告政府政务组织人事思想宣传群众团体经济工作廉政建设会议发言乡镇农村政法军事会议主持【心得体会】工作体会学习心得思想理论经验交流感想随笔企业文化教育教学节日祝福热点学习【党建材料】党委党建入党申请转正申请思想汇报民主生活事迹材料入团申请党团知识党政培训【常用范文】个人简历策划方案规章制度申报材料写作知识合同协议法律文书学习材料公务员考试【论文中心】毕业论文法律论文行政论文经济论文学术论文理论文章医学论文综合论文【应用文档】通知公告申请请示自我鉴定条据书信商务公文情书大全毕业赠言晚会节目新闻通讯经典短信【热点主题】科学发展观心得体会改革开放30周年讲党性重品行解放思想大讨论改革十七大寒假社会实践报告国旗下讲话讲正气树新风干部作风整顿两会八荣八耻和谐社会新农村建设青少年毕业实践婚庆礼仪致辞法律贺词环保科技文明鉴定读后感申请书【节日专题】圣诞节元旦春节元宵节三八妇女节植树节清明节五一劳动节五四青年节国际护士节十一国庆节六一儿童节七一建党节八一建军节父亲节母亲节教师节中秋节重阳节老人节情人节艾滋病日【职位职业】市长厅长县长区长局长处长主任镇长乡长科长组长村长股长书记主席主管董事经理校长教师班长学生厂长店长社长行长院长会计律师医生护士大学生公务员班主任警察【政府机构】党委法院信访检察人大政协司法计生公安公路交通财政工商税务宣传电力行政水利组工综治财务人事妇联机关国土规划保密档案残联老干林业农业教育卫生药品县委消防城建城管稽查统计审计招商劳动安监质监监狱驻村体育物价旅游文化|区委办公室派出所开发区【社会机构】共青团房产银行矿务工会通信电信邮政公司石油燃气广电学校酒店工厂社区保险外贸烟草医院民营幼儿敬老物业信用社大学党建慰问贺电事迹材料反腐倡廉党会发言政府政务分析材料党委党建经济工作民主生活八荣八耻百姓关注和谐社会先进性教育入党思想汇报入党自传转正申请党团辅导秘书转正申请书招聘面试辞退移交绩效考核工作计划调查报告企业文化广告语邀请函请假条通知书文书管理加班与考勤员工管理员工培训规章制度述职报告调研报告工作汇报开题报告辞职报告实践报告其它报告自我鉴定实习报告申请报告研究报告职业规划党政报告报告规划【写作模板】感谢信公开信记叙文议论文说明文应用文文学欣赏诗歌散文小说杂文情感高考必看【节日】三八妇女节六一儿童节其他节日八一双拥七一党建教师节国庆节元宵节中秋节父亲节情人节圣诞节愚人节清明节【书信】检讨书保证书感谢信倡导书表扬信手抄报情书短信借条【简历】个人简历自我评价面试技巧名人简历自我介绍简历封面英文简历求职信自荐书【体会心得】心得体会思想学习经验材料事迹体会工作体会工作汇报考试体会读后感观后感【各类公文】规则方案常用公文技巧经验合同范本企划方案申报材料法律文书【论文】论文格式计算机社会学英语会计建筑化学旅游艺术医科农科工学理工文科企业经济法律【其它】作文雅思作文科幻作文写景作文写物作文抒情作文写人作文想象作文英语作文小学作文作业指导作文写作高中作文初中作文【各科教案】小学英语小学语文小学数学初中语文初中英语初中数学高中语文高中数学高中英语幼儿园教案大学英语教育教学【评语】作文评语学生评语工作评语论文评语班主任评语
第15篇：作文如何引用古诗词名人名言
作文如何引用古诗词名人名言
在1999年12月20日澳门回归仪式上，当时的国家主席江泽民表达了对香港、澳门相继回归的祝贺，同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。他没有发表形式化的祝词，而是巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”使得国人思念亲人的情感得到了认同，意境大增。产生了动人的表达效果，是引用了名句的缘故。在写作中指导学生引用名句不仅能丰富文章的语言，增加表达效果，还能培养学生的多种思维能力。晋代文学批评家陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”说明了名句引用之作用。
让文章显得华丽，这与中考发展等级中的“有文采”说的是一样的道理。诗词名句具有表达精美、含义深刻、脍炙人口等特点，在作文中若运用得好，那一定会使文章大为增色，给人一种神采飞扬的感觉。如果这种感觉是在考试的作文中，那一定会得到改卷老师的青睐，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的内容，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，“齐鲁青未了”。对于中学生来说，仅仅背名句名篇是不够的，还应该学着会用，让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。
所谓名句就是广为人知的句子，如古诗词、名人名言。
那么，在什么情况下引用呢?
一、引用名句，搭建文章框架。
江苏高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”三个诗句，分别隐喻人生的三个阶段，也分别引出了王勃、斯宾诺莎、殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹，形成了文章的整体框架。这样的归类分叙显现了作者宽阔的视野，说理自然而有厚实凝重之感，立意脱俗又显气度不凡，文章更富有形象性。
二、为引出观点，引出故事，作出结论而引用。
例如2002年中考中浙江一位考生写的《读懂母亲》一文，开头直接引用丰子恺文中的妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了，除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴?”作者引用名句，其目的是为全文定下抒情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。巧用名句，考生的才气和睿智可见一斑，也给读者美好的第一印象，有先声夺人的效果。
三、引用名句，蕴涵诗意之美。
《圆润锋芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：‘会当凌绝顶，一览众山小。’目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的‘兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州’，有陈子昂的
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‘前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下’，有李商隐的‘桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声’……这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。”古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《说苑》里的一句话：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这段话确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。
四、引用名句即时抒情。
在记叙文中，引文的作用之一就是抒情。看上海考生写的《我们是初升的太阳》中的一段是如何引用诗词、佳句来抒情的：有人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的恬静淡然;有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。从中读者不难领略同学们的积极乐观的情怀。
它山之石,可以攻玉 -------谈谈引用在作文中的应用
[教学目标]: 1.通过多种方式方法将古诗名句与作文两大基础工程合源并流,从而全面提高学生运用语言文字的综合能力.2.古诗作文化,让学生在\"诗境演绎作文\"的练习中真正感受到写作的独特乐趣,领略语言的美感.3.激发学生对古典诗词的热爱,挖掘运用古典诗词表情达意的积极作用.[教学设备]:多媒体 实物投影 教学过程:
一、高考回顾,情景创设
【作文真题】2010全国Ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省区) →阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分) 今年世界读书日这天,网上展开了关于\"浅阅读\"的讨论.甲:什么是浅阅读? 乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛.浅阅读很时髦的.丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受.丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识.
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乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗? 丙:人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好.丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道.甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么? 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.【阅卷精神】
全国卷二是一道现实性很强而又不乏深度的新题.既可单纯赞美浅阅读,也可单纯赞美深阅读,还可对两者辩证分析.【满分作文?高分作文】 犹忆书香
\"自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁\",淡淡的树影,隔着轻帘,若隐若现;\"碧玉小家女,来嫁汝南王.莲花乱脸色,荷花杂衣香\",江南水乡,采莲歌女,绕过长桥,浅笑顾盼;\"杯酒莫惊春睡重,读书消得泼茶香,当时只道是寻常\",一袭长袍,一树萧秋,残阳余晖,孑然一人! 犹记得晦涩难懂的《诗经》,在臂弯里浅唱低吟;犹记得翔实的《史记》,千百年独成一家之言;犹记得浪漫抒情的《离骚》,在氤氲书香中,传唱千年! 读书当如此,在深阅读中,永远都能感知文化的魅力,永远忘不了古人隔着千年时空,传来的阵阵书香.惟有深阅读,才能带来心灵的涤荡.总能看到江畔那个人:头戴巍峨之冠,身着兰草香服,披发行吟,时而悲叹,时而沉吟.他亦如他的文,散发出点点馨香,遍染层林.他是感时伤怀,他亦忧国忧民,司马迁称赞他:\"其文约,其辞微,其志浩,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远\",他就这样徜徉于汨罗江,国家的灭亡,百姓的哭声,都化作他眼角的泪滴,流入江底.他是千古传唱的歌者,留给后世一片震惊.如果不是深入地了解,谁又能知道他的内心,谁又能知道他的凄苦,谁又能去学习他的节操? 捧读《红楼梦》,\"新仇旧恨知多少\",想起大观园,就会想起她的泪!她自命清高,其实是因为孤苦无依,将自己紧紧地掩起.\"偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂.月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕\",或许她悲,或许她倔,只肯环着一池灵动的池水,幽然飘落.她也爱,爱那粉饰的百花洲;她也伤,伤那香残的燕子楼;她也恨,恨那有时似傻如狂的贾宝玉.她没有\"好风凭借力\"的气魄,有的只是\"质本洁来还洁去\"的轻柔!她悲叹落莫,啼洒血痕,她只道她的命运也如落花,错过了花期.她会咏叹,如今已葬花,他人笑痴;待到他年,又会有谁将己轻葬?沁芳闸的水,总是在流,那样柔缓,那样清澈,正如她的生命.她的一生都在还泪,却经不住秋流到冬,春流到夏!她走了,留给大观园一个故事,留给宝玉一段伤悲,留给才子一声惊叹! 总喜欢想像\"莫道故园春色好,疆场碧血艳如花\",或许伤感的背后,还有战士模糊的泪眼.
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因为文化的深度,不会选择所谓的时髦;因为阵阵书香,才会选择细细品味!就像清茶,入口苦涩,回味却甘甜,因为那是跨越了时空留下的记忆.捧着书香,看着窗外嫩绿的枝叶,在书海中,渐行渐远! 【给分理由】
\"犹忆书香\",题旨在题目中就显露出来,它统领全篇,表达了考生对深阅读的理解和喜爱.文章用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动,有一定的意蕴.其诗文积累比较丰厚,在短短的800余字的文章里多处引用,熔铸成自己的文章.虽然也有\"为赋新词强说愁\"的牵强和不足,但仍然获得阅卷教师的首肯,给了一个较高的分数.由刚才上文来看,考生们已把古典诗词与现代文学艺术巧妙融合,因此将古典诗词恰当地运用到写作中,能使语言更加优美生动.茫茫诗海,魅力无穷,这节作文课就让我们走进古典诗词名句,借古诗名句之石攻作文之玉!
二、理论归纳:
1、什么叫引用? 引用是指写文章时,有意引用现成的的语言材料,比如诗句、格言、典故等, 以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解.这种修辞手法叫引用.\"\"引号的作用就是引用.作用:名句巧融入,文采自飞扬,引用的作用使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量;使论据确凿充分,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.
2、引用的方式: 根据所引出处是否明示而言,有明引与暗引之别;按照所引文字与原文有无差异来说,有直引与意引之分; ①明引例子(1):
孔子曰:\"三人行,必有我师.\"是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.
【满分作文?高分作文】 浅阅读与深阅读
茫茫书海之中,如果深阅读是大海,那么浅阅读只能是小溪;如果深阅读是蓝天,那么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草原,那么浅阅读只能是绿坪.深阅读中,你可以品味李后主\"恰似一江春水向东流\"的忧愁;可以体会杜甫\"出师未捷身先死,长使英雄泪满襟\"的壮志未酬.你可以感悟李白\"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜\"的不慕名利.
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深阅读如大海般稳健,如蓝天般深邃,如草原般辽阔.浅阅读只能与鸣咽的小溪,嘶叫的青蛙,居无定所的浮云相比.【给分理由】
本文论述\"浅阅读与深阅读\"的利弊优略.亮点其三,语言运用娴熟,句法整齐,善用修辞,对偶、排比、比喻、引用等运用贴切,极富表现力,令人钦佩作者的语言表达能力.【满分作文?高分作文】 背上\"悦读\"的行囊
悦读是什么?其实就是快乐轻松地阅读.背上悦读的行囊,体会阅读所带来的幸福滋味.采撷(xie)一本唐诗宋词,寻觅一处安静的地方,轻轻地诵读着,笑容绽放于脸上.我体会到了陶潜\"采菊东篱下\"的悠然;李白\"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人\"的自信旷达;范仲淹\"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐\"的爱国情怀;文天祥\"人生自古谁无死,留取丹心照汗青\"的铮铮铁骨.在一次次的沉吟中,我陶醉着…… 【给分理由】
本文亮点有三:再者,考生的语言功底扎实,文采飞扬.陶潜、李白、范仲淹、文天祥的人物运用恰切,诗词名句的引用顺手拈来,排比修辞鲜明突出,也使文章上升了一个档次.②暗引例子(2): 失败乃成功之母,你千万不要气馁.例子(3): 薄粥稀稀碗底沉,鼻风吹动浪千层,有时一粒浮汤面,野渡无人舟自横.(沈石田《薄粥诗》) (「野渡无人舟自横」引自韦应物《滁州西涧》) 例子(4): 例一,《教师法》的诞生很不容易,经过几年的修改、讨论、再修改,最后由全国人大常委会议通过.它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定.例二,《教师法》历时几年,千呼万唤始出来.它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定.显而易见,例一语交直率,但文字不甚简洁.例二由于运用了白居易的《琵琶行》中的一句名句,不仅增加文采,而且语意蕴含丰富,《教师法》诞生的艰难过程,都凝聚在千呼万唤始出来之中,颇有可读性,值得品赏,显得雅致.深阅读之美
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一盏茶,一缕香,一捧古卷细思量,如豆的灯光下,书香浸染,茶香缭绕,心香氤氲(yinyun).生活的节奏快了,在这个浅阅读流行的时代,零乱的不应该是我们内心的步伐,我们当守住内心的深度,心灵的深度.喜欢深阅读的人,会喜欢在春天踏青,感受风乎舞雩的惬意;会喜欢在夏夜谈心,感受蛙声一片的欣喜;会喜欢在秋天登高,感受落木萧萧的壮美;会喜欢在雪夜神游,感受万树梨花的凉意.深阅读,让我们在忙碌中拥有一份闲情,在快节奏中暂停脚步,让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动.人生有味是清欢,深阅读的清明淡雅,让我们在生活中受到心灵的净化和感悟! 【给分理由】
本文是一篇文采飞扬抒情性议论散文.本文语言清新雅致而有韵味,抒情描写简练优美,比喻引用排比等修辞手法贴切自然,显示出了作者的语言功底之深和文才积累之厚.
3、引用的内容分类: ①古典诗句的引用
古人常说,\"腹有诗书气自华\".古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源.妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气.诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句.如文章的标题、题记、首段和末尾等.在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇,则能够使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立刻\"窥\"到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象.在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷.例子? 我们看看这几个例子.①\"吹面不寒杨柳风\",不错的,像母亲的手抚摸着你.朱自清《春》
(出处:南宋志南和尚《绝句》\"古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风\".作用:诗句引起对春风的描写,体现了春风柔和的特点与\"像母亲的手抚摸着你\"的温暖、亲切相符.) ②杜工部诗云\"群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.\",要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙.——刘大杰《巴东三峡》
(出处:唐代杜甫《咏怀古迹五首》.作用:突出赞赏诗中\"赴\"字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,静物写活了.)
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由以上的两个例子可以看到古诗词名句融入文中得当,就会使语言富于文采,引人入胜,让你的文章增色不少.②名言名句的引用
名言、名句在议论文中的作用
经典性的著作和权威性的言论即名人名言,名人名言一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等,为了使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量,常常会引用一些名人名言.在作文时经常遇到这样的问题:一个论点若用自己的语言来表达,往往拖沓冗赘,词不达意,但若能找到一句恰当的名言来替代,那就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界,给人一种\"千军易得,一将难求\"的感受.若把名言名句作为文章的题目,往往能够开宗明义,统摄全篇.例如:章炳元的《畏惧错误就是毁灭进步》一文,题目就是怀特黑德的名言,它蕴含着丰富的哲理,使文章显得观点鲜明,针对性强.好的题目能为写好下文打下良好的基础,是作文的重要一环.在议论文或综合文体中,作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点,以论点为统帅,始终为论点服务.一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用.文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明观点时增强说服力,吸引读者,突出中心,富有启发性,语言精炼等作用.名言名句蕴含着深邃的哲理,闪耀着理性的光辉,在议论文中既可作为论点,又可作为论据,其作用之大,不可低估.对于名言名句,我们要注意积累和运用.关键是要理解,只有理解了它才能随手拈来,为我所用.把名言名句作为论点使用时,一定要以准确为前提,不可勉强为之,以免立意失误.把名言名句当做论据使用时,则要求我们平时在这方面的储备非常丰富,并且对其内涵把握得十分准确.这样才有可能运用得当,妙笔生花.
三、考题精选〕
例1:节选自2007年1月徐汇区初三监控考现代文《苦的感悟》
④倘若扩及人类的精神活动,这种甜与苦在认知上的二律悖反则更加明显.美术家们一向把那些格调不高、浅薄媚俗的画作贬之为\"甜\".记得一位艺术理论家曾发表过这样高论:\"一个欣赏者,当其刚刚入门,还不具备够水准的审美眼光时,他往往喜欢甜俗的东西,就像一个婴儿偏爱加糖的牛奶;一旦他的鉴赏力提高了,审美口味也会随之改变,对那些看上去有些丑、有些怪、又苦又辣的作品,他会因其耐人寻味而产生共鸣和好感,这就像成年人舍去糖水、牛奶,转而喜欢咖啡和苦茶一样.\" 题目:第④段引用一位艺术理论家的高论的目的是 例2:节选自《读书的几种类型》
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⑥借鉴中自然也有欣赏和消遣,那是感悟的\"副产品\".而\"研究型\"欣赏和消遣的成份便微弱了.首先,学术研究主要是一种逻辑思维,相当枯燥乏味.如果说也有乐趣,那不在阅读本身,而在研究成果的激荡.胡适说:发现一个字不下于发现一颗恒星,就是这种研究意义和学术愉悦.韩愈说:\"焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年.\"在苦读、研究中得到了答案,推进了学术,发现了真理,快莫大焉.但这种愉快,是寓乐于苦之中的.题目:第⑥段中引用韩愈的话的作用是 〔答题思路、技巧、常见失误分析〕
引用名人名言到底有什么目的或作用,要遵循\"句不离段,段不离篇\"的原则,首先要理解名人名言的含义,文言名句要翻译成现代汉语,然后联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意及关系,根据具体的语境确定.具体的操作方法是,先通读原文充分理解文意,然后在名人名言前后找到表明作者观点或说明内容的语句,有时要联系全文来寻找表明作者观点或说明内容的语句,可以用
\"引用(名人名言)证明、提出、说明(作者观点或说明内容),增强论证的说服力和权威性或使说明更有说服力\"的格式来作答.简言之,概括名人名言或例子的内容,答出证明了什么具体观点,极少数还需要再分析论据是怎样证明观点的.如例1,高论的内容是审美眼光低时喜欢甜俗的东西,鉴赏力提高了审美口味就变得不甜俗了.答案是\"一个人对苦与甜的感受也可以显示其审美价值\".因只问\"目的\"不是\"作用\"可以不再做具体分析.例2,韩愈的话的意思是读书要夜以继日要有恒心,用权威人士的话是为了证明在苦读、研究中有学术成果的快乐是寓于苦中的,没有消遣的成分了.〔知能训练〕
1.文学家们总是赞美童心的纯真透明好像一颗水晶,没有一丝邪念,充满着对世界的热爱和好奇.而随着时间的流逝、人世的锤炼,心灵达到了另一种境界——成熟.余秋雨说:\"成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠……好似尖历的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖.\"成熟代表着一种深度、一种稳重和宽容.人们需要纯真的童年,是因为要靠童稚的心中的热情去感受世界,接触生活,而成熟的成年则是要去管理世界和适应生活,就好像社会需要青年人意气风发地去创新改造、稳重从容的中年人去支撑一样.题目:引用余秋雨的话是为了证明
〔一句话提示〕一般答案在句子所在段落的中心句中可以找到.2.一篇标题为《教育的竞争也正是阅读的竞争》的文章中引用中国著名经济学家吴敬琏先生的话:\"从某种意义上说,人类进行史就是一部读书史,人类文明正是靠着书才得以传承、繁衍、光大.\"的目的是什么? 题目:写出引用吴敬琏的话的作用.
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3.节选自《才能来自勤奋学习》
④其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样.狄更斯曾说:\"我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的.\"巴尔扎克说:\"不息的劳动为艺术法则,正如它之为生存法则一样.\" 题目:写出引用狄更斯和巴尔扎克的话在文中的作用.作用
引用的作用是使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.引用:引用一些名人名句,主要为了突出主题,增加文章的说服力.同时也能展示作者的读书功底与阅历,给读者留下深刻的印象.开篇引用古诗文或名言可以起到..提纲挈领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用.......因文而异,灵活运用.古诗词名句用在议论文写作中,并不拘泥于一种格式,视表情达意的需要而多变,或放在标题,或入在开首,或放在中间,或放在结尾,都是允许的.在教学中,我经常以口头形式表述这几种不同的用法.在文章标题处引用古诗文名句.二00五年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以\"滕王高阁临江渚\"、\"也无风雨也无晴\"、\"满目青山夕照明\"为小标题,显得构思新颖典雅深厚了.在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇.使文章在开头便显得意蕴深刻.诗意灵动.则能够使语言显得凝练精辟.如2004年陕西考生的《寻找快乐,精彩人生》的开头: \"漫步于秋日落叶徐徐的小径上.不禁吟了一句:\'无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来\'.慨叹落叶的悲哀与不幸.其实,落叶的生命或许就是这样,只求得春日繁茂,秋日落英缤纷.换个思维方式.龚自珍曾说过\'落红不是无情物.化作春泥更护花\'嘛!我们应该欣喜,享受落英缤纷的秋景.\" 文章中间引用古诗,营造意境,以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦,引用或化用这些词句,就能以他人之境写我之性灵,增添文章的神韵.如: 其实美国人如此,我们中国人又何尝不知晓此理呢? \"中庭月色正清朗,无数扬花过影\"那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美.\"疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏\",那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美.\"合掌白莲花未开,隔岸杨柳月如霜\"便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约.上面这段文字选自2008湖南满分作文《彼岸,灯火阑珊》,文章撷取六句古诗,展现了三幅不同的美的画面,有隐约之美,有朦胧之美,还有婉约之美,为表现主题作了很好的铺垫,而且风流华美,读来满纸花色蕊香,令人折服.在文章收尾处引用古典诗词.则具有画龙点睛,升华主题.收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷.如2008年江西考生《天涯共此\"事\"》的结尾:
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\"芳树无人花自落,空山一路鸟空啼!\"自私的人类,请擦净自己的灵魂吧!你们将依然是自然之子,,让我们一起,一起体会,曾几何时,那\"海上生明月,天涯共此时\"的心情吧! 文章全篇引用的.如2007年北京卷《细雨闲花皆寂寞
文人英雄应如是》,文章开篇点题,由唐朝诗人刘长卿\"细雨湿衣看不见,闲花落地听无声\"感叹寂寞,把\'细雨闲花\'的\'迷蒙\'\'柔美\'拓深为情感的滂沱壮烈,即\'每个人都在心灵深处有一处花冢\',\'而这座花冢,被寂寞上了一道锁\".接着以纳兰性德\"何恨不能言\"和李煜\"流水落花春去也,天上人间\".为点例,来阐释寂寞为何,即\'寂寞的意义\'.第六段列举陆游\"红酥手,黄藤酒……\",王维\"遍插茱萸少一人\",将寂寞升华为\"巨大的情感沉淀后,化为无声,也化为挥笔的动力,让细雨的闲花,变得铿锵有力,永不磨灭\".为了表情达意的需要,有时可以更改名诗句的一个字或某几个字,照样用在文中,例如改一字的:\"现代化社会需要多层次多类型的人才,为了早出人才快出人才,可以通过多种形式培育人才,做到不拘一格出人才.\"只是把龚自珍的\"不拘一格降人才\"中的\"降\"改为\"出\"字,文意就表述得更加通畅明快.不仅可以改为\"出\"字,而且可以结合实际的需要改为:不拘一格育人才,不拘一格荐人才,不拘一格选人才,不拘一格爱人才,不拘一格惜人才,不拘一格用人才等.改几个字的例子也是有的,例如:\"作文需要多方面的全面的材料,横看成岭侧成峰,东西南北各不同.必须把多方面的材料搜集起来进来分析研究,才能对事物有全面的深刻的认识,才能写出好的文章.\"这是把苏轼《题西林壁》的\"横看成岭侧成峰,远近高低各不同\"中的\"远近高低\"改为\"东西南北\",显得巧妙别致,恰如其分,给文意增添了光彩.由此可见,古诗词名句不仅可以用在议论文的不同位置和适当的改动几个字,而且可以把各句作题目、论点、论据.我在指导学生写议论文过程中,结合个人阅读报刊,把有关范文及时向学生讲析、评价,以激发学生写作兴趣,特别是培养学生运用古诗词名句的能力.这些报刊上的文章有的把名句作为题目,有的把名句作为论点,有的把名句作为论据.例如《人民政协报》上的《安得广厦千万间》一文,就是用杜甫的名句来说明当前住房的困难情况.《中国教育报》上的《润物细无声》一文,题目新颖,其意深邃,告诉人们如何做好耐心细致的思想教育工作.例如《中国青年报》上的《谁言寸草心,报得三春晖》一文,题目就是全文的论点,文中有这样一段文字:\"在这里可以用上古话:\'谁言寸草心,报得三春晖\'.对于陪伴自己度过了幸福的少年时代,在才艺、人品、治学态度等各方面赋予全方位教育的师长,对于培养了数千名音乐人才、蜚声海内外的母校,每一位校友都怀着对母校上海音乐学院附中的崇敬和感激.\"处处扣紧\"谁言寸草心,报得三春晖\"这个中心论点,并且论述得透辟.又例如五国维的《人间词话》中说:\"古今之成大事业大学问者,必须经过三种境界:\'昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路\',此第一境也;\'衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴\',此第二境也;\'众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处\',此第三境也.\"这段文字用晏殊、柳永、辛弃疾的名句作论据,来揭示凡是大事业大学问家
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都要有坚强的毅力和百折不挠的精神.我把这些例文介绍给学生,使学生了解了古诗词名句既可以作为题目用,又可以作为论点或论据用,开拓了他们的眼界,收到了不同凡响的效果.榜样的力量是无穷的.作为教师要带头用好古诗词名句,无论是口头表达还是书面形式都应尽量运用名句,最好能背诵二百句以上,并且以做到信手拈来,驾轻就熟.为了便于学生掌握,我将常见常用的古诗词名
这节作文课我们学习了怎样把古诗词名句融入作文,让你的文章文采飞扬;怎样词用\"诗境演绎作文\",融入想象,扩写文章.当然我们今天只是尝试了古诗作文化的几种方法.古典诗词是取之不尽,用之不竭的源泉,希望同学们今后能在古典诗词与作文创作的王国里,纵情挥洒才思.真正做到借古诗之石攻作文之玉.给同学们布置个作业.自然使我们陶醉,陶醉于\"不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.\",陶醉于\"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.\"请以\"自然\"为话题,恰当的引用一些古诗词,写一篇不少于600字的作文,文体不限.结束语
最后送同学们一首绝句,我读前两句,同学们读后两句:\"雏凤引吭音固软,新鹰展翅力何微.今朝林下勤伸羽,他日蓝天自在飞.\"...更多内容请下载word文档查看。 引用的技巧
一、明引诗文出文采
例
1、现代文明的拥有，使得本已很累的人们更加模糊了诚信的影子，使得本已寂寞的影象隐藏于纸醉金迷的灯红酒绿中，抽象的尘封在政治课本的某个角落里。罗兰曾说：“人生的大海上，风高浪急，你须自恃扁舟，方能到达彼岸。”美貌、健康、才学、金钱、荣誉……生命的小舟上要装载的负荷实在太多了，不知失掉了诚信的年轻人哪，能否驾驭生命之舟，由此，便想到了林肯最爱读的那首诗：“健康的红晕变成了死亡的惨白，金色的沙龙变成了棺木与尸衣，只在一眨眼，,一吐纳之间。”噢，人类何必骄傲呢？时间是永恒的见证，当时间的翰海吞没了美貌与健康，吞没了金钱与荣誉，狡诈的文明人啊，患得患失的文明人哪，你还剩下什么?! （《诚信归去来》）
明引名言警句是引用最常见的一种方式。它的引用契机有两条途径。
第一种方式，因受语流中某一词或短语的启迪而联想到曾经碰到过的也刚好有这个词或短语的名言警句，如本段作者因题目中有年轻人在小舟上抛弃诚信而联想到罗兰的“人生的大海上，风高浪急，你须自恃扁舟，方能到达彼岸”，紧接着再对此事作必要的议论以揭示主题。
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第二种方式，由于意旨相近而由此及彼，如作者在年轻人抛弃了诚信而为之担心是否驾驭生命之舟时想到林肯的诗，因诗中有生与死“只在一眨眼，一吐纳之间”等句，故而联想引用。由此可见诚信不可抛，不能因为一时冲动而遗恨终生。
例
2、带着满脑子的问号，我碰到了文学老师。她正品茗吟词呢。啜一口清茶，她略带文化的忧郁，缓缓而道：“风是一种文化，对的，一种文化。在我们这个文明古国，有什么桃花文化，青铜文化……风，也是一种文化。从《诗经》到唐诗宋词，从汉高祖刘邦到李煜、王安石，风无不是一种永恒的文化。譬如，‘大风起兮云飞扬’、‘山雨欲来风满楼’，还有‘小楼昨夜又东风’、‘春风又绿江南岸’等等。”哦，我明白了，风还是一种深沉妙不可言的文化。（《风是什么》）
第三种方式，由相近联想要求学生从自己的记忆中将某一问题或某一景物或某一现象的古今诗词佳句汇集一起，构成排比，产生一种一气贯通的雄伟气势。本例作者在回答“风是什么”这个问题时先用语文老师的口说出了风是一种文化。然后明引了“‘大风起兮云飞扬’、‘山雨欲来风满楼’，还有‘小楼昨夜又东风’、‘春风又绿江南岸’”等诗句，气势如虹，让读者明确了风是一种有着五千年优秀传统的文化，从而说明了“风是什么”的答案是丰富多彩的这个道理。
二、暗引仿作显新意
例
3、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，诚滋桃李芳天下；十年寒窗，九章算术，八索文思，七纬地理，连同六五经，四书三德，两雅一心，诲人不倦，点点心血，德育英才泽神州。（《山村的故事》）
其实引用得当冰冻三尺非一日之寒的，这完全决定于作者平日的阅读。本例作者暗引了司马相如和卓文君对诗的典雅故事。要是没有熟背过那段诗文，可以肯定地说在考场上是不能写出如此文采飞扬而又意蕴无穷的句子来的。先将一到十顺说，再倒说，而句句都与山村教师的艰辛密切相联，形神俱备，实乃绝笔。当然像古代这种现象很多。
例
4、一见倾心，两情相悦，三心三意，四目相对，加上五颜六色，七拉八扯，九思十想，相识相知，绵绵情意，中学生思有情人，还愿终成眷属，岂非神话？十年寒窗，九九归一，八索文思，七月流火，连日六神无
（五）主，四心三意，两两失意，功亏一篑，名落孙山，两眼一翻两腿一伸，后悔当初不应该。
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这是有感于中学生早恋而作的两段文字。虽然在文字的整齐上不及例3，但它却真实地反映了中学生早恋的一般过程和早恋的最终结果，只有名落孙山。作者抓住了数字的顺写与倒写规则，实在是把早恋写得淋漓尽致，不失为一段非常优秀的文字。
例
5、诚信有没有？扪胸问良心。不知为人与否，今朝必有失。欲把诚信找回，却又口是心非，笑里又藏刀。诚交天下客，利从信中来。做人诚，待人信，为人善。不应有恨，为何定要失诚信？人要诚信立身，物非循规蹈距，此事并不难，但愿诚长存，人人信有之。（《水调歌头•诚信》）
这是作者填的《水调歌头》词。本“词”虽然在押韵、平仄方面有一些欠缺，但对中学生来讲，本词仍是一首很优秀的仿作词。作者将社会上有些人将“诚信”抛于脑后而为人奸诈。最后在下片提出了“做人诚，待人信，为人善”的观点，并指出“人要诚信立身”而有些人却失去“诚信”，最后作者的愿望是“诚长存”，“人人信有之”。可见本“词”思想格调还是比较高的，有一定的思想性。由此可见，我们如能在作文中常用到这种方法，那作文一定会文采飞扬。另外像王勃在《滕王阁序》中写的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是暗引了庚信前人的“落花与芝盖齐飞，杨柳春旗共一色”而显得更绝成为千古名句，同样林逋在《山园小梅》中的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”则是暗引了前人“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”句而情趣顿生，意境横出。当然要做到暗引如流，必须是在熟背众多古典或现当代诗词的基础上才能做到的，同时还要有一定的运用经验和欲望。
三、嵌引显语言生动
例
6、起风了。风时而拂着柳枝，时而吹皱一池静水，时而卷起狂沙，时而撼得大树乱颤。我知道，“吹面不寒”的是“杨柳风”，我知道“料峭春风”能够“吹酒醒”。（《春夏秋冬》）
嵌引的第一种方法：将要引用的一句诗分成几部分嵌入到一句话的不同位置并使其成为句子的某一成分。本段引用了“吹面不寒杨柳风”和“斜峭春风吹酒醒”两句诗，先将其划分为四个小的短语，然后再将其嵌入句子中，并加上引号。这样做使语言更加灵活多变，生动形象而富有朝气。
例
7、思想火花的迸射。大凡在艺术有所建树的人都是有自己独树一帜的风格。而这种风格正是艺术家们对自身艺术生命的一种创新。明明是“月下独酌”，李白偏偏“对影成三人”；
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明明是秋后枯草毫无生机，鲁迅先生却把它比作“光泽照人的”“铜丝”……创新使旧东西有了新生命，创新是一种心灵火花的发射。（《雪化了以后是什么？》）
嵌引的第二种方法：将要引用的诗句整句嵌入到一句话中，加上引号使这个嵌入的诗句成为整个句子的一个成分。如“月下独酌”和“对影成三人”嵌入后均成所在分句的谓语部分。
嵌引的第三种方法：将要引用的旧事、逸闻、诗句简缩成一个词或短语，加上引号后嵌入句中，让读者一看便想起这个词或短语所包含的旧事、逸闻或诗句或其意思。如“光泽照人的”和 “铜丝”就是属于这类。这种方法就是古人为了求雅而用的雅词这种使用典故方式。当然嵌引时这些方法肯定是综合运用的而不是单一的，这样才能真正的使文章出文采。
教你如何在作文中巧用诗句的常识
古诗名句是一座丰厚精彩的作文素材库，巧用古诗名句入文能使文章文采斐然，增强文化底蕴。
一、巧借名句拟题记
题记是指在文章标题下和正文前揭示文章主旨的独立段。引用古诗名句为题记，既可提挈全文、揭示主旨，又能增添文采。如2004年高考重庆卷满分作文《独上高楼》的题记是：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”直接以晏殊《蝶恋花》中诗句为题记，“独上高楼”形象概括出文中“守护永恒的精神家园”、“守护历史的期许”的主旨，既照应了
二、巧借名句拟题目
题目犹如文章的眼睛，新颖别致的文题是献给阅卷教师的一张漂亮名片，能吸引住阅卷教师的眼睛。巧借古诗名句拟题是让题目光彩夺目、一枝独秀的方法之一。以诗句拟写文题有两种方式：一是直接以诗句为文题。如2000年高考满分作文《横看成岭侧成峰》直接以苏轼《题西林壁》诗句为题，形象诠释了“答案是丰富多彩的”话题的内涵;2004年高考满分作文《一蓑烟雨任平生》直接以苏轼《定**》中词句为题，紧扣话题“遭遇挫折和放痛苦”，揭示了“以平和心态正视挫折方能减轻痛苦走向成功”的中心论点;2006年高考山东卷满分作文《草色遥看近却无》也是类似的例子;二是化用名句拟文题，即将话题语巧妙嵌入到诗句中。如2001年高考江苏省满分作文《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》把话题“诚信”的“诚”字嵌入柳永《蝶恋花》词句中;2003年高考湖北省满分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石《登飞来峰》中诗句，把话题“感情的亲疏和对事物的认知”中的“情”字嵌入“不畏浮云遮望眼”;2004年高考上海卷满分作文《忙兮忙兮奈若何》化用项羽《垓下歌》
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中诗句，把话题“忙”字嵌入“虞兮虞兮奈若何”，将论述重心锁定在“奈何”两字上，揭示了人们各种“忙”的现象背后的精神生活的失落。 由此可见，化用诗句的关键是将诗句与话题巧妙地结合在一起，使所拟的标题能暗合或明点话题。
三、巧借名句写开头
开篇就引用与主题密切相关的古诗名句，往往能先声夺人。2006年高考湖南卷满分作文《谈意气》的开头：
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧：“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧：“仰天笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。意气，生命的支撑，成功的基石。
将三联名句嵌入一组排比句中，多角度透视了话题“意气”的要义，水到渠成引出中心论点“意气，生命的支撑，成功的基石”，诗化排比句将思维的张力、激昂的情感、磅礴的气势、华美的文采融于一体，充分渲染了文意，具有极强的视觉冲击力。
四、巧引名句当论据
举文学家事例时可链接其诗词名句，从而化枯燥无味的语言为诗化隽永的语言，能增强文章的文学色彩和文化底蕴，提升其文学品位。如2006年以“留下一点空白”为话题的福建高
我有理想，我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”、“仁者无不爱”、“泛爱众”的博爱。我愿如“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”的屈平;我愿如“凭轩涕泗流”，“安得广厦千万间，庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜子美;我愿如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹;我愿如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。所以我拒绝空白，拒绝“穷则独善其身”。我有毅力，有孟子“苦其心志，劳其筋骨”的坚毅，有“任尔东西南北风”的坚强，有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的坚持，有沙漠中胡杨的坚韧。我，要用我的理想和毅力，去拒绝空白，去追求我热烈的人生。
作者对话题作反向思维，将“空白”理解为“生命中的盲点”。“拒绝空白”就是追求奋发有为的人生，本段引用六位文人的名句，来抒发自己的昂扬向上的情怀，情感炽热，强化了
除直接引用诗句(明引)做论据外，还可间接引用诗句(暗引)，即将诗句妙合无痕地熔铸在事例中，如2002年高考满分作文《选择永恒》中一段：
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站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒——纵然遭谗去职放逐流浪，也不随污流扬而波，这是执著的选择;纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择;纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕自食，这是高雅的选择……在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
这段列举了楚夫屈原、魏武帝曹操和陶渊明三位人物的事迹，分别论述“选择永恒”就是选择执著、豪壮和高雅。作者巧妙化用他们各自的诗句来概括其事迹，楚夫“九死不悔”暗引了《离骚》中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诗句，魏武帝“壮心不已”明引了《龟虽寿》中诗句，陶渊明“悠然南山，饮酒采菊”，暗引了《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”诗句。由于将原诗句压缩成四字格形式化用到文句中，因此言简意丰，铿锵有力。
五、妙用名句写结尾
引用与主题密切相关的诗句作结能起到画龙点睛、深化主题的作用。如2005年以“入乎其
是啊!“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福?“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福? “我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福? 啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。
在叙述完一双童鞋的故事后，引用名句揭示该故事暗含的生活哲理——要有超然的生活态度，
在文章开头和结尾引用诗句能起到首尾呼应、结构缜密、突出主题的作用。如2005年湖北高考满分作文《菊花人生》的开头和结尾：
簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山间清泉一直流过家院门口。“山气日夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明 ……
在陶渊明的眼中，重要的是菊花，是对人生、对自然的真爱，这真爱是他对超越平常的人生的与众不同的诠释。“采菊东篱下，悠然见南山”，让我们分明地看到了超凡脱俗的陶渊明，端一盅菊花茶，悠然地品味着他的菊花“出入”的人生!素描，引用《饮酒》诗中名句刻意描摹其坦然归隐山林的“出”世形象。结尾又引用《饮酒》诗中名句描绘其与幽幽香菊为伴，表现其与众不同的清闲与旷达。首尾圆合，让人拍案叫绝。
“以诗为文”既创造了诗情画意般的美，提高了作文的文化品位和艺术魅力，又给阅卷教师“腹有诗书气自华”的良好印象，让读者一见钟情，进而获得高分。
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第16篇：中考优秀作文(引用类)
中考优秀作文选
欣赏数字中的语文
欣赏数字，猛然间，发现语文之美„„
“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。
“２”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色„„
“３”是一只耳朵，是聆听。聆听着无限忧伤，聆听忧伤的倾诉。于是，我们有了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”的悲凉无奈；有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的伤感情愁；有了“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白洲”的失望悲切„„
“４”是快刀，是豪放。于是，我们有了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志；有了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟；有了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语„„
“５”是奔跑，是活力展现。于是，我们有了“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的生机勃勃；有了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的春意浓浓；有了“一水护田将绿绕，两山排闼送春来”的静景与动态„„ „„
“８”是两颗紧紧相连的心，是深情厚谊。于是，我们有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚的友情；有了“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪；便有了“海内存知己，天涯若比邻”的情意浓浓„„
“９”是气球，是自由，是旷达。于是，我们有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不媚权势；有了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的不慕荣利；有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自适自乐„„ 我们欣赏数字，我们欣赏语文，我们欣赏数字中的语文。
风雨中，请侧耳倾听
风雨中，我侧耳细听，听见心泉汩汩的声音。
南方的雨总是那么绵啭多情，连风也是轻悄悄的，怯生生的。一阵风，一阵风，那时江南轻柔安稳的呼吸。 雨，淅淅沥沥的下着，仿佛一个南宋的女词人在满腹心事地轻吟浅唱。红了樱桃，绿了芭蕉，雨润窗棂湿绫绡，这时叩在回家的青石板路上的木屐声便急促起来。一阵清脆的车铃声划过田野无边的静谧，还有一大群半大小子欢快的笑声。他们的头发微微扬起，他们的衣服被雨水氤氲成一幅古旧的水墨画。于是家家紧闭的门便“吱呀”地随之洞开，然后就是炒菜声和一阵阵的吴侬软语，演绎着千百年不变的安详和美丽。
风雨中，请侧耳倾听，可曾听见游子心中的啜泣？
风雨中，请侧耳倾听。我听不见很多的声音，但我可以听得很远。此时心与自然，与书墨香气超常的尉贴，执一卷在手，或沉思，或微笑，只须一杯清茶，一盏豆灯，便可以让心灵得到丰富的安静。
“留得残荷听雨声。”这是亘古不变的忧伤与苍凉。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”这是没齿难渝的爱国与忠贞。
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”
“中年听雨江舟中，断雁叫西风。”
“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。”
突然想起《听听那冷雨》，虽是粗头乱服，但终究不掩国色啊！
又想起余光中先生的一首诗“瓦片翻飞，落下雨檐，飞入手心，若苍然的蝴蝶，没有雨的雨季。” 上帝说：“我用灯红酒绿换你的风雨声。”我说：“不换。”
上帝说：“我用车水马龙换你的风雨声。”我说：“不换。”
上帝说：“原来你是幸福的。”
风雨中，请侧耳倾听，可曾听见心的声音？
花让我陶醉
春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，
铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇訇然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月熏风中歌兮舞兮。
于是，满眼都是形形色色的花，“四厢花影怒于潮”，“千朵万朵压枝低”，满鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨无情轻似愁”的长院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮，“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南无所有，聊赠一枝春”„„
花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最夺目的信物。这里有国色天香的牡丹，这里有冰清玉洁的夏荷，这里有风高霜洁的秋菊，这里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉„„
一花一世界，一叶一乾坤。美丽的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其实人的生命不正如花吗？美丽如她，短暂亦如她。生命像花一样绽放，颤颤巍巍，又终于“无可夸何花落去”，湮没在时代的风尘里。于是人们常常感伤“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，“一朝春尽江颜老，花落人亡两不知”。一阕《葬花吟》，千载之下，陪葬的该是多少泪人和浇愁的酒啊！如此娇弱的生命，偏偏“风刀霜剑严相逼”，只能花容失色，香销玉殒，“零落成泥碾作尘”了。红粉凋零，红颜薄命之间是否有宿命的因果关系？细细思忖，花本无辜。君不见，有的花“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，诗人的感叹浩如烟雨，轮回至今，终究“年年岁岁花相似”，倒是无故寻仇觅恨，“岁岁年年人不同”了„„
推云路，隐霞土，越东海，我归来了，看着那春风十里，烟花泪飘的家乡终于悟出：人生的意义在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”；在于珍惜生命中如花绽放的每一天，“生如夏花之绚烂”。待到“花谢花飞飞满天”，果真有后生痴问：梦里花落知多少？便可以拈花，作微笑状了。
花让我陶醉„„
我们是初升的太阳
——火热的青春别样的美丽
我们朝气蓬勃，我们奋发向上，我们努力进取，我们笑对人生，我们是风华正茂的中学生，我们是初升的太阳！ 我们是初升的太阳，因为我们如同太阳般生机勃勃。有人向往“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的恬静淡然，有人憧憬“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信。我们所要的，是轰轰烈烈、永不后悔的青春！所以，在赛场上，在各式各样的领奖台上，可以看见我们雀跃的身影。我们带着希望从容地迎接每一个挑战，让属于我们的胜利的欢笑，洒满我们的斑斓一季，让青春绽放出别样的美丽！
我们是初升的太阳，因为我们如同太阳般坚不可摧。我们也会经历失败，也会承受挫折，但是我们有一颗坚强勇敢的心。巴尔扎克曾说过：“挫折就像一块石头。对于弱者来说，它是绊脚石，让你却步不前。对于强者来说，它是垫脚石，让你站得更高。”我们不会如丧气者那般长吟“大道如青天，我独不得出”，也不会像无志者那般“竹篱茅舍自甘心”，我们会在心中默念“莫怨东风当自嗟”“天生我材必有用”来告诫、勉励自己。记得那次运动会我们输了，输了比赛却输不了信心和努力，第二年我们卷土重来，重要奖项被我们横扫而光。越挫越勇，我们昂起头，向着阳光，告诉自己一定要奋勇拼搏！
我们是初升的太阳，因为我们如太阳一般热情奔放。席慕蓉曾经说过：“青春的美丽与珍贵，在于它的无邪和无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。青春本是无悔。”所以我们珍惜自己的韶华。在别人困难之时我们雪中送炭，伸出援助之手；在别人彷徨之际我们静静倾听，深深地为他祈祷。我们乐意以自己的热情和奔放，来使每一个人与我们同乐，欢声笑语总是久久地荡漾在我们的心头，成为我们记忆中永久的定格！
我们，是风华正茂的中学生，是初升的太阳！看！火辣辣的太阳，正充满希望地照耀上空！听！我们齐刷刷的脚步声，正充满自信地走出考场！
播种·丰收
接受—如“飞流直下三千尺”那般畅快淋漓，付出恰似“一江春水向东流”那般坦坦荡荡。
你付出了努力，接受了成功；你付出了真诚，接受了友谊；你接受了荣誉，付出了艰辛；你接受了爱情，付出了忠贞„„ 接受与付出就是这样让人琢磨不透，意味深长。
我喜欢接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播种的辛劳，那么接受就是秋天丰收的喜悦。别林斯基曾经这样说：“在失望的荒地上付出你宽大的胸怀，在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。”是啊，当你手捧玫瑰，那诱人的香气飘入心扉时，你感到心灵仿佛被晶莹剃透的水流洗刷过那样舒畅。
我喜欢接受的美丽，付出的伟大。如果付出是充满荆棘的漫漫征途，那么接受就是征途后蜂飞蝶舞的锦簇花团。历史滚滚前进的车轮告诉我们，没有人民抛头颅、撒热血的气节，哪会有新中国初升的太阳？历史漫漫的长幅画卷告诉我们，没有科学家的钻研开拓得出的伟大结论，哪会有如今的美好生活？前辈在“山重水复”中付出，我们在“柳暗花明”中接受。
我喜欢接受的公平，付出的豁达。如果付出出纳真诚的货轮，那么接受就是满载而归的货物。俗话说“君子之交淡如水”。获得真挚的友谊需要付出，付出真挚的友谊需要获得平正的心。一份耕耘，一份收获。接受与付出就是这样如亲密的伙伴，形影不离。
接受不需“会当凌绝顶，一览众山小”的壮语，只需“海内存知己，天涯若比邻”的真心。付出不需“落红不是无情物，化作春泥更护花”的痛苦，只需“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的信心。
携一缕接受的阳光，系一丝付出的绸带，整理行装，踏上实现自我的道路„„
梧桐细语
秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片飘落的梧桐树叶，倾听它们的细语，“虽然凋零的命运我们无法摆脱，但在落下的一刹那我们是自由的，我们会跳出美丽的舞蹈，这是我们所能掌握的。”
是吗？我走到梧桐树下，仰望，一片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、易碎的生命演出了最美的一场舞蹈。那柔情中也蕴含着刚强，像是在极力让我相信，这样的优美，它是办得到的，这种辉煌是掌握在自己手中的。这一叶叶、一声声，终于让我不再怀疑：即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的，那就是自己的价值。
每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉，但每当读到李清照，婉约派的代表人物，那位著名的女词人，就别是一番滋味在心头了。生命中，她失去了很多，丈夫、亲人、朋友„„她背负着国亡的痛与一些本不该受到的谴责默默地走着，她无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相信，人格、精神是永远掌握在自己手中的，于是有了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的领悟，有了“帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹，有了“凄凄惨惨戚戚”的凄美„„她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添进了自己的柔情与刚直，装饰了宋词，也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。
这一瞬间的联想让我陷入了沉思。生活是多彩的，种种诱惑常常会让我们失去了尊严、人格，而这些本来对我们来说，却是相当重要的，出身有卑微、娇贵，但人格是可以由自己掌握的，若这些失去了，那么手上将会空空如也，人与一般动物又有何差异？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这表现的又岂止是一种英雄的豪情，简直是人与命运抗争的一曲壮歌！
不知何时，手心多了一片梧桐树叶，我凝视着它，它不再是单薄的、弱小的、脆弱的叶子了，那枯黄早已闪烁出夺目的光芒。瞬间，我又听到了它的细语：“跳出最美的舞，这是我们所能掌握的„„”
手上突然觉得好重好重。
陆游日记
公元1179年月5日艳阳天
我心怀敬仰，重访孔明府。这里有山松绿草，这里有红花古钟。轻踏苔痕上阶绿，逼人山色入眼帘，触摸案犊之轻尘，思绪激越；倾听幽幽之钟鸣，心境空灵。此刻，颇有“斯是陋室，唯吾德馨”之感。远处百灵吟唱着孔明的战绩，似万鼓齐鸣，谈笑间樯橹灰飞烟灭。脚下青草舞动着今日之回忆，忆三顾茅庐，羽扇纶巾。遥想北方边疆的战事，心中不由咏叹“出师一表真名世，千古谁堪伯仲间。”
公元1200年11月4日雷雨夜
“白发三千丈，缘愁似个长。”如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回。眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。惟有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”我用诗滋养生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解谗，我只能用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，用豪迈填补内心的空白。
公元1210年12月1日暴风雪
此刻，我已是气息奄奄，儿子急为我请郎中，我坦然拒绝。山外青山楼外楼，如今的南宋还是歌舞升平，丝竹乱耳。人们沉醉在醺醺的酒意之中，整个城池被泡得酥软软的，早已经不起风雨之敲打，这种漫溢的腥味无异于在我孱弱多病的身躯上又砍上几刀。国人早已不读诗，不问国事，他们麻木得想与世隔绝。惟有我，依然要用犀利的诗歌化作锋锐的长戟，用讽刺的语调化作飞驰的利箭，用警戒的话语化作坚硬的盾牌，一齐抛向北方的天空！我要用满腔热血，化一道彩虹，坚守国疆故土。我深知我气数将尽，但希望吾儿切记：\"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁!\"
告 状
会议室大门紧闭，门上挂着一块小木牌，上面写着四个字：“非公莫入”。
室内，厂长和工会干部们正在审定五好职工的名单。在讨论到总务科会计杨庆是否可以当选时，大家意见比较一致。
“我认为，”厂长说话沉稳有力，“杨庆可以当选，他工作踏实，作风正派，群众关系也不错。”“他对领导也很尊重，”工会主席喜欢插话，“他始终和领导保持一致。”
“笃！笃！笃！”轻轻的敲门声，敲得很小心，很犹豫。
会议给打断了。工会主席离开座位，开门去看，没人，怪了！讨论继续进行。
“杨庆在厂里的各方面表现一直都很好，还真挑不出什么毛病。”好几个工会干部这么说，看来杨庆当选是毫无疑问的了。
“笃！笃！笃！”又响起了敲门声，仍然是那样轻。会议再次被打断，大家皱起眉头。工会主席只得再去开门，咦，还是没人！
是谁在捣乱？所有的目光立即集中在门上，大家凝神屏气地等待着第三次敲门。
“笃！……”刚敲了第一下，工会主席连忙拧动把手，急速将门打开，嗨……是个八九岁的小男孩！“小鬼，你捣蛋！”工会主席一把抓住小男孩的手。“不，我有事！”男孩说。
“你没看门挂着牌子：非公莫入！”
“看了，不是公的不能进来，我是男孩，是公的，可以进来。”
哗，大家都乐了。“进来吧！”厂长招呼小男孩，“可是你不能这样解释„非公莫入‟ 。”
“解释错了？那不怪我。《成语词典》上没有。”小男孩很认真，不像是个小调皮。
“你叫什么名字？”
“敝姓杨，木易杨，叫杨鲁，鲁迅的鲁，我……我有贵干！”小男孩说得一本正经。
大家又乐了。这孩子是怎么了？才八九岁，硬充大人，人小嘴老，太有趣了。
“杨鲁同志，那您有什么„贵干‟？”工会主席故意逗小男孩。
“我要找厂长，告状！”
“哦？我就是厂长。你告谁的状？”
“我爸爸。”
“你父亲？谁？”
“杨庆。庆父不死，鲁难未已！”
厂长和工会干部们又忍不住地笑开了。可又觉得孩子来告状并非儿戏，倒应该认真地听一听。“杨鲁，你的„庆父‟怎么了？”
“放寒假了，他不让我游戏人间，说是会玩物丧志，硬要我天天背《成语词典》。”
“让你背《成语词典》？”
“那么厚，889页，叫人惨不忍睹，我一看见它，就多愁善感了。你要不背，他就入室操戈；你要跑，他就要打断我的腿，要削足适履。爸爸力气大，打起来重于泰山，不像妈妈打我轻于鸿毛。爸爸一个耳光能把我打得犬牙交错。我只好背，背得我肝脑涂地，满脑子都是成语。”
“你妈妈对你什么态度？”厂长边笑边问。
“我妈妈和我爸爸是一丘之路。爸爸不在家，换妈妈看着我，也是换汤不换药。有时妈妈还帮爸爸打我，让我腹背受敌。我真希望妈妈站在我一边，让爸爸赔了夫了又折兵。”
小男孩食古不化地乱用成语，成了这次审定会议的余兴节目，有的笑出了眼泪，有的笑疼了肚子。“你爸爸打你，找我们干什么呢？”
“我爸爸说，在家里要服从父母，在学校要服从老师，在单位要服从领导。你们是爸爸的领导，可以管他，叫他不要打孩子，让他束手待毙。”
“我们正要选你爸爸当五好职工哩！”
“他在厂里先进，在家里落后。”小男孩生气地说，“在厂里是好职工，在家里不是好爸爸。你不能只看厂里，不管家里……我人小，你们不要以为我以小人之心，度君子之腹。”厂长和工会干部突然不笑了。
1．联系上下文，对文中乱用成语处修改不正确的一项是（1分）
A．“惨不忍睹”改为“读不胜读”。 B．“肝脑涂地”改为“头昏脑涨”。
C．“一丘之路”改为“一路货色” D．“束手待毙”改为“知错即改”。
3．解释下列词语中加点字的意思。（1分）
（1）非公莫入：______________________（2）削足适履：___________________
4．依据文意，用下列词语概括杨鲁的主要品格，最恰当的一项是（1分）
（1）人小嘴老 （2）是非分明 （3）个性倔强 （4）敢想敢说 （5）温顺听话 （6）文明讲理
A．（1）（4）（5）（6） B．（2）（3）（4）（6） C．（1）（2）（4）（6）
5．本文主要是通过_________和_________的描写来展开故事情节，刻画人物性格的。（1分）
6．小男孩杨鲁乱用成语直接原因是_____________。（选用文中的词语回答）（1分）
7．父亲杨庆主要错在哪里？请分条简述。（2分）
二、1．D 2．C 3．(1)公事 （2）鞋子 4．B 5．动作和语言 6．食古不化地乱用在语。 7．（1）教育子女不科学，让八九岁的小孩背成语，这是急于求成的表现。（2）孩子背不出来就打，这种粗暴的方法是错误的。
第17篇：作文如何引用古诗词名人名言
作文如何引用古诗词名人名言
在1999年12月20日澳门回归仪式上，当时的国家主席江泽民表达了对香港、澳门相继回归的祝贺，同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。他没有发表形式化的祝词，而是巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”使得国人思念亲人的情感得到了认同，意境大增。产生了动人的表达效果，是引用了名句的缘故。在写作中指导学生引用名句不仅能丰富文章的语言，增加表达效果，还能培养学生的多种思维能力。
晋代文学批评家陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”（在关键、紧要处安插一句或几句精辟的话，就会成为一篇文章的警句）说明了名句引用之作用。
让文章显得华丽，这与中考发展等级中的“有文采”说的是一样的道理。诗词名句具有表达精美、含义深刻、脍炙人口等特点，在作文中若运用得好，那一定会使文章大为增色，给人一种神采飞扬的感觉。如果这种感觉是在考试的作文中，那一定会得到改卷老师的青睐，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的内容，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，“齐鲁青未了”。对于中学生来说，仅仅背名句名篇是不够的，还应该学着会用，让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。所谓名句就是广为人知的句子，如古诗词、名人名言。
那么，在什么情况下引用呢?
一、引用名句，搭建文章框架。
江苏高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”三个诗句，分别隐喻人生的三个阶段，也分别引出了王勃、斯宾诺莎、殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹，形成了文章的整体框架。这样的归类分叙显现了作者宽阔的视野，说理自然而有厚实凝重之感，立意脱俗又显气度不凡，文章更富有形象性。
二、为引出观点，引出故事，作出结论而引用。
例如2002年中考中浙江一位考生写的《读懂母亲》一文，开头直接引用丰子恺文中的妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了，除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴?”作者引用名句，其目的是为全文定下抒情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。巧用名句，考生的才气和睿智可见一斑，也给读者美好的第一印象，有先声夺人的效果。
三、引用名句，蕴涵诗意之美。
《圆润锋芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：‘会当凌绝顶，一览众山小。’目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的‘兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州’，有陈子昂的‘前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下’，有李商隐的‘桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声’„„这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。”古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《说苑》里的一句话：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这段话确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。
四、引用名句即时抒情。
在记叙文中，引文的作用之一就是抒情。看上海考生写的《我们是初升的太阳》中的一段是如何引用诗词、佳句来抒情的：有人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的恬静淡然;有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。从中读者不难领略同学们的积极乐观的情怀。
第18篇：引用诗句的作文开头
篇1：引用古诗或名言的作文开头
引用古诗或名言的作文开头
1、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事都要经过困难与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后，我一下子懂得了这个道理。（下面就是写那件事）
2、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”这首歌家喻户晓，可是有多少人真正体会过呢？在母亲节即将来临之际，让我们为母亲过一个节日吧！
3、“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要珍惜现在的时间，好好学习，将来才能有所成就啊。
4、“锲而不舍，金石可镂。”在我们的生活中，做每一件事，都只有经过持之以恒的努力，才能够取得成功。
5、“友情是我们生活的照明灯。”自从看过了《夏洛的网》这本书后，我真的觉得友情无价，我们一定要好好珍惜啊！ 追问
那分别是什么作文题目呢？
回答
1、《顽强创造成功》
2、《母爱纯真》
3、《努力在少时》
4、《毅力是成功的必需品》
5、《友情无价——读有感》
篇2：引用诗词,让你的作文神采飞扬
引用诗词，让你的作文神采飞扬
一 画龙点睛，精心拟题。 “题好一半文”。标题是作文的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情,那么，我们的作品将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题需创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭院深深深几许”。
用诗词入题，扮出了许多美目。如《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独上高楼》（化用王国维词）《风雨任平生》（化用“一蓑风雨任平生” ）等。再如： “诚信”话题的作文，以《众里寻它千百度》为题，“思念”话题的作文以《所谓伊人，在水一方》为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。 引用诗词还可以拟小标题。如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。用“月有阴晴圆缺”拟题来写悲欢离合，既主旨明确，又使人浮想联翩。用“山雨欲来风满楼”来写家长会的**可以使人一接触到作文的题目就被紧张的气氛所感染。
二 灵活引用，激扬文字
写一篇文章，不可能字字珠玑，要使文章“出彩”，可以使用诗词等片断性、局部性妙语佳句，来“点亮”读者的眼睛、展示自己的语言功底。让自己的文章文采飞扬起来。
引用诗词开头。
好的开头，新颖生动，引人入胜。你要是把古诗放在开头，利用它的结构鲜明，来引导全文，这样便起了一个“群龙之首”的作用，
例：（1）《我的大姨》 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟无处话凄凉。”今年是二oo四年二月五日，算起来应该有十年了。十年前的今天，大姨去世了。┉
（2）《文竹给我带来了欢乐》 “咬定青山不放松，任尔东西南北风。”郑板桥曾经如此颂咏过青青翠竹，许多人也喜爱翠竹。但是我却只喜爱那娇小的文竹，因为它给我带来了欢乐
（3）《我的快乐》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但是我仍然有我的快乐。 这三篇文章，都引用诗词开头，一开始就为文章蓄满了势，既引起下文，又奠定了抒情基调。
引用诗词，亮丽语言
你如果把古诗放在文中，利用它的独特想法，来修辞语句，这样一来不但能使得你的观点找到一个强有力的后盾，起到了 “如虎添翼”的作用，还可以使你文章更生动，语言更亮丽。
人教版初中语文课本选入的名篇中，就有多处引用诗词。
朱自清在《春》中引用志南和尚的《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风”来写春风的柔和；郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神，引用了楚国诗人屈原的离骚中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。《荔枝蜜》中，杨朔仅用“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”（出自苏轼的《惠州一绝》），就写出了荔枝的妙处。
一些优秀作文，也是靠引用诗词出彩的。例1.《今天的篮球赛》 „„上一场我们班的篮球比赛输了，这一次是最后的机会。不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。陈老师的口哨声响了，我心中一紧：“该上场了！”
2 从“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”中，我领略了孟子的发奋；从“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理解了责任的深沉。从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我明白了子女对父母的拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。选自《责任的呼唤》 3.日中寻古，是陶潜的那份“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；是魏帝的“秋风萧瑟洪波涌起 ”的豪壮；是易安的“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的欢快；是放翁 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的洒脱；日中寻古，是那份“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚贞；是杜工部的“北极朝廷终不改，西山盗寇莫相亲”的自信；是“众里寻她千百度，蓦然回首“的惊喜。——选自《古典情节》
4.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往事知多少”我找到了一种回首； “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素。 ——《追寻自己的梦》
这几段文字，均选自中考满分作文。就是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者的思想渗入了一些古典情节，变的越发厚重。较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖而出的主要原因。
诗词结尾，锦上添花
结尾的方法很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。
引用诗词巧妙收束全文，余味无穷，又发人深思。这便是引用诗词的魅力。
如果文章的开头，结尾都能灵活引用诗词，又能前后呼应，效果更佳。
如 2003年中考满分作文《少年愁》是这样写的。
开头：辛弃疾曾吟过这样一首词：“少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。”我们这些跨世纪的少年，却早就品尝了愁滋味。这不是“强说”而是“实说”的少年愁，日甚一日的压着我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘学子。
„„
结尾：但不管怎样，我还是要对所有“不知愁”和已尝过“愁滋味”的莘莘学子们说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”
------开头引用辛弃疾的词；结尾又活用，起到了升华作用；
当然，引用诗词时一定要自然、和谐，千万不能为引用而引用。
总之，巧妙引用、活用古诗词，能你的作文语言鲜活，文采斐然，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。希望老师们引导学生多积累诗词名句，灵活引用诗词，既使学生的作文神采飞扬，也宏扬我们的古典文化，使古诗词在今天大放异彩 篇3：作文如何引用古诗词名人名言 作文如何引用古诗词名人名言
在1999年12月20日澳门回归仪式上，当时的国家主席江泽民表达了对香港、澳门相继回归的祝贺，同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。他没有发表形式化的祝词，而是巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”使得国人思念亲人的情感得到了认同，意境大增。产生了动人的表达效果，是引用了名句的缘故。在写作中指导学生引用名句不仅能丰富文章的语言，增加表达效果，还能培养学生的多种思维能力。晋代文学批评家陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”说明了名句引用之作用。
让文章显得华丽，这与中考发展等级中的“有文采”说的是一样的道理。诗词名句具有表达精美、含义深刻、脍炙人口等特点，在作文中若运用得好，那一定会使文章大为增色，给人一种神采飞扬的感觉。如果这种感觉是在考试的作文中，那一定会得到改卷老师的青睐，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的内容，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，“齐鲁青未了”。对于中学生来说，仅仅背名句名篇是不够的，还应该学着会用，让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。
所谓名句就是广为人知的句子，如古诗词、名人名言。
那么，在什么情况下引用呢?
一、引用名句，搭建文章框架。
江苏高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”三个诗句，分别隐喻人生的三个阶段，也分别引出了王勃、斯宾诺莎、殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹，形成了文章的整体框架。这样的归类分叙显现了作者宽阔的视野，说理自然而有厚实凝重之感，立意脱俗又显气度不凡，文章更富有形象性。
二、为引出观点，引出故事，作出结论而引用。
例如2002年中考中浙江一位考生写的《读懂母亲》一文，开头直接引用丰子恺文中的妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了，除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴?”作者引用名句，其目的是为全文定下抒情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。巧用名句，考生的才气和睿智可见一斑，也给读者美好的第一印象，有先声夺人的效果。
三、引用名句，蕴涵诗意之美。
《圆润锋芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：‘会当凌绝顶，一览众山小。’目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的‘兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州’，有陈子昂的
‘前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下’，有李商隐的‘桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声’„„这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。”古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《说苑》里的一句话：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这段话确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。
四、引用名句即时抒情。
它山之石,可以攻玉
-------谈谈引用在作文中的应用
[教学目标]: 1.通过多种方式方法将古诗名句与作文两大基础工程合源并流,从而全面提高学生运用语言文字的综合能力. 2.古诗作文化,让学生在诗境演绎作文的练习中真正感受到写作的独特乐趣,领略语言的美感. 3.激发学生对古典诗词的热爱,挖掘运用古典诗词表情达意的积极作用. [教学设备]:多媒体 实物投影
教学过程:
一、高考回顾,情景创设
【作文真题】2010全国ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省区) →阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分) 今年世界读书日这天,网上展开了关于浅阅读的讨论. 甲:什么是浅阅读? 乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛.浅阅读很时髦的. 丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受. 丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识. 乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗? 丙:人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好. 丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道. 甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么? 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭. 【阅卷精神】
全国卷二是一道现实性很强而又不乏深度的新题.既可单纯赞美浅阅读,也可单纯赞美深阅读,还可对两者辩证分析. 【满分作文?高分作文】
犹忆书香
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,淡淡的树影,隔着轻帘,若隐若现;碧玉小家女,来嫁汝南王.莲花乱脸色,荷花杂衣香,江南水乡,采莲歌女,绕过长桥,浅笑顾盼;杯酒莫惊春睡重,读书消得泼茶香,当时只道是寻常,一袭长袍,一树萧秋,残阳余晖,孑然一人! 犹记得晦涩难懂的《诗经》,在臂弯里浅唱低吟;犹记得翔实的《史记》,千百年独成一家之言;犹记得浪漫抒情的《离骚》,在氤氲书香中,传唱千年! 读书当如此,在深阅读中,永远都能感知文化的魅力,永远忘不了古人隔着千年时空,传来的阵阵书香.惟有深阅读,才能带来心灵的涤荡. 总能看到江畔那个人:头戴巍峨之冠,身着兰草香服,披发行吟,时而悲叹,时而沉吟.他亦如他的文,散发出点点馨香,遍染层林.他是感时伤怀,他亦忧国忧民,司马迁称赞他:其文约,其辞微,其志浩,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远,他就这样徜徉于汨罗江,国家的灭亡,百姓的哭声,都化作他眼角的泪滴,流入江底.他是千古传唱的歌者,留给后世一片震惊.如果不是深入地了解,谁又能知道他的内心,谁又能知道他的凄苦,谁又能去学习他的节操? 捧读《红楼梦》,新仇旧恨知多少,想起大观园,就会想起她的泪!她自命清高,其实是因为孤苦无依,将自己紧紧地掩起.偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂.月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕,或许她悲,或许她倔,只肯环着一池灵动的池水,幽然飘落.她也爱,爱那粉饰的百花洲;她也伤,伤那香残的燕子楼;她也恨,恨那有时似傻如狂的贾宝玉.她没有好风凭借力的气魄,有的只是质本洁来还洁去的轻柔!她悲叹落莫,啼洒血痕,她只道她的命运也如落花,错过了花期.她会咏叹,如今已葬花,他人笑痴;待到他年,又会有谁将己轻葬?沁芳闸的水,总是在流,那样柔缓,那样清澈,正如她的生命.她的一生都在还泪,却经不住秋流到冬,春流到夏!她走了,留给大观园一个故事,留给宝玉一段伤悲,留给才子一声惊叹! 总喜欢想像莫道故园春色好,疆场碧血艳如花,或许伤感的背后,还有战士模糊的泪眼. 因为文化的深度,不会选择所谓的时髦;因为阵阵书香,才会选择细细品味!就像清茶,入口苦涩,回味却甘甜,因为那是跨越了时空留下的记忆. 【给分理由】
犹忆书香,题旨在题目中就显露出来,它统领全篇,表达了考生对深阅读的理解和喜爱.文章用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动,有一定的意蕴.其诗文积累比较丰厚,在短短的800余字的文章里多处引用,熔铸成自己的文章.虽然也有为赋新词强说愁的牵强和不足,但仍然获得阅卷教师的首肯,给了一个较高的分数.
二、理论归纳:
1、什么叫引用? 引用是指写文章时,有意引用现成的的语言材料,比如诗句、格言、典故等, 以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解.这种修辞手法叫引用.引号的作用就是引用. 作用:名句巧融入,文采自飞扬,引用的作用使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量;使论据确凿充分,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.
2、引用的方式: 根据所引出处是否明示而言,有明引与暗引之别;按照所引文字与原文有无差异来说,有直引与意引之分; ①明引例子(1): 孔子曰:三人行,必有我师.是故弟子不必如师,师不必贤於弟子. 【满分作文?高分作文】
浅阅读与深阅读
深阅读中,你可以品味李后主恰似一江春水向东流的忧愁;可以体会杜甫出师未捷身先死,长使英雄泪满襟的壮志未酬.你可以感悟李白安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜的不慕名利. 【给分理由】
本文论述浅阅读与深阅读的利弊优略.亮点其三,语言运用娴熟,句法整齐,善用修辞,对偶、排比、比喻、引用等运用贴切,极富表现力,令人钦佩作者的语言表达能力. 【满分作文?高分作文】
背上悦读的行囊
悦读是什么?其实就是快乐轻松地阅读. 背上悦读的行囊,体会阅读所带来的幸福滋味. 采撷(xie)一本唐诗宋词,寻觅一处安静的地方,轻轻地诵读着,笑容绽放于脸上.我体会到了陶潜采菊东篱下的悠然;李白仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人的自信旷达;范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的爱国情怀;文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青的铮铮铁骨.在一次次的沉吟中,我陶醉着„„
【给分理由】
本文亮点有三:再者,考生的语言功底扎实,文采飞扬.陶潜、李白、范仲淹、文天祥的人物运用恰切,诗词名句的引用顺手拈来,排比修辞鲜明突出,也使文章上升了一个档次. ②暗引例子(2): 失败乃成功之母,你千万不要气馁. 例子(3): 薄粥稀稀碗底沉,鼻风吹动浪千层,有时一粒浮汤面,野渡无人舟自横.(沈石田《薄粥诗》) (「野渡无人舟自横」引自韦应物《滁州西涧》) 例子(4): 例一,《教师法》的诞生很不容易,经过几年的修改、讨论、再修改,最后由全国人大常委会议通过.它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定. 例二,《教师法》历时几年,千呼万唤始出来.它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定. 显而易见,例一语交直率,但文字不甚简洁.例二由于运用了白居易的《琵琶行》中的一句名句,不仅增加文采,而且语意蕴含丰富,《教师法》诞生的艰难过程,都凝聚在千呼万唤始出来之中,颇有可读性,值得品赏,显得雅致. 深阅读之美 篇4：作文的诗句引用
作文的诗句引用
1．秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号，卷我屋上三重茅！”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。欣赏美国诗人狄金森的：“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花，温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄。”的塞北风光。依偎在窗前，描绘“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的苍凉景象??（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
2．“随风潜入夜，润物细无声”，春天，母亲一般的温柔与无私，辛勤地哺育着世间万物；夏季，炎热的季节里，是风，送来了凉爽。阅读风，感受它的温柔与体贴。（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
4．这个年代，没有宋词，所以，我寻觅不到“落日楼头，断鸿声里，江南游子”的意境，寻觅不到“千金纵买相回赋，脉脉此情谁梦”的，寻不到“妨把浮名，换了浅斟你唱”的无奈，寻不到“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的悲凉，在这个没有宋词的年代，我却固执地认为，那是世上最美的乐意。（苏州中考满分文《聆听美妙》）
5．“聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评??”，遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。（德州中考满分文《我依然为蜀国纵情悲歌》）
6．“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中??（日照中考满分文《我依然懂您》）
7．有时，我也想化作历史的足迹，重踏“雨邑清尘，柳色青青”的一片美景，饱览“苍苍翠微，蝉鸣幽深”的致远宁静，感受历史的一片沧桑。（江西中考满分文《有时，我也想化作历史的足迹》） 8．他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒！（江西中考满分文《有时，我也想这样潇洒》）
9．揭自然面纱，拥美丽怀抱。自然绝不会单调，因为有“万紫千红总是春”的点缀；自然绝不会孤独，因为有“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的陪伴。（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）
10．窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”？（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）
11．文天祥虽有“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的透彻的人生观，但依然被俘，也未能挽救风雨飘摇的宋王朝，但有谁三人”的积极乐观，不是没有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的昂扬自信，不是没有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”的豪情壮志，然而最后的你却也发出了“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的感叹，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的黯然，“不知明镜里，何处得秋霜”的沧桑，和“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的坎坷。（淄博中考满分文《李白其实很快乐》）
17．你好！你是“月上柳梢，人约黄昏”的清幽，你是“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔，你是“春风得意马蹄疾”，你是“无边丝雨细如愁”。你是我的最爱——文学，我心中绚丽多彩，永不消逝的彩虹。（天津中考满分文《文学，你好》）
篇5： 引用诗词,让你的作文神采飞扬
引用诗词，让你的作文神采飞扬
古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的作文增辉添色呢？
一、画龙点睛，精心拟题。
“题好一半文”。标题是作文的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情，那么，我们的作品将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题需创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭院深深深几许”。
用诗词入题，扮出了许多美目。如《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独上高楼》（化用王国维词）《风雨任平生》（化用“一蓑风雨任平生” ）等。再如： “诚信”话题的作文，以《众里寻它千百度》为题，“思念”话题的作文以《所谓伊人，在水一方》为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。
引用诗词还可以拟小标题。如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。用“月有阴晴圆缺”拟题来写悲欢离合，既主旨明确，又使人浮想联翩。用“山雨欲来风满楼”来写家长会的**可以使人一接触到作文的题目就被紧张的气氛所感染。
二、灵活引用，激扬文字
写一篇文章，不可能字字珠玑，要使文章“出彩”，可以使用诗词等片断性、局部性妙语佳句，来“点亮”读者的眼睛、展示自己的语言功底。让自己的文章文采飞扬起来。
引用诗词开头。
好的开头，新颖生动，引人入胜。你要是把古诗放在开头，利用它的结构鲜明，来引导全文，这样便起了一个“群龙之首”的作用，
例：（1）《我的大姨》 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟无处话凄凉。”今年是二oo四年二月五日，算起来应该有十年了。十年前的今天，大姨去世了。┉
（2）《文竹给我带来了欢乐》 “咬定青山不放松，任尔东西南北风。”郑板桥曾经如此颂咏过青青翠竹，许多人也喜爱翠竹。但是我却只喜爱那娇小的文竹，因为它给我带来了欢乐
（3）《我的快乐》 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”但是我仍然有我的快乐。 这三篇文章，都引用诗词开头，一开始就为文章蓄满了势，既引起下文，又奠定了抒情基调。
引用诗词，亮丽语言
你如果把古诗放在文中，利用它的独特想法，来修辞语句，这样一来不但能使得你的观点找到一个强有力的后盾，起到了 “如虎添翼”的作用，还可以使你文章更生动，语言更亮丽。
人教版初中语文课本选入的名篇中，就有多处引用诗词。
朱自清在《春》中引用志南和尚的《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风”来写春风的柔和；郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神，引用了楚国诗人屈原的离骚中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。《荔枝蜜》中，杨朔仅用“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”（出自苏轼的《惠州一绝》），就写出了荔枝的妙处。
一些优秀作文，也是靠引用诗词出彩的。 例1.《今天的篮球赛》 ??上一场我们班的篮球比赛输了，这一次是最后的机会。不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。陈老师的口哨声响了，我心中一紧：“该上场了！”
2.从“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”中，我领略了孟子的发奋；从“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理解了责任的深沉。从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我明白了子女对父母的拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。选自《责任的呼唤》
3.日中寻古，是陶潜的那份“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；是魏帝的“秋风萧瑟洪波涌起 ”的豪壮；是易安的“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的欢快；是放翁 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的洒脱；日中寻古，是那份“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚贞；是杜工部的“北极朝廷终不改，西山盗寇莫相亲”的自信；是“众里寻她千百度，蓦然回首“的惊喜。——选自《古典情节》
4.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往事知多少”我找到了一种回首； “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素。 ——《追寻自己的梦》
这几段文字，均选自中考满分作文。就是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者的思想渗入了一些古典情节，变的越发厚重。较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖
而出的主要原因。
诗词结尾，锦上添花
结尾的方法很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。
考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思。
2.利用诗词名句富有哲理性特点，总结全文，深化主题。好诗加上你的好文章，锦上添花，让人读完你的文章之后，也认同你的观点。这样就起了一个“画龙点睛”的作用。
初中语文课本，《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
引用诗词巧妙收束全文，余味无穷，又发人深思。这便是引用诗词的魅力。
如果文章的开头，结尾都能灵活引用诗词，又能前后呼应，效果更佳。 如 中考满分作文《少年愁》是这样写的。
开头：辛弃疾曾吟过这样一首词：“少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。”我们这些跨世纪的少年，却早就品尝了愁滋味。这不是“强说”而是“实说”的少年愁，日甚一日的压着我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘学子。
?? 结尾：但不管怎样，我还是要对所有“不知愁”和已尝过“愁滋味”的莘莘学子们说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”
------开头引用辛弃疾的词；结尾又活用，起到了升华作用；
当然，引用诗词时一定要自然、和谐，千万不能为引用而引用。
总之，巧妙引用、活用古诗词，能你的作文语言鲜活，文采斐然，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。希望老师们引导学生多积累诗词名句，灵活引用诗词，既使学生的作文神采飞扬，也宏扬我们的古典文化，使古诗词在今天大放异彩。
示例：1．秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号，卷我屋上三重茅！”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。欣赏美国诗人狄金森的：“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花，温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄。”的塞北风光。依偎在窗前，描绘“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的苍凉景象??（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
2．“随风潜入夜，润物细无声”，春天，母亲一般的温柔与无私，辛勤地哺育着世间万物；夏季，炎热的季节里，是风，送来了凉爽。阅读风，感受它的温柔与体贴。（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
4．这个年代，没有宋词，所以，我寻觅不到“落日楼头，断鸿声里，江南游子”的意境，寻觅不到“千金纵买相回赋，脉脉此情谁梦”的，寻不到“妨把浮名，换了浅斟你唱”的无奈，寻不到“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的悲凉，在这个没有宋词的年代，我却固执地认为，那是世上最美的乐意。（苏州中考满分文《聆听美妙》）
5．“聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评??”，遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。（德州中考满分文《我依然为蜀国纵情悲歌》）
6．“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中??（日照中考满分文《我依然懂您》）
8．他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒！（江西中考满分文《有时，我也想这样潇洒》） 9．揭自然面纱，拥美丽怀抱。自然绝不会单调，因为有“万紫千红总是春”的点缀；自然绝不会孤独，因为有“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的陪伴。（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）
10．窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”？（江西中考满分文《有时，我也想
化作一缕清风》）
11．文天祥虽有“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的透彻的人生观，但依然被俘，也未能挽救风雨飘摇的宋王朝，但有谁会说他不是一位千古难求的民族英雄？（赤峰中考满分文《享受遍地野花芬芳》）
12．在通往山顶的过程中，我会尽情的享受那鸟语花香，细水长流；会坐在石阶上，享受“清泉石上流”快感；会体会那“人闲桂花落”的闲情；会聆听那“时鸣春涧中”的天籁之音；会享受在那崎岖小路上“柳暗花明又一村”的惊喜；会享受“万花丛中一点红”，路边的野花不要采的惬意。（赤峰中考满分文《享受一路风景》）
13．当年华流过，在每个时光的间隙中享受听雨的惬意。或是“小楼昨夜听风雨”的干净，或是“润物细无声”的柔美，或是“雨后全无叶底花”的潇洒，都是一种纤尘不染的天籁之音。（淄博中考满分文《聆听，其实很快乐》）
14．在夕阳欲颓时分，听李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的无奈轻叹，听李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的吟咏抑郁，听苏轼“归去，也无风雨也无晴”的豪迈雄浑??我聆听到的是历史的沧桑在浮华间尘埃落定的声响，是一首婉转的乡曲，催落心底的泪。（淄博中考满分文《聆听，其实很快乐》）
15．你不是没有“小时不识月，呼作白玉盘”的少不更事，不是没有“举杯邀明月，对影成三人”的积极乐观，不是没有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的昂扬自信，不是没有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”的豪情壮志，然而最后的你却也发出了“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的感叹，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的黯然，“不知明镜里，何处得秋霜”的沧桑，和“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的坎坷。（淄博中考满分文《李白其实很快乐》） 17．你好！你是“月上柳梢，人约黄昏”的清幽，你是“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔，你是“春风得意马蹄疾”，你是“无边丝雨细如愁”。你是我的最爱——文学，我心中绚丽多彩，永不消逝的彩虹。（天津中考满分文《文学，你好》）
第19篇：语文作文诗词素材引用
作文素材
一、历史兴亡的沧桑
1、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。【山坡羊\"潼关怀古】（张养浩\"元）
2、列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。【山坡羊\"骊山怀古】（张养浩元）
3、当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。【山坡羊\"骊山怀古】（张养浩元）
4、古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 【南乡子\"登京口北固亭有怀】（辛弃疾 南宋）
5、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。【登楼】（杜甫 唐）
6、六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
7、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
二、自然情景的壮阔
1、树木丛生，百草丰茂。【观沧海】（曹操\"东汉）
2、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。【观沧海】（曹操\"东汉）
3、大）漠孤烟直，长河落日圆。【使至塞上】
4、山随平野尽，江入大荒流。【渡荆门送别】（李白
5、四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。 【渔家傲 \"秋思】（范仲淹\"北宋）
三、春天万物复苏
1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。【钱塘湖春行】（白居易\"唐） 苏的喜悦
2、阳春布德泽，万物生光辉。【长 歌 行】（汉乐府）
3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【白雪歌送武判官归京】（岑参\"唐）
四、思乡的愁肠寸断和离别依依故人情
1、夕阳西下， 断肠人在天涯。【天净沙\"秋思】（马致远\"元）
2、此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。【春夜洛城闻笛】(李白 唐)
3、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【黄 鹤楼】
4、此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。【送 友 人】（李白）
5、但愿人长久，千里共婵娟。【水调歌头】（苏轼 北宋）
6、海内存知己，天涯若比邻。【送杜少府之任蜀州】
7、晨起动征铎，客行悲故乡。【商山早行】（温庭筠）
五、无人理解的怀才不遇和为君贬谪的穷途末路
1、行路难，行路难，多歧路，今安在。【行路难】（李白 唐）
2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白）
3、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈
唐）
六、壮志报国和建功立业
1、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。【龟虽寿】（曹操 东汉）
2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【十一月四日风雨大作】（陆游）
3、人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。【过零丁洋】（文天祥\"南宋）
4、宁为百夫长，胜作一书生。【从军行】（杨炯\"唐）
5、报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【雁门太守行】（李贺\"唐）
七、战场之苦
1、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。【木兰诗】（北朝民歌）
2、轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。【走马川行奉送封大夫出师西征】（李白 唐）
八、苛捐杂税及常年征战对百姓的戕害
1、兴，百姓苦。亡，百姓苦。【山坡羊\"潼关怀古】（张养浩\"元）
2、浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。【渔家傲 \"秋思】（范仲淹\"北宋）
3、家田输税尽，拾此充饥肠。【观刈麦】（白居易\"唐）
4、莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。【羌村三首】（杜甫 唐）
九、亡国之恨
1、商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。【泊秦淮】（杜牧\"唐）
2、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。【春 望】（杜甫）
3、山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。【过零丁洋】（文天祥\"南宋）
十、自然及生活中的禅音
1、山光悦鸟性，潭影空人心。【题破山寺后禅院】（常建\"唐）
2、问渠那得清如许？ 为有源头活水来。【观书有感】（朱熹\"南宋）
3、会当凌绝顶，一览众山小。【望 岳】（杜甫）
4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。【游 山 西 村】（陆游\"南宋）
5、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【酬乐天扬州初逢席上见赠】
6、有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。【水调歌头】（苏轼 北宋）
7、采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。【饮酒（其五）】（陶渊明 东晋）
8、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【登飞来峰】 十
一、历史前进的车轮
1、江山代有才人出，各领风骚数百年。【论诗】（赵翼\"清）
2、数风流人物，还看今朝。十
二、时间不待人
1、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。【长 歌 行】（汉乐府）
2、莫等闲，白了少年头，空悲切。十
三、雄心壮志在我胸
1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【行路难】（李白 唐）
2、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
3、不到长城非好汉，屈指行程两万。十
四、悲天悯人的人文情怀
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！【茅屋为秋风所破歌】（杜甫 唐）
2、落红不是无情物,化作春泥更护花。【己亥杂诗】（龚自珍\"清）
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。【无题】（李商隐\"唐） 十
五、风雨任平生，散发弄扁舟
1、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白）
2、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【卜算子\"咏梅】（陆游）
3、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。十
六、物是人非的怀旧离愁
1、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。【相见欢】（李煜\"五代南唐）
2、物是人非事事休， 欲语泪先流。【武陵春】（李清照\"南宋）
3、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。【武陵春】（李清照\"南宋）
4、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【醉花阴】（李清照）
5、无限山河泪，谁言天地宽！【别云间】（夏完淳\"明）
6、时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。【望月有感】（白居易唐）
第20篇：引用古诗的作文素材
雨是有灵性的，她似乎顺应人意，“随风潜入夜，润物细无声。”雨同样是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”雨还是妖艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”每当寒暑易节，总感慨世间险恶，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
她有“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的忧虑；她有“风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的繁华；她有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽；她有“明月松间照，清泉石上流”的淡泊„„“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是她的决心，是她掷地有声的豪言壮语；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”是她感伤时如梦的呓语„„
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧：“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。意气，生命的支撑，成功的基石。
我有理想，我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”、“仁者无不爱”、“泛爱众”的博爱。我愿如“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”的屈平；我愿如“凭轩涕泗流”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜子美；我愿如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；我愿如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。所以我拒绝空白，拒绝“穷则独善其身”。我有毅力，有孟子“苦其心志，劳其筋骨”的坚毅，有“任尔东西南北风”的坚强，有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的坚持，有沙漠中胡杨的坚韧。我，要用我的理想和毅力，去拒绝空白，去追求我热烈的人生。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒——纵然遭谗去职放逐流浪，也不随污流扬而波，这是执著的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕自食，这是高雅的选择„„在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？ “我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？ 啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。
簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山间清泉一直流过家院门口。“山气日夕佳，飞鸟相与还„„”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子„„他便是陶渊明 在陶渊明的眼中，重要的是菊花，是对人生、对自然的真爱，这真爱是他对超越平常的人生的与众不同的诠释。“采菊东篱下，悠然见南山”，让我们分明地看到了超凡脱俗的陶渊明，端一盅菊花茶，悠然地品味着他的菊花“出入”的人生！
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择，“宁可饿死，也不吃美国的救济粮”是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有如此丰富的蕴涵。背负着五岳的沧桑与巍峨，他们有一种亘古不变的声音呼唤：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。”
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留
得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。
所以我说：文学因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭边感受朱自清笔下的绿色，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以“小桥流水人家”，也可以“古道西风瘦马”；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。
所以，我说，自然因多彩而精彩。
诚信，又回来了„„不再是“无可奈何花落去”，而是“似曾相识燕归来。”燕子，希望你不再离去，永远留在这个温暖如春的世界！
当船儿慢慢驶过洞庭湖时，或许对于范仲淹，引发的将是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的慨叹，而对于我则是对那浩淼烟波的感动；当人们伫立于西湖畔时，或许那些文人墨客会有感而发来一段“风又飘飘，雨又潇潇”之类的妙句，而我则会为那碧波荡漾的湖水，云蒸霞蔚的远山而心神摇旌。
当我们在生活中不断追求、不断探索时，我们便注定了要不断得到与失去，每一次的得到便是下一次失去的开始。而生活正是这样捉弄人，让人们在得到与失去中往复循环，永无止境。可是，我们不必为生活的玩笑而悲伤却步，如果我们静下心来，坦然地正视生活，以关爱的心欣赏周围的万物，不论是江南的清丽，还是高原的旷达，不论是山间丛生的小草，还是窗前娇羞的花儿，都会令我们感动。“生命美如斯，意气风发时，举杯共饮，此时何妨把酒问盏；困顿失意时，更应笑谈风云，豪饮沧桑”。
“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式．龚自珍曾说过‘落红不是无情物。化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”
“‘君不见黄河之水天上来．奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。’流年似水，时光如电地过去．也许，只有历史才能让‘无字碑头镌字满’，也许也只有历史．才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数．流水高山心自知．”
“寂寞是什么?曾几何时。有李白‘举杯邀明月，对影成三人’。也许，寂寞便是皓月当空．好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时．有李后主感慨‘无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院．国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时．有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是．我问月亮．广寒宫的嫦娥告诉我。寂寞是‘云母屏风烛影深．长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”
