推荐第1篇：难忘的一次体验作文600字
每个人的脑海中都有着难忘的事，如天上的繁星似地上的蚂蚁，数不胜数，有的随着时间的流逝而淡忘，而有的却紧紧地在脑海中留下深刻的印象。
那是个阳光明媚的早晨，妈妈不寻以往地提出让我去她工作的食品厂里玩，可被我不屑一顾地推辞掉了，因为我实际上知道是去劳动。妈妈见软的不行，便强拉硬扯地还是把我带去了食品厂。来到妈妈工作的车间里，里面一阵阵由空调发出的凉气扑面而来，我环顾四周后，发现除了两台空调外，还具备两各式各样工作所需器材。没过一会儿，车间工作的人都陆续到齐了，他们为我的到来感到目瞪口呆。妈妈和我还有几位阿姨围坐在一个长方形铁桌旁，双手都在不亦乐乎地把食品进行包装，妈妈一边包装一边不厌其烦地教给我技巧，我也反复地努力去做，可是包装纸十分润滑，在碰到食品中的油份，那就是比登天还难，旁边的阿姨看见了哈哈大笑，便给我指导了一个小窍门，用过后还真行。用不了多久，一些包装好的食品已经井井有条地在纸箱中排满，我寻思着建功立业的机会来了，便争抢着把沉甸甸的纸箱搬回了发货室。
傍晚，令人期盼的下班时间终于来临。我托着疲惫不堪的身体坐上妈妈的电瓶车，不动声色的等待妈妈给我的表扬。但是，妈妈却对我说了一句大诗人颜真卿的诗句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。这时候，我才恍然大悟，原来是在教育我前几天把时间浪费在电视机上，启示我只有小时候勤学习，取得好成绩，长大后才不会做这又苦又累的工作活。这次体验既让我懂得不少道理又让我难忘。勤业小学六年级:程凯韬
推荐第2篇：我的一次创意体验800字作文
我的一次创意体验800字作文
创意体验，是对生命的极致探究，让一切不可能变成可能，他不单从一个纬度满足你，而是用多纬度的极致体验刺激你。下面是YJBYS小编为大家带来的800字我的一次创意体验寒假作文。
我的一次创意体验800字作文一
人的一生是充实的，有成功的喜悦，有失败的懊悔，有欢乐的经历，有悲伤的体会„„这都是组成人生的重要结构，都是最珍贵的财富。
纯牙买加蓝山咖啡，非常完美地将咖啡中独特的酸、苦、甘、醇融合在了一起，让人喝下去还不禁回味无穷。人生亦是如此，酸甜苦辣，悲欢忧乐，应有尽有。而人们往往只对成功与喜悦情有独钟，却忽略了生活中的失败和泪水，并对之产生无由的厌恶。可是，人生不就是在这些挫折中得到经验，得到教训，从而汲取养分以不断成长吗?正如咖啡原有的苦涩和醇厚的味道，但真正细细品味这种味道时，又会觉得多了一份芳香，一份香醇，一份浓郁。
人生仿佛短暂虚幻的梦境，如同白驹过隙，当回忆起过去时，总感觉一生碌碌无为;人生其实也很长，每天的太阳都是全新的，时间足以你发挥才能，成就一番事业，使一生充满意义。
智慧的人善于创造机会，从而取得成功;聪明的人善于察言观色，以获得机会并牢牢地抓住;勤奋的人踏踏实实、孜孜不倦地工作，幸运终会降临。成功没有捷径，生命给予我们同样的机遇与时间，善于把握并努力奋斗才是才是成功的唯一途径。
一些人在看到有人经营一项事业成功时，总会叹息自己为何没有在他们之前就行动起来，如果那样成功的就是自己。但是，这部分人可曾想过成功是经过奋斗才会拥有的成就，而即使让同样的机遇摆在他们面前，也不一定能够成功。可见，生活中一定要善于抓住时机，并经过艰难的奋斗才会丰收成功的果实。
人生都曾拥有过一种财富——经验，它是精神的财富，是灵魂的财富，是最珍贵的财富。
失败并非完全无益，相反，他赠予我们的正是这种无形的财富——经验。拥有经验，可以避免相同错误的再次产生。每个人都曾失败过。陀思妥耶夫斯基在赌场上输掉的，却在他描写赌徒心理的小说中极其辉煌地赢了回来。
每个平凡的人生中都肯定存在非同寻常的成长历程，而只有在不断的成长中，才会领会到人生的真谛。
我的一次创意体验800字作文二
每当我在街上看到那些盲人拄着拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路时，心里总是觉得十分可笑和好玩，有时甚至还会站在路边傻乎乎地看上几分钟。我很好奇，这是一种什么样的感觉，决定自己也当一回盲人。
我首先拿来一条红领巾蒙上自己的眼睛，再转上三圈，顿时，眼前黑乎乎的一片，只觉得耳朵在嗡嗡作响，天旋地转，分不清东南西北了。我只得摸着墙走，“啊!”我尖叫了一声，原来膝盖碰到了床头柜，“啪”的一声凳子也倒下来，我的脚!被吓得胆战心惊的我不敢再大步往前走了。心想：赶紧下楼吃饭吧，不然又得增加几道伤痕了，我摸着楼梯扶手，小心翼翼的一级级顺着台阶往下走，没想到我以前乱丢在角落里的一支铅笔又跑出来凑热闹，一脚踩上去，摔了个“一体投地”，我只好咬咬牙，忍着痛，抚摸腰站起来，继续走。这回，我更加谨慎了，生怕再跌下来，来到饭桌旁，我摸着凳子坐下来，拿起饭碗准备吃饭，咦，筷子呢?还好，在这儿，我夹了一块菜放进嘴里，呀!这是什么啊，这么辣，呸!呸!呸!连吐了几口才把口中的辣椒吐了出来。这回我又夹了一块，我先放在鼻子上闻了闻，一股香喷喷的味道，一定很好吃，我就放心大胆吃了起来，感觉油油的，一嚼就烂，是什么啊，“肥肉!”这一念头一闪而过，随即想吐，平常最怕吃肥肉的我这时欲罢不能啊。
体验终于结束了，我感受到了盲人的痛苦与无助，也体会到了眼睛的宝贵，我们有一双明亮的眼睛能看到绚丽多彩的世界，湛蓝的天空，鲜艳的花朵。
同学们，让我们伸出援助之手，去帮助每一位残疾人，让他们沐浴在爱的阳光雨露下，感觉到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快乐!
我的一次创意体验800字作文三
今天打乒乓球的时候，我于伙伴打得“如火如天”在疲劳之际，我们突然产生了一个想法：我们打乒乓球这么长的时间了，成效仍然不是很好，水平也一直处于中间，那么在残奥会中的乒乓运动健儿又是如何PK的那?
因为好奇心的趋势于是我们想体验一下，作为残疾人是如何打乒乓球的，当然我们不会傻到自残，我们想到了一个不错的方法，那一个板凳放在球桌前，双方多做在那里，规则是屁股不能离开板凳。
一开始的时候还十分的兴奋，但是刚刚开局没有两下子我们就被眼前的难题困扰住了，因为是坐在板凳上，所以重心变得很低，视平线基本于网持平，这样的话我们就不能在按原来的方法发球，因为重心低的影响，球在桌面上的夹角也基本成了九十度的角，在加上网的高度是无论如何也不可能成功的，尽管如此我们还是在一次又一次的失败中，掌握到了规律，渐渐的不仅仅可以顺利的发球，而且受原来会打球基础的影响，来回的托求也便的十分的容易
就在此时，我们两个都认识到了坐在板凳上的缺点，那就是不好移动，而且有时候一个平常看似十分普通追身球就能让你吃大亏，有时候一个稍微刁点的调球也能让你碰壁，我们两个开始的时候是十分努力的改正但是效果仍不是很好，机灵的我突然想到，既然自己已经被限制在一个范围里了，那也就没有必要在来弥补这方面的过失，我想我倒不如拼命的来攻击，因为我常常听老爸说，如果重心低的话，那么攻击就会出奇的顺利。掌握了这一规律的我大举进攻，成功的拿下了一盘，出奇的是我每一次抽球都成功，而那边因为受到了板凳的影响十分的被动，几乎是次次失败。
通过这一次体验我不仅仅感觉到了残疾人的辛苦，和他们的付出，而且还领悟到了一个人生的道理，一但自己有了某一方面不可弥补的缺陷是，自己倒不如不去管他，把它置之度外，运用自己仍有的优势尽可能的发挥，尽可能的创造人生的真谛!
推荐第3篇：四年级记事作文：一次特殊的体验
四年级记事作文：一次特殊的体验
看来是“万事俱备，只欠东风”啊！
开工啰！我学着奶奶的样子，抓起两片粽叶，上下叠好，左手固定住粽叶的一端，右手抓住粽叶，向左手边靠近，形成一个漏斗形。粽子的“外衣”就做好啰！嘻嘻！原来包粽子也不是件难事嘛！
接下来，我用左手托住“漏斗”的下面，右手抓起一小把糯米，放进“漏斗”里，中间放上一块肉，肉上再放一把米，用手把米压平整。
这样，肉粽的馅料就放好啦！ 我问奶奶：“奶奶，这样行不行?”
奶奶朝我竖起大拇指，称赞道:“完成得不错！可我要给你先打个预防针，接下来把粽叶盖上去的活儿就没那么简单啰！”吓唬我？哼！我才不怕嘞！我冲奶奶扮个鬼脸：“看我的吧！”
我仔细看着奶奶的动作，将留出来的粽叶慢慢向上翻，盖住米，奶奶一边做还一边叮嘱着：“四个角的形状一定要有，这样才是一个真正的粽子哦！”我认真听着，做着，可糯米却像漏斗里的细沙般漏了出来。没办法，只能重新加上一些米，我拿起粽叶，右手慢慢向上翻，左手同时用力，然后，我又加了一片粽叶，把粽子裹得严严实实的，这次没有漏！四角粽已见雏形，我赶紧用细绳把粽子一圈圈地缠起来，一位“大肚子将军”便展现在我的面前，再给他系上白色的腰带，哈哈！“粽子将军”更神气、威武啦！ 我满意地把我的作品放到奶奶面前，奶奶看了直点头，夸我小巧手呢，我的心里像吃了蜜一样甜。
食堂里挤满了人，里三层、外三层，那场面真壮观！
我穿越“人海”，费了半天劲才找到自己所在的组，看见奶奶和我们组的其他家长已在等待我们啦！桌子上摆放着墨绿的粽叶、大块的肉、浸泡好了的糯米。“什么？周三中午举行亲子包粽子活动？”老师刚刚宣布完，教室里就炸开了锅，同学们都兴奋极了！这样的活动，谁不喜欢！
周三终于到了。抬头看看同学们也都基本学会了包粽子，每个同学脸上都洋溢着笑容，大伙儿讨论着、分享着、欢笑着，此时的食堂俨然成了欢乐的海洋。
中午，同学们一起来到食堂。哎！奶奶说得果然没错啊！看来我低估了包粽子的难度。
推荐第4篇：我的一次创意体验作文600字
我的一次创意体验作文600字5篇
创意体验是一种刺激有趣的行为，好多的人都喜欢去尝试，下面YJBYS小编小编为大家整理了5篇我的一次创意体验寒假作文，欢迎阅读。
我的一次创意体验600字作文一
今天我上了一节有趣的活动课，内容是制做三明治。当老师告诉我这个消息的时候，我高兴得都要跳起来了。老师给我看了几幅成品图，我一边惊叹别人的创意作品，一边在脑海里设想自己作品的样子。我可真想自己亲手尝试一下啊!等老师简单的介绍了三明治的做法，我就开始搜罗材料了。不一会儿，我就找到了面包片、火腿肠、果肉干、番茄酱和车厘子。万事俱备只欠东风，我开始跃跃欲试了。
摆好材料以后，我就迫不及待地把火腿肠切成两截，一截切成片状，一截从中间剖开切成条状。第一步完成后，我把面包片摆在盘子中，把四片火腿肠放在面包片的四个角上，还在其余部位用调料刷涂上番茄酱，就这样我的第一层就做好了。紧接着，我又把第二片面包放在上面，轻轻地压了压，像之前一样放上火腿肠，再在中间放上四粒樱桃干，然后在周边涂上番茄酱，此时的面包片，就像一个棋盘，棋盘上布满了棋子。为了做一个超级三明治，我又加上了第三片面包。我用手轻轻按了按，发现摆歪了，就急忙把它扶正，再在两边放上火腿肠，在中间放上三颗李果干，此时李果干就像三颗小纽扣点缀其中。我又在四周涂上了番茄酱，最后盖上面包片，摆上车厘子作为装饰。我的三明治就摆好了!
我急忙把自己的作品拿给爸爸看，爸爸一个劲的夸我做得好。为了方便吃，爸爸又帮我把面包一刀切成两个三角形，终于大功告成了!看着我做的三明治，我高兴极了!这个过程真有趣，我要把它和大家分享!
我的一次创意体验600字作文二
老师常说要多向雷锋叔叔学习，可我想来想去也没有个头绪，最后爸爸给了我一个灵感，不如学习雷锋的锐意创新。我也来搞个小发明什么的，说干就干我抄起爸爸的工具箱拿出了钳子、榔头、螺丝刀等等然后把我那辆破旧的小汽车模型拿出来看看有什么可用的东西，我要利用一切可以利用的东西，相信自己我一定可以的!
首先我用螺丝刀把各个部位的螺丝拧下来，转呀转，转呀转，废了我九牛二虎之力终于把这个生了锈的螺丝给拧下来了!我把它的壳拆开发现里面有个比较大的设备，这真是个意外的收获!爸爸走来对我说：“这个是个小的发动机爸爸的摩托车上也有一个，不过比这个大好几倍它的作用是可以使某个物体旋转或发动起来的。”我心想既然有此功能那我何不做个小小电风扇玩玩，既不用花钱也可以废物利用真是一举两得啊!说干就干我剪下牙膏的硬纸片镶在了发动机上面。之后买来了一个小型号的三圈电池和两条导线。我先把电池和导线用胶布黏在一起把导线的另一头黏在发动机上面，之后由导线通了电，电风扇中的发动机获得了能量转动起来了。啊!啊!啊!我成功了，真开心。我相信当雷锋叔叔的发明成功后也一定很开心很自豪!
学习雷锋好榜样，这次的锐意创新我给了我身边的小伙伴们看了，他们都说很棒我骄傲地他们说和这就是我学习雷锋争当先锋的结果。他们也争着说：“我们也要学雷锋，当先锋。小红说我要学习他的乐于助人小磊说我要学习他的爱党爱祖国。
我的一次创意体验600字作文三
体验生活让我知道了怎样独立生活，怎样团结等等。但回忆起体验生活的时候真是让我难忘。
星期一早上，我们坐着公共汽车到了体验基地，这是我们独立生活的第一天，所以我们很激动。老师先把我们带进宿舍，让宿舍里的人去领被套、床单、枕头套和饭碗，这些东西都有事都有社长来分。东西拿来以后我们开始，套被子、套枕头、铺床单。这些工作做完后，我们在宿舍里说说笑笑，可开心了。转眼间，到了下午，老师把我们带到一座教学楼里，然后让我们报数，喊12341234的循环报数。报完之后老师说，喊站一排这样推下去。进了教室，我做了触电的环节，我刚一碰，我的手立刻麻了。
星期二早上我们5点半起了床，跑了两圈半，吃完了饭就开始上课了。进教室后，老师说：“今天我们来学多米诺骨牌”。老师给我们做了个示范让我们分完组学着做。老师给我们分完了组，我们就开始拍一个大大的图案，老师说: “在做的时候容易倒，最好设上障碍物。”我们按着老师说的一步一步的做，可是，要去障碍物的时候，倒了一半，我们只好又剩下的一半继续摆。
星期三的下午，我们学习了相依为命，意思是说:两个人走在钢丝绳上，让对方互相信任，才能完成这个游戏，假如没有这种信任对方的思想是不可能成功的。第一节老师让先玩解扣子，解完后老师让我们先走木条，第二节课才走钢丝。我和李涵分到了一组，每一次我们都成功。下了课我们就去玩了，到了时间我们到了集合的地点，这一节课老师让我们走钢丝。可是李涵去练习了，我只好和邵英华一组，没想到，我和邵英华一次就成功了。
星期四我们应该去寻找金苹果，可是学校让我们回来让我们上公开课，我们要服从命令，就回了学校。
到了下午我们乘着车到了基地，正好上着课，老师说：“今天下午，我们来学剪纸。”老师给我们讲了剪纸的一些资料。我是说：“好，下面我们老学习刻纸。”老师先让我们画出图案来，再刻下来。在的时候，很容易刻烂，所以要细心。
星期五也是体验生活的最后一天，我们学习了包饺子，我们一样一样的做，到包和擀面的时候，我和另一个同学擀，王欣语包，很快我们就做出了香喷喷的包子。
唉!快乐时光总是呢么快的过去，体验生活的这几天，可真是难忘。
我的一次创意体验600字作文四
在当下的21世纪，创意已经犹如呼吸一样走进人们的生活。生活中，处处离不开创意这个东西，似乎只要抬起头就能看见它这个调皮的精灵。往往身边的一些小事物会引起有心之人的大大举动，比如，一把雨伞。
今天要下雨呢，那就准备一把雨伞吧。
雨伞，对于我们来说并不陌生。可以说是一件很平常的东西。于是，今天，我就要发挥自己的小小创意，制作一把科技创意雨伞。
雨伞的结构分为三部分：伞柄、伞骨和伞面。而我呢，想在伞柄上下点功夫。
伞柄上要有荧光的效果，因为雨天大都是漆黑的，开车的人又会因为雨水模糊了车窗而看不清道路、行人，很有可能会酿成一场交通事故。这样，发光的雨伞就可以提醒驾车的人们，前方是有着行人的，要减速通过。如果是蒙蒙细雨，有着这样一把会发光的雨伞，漫步在小路上，会是一件多么惬意的事情啊!拥有这样的一把伞，心情一定是愉悦的吧。
伞柄涂上的荧光需是防水的，就可长期使用。
也许这就是为什么有人喜欢下雨天的原因。走在街上，有着细微的小雨，街道上的行人打着五颜六色的伞，赏心悦目。
那就请大家一起来发挥自己的创意吧，使那缤纷的雨伞中，出现一抹新颖靓丽的科技创意雨伞。
我的一次创意体验600字作文五
在我还没有放假的时候，妈妈就给我买了一盒16色的橡皮泥。今天，我又把它拿出来，准备准备开始我的创意小手工。
做什么好呢?我首先想做一个小白兔，模仿着春节赶庙会时别人给我捏的。可又一想，那个泥人做的太像真的了，恐怕我学不会。我又想做一个小猫咪，可做起来又太麻烦了。像有些细节、胡子，我总是做的不好。最后，我决定，用橡皮泥做一套小泳衣吧。
我先拿出一块粉红色的橡皮泥，用手捏成一个圆扁形。你可要问了，这衣服大概都是方形的，圆形怎么做衣服呢?别着急，我拿着小剪刀在那小圆形上剪下了一个长方形。看这就是小上衣。可是，还缺少什么呢?对了，就是袖子。我又捏了两块长方形的小袖子，把它粘在大长方形上。看，一个小上衣就完成了。
为了好看，我还在衣服下粘了一条蓝色的橡皮泥，当作腰带。下面就是小裙子了。剪下一块梯子状的橡皮泥，粘在小上衣下，是不是很漂亮呢?你也来试试吧!
推荐第5篇：一次卖报的体验
《一次卖报的体验》
山东人民版小学三年级品德与社会上册
第三单元：为我们生活服务的人 第二课 一次卖报的体验
课时建议：2课时 作者：褚洪汝 薛城双语实验小学 13562223478 授课时间：2012年1月 7日 星期 一第 四 节课 2012年 1月 8 日 星期 二 第 六 节课
单元概述：
“为我们生活服务的人”是三年级上册最后一个单元，包括四个活动主题，彼此紧紧联系，步步深入。“一次卖报的体验”为实践活动，是前三个主题活动的延伸。“在邮局工作的人”让学生通过了解邮政人员的工作情况，感受他们的辛苦，懂得尊重他人的劳动。“我们的生活离不开他们”通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动无高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳动者。“我能为大家做些什么”引导学生思考现在和将来自己能做的事情是什么，培养学生服务社会的意识。“一次卖报的体验”通过组织实践活动，体验劳动的辛苦，并感受到劳动为他人带来的方便，认识到劳动最光荣。
教学目标：
1.能力：培养学生的社会实践能力。
2.知识：培养学生体验学习的能力，学会学习。3 情感：形成尊重劳动者,热爱劳动的情感。 教材分析：
“一次卖报的体验”是对前三个活动主题的深化，通过上部分内容的学习，学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在此基础上，组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。
进行体验活动，既要考虑让学生进行的劳动是学生比较熟悉的，又是他们力所能及的，还要在学生能在活动中真正体验到劳动的辛苦和收获。教材设计了“卖
报”这一体验活动，了解一些卖报方面的知识是进行体验活动的前提，因而教材首先设计了“访问卖报人”这样一个主题活动，让学生调查卖报的地点和形式，并访问卖报人，了解卖报的一些基本知识。
教学准备： 学生准备：
1.学生课前调查卖报的地点和形式。2.联系一卖报人把他请进教师。
3.录制卖报人在烈日下、风雨中卖报的情景。教师准备：
多媒体课件 学生分析：
孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，但他们并没有想到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。本次活动旨在引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。
教学设计思想：
通过本课的教学，目的是要让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的方便，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共存关系，从而获得丰富的情感体验。
出示两幅图片：雨中的流动报摊和路边固定的报摊，提供卖报的地点和形式。展示学生采访流动报摊人的情景，卖报人说的话使学生明白，在付出辛苦劳动给别人提供方便的同时，卖报人也劳有所得，不论是什么劳动，有付出就会有收获。
教材设计了“卖报”这一体验活动，了解一些卖报方面的知识是进行体验活动的前提，因而教材首先设计了“访问卖报人”这样一个主题活动，让学生调查卖报的地点和形式，并访问卖报人，了解卖报的一些基本知识。
然后出示“卖报体验”这个主题，创设小组同学讨论的情景:通过采访卖报人，感觉他们的工作很辛苦，想去体验一番，教材提供两名卖报的范例。通过学生的对话，可以看出卖报人每天早晨都要起早来领报纸，很不容易。
在学生调查与访问之前，教师引导学生做好计划。调查访问结束后，组织学
生进行汇报交流，已掌握丰富的卖报知识与技能，并对卖报人的辛苦有一个初步的了解，最后，组织学生做好体验活动的计划和准备。
教学重点：
体验卖报的辛苦 探究学习能力 教学难点：
培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。 教学策略与方法：
本课可采用探究学习、体验学习的方式和调查、访问的活动形式。 1.学生自主学习和独立思考相结合。 2.探究式学习和问题互动解决为导。 3.个人研究和小组合作相结合。
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。课程资源开发：
1.教师布置任务，让学生做好采访活动的准备工作，包括分组、制定调查与访问的计划确定调查的内容。
2.学生分小组去调查卖报的地点和形式，采访卖报人，调查与访问记录，了解一些卖报的知识，获取感性认识。
3.布置学生利用双休日实施活动计划，进行卖报体验活动。要求学生做好活动记录，写出活动体会。
教学条件说明：
城市学校教师可以在课前布置学生采访送奶工、菜农、清洁工，并与体验结合起来。也可以上网查阅资料或亲身体验。在农村学校，教师可以让学生去问自己的爸爸、妈妈或身边其他的人，或者亲自体验劳动。
教学进度建议：
本二级主题大约需要二课时完成，第一课时：通过学生调查与访问等活动，让学生总结和感受，表达自己的观点。第二课时：通过亲身体验感受他们的辛苦。
活动过程：
第一课时：一次卖报的体验
一、导入
我们利用课余时间对卖报人进行调查访问，结果怎样？有什么收获说给大家听听好吗？
【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们的表达能力。】
二、汇报调查、访问的情况 1说说卖报人地点
2 用什么形式调查访问卖报人 3 具体说说调查访问的过程
（在同学们汇报的同时，利用多媒体、大屏幕）
【设计意图：本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。】
三、了解卖报知识、技巧
1说说你都知道卖报人每天批发哪些报纸？每份报纸的价钱是多少？ 师生活动：
2 卖报人是怎样把报纸分类的。 3 每天什么报纸出售的最多。 4 人们喜欢看什么报纸
5 卖报人用什么方法把每份报纸卖掉？
小结：通过调查，你们有了很大的收获。了解了很多卖报的知识，这就告诉我们平时要留心观察，多请假，做一个有心人，你就会学到更多的东西。
【设计意图：通过课前的调查，培养了学生的社会实践能力。本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。】
四、观看录象 让学生感知卖报人的辛苦
播放录象，卖报人在烈日下，在严寒中，在大雨中早起取报，卖报的情况等。 1 细心观察
2 看后谈谈自己的感受 出示课件：
卖报人告诉我们：我们在给别人提供方便的同时自己也、、、、、、
3 你想卖报人还会说些什么？
4 从卖报人说的话中你能体验出什么？ 5 你想多卖报人说些什么？
小结：课前同学们对卖报人进行了调查访问，这节课，能把你们的收获展示给大家。从中也让我们看到了卖报人每天工作的辛苦。不管严寒、酷暑，风雨不误，为我们的生活带来了方便。我们应该感谢他们，让我们对卖报人说一声---辛苦了，叔叔阿姨，谢谢你们！
五 布置任务
课后以小组为单位，利用休息日进行卖报的体验。 注意事项：注意安全 请求家长帮助 做好卖报前的准备 板书设计：
一次卖报的体验
地点： 报摊 报亭
调查访问 卖报人
批发 分类 出售 -----辛苦
早起 受累 技巧
第二课时
一、导入
通过课余时间卖报的体验，你们多卖报叔叔阿姨的工作的辛苦有了进一步的了解。这节课，就把你的体验和收获告诉大家好吗？
【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们的表达能力。】
二、卖报的体验
1 说说卖报前的准备？卖报中应该注意什么？ 2 说说卖报的过程。 师生活动：
3 把你感觉最辛苦的地方很最有价值的方面告诉大家。 4 谈谈你卖报的体会。 三、出示大屏幕（图片P74-75） 1 观察图片
2 出示课件：读读这句话回答
还剩下12份报纸，福利院的爷爷、奶奶行动不方便、我们给他们送去吧！ 1）通过孩子们的做法，表达了怎样的心意。
2） 假设每天卖报人把剩下的报纸送给福利院或别人对他们的收入有没有影响？为了减少损失你有什么好办法吗？
小结：在有爱心的同时，我们还要有智慧。这样每件事做的会更漂亮。 【设计意图：本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。
四、情景在现
以小组为单位，汇报表演
第一组 以故事形式把卖报精彩一刻讲给大家 第二组 当一次小报童
第三组 把你们感觉最辛苦的地方用一种形式表现出来 第四组 把你们收获及体会以谈话形式告诉大
【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们的表达能力。】
五、汇报调查、访问的情况 1说说卖报人地点
2 用什么形式调查访问卖报人 3 具体说说调查访问的过程
（在同学们汇报的同时，利用多媒体、大屏幕）
【设计意图：通过活动调动学生的兴趣，在活动中培养了学生的合作能力
及处理事情的方法。同时还锻炼了学生的口语表达能力。】
六、颁奖
1 选出小组里最佳奖---劳动最光荣 2 优秀表演奖
总结：这次卖报你们学到了很多知识，也使我们懂得了无论做什么事情，要付出辛苦，才会有收获。劳动是最光荣的！
延伸：课后商讨如何处理卖报所得费用。 板书设计：
一次卖报的体验
体会 有付出就会有收获 劳动最光荣
教学反思：
一、本教案的亮点：
1.本节课精心设计了每一个教学环节，而且将品德与社会科所提倡的体验学习贯穿到整个学习活动中，探究学习的方式体现的很好。
2.学生参与的积极性高，参与面广。从课前的制定计划进行调查，到课堂上的小组、全班展示和交流，让学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。
二、存在的不足：
1、课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。缺少信息沟通，学生翻翻教材就能异口同声、准确地响亮回答。
2.课堂上一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但思维却停留在同一水平上的机械重复，心灵未能受到震撼。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，直到学生认同教师事先预设好的答案，师生并没有真正互动起来。
3、片面理解“合作学习”，形式多于内容。合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能简单形式化
三、重点解决的问题：
通过“一次卖报的体验 ”让学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在此基础上，组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。进行体验活动，既要考虑让学生进行的劳动是学生比较熟悉的，又是他们力所能及的，还要在学生能在活动中真正体验到劳动的辛苦和收获。培养学生提出问题、解决问题的探究能力。尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。
四、使用建议：
1、看图学文，说理要准确。中年级教学图文型课文，一般应先引导学生观察图画，从图画中获得道德 认识，并要借助图画激发道德情感，然后学文悟理导行。有时也可以先以文解图，再借图激情，学文明理，引 导言行举止。有时或边描述文字、边出示画面或边出示画面边描述文字。这样图文互释，可加深理解。
2、故事激情，感情要真实。教学时教师要抓住那些感人的情节，绘声绘色地讲故事；其次，教师要善于挖掘故事中人物的内心世 界，使学生既明确是什么，又懂得为什么；第三，教师要注意归纳、概括故事的道德观点，教师感情要真挚， 要诱导学生讨论、归纳，才能达到明辨是非，指导实践的目的。
推荐第6篇：六年级叙事作文：一次别开生面的体验活动
六年级叙事作文：一次别开生面的体验
活动
今天下午，我参加了小记者协会组织的一次别开生面的活动，使我们尝到了分享自己劳动成果的甜头。
我们首先聆听了常州大麻糕技艺传承人——刘老师关于常州大麻糕的来历以及我国传统节日春节的介绍。他娓娓动听的讲述使我又了解到了许多以前不知道的知识，真是受益匪浅。
听完后，我们就要包饺子喽！麻糕店的师傅们为我们做了示范：先将切好的面块压扁，撒上点面粉，再用擀面杖擀成圆形，然后夹点肉馅，最后捏成形，一个饺子就大功告成了。
轮到我们自己包饺子了。那些原本灵巧的动作，在我们手上就变得笨手笨脚的了。我拿起面块用力一压，面饼却黏在我的手上了。我索性把它揪下来扔进面粉里，让它粘上面粉后再拿起擀面杖擀成饺子皮。但我从来没用过擀面杖，所以用起来有点笨拙，使圆形的饺子皮变成了不规则图形。我又用筷子夹了一些肉包在皮里再用手捏出饺子的形状。只是肉馅太多，有点露。吃一堑，长一智。这次我少放了一点肉馅，恰好。
不一会儿，大家都包好了。饺子就要下锅了！
等待的时间真是漫长。大约十五分钟后，饺子才端上来。白白的饺子散发出诱人的香味，令人垂涎三尺。我们把将要流出的口水咽回去，向那盘饺子开刀了。我们边吃边啧啧赞叹。这饺子都是我们努力的成果，怎么会不好吃呢？我们很快就以风卷残云般的速度吃掉了饺子。
这次别开生面的活动不仅让我更加了解常州大麻糕以及我国的传统节日——春节的知识，而且让我知道，只有自己努力后的成果才最甜！
推荐第7篇：最新精品作文：一次独特的体验_450字作文
一次独特的体验_450字
今天上作文课，老师让我们写的作文题目是《一次独特的体验》。好多同学听了都很怀疑，问题大部分是独特的体验是什么。老师并没有说什么，而是要我们写下以下这段话：你们都有一双明亮的眼睛，世界在你们面前呈现出缤纷的色彩，蓝的天，白的云，绿的树，红的花。你们是多么幸运啊！可是，在这个世界上，还有些人，他们生活在黑暗中，你们了解他们的感受吗？
老师要让我们感受到盲人的痛苦，就分别让4个同学闭着眼睛走上台和全班同学闭着眼写一首唐诗来体验失去光明的感受。起初，4位同学走到讲台，拿起老师递给的粉笔在黑板上歪歪扭扭写了光明二字。写的还行。可底下同学的唐诗可就写得不好啦，有的同学写得歪歪扭扭，一会斜上一会儿斜下；有的同学4行诗写成两行；还有的同学4行诗没错，可5个字一行成了3个字一行，看起来可好玩了。 我想盲人该有多么痛苦，生活在黑暗之中，丧失了自理能力，连走路也很吃力，一不小心就回摔倒。他们看不见世界的万物，生活中缺少了色彩。他们感受不到世间的美好。还会被一些人嘲笑，但他们却坚强的熬了下来，我非常敬佩他们。如果我碰到一个盲人，我一定会扶他过马路，帮他买他想要
第 1 页 的东西，让他们的心灵受到一点安慰。这一次独特的体验让我感受到盲人的痛苦。
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推荐第8篇：体验作文
小学生体验作文指导教学研究
一、课题的核心概念及其界定
体验，即通过实践认识周围的事物。据枷达默尔研究，“体验”一词是十九世纪七十年代由狄尔泰加以术语化的。体验，在德文中为“erleben”，有“亲历，亲见”之意。它是指主体借助经验，运用直觉，通过感悟和理解外物时所感受到的心灵震撼。
体验作文，就是在学生作文前，运用多种形式让学生获取真切的体验，学深产生了深切的体验，有了倾吐的欲望，作文成了表达的需要，然后进行作文。
体验作文指导教学，就是在作文教学中积极创设现实的、生动有趣的情景，形成学生的体验，激发表达欲望，让作文成为一种需要，一种愿望，一种心灵的倾吐，让学生“有话想说，有话要说，不吐不快”。在学生具有真切体验的基础上，指导学生表达体验。
二、国内外同一研究领域现状与研究价值
国内外同一研究领域现状：
杜威最早提出并实践了以“做中学”为核心的实用主义教育思想。他认为教学应以儿童及其活动为起点，为目的，为中心，学校教学的作用就是传递、交流和发展经验，个体要获得真知，就必须在活动中去体验、尝试、改造，必须去“做”，因为经验都是“做”得来的。杜威大力倡导的新的儿童发展观、儿童活动观，以他积极实践的“做中学”和“活动——经验课程”极大地丰富了活动教学思想的内涵，推动了活动教学在实践中的发展。
A、个性化作文
特级教师张化万等人的研究取得了显著成果，主要内容是研究作文中的“个性化”问题，主张给学生充分的写作空间，倡导让学生自由表达，生成个性化语言。
B、素描作文
著名小语专家吴立岗教授的“素描作文”主抓片段训练，让学生在观察的基础上进行作文，尤其对“三年级学生作文”这一过渡性问题，有明显效果。
C、儿童作文
特级教师周一贯提出“儿童作文”概念，引起了语文界的震动，其要义是让儿童作文富于儿童化语言，消除儿童作文中的“成人化语言”现象及“虚假化”弊端。
D、实验作文
特级教师张化万的实验作文，将实验引入作文教学中，很好的解决了作文教学中的素材问题，为学生写作时“有话可说，不吐不快”提供可能。
E、其它诸如“活动作文”、“观察作文”等都从不同角度对作文教学做了不同程度的研究。
研究的价值：
1、针对当前作文教学中存在的作文缺乏素材问题，探索利用作前体验的方式进行作文，解决素材问题，提高学生的作文水平。
2、探索形成作前体验的方式及原则，并构建体验作文指导教学模式。
三、研究的目标、内容与重点
研究目标：
通过本课题的研究，旨在了解体验作文的特点，调查了解当前作文教学中学生“无话可说，无事可写”的现状及其根本原因，努力探索通过形成学生的作前体验，解决学生作文的素材问题，让学生“有话可说，乐于表达”，积极构建“体验作文指导教学”模式，切实提高学生的作文水平。
内容：
1、调查了解并分析当前作文教学中学生“无话可说，无事可写”的现状及其根本原因。
2、探索作文教学中让学生形成作前体验的方式及原则。
3、构建体验作文指导教学模式，形成体验作文教学体系。
重点：
调查当前作文教学中学生“无话可说，无事可写”的现状，以及探索形成学生作前体验的方式和体验作文指导教学模式。
四、研究的思路、过程与方法
思路：
本课题研究以目前作文教学中存在的学生作文时“无话可说，无事可写”的现象入手，分析其根本原因，通过学习新课程理论和作文教学的相关经验，深入开展课题实验研究，探索体验作文教学方法、模式等。
过程：
1、通过调查交流资料查询等方式，分析当前作文教学中存在的学生作文“无话可说，无事可写”的现象及根源。
2、真学习《语文课程标准》及相关的作文教学经验。
3、思当前作文教学现状，在课堂教学中改进探索体验作文指导教学的模式及教学效果，不断实践、反思、总结，形成经验。
4、期观察、分析课题研究效果，不断改进研究内容。
5、行课堂教学交流，提高研究质量。
6、写研究报告。
7、交流分析本课题研究过程及资料，形成课题结题研究报告。
8、堂教学展示。
9、表论文、工作经验。
方法：
1、行动研究法通过教学实践探索体验作文指导教学模式及效果。
2、文献研究法查阅有关文献资料，了解研究动态，丰富认识，促进本课题研究。
3、案例研究法提取课题研究中的典型事例，获取一定结论。
4、调查研究法了解分析当前作文教学中小学生“无话可说，无事可写”的现状及成因。
五、主要观点及创新之处
主要观点：
作前体验是解决“作文难”的根本，“作文难”一直是困扰小学作文教学的问题。其主要表现为：一方面，学生怕作文，作文时感到无话可说，无事可写，及时写出来，也是内容空洞，缺乏真情实感。长此以往，学生便怕作文，对作文缺乏兴趣；另一方面，教师指导效果不明显，教师指导似乎缺少有效“抓手”，指导作用体现不够，学生作文进步不大。如何解决作文教学中面临的实际问题，使学生走出作文教学的低谷？我们认真学习《语文课程标准》（尤其是关于作文教学的内容），新的教学理念让我们认识到，作文难的关键因素是学生作文之前缺少真实体验，学生没有真切的体验，作文时便无话可说。正如《新课程标准》中指出的：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学生作前有了体验，作文时表达体验，作文自然容易了。
创新之处：
1、针对当前作文指导教学中存在的作文缺乏素材问题，探索利用作前体验的方式，开展作文指导教学，解决素材问题，提高学生的作文水平。
2、探索形成作文指导教学中学生作前体验的方式及原则，并构建体验作文指导教学模式。
六、预期研究成果
最终成果
1、体验作文指导教学研究总结、报告
2、体验作文指导教学模式
3、论文发表
4、课堂展示
推荐第9篇：四年级记一次体验活动
记一次体验活动
一、教学目标
1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。
3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
二、教学重难点
1、在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
2、难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
三、教学准备
1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷水，这一点对学生保密）。
2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。
四、教学过程：
（一）明确体验要求
1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！
2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。
3、立体验规矩，出示：
（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！ （2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！
（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！请思考30秒，能做到的，严阵以待！
（二）展开体验活动
1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）
2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！
3、体验一：预设的困难
现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）
4、体验二：任务的艰辛 （1）马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！ （2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：
A、如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；
B、你没想想这是一杯怎样的水吗？万一„„
C、听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；
D、还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；
5、体验三：盲人的生活
（1）现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。
（三）回忆体验过程
1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。
2、师生共同完成板书：做任务前做任务时做任务后
3、选择体验过程中感受最深的一点交流。
（四）书写体验之旅
1、刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。
2、学生习作
（五）分享体验甘苦
1、《“护蛋”》引路
（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路）
（自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历„„） （2）给你印象最深的是哪个情节？
（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。
2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。
3、自改，把遗漏的感受添加进文。
4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。
5、作文誊写。
（六）拓展体验思路
1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家„„说说你最想体验的活动。
2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。
3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。
推荐第10篇：一次不一样的采访体验
一次不一样的采访体验（身边记事）
——记采访清卫阿姨 晚报小记者 王嘉怡
学校班级：江阴市要塞实验小学六（4）班
为了体验清卫工作的辛苦，在老师的带领下，我们对做清洁工作的邢阿姨进行了采访。刚见到她，是在男厕所的门口。我仔细地大量了邢阿姨一番：她个子不高，一头短发中还能看到她的几缕白发。
采访时正值邢阿姨在打扫厕所。正好让我们遇到了尴尬事：有一位四年级的男生用完厕所就一溜烟跑了，也不冲洗。刚好被邢阿姨逮个正着。邢阿姨告诉我们每天一来就能看到厕所里类似的事。
后来，邢阿姨带领我们参观了她的工作区域。我们一边看一边感叹：打扫的地方实在是太多了！来到新大楼的楼梯上，邢阿姨告诉我们她自制了一把拖把。我们一提，立马感觉到好重！原来这是由三个拖把组成的大拖把，想着她每天都要拿着这么重的拖把进行工作，真是很辛苦。
在采访中，我们了解到在清洁的过程中遇到了很难清除的污垢，邢阿姨要一次又一次的清除，直到清洁干净为止。最近，有一些同学恶意的去破坏邢阿姨的劳动成果，如：小便小在纸篓里，对着墙壁小便等一系列的破坏，邢阿姨忍耐的限度到极点时，便会向校长投诉，希望用教育来影响学生。甚至一些行为更恶劣的同学会将厕所的门给踢坏，给她的工作造成不便……
通过这次活动，我们了解到：我们的清洁工作是一些不怕脏不怕累的阿姨们做的，我们没有理由去破坏他们的劳动成果。在日常生活中，我们要改善不良的卫生习惯和行为，让周围的环境处处干净、整洁。保护卫生环境，是我们大家的责任！
教师点评：这篇小短文，小记者从几个小细节了解到了清卫阿姨的辛苦：打扫的地方多、打扫的工具重，同学们一些不良的卫生习惯等。小记者用眼睛感受到了阿姨的辛苦。
辅导老师：包士娟
第11篇：记一次体验教学设计
苏教版四年级语文下册《习作7》教案
（第一课时）
教材分析：
《记一次体验活动》教材共分为三个部分。第一部分是对例文的简单介绍。第二部分是柳倩影小朋友的一篇习作例文——《护蛋》。第三部分是习作要求。要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流
本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受用语言记录下来。在习作指导中，引导学生尽情体验过程，记录真实生活，体悟内心情感。
四年级的孩子大都乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方面的能力还很薄弱，尚未能进行细致地描写。因此指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点及难点。
教学目标：
1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。
3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
教学重难点：
重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
课前准备：
1、教师准备课件，若干纸杯。
2、学生每人准备一个垃圾纸球。
课时安排：2课时
教 学 流 程
一、明确体验要求
、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？
、公布体验项目：做一次盲人，完成废纸入桶的任务。
、立体验规矩，出示：
1、体验过程中，记住你始终是一个盲人！
2、体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！
3、体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！
请思考30秒，能做到的，严阵以待！
二、展开体验活动
、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）
、闭上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！
、体验一：预设的困难
师：现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，把废纸丢进垃圾桶，然后回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）
、体验二：任务的艰辛
1、师：马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！
2、学生活动的过程中，教师语言辅助引导：
睁开眼睛，回到光明中来，观察教室，回忆刚刚的体验后，请表达一下你的感受。
三、分享体验甘苦
《“护蛋”》引路
1、阅读例文，思考：例文中哪几个自然段描写了小作者的“护蛋”经历与感受的呢？
2、开头和结尾都写了什么？这种写法叫“首尾呼应”。
3、从这篇例文中，你还学到了什么？
4、教师小结：例文在描写小作者“护蛋”行动的同时，还写了行动过程中的心理变化和自己的感受。此外，小作者的语言也生动形象，充满趣味。
佳作欣赏
1．课件出示范文。 2．学生自读欣赏。
3、小结。
四、拓展体验思路
同学们，生活就是一个大舞台，生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家„„今天我们学会了写自己体验中感受。老师希望你们在日常生活中要做有心人，能把自己的各种体验记录下来。
板书设计：
习作七
体 验 过程（具体）
(盲人) 聋哑人、残疾人„„
感受 （真实）
痛苦
可怜
辛苦 语言（生动）
„„
第二课时（略）
第12篇：一次残疾人的体验_450字
一次残疾人的体验_450字
在一个骄阳似火的下午，周老师让四（1）班全体男同学去操场当一次失去双腿的残疾人，周老师说：“你们把双腿捆起来，然后去爬看台上的台阶，就像上楼一样。”当时我们大家都认为很简单，我也觉得根本不费吹灰之力就可以做得完美无缺。
于是，周老师把我们带到看台上来，把队整好了之后，在周老师的一声令下，全体男同学迅速把双腿给捆了起来，我依然还是认为很简单，便骄傲起来。周老师说：“
一、
二、三，开始！”我们一个个奋勇向前，这时却发现不是像我想象的那么简单，过不了多久，我便累趴下了，像只大乌龟，一步都趴不动了，我便打了退堂鼓，歇了会儿，接着又往上爬，爬得满头大汗，“时间到！”周老师叫我们集合谈谈感受。
周老师说：“大家瞧瞧，‘干净小使者’张志鹏都变得面目全非。”随后，钱朝鹏说：“把绳子解开后，腿都有一条条红印子，疼痛难忍。”“大家再想想，残疾人平时还会遇到哪些麻烦？”周老师赶忙问道。张怡宾说：“上楼、下楼都难走！”周老师补充道：“还有喝水、倒水都很麻烦呢！”
这件事让我深深地体会到，残疾人在平时的生活上是多么艰难啊！我以后再也不能小瞧那些残疾人了。
最后，我想对残疾人说声：“你们千万不能害怕，要勇敢地面对每一天，加油！记住生活是美好的！”
第13篇：我难忘的一次体验
我难忘的一次体验
人生中有许多种体验。有一 种体验叫喜悦，有一种体验叫辛酸，有一种体验叫奉献，有一种 体验叫坚强„„。多彩多样的体验丰富着我们的人生。
—－题记 盲人，这个词大家并非陌生。在日常生活中,我们随处都可以见到盲人。我们正常人是用眼睛去看世界，用眼睛去观察生活，而盲人却是用手去触摸世界，用心去感受生活。如果没有这次盲人生活的体验，我根本无法想象他们是多么坚强、多么努力地在生活着。自从我学习了课文《再塑生命的人》我大脑中就有了一个独特的想法—－在聋哑盲状态下，独立吃一顿饭。在寒假里我终于有了这个机会。
寒假里的一天下午，我开始了这一次这次创意体验。在卧室里我先用黑布遮住了外界五彩缤纷的世界，用耳机隔绝了外界天籁般的是声音，感受到的是寂静而又漆黑的深夜。我感到一颗沉重的石头压在了心头，一下子心里没了准。我站了起来我凭着我对家的安全感，试图迈出第一步.可是,我犹豫的左脚还是停留在了半空,心里茫然地想着：这个方向对吗?前面有障碍物吗?„„思前想后总是久久不敢前进走在空荡的大厅,要是没有墙壁这座“靠山”,我就会像不会游泳的人失去救生圈那样,没了安全感,浑身发凉.一定要扶着墙壁用脚在前面“扫荡”一下,证明了前方没有东西,才会犹豫着迈一步。.在我终于走到门口了，突然脚下一绊差点摔了，心里暗道：好险，我就想向前走，终于走到了饭桌旁，我用手摸到了椅子，我坐了下去，我又开始找碗筷，我的手在餐桌上摸来摸去，找到了我心想，我又开始寻菜之旅，我用手开始找盘子，咦！圆圆的，光滑的，扁扁的—应该是盘子，我用筷子在那盘子那乱戳，感觉有东西，于是我开始往那里夹菜，先是碰到盘子，接着碰到菜(自我猜测)我用筷子试探着夹了一下，放到嘴里咬一下，啊！好疼咬到舌头了，这时我真想把黑布摘下来，然后说我不干了！，但我忍了，因为我心想：我现在是一名盲人，在盲人的世界中,黑暗是他们唯一拥有的东西，.我又伸出筷子去夹菜，太好了，终于夹到了，我心想;但我也夹不到，爸妈伸出援助之手，帮我纠正方向并夹到菜。我很高兴终于夹到菜；我把菜放到嘴里，咸咸的，软软的——是白菜。我又向别的地方夹菜去了。
我用盲人的方式吃到了饭菜，才知道盲人的不易，终于可以解开黑布了，在重见光明的那一瞬间，我发现世间万物是那么美好：小草闪耀着水滴；花儿是那么娇艳；就连凋零的落叶都是那么可爱...... 黑暗，是一个多么可怕的世界。可就是在那样让人绝望的逆境里，海伦凯勒写出了《假如给我三天光明》，阿炳创作出了不朽金曲《二泉映月》，《钢铁是怎么炼成的》也是奥斯特洛夫斯基在一片黑暗中完成的。他们虽然都双数目失明，但是都有一颗不屈不挠强大的心。他们接受了命运的挑战，以惊人的毅力面对困难，在黑暗中铸就了光明的人生。这使我对盲人们感到深深的敬佩——为他们那坚强的毅力,为他们那积极乐观的生活态度.还在现在社会的人们越来越有爱心，国家越来越照顾盲人。
这次的创意体验是我终身难忘。从今天开始让我珍惜光明，珍惜生命；珍惜世间美好的事物，热爱生活，享受生活。作为一个四肢健全的正常人，我们应该多去关心帮助盲人。盲人过马路时，主动上前扶一把；生活中遇到困难时，主动去帮上一把，为盲人做一些力所能及的事，让他们感受到的温暖，感受到我们共同拥有一个美好的世界
第14篇：我的一次创意体验日记
今天，万里无云，天空晴朗。我们再一次来到了“杭州工艺美术博物馆”。不过，这次我们可不是来参观的。我们是来参加青少年宫创意游园会的。
到达目的地，爸爸递给我一只手机，说：“我和妈妈去帮你盖上次寻宝活动的章，你就在这里参加活动吧!待会联系你。”“好!”我爽快地答应了。 来到四楼，哇!那么多好玩的东西：剪纸、舞蹈、画画……我玩什么好呢?对了!玩这个吧!我蹦蹦跳跳地进了剪纸的教室。
有好多同学在玩儿呢!有的在剪爱心，有的在剪小白兔。大姐姐给了我一把剪刀，一张纸，用温柔的语气说：“找个位置坐下吧!”。我答应了一声：“谢谢姐姐!”。 我爱剪纸，因为纸展开时的图案能给自己一个大大的惊喜。我捧着纸，左看右看，然后把它对折再对折。剪了几颗爱心、几个小圆片和几朵小花、几条波浪。
不一会儿，纸剪好了!那这次的作品是这么样的呢?我满怀希望地展开它，中间一个圆，旁边有几颗有规律的爱心、边是波浪形的。一张可爱的剪纸在我手中诞生啦! 玩好了剪纸，姐姐在我的券上印了一个“A”。“呵呵呵!”我开心地笑了。 旁边的一间教室，是做剪贴画的。我又走进教室，不用姐姐说，我找了个位置坐下来。剪小房子、树、太阳贴上去。剪贴画也完成了! 我又去做了小扇子、折了小飞机、用勺子做了蝴蝶、DIY个性小书签，一个上午，玩得真开心! 等爸爸、妈妈来接我的时候，我已经拿着游园奖品——一只漂亮的笔袋在等他们了。
第15篇：《记一次体验活动》教学反思
《记一次体验活动》教学反思
《记一次体验活动》教学反思
去严店送教已经是第六次上《记一次体验活动》的习作课了，一直酝酿着写点什么，看到给我帮助的各位战友对这节课评价那么高， 终于能下笔了。
抽到课题时也是一头雾水，自己不善表现，怕在课堂组织活动。“体验”活动安排在课外还是课内？为此纠结了两天，要知道，时间宝贵！打电话请教大家，都说应该在课堂现场组织体验活动。记得是周四下午抽的课题，周日的晚上，独自趴在电脑前对着屏幕发呆，体验什么呢？借班上课，课前几天有一次与学生见面的机会，无法让学生准备什么，也很难准备道具现场发给学生。我想了一个不要丝毫准备的体验活动——画方圆，即左手画方右手画圆，体验一心二用的难度。最终体验活动被确定为“独臂穿衣”，主要考虑“独臂穿衣”可以让学生在课堂上动起来，比画方圆的活动气氛要浓，可供学生观察表达的内容也就更多；另外这个活动更有情感教育意义，可以引导学生生活中关爱残疾人。
课的内容基本备好后，在校内找了一个班试教。很意外，没有想象中的效果，恰恰相反，孩子们都不大理我，尽管设计了这么有趣的活动。课后，我觉得是他们没看清楚活动中的场景，于是拿相机拍了许多孩子们独臂穿衣的图片，准备插到课件中用。可是，第二次的试教依然很失败，而且用的是我们工作室头儿的班。终于确信这是教学设计有问题。我们的头儿快人快语，指挥若定，建议我的教学更放开，不要给学生设置那么多条条框框。果然是集体的智慧足，再试一次效果好了。第二天，在南国花园小学，我用四（2）班上了这节参赛课，县教育局朱红梅老师是现场评委，结束以后，她给了我极大肯定，终于可以放下了。
5月份，学校要求我把课拿出来给大家看看，于是用另一个班再上一次，效果却差强人意。那天刘校长去听了，结束后和我聊了一节课，经专家一点拨，我才豁然开朗。他的视点与我们都不同，工作室的同仁帮我改教案，大家的想法是怎么改得出彩；刘校长评课，是评我教学生什么了。他告诉我要教学生表达，因为我们的孩子不会说话，不会写话；不会说精彩的话，不会写精彩的话。当学生说不出来或说得不准确时，老师要及时引导，老师的课堂应变能力要强，要会用耳朵听，听完就能发现问题，发现问题就能想出对策。为此，他还举了贾志敏老师教作文的例子，实录如下：
生：青蛙是庄稼的保护神。
生：青蛙是人类的好朋友。
生：青蛙是捉虫能手。
(师把上述三句话重复了一遍，予以肯定。然后请一高一矮的两位学生走到氓台前，一个站在贾老师面前，一个站在贾老师后面。)
师：我们三个这样站队好吗?
生：不好。应该按高矮个儿站。矮个儿站前面。(贾老师按同学说的，重新站队。)
师：这样站好，是吗?那么，刚才同学说的三句话应该怎样排列呢?
(生恍然大悟，纷纷举手。)
我明白了，我们的课堂不能光追求新颖热闹，而应该真正教点什么给学生。在合肥我的课效果好是因为城里学生的表达能力本来就强，我不教他们也能说得精彩纷呈。回来一试效果不好是因为我们的孩子表达能力相对差一些，我不教他们就真的不会。在不会的情况下我就没有对策了，说明我教的能力有限，没有把学生教进步。
于是，在严店的课我更注重对学生表达内容的修改，学生站起来说话了，我要做的不是点评好或不好，而是及时帮助学生把话说准确，把语言用好。但与让学生说精彩的目标还有一段距离，自己的功力还有待加强吧。
好文章是改出来的，好课也是磨出来的。从接触习作《记一次体验活动》至今，已一个多月，之前从未花如此多的精力与时间在一个教学内容上，如果继续上下去，呈现出来的课又会发生变化，教的会越来越深刻和到位。反观自己平常的课堂，常常迷失在浅尝辄止中。
第16篇：一次难忘的科技体验活动
一次难忘的科技体验活动
今天，学校组织了一次有趣的活动——去铁东区青少年活动中心科技体验。一路上，我们兴奋极了。到了青少年活动中心，我们上的第一课是——巧手“DIY”水晶串珠。
老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊！老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒„„最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真是一件不错的工艺品！我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。
老师详细地给我们讲解了编小球的方法。我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球„„这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室„„今天，我不仅玩得开心，还学到了小球的编法，我永远忘不了，今天快乐时光！
辽宁省鞍山市胜利小学五年级：何思诺
第17篇：我的一次创意体验观后感
我的一次创意体验观后感
以下是聘才网小编为大家收集整理的我的一次创意体验作文范文，欢迎浏览收藏，希望大家喜欢。
星期天，我们一家去大姨家玩，那里有一栋楼房都是大姨的，所以大姨就可以在楼顶上种菜。
我一到楼顶上，眼前的这一幕让我大开眼界，那里有一块田地，田地上有各种各样菜，比如：红皮菜条、小白菜、花菜、香菜、莴笋。菜地上铺满了一条条的干草，我好奇地问大姨：“菜地上的干草是做什么用的?”大姨告诉我：“那些干草是防冻用的，也防止杂草长出来。”
我兴奋地说：“大姨，我很想帮你种菜，现在有什么活干呢?”
大姨不慌不忙地说：“现在呀，也没什么活干，你就拿桶去帮我浇浇水吧。”
我赶紧拿起长柄勺，从水桶里舀出一勺一勺的水，去浇灌那各种各样的菜。菜地做得象花坛一样，中间有一条条水泥小道，我穿行在这水泥小道上，扬起长柄勺，水就四散撒在菜地上，好象一颗颗子弹射入土地，消失地无影无踪，只有落在菜叶上的水珠还挂在菜叶上。
浇水的工作干完了，大姨又安排我摘一些菜带回外婆家吃。大姨给了我一把剪刀，让我把那些开着黄花的红皮菜条，从靠近根的底部剪断。我剪啊，剪啊，都快把那些有花的都剪完了，我还是不过瘾，还要继续剪，可是外公阻止了我，他说：“如果你今天把这些都剪完了带回家去，明天大姨就没得吃了。”我这才停了下来，这时候我已经是满头大汗，气喘嘘嘘了。
通过这次干农活，我真正体验到了农民干农活的辛苦。我以后要多吃青菜，不要浪费青菜。大姨虽然不是农民，但是她很热爱劳动，不仅锻炼了身体，还能让家里人都吃上真正健康的绿色环保蔬菜。
原本以为第一次会很疼很疼，今天终于有了第一次的感觉，嗯，怎么说呢?其实也就那一秒种的疼痛，然后就一点感觉都没有了，原本以为自己会很紧张，可发现自己原来感觉还好„„
今天中午，我看见车来了，所以我很兴奋。我想早早的感受第一次，可是今天下午我们要上老刘的课，所以中午我们没吃饭就去教室了。选完之后我回了宿舍，看见桌子上的表，填完之后我们就去了停在旧食堂车上，可人家告诉我们要按照程序来。先填写表格，然后体检，验血型。坐了一会之后，我们就到外面排队了，很快我们上了车。人可真不少阿。
呵呵，说真的，这是第一次，还真有点紧张。虽然心理紧张，但不能让好朋友看出来，因为他比我还紧张。上车后，我们喝了一杯水，说真的，心跳还真加速了，而且，腿也有点软，胳膊还有点抖呢。但是，我还是很向往„。
后来有个男生走了，我就坐到她先前坐的那个位置，那个人问我\"紧张吗?\"我说“其实也不是很紧张。”是不是很坚强啊?呵呵!
准备了一系列的准备工作，准备完后，那个很大号的针就插了进来，真的就那一秒的时间感觉到了疼。然后就好了，我看着血流了出来，心想“这就是我的血液啊?”
今天是世界献血日，所以和宿舍的小男孩造就商量好了，要在今天去献血!
在抽血的时候，一点紧张的感觉都没有了，突然觉的我也献血了?!很快200cc就抽好了。没想到我还活着!而且还活蹦乱跳的!哈哈，现在没有什么不良的反应。
以前，我曾想过，要在我18周岁生日的时候去献一次雪，可那天我没有去;没想到在今天，世界献血日的这一天我献出了自己的200cc献血。以后我想我还是会献的。
今天，我和妈妈在家里觉得很无聊，就学做起馒头来。妈妈去超市买了一袋面粉回家，我们将袋子拆开，倒入一口大碗中。先往放着面粉的碗中放入发酵粉，
再均匀搅拌，加水揉成面团。在桌上洒了粉，然后我小心翼翼的揉着。妈妈说：“就把它当做是橡皮泥玩就好了。”我听了后，就把它当做是橡皮泥揉了起来，我想
象着做了起来。经过我们一番忙乱，杰作出来了，比如南瓜、草莓等等。让它们在空气中静放20分钟，然后把它放到锅子里煮15分钟。
馒头煮好了，这是我自己的创意，形状都变了，但是还是给人一种新感觉。奇怪了，为什么我们的杰作好像变大了很多。于是，我赶紧对妈妈说：“坏了，面
粉也许是过期了，你看怎么都变了。”妈妈笑着对我说：“自己去看看说明书。”阅读完全部，哦，原来这是一种物质，使它们起了这吗大的变化还真神奇，发明这个的人真了不起。
经过这件事，我发现这个世界真是太奇妙了!生活中的每一件事都给我增加了知识。
第18篇：我的一次创意体验征文
我的一次创意体验征文
创意是一种态度，一种对生命的主动、积极、自主的态度。以下是小编为大家搜集整理的我的一次创意体验征文，希望对您有所帮助!
我的一次创意体验征文【1】
初以为，乡村便是童话的乐园。它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。它也许是梵高画布上的阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般绚烂的花海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子;它也许是陶潜诗中的田园，在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事，斜斜的日光轻洒，便是悠然游然。
那只是诗中画中的乡村，当我们真实的走进乡村，用心去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛。那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。他在这片土地上成长，他的汗水滋养了这片土地;他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地;他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼息。干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。他们也有快乐的时候，只是这种幸福仿佛如此卑微。他们最大的幸福就是丰收，饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝，他们的眼角笑成了月牙。他们最渴望的生活便是风调雨顺，他们只想也只要这样平凡的生活。
这样的乡村会不会让我们感到失望，当我们面对这样的图景?而其实，乡村正因这份残酷的美丽而更见真实。感受乡村，别总是做一个悠闲的观光者，在体味它的宁静与纯净的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。
感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗;感受中国农民最纯朴的执著与坚忍，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。
当我们用鄙夷的目光看着他们，我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望。
看中国的农民用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒，也且让我们用心去感受乡村!
我的一次创意体验征文【2】
生活是一样的，改变生活的创意，却各有各的精彩。
机会是一样的，把握机会的能力，却各有各的不同。
创意，点败笔为亮色。
法国有一家十分著名的服装店，店里的衣服时尚、得体，颇受女性青睐。
一天，店老板不小心将烟头掉到了一条高档裙子上面，给裙子留下了一个小洞。当老板正为这损失惋惜不已的时候，一名员工拿起这条裙子，在其他地方也剪了一些小洞，并用金线镶边，将裙子改造一新，结果，裙子卖出去了。更令人意想不到的是，这种独特的小孔裙一时间风靡法国。
面对困境，我们常常抱怨感叹、退缩失望，谁曾想到，逆势而为的小小创意竟会带来如此让人惊喜的效果!世界纷繁复杂，没有什么时候绝对艰难或者一帆风顺，即便是败笔，只要敢于突破，大胆创想，败笔也可以被点染成耀眼的亮色。
创意，化复杂为简单。
日本一家知名化妆品公司有一次因为生产了一盒空的香皂而被消费者告上法庭，不仅赔了钱，更损了声誉。于是该公司花重金请技术人员制造检测设备，利用射线扫描、重量过关等方法来避免空盒现象的再次出现。问题倒是解决了，但成本太高，这是一般公司难以承受的。然而，一家小公司仅用了不到万分之一的成本便解决了这一问题。他们没有采用先进的检测设备，而是购买了一台电风扇，将风扇对着香皂出口，一旦有空盒，就会因质量过轻而被吹飞，同样解决了问题。
面对问题，走常规路径或许能让我们找到解决问题的方法，但常规也难免伴随繁复，这时候，或许小小的创意就可以带来方便与简捷。遇到问题，何不换个思路，请创意帮忙，让复杂变得简单。
创意，变无用为有用。
火车行驶在人烟稀少的乡野，汤姆看着窗外，一面废墙映入眼帘。这面矗立在此10余年从未受人重视的墙，此时引起了汤姆极大的兴趣：何不把它改造为广告墙?这一定会十分吸引人的眼球的!半个月后，这儿真的成了一面广告墙，汤姆也从中赚取了一笔不小的财富。
面对不起眼的东西，常规思维会让我们只看到它一钱不值的一面，忽视它，鄙夷它，换一个角度，我们就会发现它潜藏的价值。生活中许多创意都源自于独特的视角。换一个角度，多一个点子，多一些创意，便能点石成金，化无用为有用。
世界纷繁复杂，更多的人只按常规的思路、用简单的眼光，看到的是它最普通最表象的一面，正如甲推销员，最后只能无功而返。如果有人肯学丙推销员，换个角度，拐个弯，那么，他收获的将是超越凡俗的精彩，这就是创意赋予他的光芒。
我的一次创意体验征文【3】
学了说明文这一单元后，学生们比较有兴趣，我也准备构思一篇学生习作，引导同学们学一下说明的方法，不过平时学的说明文并不适合同学们练习，因为一部分文章需要较高的专业水平，也有的不易引起学生的兴趣，思来想去，我准备进行一场广告创意比赛。课前，我先让大家搜集一些广告，然后要求同学们小组合作，各小组自己想一下准备创造或制作一种什么产品，然后为这件产品设计一则广告。要求大家注意保密，小组内可秘密进行。到广告比赛那天要评奖。可下，我暗自了解了一下，发现同学们积极性很高，各小组都进行了充分的准备。
比赛的日子终于来了，我先扮演了一下记者
“各位观众朋友们，我是齐鲁电视台记者苏洪波，我现在正在济南市锦缠街小学，再过十分钟，五年级三班同学的广告创意比赛就要开幕了，我先采访一下来到现场的观众。这位同学，请问您是第一次参加这种广告创意比赛吗?”“是的。”“那您的产品是什么?”“是一款电风扇。”“对自己获胜有信心吗?”“有!”(对镜头)“好，看来选手们都很有信心，请导播转到演播室。”比赛开始了，我又扮演起了主持人。“欢迎大家来到广告创意比赛，来到比赛现场的有著名广告评论家张庆毅先生!”(鼓掌)“有上届冠军吴雯宸女士”(鼓掌)“本次比赛的主持人是苏洪波先生”(鼓掌)
一开场，同学们就沉浸在快乐之中。
在我的主持下，各小组按顺序依次走上讲台介绍自己的产品。有电风扇，有学习机。最有创意的是程呈队。
们推销的是大力丸。一上台，我们看到他们小组的张天宇和刘松在进行拳击比赛，刘松很明显不是张天宇的对手，这时程呈上来给了刘松一粒药丸，之后，刘松立刻变得力大无比，只一拳就把张天宇打倒了。(张天宇很敬业，在被打倒时摔在地上，声音很响。)台下响起了热烈的掌声。……
告比赛结束了，该写作文了，不少同学采用了主持人或记者的语气写作文。看着一篇篇作文，我也沉浸在快乐之中。
我的一次创意体验征文【4】
思维带来创意，创意激发智慧。这是我读了《开启青少年智慧的150个创意故事》之后的启发，它现在已在我心中根深蒂固，无时不刻不在影响着我。
刚拿到这本书，我就被它深深地吸引住了。封面上有一棵郁郁葱葱的大树，一个少年张开双臂，在空中自由飞翔。打开书，只觉精神为之一振，脑子高速运转，一个个想法就蹦了出来，果然大不一样。
这本《开启青少年智慧的150个创意故事》中分“独辟蹊径，柳暗花明”、“打破桎梏，逆向而行”、“发散思维，异想天开”等八大章，讲述了150个经典创意故事，其中不乏为平淡生活着色的奇思妙想，奇峰迭起的经商致富创意，更有曾在人类历史长河中激起朵朵涟漪的发明故事。合上书，我不禁感叹：“太精彩了!”
创意在哪里?创意无处不在。伟大的发现需要好的创意，不朽的设计需要好的创意，扣人心弦的文章需要好的创意。有了创意，才有可能。俗话说：“没有做不到的，只有想不到的。”一切发明创造都源于创意，没有创意，人类就不可能进步!因为创意，才有如此多的人经商致富，成为大富翁，因为创意，才使生活如此精彩。在“山重水复”时，创意更能使“柳暗花明”，摆脱困难，反败为胜!
有人说：“没有规矩，不成方圆”，可是为什么要成“方圆”呢?变成“不规则物体”不是更有个性吗?全是“方圆”，千篇一律，就好像“机器人”、“克隆人”。我看到过一个故事：一个小学生做了一道题目：冰化成了_。他填了“春天”。多好的一个答案!冰雪消融，春天就会来到，多么新颖，多么有创意!可老师却给他打了个大叉叉，说标准答案是水。我想问老师一句：“1+1一定等于2吗?”答案是丰富多彩的，可是人们的思维却被“钉”死了，固定在一个狭隘的“框框”里，机械地学习、工作。只要跳出这个“框框”，迎接你的将是全新的世界。应试教育扼杀了太多的“天才”，一个个标准答案使人僵硬。只有让思维自由飞翔，培养自己的创造力，才可能有创意，并激发智慧，成为一个“创造性人才”。“千军易得，一将难求”。当今社会，能苦干的人多得是，难得的是能“出奇制胜”的“创造性人才”。
那如何培养自己的创造力呢?首先要多思考，善于观察，这两个是最基本的条件。第二是要打破常规思维，贝尔纳曾说：“妨碍人们“创新的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”只认死理，只会“死读书”，不可能创新，要换一个方面去思考，或从相反的方面去考虑，会有出其不意的效果。
这本书改变了我对创意、思维、智慧的看法，书中的一个个创意故事使我激动不已，它就像长城牌润滑油，使我的脑子重新转了起来，激活了我的创新思维，搞得爸爸经常说我“走极端”、“满脑子奇怪的念头”。这本书深深地影响了我，让我在思维的天空里尽情翱翔。有想象力就是好!
来无数次创意体验，让我们插上创意的翅膀，在思维的广阔天空中尽情翱翔吧!
第19篇：《记一次体验活动》教学设计
《记一次体验活动》教学设计
教学目标
1.切身参与，把来源于生活的体验重点过程和感受写清楚。
2.学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。
3.激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。
教学过程
一。交流体验，揭示课题。
最近,咱们四11班开展了"奔跑吧，伙伴"系列体验活动，你们都参加了些什么好玩的活动？让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回"盲童"、当了回小交警、小小野战军、做"推销员"、超市达人、小消防员等各种体验活动。
谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿？
二。现场习作，发现问题。
1.这些活动真有意思，你们一定想和更多的人分享。作文就是这样一块神奇的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，一定会笑出声来。今天，我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。
出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用"体验开始了。"开头。
习作时间：8分钟。
争取进入"写作高手榜"哦！
2.老师看到了这三篇习作，请大家一篇1篇地浏览一下，概括地说说这些作文给你的印象。先说说优点，板书：所做 所见 所闻
还有什么不足呢？今天，我们就重点来学习如何写好感受。板书：感受
三。老师伴学，揣摩方法。
1.老师就是你们的学习伙伴，我也参加了"当小交警"的体验活动，感受可深了，我也写了一段，你们想不想看看？
出示：
我穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳。站在马路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀？这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错？要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我？队友会怎么看我？我的心里像是有小马在奔跑。
终于站在岗台上。瞧，红灯亮了，我赶忙做出停止的手势，汽车都乖乖地停下；绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行。几个回合，我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的：此时的我一定又帅又酷吧。哎呀，不好，一得意，这个禁止通行的手势做错了，应该是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦！
和同学们写的比一比，你觉得老师还有两把"刷子"的地方在哪里？
相机板书：（画波浪线） 有变化 多角度
四。交流修改，微课提升。
1.集体交流修改学生写的片段。
2.在消防队，在特殊教育学校，在超市，在学校，在家里，咱们四11大拇指中队的孩子们，你们尽情地体验着，内心一会儿翻起小小的浪花，一会儿涌起大大的浪头，只不过你们没有在意。你们信不信？我们再看这一组照片和视频。
3.出示修改要求。
集体交流。
4.播放微课。
体验活动总是伴随着内心感受。感受表现得丰富了，艺术作品就会有感染力。请看微课。
五。课堂总结，兴趣延伸。
让我们尝试着写出感受的变化，多角度去捕捉一闪而过的细微感受。下节课，给你写的片段加一个开头，再写一写你活动后的收获，取一个既新颖有趣的的题目，你的大作就完成了。
教者风采
倪莉
江苏省南通师范学校第一附属小学
中小学一级教师，江苏省南通师范学校第一附属小学教学处主任。先后被评为南通市"五一"创新能手、苏教版教材实验先进个人、崇川区学科带头人、崇川区名师培养共同体二期成员。曾获南通市第五届"行知杯"中青年教师技能大赛一等奖，南通市"信息化能手"课堂教学比赛一等奖等。多次承担省、市级示范课、研究课。参与省级课题研究并获奖，主持市级课题顺利结题。在各级报刊杂志上发表文章十余篇。
第20篇：最难忘的一次阅读体验
最难忘的一次阅读体验
从我们还在蹒跚学步时，妈妈每天睡前都会给我们讲一个故事，从那时起，我们已经开始在阅读了，阅读是一件相伴终生的事情，每一次阅读都是一次遨游于书中的奇幻之旅，每一次阅读都令人难忘，受益匪浅。上大学以来读的第一本小说《红杉树》更是令我感触颇深。
《红杉树》从主人公的大学生活讲起，初恋，失恋，友谊，亲情等各种每个人都一定会经历的情感之路，直到最后有一份喜爱的工作，一个幸福美满的家庭，讲了最普通的故事，它可能会动人心弦，让我想知道主人公的选择是什么，结果是什么，对比着自己的选择，细细品味，思索人生。
有人说：大一是迷茫的，什么都不知道，的确，我的大一也曾很迷茫。见到一些美好的人和事情，也见到一些愤然的事情，开始思考人生，看这个社会，并不能真的弄明白，时而觉得人生才刚刚开始，未来一片光明，社会友爱美好，时而又觉得须臾已度18年，第一个20年即将过去，而人生又有几个18年？也觉得世上总有一些心理阴暗的人，弄的社会都乌烟瘴气了，不知道到底哪个对哪个错，哪个真哪个假，但是当我看完《红杉树》真的霍然开朗，耳清目明，心中一片安宁了。
人生的确已走完很长，但还有更长的路等着我探索，友谊是如此美好，若能得一知音真的是莫大的幸运，爱情可遇不可求，不要急，有缘人终会走到一起，最后的人一定是最好。即使你为曾经的人依然留着位置，但那只是怀念了，但那只是怀念了，毕竟付出了时间和心血，对亲人的爱要讲究方式方法，你爱他们，千万让你的表达促成一个反的结果，追悔莫及，努力，坚持与勤奋都是必要的，这样你才可以有更美好的生活，遇见更好的人。
有很多时候，伤心、气愤、难过都只能自己感受，没有人可以倾诉。这时候你必需自己去寻找，去解决，不要想着告诉一个人然后他可以感同身受最后可以告诉你答案，答案要你自己来找，可能在书中，也可能在身边人的某句话中。这时别人给你讲的大道理是没有用的，只有你解决了问题，大彻大悟时才能真正明白真些大道理，才会觉得那些道理讲的真好。就好像《花千骨》中，清虚道长将自己毕生功力给了花千骨，但是花千骨确不能用，只有后来她修炼有所成的时候，那百年功力才显出了巨大的能量。
总之，无须怀念曾经，为它在心里留个小角落，珍藏即可，不用担心未来，未来总会到来，做好现在，每时每刻。
