推荐第1篇：击鼓传花
击鼓传花
朗朗教育金笔四级周佳文
星期六的下午，我和金笔作文四级同学们玩一个好玩的游戏——击鼓传花。
老师说：“先让一个人当鼓手。”鼓手说：“停。”那个鼓手到你的手上你就输了。游戏开始了，我的心砰砰跳着，我心想：“平时我的运气没那么差。”从涂若飘那里开始传，每个人拿到那个鼓手都像定时炸弹一样，赶快把那个炸弹给对方，传到章文那里，章文传错了，章文输了，就到上面表演学猫叫，都乐的同学哈哈大笑。传到尹梓豪的时候，鼓手说：“停。”击鼓还在尹梓豪的那里，尹梓豪就输了，他上去表演学狗叫。同学们看见了笑得又捂住肚子又跺脚。尹梓豪传给我，我心里很害怕，我就迅速的传给方好，方好正想给朱宇通就结束了。
击鼓传花游戏真好玩，下次我还要再玩击鼓传花游戏。
推荐第2篇：击鼓传花
击鼓传花
吓死我了，我还以为是我呢！我们在干什么？能把我吓成这样的还真少见呢！跟我一起往下读吧！
这天，老师对我们说：我们今天来玩一个游戏击鼓传花！说着拿出一个脸盆大小的鼓，又拿出了一根棒子还有一个盒子。老师问说：宇霖，你的感受是什么？陈宇霖缓缓地站起来说：击鼓传花，老得掉渣。这句话惹得全班哄堂大笑。这时，老师却一本正经说：咱们这次的游戏可不简单，要是盒子停到谁手里，谁就要按盒里的要求完成任务，要是无法完成就要接受终极大处罚。所以，当盒子从我手中扔出是，我兴奋地大叫：吓死我了，我还以为是我呢？可
是······当中奖者把盒子打开时，我后悔了当老师把礼物送给陈晓玲时，同学们有的崩溃，有的猛拍桌子，还有的则露出一副肠子都悔青了的表
情······我当时先是惊呆，随之而来的是一种后悔到要死的心情。羡慕嫉妒恨啊，早知道就传慢一点了！老师明明说是恐怖的惩罚啊，怎么会变成精美大礼包呢？唉，可惜时光不能倒流，后悔莫及啊！
从这件事中我得到一个道理：机会要好好把握，失去了就没了，永远也回不来的。
福建泉州晋江市深沪中心小学五年级:陈仕涵
推荐第3篇：击鼓传花
击鼓传花
101陶然
今天，老师和我们做游戏。游戏的名字叫“击鼓传花”。规则是老师打鼓，我们传花，老师的鼓停了，花传到谁，那个人就要到台上去表演节目。我最喜欢的是蔡思雨，因为她声音很响亮，还有她唱得很美。今天，我们做游戏很快乐。
击鼓传花
101 周涛
今天下午老师教我们做了一个游戏叫击鼓传花。我们坐在自己的位子上，老师在讲台上帮我们打鼓，我们在下面传花。老师击鼓停下来，花在谁的手上，谁就到讲台上去表演一个节目。后来花传到了我的手上，我很大胆地唱了一首英语歌。同学们和老师都给我鼓掌了，我真开心。
击鼓传花
101 雷静怡
今天老师教我们玩了一个游戏，它的名字叫击鼓传花。这个游戏是这样
玩的，老师在下面打鼓，小朋友在下面传花，老师手中的鼓停了，花传到哪个小朋友的手中，哪个小朋友就上台来表演节目。我今天最喜欢储诗语的表演，这么难的动作都能做出来，如果换成别的小朋友一弯腰，也许头上就会撞个大疙瘩出来。我今天玩得很开心！
击 鼓 传 花
章村中心小学101班 储诗语
今天，黄老师教我们玩了一个游戏，名字叫击鼓传花。老师打鼓，我们传花，鼓停了，花落在谁的手上，谁就表演一个节目。
游戏开始了，只听鼓声“咚咚咚”地响起来了，花在我们手中传来传去。鼓声忽然停了，花落在了我的手上。我上台表演了一个“下大腰”的节目，同学们都给我鼓掌。花又开始传了，一会儿落在你的手上，一会儿又落在他的手上，小朋友一个个上台表演了许多节目，有的做动作，有的唱歌，还有的讲笑话。
游戏结束了，黄老师表扬了我和蔡思雨的节目最精彩。我们玩得很开心。
推荐第4篇：击鼓传花
击鼓传花
今天下午，老师带着我们玩了一个别开生面的游戏。游戏名字：击鼓传花。老师说让一个同学在讲台上背对着同学们击鼓，下面的同学传花，鼓停了，花传到谁手里谁就上台表演节目，
游戏开始了，咚鼓声响起来了，同学们快速地传花，我的心情非常紧张。花像一个刚出炉的烤红薯，生怕落到我手里。忽然，鼓停了，正巧花落到了我手里。于是，我上台讲了一个笑话。讲完了以后，心里平静了许多。今天，我好开心！
石市柏林南路小学二年级：石怡诺
推荐第5篇：击鼓传花
《击鼓传花》习作指导
芝麻开门——与你相约快乐作文
同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。
今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——击鼓传花。游戏规则很简单，选一个同学当击鼓手，他做在圆圈的中间被蒙着眼睛，周围的同学听他的鼓声传花，鼓声停时花在谁的手上就由谁表演节目。
怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！
金手指——送你“点石成金”术
凤头——写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
B、一个雨过天晴的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。
C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。
2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！
B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：\"同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。
3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？
4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。
猪肚——写好重点段
我们先一起来读两个片段：
片段一：
老师叫一位同学到圆圈中间来击鼓，周围的同学拿了花逐个往后传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了何志伟手上，鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念：\"请你表演啃鸡腿。\"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。
接下来老师叫何志伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，\"碰\"的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了\"大笑三声\"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。
片段二：
“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈晟想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈晟自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈晟表演!陈晟表演!”。 陈晟无可奈何地走到圈中央，表演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。顿时，草坪上一片欢腾……
以上两个片段的描写都十分精彩，读后让我们回味无穷，这与小作者细致的观察与细腻的刻画是分不开的。概括起来可以说，小作者在描写时主要用了以下两种方法：
1、场景再现法。所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点呢？我们结合上面两个片段来看一看。两位小作者都是按照“击鼓传花”游戏的过程来写的，写的时候注意抓住击鼓传花和表演节目人物的神情、动作、语言等，写得十分传神。如“花像箭一样穿过同学们的手掌心”、“ 迫不急待”、“ 东抛西扔”等等，形象地再现了“击鼓传花”时的紧张与激烈。“吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽 ”“ 无可奈何”等词则写出了表演者的形象很生动。
2、点面结合法。“面”指的是对大多数同学的概括描写，“点”指的是对个别人的具体描写。片段二中有“面”的介绍：““咚咚咚„„”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心”当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨
超，心里默念着：“阿弥陀佛!”重点则是写“我”等待与传花时的紧张与兴奋，这是“点”的描写。
豹尾——写好结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A、虽然下课了,但是我们笑声不断.
B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A、“叮叮叮……”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。”
B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真是太好玩啦！
4、写活动的场景。
同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡……
庖丁解牛——写好提纲
开头：作文课上，老师组织我们做“击鼓传花”的游戏。
中间部分：
（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。
（3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。
（4）最后一个同学们的愉快心情。
结尾：老师宣布比赛结果。
画龙点睛——写好文题
《击鼓传花》 《一次有趣的活动》 《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》
语海拾贝——打开你的百宝箱
描写同学反应的词语
迫不及待胸有成竹忐忑不安满脸通红小心翼翼津津有味不慌不忙伸长脖子轻声细语坐立不安焦急万分哈哈大笑怦怦直跳箭步如飞
满脸疑惑模模糊糊前仰后合自作自受捧腹大笑欣喜若狂又蹦又跳心弦紧绷无可奈何从容不迫五体投地大汗淋漓气喘吁吁心领神会
骨碌一转稳稳当当点头哈腰前仰后合眼疾手快天外飞
仙无比激动
精神抖擞视目以待不慌不忙
描写教室气氛的词语
欢呼雀跃热闹非凡一片欢腾吵吵闹闹紧张激烈安安静静鸦雀无声欢声笑语纷纷站起大声嚷嚷异口同声
供你在文中选用的句子
A、正当大家沉浸在刚才的喜悦中时，游戏再次开始了。毽子在空中飞来飞去，划出一道道美丽的弧线。
B、主持人孙立宇把毽子向空中一抛，毽子朝我们飞来。台下的同学们迅速地传递“花”。有的同学碰到毽子就象遇见了扫帚星似的，赶紧扔给别的人；而一些大胆的同学竟站起来接毽子。毽子在空中不停地翻飞，在教室里划出了一道道美丽的弧“咚咚”的鼓声由慢到快，又由快到慢，同学们迅速地把花飞快地往下传.美文欣赏——佳作伴你行
有趣的击鼓传花
在星期四早上的十分钟队会上，我们玩了一个游戏，叫击鼓传花。游戏规则是这样的：一个同学在讲台上击鼓，座位上的同学把“花”---一个毽子互相传递，当鼓声停止时，毽子在谁手里，就上讲台踢二十个。
游戏开始了，陈辰击响了鼓。毽子在同学们手中传开了，有的同学胆子很大，接到毽子后，要在手里晃上一会儿才传出去，而有的同学很胆小，一接到毽子就像触了电似的，赶紧扔了出去，毽子在同学们手中传来传去，在空中划出一道道美丽的弧线，随着“咚”的一声，鼓声停了，毽子落到了王悦手中，因为王悦踢毽子很厉害，于是，同学们齐声呼喊：“王悦 ，100个，100个。。。。。”王悦听了，从容不迫地走
上讲台踢了起来，只见她将毽子轻轻往上一扔，随即便一个接着一个地踢了起来，毽子忽高忽低，忽快忽慢，可无论怎么踢，毽子都好象粘在占悦脚上似的，总掉不下来，当踢到七十几个时，王悦仍然面不改色，要是换了别人，早就累瘫了，不一会儿，100个便到了，大家都对王悦踢毽子的水平惊叹不已。
过了一会儿，鼓声再次响起，只见毽子到了罗涛手中，他使了个坏，悄悄把毽子放到了击鼓手陈辰的桌上，鼓声停了，陈辰想看看是谁中了彩，却发现毽子稳稳当当地坐在自已桌上，开始，他没同意按规则上讲台踢二十个，可后来，因为拗不过大家，他只好无可奈何地踢了起来，他踢毽子时动作很滑稽，像一个笨笨的企鹅，只见，他右手的五根手指拢在一起，并往胸前一勾，像抱着什么宝物似的，他踢一下，腰扭一下，逗得在家哈哈大笑。
不知过了多久。下课铃声响起了，游戏在欢声笑语中结束了。
[简评]:
这个“击鼓传花”游戏并不起眼，可经小作者一写，不仅吸引人，而且还有趣呢！习作细节写得比较生动，作者把玩传花游戏的动作、神态、心理活动，以及玩游戏的有趣过程都清楚地写出来了。
推荐第6篇：击鼓传花
击鼓传花
今天，我们的周会课非常有趣，杜老师带着我们玩起了“击鼓传花”的游戏。我知道这个游戏有多么惊心动魄，多么的好玩儿，因为这个游戏我曾经也玩过，况且是在全班面前玩儿，心中不免会有些紧张。
游戏规则：老师用教杆敲讲桌，停下的时候，“花”在谁的手里谁就起来表演。
老师带来了一朵花，把花交给了第一个同学——开始！“嗒嗒......”“停！”一声铿锵有力的声音令下，花被传到了杨可的手里。她给我们表演猜谜语：“狼来了！（打一水果）”刘武说：“是狼果。”可是世界上根本没有这种水果。最后，没有一个人知道是什么水果，杨可说：“让我来告诉你们吧，狼来了，羊没了，所以肯定是杨梅啦！”，我们以热烈的掌声来鼓励他
“嗒嗒”声又响起来了，活动继续。花又在同学们中间传送了起来......教室里气氛非常热烈，同学们表现非常活跃。我即期盼花快点儿来，我快一点传递过去，又害怕敲击声一停花会留在我的手中，让我出糗。那期盼、紧张、担心、快乐的复杂心理让我感到莫名的兴奋。
嘿，这节课，真新鲜！上的真带劲！
推荐第7篇：击鼓传花作文
击鼓传花
教学过程：
一、小练笔
同学们，老师要跟大家上一节作文课。你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时候的心情？拿出草稿纸把它写下来。
讲评，指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。
二、交代游戏规则
1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？
为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？引导学生说出：做游戏时要仔细观察游戏的过程，参加游戏的老师和同学是怎么做的（动作）、怎么说的（语言）、是怎么想的（心理活动），还有神态的变化。（板书：仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）
2．交代游戏的要求
今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传花”。看，这就是我带来的鼓和花。（展示一下鼓和花）这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单：我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，我们从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔，就是违规哟，也要表演节目。
随机采访一两个同学，让他们复述游戏的规则。
【击鼓传花的游戏规则很简单：一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。】
3．选鼓手，让鼓手蒙上布，再让走几步，检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，随时可以停下来。
三、开始游戏
1．游戏前采访
采访第一位传花的同学，你紧张吗？为什么？（不紧张，再怎么样也不会轮到我，因为我是第一个。）鼓励他把话说完整。（老师说
游戏马上就要开始了。我可不用紧张，因为我是第一个传花的人，不管怎么样，也轮不到我表演节目。）
采访后面一位同学，你紧张吗？（紧张，万一鼓点停时，刚好把花传到我这儿，那我不是成了要表演的人了。）补充提问，这时候你的心怎样？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爷，你想不想让老天爷帮帮你？（想）那你怎么说？（老天爷啊，快帮帮我吧！）
【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时，刚好花在我这儿，那不是我要上台表演节目了。老天爷啊，快帮帮我吧！】
采访其他同学，说说自己的感受。
2．游戏正式开始。
看，同学们已经迫不及待了。来，让响亮的鼓点响起来，让美丽的花儿传起来。
鼓声停止，出现第一个表演者。
采访第一个表演的前面的那个同学。（呀，太幸运了！鼓停的时候，我刚好把花儿传到××同学了。）（我运气真是太好了。）
采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么？（花儿刚好传到××同学的时候，鼓竟然停了。呀，太幸运了！我悬着的一颗心终于可以放下来了。）
采访第一个表演的人。
他们两个都说自己太幸运了，你认为呢？
（不幸运。）为什么？（花儿刚好传到我这儿的时候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演节目了。）建议你换一个角度去想，上去表演展示一下自己的才华不是很好吗？引导他从好的方面去想，让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢？（„„）大家用掌声欢迎××同学表演节目。
采访其他同学，让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么，觉得他的表演怎么样？
3．游戏继续
一轮游戏结束后，传花的途径可以改变，改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。
四、习作指导
快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传花的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？我们把它写下来，让更多的人分享这份快乐。
1．整理思路
刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说，这个游戏是怎么玩的？
交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束，改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束
2．把握重点
你觉得那些地方最值得你写？引导学生重点应该把游戏的过程写具体，要把游戏的趣味写出来。
3．提醒注意
（1）不少同学在写游戏时只关注到几个同学，好像只有几个同学在玩这个游戏的，那就不对了。写作时，不要忘了咱们是一个班在参与游戏，因此，在文章中，要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。
（2）参加表演的同学很多，是不是每一个同学都要写下来呢？不是的，你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。
板书设计：
击鼓传花
仔细观察 动作 语言 神态 心理活动
说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束
五、学生习作
附：好此佳句小超市
激动人心紧张又兴奋
激烈的鼓声 屏住呼吸
“怦怦”直跳 心都快要跳出来了
十五只吊桶打水——七上八下
默默祈祷 喃喃自语
烫手的山芋 迫不及待
心里的石头终于落下来了
开头：
1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期五下午第二节，我们班成了欢乐的海洋。因为我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
B、一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。
C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。
2、以同学们听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。房老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！
B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：\"同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。
3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈„„”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？
结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A、虽然下课了,但是我们笑声不断.
B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A、“叮叮叮„„”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。
B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这个游戏真是太好玩啦！
4、写活动的场景。
同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡„„
注意段落间过渡
（1）游戏又开始了
（2）“咚咚咚”鼓声又响起来了，游戏继续进行着。
推荐第8篇：击鼓传花作文
击鼓传花（游戏作文）
赵店乡小 张晓燕
设计理念：
让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。教学目的：
1．学写游戏作文，把游戏的过程写清楚，写具体，能把游戏的趣味与快乐写出来。
2．学习在活动过程中进行细致观察，能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动。
教学重点：
把游戏的过程写清楚，写具体
教学难点：
把游戏的趣味、快乐写出来
教学过程：
小练笔（练习用几句话表达自己的心理活动和感受）——交代游戏规则——开始游戏——习作指导
适用年级：
三年级以上
教具准备：
一个鼓，一束塑料花，一块布，
课前谈话问题设计：
今天先做个小小的调查：
1．咱们班会唱歌的同学有哪些？会唱些什么歌？
2．咱们班会讲笑话的同学有哪些？
3．咱们班会跳舞的同学有哪些？
4．咱们班会背古诗的同学有哪些？
5．咱们班会朗读的同学有哪些？
教学过程：
一、小练笔
同学们，张老师要跟大家上一节作文课。你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时候的心情？拿出草稿纸把它写下来。
讲评，指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。
二、交代游戏规则
1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？
为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？引导学生说出：做游戏时要仔细观察游戏的过程，参加游戏的老师和同学是怎么做的（动作）、怎么说的（语言）、是怎么想的（心理活动），还有神态的变化。（板书：仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）
2．交代游戏的要求
今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传花”。看，这就是我带来的鼓和花。（展示一下鼓和花）这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单：我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，我们从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔，就是违规哟，也要表演节目。
随机采访一两个同学，让他们复述游戏的规则。
【击鼓传花的游戏规则很简单：一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。】
3．选鼓手，让鼓手蒙上布，再让走几步，检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，随时可以停下来。
三、开始游戏
1．游戏前采访
采访第一位传花的同学，你紧张吗？为什么？（不紧张，再怎么样也不会轮到我，因为我是第一个。）鼓励他把话说完整。（老师说游戏马上就要开始了。我可不用紧张，因为我是第一个传花的人，不管怎么样，也轮不到我表演节目。）
采访后面一位同学，你紧张吗？（紧张，万一鼓点停时，刚好把花传到我这儿，那我不是成了要表演的人了。）补充提问，这时候你的心怎样？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爷，你想不想让老天爷帮帮你？（想）那你怎么说？（老天爷啊，快帮帮我吧！）
【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时，刚好花在我这儿，那不是我要上台表演节目了。老天爷啊，快帮帮我吧！】
采访其他同学，说说自己的感受。
2．游戏正式开始。
看，同学们已经迫不及待了。来，让响亮的鼓点响起来，让美丽的花儿传起来。
鼓声停止，出现第一个表演者。
采访第一个表演的前面的那个同学。（呀，太幸运了！鼓停的时候，我刚好把花儿传到××同学了。）（我运气真是太好了。）
采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么？（花儿刚好传到××同学的时候，鼓竟然停了。呀，太幸运了！我悬着的一颗心终于可以放下来了。）
采访第一个表演的人。
他们两个都说自己太幸运了，你认为呢？
（不幸运。）为什么？（花儿刚好传到我这儿的时候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演节目了。）建议你换一个角度去想，上去表演展示一下自己的才华不是很好吗？引导他从好的方面去想，让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢？（„„）大家用掌声欢迎××同学表演节目。
采访其他同学，让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么，觉得他的表演怎么样？
3．游戏继续
一轮游戏结束后，传花的途径可以改变，改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。
四、习作指导
快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传花的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？我们把它写下来，让更多的人分享这份快乐。
1．整理思路
刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说，这个游戏是怎么玩的？
交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束，改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束
2．把握重点
你觉得那些地方最值得你写？引导学生重点应该把游戏的过程写具体，要把游戏的趣味写出来。
3．提醒注意
（1）不少同学在写游戏时只关注到几个同学，好像只有几个同学在玩这个游戏的，那就不对了。写作时，不要忘了咱们是一个班在参与游戏，因此，在文章中，要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。
（2）参加表演的同学很多，是不是每一个同学都要写下来呢？不是的，你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。
板书设计：
击鼓传花
仔细观察 动作 语言 神态 心理活动
说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束
五、学生习作
附：好此佳句小超市
激动人心紧张又兴奋
激烈的鼓声 屏住呼吸
“怦怦”直跳 心都快要跳出来了
十五只吊桶打水——七上八下
默默祈祷 喃喃自语
烫手的山芋 迫不及待
心里的石头终于落下来了
风头：
1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期五下午第二节，我们班成了欢乐的海洋。因为我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
B、一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。
C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。
2、以同学们听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。房老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！
B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：\"同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。
3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈„„”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？
豹尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A、虽然下课了,但是我们笑声不断.
B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A、“叮叮叮„„”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。
B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这个游戏真是太好玩啦！
4、写活动的场景。
同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡„„
注意段落间过渡
（1）游戏又开始了
（2）“咚咚咚”鼓声又响起来了，游戏继续进行着。
示范引领：
击鼓传花
今天老师和我们一起玩了一个游戏，叫做击鼓传花。
老师先交代了游戏的规则：一个同学当鼓手，其他同学按一定的顺序传花。当鼓声停止时，花在谁那儿，谁就得表演一个节目。
“咚咚咚„„”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里时，我迫不及待地传给旁边的赵军超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。突然，鼓声停了，花落在了杨龙雨的手里，他像被定住了似的，一下子停了下来。同学们不约而同地看着杨龙雨，他只
好上台抽了一张纸条，他表演的是模仿老爷爷，接着还有赵帅、杨栋等都上台表演了节目。
我觉得最有趣的是李浩然表演的“啃鸡腿”。他慢慢地走上台前，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念：\"请你表演啃鸡腿。\"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水都要流出来了。
游戏继续进行着，好多同学都上去表演了。
这个游戏真有趣，我很喜欢玩。
推荐第9篇：击鼓传花游戏规则
击鼓传花游戏规则
道具：
需要响鼓一个，一对（个）鼓槌，一支花球，眼罩（蒙眼） 具体规则：
1．在座的每一位都参加游戏。
2．一个主持人站在圆圈中蒙眼击鼓，另一个主持人说开始，就开始敲鼓，鼓响传花，鼓声一停就停止传花。
4． 最终看谁拿到花，拿到花的人表演节目（或者可以邀请同组的其他成员表演）。但是要求按纸条规定表演，多是唱歌、跳舞、猜谜和答问等健康有益的活动，内容丰富，形式多样。
5．如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。
接着以上面的规则进行下一轮，敲鼓的人由上轮表演的人担当。
最终定出表演完节目后给与奖品，限额3名
抢椅子
道具：椅子（若干）
推荐第10篇：《击鼓传花》教案
击鼓传花（游戏作文）
指导者：潘绍彩
教学目的：
1．学写游戏作文，把游戏的过程写清楚，写具体，能把游戏的趣味与快乐写出来。 2．学习在活动过程中进行细致观察，能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动。 教学重点：把游戏的过程写清楚，写具体 教学难点：把游戏的趣味、快乐写出来
教学过程：小练笔（练习用几句话表达自己的心理活动和感受）——交代游戏规则——开始游戏——习作指导
适用年级：三年级以上
教具准备：一个鼓，一束塑料花，一块布，一个数码相机
课前谈话问题设计： 今天先做个小小的调查：
1．咱们班会唱歌的同学有哪些？会唱些什么歌？ 2．咱们班会讲笑话的同学有哪些？ 3．咱们班会跳舞的同学有哪些？ 4．咱们班会背古诗的同学有哪些？ 5．咱们班会朗读的同学有哪些？
教学过程
一、小练笔
同学们，咱们今天这一节是什么课？这一节是潘老师的课吗？（不是）但是潘老师来咱们班上课了，而且要跟大家上一节作文课。你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时候的心情？拿出草稿纸把它写下来。
讲评，指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。
二、交代游戏规则
1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？ 为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？ 引导学生说出：做游戏时要仔细观察游戏的过程，参加游戏的老师和同学是怎么做的（动作）、怎么说的（语言）、是怎么想的（心理活动），还有神态的变化。（板书：仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）
2．交代游戏的要求
今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传花”。看，这就是我带来的鼓和花。（展示一下鼓和花）这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单：我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，我们从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔，就是违规哟，也要表演节目。
随机采访一两个同学，让他们复述游戏的规则。
【击鼓传花的游戏规则很简单：一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。】 3．选鼓手，让鼓手蒙上布，再让走几步，检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，随时可以停下来。
三、开始游戏 1．游戏前采访
采访第一位传花的同学，你紧张吗？为什么？（不紧张，再怎么样也不会轮到我，因为我是第一个。）鼓励他把话说完整。（老师说游戏马上就要开始了。我可不用紧张，因为我是第一个传花的人，不管怎么样，也轮不到我表演节目。）
采访后面一位同学，你紧张吗？（紧张，万一鼓点停时，刚好把花传到我这儿，那我不是成了要表演的人了。）补充提问，这时候你的心怎样？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爷，你想不想让老天爷帮帮你？（想）那你怎么说？（老天爷啊，快帮帮我吧！）
【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时，刚好花在我这儿，那不是我要上台表演节目了。老天爷啊，快帮帮我吧！】
采访其他同学，说说自己的感受。
2．游戏正式开始。
看，同学们已经迫不及待了。来，让响亮的鼓点响起来，让美丽的花儿传起来。 鼓声停止，出现第一个表演者。 采访第一个表演的前面的那个同学。（呀，太幸运了！鼓停的时候，我刚好把花儿传到××同学了。）（我运气真是太好了。）
采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么？（花儿刚好传到××同学的时候，鼓竟然停了。呀，太幸运了！我悬着的一颗心终于可以放下来了。）
采访第一个表演的人。
他们两个都说自己太幸运了，你认为呢？ （不幸运。）为什么？（花儿刚好传到我这儿的时候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演节目了。）建议你换一个角度去想，上去表演展示一下自己的才华不是很好吗？引导他从好的方面去想，让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢？（„„）大家用掌声欢迎××同学表演节目。
采访其他同学，让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么，觉得他的表演怎么样？
3．游戏继续
一轮游戏结束后，传花的途径可以改变，改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。
三、习作指导
快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传花的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？我们把它写下来，让更多的人分享这份快乐。
1．整理思路
刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说，这个游戏是怎么玩的？
交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束，改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束
2．把握重点
你觉得那些地方最值得你写？引导学生重点应该把游戏的过程写具体，要把游戏的趣味写出来。
3．提醒注意
（1）不少同学在写游戏时只关注到几个同学，好像只有几个同学在玩这个游戏的，那就不对了。写作时，不要忘了咱们是一个班在参与游戏，因此，在文章中，要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。
（2）参加表演的同学很多，是不是每一个同学都要写下来呢？不是的，你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。
四、学生习作
板书设计：
击鼓传花
仔细观察
动作
语言
神态
心理活动
说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束
注意段落间过渡 （1）游戏又开始了 （2）“咚咚咚”鼓声又响起来了，游戏继续进行着。
讲评作文：
击鼓传花
今天潘老师和我们一起玩了一个游戏，叫做击鼓传花。
潘老师先交代了游戏的规则：一个同学当鼓手，其他同学按一定的顺序传花。当鼓声停止时，花在谁那儿，谁就得表演一个节目。 游戏开始了。“咚咚咚”鼓声响起来了，第一个传的是**同学，只见他连忙把花递到后面的**同学。就这样一个接一个传递着，突然，鼓声停了下来，花在**同学手上了。他站起来表演了一个节目——背诵古诗《春晓》。
节目表演完了，鼓声又响起来，花儿又开始传递。这一次， **同学正要把花儿递给后面的同学，鼓声又停了。他得表演节目了。他表演的是唱歌——《娃哈哈》。大家都觉得他唱得很好。
游戏继续进行着，好多同学都上去表演了。 这个游戏真有趣，我很喜欢玩。
第11篇：击鼓传花教案
《击鼓传花》习作片段
教学目标：1 从兴趣出发，培养学生的观察力，让学生养成良好的观察习惯。
2学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章中。 教学重点： 教会学生观察的方法，做到“眼到”，“耳到”“脑到”，“心到”。
教学难点： 引导学生把平时积累的好词佳句在适当的时候运用出来。 教学准备：小鼓
花
任务卡片 教学过程：
导入：师：孩子们，看看我给大家带来什么？（师展示鼓和花）（生答：鼓、花）
师：花漂亮吗？（生答：漂亮）
师：今天我们要玩一个有趣的游戏，叫——（学生猜出游戏名：击鼓传花）。（师板书课题：击鼓传花。）
一、教师讲解游戏规则。师：让我们一起来看看游戏规则吧：一人敲鼓，当鼓声响起时，花开始在大家手中传递，当鼓声停止时，花落在谁的手上，谁就上台完成任务卡片上的任务。任务卡片就在老师的魔法盒子里。（师展示盒子。）要求：1传花的时候横排传，当鼓声停止时，花落在谁的手上谁就上台，不要推让哦！2如果花传到最后一位同学时鼓声仍未停止，请按原路返回传。
二、第一轮游戏，分为三个部分引导学生，即体会传花时学生的心情和想法、观察表演者上台时的动作和表情、观察台下同学在看表演时
1 的反应。
1完成游戏。
师：我需要一名鼓手，谁愿意？（师选一名鼓手。）请你吧！（鼓手上台。）师对鼓手：请你敲鼓时节奏稍微快一点，敲鼓的时间长一点，能让大部分同学都传到花。（师把花放到第一位学生手中）师下令：准备，开始！（鼓声响起，花开始传递。鼓声停！花落到X生手中。）师：掌声欢迎他上台！（众生鼓掌，X生上台）师对鼓手：鼓手请留步，待会儿我可还有任务交给你呢！师对X生：能告诉老师你叫什么名字吗？生答：XXX。师：XXX，你料到花会传到你的手上吗？你马上就要抽取任务卡了，你有什么想法？生答:.....。师对台下学生：你们想知道他会抽到什么样的任务吗？生答：想。师:那你可要仔细观察他抽取任务时的表情哦！师对X生：请抽取任务卡！（X生抽取任务卡，师在此时抓拍生抽到的任务卡的表情。）师：告诉大家，你抽到了什么任务？（X生答：）师对台下学生：你们想看他表演吗？生：想。师：那你可要认真观察他的动作和神态哦！师对X生：请完成你的任务！（情况预设1：上台的孩子很大方，能完成任务。）
情况1应对方案：X生执行任务。（师拍摄孩子们游戏时的表现。）（X生表演完成）师对表演做点评且采访：你真是一个天生的表演艺术家！现在你表演完了，你的心情怎么样啊？生答：......。师：感谢你的表演。
情况预设2：上台的孩子很害羞，任务不能执行。则指导学生观
2 察其表情。师：孩子们，你从她的表情中读出了什么？（生答：害羞、害怕等。）师对此学生：没关系，孩子，我第一次上讲台时还曾紧张得话都说不清呢。（师板书：表情:害羞）师：那我们游戏继续吧，鼓声继续响起，花继续往下传。 2 采访学生传花过程中的心情和想法。
（1）师：孩子们，刚才的游戏好玩吗？（生答：好玩。）那我可要采访采访你们，当鼓声响起时，你的心情怎么样？（生答：紧张、兴奋、高兴.......）（师板书：心情，紧张、兴奋、高兴等词。）师：那怎样来形容一下你的紧张或者兴奋呢？（此时生会一愣，师继续引导）师：摸摸你的胸口，你发现了-----（生答：心跳加速、心跳得好快.......师借机抽生说,生回答时如果完整叙述则好，继续抽生说。如不能完整回答，此时，师要提醒学生把话说完整，同时出示PPT3）师：孩子，请把话说完整，当鼓声响起时，我很紧张，紧张得心跳都加速了。（生照例说。）师：你的心跳加速，感觉心都快要------（生：爆炸了、跳出来了.......）师借机抽生说：当鼓声响起时，我的心都快要_____________师此时点评:看，这个夸张的修辞手法用得多恰当！（师继续引导）师：我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只---------------（生答：小兔子、小鹿.......）师借机抽学生说：当鼓声响起时，我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只--------------- （2）师：孩子，眼看花就要传到你的手上了，你有什么想法？生答（紧张、生怕花落在我的手上.......）师借机请生起来说：眼看花
3 传来我----------（生可能说不完整，师出示PPT4。）师：来孩子，把话说完整。（生完整回答。）师继续引导：你觉得此时的花还漂亮吗？（生答）情景预设1：
生回答：漂亮。师：这时的花好看得像什么呢？（生答：幸运女神、幸运之星等）师请生把话说完整，师：孩子请你把话说完整。 小结：让生把这几句话连起来说一说。出示PPT。
情景预设2师：还有没有不同的想法呢？你觉得此时的花还漂亮？
（生回答：不漂亮。）师：它简直就像一颗--------（生答：如榴莲、刺猬、仙人球......）师抽生把话说完整。如果生说不出来的话，师可以提示：老师再赠送一个词语，“烫手的山芋”，山芋好吃，但又烫手，不敢去拿。生说。师点评：看，这些比喻的修辞手法用得多恰当啊！
（3）师：再问，当这颗炸弹或者烫手的山芋没落到你的手里，而是落到了刚才那位同学的手里，欸，刚才那位同学叫什么名字？（生齐答，知道名字后就直接用名字。）这个定时炸弹落到了X同学手里时，你有什么想法或心情？
情景预设1想上台表演的孩子答：（生答：失落，失望）师：那你怎么来形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出来，师则直接告诉：老师送你一个大礼包：到手的鸭子飞了，等。
情景预设2不想上台表演的孩子答：（高兴、开心、幸运„„）师：为什么呢？（生答：因为这样我就不用表演了、
4 因为这样我就可以看X同学表演了。）师：哦，原来是这样啊！
小结：让生把这几句话连起来说一说。师：那你们能把这几句话叫起来说一说吗？师出示PPT6。生说，师适时点评。 3 观察X生上台的动作和表情。
过渡
师：刚才大家在说的时候语句连贯，有新意，真不错！下面我还有问题要问问大家。
（1）刚才X生上台表演，他是怎样上台的呢？（师板书：动作）（生答：）（如果生答不出来师就引导：是用走的还是跑的？）
预设生答1：跑。
师引导：怎样来形容他的跑，他像什么一样跑跑上讲台？ （生：像猎豹、像流星、像光.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像---------------一样跑上讲台。
预设生答2：走。
师：快快地走还是慢慢地走？
A如果生答：快快地走。师：像什么一样快？（生：像猎豹、像流星、像光.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像------一样飞快地走上讲台。
B 如果生答：慢慢地走。师引导：像什么一样慢？（生：像蜗牛、像乌龟、像蚂蚁.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像---------慢慢地走上讲台。
（2）师：当他抽取任务卡时，他是怎样的表情？（师板书：
5 表情）（生可以先答，通常学生能答到高兴、开心、害羞等词，师出示刚才拍的照片让生观察。）如果学生出现了不好意思或尴尬的神情，老师就必须抓住。师：除了孩子们说到的表情，我们还能隐隐约约看到一丝-------（如果生答不出来，师可以直接说：不好意思，难为情等。）师：好，请把句子说完整。（同时出示PPT8。）
（3）师：他为什么会有这样的表情？原来他的任务是--------------，师出示PPT9 （4）师：他表演时做出了怎样的动作？
（5）小结：师：请你把句子连起来说一说。出示PPT10。 4观察台下学生看表演时的表现。
（1）师：他的表演精彩吗？当他表演时，教师里出现了一番什么样的景象？（生答：热闹.....还需思考些词汇。）那你们听到了什么声音吗？（生答：笑声、掌声等。）师板书：声音。
（2）师：那大家是怎样笑的呢？（生答：哈哈大笑）还有呢？师提示：有的孩子这样笑，（师做动作：拍手大笑）有的孩子这样笑（师做动作：捧着肚子，生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了），有的孩子一直笑，笑得都------（生补充:停不下来。）
（3）师：你还可以用“有的......有的......还有的......”这样的排比句来表达。（师出示PPT11）。（生练习说。）
总结：师：刚才我们用耳朵去听了声音，用什么去看了表情和动作，用什么去产生了想法，用什么去体会了心情？（生依次答：眼、脑、心，同时师板书，耳、眼、脑、心。）
6 师：原来，我们观察的时候要做到用耳朵听，用眼睛看，用脑袋去想，还要用心去感受，去体会。
三、第二轮游戏。
1、过渡：师：刚才的游戏精彩吗？还想玩吗？（生答：想）师：那这一次我要提出要求，请你们在玩游戏时，注意以下三个方面：（1）体会在传花时自己的心情和想法。（2）观察接到花的同学上台的动作和表情。（3）当他在表演的时候，请你观察教室里其他同学的表现。
2、第二轮游戏开始。
（1）师：有请上次接到花的X同学上台，当鼓手，请把花交到同桌的手上。（鼓手上台。）师下令：游戏开始。鼓声停，Y生上台表演。 （2）游戏结束，师采访Y生，你料到花会传到你的手上吗？（生答：没有。）师：那你接到花师什么心情呢？（生答：）师：那抽到任务卡时，你有什么想法？（生答：）那现在任务完成了，你心情怎么样？（生答：）师:你能把这些句子连起来说说吗？（师出示PPT12。）（生了练习说。）生说完，师：感谢你。 四 生练习写。
1、过渡：孩子们，刚才的两轮游戏好玩吗?想永远把它记录下来吗？那就请你用文字的形式把它留住，你可以选择一个你感兴趣的镜头，把它描写下来。请拿出课桌抽屉里的答题纸。（生拿出答题纸）
2、师出示PPT13。师读习作开头第一段。
3、生练写。师可以适时指导。
4、出示评价标准。
五 展示及点评。
1、老师示范展示及点评两位学生的作品。
2、学生互评。
第12篇：击鼓传花游戏
击鼓传花游戏
季君宝
“快点，快点！”同学们大声地叫着。我一看，啊，原来今天玩击鼓传花的游戏。
老师拿了一个毽子，把毽子当作“花”，宣布了游戏规则：传花要一排一排地传，音乐停止时，花在谁手上，谁就要上去抽签，抽到什么就表演什么。
游戏开始了，我既紧张又兴奋，心里想：千万别传到我，我可不想表演啊。“花”在同学们的手上穿梭着，教室里漂浮着紧张的气氛，只有一个人吵吵闹闹，打破了沉静。“花”被我们一个一个地传着，就像一个定时炸弹，随时都要爆炸似的。音乐戛然而止，“花”还在那个拿着“花”手舞足蹈的人的手里。他好像一点也不害怕，大摇大摆地走上前去，抽了一张签，老师一看，原来是学周杰伦的口头禅：哎哟，不错哦！他也学着周杰伦慢悠悠地说：“哎哟，不错哦！”这副模样，还真有点像，大家都被他逗得哈哈大笑。
老师奖励了他一张卡片，游戏又继续开始了······
第13篇：击鼓传花游戏
《击鼓传花》教学设计
鲁悦红
设计理念：
《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是，中年级的学生刚刚接触作文，下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文，就会打消他们写作的积极性，让他们对作文望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。 教学目标：
1.创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。2.引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。 教学重难点：
在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。 教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就要带你们做一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花。你们玩过吗？听了老师的话，你心里在想些什么？ 2.学生说自己的心理感受。
3.提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可是提醒你要正大眼睛，竖起耳朵，认真去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。
板书：动作、语言、神态
二、游戏活动，引导交流
第一轮游戏
1．鼓声响，老师迟迟不把花传下去。一会儿，让鼓声停下来，采访学生：当时心情如何？看到了什么？
2.鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，纸包停留在一学生手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。
（1）采访传花的同学：
花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？
你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？
（2）采访其他组的同学：
A.当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？
B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？
（3）请中奖者上台，进行采访。
A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？
B.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。（板书：心理）
C.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？
4．拆开纸包，揭示内容（请大声说出你的姓名，你将得到一份异常甜蜜的礼物）学生上台领取一棒棒糖，当场吃。 （1） 采访该学生：请你说说获奖感言。
（2） 相机引导其他学生说说感受。
第二轮游戏
1.游戏前，老师采访：这时，你希望拿到花吗？为什么？
2.教师语言渲染，旨在让学生放松警惕，争抢纸包
3.鼓声停，采访学生。
（1）采访传花的同学：花在传时，你心情怎样？有什么表现？当花传到你手里时，你又怎样做，当时心里想什么？
（2）采访局外人：你们看到什么，心里想什么？听到什么，心理想什么？
（3）请中奖者上台，进行采访。
A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？
B.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？
4．拆开纸包，揭示内容：
你将连累到你的前后两个同学，跟他们一起接受严峻的考验。
5．请中奖者的前后两位同学上台，进行采访。
（1）采访台下同学：你们猜他们这时心情怎样？你从哪儿看出来的？
（2）采访两们同学：你们现在心情怎样？为什么？
6． 老师宣布考验：请三个中奖者表演啃鸡腿。 7.再采访台下同学：你们看到什么？又听到什么？
三、自主抒写，交流习作 1.学生自由习作，教师巡视。 2.请学生读，并引导评价、修改。
四、拟定题目
1.题目好比文章的眼睛，好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章，取一个号题目吧！ 2.学生拟题，教师将精彩的题目写在黑板上。
第14篇：击鼓传花作文300字
击鼓传花作文300字
第一篇： 击鼓传花
今天，老师进了班里后便拿起粉笔，在黑板上你写了4个大字，\"击鼓传花\"4个字，这是一个游戏的名字，我们玩这个游戏的时候个痛快了，下面我给你们讲讲是怎么玩的吧！
老师说鬼游戏规则以后，同学们就立马开始传了，传的非常快，几十秒钟就传完了，传到我的面前时，突然停了下来， 听到了孟君伟那里，孟君伟非说：\"停到我同桌那里才停了下来。\"同学们都说是孟君伟，这是老师让他们石头剪刀布来决定，这时候孟君伟赢了，然后王佳慧就去抽签了，然后老师就让他把纸条上的内容读下来，这个任务非常简单，是说出3个朋友的名字，她分别说了：秦思思、井慧、黄家华，就这3个人，奖励了王佳慧一个棒棒糖。
还抽到了孟亿轩，纸条上写的是跳舞，可是他不会跳舞，这是老师就教她，而且我们班人都跳了起来，这就是我们班玩的情况。（春游作文）
这一节课我们无比的开心，高兴。
第二篇： 激动的击鼓传花
今天，音乐老师拿来一面鼓，说：\"今天，我们来玩击鼓传花。\"我们都高兴起来。游戏规则是：一个人蒙着眼睛敲着鼓，传一个东西，鼓声一停，东西落在谁手里，他（她）就在前面表演节目。同学们大声欢呼，连桌子都一震一震。
游戏开始了，是从第一排竖着往后传。不能扔，不能弄掉。开始了我前面的人以最快的速度给我，我马上给我后面的人，谁知他给她同桌，害得游戏竖着变成横着传了，全乱了套，老师让他从新传。又开始了，这次他没有传错，比以前的速度还要快。终于停了，是崔艳玲，她上台唱了一首歌，名字叫\"外婆的澎湖湾\"，我们大家也唱了起来，歌声回荡在教室里。鼓声继续，东西也从崔艳玲手里跑了出去。\"咚\"鼓声停了。这次落在了王帅的手里，他一点也不想上去，很抱怨。可他还是唱了一首歌，下课的铃声响了，我们快乐的下了音乐课，大家脸上满是笑容。击鼓传花作文300字击鼓传花作文300字。
大家都说这节课过的非常愉快，非常好玩。还想上像这节相同的课，幸福快乐！永远开心！
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第三篇： 击鼓传花
今天的语文课，我们要玩击鼓传花。
老师给我们说了规则，先选一个击鼓手，再拿一个红领巾，击鼓手说一二三，开始！就得快点传花，当击鼓手说听的时候，花落到谁那儿谁就得表演，那时，我们都得鼓掌。
游戏开始了，\"噔噔噔\"的声音响起，同学们一个传一个，谁都不想表演，不一会，响声停了，\"花\"落到了卓正业的手里，他说了一个笑话，逗的我们哈哈大笑，可以说是快乐无比，游戏还在玩着，\"噔噔噔\"的声音又响了起来，大家依然继续传着，传到我时，我一丝不苟的传给了王靖喆，那时，响声没了，说明该王靖喆讲笑话，可以让我们高兴，但是，不是我想的那样，王靖喆没有笑话，所以只能罚他当击鼓手了。响声又开始了，我们接二连三的传啊传，可到了李博那里，李博就不传了，只到响声停了以后，原来李博是想讲笑话，他说：\"一只红螃蟹和一只黑螃蟹比赛，谁跑的快？\"我们都异口同声的说：\"黑螃蟹，因为红螃蟹是被人烤熟的。\"又开始了，还没传两下，就已经把我们全班（74个人）传过了，可能是太好玩了吧！
这个游戏真好玩，让我知道了要眼疾手快、团结力量大。
第四篇： 击鼓传花
今天，老师有和我们玩了一个非常有趣的游戏，名字叫击鼓传花。
游戏的规则是，第一个人手里拿个小球，当鼓声一响开始传，鼓声一听，小球传到谁手里，谁给大家唱一首歌。老师微笑着告诉我们大家。
我们听后，有的同学高兴极了，练了练嗓子，有的同学则愁眉苦脸的，摇着头喊我不会唱歌可怎么办呢？希望不要传到我这里。
#from 击鼓传花作文300字来自 end#
可是这次传球比赛不管大家愿意不愿意的，却还是进行了。老师拿了一个木条。，敲打着桌子，小球也开始传了起来，老师瞧的时而慢，时而快。时而急，时而缓的 ，可我的心里还是那么着急，小球 传到我们手里像烫手的山药一样，我的心像有一只小兔子一样砰砰直跳，小球传到我手里了，我正想仍给别人，可就在这时，鼓声却一下停了 我浑身僵到哪里，拿着球，红着脸，不知所措，那一刹间，我觉得自己的呼吸就要停了。又想哭，又想笑的，不知道该干什么了，在老师和同学们的鼓励下，我终于开口唱了，歌名是《听妈妈讲那过去的事情》。
这个游戏不但好玩，还让我们展示了才华，我非常喜欢这个游戏。击鼓传花作文300字文章击鼓传花作文300字出自，此链接！。
第五篇： 击鼓传花
今天上课的时候，老师说让我们玩一个游戏。游戏名叫\"击鼓传花\"。老师又说：\"咱们班里没有花只有沙包。游戏的规则是：老师用一把铁尺子敲我们的黑板，让我们传沙包。只有把桥黑板的声音停下，我们就不能传了。要是这个沙包停留在哪位同学的手中，就让他表演一个节目或说一句都同学们开心的话就可以了。\"说完后我们就开始玩了。我们听见老师敲黑板的声音后，我们就开始传了。
我看见他们传的很激烈，我的心也砰砰砰——快跳出来了，非常非常的紧张。等传到我这儿时，老师敲黑板的声音也快完了。这时，我赶紧传到另一个同学的手里，最后拿到沙包的是王一帆。老师让他谁一句话，王一帆说他不知道该说什么。最后老师说：\"同学们想想他要说什么？\"我想他可能会说：\"全班这么多人，偏偏落到我身上，我真是不幸运啊！\"
今天玩得太开心了。
第六篇： 击鼓传花
叮铃铃上课铃响后，彭教师拿了一朵大红花，高兴地走进教室，对我们说：\"今天，我们要进行一个\'击鼓传花背古诗\'的游戏。\"我听后非常高兴，因为我在寒假里背了不少诗。老师讲完游戏规则后，我们就开始了游戏。
随着咚—咚—咚的鼓声响起来，大红花在同学们手中快速地传递，红花马上就要传到我这里了，我既紧张又兴奋，希望鼓声停止的时候，我能拿到大红花。
最有趣的就数我们班的毛铧若了，咚的一声，鼓声停了，大红花落到她手中，只见她脸一下就红了，估计是有点紧张，幸运的是她抽到了最简单的\"咏鹅\"，她流利地背诵下来，得到了彭老师奖励的糖果，还给她们小组赢得了一面小红旗。
一节课在紧张的鼓声中很快结束了。虽然大红花没落到我手中，但我也很高兴，因为这个游戏不仅锻炼了我们的反应速度，还鼓励我们在同伴面前大胆不怯场，同时也感到游戏的快乐，我很喜欢这种游戏。
第七篇： 击鼓传花
今天，第一节课，老师让我们全体同学玩游戏，叫\"击鼓传花\"，同学们听了，开心极了。
老师简单地给我们讲了一下游戏规则，规则是：老师开始敲鼓，同学们就开始传花，鼓声一停，花传到谁那里，谁就表演节目。击鼓传花作文300字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。然后，我们就开始玩了。老师开始敲鼓了，我在心里想：千万不要把花传到我这里呀！
第一轮结束了，我很开心，因为没有轮到我拿着花的时候停了。这下是张勇奔表演的大猩猩，他在向胸前用力打，表情看起来很生气，表演的大猩猩非常像。同学们有的拍着桌子大笑；有的捂着肚子笑；还有的哈哈大笑。最有意思的是薛志祥，他表演的是\"变脸\"，只见他撅着嘴，皱着鼻子，手指着第一排的同学生气的说：\"看你那样，看你那样。\"逗得我们哈哈大笑。
直到下课了，我们几个女生还玩着呢。唉，幸亏没有轮到我表演节目，吓死我了，要不我就惨了。但我还是非常喜欢这个游戏的。我想：如果再玩一次，那该多好呀。
第15篇：击鼓传花教学设计
“击鼓传花”游戏作文教学设计
教学目标：
1、学会捕捉精彩镜头，并运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。
2、培养学生做生活中的有心人，养成观察好习惯。教学重、难点：运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。 教学活动过程：
一、课前活动：
师：课前，我想先考一考大家的阅读积累情况，如果大家表现得好，老师可是有奖励的哟！请大家打开自己阅读积累的百宝箱，说几个描写人物心情的词语吧！谁先来？（生说）谁能来说几个描写人物神态的词语？（生说）谁再来说几个描写课堂气氛的词语？（生说）
二、激趣导入：
师：大家积累的词语可真多！在读书过程中注意积累是一个很好的习惯，为了鼓励大家，这节课我们来做一个小游戏好不好？这个游戏的名字叫“击鼓传花”。【出示课件：击鼓传花】
三、介绍规则：
师：游戏都有规则，这个游戏也不例外，请看游戏规则。出示课件，介绍规则：
四、指导观察：
师：规则明确了，接下来我们应该做什么？（生：做游戏）看来大家真的有些迫不及待了。可老师还想提一个小小的要求，行吗？老师希望大家在做游戏时能做一个有心人。出示课件：
师：大家能做到吗？
五、游戏活动：
六、镜头回放： 师：由于时间关系，我们今天的游戏到此结束。刚才大家玩得高兴不高兴？下面我们来一个镜头回放，再回味回味这个游戏，好不好？出示课件，引导学生说话。
七、情景再现：
师：从刚才的谈话中，我听到了同学们在游戏过程中的不同感受，也感受到了同学们在游戏中收获到了不同的乐趣，下面就让我们用文字记录下刚才游戏中那些精彩的镜头和自己真挚的感受吧！
八、展示、分享：
师：谁愿意上台展示一下自己的作品，与大家分享自己记录下的那些精彩的镜头和自己真挚的感受？（请学生上台读作品）
九、课堂总结：
结合学生展示的习作进行总结，并鼓励学生下节课把不合理、不具体的地方进行修改、完善。
第16篇：小学生作文：击鼓传花
击鼓传花
今天，我们上兴趣班，秦老师说：“今天玩击鼓传花。”我们很开心。
这个游戏很简单，先把红领巾蒙在一个人的眼睛上，那个人来敲鼓，花就在每一个人的手上传，鼓声停止了，花在谁的手上，谁就上来表演。
游戏开始了，朱嘉兴先上来敲鼓，咚咚咚的鼓声响起来了，大家生怕花传在自己的手上，大家都很紧张，所以传得很快。花在一个一个的手上传，落到了一个三（4）的女孩的手上，她上来表演了一首歌。
游戏继续进行着，我看见好多人上来表演，我的心里不紧张了，有时候我在传花的时候过了很久才传到下一个人的手上，直到游戏完了，都没到我的手中。心想，上帝一直都在帮我。 这个游戏真好玩，以后有时间我还想玩。
第17篇：击鼓传花作文指导
击鼓传花作文指导
写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等
2、今天是一个有趣、快乐的日子刘老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！
3又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。 写好过程
游戏规则是：
一名同学蒙着眼睛在讲台上击鼓，台下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花 儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。片段一：
“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈晟想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈晟自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈晟表演!陈晟表演!”。 陈晟无可奈何地走到圈中央，表演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。顿时，草坪上一片欢腾……
片段二：
接下来老师叫何志伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，\"碰\"的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了\"大笑三声\"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。 写好结尾
1、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
2、我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真是太好玩啦！
3、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
词语积累（描写同学反应）
迫不及待胸有成竹忐忑不安满脸通红小心翼翼津津有味不慌不忙 伸长脖子轻声细语坐立不安焦急万分哈哈大笑怦怦直跳箭步如飞满脸疑惑模模糊糊前仰后合自作自受捧腹大笑欣喜若狂又蹦又跳心弦紧绷无可奈何从容不迫五体投地大汗淋漓气喘吁吁心领神会节目：学动物叫大笑三声背古诗唱歌扮鬼脸讲笑话跳舞撒娇哭讲故事……
第18篇：好玩的击鼓传花
好玩的击鼓传花
今天第三节课，徐老师领我们做了一个游戏击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦。
击鼓传花前，老师把游戏玩法和规则作了一个清楚的交代。传花顺序先从第1组开始，然后按顺序传到第9组，老师从桌上拿出牙膏盒给第一个同学当花，后又请1位同学上来敲鼓，老师说：我说开始就传花，等鼓声停，谁手里有花，谁就来表演节目。说完同学们的心情无比激动，一个个精神抖擞，视目以待。
游戏开始了，鼓声响起，我们就传花。咚咚的鼓声由慢到快，又由快到慢，同学们迅速地把花飞快地往下传，花首先落到了李宜欢手里，只见她手里拿着花傻了眼，同学们也大笑起来。她之好独自朗诵了《清明》。
她朗诵完诗，击鼓传花继续进行着，我的心也随着鼓声呯呯地跳着。过了一会儿，闪亮灯场的是甘林深。平时大胆的他，可今天这场面，却有些害羞。他在老师那抽了1个签，结果是跳舞！这时，1位同学教了他1支舞，在那位同学示范舞时，笑翻全场。最后他还是跳了，在跳舞时全班人都在笑。
游戏在同学们欢乐的气氛中继续着。叮叮叮，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而开心的游戏。有些同学唉声叹气：下课铃响得真早。 宜春三小五年级:彭林峰
第19篇：击鼓传花游戏作文
篇1：击鼓传花游戏
班会课上，老师说： 同学们，今天老师给你们玩一个游戏，这个游戏老祖宗就玩过，现在传给你们。这个游戏叫做击鼓传花。 说完，同学们就一蹦三尺高。
老师接着说： 这个 花 传到谁的手中里面的纸条叫你做什么，你就要乖乖地做什么？这张纸条让你做的是非常难。 有的同学看上去心里非常紧张，像十只兔子在跳，心 怦怦怦 的，越跳越快；有的同学看上去心里很好奇，想这张纸到底写的是什么呢？有的同学看上去很开心，不在乎里面写的是什么。
游戏开始了，老师把 花 放在桌子上，打鼓开始了我马上传给周高宇，打鼓越来越快，我的心就跳得更快。过了差不多一分钟， 花 又传回过来了，鼓停了，结果传到徐涛的手里，徐涛的脸一下子红了，红得像一个红苹果似的，对于徐涛来说它非常的倒霉，而对于我们来说，心里的一块石头终于落地了踏实许多了。当徐涛紧张地打开纸条读到： 大声说你的名字，你将得到一份礼物。 一听到这，同学们 哇 的一声叫出来，觉得很简单，大家又嫉妒他，他真是太幸运了。徐涛就大声说出自己的名字，老师就拿出一个礼盒，给了徐涛一个骆铃，上面写着 祝你平安 还拿出两块牛肉干，一块塞到他嘴里，一块放到他的手上。此时，我想，如果是我的话，那该多好啊！我真是太羡慕！
第二轮，又开始了。一会儿就传到沈艺，此时鼓停了，沈艺马上把 花 扔到徐铭鸿那儿，他原来以为逃过了一劫，没想到纸条上写着： 你将连累到你的前面后面两位同学。 沈艺还是逃不了这关，最后他们三个就摆了一个ＰＯＳ，弄得我们哄堂大笑，我的肚子都笑疼了。
篇2：击鼓传花的游戏
击鼓传花这个游戏的规则是：
杨老师用木版当鼓在柜子上打，我们以帽代花，直到杨老师不打木版为止，我们才能停止互相传帽，手上拿着帽子的同学必须表演一个节目，玩的次数3次。
同学们个个都摩拳擦掌、跃跃欲试。我的心就像十五只吊桶——七上八下。
此时此刻，教室里的气氛变得紧张起来，谁也不知道帽落谁家！
第一轮开始了，杨老师用木版在柜子上拼命得敲，突然，杨老师停了下来，我的心情也平静了下来，帽子传到了钱立安的手里，他被同学们推上了讲台，钱立安为我们讲了一个笑话，听得大家哈哈大笑。
第二轮是最好玩的一次了，杨老师一会儿把木板打得重，一会儿又打得轻，我的心情也随着木版声忽上忽下，突然，木版声戛然而止，我忐忑不安的心也终于停了下来，这次被传到帽子的同学为我们大家叫了三声狗叫，听得同学们个个都捧腹大笑起来。
第三轮……
虽然游戏结束了，但我们清脆的笑声却还在校园里回荡着……
篇3：游戏——击鼓传花
今天是一个有趣、快乐的日子。老师领我们做了一个游戏——击鼓传花，同学们可开心了。
游戏开始前，老师把游戏玩法和规则做了一个清楚的交代。我们在教室里按座位分成四组，传花顺序先从第一组开始，然后老师就按顺序传到第四组，老师拿着一束花给了莫沛妍同学，杨老师说：“我不看，背着你们击鼓，当鼓声停止花落谁家，谁就来表演节目。”同学们的心情无比激动，一个个精神抖擞，拭目以待。
游戏开始了，老师一边敲鼓，我们一边传花。“咚―咚”的鼓声由慢变快，又由快变慢，我们迅速地把花往下传，花首先落到了李雅铭手里，只见她拿着花傻了眼，她成了第一个表演节目的同学，她大大方方地走上讲台给大家背了一首诗《乞巧》……
她表演完后，老师又敲了起来，“咚―咚”，第二个闪亮登场的是刘碧帆，他给大家讲了一个笑话，弄得同学们哄堂大笑。
老师说：“继续传花!”鼓声“咚咚”的响着，花继续迅速地传着，“咚咚”声长鼓，这回花传到了余彩虹手里，她不慌不忙走上讲台表演了唱歌，那歌声非常动听……
游戏在同学们欢乐的气氛中继续着……今天，我真开心。
篇4：击鼓传花游戏
今天，我和同学们玩了一个游戏叫击鼓传花，老师请一个同学来击鼓，其他同学们围成一个大圈，击鼓的一个同学在圈中用布蒙上眼睛，开始击鼓，鼓声停了，花传到谁的手上，谁就要表演一个节目。
游戏开始，花首先在叶世超传，接着同学们都在飞快地传花，当花传到我的手上时，我生怕鼓声一停，花在我手上，所以我迅速传给下一位同学，鼓声节奏又快又重，感受鼓声快停，同学们飞快的传。最后鼓声停了，花传到了叶世超的手上，其他同学都庆幸花没有传到自己手上，叶世超表演了一个武术节目。
游戏继续进行，叶世超在圈中间击鼓，花从黄顺煌手上往下传，花又传到老师手中时，老师并没有迅速地传给我，我想老师快点传给我，老师做了一个把花传给我的动作，然后马上把花收回去，让我空喜一场，还以为可以马上把花传下去，老师在等待时机，想让鼓声停的一瞬间把花传给我，让我表演节目，后来老师还是传给我，我马上又开始传，我心里松了一口气，当传到傲梓华手上时，傲梓华也学老师那样不传给下一位同学，但他没有仔细听鼓声，最后鼓声停了，花还在敖梓华手上，敖梓华也表演了一个武术节目，这叫自作自受。
游戏结束了，我玩得真开心！
篇5：击鼓传花
今天，我们的作文课非常有趣，老师带着我们玩起了“击鼓传花”的游戏。我知道这个游戏有多么得惊心动魄，多么的好玩儿，因为这个游戏我曾经也玩过，况且是在全班面前玩儿，心中不免会有些紧张。
游戏规则：老师用教杆敲讲桌，停下的时候，“花”在谁的手里谁就起来表演。
老师带来了一朵芬芳吐艳的丝网花，把话交给了第一个同学——开始！“嗒嗒……”同学们争先恐后的传，生怕传到自己手里。“停！”一声铿锵有力的声音令下，花被传到了成天泽的手里。他呆呆地站起来，一声不吭，好像没回过神来一样，不知道要干什么，在老师和同学们的一再提醒下，他读了教室墙壁上的一句名言。读完后，我们以热烈的掌声来鼓励他。
有一次开始，“嗒嗒”声再次响起，传到吴胜的时候，他竟然耍起了小聪明，他突然不传了，因为他想拖延时间，到停的时候传给下一个人。可他并没有成功，在同学们的叫声中，他只好放弃了这个念头。我发现传到每个人的手里时，都会哆嗦两下，赶紧传给下一个人。第二个表演这是成倩，他只是站起来说了一句名言，但我们还是给她鼓掌了。
教室里又响起“嗒嗒”声，传到王璐手里，王璐慢悠悠的拿起花不传了，举起手来，让后面的人够不着，当停下的时候，他猛一转身，把花按到了菅翔宇的桌子上，理所当然，他只好硬笑着站起来。他的外号是“歌王”，所以，他就唱了一两句。第一首是：棉花糖（还凑合着听）。第二首是：天龙八部（不咋地）。
“嗒嗒”声又想起来了，传着传着，就到了杨元梦的手中，全班都想看她表演，高呼着“杨元梦、杨元梦！”最后在老师的制止下才安静下来。杨元梦站起来却是一阵脸红，一脸茫然，结果还是成坤芝的书替他解了围。
又开始了！到宋烁那里不传了，直到停下，一扔，扔到地上了，老师让宋烁表演一下，这真是自讨苦吃啊！
传到我手中的时候，我吓得连忙传给别人，传完了一圈再到回来，最后一位“幸运者”是韩佳俊，韩佳俊一时也想不起来要表演什么，犹豫了半天，老师让她坐下了。
这真是我有史以来上过的最有趣的作文课！
篇6：有趣的击鼓传花游戏
今天，老师让我们玩了一个让人兴奋的游戏，那就是击鼓传花。游戏规则是：让一个人用红领巾蒙着眼睛敲起鼓，再让我们一个接一个地传“花”，等鼓声一停，那个“花”传到哪个人的手上，那个人就要背诵古诗或唱一首儿歌。如果谁把“花”传掉在了地上，那么那个人也要表演节目。
令人兴奋激动的游戏开始了，只听老师一声令下，敲鼓的同学开始激动地敲了起来，两只手不停地敲着，像两只“小蚂蚁”似地在鼓上跳着舞，“咚咚咚”的鼓声正在拍打着，同学们立刻紧张着，一个个马上动起来，，“花”一个传着一个，有的惊慌失措，有的同学手忙脚乱，有的同学则不慌不忙。“马上就传到我了，千万别到我这里停呀！”这时，我紧张得都失控了，突然，“花”一下子传到我手中，于是我急急忙忙地传给后面的同学，这时，我心中的一块石头终于落下了地，于是，我深深地呼了一口气，锁住的眉毛也松了许多。只听鼓声刚落，就看见“花”落在蒋天翼的桌上。蒋天翼胸有成竹地站起来，似乎早有准备，只见蒋天翼拿起本子，读起了上面的儿歌，读完之后，大家都响起了热烈的掌声，这时，我心里想：“你读的儿歌好好，我真羡慕你。”敲鼓的学生也笑了笑……不一会儿，只听老师一声令下：“游戏结束！”
这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻练了我们的反应能力，我喜欢它，所以下次我还要玩！
篇7：击鼓传花游戏
今天的这堂课比以前的课还有趣一万倍！因为我我们玩了一个史无前例的游戏——新款击鼓传花。
在老师的那句：“在游戏的过程中，盒子落到谁的手里，谁就要按盒里的要求完成任务。如果没办法完成任务的，那么将会有一个终极处罚等着他。”紧张的气氛一下席卷而来。游戏开始，老师快速地敲打着鼓，一场惊心动魄的游戏开始了！大家各个眼疾手快，到吴荣健那里就开始用扔的了，因为大家不知道盒子里是什么可怕的任务。丢着丢着，里面的纸条都被“摔”了出来。真是越玩越激动啊！已经被传过的人，不是大叫就是拍桌子。老师的鼓节奏慢了下来，越来越慢，最后盒子传到了陈晓玲的手上。大家都等着开好戏！她不禁叹了口气，随后趴在桌上，一副愁眉苦脸的样子。“请陈晓玲上台发表感想！”老师幽默地说。陈晓玲迈着沉重的步伐上了台。“你现在什么感受？”老师跟个记者一样地问。“崩溃了。”晓玲低下头说到。老师接着又问道：“看看纸条的任务是什么吧？”晓玲手微微颤抖地打开了这张纸：“请念出自己的名字，就有机会得到精美小礼品一份。”大家听了，各个抱怨：“这么简单，早知道就不传给下一个了。”念完名字后，拿着一根棒棒糖和一个很精美的笔筒。我呀，除了嫉妒还是嫉妒。
这节课我虽然没拿到奖品，不过却玩得很高兴，觉得很有趣！
第20篇：击鼓传花演节目
击鼓传花演节目
袁 梦
“崔老师来一个，崔老师来一个，„„。”作文班里不断传出激烈的呐喊声。那声音震耳欲聋，是什么使同学们这样高兴，原来是在玩击鼓传花演节目的活动啊！
老师简单的介绍了游戏的规则，游戏便在同学们的期待中开始了。“咚咚咚„„”鼓声响起来了。花球仿佛长了翅膀，同学们既高兴，又紧张，生怕花球停在自己手中。有的同学，睁大圆眼，盯紧那火红的花球；有的则手舞足蹈，庆幸自己过了一关。就在我们紧张传球的时候，鼓声突然停止了，花球停在了王樱樱的手中。我长长的舒了口气，真危险啊!
王樱樱大方的走上讲台，她好像跟崔老师说了些什么。接着崔老师帮她带上了耳麦。王樱樱为我们长了一首《歌声与微笑》。她的歌声非常甜美，就在我们班上几个淘气的男生正在全神贯注的听时，她的歌声停止了，我们全班都响起了热烈的掌声。
第二轮开始了，望着越来越近的花束，我的心随着鼓声怦怦直跳，我双手合十，嘴里不停地念叨：“千万千万别停在我这儿，上帝保佑！”我的手在颤抖着，眼都不敢眨。果然花球没有传到我这儿，而是传到了崔老师那儿，崔老师并不愿意。这时王老师来了，她说：“现在我来说崔老师，你们说来一个。”就这样，崔老师被逼着唱了一首歌，名叫《北京欢迎你》。可是崔老师给我们提出了条件，就是老师唱前面，我们接着后面唱。我们同意了，老师起了个头，唱得非常动听。我还以为接下来唱得还像这样，可是，老师下面唱的时候都有一点忘词。声音终于停了，我们全班又在讲话，老师吹了三声口哨，班级里才渐渐安静下来。
