推荐第1篇：父亲节现代诗歌一首
想想你的背影我感受了坚韧抚摸你的双手我摸到了艰辛不知不觉你鬓角露出了白发不声不响你眼角上添了皱纹我的老父亲我最疼爱的人人间的甘甜有十分你只尝了三分这辈子做你的儿女我
没有做够央求你呀下辈子还做我的父亲听听你的叮嘱我接过了自信凝望你的目光我看到了爱心有老有小你手里捧着孝顺再苦再累你脸上挂着温馨我的老父亲我最疼爱的人生活的苦涩有三分你却吃了十分这辈子做你的儿女我没有做够央求你呀下辈子还做我的父亲我的老父亲我最疼爱的人生活的苦涩有三分你却吃了十分这辈子做你的儿女我没有做够央示你呀下辈子还做我的父亲我的老父亲
推荐第2篇：庆祝母亲节现代诗歌一首
母亲，您好啰嗦，
虽然儿子作了您觉得不对的事情，
您却仍然希望通过喋喋不休来让儿子遂您心愿，
于是，儿子有了第一滴泪。
母亲，您好落伍，
虽然儿子多次“指责”您作得菜难吃，
您却淡然笑着慈爱地一如既往让儿子安顺长大，
于是，儿子有了第二滴泪。
母亲，您好善良，
虽然儿子痛惜您的行为为他人笑话，
您却执着安详坚持自己看着我们获得人生成绩，
于是，儿子有了第三滴泪。
母亲，您好伟大，
虽然儿子总感到您多么的浅陋鄙薄，
您却骄傲对着自己和您的孩子微笑并表示自豪，
于是，儿子的泪再也不能休止了…….
推荐第3篇：庆祝八一建军节现代诗歌一首[材料]
又是一个八一的清晨，战士眼前映入一片红，看军旗冉冉升到高空，烈火般点燃我们的心胸。那片红，升起的那一分钟，谱写着八十四年的无上光荣，迎接着百万军人的真情歌颂。那片红，让
前路不再朦胧，照亮了无尽的黑夜长空，指引着亿万中华儿女迈向成功。看着军旗挥洒的那片红，映在神州南北西东，年轻的士兵奉献着热血青春，把大写的中国永装心中。
推荐第4篇：写一首诗
写一首诗》教学设计
⊙总体构思
诗，首先献给母亲，因为对母亲的爱体会最深。本单元所选的几首现代诗歌内容丰富、手法多样、语言精练、意境深邃，其中最能让学生体会深刻并产生共鸣的是艾青的《大堰河——我的保姆》。因此本教学设计从献给母亲这个角度出发，通过感性的认识和教育达到培养学生写诗的兴趣。
⊙过程设计
【教法学法】
主要通过“写作引导”“初步品读”“拓展阅读”“试一试”等几个环节指导学生进行诗歌阅读和创作。
【教学流程】
一、导入课题
“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”——冰心
二、写作引导
1、
“母亲”，人间最美好的词语，最甜蜜的呼唤！她蕴藏在我们每一个人的心灵深处，就像种子隐藏在地心里。当我们极度孤苦无助的时候，在我们无比幸福欢乐的时刻，不经意地，她会从我们嘴里蹦出，就像芳香在晴空里或细雨蒙蒙时从玫瑰花蕊中散发那般自然。
“母亲”，人间最庄严、最圣洁的称呼！她意味着哺育的责任和爱的义务。譬如太阳是大地的母亲，她用自己的热量哺育大地，用自己的光芒照彻大地，用海浪和溪水的音乐温柔大地的梦乡。
“母亲”，人间爱的使者，美的化身！她饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、甘美和甜蜜。她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。她爱并被爱，她奉献爱的同时也传播爱的美德。世界因此而美丽。
2、心头。母爱是如此美丽和高贵，我们怎样才能回报其万一呢？（学生谈回报母爱的种种方式）
明确：——爱，只有用爱来回报。把心里爱的情怀抒写出来，让母亲看到一个懂事的、智慧的你，这该是多么令人兴奋！
3、来写诗吧！愿激情洋溢的诗歌载去我们对母亲的爱和祝福，载去我们对母爱的景仰和赞美。在母亲生日或者母亲节的时候，把自己的诗献给母亲。
4、能写出最精彩的诗歌来。
5、今天我们主要是体会诗歌的情感、想像。
三、初步品读
幻灯演示：五月的第二个星期天
五月的第二个星期天，
美丽的红色康乃馨，
孩子一声轻轻的祝福， 母亲一行灼灼的热泪。
母亲一行灼灼的热泪，
流进孩子未垦的心田，
孩子未垦的心田，
萌动了爱的新芽。
（选自《新语文写作》）
简评：母亲节、康乃馨、祝福语、懂事的孩子、感动的母亲，而母爱则隐藏在幕后。诗歌开头用时间短语婉转地表示母亲节，不仅避免了语言直白的粗陋，而且阳光五月本身也给人佳节的温馨感觉；献给母亲的花，渲染了一片温馨的抒情氛围；诗末两行，仿佛能听到爱在滋长，比生命的乐曲更美妙。
四、拓展阅读（幻灯演示下面几首诗）
阅读要求：
1、
2、?你更喜欢哪一首?为什么?
3、
母亲之歌
（俄）拉苏尔·加姆扎托夫母亲和母亲彼此相像，
如山脉之间的重重海洋，
高山与高山彼此相仿，
我从碧空中向群山凝望。
层峦叠嶂依傍着雷雨，
越接近山巅岩壁越陡峭，
世上的山峰纵有万千，
没有一座比得上母亲崇高！
无论我欣喜或是悲伤，
你都是我可靠的山峰。
夜晚的星斗黎明的霞光，
妈妈，全都被你纳入心胸。
如今，我凝视四面八方，
到处都呈现你的形象。
你在百花盛开的大地，
你在波光万顷的海洋！
大地难包容你的慈祥，
天空容不下你的高尚，
妈妈，我真觉得奇怪，
你怎么能，怎么能走进，
那低矮狭小的木板房？！
（选自《中外抒情诗歌欣赏》）
呵，母亲 舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠，我不敢
一声也不敢呻吟
呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片
纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
（选自《舒婷诗集》）
五、试一试（任选一题）
你是否也可以试着写写诗，因为你自己就是一首诗。
1、五月的第二个星期日是母亲节，那么，父亲节是哪一天，你知道吗？与温柔、甜蜜、慈祥的母爱相比，父爱具有怎样的特点？让人联想到哪些物与景？
——山？海？
——严厉？深沉？磅礴大气？
请回想父亲在日常生活中为你做的点滴小事，感受其中爱的内涵，写一首歌咏父爱的小诗，用漂亮的字体，精美的装帧，作为礼物祝贺父亲的生日或节日。
2、
【教学探讨】
初中生写诗可以培养发散思维，培养联想、想像等能力，而且可以展示优美的语言，提高文学修养。在充分阅读示范诗歌的前提下从感性的角度去领悟诗歌的一些基本特点而不做太多的理论灌输，这样才更符合初中生的特点，也更能激发其阅读和写作诗歌的兴趣。
⊙设计亮点 用诗一般的语言充满真情地导入，在课的开始就营造一种诗的氛围，能让整个课堂和所有的语言都打上诗的烙印。这本身就是一种潜移默化的教育。用风格和深度不一的范文引导学生阅读，能符合更多学生的审美习惯。作业设计能激发学生的学习兴趣，让他们有更多探索的空间和方式。
⊙专家点评
对初中生进行诗歌创作的指导，这在中学的作文教学中不多见，而且也无定法。本设计没有把诗歌创作的一些基本理论灌输给学生，主要是一种纯感性的认识和教育。可以想像学生在不受任何条条框框约束的情形下文字的表达将是畅快淋漓的。教师语言也相当诗化，使学生在浓郁的氛围中学习诗歌创作。
推荐第5篇：写一首小诗
给老师的一首小诗
老师，
您像一片辽阔的土地，
我们就是一粒粒种子，
在您的滋养下茁壮成长。
您将知识传播给我们，
为我们开启了人生的大门，
我们留下的根就是进步的足迹。
老师，
我感谢您传播给我们知识。
老师，我爱您
雨来了
雨来了,快回家。 蜗牛说，我不怕。 我把房子背来了。
雨来了,快回家。 蘑菇说，我不怕。 我已备好伞一把。
雨来了,快回家。 甲壳虫说，我不怕。 我有一件防雨褂。
秋天的童话
秋姑娘来到我身边， 小草妹妹说：“秋姑娘，
谢谢你给我换上了一身黄衣服。” 花儿姐姐说：“秋姑娘，
谢谢你给我穿上了一身红袍子。” 大树爷爷说：“秋姑娘， 谢谢你给我理了发。” 小朋友们说：“秋阿姨，
谢谢你给我们带来了凉爽的风。” 秋天是个美丽的童话。
秋天到
秋天到，秋天到， 紫红的葡萄挂树梢， 桔树挂起圆圆的球， 苹果露出快乐的笑。
等我做了爸爸
我长大了， 当上爸爸， 也会有一个儿子。
儿子童年时，
我会讲很多有趣的故事给他听， 从侦探柯南讲到变形金刚，
从聪明的喜洋洋讲到可恶的灰太狼……
儿子上学了， 我会把自己学习时
遇到的困难编成故事讲给他听， 让他不走我的老路，
教育他不但要学好中国的语言， 更要掌握好一门外语，
希望他能成为国家的栋梁之才。
真盼望自己能快快长大， 当上爸爸，
到时候我绝对不会打孩子， 我将会是一个称职的好爸爸。
眼 睛
有时候，
我的眼睛很小很小， 竟容不下一粒沙子。
有时候，
我的眼睛又很大很大， 能装下整个世界。
推荐第6篇：写一首诗
《写一首诗》教案
毛华健
教学目标：
一、写一首诗，抒发真情实感，唤醒学生心灵深处对生活的热爱与追求，引导学生感受生活，感悟人生。
二、学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、比喻、反复等修辞手法的运用，象征等表现手法的运用等；
三、注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。教学重点：
一、明确写诗的实质：运用语言，借助意象，抒发情感。
二、捕捉生活瞬间，必须要有真情实感。
三、恰当运用修辞，追求语言的诗意。教学难点：
精心选择意象，追求诗歌语言的凝炼优美。
教学过程：
一、谈话，范作引入。
同学们，这个春天给人的感觉真好啊！草长莺飞，处处触动人的情思。读诗的感觉也真好啊！两个星期以来，我们徜徉在现代诗歌的世界里，诵读、感悟、沉醉。诗歌魅力无限，老师我中毒太深，忍不住诗兴大发，赋诗一首，现在我要把它送给在座的你们——我亲爱的学生们。（师配乐朗诵范诗）
幻灯片1 写诗吧，孩子们
毛华建
写诗吧，孩子们！
你们是天生的诗人。
你的第一声啼哭，
就是写给世界最美的诗。
让春天的芬芳在你的诗中飘逸，
让真情的花朵在你的诗中怒放，
让青春的激流在你的诗中奔涌，
让理想的光芒在你的诗中闪耀
写诗吧,孩子们！
我们不是要成为诗人而写诗。
我们写诗，
只因为我们
热爱生活！
2016.4.12 热爱生活的孩子们，让我们一起进入今天的创作园地。
一、出示第二单元作文题。幻灯片2
写一首诗
当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情思，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。
幻灯片3 要求：1.情感要真切，像《大堰河——我的保姆》一样，就表达了作者内心对亲人的真挚感情。
2、注意恰当地运用排比、拟人、比喻、反复等修辞。如《致空气》运用了拟人的修辞手法，《樵夫，别砍那棵树》运用了反复的修辞手法。
3、最好要押韵，要有一定的节奏，写完后多朗读几遍，看看是否朗朗上口
三、讨论写诗技巧。
（一）师：古人云：工欲善其事，必先利其器。在本单元的诗歌欣赏中，老师零零碎碎讲了一些关于诗歌创作的技巧，现在我们一起来回顾一下。
幻灯片4 请填空：
1、（
）、（
）、（
）是诗歌的三要素。换句话说，写诗，就是运用（
），借助（
），宣泄（
）。
☆关于情感：人非草木，孰能无情——唯真情可以打动人。
☆关于意象：世间万物，皆可为象，关键在于选择。
☆我们能传授和学习的的：只有语言的运用技巧。
（二）欣赏诗歌名作，体会诗歌语言特点。（指名学生和着音乐朗诵）
幻灯片5
轻轻的我走了
正如我轻轻的来
我轻轻的招手
作别西天的云彩
……
悄悄的我走了
正如我悄悄的来
我悄悄的挥手
不带走一片云彩
——徐志摩《再别康桥》 幻灯片6
从明天起做个幸福的人
喂马劈材周游世界
从明天起关心粮食和蔬菜
我有一所房子 面朝大海春暖花开
…… 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
——海子《面朝大海春暖花开》 幻灯片7 故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上想起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛梦里的挥手离别
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
——席慕容《乡愁》 幻灯片8 那一月，
我摇动所有的经筒
不为超度
只为触摸你的指尖
那一年
磕长头匍匐在山路
不为觐见
只为贴着你的温暖
那一世
转山转水转佛塔
不为修来世
只为途中与你相见
——仓央嘉措（藏）《那一天》
（三 师小结诗歌语言：（灯片9） 诗歌的语言是世界上最优美的语言，最富有感情的语言。她凝练，生动，形象，含蓄，耐人寻味，音韵和谐，具有节奏感，能配乐演唱。
（三）教师用顺口溜谈创作体会： 幻灯片10 诗歌创作体会
写好新诗非难事，
抓住意象表情意。
大胆想象巧修饰，
押韵更能添神韵。
四、小试牛刀之写诗一年级 （幻灯片11）
练习：以《致妈妈》或《写给妈妈的诗》为题写一首小诗，内容不限。
要求：
1、情感要真切，出自于肺腑。
2、分行写，符合诗歌的格式。欣赏学生的作品后，师出示自己的作品 （幻灯片12）
母亲的心
——致所有母亲的孩子 某年，某月，某日 你来到了我的身边 你是上帝 送给妈妈的 最好的礼物
我没有骄人的容颜啊 我没有华丽的装饰啊 我有的
只是一颗
爱你的
母亲的
心
五、小试牛刀之写诗二年级 （幻灯片13）
练习1：以《我希望》为题，写一首抒情小诗。 要求：运用排比或反复的修辞手法。（并列分句不得少于5句）。
六、牛刀小试之写诗三年级 （幻灯片14）
练习：以《春天》为题，写一首抒情小诗。 要求：运用比喻的修辞，并用排比段来构思全诗（不得少于三个诗节）。可以参考老师的第一诗节，也可以自己另写。
春天
春天是一幅美丽的画
绿色的草地是的它的画框
那含羞的花儿
在里面笑呢
欣赏学生的作品后，师出示自己的作品： （幻灯片15）
春天
春天是一幅美丽的画 绿色的小草是它的画框 那含苞的花儿 在里面笑呢
春天是一曲婉转的歌 潺潺的小溪是它的音符 那活泼的鱼儿 在里面跃呢
春天是一首深情的诗 苏醒的田野是它的韵脚
那勤劳的人儿 在里面忙呢
七、小试牛刀之写诗四年级 （幻灯片16）
练习：自由地创作一首诗，可像《大堰河——我的保姆》一样满怀深情地写一个人，可像《长城谣》《一片槐树叶》那样寄情于物，在某个物上寄托你的感情，可像《致空气》那样尝试运用象征手法，言此却让读者联想到别的深意，可像《樵夫，别砍那棵树》那样饱含深情的倾诉……
温馨提示：情感是诗歌的生命，一定要抒发真切的感情；大胆想象，找到合适的意象，将你抽象的情感变得具体可感；巧用修辞，让自己诗歌语言美起来，让你的诗歌处处透露出诗意。祝你成功！
八、结语
九、（幻灯片17） 送给大家的话：
生活不只是眼前的苟且
还有诗和远方。
祝大家
拥有诗意的人生。
推荐第7篇：一首好的现代诗歌具备的条件
一首好的现代诗歌具备的条件
一首好的现代诗，就象破土而出的春笋，象黎明的第一声鸡啼，它带着一股勃勃生机，从诗的地平线上升起。引起人们的关注。不管从构思、题材和表达方式看，既要有现代派诗中的那种不规则美，也要有现实主义诗的清新和活泼。作为从事诗创作的诗作者即可以在创作的道路上模仿名家，也可以独辟蹊径，不跟在别人后面走，不人云亦云既是一种真正诗作者的勇气，也是一种卓越才华的表现。
一般来说，作品小巧玲珑，晶莹别致是十分逗人喜爱的，精萃和简炼是好诗的典范。小诗是比较难写的，因为它要的凝炼性和纯度都比较高，要求爆发力要强，要求诗意要浓。诗思超脱，如能辩白与描绘、形象与哲理兼备，互相结合，互为补充则更佳。
一首好的现代诗，不是拥有那种华而不实的浮华美，不是那种轻飘飘的美。应该是花朵释放出来的芬芳，是果子里溢出来的甜謦；不只是用语俏丽，而是在回应全诗中，产生一种整体结构上的美。用一枝灵巧的笔，以景作纬以情作经，呼风唤雨般地把大自然有生命的和无生命的、会动的和不会动的、有色的和无色的编织成一个个梦。
在诗的构思上，要凝炼，就象用了一种有效的凝固剂，让读者在读到该使人爆发惊喜的地方，能把读者的感情骤然提升上去，显得有力量。在文字上诗要如行云、如流水、通俗明朗，毫无艰涩这感。但又不能流于浅薄，虽明朗却不粗俗，在流畅中追求含蓄，在明朗中追求优美。诗意就在那回旋的诗轮上向外辐射，喷洒。越读含意越深，越读诗味越浓。只有思想和艺术并存，在注意作品思想性的同时，也要注意艺术的营造。例如语言清丽，格调清新，意象鲜活并富于变化等。都应该是诗作者在艺术追求中所显示出来的特色。只有实际上内容含蓄，思想深层，应用象征手法，才能亦实亦虚，使作品显得层次分明，含意隽永，不失为一首好诗。只有把精神生命诞生描绘得清新可人，才能有一种写意画的韵味，既悦人眼目，也给人启示和回味。仿佛是轻音乐引着你的心魄远远地、远远地飘然而去。语言通俗易懂，要有一些韵脚，主题表达明确。基本上是这样就行了。
推荐第8篇：写一首咏物抒情诗
写一首咏物抒情诗
写作目标：
1、进一步熟悉现代诗的形式和内容等方面的特点，培养自己写作诗歌的能力。
2、从语言、意境、结构几方面借鉴读过的现代诗歌或古诗词，咏物抒情，有独立思考和创新。
3、培养自己热爱美好事物的情感，如热爱自由、追求光明、富有爱心等。
写作要求：
1、主题积极向上，情感要真切、朴实、自然。
2、内容要写得具体、形象，能引发读者的共鸣。
3、注意现代诗歌的语言特点，简约而含蓄，应恰切用词和使用修辞手法。
4、最好押韵，章节划分清楚、合理。
5、题目自拟。全诗应该不少于8行。
写作思路：
1、咏物抒情，就是借助某种事物，表露自己蕴藏于心的某种情怀。可以从古代的咏物诗词中获得启发，也可以借鉴《一片槐树叶》、《长城谣》等现代诗歌作品，把自己生活经历中的一些事物进行筛选，用现代诗或古诗的形式，写成一首咏物抒情歌。
2、要注意观察，发现事物的最提出特征。同时用心感悟，只有这样才能赋予事物一定的意义，写出的作品才能引发别人共鸣。
3、写作时，可以运用拟人、比喻、排比、对比等修辞手法来描写事物，如《我爱这土地》用拟物的手法，自己化身为一只鸟来抒发对祖国土地的热爱之情。也可以适当选择人称，如《长城谣》用第二人称，拉近与抒情对象的距离，表达思乡之切和对家乡的爱之深。
例文欣赏：以《一片槐树叶》为例
写作练习：
借鉴《一片槐树叶》把自己生活经历中的一些事物进行筛选，用现代诗或古诗的形式，写成一首咏物抒情歌。
推荐第9篇：59.写一首小诗
59.写一首小诗 ——现代诗歌的特点与创作
一、专题解析
在世界民族文学史上，诗歌是最早出现的文学样式，它几乎与人类语言一同产生。中国新诗的发展虽然历时不过百年，但已经产生了许多优秀的诗人和诗歌，这为我们学习新诗的写作提供了极为有利的条件。一般来说，诗歌的主要功能是抒情，它借助比喻和意象，用超常化的语言组合来表情达意。
诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
从表达方式来看，诗歌主要分为抒情诗和叙事诗，我们初中阶段练习的主要是以抒情为主的小诗。
诗歌的表现手法很多，而且不断地发展创造，运用也灵活多变，比喻、夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。这里我们从诗歌的形象与意象、诗歌的抒情两个方面来入手练习。
二、知识结构图
三、写作指导 实例引领 一）知识点解析 知识点一解析
能捕捉到新颖的形象，也就有了写诗的素材。当作者把自己主观的心意赋予到客观的物象上时，客观世界原本存在的物象便变化得神奇起来，这就形成了意象。
从创作方法的角度，意象通常通过比喻、象征、描述等手法在诗歌中建立起来。 片断一： 像云一样柔软 像风一样轻 比月光更明亮 比夜更宁静
1 解析一：
这是诗人艾青在观看了前苏联舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗《致乌兰诺娃》。艾青在诗句中用比喻的方法描绘观感，用比喻以云之柔、风之轻、月之明、夜之静——写出了舞姿的曼妙动人，诗歌仿佛让我们置身于这样的艺术氛围：微风轻轻吹送着天上一片片淡淡的白云，月亮向大地倾洒着柔柔的银辉，一袭白衣的美女在翩翩起舞„„在这里，诗人虽未直接向我们描述艺术家的舞姿，却使我们感受到这样一种美好的意象：人月相辉映，人比月更美，舞比仙动人；以柔云、轻风、明月、静夜等一系列的意象织成一种优美的意境，把舞姿描绘得轻柔、蔓妙；把氛围洪衬得静谧、甜美，是一幅出色的情景交融的动态写意图。
片断二： 一个浪 一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它的脚下 被打成碎沫 散开
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑 看着海洋 解析二：
象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴。 例如：太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征„„但是同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。狼可以象征残暴，但有的场合也可以象征野性、自由不羁等等。所以，现代诗中的意象，其象征性往往是不确定的。可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的解读方式。例如，艾青诗中的“礁石”，显然是一种拟人(有身体、有脚、站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象。但它究竟象征什么具体的事物，读者可以发挥各自的想象力，没有唯一的、明确的界定。所以说，象征性意象能引发人们联想的多义性、不确定性，开拓出自由想象的空间。
（二）知识点二解析
诗歌从表达方式上来看，主要分为抒情诗和叙事诗。无论是中国诗歌，还是世界其他民族的诗歌，抒情诗的数量都远远超过了叙事诗。即使是叙事诗中也往往有抒情的许多成分。这跟诗歌独特的体裁特点是相关的，诗歌一般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括地表现社会生活，这就往往需要借助于抒情，或者说诗歌这种文学体裁利于抒情。
诗人在生活中激发起来的思想感情通过诗歌表现出来，一般不会详写生活及事件的过程。抒情诗往往比较含蓄，充满个性色彩。
2 片断三：
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它来寻找光明。 解析三：
诗歌以抒情为主要表达形式，一般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括地表现社会生活。顾城的诗歌《一代人》仅用短短两句就把被10年浩劫耽搁了美好时光的青年一代决心战胜蒙昧、追求真理的坚定信念鲜明地表露出来。
但是这个抒情的方式却是比较耐人品味的，诗人在诗歌中情感的抒发并不是直接呼吁出来的，而是借助诗歌意象间接地暗示出来的，语义含蓄多解，富于朦胧美。
片断四：
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 解析四：
作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。这种忧郁表现出强烈的抒情色彩。这首诗可以说是作者的自白。作者采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。诗人用了四行象征性的诗句，来概括“我”的使命。这四句诗并没有具体所指，但它们以更形象、更广泛的泛指性，扩大加深了这使命的内涵。作者所深深爱着的这土地，正在经历着一场历史的大搏斗，大变革。人民在奋起，民族在觉醒，“无比温柔的黎明”已经可望了„„作者作为一只鸟，就要为这一伟大的时代歌唱。
这首诗在抒情上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。此诗以“假如”开头，这是第一层强化。谁不知道鸟声优美清脆，此诗偏以“嘶哑”相形容，这是第二层强化。光有这两层强化还不够，于是诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语，可说是第三层强化。
二）例文：
瓶竹 舒兰
虽然
3 我生活得很好 而且
仅凭一点清水
虽然
在有限的目光中 我的枝叶
仍能进行光合作用
虽然
根须伸了又伸 却总不能触及 生我的乡土 例文解析：
《瓶竹》是台湾怀乡诗人舒兰的作品。诗歌用瓶竹来象征离开故土的自己，第1和第2诗节写出了瓶竹的生存状态——表面看“仅凭几滴清水”“我生活得很好”，而且“在有限的日光中”“仍能进行光合作用”，但这只是全诗的铺垫。第3诗节揭示了瓶竹的生存现状的实质——没有深根，接触不了大地。表达了作者远离故土、无根飘零的忧伤。
这首诗通过家中养植的“瓶竹”这一意象暗喻作者长期深埋心中的思乡的痛苦。本诗在艺术构思上新颖奇巧，“瓶竹”的意象设置巧妙贴切，读来耐人寻味，感人肺腑。
四、片断练习设计 仿写冰心的诗歌片断。 原作： 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地就小了。 思路点拨：
写诗要抓住意象，抓住了意象，就抓住了诗歌的内蕴。 例：井底的蛙,你自鸣得意时，世界就窄了。
水中的鱼,_________________，__________________ 。
五、习作设计
读下面这个片断，用诗歌的形式把感恩的心情表达出来。
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。是母亲每夜都来为我掖盖被子。
我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满
4 了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
推荐第10篇：现代诗歌一首：我们是如此敏感（棉棉）
我们是如此敏感，好像是不穿衣服的人，皮肤和心都裸露在外面，任何风吹雨打都落在我们的心上。
我们的神经是一根根裸露的线，乱七八糟的搅在一起，还经常短路，你说我们活得多不容易！经常有人说我们是神经病，但是我们是先进的人类，我们是具有超自然力量的精灵---电话一响，我们会知道打电话过来的是谁；朋友出事了，我们会有预感；
想念我们的朋友了，他们就会打电话过来；爱上一个人了，她（他）就会知道。
我们是如此敏感，我们是如此容易受伤。我们总是揣测话外话，我们总是探寻别人的心，我们总是害怕别人对我们不好，我们总是担心自己不够完美。
我们总能感觉到别人的寂寞和悲哀，我们总能原谅，原谅所有的伤害。
我们总是生气，生气别人不够真诚。
我们总是在猜，猜别人到底有没有那么好。
我们害怕记忆，害怕忘记所有美丽的回忆。
我们很容易爱上别人，因为我们总是能很快地找到其最动人的部分。
我们是贪玩的孩子，我们是天使般的孩子。我们来这世界旅行，世界把我们的爱毁灭，可我们的爱让我们生存。
我们爱和我们一样的人，和我们一样的人伤害我们，但给我们留下最美的语言。
我们爱和我们不一样的人，和我们不一样的人伤害我们，但我们更爱自己。
我们爱所有的孩子，因为孩子懂我们。
我们在另一个时空欢笑，在那里我们彼此欣赏。
我们在这一个时空流泪，但相信自己是最美的花儿。
所有那些我们遇见的心，是生活给我们最好的礼物。
第11篇：歌讼建党九十周年征文：现代诗歌一首
一
七月的湖光潋滟舟楫扬帆
七月的燃烧圣光璀璨
七月 一颗红星从南疆冉冉升起
一只航船从南湖起锚
是一万年的涛声要在此刻
登陆多难的圣土么
是一千年沧桑的风霜要在此刻
唤醒沉睡的迅雷么？
是一百年的蓄积的岩浆要在此刻
喷
薄灼热的激流么？
我无法用数字丈量
这暂短的一百个风雨春秋
是怎样地书写
一个东方的神话
我无法用音符书写
这漫长的一百个夏花冬雪
是怎样地浇铸
一个巨人的尊严
我的泪光 只在七月的晨光里
打湿母亲的衣襟
我的笑靥 只在七月的里
流淌儿子的虔诚。
二
举着普罗米修斯的
从七月的南湖出发
携着黄色人种的希冀
走进岁月的航道
这是文明史上最铿锵的步履
这是人类缔造最美的神话
用南昌城头的霞光
罗霄葱峰的星火
用泸定桥的铁索
金沙江的惊涛
用囚徒脚腕的镣铐
铁窗的沉吟
用横渡千帆的江水
攻克南京的炮鸣
用每一个年份的涛声
去链接我们亘古的情结
捧起太阳原初的那一刻 也许
你哭了
为了一个民族的新生
那一刻 也许
你笑了
为了一份信仰的凝重
那一刻 也许
你只有凝视 没有泪水
为了无言的祈福
三
七月！在地球东方
意味着 一个古老的种族
从历史的废墟崛起
这血与火的交响没有休止的符点
我们用九十年翰墨丹青
去诠释她诗意的链接
是沧桑得太久
还是屈辱得太深
浪漫 曾经那么炽热地燃烧
青春中国的胸怀
呼唤每一寸土地
去畅想早春的绚烂
而沉思就在那个冬天举起
哲学的圣经 掀开
真理的扉页
中国 伴着南海的春潮
选择了历史的理性
揣着七月的第一个日子起步
走进春天的故事
我遥远的乡村
从骨骼的浴火中放飞——
丰盈的富足
我躁动的城市
从灵魂的阵痛中分娩——
涅槃的绰约
我古老的国度
从地球的峰巅上铺开——
纪元的画卷
面对奥林匹亚圣山 中国说
不会再有一个人奥运的尴尬
北京已向世界捧出
八月的花环
掬起黄海的泪痕 中国说
屈辱只属于弱者
这世界如果没有龙舞的意象
该是多么冷清
走向纽约大楼讲坛 中国说
这星球不要战争
请把话语权还给和平
飞越星云河汉 中国说
敦煌是飞天的故乡
嫦娥从这里飘然而去
这就是七月的中国
这就是中国的七月
我伏在你丰腴的 聆听
你从远古走来又向未来走去
我捧起你滋润的露珠 感受
你在春天播种 又在秋风中珍藏
为什么我的泪光总是伴着歌声流淌
是因为
我心律的颤音来自你
旷远的呼吸
第12篇：写冬雪的现代诗歌
每个冬天都下雪，站在雪地里的诗人写起了赞歌。下面是写冬雪的现代诗歌，欢迎阅读。
写冬雪的现代诗歌1
玉碎
碎了一地专属的白
香已老去
梅花遍体鳞伤
北方的冬天
四下扭曲的目光
形象
纯洁的忘乎所以
门和窗的交集
在一条冰凌的分界线上
蜿蜒而去
叠加在黑与白的层面
终结者的头颅
鲜红色
图案凝聚在旅行者
远去的脚印中
践踏懦弱的退却
覆盖开拓的信心
冷静如沉睡的水
静谧
微生物里
幽怨众生
流感肆虐在粉末中
仅仅靠维生素维持生命
写冬雪的现代诗歌2
我家靠近祖国的南端
看一场雪就像盼过年一样
只是这好奇心
驱使我去寻找最寒冷的地方
比如在山顶上
比如在风口上
这里真可谓是银装素裹
冰的颜色让我满目妖娆
这银的世界
远远的看去
那种纯洁无法比拟
那一串串的冰
让树枝变得强壮
看着这个透明体
欢快的不亦乐乎
美呀，在这个冰的世界里
看到的全是壮观
我抱住比人还粗的冰激凌
里面有树杆
里面有叶子
放大了不知多少倍
冻杀了所有的细菌
纯洁的让人找不到瑕疵
也许
这就是我爱雪的原因
这冰的世界
害虫已经冻得僵硬
也许
纯洁就在极度严寒的地方
我确实喜欢
至少，来年庄稼长得壮
第13篇：写现代诗歌的格式
诗是隶属于青春的。中国是一个诗的国度，而我们作为诗性民族中的一员，和诗一定有着不解之缘。然而什么是诗？如何去写诗？却成了我们一个打不开的谜团，特别是青少年朋友，对诗充满向往却又常常被它拒之门外，那么我们怎样才能走近诗歌，怎样让诗歌为青春点缀光彩？以下是小编整理的写现代诗歌的格式，欢迎阅读！
一、什么是诗？
假如现在有人问起我什么是诗？也许我只有这样回答：“我知道什么样的文字可以算得
上是诗，也知道什么样的文字不是诗，但我却不知道什么是诗。”诗歌是没有定义的。但起码得有个大概吧！是的，其实诗歌也并不神秘，凡有情而美的东西便是诗，简单地说，心象（情）＋物象（美）＝诗。如：
细细的枝条，
像一根根电线；
小小的黄花，
像一盏盏发亮的电灯；
大地，像一个
春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》）
这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。
当然这不是诗固定的模式，诗是自由的，诗也是多样的，而要真正地认识和了解诗，仍需我们在长期的阅读和创作中去领会。
二、现代诗的基本特点
对于现代诗的创作，首先必须了解一下现代诗的特点，这对于我们学习创作现代诗显得
异常重要，知已知彼，方能百战百胜。
现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体。
所以，现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言（即是现代汉语，而不是文言）来写的——这是现代诗最基本的特点。
此外，相对于初中生来说，现代诗还有以下几个重要的特点：
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；
3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
通过对现代诗的基本特点的了解之后，我们就可以开始尝试创作了，那么在创作中我们又必须注意些什么？
三、怎样写诗？
诗歌是美的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象，想象是美的源泉，也是诗意的仓库。
一个好的想象，它本身就是一首诗。如：
张开你的大嘴巴，
为人民服务。（何舟《剪刀》）。
只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如：
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。（冰心《繁星》）
花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。
其次，诗的情必真，只有真的东西它才可能是美，要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如：
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
……
可尽管是一只小小的昆虫
也要让黑夜多一点亮光（卜聪《萤火虫》）
小诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫／也要让黑夜多一点亮光”——对奉献者发出了深情的讴歌。但这样的诗句是需要从心去体验才能得出来的，如果小诗人对萤火虫没有进行仔细的观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有把自己换位成萤火虫来体验萤火虫的生命和生活，他是不能写出这样精警的诗句来的。
有想象这张翅膀，情感的力量，诗的美也会应运而生。
但我们要清楚，诗的格式也是一个必须注意的问题，除了要按内容分行来写或按句分行来写之外，特别是在语言的组织上。主要表现在两个方面：一是修辞的运用；一是打破常规组合，灵活地运用各种修辞能增强诗的生命力，大胆打破常规组合（即不按语法要求搭配）更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。
修辞是诗歌的一种重要技巧。包括拟人、比喻、排比、设问、反复、顶针、对偶、夸张、象征等。可以说每一种表现手法都有其独到之处。比的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味；而夸张,象征，通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，而不会让人感觉意思朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。
而象征手法，则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。比如冰心的《纸船》象征了对母亲的思念，冯至的《我是一条小河》中“小河”象征了对爱情的追求。平常我们也爱用象征，如用“梅花”来象征坚贞不屈，用“蜡烛”来象征默默奉献。王家新的《在山的那边》中用“海”和“山”来象征“理想”与“追求理想所遇到的困难和挫折”。下面这几种物体的常用象征意义你知道吗？太阳、蜜蜂、苍蝇、蚊子、雪花？（光明、无私奉献、肮脏、剥削、纯洁）。
其它手法的运用，就不一一举例详谈了，有待我们在创作过程中不断地去学会运用。
我们上面还提到诗在语言的组织上还有另一个方面，就是打破常规的组合，这种组合有时能使诗歌语言，使诗意达到跳跃性的效果。
诗的语言超越一般的语法规律，它具有跳跃性、显著性和超常性的特点，它组合灵活，比如我们可以把不同官能的修饰语进行交错搭配，可以说“乌黑的叹息”“浮着油沫的梦”“粉红的回忆”“温暖的寂静”“乳白色的歌声”等等，用这种常规上不可思议的表现手法，来表现现代人复杂的情绪（当然这也是修辞中的一种叫做通感的手法）。
词性的转用也是诗歌语言的一种常规手法。如洛夫的诗中“夏也荷过了，秋也蝉过了”（《今日小雪》）“我们风过霜过”（《湖南大雪》），这儿就是把名词用作了动词，不仅能激起读者相应的形象感觉，而且包含着丰富的经验体会。“荷”字给人以热烈与衰败的感觉，“蝉”字给人以浮躁与凄凉的形象，“风”“霜”二字，给人磨难与成熟的人生体验。
掌握了一些创作之后，我们还得有“锤字炼句”的功夫，也是我们平时作文中的修改。这一点对我们初学者显得尤为重要，杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。如：
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）
这些“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。另外，如一首中学生的诗歌《教室的窗》(田欣)中有这么一节：
教室的窗
内外两个样
它不允许(我那么)迷茫
我要远航
在滚滚长江(中)逆流而上
括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑删去，小诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删去括号中的字之后，变得精炼优美，读起来琅琅上上口。
我们写诗，在驾驭语言、推敲字词上既要着重修辞学意义上的准确生动，也要努力站在精神体验的高度，寻找最能体现人们情绪的字句，营造和谐的、诗意的氛围。
其实语言也是为诗的思想内容服务的，都是为了突出物象和事象，为了营造诗的意境，也就是为了表情达意。
综上所述，可以看出诗歌要写诗必须具备三个元素：想象、情感、语言。可以这么说，想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。
四、功夫在诗外
学写诗者，掌握诗歌写作的各种方法和技巧必不可少的，然而，要真正要把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和在日常生活中留意新鲜事物，不断积累经验寻找灵感，方能写出至情至美的诗歌来。
青春需要诗歌，写诗对于一个人的成长有着重要的意义。有一位诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。现在，你可以拿起笔，用诗歌托起青春的太阳。
第14篇：写毕业的现代诗歌
毕业这个话题，总是带着些许的伤感，一同学习了那么长时间的好同学们也即将分开，到处都弥漫着不舍的气息。下面是小编整理收集的写毕业的现代诗歌，欢迎阅读参考！
《明年，我也是毕业生》
六月的骄阳映着我们泛着潮红的面庞，
劣质的红色纸张上飘散着浓浓的墨香，
电脑屏幕映照出荧荧的蓝光，
一页页的成绩单拉长。
那些触目惊心的数字，
像蛇的胆汁，
又苦又毒，
滴在心尖上。
明年，
我也和他们一样，
仰望高中，俯视初中，
站在中学的分界线上，
迷茫的徘徊着，
不知走向何方。
路途总是那么的漫长，
旅途的道路上有太多艰辛的过往，
我在清晨的雾里迷茫地走向一个方向，
不知是前方还是后方。
清晨的第一缕曦光洒在脸上，
我看到的是试卷纷飞的景象，
刺鼻的墨油的味道充刺着鼻腔，
埋头在试卷中寻找着那所梦想高中的方向。
他们在烈日下晒红了脸庞，
就连眼睛也红肿的像撒过盐一样。
我静看着站在操场上的他们，
无论欢喜悲伤，
一张张青春阳光的笑脸定格在照相机上。
明年的我也许和他们一样，
说说笑笑然后大哭一场，
为曾经的守候，
为如今的离别，
也为以后的坎坷。
明年我也是毕业生，
对着这个校园挥挥手，
然后转身离去，
带着或喜或忧的伤。
《说好了，毕业不哭》
我们之间有个约定
说好了，毕业不哭
你的眼泪
会让我陷入迷茫
曾经的友谊
会随着时间的推移
而渐渐淡忘
答应我
毕业不哭
不让那泪珠往下落
把它永远
藏在心底……
说好了，毕业不哭
你的眼泪
会让我感到惋惜
曾经的亲密
会随着距离的拉开
而不复存在
答应我
毕业不哭
不让那悲伤溢满心
把它永远
藏在心底……
说好了，毕业不哭
不要让我的眼泪
在此刻流下
《毕业季》
写下的字
划下的伤
抹不掉的思念
解不开的千千结
一片落叶的飘零
谁人识得它的模样
它曾经在春天与花相伴
它曾经在夏日托起绿荫
它也会在冬天同雪长眠
鸟儿在寻找
冬天温暖的归宿
人们看见了无数的感伤
每一次毕业的旅行
就像鸟儿的迁徙
停下的不是归途
而是中转站
母校是一棵树
毕业生就像一片落叶
秋天是落叶的季节
夏天是毕业的季节
落叶有秋风相送
叶有多轻风就送走多远
毕业无人相聚
人有多少
分离就有多长
借一支笔给你
不用还
只要还能相遇
就不会忘记
曾经有一支笔
让你写下了那么多秘密
关于你的记忆我的回忆
我不说话
只能笑了
不笑只能苦了自己
一阵风吹来
最好的感觉
在阳光下
《毕业季之思》
凉爽的风吹着深深浅浅的绿
吹着浓浓淡淡的红
我一如往常地穿越其中
从不知这些美胜于珍贵的梦
我是一个愚蠢的过客
每天都在做梦
总不珍惜醒来的每时每分
我又是一个过分的过客
总奢望今天还是昨天
也拒绝未来变成现在的可能
他们抱着芬芳远去
他们的脸上定格了喜悦的笑容
他们的笑容闯进了我的心里
我的忧愁终于决堤
未来不是一片肥沃的土地
谁无不能随便从里面挖出奇迹
迷惘和犹豫是当下最沉重的行李
在追求理想的路上
积极的能量会和我们聚在一起
如果我还没放弃自己
现在一切还来得及
《毕业那天》
炎热的厦天
火热如同当天棒
照着似花的容颜
见证年少的青春
远处的电铃响声
宣告着即将分离
也许天各一方
也许未曾改变
三五好友知已
记录着彼此的联系方式
为这即将告别
留下一点踪迹
踏上单车
众人寻游乡村
朴素的村庄简陋陈列着
涧涧的河流溪溪的流水
一片片麦田散发诱人馥香
嘻哈声、惊叫声在空旷的田野回响
如同在诉着说
你我昨日的故事
毕业那天
我们笑了
也哭了
《毕业证》
手中捧着红色的本子
我们毕业了
不再是一个小孩子
晚风抚摸着你的刘海儿
纯真的眼睛
想象着我们幸福的未来
两个人、一个家
漫步在晚风习习的海边
宝贝，等我
一年半载
我们领取红色相爱的本子
一辈子不会褪色
哪怕我们的头发苍白
我们毕业了
不再是一个小孩子
不在茫然于岁月流逝
宝贝，我要给你一个未来
有你、有我、有我们的爱
我们长大了
可以自己做主了
谁也阻挡不了我们的脚步
踏破鞋子也要走到我们的归宿
一个时代结束了
要走进另一个时代
毕业证呵
你是多么可爱
对，一切结束了
当我深情的亲吻你的脸颊
两颗晶莹的泪珠从你眼中滑落
你一句话不说……
眼睛看着红色的本子
毕业证呵
我们毕业了
一切的一切都已结束了
无论花开花落
春去秋过
那怕生老病死也不会再联络……
结语：毕业是一种离愁，毕业是一种不舍，毕业又是一种成长。以上就是小编为大家整理收集的写毕业的现代诗歌全部内容了，希望对大家有帮助，谢谢阅读！
第15篇：写童年的现代诗歌
写童年的现代诗歌
一、爱之歌
爱之歌 （德国）黑塞
我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。
二、《童年的水墨画》儿童诗
街头
听不见马路上车辆的喧闹 哪管它街头广播声高 书页在膝盖上轻轻地翻动 嘴角旁动着丝丝抹不掉的笑 阳光从脚尖悄悄爬上了膝盖 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子 山溪像绿玉带一样平静 人影给溪水染绿了 钓竿上停着一只绿蜻蜓 忽然扑拉一声人影碎了 草地上蹦跳着鱼儿和笑声
江上 像刚下水的鸭群 扇动翅膀排水戏耍 一双双小手拨动着浪花
你拨我溅笑声哈哈
是哪个“水葫芦”一下钻入水中 出水时只见一阵水花两对虎牙
三、童年
童年 童年， 睡在父亲的背上， 躺在母亲的怀里。
童年， 骑在水牛的背上， 躺在大地的心中。
童年， 是流逝的岁月， 是岁月流下的记忆。
童年， 是故乡的年轮，
越长越大， 我和故乡都在长大。
童年，
就像五彩缤纷的梦，
醒来还是那样清晰，让人回味无穷。
童年，
就像五彩斑斓的珍珠， 串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。
童年，
就像放声歌唱的小鸟， 带着无限的希冀展翅高飞。
啊， 童年呀童年，
你似流水，一眨眼，滚滚向前。
啊， 童年呀童年，
你似骏马，一眨眼，飞奔千里。
童年的歌， 童年的笑， 童年的理想， 童年的欢乐，
——烙印在童年的天幕上。
第16篇：写夜雨的现代诗歌
夜嗅到了寂寞的味道，
把星光藏到了思念中，
失眠的雨声，
敲打在脑海里，
如噬心虫，
在心中快乐的吟唱，
绝望闪烁着贪婪的光，
照亮的，
是吞噬中的肉体，
被侵蚀后的思想，
夜里，雨中，
我艰难的爬行，
手伸出去的方向，
是你曾经站立过的地方，
心愈来愈空虚，
身越来越无力，
我知道，
自己即将不是自己，
拼尽最后一丝力气，
把灵魂烙上你的名字，
无论黑夜夺舍，
多么的邪恶，
你是我灵魂的主人，
不可亵渎的承诺，
晦暗中绽放的花，
不一定不美丽，
看她为谁绽放，
因何绽放，
黑夜中，
逝去的是岁月，
不老的是情深……
第17篇：写生活的现代诗歌
生活中没有不变的章程
正如这自然，艳丽的花，碧绿的枝叶
也有它们难看的凋谢和败落
原本，人与人不雷同，花与花各相异
虽然，都是碳，氢，氧，氮化合而成
可是，他是他，你是你，我是我
牡丹自有牡丹的富贵
金菊自有金菊的傲骨
腊梅自有腊梅的馨香
过去，现在，将来都不能否认
物与物的差异，人与人的不同
人们啊，芸芸众生
我怯怯的问一问，什么是生活
众生的生活又是为了什么
生活中的生活又是什么
生活，给每一个生活的人
不同的生活的道路，风景，目标
不同的人有着不同的生活
怎么来评价人，评价人的生活
生活啊，又让人们怎么去选择
人生的前途，人生的道路，人生的目的
这深邃奥妙的人生的哲学问题
生活中的人们又如何能知晓
复杂而又奇妙的生活该如何面对
我应该怎么办，如何去存活，为何存活
不熟悉的面孔，捉摸不透的思想
无数的微笑的或严肃的松弛的外表
我，多么像一颗界河边的卒子
进有进的忧，退有退的约束
帅啊，赶快吹响你威力无边的冲锋号
第18篇：总想写一首诗歌（定稿）
总 想 写 一 首 诗 歌
（兰叶丛丛）
总想写一首诗歌 却不知道诵给谁 被巨石
碾碎笑容的白发亲娘 被瓦砾
绊倒在天堂之路的柔弱儿女
总想写一首诗歌 却不知道献给谁 扯断双腿
爬出废墟的男儿豪气 抬起右臂
致以崇高的生命敬礼 还有
借着魔鬼之光
吮吸知识的魅力少女
总想写一首诗歌 却不知道哀叹谁
迈出门槛的一只脚成就不了生命
穿透废墟的眼神对接不到阳光瞬息 正在书写希望的一只手啊 紧握的笔
依然崭新
握紧的十指
被腐朽为绝望和恐惧
总想写一首诗歌
却不知道赞美谁
用在天之灵
坚韧哺育的年轻妈妈
千秋师魂
化臂为翼
还有
风雨中
振翅的雄鹰
永不停歇的
血肉之躯
总想写一首诗歌
可笔尖啊
流淌不出文字
只是 一行行
带血的泪滴
第19篇：写一首诗歌关于春天
春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷梦的水墨画。下面小编收集了关于春天的诗歌，供大家参考。
冬天刚过，
一些急信子的花儿竟相斗艳，
争赶春天的集会，
因为怕迟到，
小草、杨柳也提前来报道，
一年一度的春天集会，
谁想错过。
燕子呢喃，
是春妹妹的信使，
原野披上了绿色的新装，
大地沐浴着春光，
万物生机勃勃。
迎春花枝头缀满了黄色的花蕾。
随着拂来的微风轻轻地晃着头。
牵牛花花藤正绕着绳子向上爬，
藤梢的小绿叶还完全没有开放，
像一只手要抓什么似的。
春妹妹来到河岸，
为河岸披上了毛茸茸的绿毯，
星星点点的野花，
黄、粉红、雪白、淡红、紫色的
在绿草中开放。
一群小鸟在唧唧喳喳的叫着，
他们垒窝了，
那叫声仿佛是说:
春天来了!春天来了!
春天是一本五颜六色的书??
黄的菜花，
红的木棉花，
绿的鸡蛋花树，
白的芒果花??
春天是一本会笑的书??
小朋友笑了，
酒窝圆又大；
母亲笑了，
咧开大嘴巴??
春天是一本会唱的书??
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱，
小朋友啦啦啦??
春姑娘在枝头飘绕
春姑娘在花间闪耀
春姑娘在燕翅声声歌唱
春姑娘在鸽哨翩翩舞蹈
春姑娘给西山一片绿涛
春姑娘给长河一串欢笑
春姑娘给田野沸腾喧嚣
春姑娘给古城百媚千娇
春雷擂响鼙鼓
春风奔走呼号
春雨播洒歌谣
春潮汹涌如涛
一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞
一只希望的鸟儿在广州人的心头
正悄悄地筑巢
温柔的春，
闯入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了过去。
柳披上了崭新的绿装，
因为她跟春天有个约会
风向爱情的方向吹，
柳儿扭动，
柔美细腰，
多么迷人的线条。
尽情飘摇
尽情舞蹈；
石榴花穿上了石榴裙，
因为她跟春天有个约会。
风向爱情的方向吹，
石榴花羞红了脸，
暗自丛中笑
燕子穿上了燕尾服
遥遥飞来了。
因为她跟春天有个约会。
燕舞，
燕舞，
莺歌燕舞；
我匆匆赶来，
因为我跟春天有个约会。
第20篇：学写一首小诗教案
八年级下第二单元作文教学设计 写一首诗
【写作训练目标】
1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。
2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。
3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。
【训练重难点】：
1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。
2.体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。
3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。
【教学时间】二课时
第一课时
一、导入：
相信吗？人天生就是诗人。因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》„„ “登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。
二、作文指导：
●指导：
1.以“感恩”为话题写一个令你感动的片段
例：
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。是母亲每夜都来为我掖盖被子。
我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？
2、比比看 学一学
其一 (毛泽东)其二 (冰心)
骄傲，使人落后墙角的花
虚心，使人进步你孤芳自赏时
天地便小了
写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
仿写冰心的这首小诗
井底的蛙,你自鸣得意时，。
井底的蛙,你自鸣得意时，。
水中的鱼,，。
水中的鱼,，。
诗歌要有新颖的想象
现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象，比喻母亲与你的关系吗？
春水（冰心）
母亲！
你是荷叶，
我是红莲，
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
⑴、母亲！
你是，
我是。，，。
你是，
我是。，，。
⑵、如果我是，
我将，
为你，
表达。
诗歌最好能讲究韵律
夜行的母亲
• 每夜每夜
• 你为我掖被子，
• 动作轻柔、细腻。
• 掬满掌的星辉，
• 揉进了我的梦里。
• 你嘴角载不动的笑意，
• 稠稠地诉说
• 我是你心底的珍奇。
模仿上面的诗，把你上课前写的片段改成诗歌形式，最好能押韵。
3、诗歌创作体会
顺口溜
写好新诗非难事，
抓住意象表情意；
大胆想象巧修辞，
押韵更能添韵律。
三、作业：
1、以“感恩”为话题，创作小诗。一首献给默默付出的父、母亲。留下你感动的痕迹，内容自定，题目自拟。
参考诗题： 《父亲》 《母爱》
提示：父爱有什么特点？联想到那些物与景？
山？海？严厉？深沉？磅礴大气？
2、写一首诗，来赞美你身边的劳动者。
如：农民、园丁、教师、司机、建筑工人、清洁工人等。
3、以“--------之间”为题写一篇文章（如师生之间、父子之间、邻里之间、同学之间等）。
四、学生习作欣赏：（多媒体出示）
五、学生写作
第二课时
一、学生继续作文，教师酌情指导。
二、对于已经完成的学生，要求完成作文的自评和互评，教师进行检查。
三、评改：
评改要求：
1.常规要求（格式、卷面、错别字、病句、标点、语言）
2.是否表达真情实感，充分展示自己个性
3.是否行节有致
4.是否具有丰富的想象和联想
5.是否有一些诗歌的意境
