推荐第1篇：桌子和椅子教案
结构游戏：幼儿园《桌子和椅子》 活动目标：
1、喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能用铺平、拼、插等技能搭建“桌子、椅子”。
2、爱护建构活动成果。活动准备：
娃娃家家具、胶粒插塑、聪明棒、桌子的建构范例。
活动过程：
（一）、出示娃娃家具，让幼儿观察。教师重点引导幼儿观察桌子、椅子的外形特征。
教师：“看！这是老师从娃娃家搬来的桌子，小朋友们一起来观察一下，桌子是什么样的？”
总结：桌子都是由桌面和桌脚组成的。椅子由椅背、椅面、椅脚组成。
（二）、教师出示建构范例引起幼儿的学习兴趣。
教师：“这是老师拼的桌子和椅子，小朋友们看看，这些桌子都有哪些形状的的桌面？”“大家现在来仔细观察一下椅子是什么样的呢？”
（三）、教师演示建构桌子和椅子的方法。
1、建构桌子的方法：用胶粒插塑先插四个桌脚，然后再用铺平的方法拼插桌面，最后将桌面与桌脚连起来。（边拼边讲解）
2、建构椅子的方法：用聪明棒先拼出椅子的四个脚，然后再用铺平的方法拼插椅面，接着将椅面与椅脚连起来，最后拼插椅背。在拼插椅子的时候还要注意：
（1）颜色的搭配：都用一种颜色拼插椅子或者用三种颜色分别拼椅子的四个脚、椅面和椅背。
（2）在拼插椅子的每一个细节时，都要把材料拼紧，不然椅子就会散架。（边拼边讲解）
（四）幼儿选择材料进行建构。
教师：“老师已经把桌子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的聪明才智设计你们喜欢的桌子和椅子！”
1、指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构方形桌子和椅子。
2、能力强的幼儿可引导其搭建圆形桌子和椅子。
3、提醒幼儿轻拿轻放玩具。
（五）、作品展示
1、将幼儿的建构作品展示出来供幼儿互相欣赏作品 。请个别幼儿来说一说：你是用什么材料进行建构的？
2、组织幼儿收拾材料。
结构游戏：幼儿园《桌椅》——椅子 活动目标：
1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，通过教师的鼓励、帮助，能用铺平、拼、插等技能搭建“椅 子”。
2、教育幼儿爱护建构活动成果。
活动准备：
家具——椅子、插塑、聪明棒、椅子的建构范例。 活动过程：
1、出示家具，让幼儿观察。引导幼儿观察椅子的外形特征。 师：“小朋友们，今天我们要来拼椅子，小结：
2、师：“这是老师拼的椅子，小朋友也想自己拼一个吗？”
3、教师演示建构椅子的方法
师：“接下来就请小朋友们看一看，老师是怎么把椅子拼出来的。”
4、幼儿选择材料进行建构。
师：“老师已经把椅子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的想象设计你们自己喜欢的椅子了（提醒幼儿拼插完的椅子放在自己的桌子上）！”
5、指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构。
6、幼儿互相欣赏作品 游戏结束，组织幼儿收拾材料。
推荐第2篇：桌子和椅子设计（版）
桌子、椅子设计
一、教材分析
本套教材，每册都编排了“设计”教学内容，其宗旨是培养学生的创造思维，从小养成自己动手制作工具的习惯，勇于做自己想做的事，干前人未干的事。今天有小发明与小创造，长大了就有更伟大的发明与创新。桌子和椅子是最常用的生活用品，每天都离不开它。如果对它们作一番研究，你会提出许多的为什么。
第一把椅子第一张桌究竟是什么模样的？
农村木工用的工作木凳为何只有三条腿？
北方农村的老百姓吃饭时习惯蹲在地上吃，他们为什么不坐在椅子上？
我们在画报和电视中看到的王公贵族坐的椅子那么华贵，镶金嵌宝，精雕细刻，这又告诉我们什么？
沙发是不是椅？坐在沙发上为什么会觉得舒服？
我国为什么流行红木做的椅子？
你坐过能折叠的椅子吗？
我国对外开放以来，欧美式家具也进入了寻常百姓家，各式各样的桌椅使人感到新奇。
本课要求学生能利用多种材料，如纸板、塑料片、易拉罐、火柴杆··，„设计制作成玩具式的新式桌和椅，培养学生的艺术创造能力。
本课教学重点：组织学生调查在我们身边的不同结构与造型的桌椅，经过研究和分析，提出自己新的设计方案，利用多种材料制成造型新颖、结构简单、外观漂亮的桌和椅的模型，从而培养学生创新能力和动手制作的本领。
本课教学难点：动手能力的培养。因为想得出来的关西，未必能做得出来；有一个聪明的脑袋，不一定有一双灵巧的手。爱因斯坦少年时做凳子的故事，是个佐证。工艺制作的过程都是由陋到美，由粗到精。所以教学过程中要鼓励学生反复试验，不畏难，逐渐提高制作的速度与精度。也要教育学生当有了成绩或进步时，不应沾沾自喜，因为艺无止境。
二、教学目标
1．通过教学，学会从常见的桌子和椅子的造型中，研究它们的合理结构，分析共性与个性，从美学与实用等角度出发，提出新的设计方案，并能动手制成新颖的桌子椅子模型，完成设计和制作的目标。（了解）
2．从桌子椅子的功能、结构、造型、材料以及工艺等方面作较全面地分析，提出自己新的设计方案，并按方案进行操作，完成桌子和椅子新产品的制作，培养学生创造性思维和动手做的本领，达到创美能力的培养。（练习）
三、课时安排:一课时
四、课前准备
1．课前布置调查任务，请学生认真调查自己家中不同形状的桌椅，并简单地画出草图，表示出它们各自的结构。
2．调查你周围能看到的感到新奇的桌椅，并画出它们的草图。
3．带各种可制桌椅的材料，如易拉罐、塑料片、硬纸板、小木片、小木棍、火柴盒、铝丝、铜丝„„
五、教学过程
1．揭题，指导学生学习课本。
2．展示学生调查中所描绘的桌子和椅子草图，师生共同分析桌、椅的结构特征。
将所绘的草图接造型不同进行分类，研究这些桌和椅的造型特征，探讨结构上作了些好的改进。 3．讨论桌与椅各自的结构特征。
桌子——由桌面及桌脚（腿）等组成。
桌面的平面特征：常见的有正方形、长方形、圆形、椭圆形、不规则形等。
桌脚，常见的有方形、圆柱形等。桌脚数量也不一，多为四腿，也有三腿及独脚的。
桌子从用途上分有餐桌、书桌、办公桌„„
桌子具有多种功能：桌面可放物品，可利用它来工作与学习；桌的内部可以藏东西，便于堆放相应的物品。桌高一般80厘米左右。
桌子一般由木料制作，所用的木料越珍贵，制成的桌子也越高档。
椅子的功能主要是供人们坐。所以椅面的高度有一定的限制，太高或太低坐都不舒服。
为了使人坐着舒服，椅子的制作要从这三方面考虑：
椅脚，能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。
椅面，一般略大于人的臀部，常分软座面和硬座面两类。
靠背（椅背）分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。
我们常见的椅有四只脚。
椅子的制作材料一般为木料，也有用塑料、金属等的。 4．设计桌椅的思路：
按现有的造型制作，是仿制，不是本课的目的。本教材设计的目标是改革桌子和椅子的外观，使它们有别于原来的模样，但是不改变它们的功能。
造型要求要新颖，符合现代人的审美观，如流线型、几何型、抽象型„„
材料选用塑料或金属，在造型上可以改变工艺制作技术。造型上可选用曲面、弧形、球形再配以直线型。
从舒适的角度出发，可从人体结构特征入手，设计出更贴身更舒服的结构，或选用更柔软富有弹性的材料。
从制作方便考虑，可以简化桌椅结构，设计出用料最省，牢度更强的产品。
为了搬运便捷，可用轻型材料，或设计成折叠式，或装上万向轮„„ 5．设计制作
先构思，然后画出草图，再进行修改，最后定稿。
研究用什么材料来做桌、椅，按不同结构配上合适的材料。
制定操作方案，先做大的，后做小的。
待模型完工后，要作最后的审查，看外观美不美，重心稳不稳，哪些地方还需修改，怎样修改效果更好等等。 6教师巡视辅导。 7．作品展览。 9．易拉罐和可乐瓶等废旧物件经剪裁再配上各式塑料瓶盖，能拼粘成各式各样的桌子椅子。教学中指导学生充分、合理、巧妙地利用各种废旧材料勤奋创作，这是培养学生创作新颖桌椅的关键。
推荐第3篇：桌子和椅子的对话
桌子和椅子的对话
小东是个不爱护公共物品的孩子。他有一张崭新的桌子和一把崭新漂亮的椅子，但他却在上面乱刻乱画，还使劲儿的摇椅子，就这样，日复一日地过去了两个月，转眼间，他那崭新漂亮的桌子和椅子已变得破烂不堪，桌子和椅子也对他有了很大的意见。
一天，小东来得很早，教室里一个人都没有，静悄悄的，他听见了他的桌子和椅子的对话。
桌子首先发言：“唉，真气人，你看我们的小主人已经把我们弄成什么样了，一身破烂不堪的旧衣服，衣服上还有小洞和脏东西呢！”
“就是，我们的小主人也太不懂得爱护公物了吧！”椅子紧接发言。
“唉，我们俩都没脸见人了……”桌子和椅子异口同声说道。
说完，他们便看了看自己对面的漂亮桌子和椅子。 “如果小主人能把教室当成自己的家，把教室里的公共物品当成自己家的东西，我们就不会惨遭此状了！”椅子悲哀地说道“本来这个教室就像小主人的家，老师待他如自己的孩子，他跟同学亲如姐妹，我们就相当于他家的东西，他就应该爱护我们！”
小东听到这儿，羞愧地低下了头。门开了，小东从教室里拿出抹布，走到他的桌子和椅子的旁边，心里说：“对不起，委屈你们了，我以后一定保护好你们。”说完，他便使劲儿地檫起来……
小东说到做到，他每天都檫一遍桌子和椅子，再不往上乱刻乱画，也不再摇椅子，他的桌子和椅子一直保护得很好。
后来又一天，小东又听见桌子和凳子的对话
“你看我们的小主人改好了，我真为他高兴。”桌子说完，便开心的笑了起来。
“可不是，我们现在又可以在其他桌子和椅子面前抬起头了。”椅子也高兴地笑了。
窗外，小东也悄悄地笑了起来。
推荐第4篇：桌子和椅子的对话
放学了，除了我还在等妈妈以外，一个人也没有。呜„”是谁在哭？吓了我一大跳。我扒着教室的窗户偷偷向里看。咦，竟连个人影都没有！那是谁在哭呢？我忐忑不安：不会见鬼了吧？
桌子长叹一口气，啜泣着说：“我的命怎么就这么苦啊？我的小主人们一点也不爱惜我，他们用笔在我的脸上划来划去，把我画得跟小花猫似的！这还不算什么，他们还在我的脸上做手术，用锋利的小刀在我的身上乱刮﹑乱刻，哎呦，都疼死我了，这手术不是整容的，而是毁容的呀！有的在我脸上刻考试题的答案；有的把我的脸当成了草纸，随意计算；还有的把我的脸当成了他们的试验品和靶子，练习飞刀„我现在是满目苍夷，伤痕累累，我活在这个世界上还有什么意思呢？”说完，又大哭起来。
椅子听了刚才的一番话，也抽噎起来：“咱俩真是同病相怜啊！我的生活又何尝不是这样呢？小主人们用那种白色的﹑怪怪的液体(涂改液)在我的脸上涂满了“〤〤之椅”“〤〤之宝座”“〤〤之尊位”的字样，我的脸也是被刻满了疤痕，又疼又难看，简直是惨不忍睹啊！我的腿更是没有过上一天消停日子，磕的磕，碰的碰，折的折，疼痛难忍。他们还在我身上又踩又蹦，弄得我原本一尘不染的身躯脏兮兮的。我被他们折磨得遍体鳞伤。”
我沉默了。我全部都明白了，这是桌椅的不平之鸣，是桌椅的肺腑之言，我静静地站在走廊里，很久很久。
第二天早上，同学们在椅子上发现了一张纸条，不由地羞红了脸。我轻声说：“对不起，我以后会爱护你们的。”看我们的小主人改好了，我真为他高兴。”桌子说完，便开心的笑了起来。“可不是，我们现在又可以在其他桌子和椅子面前抬起头了。”椅子也高兴地笑了。
桌子哥哥和凳子弟弟很感谢自己的小主人，并且忠心耿耿地为小主人服务。
推荐第5篇：桌子和椅子的故事
桌子和椅子的故事
天，放学后，校园里变得格外安静。突然一阵喧闹声打 破了宁静，这声音是从四（3）班教室里传出来的。
原来，小明坐的那张桌子和椅子吵了起来。因为放学后大 概太累了，骄傲的椅子随口说了几句话：“今天真累呀！不过 累是当然了，谁叫我比桌子有能耐呢！”唉！他们是不说不知 道，一说就不好了。几句话便引来了一场口舌之战。
桌子被这几句话惹火了，它说：“你不要那么骄傲，我们 桌子本领可多了。可以放书、写字、还可以......”“你那是 什么破本领！”椅子没等桌子说完，它就迫不急待地说道， “要是我不让主人坐，你恐怕就没有用了吧！哈哈哈哈哈 哈......”“哼！就算你不让主人坐，那主人可以站着写嘛！
再说......如果你后悔就赶快向我求饶，我倒是可能还会考虑 考虑！要是我不让主人写字，就是你给他坐，他也没办法做作 业呀！怎么不来求我呀！来呀！”桌子说。椅子不高兴地说：
“你可别看高了自己，想知道我们谁更厉害，明天就知道 了！”“好！明天就明天！”桌子满不在乎的说。校园里又恢 复了往常的平静。
第二天，小明来到学校，向往常一样把书包放进抽屉里， 谁知桌子却将身子扭来扭去不让小明把书包放进它肚子里。小 明没办法，只好先把书包背在身上。桌子洋洋得意，一脸轻蔑 的表情，仿佛在向椅子示威。小明刚想坐下，椅子却向前走了 一步，小明“扑通”一声，摔在了地板上。这时，另一张桌子 把昨天发生的事告诉了小明。小明这才恍然大悟，决定施计那 他们重归于好。于是，小明故意说：“这桌椅不知是怎么了， 可能老了吧，也不会做事了。唉！把它们拿去烧掉好了！” “别！别！”桌子和椅子不约而同地说道。小明说：“可以不 把你们烧掉，但是......但是你们必须马上合好！”桌子一 听，很是后悔，他羞愧地对椅子说：“我、我们合、合好 吧！”椅子满脸通红的点了点头。
一场风暴就这样被化解了。 很久很久以前，在学校的教室里，有一张桌子和一张椅子。有了这桌子和椅子，教室里总是吵吵闹闹。
一天，桌子神奇十足的对椅子说：“矮冬瓜！你每次都把我挤得没位置了！你太胖了，改减肥了！”椅子变笑着说：“是你自己不长肥一点，关我什么事？”桌子气呼呼地说：“反正你就是肥！”说完，就睡了。椅子就自己跑到别的地方去，再也不理桌子了。
第二天，桌子睡醒，发现椅子已经无影无踪了，心想：自己说不过就走了。过了几天，有同学来教室里写作业。因为人太多，所以到那张没有椅子的桌子上写作业，因为脚酸了，所以离开。桌子很想和别的桌子一样，有同学来写作业。于是，去找椅子，跟它道歉和好！桌子终于明白，自己一个人无法发挥作用，需要和椅子团结，才能更好的发挥自己的才能。
这个故事告诉我们，团结的力量远远大于两个分开的力量之和。
夜深了，从教室里传来了一阵说话声，哦，原来是凳子和桌子在对话。凳子首先发言：“桌子哥哥，我天天绝力为小主人服务，够辛劳了，可是我的小主人不但不感谢打动，反而跟我过不往。下课后，把我当出气筒，拿往跟别人打架，把我乱踢，害得我腰酸背痛，并且打伤了我的脚，现在我连站也站不稳了，真是气死我了。”说完就伤心地哭起来。桌子哥哥也没精打采地说：“对呀！我比您更惨呢！调皮的小主人用小刀在我的脸上去返刻画，同学批评他，可他还说要像鲁迅一样在我的脸上刻‘早’字。我已经体无完肤了，像个‘丑八怪’。” 网学网
“还有呢，您没健忘吧，放学了，他常把您当乒乓球桌，把我当中线。赢了，就拿球拍打着您的脸；输了，就把我摔到老遥。哎，我们的命运真的很惨啊！”凳后辈弟边说边擦眼泪。 300字作文
“我们何时才能挣脱他们的折磨，得到快乐幸福的日子呀！„„”桌子桌子哥哥接着说。
推荐第6篇：桌子和椅子(300字)作文
精选作文:桌子和椅子(300字)作文
夜深了，小明早已进入梦乡，突然传来一阵呜呜的哭声。
椅子问道：是谁在哭呀？原来是桌子在嚎啕大哭。椅子又吃惊地问：你为什么哭呀？桌子唉声叹气地回答：你看我的身上，被小主人刻得伤痕累累，唉&&等桌子说到伤心处时，椅子也一把眼泪，一把鼻涕地说：咱们真是同病相怜啊！每次小明都把我踩来踩去、跳来跳去的。我真是旧伤未愈，又添新伤。桌子不满地说：在我身上刮的图都还没好，又在我身上画了一条三八线。瞧，小红都把自己的桌椅保护的多好，桌椅干干净净的，书也摆放得整整齐齐的。是啊，是啊！椅子刚说完，就把小主人吵醒了，听到了桌子和椅子的话，羞愧的低下了头。他下定决心，要改掉这个坏习惯。一年级:candy可爱 篇1：桌子和椅子的故事
桌子和椅子的故事
天，放学后，校园里变得格外安静。突然一阵喧闹声打 破了宁静，这声音是从四（3）班教室里传出来的。 原来，小明坐的那张桌子和椅子吵了起来。因为放学后大 概太累了，骄傲的椅子随口说了几句话：“今天真累呀！不过 累是当然了，谁叫我比桌子有能耐呢！”唉！他们是不说不知 道，一说就不好了。几句话便引来了一场口舌之战。 桌子被这几句话惹火了，它说：“你不要那么骄傲，我们 桌子本领可多了。可以放书、写字、还可以......”“你那是 什么破本领！”椅子没等桌子说完，它就迫不急待地说道， “要是我不让主人坐，你恐怕就没有用了吧！哈哈哈哈哈 哈......”“哼！就算你不让主人坐，那主人可以站着写嘛！
再说......如果你后悔就赶快向我求饶，我倒是可能还会考虑 考虑！要是我不让主人写字，就是你给他坐，他也没办法做作 业呀！怎么不来求我呀！来呀！”桌子说。椅子不高兴地说：
“你可别看高了自己，想知道我们谁更厉害，明天就知道 了！”“好！明天就明天！”桌子满不在乎的说。校园里又恢 复了往常的平静。
夜深了，从教室里传来了一阵说话声，哦，原来是凳子和桌子在对话。凳子首先发言：“桌子哥哥，我天天绝力为小主人服务，够辛劳了，可是我的小主人不但不感谢打动，反而跟我过不往。下课后，把我当出气筒，拿往跟别人打架，把我乱踢，害得我腰酸背痛，并且打伤了我的脚，现在我连站也站不稳了，真是气死我了。”说完就伤心地哭起来。桌子哥哥也没精打采地说：“对呀！我比您更惨呢！调皮的小主人用小刀在我的脸上去返刻画，同学批评他，可他还说要像鲁迅一样在我的脸上刻‘早’字。我已经体无完肤了，像个‘丑八怪’。” 网学网 “还有呢，您没健忘吧，放学了，他常把您当乒乓球桌，把我当中线。赢了，就拿球拍打着您的脸；输了，就把我摔到老遥。哎，我们的命运真的很惨啊！”凳后辈弟边说边擦眼泪。300字作文
“我们何时才能挣脱他们的折磨，得到快乐幸福的日子呀！??”桌子桌子哥哥接着说。
篇2：小学作文：桌子与凳子的对话
桌子与凳子的对话
“不知道上辈子做了什么坏事，让我投胎做一个任人宰割的小凳子”。小凳子怒气冲冲地说. 唉!桌子姐姐,你看你多么幸福呀!你再看看我,我的主人整天压在我的背上,一压就是一个多小时,弄的我腰酸背痛.你看,到现在还痛呢!“凳子妹妹!你以为我好过吗?我的主人可是一个会折磨桌子的人.这不,前几天还用一把尖锐的刀子在我背上刺了几刀呢!当时我流血不止,多亏了一位同学及时帮我及时止住血,我才保住性命”.桌子姐姐伤心的说.你还好是流血不止,可我呢!是一位好心的木匠老爷爷及时不我从鬼门关拉回来的,说起那件事就可恨.那天,我正在睡觉,我的主人和别人打起来.哎哟!打的那个凶哦!十个人劝架都没有用.主人一气之下.拿着我,使劲全身的力气,把我扔向对方,对方没有打着,倒是把我打的魂飞魄散,我多么想说：“ 救救我......”可是,当时我没有力气动弹了.不知道是谁?把我扔到一堆木头里,一位木匠爷爷准备拿木头制作东西,他发现我满身是血,连忙把我扶到屋子里,给我从内到外的治疗一遍,还把我打扮的想一位仙女一样,漂漂亮亮的. “ 那你为什么还回来这充满邪恶的教室里来 ”.因为你是我的好姐姐呀!我们要有福同享,有难同当. 桌子姐姐,要不然我带你去木匠爷爷那里去!好吗?“我也不想在这个教室里待了,整天还要忍受凶恶的酷刑,走吧!”
我们手牵手,告别那危险的地方,朝那充满快乐、自由的地方走去......
篇3：桌子和椅子 桌子和椅子
暑假时，我们班的学生全都放假了，在家里舒舒服服地写作业，可是桌子和椅子还在教室里呆着。
椅子微笑着说：“桌子老兄，你先在这里值一会儿班，我先到家里休息一下，行吗？”桌子气愤地说：“嘿！你这个小东西，你别痴心妄想了吧，我看我赫赫有名的桌子才能休息呢，你不行。”椅子面带微笑的说：“老兄，那你有什么功劳吗？”桌子骄傲地说：“当然有了，人类写字还在我脸上垫着呢，你说说，你有什么功劳呀？” 椅子恶狠狠的说：“你还吃硬不吃软，真大胆呀！我就不说怎么了。” 说着说着，它们两个就打起来了，你碰我，我碰你，打得连气都喘不上来，最后椅子说：“好，你这个老家伙，我今天先不跟你打，我先回家喝一口水，在和你比输赢。” 说着，椅子就走了，桌子说：“哼，我看它是吓跑了吧。好，我不跟它计较，躲得了初一，躲不了十五，我看它咋办。”桌子也走了。 学生们开学了，正好也把桌子和椅子都换掉了，把新的换上了，正好，两个天敌也不用吵架了。
篇4：桌子和椅子
桌子和椅子
三一班：张志英
一天清晨，我很早就来到了学校，一件意想不到的事情发生了。
我刚走到教室门前，突然听见了桌子和椅子之间的对话。桌子骄傲的说：你看，我浑身一点伤痕也没有，干干净净的，我的主人恨不得给我穿上漂亮的衣服。”椅子说：“我的主人屁股每天在我的脸上扭过来扭过去，有时还会踩到我的脸上，表演他自己所谓的舞蹈，更有甚者，有时两个同学发生一点的矛盾，他们会大打出手，在互不相让的情况下，他们会拿我作为挡箭牌，使我皮开肉绽，头破血流。”椅子刚说完另一张桌子叹气起来，说：“我的主人每天拿小刀在我的身上刻些乱七八糟的东西，痛的我天天哭泣。更可恶的是主人早上起床后，把接过的热水往我身上倒，烧的我呲牙咧嘴，痛哭流涕。”桌子痛诉完又一把椅子哭着说：“我的主人除了在我身上晃来晃去外，还往我身上乱贴纸，过几天，主人觉得不好看了，再把纸撕下来，撕不掉的部分就用小刀往下刮，刮完再贴上一些自己喜欢的图片，真可谓永无止境，不知道这样的日子什么时候才是个头呀!”听完了桌子和椅子之间的对话，我羞愧的低下了头。
同学们，听了这个故事，你们有什么想法吗？你们还希望听到桌子和椅子这样的对话吗？
（辅导教师：王文房）
推荐第7篇：一年级150字作文强化桌子和椅子
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桌子和椅子
夜深了，小明早已进入梦乡，突然传来一阵呜呜的哭声。
椅子问道：“是谁在哭呀?”原来是桌子在嚎啕大哭。椅子又吃惊地问：“你为什么哭呀?”桌子唉声叹气地回答：“你看我的身上，被小主人刻得伤痕累累，唉……”等桌子说到伤心处时，椅子也一把眼泪，一把鼻涕地说：“咱们真是同病相怜啊!每次小明都把我踩来踩去、跳来跳去的。我真是旧伤未愈，又添新伤。”桌子不满地说：“在我身上刮的图都还没好，又在我身上画了一条三八线。瞧，小红都把自己的桌椅保护的多好，桌椅干干净净的，书也摆放得整整齐齐的。”“是啊，是啊!”椅子刚说完，就把小主人吵醒了，听到了桌子和椅子的话，羞愧的低下了头。他下定决心，要改掉这个坏习惯。
推荐第8篇：小班结构游戏：桌子椅子
小班结构游戏活动计划
桌子
（一）、床
游戏目标：
1、喜欢参与建构游戏活动，能够按自己的意愿进行建构。
2、学习拼、插的技能搭建桌子，巩固对桌子的认识。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备：
物质材料准备：
立体拼插插塑、雪花片、桌子建构范例、玩具娃娃、娃娃家场景。 游戏准备：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮娃娃家搭桌子。
二、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。
（一）出示娃娃家场景图片，找出家中的桌子。
师：老师这里有一张娃娃家的照片，我们一起来看一看娃娃家的桌子在哪里？它是什么样的？
（二）出示桌子范例，观察桌子外形特征。
师：这是一张桌子，我们一起来看一看。桌子由几个部分组成？这张桌子的桌面是什么样的？它是什么形状的？桌腿有多少根？他们一样长吗？
三、教师示范搭桌子的技能和方法。
师：首先我们来搭桌面，桌面有个特点，它是平的，不可以凹凸不平，搭好桌面，搭桌腿。建构桌腿要注意，桌腿要一样长，而且不要太细，这样搭出来的桌子才不会摇摇晃晃，才能让桌子立得稳。
四、教师交代任务，幼儿尝试建构。
（一）教师提出建构要求。
师：小朋友们要搭出桌子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的桌子碰倒。要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 。
（二）幼儿分组建构，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿拼搭出桌子的主要外形特征，注意桌子的稳定性、桌面是否平整，桌腿是否一样长。
五、展示作品，游戏结束。
根据游戏情况进行评价，表扬认真建构的幼儿。
桌子
（二）、床
游戏目标：
1、喜欢参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会 建构桌子。
2、根据自己已有经验和喜好建构自己喜欢的桌子。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备：
1、知识经验准备：
幼儿已掌握桌子的基本机构，有建构桌子的经验。
2、物质材料准备：
上次游戏的作品图片、各类桌子的图片、各类积塑等。
游戏过程：
一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
师：今天老师要带你们去欣赏桌子展览会，小朋友们你们想去看看吗？
二、组织幼儿引导观察各种桌子。
（一）出示上次作品图片，回忆床的结构。
师：上一次我们建构了桌子，这是我们上次建构的桌子的图片，我们一起来回忆一下，桌子它由哪些部分组成？
小结：桌子是由桌面和桌腿组成。
（二）师幼共同欣赏桌子的图片，讨论不同桌子的异同。师：老师这里有一些桌子的图片，我们一起来看看，老师请小朋友互相说说：刚才你们看到了什么样的桌子？它的桌面是怎么样的？桌腿又是怎么样？它们有哪些相同？哪些不同？
小结：桌子的风格有很多种，桌面有圆有方，还有很多不规则的形状，但是桌面都是平的，床脚的形态各异但都是非常稳而坚固的。
三、幼儿游戏，教师指导。
（一）教师提出建构要求。
师：现在小朋友们可以试着使用各种材料来搭一搭自己的喜欢的桌子了。在搭建的过程，请小朋友做的一下几点：
1、游戏时请小朋友控制说话的音量，注意文明用语。
2、游戏时那建构材料用一个拿一个，不争不抢。
3、尊重自己和他人的游戏作品，眼看手不动，爱惜自己和他人组品。
4、爱惜建构玩具，轻拿轻放，不随意乱扔。
（二）幼儿建构，教师巡回指导。
重点指导幼儿拼搭出床的主要外形特征，注意桌子的稳定性、床面是否平整，桌腿是否一样长，桌子色彩搭配是否美观。
四、游戏结束。
师：小朋友们你们喜欢哪一张桌子？为什么？
椅子
（一）、桌子等
游戏目标：
1、幼儿能参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会 建构主题桌子、椅子。
2、培养幼儿的观察能力、想象力。游戏准备：
1、知识经验准备： 幼儿有桌子建构经验。
2、物质材料准备：
桌子椅子挂图、各类积塑、范例等
游戏过程：
一、出示挂图，教师引导幼儿观察桌子椅子。
师：今天老师给小朋友带了一张挂图，图里有什么？（桌子椅子）小朋友，仔细看看哪一个是桌子？哪一个是椅子？桌子和椅子有什么不同？
二、观察结构范例，教师演示建构方法。
（一）启发幼儿观察椅子的结构。
师：今天我们重点来看看椅子，我们一起来看一看，椅子是什么样的？它由哪些部分组成？
小结：椅子是有椅背、靠背、前腿和后退组成的。
（二）师幼共同讨论椅子的细节结构。
师：请小朋友互相说说：刚才你们看到了的椅子，它的椅背是什么样的？坐面是怎么样？椅子的前腿和后腿又是怎么样？
小结：椅背是竖着的，坐面是平整的，椅子的腿是非常稳固的。
三、教师示范搭建的方法，引导幼儿观察。
师：现在老师给小朋友示范看一看椅子要怎样搭建起来，和建构桌子的桌面一样，要平铺，不能凹凸不平，椅子的前腿要一样长，后腿也要一样长，这样才会稳固，不容易倒。椅背是怎么拼插？
（一）教师交代游戏规则。
用一个拿一个，不乱扔、不损坏、轻拿轻放。
（二）幼儿分组建构，教师巡回指导。
1、对能力弱的幼儿，引导其模仿建构。
2、请幼儿正确收放建构材料，如轻拿轻放、用一个拿一个等。
四、游戏结束，展示幼儿作品 鼓励、表扬动手建构的幼儿。
师：呀，小朋友真棒，谁来说一说，你觉得哪张椅子最漂亮？为什么？
椅子
（二）、桌子
游戏目标：
1、喜欢参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会 建构椅子。
2、根据自己已有经验和喜好建构自己喜欢的椅子。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备：
1、知识经验准备：
幼儿已掌握椅子的基本机构，有建构椅子的基本经验。
2、物质材料准备：
上次游戏的作品图片、各类椅子的图片、各类积塑等。
游戏过程：
一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
师：小朋友们上一周我们一起建构了椅子，今天老师给小朋友带来了一些椅子的图片，小朋友们想看看吗？
二、组织幼儿引导观察各种椅子。
（一）出示上次作品图片，回忆床的结构。
师：上一次我们建构了椅子，这是我们上次建构的图片，我们一起来回忆一下，椅子它由哪些部分组成？
小结：椅子是由椅背、坐面和椅子的前腿后腿组成的。
（二）讨论不同椅子的异同。
师：老师这里有一些椅子的图片，我们一起来看看，老师请小朋友互相说说：刚才你们看到了什么样的椅子？它的椅背怎么样的？坐面又是怎么样？椅子的腿是怎么样的？它们有哪些相同？哪些不同？
小结：椅子的风格有很多种，椅背有直有弯，坐面有圆有方，椅子的腿很多不同形式，但是坐面都是平的，椅背都是竖起来的，椅子的脚都是非常稳而坚固的。
三、幼儿游戏，教师指导。
（一）教师交代游戏规则。
师：现在小朋友们可以试着使用各种材料来搭一搭自己的喜欢的椅子了。在搭建的过程，请小朋友做的一下几点：
1、游戏时请小朋友控制说话的音量，注意文明用语。
2、游戏时那建构材料用一个拿一个，不争不抢。
3、尊重自己和他人的游戏作品，眼看手不动，爱惜自己和他人组品。
4、爱惜建构玩具，轻拿轻放，不随意乱扔。
（二）幼儿建构教师巡回指导。
1、重点指导幼儿拼搭出椅子的主要外形特征，注意椅子的稳定性、坐面是否平整，椅子的腿是否稳，椅背是否插在的正确的位置。
2、桌子色彩搭配是否美观。
五、游戏结束。
师：小朋友们你们喜欢哪一把椅子？为什么？
推荐第9篇：学校买了4张桌子和9把椅子公用504元
1、学校买了4张桌子和9把椅子公用504元。一张桌子和3把椅子的价钱正好相等。桌子
和椅子的单价各是多少元？
2、一个六位数，省略万位后面的尾数，求得近似数是70万，这个六位数最大可能是（），
最小可能是 （） 。
3、一个六位数，省略万位后面的尾数，求得近似数是70万，这个六位数最大可能是
（），最小可能是（）
4、一个老人以等速在公路上散步，从第1根电线杆走到第13根用了12分钟，这个老人如
果走24分钟，应该走到第（）根电线杆。
5、两盒玻璃球，甲盒比乙盒少19个，小明从乙盒中取出5个球，送给小华3个，剩下的放入甲盒，这时乙盒个数是甲盒的2倍。甲盒原有玻璃球（）个，乙盒原有玻璃球（）
6、一个筑路队原计划20天修完一条路。实际每天比原计划多修45 米，提前
5天完成任务。原计划每天修路（）米。
7、甲船从A港出发，每小时行16千米，3小时后，乙船也从A港出发，行了12小时追上甲船，求乙船每小时行（）千米
8、四（2）班举行“六一”联欢晚会，辅导员老师带着一笔钱去买糖果，如果买芒果13千克，还差4元，如果买奶糖15千克，则还剩2元。已知每千克芒果比奶糖贵2元，那么辅导员老师带了（）元钱
9、12个边长为1厘米的小正方形拼在一起，周长最小是（）厘米，最大是（）厘米？
１０、小红有18张画片，小林有10张画片，小红给小林（）张，两人的画片就同样。１１、甲、乙两筐苹果共97千克。从甲筐取出14千克放入乙筐，结果甲筐的苹果比乙筐苹果还多3千克。原来甲筐苹果有（）千克。
１２、某校低年级人数比中年级人数的2倍还多24人，低年级人数比中年级多224人，低年级有（）人。
１３、两地相距900米，甲、乙两人同时同地向同一方向行走。甲每分钟走80米，乙每分钟走100米，当乙到达目标后立即返回与甲相遇。从出发到相遇共经过（）分钟。１４、海关大楼共有十二层，李萍的爸爸在十楼办公，有一天，李萍去找爸爸，她用40秒从一楼走到五楼，照此速度，她至少还要再走（）秒才能到达她爸爸办公室
１５、参加四年级数学竞赛同学中，男同学获奖人数比女同学多2人，女同学获奖人数比男同学人数的一半多2人，女同学有（）人获奖
１６、用一根绳子绕树三圈余30厘米，如果绕树四圈则差40厘米，这根绳子长()厘米。１７、周老师给学是发练习本，每人分7本还多出7本，如果每人多发2本，就有一个同学分不到，那么一共有（）个同学，（）个练习本。
１８、从甲地到乙地，全程是60千米。小华骑车从甲地到乙地的速度是每小时15千米，回来时的速度是每小时10千米。那么，小华往返甲、乙两地的行程中，平均速度是每小时（）千米。
１９公共汽车共有男、女人数100人，到甲站后下车27个男人，9个女人，又上来3个男人，9个女人。车到乙站后，上来8个女人，这时车上的男人数正好是女人数的3倍，问原来男人比女人多多少人?
推荐第10篇：学校中椅子和桌子不符合人体工程学调查报告
学校中椅子不符合人体工程学调查报告
学校生活中，我们大部分时间都是坐着的。一把符合人体工程学需要的椅子能让我们坐得更舒适，生活更健康。
椅子是最简单不过的家具，然而一把好的椅子，选择一把美妙的符合人体工程学需要的椅子能让我们坐得更舒适，生活更健康。现代家居的设计特别强调与人体工程学相结合。人体工程学重视“以人为本”将球一切为人服务，从人的自身出发，在以人为主题的前提下考虑其他因素。人体工程学以广泛应用于现代的工业产品设计，在家居设计中也在日渐成熟。
家具产品本身是供人使用的，所以，家居设计中的尺度，造型，色彩及其分布方式都必须符合人体生理、心理尺度级人体各部分的活动规律，以便达到安全、实用、方便的目的。人体工程学在家居设计中的设计的应用，就是特别强调家具在使用过程中的对人体生理及心理反应，并对此进行科学的实验和计测，在进行大量的分析的基础上，为家具设计提供科学的依据。同时，把人的工作、学习休息等生活行为分解成各种姿势模型，以此研究家居设计。
通过了两节课的学习，使我逐渐掌握了对各种家具应有尺寸的认识。通过对身边设计的观察，对人体工程学的原理理解得更加深刻。
椅子的舒适性有很多,其中椅面高度，椅面的水平仰角。靠背与椅面的夹角和扶手高度以及椅面、靠背硬度等对座椅的舒适性都有直接的影响。我们主要研究不同功能要求是的椅
面和椅背的夹角。
一、学校画室的椅子没有靠背。
一般来说，对于一把椅子来说，靠背并不是一个必须存在的部分，如果使用者的活动范围较大，希望
能够灵活自如地转身、取放物品的话，可以选择没有靠背的椅子。但当使用者工作使用椅子的时间较长时，有靠背的椅子能让使用者感到更舒适。坐在画室画画，并不定来回走，而是要专心到画中去。
所以说，图2的设计更加好一些，既不占很大的空间，又有靠背，便于学生们舒缓一下疲劳的感觉。
二、学校寝室的椅子靠背太硬，没有倾斜度。靠背的倾斜度也有学问的，它是随着使用者休息程度的加大和靠背本身长度的增加而增加的，与坐面的高度、深度、倾斜度也有
关系，同时必须符合人体脊柱的弯曲曲线。一般来说，靠背倾斜角度都是逐渐向后增加的，它对人体的支撑点也同时逐渐向上转移，如此，支撑点和支撑角度由一个增加到两个。通常来说，靠背和坐面的夹角越大，使用者休息时会感到越舒适。
三、学校312教室的椅子和桌子的距离太远，会令身体矮小的人写字会很不方便，离桌子太远，腰疼。这样会导致学生的眼睛里书本的太近。
好的座椅设计应当令使用者上半身的重心落在臀部的骨骼上，以人的座位基准点为准设定座椅的高度，通常来说，座椅的高度为39cm-42cm之间，因为座椅的高度如果低于38cm，使用者的膝盖就会拱起，从而导致不适应，并且，起身也会困难。当座椅高度大于50cm时，当使用者坐下后，使用者的体压会分散至大腿部分，令使用者的大腿内侧受压，严重导致下腿肿胀。
四、学校阶梯教室的桌子太低，没有考虑到坐姿和大腿。应保证腿的活动空间，以减轻腿的疲劳。相对比较高和比较胖的同学放脚比较困难。
椅面和台面底的垂距应该选择95百分位数据。照顾了个子高的同学和身材比较胖的同学，这样太部分的同学就能自由的收放脚。
现在的人体工程学在我们的生活中起着十分重要的作用了，我们不能忽视它的存在，反而应该好好的利用。我们应该发现并不断的思考和创新，让更多的东西符合人体的需求，让原来那些不符合人体工程学的设计远离我们的生活，改变、改造它们，使其符合人体要素。现在我们还不成熟，不必心急，从小的方面开始，一个小的细节，都会蕴含人体工程学的知识。
第11篇：椅子
椅子文化
在现代社会中，也许除汽车以外，椅子是设计最费心智的，被人们描述得最多和最受到称赞的人工制品。
一把特殊的椅子成功与否，取决于在满足某种功能需求方面，它的连接质量与作用范围。从功能上来讲，一把椅子通过它的造型和所采用的材料从生理和心理两方面提供一种独特的坐感。同时，它为使用者知识上、情感上、美学上、文化上，甚至在精神层面上提供的具体意义和价值。更广义地说，椅子设计与各种意识观念、制造方法和经济理论有关。然而，全部做到这些才是真正的连接。一把椅子，它的设计者，更实在的还有它的制造者与社会要有广泛的联系，要了解对椅子潜在的普遍性要求及其制造对环境的影响，进行设计并最终推向市场。
在过去的150年里，椅子的变革与建筑技术的发展是同步的，反映了社会需求和利益的变化，以致于可看作是一部浓缩的设计史。
要很好地解决椅子业面临的问题是一个复杂和极具挑战性的课题，虽然椅子有长期的发展历史，但是它的“坐”的功能在本质上没有什么改变。对于不同的时期，在各种场合，无论是用餐还是读书，休息还是等人，写字还是办公，椅子支撑人们的各种坐姿，容纳人的身体。进一步看，每一种坐姿被赋予社会意义，并受习俗的支配，包括矫正体型的强制部分。 除了对坐姿技术上的考虑以及如何根据不同的功能要求从椅形状能使坐者在生理和心理上得到满足，椅子的设计还必须具有艺术内涵，给人以美学和时髦的享受。
在所有类型的家具中，椅子是特别的，它用于支撑“自我”，表现“品位”，因而展现了其拥有者的社会政治观点，也体现了他的社会和经济状况。 社会的变化是先入为主的，设计师和制造商适应这种变化作出反应。在一个时期是合理的应对，但在另一个时期可能就要正相反对。那些称之为“经典”的作品，它们也只能在有限的程度上满足美学和功能的需求。正如“品位”的变化一样，其它因素也在变化，例如对舒适的期望值，随着时代和文化的不同而不同。对椅子不同功能的变化要求，设计固有的短暂性提供了许多解决的途径。 在整个椅子的设计历史中，椅子越来越与工业生产密切地联系起来，并在与其一齐发展的过程中，更趋结构的复杂和功能的多样化。 一个设计本身就设定了有力的主题，无论在何时一个使用者考虑或者使用这个物件，它必然在两者之间产生争议。 根据这种语义学理论，关于设计主题包含有三个相关的要素，它们提供了设计沟通的物质和形态，这就是技术的合理性、个性和情感。
椅子的感染力取决于它的设计语义学的明晰性。主题越是明确，它的连接很可能做得越好，这也许是自觉的也许是下意识的，正是这种连接的质量比任何东西更能决定一把椅子最后是否成功。
从现在遗留下来大批的西汉、东汉画像石、画像砖和墓室壁画中看，我们的祖先在两千年左右基本上还是“席地而坐”的民族，汉字演变也可以告诉我们中国椅文化的发展变化。从“坐”字分解上看，双人坐在“土”上，到两千年左右发展到坐在“席”上，再从“席”字上发展到唐以前，可以供人有实物的“倚”字，而后明代真正出现了“椅”字的写法。不难看出“坐、席、倚”都是椅子的代称。《礼记》中有“席，南向北向，以西为上，东向西向，以南为上”等规定，由此可以看出“席”在两千年前，不仅讲究坐向，同时扮演着重要的礼法神祭的宗教活动。西汉长沙马王堆一号汉墓出土的“锦绿莞席”就是最好的说明，“席”作为王室权力、身份的象征随葬到另个世界。我们现在还常常用“主席”“首席”，顾名思义是从古人那里沿袭下来的，古人认为坐在席中间的人或者坐在首位席上的人，为重要人物。有趣的是英文chairman,翻译成中文是主席。然而英文分解直译为“坐在椅中的人”，如此跟汉字的“主席”有相同意义。到唐代写法为“倚”字，从结构上可以清楚地看出“”字偏旁，可以有实物靠卧之意。而发展到明代“”字旁“倚”改为今天共识的木字结构的“椅”。 现在西方学者和国内一些书籍，普遍认为，中国的椅文化，是受中亚、西亚佛教传入或者游牧民族马背文化的影响。《汉书·五行志》记载：“灵帝好胡床，胡坐（马杌）胡笛，胡舞，京都贵戚皆竟为之”，“胡”字在古代是汉人形容北方和中亚少数游牧民族，按英国学者Craig Clunas认为“胡”字在中国不仅指西方少数民族，更确切的是指印度或者西亚沙漠中的游牧民族。毋庸讳言，佛教是东汉末年从印度、尼泊尔传入中国的。在近两千年的岁月里，中国遗留下来大量的佛教圣地、寺院。从隋唐、五代到宋、元、明、清各种各样的佛教壁画、雕塑。几乎是清一色的盘腿而坐的姿态。看不到任何椅子文化的遗迹。即使到宋元高僧们设计的禅椅，还是为盘腿打坐而设计的。而且中亚、西亚和北方游牧民族是以传统的手工艺地毯闻名于世，便于携带、御寒的地毯是他们室中生活的重要工具。笔者认为，椅文化的形成跟汉人农耕民族安居乐业习惯相吻合，同时也符合儒教文化中讲究“人”的尊严和地位相适应。怎么能根据汉灵帝爱“胡床”“胡坐”几字来断定中华民族椅文化是从西域传入的呢？笔者对这种观点持怀疑态度，希望今后能探讨、研究。
总之，我们祖先从汉以前，“席地而坐”逐步发展到唐宋“垂足而坐”，这是质的飞跃，改变了中国人从“地上文化”上升到“椅上文化”。而椅文化发展到明末清初，进入了黄金时期，椅子品种之多、式样之美，可以说“前无古人，后无来者”，不仅讲究设计的实用功能，而且由于更多的富商和文人雅客参与了椅子的设计。加上特殊的历史背景，从南方各省和东南沿海各国大批珍贵硬木的输入，也为高质量、多品种的家具提供了最佳的时机。人们对椅子不仅仅停留在实用的功能上，而且演变成身份地位的象征。什么样身份、等级、长者、男、女、主、仆都有不同类型的椅子或凳子之分。从万人之上的皇帝宝座、打猎的交椅，到达官贵人的圈椅、官帽椅，到文人雅客的玫瑰椅（文椅）、靠背椅、书卷椅，长辈所坐的太师椅、娘娘椅、大家闺秀所坐的小姐椅、书背椅、梅花凳以及高僧禅师所坐的禅椅、禅凳等，椅子超越了本身的实用功能，完全是一种品位追求和身份的象征了，我们现在还流行的一种口头语，此人是“第一把交椅”，顾名思义，他是有地位的显赫人物。
但是椅子作为家具中的一员，在中国古代美术收藏品中，并没有占有它应有的地位。从历代皇室、宫廷，到文人雅士，最受推崇的是碑帖、书籍、传承有绪的名人字画，而后是青铜、名瓷、玉器等。家具最多作为室内“日用品”拥有“它”，不在古人们艺术品收藏之列。只是到民国时期，才兴起对家具的收藏，但也只停留在对木材的狭隘水准上来收藏家具。“人分三六九等，木分花梨紫檀”。到1995年王世襄出版的《明式家具珍赏》和1999年马可乐得《山西传统家具》一书。才把中国古典，从结构榫卯三科学，造型比率之完美，让世人重新发现认识到，中国古典家具，如同所有的古代艺术珍品，是我们祖先伟大智慧、文化、审美情趣的杰出代表。笔者认为，椅，便能说明中国家具发展的历史、民族习惯，在所有家具的品类之中，除床之外，椅是最接近人类生活的每个关节，从头脑到肩、背、上臂、手，到臀部大腿、小腿脚足。每个部件无不在中国椅文化中表现出来。随着不断地探讨和研究，椅子将会像明宣德青花、永乐甜白、雍正粉彩一样成为中国古典艺术收藏的“明星”。 笔者根据这些年来对软木椅子，尤其是以山西“晋作”为代表的中原文化为背景的几把椅子为例谈谈收藏体会。第一步骤：现在大家知道，中国家具大体分为四大流派，以明末清初苏州地区为代表的硬木家具（黄花梨、紫檀），讲究线条流畅，造型端庄、雅致，代表中国文人气质，成为中国古典家具的经典，一般叫“苏作”；以北京地区生产深受宫廷、王府家具影响的为“京作”；以用料名贵、粗犷，深受海外（西方）装饰影响，满身雕饰，刻意追求富贵气派为特点的“广作”；以中原文化为背景，代表古朴、冷峻，深受北方、宋、辽金文化影响的“晋作”家具，这是在选择家具之前，对历史背景尽量做到知根知底。第二步骤：选择“美”的要求，行话说“品相”要好，每件椅子从四大地区的品类来讲都大同小异。但是“品相”要好，比率要适中、匀称，是非常困难的，真是“千里挑一”。就不仅要求当时工匠们有很高的工艺水平，更关键是，工匠们必须具备很高的文学艺术修养，才能达到心神领会、水到渠成的艺术佳境。第三步骤：选择椅子，工艺技术要精湛。高超的技艺和科学合理榫卯结构，这是衡量一件有收藏价值的重要因素。中国古典家具除了工艺技术之精湛外，榫卯结构之科学，品种之繁多，在世界家具史中占有光彩的一席。我们现在通常能看到古典家具中使用的格肩榫透榫、勾挂榫、龙凤榫、楔钉榫、抱肩榫、夹头榫、插肩榫等。早在20世纪20年代，中国明式家具的榫卯结构，对德国“包豪斯”工业设计革命产生了灵感性的影响。当德国工业设计家们拆开中国明式家具，发现那复杂多变、富有设计合理性的中国榫卯结构，早在欧洲人300年前，就达到了“设计革命”。按王世襄先生说，到目前为止，还没有一本系统描写中国家具榫卯结构的专著一书。第四步骤：年代。所谓明式古典家具，指的是明末清初，最多下限到清代中期，才能成为古典家具的收藏之列。明代家具存世量很少，而明以前家具几乎已在市场上消失，而晚清、民国和20世纪上海家具还有大量余存。但笔者认为低于150年历史，作为古典家具收藏不太妥当。完整的老家具，在市面上已越来越少。很多家具改头换面，修补粘接。一件古典家具收藏价值，最好是具备各部件的完整性，但是有年头的家具，或多或少有残有缺，修修补补，情理可原。如果修补程度超过25%以上，就没有收藏价值了。一般品相好、做工精良、年代久远的家具，修补程度在10%左右，还算是佳品，值得大力收藏。第五步骤：材料。物以稀为贵。紫檀、黄花梨、铁力、红木等。这是目前国人们选择古典家具价值首先考虑的问题。国家文物局目前规定还是以五种硬木家具不能出口为界限。真是“人分三六九等，木分花梨紫檀”，一味追求硬木材质，来评判一件家具艺术质量高低的狭隘想法。对中国古典家具的健康研究，不会带来更多的益处。这种现象逐步被收藏界认识到。大家清楚地知道，明末清初开放海禁，南洋各国的硬木材料，才得以使用。在之前中国使用的是本土木材，也就是软木，如：槐木、榆木、核桃木、樟木等。当然黄花梨、紫檀所创造的辉煌是无可争议的。不过只谈其子光荣，不谈其父栽培，实在不太公平，而且软木家具品种的多样性、造型的活泼性、木纹和大漆的自然风光，给人古朴之美，而且很多软木家具品相之完美、做工之精良、年代之久远，不在于硬木家具之下。现在明式黄花梨、紫檀基本上已不在市面上流通，而在世界各大博物馆和收藏家手里，即使看到，也是天价，小则几十万元，大则上百万元。而且品相、做工也不能算上乘，不是一般玩家可以接近的。]]>fenglongyuan 个人博客 公司产品 生活 2007/12/01 15:55:28
第12篇：擦桌子
擦桌子
教学目标：
1、会自己擦桌子
2、记住擦桌子的顺序
3、懂得爱劳动，自己的事自己做
4、爱护环境，节约用水 教学难点：
1、记住擦桌子顺序
2、会自己擦桌子（独立完成、老师帮助） 教学重点：
1、记住擦桌子的正确顺序
2、培养学生热爱劳动的好习惯
3、爱护环境，节约用水。
教学方法：演示法（看一看）、指导法（做一做）、练习法（比一比） 教学工具：盆子、毛巾、温水、香皂 教学课时：一课时
一课时
一、教学过程
（一）组织教学
1、情景导入
同学们来看看自己的课桌脏不脏、（脏）；那你们再看看自己衣服袖子脏不脏？（脏）。大家想不想让袖子变干净，（想）那今天我们一起来学习《擦桌子》好不好？（好）
板书《擦桌子》
2、学习新知
1、熟识擦桌子用具
师：同学们看看这位小朋友在做什么事情？（放PPT）
生：擦桌子
师：同学们真棒，这位小朋友擦桌子都用了那些工具？
（学生回答，老师引导：盆子、毛巾、水、香皂）
师：太棒，谁知道我们需要这些工具干什么？
（对！真棒，我们需要这些工具擦桌子，拿出工具并解释工具的用途）
2、如何擦桌子（牢记擦桌子顺序)
放PPT擦桌子顺序
（1）、先到水（接水，根据天气悬着水温，水要始终不要过多或者过少） （2）、收拾桌子（把桌子先收拾整洁） （3）、湿毛巾
（4）、拧干毛巾擦桌子（毛巾拧干叠成方块然后由左到右，由上到下；边棱勿忘记） （5）再用干毛巾擦一遍
（6）洗毛巾,把擦桌子工具收拾放回原处。（同学们擦过桌子的水不要随意倒掉，我们
可以用擦桌子冲马桶、浇花，我们好孩子保护环境，节约用水）
3、实践擦桌子
1、两人一组进行擦桌子
（因为桌子两人一个，一人打水，一人收拾桌子擦桌子）
2、相互比赛让其他小组进行评测。
三、总结
1、擦桌子有利于保持卫生，防止细菌疾病。
2、自己动手，丰衣足食，热爱劳动。
3、节约用水，爱护花草
四、作业
1、回家帮助父母打扫卫生
2、B层次同学通过父母帮助完成擦桌子
第13篇：我和椅子做游戏
我和椅子做游戏
【重点领域】 健康、社会 【设计意图】
椅子是孩子们最熟悉的物品，他们每天都与小椅子亲密接触。在平时的活动中，孩子们就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据这些特点，结合孩子们好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习跨、跳、爬、钻的动作。在活动设计中，我以游戏伙伴的身份加入进去，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。并对幼儿进行安全保护，在这个活动中既锻炼的四肢协调动作，激发勇敢尝试活动的兴趣，又能体验游戏的快乐。 【活动目标】
1、通过与椅子玩游戏，发展幼儿的平衡、跳跃能力，提高动作的协、调性和灵敏性。
2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。
【重、难点及活动准备】
1、活动重点：练习跨、跳、爬、钻的能力，培养战胜困难的自信心。
2、本次活动的难点： 敢于利用椅子，进行跨、跳的动作。
3、活动准备：
A：每人一张椅子。这是本次活动中的主角，能激发尝试活动的兴趣。 B：游戏音乐 【活动流程】
（一）、导入活动——用音乐游戏引导小朋友与椅子成为好朋友。借此活动培养小朋友的交往能力。同时告诉小朋友，椅子是我们学习与生活当中的好伙伴，平时要好好爱护我们的小椅子。
（二）、热身活动——与老师一起借助椅子做如下活动：坐在椅子上，双手插腰，按口令举手、抬脚、拍手、拍脚等，这是整个活动的开始，是让有个好的心情后进行活动的基础。做完后，告诉他们设计玩椅子的方法，还要亲自去跨、跳、走等，为下面的活动做了铺垫工作。
（三）、基本部分——我和椅子做游戏之解救茜茜公主
故事情节：美丽的茜茜公主被坏巫婆抓走了，国王和王后都伤心坏了！勇敢的勇士我们拿出我们的本领去解救茜茜公主吧，可是坏巫婆设计了重重关卡，勇士们必须要齐心协力、团结合作、提高警惕哟！
关卡1——穿过森林：将椅子变成一座座的大石头，小朋友需一个一个从石头上跨过去（跨越练习）
关卡2——翻越高山：把椅子变成一座座大山，小朋友需一个个从跳上山在蹦下山（蹦跳练习）
关卡3——过独木桥：将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”，到达公主被困位置，解救公主（平衡练习、合作练习）
【活动总结】
1、教师总结活动，鼓励幼儿勇于挑战的精神。
2、提醒幼儿在日常活动中，需要在成人陪同下才能进行此类挑战。
3、椅子是我们的好朋友，要好好爱护我们的椅子。
结束语：今天和椅子游戏，小朋友们开心吗？你们还可以把这个游戏教给其他小朋友或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，来和你的伙伴们分享。小朋友们，小椅子累了，让我们把它摆放好！小朋友也下去休息一会吧！
第14篇：中班剪纸备课栏杆和桌子
活动名称：栏杆 活动目标： 1． 2． 巩固剪刀的使用方法，学习连续剪。 练习剪直线，能进行简单的拼贴、添画。
活动准备：
剪刀、胶水、广告纸、油画棒。 活动过程：
一、出示范画，引导幼儿观察。
师：“小朋友们，这幅画里有什么呢？”（树和栏杆）“你们觉得漂亮吗？”
二、引导幼儿观察完整副画后，提出问题：“漂亮的栏杆是怎样做成的呢？我们一起来做做看吧！” 1． 2． 3． 教师示范剪法。 幼儿试着剪剪看。 师幼一起动手做一做。
三、巧手拼贴，引导幼儿把剪好的长条形拼贴成栏杆，并进行自由添画。1． 2． 3． 教师示范拼贴。 幼儿操作。
激发幼儿想象力，自由添画。
四、结束活动。 活动名称：宝宝的桌子 活动目标：
1． 激发幼儿对剪纸的兴趣。 2． 巩固剪长方形和长条形。 活动准备; 挂历纸、蜡光纸、胶水、剪刀、油画棒。 活动过程：
一、引导幼儿观察桌子，说出桌子的外形特征。1． 桌子的形状？（长方形） 2． 桌子有四条腿。（长条形） 3． 观察到四条腿在桌面的下面。
二、教师示范剪贴桌子。
三、幼儿操作。
四、激发幼儿大胆想象，添画桌上的物品。
第15篇：修椅子
修椅子
星期天的下午，我正在家里看书，妈妈叫我帮她一个忙。于是我便放下书走了出来。突然，我感觉到有什么东西划到了我的裤子，低头一看，我“啊！！！”的一声叫了出来。原来新买的裤子破了一道口子。我看了看椅子，突出一个钉子，原来是它在搞鬼。又是非常的气愤，心里又是心疼我的裤子，连妈妈在那边使劲叫我，我都没听见。我那条被划破的裤子列着裤子似乎在跟我说：“主人啊，你看连椅子都欺负我，你要为我做主。”这是妈妈已经走到我这儿了，我把事跟她说了一便，妈妈叫我换一条裤子去帮忙。帮好了妈妈的忙，我看着那根突出的钉子心理嘀咕着：我可不能在让别的裤子受罪了，不如我发一下善心，帮椅子整一下容。说完我去拿来了钉子和榔头准备大干一场。
我拿着工具不只从和入手，平常都是爸爸干这种事，看来我只有依样画葫芦了。首先我要把那跟尖钉子给拔出来。我把榔头后面的东西卡住了钉子，双手紧握榔头，脚抵住椅子，像拔萝卜一样拔钉子“嘿呦，嘿呦”我使劲的拔，可钉子还是很顽固死不下来。没办法，只有在加把油了。我有使出了吃奶的力气去拔，终于钉子跟椅子分了家。我喘了口起，想搞这行还挺不容易。接着，我一手捏着新钉子，一手拿着榔头回想起爸爸这么把钉子敲进去的。对了用猛力，钉子就进去了，嘿嘿我真是天才。于是我把钉子放好，一松开手就猛敲起来。结局当然很糟，钉子老兄被我弄的腰折了。我心里很不高兴，一下子没了信心，可是一想到通过这一次尝试，我知道了敲钉子不能用猛力，
下次就会了，我又变的非常信心了，心情也从阴转到了晴。我又那起了钉子和榔头，然后慢慢的把钉子往里敲，钉子也一点点一点点进去。这时“叮当叮当”的响声好像变成了交响曲为我的善心唱歌。我终于帮钉子整了容。
修完椅子后，我为我修好了椅子而高兴，更为我有做了意见好是而高兴。
第16篇：椅子运动
椅子运动
经常埋怨自己的身材不好，这里胖，那里粗，要怎么样才能真正瘦下来，甩去脂肪呢？一起试试以下的减肥瑜伽动作吧，只需要椅子作为辅助工具，就能让你燃烧脂肪，重新雕塑身材。
椅上转身式
动作要领：正坐于椅上1/2或1/3处，腰背挺直，左手置于椅背，右手置于左椅侧，上半身向右扭转。完成后，换边再做。
功能：消除腹部赘肉，缓和颈肩及背部酸痛，防止胀气、便秘。
椅后下蹲式
动作要领：双脚并拢，站于椅后，双手扶住椅背并伸直，双脚后退1步，吸气屈膝，再吐气下蹲至臀部与膝同高，还原后重复3至5次。
功能：强化腿力，柔软肩关节，美化曲线。
椅后鞠躬式
动作要领：面向椅背，站于椅后，双手扶住椅背并伸直，身体前屈成90度，背部保持水平，每次持续1至2分钟。
功能：消除久坐引起的腰酸背痛，美化双腿。
椅上前弯式
动作要领：正坐于椅上1/3处，双脚前伸，膝盖打直，上身自然前弯，双手伸至脚踝，每次停留1分钟。
功能：使血液回流至头部，预防失眠，美化腿部曲线，防止下半身肥胖。椅上单脚V式
动作要领：双脚并拢坐正，双手扶住椅侧，右脚伸直向上举高，脚尖下压，停留1至2分钟，完成后换脚再做。
功能：消除腹部及大腿赘肉，修饰腿部曲线。
椅后舞蹈式
动作要领：左手搭于椅背，右脚向后弯曲，右手抓住脚背，右手尽量将右腿向后上方拉开，持续2至3分钟。功能：预防胸闷，防止臀部下垂。
椅前锄式
动作要领：头向椅座平躺，双手自然伸直平放于地，双脚向上打直，臀部离地双脚过头，置于椅座，每次停留1至2分钟。
功能：消除疲劳，改善腰酸背痛，强化甲状线及气管。
椅上伸展式
动作要领：正坐于椅上1/3处，上背后倾轻靠椅背，双脚前伸，膝盖打直，十指交叉，掌心反推向上伸展，腰背往上挺起。
功能：放松颈肩关节，扩胸，修饰手部及腿部曲线。
椅前伸臂式
动作要领：双脚打开与肩同宽，站于椅前，身体缓慢前弯，双手穿过双腿内侧，放于椅
座上，膝盖伸直，头尽量放松，停留1至2分钟。功能：使血液循环回流至头部，改善气色。
第17篇：体育活动：椅子
幼儿园中班体育活动教案：椅子
徐杨
活动目标：
1、探索椅子的各种玩法，充分练习近平衡、爬、跳、跑等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1.24张椅子排成四横排，另加1张教凳。
2.上课音乐。
活动过程：
一、导入部分，热身运动，跑步。（9:10-9:15））
二、单人玩椅(9:15-9:25)
1、坐椅子
师： 现在我们都认识了，可以坐在椅子上玩游戏了，我发信号，你们做动作，行吗？
（1）手放膝盖上——把两手举起来——举一只手——左手举起——右手举起；（2）左脚抬起——右脚抬起——两只脚抬起来——两只手两只脚都抬起来； （3）拍五下手——拍五次脚——手脚一起拍五下 。 （4）骑车。
2、站椅子旁
师：请站在椅子旁，和椅子做做好朋友，和它亲热亲热。朋友见面我们一般有几种打招呼的方式？（握手、拥抱、敬礼、特别好的就轻吻），现在我们也来和椅子亲热亲热。
（1）用嘴巴亲一亲椅子的头——轻轻吻一吻椅子的肚子——亲一亲椅子的腿 （2）在亲的时候两只脚站好，不可以弯曲，两腿笔直，谁弯了就失败，下面的动作要求腿不能弯。
（3）谁亲到椅子的腿了？展示一下。总结玩的时候其实也是要动脑子的。
3、躺椅子
（1）躺：老师示范在椅子上平躺睡觉。
（2）趴：刚才躺着睡，现在试试能不能趴着睡。数秒。
4、站椅子上
师：现在开始，不能掉下来，掉下来就是失败。
手打开——下来——高个子——矮个子——单腿——换只腿——转一圈
5、从椅子上跳下
师：从山上跳下去，身体哪个地方先着地？哪里是脚？跳下去腿弯的还是怎么样的？（幼儿尝试后回答）
（1）我们换一种方式跳，脚先着地，膝盖像弹簧一样弯一弯，没有声音，平稳落地。比一比谁的声音最轻？
（2）上山下山游戏累了吗？我们坐在山上休息一下
三、男女合作，钻过山洞(9:25-9:35) 刚才一个人玩椅子，接下来我们集体玩。两排椅子两两相对排好。
（1）一张椅子的山洞：
男孩子做像老师一样的动作，变成一个山洞，难吗？女孩子用最快的速度，从山洞里钻过去，钻过去以后从旁边的小路回来排到队伍最后去。
（2）两张椅子的山洞：
男孩子的山洞起立，变高，简单吗？女孩子倒过来爬。
（3）跨山洞：
女孩子，好玩吗？你们当然好玩，但是男孩子很辛苦的。现在男孩子要休息一下，坐沙发了，请你们坐一张椅子，脚放另张椅子上。女孩子不爬，看看能不能跨过去？女孩子脚抬高，男孩子可以边休息便发挥一下绅士风度，扶一下女孩子。
四、搬运椅子，往返接力(9:35-9:38)换场地：
男孩子真棒，帮老师一个忙，好吗？把自己的和女孩子的椅子都搬到操场那一面的边上排成一排。女孩子还等什么，我们也过去排队喽。谢谢男孩子。
你们的表现真棒，为了奖励你们，来一个接力赛，好吗？游戏规则是这个样的：对面有一张椅子是你们返回点，等一会儿每个人都要跑过去，绕过那张椅子返回来，碰一下下面一个小朋友的鼻子，再排到队伍的后面去，下一个小朋友要被碰到鼻子才能出发，等队里每一个人都跑完了，组长站在点上高举上手就代表完成任务了，合作才能成功，看哪一组第一个跑完就是冠军。（请谁来试一试）（1）空跑热身，熟悉规则。
（2）搬一张椅子接力。增加难度，不用碰鼻子了，搬椅子接力，只要把椅子交给下一个人就算接力完成。
小结：刚才谁赢了？谁输了？为什么会输了？其实比赛谁输谁赢不是最重要的，看是不是动脑筋，团队是否有合作。
安全提醒小结：
动动脑子，椅子就可以变得很好玩，每个人都可以想出很多玩椅子的方法，有些动作好玩，但有一些难，可能现在你还做不好，不要着急，多多练习，长大了就会做得很好。有些动作好玩，可能还有一些危险，如果在教室里，没有老师，没有爸爸妈妈的同意，你就不可以这样玩椅子，懂吗？相信你们都会懂得在运动中保护好自己的身体不受伤，玩得又开心又安全。
五、放松娱乐，听音乐做动作。(9:38-9:40)
第18篇：椅子教案
一、导入
看，卢老师给大家带来了什么？你是怎么看出来的？你真了不起，一下子就看出了这把椅子的构造！同学们再看两把椅子合在一起又变成了什么造型？（蝴蝶）老师的设计灵感就来自蝴蝶。
椅子是我们生活中必不可少的一样物品。随着时代的发展，在现代技术的引导下，椅子设计师设计出了各种造型不同的椅子，下面老师带大家去椅子家具城看一看，请你仔细观察你都看到了哪些不同造型的椅子，并说说你的感受！
这些椅子的造型都很新颖别致，它们都是造型别致的椅子。今天我们就来学习《造型别致的椅子》。
二、新授课
1、椅子历史
在过去漫长的时间里，我们的祖先都是以席地而坐的方式生活，而席子就是当时的坐具，这也就是席地而坐一词的由来。
随着西域通道的开通，东西方贸易的往来，一些外来家具逐渐引入，使我们的椅子造型不断改善、不断完善。
2、椅子陈列室
不同时代、不同国家、不同文化背景下制作的椅子，不论是在风格、造型，还是在材料和装饰手法上都有着很大的差异。让我们走进椅子陈列室，去看一看那些经典时尚的椅子吧！
1）我国明清时期的圈椅、交椅、太师椅，说说这些椅子的风格。
）法国路易十五扶手椅，（典雅、华丽、庄重）十八世纪贵族们十分偏爱椅子，于是涌现出一批造型优美、坐感舒适的新的坐椅形式。它们将艺术与功能完美地结合在一起，形成了流芳百世的洛可可式家具。 3）红蓝椅
里特维特设计的红蓝椅，摆脱了传统风格家具的影响。靠背为红色，坐垫为蓝色，木条为黑色，木条的端为黄色。带给你什么感受？（时尚、个性、大方）是的，它与众不同的现代形式，即使到了今天，也能够不断唤起人们对抽象表现的现代感。
3、看了以上几款经典的椅子，想一想是不是所有的椅子都是四个脚落地呢？你能举出例子吗？
经典的“S、T”形钢管椅改变了椅子着地的方式
利用金属材料的强度，可以设计出这样结构简洁的椅子。T型的底部结构，能够起到支撑和稳定人体的作用。
4、综合探索
1)为什么椅子有高有低？（根据人们不同身高而设计的椅子的高度） 为什么有的椅子还有弧度和倾斜角度，想想这些细小变化的作用？ 设计师会结合人体的尺度设计椅子的坐高、座宽、座面深以及座面与靠背夹角，让人们坐上去感觉更舒适，体现了以人为本的设计理念。 2）谈感受
你对现在的学生可以有哪些不满意的地方？可以如何改进？ 3)探究椅子各部分造型与椅子功能的关系
计师的设计意图。
出示课件图片（裁判椅、圈椅、仿生椅等）讨论回答。 1）这把椅子的靠背与扶手为什么设计成一体的造型？
圈椅的靠背与扶手连在一起就像半个圈，这样的设计简洁、优美，而且当人坐靠的时候，大臂和手肘都能得到很好的放松。 2）这款椅子的设计更为巧妙？
打开后可以当桌子，起到节省空间的作用，大大提高了它的利用性
3）猜一猜这款的造型是什么？你觉得这款椅子有什么好处？ 这是一款高跟鞋椅，并且可以放倒使用，增加了椅子的实用性和空间的利用性
4）裁判座椅的椅腿为什么设计的很长？ 方便裁判观察赛场的情况，做出公正的评判。
5）这把座椅的造型像不像一只可爱的蜜蜂呢？如果它的靠背设计成三角形或者设计成方形呢？（三角形靠着不舒服，方形靠背不美观。） 6）欣赏完这么多的椅子，你能总结一下现代椅子的特点是什么吗？发表一下你的看法。
板书
舒适 实用 美观
7）在设计椅子造型的时候，还需要考虑哪些因素呢？ 想想设计师是为哪个房间设计的蜜蜂椅呢？
会议厅，显然不合适，与会议厅严肃的气氛不符合，把它移到儿童房呢？看上去多么和谐呀！所以，我们在进行椅子设计造型的时候，还要考虑是否与周围环境相融合，体现美观。
三、示范 时尚儿童椅
四、欣赏学生作品
五、讨论：说说设计构思
通过刚才的学习，你的灵感有没有被激发出来呢？你想为谁设计椅子？设计什么造型的椅子呢？
六、学生作业：设计一款新颖有创意的椅子。
七、评价展评 展示介绍自己的作品。 学习评价方法。
指导学生从哪些方面评价。
八、总结拓展
我们还能用其他方式来做一把椅子的模型吗？让我们一同来欣赏一下吧！回家也可以和爸爸妈妈一起动手做一做，下节课我们一同来分享！
第19篇：椅子 运动
有趣的椅子 设计意图:
椅子是孩子们最熟悉，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有一定的了解，知道很多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。
活动目标：
1、探索椅子的各种玩法，充分练习近平衡、跳等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：椅子若干、运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标）
活动过程：
一、准备活动，引起幼儿的兴趣。
运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。
幼儿与师一起学做运动员的动作（跳水、举重、游泳等）。
二、探索椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木）
1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。
教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。
2、集中，说说你是怎么玩的？
3、练习近平衡的能力，在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，形成障碍，提高游戏的难度。
4、休息，擦汗。
三、游戏：运动员大夺金
幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲）
四、整理场地、结束。
设计意图：
小椅子是天天陪伴幼儿生活和学习的好伙伴，将椅子作为一种体育器械，它的功能是非常丰富的，可以排列、倒放、垒高„„通过锻炼可促进幼儿走、跑、跳等基本动作的发展。因此，我根据大班幼儿的年龄特点设计了本次体育活动，并结合当前创新教育的主流，将发展幼儿的想象力、创造力作为一个重要活动目标，尽可能的为幼儿提供思考、尝试、创新的机会，不断拓展他们的想象空间和创造空间，发展智力水平，更大限度发挥体育活动的寓体寓智的双重功能。
一、活动目标：
1、能运用小椅子开展几种体育活动，发展幼儿的平衡、跳跃等多种技能。
2、活动中鼓励幼儿克服困难，积极创新；培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
二、活动准备：
1、小椅子、跳绳若干（幼儿人手一份）
2、录音磁带
三、活动过程：
（一）热身活动——引起幼儿对椅子的兴趣
师：小朋友瞧！今天小椅子也来到了操场，它要和小朋友一块出去郊游呢！ 我们请小椅子变成小汽车带我们出发吧！一起说一句神奇的话：“变变变，快快变成小汽车”。（教师带领幼儿开上小汽车出发）
教师导语——出发！前进！左拐！红灯！绿灯！右拐！„„
师：看！我们来到了美丽的大海边，小朋友想到大海里去玩吗？让小椅子变成什么来帮助我们？（小船、快艇„„）
教师导语——小船小船划呀划，大海里面真好玩！
师：我们在水里能做哪些运动？小椅子能帮我们什么忙呢？（游泳、划船、跳水„„小椅子可以当跳板、救身圈）
幼儿运用小椅子自由模仿多种水上运动，教师指导。
（二）引导幼儿积极探索椅子的多种玩法
1、引导幼儿自由探索椅子的多种玩法。
师：刚才小朋友和小椅子一起玩了开汽车和划船等游戏。小椅子还能和我们做哪些游戏呢？想试试吗？看谁想出的玩法最多？（幼儿自由游戏，教师指导并及时对幼儿的创新给予鼓励和肯定） 小结：大家坐下来歇会儿吧！谁愿意把你刚才的玩法表演给大家看的？（请幼儿个别表演并引导幼儿集体模仿）
2、引导幼儿合作游戏，集体探索椅子游戏。
师：假如小朋友能和许多椅子一起游戏那肯定会更好玩！我们找好朋友试试吧！ （幼儿合作游戏，教师指导） 集体练习：（1）走独木桥——将多张椅子横向并排呈平衡木，幼儿可集体练习近平衡； （2）过障碍——将两两椅子相面对并纵向排列，练习跨障碍走； （3）踩水坑——将椅背放倒在地，形成一个个“水坑”，幼儿练习踩“水坑”； （4）爬山——引导幼儿将椅子纵向靠紧排列成“小山”，进行“爬山”练习。
3、鼓励幼儿将绳子与椅子合作游戏。三）放松活动
师：小朋友今天玩的开心吗？我们的椅子也累了，一块儿坐下来歇会儿吧！ （集体围坐成圆圈，坐或站在椅子上随音乐做些放松活动）
（四）延伸活动
幼儿将椅子搬回活动室后，鼓励幼儿将椅子擦干净。
第20篇：椅子设计
椅子设计
一、教学目标：
1、认知目标：了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基础知识。
2、操作目标：能够设计出各种不同造型及功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。
3、情感目标培养学生热爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神。
二、教学重点：
运用立体纸工的形式，设计制作出不同功能及造型的椅子。
三、教学难点： 启发学生的创新精神。
四、教学准备：
教师准备：范作、彩色卡纸、剪刀、纸杯、双面胶
学生准备：彩色卡纸或瓦楞纸、纸盒，剪刀、固体胶或双面胶等
五、教学过程：
（一）了解椅子的构成，揭示课题。
观察课件图片中的椅子，说说它们的共同的构成。（椅背、椅脚、椅面）
（二）设计启发
1、基本形联想
（1）出示折成三角、圆、方等柱状的三个卡纸体，请学生尝试剪出椅子或组合成椅子造型。 （2）教师演示简易椅子制作方法。
2、同龄人装饰作品借鉴
（1）教师启发引导：刚才设计的椅子缺乏美感，怎么使它们变的美丽、可爱、有个性呢？请欣赏作品，仔细观察看看他们是如何设计的？ （2）学生交流观看教师展示的4张（学生）作品的感受
（3）教师小结承接：在椅座、靠背、扶手等地方都动了脑筋进行设计。下面我们一起来思考可以运用的设计方法。
3、创意设计法介绍
1、教师启发：树墩可以是行路人的凳子；爸爸妈妈的双膝是孩子的座椅；宽阔的胸怀就是椅背；芳香的花蕊是小蜜蜂的座椅，美丽的花瓣是它的椅背……。只要能方便人坐和靠的组合形状，其实都可以成为我们设计椅子的素材，那么怎么使这些好的方法变成优秀的椅子作品呢？
2、教师结合范例进行具体讲解分析：
（1）仿物法：椅子某个部位可以设计成某个物体的样式，可以是动物、人物、植物等。
（2）变形添加法：椅子的某些部位作剪、挖或添加使其改变形状，形成独特的造型特点。
（3）装饰法：运用绘画、剪贴等手法对椅子进行装饰，追求新颖独特的效果。
（三）学生创作
1、作业要求： （1）可以在刚才设计的基本形基础上进行创意设计，也可以重新设计。 （2）运用不同的设计方法从椅子的功能、外形变化方面着手进行大胆设计和创作。
（3）进行椅子装饰时，应注意颜色搭配。
2、设计制作，教师巡视指导。
（四）展示交流，评述小结。
1、集中展示在陈列桌上。
2、学生相互欣赏，评析介绍自己的作品。
（五）总结拓展。
生活中的美到处可见，主要在于同学们去发现美，欣赏美，从小学习创造，喜欢创造，这样我们的生活会变得更加丰富和美丽。
六、板书设计： 椅子设计
构成：椅背、椅脚、椅面 方法：折、卷、剪、贴…… 仿物法、变形添加法、装饰法
