推荐第1篇：成长手册
细心\\童心\\爱心
转眼之间康奥琪已经上幼儿园三个月了,刚上学时一进教室她就开始撇嘴抹眼泪,每晚睡觉前总要嘟囔着：“妈妈，我不想去上幼儿园。”耐心劝导外加许诺明天第一个接她之后，才能安心地睡去。现在的康奥琪就是生病了也要去幼儿园，放学后也总要在学校玩会儿才恋恋不舍地离开。在学校她经常指着某个小朋友对我说：“妈妈，这个是我们班的，她叫某某某，在第三组。”于是我跟着她认识了小一班的很多同学，甚至某些同学的特点她都了然于胸。例如球球很调皮，马钰捷爱吃白水蛋，张欣然个子高┉┉每天回来听她韶学校，韶同学已经成为我们家的一件乐事。某天，奥琪回来皱着眉头说：“妈妈，今天唐老师关窗户时手受伤了，流了很多血哦！我给她拿了好多纸，明天我带创可贴还要再带一包纸给她！”说这话时，奥琪的关切之情溢于言表┉┉
奥琪平时最喜欢玩的游戏之一是当小老师。她会让全家人排排坐好，然后模仿殷老师开始点名，要求被点到名的大声喊到。接着她给我们上课，教在幼儿园学到的儿歌，甚至还会煞有其事地指着爸爸严肃地说：“你思想不集中哦！”惹得我们哈哈大笑。奥琪特别喜欢学校早操时播放的歌曲《亲亲猪猪宝贝》，一有空她就把全家召集起来排成队，拿着铃鼓边敲边说“小手摆起来！”，要求大家跟着她一起抬头踢腿扭屁股，乐此不疲。
前段时间幼儿园搞爱心义卖活动，奥琪回来后跟我说：“妈妈，老师讲山区的小朋友没有书，没有玩具，我要把我的娃娃拿去卖。”她选了一个几乎崭新的漂亮的紫色娃娃，收拾了两大包义卖的玩具才心满意足地上床睡觉┉┉ 三个月的时间既短暂又漫长，在流水般的光阴中，我蓦然发现那个曾经爱哭胆小的小女孩已经变得快乐勇敢；那个事事都要妈妈操持的小女孩已经可以自己吃饭、穿衣；那个不谙世事的小女孩已经开始渐渐去了解这个世界，去学会关心别人，渐渐开始成长起来┉┉
推荐第2篇：成长手册
宝宝名字：
宝宝年龄：宝宝属相：
宝宝性别：
我最喜欢的人：
我最喜欢的老师：
我最喜欢的动物：
我最喜欢的书籍：
我最喜欢去的地方：
我最喜欢吃的菜：
我最喜欢的好朋友：
注：请家长协助宝贝们一起完成《幼儿成长手册》，并准备一张5寸的家庭生活照片（宝贝和家人们的合照）；周一（5月6日）上学的时候，请把这份资料表与照片交给班上老师。
推荐第3篇：成长手册
我们幼儿园的幼儿成长档案的内容包括以下板块：
1、我的小资料：幼儿自我介绍，家长根据幼儿的语言表述指导或帮助幼儿完成。准备幼儿的一张照片。
2、精彩时刻：准备一场幼儿旅游、活动、节日、生日等有纪念性的照片。可配上一小句文字说明。
3、名字的故事：根据幼儿的语言表述指导或帮助幼儿完成。
4、长辈的期望：教师、父母寄语，把父母想对孩子说的话、期望以及祝福全部都写进去。
5、我爱我家：提供全家福照片一张
6、分享我成长的精彩：并且收集幼儿绘画、折纸、剪纸等作品以及奖状等各种关于孩子成长中的点滴事情。
7、童真趣事：孩子成长中的有趣故事，用文字记录下来。可配照片。这个模版内容可多一些，写点有代表性的。
8、我的好朋友：孩子和好朋友的合影及文字资料
9、我行我秀：孩子们的照片集锦，放入孩子各个不同时期的照片。
10、成长的足迹：内容宽泛，照片、文字、育儿资料、经验谈等各种关于孩子成长中的点滴事情都可以放入。
推荐第4篇：学生成长手册
《学生成长手册》助成长
《上海市中等职业学校学生成长手册》是由上海市教育委员会德育处和上海市教育委员会职教处根据上级关于加强和改进中职校学生思想道德教育的精神的要求而专门编写的学生综合素质记录册、自评册。它旨在改变过去只以一张成绩单判定学生优劣的弊端，通过充分发挥中职学生的主体作用，积极主动记录成长的过程，并将自我评价和老师、家长、同学间相互评价结合起来，全方位，多角度的体现学生综合素质。《学生成长手册》包括以下七方面的内容：职业规划、道德规范、文化技能、成长健康、社会实践、实训实习和成果分享。每个学生都要通过自己手中的笔在这七个主题中真实地记录下在中职阶段学习、生活的方方面面。该手册注重学生成长发展的过程，将终结性评价和形成性评价结合起来，将一次性评价改为贯穿全程的成长记录，以丰富多彩的自我记录形式呈现各自的成长轨迹，给学生充分的自由发展空间和自我展示机会，彰显个性，使得学生能形成自我评价能力。《学生成长手册》也是师生之间、同学之间、家校之间、校企之间沟通的有效载体，使学校、家庭、企业和社会共同帮助学生健康成长的同时分享学生成长的喜悦，并帮助学生们了解自我、分析自我、规划自我、激励自我，以实现他们从学校人到职业人的美丽蜕变。
初步试用效果显著
校在过去的一年中，我校选定了2011级的部分班级开始了《学生成长手册试行版》的试用工作。经过整整1年的试用过程中，各位试用班级的班主任都积极关注学生们的使用效果，大量收集到了学生使用过程中遇到的问题和心得体会，并提出了多条有建设性的修改建议和意见，为增强《学生成长手册》在德育工作中的针对性和有效性做出了很大的贡献。很多班主任老师深刻感受到了学生、家长、老师共同参与的多元评价主体之间的交互互动对学生成长的重要性，也体会到了评价的范围延伸到课外、家庭、社会中对于加强老师、学生、家长间的沟通所起到了举足轻重的作用。有的老师指出：“《学生成长手册》亦不再单一注重学习成绩，而是学生综合素质的考察，包括创新精神、实践能力、心理素质、兴趣情感等方面的综合发展；尊重个体差异，积极评价个体的独特性，发挥学生潜能，帮助学生悦纳自我、树立自信，促进了学生的全面发展。”也正是大家的努力使得《学生成长手册》在本学期全校全面地推广使用提供了宝贵的经验，使得这项德育工作新的载体准备更完善、举措更稳健。
推广普及让德育体系更完善
就我校的德育体系来说，在学生的一年级阶段，会开设心理健康教育课程、职业指导和规划课程，二年级阶段会开设校本德育课程，三年级学生则会走上实习岗位。三年的职校学习生活，德育是始终贯穿在其中的。在心理健康教育课、职业指导和规划课程学习中，较多的通过德育教师指导下来完成相应知识的学习，而《学生成长手册》的使用则将更多的让学生自己自主地来规划自己的学习生活以及自己未来成长的各个方面，成为了我系德育体系的一个重要补充。同时，成长手册中教师、班主任、家长填写的部分，也从侧面补充了课程方面德育的单一性。这样，德育课程与学生成长手册的相互结合，也使得我校的德育系统更加完善起来。
学生眼中的成长手册
这本成长手册将会伴随着一年级的新生整整三年，自第一页：“亲爱的同学们，欢迎你们走进中职校园”直至最后一页的“同窗好友毕业赠言”，可以记录着学习生涯中的每一个瞬间与每一次进步。很多同学在拿到这本册子的时候都显得非常的兴奋，迫不及待地翻看了起来。开学初，建工部11213班的班主任王平老师还特地举行了一次“学生成长手册如何填写？”的主题班会课，对这本新手册的意义与填写方法进行了细致地介绍与辅导。11213班的学生也进行了首页的认真地填写，并就自己填写所遇到的困惑和自己的感想和同学与班长进行了深入地交流与探讨。同学们都纷纷表示，他们将将认真用好这本成长手册，以记录和珍藏属于自己青春的这份美好回忆。其中一位同学说到：“这本册子可以像日记本一样，记录下自己的心路历程。”也有同学表示：“通过《学生成长手册》记录下一些东西，可以更好的监督和鞭策自己去努力、去奋进。”
我们相信，等到学生们三年后毕业离开校园，走向工作岗位，再回过头来看这本成长手册，就会发现原来自己走过了这样一段美好的人生历程，原来自己经历了这样弥足珍贵的点点滴滴，它就像一本芬芳的日记本一样，帮我们记录着青春的每一次飞扬，记录着成长的每一个脚印。我们期待着我校在全面使用《学生成长手册》以后，能让同学们受益良多；我们也期待涵《学生成长手册》能为学生的成长助力，带领学生飞向成功、成才的彼岸。
推荐第5篇：教师成长手册
学习《幼儿园教师成长手册》有感
章梦娜
作为一名刚从校园踏入幼儿园的青年教师，虽然受过全面的专业训练，但在实践工作中依然会遇到让经验不足的青年教师难以应对的工作，而《幼儿园教师成长手册》正是为幼儿园教师的专业成长搭设一个阶梯；为刚刚开始从事教育工作的新教师提供先进教育理念的帮助。
赢得孩子们的喜爱，在孩子中树立威信，是教师关心的头等大事。达到这一目标的基础是与孩子建立良好的关系，并让孩子之间在班级规则的基础上和谐相处，这样可以让我们赢得孩子的信任，爱与尊重。作为一名幼儿园教师，我们要学会用正确的表达方式和孩子们沟通，深入到孩子们的活动中去，把自己的角色定位在“孩子王”上，让孩子们觉得你并不是那么严肃，那么不可亲近，这样更容易赢得孩子的喜爱。
作为一名幼儿教师，最重要的始终是对于孩子的教育，从学习、游戏、运动以及生活的各个细节中引导孩子的成长与发展。因此从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。
要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要通过观察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。教师除了在一旁观察，然后适时介入以外，也可以参与孩子的游戏中去，以同伴的身份与孩子一起玩，给予潜移默化的示范、指导 其实，幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外，他们也很愿意与老师一起运动一起游戏，往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋，有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用，幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者，是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时，教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣，教师应成为活动的参与者，身临其境，教师与幼儿一起同玩同乐，孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能，以不断发展幼儿的活动水平；而幼儿作为活动的主体，在有限的空间、有限的器械中，不断地主动探
索，扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是：“我们一起来试试！”，而不是“老师请你们玩„„”，因为这样不仅拉近了师幼关系，也体现了一种师幼的平等关系，朋友关系。因此，加强观察、关注个别差异，注重启发和随机指导是日常教学与生活指导中相当重要的一个环节。
总的来说，通过对于《教师成长手册》的学习与运用，无论是教育教学的思想理念，还是具体的活动设计、户外运动指导等等，都有了明显的进步。作为一名教育工作者，责任与对于孩子的关爱始终应该伴随在工作与生活中，带着对于教育事业的尊重与热忱，不断的提高自身的素质与修养，提高课堂教学质量，进行反思与完善，在实践工作中不断成长。
推荐第6篇：青年教师成长手册
80后”青年教师成长手册
教师队伍年青化，是当今教育界的现状。近年来，“80后”教师逐渐成了中小学青年教师的主力军，所占的比例逐年提高，在一些中小学校，“80后”教师已占教师总数的三分之一以上，在北京市西城区普通中学班主任队伍中甚至已经达到一半。“80后” 教师与其他教师相比，有着独特的一面。面对“独生子女教育独生子女”的现实和全社会对教师职业的高要求的期待，如何培养“80后”教师是当前新教师培养面临的一大课题。
一、“80后”教师培养的社会背景
因为 “中国第一代独生子女”的特殊成长背景，因为一些明显与“前辈”不同的价值观和行为模式，“80后”受到社会广泛关注。2006年《中国青年报》推出了《“80后”是不是垮掉的一代》的系列报道和讨论，引起了社会的强烈关注。不管人们愿意与否，“80后”一代走入社会，并将成为社会主流已是不争的事实。“80后”的成长背景注定了他们的道德观念、工作态度、处事风格等都具有鲜明的时代特征。
很多新教师工作第一年出现了不适。不适源于多方面因素，主要是艰苦的工作环境与优越的成长环境、与美好的心理预期之间的落差。工作第一年也称为蘑菇期，从成功的天之骄子一下变成充满挫败感的小蘑菇, 无人注意,默默的生长在角落中,虽然自己很努力, 但是成效不大,不被认可，容易出现郁闷情绪，因此这就是“80后”教师适应现实工作环境的第一关。近年来，很多学校管理者明显感觉到“80后” 教师的培训指导工作难度大。如班级卫生总是不尽如人意，究其根源发现“80后” 教师本人的办公室和宿舍卫生都成问题。于是，教育界开始关注“80后” 教师的培养工作，研究他们的特点。
武汉硚口区教育局对80后教师的一次大型问卷调查发现，除教学经验不足外，因为特殊的独生子女背景，一些80后教师存在缺乏职业理想、奉献精神，甚至爱玩、爱吃喝、爱攀比等问题。此后硚口区教育局举行了“80后”青年教师特训班，其他地区有的学校也针对“80后” 特点举行了“80后”教师座谈会。
二、“80后”教师的特点
诸多学者和教育工作者对“80后”教师的特点做了详尽的调查分析。“80后”教师的特点为：
1.自我中心意识强
“80后”多是独生子女，在他们成长的过程中，家庭人以他们为中心，应试教育陪伴着他们的小学、中学，家庭教育、学校教育、社会教育不衔接，社会教育基本上处于一种缺失状态，他们的观点和行为常常超出上一代人的想象。而
当他们初为人师时，他们大都不能很快进行角色转换，潜意识中，自我中心意识很强，表现为遇到问题时时常和学生“抬杠”，甚至和学生针锋相对。
2.接受新事物快
他们崇尚自由，喜爱冒险，张扬个性，充满创意，生活离不开网络。因为互联网，他们可以第一时间获取他们感兴趣的知识，乐意接受新鲜事物，不受传统的约束，不受规矩的禁锢。他们喜欢通过QQ、博客的方式展示自己的思想，通过争论和碰撞形成自己的观点，摸索新的思路。有人说:“在20世纪里，‘60后’的人是‘头低头’，崇尚实干;‘70后’的人是‘背靠背’，看重责任;‘80后’的人则是‘脸贴脸’，以快乐为导向，要有自己的空间，做喜欢做的事情，还要工作得愉快，要有成就感。也正因为这些特征，他们和‘90后’的学生有很多话题，很多共同点，容易和学生沟通。”
3.有一定的社会责任感
他们关注分配不公、廉政、下岗、就业难问题，他们爱国，希望国家更强大，对国家发展的认可度很高，但社会责任感不够强，80后的一代都有一种看破红尘思想；80后的一代最喜欢讲的一个词是“随便”；80后的开会永远不会坐第一排„„。有人称“‘80后’是“垮掉的一代”，然而在2009年5.12地震后的抗震救灾工作中，80后青年表现出了强烈的责任感，令社会各界人士刮目相看。
4.生活品质要求高
因为特殊的独生子女背景，相对优越的成长境使80后习惯于“不让自己受苦”的观念，在提高生活条件方面花费较多。如80后的一代总是都不知道钱花到哪去了，因此戏称“月光族”。80后的一代多有睡觉的爱好，不擅长做家务，他们更多的时间花在电脑前上网、或玩游戏。
5.心理承受能力不强
重庆科技学院心理中心的教师在对大学生进行卡特尔16种人格因素测试时，发现大学生与80年代、90年代大学生相比，心理素质呈下降趋势。在稳定性、独立性、聪慧性、怀疑性和兴奋性五个因素上有突出差距。“80后”大学生更显得情绪激动、自卑、忧虑、无耐心，易疲倦烦躁且对挫折的耐受性差，有时显得幼稚;知识面窄，缺乏逻辑思维，对事物多采用具体而刻板的理解。作为新教师，他们渴望成功，但一遇到困难时，同样很容易产生挫败感。
三、各地《青年教师成长手册》的探索
青年教师成长的目标是做研究性、反思型教师，成长公式=实践+反思。由此我们不免想起全国诸多省份正在进行的高中新课程改革，其中一项重要举措就是建立《学生成长手册》，让学生在高中的起始阶段就开始规划人生、规划高中生
活，《学生成长手册》以过程性、发展性、反思性等特点成为帮助高中学生成长的一项重要载体。
育“生”先育“师，针对“80后”教师的特点，我们同样可以通过《教师成长手册》来伴随和引领“80后”教师的成长。
全国教育领域有很多地区和学校开始了《青年教师成长手册》的探索实践。很多学校先后编印了《教师成长手册》或《教师发展手册》，建立教师成长档案；天津南开区教育局指导教师制定“教师专业发展三年规划”； 2006年郑州市开展教育科研重点课题《关于教师成长电子手册评价方式的研究与实验》 ；上海市中小幼课改办在全市推行《上海市幼儿园教师成长手册》，详细规范了幼教工作者的所有工作准则。各地关于青年教师成长指导的探索都取得了不同程度的效果。
《教师成长手册》是对教师教育教学过程进行的真实性评价，是关注评价发展性、反思性功能的一种有效的评价方式。“教师成长手册”更多的记录是老师成长的过程。这个过程使教师不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省。在浏览其他教师的手册的同时，发现别人的长处，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，使教师正确评价自我，帮助教师顺利找到自己的最近发展区。
《教师成长手册》突出过程性评价，充分发挥过程性评价对老师专业发展的促进作用。《教师成长手册》是教师对自己教育教学理念、人生观、价值观反思的个性化肖像，它既是结果，也是学习过程。通过记录，教师们思考得更多了，手中的笔更勤了，原本没有在意的问题现在重视了，一些好的主意形成了书面方案，被保存在《教师成长手册》中。良好的氛围促进教师不断自我追求，在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，产生自豪感和自信心，明确自己今后努力的方向，激发内在的潜能。
四、《青年教师成长手册》的设计实施
综合了各地的相关资料，《青年教师成长手册》大致应该包含以下内容：
1、前言（完成教师角色转变，经历成长，成为具有时代责任感的研究型、反思型教师）
2、个人档案——（建档时间、教师姓名、年龄、职称、任课年级、班级、所任学科、性格爱好、座右铭）
3、工作伊始的我（学年、自我描述、教育理念）
4、我的目标规划（人生、10年、3年、1年目标 ）
5、在学习中成长（师德修养、教育法规、进修情况、读书心得摘要）
6、合作与交流（与学生，与同事、与领导、与家人朋友）
7、我的教学工作（教研活动、教学随笔、经典教案、公开课、专题总结、课题研究等）
8、我的课堂管理（方法、效果、反思）
9、我的班级管理（班主任手记、问题思考、工作反思等）
10、我的生活空间（兴趣爱好、饮食、运动、家庭、生活环境等）
11、我的从教心态（现状、压力根源、调节心态）
12、我的荣誉成果
13、学年末的我（总结回顾）
14、他人评价(学生、同事、领导、家人朋友)
15、我的资源库（教育格言、教育故事、教育资源积累）
《青年教师成长手册》每一项内容之前，都应该有专业指导语，帮助青年教师认识自己的每一项成长发展内容的意义与优化方式。《青年教师发展手册》也可使用纸介或电子形式，并适当举行区域交流，以渗透反思,促进教师专业化发展。
如同高中学生的《成长手册》一样，《青年教师成长手册》绝不是材料的堆砌，它没有固定的模式，其本身就是学校和教师个性的张扬，它的制作是一个动态的、不断完善的过程，它的作用不仅仅是评价，更是研究和学习。
清代大思想家魏源曰：“教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。”“80后”教师反思能力和研究能力强，正处于“能力建立阶段”，《教师成长手册》可以通过学习、实践、记录、反思的过程来帮助他们进行人生规划和专业发展规划，培养他们良好的从教心态、健全的教育能力，为他们营造一个良好的成长环境，让“80后”教师尽快成熟，成为教育战线的中坚力量。
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四（1）班上学期学生评语
李光明
*
1、A：
你是一个心地善良、乐于助人的好孩子。你有一个聪明的头脑，学习成绩很好。记住：现在的磨砺就是将来成功的资本。努力啊，不要停止前进的脚步！ *
2、B：
老师真的很喜欢你！你很棒，勤奋好学，思维敏捷；你流畅的文笔，一手漂亮的好字，同样能深得大家的信赖；你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。成功总是属于奋勇不止的人！ *
3、C：
你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你也是老师心中很守纪律的一位好学生。看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受。你学习成绩很棒，但愿继续努力，增强信心，永不厌倦、永远进取！ *
4、D 你是一个心地善良、乐于助人的好孩子。如果你能在课堂上注意力集中，不与同桌说闲话，认真听讲，那你赢得的不仅仅是助人的标兵，更是爱学习的榜样。望这个桂冠早日属于你！ *
5、E：
人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫
1 使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋，尽量不重听写，希望你智慧的火花能燃烧得更旺。 *
6、F：
你的一双大眼睛透着聪慧，闪着机智的亮光。你还是比较聪明的，所以学得也很轻松。只是，你有时会放松自己，上课有时爱和旁边的人讲话，所以成绩总不能拔尖。老师希望你把在体育场的那股干劲拿出来好吗？这样在你前进的路上会五彩纷呈的！ *
7、G：
你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实；课外知识面广，学习接受能力强，口头和书面表达能力都很棒，朗读课文很有感情，学习成绩优秀，老师希望你以后能心平气和地与同学交往，戒骄戒躁，你会成功的，我始终对你充满信心。 *
8、H：
你是个聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，一段时间我发现你上课回答问题次数多了，但难能可贵的是要持之以恒啊，你的粗心和不认真老师很不喜欢。望你在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣。加油啊，孩子！ *
9、I “天下无难事，只怕有心人”，孩子，你听说过这句话吗？其实你在学习上是很有潜力的，认真时你也会主动发言，书写也
2 有了不少进步。如果能学会专心听课，不走神，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。 *
10、J：
你是善良、懂事又活泼的女孩，做事一贯认真，经常帮助教师排忧解难，帮助其他同学攻克难关，老师对你充满了感激之情。你踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。你爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。 愿你健康、快乐、上进！ *
11、K：
你的温柔、文静得到同学们的赞赏；你勤奋学习的态度，是多么令人难忘；作业本中你隽秀的字迹，时时停留在老师的眼前。你是班上最内秀、沉稳的女孩。如能做事大胆、大方，你会更优秀的！ *
12、H：
你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。能言善辩、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是越来越丰富，让老师无比欣慰。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。 *
13、M
你是属于言语不多、作风踏实、性格较内向的女孩子，在你身上找不到骄傲。你对自己的学习比较重视，有正确的学习态度。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。要努力哦，好成绩会不断向你涌来！
3 *
14、N：
你是一个聪明、活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。要是你敢于表现自己，跟学习成绩一样的优秀，那你就是一个绝对棒的好男孩！
15、O 你不够自觉学习，作业不完成，常要重听写。记住：“一份辛苦一份才，勤能补拙是良策”。只要你对自己多一份严格，少一份松懈；多一份勤奋，少一份懒惰，你的成绩是会提高的。 *
16、P 你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的“重点牵挂对象”。你在无意识中常会犯一些小错误。你头脑聪明，可学习成绩不够稳定，老师认为原因是你上课听讲不够认真。努力学习是为了自己有个更美好的将来，把你的劲多用在学习上吧！老师期待你更多的喜人成绩！ *
17、Q
你成绩不佳是你因为基础知识还不够扎实，也不够自觉学习，作业不完成，常要重听写。 “天下无难事，只怕有心人”，相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。 *
18、X
老师很理解你，你尊敬老师，团结同学，只是有时力不从心。如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差的。希望你以
4 后多加努力，争取成为一名棒棒的小学生。期待你更大的进步！ *
19、Y
你不仅尊敬师长、友爱同学，而且关心集体，乐于助人，上课时，你能认真听讲，时而也能听到你的发言。只是，要想取得更大的进步，一定要注意学习方法。老师希望你能汲取好同学的成功经验，刻苦学习，争取加入优秀学生的行列。 *20、Z 你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，上课闲话多，不够努力学习，常常要重听生字词。“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！ *
21、马洁恩
你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步。你值日总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你更加努力学习，让成绩越来越好的！ *
22、廖俊翔
你是个尊敬老师、团结同学、热爱劳动的好学生。上课时你勤动脑，勤思考，在大胆发言，但有时也走神。你也能把书本当作好朋友，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”！在新学年里，老师送你四颗心，“信心” “决心” “用心”和“恒心”，希望你好好收藏，并发挥它们的作用，你的学习也一定会得到满意的成绩。
5 *
23、江嘉瑶：
你是一位知识面十分广的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦。你的特长真不少，而且成绩也十分优异，是老师的好助手，伙伴们的榜样，是难得的全面发展的聪明学生。可要继续努力，保持优点噢！ *
24、陆建华
你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是你在学习上的自觉性还不够，时而有拖拉作业和听写不及格的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争取做一个人见人夸的好学生。 *
25、詹钰璇
你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩说闲话，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。 *
26、周宇豪
你是一个天性好动，聪明的男孩，积极参加学校开展的各项活动。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。上课时，积极地回答问题。但你学习不够努力，书写还要认真，希望你能把聪明才智放在学习上，那么，你的学习将会更出色。 *27.邓彤彤
6 你生性乖巧、懂事、善解人意。你关心集体，认真做好值日工作，想做个成绩优异的学生就要努力学习，学习生字词，不重听写。希望你能勤奋学习，争取成绩有提高。 *
28、蓝俊轩: 你的知识面越来越广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，在作文中你能侃侃而谈。学好课堂知识，完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，会使你尽早地到达知识的彼岸的。 *
29、李浩然
你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲、勤奋好学的劲儿。后学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要牢牢记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。老师还要提醒你，赶紧改掉上课乱说话的毛病，好吗？ *30、王青松：
勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，英语的大门一定会向你敞开。 *
31、邓丽容
看到你的名字，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。相信在以后的日子里，你会一如既往地养
7 成认真细致的好习惯,会变得更出色，会是最棒的！ *
32、谢仕晨：
你是一个非常聪明的孩子，成绩和作业是从来不让老师操心的。老师欣喜地发现，这个学期你在学习上进步还是明显的，但就是有时上课不能很好地听讲。请记住：良好的习惯是一笔丰厚的财产，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。当你进入良好的学习状态时,你就像大海上飞翔的海鸥,尝到学习的欢乐，那是一件多么值得人庆贺的事啊！
33、王梦欣
你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课堂上也能认真听讲，学习比较努力。老师望你今后努力学习，还要注意学习方法。请记住，前进就是胜利。老师期待你更大的进步！ *
34、王子岩：
如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。你有良好的学习基础，又有一个聪明的头脑，又能说会道，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树定会开花结果。 *
35、邝芷岚
你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
8 *
36、梁家俊
你是个聪明、性格开朗的小男孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起玩。你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，专心听课，努力学习，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。 *
37、黄柏伟
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资还算不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？老师等待着…… *
38、马航
浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，你天资不错，学起来会很轻松的，为什么不去勤奋地学习，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢？ *
39、曾永琪
在老师心目中，你是一个聪明、机灵的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。不过，令人遗憾的是，你的作业做得不够认真和常要重听写生字词。老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，取得好成绩，相信你会扬长避短的。 *40、许芷菁
浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。你天
9 资本来不错，学起来也不是很费力，可为什么不更加勤奋学习，在无边的知识海洋中品尝成功的乐趣呢？ 学就好好地学，玩就痛快地玩，期待你每一次的进步！ *
41、孙夕雨
你是一个很有礼貌、较懂事的女孩。能积极参加学校开展的各项活动，乐于为集体服务。如果你平时在学习上勤奋刻苦一点，你的学习成绩一定会提高的，老师希望你能狠下苦功，早日赶上同学的。 *
42、曹璟媛
你是个文静、内向的女孩。俗话说，天才出于勤奋，勤奋才出真知。对呀，学习就是如此，不勤奋，不努力哪来知识呢？你的学习成绩总是提不高的主要原因在于你不够勤奋学习，老师真诚地希望你注意学习方法，要新学期里取得进步。 *
43、陈万山
你尊敬老师、团结同学，但在学习上你就不同了，没有自觉性，不专心听课，作业经常有拖拉，而且常要重听写生字词。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！
推荐第8篇：小学生健康成长手册
小学生健康成长手册
阅读笔记：
身心健康是孩子成长进步的基础，营造和谐美好的环境是孩子幸福未来的关键。
为了让孩子能够尽快的适应上学环境，要合理安排作息时间，多和孩子沟通交流，引领孩子关注入学后的收获。多与老师沟通，了解孩子在校情况，更多的给予孩子鼓励和肯定。
孩子的心理发展所遵循的规律要了解，孩子注意力随着年龄的增长要有提升，要引领孩子表达和识别情绪，要让孩子认识自己，建立自信心，调整不足。
作为家长要与孩子建立良好的关系，尊重孩子的选择和独立，不能权威控制；控制好自己的情绪，学会疏导孩子的情绪，要以尊重理解的态度教育孩子，不能一会一样；关注、关心、关爱孩子，愿与孩子共同成长。
对于孩子的坏情绪，要认真倾听，及时回应孩子的感受并说出感受，安静的陪伴孩子，鼓励孩子想办法，告诉孩子自己的感受，让孩子进一步学会表达和管理情绪。
阅读感受:
通过陪孩子一起阅读健康成长手册，让我们深刻的体会到身心健康对于孩子今后的成长至关重要，作为家长我们会为孩子营造和谐的成长环境，与孩子建立良好的关系，更多的理解和尊重孩子的想法，更多的鼓励孩子。引导孩子遇到困难自我调整，学习掌握方法，最终解决问题，从中得到快乐。我们会更多的关注、关心、关爱孩子，同孩子一起学习，分享经验，共同成长。
推荐第9篇：小学生德育手册
佛山市顺德区容桂 小学
学生德育手册
致亲爱的同学们
时代在呼唤，社会在进步，每一天都有着不同的意义，每一天都充满希望。 亲爱的同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来。将来，你们要走出校园，走出家庭，走向社会，成为社会大家庭的一员。因此，从小就要做到：“在学校做好学生”、“在家里做好孩子”、“在社会做好公民”。这就是我们学校倡导的“新三好”，它是我们日常行为规范的一面镜子。对照它，立品修身；践行它，与时俱进。
国学经典是古代先贤智慧的结晶，中华民族优秀文化的载体，是千秋世代吟唱的弦歌，它蕴涵着丰富而深刻的人生哲理,引导我们远离陋习，树立正气。《三字经》《弟子规》„„一本本闪耀着智慧之光的国学经典，为我们提供了宝贵的精神养分。争当“新三好”，让我们从诵读《弟子规》开始，让我们在国学经典的点点滴滴影响下，更真，更善，更美！
我们编写的这本《德育手册》，力图融汇时代需要与传统精髓，帮助同学们修身立德，成就美好人生。衷心希望这本《德育小册子》，像三月春风，荡涤我们心灵的阴霾，收获灿烂的明天！
【校训】 自强不息 顽强拼搏
【学风】 乐学 勤学 笃学 博学
小学学生日常行为规范
一、养成良好的学习习惯
（一）学会倾听的习惯倾听
1．上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。 2．认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。 3．要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
（二）善于思考的习惯
4．上课专心听讲，认真思考，积极发言。
5．善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。 6．课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
（三）敢于提问的习惯
7．勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 8．发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。
（四）与人合作的习惯
9．主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。 10．与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。
（五）自主读书的习惯
11．养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。 12．乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。 13．不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。 14．爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
（六）认真书写的习惯
15．读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
16．书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。
（七）合理评价的习惯
17．在学习过程中，要主动成为评价的主体，学会使用激励性的评价和欣赏式的评价，既会评价别 3
人，又会评价自己。
（八）搜集资料的习惯
18．能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
19．对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合，提高自己的学习能力。
（九）动手操作的习惯
20．学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。
（十）按时完成作业的习惯
21．能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。 22．注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
二、养成良好的品德习惯
（一）举止文明的习惯
23．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要脱帽、肃立、行注目礼，少先队员配戴好红领巾并行队礼。
24．尊敬老师，主动问好，接受老师的教导，主动与老师交流。
25．尊老爱幼，待人热情有礼貌，举止文明，讲普通话，自觉使用\"请\"、\"您好”、”谢谢\"、\"对不起\"、\"再见\"等礼貌用语。
26．在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 27．向别人请教，态度要诚恳。
28．同学之间互相关心，互相帮助。不欺负同学、不打架，不骂人。也不在教学区或走廊上追逐、打闹、喧哗。
29．集合做到\"快、静、齐\"，观看比赛文明喝采。
（二）诚实守信的习惯
30．诚实守信，答应别人的事努力做到，不说谎，不推诿。
31．答应的事确实做不到的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 32．借了别人的东西要按期归还，考试不作弊。
（三）尊重他人的习惯
33．耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 34．用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
35．听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
36．未经允许不进入他人的房间，不随意翻动他人的物品，不打扰他人的学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。
37．不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 38．学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。
（四）守时惜时的习惯
39．按时上学，不早退，不旷课，有病有事要请假。参加活动要守时，不能参加事先请假。
40．放学后按时回家，不在路上溜达玩耍。
41．回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。晚上按时睡觉，早上按时起床。 42．做事有计划，不盲目、不拖沓 。
（五）懂得感恩的习惯
43．听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
44．体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 45．主动替父母干一些力所能及的家务活。
46．孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩，以真诚的态度祝父母节日、生日快乐。 47．要尊重他人的劳动，感恩人民，感恩社会。
（六）勤俭节约的习惯
48．爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本。 49．不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。 50．珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
51．节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
52．对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
（七）遵守秩序的习惯
53．上下楼梯靠右行，轻声慢步不推挤，。
54．上下学排路队，遵守交通法规，红灯停，绿灯行，过马路走人形横道，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。
55．购物、上车时自觉排队，不加塞，主动购票，主动给老幼病残孕让座，集会时按指定位置就座。 5
在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
56．爱护环境，爱护公共财物，爱护文物古迹，爱护花草树木、庄稼和有益的动物，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱画。
（八）勤于动手的习惯
57．自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间，自己的衣物自己洗。 58．利人利已，用过的东西放回原处。
（九）锻炼身体的习惯
59．积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。 60．学习运动常识，做好自我保护。
61．在运动中要听从指导老师的安排，不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。
（十）讲究卫生的习惯
62．勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。 63．饭前便后洗手。 64．定期整理和清洗书包。
65．爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。 66．不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 67．不吃变质食物，不喝生水。
（十一）注重安全的习惯
68．人人增强安全意识，时时牢记 “ 安全第一” 。
69． 出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉。 70．课间不做危险游戏，运动时注意保护自己，不使用不安全的器械。
71．不在走道、楼梯间等行走通道上做游戏，不准滑行楼梯扶手。 72．擦洗门窗时要注意安全。
73．不爬树，不扒车，不攀爬栏杆、篮球架，不攀爬旗杆和塑像。 74．上学放学时不骑自行车互相追逐、撒手骑车。
75．不私自邀约到池塘、河堰玩水，无家长陪同，不单独去泳池游泳。
76．增强自我保护意识，不听从和尾随不认识的人离开学校。
77．不购买 \" 三无 \" 商品，学会辨别过期变质食物。
78．不私自玩火、不玩插座、鞭炮等可能引起火灾的物品。
79． 遵守学校作息制度，按时上学，放学及时回家。
80．阅读和观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息。不进入网吧等未成年人不宜入内的场所，不参加封建迷信活动，不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品。遇到坏人坏事主动报告。
小学学生礼仪具体要求
礼貌用语
（1） 与人交谈（特别是长者），对别人表示尊敬，应用尊称“您”；对长辈、老人应称“老伯伯”、“老太太”等。不要直呼其名。
（2） 当要求别人帮助时，应使用商量的、表示客气的词语如“请”、“劳驾”等。 （3） 当别人帮助了自己、方便了自己时，要真诚的表示感谢。
（4） 当自己增添了别人的麻烦或妨碍了别人时，要主动说“对不起”或“请原谅”。不要强词夺理。
（5） 当别人不小心妨碍了你或你帮助别人而受到感谢时，要说“没关系”、“不要紧”、或“别客气”。
（6） 早晨或路上见到时，要问候“您早”或“您好”；相聚分别时说声“再见”。 尊敬师长
（7） 尊重老师，上课专心听讲，上好每一堂课。
（8） 遇见老师要主动向老师问好。佩戴红领巾时第一次碰见可行队礼，再次碰见就可行点头礼。
（9） 进出门口，上下楼梯，遇到老师，要让老师先走。
（10） 要虚心听从师长教导，不顶撞，不强词夺理；对老师有意见要用正确的方法善意提出，不在背后乱发议论，不在背后叫老师名字，更不能给老师取绰号。 （11） 学生进教师办公室时要敲门，喊“报告”（ 声音以室内人听见为适度），经老师允许后才可进入；不得随意翻阅老师的东西。
（12） 认真对待老师的批改，不得随意涂改老师的评语或分数，认真订正做错的地方；发现老师批改错误，应主动诚恳地与老师交换意见。 尊重同学
（13） 同学之间相处要以利他主义、尊重别人为原则。
（14） 同学之间相互尊重，不可伤害别人的自尊心，特别是不能嘲笑同学的失败或生理上的缺陷。
（15） 同学之间应和睦相处，不吵骂、不打架、不侮辱人格，不取不叫绰号。 （16） 早晨到校遇到同学要相互问早、问好。
（17） 同学在做练习时，不干扰、不捣乱，不在走廊上奔跑，不大声喧哗，保持宁静的学习环境。
（18） 当自己在学习中碰到困难向别人请教时，态度要诚恳，发问时要说“请”、“麻烦”等词。
（19） 借用同学文具用品应先征得对方同意，不能先用后讲，更不能未得到同意就去乱翻别人的书包或文具盒；用毕归还时，应请对方检查一下并表示感谢。 公共礼仪
（20） 学校举行升旗仪式，要穿校服，衣着整洁，戴好红领巾，脱帽。唱国歌时精神饱满，声音洪亮，听国旗下讲话要专心致志。
（21） 参加开学典礼、毕业典礼时，对讲话者要鼓掌致意；集会过程中，要注意听讲，切不可在会场随意走动、说笑、打闹；上台发言的同学在开始和结束都要向听众行礼。
（22） 注意环境卫生，不随地吐痰，不乱抛纸屑果皮等；发现纸屑果皮等，应主动捡起，放进果壳箱。
（23） 行路时注意礼让，靠右行走；在人群特别拥挤的地方，要有秩序地依次而过。 课堂礼仪
（24） 同学们应在上课铃响时立即进入教室，端座恭候老师到来。上课迟到应在教室门口停下脚步，首先喊“报告”，向老师说明迟到的原因，得到老师允许后，才可进入。
（25） 回答老师提问，应先举手，待老师点到自己的名字时方可站起来回答。在起立回答问题时，站姿、表情要大方，说话声音要清朗。在别人回答问题时，不应随便插话。 交谈礼仪
（26） 在与老师交谈时，学生应主动请老师就座；
（27） 老师说话时，学生应姿势端正，双目注视老师，认真听老师说话；不可东张西望，搔头摸耳或打呵欠、伸懒腰。
（28） 交谈时不随便乱插嘴，如老师说的话学生感到不理解，或有不同看法时，学生不必隐瞒，应谦虚而诚恳地向老师请教。
（29） 同学之间谈话态度要诚恳、谦虚，语调平和，不可装腔作势。谈话内容要真诚实在，要实事求是地说出自己的看法。谈话时尽量用普通话，语言文明，措辞洁净。 社交礼仪
（30） 当亲朋好友来访时，应热情诚恳地予以接待。会见客人时，要仪容整洁。客人进门，应备茶让座（敬茶时应用双手），说些问候的话，如“请进”、“请坐”等；接待客人态度要热情。
（31） 接受奖状、奖品礼仪：用双手接奖状或奖品，向发奖者行鞠躬礼，以示敬意。不能单手相接，更不能不行礼转身便走。 礼仪动作
（32） 微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿，嘴角微上。
（33） 鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双眼注视对方、面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15-30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾斜可再深些。
（34） 握手：起身站立，用右手握，双目注视对方，面带微笑，不必用力，握一下即可。多人同时握手不要交错，待别人握后，再伸手依次相握。
（35） 招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意，招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。
（36） 鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。课堂上可用有节奏的鼓掌鼓励其他同学，听报告和看演出时可用热烈的鼓掌表示感谢和赞美。
（37） 右行礼让：在校园，上下楼梯，楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客、老、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。
小学学生仪表礼仪具体要求
一、头部要求：
1、头发符合学生身份和性别特征，不烫发，不染发，不理光头。
2、男生头发前不过眉毛，侧不过耳朵，后不过领.
3、建议女生头饰不过于异型、花哨。
4、每天洗澡，经常洗头，身体、头部无异味。
5、每天早、晚必须洗脸、刷牙。中午饭后要做好脸部清洁工作。保持面部干净。
6、养成经常照镜子，整理自己仪表仪容的习惯。
二、着装要求
1、周一和重大活动，学生必须穿全身校服。
2、学生服装必须整洁、合身。要求学生经常换洗外套
3、内衣不得长于外套。外头纽扣、拉链必须完好。非运动期间，必须扣好纽扣、拉上拉链。
4、学生上学穿便于运动的鞋子，建议穿运动鞋。一般不允许穿皮鞋和凉鞋上学（夏天可以穿运动型凉鞋）。
三、饰物和挂件要求：
1、升旗和队课少先队员应该佩戴红领巾。
2、红领巾要保持干净和完整。
3、建议学生不要在身上悬挂其他物品。
四、书包要求
1、学生上学用双肩书包。不允许以时装包、购物袋替代书包。
2、书包必须保持整洁。在上下学的路上，书包的外部拉链必须拉上。
五、手部要求
1、不留长指甲，女生不涂指甲油。
2、指甲内无污垢、饭前便后要洗手。全天候保持手部干净。
3、不在手及手腕处贴粘贴纸和涂抹。
推荐第10篇：小学生评价手册
小学生综合素质评价内容体系 低年段（1～2年级）
维度 要素
关键表现提示 品德习惯 爱国 守法
1、认识国旗，国徽, 知道国歌并逐步做到唱好国歌。
2、认真参加升旗仪式，学会在升国旗时行注目礼。
3、知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。诚实 守信
1、不说谎话，有错就改。
2、不随便拿别人的东西，借东西及时归还。关心 集体
1、能积极参加集体活动，知道自己是集体中的一员。
2、认真完成集体交给的任务。尊重 他人
1、听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。
2、不取笑别人，能主动帮助有困难的同学。
3、不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休息。文明 守纪
1、知道常用的文明礼貌用语，会使用基本的礼节。如握手、鞠躬、招手、敬队礼。
2、按时上学，不迟到、不早退，有事有病先请假。
3、说话文明，不打架不骂人。
4、在公共场所遵守规定，不拥挤，不喧哗。环保 卫生
1、积极参加班级值日，学会打扫卫生。
2、知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。
3、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。安全 自护
1、自觉地遵守基本的交通规则。
2、记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位。
3、知道火警（119）匪警（110）和急救（120）电话，并会拨叫这些电话。生活 自理
1、吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。
2、会管理压岁钱一类小财金，不乱花零用钱。学习实践 主动 学习
1、课堂上能集中注意力，认真听讲，大胆发言。
2、按时独立完成作业，字迹端正，书写整洁。
3、遇到问题能主动大胆请教他人。学会 学习
1、背诵、复述能力强，各个学科的成绩能达到优良标准。
2、学会使用“圈点勾划” 法来读书，有读课外书的兴趣。 创新 实践
1、善于观察，乐于思考，爱提问题。
2、积极参加科技活动，有金点子和小制作。合作 交往 乐于 交流
1、能为别人的进步而高兴，乐于接受同学的批评。
2、有自己的好朋友。学会 合作
1、合作时，能与组员分工协作完成任务。
2、积极参与合作，懂得合作的方法。强身 健体 健康 状况
1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2、坐立行姿势正确,体质测评成绩合格。生活 方式
1、早睡早起。读写姿势正确。
2、饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。
3、积极参加体育运动，不怕吃苦。审美
表现 审美 情趣
1、喜欢美的事物，能认真上好艺术课。
2、衣着整洁。
3、喜欢看少儿艺术节目。艺术 表现
1、积极参加艺术活动。
2、有简单的艺术作品。中年段（3～4年级） 维度 要素
关键表现提示 品德
习惯爱国守法
1、尊敬国旗、国徽；升国旗时，庄重严肃，行好队礼，唱好国歌。
2、懂得简单的法律常识。诚实守信
1、待人真诚，言行一致。
2、作业不抄袭、考试不作弊。
3、答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。关心集体
1、积极参加集体活动，多为班级做好事。
2、不做有损于集体荣誉的事情，懂得互相尊重和合作。尊重他人
1、知道父母和长辈的生日，关心父母。
2、尊老爱幼，平等待人，和同学能友好相处。
3、懂得谦让，不任性，能主动为他人着想。
4、尊敬老师，虚心领教，积极协助老师的教育工作。文明守纪
1、微笑待人，主动和别人问好。
2、遵守公共秩序，乘车时主动给老幼病残孕让座。
3、做文明、安全的游戏，不疯赶打闹。
4、上课专心听讲，遵守课堂纪律。环保卫生
1、认真参与环卫劳动，平时注意保持校园、教室整洁。
2、讲究节约，有随手关灯和随手关水龙头的习惯。
3、爱护公物，不乱刻画，不随意损坏。安全自护
1、珍爱生命，不做危险性的游戏，放学上学能结伴同行。
2、遇到紧急或危险情况时知道利用各种紧急电话正确地报警。
3、健康上网，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。生活自理
1、学会自己安排自己的作息时间；
2、会整理自己的房间；
3、会做一些力所能及的家务劳动。
学习实践 主动学习
1、上课注意力集中，学会倾听和表达。
2、自觉按要求完成作业，有订正的习惯。
3、坚持每天阅读课外书籍半小时。学会学习
1、各个学科成绩达到良好标准；
2、在老师的指导下学会预习和复习。创新实践
1、喜欢思考和创造，经常有一些新的思考和实践。
2、积极参加科技活动，有金点子和小发明。
合作交往 乐于交流
1、活泼开朗，愿意和同学交往。
2、愿意把心里话告诉自己的亲人和朋友。学会合作
1、合作时能与组员合理分工，协作完成任务。
2、学会谦让和宽容。
强身健体 健康状况
1、有一项自己喜爱的体育活动，体质测评成绩合格。
2、知道奥林匹克精神并有主动参与意识。生活方式
1、早睡早起，劳逸结合；
2、积极参加运动，养成锻炼习惯；
3、均衡饮食，不挑食不偏食。
审美表现 审美情趣
1、认真上好艺术课，达到课程标准要求。
2、仪表美，穿戴得体。艺术表现
1、积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。
2、有自己得意的艺术作品。高年段（5～6年级）
维度 要素
关键表现提示 品德
习惯 爱国 守法
1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。
2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。诚实 守信
1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。
2、学会保护尊重自己和别人的隐私。
3、知错就改,敢于承担责任。关心 集体
1、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。
2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。待人 友善
1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；
2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。
3、尊重他人的民族习惯。文明 守纪
1、讲究公共卫生，爱护公共设施。
2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。
3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。
4、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。环保 卫生
1、积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。
2、懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。
3、尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。安全 自护
1、远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。
2、掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。
、珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。 生活 自理
1、自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。
2、能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。学习实践 主动 学习
1、自觉预习和复习功课。
2、课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解z。
3、坚持每天阅读课外书籍一小时以上。学会 学习
1、学会制定学习计划，各个学科的成绩达到合格以上标准。
2、能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。创新 实践
1、学会从不同角度观察、思考、分析问题。
2、在各个学科活动中，有1——2项成果。
3、学以致用，能利用所学解决实际问题。合作 交往 乐于 交流
1、珍视友谊，乐于和好朋友交流。
2、敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。学会 合作
1、善于欣赏和赞美别人；
2、能与伙伴取长补短，互相促进。
3、愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。强身 健体 健康 状况
1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2、知道基本的健康常识，体质测评合格。
3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。生活 方式
1、生活有秩序，作息有规律。
2、能科学地安排自己的生活；
3、有一项健康的兴趣爱好。审美 表现 审美 情趣
有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。 艺术 表现
1、能主动地对某种艺术形式进行了解；
2、至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明
1、小学生综合素质评价的五个维度。
小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。
2、小学生综合素质评价结果呈现形式。
小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：
（1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。
（2）综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。 自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；
同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；
教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价； 家长心声：记录家长的反馈意见。
3．小学生综合素质评价操作程序与方法。
（1）本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。
（2）综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。
（3）学生综合素质月评价要按照《宜昌市小学生综合素质评价内容体系》，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。
（4）学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。
（5）学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和 “家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。 58
心 理 健 康 情 况
：
1、做事认真负责
2、勇于克服困难，积极进取
3、乐观自信
4、有一定调节自己情绪和行为的能力
5、具有较强的创新意识和创新能力
6、有适应环境的能力
7、善于与他人交往
8、能与他人合作去实现确定的目标
文小弟备忘录－四年级－小学生综合素质发展评价手册 (2010-07-02 10:02:50) 分类： 文小弟备忘录
２００９～２０１０学年度
四年级
小学生综合素质发展评价手册
学 校：＿＿＿＿＿＿＿
班 级：＿＿＿＿＿＿＿
姓 名：＿＿＿＿＿＿＿
学籍号：＿＿＿＿＿＿＿
北京市教育委员会
„„„„„„„„„„„„„„„„封 面„„„„„„„„„„„„„„„„
北京市中小学生守则（修订）
一、热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会
主义，热爱中国共产党。
二、遵守国家的法律和法规，增强法律意识，遵守社会公德，遵守学校纪律。
三、刻苦学习，勤于思考，勇于实践。
四、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，积极参加有益的文体和科技活动。
五、热爱生活，自尊自爱，自信自强。生活习惯文明健康。
六、积极参加劳动，生活俭朴，消费合理，自己能做的事自己做。
七、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。国际交往，注重礼节。
八、热爱集体，维护集体的荣誉，团结同学，乐于助人。
九、明辨是非，诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
十、热爱大自然，珍惜资源，节约能源，保护环境。„„„„„„„„„„„„„„„„封 二„„„„„„„„„„„„„„„„
校训
学习与生命同行
班训
用小手帮忙
用心灵感受
用嘴角微笑
用耳朵聆听
„„„„„„„„„„„„„„„„第１页„„„„„„„„„„„„„„„„
我的自画像
这就是我
说明：将自己最喜欢的照片贴在下面，并用文字、图片、绘画等方式介绍自己（例如格言、兴趣、爱好、最钦佩的人等）。
内容：文小弟在这里用铅笔画了一个大头娃娃。
„„„„„„„„„„„„„„„„第２页„„„„„„„„„„„„„„„„ 〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈一学期〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉
思想道德
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★了解国家大事，要尊敬国旗、国徽
★★★要尊敬师长，关心同学
★★★要遵守交通法规
★★★要诚实守信
★★★积极为集体做好事
★★★不去未成年人不宜入内的场所
★★★要讲道理
★★★要爱护校园环境
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
———————————————————————————————
序号
评价内容
形成性评价（第１次／第２次）
———————————————————————————————
１升国旗、奏国歌时肃立，行注目礼，少先队员行队礼 :)／:)
２体贴父母、爱护小同学
:|／:)
３过马路遵守信号灯，走人行横道
:)／:)
４遵守考试纪律
:)／:)
５在活动中能尽力为班集体争取荣誉
:)／:)
６学会保护自己，具有安全意识
:)／:)
７不骂人、不打架，和同学友好相处
:|
／:)
８能把果皮纸屑等废弃物扔入垃圾桶
:)／:)
９＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１０＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
———————————————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(） „„„„„„„„„„„„„„„„第３页„„„„„„„„„„„„„„„„
我对自己最满意的一件事情：这学期我第二单元语文考试得了１００！
在学校教育活动中，对我影响比较大的一件事情：秋游那天，我们去科技馆，我学到了许多新知识，也纠正了许多错误知识。
我在哪些方面还可以做得更好：下学期我想改掉常丢东西、马虎这两个毛病。
„„„„„„„„„„„„„„„„第４页„„„„„„„„„„„„„„„„
学业成就
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★课后做一定的练习，能够巩固知识
★★★做完数学题要有验算的习惯
★★★阅读有益的课外书能够开阔眼界，增长见识
★★★学习有问题立刻找老师问
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
————————————————————————————
序号
评价内容
形成性评价（第１次／第２次）
————————————————————————————
１课前自己准备好学习用品
:|／:)
２课上专心听讲，踊跃发言
:)／:)
３认真思考，并提出问题
:)／:)
４按时、独立完成作业，及时改正作业中的错误 :)／:)
５乐于和同学一起学习，共同探讨问题
:)／:)
６能每天坚持阅读有益的课外读物
:)／:)
７学习积极进取
:)／:)
８＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
————————————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(）
对我最有效的学习方法（如预习和复习的方法、观察的方法、积累优美词句的方法等）是：提前预习要学的内容。
„„„„„„„„„„„„„„„„第５页„„„„„„„„„„„„„„„„
————————————————————————————
课程名称——平时 成 绩—平时评定—期末成绩—学期成绩
语文———优 优 优 优——优秀———优秀———优秀
数学———优 优 优 优——优秀———优秀———优秀
英语———优 优 优 优——优秀———优秀———优秀
品德与社会—优 优 优 优——优秀———＿＿———优秀
科学———优 优 优 优——优秀———＿＿———优秀
体育———优 及格优 优——优秀———良好———优秀
音乐———优 优 优 优——优秀———优秀———
优秀
美术———优 优 优 优——优秀———＿＿———优秀
————————————————————————————
综合实践活动：
劳动技术、信息技术、研究性学习——————————优秀
社区服务、社会实践
————————————————————————————
地方与校本课程：
东城、书法、大走班、博物博览———————————优秀
————————————————————————————
„„„„„„„„„„„„„„„„第６页„„„„„„„„„„„„„„„„
综合实践活动
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★自然界是人类生活的家园，应该接触自然，欣赏自然，热爱自然
★★★劳动改变生活，要热爱劳动，养成良好的劳动习惯
★★★实践活动中，同学之间要同心协力，团结合作
★★★自然资源是有限的，要节约使用
★★★关注日常生活及周围环境中的问题，并积极考察和探究
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
——————————————————————————————————————
序号
评价内容
形成性评价（第１／２次）
——————————————————————————————————————
１认识各种灾害及水、火、电等危险情境，学会自我保护的方法
:)／:) ２身体
力
行
地
保
护
自
然
环境
:)／:)
３在公共场所，如博物馆、公园、医院、超市等，知道并遵守相关行为规范:)／:) ４经常参加力所能及的家务劳动，维护班级、学校卫生
:|／:| ５认真、细心地做好学习资料的积累和分析处理工作
:(／:( ６节水
节
电
，
爱
惜
粮食
:|／:| ７＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
——————————————————————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(） „„„„„„„„„„„„„„„„第７页„„„„„„„„„„„„„„„„
我记录
请用文字记录自己参加实践活动或做志愿者的时间、地点、主题及活动体会；用照片或文字记录活动的过程、表现。
—————————————————————————
时间：２００９．１１｜地点：中国科技馆（新）｜主题
—————————————————————————
活动过程：科技馆外观像一个个图形。走进里面，许多实验都呈现在我眼前。我们玩得不亦乐乎。尤其是一个叫“与门捷列夫对话”的一个区域把我们深深吸引住了。
—————————————————————————
活动体会：新科技馆真好玩！我以后带我父母来玩！
————————————————————————— „„„„„„„„„„„„„„„„第８页„„„„„„„„„„„„„„„„
身体健康
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★如何确定锻炼目标
★★★合理安排作息时间
★★★购买包装食品应注意查看生产日期、保质期，不购买无照摊贩的食品
★★★对身体健康有好处的食品有哪些
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
—————————————————————————————
序号
评价内容
形成性评价（第１次／第２次）
—————————————————————————————
１认真上好体育课，积极参加体育活动
:)／:)
２每天体育锻炼不少于一小时
:(／:(
３养成良好的锻炼习惯
:|／:(
４早晚刷牙，饭后漱口；饭前便后洗手；便后冲水 :)／:)
５不吃不洁、变质、超过保质期的食品
:)／:)
６认真做眼保健操和广播体操
:)／:)
７＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
—————————————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(） „„„„„„„„„„„„„„„„第９页„„„„„„„„„„„„„„„„
我的体检数据
—————————————————————————
项 目 身高（厘米） 体重（公斤） 视力（左／右）
—————————————————————————
测量结果 １３４
２８
５．１／５．１
—————————————————————————
参考值 男１３９．６ 男３６．４
５．０／５．０
参考值 女１３８．５ 女３３．６
５．０／５．０
—————————————————————————
说明：身高、体重参考值为北京教育网络和信息中心依据２００９年２月４日前上报市交委体美处的所有小学学生的体质健康标准测试数据计算得出的平均值。
我的体质健康测试数据
请填写表格，或者直接粘贴你的《国家学生体质健康标准登记卡》
——————————————————————————————
指标 身高标准体重 掷实心球 ５０米跑（２５米×２往返跑）
（项目）（厘米千克） （米）
（秒）
——————————————————————————————
成绩 １３４ ２８
５
９．１
得分
６０
６０
９０
等级
较低体重
及格
优秀
——————————————————————————————
奖励得分
学年总分
等级评定
５
８４
良
体育老师签字
班主任签字
家长签字
ＬＧＦ
ＭＹ
ＴＷ
——————————————————————————————
我的锻炼小计划：我决定每周末各掷实心球一刻钟。 „„„„„„„„„„„„„„„„１０页„„„„„„„„„„„„„„„„
心理健康
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★自己不光有优点也有不足
★★★要体谅他人
★★★遇到困难，要想办法克服
★★★学习是一件快乐的事
★★★自己能做好很多事
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
——————————————————————
序号 评价内容 形成性评价（第１次／第２次）
——————————————————————
１做错了事，能主动认错并改正
:)／:)
２对别人的帮助表示感谢
:)／:)
３不怕困难，做事有始有终
:)／:)
４经常保持乐观、愉快的心情
:|／:|
５和同学一起活动时能照顾他人
:)／:)
６虽然我有不足，但我不自卑
:(／:)
７＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
——————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(）
当我考试没考好时我会：先自责一下，然后想想为什么会这样。
„„„„„„„„„„„„„„„„１１页„„„„„„„„„„„„„„„„
个性发展
我擅长的本领可不少喔！
我的爱好和特长：算数是我的特长兼爱好。
自编算式１：１３６７４２×６２９８＝
自编算式２：５４３８７６８／７＝
自编算式３：１２１４８０９５／１２３＝
自编算式４：长加法：„„
自编算式５：短除法：„„
„„„„„„„„„„„„„„„„１２页„„„„„„„„„„„„„„„„
快来欣赏我的杰作吧！
用语言描述自己的作品。
杰作一：我１１月的某天突发奇想，写了一篇书法作品。妈妈夸我写得真好。
杰作二：＿＿＿＿＿＿
把作品的图片、照片、实物粘贴在下面吧！
（原作品为软笔书法，此处文小弟硬笔复写了“清明时节雨„„”古诗一首。）
活动作品、设计作品、制作作品都可以放在这里面展示喔！ „„„„„„„„„„„„„„„„１３页„„„„„„„„„„„„„„„„
我的收获
获得的荣誉
说明：将自己一学期获得的荣誉（例如奖状、证书等）或者获奖的作品（例如手工制作等）通过文字叙述或者照片等方式展
示在这里。
本学期被评为校内三好学生！
北京市东城区ＳＪＸＸＦＸ教务处（章）
„„„„„„„„„„„„„„„„１４页„„„„„„„„„„„„„„„„
考勤记录
——————————————
全勤 病假 事假 迟到 旷课
——————————————
＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿
——————————————
我的进步
本学期取得的主要进步：我这学期多次考试全班第一。
下学期哪些方面可以做得更好：我这学期有考试下９０的情况，下学期不能再下９０！
伙伴眼中的我：
伙伴一：你学习很好，但你不要老哭！
同学签名：ＬＴＬ
伙伴二：你学习很好，上课总是抢在我们前面发言。同学签名：ＬＨＮ
伙伴三：Ｙｏｕ Ｓｏ Ｇｏｏｄ！
同学签名：ＭＺＺ
„„„„„„„„„„„„„„„„１５页„„„„„„„„„„„„„„„„
班主任评语
文小弟：你有健康的心理，充满自信；你爱好广泛，知识丰富；精力充沛，富有创造精神。你反应快，表达能力强。你的习作充满了童真的韵味，让人爱不释手。这是你的天资，更是你勤于积累的结果。成为班干部后，你能更严格地要求自己，热心为集体服务。老师相信你一定能再接再厉，充分发挥你的聪明才智，成为班中的佼佼者。对了，咬指甲的毛病要改掉哦。
家长的话
请家长指出你在本学期的进步，并提出希望。
性格急躁的毛病改了不少，变得更坚强了，继续努力，加油！
学科老师眼中的我
美术学科Ｗ老师说：你的画线条大胆流畅，构图完整，画面丰富，希望再接再厉！
书法学科Ｐ老师说：你的字棒极了。也总是主动积极的回答问题。愿你取得更好的成绩！
体育学科Ｌ老师说：热心地帮助别人，努力地学习„„优点很多，愿你时刻开心！
„„„„„„„„„„„„„„„„１６页„„„„„„„„„„„„„„„„ 〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈二学期〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉
思想道德
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★了解国家大事，要尊敬国旗、国徽
★★★要尊敬师长，关心同学
★★★要遵守交通法规
★★★要诚实守信
★★★积极为集体做好事
★★★不去未成年人不宜入内的场所
★★★要讲道理
★★★要爱护校园环境
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
———————————————————————————————
序号
评价内容
形成性评价（第１次／第２次）
———————————————————————————————
１升国旗、奏国歌时肃立，行注目礼，少先队员行队礼 :)
／:)
２体贴父母、爱护小同学
:)／:)
３过马路遵守信号灯，走人行横道
:)／:)
４遵守考试纪律
:)／:)
５在活动中能尽力为班集体争取荣誉
:)／:)
６学会保护自己，具有安全意识
:)／:)
７不骂人、不打架，和同学友好相处
:)／:)
８能把果皮纸屑等废弃物扔入垃圾桶
:)／:)
９＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１０＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
———————————————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(） „„„„„„„„„„„„„„„„１７页„„„„„„„„„„„„„„„„
我对自己最满意的一件事情：这学期末我有一个考试，它关系到我的前途。我考试前很紧张，但最后还是如履薄冰地进了复赛。
在学校教育活动中，对我影响比较大的一件事情：这学期的“５．１２”防灾减灾演习对我影响最大。大家都很有秩序，演习进展很顺利。这次演习使我感到：紧急疏散要有序，最忌讳乱成一团。
我在哪些方面还可以做得更好：我这学期初生了一次大病，我希望下学期能合理膳食，做个“健康好儿童”。
„„„„„„„„„„„„„„„„１８页„„„„„„„„„„„„„„„„
学业成就
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★课后做一定的练习，能够巩固知识
★★★做完数学题要有验算的习惯
★★★阅读有益的课外书能够开阔眼界，增长见识
★★★学习有问题立刻找老师问
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
—————————————————————————
———
序号
评价内容
形成性评价（第１次／第２次）
————————————————————————————
１课前自己准备好学习用品
:)／:)
２课上专心听讲，踊跃发言
:)／:)
３认真思考，并提出问题
:)／:)
４按时、独立完成作业，及时改正作业中的错误 :)／:)
５乐于和同学一起学习，共同探讨问题
:|／:)
６能每天坚持阅读有益的课外读物
:)／:)
７学习积极进取
:)／:)
８＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
————————————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(）
对我最有效的学习方法（如预习和复习的方法、观察的方法、积累优美词句的方法等）是：先读几次这篇课文，然后一部分一部分细读。
„„„„„„„„„„„„„„„„１９页„„„„„„„„„„„„„„„„
—————————————————————————
———
课程名称——平时 成 绩—平时评定—期末成绩—学期成绩
语文———优 优 优 优——优秀———优秀———优秀
数学———优 优 优 优——优秀———优秀———优秀
英语———优 优 优 优——优秀———优秀———优秀
品德与社会—优 优 优 优——优秀———优秀———优秀
科学———优 优 优 优——优秀———＿＿———优秀
体育———优 优 优 良——优秀———＿＿———优秀
音乐———优 优 优 优——优秀———优秀———优秀
美术———优 优 优 优——优秀———＿＿———优秀
————————————————————————————
综合实践活动：
劳动技术、信息技术————————————————优秀
研究性学习、社区服务、社会实践
————————————————————————————
地方与校本课程：
东城、书法、大走班、博物博览———————————优秀
————————————————————————————
蓝天工程２＋１：
体育（围棋、足球），艺术（书法）—————————达标
————————————————————————————
„„„„„„„„„„„„„„„„２０页„„„„„„„„„„„„„„„„
综合实践活动
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★自然界是人类生活的家园，应该接触自然，欣赏自然，
热爱自然
★★★劳动改变生活，要热爱劳动，养成良好的劳动习惯
★★★实践活动中，同学之间要同心协力，团结合作
★★★自然资源是有限的，要节约使用
★★★关注日常生活及周围环境中的问题，并积极考察和探究
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
——————————————————————————————————————
序号
评价内容
形成性评价（第１／２次）
——————————————————————————————————————
１认识各种灾害及水、火、电等危险情境，学会自我保护的方法
:)／:) ２身体
力
行
地
保
护
自
然
环境
:)／:) ３在公共场所，如博物馆、公园、医院、超市等，知道并遵守相
关行为规范:)／:) ４经常参加力所能及的家务劳动，维护班级、学校卫生
:)／:) ５认真、细心地做好学习资料的积累和分析处理工作
:(／:( ６节水
节
电
，
爱
惜
粮食
:|／:| ７＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
——————————————————————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(） „„„„„„„„„„„„„„„„２１页„„„„„„„„„„„„„„„„
我记录
请用文字记录自己参加实践活动或做志愿者的时间、地点、主题及活动体会；用照片或文字记录活动的过程、表现。
—————————————————————————
时间：２０１０．４．１６｜地点：顺义七彩蝶园｜主题
—————————————————————————
活动过程：我们上午绕了盆景园一大圈，因为季节原因，什么也没看到。下午我们终于看到了蝴蝶，我们欣喜若狂。
—————————————————————————
活动体会：真没意思！以后永远都不来了！
————————————————————————— „„„„„„„„„„„„„„„„２２页„„„„„„„„„„„„„„„„
身体健康
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★如何确定锻炼目标
★★★合理安排作息时间
★★★购买包装食品应注意查看生产日期、保质期，不购买无照摊贩的食品
★★★对身体健康有好处的食品有哪些
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
—————————————————————————
————
序号
评价内容
形成性评价（第１次／第２次）
—————————————————————————————
１认真上好体育课，积极参加体育活动
:)／:)
２每天体育锻炼不少于一小时
:(／:)
３养成良好的锻炼习惯
:|／:)
４早晚刷牙，饭后漱口；饭前便后洗手；便后冲水 :)／:)
５不吃不洁、变质、超过保质期的食品
:)／:)
６认真做眼保健操和广播体操
:)／:)
７＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
—————————————————————————————
（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(）
我的锻炼小计划：每天做１０～３０个仰卧起坐，掷３次实心球。
—————————————————————————————
粘贴附件
北京市学生健康体检结果反馈表
身高１３６．５，体重２９．４，发育及营养状况正常，肺活量１２５０ｍｌ
视力（左／右）５．０／５．１，视力评价为边缘视力，沙眼无
口腔：恒牙活动龋齿０颗，乳牙活动龋齿３颗，已补０颗，龋失０颗
血色素：１２０ｇ／ｍｌ，评价正常
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请登录北京教育在线：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｂｊｅｄｕ．ｃｃ察看专家反馈的孩子健康指导报告
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心理健康
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
★★★自己不光有优点也有不足
★★★要体谅他人
★★★遇到困难，要想办法克服
★★★学习是一件快乐的事
★★★自己能做好很多事
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆☆☆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我做到
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序号 评价内容 形成性评价（第１次／第２次）
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１做错了事，能主动认错并改正
:)／:)
２对别人的帮助表示感谢
:)／:)
３不怕困难，做事有始有终
:)／:)
４经常保持乐观、愉快的心情
:|／:|
５和同学一起活动时能照顾他人
:|／:)
６虽然我有不足，但我不自卑
:|／:)
７＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（认为自己表现很好:)，认为一般:|，认为还需努力:(）
当我考试没考好时我会：分析错因。
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个性发展
我擅长的本领可不少喔！
我的爱好和特长：作图是我的爱好兼特长。下面是我２００
９～２０１０学年度第二学期语文单元试卷成绩统计图。
（图略）
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快来欣赏我的杰作吧！
用语言描述自己的作品。
杰作一：一幅扑克牌！杰作二：＿＿＿＿＿＿
把作品的图片、照片、实物粘贴在下面吧！
（作品描述：此处文小弟画了一张扑克大王牌！）
活动作品、设计作品、制作作品都可以放在这里面展示喔！ „„„„„„„„„„„„„„„„２６页„„„„„„„„„„„„„„„„
我的收获
获得的荣誉
说明：将自己一学期获得的荣誉（例如奖状、证书等）或者获奖的作品（例如手工制作等）通过文字叙述或者照片等方式展示在这里。
校内：
１、运动会上获得５０米跑第五名。
２、古诗文通级获得九级证书。
３、获得诵读小状元称号。
校外：
１、在一个“铲小广告”的集体活动中获“优秀成员”称号。
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考勤记录
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全勤 病假 事假 迟到 旷课
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我的进步
本学期取得的主要进步：语文平均分上涨了！
下学期哪些方面可以做得更好：同上学期。（上学期文小弟是这么写的：“我这学期有考试下９０的情况，下学期不能再下９０！”）
伙伴眼中的我：
伙伴一：你是一个聪明的男孩，希望你能再听话点儿，老实点儿！
同学签名：ＪＪＴ
伙伴二：你是一个“门门考１００”的好男孩。希望你别老什么事都哭！！是最好的啦！同学签名：ＺＦＱ
伙伴三：你是一个活泼、可爱、好动的“书呆子”，正是你爱看书。
同学签名：ＢＥＤ
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班主任评语
文小弟：你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。
家长的话
请家长指出你在本学期的进步，并提出希望。
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学科老师眼中的我
美术学科Ｗ老师说：你直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣。继续努力，老师期待你有更大的进步。
信息学科Ｆ老师说：你是个懂事的好孩子！相信你下学期会取得更好的成绩！
科学学科Ｓ老师说：你聪明、认真、勤奋，成功每次都向你靠近，继续加油吧，小男子汉！
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北京市小学生日常行为规范（修订）
（共二十条，略）
„„„„„„„„„„„„„„„„封 底„„„„„„„„„„„
第11篇：小学生安全教育手册
小学生安全教育手册（学校安全 ）
一、纪律是群体安全最有效的保障
1．学校为何要建立规章制度
学校建立各项规章制度，是为了维护学校正常的教育教学秩序，是贯彻党和国家的教育方针的保证，也是学校全体师生安全的保障。因此，从孩子上学第一天起，家长就应当配合学校，教育孩子自觉遵守学校各项规章制度。
纪律是对孩子行为的约束，这种约束，正是为了让孩子获得真正的自由，是孩子健康成长的有效保障。
“有纪律”不仅是孩子健康安全和成长的保障，也是培养“四有”新人的一项重要内容。
2．守纪律要从履行中小学生的日常行为规范做起
国家教委为使中小学生更好地健康成长，制订了《中小学生日常行为规范》(以下简称《规范》)。《规范》内容丰富且十分具体，对学生的衣、食、住、行等各方面生活行为问题都考虑到了。家长要熟悉《规范》的诸项内容。要督促孩子自觉履行规范，养成良好的生活、学习习惯和行为道德，这不仅在学生时代必不可少，以后长大成人到社会上也很有好处。
二、学校的用电安全
1．放学后值日生要切断教室电源。
2．有住读生的学校要严禁学生私自在寝室使用“热得快”，安装床上灯、接装使用交流电的录音机等自备电器。遇到电路故障，发生断电情况，学生要报告老师请电工修理，不要自作主张去寻找配电板，进行线路维修。
3．打扫卫生要注意安全和保护电器。切忌用湿布去抹电线和日光灯管、电扇上的灰尘，如果有必要进行彻底清扫，也要在切断电源的情况下进行。
4．空中架有电缆、电线，不要在下面放风筝和进行球类活动，不要高抛物体，否则不小心碰着电缆，便会发生事故。
三、体育运动中的安全问题
1．对学生进行体检．是为了对学生的健康和安全负责
学生除了入学要体检，平时也要定期进行体检。这是了解学生健康状况的必要手段。为了孩子的健康和安全，参加体检要做到：
①不能弄虚作假。
②不隐瞒病史。
2．什么情况下．学生不宜参加运动或剧烈的运动
(1)对患有各种疾病的急性期学生，应当遵照医嘱服药和休息，停止参加体育活动。
(2)患有先天性心脏病的学生，不能上体育课和参加体育竞赛。课外活动也要在体育老师指导下，参加运动量不大的保健活动。
(3)患肝炎、肾炎、肺结核等刚病愈学生。不能参加剧烈体育活动。
(4)感冒发烧的学生也不宜参加体育锻炼。
(5)饭后不宜立即参加剧烈运动。
3．为什么运动之前要做准备活动
人体是各器官系统构成的有机整体。进行体育活动时，看起来好像只有肌肉在活动。其实身体的呼吸、血液循环等器官都在参加活动，并且都要由大脑皮层来指挥协调。做准备活动正是为了提高大皮层神经细胞的兴奋，准备活动还能使体温略为升高，使肌肉、肌腱都处于良好的状态，弹性、伸展性都很好，不至于因为突然收缩而拉伤或撕裂，这在冬天尤其重要。
4．怎样正确使用体育器械
(1)在进行单、双杠活动时，先要检查一下器械是否完好，是否会晃动，器械下面必须备好厚度符合要求的体操垫。
(2)在做跳箱、跳马、山羊等跳跃活动时，器械前要放起跳板。器械后要铺海绵垫，同时老师要在器械旁站立保护。在动作未掌握时j当老师不在或器械前后缺乏保护设施时不要跳跃。
(3)进行投掷时，如投手榴弹、铅球、实心球、标枪、垒球等，一定要按老师的口令行动，令行禁止，不可有丝毫的马虎。
(4)跳高、跳远时，必须严格按体育老师的技术指导，跳跃前必须掘松沙坑并耙开，防止落地蹬伤或扭脚。背越式跳高，要备好厚度、宽度与长度符合要求的海绵包，防止落地时受伤。
5．运动时发生伤害怎么办
(1)扭伤的处理方法
扭伤多发生在四肢关节处。在扭伤当时，可以做冷敷。冷敷的具体操作方法是用毛巾沾冷水、拧干后盖在伤处，也可以有冷水淋洗伤部。冷敷可以每隔3～4小时做一次，每次5～8分钟。 ’
(2)挫伤的处理方法．
身体被钝重的体育器械或物体碰伤称为挫伤。挫伤的急救方法与扭伤相同。
(3)擦伤的处理方法
擦伤是指身体的裸露部分与地面、墙壁或其他物体猛烈摩擦发生的伤害。
处理方法是先止血,由于血有自行凝结的能力，所以轻度擦伤时的渗出性出血，在数分钟内即可自行停止。重度的范围大的擦伤出血量大，要立即送医院抢救，在送医院途中,要设法止血或减少出血量。
在止血过程中，切切不能用脏毛巾、、手绢等物擦洗伤处，以免细菌感染。
(4)骨折的处理方法
骨折是骨的损伤。
正确的急救步骤是：首先除去压在伤者身上或阻碍搬移伤者的阻碍物,然后把伤者放平，固定伤肢，保暖，在移动伤者时动作要缓慢轻柔。然后迅速送医院处理。．切忌盲目翻动伤者的身体，以避免断骨伤及肌肉、神经、血管等。
(5)鼻出血处理法
鼻部受到外力打击，鼻内的血管破裂，可能发生相当严重的鼻出血。鼻出血的病人可暂时用口呼吸，同时头要向后仰，在鼻部放置冷水毛巾。如果出血不止，可用凡士林纱布卷塞入出血的鼻腔内。
第12篇：小学生手册“评语”
张乐：老师之所以对你严格要求，是因为在老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功！今后再大胆一点会更好！
第13篇：班级成长手册心得体会
班级成长手册心得体会
我是三年级2班的班主任，听了徐老师的介绍，我也觉得学生的自我管理能力对于班级的常规管理起到了非常重要的作用。在平时的工作当中，我也非常注意学生的习惯培养。在我们的班级成长手册中，我以常规行为为抓手，促进学生的习惯养成。
例如：我们的班规是同学们自己按照从早到晚在校的常规活动制定。我们约定，早晨到校，由郝晶带领大家早读，同学们进到教室后，左上角摆放作业，然后拿出语文书进行早读。课间，我们进行有意义的活动，比如：跳绳、游戏、看书，小组长检查桌椅摆放，学具的准备，小胖墩们进行“胖墩变形记”的评比活动，争取早日蜕变成功。我们负责任的班委会提前2分钟提醒同学们进教室，准备上课。在课上，我们约定认真听讲，积极回答问题，争取上好每节课。同学们的约定，同学们自己认真执行。在一次早操过程中，一只蝴蝶飞到了朱京丽的胳膊上停了下来，痒痒的，可是，想想同学们自己的约定——在上操的过程中不乱动，朱京丽坚持着，蝴蝶在她的胳膊上足足停留了两分钟，才依依不舍的离去。中午，我们有秩序的吃饭，饭后进行午读。就连饭盒，我们也要摆放的整整齐齐。这些，都成为了一种习惯。不需要任何老师进行监督，同学们自我约束，自我管理。
在这样一个由班委牵头，同学们自我管理的班级里，我们更加的热爱劳动，每天都能认真完成值日，将教室打扫得干干净净。
通过班级成长手册的设立，我们的班级由自己管理，已然成为一种习惯。
学校的习惯培养固然重要，家长的积极配合才能让学生的习惯更加牢固。班级成长手册中家长评价板块就为我们提供了很好的互动交流平台。
每周，家长都会对学生的一周表现进行评价，并且提出希望。比如：杜好妈妈评价她的一周表现：杜好在家表现还可以，在学习方面主动完成老师不知的各项作业，然后去看课外书，有时间，她在报纸上练毛笔字，看他能主动做自己喜欢的事情，我们心里很安慰，孩子长大了，有自己的主见。希望杜好在体育方面加强锻炼，在家时我也会让她多锻炼，努力吧！加油！
另外，在评价中，还能够反映出学生的一些问题，比如：不及时完成作业，字迹潦草等问题，家长也都一一指出，我会用班会的时间进行反馈，让学生明确自己的问题，并且及时改正。家长评价这样的形式，使家长与我形成合力，更好的促进了学生的成长。
通过班级成长手册的设立，同学们自我管理的能力提高了，学生已然养成了良好的行为习惯，更拉近了家长与老师的关系，让家长更加配合老师的工作，老师更加了解学生的各方面情况。
班主任的工作是琐碎的，班级日志让我琐碎的工作变得井井有条； 班主任的工作需要家长的理解和支持，班级日志将家长与我的心贴的更近； 班主任的工作在于培养习惯，班级日志让学生自我约束有了方向！
第14篇：《新教师成长手册》读后感
《新教师成长手册》读后感
潜江中学 游承凯
读着《新教师成长手册》，感觉受益匪浅，特别是对“教师应该具备哪些教学智慧”这一讲有着深刻感触。
老师对学生的影响是深刻的。有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该科学习成绩。所以，教师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。
教师应该有人格魅力，也就是教师要有美好的内在形象。如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不可想象的。“身教胜于言教”，教师应注意自身的道德修养。因为教师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风，都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力量。一般说来，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，兴趣越高，效果也越好。这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。此外，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。作为教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。然而如果除了上课，绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会对你敬而远之。那么，这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。这是与学生沟通的必要途径。
教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。
以上是我读过《新教师成长手册》后最为深刻的感想，我将会以此为目标，提升内在修养，努力早日成为一个有人格魅力的教师。
第15篇：教师成长手册心得
教师成长手册心得
学习《教师成长手册》后我才发现一日活动中的各个环节都是有讲究的，从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。
一、加强观察、关注个别差异，注重启发和随机指导要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要通过观察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。教师除了在一旁观察，然后适时介入以外，也可以参与孩子的游戏中去，以同伴的身份与孩子一起玩，给予潜移默化的示范、指导 其实，幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外，他们也很愿意与老师一起运动一起游戏，往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋，有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用，幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者，是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时，教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣，教师应成为活动的参与者，身临其境，教师与幼儿一起同玩同乐，孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能，以不断发展幼儿的活动水平；而幼儿作为活动的主体，在有限的空间、有限的器械中，不断地主动探索，扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是：我们一起来试试！，而不是老师请你们玩&&，因为这样不仅拉近了师幼关系，也体现了一种师幼的平等关系，朋友关系。
二、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助 《手册》指出：教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效地开展。由于幼儿在生理和心理上均发育不完全，极易在运动中发生事故或危险，因此，教师必须认真观察幼儿的活动情况，及时给予必要的保护和帮助，确保活动安全有效地进行。首先，教师要对容易出现问题的活动材料有清楚的认识。如竹梯被架高时一定要两头固定，否则两头容易滑脱或一头翘起而发生危险；轮胎垒高时一定要检查是否垒得整齐，以确定幼儿从上往下跳的安全性；玩圈时，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息；玩滑板车时应有宽敞的场地条件，以免撞到幼儿的身体，等等，对活动中的不安全因素要及时进行调整、改进，以保证幼儿的人身安全。其次，对于参加活动有困难的幼儿，特别是那些年龄小、能力弱的幼儿，除了注意场地、设施、器械等方面的防护外，更应从心理上满足幼儿的安全需要。要尊重幼儿不想参加活动的权利。有些幼儿由于性格或其他原因而不会、不想、不敢自主进行活动时，不要急躁地替孩子选择，不妨多用些耐心，多给孩子一点时间，引导幼儿慢慢参加自主活动。如小年龄幼儿看到大一些的幼儿走有一定高度的竹梯时，也会产生自己亲自去尝试一下的欲望，但真正面对时却又十分胆怯，常常不敢走或要拉着老师走，这时如果教师能及时调低高度，并在幼儿通过时伸出手扶一扶、拉一拉给予一定保护和鼓励，使他们感到有心理上的安慰，那么幼儿的畏惧心理就会慢慢减退，就会大胆尝试这一动作，从而获得身体平衡能力的发展以及成功的愉快体验。第三，由于幼儿的活动是自发的、自主的，具有随意性和不可预料性，教师不可能清楚掌握幼儿的一举一动，这就很容易出现受伤情况，因此教师还要帮助幼儿掌握一些简单的自我保护及自我服务的方法，这样幼儿在遇到相关问题时就不会手足无措了。如活动中如何不与他人相撞；参与某个活动的幼儿人数很多怎么办；根据幼儿的动作帮助幼儿分析哪些是危险动作；活动前、后什么时候穿脱衣服；出汗了怎么办；什么时候要喝水；比较热的气温下应该选择什么地方玩等等。这些自我保护和自我服务的方法对幼儿今后的发展都是很重要的，也是很必要的，能让幼儿终生受益。总的来说，我通过这一段时间的学习后，无论是教育教学的思想理念，还是具体的活动设计、户外运动指导等等，都有了明显的进步。我认为，要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。《教师成长手册》之我见 殷颖读完《教师成长手册》，心中感慨万千，它不仅能使我们通过阅读、对比自己的教学行为，总结、反思在教学、学习与发展过程中的优势与不足，激励自己取得更高的成就，还让我体验到了对孩子的教育过程中爱与责任的关系比重。这让我想起冰心老人的一段话：爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在孩子们的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。记得有一次，当我带孩子们活动完后，身体很不舒服，感到全身无力坐在那休息。突然，我的背上有一双小手在敲，我的心里一阵怒火：是谁这么胆大竟然爬到老师头上来了。我往后一看，原来是那个平时文静不善于说话的孩子。她看到我往后看，轻轻地说了声：我喜欢你，我看你很累，我给你敲敲背刚才的怒火顿时消失了，我被激动得无话可说，我为自己刚才的冲动而伤害到那颗善良的心感到自责。在我们默默无语时，我听到了那有点专业的啪啪的声音。此时，我感到这是世界上最美的音乐，传递着师生之间的情感。爱是世界上最动人的语言，孩子对老师的爱是一种最原始充满真诚的爱。它蕴含在孩子为我们所做的一切微不足道的事情中，使我们无时无刻不感受到这种爱的真诚。老师感受到孩子们的爱，我们的工作就有取之不尽的源泉，工作就有动力。孩子们是多么可爱的，他会想办法回报给你。慢慢地，我感受到当你真正进入童心世界时，你就会爱了，你就会耐心地倾听了，细心的引导了，你就会平心静气地做好每一件事情了。因为你的付出得到了许多的回报。当看到孩子们一颗颗善良的心，一张张纯真的笑脸时，我笑了，因为我不仅是我，而是孩子们最好的朋友，最喜爱的老师。一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。《教师成长手册》细化了我们幼儿教师的一日活动的每一个环节的责任与要求，引领我们不断地通过反思自身的教学行为，帮助我们成长为一名合格的青年教师。新手教师读后感想 张婷教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师。作为刚踏上工作岗位的新手教师，工作中难免会碰到诸多的困惑，如何赢得个性不同幼儿的尊重与喜爱，如何与家长建立相互信任、尊重的关系等等问题。而通过阅读《教师成长手册》让我受益良多。尤其是其中的新手教师专业发展自我评价体系，为新教师工作的方向起到指引作用。通过学习，我感到长了许多见识，在我们一日生活中的各个环节中都是有讲究的，从早晨的来园、运动、生活、游戏、学习及离园每一个环节都需要我们自己精心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。手册中的小贴士和教师的亲身案例更让我受益良多。幼儿通常喜欢运动，特别是户外运动，运动对幼儿的身心健康和能力发展可谓至关重要。下面结合户外运动我来谈谈自己的感受。在运动活动中我坚持从从三方面来指导。一是用器材激发幼儿的运动兴趣，二是观察幼儿运动、适时介入，最后一点是师幼互动、潜移默化。观察主要是为了了解幼儿的运动能力以及幼儿在于运动器材的互动中遇到的问题。在观察中，教师要明确哪些是孩子们共有的问题，哪些是个别问题。在观察的基础上，提供适时地帮助、指导。在适时的时候介入，体现孩子的主体性。例如当我发现孩子不玩玩具在一旁观看时，可能是孩子没有找到玩伴，或者没有玩到自己喜欢的玩具，这时候我会及时介入，给予指导，以充当孩子玩伴的方式激发孩子的积极型。当孩子不专注且在各个游戏中转换或孩子在游戏中遇到困难时，也及时介入，进行指导。有时候在挑战用轮胎和竹梯搭成的小桥中，个别幼儿出现胆怯情绪，表示不愿玩，加上有些幼儿可能缺乏自信，我会允许他们先观望并耐心等待、观察，适时发出邀请，使他们产生参与的兴趣，慢慢地对活动也产生兴趣。而当在最后跳下来中，我也会用鼓励性的语言来给孩子们加油，当他们成功完成后，用耶的声音赞扬他们，孩子们在老师鼓励下也显得信心十足。另外，教师要在了解本班幼儿已有的运动经验及活动意愿的前提下为幼儿准备丰富的活动材料，让他们在自由选择的条件下进行运动活动。这样才能让幼儿感到新鲜有趣，增加活动的兴趣，也提高了幼儿进行活动的积极性。在学小乌龟爬过山洞的游戏大部分孩子已经很熟悉了，有的孩子走了一趟下来就玩别的去了，有的则随便爬爬。面对这种情况，我们将爬山洞和爬竹梯结合起来，创设情景性，让孩子学小乌龟先要爬过山洞再要越过小河最后才胜利。提供并及时调整的运动活动场地及环境布置。提供的材料需要幼儿发挥自己的运动潜能和智慧，教师应根据本班幼儿的年龄特点和现有运动能力，创设具有丰富性、层次性和挑战性的运动环境，促进幼儿在活动中不断调整自己的运动行为，适应变化的环境。在活动中教师要随时随地对幼儿的活动进行观察，并且做及时地调整。使幼儿保持活动的兴趣，他们在不断地探索、尝试、掌握和发现中体验成功的快乐。
幼儿的运动能力存在差异，教师应根据本班幼儿的运动实际的能力和发展水平，及时地创设多层次的、难易程度不一的活动环境，让班级多数幼儿体验到参与和成功的喜悦。在用轮胎和竹梯搭成的小山坡中设置两个坡度不一的山坡，鼓励能力强的幼儿挑战高难度的，而能力弱的幼儿则尝试低难度的。体现孩子的自主性，同时又能体现老师的指导，发挥教育的作用，这正是二期课改的精神。不仅在运动这个环节中我们要遵循这个原则，在其他的学习、游戏、生活中，我们也要贯彻这种理念。教育艺术感想 马慧群《教师成长手册》序的第一句话即教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师。精通这门艺术需要教师对这门艺术的热爱，了解这门艺术所针对不同的对象，掌握这门艺术的技巧，并不断反思，积累经验，沉着应对。从99年工作至今，进入了第11个工作年头，但在看阅《教师成长手册》时仍是受益匪浅。它不仅是幼儿园青年教师专业成长的一个阶梯，更促进我重新审视自己以往的一些工作习惯，寻找自己日后进一步发展的起点和思路。尤其是其中教师们的案例与小贴士，写的详细而周到，从班级建设到家长工作再到一日工作各个环节。早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们的精心设计，这样才能使幼儿得到更好的发展。有位青年老师以自己的实例提醒我们除了前一天要仔细充分地做好隔天的准备工作外每天早晨也需要复查，来保证一天活动进行的有序性。来园接待要准确地叫出接送者的身份。在长假，周一第一个工作日可以利用记录的方式做好家长交待的事项，便于工作有序地开展。教师对幼儿说到做到的思考等等。老师们通过自身体会把一日活动中出现的细节问题进行了梳理，在共鸣中寻找原因归纳出了一些好的方法。在看阅游戏环节中，教师们通过分享交流、讨论游戏问题，提升拓展深化幼儿从游戏中获得的经验的方法。教师在观察幼儿游戏时便是有目的的观察，同时边观察便在心中酝酿交流的内容，有意识地帮助幼儿事先小准备小介绍，一方面使幼儿在交流中更有自信，也让教师有效调控幼儿交流的基础。为我日后组织游戏分享提供了宝贵的策略。通过学习，我的教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先，活动设计要根据幼儿的年龄特点，幼儿的生活经验，当前兴趣点或需要制定活动内容，即讲求实效性，形式又要新颖。在内容的选择上要，选用幼儿生活中常见的或经常接触到的事物作为幼儿学习活动的内容，有助于幼儿在活动得到成功的喜悦。其次，在做活动预设中注重组织策略，，要预先考虑幼儿可能的反应，预设几种可能出现的回应方式，不易雷同。在活动中关注每位幼儿的反应，倾听他们的表达，鼓励幼儿的表达表现。通过学习《教师成长手册》，在教育教学的思想理念，对于活动的设计、一日活动的有序进行等等，都有了感悟。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。要提高自我专业素养，就要通过反思来了解自己的言行，分析幼儿的反馈，寻找对策及时调整，不断完善。终身学习，这是现代人必备的思想观念，教师更是一个需要终身学习的职业，我们要活到老学到老，在这块富有挑战性的职业上耕耘播种。把阅读当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，善反思、勤笔记，注重积累，加强分析研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。我曾经听过一个报告，一个好的习惯养成需要21天的坚持，才能成为终生习惯。我希望阅读能够成为我终身的一个好习惯！对培养幼儿良好生活习惯的看法 杨晓璐不少教育家和名人都强调自幼培养孩子良好习惯的重要性，杰出思想家培根说：习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯，习惯如果在幼年就开始，那是最美好的习惯。我国教育家陈鹤琴先生说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的，所以在幼年时代，应当特别注重习惯的养成。好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；有的小朋友没有养成饭前便后洗手的习惯，还有的幼儿有吃手指的坏毛病，这些会影响幼儿的身体健康；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，使幼儿的交往能力受到影响。象勇敢坚强、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好生活习惯中形成。
一、目标在前，活动在后，是培养幼儿良好生活习惯的前提世界著名心理学家威廉·詹姆士说过：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见，习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生。因此，从小就应该建立一种好习惯，通过教育，通过陶冶，直到孩子终生不忘。可现在大部分幼儿都是独生子女，是小太阳、小皇帝，父母十分宠爱不少幼儿从小养成了饭来张口、衣裳来伸手的娇生惯养习惯。生活处理能力相当差，有的幼儿不会整理玩具、不会收拾书包&&这样长期下去，对幼儿的发展极其不利。针对这种情况，我们首先制定活动目标，然后组织幼儿活动，让幼儿在活动中不知不觉养成良好的习惯。例如：幼儿在活动区中游戏时，我发现他们不爱护玩具、各种游戏材料，经常发现玩具及游戏材料扔满地，游戏结束后，大部分幼儿不收拾玩具、材料，活动区中乱七八糟，不干净、不整齐、不美观，为避免这种现象的发生，我在幼儿游戏前总是和蔼可亲地对他们说：玩具宝宝们和我们是好朋友，它们害怕摔坏身体，我们小朋友们要保护它们、爱护它们，千万别把它们扔在地上，好吗？在幼儿游戏后，总是提醒幼儿：玩具宝宝们要回家了，请小朋友们把它们送回去吧！就这样提醒幼儿及时把玩具、活动材料有序地或有规律地摆放整齐，提醒幼儿保持自身与活动区的清洁。在生活区域活动中我还经常组织幼儿举行自我服务竞赛活动，由幼儿互相比一下谁穿衣服、叠被子、系鞋带等又快又好，训练幼儿的生活自理能力。还有在美工区、计算区中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，这些材料对幼儿来说都是危险品，游戏时，我及时提醒幼儿注意安全。这样，一学期下来，大部分幼儿都能进行自我服务，而且做事比较有条理，自我保护意识比较强，卫生习惯比较好，收到了较好的效果。
二、方法对头，因势利导，是培养幼儿良好生活习惯的有效途径良好的生活习惯，包括孩子们的进餐习惯。不少家长把孩子送到幼儿园，总担心孩子吃不饱、吃不好，原因是有不少幼儿在家里不是挑食、就是偏食，有时还需要爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来喂，才肯吃，幼儿的进餐习惯不是很好，导致家长很担心。是呀，幼儿的进餐习惯，直接关系到他们的生长发育，对幼儿来说是一件很重要的事，于是我们有针对性地在餐前、餐时、餐后三个环节中培养幼儿良好的进餐习惯。午餐前。我们运用音乐旋律指导幼儿将小椅子搬好，先干净手，回到座位，并播放优美的曲子调节气氛。有时，我们一边分菜，一边让幼儿看看今天吃什么菜，名称叫什么？加深其对各类蔬菜的认识。在这样愉快轻松的气氛下，幼儿很高兴，对老师提出的要求也乐于接受。午餐时，我们仔细观察，根据每个幼儿的具体情况，采用多种方法加以教育。有些幼儿不会握筷子，我们就利用游戏活动夹豆子帮助其尽快掌握握筷子的技能。一些幼儿注意力不集中，我们就有意识地请他们到老师身边来吃，以便于督促指导。当他们有了进步后，再和大家共同进餐。对于饭量较小的幼儿，在分餐时我们先盛得当少一点防止加重其心理负担，造成剩饭剩菜、拖延时间等现象。当幼儿能吃完自己的一份饭菜后，再逐渐增加饭、菜数量，使之在没有心理负担的情况下形成正常的食量。对于爱挑食的幼儿，老师酌情减少一些他们不爱吃的菜，并要求他们能尝试着吃一点，说说味道如何，老师再向他们说明这些菜的营养。幼儿明白了道理又看到不爱吃的菜数量不多，也就能吃下去了，这样逐步纠正了其挑食的习惯。还有部分小朋友，吃饭特别快，不利于消化。我们就结合认识时钟，让他们边吃边自己看钟点，在教师指定的时间离开座位，并且引导他们回忆有关故事中讲到的肠胃的消化特点，学会细嚼慢咽。午餐后，我们告诉幼儿不可以运动的道理，带领幼儿散步，观察自然界的变化。有时，组织幼儿进行一些相对安静的活动，如自由交换自带玩具，相互结伴交谈等，使幼儿愉快而舒畅。经过我们细心周到地教育培养，我班幼儿个个养成了不挑食、不偏食、定时定量的良好进餐习惯。
三、家园密切配合，达成共识，是培养幼儿良好生活习惯的有效保障著名的生理学家巴甫洛夫说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见要养成任何一种习惯就必须持之以恒，按一定的要求坚持着去做，从而这种行为逐步形成条件反射，成为自觉遵循的行为。所以养成良好的生活习惯，光靠幼儿园培养是不行的，必须家园密切配合，达成共识，共同教育培养，方能见效。习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培养孩子良好的生活习惯不是一朝一夕的事，作为老师和家长不能想起来就要求一下，想不起来，就听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，才能使孩子养成良好的生活习惯。爱，教育的主要原则 尤春雷进入幼儿园工作一年多了，在这段时间的工作中我认真读取《教师成长手册》中的优秀例子，通过自身以及师傅的带教，我一天天的成长着。在这一年中，有付出也有更大的收获，收获的是我在改革理念指引下对幼儿园教育教学工作的了解；收获的是我与孩子之间那种情感；收获的是我感受到了工作的快乐。作为一名幼教工作者的我来说深知，教学过程不仅是幼儿的认知过程，而且是师生情感交流的过程。教师要把认知过程和情意过程统一起来，不仅用自己充沛的感情，坚强的毅力，生动的语言等从各个方面感染幼儿，使幼儿潜移默化的受到教育；而且要关心每一个孩子的成长，深入了解每个孩子的个性、爱好、才能，用爱的暖流去开启孩子的心扉。建立平等、友爱的师生关系――－特别的孩子特别关注我班的小女孩菲菲，进入幼儿园时就是 一顶百著称，她的情绪始终处于高度兴奋和烦躁状态，她那极具煽动力的叫声、笑声常常带动和干扰同伴的情绪。经过一段时间的观察和与家长的多次沟通，我发现孩子的症结在于睡眠的障碍，几乎每个中午她都很晚才入睡，大脑神经系统的兴奋和抑制无法得到正常的调节。为了帮助菲菲建立良好的情绪状态，促进她身体的健康成长。我与菲菲的妈妈交换了孩子在园的午睡情况，她告诉我：孩子从小入睡就是一大难题。她对光线特别敏感，家人不仅要把所有的窗帘关闭，还要用一条厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡。于是．我为菲菲安排了一张背光的床位，用一块手帕轻轻地放在她的眼睛上，让她先养成闭目养神的习惯。每天中午，我都会坐在她的床头，默默地注视，轻轻地抚摸，让她好好休息。带过她的老师都惊喜地发现，孩子的情绪稳定了。在学习中，表现出超常的记忆能力。看到孩子的转变，最高兴的是家长。菲菲的妈妈欣慰地告诉我：尤老师，我看见我们的菲菲进步了很多，我真开心！谢谢您！菲菲妈妈的一席肺腑之言，更让我感受到了家长对教师工作的认同、满意和信赖。建立平等、友爱的师生关系――－爱的动力以平等的态度与幼儿沟通交流，提供信赖、无拘无束的交流环境；要学会倾听，学会接纳孩子的观点，尽可能地从孩子的角度来考虑问题，不要轻易否定孩子的想法，要让孩子充分地表达。 面对一帮新的孩子、新的班级，我都试着去了解和观察幼儿，更重要的是与他们去交流，谈谈他们的爱好，聊聊他们的心愿，同时也让他们在交流中了解我自己，交流是平等的，幼儿时期的孩子们是活泼开朗的，更是需要发泄和交流的，而我们老师在其中的作用也是不可或缺的。鼓励这两个字对孩子的分量有多重。关爱他们，帮他们树立自信心。自信才能打开心扉，每周我都会安排我很棒的活动，让孩子们一起说说自己的优点，表演自己的拿手节目，体验成功的乐趣。在我的眼中永远看到的是孩子们的优点。教育应从尊重幼儿开始。尊重是一种关注和肯定，尊重是理解和支持，尊重是观念的更新，就是及时跟进幼儿的需要&&有位名人曾说过，爱小鸡是母鸡也能做的事。作为一名幼教工作者更要具备这种无私的爱，以爱心、耐心、细心、关心着身边的每一位孩子，既是母亲、朋友、又是亲密的姐姐，给予孩子无微不至的爱，并了解他们的心理，满足他们的需要。爱又是新世纪教师的师德体现，只有热爱幼教事业的人，才能把自己无私的爱倾注在每一位孩子的身上。结合实际工作，平时我努力为孩子们创设一个充满爱的环境，用爱去滋润孩子们的心田。建立平等、友爱的师生关系――－学会感恩有了这样的成绩，我首先要学会感恩，感谢所有帮助过我的人。机会是给予努力的人的，与人相处时要多想一想，多感恩，多感激。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉，获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。经历了这一切，我的心久久不能平静。孩子是丰富多彩的，不同的差异，不同的需求，构成了多样、互补的人群。裴斯泰洛齐提出：教育的主要原则是爱。尊重孩子是爱孩子的一个具体表现。思思有自己的主见，需要你的信任和肯定。
第16篇：读书笔记——《新教师成长手册》
读《新教师成长手册》有感
读完《新教师成长手册》后，我对教师这个职业有了新的认识，现在的教师，不再是以前那个有一桶水就能教学生了的人，现在的教师，必须要有一条源源不断的河流，才能教好学生，才能让课堂绽放生命的光彩，让学校成为师生幸福的乐土，所以我们必须自己“成长”。 我们的工作就有取之不尽的源泉，工作就有动力。孩子们是多么可爱的，他会好好学习来回报你。
慢慢地，我感受到当你真正进入学生世界时，你就会爱了，你就会耐心地倾听了，细心的引导了，你就会平心静气地做好每一件事情了。因为你的付出得到了很多的回报。当看到孩子们一颗颗善良的心，一张张纯真的笑脸时，我笑了，因为我不仅是孩子们的老师，也是孩子们最好的朋友，最喜爱的人。
一个小学教师，一个合格的小学教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。因为我是小学教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。
《新教师成长手册》引领我们不断地通过反思自身的教学行为，帮助我们成长为一名合格的青年教师。教育是一门艺术，从事这门艺
术的是教师。作为刚踏上工作岗位的新手教师，工作中难免会碰到诸多的困惑，如何赢得个性不同学生的尊重与喜爱，如何与家长建立相互信任、尊重的关系等等问题。而通过阅读《新教师成长手册》让我受益良多。尤其是其中的新手教师专业发展自我评价体系，为新教师工作的方向起到指引作用。
通过学习，我感到长了许多见识，我认为，我们个人也要珍惜每一次学习的机会，新课改给了我们很多的机遇，但是也给我们很多的挑战，我们要更新自己的观念，要学会博采众长，自成一家。 “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”嘛！做为新教师，我更要多向教师请教，俗话说“众人拾柴火焰高”，众人的力量是强大的，会让我们在成长的路上走得更顺利。
是的，我们要成长，而成长，不能脱离我们自身的努力，要记住，“读书是教育之母；成功者往往是一个阅读者。”我要把读书变成自己的行为习惯，让书陶冶自己的情操，丰富自己的内涵，成为一个真正有诗意的教师。
第17篇：成长手册评价方案
太星小学学生成长记录手册评价实施方案
成长记录手册主要是指收集、记录学生自己、家长、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
它们是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。根据新课改评价的要求和发展趋势，我校决定从本学期起在全校范围内实施“学生成长记录手册评价”。现特提出如下评价实施意见，请贯彻执行。
一、构成内容
我校学生的“成长记录手册”，意味着学生每时每刻都在茁壮成长。
1、学生成长记录手册包括学生基本信息、各科评价表等部分，以期达到较全面、客观地反映学生基础性发展目标达成度情况、学科学习目标达成度情况及个性、潜质等方面情况。
2、使每一个学生都能够较清晰地认识到自己的基础、潜质和发展方向，从而更好地调动每一个学生奋发向上的主观能动性。
二、评价与记录的原则
1、过程性原则。注重学生成长发展的过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。
2、反馈调节原则。要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给学生本人，促使其最大限度地接受，从而对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步的发展。
3、激励性原则。要鼓励学生积极参与并展示自己的才能和成绩，在活动和过程中获得成功的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。
4、互动性原则。本项评价与记录是教师、学生、家长共同参与的交互活动。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。
三、操作流程
（一）准备工作阶段
1、组织准备建立学生“成长记录手册评价实施方案》（试行）工作组。
组长：杜俊武
副组长：周友文 李永林 郝雪魁 郝亚生 吴晋华
成员：教导处人员、各班班主任及科任教师
2、舆论宣传。召开家长会，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高家庭与学校合作的参与度。
（二）方案实施阶段
《成长记录手册》基本内容
1、认识我自己
在表中记录学生个人的一些信息，如：姓名、出生年月、家长姓名、兴趣爱好、身体状况、特长、理想、个人格言、成长目标等，使学生信息一目了然。
2、我的成绩记录
本栏分两个学期进行填写各学科的学习形成性评价表。通过学生自评、教师评、家长评等方式对学生对各学科的掌握水平作评价，利于学生对自身的情况作科学合理的了解。
3、我的读书收获
要求学生积极阅读课外书籍，并结合我校统一配发的学生阅读积累册进行开展，教师家长全面监督、评价。
4、我能诵读的经典篇目
本次活动结合我校开展的经典诵读活动进行，教师、家长全面监督、评价。
5、我获得的荣誉及奖励
如实记录学生所获得的各项荣誉及奖励，包括班内的各项比赛活动、小组活动，如：学习之星、进步之星、劳动之星等，并在各项最后教师做寄语。
6、品行成长伴我做人做事
结合我校的办学思路和育人理念，积极、客观、全面地对学生品行进行评价，促使每一位学生争做有德之才、争当文明太星人。
7、我的优秀作品
将学生自己在学习过程中的得意之作，一一收集，并记录在册，
全面、科学地评价学生的优秀成果。
8、学年阶段总结
包括自己的自我全面小结、教师的综合评价、家长的综合评价三项内容。
（1）自我全面小结由学生本人综合各方面的意见和材料后，对自己以往的表现做出反思，总结取得成长的原因，反思自己的不足，明确努力的目标。
（2）教师的综合评价由班主任在征求其他任课教师的基础上，对学生成长状况（包括主要优缺点和进步状况等），做出客观的描述性评价。其他任课教师要主动地向班主任提供学生的成长状况。
（3）家长的综合评价由学生带回家中，请父母或其他监护人做出对其子女或被监护人的成长状况评价。以上内容，一般在期末各进行一次。
（三）总结评价阶段
为了充分发挥学生的自我反思能力，培养交流与合作精神，教师要指导学生对构建的“成长记录手册的各项记录和材料进行分析、评议，提高自评、互评的能力。同时为使教育更具时效性，在成长记录袋建立过程中，教师应根据教育教学实际，适时地表扬学生、及时地鼓励学生，实现定期评价和不定期评价相结合。
四、评价与记录的管理
学生成长档案袋评价是发展性课程评价的一个重要组成部分，是与教学过程并行的同等重要的过程。要充分认识它对学生发展的积极
作用，加强评价与记录的管理。
1、成长记录手册由班级小组长协助班主任保管，同意存放于班级图书柜里。每学期进行一次以上的展示交流。每学期初，学生应将上一学期的个人成长记录袋上交班主任，由学校统一集中保管。
2、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。
3、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师，学校将及时总结经验，加以推广。
4、教师要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作能力的培养，加强教师与教师、学校与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。
5、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。
太星小学教导处
2012年12月
第18篇：假期成长手册填写
行善目标：
通过“日行一善”活动，使我充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让自己“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过
“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个孩子带动一个家庭”的社会效应，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
行善故事：
记得有一次星期五爸爸接我回家，家里已经被两个顽皮的弟弟闹得一片狼藉，他们俩还在我的房间里玩水枪。看到这一幕，我刚想大发雷霆，忽地我想到了我的行善作业，何不化“愤怒”为“行善”？于是，我宽容地把弟弟带到电视机前，叫他们看动画片。
我心中想着“行善”，我先把地扫了一遍，再拖了一遍；我又把桌子上的杂物也都清理了一遍，此时每个房间都焕然一新，一尘不染的样子。
打扫完家里，我想，楼梯是不是也该清扫一下?说干就干，我拿着扫把扫楼梯。正巧，房东老爷爷上楼，他夸奖我是“小雷锋”。我是小雷锋？我高兴极了！干得更加卖力了。
爸爸妈妈下班回家，见家里不再是往常的“一片狼藉”，就夸我干得很好。妈妈夸奖我：儿子行善，真棒！我心里乐滋滋的。、
我在行善中的思考和收获：
送人玫瑰，手有余香。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。日行一善，你不仅收获一份感激，也收获一份好心情;日行一善，你的心灵会得到净化，你的道德素养会得到升华;日行一善，校园将更加温暖、社会将更加和谐、世界将更加美好！ 从今天开始，关心身边的事、关爱身边的人，用爱拥抱每一天，用心感动每个人。用真诚奉献社会、用行动传承文明、用善行温暖人生！
从日行一善到行善一生，我要努力做到：
我们要通过“日行一善”活动，培养自己的行善、乐善品质，形成正确的道德观和价值观，让行善成为一种理念、一种习惯、一种风气，做到在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献他人。要通过日积月累，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”，再到“天天行善”，最终达到“善行一生”的目的。
让我们一起携起手来，投入到知善、行善、扬善和乐善的行列中，充分发挥精神文明建设生力军的作用，给他人奉献一份爱心，为社会贡献一份力量，推动我区精神文明建设迈上新的台阶，以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开！
自我总结：
人之初，性本善。性相近，习相远”。我们每个人都是怀着一颗善心，带着一对行善的翅膀来到这美丽的世界！善待自己，宽容他人，爱护环境，保护自然，坚定信念，勤奋努力，发展自己，回报社会，热爱国家，造福人民.善。行善并不遥远，它就在你我的心中，它就在你我的身边，一言一行，善就能表现出来，一举一动，你就是一个伟大的善者。行善很简单，解放自己那双已经连续好几个小时盯着电脑屏幕的双眼，是善待自己，对于别人的帮助，报以微笑或说声真诚的感谢，是善待他人，将身边的废纸轻轻捡起，丢进垃圾箱，是善待环境，知荣明耻，奋发图强，为中华之崛起而读书，是善待社会！古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”你不必广厦千万间，但你可以在寒冷冬夜为路人送上一些温暖；你不必家财万贯，但你可以在别人贫困潦倒之际为他们送上一粥一饭；你不必博览群书，但你可以在拥挤的公交车上为老人或幼小亲和让座。有时，一声问侯，对别人来说就是一份体谅；一句祝福，对别人来说就是一份温暖；一点分享，对别人来说就是一种安慰。一个微笑可以驱散寒意，一声问候可以接近距离，一句“对不起”可以消除误会，一杯热茶可以温暖人心„„
家长感受：
一、善是一份关爱。传承中华之传统，长者关心幼者，学生敬爱老师，晚辈孝敬长辈，人人关爱社会。
二、善是一次帮助。伸出我们的双手，来帮助需要我们给予帮助的人和事，扶起一棵将覆的树苗，扫去一片凋零的落叶，雨天时用伞为他人遮一遮风雨，忙碌时与他人共一份担当。
三、善是一种友好。见面先问好，开口先微笑。把方便让给他人，把快乐留给自己，把和谐送给社会。
四、善是一肩责任。人人做好自己的工作，人人担起肩上的责任，做好小我，成就大我。 我的目标：
1、多帮爸爸妈妈做家务活 。
2、种一些花花草草的.通过劳动实践，对自己进行劳动技能的培养，增强自己的劳动 观念，明白劳动的内涵，加深对劳动人民的感情，提高动手能力，培养独立自主、勤劳俭朴、吃苦耐劳的品德 。
假期微劳动：主要是些家务劳动和社会劳动。
1、有一天放学回家后，我看见家里非常脏，于是放下书包，就开始整理房间。首先把我能干的全干了，然后等妈妈回来让妈妈干我不能干的。我一抬眼看见了脏乎乎的手绢，于是我就洗手绢。我把洗衣粉和盆准备好，再拿来脏手绢，我先把手绢泡湿，然后把洗衣粉撒在上面，再使劲儿地搓，搓呀搓，握完了再拿清水冲几遍就好了，洗完后打开一看，手绢洗得干干净净的，我心里特别高兴。妈妈回来一看，大吃一惊，房子收拾得这么干净，她就表扬了我。
2、星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈加班还没有回来。我想：爸爸妈妈工作那么辛苦，星期天也不休息，我应该多做点家务活，帮他们分担一些劳动，可做什么好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。我打来一盆清水，拿了一块抹布，找了几张旧报纸，又搬了一把椅子。先把抹布浸湿后，使劲儿拧了一下。我拿着湿布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自上而下地擦着玻璃。将玻璃上的浮土，泥点擦掉后，我跳下椅子把脏抹布用清水涮干净，又爬上椅子，像刚才那样把玻璃又擦了几遍。这样，玻璃就干净多了，但是还不够明亮。我就把旧报纸揉成团擦起玻璃来，这时，我的脖子，胳膊都感觉有点累，但我想，一定要坚持到底。我用纸团使劲儿反复地擦着，嗬，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，映得屋子更加亮堂。我望着擦得明亮如镜的玻璃，心里别提多高兴了.
3、
1、敬老院，帮助老人；
2、到菜市场捡垃圾；
3、都社区铲除小广告；
文明礼仪我知道; 热情打招呼、对比自己年纪大的要称呼“您”、吃饭时长辈先吃、给老人让座、接拿物品时要用双手、不随地吐痰、不说脏话不骂人等等
我通过
劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。劳动培养了我们吃苦耐劳的精神。劳动使我们认识到“团结就是力量，众人拾柴火焰高”。劳动启示我们无论做什么事情，都必须持之以恒，不达目的誓不罢休。劳动如此，学习如此，工作也如此，只有认定目标，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。 文明小博客 博文：
"如果你一丝阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋润了一片田？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位？"雷锋就是这一丝阳光、这一滴水、这一粒粮食、这颗最小螺丝钉，虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸。有人说:"雷锋已经永远离开我们了。”他真的离开了吗？不，没有！虽然他的肉体离开了，但他的精神永世长存。
向雷锋叔叔学习
对雷锋叔叔的尊敬，雷锋应该永远属于中国，雷锋精神应该是我们每个中国人应该有的精神，无论你从事哪个行业，哪种工作。因为只有这样我们才有能力超越自己、超越他人。我们的国家才能进步，我们的生活才能更美好。
学到了
老师们、同学们，让我们从自我做起，从小事做起，培养“学校是我家”的主人翁责任感，在学习和工作中刻苦钻研，求真务实。让我们平凡的人生孕育出雷锋般的崇高精神，只有有了崇高的精神我们才能铸就明天的辉煌。老师们、同学们，让雷锋精神成为我们生活道路上的指路标吧!让雷锋精神长驻我们美丽的校园!最后希望同学们在今后的生活中“对待他人要像春天一样温暖，对待学习要像夏天一样火热，对待困难要像秋风扫落叶一样，对待不文明行为要像严冬一样残酷无情。”
志愿者活动
到社区做一名环保志愿者，从自己做起,不随地吐痰,随地乱扔纸屑﹑废物,再慢慢去感染他人，参加社区组织的清洁沈阳活动，为沈阳创建全国文明城市加油。
学到了：通过这次志愿者活动，给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己！为沈阳创建全国文明城市贡献自己的力量。
守信失信现象及建议
同学借书不还、手机欠费、信用卡透支、违约等等，
诚信，就是要诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。它不仅仅是我们中华民族的传统美德，还是每个人从小讲诚信最起码的标准。
一个人只要讲诚信，别人才会赞赏他，尊重他，亲近他，在有困难时才会帮助他。否则，人们将不会信任他。
第19篇：优秀大学生成长手册
《优秀大学生成长手册》读书笔记
对一个刚刚步入大学的我，一切都是那么的新鲜，一切又是那么的陌生。满怀着对大学生活的憧憬，期待着自己能在大学生活中好好的锻炼自己。但是我，却不知道如何去把握大学的时间，大学里都有哪些简单实用的学习生活技巧？
在这里，我要感谢怀进鹏校长。他正是知道，对于刚刚步入大学的大一新生，每个人心中都有一个共同的疑问—如何才能成为一名优秀的大学生。于是，怀校长送我们大一新生每人一本《优秀大学生成长手册》！
读完此书，醍醐灌顶！一开始此书讲述了一些大学生的优秀品质，并且让我从中选择我拥有的品质，经过一番选择，我发现还有很多优秀品质我还没有具有。例如, 勤学好问、能集中精力、乐于改变、善于处理信息、掌握一定的技能、遇事三思、敢于冒险、博采广览、自我引导、正确看待分数、懂得“高科技”、有创造力„„这本书刚刚开篇就直接把我的问题统统暴露了，我很高兴但又很心急。我已经了解了我的问题所在，但是这每一个问题又如同一座座大山，看似简单其实很难超越。但看过这本书对每一个优秀品质的解释，我又觉得这些品质是那么的重要。所以为了能成为一名优秀的大学生，我决定我一定培养出那些好品质！
第一章名为第一步。书中写到“第一步技巧很简单：说出真实的你以及你真正想要的东西，这一步我们在引言部分已探讨完毕。现在开始进入第一章。不要马虎大意，这一章也不简单。”
都说这万事开头难，果然如此。我可以说出真实的自己，但是，我却不知道自己真正想要的东西。经过我长时间的探索与思考才终于找到了我想要的东西。我的目标就是成为一名优秀的工程师，所以我将为此不断努力！“想要获得新生活的人都会迈出第一步。”，我相信我一定会迈好这第一步。
第二章讲的是时间，读完这章，我真是受益匪浅！大学大部分时间都得自己来把握，所以一个好的掌握时间的方法是必不可少的。接下来便是记忆、阅读、笔记每一章都使我有了更好的学习方法，尤其是那20个记忆窍门，还有那记笔记的重要性，更使我改变了学习的态度。
考试更是我必须面对的，如何摆脱考试压力，如何做考前准备，书中一一为我提出了解决方法。并且，那考试并未结束更是让我居安思危„„
读完此书，真觉得受益匪浅，不论在学习，还是在生活，该书都给了我很大的启示！
第20篇：难忘的成长手册
难忘的成长手册
成长是一个沙滩，上面布满了记忆的脚丫；成长是一个百宝箱，里面有无数的童年宝石；成长是一片星空，缀满忽明忽暗的星星。我的成长手册，带我走进记忆。
看，这个小胖孩坐在沙发上，胖嘟嘟的身子，肉乎乎的小手，那脖子已被双重的下巴遮住了，穿着一件妈妈的衬衫，不知看见了什么，笑得天真无邪。嘿，你问这是谁，呵呵，这就是几个月大的我，那时候，我就是家中开心果，各种搞怪层出不穷，身着裙子的我，身着小短裤的我，身着大人衣服的我„„
想象一下，那真是其乐无穷，想想家长们真是又好气又好笑，唉，“年轻”真好！ 咦，这是一个小男孩吗？怎么又穿着花衣服？如果说是女孩，但又剃个小平头，笑得又似一个小女孩那么可爱，请不要把“她”写成“他”，没错，这还是我，我可是留着潇洒小平头的女孩哦，这是我两岁的照片，那时很小，可我已多次去过青岛海边，记忆中那清凉的海风又吹拂起我的发梢，我仿佛又走在那松软的沙滩上。
这两张珍贵的照片不仅被我贴在成长手册上，更留在我记忆的深处。小心粘好后，又轻轻用手抚平，再一次，嘴上扬起甜甜笑意。我又开始翻箱倒柜找其他的物品，没想到却发现了一本曾经用A4纸订成的图画本。封面是稚嫩的笔法写的“图画本”这三个字，掸了掸灰，翻开了第一页，映入眼帘的是一个画得有点丑的女孩，甚至连身体的比例都不协调，但女孩的笑容却很灿烂，像儿时的我。虽然画得不那么专业，不细致，却是那么让人留恋，让人浮想联翩，原来童年是那么美好，美好得都让人陶醉了。
每一页的成长手册都载满了回忆，原来，生活并不单调，童年的那些快乐都去哪儿了？看着一张张粘贴好的照片，回忆那些去过的地方，往事历历在目。我把一张张表扬信也粘在成长手册上，既是对过去辉煌的纪念，也是对自己的激励，激励自己在以后的学习中再接再厉。就这样，一页页翻过去，从薄变厚，从年幼到长大，从不懂事到慢慢懂事，从一点一滴的努力到一次次大的进步。每一张照片，每一页都记载着不可磨灭的记忆。最后一道工序，我把每一页都配上插图，一展我的特长。
如果花儿是春天的承诺，潮汛是大海的承诺，星星是黑夜的承诺，那么，童年就是成长许下的诺言。虽然成长的路上会有辛酸、会有挫折，但更多的是感动，是收获，让曾经的脚步在这里找到家。
