推荐第1篇：硕士论文答辩稿
大家上午好！我叫王磊，我的专业是马克思主义中国化研究，我的论文题目是《太原市失地农民社会保障问题研究》，我的指导老师是张文华教授，在此我首先要向他表示深深的谢意，同时我也要向今天不辞辛苦参加我们论文答辩的各位老师表示衷心的感谢。下面，我将从七个方面对我的这篇文章做一个简单陈述：
一、选题依据
从全国范围来看，改革开放30年以来，伴随我国经济的快速发展和社会的全面转型，城镇化进程已经进入快速发展期。截至到2009年，我国的城镇人口按统计口径算，已经达到了6.22亿人，城镇化率提高到46.6%。但在城镇化和工业化不断加速发展今天，我们也应当注意到大量农用土地被征用，一些农民被迫离开等赖以生存的土地，成为失地农民。就目前而言，对于被征土地农民给予了一定程度补偿，但是难以解决他们养老、医疗和就业等诸多问题。可见，如何妥善解决失地农民的社会保障问题，怎样让他们与市民一样拥有享受社会保障的权利，不仅是当前在全国普遍存在的问题，而且是当前我国城镇化进程中的亟待解决的重大课题。
太原市作为我国中部资源大省的省会城市，经济社会发展环境具有相对的比较优势。尤其在中共中央提出“中部崛起”战略并实施后，太原市在社会、经济和文化等领域都发生了重大的变化，经济发展突飞猛进，综合实力大幅提升，城镇化建设也进入快速发展期。2009年太原市城镇人口为287．92万人，全市城镇化率为82．22％。在这背后，大量农业用地转为城市用地，从而衍生出了大量的失地农民。主城区的失地农民占太原市总人口的3.5％左右。由此可见，城镇在空间上的扩展要求农村提供大量的土地，越来越多的农村土地将被征用。如果不建立健全相应的社会保障制度，农民就会成为种田无地、就业无岗、保障无份的“三无分子”，从而被迫成为城乡中的“不安定因素”，势必影响城镇化进程，甚至影响社会稳定。如何解决好太原市失地农民的社会保障问题，就成为目前我省城镇化进程中迫切需要进行理论研究和实践探讨的重大课题。我们期望该项研究，能够为快速推进太原城镇化进程以及对失地农民所面临的社会保障问题提供有价值的对策参考。
二、研究现状
国内外文献对于失地农民社会保障模式的选择、社保基金凑集、监管和运营等方面做出了比较深入的研究，并且在对失地农民安置方面也形成了不少极具地方特色模式。但是，关于失地农民的社会保障的研究也存在有待深入探讨的问题。首先，国内对于欠发达地区的失地农民社会保障问题研究较少。当前我国工业化和城镇化进程在不断推进，欠发达地区农民也必然会面临发达地区农民所面临的问题，即农地征用规模会越来越大、失地农民数量不断增加，那么如何解决欠发达地区失地农民社会保障问题就显得尤为重要。太原市作为欠发达地区的一个大城市，对其失地农民社会保障问题进行探讨，在一定程度上有助于为其他欠发达地区城镇对于该问题解决提供较为有效的借鉴。其次，目前已有的研究，一般都将失地农民养老风险的防范与保障设为研究重点，而对于失地农民医疗保障和失业风险关注不多，而且对于如何建立健全我国失地农民医疗体系和促进就业也缺乏深入研究。针对这一情况，本文会对太原市失地农民医疗和就业问题进行深入分析，并提出一些可供参考的对策建议。
三、研究思路和方法
1.研究思路
本文以伴随我国城镇化进程中出现的大批失地农民的社会现实为研究背景，
深入调查了太原市失地农民社会保障的基本状况，深刻剖析了太原市失地农民社会保障存在的问题及原因；并且在借鉴国内外关于失地农民社会保障成功经验基础上，提出了解决太原市失地农民保障问题的有针对性的对策建议，以期为解决我国欠发达地区失地农民社会保障问题提供有参考价值的研究成果。
2.研究方法
a.文献索引法，通过阅读国内外有关农村社会保障制度方面的资料，了解国内关于失地农民社会保障制度的研究现状，并从中吸取有价值的内容。
b.实地访谈法，在研究相关区域时，随机访谈了从事农村农民工作有关部门相关领导和失地农民，并且听取他们对征地农民生活保障的看法及建议。对调查区域内的失地农民状况、征地补偿安置标准、社会保障实施状况等有一个全面的理解。
c.问卷调查法，在被调查村随机发放了500份调查表并收回有效问卷300余份，通过了解被征地农民实际状况、对土地征收补偿的满意度及对社会保障的期望等，获得了第一手研究资料。
d.比较研究法，通过对国内和国外解决失地农民社会保障问题诸多方法和成功经验的比较研究，从中找出差异，总结出切合太原是实际一些成功经验和做法，并针对太原市失地农民社会保障所实施方案和具体做法，提出健全和完善太原市失地农民社会保障问题办法的有效对策。
四、研究价值及意义
1.研究价值
我国未来二三十年，伴随着城镇化过程和城市的外延拓展，城市住房和非农业用地的需求也随之增加，征占土地的力度越来越大，而土地是我国大多数农民安身立命的基础，是农民就业、养老、医疗等最基本、最可靠的保障。在当前整个社会就业压力增大、社会保障制度还不健全的情况下，土地一旦被征占，就意味着农民失去了最基本生存保障，相当部分失地农民一夜之间成为失地又失业的新的困难群体。当大量的农业土地转化为城市用地时，意味着失地农民将越来越多。由于对失地农民就业安置不到位或是社会保障制度的不完善造成的农民生活水平下降、就业无着落等问题日益严重，引发的社会矛盾不断加剧，对社会稳定有着不可低估的影响。因此，只有尽快完善我国的失地农民社会保障制度，才能真正有效解决失地农民的问题从而保障城镇化的快速发展。
作为山西省省会城市太原市的城镇化进程及经济社会发展在中西部地区具有典型性，太原市失地农民的社会保障问题同样具有典型性。本文对于太原市失地农民社会保障问题进行了深入细致的研究，以期为我国中西部地区解决失地农民社会保障问题提供参考。
2.研究意义
a.解决好失地农民社会保障问题有利于和谐社会的建设
b.解决好失地农民社会保障问题有利于城镇化顺利推进
c.解决好失地农民社会保障问题有利于促进社会公平
五、论文主体结构
我这篇文章分为六个章节，第一章是绪论部分，常规性地论述了失地农民社会保障问题的国内外研究现状、研究思路和方法以及作者的选题依据。第二章，主要阐述了失地农民社会保障问题研究的理论依据及现实意义。这一部分为后面章节的论证做了理论上的铺垫。第三章，围绕着太原市失地农民及社会保障现状进行了实地调查和访谈，其调查的主要内容包括了，太原市失地农民基本情况、征用土地的补偿情况、太原市失地农民社会保障基本情况。本章内容是其后面章
节的论证依据。第四章，根据前一章的调查结果，分析了太原失地农民社会保障存在的问题及其产生这些问题的原因。第五章，集中笔墨论述了国内外在解决失地农民社会保障问题的实践经验，以及对于太原市解决失地农民社会保障问题有何启示。第六章，也就是文章的最后一部分，为解决太原市失地农民社会保障问题提出了对策建议。
六、结论
本文通过借鉴国内外先进研究成果和实践经验，在对于太原市失地农民社会保障现状的实际调查的基础上，分析了太原市失地农民社会保障存在的主要问题及其原因，提出了解决太原市失地农民社会保障问题具体对策。在调查研究中发现，太原市失地农民社会保障主要存在以下问题：一是给予失地农民征地补偿款较低且就业难对于补偿分配不规范；二是失地农民社会保障制度不完善；三是失地农民就业难并出现身份困惑。这些问题产生的主要原因包括：一是城镇化的加速发展；二是失地农民社会保障制度的缺失；三是政府征地行为缺乏监管；四是失地农民自身存在的一些问题。针对太原市失地农民社会保障问题及原因，提出了一些具体的建议和对策：第一，完善土地征用制度；第二，逐步建立健全失地农民社会保障机制；第三，加强对政府征地行为的监管；第四，推动失地农民的逐步市民化。
第七、创新点与不足之处
首先，运用问卷调查和访谈的方法，对太原市失地农民的生活、社会保障和就业状况进行了实证调查，做到了把理论和实践较好的结合；其次在总结国内外的失地农民社会保障经验基础上，提出解决太原市失地农民问题对策，具有一定的现实和实践意义。而不足之处在于，仅以太原市的几个村镇中为样本展开调查，抽样调查采集的样本数量有限。而且太原市的失地农民生存状况在欠发达地区是否具有代表性，能否代表中国欠发达地区的失地农民的实际情况，仍有待验证。所以，下一步的研究工作中要加大样本的采集数量，以增强研究结果的普遍性和科学性。
推荐第2篇：教育硕士论文答辩稿
教育硕士论文答辩稿
尊敬的答辩委员会主席、各位委员、各位老师，下午好：
我叫***，我提交的论文题目是《“暗示教学法”在高中化学教学中的应用研究》 我的导师是***教授。
论文的总体框架包括五各部分： 1.研究的背景与意义
2.关键概念的界定与研究综述
3.研究的理论基础
4.暗示教学法在高中化学教学中的应用
5.研究的结论与反思
我将从三个方面进行说明，即我为什么这么做？我做了什么？研究结论与反思。
一、之所以选择该题目进行研究，主要是基于以下的考虑：
国家发展的需要 教育改革的需要 为高校输送现代合格人才的需要
由于使用条件的限制和对暗示教学法的使用存在误区，以及处于教育第一线的教师对暗示教学法的研究存在一定差距，因此暗示教学法在我国中学一般的课堂教学中没有得到广泛运用。综上，本研究欲在已有研究的基础上，尝试在化学课堂教学中，以新课程理念为指导，整合暗示教学法和其它化学教学方法，激发学生潜能，培养学生的综合素质。
二、我做了什么? 首先，先了解我校开展暗示教学法的现状与基础
为了了解本校化学教师运用暗示教学法现状，更好、更有效激发学生潜能，本研究对天津市杨柳青一中的15名化学教师从以下6方面进行了访谈。
访谈结果分析如下：
第一，是否了解暗示教学法：
第二，课堂上是否运用过积极暗示
第三，是否尝试小组学习：高一和高二的相对较年轻的教师愿意用小组学习的方法激发学生的学习能力，老教师还是习惯老的教学模式。高三的老师比较倾向于传统的黑板+粉笔+知识清单+大量习题。
第四，是否尝试有音乐背景的学习
第五，是否经常进行情境设计，让学生参与角色表演 第六，本校化学教师都能努力加强和学生间的交流。 可见，本校教师对于暗示教学法的认识尚处于一种无意识的、自发的状态，但在新课程实践中，已经注意到根据教学任务，通过改变教学方式与教学策略，对学生加以积极的引导与激励。
其次，对暗示教学法进行调整与改造
根据我国教育现状和我校高中生特点，对洛扎诺夫的要求略有调整：
第一，把上课时间适当缩短 第二，把班级人数适当增多 第三，流程的修改
再次，提出了暗示教学法的实践策略 暗示教学法的情境策略
（1）运用角色扮演来创设情境 （2）运用化学史来创设情境 （3）运用化学实验来创设情境
暗示教学法的音乐策略
（1）自学为主的复习课，积极和消极的音乐配合使用 （2）理论性强的复习课，音乐和游戏搭配使用 （3）比较枯燥的习题课，运用比较轻松的音乐 暗示教学法的合作策略
暗示教学法的效果取决于师生合作、生生合作的合作效果。 （1）建立平等和谐的师生关系 （2）充分利用群体与个体的相互暗示 暗示教学法的情感策略
（1）充分利用“期望效应” （2）倡导进行自我暗示，无惧高考 教学结果分析 学生学习状态的对比调查与分析 调查对象
2009级理科2个不同层次班学生(本校实施分层教学，成绩较优秀学生分在实验班，成绩相对一般的分在平行班，其中实验1班成绩一般，实验2班成绩较好），在学生的研究过程中不设对照班，作问卷调查及班级的成绩的前后测试对比。
问卷的实施
2011年8月进行前测，笔者向所在学校天津市杨柳青一中两个层次七个理科教学班发放问卷350份，问卷回收率94%，其中有效问卷304份。对数据进行分析，从而得出我校高中生的现状。并对笔者任教的两个班分别进行前测的单独统计，2012年2月对两个班进行后测，并进行统计。
调查问卷数据分析
第一，暗示教学法有利于培养学生良好的学习习惯，激发学生潜在的学习能力。 第二，暗示教学法有利于提高学生的考试能力，激发学生的思维潜能。 第三，暗示教学法有助于学生情感的培养，激发学生潜在情绪能力。 第四，暗示教学法有利于培养学生的优良品质，激发学生的认知潜能。 第五，暗示教学法会提高学生的人际交往能力，激发社交潜能 学习成绩分析
（1）高三实验
1、2班历次考试成绩排名情况 表4.9 高三实验
1、2班历次考试成绩排名
由上表可知：实验
1、2班在高二学期末的时候平均成绩在同类班中倒数第一，是比较差的。而实施暗示教学法后，他们的平均成绩稳中有升，到第
三、四次月考时，已能考到同类班第一名。可见，暗示教学法对提高学生成绩是帮助的。 （2）高三实验
1、2班历次考试学生化学成绩统计
表4.10 高三实验
1、2班历次考试学生化学成绩统计〔注1〕：本研究以高三第一次月考化学考试成绩作为参照物，然后分别统计第二次、第三次、第四次月考化学学习成绩均值（X）与第一次月考化学成绩间差异的显著性程度。
〔注2〕：
式中：SE1、SE2 ------------------两个样本的标准误
从表中数据及统计结果看：虽然两个实验班第一次月考的平均分相差较大（这是由于学生的不同层次造成的），但实施了暗示教学法后，两个班都有进步，以后的诸次月考成绩均有不同程度的提高，实验2班成绩提高更为明显，说明暗示教学法对成绩好一些的学生的影响更大一些。从 Z值分析，第三次月考和第四次月考的显著性水平是差异非常显著，说明改变教学方法后，学生的成绩得到了提高，实施暗示教学法还是有很积极的意义的。 5.研究结论与反思 5.1 研究结论
（1）暗示教学法一定程度上有助于学生化学成绩的提升 （2）暗示教学法使学生自我调控能力提高
（3）暗示教学法一定程度上提高了学生的学习兴趣和教师的教学热情 （4）暗示教学法促进了师生之间和生生之间人际关系的改善
（5）暗示教学法一定程度上降低了学生的学业压力，有利于健康心态的形成 5.2 研究反思
本研究持续了一个学期，取得了一定的效果，但是仍然存在不足。
首先，是时间，笔者仅将暗示教学法应用了将近7个月的时间，所取得的效果还有待进一步的时间验证和长期的观察巩固。
其次，本课题所取得的暗示效果只是在相当的程度上改良了学生的学业成绩和精神面貌，与洛扎诺夫所描述的记忆力增强二十倍的水平还有很大的距离，所以许多环节有待进一步改善。
第三，在实施暗示教学法时，仅面向本人任教的两个班的所有同学。由于学生人数较多，学习起点有很大差异，而影响实验效果的因素是多方面的，虽然教学方法相同，但是实验结果有较大差别，成绩较好的实验2班成绩提高效果更好一些。是不是暗示教学法对成绩较好同学的作用更大一些呢？需要笔者的进一步的探索。 最后，对音乐的选择，只是笔者根据自己的经验去选择，没有什么理论依据，也需要很长时间的研究与实践。
回首三年的求学经历，我要感谢的人很多！
深深地感谢我的导师教授，论文的完成得益于导师悉心的指导和不断地鼓励。导师对于论文给予了详尽的指导和建议，尤其对论文逐字逐句的修改，电话中的论文回复，都使我倍受感动。还要感谢教授提供的论文数据处理方法。更要感谢各位老师为我打下的理论基础，给了我走向教育研究大门的钥匙，您们一丝不苟的治学精神，永远是我学习的榜样。
最后，对我的家人、帮助过我的同学同事以及工作单位给予我的支持致以深深的谢意！
我的汇报结束，谢谢各位专家的聆听，也欢迎您的提问。
教育硕士论文答辩陈述词 （短文学网http://www.daodoc.com）
各位老师、同学：
大家好！
我叫，我提交的论文题目是《案例教学在教学中的运用研究》。本文从搜集资料、构思、撰写、修改到定稿，都得到导师余静教授的悉心指导，在这里我向余老师表示衷心的感谢；也感谢各位老师在百忙中抽时间参加我的论文答辩。下面我简要地陈述本论文研究的有关问题，恳请各位老师批评指导。 1.选题来源
选题来源于两个方面：一是顺应新课改的要求，二是针对教学实际而提出了的。
（1）案例教学的运用是新课改的要求
新一轮教学改革在我国逐步推行，它要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这就要求教师创新教学方法，通过优化课堂教学方法，引进一些发现、探索、归纳、推理的现代教学方法，从而真正将新课标理念落到实处。为了贯彻落实新课标理念及其要求，提出了案例教学的研究。案例教学从学生的发展出发，变知识立意为能力立意，变教师主宰的课堂为师生多边互动的课堂，通过案例创设情境，构建师生、生生的交流平台，指导学生学会认知、学会学习，在实践中提高综合能力。
（2）案例教学的运用是提高《经济生活》教学实效的需要
为了适应新课改的要求，《经济生活》的编写“基于案例、基于问题、基于情境”的思路，坚持“三贴近”的原则，注重获得知识的体验、感悟的经历；关
注学生的经验和认知水平，强调引导学生从现有知识经验出发，重视形成知识过程的体验，自主构建知识的过程与方法。许多学校和教师都能够按照新课改的要求，积极推进新课改。但是，由于受到升学压力和急功近利思想的影响，《经济生活》教学还存在着许多不尽人意的地方：以“应试本位”、“知识本位”为主体的传统教学观还占着重要地位，只关注知识的传授及学习结果，课堂教学更多地关注学生知识掌握的结果，师生双边互动也不足，课堂上还是教师唱主角，学生在教学中扮演的配合教师完成教案的角色，学生独立思考、亲身体验和能力培养没有得到足够的重视，无法实现教学相长。这种教学方法违背新课标的理念，也不利于提高学生的综合能力。因此，探讨和研究案例教学在《经济生活》教学中的运用具有重要的现实意义。
2.选题意义
（1）深化案例教学在思想政治课模块教学的研究
案例教学在思想政治课的研究比较少，在学科模块教学中的研究更是不足，使案例教学在学科模块运用的理论方面存在很大的空白，不利于该教学法的推广。本研究把案例教学引入思想政治课的模块--《经济生活》教学中来，深入地对案例教学在思想政治课模块教学中的运用进行了研究，在一定程度上将会丰富和发展思想政治课的教学理论和研究。
（2）转变教育方法和学习方式，彰显学生的主体地位，提高思想政治教育教学效果
案例教学引入思想政治课的模块--《经济生活》教学中来，可以彰显学生主体地位，使教师由课堂的主宰者转为学生学习的指导者、协作者，从而建立和谐的师生关系；并以和谐的师生关系为前提，以案例为中介，通过师生互动、生生互动中，丰富学生情感体验，生成知识、提高能力，促进情感态度价值观的发展；同时在案例教学的互动中，也促进教学相长，提高思想政治教育教学效果。
3.论文的主要内容和研究方法
（1）论文的主要内容
本研究首先对案例教学的相关概念--什么是案例、什么是案例教学进行了界定，并说明他们各自的特点。在明确案例教学相关概念的前提下，本文以新课标理念对案例教学进行了审视，结合案例教学的三个要素--教学文本、学生、教师，从教材的编写特点、学生的思维特点及教师的能力等角度，分析案例教学在《经济生活》教学中运用的可行性。本文的重点则放在案例教学在《经济生活》教学中的运用。首先指出案例教学在《经济生活》教学中运用的过程：案例设计--呈现案例--案例讨论--案例总结。在分述这些过程的具体操作规程或设计思想后，以《新时代的劳动者》为例，展示了案例教学在《经济生活》教学中运用的具体实例。最后提出案例教学在《经济生活》教学中运用的理论思考，肯定案例教学在《经济生活》教学中运用所取得的成效，并指出存在问题及其对策。
（2）研究方法
文献研究法。通过图书馆、电子资源等方式对国内外研究文献资料的收集、整理、总结、比较，了解并掌握思想政治课案例教学研究的现状，积累较为全面的研究资料，为本课题研究找到恰当的切入点，提供研究的参考和依据。 调查研究法。深入中学政治课堂，对教学过程中学生的言行和行为表现作观察和记录，并对记录下来的书面材料、有针对性地整理、分析与反思。设计与论题相关的问卷进行问卷调查，以了解学生案例教学前后的变化情况。
行动研究法。主要通过观摩公开课和亲自教学实践的方式。通过实施案例教学，对案例教学的理论进行验证，不断地对案例教学进行反思和修正，在实践教学中完善案例教学在《经济生活》教学中的运用。
4.创新之处
中学思想政治课案例教学的研究本来就较少，在学科模块如《经济生活》的运用研究更是不足，缺乏系统地研究案例教学在模块教学中运用问题。因此，案例教学在《经济生活》教学运用研究具有相当的可行性和必要性。本研究把案例教学引入思想政治课的模块--《经济生活》教学中来，深入地对案例教学在思想政治课模块教学中的运用进行了研究。 5.论文的缺点
本论文的写作及修改的过程，也使我认识到学海无涯，虽然我尽可能地搜集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在一些不足之处，个别论述缺乏材料佐证，有些内容仍有待细化，逻辑性有待进一步增强，这些与老师们期望达到的水平仍有较大的差距。总之，无论如何我仍需要继续努力。同时，不足之处恳请各位老师包容并批评指正。 我的陈述到此结束。谢谢大家！
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斑蝥是芫菁科昆虫的一种，已证明其体内含有一种有效的抗癌物质即斑蝥素。斑蝥素在斑蝥体内有两种存在形式：游离斑蝥素和结合斑蝥素。××同学的论文《×××》，以不同地理种群斑蝥体内的结合斑蝥素为研究对象，进行了结合斑蝥素含量分析、抗肝癌活性筛选及对肝癌细胞生物学行为影响的研究。以初步分析出不同地理种群斑蝥体内结合斑蝥素的含量，筛选出抗肝癌活性优良的地理种群。结果表明不同地理种群斑蝥体内均含有一定量的结合斑蝥素，知识含量存在不同；××的黄黑小斑蝥结合斑蝥素和南方大斑蝥结合斑蝥素对肝癌细胞的抑制活性优于其它地理种群；斑蝥体内结合斑蝥素对肝癌细胞的增殖和凋亡等生物学行为产生影响。本实验对后续优良地理种群斑蝥体内结合斑蝥素的开发及应用具有重要的科学意义。本论文研究目的较为明确，在选题上面具有一定的新颖性，实验方法的设计合理，并且取得了可信的结果，讨论能够根据实验内容展开，具有一定的深度。具备了研究生培养的要求。该同学在答辩中思路清晰，吐字清楚，能够准确回答答辩委员会委员所提问题。以上表面，该同学已具备了较为扎实的理论知识。经答辩委员会评议，一致认为××同学的学位论文已达到硕士学位水平，全票通过。建议学位委员会授予××同学科学硕士学位。
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硕 士 学 位 论 文 答 辩
申 请 书
**大学学位评定委员会：
本人从2005年9月起进入**大学物理学院攻读原子与分子物理专业硕士学位，学制3年。研究方向为量子光学,主要从事量子态和关联成像问题的研究。在两年的理论学习过程中，一贯认真刻苦、各门成绩优秀。并在导师**教授和其他各位老师的帮助和指导下，通过自己的勤奋和努力，牢固掌握了本专业知识，理论水平有了明显提高。现学期已满，各科课程均已通过考核。
本人在恩师的细心指导下，通过查阅大量文献和资料，借鉴众多前辈的成果。已圆满完成毕业论文的写作。在论文成稿之际，本人向论文答辩委员会申请硕士学位毕业论文答辩，请予审核批准。
**年 ** 月 ** 日
申 请 人： **
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答辩决议书
****大学***学院***专业研究生**所完成的题目为“**********”的学位论文，选题适当，具有较深的理论意义和广泛的实用价值。作者系统地归纳和综合地评述了有关文献，掌握了该领域内的研究现状和发展方向。本文作者通过大量的文献阅读和亲身的实践经验研究了一种基于****的*****法，完成了对******，并设计出了*******系统。
论文取得了下列研究成果：
1、详细介绍了基于****的*******法，并与传统的******法进行了比较，总结出每种*******方法的优缺点，指出采用********法的优势。
2、研究并设计了基于**********法的*******电路。由于采用该种方法不需要********电路，因此，解决了传统的*******等问题。
3、研究并设计了基于**********的******硬件电路。其中，包括对控制电源、单片机外围电路、驱动电路、逆变电路以及保护电路的设计等，并在硬件电路设计中考虑了软硬件抗干扰措施。
4、介绍了在********模式下的常用的*******方法，详细分析了********控制中最常用的*****技术，并编写出了程序，使****能够顺利********。
5、完成了控制系统的调试工作，其中包括硬件电路的调试和整个系统的软硬件联调，最后给出了系统调试结果。
论文工作表明作者已经掌握本学科扎实的理论基础和深入系统的专业知识，独立从事科研工作能力强。论文结构合理，论述清楚，逻辑性强，已达到学术硕士学位论文的要求。
答辩过程中表达清楚，回答问题正确。答辩委员会一致同意通过答辩，并建议授予其学术硕士学位。
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本课题组________级博士生________已经完成研究生培养方案所规定的课程学习成绩合格
并取得规定学分
但由于该生难以达到博士毕业要求
特申请硕士毕业
该生于XX年XX月在《XX》杂志上参与发表了题为"XXXXXXXX"的文章
该杂志当年的影响因子为______
根据中科院上海生科院生化细胞所申请硕士论文答辩的相关规定
该生已具有答辩资格
且目前已完成学位论文工作
特此提出论文答辩申请
建议答辩时间为XX年XX月XX日
暂拟定答辩委员会成员：
XX(XX单位
正/ 副研究员)
XX(XX单位
正/ 副研究员)
XX(XX单位
正/ 副研究员)
XX(XX单位
正/ 副研究员)
XX(XX单位
正/ 副研究员)
导师：
XX年XX月XX日
做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。
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暂拟定答辩委员会成员：
XX(XX单位 ，正/ 副研究员)
XX(XX单位 ，正/ 副研究员)
XX(XX单位 ，正/ 副研究员)
XX(XX单位 ，正/ 副研究员)
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XX年XX月XX日
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该生已具有答辩资格
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建议答辩时间为XX年XX月XX日
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XX年XX月XX日
用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。
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一、硕士论文答辩考察学员什么
1、考察论文的真实性
2、考察相关知识与应用能力
3、考察研究生的综合素
二、硕士论文答辩的一般程序
1、学生介绍论文概要 在答辩会上
先让学员用15--20分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因（背景、目的、意义）
较详细地介绍论文的主要论点、论据（所采用的原始资料）、成果、结论和对自己完成任务的评价
答辩报告注意突出以下内容：（1）选题的重要性和意义（2）论文的主要观点与结构安排（3）论文的新意与贡献（4）做了哪些必要的工作
2、学生回答老师提问 主答辩老师一般提三个问题
可以是对话式的
也可以是主答辩老师一次性提出三个问题
学员在听清楚记下来后
按顺序逐一作出回答
根据学员回答的具体情况
主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问
此环节一般20分钟左右
3、答辩委员会作评价 学员逐一回答完所有问题后退场
答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况
商定通过还是不通过
并拟定成绩和评语
召回学员
由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结
肯定其优点和长处
指出其错误或不足之处
并加以必要的补充和指点
同时当面向学员宣布通过或不通过
至于论文的成绩
一般不当场宣布
三、论文答辩提问的主要类型
1、对选题意义提问
2、对重要观点及概念提问
3、对论文新意提问
4、对论文细节提问
5、对论文数据来源提问
6、对论文薄弱环节提问
7、对建议可行性提问
8、对自己所做工作的提问
9、对超出论文范围的提问
四、硕士论文答辩的技巧与注意事项
1、做好必要的准备工作（1）携带必要的资料和用品 首先
学员参加答辩会
要携带论文的底稿和主要参考资料
在回答过程中
是允许翻看自己的论文和有关参考资料的
答辩时虽然不能依赖这些资料
但带上这些资料
当遇到一时记不起来时
稍微翻阅一下有关资料
就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱
其次
还应带上笔和笔记本
以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来
通过记录
不仅可以减缓紧张心理
而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么
同时还可以边记边思考
使思考的过程变得很自然
（2） 要有自信心
不要紧张 在作了充分准备的基础上
大可不必紧张
要有自信心
树立信心
消除紧张慌乱心理很重要
因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来
只有充满自信
沉着冷静
才会在答辩时有良好的表现
而自信心主要来自事先的充分准备
有人说：要相信自己才是该课题的真正专家
答辩专家只是\"外行\"
对于你的课题
他们顶多看过几遍你的论文
2、介绍论文概要时的注意事项 介绍论文的概要
就是所谓\"自述报告\"
须强调一点的是\"自述\"而不是\"自读\"
这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读
把报告变成了\"读书\"
\"照本宣读\"是第一大忌
至少要半脱稿
3、听取老师提问时要掌握的技巧要领是 主答辩老师在提问题时
学员要集中注意力认真聆听
并将问题回答略记在本子上
仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答 如果对所提问题没有断清楚
可以请提问老师再说一遍
如果对问题中有些概念不太理解
可以请提问老师做些解释
或者把自己对问题的理解说出来
并问清是不是这个意思
等得到肯定的答复后再作回答
只有这样
才有可能避免答所非问
答到点子上
4、回答老师提问时应注意的问题
（1）回答问题要简明扼要
层次分明 在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后
要在较短的时间内作出反应
要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来
不要犹犹豫豫
回答问题
一要抓住要害
简明扼要
不要东拉西扯
使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证
留有余地
切忌把话说\"死\"；三要条分缕析
层次分明
此外还要注意吐词清晰
声音适中等等
（2）对回答不出的问题
不可强辩 有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意
还会进一步提出问题
以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题
遇到这种情况
答辩人如果有把握讲清
就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握
可以审慎地试着回答
能回答多少就回答多少
即使讲得不很确切也不要紧
只要是同问题有所关联
老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题
就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚
表示今后一定认真研究这个问题
切不可强词夺理
进行狡辩
因为
答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究
再高明的也不可能蒙骗他
这里我们应该明白：学员在答辩会上
某个问题被问住是不奇怪的
因为答辩委员会成员一般是本学科的专家
他们提出来的某个问题答不上来是很自然的
当然
所有问题都答不上来
一问三不知就不正常了
（3）当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时
可以与之展开辩论答辩中
有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点
然后请你谈谈看法
此时就应全力为自己观点辩护
反驳与自己观点相对立的思想
主答辩老师在提问的问题中
有的是基础知识性的问题
有的是学术探讨性的问题
对于前一类问题
是要你作出正确、全面地回答
不具有商讨性
而后一类问题
是非正误并未定论
持有不同观点的人可以互相切磋商讨
如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑
又是言之有理、持之有据
能自圆其说的
就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解
就随声附和
放弃自己的观点
否则
就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文
要知道
有的答辩老师提出的与你论文相左的观点
并不是他本人的观点
他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法
或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度
退一步说
即使是提问老师自己的观点
你也应该抱着\"吾爱吾师
吾更爱真理\"的态度
据理力争
与之展开辩论
不过
与答辩老师展开辩论要注意分寸
运用适当的辩术
一般说
应以维护自己的观点为主
反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言
请教的口气
用旁说、暗说、绕着说的办法
不露痕迹地把自己的观点输入对方
让他们明理而诚服或暗服
让提问老师感受到虽接受你的意见
但自己的自尊并没受到伤害
譬如
在一次答辩会上
一位老师在说明垄断高额利润时
把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润
答辩的学员听出老师的解释错了
就用平和不解的语气说：\"那么
垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢?\"提问的老师听后一怔
隔了一会儿
高声说：\"问得好！\"从提问老师的喝彩声中
我们知道
他已心悦诚服地同意了你的观点
这样的辩论
答辩老师不仅不会为难你
相反会认为你有水平
基础扎实
（4）要主意仪态与风度 论文答辩的过程也是学术思想交流的过程
答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习
请求指导
讨教问题的好机会
因此
在整个答辩过程中
答辩人应该尊重答辩委员会的老师
言行举止要讲文明、有礼貌
尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答
或答辩老师的观点与自己的观点相左时
更应该注意如此
在答辩时
学生要注意仪态与风度
这是进入人们感受渠道的第一信号
如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象
就有了一个良好的开端
答辩结束
无论答辩情况如何
都要从容、有礼貌地退场
（OK）
做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。
推荐第10篇：论文答辩稿
大家今天晚上把自己报告的陈述部分好好准备下（一般都是5-8分钟陈述报告，5-8分钟提问）。
陈述时主要介绍自己的报告主要内容，也就是大家做了什么。
1、首先，大家进去会议室坐下了，答辩老师示意大家开始，这个时候大家先自我介绍：我是哪个专业，叫什么，指导老师是谁（有两个导师的就要说2个老师）。答辩老师上午/下午好，下面我向各位老师陈述（或介绍）下我毕业设计的主要内容。
2、我的毕业设计题目是####，主要包括以下几大部分，第一部分是选题的目的与意义（根据自己报告内容，简单说下，就按照自己摘要或者正文最前面的说就可以）；
3、第二部分，然后说自己设计资料，比如水量多少，水质多少，任务书要求设计一套技术可行，经济合理的处理工艺，对废水进行处理，最终达到什么标准（也可以把标准具体多少mg/L说出来。）
3、介绍工艺流程。可以这样说，比如：我毕业设计中要处理的废水类型是肉联厂废水，废水有哪些来源，有哪些特征。。。以废水特征和设计资料中水量水质为依据，通过查阅大量的资料文献，确定通过物理方法、生物方法相结合的组合工艺进行废水的处理。
废水先通过**，主要处理***（可以这样的结构叙述，说法不拘泥于此，大家就按照自己报告中的内容说出来就可以，如果太短，可能不够5分钟，所以大家每个构筑物的作用可以带着说一下，显得比较充实）
4、进行具体构筑物的设计计算，通过相关教材，三废处理设计手册等资料，查阅到各个构筑物的经验计算公式，根据水量水质数据，进行了设计计算。得出了各个构筑物的具体尺寸等（大部分同学都有设备选型，这里就一带而过，说进行了设备选型）
5、接下来进行了平面布置内容的介绍，根据自己报告内容，你写了什么就说什么，比如平面布置原则等等。
6、进行了处理的可行性研究分析，说一下要求的额理论去除率多少，设计去除率是多少，设计去除率大于理论去除率，所以满足要求。
7、最后大家结语（或小结）里的内容如果还有没说到的就说一下。
8、说一下自己画了什么CAD图。
9、说一下自己介绍完了，请各位老师提宝贵意见或者说指导什么的
老师提问时，自己带笔把问题记下来，一般还会让后面的一位同学进去一起帮忙记录题目。
老师问时，一般老师先问，然后大家稍作考虑后在答题，不必着急答题。（这里当然要看情况定，也许是一个老师问，大家答；再第二个老师问，大家答；再第三个老师问，大家答；这要看当天答辩老师的习惯了）
回答时大家不要怕错，说错也比不说强，声音不要太小。如果实在5个问题里有不知道怎么说，就把知道的先说，不知道的就说不知道，老师如果再问其他就再答，自己随机应变。 如果有老师说你要怎么怎么改，大家就谦虚点，说回去再认真修改。
最后结束离开时，向老师问个好，谢谢指导或者谢谢提出宝贵意见什么的。 。
第11篇：论文答辩稿
Good afternoon distinguished profeors.I’m Liu Linli.My topic is on game teaching in primary school.English teaching in primary school is now regarded as an important task in the whole society.Teachers should stimulate and strengthen students’ learning interest under the circumstance to improve teaching effect.Game teaching method is widely used by English teachers in primary school to reach the teaching standard.In the course of playing games, students can take an active part in the games, enjoy the happine of learning and have a sense of achievement.So I divide my thesis into five parts: The first part will give simple introduction to game and game teaching method, of course, some importance of the approach will be included.And the second part is going to analyze the current teaching condition and get some improvements by using game teaching method.In the third part I will introduce two kinds of communicative activities to see how they are used to arouse students’ interest and improve the teaching atmosphere.And the fourth part is to talk about when and how to apply game teaching in primary school.At last I will sum up the whole paper to reveal the importance of game teaching in primary school.
Why do you choose this topic? Thank you for your question.Well, I have to say it is by chance that last semester in our American literature cla, Profeor Zhou yun was giving us a leon “in another country”, it was in the afternoon, and we are not enthusiastic enough until she raises up a topic, sorry, I have forgotten what it was, I just remember suddenly we all become active, we discued in groups and interact with the teacher.At that time I think we college students can become active due to an interesting topic, so do primary school pupils, they are more active and curious than us.Then I think how I can make them active in cla, maybe game is a good choice.Let students playing while studying.They can not only learn knowledge but also gain happine.So that it can reach good teaching effect.
Limitations First, the topic is too old and lack of innovation.It seems that what I have studied, others can do too.So I think in my thesis I can’t find some lighting point to make others impreed at once, as for this maybe I should read more books and consider for a second time.Second, theoretical basis is not sufficient.Most of the thesis I just expre my opinions and feelings.And lack solid foundation of profeional knowledge.As for this I should read and study more methodology written by expert, absorbing experience widely.Last but not least, in the activities, I give two examples, when I design them I haven’t consider some hidden problems.Students are different in many aspects like learning ability, age, characteristics.In the application of these activities, due to these differences students are uncontrolled we may waste a lot of time in playing these games.So when come to cla, before putting these games into practice, I should consider the differences between students.
Conclusion
English teaching is an art as well as a subject.It is an interactive activity between teachers and students.To carry out of the new English curriculum, there are a lot of the problems rising from the field of English in primary school.This thesis analyzes some problems of the present English condition and also gives some suggestions that game teaching can do for them.If teachers want English become an interesting leon for students, they need in the new curriculum under the guidance of the building of new teaching ideas and teaching strategy.Teachers should use proper methods to arouse students’ interests in English learning under the full analysis of the students and the teaching materials.So that students can actively participate in the study.Teachers should arrange claroom games flexibly, pay attention to the new and changeable forms to avoid mechanical repetition in dull.Teachers should try their best to keep students active and enthusiastic in learning and arouse the enthusiasm of the intellectual activity which raises the students’ good memory quality as well as the effect of foreign language learning.In this article, I list two types of communicative approach, information gap activity and role play.The two examples I give are very good activities to arouse students’ interest and create a lively teaching and learning atmosphere.They are beneficial to strengthen students’ memory and improve the teaching effect.Of course, in the proce of teaching English, in order to reach the goals of teaching aims, teachers should pay attention to some aspects of the application of game teaching.Let games succefully played, let students into the English cla like coming to the sun island rippling happy and smiling face while taking part in the games and learning English.All in all, game teaching in primary school is neceary and important.
第12篇：论文答辩稿
贵州师范学院毕业论文(设计)
学科分类号
本 科 毕 业 论
题目圆果化香灌丛种群更新研究
姓名学号
1109080540090
院
(系)地理与旅游学院 专业地理科学年级
2011级 指导教师职称讲师
二○一五年五月
文(设计) 贵州师范学院毕业论文(设计) 贵州师范学院本科毕业论文(设计)诚信声明
本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文(设计)，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
本科毕业论文作者签名：
年月日
本科毕业论文指导老师签名：
年月日
贵州师范学院毕业论文(设计)
目录
摘 要 .............................................................1 Abstract ...........................................................2 0引言 .............................................................3 1研究地区概况 .....................................................4 2研究方法 .........................................................4 2.1取样 ...........................................................4 2.2高度级和径级结构 ...............................................4 2.3点格局分析 .....................................................5 2.3.1样地中圆果化香树种群和各龄级空间点格局分析 ...................5 2.3.2点格局分析公式 ...............................................6 3结果与分析 .......................................................6 3.1种群结构 .......................................................6 3.1.1种群径级结构 .................................................7 3.1.2种群高度级结构 ...............................................7 3.2种群空间格局分析 ...............................................8 3.2.1样地植株龄级结构图 ...........................................8 3.2.2点格局分析 ...................................................8 4结论 ............................................................12 参考文献 ..........................................................15 致谢 ..............................................................16
I 贵州师范学院毕业论文(设计)
摘要
圆果化香树(Platycarya longipes Wu)是贵州喀斯特森林主要组成树种之一，在贵州广泛分布。在选定样地内，对区域内的圆果化香树进行每木调查,记录株高、胸径等指标,采用高度级和径级代替年龄的方法分析种群年龄结构;对全部圆果化香植株进行定位,利用Spatstat程序包在R语言环境下进行种群点格局分析。结果表明样地中种群的年龄结构连续分布且以幼龄树个体数最多，种群空间格局整体呈集群分布。喀斯特小生境在小尺度下对种群空间分布影响不明显，大尺度下影响明显。种群整体呈稳定更新状态。最后分析维持种群更新的因素以及对喀斯特退化植被的保护提出建议。
关键词：圆果化香树；种群；龄级结构；点格局分析
1 贵州师范学院毕业论文(设计)
Abstract
Platycarya longipes Wu is one of the main tree species in Karst region, distributed widely in Guizhou Province.performed every wood investigation In selected plots on the circle of fragrant fruit trees in the region, recording height, diameter and other indicators, using height and diameter cla level instead of age, to analyze population age structure; for all round fruit of fragrant plants positioning, use Spatstat package in R locales population pattern analysis.The results showed that the plot, the age structure of the population of a continuous distribution, and the number of individuals to a maximum of young trees, the whole spatial pattern was clumped.Karst niche in the small-scale spatial distribution of the population had significant effect on large scales is not obvious.The population as a whole was stable update status.Finally update and maintain the population factor degraded Karst vegetation protection recommendations.
Keywords:Platycarya longipes Wu; Population; age-cla structure; point pattern analysis
2 贵州师范学院毕业论文(设计)
0引言
圆果化香树在我国主要分布于华东及华西南部、台湾、湖南、湖北、河南、四川、贵州、云南等地[1]，圆果化香树在园林、林业、医药等方面具有较高的经济价值。圆果化香树是贵州喀斯特地区优势建种群之一[2]，所以圆果化香灌丛在贵州生态平衡和生态系统可持续发展中有着重要地位。
种群的年龄结构和分布格局是植物本身生物学特性与环境因素相互作用的结果[3]，通过对植被种群天然更新的研究，可以更好地了解研究地的群落自然更新状况、自然更新能力，探究群落种群的更新与环境因子之间的相互关系、优势种群在群落中的地位、作用以及更新机制。为人为抚育植被退化地区以及区域植被的重建与恢复提供理论依据[4]。国内外对于植被种群更新的研究很多，但还没有单独关于圆果化香灌丛中圆果化香种群更新的研究，国内对圆果化香的研究主要研究其对生态方面的意义和从药用方面进行研究。本研究以野外实地调查为主，通过对圆果化香灌丛所采集的数据进行分析，运用高度级和径级代替年龄的方法判断种群的年龄结构并绘制成图，用收集到的样方内圆果化香树种群单个植株的定位结果进行点格局分析，判断圆果化香树种群更新的现状，认识影响圆果化香树种群更新的因素和圆果化香灌丛中植物多样性维持的机制。
通过分析圆果化香灌丛种群的更新状况和喀斯特小生境对种群的影响，可以推测与判断圆果化香灌丛的发展演替方向，从而为研究圆果化香灌丛在退化喀斯特植被恢复中的影响和作用，指导喀斯特地区自然植被恢复、为喀斯特地区的人工绿化提供理论支持和参考依据。
3 贵州师范学院毕业论文(设计)
1研究地区概况
本研究样地选择位于黔中地区的清镇市，样地设置于山脉偏南位置，样地海拔为1298m，纬度为26°29′，经度为106°20′，坡向为南174°，坡度为29°。该研究区域喀斯特发育典型，在亚热带季风气候影响下，广泛分布着复杂的喀斯特小生境。由于黔中地区历史上开发较早，原始的喀斯特植被遭到了比较严重的破坏，故样地现存植被多为人类活动干扰后的次生植被。 2研究方法
2.1取样
根据现有条件和实际需要，对圆果化香灌丛中圆果化香种群的更新研究以野外实地调查为主.对样地的选择以典型性为原则.在样地偏南坡方向设置了一个15ｍ×20ｍ的以圆果化香树种群为主要建种群的圆果化香灌丛大样方，其中为了减少调查数据的误差，又把大样方划分12个5ｍ×5ｍ的中样方，在每个5ｍ×5ｍ样方里又分别设置25个1ｍ×1ｍ的小样方。对样方内的圆果化香树植株进行每木调查，调查圆果化香树单个植株的高度、基径、对高度达到1.5m的还要测量其胸径，对单个植株进行定位，方法为在每个1ｍ×1ｍ的小样方中以其中一个角作为原点，测定其坐标系中的位置( 横坐标以 x 表示，纵坐标以 y 表示)、回到室内后再分别换算成在5ｍ×5ｍ中样方中的坐标，最后把在5ｍ×5ｍ中样方中的坐标换算成在15ｍ×20ｍ大样方中坐标，记录单个圆果化香植株的小生境。记录样地的海拔、纬度、经度、坡向、坡度等值[5]。
2.2高度级和径级结构
由于实际测得树木的年龄比较困难，故本研究对于圆果化香树种群年龄结构的研究采用空间代替时间的方法,即运用高度级和胸径级代替年龄的方法
4 贵州师范学院毕业论文(设计)
判断种群的年龄结构[6]。胸径级和高度级代替年龄描述种群结构的方法在用来描述林分的结构中应用广泛,与年龄结构具有较高相似性,在同一环境下同一树种的龄级和胸径与高度级具有一致性,因此可以用径级和高度级确定龄级[7]，本研究参照朱守谦等人在喀斯特森林树种生长特点初步研究一文中的研究成果以圆果化香树的胸径和高度级大小作为度量树木年龄大小的指标，依胸径大小分级、依高度大小分级，以圆果化香树径级和高度级的分布结构代替年龄结构分析圆果化香灌丛中种群动态[8]。本研究根据收集到的圆果化香胸径数据把其共分为Ⅰ～Ⅳ个径级，其中Ⅰ级径级胸径P为高度小于150cm的植株部分,Ⅱ级径级的胸径P为大于等于树高为150cm而径级小于2.5cm的部分，Ⅲ级径级胸径P为大于等于2.5cm小于5cm的部分，Ⅳ级径级的胸径为大于等于5cm的部分，Ⅰ～Ⅳ个径级分别为幼苗、幼树、小树和中树。根据收集到的圆果化香高度数据并结合样地实际情况把其共分为h
1、h
2、h
3、h4等四个高度级，其中h1﹤150cｍ、150cm≦h2﹤250cm、250cm≦h3﹤350cm、h4≧360cm的部分。h1～h4四个高度级分别为幼苗、幼树、小树和中树。
2.3点格局分析
2.3.1样地中圆果化香树种群和各龄级空间点格局分析
在本研究中除了分析样地中总的圆果化香树种群的空间点格局，还可以根据种群的高度级和径级结构分布图并参照朱守谦等人在茂南喀斯特林木树种生长特点初步研究一文中的研究成果，利用年龄和胸径的加权回归方程y=-0.2829+0.1859x,其中y为胸径，X为龄级[8]，可以粗略地换算出样地中圆果化香植株的年龄结构并把结果划分为a～d四个龄级。其中ａ﹤2年、2年≦ｂ﹤15年、15年≦c﹤30年、d≧30年的部分。并利用不同龄级植株坐标分析所不同龄级在样地中的空间分布格局。
5 贵州师范学院毕业论文(设计)
2.3.2点格局分析公式
整理圆果化香植株的定位数据，运用Spatstat程序包在R语言环境下，运用 Ripley’s K 函数对圆果化香种群的空间点格局的分布关系进行分析，所用的计算公式如下：
其中，在公式中,Ａ为样地面积,ｎ为样地内连香树个体数,和j的间距，当≤r时,Ir(
)为1,反之为0,
为以点ｉ为圆心,以
为两植株i为半径的圆落在Ａ中的比例,为一个点可被观察到的概率，可校正边界效应引起的误差.为了更直观更简单地解释实际的空间格局，通常用Ripleys L函数代表Ripleys K函数，其表达式如下：
如果L ( r )=0，则为随机分布；L ( r )＞0，为聚集分布；L ( r )＜0，为均匀分布。用
拟合检验计算上下包迹线，即置信区间用随机模型拟合一组点的坐标值，对每一个r值计算L ( r )。重复计算这一过程直到事先确定的次数。得到的最大值和最小值分别为上下包迹线的坐标值。拟合次数对99％的置信水平就为100次[3,6,10,11]。用r作为横坐标，上下包迹线作为纵坐标绘图，若L ( r )值在上下包迹线以内,则在相应尺度下种群为随机分布;而若在包迹线以上,则为集群分布;若在包迹线以下，则为均匀分布。为尽量降低边缘校正对数据的影响，将空间点格局分析的尺度限定在0～400cm。 3结果与分析
3.1种群结构
6 贵州师范学院毕业论文(设计)
3.1.1种群径级结构
圆果化香树胸径可以代替实际年龄间接地表现种群的年龄结构[3]。如图3.1所示,在所选样地划分的四个径级结构中Ⅰ径级为158株、Ⅱ级径级为90株、Ⅲ级径级为54株、Ⅳ级径级为16株，各径级都有圆果化香树植株连续分布，树林胸径分布曲线呈典型的倒“J”形分布，随着径阶的增加，林木个体株数逐渐减少，其中植株主要集中分布于Ⅰ、Ⅱ级径级，峰值出现于第Ⅰ级径级。种群低中径级植株(Ⅰ～Ⅱ龄级)占了主要比例，而高径级植株较少,也 就是样地中圆果化香树种群从幼树到中树数量不断减少，且幼苗和幼树占了绝对数量的比例较高，种群呈增长型向准稳定型更新过渡。
图3.1种群径级结构图
3.1.2种群高度级结构
树高同样可以从一个侧面,代替年龄进行圆果化香树种群结构分析[3]。按照树高度级划分的结构图，整体上反映了种群在垂层高度上的分布特征，特别是在不同高度空间的优势度特征，种群的发展过程从对空间的占领来说总是从低层开始向高层空间转移，因此可以根据种群高度级结构反映种群的发展正常与否[9]。如图3.2所示，在样地中h1为158株、h2为97株、h3为52株、h4为11株，高度级结构分布完整,各高度级均有植株分布, 保持了较好的树高连续性，在划分的四个不同的高度级空间层次上都有植株占领。植株从h1～h4不断减少，h1～h2占种群数量的主体。种群高度级结构图同样反映了
7 贵州师范学院毕业论文(设计)
种群结构相对比较稳定，处于呈增长型向准稳定型更新过渡。
图3.2种群高度级结构图
3.2种群空间格局分析 3.2.1样地植株龄级结构图
图3.3为样地圆果化香龄级分布图，从图中可以看出龄级结构图分布与径级结构图高和度级结构图具有很高的相似性。能代表样地种群分布的一般规律。
图3.3种群龄级结构图
3.2.2点格局分析
图3.4为样地内圆果化香树植株空间分布点图，图中横坐标为15m，纵坐标为20m，圆果化香树个体的坐标值均用实测数据转化距离值表示，标出各圆果化香植株在此矩形中的坐标，以此进行点格局分析。图3.5为为样地内圆果化香树植株空间点格局分析结果，图中实线是用实际数据计算的Ｌ(r)值，阴影部分是拟合的上下包迹线范围，从图中可以看出样地中圆果化香树植株在 0～400 cm 以内的尺度上，均为聚集分布趋势，且超出上包迹线的现象较
8 贵州师范学院毕业论文(设计)
普遍，表明种群主要呈现集群分布。
图3.4样地种群分布点图图3.5样地种群空间点格局分析
图 3.6、图3.
7、图3.8、图3.9分别为样地中a、b、c、d各龄级圆果化香树植株空间分布点图。图3.
10、图3.
11、图3.
12、图3.13分别为样地内a、b、c、d各龄级圆果化香树植株空间点格局分析结果，图中实线是用实际数据计算的Ｌ (r)，阴影部分是拟合的上下包迹线范围。图示结果显示，样地中圆果化香树植株在 0～400 cm 以内的尺度上， a、b、c三个龄级均呈集群分布，但集群程度在降低。d龄级植株绝对树较少，在空间尺度范围内呈随机分布。
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10 贵州师范学院毕业论文(设计)
图3.6a龄级空间分布点图 图3.7b龄级空间分布点图
图3.8c龄级空间分布点图图3.9d龄级空间分布点图
11 贵州师范学院毕业论文(设计)
图3.10a龄级空间点格局分析图图3.11b龄级空间点格局分析图
图3.12c龄级空间点格局分析图图3.13d龄级空间点格局分析图
4结论
(1)种群的年龄结构可以间接地反映种群的动态变化和群落的发展趋势和状态。通过运用圆果化香树径级和高度级代替龄级，在相同样方内其种群分布情况都表现出了高度的相似性。在样地中，圆果化香植株绝对数量在不同龄级结构层次都存在差距，但却都存在着幼苗、幼树多的情况，占了种群
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分布的主体，种群龄级结构连续分布，中树个体较少，大树、老树基本不存在。由于在样方中也没有存在其它种群大树、老树，表明样地内的圆果化香树种群在这个区域内将在较长时间内处于稳定更新状态。
(2)种群的空间分布格局通常是植物自身的生物学特性与环境因素共同作用的结果，在样地空间分析中采用0～400cm的空间尺度，通过对圆果化香树种群总的植株数和样地内各龄级植株空间点格局分析，结果表明在样地内圆果化香植株总数和a、b、c三个龄级均呈集群分布但随着龄级增加集群程度在降低，d龄级植株绝对树较少，在空间尺度范围内呈随机分布。种群幼苗，幼树和小树在样地内分布绝对数较多，较多的更新苗补给为种群的更新和稳定性创造了条件，但随着树龄增长植株绝对数和集群程度都有明显的下降。这表明复杂的喀斯特小生境对种群空间分布产生了明显的影响，种群在幼龄阶段受喀斯特小生境影响不明显，但随着龄级增加有着较强喜光性的圆果化香树种群有很多幼苗会在种群竞争中失败，前人对不同森林群落优势种群的结构特征和不同龄级个体分布格局的研究表明，随着种群年龄的增大，种群有由集群分布向随机分布转变的趋势。因此，在此选定样地中，种群的空间分布格局也同样呈现出了整体偏向稳定增长的趋势。
(3)从圆果化香树种群更新的现状可预测，在自然条件没有大的波动的情况下，影响圆果化香种群更新以及分布格局的主要因素和维持机制是其适应环境和群落内部种间相互竞争与自疏作用的结果。封山育林对喀斯特地区圆果化香种群自然抚育效果明显，种群更新状况良好，整体结构也比较合理。圆果化香树是喀斯特地区主要建种群之一，植物群落是植物种群的集合体，其种群的稳定更新对圆果化香灌丛内部种群间相互竞争和协同进化使群落处于相对稳定更的新状态有重要意义。所以对于退化喀斯特地区圆果化香灌丛
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植被恢复应减少过多的人为侵扰，以封山育林自然恢复为主。
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参考文献
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致谢
在论文完成之际,感谢各位参与样地调查的同学,衷心感谢老师对我的关心和指导,在本文的撰写过程中，老师在学术上，论文结构安排上，提出许多宝贵意见, 在这表示真诚的感谢！
第13篇：论文答辩稿
答辩稿
各位老师，下午好！我是来自，我的论文题目是《》。论文是在导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。从初中时期首次接触到徐志摩的诗歌，我便开始对他的诗歌有种特别的喜爱之情。徐志摩的诗歌体现了他不羁的个性与潇洒的情怀，尤其是徐诗中新颖的意象，特点鲜明、内涵丰富，具有一定的审美意韵。本文从徐志摩的诗歌出发，高度概括徐诗意象的特点；进而选取其中两种典型的意象进行深入分析，力求挖掘其诗歌意象的深厚内涵，从而更好地探究出徐志摩诗歌的意象之美。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本文分成三个部分.
第一部分是诗歌意象特点。这部分主要论述的是：概括总结徐志摩诗歌意象的特点。主要从三方面进行分析：第一方面是清逸脱俗，这是指徐志摩诗歌的意象选取都是来源于大自然的事物，表现他对自然美的追求；第二方面是轻柔飘渺，这是指徐志摩诗歌中的意象多数带有梦幻与虚无缥缈的色彩；第三方面是富有动态感，这是指徐志摩诗歌中的意象带有动态感，这有赖于诗人对细微动态的敏感与捕捉。
第二部分是诗歌意象之内涵。这部分主要选取了徐诗中两个典型的意象
进行分析，分别是“飞”的意象和“云”的意象。“飞”的意象主要表现了诗人对自由的追求，体现出诗歌中的“性灵”之美；“云”的意象表现了诗人对理想的追求以及理想难以实现的虚无感。
第三部分是诗歌意象之美。徐志摩诗歌的意象特点鲜明、内涵丰富，具有很强的意象美。这里从三方面进行分析，第一方面是绘画美。徐志摩善于运用华丽的辞藻、色彩鲜艳的词语，描绘出一幅幅可观赏的画面，让人仿佛如临其境；第二方面是朦胧美。徐志摩善用梦幻与虚无缥缈的意象，使得其诗歌披上一种朦胧的色彩；第三方面是动态美。徐志摩善于捕捉细微的动态，经过细心的观察与精心的斟酌后所凝练出来的是其对世间万物的动态的描绘感悟，因此徐诗意象的动态感十足，具有动态美。
三、结束语
本篇论文已经完成，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，也积累了不少经验，更进一步丰富了自己的知识。但由于个人能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述、论证上存在着不当之处，与老师的期望还有差距，许多问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，希望各位老师能够提出宝贵的意见，指出我的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习，使该论文得到完善和提高。谢谢！
四、老师提问
答辩的准备工作学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。时间一般不超过10
分钟。内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。
1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。
2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。
3．文章的基本观点和立论的基本依据。
4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。
5．重要引文的具体出处。
6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。
7．本文提出的见解的可行性。
8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。
9．写作毕业论文（作业）的体会。
10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。
第14篇：论文答辩稿
各位老师，晚上好。我叫孙瑞，是体育学院08级3班的学生，我的论文题目是体育教育对农村中学生身心健康的影响。论文在郭秋荣导师的悉心指导下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意。向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将论文的设计目的与主要内容向各位老师作一汇报。恳请各位老师批评指证。首先我想谈谈这个毕业论文设计的目的和意义
目的；揭示身体健康与心理健康在体育教育中的重要作用，并论述了体育教育中身体与心理健康教育的方式方法。意义；通过各种行之有效的途径，，为学生的未来发展打下扎实的基础，为提高未来的生活奠定基础。促进农村中学生体育能力的发展具有真要的意义。 其次是这篇论文的结构和内容，本部分分为 个部分
第一部分是前言主要阐述了我们要在努力做好高校体育教育的同时，通过实施必要的心理健康教育，及时发现问题、解决问题，并针对问题进行合理的治疗，使农村中学生能全面的得到健康发展。
第
第二部分是：。体育教育中身心健康教育的意义。在学校体育教育过程中，应充分让学生了解心理健康的标准，使学生对自己的身体状况、心理水平有一正确的认识，从而能针对标准进行自我评价和调整。体育锻炼不仅能形成美的体魄，而且对人的心理状态也有良好的影响。消除紧张与烦恼，身心得到全面调节，精神面貌和气质修养都有所改善和提高‘
。第三部分是：总之；体育活动是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，体育活动对中学生心理健康及身心发展有着积极的促进作用。我们体育教师应通过各种行之有效的途径，促进中学生体育能力的发展，为学生的未来发展打下扎实的基础，为提高未来的生活莫定基础。
最后，谈谈这篇论文存在的不足。在这篇论文的写作能和修改过程中，也是我认识到自己知识和经验缺乏的过程。虽然我尽可能的收集资料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还存在许多不足之处，有的改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。谢谢
第15篇：论文答辩稿
心理咨询师二级论文答辩稿
鞠躬，各位老师好！
我叫***，来自***，很荣幸参加此次论文答辩。
根据要求，我撰写了两篇论文。一篇是《成长历程和职业分析》，一篇是《一例一般心理问题的咨询报告》。下面，我就这两篇论文向各位老师作一简要陈述。
关于个人成长报告，我对自己不同时期的成长经历进行了追述，梳理出人格品质不断成熟与完善的过程。我从小的成长和学习都比较顺利，工作后，懂得了以阳光心态对待每一天，收获了很多，树立了“用心创造生活，开心享受生活”的人生观。
在一次培训中，两位心理咨询师关于人际沟通、阳光心态方面的课，让我有幸接触到了心理学，产生了浓厚兴趣，自学了一些知识，受益非浅。发现它不仅能自助，还能助人。很多朋友、同事都愿意与我相处，向我倾诉他们的不愉快，不知不觉就成了一名业余心理顾问。于是我就想系统地学习心理咨询师的专业知识，取得职业资格，运用更多的理论与技巧去帮助更多的人。所以走上了心理咨询师这条路，并希望自己能越走越远，成长为一名优秀的心理咨询师！
关于案例报告，我选择的是一例一般心理问题的咨询案例。求助者18岁，女性，某重点高中高三学生。因去年高考发挥不好而复读，近期的一次模拟考试没考好，担心自己高考又会发挥不好，考不上重点大学而焦虑，一个月以来心情烦躁、睡眠不佳、食欲下降，有时不能安心学习，注意力不集中，使学习效率下降，故来访。我针对其症状做了SAS、SCL-90心理测验，均提示有焦虑情绪。根据收集到的资料和测验结果诊断为一般心理问题。
求助者心理问题外在表现为紧张焦虑、注意力不集中等，内在原因却是由于自我要求严格、自尊心强，对考试存在错误认知等因素造成。针对该求助者的情况，我与求助者协商，采用合理情绪疗法进行咨询，改变她错误的认知观念和不合理信念，使她能够更全面地看待自己，增强应对考试的自信心，消除不良情绪，促进她的心理健康。
咨询过程分为诊断、领悟、修通、再教育四个阶段。每周2次，每次50分钟，共4次。经过4次咨询，求助者症状有明显改善。通过对咨询效果进行评估，显示求助者的心理问题已基本得到了解决。我认为本次咨询过程有助于促进求助者人格更加完善，咨询基本上达到预期目标。
以上是我对于论文的简单叙述，肯请各位老师提出宝贵意见。谢谢！
第16篇：论文答辩稿
各位老师，下午好！ 我叫 ，是 级 的学生，我的论文题目是《 》。论文是在 导师的悉心指点下完成的，在这里向 对我的帮助表示深深的谢意，也向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
俄语前置词是俄语学习中十分重要的部分，对现代俄语的表达与发展起着重要作用。俄语前置词虽是虚词，但是它的词汇意义与语法作用却是十分丰富的。俄语前置词的确切意义必须根据它和其他词的联系以及在句子中所处的地位才能确定。因此，俄语前置词是俄语学习中较难掌握的词类之一。
随着俄语的变化发展，俄语中的合成性前置词大量出现，它的扩充在丰富俄语表达的同时也给俄语专业研究的带来了新的课题研究。而我在平时的学习中发现，现阶段尽管对俄语前置词研究的深度和广度都很大，但是针对合成前置词的研究并不十分活跃。所以我便有想在此方面进行研究的意向。
我将采用举例分析的方法将合成性前置词分解开来，并对合成性前置词的发展特点归纳总结。我想尽管我的研究可能仅仅是对表象的归纳总结，但是希望通过此能引发给多的对合成前置词的关注与更深入细致的研究。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
正文分成三个部分：
第一部分讲“合成前置词的特点与分类”。在第一节，我主要是通过简单前置词、原始前置词与派生前置词与合成前置词的对比分析，总结合成前置词的特点。第二节我归纳了合成前置词的分类，我从构成合成前置词的原始实词的类别入手，将其划分为合成的名词性前置词、合成的动词性前置词与合成的名词性前置词。并逐个加以举例分析。
第二部分讲合成前置词的变化发展。其中第一节讲实词在向合成前置词的发展过程中基本保留其词汇意义的特点。而在第二节中，我通过例举表示原因意义的前置词，阐述合成前置词的另一发展趋势，即同义词扩大、反义词开始配套出现。
第三部分主要讲合成前置词的语义功能及语义的演变。第一节分别从合成前置词的空间意义与时间意义、原因意义、比较意义和目的意义入手，阐述合成前置词的语义功能。第二节讲解合成前置词在发展过程中的语义变化，包括两点，一是部分合成前置词的语义扩大，二是少数合成前置词的语义丧失，并对此举例论证。
最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。
在这篇论文写作以及资料查询的过程中，我深切地认识到自己知识与经验的匮乏。虽然，我尽可能地收集整理材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和深入分析，但论文还是存在许多不足之处，论文研究的深度也有待挖掘。在此，请各位评委老师多批评指正。
第17篇：论文答辩稿
论文答辩稿
尊敬的各位老师：
下午好！我是会计1198班的黄雅玲！我的学号是2011936234。我的论文题目是《应付职工薪酬会计问题研究》。我论文指导老师是章颖微老师，非常感谢章老师这段日子以来的的悉心的指导。下面我将向各位老师简要阐述一下我的选题理由、论文的主要内容和结论：
首先，我要阐述一下我的选题理由。我之所以选择这个论文题目，基于以下三个原因：第一，职工薪酬应用范围很广，所有企业都不可能不涉及到职工薪酬方面的业务。第二，职工薪酬密切关系到企业和每一个受雇人员的利益，通过对应付职工薪酬的研究，可以更加明确职工薪酬准则存在的不足之处，有利于今后能够更好地维护企业和受雇人员的利益。第三，应付职工薪酬是比较容易出现问题的一种流动负债。因此对它的会计研究有着重要的意义。
其次，我要阐述一下我的论文的主要内容：
随着我国市场经济的不断发展，多层次的社会保障体系被不断地完善，对职工薪酬的会计核算和相关信息披露提出了新的挑战和要求。同时现行准则在执行中也暴露出一些问题，应该修改和完善有关内容。为了规范职工薪酬的确认、计量和有关信息的披露，财政部对《企业会计准则第9号——职工薪酬》进行了修订。
在企业成本中，职工薪酬所占比重比较大。对于第三产业来说，它在公司的成本中所占据的地位很重要。薪酬管理决定着人力资源的合理配置与使用；它决定着劳动效率；它直接关系到社会的稳定。因此我们对应付职工薪酬存在的会计问题进行研究具有重要意义。
我的论文主要分成以下四个部分：
第一部分是对应付职工薪酬的理解。我主要阐述了应付职工薪酬的含义、薪酬的含义以及职工的范围。
第二部分是在修订后的准则下应付职工薪酬发生的变化。主要有：（1）界定了完整的职工的含义和内容；（2）规范了离职后福利；（3）明确了辞退福利的确认时（4）增加对其他长期职工福利的规范；（5）进一步会计信息披露。
第三部分是在修订后的准则下应付职工薪酬存在的会计问题。我主要提出了以下几个会计问题：（1）非货币性福利会计核算具有漏洞；（2）福利费会计核算中具有一定的调节空间；（3）辞退福利确认存在人为调节；（4）虚增应付职工薪酬，转移应付职工薪酬；（5）离职后福利存在的会计问题。
第四部分是针对第三部分所提出的应付职工薪酬存在的几个会计问题，提出了相应的解决对策。
最后，我要阐述一下我的论文的结论。目前，市场竞争激烈，公司的经济核算与效益是公司能否持续发展下去的重要因素。而职工薪酬的核算是公司的经济核算的其中的一部分。因此职工薪酬对于公司的发展也是至关重要的。而应付职工薪酬又是比较容易出现问题的一种流动负债，因此对它的会计研究有着重要的意义。总之，为了应对我国薪酬管理的诸多问题，企业在遵循会计准则的前提下，要根据自身的特点，建立适合自身发展道路的薪酬管理体系，并在不断的摸索中完善自己的薪酬管理方法。 我的论文只是通过查阅相关资料后，提出应付职工薪酬存在的会计问题并在此基础上提出相关的建议，只是一些粗浅的分析，仍然存在不足之处，今后我会继续研究应付职工薪酬会计领域的问题。
我的阐述结束，请老师提问。
第18篇：论文答辩稿
现代人才测评技术在企业发展中的影响答辩稿
客观科学地甄选人才，耐心细致地培养人才并坚定不移的使用人才是企业获取竞争优势的关键环节。而许多企业由于缺乏科学的人才测评体系，难以正确评估企业的人才状况，从而导致人才的大量流失，实力薄弱，失去了强大的市场竞争力。因此，建立一个具体量化的测评体系对企业尤为重要。
现代人才测评技术是适应经济和社会对人力资源开发的需要而逐步发展起来的, 它是现代企业管理中的一个新兴学科。它作为人力资源管理的前沿技术，它的发展越来越影响着人力资源管理的各个环节，在企业人力资源管理与开发中起着重要作用。通过应用现代人才测评技术,不仅可以使企业更深入地了解人才的素质,从而确保人才质量；通过应用现代人才测评技术,企业经营者能准确地了解员工的能力和心理素质,从而使企业合理配置人力资源,促进企业快速、稳定、健康发展。作为企业发展人才的有利工具,人才测评给企业带来的好处是它能够建立起一支高功能、高效率的队伍。它鼓励人们一起工作,互相扶持。对于企业员工来说,通过人才测评,他们能全面了解自我、认识自我,发现和确定自己的成功商数,从而加深对自己从业潜力的认识,以便能更好地为自己的职业人生定位。总之，现代人才测评是人力资源管理中技术性很强的一项基础性工作，对企业发展有着十分重要的现实意义。现代人才测评技术在企业中的广泛运用给我们带来非常可观的经济效益和社会效益,同时在社会进步与企业的发展中发挥它不可替代的作用。
本论文采用了综合分析的方法。
第一章绪言部分主要介绍了现代人才测评技术的概念及其在企业发展中的意义。通过应用现代人才测评技术,不仅可以使企业更深入地了解人才的素质,从而确保人才质量；通过应用现代人才测评技术,企业经营者能准确地了解员工的能力和心理素质,从而使企业合理配置人力资源,促进企业快速、稳定、健康发展。作为企业发展人才的有利工具,人才测评给企业带来的好处是它能够建立起一支高功能、高效率的队伍。它鼓励人们一起工作,互相扶持。对于企业员工来说,通过人才测评,他们能全面了解自我、认识自我,发现和确定自己的成功商数,从而加深对自己从业潜力的认识,以便能更好地为自己的职业人生定位。因此，现代人才测评技术对企业发展有着十分重要的现实意义。
第二章主要说明现代人才测评技术在企业人力资源开发与管理中的作用；应用现代人才测评技术可以帮助企业了解员工相当多的重要信息,如员工的个性品质、职业兴趣、能力特征、发展潜力、适合的发展方向等。同时,现代人才测评技术可以帮助企业员工了解自己,明确自己的长处和短处,优势和缺陷,从而使企业能够制定员工发展方向和培训计划,使每个员工都能明确自己的发展道路。现代人才测评技术在企业中的作用主要体现在以下几个方面：
一、现代人才测评技术是企业获取人员功能信息的重要手段；
二、现代人才测评技术是企业录用合格员工的可靠工具；
三、现代人才测评技术为科学配置企业人力资源提供依据；
四、现代人才预测方法为选拔管理人才提供根据；
五、现代人才测评技术为团队分析和管理班子的配备提供依据；
第三章分析了现代人才测评技术在我国企业中的现状及发展趋势并针对其原因做了深入的分析，提出了一些改进措施；就目前国内人才测评的发展现状来看，我国企业在应用人才测评技术筛选人才过程中主要存在以下不足：首先，目前真正接受测评的公司主要局限在外资和合资公司。其次，民营经济、国有企业对人才测评的认同程度不是很高，导致测评业的市场举步维艰。第三，专业的测评公司，由于受公司自己实力的限制，难以进行大规模的市场推广。第四，既能适应我国国情又有实际工作经验的专业人士少之又少。导致上述问题的主要原因在于：
一、企业在对现代人才测评的认识上存在误区；
二、测评者的不专业性导致测评常常受到企业主观因素的影响；
三、企业测评目的与岗位要求脱节；
四、企业测评片面追求目标的实现；
五、测评技术的局限性导致企业的测评的信度和效度不高；
六、测评技术理论研究相对滞后；所以，必须深化适合于我国企业实际需要的人才测评技术的理论研究，特别是基础理论研究，使人才测评技术能够建立在坚实的理论基础之上，从而推进人才测评技术在企业实际应用过程中更契合企业实际发展需要。
第四章是本文的重点，结合我国现代人才测评技术的发展现状及目前企业对现代人才测评技术的需求，把现代人才测评技术应用到企业的实际选才过程做出论述；并就企业在实际应用现代人才测评技术筛选人才过程中经常碰到的具体问题提出几点建议。首先企业要想通过现代人才测评技术为本企业筛选合适的高素质人才，就必须认真考虑以下几点：
一、确立明确的企业测评目的；
二、制定合理的企业测评计划；
三、选择恰当的测评工具；
四、认真的组织实施测评计划；
五、准确的处理测评结果；同时就现代人才测评技术实际应用到企业筛选人才过程中存在的普遍问题提出改进措施：
一、要依据测评对象设计测评方案；
二、要依据测评目的设计测评方案；
三、要对企业人才测评的经济性进行分析；
随着企业对人力资源管理的重视，人才才测评必将在企业得到更多、更好的应用。但人才测评不是万能的, 它只是提供给管理层一些辅助决策信息；要用好人才测评还需结合企业管理实际才能真正的体现出它的作用。
最后，在本篇论文的成文过程中首先要感谢我的论文导师——给予我选题及论文框架设计方面不足的指导，同时及时纠正我在理论认识上的误区，避免本篇论文出现严重的理论错误，在此表示衷心的感谢。其次要感谢在本篇论文资料收集过程中给予我帮助的老师和同学。
谢谢！
第19篇：论文答辩稿
尊敬的各位老师，早上好！我是09秋会计班的×××。我的论文题目是《应收账款管理分析—以四川长虹电器股份有限公司为例》。论文是在罗永炽老师的指导下完成的，在这里感谢罗老师的指导也感谢各位评委老师不辞辛苦的参加我的论文答辩。下面我就谈谈写该本章的目的，应收账款管理作为财务管理一部分，在四川长虹公司中占有极其重要的位置。是怎么样的一个应收账款制度令国内曾经的“中国彩电大王”演变成如今一个背负着4.7亿美元的债权企业？又是怎样的应收账款制度让长虹公司能够再度“健康”地奔跑在阳光下？
其次我想谈谈本篇文章的结构和主要内容。
本文分成五个部分。第一部分是应收账款管理的综述，这部分主要论述应收账款的概念、功能及其管理目标；第二部分是四川长虹公司应收账款分析，这部分主要论述四川长虹公司的介绍、长虹公司的APEX事件；第三部分是长虹公司应收账款高居不下的原因，这部分主要从四个方面（赊销盛行、对国外进口商的资信缺乏、国际贸易结算手段使用不当、信用管理管理工作不到位）论述该公司应收账款高居不下的原因；第四部分是长虹公司自APEXC事件后，应收账款管理方面的改革，这部分主要论述革新前后的长虹以及长虹的革新措施；第五部分是结束语，这部分主要总结长虹公司从APEX事件中应吸取的教训和经验。 最后，我想谈谈本片文章存在的不足。
在全文的写作及修改的过程中，使我深深的感受到自己知识和经验的缺乏。虽然我竭尽所能地收集资料，尽可能地运用自己所学的知识进行写作，但文章中依然存在很多不足之处，有待改进。请各位评审老师多批评指正，让我今后的学习中学到更多。
谢谢！
第20篇：论文答辩稿
各位老师，各位同学，上午好！我是****，是物理072班的学生，我的论文题目是《科学教师PCK之个案研究》。毕业设计是在黄晓老师的悉心指点下完成的，在此向黄老师表示深深的谢意，并向各位老师不辞辛苦参加论文答辩表示衷心的感谢。下面我就毕业设计的相关情况向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
我将从以下7个方面介绍我的毕业设计工作。
首先是我的研究背景和意义。新课改对学生发展的明确指向带来的对教师专业发展、学科教学能力的要求，进而教育改革和教师专业发展成为研究的热点。教师的知识是改革的起点，学科教学知识（PCK）作为教师“教学的知识基础”的核心 ，自然引发了更多的关注。本次研究意在介绍学科教学知识的涵义、构成等基本概念，并在理论研究的基础上揭示现实教学环境下，新手科学教师 PCK构成、建构以及影响因素等，为其学科教学知识的发展提供参照和借鉴。
基于研究的初衷，我将研究的问题确定为两个方面。首先是理论研究学科教学知识与科学教师的学科教学知识，涉及学科教学知识涵义的界定、构成及科学教师的学科教学知识构成和建构模式等。其次是实证研究，基于特定案例分析，在新课程改革后，现实教学环境中，发掘科学新手教师与经验老道教师的PCK差异表现在哪些方面，存在何种不同，以期待得到新手科学教师形成其特有学科教学知识结构的建构过程、影响因素以及该学科教学知识对课堂的教学开展影响几何，在对比、分析、总结的基础上提出如何在现实教学环境中帮助新手教师培养学科教学知识以促进其教师专业发展。
PPT上显示的是我本次定稿后的论文框架，主要分为6个部分。下面先来介绍论文中我主要参考的一些著名学者的观点。从1986年Shulman从静态的视角提出了学科教学知识的概念到Cochran、DeRuiter和King从动态的建构主义提出了学科教学认知，学科教学知识的涵义经历了一定的发展。在学科教学知识构成上，我认为学者Groman的理论较为经典，而经过比较后，我认为在科学教学领域，蔡铁权教授关于科学教师PCK构成的理论是非常值得借鉴的。在PCK建构模式上，国内学者郑志辉、刘义兵针对教师专业发展的阶段性特点提出分阶段建构的观点，针对个体建构PCK的方法，蔡铁权教授提出了6环节的循环建构模式，这些理论都是值得关注的。从国内外研究的趋势来看，越来越多的研究将视角盯向了研究特定学科教师关于特定主题的学科教学知识。真是基于以上介绍了经典理论，为我的研究提供了理论支持，为实证研究
指明的方向。
下面介绍我的研究方法和过程，这里主要讲的实证研究。我将研究对象确定为温州某一中学八年级段三位不同学科专业背景的科学教师，其中两位教师是新手教师，一位是教学经验丰富的科学教研员。在研究期间，三位教师使用的都是浙教版教材科学八年级下，教授的都是第一章粒子的模型和符号、第二章空气与生命的部分内容以及校本课程。
根据个案研究的特点，研究方法上我主要采用了课堂观察法、访谈法。课堂观察法主要是运用自己的感官去直接观察和记录研究对象在科学课堂教学中使用的教学方法和策略、采取的表征方式等，从而获得其PCK如何在课堂中体现的第一手资料。访谈法主要与科学教师及其周边人员进行面对面的交流，了解教师对学生背景的认知、教学设计中教学策略运用、教学环节的设计、课程知识的建构和延伸的思考等，加深对其教学现状、专业发展、自我评价等教学信息的了解，主要是为了了解个体的反思。
通过在学校期间1个月来的实证研究，针对科学教师的PCK的组成，我得到了以下结果。⑴科学教学信念上，我以教师是否能够采取创设情景引导学生进行知识的自主建构为评价标准，发现三位教师都拥有科学的教学信念，但是由于教学的熟练程度或者说是教学经验的不同，三位教师的教学效果是不同。（2）科学课程知识上，新手教师由于其专业背景的不同，显现的是课程内容知识上的不完整，由于教学经验的不足，在课程计划知识和课程目标知识上与老教师存在较大的差距，需要老教师对其进行一定的指导。（3）在关于学生理解科学的知识上，新手教师普遍由于良好的师范教育，对于概念、规律教学的特点和学生难处有一定理解，对于前概念等也有一定认识，但是在具体主题的教学上，无论是学生学习要求的知识还是学生学习困难的知识，新手教师并不能很好掌握，对教学造成一定的阻碍，理论无法很好的支持实践。（4）在科学的教学策略上，需要教师结合教学条件、学生特点、教学内容特点等对教学策略进行行之有效的思考，新手教师的教学经验尚浅，对教学的思考不足，教学策略选择、组合不如老教师实用、灵活，教学效果往往达不到预期。（5）科学素养评价知识上，新手教师和老教师一样有着丰富的理论性知识，但是迫于“生存压力”，新手教师往往回到“唯分”主义上，理论不可能在实践中得到应用。
从研究的最终结果分析上看，处于“生存关注”期的新手科学教师的学科教学知识是不完整的，其建构过程受到自身专业发展水平、学校因素、社会因
素等多种因素的影响以致与理论不相符合的或者与经验老道教师的学科教学知识存在差距。基于上述结果分析和理论学习，我得到了本次研究的结论和启示。（1）学科教学知识成分间的不平衡发展：教学信念、教学策略、科学素养评价知识上，新手教师的理论知识是较为丰富的，但是由于反思不足、经验不够或者现实压力，很难在实践中应用或者进一步丰富拓展，相对而言课程知识和学生理解科学知识上新手教师本省是比较缺乏的，现在在现实工作中获得和丰富。（2）学科教学知识建构的难题，以理解、转化、教学、评价、反思和新理解的循环建构模式以标准，新手科学教师在各个环节上都存在一定的难题，主要是因为学科教学知识成分间的不平衡发展给各环节落实造成了一定的困难。（3）学科教学知识建构的影响因素，除了新手教师的专业素质后，最大的影响因素就是“不合理的课业期待”给新手教师造成的“存在压力”。（4）建构学科教学知识的建议对策上，我认为可以丰富课程知识、丰富教育理论、善于反思、给自己一个宽松的教学环境、“个人主义”和“集体观念”的权衡等方式克服建构难点。
研究总结
首先本人第一次采用课堂观察法和访谈法进行教育现象研究，相关手段和研究技巧均需要参照已有的研究文献，在研究的熟练程度和专业程度上存在较为明显的不足；其次研究过程中的信息采集和处理时，对于信息的捕抓和敏感程度并不十分敏捷，并且由于研究者在数据采集和处理时难免带有个体因素或者研究水平的局限，信息会有一定的失真度或者深度不足，对三位教师一段时间内的教学调查也未必能完全的展示出其学科教学知识的全貌；最后在PCK结构认定和测试的过程中，并没有定量的手段可以使用，考察和认定存在一定的主观色彩。
