推荐第1篇：届高考作文：漫画作文审题立意
2013年高考作文：漫画作文的审题立意
对于看图作文，考生在读题时，需要将图画转化为文字， 这类以图画为材料的作文题，我们称之为看图作文，究竟该如何读图呢?这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。
一、看标题
标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。
二、观画面
以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。
三、读注释
图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。
四、析夸张
很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。
五、联现实
图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。 示例一：下面以2007年全国卷l的作文题为例：
2007年高考全国卷I(陕西、河南等省)的作文题：阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。
2．然后观画面。总体来说，由两部分组成，摔了一跤的孩子及看到孩子摔倒后的家庭、学校和社会三方，且三方的态度是一致的。注意读图时要有整体意识，把握画面所反映的中心问题，切勿被“任选一个角度”之类的要求迷惑。比如我们不能光谈孩子成长，也不能仅站在家庭、学校和社会的立场上谈教育方式，因为教育是相互的
3．接着读注释。画面上有限的文字说明中，标明三方身份的“家庭”、“学校”、“社会”六个字不是重点研读的内容，而三方所说的话“出事了吧”代表了三方的态度，才是需要重点推敲的。首先，他们关注的是结果即“出事了”。其次他们的口气显然是训斥和埋怨，而不是鼓励、陪伴和引导。 4．再析夸张。不就是摔了一跤吗，为什么三方却紧随其后，连这种再平常不过的小事都不肯放过?况且三方异口同声地说“出事了吧”，这又是什么教育方式呢?如此育人，孩子会长大吗?画面中的家庭、学校和社会对小孩跌倒这一小事所表现出的夸张行为和语言，反映的是什么社会问题?答案是：未成年人的教育和保护虽然是三方都要承担的责任，但一定要适度，维护过了就成了溺爱，爱就变成了害。 5．最后联现实。通过前面的分析，我们大体读出了画外之音：孩子怎样才能长大以及家庭、学校和社会三方在对孩子的教育方面，究竟该扮演什么样的角色等问题才是这个图画反映的核心问题。考生可以结合时事与现实生活来引申思考这个问题。比如当今的少年儿童由于家庭、学校和社会三方甚至多方的庇护，在面临压力和挫折的时候表现出逃避和脆弱的心理特征，反映了这一问题的突出性。同时还可以适当衍生，对社会上的有关新闻报道加以涉及，发表评论。倡导三方都要放手，让孩子直面风雨，不做温室里的花朵。同时三方都要转变教育方式，变训斥、责备为鼓励、引导。这样，我们的民族才会有一个更加光明的未来。 优秀例文
给我重新站起的力量
亚马逊草原上有一种鹰，当幼鹰长到一定年龄时，母鹰就会对小鹰实施折翅飞翔的训练，翅膀折断的小鹰从妈妈那里得不到任何救助，因为妈妈只会教给它战胜痛苦超越自我的方法。最终这种鹰成为天空的王者。相比之下，成人又该如何给跌到在成长路上的青少年以重新站起的力量呢？
成长无疑是一个复杂的过程，家庭、学校、社会扮演着不同的角色，但他们都担负着一个共同的责任，即为我们的成长营造健康和谐的环境，用正确的方法引领迷茫的心走出困惑，踏上美好的征途。
给我重新站起的力量，父母的关爱是我飞翔的原动力。作为儿女的第一 任 老师，父母的教育对我们的成长影响深远。懈怠了，脑海中浮现出父母为事业打拼的身影；迷茫了，耳畔回响起父母“人要以诚相待”的教诲；跌倒了，心中默念父母“人贵能持之以恒”的鼓励……父母是迷路时的灯塔，是雨天时的屋檐，但不应该是永久的港湾。亲爱的爸爸妈妈，不要我们每一次跌倒都要亲自扶起，请告诉我们如何自己站起；不要对我们的跌倒投来责备的话语，请告诉我们这是成长的必经之路。让我们在爱的呵护下去接受生活的洗礼，青春有泪，大爱无声，这才是我们所需．
给我重新站起的力量，一份贤师的教诲足以受用终身。韩愈曾言：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”睿智的先哲流传下思想的华章，诵读之，在思想的清泉中净化升华，从前人的智慧
要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 审题立意
1．先看标题。图画《摔了一跤》交代了主要事件是一个孩子不小心摔了一跤，很显然，这个“摔跤”是有象征意义的，它可引申为孩子成长过程中遇到的挫折、失败等。
中汲取力量，面对种种坎坷。因此教育的终极目的是培养全面的人才，而不是禁锢天性的枷锁。明白这一点，青年才能真正成为祖国的未来，民族复兴的希望。试想，一个没有健全人格和执着精神的青年如何在社会的大浪中冲出自己的未来？我们渴望真正的飞翔，而不是学习机器和生活低能儿，那样将是全社会的悲哀。
给我重新站起的力量，让我去体验社会的纷繁复杂，雄健我的翅膀。不经历风雨，怎能见彩虹？不跌倒，怎知如何爬起来？社会是一个大熔炉，有的能百炼成金，有的则灰飞烟灭。跌倒不是我们的错，无法重新站起才是最大的悲哀。我们渴望社会多一点鼓励，少一些讽刺，让那些曾经迷惘的心感受到关爱，在关爱中重新挺起胸膛，让我们生命的阳光更加灿烂，化作和谐的春风，吹开青春的花蕾。
如果你爱我，请不要失望于我的跌倒，要希望于我的成长；
如果你爱我，请不要亲自将我扶起来，只需指引路在何方；
如果你们爱我，请给我重新站起的力量。
示例2：2010年全国卷I高考作文：有鱼吃还捉老鼠？
要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题分析】这次作文是一幅漫画，漫画主体部分是一张餐桌，桌面上摆放着四盘鱼，其中第一条鱼已经只剩下鱼头和刺了，餐桌前坐着三只猫，第一只猫很显然已经吃完了面前的这条鱼，正在摸肚皮，第三只猫正在眉飞色舞的发表评论：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠。”第二只猫正在倾听，旁边还有第四只猫正在努力的捕捉一只仓惶逃窜的老鼠，它的座位前的鱼盘丝毫没有动。很显然这是一幅讽刺漫画，寓意非常明显，猫捉老鼠是其本职工作，而现在生活条件好了，有鱼吃了，就不再去费心费力的去干自己的本职工作了。
【写作指导】读完这则漫画，我们不妨发出这样的疑问：有鱼吃的猫就真的幸福吗？再把目光定格在第四只正在捕捉老鼠的那只猫身上，我们很容易想到：猫捉老鼠是其本职工作，丢掉本能工作的猫还能称其为猫吗？另外在这则漫画上有一句话“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠。”从这句话我们也很容易联想到“时代虽然变了，但我们的光荣传统不能变”。还可以联想到这不是在形象描述我们这些90后的“啃老族”意识吗？———老子已经给我打下了江山，已经给我准备了足够我消费的资本，还读什么书呀，还累死累活的干什么具体工作呀，享受呗。 立意示例：
1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责
2、有责任心，专指本职工作
3、要居安思危，有忧患意识
4、反对不劳而获、坐享其成
5、做人要勤劳，自食其力，守住底线
满分作文 满身花雨又归来
沧海霁月，落崖惊风。一花一世界，一叶一菩提。在灯红酒绿的都市中，在余音绕梁的低回处，在清风送爽，点点星光之下，人，如同窗外的帘燕，在归途中几度徘徊。
能见证人类在现代化的大路上越来越远的一个代表性群体之一便是猫。曾几何时，猫已经从肩负重任的卫家战士蜕变成养尊处优的宠儿。当我们高唱“老鼠爱大米”的时候已激不起猫的半点儿斗志——它早已转变了习性，爱上了鱼。是什么使猫失去了捉老鼠的本能？又是什么使猫从猎人变成猎物？我想说“不”，猫决不是坐享其成的观望者，它的体内还潜存着奋斗的本能。
随着历史的飞跃和时代的变迁，人类用双手创造出生生不息的文明。文明的力量是伟大的，它不
仅存在于精神，更渗透进政治、经济等物质生活的各个领域，这不仅仅大幅度提高了人类的生活水平，也在很大程度上改善了人类的生活环境。我们不否认这种变化带给人类的优越，但伴随着进步而来的种种矛盾也日益突显。而对优越的物质环境，人们失去了奋斗的本能，越来越不愿劳动，甚至耻于劳动。各种高端科技产品及机器都以代替人类劳动为主要目标。殊不知，双手的解放引发了思维的惰性。奋斗与劳动是大自然赋予的本能，而自然的本能在逐步褪去了，也标志着人类作为一种自然的生物却脱离了自然，离自然越来越远。
春来花自青，秋至叶飘零，这便是自然留给我们的本能。情感也是如此。
“住在布达拉宫，我是雪域之王。
走在拉萨城中，是世间最美的情郎。”
这是仓夹嘉措留下的诗句，也是他对于人性本能不可抗拒的写照。他充满传奇色彩的一生，全是为这种本能而活。他不贪恋权位，更不为财富而诱惑，他的心，时时刻刻寻找人间最真实的情感，他把人间的至真至爱，把人间最美好的天性释放得淋漓尽致。
问佛：为什么总也遗憾？
佛曰：没有遗憾，无法体味幸福。
问佛：为什么下雪总在夜里？
佛曰：美好的东西总在不经意间流走。
仓夹嘉措这样问，人类也这样问，因为我们总是在美好中留下遗憾，正如我们已淡去的本乱。
猫被诱惑蒙蔽了双眼，忘记了本能。但我相信，人不会在科技的溺爱下失去追逐真性情的天性，更不会失去奋斗的本能。人是一只帘燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依旧满身花雨又归来„„
示例三：2012年湖南高考作文
一幅双手的图片。四句话：“伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望”。据此写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
审题指导：题目属于图片加文字的形式，我们可以写“伸出是温暖的服务”，也可以写“摊开是放飞的想象”；可以写“张大是创造的力量”，也可以写“捧起是收获的快乐”。不愿意另辟蹊径的考生任意选取这四点中的一点作为立意依据也未尝不可，综合这四个方面写也行，而文字后面的省略号给广大考生以极为广阔的立意空间，凡是能够由手联想到的象征意义均可以作为立意的依据。 满分作文 一只手上的中国
一只手，可以拾起一片垃圾；一只手，可以交上一份答卷；一只手，可以支撑起一个家庭。一只手，可能会打碎一只瓶子；一只手，可能还会伸进别人的口袋，一只手，也可能会把自己关进监狱。每个人都有手，手的价值，决定于一个人的思想，于是乎，所有的人都想到了教育。俞洪敏说：面向未来的教育，不仅仅是开发孩子的智力，而是要让孩子认识自我，培养孩子的三大“商素”--智商、情商和逆商。
从小学到大学，一直到我们老去的那一天，我们一直都在用一只手改写着我们的智商，这是一只需要历经沧桑的手，这只手传达的所有信息，似乎都离不开一个人的智能发展，更为直观的就是代表了一个人的整体形象，一切的喜怒哀乐，都在随着这只手而改变，这只手，从出生的那一刻开始，似乎注定是用来上交答卷的，起跑线不能输，中途线要加油，冲刺线需尽力，大学里要考证，毕业后要考单位，就业后，要考职称，一直到退休，这只手最大的使命就是考试，智能发展成了孩子们永远的主题。
人们似乎忘记了，这只手还能完成比发展智能更为重要的多的事情，生活在这样的一个社会中，这只手，不但可以改写自己，还可以融洽家庭，更可以帮助他人，可以赢得自尊、自信、自强，更可以实现感恩、可以承担责任、可以成就他人、可以帮助一切需要帮助的人，因为有了这只手，生活不再是枯燥和单调，人与人之间不再是对立和冲动，每个人都能在自己平凡的岗位上积极地为社会做贡献，每个人都能通过这举手抒写个人最大的价值，因为有了这只手，人和动物有了区别，人和自然有了和谐，人与人有了温情，社会也就有了公平和正义，伸出来，这只手传递的就是温暖，捧起来，就是人生的幸福。
人们似乎更忘了，这只手还有面对困难、挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力，这只手，所能满足的不只是日复一日三点一线的单调乏味生活，这只手还能满足人们日益增长的物质文化的需要，这更是一只创造之手。花瓶碎了，我们经常会碰到“把碎片扔掉”的事，可能除最细心的聪明人才会去研究“碎片”蕴含的规律，而丹麦科学雅各布？博尔就是这最细心的聪明人。失败并不可怕，关键是失败中蕴含了成功的先机，失去成功的先机最为可怕，一只手，常常是放错了地方，抬起这只自己的手，朝着自己的强项去发展，这只手带来的不就是简单的标准件的结果，更为重要的是这是一只能主动创造市场的手，这只手能充分发挥它的潜能，从而创造了这只手的最大价值，这就是一只摊开是放飞的想象，张开是创造的力量之手，有了这只手，一切都是新的。
一只自己的手，更是智商、情商和逆商的创造之手，倘若是指向其中的一项，这只手能有的力量都将是极其的有限，我们需要发展自己的智商，但是千万别忽视了自己的情商和逆商，否则，这将是一直营养不良之手，我们被戏称为“舌尖上的中国”，却还有着很多营养不良的手，这只手，承载着民族复兴的使命，这只手事关中国的兴衰成败，更为恰切的是一只手上的中国。
阅读文字：2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
人民的生命高于一切！胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。
幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时„„
中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。
一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注„„
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容以含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【押题作文题目】 看下面的漫画，然后作文。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2013年作文押题：漫画作文“缺心时代”写作导引
押题理由：北京时间2013年04月20日08时02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。本次地震给雅安人造成巨大的人员伤亡。逝者已逝,生者坚强！雅安地区的高考生，在悲痛的同时也要注意学习备考，高考仅剩一个多月了。2008年“512汶川大地震”之后，当年高考即考了高考地震方面的作文。2013年4月20日四川再次发生地震，今年高考作文无论考不考，大家都要注意，即使作文不考，其他科目可能也会有所涉及。今天给大家分享与爱相关的话题，我们可以从雅安地震大家爱心涌聚雅安，到当下社会的“缺心”（缺爱），两者之间形成巨大的反差。因为2008年高考已经考过地震方面的作文素材，今年再次出现的几率不大。“抗震救灾”是正能量，当下社会人们普遍“缺乏爱心”是负能量。但我们通过正负对比，值得每一个人深思。希望大家在备考方面注意“逆向考查”。
回顾2008年高考作文题：与“抗震救灾”有关的材料作文
【写作指导】
材料（漫画）作文写作的前提是读懂材料。应该说这幅漫画在“读懂”上没有太大的难度。这幅漫画的主旨是讽刺当今社会中一些人身上普遍缺失爱心、同情心、善心、责任心、良心„„的社会现象。其实，一时“缺心”倒不是很可怕，可怕的是“缺了心”而又无人“认领”。也就是说：这些“心”对有些人来说根本就是无足轻重可有可无的。这才是我们这个社会最值得注意的地方。不呼唤这些“心”的回归，我们这个社会迟早会变成爱的沙漠、善良的荒原、良心的真空，我们甚至会堕落成社会丛林中的两足动物，最终失去人性。
写作本文，不要被那么多“遗失的心”所吓倒，我们完全不必面面俱到，可以遵循“开口小，挖掘深”的原则，抓住一点，作深刻剖析。先摆出社会上“缺心”的典型现象，再分析“缺心”的种种原因，最后找出让“心”回归的方法。虽然我们很容易从我们的身边找到批驳的靶子、示众的对象、揭露的标本，但不主张学生把本文写成一篇展销丑陋与残疾的“反面报道”，而应当在分析“缺心”根源、提出解救之道上下功夫。漫画的武器常常是夸张与讽刺，而我们的文章应当多在理性分析和提出建设性意见建议上下功夫。作为一名未来社会的主人，我们的青年学生现在思考这一类社会问题应该说并不是多余的。
【佳作展示】
让心回归
初看《缺心时代》这幅画，不知你有着什么样的感受：在那个永远无人光顾的失物招领台上，陈
列着人们所丢失的一颗颗“心”——爱心，善心，良心，同情心，责任心„„由此你可以想象，这个世界上必定有着无数个“缺心”的人在若无其事地招摇过市。面对这样的情景，我只能闭上眼睛摇摇头：我们堕落了„„
天使的翅膀碎了，落在人间成了撒旦的魔杖，成了我们的悲哀。
想想发生在我们身边的事情：假奶粉，假饮料，假火腿以及形形色色的贪污腐败„„这些事件的主角们不都失去了一颗“心”吗？特别是新近发生的小悦悦事件——小女孩悦悦被两辆车碾过不幸身亡，她身旁的18名路人却袖手旁观视若无睹。他们的心都去了哪里？我难以想象他们看到那血肉模糊的场面是何样心情，但我肯定：我们当中的一些人堕落了。
其实，这不仅是哪一个人的悲哀，更是我们这个社会的悲哀。当一位好心人扶起跌倒的老奶奶，却被反诬撞人，有这样的先例，还有谁愿意对需要帮助的人施以援手？我们不妨扪心自问，对待那些触目惊心的事情我们多少人还有一颗敏感的心？人们为什么要让良心麻木甚至缺失？当我们还是孩童时，谁不曾拥有一颗纯真而易感的心？但社会用它的冷酷渐渐抽走人们的童真，甚至带走人们的良知，让人们渐渐变得“成熟”起来。这似乎是我们摆脱不了的宿命，是这个社会的悲哀。
可是即便这样，我们仍能看到这样的画面：大学生搭起人桥，抢救落水儿童而因此牺牲了生命；暴雨中，少女为乞丐撑伞而不顾全身淋透„„这又是为了什么？我思索后终于明白：雨天并不是没有太阳，而是在更高的天上！善心、爱心、良心不会从每个人胸中陨落！那些以生命为代价托起另一个生命的大学生们，不是终被人们颂扬和铭记吗？即便“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，但墓志铭终会比通行证留传更久，不是吗？人是一棵有思想的苇草，没有了思想，剩下的又算什么？同样，人而无心，亦成何物？那些缺心者要想真正过上“人”的生活，就只有踏上寻心之路。
终于，我不再悲叹。我相信天使终将医治好她的翅膀，撒旦的魔杖终将失灵，人类的善良之心不会永远寄存在失物招领处，那些暂时失落之心终将重回人们火热的胸膛！
【点评】 文章采用对比的手法，在抨击了种种丑陋的社会现象的同时，讴歌了那些执着于正义与善良的人们，告诉我们：“雨天并不是没有太阳，而是在更高的天上！”人类社会终将雨霁云散，那些失落之心终将重回人们火热的胸膛。文章在针砭丑恶颂扬美好的同时，以一连串的追问促人深思，让人们能够透过现象看本质，也使文章具有一定的深度和力度。
徘徊的归鸟
当你初看到《缺心时代》这幅画时，你想到了什么？失物招领处的货架上陈列着的颗颗红心，是否引发了你对于社会上丑恶现象的思考？你是否为那些“缺心”的人们懊丧不已？而我想到的是那些在“失物招领处”门外徘徊着的人们。
一花一世界，一叶一菩提。在斑斓的灯光下，人如同巢外的归鸟，正在风雨中徘徊。
随着历史的飞跃和时代的变迁，人类用自己的双手创造出了生生不息的物质文明。我们并不否认这种种变化带给人类的舒适和便捷，但人类也在科技的溺爱和利益的诱惑下渐渐失去了追逐真性情的本性。初生婴儿眼中的善良和纯真，渐渐蜕化成了成人眼里的卑鄙和丑陋。
或许有人曾愤懑过，但渐渐变成了屈服、习以为常甚至慢慢将自己融入了那个庸常的“大家庭”中。曾经的美好天性被人犹如糟粕般弃置，名来利往成了人们最简单的行为方式，多少愤世嫉俗者发出仰天长啸：难道人类的美好本性就这样被我们遗失殆尽了吗？
不！不会的！正如那个在滂沱大雨中帮乞丐撑伞的少女，正如那三个救助溺水少女的大学生，正如玉树地震中的“阿福”，正如抱起血泊中的小悦悦的那位拾荒者„„人类善良的本性从未消失，它只是有时如一只彷徨的归鸟，在风雨中几度徘徊，但我相信她最终定会归来。
或许有人会说这些善事与整个社会的大气候相比太过渺小，无法唤醒整个社会的良知。错！大错
特错！正如几何学上所讲的——无数的点，将延续成修长的线条；无数的线条，将扩展成宽广的平面。或许这些事例并不算伟大，但当他们汇聚成线、拓展成面时，将会有冲破乌云的力量。星星之火，一定可以燎原。
形成今天的局面，我以为正是由于我们刚刚进入一个新的时代，刚刚步入一片新的天地，我们甚至还未适应我们崭新的生活，适应我们发展的速度。古人云：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。”一旦我们进入一个成熟的社会，人们一定会渐渐平息那一颗颗浮躁的心，人们一定会找回自己遗失的本性。正如我在一篇文章中看到的——
“人是一只帘燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依旧满身花雨又归来„„”
【点评】文章通过一系列事例和富有逻辑力量的论证向我们证明：人们不会丧失本心，他们只不过是巢外徘徊的归鸟，在进入一个他们尚不适应的社会转型时期出现了种种有违常态的行为（其实，这也是不少专家学者探讨过的问题）。作者以几何学上的定理、管仲的名言以及雨燕的行为作为自己立论的依据，让人读来很觉新鲜，又具有一定的说服力。
冷漠是罪
基督教的七宗罪（骄傲、悭吝、迷色、愤怒、嫉妒、贪饕、懒惰）里并无“冷漠”一项，而这一看似不起眼的心理表现出的行为恰恰是这个社会中至为可怕的一面。随着社会的发展，商品时代、知识时代、信息时代来临了，给人们带来了许许多多的迅捷和便利，但让人意想不到的是：可怕的“缺心时代”竟也随之而来了。
何谓“缺心”？是指人们丧失了爱心、良心、善心、同情心、公德心、责任心等等原本是正常人所应具有的精神和情怀。在这个繁华的世界里，人们常常以一颗冷漠的心与深深的戒备对待着彼此。随着经济状况的改善和科学文化的进步，本该愈加美好的社会，却让人难以嗅到多少幸福的气息。
前几年的“毒奶粉”、“毒酱油”、“毒火腿”事件已给人们敲响了警钟，告诫人们切勿因利益而蒙蔽了眼睛；接着便是被炒得火热的“扶老人”事件：一位年过八旬的老人跌倒在马路边，四周被围观者挤得水泄不通，却没有一个人上前扶起老人。人们的冷漠、自私之心昭然若揭，这类事情该如何处理大家都心知肚明，但却无人伸出援手。最令人震惊的是前阵子发生在广东佛山的“小悦悦事件”：一个小小的躯体就躺在卡车硕大的轮胎边，那样显眼，那样触目惊心，人们就从那小小的身体边经过，却没有一个人停下脚步，给那个微小的灵魂送上一丝慰藉。
当然，这些都是一些让人触目惊心的“大事”，还有更多的人们司空见惯的被冷漠笼罩的“小事”更是时时刻刻发生在你我身边——公交车上，没有人乐意给老弱病残让个座；公共场所，没有人对抽烟喧哗等现象说一声“不”；人行道上，盲道长期被健康人占据使得它形同虚设„„从某种意义上说，冷漠使我们成了弱势群体的伤害者，成了罪恶势力的帮凶；冷漠使公平正义无从体现，使污泥浊水恣意蔓延„„
有家国外的媒体评论道：“中国俨然已成为一个经济强国，但通过小悦悦事件可以看出中国是一个缺少精神的民族！”古人云：旁观者清。当冷漠剥蚀了我们的民族精神，我们又何以屹立于世界民族之林！一个普遍“缺心”的民族，即使其经济再发达也无法赢得他人的尊重。我们呼吁大家：请不要让这个世界变得更加冷漠，冷漠是一把伤人最深的利刃！
【点评】文章开口很小，从“冷漠”这一点下刀，层层深入地剖析了冷漠的表征及危害。在列举反面例子时，不局限于一些让人触目惊心的大事，更能从人们习以为常的小事透视出冷漠在今天已成为一种“广谱性”行为。“冷漠使我们成了弱势群体的伤害者，成了罪恶势力的帮凶；冷漠使公平正义无从体现，使污泥浊水恣意蔓延”这几句话很有分量，令人警醒。
推荐第2篇：漫画
一幅漫画主要由标题、主体、画注三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想；主体是画面各“因素”构成的画情画景；画注是对画情画景的提示与注解。通过对这三部分的仔细品味，就能从整体上概括其寓意。 解题要领：
1、仔细观察整体画面
要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等 。
2、抓住特征客观描述画面
抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
3、注意说明的顺序
对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。
漫画画面的重要特点是简洁， 漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象、人物、行为或场景进行变形和夸张，产生既出人意料又在情理之中的效果。也是讽刺的艺术 线条简练含蓄,构图巧妙,人物造型夸张,充满相力
① 通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。（“眼睛” 提示了漫画的内容或画旨） ② 结合漫画的形象画面来思考其寓意。（提示寓意） ③ 联系漫画中的文字说明来理解漫画。（画龙点睛弄清漫画寓意的金钥匙） ④ 透视夸张手法了解漫画意图。（夸张之处往往是漫画表达的寓意所在） 联系生活实际来理解漫画的要义。（周围有无漫画中歌颂或讽刺对象） 漫画主旨的概括方法：或弘扬或讥贬或揭示或期愿 4.仔细观察右边的漫画，写一段解说文字。（3分）
要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。
漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，
他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子栓到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰，构思自出机杼，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。
评分：答对构成内容、特点得1分，答对寓意得1分，成语使用恰当得1分。共3分。意思对即可。
例3.（2010年河北省卷） 仔细观察下面这幅漫画，回答问题。（共 5 分）
⑴用说．明．性．语言简要介绍画面的内容。（3 分） 答：
⑵请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。（2 分）
解题思路：第(1)题，表述力求做到简明、连贯、得体、有条理。第(2)题考查对画面内容的理解。把“好书”与“财富”联系起来，要点明“好书”与“财富”的关系。
答案示例：(1)画面的主体是一本打开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三双脚，分别代表成年男子、成年女子和一个孩子，他们共同阅读这本书。（2）一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。
4．透过夸张手法了解漫画意图。漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象、人物、行为或场景进行变形和夸张，产生既出人意料又在情理之中的效果。因此，解读漫画，不妨先分析夸张手法，夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画表达的寓意所在。
例4．（2010年四川眉山卷）请仔细观察右边漫画《压岁钱！压谁钱？》，回答其后问题。
（1）说说你对漫画“压岁钱！压谁钱？”的理解？
（2）请你结合漫画《压岁钱！压谁钱？》，对今年给你压岁钱的长辈（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等）说点什么？（选择一对象，注意说话的语气和语境）
解析：在这幅漫画中，我们看到的是压岁钱数目越来越大，越来越多的长辈不堪其“压”，以致喘不过气来。不言而喻，这是作者用夸张的手法向人们警示：现在“压岁钱”已经变了味，简直就成了一笔沉重的人情债。两题没有统一答案，只要符合漫画内容，符合说话对象、语气和语境即可。
答案示例：（1）“压岁钱！”——民间习俗，过春节时，长辈给小孩子贺新年的钱，含有暖暖的亲情。“压谁钱？”——“谁”是“岁”的谐音，一语中的，说明现在变味的“压岁钱”更像“人情债”，而且数目也越来越大，越来越多的长辈不堪其“压”，以致喘不过气来。
（2）爸爸妈妈，你们又辛苦了一年，过去儿子无知，现在儿子懂事了，知道你们的经济压力和精神压力都很大，上有老，下有小，今年的压岁钱就免了吧，岁末用吉利的话祝福我吧！
8、阅读下面这幅题为《爱与碍》的漫画，用简的语言概括漫画的寓意。(不超过20字)
寓意： _________________________________________ （示例一：不恰当的爱会阻碍人的健康成长。示例二：过度的爱反而会使人扭曲。） 分析：漫画中的“大树”象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人，“小树”则象征现实生活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。通过这样的
类比联想，该漫画的内涵就清楚了，即大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者是借此讽刺当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。 • 标题可为：大树的爱
18、仔细观察下面漫画，说说漫画的含义。
18.要珍惜水资源。
只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。 或：真理有时候掌握在少数人手里。 或：自负（好高骛远）往往会害了自己。
或：告诫人们要脚踏实地，关注脚下，不要好高骛远。 或：告诫人们勿眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。
推荐第3篇：漫画
心态决定心情
偶然间看到这样一幅漫画：天下雨了，一个小女孩拿着铲子，看着刚刚出芽的小花，开心地笑了，心里赞叹：“真是一场及时雨呀，下雨好极了！”一个小男孩手里抱着足球，愁眉苦脸地看着天空，唉声叹气道：“该死的老天爷，怎么又下雨了，我们的足球比赛又泡汤了。下雨简直是糟透了！”
同样的一场雨，小男孩和小女孩有着两种完全不同的心情，也给出了截然相反的两个结论，下雨到底是好事还是坏事呢？其实，每件事情都有两面性，从不同的角度，不同的出发点来看，当然会得出不一样的看法。就如同漫画中所描述的，一场小雨，小女孩获得的是快乐，小男孩感受的是失望。看到这里，我陷入了沉思：相同的情况，不同的心态，得到了截然相反的感受。就像在空气糟糕的午后，因为天气的原因，我们不能下楼大课活，有一些同学在愁眉苦脸地抱怨，同时也会有一些同学在笑容满面地捧起了自己喜爱的课外书，两种心态决定了两种心情。
哲学家告诉我们：世界上万事万物都是对立统一的。既然每一件事情都有两面性，如果遇到困难的时候，我们能够想一想这件事的另一面，那么遇到的问题就可以迎刃而解了。就像是在一堵高大的墙面前，仔细地寻找，也许会发现一扇窗或一扇门呢。
记得有一次，我跟爸爸一起路过肯德基，闻着汉堡的香味，我不禁小声问爸爸：“爸爸，我能不能吃肯德基呀？”爸爸反问我：“你想不想吃？”“想！”我毫不犹豫地回答。爸爸亲切地对我说：“想吃很容易，如果能控制住自己，不吃，那更是男子汉的行为，能试试看吗？”我吱吱呜呜地回答，“嗯……能。”可是闻着诱人的香味，我的笑脸还是没了。这时爸爸提醒我换个角度想一想，少吃一次肯德基，我锻炼了一次小男子汉的自制力，这是是一件多有意义的事情呀。想到这里，我的小哭脸又重新变成了小笑脸。看来，换个角度看问题，真的能把很多不开心的事情变成有意义的开心的事情呀。
拿破仑说过：积极心态，就是心灵的健康与营养。这样的心灵，能吸取财富、成功、快乐和身体的健康；相反，你甚至可能失去生活中已有的一切。
从这幅漫画我们可以知道，一件事情是好事还是坏事，其实取决于你的内心。如果你愿意用积极向上的心态来看待每一件事情，那么好事会一直跟你在一起。
推荐第4篇：观漫画
观漫画《假文盲》有感
今天，我在语文书上看了一副极具讽刺的幽默漫
画，画的是：在车站写有“母子上车处”的候车处，
拉满了几位身强力壮的男子。有阔气的大老板，有威
严的军人，有教书育人的老师，有治病救人的医
生„„一位怀抱婴儿的母子被他们挤到“母子上车
处”的站道外，脸上露出无助的表情。
看了这幅漫画让我感触很深。漫画中的老板，身
着洋装，理应是品德高尚、谦让他人的人;军人理应
处处严格遵守纪律，为群众着想；老师理应为人师表；
医生理应富有爱心。但是，他们都对“母子上车处”
视而不见，他们的举止与他们的身份太不符合了吧！而这种人在我们身边少。学校规定，每个小学生都要
严格遵守《小学生日常行为规范》做一名好学生。但
真正做到的又有几名学生 ?上学，依然有同学迟到;
课间，依然有同学疯狂打闹；上课，依然有同学做小
动作，和同桌说话；放学，依然有同学骑飞车；假期，
依然有同学偷偷进网吧„„他们无视《小学生日常行
为规范》的要求，为所欲为，这与那群假文盲也样呢？我在想：如果车站里的工作人员加大监管力度，
每天派人监视，还会有不识“母子上车处”这样的文
盲吗？如果学校每天都告诫学生遵守《小学生日常行
为规范》，每星期揭摆这些不良现象，还会有不识《小
学生日行为规范》的小文盲吗？这幅漫画给了我们一
个启示:加强道德精神明建设对每个公民来说太重要
了。
推荐第5篇：漫画作文
漫画作文,写法初探
漫画寓庄于谐，充满机智，它让人在笑中悟得道理。因此，让学生从漫画中学得人生道理，不失为教育良策。同时，漫画作文也是作文训练的一种重要方式。
其实，漫画作文就是一种供材料作文，只不过提供的材料是漫画，较文字作材料的话题作文增加了“读图”的难度。由于它在反映主题上更具有间接性、多义性，因而难度较一般供材料作文更大。
下面浅谈漫画作文的一般写法。
一、观察与思考
审视画面，明确画了什么具体内容，反映了什么主题，特别是那种“无题”画，更需要认真推敲，把握要旨。看画是作文的基础，只有看得清楚明白，才能写得准确地道。如何读懂漫画呢？首先，要阅读漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。其次，要看清漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。第三，要品味漫画所配的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字，要思考这些文字中隐含的作者观点。第四，要揣摩漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。漫画作文是一个再创作的过程，抛开表面的浅层次的观察力不说，为文者必须有一种洞察力。看画看到深刻处，便自然悟出画意了。作者通过漫画反映了什么现象，表露了什么感情，这些都了然于胸，作文才会有依据，才能使文画统一，不致乱写一气。
二、明体与立意
根据写作要求，明确体裁，以便确立写作重点——是记叙故事，还是说明画面的结构、布局，抑或是抒写感受，引出对某个现实问题的看法。结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题，或赞扬，或抨击，全凭联系现实、独出机杼的功夫。立意高下，非独在巧智，重在境界有无。
三、联想与想象
给出的画只不过是个引子，要由此引出联想，联系现实中与之相关相类的诸多现象，才能做到既谈得开又收得拢，内容充实，中心突出。漫画是现实生活直接或间接的反映。画是静态的，局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要想到象外之象，说出言外之意，曲尽画意。要善于捕捉瞬间的感悟，进行必要的补白，深入挖掘其本质内涵。
四、布局与谋篇
具体说来，就是如何开头结尾，怎样过渡照应，何处放何处收，怎么画龙，怎么点睛等。一般说来，漫画作文要缘画而起，逐渐放开，大肆渲染，而结局又要收得紧，要始于画，终于画，又高于画。
五、运思与行文
自何而始、从何而终都考虑到了，举例、引言都斟酌好了，结构布局也胸有成竹，甚至篇中点题的语句也想好了，再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。心中有谱，必定行文从容，所谓下笔千言，一蹴而就。
总之，漫画作文的关键在于对画的理解是否准确、深刻。能破此关，一切都迎刃而解。以漫画为话题的作文，有着广阔的写作空间，更能发挥作者的特长。但由于自由度扩大了，也容易产生杂乱无章、中心不明、文体模糊的毛病，所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，做到内容集中，文体特点鲜明。一句话，漫画作文，见智见德；漫画作文，益智益德。
推荐第6篇：漫画探险
漫画探险-探险家的故事 1．麦哲伦的故事
麦哲伦1519年奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线，西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋反者中的一名处死，将另外两名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。由于他的阵亡，使麦哲伦失去了成为世界上第一位完成环球航行探险家的机遇。
2．阿蒙森的故事
阿蒙森在探险史上获得了两个“第一”：第一个航行于西北航道；第一个到达南极。
1903年6月，阿蒙森的探险队开始远航寻找西北航道。整队人马在深入北极圈的威廉王岛上安营扎寨，度过了两个冬季，并在马更些岛上又度过了一个冬季。他们于1906年9月完成了到达太平洋的航行。
1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探险家弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪威，前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英国竞争对手斯科特船长前，从罗斯冰架东端的基地出发，于1911年12月14抵达南极。 罗阿尔德·阿蒙森是最早飞越北极的两位探险家之一。1926年，他和意大利探险家乌姆伯托·诺毕尔乘飞艇绕行北极两圈。在两年后另一次北极上空的飞行中，诺毕尔的飞艇与另一飞行物相撞失事，阿蒙森则在寻找诺毕尔的过程中失踪。
3．张骞的故事
公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国。他的使命是帮助该地区人民起来抵抗侵略者。张骞被匈奴族捉去囚禁了11年，但他获释后再度前往中国以西的地方探险。他的旅行路线经过阿富汗，当时尚无人到过中国以西这么远的地方。张骞回来后，使大汉皇帝第一次听到了关于印度、中东以及欧洲诸国的消息。
张骞是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，后来的中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”。
4．玄奘的故事
玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的和尚。他从中国出发，旅途历时16年，行程达6·4万千米，途经阿富汗、克什米尔和印度北方等地。他的旅行是秘密进行的，因为当时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外界去旅行。
玄奘在旅途中多次遇险，危险主要来自恶劣的天气和险峻的高山。玄奘有一次在喝泉水时，差点被箭射死。后来他又在印度北方塔克西拉王国被投入狱中。为了逃命，他几乎冻死。 5．徐霞客的故事
徐宏祖（1586-1641），字振之，号霞客，江苏江阴人，是明代杰出的地理学家、旅行家。徐霞客一生钟情于神州山水。在“学而优则仕”的封建时代，他克服难以想象的困难，从二十二岁开始，周游全国。
6．刘雨田的故事
刘雨田，中国历史上第一位职业探险家。1942年2月26日生于河南省长葛县，原是新疆乌鲁木齐铁路局机关的一名干部。
面对外国人的挑战，1984年5月，他毅然舍弃一切，开始徒步万里长城。经过一年多的艰苦跋涉完成壮举，成为世界上第一位徒步走完万里长城的人。之后，他又徒步丝绸之路、黄土高原、新疆罗布泊,攀登格拉丹冬和昆仑雪山，考察神农架野人、喜马拉雅雪人、绒布冰川,沿喜马拉雅和雅鲁藏布江旅行，试登珠穆朗玛，三次穿越死亡之海塔克拉玛干、古尔班通古特等中国五大沙漠。 至今他已经完成四十三个考察旅行探险项目。足迹遍及祖国大陆的山山水水，港台及世界数百家报刊、杂志、电视台报道了他探险事迹，人称他为“二十世纪世界罕见的旅行家、探险家”。
风风雨雨！近十年来，他只身闯大漠，走戈壁，攀险山，涉大河，用自己的血水、泪水和汗水为祖国填补了一个以一个的探险空白。
生生死死！他用自己的双手拍摄了一万多张黑白彩色照片，写下了两百多万字的探险日记，内容涉及政治、历史、地理、文学、哲学、艺术和考古等多种领域。他的几部作品已陆续发表，曾多次获得全国大奖，有的还作为爱国主义教材选进初中课本，待出的书目是《长城漫记》《丝路纪行》《神秘的罗布泊》《穿越死亡之海》《世界第三极探险记》《探险生涯》等。
推荐第7篇：漫画自我介绍
动漫设计自我介绍范文
在大量的学习实践中，我的学习能力，工作能力，创新能力都得到了较大的提高；但是我知道，成绩属于过去，未来仍需创造，我将做的更好！请您给我一个机会，我定会向您展示我的综合素质，并在工作中勤恳努力，为贵单位的发展尽自己最大的努力。篇2：动漫设计自我介绍范例
动漫设计自我介绍范例
我叫**，是四川成都西华大学动画学院应届毕业生。我是一个活泼、开朗、乐观向上的男孩，几年的大学生活，我经历颇多，收获颇丰。作为一名学动画的学生，作为一名学生干部，我认真负责，工作出色，得到同学的赞赏和老师的认可；作为一名新时代的青年，我积极参加社会实践，加强自身素质修养。在大量的学习实践中，我的学习能力，工作能力，创新能力都得到了较大的提高；但是我知道，成绩属于过去，未来仍需创造，我将做的更好！请您给我一个机会，我定会向您展示我的综合素质，并在工作中勤恳努力，为贵单位的发展尽自己最大的努力。篇3：动画学院动漫设计专业毕业生自我介绍
动画学院动漫设计专业毕业生自我介绍
我叫**，是四川成都西华大学动画学院应届毕业生。我是一个活泼、开朗、乐观向上的男孩，几年的大学生活，我经历颇多，收获颇丰。作为一名学动画的学生，作为一名学生干部，我认真负责，工作出色，得到同学的赞赏和老师的认可;作为一名新时代的青年，我积极参加社会实践，加强自身素质修养。在大量的学习实践中，我的学习能力，工作能力，创新能力都得到了较大的提高;但是我知道，成绩属于过去，未来仍需创造，我将做的更好!请您给我一个机会，我定会向您展示我的综合素质，并在工作中勤恳努力，为贵单位的发展尽自己最大的努力。篇4：日语自我介绍
日语自我介绍常用语中文对照
我叫xx，今年20岁，是一个大学生。
私、xxともします。今年は20歳の大学生です。
我喜欢蓝色。 我性格活泼开朗。
青色が好きで、性格が明るいと思います。
平时喜欢听音乐，唱歌。 在空余的时候也会看小说。
普通、音楽を聴き、歌を歌って、暇のとき、小说を読むこともあるんです。
我学习日语1年了。
もう一年日本语を勉强しているんです。
我很喜欢日语也很喜欢日本漫画。
日本语が大好きで、日本の漫画にも趣味をもっています。 希望有一天我能看懂日语的漫画。我会继续努力学习日语的。 ある日漫画を読めるため、それからもしっかり日本语を勉强していくつもりなんです。
我喜欢蓝色。
私は青色が好きです。
我性格活泼开朗。
私の性格は明るいです。
平时喜欢听音乐，唱歌。
平日音楽を闻くこと、歌を歌うことが好きです
在空余的时候也会看小说。
暇の时は小说も読みます。
我学习日语1年了。
私は1年日本语を勉强しました。 我很喜欢日语也很喜欢日本漫画。
私は日本语と日本の漫画が大好きです。
希望有一天我能看懂日语的漫画。
私はこれからずつ日本语を勉强していきます。
希望有一天我能看懂日语的漫画。我会继续努力学习日语的。 日本语の漫画が読める日を望んでいます。続いて日本语の勉强にがんばるつもりでいます。
说明： 1．上述各句子中的主语“我”，在日语的日常口语中通常是被省略的。 2．“喜欢听音乐、唱歌。”可以表达为“音楽と歌が好きです” 。 比如中文: 甲：你唱歌吗？
乙：唱歌？唱啊！
日语可这样表达：
甲：呗いますか？（省略了主语“你“和宾语“歌“） 乙：うた？呗いますよ。篇5：日语自我介绍常用语
日语自我介绍常用语
叫xx，今年20岁，是一个大学生。
私、xxともします。今年は20歳の大学生です。
我喜欢蓝色。 我性格活泼开朗。
青色が好きで、性格が明るいと思います。
平时喜欢听音乐，唱歌。 在空余的时候也会看小说。
普通、音楽を聴き、歌を歌って、暇のとき、小说を読むこともあるんです。 我学习日语1年了。
もう一年日本语を勉强しているんです。
我很喜欢日语也很喜欢日本漫画。
日本语が大好きで、日本の漫画にも趣味をもっています。 希望有一天我能看懂日语的漫画。我会继续努力学习日语的。
ある日漫画を読めるため、それからもしっかり日本语を勉强していくつもりなんです。 我喜欢蓝色。
私は青色が好きです。
我性格活泼开朗。
私の性格は明るいです。
平时喜欢听音乐，唱歌。
平日音楽を闻くこと、歌を歌うことが好きです
在空余的时候也会看小说。
暇の时は小说も読みます。
我学习日语1年了。
私は1年日本语を勉强しました。
我很喜欢日语也很喜欢日本漫画。
私は日本语と日本の漫画が大好きです。
希望有一天我能看懂日语的漫画。
ある日私が日本语の漫画が読めることを望みます。
我会继续努力学习日语的。
私はこれからずつ日本语を勉强していきます。
回答者：bj_hunter - 经理 四级 7-12 21:26 我叫xx，今年20岁，是一个大学生。 xxと申します。今年は20歳で、大学生です。 我喜欢蓝色。 我性格活泼开朗。
青色が好きで、明るい性格です。
平时喜欢听音乐，唱歌。 在空余的时候也会看小说。 普通、音楽と歌などが好きです。暇のとき、小说をも読みます。
我学习日语1年了。
もう日本语を一年间ほど勉强しています。
我很喜欢日语也很喜欢日本漫画。
日本语が大好きで、日本の漫画にも大変趣味をもっています。
希望有一天我能看懂日语的漫画。我会继续努力学习日语的。
日本语の漫画が読める日を望んでいます。続いて日本语の勉强にがんばるつもりでいます。 说明： 1．上述各句子中的主语“我”，在日语的日常口语中通常是被省略的。 2．“喜欢听音乐、唱歌。”可以表达为“音楽と歌が好きです” 。
比如中文: 甲：你唱歌吗？
乙：唱歌？唱啊！
日语可这样表达：
甲：呗いますか？（省略了主语“你“和宾语“歌“）
乙：うた？呗いますよ。
推荐第8篇：自我介绍漫画
篇1：动画学院动漫设计专业毕业生自我介绍
动画学院动漫设计专业毕业生自我介绍
我叫**，是四川成都西华大学动画学院应届毕业生。我是一个活泼、开朗、乐观向上的男孩，几年的大学生活，我经历颇多，收获颇丰。作为一名学动画的学生，作为一名学生干部，我认真负责，工作出色，得到同学的赞赏和老师的认可;作为一名新时代的青年，我积极参加社会实践，加强自身素质修养。在大量的学习实践中，我的学习能力，工作能力，创新能力都得到了较大的提高;但是我知道，成绩属于过去，未来仍需创造，我将做的更好!请您给我一个机会，我定会向您展示我的综合素质，并在工作中勤恳努力，为贵单位的发展尽自己最大的努力。 篇2：动漫设计自我介绍范文
动漫设计自我介绍范文
在大量的学习实践中，我的学习能力，工作能力，创新能力都得到了较大的提高；但是我知道，成绩属于过去，未来仍需创造，我将做的更好！请您给我一个机会，我定会向您展示我的综合素质，并在工作中勤恳努力，为贵单位的发展尽自己最大的努力。 篇3：日语自我介绍
日语自我介绍常用语中文对照
我叫xx，今年20岁，是一个大学生。
私、xxともします。今年は20歳の大学生です。
我喜欢蓝色。 我性格活泼开朗。
青色が好きで、性格が明るいと思います。
平时喜欢听音乐，唱歌。 在空余的时候也会看小说。
普通、音楽を聴き、歌を歌って、暇のとき、小说を読むこともあるんです。
我学习日语1年了。
もう一年日本语を勉强しているんです。
我很喜欢日语也很喜欢日本漫画。
日本语が大好きで、日本の漫画にも趣味をもっています。 希望有一天我能看懂日语的漫画。我会继续努力学习日语的。 ある日漫画を読めるため、それからもしっかり日本语を勉强していくつもりなんです。
我喜欢蓝色。
私は青色が好きです。 我性格活泼开朗。
私の性格は明るいです。
平时喜欢听音乐，唱歌。
平日音楽を闻くこと、歌を歌うことが好きです
在空余的时候也会看小说。
暇の时は小说も読みます。
我学习日语1年了。
私は1年日本语を勉强しました。
我很喜欢日语也很喜欢日本漫画。
私は日本语と日本の漫画が大好きです。
希望有一天我能看懂日语的漫画。
ある日私が日本语の漫画が読めることを望み（のぞみ）ます。 我会继续努力学习日语的。
私はこれからずつ日本语を勉强していきます。
希望有一天我能看懂日语的漫画。我会继续努力学习日语的。 日本语の漫画が読める日を望んでいます。続いて日本语の勉强にがんばるつもりでいます。
说明： 1．上述各句子中的主语“我”，在日语的日常口语中通常是被省略的。
2．“喜欢听音乐、唱歌。”可以表达为“音楽と歌が好きです” 。 比如中文: 甲：你唱歌吗？
乙：唱歌？唱啊！
日语可这样表达：
甲：呗いますか？（省略了主语“你“和宾语“歌“） 乙：うた？呗いますよ。 篇4：个人简单的自我介绍
个人简单的自我介绍
简单自我介绍范文二：您好，请允许我作一个简单的自我介绍。 我叫xx，今天十九岁，来自于湖北省武汉。
我学的是电子商务与网站开发专业，能从事网站设计、网络营销、销售、商务、电脑操作相关工作，有半年工作经验。
本人性格乐观、开朗，有上进心、进取心，对工作认真负责，能随时适应工作之需要。
推荐第9篇：漫画作文
早出晚归
作家之家写作学校
四年级 赵克凡
在一个静谧的森林中，生活着许许多多的小鸟。一天清晨，两只小鸟飞出去玩了。等它们晚上回来时，茂密的森林不见了，它们的同伴也不见了踪影。这是怎么回事呢？两只天真的小鸟不知道是伐木工人把它们的家园“碎尸万段”了。 他们两个飞来飞去，像无头苍蝇似的在寻找自己原来的家。这时，一只大鸟从木桩中飞出来。悲痛地对它们说：“我们的家园原本是地球上的第二大的原始森林，可没想到，就你们出去玩一天，我们的家就这样支离破碎了。一辆辆伐木车和一把把锋利的电锯就这样把我们的家毁了，使我们无家可回，四处流浪。这都是人类的“杰作”啊！
听了大鸟的话后，小鸟们悲痛不已，并且在心里暗暗发誓：等我们找到新家后，一定要保护好，人类休想在破坏我们的家园，大不了来个“鸟死网破”。 如果地球上没有了鸟类，人们还能听到鸟的歌声吗？如果地球上没有了森林，人们靠什么区给养氧气呢？哎，都是悲哀啊！
这虽是一幅漫画，但值得我们人类深思。我再次呼吁：“我们只有一个地球，不能为了自己暂时的利益随意砍伐树木，随意破坏森林！” 指导老师：肖欢
这段木头一定有虫
作家之家写作学校
五年级 吴曼芩
“兹兹兹„„”从森林中传来了一阵阵锯木声，是谁在锯树呢？原来是伐木工在锯树呢！ 森林里的动物们听到锯木声，都慌忙地跑到小溪边，召开了森林紧急会议。小松鼠说：“肯定又是哪个坏伐木工人在锯树了，要不我们出去揍他一顿吧！”小熊说：“不行啊，就凭我们这些动物是斗不过听到，况且他还有电锯呢！”小松鼠着急地说：“那也不能眼睁睁地看着他用电锯摧毁我们的家园啊。”小猫说：“先别急，我们先来商量下应急策略吧。” 过来一会儿，动物们终于有了答案，小猫摸了摸自己的胡须，说：“这个人的脑袋里肯定有虫子，不然怎么发疯似的砍树呢，所以只要把他脑子的虫子啄出来就好了。”啄木鸟拍怕翅膀，说：“这事包在我身上!” 说罢，啄木鸟飞到伐木工人头上，“咚咚„„“使劲地啄着伐木工人的脑门，伐木工人痛得哇哇直叫，拿着电锯赶紧跑了。从此以后，再也没来过。小动物用自己的行动捍卫了家园，个个都高声欢呼。
从这则漫画故事中我得了一个启示：要保护大自然，保护我们生存的环境，否则会受到惩罚啊！
指导老师：肖欢
未来的书包
作家之家写作学校
四年级 陈诗颖
随着科技的发展，科学家们在25世纪发明了一种很实用的智能书包。 这个智能书包可以根据人的意识来变化外表的图案。假如你想变成白雪公主的图案，你就在心里默念：请变成白雪公主的图案。不到一秒钟，它就变成了白雪公主的图案了。
听了这些，你是不是已经有点动心了。别急，它最厉害的还没介绍呢，那就是它那长在背带后面的几个按钮。
左边第一个按钮是自动调节温度的。当你冷了，你只要按下第一个按钮，书包就会散发出热气，让你暖和起来。
当你按下第二个按钮时，它会帮你整理书包：把书放整齐，把垃圾排除掉。 当你按下第三个按钮时，它会帮你变出你忘带的东西，提醒你忘记做的事。 当你按下第四个按钮时，它会出现一个微屏幕（只有自己才会看见哦），告诉你不会写的字和不会做的题。但是考试时，不管你按几下，它都不搭理你，因为它体内有‘考试禁用“的功能。
当你按下第五个按钮，它会在你下课无聊时陪你聊天。如果上课了，它会自动停下，并且提醒你上课要认真听讲。
怎么样？这样的书包你是不是也非常想要啊？那就赶快穿越到25世纪吧。 指导老师：肖欢
早出晚归
作家之家写作学校
四年级 陈轲扬
在一个遥远的地方，有一片森林，那是小鸟的家乡，也是它们的天堂。许多动物也生活在那里，那里每天都洋溢着动物们幸福的笑容。
一天清晨，公鸡的打鸣声惊醒了动物们。动物们带着睡意，伸着懒腰，开始做新一天的准备工作了。太阳慢慢地爬上山岗，新的一天就要开始了。鸟巢里传出了叽叽喳喳的讨论声，首领说：“今天是一年一度的‘飞向城市节’，今天谁敢去飞？敢去的就向前一步吧！”结果大多数的鸟都后退了一步，前面只留下了两只年幼的小鸟。“你们敢去？”首领问。“是的！”它们两个异口同声地回答。
起飞了，它们两个张开肢膀，扑腾扑腾地飞向蓝天。它们一会儿再蓝天中漂移，一会儿在树丛中穿梭，度过了美好的一天。傍晚，太阳落下了山岗，天空也染上了晚霞的色彩。渐渐地，天色暗下来了，只见天边出现了月亮的一角。两只小鸟看天色不早了，赶紧往家里赶。等它们飞回家，眼前的一幕让它们傻眼了。暗暗的天空下，一个个树桩却是那么显眼。小鸟们看着眼前的一片狼藉，叹气一声，带着泪水飞向远方。 人类啊人类，为什么要伐树？难道为了眼前的利益，可以自私地去破坏鸟儿的家园吗？请不要为了自己的私欲去破坏环境吧！珍惜用纸，爱护树木，从我们做起！ 指导老师：肖欢 文明只差一步
作家之家写作学校
五年级 操双双
我无聊的翻着语文书，本想看看我感兴趣的文章，却看到一幅让我沉思的漫画。 画面是这样的，一个小男孩和一个小女孩在上学的路上看见了垃圾桶旁边躺满了垃圾，心里非常气愤。小女孩急忙跑过去，把垃圾一个个地往桶里送。小男孩抓抓脑袋，突然灵机一动，马上拿出纸和笔写上“文明只差一步”，小心翼翼地将它贴在桶上。
是呀，好多人就是因为这一步，而与文明失之交臂。有些人为了图自己一时的方便，直接往垃圾桶一扔，不管有没有扔进去，都再也置之不理。这样的行为，迟早会成为城市文明的肿瘤。
说到乱扔垃圾，我又想起在上次学校校运会上，许多同学的果皮纸屑随地乱扔，学校的操场成了垃圾的海洋。可是，我们班并没有这样，我们都把垃圾都扔在了自带的垃圾袋里。校运会结束后，校长给我们班送来了奖状，我们得到了“文明班级”的称号。可是我却怎么也高兴不起来。不随地乱扔垃圾，不是一件很小的事情，为什么那么多人做不到呢？ 我合上语文书，再次陷入沉思„„ 指导老师：肖欢
推荐第10篇：漫画教案
《漫画》教学设计
教材分析：
本课属于“造型•表现”学习领域，学生应通过对名家漫画的分析，理解漫画给人带来的感受。通过用线条和夸张的表现手法来学习和认识漫画的独特表现力。同时通过这一课程的学习过程，进一步了解美术的表达方式的多样性和功能性。
教学目标：
①了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。
②培养学的观察、想象、创造思维能力。
③使学生热爱生活，体验生活，促进身心健忘健康发展。
教学重难点：
重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。
难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。
教学准备：
收集相关名人漫画图片和四格漫画 课时安排： 1课时
学习过程 ：
一、导入新课
同学们，让我们先来玩个《猜猜这是谁》小游戏。 投影名人漫画，学生看图猜人。
让学生通过游戏和教师补充讲解，初步了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
二、讲授新课
1．漫画特点： 有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
2．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。 给出漫画分类 根据表现形式来分：
1）．讽刺画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
2）．幽默画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
3）．肖像画：用夸张手法，描绘人物形象。
教师提问：刘翔这幅漫画夸张了什么？
学生回答：夸张人物的特征。
教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要 “合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
3．从篇幅分类：
1）、独幅漫画。
2）、四格漫画。
3）、系列漫画。
4）、长篇故事漫画。
教师指出课本上的漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。 学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：
通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。 4．主要讲解四格漫画：
以简短的故事带着幽默或讽刺意味创作的一种漫画形式，四格漫画不仅要有绘画基础还要有对整个故事的慨括能力，因为要在四幅图中把一件事情交待清楚，让大家一看就知道你表达的是什么，例如：课本上的《三毛流浪记》。
三、教师展示四格漫画作品
学生在观看优秀作品的同时，要思考自己要创作什么样的漫画作品。
四、创作四格漫画
同学们在设计四格漫画时要先想好主题，然后可以进行设计创作。
提示：第一格是开端，第二格是过程，第三格是高潮，第四格是结果。
五、课后反思
学生因漫画情节而发笑，营造一种轻松愉快的气氛，激发创作欲，进而进行课堂练习创作漫画，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量，体验创造的乐趣。
第11篇：漫画教案
漫画的绘制工具
教学重点：掌握漫画绘制工具的用法。 教学难点：能够灵活运用漫画绘制工具。 教学场所：教室 教学内容：
漫画是一种强调最终效果的画面形式；绘制的工具有很多种，根据各人的自身习惯选择不同的画具，但绝大多数人还是用专用画材，这里我还是建议大家选择标准材料因为专用画材可以较容易画出专业线条，尤其对初学者更好掌握。
工具/原料
手绘漫画用的工具介绍 在进行漫画创作之前，首先应该了解创作漫画应必备的基本工具。由于漫画风格多种多样，绘制时所用到的工具也五花八门，我们这里所介绍的只是几种较常用的基本绘制工具。 绘制漫画时，除经常用到的铅笔、橡皮外，还需要一些专门的工具。比如原稿纸、网点纸、尺子、刮网刀、拷贝台等。下面详细介绍一下这些工具
铅笔
主要用来打草稿，一般用自动铅笔较好， 可根据个人习惯选用 不同硬度的笔芯，还 可以用木杆铅笔，比如“中华”牌的，一般用ＨＢ以上或硬Ｈ笔即可。
橡皮
用来擦去铅笔线或在网点纸上做特殊效果。一定要使用不易使纸张起皱起毛的绘图橡皮。
尺子
画漫画时需要的尺子大体上有三种：直尺、三角尺、云形尺。直尺用的最多，一般用于画分格框和拉直线，其次是三角尺，用它来画平行线和直角边，云形尺用来画曲线。应注意买尺子时不要买边缘是直角的，最好是买带有斜面的。 墨汁
需要全部涂黑的地方，用墨汁比用黑墨水涂得更黑更漂亮。涂黑的时候要从外侧开始，沿着画的轮廓线细心地勾出轮廓，注意不要出界，随后把笔饱沾墨汁，将中间部分涂满。
鸭嘴笔
用来画墨稿中的直线，画出的直线边缘整齐，而且粗细一致。在使用时，“鸭嘴笔”不应直接蘸墨水，而应该用蘸水笔或是毛笔蘸上墨汁后，从鸭嘴笔的夹缝处滴入使用，通过调整笔前端的螺丝来确定所画线段的粗细。画直线时，笔杆垂直于纸面，均匀用力横向拉线，速度不要太快，这样才能画出均匀的直线。
麦克笔
常用来画大面积的黑或做特殊效果，也可用来画细线。有时，也可以用彩色麦克笔为彩稿上色，与传统风格的彩稿有区别，较前卫，其效果象效果图，有明显的笔触，初学者不易画好。麦克笔分油性、水性两种。 黑墨水
画线条时用黑墨水的效果很好，和墨汁相比干得快，而且干了以后不易被水溶化晕开。另外，也可用黑广告色来涂黑，好处是黑广告色不会反光，有乌黑的感觉，便于电脑扫描，使用时切忌调水太多或太少。
修正白（白颜色） 用来修改画错、弄脏的部分，白色可以使画面华丽，富于变化，常用的是广告颜料的白颜色。使用时应注意调整好浓度，不同的浓度，将会产生不同的效果，在网点纸上画白色或是画小白点时要蘸满比较浓的白颜色。此外，头发、目光、衣服褶皱的高光处画上淡一点的白色可以体现其质感、立体感，画面更有层次、美观，而随手画上去的飞白线条，有光照的感觉，起到“画龙点睛”的作用。
稿纸
用来绘制画稿。对纸的要求应是不管反复画多少次，擦多少次，都不起毛，不破损，用蘸水笔画的线不会晕化，最好选用棉度高而且表面光滑的稿纸。一般来说，专业漫画家常用的纸是：漫画专用画稿纸或绘图纸、水彩纸、白卡纸等。 网点纸
用来上灰色调或做其它特殊效果用。网点纸的图案很多，最常用的是“灰网”、“渐变网”，还有一些“环境网”和“图案网”可配合使用。网点纸的种类分为纸网和胶网两种。
美工刀、笔刀和压网刀
通常用来做刮网和割网，美工刀一般做为割网用，而笔刀一般做刮网用，熟练地使用笔刀，对漫画制作十分重要。此外，由于网点纸的粘度有限，所以我们还要用到压网刀，将网点纸牢固地粘贴在稿纸上，如果没有压网刀也可以用手指甲代替。
毛笔
既可以上大面积的颜色，又可以蘸白颜色修补画稿。但画白色的毛笔一定要和其他毛笔分开使用，用过的毛笔一定要洗干净。
绘图笔
绘图笔是一种很纤细的笔，常用来画边框及粗细均匀的线条等。绘图笔的粗细从0.1mm 至2mm，但常用尺寸是0.6mm至0.8mm的绘图笔。因为绘图笔的笔尖粗细均匀，画出的线没有笔锋，所以不宜多用。由于绘图笔的笔尖很细，墨水干后很容易堵住笔尖，所以，不用后应及时盖上笔帽，若使用时不出墨水，可以上下轻甩，或将笔尖沾水，实在不行，可放在清水中浸泡。
蘸水笔
用来上墨线，但蘸水笔的种类较多，笔尖的粗细及形状各有不同，我们可以根据所画内容的不同选用不同粗细的蘸水笔。Ｇ笔尖弹性很强，根据用力的大小而画出粗细不同的线条，特别是画出的粗线条比较圆滑，最适合画轮廓线。圆笔尖适合画很细的线条，但用力的话和Ｇ笔尖一样也能画出较粗的线条，变化自如。整体来讲要比Ｇ笔尖细一些，所以有些人只用它画细节或背景。
拷贝台
由于网点纸分为纸网和胶网两种，尤其是纸网的透明度较低，所以要用拷贝台来加大网的透明度，以便割网、贴网时能够准确无误。
方法/步骤
绘制工具的使用技巧
在用沾水笔、鸭嘴笔或绘图笔等有墨水的笔，与尺子组合画线时，应将尺子斜面朝下使用（如果尺类工具没有倾斜面，可将“硬币”等薄物粘贴在尺子的下面）。时，不要使笔尖所沾墨水过分的饱和，以避免尺子与笔接合处的墨水下漏而渗出线外，弄脏画稿。
当不慎将画稿弄脏时，可用修正白进行修复。当使用修正白时，注意要尽可能少加水，并且要等第一次所覆盖颜料完全干透后，方可再一次覆盖，并要避免修正白堆积过厚，影响画面效果。
如果用涂改的方法已经不能修复画稿时，可以剪一块比需修补画面稍大一点的纸，用胶水贴在上面，重画修补部分。或者在画稿的下面垫张干净的稿纸，再将需要修改的部分用刀刻下，这样可得到一块与修改部分形状相同的纸片，再象做拼图游戏一样把刻下的纸片嵌到画稿上，在背后用稍大稍薄的纸贴牢，重画刻下来的部分。
“刮网”时，不要用力太大，以免将网纸和桌面划破。在需要刮出一些直线效果时，可用直尺，但要将刀锋放平，避免将尺子划坏。用刀的时候，还可以准备一张橡胶垫垫着，或者可在拷贝台的玻璃上进行这项工作。
在需要“贴网、做叠网”效果时，可使用拷贝台。注意在使用拷贝台时，可选用“磨沙”玻璃做透光板，拷贝台的光源可选用日光灯，尽量不要用白炽灯。 手绘漫画工具的介绍
漫画是一种强调最终效果的画面形式；绘制的工具有很多种，根据各人的自身习惯选择不同的画具，但绝大多数人还是用专用画材，这里我还是建议大家选择标准材料因为专用画材可以较容易画出专业线条，尤其对初学者更好掌握。
首先要有笔，通常使用G型和圆型笔头，价格几元到十几元不等。而好的笔杆则相对贵一点。据我所知，在上海地区，一般国产的笔头为3－5元，进口的为15－20元，笔杆一般在二十几元左右。此外还有墨水、橡皮、白广告色、针笔、鸭嘴笔以及尺。
除了以上这些之外，还有画纸。现在市面上有售的漫画原稿纸，每40张为一包，一般为20元左右。建议打草稿用复印纸，有钱的正稿用“肯特纸”，没钱的用制图纸，小心使用，擦线不要太多次。 漫画常用语
网点：在数百中网点中，使用的最多的是点状网点纸。刚开始使用的话，应该先使用点状网点纸。根据大小，点与点的距离来分，有各种不同的型号，应该先使用IC的41号。若将网点纸重叠的话，点会变得更密。要注意不要贴得太过头了，贴网点纸前必须确定画面不会因此变得太繁杂。 透写纸：就是用在制图上，很薄且透明的纸。
蓝铅笔：铅笔线若留在原稿上，就会被印出来，可是，蓝铅笔就不必担心。不过，在蓝铅笔上贴上细点的网点纸的话，有时侯也会被印出来。
描线：在铅笔图上，用沾水笔和墨水画上本线，当然，沾水笔和墨水可以改成用沾水笔和墨汁或毛笔和墨汁，也可以用签字笔，也可以用制图笔，圆笔，马克笔。现在开发出来很多种描线工具，可是，主要还是用沾水笔。
修白：指白色广告颜料。使用与修正画错的线上。太浓的话会渗开，太薄的话会太透明，盖不过要修正的那条线，使用时要浓淡适中。
反白：反白的意思是在涂黑的部分放入白色的文字，或是用白色的线画图。 肯特纸：适合画漫画的一种纸。跟高品质的纸比起来，画起来的感觉硬多了。可以画比较利落的线条，其他还有别的高品质适合当原稿纸的纸。其实这只是一般而言，最重要的还是看使用者的感觉。
漫画人物相关表现
教学重点：掌握漫画人物五官的画法。
教学难点：能够表现出人物的面部表情，并且生动形象。 教学场所：教室 教学内容：
1、动画里鼻子和嘴巴的造型：[5分钟] 动画里鼻子和嘴巴的造型都十分可爱，不用通过练习各种不同风格来一步一步学习此处所示为基本动画风格的鼻子和嘴巴。它由三基本的简单形状所组成:一片楔形的鼻子,一条细长的线作为嘴,还有定义下唇的一条较短的线.(不过这条较短的下唇线也并非一定要画出来)在如图的正视图中,你可以先用笔轻轻画出一些线条来确定鼻子和嘴的位置。鼻子和嘴的尺寸和形状可根据不同的人物而调整，但必须保证它们在一条直线上，为助于定位，你可以画一条如图所示的垂直辅助线。上图二是一张侧面的脸，但是口、鼻仍排列在一条曲线上，表现其处于脸的中心位置。
画侧面的鼻子和嘴比画正面或3/4侧面要困难些（其实写实画法正面要难啊）。主要因为嘴唇不太好确定，不能象上面那样用简单的直线就能搞定，必须自己老老实实地画。前辈教导我们：排除万难，争取胜利！如果画得好,效果会相当不错。首要考虑的是鼻子、嘴唇及下巴构成的曲线。上唇要向内弯曲,而下唇(在侧面像中要稍微靠后些)是向外的曲线。这只有多练习才行，不然－－可能会把人物的脸画得很怪异或者成了瘪嘴巴。
脸的下部由一些反差很大曲线所组成。注意这两幅的画法,鼻子的曲线对着脸部，然后在上唇上面往右边微微弯回来。上唇向内弯,而下唇的曲线则向外。下巴不是一条单纯的直线，它是一条圆滑向外的曲线。
在此例举一些不同风格的嘴和鼻子。有些可以用于不同性别的角色,也懒得再分类了。注意有些风格的嘴巴只是一条细的直线,而其他一些风格里,嘴唇画得更好些。动画中嘴一般不太大,除非角色正在大喊大叫,因此相对要画得小些。鼻子的画法各异：有些画成楔形,有些具有阴影,而有的画得很细致，你甚至可以看得见鼻孔（如果再细节一些）。 女性人物的鼻子趋于小巧,着墨较少,而男性的一般久长,棱角分明。
这里例出了更多侧面的鼻子和嘴的造型。即使比例和表情有所改变,但仍都遵循上述基本形状的要求。当画这种角度的脸孔时,注意不要把鼻子画得太尖，脸画得太平整。面部曲线应确定恰当,否则画的这张脸看起来就不自然了。
2、眼睛的表现：
A、男人的眼睛。大多数男性的眼睛比女性的眼睛要瘦些、窄些,当然有时也有例外。这种类型的眼睛比其他女性的眼睛狭窄,而没有那么瘦，看起来似乎属于那种比较黑暗、可疑的人。开始画一根粗的,比较长的曲线，类似于一条水平线，但是仍然有一点弧度的曲线。线条的边缘要稍微向内弯曲,左端更明显些。
轻轻画两条对角辅助线,以助于定义下眼框,辅助线从上眼框的两边出发，彼此几乎成垂直。不要画得太斜或太平直了,否则眼睛的尺寸就不那么准确了。画出眼睛的下眼框线,通过辅助线帮助你确定其位置。
擦掉辅助线并画出虹膜。虹膜是一个完美的圆形, 但一部分会被眼皮遮住。眼球别画太小，至少要能看见完整的物体。(除非要表达强烈的情绪，比如：惊奇或忿怒, 男性人物的双眼同样是光彩熠熠的，不过一般高光的区域没那么大与明显而已。在眼珠的左边缘画一个椭圆形,右角画一个尖形作为高光区。
画好瞳孔、亮光及较深的阴影,特别是如果人物有一双颜色很暗的眼睛。再画双眼皮和睫毛。男性人物的眉毛一般都较黑,较粗, 用不着担心眼睛看起来太女性化，其实往往很难讲清哪些眼睛一定属于男人哪些一定得属于女性（眼睛毕竟不是区分性别的标志）。某些风格的眼睛也能男女通用。 纤细、狭长类的眼睛常常(当然也不是绝对)和那些比较黑暗、深沉的人物联系在一起。坏人一般都长着较狭窄的眼睛，不过也别把所有长这种眼睛的角色都当成敌人。要画这种风格的眼睛,先画一条长的曲线，注意曲线左端要比右边斜。
接着,从上眼框的两边出发画两条对角辅助线,其角度和教程的前三篇讲的有些不同：左边一条要比右边一条平很多。参考辅助线画出眼睛的下面部分，它应该是弯曲的,并非一条直线,所以整个眼睛象一个拉长了的尖的椭圆形。
擦掉辅助线画好虹膜。虹膜应该被上眼皮复盖，否则,虹膜就是一个完美的圆形。把眼睛右角的线颜色加浓。
画出高光，和眼睛上面的双眼皮。
加上瞳孔并在虹膜上画好阴影，再添上眉毛后，这只眼睛就画完了。最后把线条处理平滑、加暗就搞定了。
这里收集了一些男式的眼睛。注意有些不能用于女性，男女之间眼睛的区别不总是那么明显,尤其是在画小孩子时。这里大部份类型的眼睛要比女性的眼睛狭窄，而且男性的眼睛上框线没有那么粗。男性人物的眼睛并非总是有高光，但习惯上总爱画得闪闪动人些
画过了右眼后,或你也会想再画一下左眼。你所需要做的就是把原来那只眼睛画一个精确的镜像图。但是,摆放第二只眼睛的位置需要些技巧。动画中的眼睛, 无论什么风格,双眼总是相距一只眼睛的长度。其间距可能会或大或小，不过用单只眼睛的长度来测量是较好的方式（就是常说三亭五眼）。
眼睛是体现漫画式人物个性的最重要特征之一，双眼是面部最具表现力的部份, 也是区分不同人物使其鲜明可辨的部份。所以画好眼睛是相当重要的。 B、女性的眼睛
从最常见的漫画式眼睛－－“美女型大眼”的画法开始啦。先画一条向上弯的曲线,曲线最高处的线条要画得略微粗些。这里我们画的是脸部右边的眼睛（也就是人物的左眼），因此曲线左端要比右端高（日式的大眼睛眼角有些下垂，楚楚可怜的样子，不过垂得太厉害了，小龙女就会成老龙婆）。其实这个还没成型眼睛的顶端并非完美的曲线，而是稍带些棱角。也有些类型的眼睛几乎完全在正顶端弯曲。
接下来，我们来画眼睛的下半部分。为了确定其位置,我们从上眼线的边缘开始向下轻轻画两条斜线作为辅助线。辅助线的倾斜程度决定眼睛会有多大多宽。你可看看本页后面的例子,来体会线条倾斜度所产生的变化效果。通过辅助线画出下眼线，眼角稍微向下往右倾斜一些,右下角的线条要画得略粗些。
擦掉辅助线，在眼睛里面画一个长的椭圆形。也有些漫画人物的虹膜（就是眼珠子）是个大的圆形, 不过这里我们把它画成细长的椭圆形，当然你可以根据自己的喜好把形状调宽些。椭圆形上部将被上眼线所遮盖－－其实不论哪种风格的眼睛，我们都无法完全看到整个眼珠，上部几乎都要被眼框边缘掩盖（当然惊恐、愤怒时例外）。
下一步,画出眼珠高光的轮廓线。通常漫画人物的眼睛会有一些阴影。漫画中女孩一般也都具有明显的阴影和光泽。确立你画中选择的光源，并且在整个画面中都是始终不变的。举例来说，如果在一张画中光线是从左边照射的,那么画面其余部分的高光区也必须源于左边,否则光线所产生的明暗关系就不协调了(除非你使用了多个光源，)。画两个长椭圆形: 大的椭圆形在虹膜（眼珠）的左上部(与虹膜的边缘重叠,如图所示),很小的那个在眼睛的另一边。
接着,在高光的下面画上瞳孔。高亮区一般位于上端，千万别把瞳孔画到高光下面了。再画出睫毛，我们所画的这个眼睛，睫毛是从眼睛右上部长出的连续的穗状物。睫毛要顺着眼睛的曲线来画,看起来才会像是由眼上长出的，别光画些粘在她眼睛上的“Z”形的折线。 其实睫毛就是从眼皮上边生出的细小曲线啦。
为了便于定义眼睛的底边,从眼睛的边缘开始轻轻画两条对角交叉线作为辅助线。与上面的教程不同，此处的辅助线没那样垂直。辅助线越趋于水平线,眼睛将会越小。但是也别画得太过于平直,否者这双眼睛会变成斜视。通过辅助线画出眼睛的底线。
擦掉辅助线，画出虹膜（眼球）的轮廓线。如果没有眼皮,眼球将会是一个完美的圆形。然而，眼球既被眼皮的边缘挡住,则我们看不到眼珠的顶端和底部。眼球不要画太小，至少你能看见完整的物体。(除非你想要传达某种情绪，比如忿怒或者惊奇，
下一步,画出虹膜上的高光，其位置及画法如前所述，不过这里眼珠自身的亮光要小很多，也要更圆一些。然后，我们在眼睛的上面画出双眼皮。
在虹膜的余下部分画好眉毛及阴影。记得在高光下面画好瞳孔,并且无论你把眼珠的其它部分画得多暗，相比之下瞳孔都要稍微突出一些。
你可以使用相同的方法画出这些不同风格的女性眼睛。试着去观察每种风格的区别,虽然形状和比例有所改变,眼睛最高的边缘总是比较厚；眼珠上总是画出多层的阴影，等等。虽然这些有的确实是素描速写稿，看来有点散乱,不过希望这对大家仍然有所帮助。
3、脸部表情
“悲哀”表情的画法，在这种情况下，人物情绪的最明显特征是眉毛。请注意眉毛内部的顶端是如何向上弯曲的。同时她的下眼框略微向上弯曲，而上眼皮呈更明显的圆形曲线。弯曲下眼框能表现压迫，悲伤或忿怒的情绪；而在这情况下，眉毛的形状向我们说明人物处于悲伤状态。另外，注意嘴的形状，它很小，且嘴角向下弯曲。所以从整体来看，好像她就要大哭一场了（所谓：樱唇微开娥眉蹙，一颦一泪总关情）。
这家伙明显是在斥责谁，即使他并没有大喊大叫。现在你可以画出正在生闷气的人物了。在本图中，眉毛贴着眼睛并且眉角画得很尖（也在眉间画些皱纹），嘴角也明显地向下弯。双眼睛很窄，而且眼珠非常小，这会让他的神情看起来更生气（这种表情感觉蛮阴鸷）。
这幅的表情不蛮确定，他既有些困惑又像是心里又对谁不快。高低交错的眉角让人觉得他心里又乱又疑。为了增强表情，也可以把嘴的中间稍微留些空白。
漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛可以表达多种情绪。这幅图里，人物表现得性急或烦恼，但是闭上眼睛的样子也能表达平静，快乐或自以为是的心情。双眼呈弧线向上弯曲，这也能表达极度悲哀和激动的心情。本图中，眉头画得向下些而且嘴是张着的。注意人物的左上唇有些翘起－－不论你想表现哪种消极的情绪，不论是你是要画忿怒，不爽或急躁－－这种嘴型都是适用的。
“快乐”是最常见的情绪之一，而大大的眼睛，高扬的眉毛和一张微笑的大嘴通常最能表现欢快和兴奋的心情。当然也包括其它的特征，例如：双眼中放大的高光和向上弯曲的下眼线。注意，大多数人物的眼睛都很大， 而鼻子和嘴都比较小.（ 除非他们的嘴象本图中那样是张开着的）
这位也蛮快乐的，不过表现的程度没有那么夸张，他的情绪更加细腻些。注意眉毛画得较低（尽管仍然有些弧度），并且嘴的曲线画得非常纤细。下眼线呈弓形，双眸仍然相当大，所以虽然人物愉悦的心情不那么明显，但他的好心情还是显而易见的。
惊讶或震惊的情绪，可以把眼睛画得很大而瞳孔相对画小些。这是漫画人物脸部独特的夸张方式，当人物极度吃惊的时候，他/她的眼睛几乎会撑满脸上空白部分...在本例中，嘴画得很小，但其他四官（除了嘴就是4官吧？）的大小将会协调画面。
这个不是特别抢眼，他只瞧着有些恼怒。眼珠很小，眉毛弧形向下，嘴也很小且有些撇到一边。
漫画临摹的简单技巧
教学重点：掌握漫画的绘制工具，并且灵活运用。 教学难点：掌握漫画的绘制步骤，并且生动形象。 教学场所：教室 教学内容：
1、工具：、
白纸（最好是打印纸），８Ｂ铅笔，４Ｂ铅笔（或６Ｂ），橡皮（要软一点的），自动铅笔（里面的铅芯要２Ｂ），美工刀，面巾纸（最好是表面粗糙一点的）
2、漫画临摹步骤：[19分钟] （１）．大体轮廓确定：
A、用美工刀将８Ｂ铅笔削尖（但不要削得太尖）根据所临摹的画，用８Ｂ铅笔在纸上很轻的定出（画出）人物头顶最上面的水平线（就是离纸的边缘最近的几条线条的连线），然后再画出左右下的连线．用很轻的直线大致的将头与身体的比例定出来（比如画头肩分割线）．再用很轻的直线画出人物大致的轮廓． B、上一步完成后,把铅笔磨圆滑一点后,再参照所临摹的画,进行修改和加重(但依然不要画太重).（2）、细节刻画
画到上一步,人的形态基本已出来了,接下来就要开始下一个步骤
A、.先从眼睛画起 (你也可以从你最喜欢的部位画起)。.用自动铅笔较轻的把眼睛的细部轮廓勾画出来。
在确定自己画准确后,对线条进行加重.然后对眼瞳进行色调平涂,把瞳孔涂成一片色,但颜色较淡,并留出高光(瞳仁)的白色.用餐巾纸轻轻抹涂色的地方,使色调更柔和,然后再在抹过的地方对局部加重,画出瞳孔最深的地方 (加重时要注意颜色的渐变哟) B、.脸部
根据眼睛的位置,轻轻画出脸部的外轮廓,鼻子与嘴；.准确后加重 C、.头发
.画头发时要注意用笔的随意,千万不要画得断断续续的,那样的头发看起来没有飘逸感(甚至会不象头发)。.画的时候最好从刘海画起,这样可以以脸部做参考,能画得更准确
.若画中有花之类的背景,先轻轻的描出轮廓(比之前的草稿重一点),再用流畅的线条勾勒出形状..接下来,继续完成头发的作画.D、.衣服
对于这种衣服比较简单的画,画衣服时不必太下工夫,只要画得基本一样就够了,笔法生硬一点也没关系画到这一步,线描基本上就完成了
3、上黑白调 A、(请大家准备好4B铅笔和面巾纸) 先从头发开始着色吧.用削得不是太尖的4B铅笔对头发进行平涂(平涂的线条不必太一致) 。一定要将头发平涂完,且深浅一定要大致相同。
B、用纸轻轻的将涂过的地方抹匀,并将橡皮擦切下一个角,用这个角把头发受光的地方擦出来,并把抹的时候抹多了的地方擦干净.(比如头发的边缘) C、.对比原画,再用4B铅笔把稍重一点的地方再涂上一遍,然后又用纸抹一遍(只抹图过的地方) (因为用纸擦过,有些线条就变得模糊不清了,这时,再用自动铅笔把模糊的地方添加清楚) 到这一步,头发完工了!
4、接下来按照原图把衣服上花纹和背景完善，
5、整理调整一幅漫画就临摹完成了。4本章总结 [5分钟] 5考核点
漫画线条和技法表现 漫画临摹 6作业：
内容:临摹素材中的3张原画
要求:不能打印后直接透写,要求用目测临摹,尽量做到结构和造型准确,线条流畅(可用不同颜色彩铅来区分色线).绘画方式:只接受手绘, 作业目的:造型能力和对线条的把握控制,都是是原画的必要素质,要在长期的临摹和练习过程中来锻炼和培养.
第12篇：漫画个人简历
姓名: 年龄： 性别： 民族： 2003-09-01至2006-07-01 学校： 专业： 2 2006-09-01至2008-07-01 学校： 专业： 2008-07-02至2009-11-30 公司： 职位： 2009-12-01至今
个 人 简 历
个人基本简历
姓名 xx 性别 男 出生年月 xx 民族 汉
籍贯 浙江xx 毕业院校 xxxxxxxx职业学院
政治面貌 团员 学历 大专 专业 动漫设计与制作
身高 xxx㎝ 健康状况 健康 身份证 xxxxx 求职意向及个人工作经历
求职类型 普通求职
应聘职位 游戏或动漫前期设计或maya制作（人物或场景）
求职类型 全职 可到职日期 今年7月
月薪要求 面议 希望工作地区 杭州
工作经历 曾在学校工作室工作
教育背景
1996年---年02月 xxxx 班主任 xx 02年---05年6月 xxxxx 班主任 xxx 05年---08年6月 xxxxxx 班主任 xxxx 08年---10年7月 xxxxxx 辅导员 xxxxx 最高学历 大学专科 选修专业 flash 所学专业课 程 maya2008，photoshop软件、ae合成软件、premiere2.0等。 个人技能 擅长q版制作和创意构思，有动漫游戏相关积累
专业成果 获得计算机一级证书，国家英语b级英语等级证书
语言能力 大学英语 国语水平普通话 其他语言
个人工作能力及其他专长
个人爱好、特长 各种书籍阅读，动漫鉴赏，摄影，社交及动漫相关活动
个人获奖情况 xxxx 现任社会职务 xxxx 个人突出表现 专业知识扎实，思维活跃，动漫游戏知识丰富，沟通合作能力强 详细个人自传
尊敬的贵单位领导: 您好！感谢您在百忙之中抽空览阅我的个人简历,我是绍兴托普学院数字艺术系2011届毕业生，在理论和实践中学习了艺术设计结合的能力。我有多年动漫游戏知识积累，对于其有深厚感情与热情，渴望从事相关行业。
我在平时的学习中认真勤奋，参加过多种比赛，且与同学合作愉快，深受大家的喜爱，作品也获得了大家的认可，且有多年的相关杂志阅读积累，能快速领悟创作意图与目标并付诸行动，与人沟通良好，工作认真负责，有一定的动漫社组织活动经验。
我期望：有一个合适的平台，用我的所有热情和智慧全力去开拓、耕耘。
我希望能从事贵公司的相关工作，相信我的付出正是您的英明选择！ 我坚信：一个热爱这项事业并为之付出准备的人能够收获自己的成功！
祝您年愉快，万事如意,身体健康,合家欢乐.祝贵单位事业蒸蒸日上。
自荐人：xx xxxx 个人联系方式
通讯地址 xxx 邮政编码 xxx 联系电话 xxxxxx 固定电话 xxxx 手 机 xxxxxx q q xxxx 个人主页
e-mail xxxxx oicq m 毕业单位：xxxxx篇3：动漫专业个人简历
动漫专业个人简历 姓名：xxx 性别：男
民族：汉族
政治面貌：团员
出生日期：1986年02月
婚姻状况：未婚
学历：大专
毕业院校：xx技术学院
毕业时间：xx年07月
所学专业：动画设计
外语水平：一般
电脑水平：精通
工作年限：1年
联系方式：13888888888 求职意向
工作类型：全职
单位性质：不限
期望行业：艺术、文化传播、市场、广告、公关、媒体、影视制作、新闻出版
期望职位：网站美工、网页设计与制作
工作地点：不限
期望月薪：1000-xx 教育经历
xx年—xx年就读xx职业技术学院动画设计专业
工作经验 xx年9月—xx年3月在xx网络传媒工作室从事动画外包工作 xx年4月—xx年12月在xx商务有限公司从事网页设计工作 xx年1月至今在杭州xx贸易有限公司从事网页美工
专业技能
熟练操作flash二维动画制作软件制作动画
熟悉运用dreamweaver设计制作网页
熟悉平面设计软件photoshop,illustrator等
简历自我评价
持之以恒、永不言败
为人乐观，有很强的团队意识和较好沟通能力,可以迅速适应环境并融入其中。
喜欢思考，具有较强的自学能力,对新技术有浓厚的兴趣。
第13篇：漫画作文
>>小学语文>>学生园地>>语文小故事
趣味漫画作文
江苏 宋运来
一、教学目的
从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高作文的教学实效。
1．读懂画意。
2．能根据两幅连环画展开合理的想象，并写出画意。
3．通过写画，使学生受到教育。
二、教学内容
引导学生欣赏题为“早出晚归”的两幅连环漫画，然后把画面内外的意思写出来。
三、教学程序
（一）音乐与赏画结合，让学生形象地感知材料。
1．听乐、赏画。
（l）导入：教师播放鸟儿欢快鸣叫的优美乐曲，启发学生想象：小鸟在什么时间、什么地方鸣叫
（2）在学生回答的同时，教师快速勾画出第一幅漫画“鸟儿早出”图。
（3）教师引导学生把“画”说得具体些、有条理些。如：①刚才大家听音乐时有了一定的感受，能不能用几句话把这幅画的内容描述出来呢②想象一下，在这片美丽的树林里除了小鸟以外，还有哪些可爱的小动物在自由自在地玩耍、嬉戏③请把画面上描绘的和你想象的内容连起来说一说。
2．赏画、听乐。
出示第二幅“鸟儿晚归”漫画后，请学生继续听音乐（音乐转为低缓、凄婉）。教师欣赏提示：傍晚这对鸟儿飞回来后，却久久找不到自己的窝，这是怎么回事呢
（二）对比观察，说、演，想象场景，丰富写作材料。
1．引导学生观察两幅漫画的异同。从时间看，分别是早晨、傍晚；从地点看，同为一个地方，不同的是右边一幅画的地面上只剩下一根根树桩了；从小鸟看，左边是飞出去，右边是飞回来。
2．当小鸟飞回来后，看到面目全非的鸟巢，心情怎样假如你是小鸟会说些什么在学生自由练说的基础上，请学生对话表演。
3．请学生根据刚才说的，写出两幅画的画意。
①教师巡视进行个别指点，提醒学生坐姿。②指名交流所写片段，教师予以激励性评价。
（三）引经据典，深化主题。
1．赏文后，教师扮演伐木者做砍树状，学生上前制止。当学生说服不了伐木者时，教师向学生推荐阅读材料，去寻根找据。同时出示阅读提示：下面三篇短文，是从有关报纸、书中收集而来，请同学们快速浏览短文，划出你认为比较重要的句子或观点，并能恰当地运用到自己的文章里。
阅读一
森林是气候的调节器（内容略）——摘自《十万个为什么（植物卷）》
阅读二
“救命树”惨了（内容略）——摘自2000年3月23日《人民日报》
阅读三
一棵树木价值19.6万美元（内容略）——摘自2000年3月23日《扬子晚报》
2．请学生接着写文，写好后把文章读一读、改一改，然后给这篇文章起个名字。
[评析：九年义务教育小学语文新《大纲》，对学生的习作要求作了调整，其中要求学生能写想象作文。漫画因其自身具有夸张、简洁、含蓄、跳跃性，给学生以较大的思维想象空间，对训练学生的想象作文，有较好的促进作用。这节漫画作文课，按照“感知画面——想象内容——因画生情”三个层面来设计教学。“感知画面”通过听乐想象、再现画面形象触发学生的灵感，激发他们的想象力。创造力。“想象内容”，两幅漫画在时空上跳跃很大，这就要调动学生生活中的表象储存，重新组合，构成新“意象”——人们大肆砍伐树木的场景，以此培养学生的创造想象。学生在观察、对比、综合、概括画面内容的基础上，把握画面主旨，反对人们做什么，希望人们做什么，这就是“因画生情”。
新《大纲》还对高年级“阅读”作了新的要求：“要培养学生对阅读有浓厚的兴趣，学会浏览，能根据需要收集材料。”这节漫画作文对这两点作了有益的探索。如，当学生劝阻伐木人放下手中利斧，而言不达意，找不到更多的理由时，教师适时推出阅读材料。在学生急需要的情况下去阅读，阅读目的十分明确，阅读兴趣必然很高。教师相机教给学生浏览的方法，同时告诉学生在写文章时，要学会参阅相关资料，恰当地引用到自己的文章中来。
这里阅读的每篇短文，均标明引文出处，给学生以真实的感受。］
附学生习作：
还鸟儿一个家
早晨，阳光明媚，万物都醒来了。郁郁葱葱的树林沐浴在柔和的金色阳光之中。小兔子、小刺猬、小鹿、猴子这些野生动物在林间欢快地追逐、嬉戏着。一对小鸟愉快地唱着歌，拍打那美丽的翅膀，飞出树林游玩去了。这是一个多么和谐，多么美好的早晨。
转眼间，到了傍晚。两只小鸟飞回来了，可是眼前的景象令他们大吃一惊，早上那片枝繁叶茂的树林不见了！只剩下一片光秃秃的树桩。“啊！我们的家怎么会变成这个样子”一只小鸟惊恐地叫道。“又是那可恶的伐木人，他们没有休止地滥伐树木，害得我们搬了多少次家呀！”另一只小鸟气愤地说。树林没有了，可爱的小动物们也不见了，天空中那眉梢似的残月显得那么凄凉。两只小鸟无力地拍打着翅膀，在空中久久地盘旋，心中充满了无限的悲伤。谁来告诉他们，到哪里去寻找新的家园呢
伐木的人们，你们知不知道，有了森林，水土不易流失；有了森林，能够滞留空气中的粉尘和消除烟雾，使空气清新；有了森林，可以消除噪音，起到隔音的作用„„甚至在洪水到来之时，可以救人性命。难道你不想得到这么多的好处吗
伐木的人啊，请放下你们手中的利斧吧！
（六年级于泳潭）
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第14篇：漫画教案
漫
画
一、教学目标：
1、了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。
2、培养学生的观察、想像、创造思维能力。
3、使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。
二、教学重点与难点：
1、重点：漫画的特点，漫画创作的艺术表现手法。
2、难点：漫画创作视角的独特性，及艺术效果的大胆处理。
三、教学准备: 多媒体课件，绘画材料。
四、教学过程：
1、欣赏导入：（3分钟）通过对老师创作的同学们喜爱的漫画类型作品的欣赏，引起同学们学习漫画的兴趣。
2、漫画的赏析与讲解（结合学生们的互动）
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
3、经典回放：（3分钟）播放一些经典的、同学们熟知的漫画作品，使同学们在对经典的回味中思考新的知识。（1）、漫画的特点、表现方法；
（2）、讽刺幽默类漫画的作用主要有、漫画中的场景的作用。
4、通过我们刚刚对漫画的了解，那么接下来我们看看是怎么描述（说明）漫画的？
描述画面，就是用（说明）描述性的语言介绍画面的内容。 原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
4、师生共研：（出示漫画作品，让同学们自由探讨、描述。） （1）、这些大师的作品中都体现了生活中哪些独特的视角。 （2）、这些作品在艺术效果的处理上有何显著特点？ （3）、请描述下面漫画的画面内容。
5、创作要求：（1分钟）
（1）、作品要能体现漫画的某些基本特点。
（2）、要运用到一些漫画表现方法。
（3）、构图完整，对画作有自己独特的见解。
6、学生实践：学生根据老师的要求开始创作，老师巡回指导，解决学生创作过程中遇到的问题。
7、师生互评：首先要求同学之间自己介绍各自作品并互相点评。然后老师就作品要求对学生作品进行点评，在肯定的前提下提出改进意见。
五、课堂小结：
这节课我们一起学习了漫画的一些基本知识，主要包括漫画的特点、艺术表现手法、及创作漫画时要有独特的视角，艺术效果的大胆处理等，为我们以后的学习提供了更好的基础。希望同学们课下能多发现生活中的美，并把它们以漫画的形式表示出来。
六、作业布置：
以自己的日常生活为题材，运用漫画这一表现手法，创作一幅漫画。
漫画的分类
按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画。 形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条
按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。 按内容可分为：科幻类、神话类、竞技类、格斗类、冒险类、爱情类、侦探类、幽默类、恐怖类
什么是漫画？在字典上，我们无法为我们所认知的漫画找到一个确切的解释。不同的社会背景、政治背景以及不同民族赋予它不同的定义，但是有一点是基本相同的：漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其
实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。
我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
什么是漫画的属性？漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
课上练习：
思考并绘制你心中2大经典的漫画形象，并说明他们的形象特征和所属类别，并试着把他们的形象绘制出来，附上简要的文字说明和漫画人物的基本信息。
第15篇：漫画教案
语言文字运用-----漫画
一、常见的考查方式：
1、描述（说明）画面内容
2、揭示寓意
3、拟写标题
4、设计公益广告语
5、写启示（感想）
二、漫画的基本特点：
1、漫画运用简单而夸张的手法来反映（表现）现实，以取得讽刺或歌颂的效果。
2、漫画最大的特点是讽刺性或褒扬性。
三、漫画按性质可分成三类：
1、讽刺或者揭露社会的丑恶现象或不文明现象；
2、表扬或者赞扬社会生活中被肯定的行为和现象；
3、对于社会发展过程中出现的有利有弊的社会现象，不作简单的否定或肯定判断，借助漫画传达某种认识或道理，意在警示或争鸣。
四、漫画解题方法：（读—思—写）
1、读图：①画面主体（背景、人物等）
②有效信息（文字、标题等）
2、读懂图： ①画面主体各因素间的关系（人或物的动作、语言、表情等）
②由表及里，联系现实， 读懂画意（寓意）
3、写好答案： ①理解+表达
②注意答题格式
五、考查方式：
1、描述画面
揭示寓意 答题格式：
①描述画面：漫画画面上有„„（空间关系、先背景后人物等）
②揭示寓意：漫画讽刺（揭露/表现）了„„
例1 （2007年高考四川卷）根据下列要求为漫画《大扫除》写一段文字。（5分） 要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点明漫画寓意。（3）40字－60字。
解题思路：①画面主体内容（背景 人物 身份 动作等）②有效信息（文字、标题等）③标题：大扫除 示例：画面上有三个学生：女同学和男同学大汗淋漓地打扫卫生，班长袖手旁观。漫画讽刺了不以身作则的班干部，反映出官僚作风影响学生的问题。
例2（2006年高考山东卷）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。（50字左右） （6分）
解题思路：①画面主体（先背景后人物 人物状态）②画面要素间的关系（树墩—斧子—无头人） ③树呢？④头呢？
示例：画面上远远近近有许多树墩，一个无头人手拄着一柄大斧，一脚踏在树墩上，得意地站着。漫画批判了对自然资源进行掠夺性开发的短期近视行为，告诫人们乱砍乱伐，破坏环境，必将殃及人类自身。
2、拟写标题 角度1.着眼画面 角度2.着眼画意
例1（2006年高考重庆卷）简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（5分）
（1）寓意：（3分） （2）标题：（2分） 砍
画面内容：画面上四人同划一龙舟参加竞赛，前三个在奋力划桨，第四个却拿着看似桨的鱼网正准备捞取跃起的鱼，与船头“团结奋进”的旗帜精神格格不入。
寓意：漫画讽刺了社会上那些貌似团结合作，实则总想为自己捞取利益的人和假公济私的现象。 标题：如此划船
坐收“鱼”利 假公济私
例2请用一句话揭示下面这幅漫画寓意，并拟定漫画标题。要求：寓意不超过45个字；标题不超过6个字，标题与寓意之间具有相关性。
2 解题思路：①画面主体②画面要素间的关系③大拇指的动作、表情④大拇指凭什么能这样？
一个人之所以能对别人指指点点，常常不是因为他比别人高明，而是彼此之间所处的位置不同罢了。 寓意：漫画讽刺了那种倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以为是）的人。 标题：指指点点
“我是老大”
例3 根据漫画内容用一句话揭示漫画寓意。（3分）
解题思路：①两个朋友坐在同一张沙发上热烈地交谈着，手里各拿着一个摘下的面具。②面具： ③标题：朋友是„„
寓意：朋友就是那种能够摘下面具真心谈笑坦诚相见的人。
3、设计公益广告语
答题方法：紧扣画意、借助修辞、套用成熟的语言结构（俗语、诗句、歌词等）
例1（2005年高考浙江卷）请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）
解题思路：注意文字提示的作用
①紧扣画意②借助修辞③套用语言
广告语：一时好奇，永恒伤痛——切莫吸毒！（对偶）
请勿尝试，毒是死神的化身（比喻）
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路（顶真）
一吸毒成千古恨
劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏（化用诗句）
不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒”（套用俗语）
4、写启示（感想）
答题方法：针对画意、挖掘现实意义、写感受最深刻的一点
3 例1这幅漫画《诱惑》从不同的角度思考，会有不同的启示。仔细观察画面，认真领会画意，试从两方面写出你获得的启示。（4分）
启示：①诱惑往往带有危险性，不能只看到利益，而忽视危险的存在，置自己于险境。—评估风险
②无限风光在险峰，最危险的地方，往往有最诱人的东西。（值得向往的，往往处在险远的地方。/“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”）—勇于探险）
六、思考题
1、请欣赏下面两幅漫画，分别描述画面内容，揭示漫画寓意，并选择其中一幅漫画，写出你对这幅漫画的感想。(6分) 要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。
失地农民的困惑
2、给这幅漫画拟定标题，并谈谈你对画面及标题理解。（5分） 标题：沉鱼落雁，闭月羞花
“沉鱼落雁，闭月羞花”一语双关，既指中国古代四大美女；又指向画面内容，因为环境污染导致鱼儿、大雁死亡，月亮被遮蔽，花儿枯萎。用形容古代四大美女的美好词汇来表现现代环境污染造成的恶劣状况，以美衬丑，对比鲜明，使谴责环境污染的主题更加突出。
第16篇：漫画作文
第一段
How impreive the cartoon is in describing one of the most widespread social phenomenon concerning + 考试主题名词.Let’s take a closer look at the drawing.图画描写句（一到
两）.Simply designed as the drawing seems to be, the symbolic meaning is as deep as occeans.The author’s real purpose is not the drawing itself, but to lead us secure what hides behind the ice burg.
第二段
What is shown in the picture has a lot to do with our life and society.It is believed and shared among the public that not only + 与生活/社会联系的核心句一 but also +与前一句意思相近的句子【注意倒装】.举例子（3句）[具体举，不要写许多人怎么样，乱编就行，别写自己，比如我的邻居或者我的朋友某某什么
的].In addition, there is certain element of truth in saying that + 与生活/社会联系的核心句二 rather than + 与前面意思相反的句子.Just as a famous figure puts it, 如果不知道什么名言就自己创一句.As is universally acknowledged, 与生活/社会联系句三.
{蓝色的是闪光句}
第三段
如果漫画主题是积极方面的：
In my personal sense, I strongly hold that 主题名
词 should be advocated openly and enthusiastically.On the one hand, we should be sensible to encourage ourselves to enrich our minds.On the other hand, it is demanding for us to be more persistent.It is far beyong any question that only when we pay attention to it can we make it better sooner or later!
如果漫画主题是消极方面的：
In my personal sense, I strongly hold that主题名词
should be prevented immediately.On the one hand, we should be sensible enough to resist this trend.On the other hand, it is important to keep people aware of the serious consquences of + 主题名
词.It is far beyong any question that only when we attach importance to it can we see a colorful and harmonious future sooner or later
第17篇：漫画作文
漫画作文《愚公新难》审题及范文默认分类 2011-05-15 13:28:42 阅读517 评论0字号：大中小 订阅
一、作文题目:60分
根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题，不少于800字。
二、审题：
1、审题时要怎么把握好呢？要注意以下的几个要点，1，客观理解题，不要太主观。，如果是文字材料，要读懂材料，不要盲目想当然作答。比如，，愚公移山的漫画《愚公新难》中愚公为打通电话而让子孙上阵的“锲而不舍”精神，很多考生只看到愚公子孙接力的现象，而没有去揭示漫画上的小字“电话怎么那么难打”的社会现象，没有理解好题目。
2、认真思考画面寓意。
一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。
3、本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子„„”，像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分做好随时接过父辈班的准备。材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。
三.以下作文立意可视为切合题意：
A.从图画的寓意角度：
a．从“再难打也不怕”寓意：下情上达的公民意识可贵。
b．从“打一通电话需几代人完成”寓意：①政府、领导应关注民生，提高办事效率；②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；③听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。
B.从画面标题的角度：
a．从“愚公遇到新难题”角度：社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。
b．从“愚公遇到新难题怎么办”角度：①学会与时俱进，才能获得新的发展；②新难题，新思维；③愚公移山的精神不能丢；④新时代也要继承优良的传统。
C.从愚公言行举止的角度：
a．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。
b．当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。c．既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。
d．通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。
无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于切合题意；若离开画面构思则属偏离题意；若有扣画面联想，但寓意理解不很准确，则属于基本符合题意；若扣住画面寓意展开联想，而文章部分内容却游离了寓意，则属于符合题意。
四、范文
1.愚公新难
广东实验中学高三（8）班 曾宇阳
那位憨直得可爱的愚公又遇到了一个新的难题，他打电话打不通，愤懑得只好再次发动家庭战略，让儿子、孙子乃至穿着小肚兜的曾孙接力打，直到打通为止。
当然，活在古代的愚公是不会打电话，也没有电话可打的。这幅题为《愚公新难》的漫画旨在讽刺我国政府投诉电话难打通问题。虽然没有漫画中要费几代人之力打通一次电话如此夸张，但政府电话不通确实是老百姓长期批评政府的一大问题。
电话不通反映政府职能转变尚未彻底。中央很早前就已经提出了人民政府要从管理型政府向服务型政府转变。于是，各地相应推出了“12315”消费者权益热线和“12345”市长热线等服务热线。这着实让老百姓欢心了一阵。然而，长期的电话不通反映出了政府官员服务意识的不到位。试想，一间快餐店长期不接听顾客的外卖电话，它如何能经营下去？官员不接电话除了“官本位”思想的影响，还有其怕麻烦、不愿承担责任的心理。这对于一个服务型社会，如何要得？
如此怕麻烦下去，将会引来天大的麻烦。
其实，人民向政府打电话，表达出了人民对政府的信任。看今日之泰国，*不堪，正是人民对政府极其不信任的结果。官员若怕麻烦不接电话，民众信任度降低，恐怕最终就将招来此等天大的麻烦。所谓“人非圣贤，孰能无过”，老百姓向你投诉，正是信任你，相信你能解决他们的问题，相信你能改正自己之前做事的纰漏，相信你能做得更好。一旦哪天人民不再向你打电话，你因失民心而失天下的日子恐怕就要到了。
在众多西方国家，人民是可以直接大摇大摆地进入市长、乃至省长的办公室，直接质询市长的。由于基本国情的限制，国民素质参差不齐，我们暂不可能也不需要盲目向西方学习。但由于听取民意的途径减少了，对于电话热线的改善就更加刻不容缓了。
不过，“罗马不是一天建成的”，我们要有耐心让我们才60岁的年轻政府继续成长。而且，听说最近的电话热线越来越畅通了。
我们相信，可爱的愚公很快不再为电话烦恼，一家子能重新回到正常的生活，问题得到解决。
我们相信，我国政府会越做越好，带领我们向一个民主和谐的社会迈进！
【简评】本文紧扣画面内容，从漫画对我国政府投诉电话难打通这一现象的讽刺来构思作文。文章从对漫画画面内容的解读入手，提出问题，进而从现象到危害，深入问题本质分析问题，最后表达出希望和信心，论述层层深入，文章思路清晰，一气呵成，自然流畅。文中语言生动，颇有文采；材料丰富，内容充实。（点评：广东实验中学 邓翅跃）
2.现代愚公之困
执信中学 杜蕴怡
当年愚公发动全家凿石移山，如今只需与一小小电话较劲，现代科技发展不可谓不日新月异，与人方便。既然由这幅《愚公新难》漫画，我们或可一窥当下时代的一些怪象。这一电话打往何方，为何难打？试作想象，倘若有个现代愚公，碰上一座现代“大山”?——教育、医疗或住房问题，不一而足——并遭遇一些不公待遇、欲除“山”而后快，那么此刻，他也许正打电话至政府相关部门以冀解决吧。政府是与我们日常生活联系最密切的国家机关，但我们于现实生活中处处可见并深切体会的，却常常是掌公权力者的狂妄自大，及其对民生疾苦的漠视疏忽。于上海工作的公民王帅在网上发帖，曲折披露家乡河南灵宝政
府罔顾当地农民利益而强行征地之事，却遭灵宝政府跨省追捕并以诽谤罪起诉之。这种“给点教训”的驭民思想，哪里体现了政府为人民服务的宗旨了？纵使在强大的舆论压力下，灵宝市政府撤销起诉并对王帅给与国家赔偿，当初王帅披露的征地之事却似已被遗忘，此时，农民乡亲的合理诉求将如何得到回覆，合理利益将如何得到维护，他们内心的愤懑冤屈将如何获得纾解，而公义又将如何得到伸张？这些农民，此刻全是现代愚公，而公权力的高高在上和公民利益的遥不可及，则注定了这一通电话难打的命运。
这一电话需打多久、打多少次？公共知识分子梁文道曾说，希望他过去或当下所写的时评在变迁后，能够失去当初的批判意义和警示功效。而如今，翻翻几年前的媒体评论，许多文章去依然使用于当下社会。弊端依然存在，问题面目依旧，任你时评、舆论、民怨风吹雨打，我自岿然不动，安稳如山„„黑心煤照样挖，公款出国尽情去，该贪的钱绝不犹豫拿，再加上之前所说“教育、医疗、住房”新三座大山，这其中哪样不是媒体天天口诛笔伐，日日不遗余力揭露鞭挞的？哪样是顽抗已久却不得根治的痼疾？日光之下，并无新事。料到这一趟电话的漫长，愚公凭着可媲美上访户的毅力，带着族人踏上这一看不见尽头的“打电话征途”！唯愿愚公福泽绵长，子孙后代抱存坚定，能等到社会进步至彻底移开压迫他们的大山的一天。
当年愚公面对一座真实大山，只要锲而不舍，总可以通过物理方法将之移走。今者愚公面对的是制度缺陷和人为设障所形成的、看不清道不明却无处不在的庞然大物，即使有现代科技手段“打电话”的辅助，要将之移走，其中艰难比起当年恐怕还要有过之而无不及吧！
【点评】本文属于议论文中的评论，立意准确，切合题意。文章前部分分析“电话”难打的原因，后部分分析“电话”打后的效果，深入揭示社会问题解决之难，指斥时弊。议论中能紧密联系社会现实，积极表达自己对这些社会问题的思考，选材丰富，内容充实，层次清晰；能够在议论中多次紧扣材料，有清醒的点题意识。语言流畅老到，有一定的表现力，个别语句用词不是太好，如“这一趟电话的漫长”，“子孙后代抱存坚定”等。（都昌其点评）
3.现代社会的愚公移山
执信中学 林雪玲
小时候我听愚公移山的故事，往往有感于他那句掷地有声的话语：“子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而终除此山。”一句话显示了老人家一心挑战自然险阻的决心和勇气。而令人啼笑皆非的是，如今一幅漫画上的愚公，同样率领着子子孙孙，同样踌躇满志，只不过这次他挑战的不是高耸入云的山峰，而是一个似乎永远也打不通的信访举报电话。漫画在卒显作者幽默的同时，又透露出一丝讽刺的意味。的确，在面对总是传出忙音的信访部门电话时，我们当中的哪一个人不是预备好长期作战的当代愚公呢？只是今天没有善良的天神出手相助。
群众较难充分表达意愿，信访制度仍存在较大改进空间的问题一直存在着。市民无法通过电话热线联系有关部门，寄出的建议信石沉大海甚至不清楚相关部门的电话地址的现象也屡见不鲜，于是相关的民生问题也就日渐积累。河北省一位患白血病的女孩因在火车站巧遇温总理，从而得以解决求医费用问题，但并不是每一位受棘手难题困扰的市民都可以碰巧在某处遇见总理的，所以社会联系的问题仍急需解决。
令人欣慰的是近年来有关部门也正积极处理此类问题并取得一定成效。前段时间温家宝总理在互联网上即场答网友提问，不仅让公众看到政府解决“提问请愿难”一类问题
上的决心，也大大拓宽了民众联系政府的一条有效途径——网络。对于拥有近三亿网民的泱泱大国来说，网络的确可以作为民众与有关部门接触的一大途径。广州市政府去年开通的市长热线以及去年举行的市长等主要政府公职人员现场答市民问的活动也同样令市民欣慰。值得注意的是，去年的这场活动中因参与的市民太多，许多民众甚至难以进入会场。这恰恰体现了民众对表达意愿的渴望，对民生及政策的关注和热情。因此，有关部门也应继续加大力度拓宽接触民众意愿的渠道，增加与市民见面的次数。
我曾有感于温总理的两句话。一句是他对现代尽职官员标准的诠释：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”另一句是他对人们公仆的告诫：“眼中尽览天下苦，耳里如闻饥冻声”。两句话让人民感动于共和国为民生服务的宗旨之时，也应成为各个部门各位公仆的工作标准。只是时时奉行这两句话，现代社会里才会少几个愚公，多几个积极向政府出谋划策的公民。
希望有一天，我们的身边没有了因努力接触政府而满怀壮志的愚公，出现更多的成功联系政府的欣喜民众。
【点评】本文同样写成时评，文章由愚公的话语入笔，释出画意，点出评论的问题焦点，然后联系现实，点出问题的实质，也指出这类民意难以上达现象的普遍性。但是考生并未停留在对现实的大肆激烈抨击上，而是转写政府部门在这方面的努力与成效。在写努力与成效之后，没有忘记点出努力的方向与民众的期待。文章最后特别引用温家宝总理的两句话来突显政府关注民生的意愿，让人在关注民意上达难问题的同时，也给人以希望与信心。以呼吁替代抨击，立意高远，用语平和，表现出超乎常人的思维理性。（都昌其点评）
4.想要打通投诉电话？——难于上青天
广雅中学高三（10）班 廖静欣
国有李太白慨叹：“蜀道之难，难于上青天”，今有群众百姓诉苦：“要打通投诉电话？唉，难于上青天啊！”愚公移山，靠的是坚持不懈的精神，靠的是爷、子、孙一代又一代的努力，然而，在当今社会上，我们真的要发挥这种精神在打通一通投诉电话上吗？想问是否看过“记者跑腿”这一新闻栏目？在其中，记者为群众身边的小事拨打一个又一个相关投诉部门的电话，然而，似乎每一通电话都是徒劳的，最后落个“跟进”的结果。记者尚能为群众东奔西跑，奈何相关部门却把责任当皮球，推来踢去，怎么就不能快速地，一步到位地解决百姓身边的事呢？
从这样的一件事中，我们不难看出，某些政府相关部门的办事能力与责任心尚不符合群众心中政府的形象，并未能真正做到“为人民服务”。由此，引发了我的思考：政府部门如何才能真正为人民办到实事？
人与人之间的关系的维持莫过于一个“信”字，显然，政府与群众之间也应建立起一个以诚信为前提的工作制度，不是群众不相信政府，而是政府在某些事情的处理上缺乏了让人信任的能力。如频频出问题的黑煤矿事件，为何总有相关部门或人员铤而走险，私下护着这些黑煤矿，让矿工失去宝贵的生命？政府部门做事不应以“利”字为首，否则，不仅会无利可图，反而会偷鸡不成蚀把米。做一个让群众信得过的政府，着实为群众办好每一件事。
在诚信的基础上，政府部门更应抱有高度的责任心以“为人民服务，替人民解忧”为原则，切实落实好手头的每一件事。周总理绝症在身，卧病在床，却仍不断地继续工作；温总理陪人们走过雪灾、地震，安抚着每一个受伤的心灵，两代总理不正是以高度的责任心去对待自己的工作吗？他们心里想的是人民，做的事是为人民，难道这些榜样不值得每一个
政府部门去效仿吗？群众把难事交给政府，政府就有责任把它处理好，而不应忽略它，置之不理。
政府与群众之间的关系是否友好，将决定着社会的发展是否快速，健康。“情为民所系，事为民所办”，一个讲诚信，有责任心的政府乐意替百姓排忧解难，但愿拨通电话那头的回答是：“好的，我们一定帮你解决。”
【点评】本文从“愚公新难”联系到当今社会人们的“申诉之难”，提出政府应为民办实事的观点，角度准确，现实针对性强。文章主体部分从“记者跑腿”到“黑煤窑”事件，说明当今普遍存在某些政府部门不为民办实事的情况，再用两代总理为人民服务的精神与当今某些政府部门形成对比，呼吁一个讲诚信、有责任心的政府。全文结构清晰，论述有条理，若能挖掘更多当今事例的内涵，论述更深刻些，文章效果会更好。
5.从“愚公新难”说起
广东仲元中学 高三（10）班 吴都贤
漫画《愚公新难》中愚公为打通电话而让子孙上阵的“锲而不舍”精神乍看让人捧腹。然而掩卷细思，却发觉到作者辛辣的嘲讽之意。何解？如此需要“传宗接代”地拨号的电话自然不是为了给亲友拜年，而是投诉电话。但对方却千呼万唤不予应一事，实际上凸显了投诉者的无奈与政府监管的缺失。
“愚公需要爷孙接替打电话”一事固然夸张，但却是我们生活的常见问题。君不见交通局长、市长乃至省长热线虽开通了不少，却是雷声大雨点小。三鹿奶粉事件发生前，曾有不少受害消费者致电三鹿、消费者协会乃至质检部门反映问题，到最后却不了了之。直到新西兰股东忍无可忍向国家报告，举国哗然的“毒奶粉”事件才浮出水面。求助热线的目的本在于给人排忧解难，而非面子工程。一味对“愚公”们反映的问题视而不见，充耳不闻，到最后只会酿成大祸。
当然，在企望企业、政府自身改进服务的同时，“愚公”们也可不必发挥移山精神。透过向媒体、信访乃至当面向负责人进行咨询也不失为好办法。09年三月，广州城管部门开展两次取缔乱摆卖行动，结果却均不理想。其后城管部门别出心裁开展咨询活动，通过数日沟通后，乱摆卖现象却大为好转。其实许多问题的解决方法并不难，关键在“沟通”二字，愚公一家若能通过各种途径，相信必能解决问题。
“愚公电话打不通”的现象的确值得我们反思，行政部门少数不作为现象的确让人心忧。无论是“愚公”们用何种方法，最后都要取决于有关部门的态度与落实质量。无论是政府还是企业，都要为纳税人或消费者承担责任。通过舆论监督、上级督导来推动其职责的落实是必须的。“愚公”们可以不移山，也可以不打电话，但有关部门决不能放弃监督的权利！从“愚公移山”到“愚公打电话”，反映的是人们对政府等的行动的期盼。要知道“愚公打电话”之类的做法本身便是对政府的信任。政府、企业等也能借此及时发现自身的不足。倘若相关部门继续自欺欺人，社会的倒退也会成为必然。
愿“愚公”们不会再拨不通电话！
【点评】本文能扣住漫画中的人物言行，准确解读出其寓意，并能依此针砭现实。同时又能对“愚公”的做法进行辨证的分析。尤其是对时鲜材料的运用和分析，更见作者眼光的敏锐和思想的犀利。不过，尾段结语过简。
6.勿做新愚公
广铁一中高三（1）班 马伟超
曾经，愚公凭着一股蛮劲和倔强，终于把挡在家门口的大山夷为平地，并传为美谈；而如今，愚公守着电话机，面对新问题，却依旧相信，无论再难打，只要坚持下去，子子孙孙，无穷无尽，终有打通的一天。愚公充满蛮劲的坚持精神，固然令人敬佩，然而，随着时代的发展，新事物层出不穷，新的问题不断涌现，新“愚公”们如果仍然坚信仅凭一股蛮劲而不讲方法，就能解决问题是不可能的。
愚公移山，让我们看到了坚韧执著，能量巨大。的确，很多事物，很多困难就是在人们“走一步，再走一步”的坚持不懈中而被战胜克服的：达芬奇一个又一个地画着鸡蛋，终于从中发现光与影的奥妙；海伦?凯勒在导师莎利文的指导下，一遍又一遍地触摸振动的声带，终于感受到声音的变幻；身残志坚的谢坤山，顶着嘴巴的痛楚，一遍又一遍地练习，终于画出人生的色彩；“千手观音”的演员们，经过无数次练习，终于作出完美的演出。当年的愚公正是凭着坚韧执著，移走了让天神都畏惧的两座大山；而今天的人们，仍然凭着这份坚韧执著，搬走了前进路上的一座座大山，挑战了肉体上精神上的极限，让人心生敬慕。然而，我们必须看到，并非所有的困难都会向一份近乎倔强的执著低头，并非所有的成功都源于无数次简单的重复。当时代前进发展到今天，我们遇到的更多的是需要科学的头脑来解决的一些新问题，而且，当一种方法解决不了时，我们还得寻找新的方法，如果单靠坚持执著，最后不仅不能解决问题，反而会造成更大的损失。所以，当年的愚公移山，也许可以靠蛮劲和倔强而实现，而今天的愚公如果继续坚信只要以这种近乎“愚”的精神和方式拔打电话，就能解决问题，相信他必定以失败告终。因此，我们不仅需要战胜困难，获取成功的冲劲狠劲，更需要冷静分析，探索改进的智慧。
在日本的一个渔村，人们以捕鳗鱼为生。可由于鳗鱼生活在深海，未等到上岸就因为不适应，几乎都成了死鳗鱼。当地的渔民也曾想凭着愚公精神，只要在捕捞到鳗鱼之后，夜以继日地开足码力，加快船速，就能让活着的鳗鱼上岸，可最终他们只能看着鲜活的鳗鱼变成死鳗鱼，难以卖出好价钱。可有个老头，经过冷静分析，多方思考，终于找到了解决问题的办法，那就是在捕上来的鳗鱼中混进几条鳗鱼的死对头——狗鱼。结果，鳗鱼在狗鱼的刺激下，激发了生存的意念，一直活蹦乱跳到鲜鱼市场，老头也因此而成了富翁。一船鳗鱼相对两座大山，后者比前者更难对付；一个老头相对于众多渔民，力量悬殊。然而，老头在面对问题时，用心思考，凭磁卡一个科学的头脑，一个绝妙的方法，解决了困扰众多渔民的问题。由此看来，成功不仅需要愚公式的坚持执著，更需要用冷静的头脑和科学的方法。生命是有限的，物力人力也是有限的。遇到新情况，想要解决新问题，既要有愚公式的坚持执著，更要有凡事冷静分析，多加思考的睿智，这样，相信你我都会迎来更精彩的人生！
【点评】本文立意准确，切合题意，层次清晰，语言表达流畅。文章从愚公的言行举止的角度切入，提炼出在面对新情况，解决新问题时，既要有“愚公式”的坚韧执著，更要有科学的头脑这一观点。文章始终紧扣这一观点展开，注意过渡衔接，注意处处回应观点，使得行文思路明晰，结构紧凑，体现出较强的思辨能力。
不足：解决鳗鱼问题的事例虽能自圆其说，但终不够典型。
第18篇：医患漫画
三、廉政漫画
廉洁行医当谨记
拒绝红包远离回扣
廉洁行医，拒收红包，从我做起，人人有责
创无红包医院，欢迎社会监督
不收红包从我做起，不送红包从你做起
合理检查，杜绝大检查，合理用药，杜绝大处方
病人至上医患和谐
尊重患者，尊重医务人员，共建和谐医患关系
不收回扣
加强医疗卫生行风建设“九不准”
一、不准将医疗卫生人员个人收入与药品和医学检查收入挂钩。
二、不准开单提成。
三、不准违规收费。
四、不准违规接受社会捐赠资助。
五、不准参与推销活动和违规发布医疗广告。
六、不准为商业目的统方。
七、不准违规私自采购使用医药产品。
八、不准收受回扣。
九、不准收受患者“红包”。
第19篇：漫画教案
漫画
课题：漫画 课型：造型表现 课时：1 三维目标 知识与技能：
1.通过欣赏漫画相关图片学生能够掌握用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
2.引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材，画一幅或一组漫画。过程与方法：
1.通过讲授法与欣赏讨论培养学生对生活的观察能力，表现力。2.提高学生的审美情趣，陶冶情操，以正确的态度面对生活中的人和事
3.欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品 情感态度与价值观：
1.通过学习漫画知识与技能在美术绘画中的重要作用，增强对美术绘画学习的兴趣
2.培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度，体会漫画的审美价值
3.在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识 教学重点：
1.漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义 2.漫画应用的表现手法有哪些 教学难点：
1.学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。培养学生的观察表现能力。 2.造型能力培养的基础上，进一步培养学生的想象能力及创造能力。 教学方法：
讲解、分析、讨论。在课堂中创设情景，激发兴趣，穿插学生都熟悉的漫画图像，增加直观性。无论是教法，还是学法，都是要全方位地渗透到教学程序中去 教学准备：
PPT讲义、图片、教案，教材、纸 教学过程：
一、导入新课∶
视屏播放并讲（解秦时明月、萤火虫之墓、猫和老鼠）
提问：大家喜欢看哪些动漫，为什么喜欢看动漫？那么动漫和漫画有什么关联呢？
（学生自由回答老师点评）
教师小结：漫画是构成动漫的载体，动漫的制作离不开漫画。漫画是一种智慧的体现，是艺术性概括较高的结晶，漫画不仅能让人开怀娱乐，而且在时代变化的今天漫画还具有让人深思与感触的作用。那么我们今天一起进入漫画的天堂，学习漫画的特点及相关知识，我相信通过今天的学习我们每位孩子都是生活中情感丰富的小漫画师，你们也一定能画出优秀的漫画。 进入课堂：
1.大家喜欢漫画吗？看过哪些漫画书？
学生自由回答：喜欢，老夫子，三毛，憨豆先生，
2.观看漫画图片，这两位你们知道是谁吗？你们从哪些地方看出来的。
总结：通过整体形象可以看出这是姚明、成龙。人物的特征仍然是没有改变只是夸大了表情特征。
3.我们每位孩子经常看电视或在生活中都会接触漫画，那么究竟什么是漫画呢？
出示PPT漫画的定义：漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。 4.出示漫画图片
① 刘德华人物与漫画形象对比 ② 小孩形象与漫画形象对比 ③
大家来看这个些漫画图片小组讨论有什么特点呢？ 学生回答：夸张、变形、幽默 5.教师出示补充的漫画特点： 能令人发笑，尽量不是大笑 具有多种表现方法，如比喻法、对比法和误会法等 夸张的构思夸张的造型 6.出示介绍漫画的类别：
讽刺画，国际问题和生活琐事都可讽刺。
幽默画，一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵。 肖像漫画，用夸张的手法描绘人物形象。 图片分类欣赏：讽刺画、幽默画、肖像漫画 7.出示漫画绘画步骤并讲解
a.先画脸的轮廓和头发，头发可以是线也可是面或线面结合的形式 b.在画人物的五官，可根据特点进行夸张变形 c.在画人物的身体，人物漫画的身体比例是1:1的比例 8.学生观看大师漫画作品集并感受如何进行漫画大胆的创作 9.学生观看并欣赏优秀漫画作品，欣赏如何进行漫画创作 10.欣赏不同人物表情特征在漫画中的画法
11.漫画作业（快速练习每个练习两分钟，学生大胆创想） a.以自己带喜欢的漫画书来画喜欢的漫画肖像 b.选取班级中最有特点的同学，大家为其设计漫画形象
c.以教师选取人物不同的表情特点图片，学生进行创作画一副漫画肖像 9.作品点评
每幅作品两分钟画完先以小组派代表学生为基础进行展示，其他学生评价，在由教师评价。（采取教师与学生互评的方式）将作品贴在黑板上大家进行观看。 10.教师进行课堂小节 板书设计：
漫 画
一、漫画定义
二、漫画特点：发笑 夸张 变形采用多种方法
三、漫画类别
讽刺画、幽默漫画、肖像漫画
四、作业及作品 课后反思：
1.课前导入的动画视屏时间较长
2.学生对此课较为感兴趣，积极性比较高，课程板块设计合理且思路清晰
3.作业绘画时间紧迫较为考验学生的观察及动手能力，仍然有些学生画不出作品 作业布置：
课后画一副你喜欢的漫画并且进行上色，题材不限。
第20篇：故事漫画
故事漫画
故事漫画用连续的画格表达有主题有情节的故事，而画格的形式和数量可以自由变化伸展，以充分演示故事的诸多情节。
故事漫画可以是短篇、中篇，也可以是长篇，甚至几十卷，上百卷的鸿篇巨制。 （1）故事漫画例
故事由故事、绘画和漫画语言三个要素构成。故事是基础，绘画是手段，漫画语言则是把故事和绘画巧妙地结合在一起的关键。
写脚本是创作故事漫画的第一道程序。脚本是为漫画的创作提供故事的。漫画脚本必须有很强的画面感，起承转合的结构仍是故事漫画的基本规律，。脚本最主要的任务是控制故事逻辑、进程、人物表现及悬念设置。有些规律与原则，无论电影、小说还是动漫都是通用的。
活动一
1、看电影、电视、文学作品时，注意归纳它们在内容上的共同因素。
2、从自己最熟悉的或最喜欢的题材着手，从结构简单的造型开始，尝试编创篇幅较短的故事漫画。
故事漫画以很多画面来叙述一个连续的故事，所以要特别注意调动绘画语言以达到理想的效果。
分格是展现故事情节的一个重要环节，左右故事的节奏。分格好坏是一个作者表达能力的重要标志。
（1）重要的剧情格子画多一些，反之画少一点；
（2）同样的剧情，格数增加，节奏就会变慢。
很多情况下，故事漫画画面所交代的情节是连续的。所以，为避免视觉上的单调，通常用各种不同视角的画面来处理。
（1）远景：用来交代事情发生的地点、背景； （2）中景：使情节推进时用；
（3）近景：多用来表现人的行为过程和对话； （4）特写：可以交代细致入微； （5）大特写：特别强调某个部位。
当你决定使用何种“镜头”时，尽快可能考虑到故事交代的明晰程度。毕竟，把故事说清楚是放在首位的。
活动二
1、还有哪些画面镜头的运用，试举例说明。
2、根据提供的文字脚本片段，用分格和不同镜头加以表现。
动漫作品一个突出的感觉就是会让人感觉到在动。营造动感的方法很多。
（1）画框的形状如果是梯形或三角形，就会产生“不稳”的状态，动感就产生了； （2）不稳的构图会造成不安感而产生动感； （3）通过视点的切换让观者感觉身临其境。
由于漫画没有配乐，所以在气氛的营造上比电影要难。通常使用在环境加入一些素材，来增添气氛。
（1）身后衬上放射光芒表示喜悦和开朗 （2）衬上火焰表示怒火中烧 （3）衬上鲜花表示心花怒放
还可以用自然景象奥烘托让人的特定心情。 蒙太奇手法也是现代漫画中常使用的手法。
（1）并列蒙太奇：同一时间
（2）叙事蒙太奇：按故事先后顺序组合
（3）情绪蒙太奇：人的情绪，内心活动与外在状况交织 活动三
1、静的画面和警长的画面该如何表现，尝试画画看。
2、用故事漫画形式表现自己生活中一个有趣的故事。
色彩的认识与感受
在我们的生活中，色彩无处不在。万物呈现出多么绚丽的色彩，色彩是绘画的语言，是绘画的一种重要的先手段。色彩对于刻画形象，书法感情、烘托气氛，准确、鲜明、生动地表现生活，具有独特的作用。我们掌握了色彩知识，才能运用画笔去描绘着绚丽的世界。
世界山一切物体之所以呈现不同的颜色，是由于光源照射的作用。
（1）色彩的产生
三原色：红、黄、蓝
（1）原色是其他颜色调配不出来的，但他们能调配出各种颜色 三间色：橙、绿、紫
（2）间色是由两种原色调配而成。 三复色：红灰、黄灰、蓝灰
（3）复色由两种间色或三种原色调配而成。 色彩四要素：色相、明度、纯度、色性。
（1）色相渐变（2）明度渐变（3）纯度渐变（4）冷色与暖色 在现实生活中，一种颜色的被确认，需要考虑如下因素： （1）固有色（2）光源色（3）环境色
除了以上客观因素，很多主观因素。如心理情感，印象以及对色彩的偏爱倾向都会影响我们对色彩的感知。
活动一
1、欣赏美术作品，感受并找出画面色彩的相关要素，并分析其用色特点
2、留心观察生活中的色彩，体会你的具体感受，并有所记忆 前人对色彩的研究为我们提供了一些欣赏的标准： 色彩的组合：
（1）色相的一致性作为主流，丰富的变化，必须保持在单一调子中，色相紧密相连 （2）色彩的强烈变化不破坏整体的表现力，色相的间隔进一步扩大。 （1）色彩的对比（2）色彩的协调 色彩与情感：
（1）色彩与色彩之间的关系与色彩本身的冲击力会左右我们的感情； （2）我们自身的感情状态也会赋予色彩以新的含义。 活动二
1、任选一种题材（静物、风景、人物）临摹一幅优秀作品
2、记忆一处环境（可由教师提供铅笔稿）
3、对同一画面进行冷暖色调的不同处理 色彩工具与应用：
动漫作品在色彩的工具和材料的使用上是灵活多样的。
让我们先来熟悉一下将要学习的主要绘画材料和工具，以及它们的风格面貌。 几种简单的色彩工具：
（1）彩色铅笔（2）水笔（3）油画棒（4）蜡笔（5）色粉笔
彩铅颜色清淡，色种丰富，绘画时可以和普通铅笔一样使用。能很好地表现色彩的深浅变化。
（1）平涂画法：如同素描深调子，用力要均匀
（2）渐变画法：现实生活中，有许多五项的色彩就是一种渐变色。色块的深浅，取决于用力的大小。有较立体的空间感。
（3）混合画法：两种以上色彩叠加，会产生丰富、微妙的变化。
活动一
1、运用彩色铅笔画一幅动漫作品
2、用其他色彩工具进行动物、人物、景物涂色练习。
水彩画有着鲜明的个性，所使用颜料透明度高，属水性颜料。它是绘画中的轻音乐。 （1）水彩画工具 主要画法有：（1）湿画法（2）干画法（3）干湿结合法（4）铅笔（钢笔）淡彩法
水粉画是用水调和含胶的粉质颜料制作的色彩画。水粉色也称广告色，用水调和使用。 （2）水彩画工具 主要画法有：（1）薄涂法（2）厚涂法（3）混合法 除此之外，还可以将以上的色彩进行结合。 （1）将水彩与彩铅结合绘制 （2）将水彩和颜料结合
（）油画棒（蜡笔）与颜料结合 活动二：
1.对上一活动的同一画面，选用上述方法进行第二张作业。
电脑绘画简称CG，通常运用在彩稿绘制上，利用相关的电脑软件可以完成上色，背景处理等一系列工程，相对于纸面的绘画更加方便。 （1） 电脑绘画范例
常用电脑软件主要有，photoshop（PS）,painter(PI) ILLustrater(AT)和专业手写板等。软件知识一种工具，灵活掌握要靠美术基础。所以电脑绘画时不能代替传统绘画的。
2.尝试运用电脑完成一幅作品 色彩的运用与表现
当你对色彩有了全面的认识后，便已具备了用画笔进行色彩表现的基础。
再现色彩不仅能传递我们的感受，而且还能演绎出美妙的色彩组合，抒发你心中的情怀。
（1） 色彩再现例图
活动一，1.面对一组摆好的静物，要求你在一张白纸上把你所看到的描绘下来，用自认为最接近对象的色彩画出。
2．根据所完成画面，进行三组练习
（1）色彩练习（2）纯度练习（3）明度练习
对色彩的表现则则应在表述色彩的过程中，更多地介入经验，记忆和理智的思考，没人用各自的方法去观察，感觉和评价色彩并表现出来。 （1） 色彩表现例图
1． 色彩的心理价值与表现价值
（1） 黄色代表光明，红色象征强烈 （2） 蓝色包含消极，绿色代表生命 （3） 橙色显示辉煌，紫色意味神秘 2．共性与个性同时存在，感受因人而异。 活动二
1.选一幅绘画作品，对画中的色彩重新用不同颜色替换，完成一幅画面 2.选一幅影作品，对其颜色进行重组，大胆使用颜色进行表现。
尽情地表现完色彩之后，便会有创造色彩的欲望。
创造色彩的关键点是色彩元素之间建立新的关系，按照我们的认识和理解，构筑起新的色彩关系和视觉形象。 (1)创造色彩例图
心理学将人的气质分为四大类：胆汁类、多血质、粘液质、抑郁质。不同的心理气质，对事物的态度，反映的情绪不一样，对色彩的感受喜好也不一样。
颜色关系的设计应该能传达出你的想法和意向。这个过程需要主观主观的参与，需要你的主动与果断。或者协调一致，或者对比强烈，任意画来，皆成自然。 活动三：
1.色彩命题练习：
（1） 欢快的节日（2）忧郁的雨季（3）春天的联想（4）漂浮的平静
2.对衣服风景画，作一幅色彩创造练习，只允许用红，黄，蓝及黑白五种颜色，其他颜色尽量不要使用。
创意无限---作品的临摹与变化
临摹是吸收前人成功经验的最佳手段，多临摹好的作品可以学习优秀的构图，创意和表现方法，使自己很快的提高。
既然是临摹，那么做到百分之百像是最好的。 打格放大是一种方法
（1） 先将原作的复印件上下左右均等分割成4份，用尺子和颜色描上线
（2） 在画纸的上下左右同样划分四份，并可将临摹作品与自己画纸上的格子相应的标上号码。
（3） 依照原作中每一格的内容在画纸上在相应格子中按比例描绘出来。
每个人对作品都会有不同的看法和理解。要在理解的基础上临摹。不妨在临摹时多问几个问题，比如说，为什么作者要留白？为什么作者要使用集中不同的对话框？
（1） 先确定画面所表达的内容，考虑构图，打草稿 （2） 根据构图，将任务的动作细化 （3） 将草线整理，清理出最后的线稿 （4） 勾线，注意画面层次 （5） 上色 活动一
选择一件动漫插画作品，进行临摹
根据经典作品的不同内容和形式以及不同形式的变化和改造，发展形象思维的想象力和创造力，形成自己的创作风格。
删繁就简。一幅完整的作品，往往有丰富的形象内容。我们在作品基础上可着力于内容和形象的简化 （1） 局部代全 （2） 以虚代实
（3） 夸打和强化原形象的主要特点，使简略的形态语言所重新构成的形象能保持并突出原形象的基本面貌和神态。
（1） 夸张变化
运用图形进行夸张临摹
（1） 戏（2）防曲图形（3）仿字图形（4）仿透图形 活动二
1． 尝试用所学方法对一幅经典的绘画作品进行变化改造
设计吉祥物
吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像，服务于特定的对象（节日，运动会，企业等），象征欢乐吉祥，内容企盼成功的愿望。
为使吉祥物显得活泼，可爱，充满灵气，通常以卡通画的拟人的艺术形象出现。 （1） 吉祥物及其应用例子
2008年北京奥运会有五个吉祥物分别是：（1）贝贝（2）晶晶（3）欢欢（4）迎迎（5）妮妮
在奥运会期间，各类广告，各种场合都运用了奥运会的吉祥物，活跃了运动会的气氛。 吉祥物的设计贵在巧妙的构思既可以选择动物，人物形象作为创作原型，也可以根据设计的需要充分展开想象，创造出从未有过的形象，并赋予它鲜明的艺术个性。 （1） 动物造型（2）人物造型（3）其他事物造型（4）创造的造型 （1） 结合名称的设计 （2） 特殊含义的设计
（3） 特有动物或其他事物的设计 （4） 特定文化含义的设计 （5） 有密切关系的事物的设计 活动一
1.为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会。“科技节”、“节水周”、“植树节”等设计制作一个吉祥物。 2.结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括你对吉祥物象征的活动的祝愿。 校园生活是丰富多彩的。学校举办的运动会，艺术节，科技节以及一些主题性的宣传周，都离不开艺术设计。离不开艺术设计的传达，如标志海报、吉祥物、宣传品、展示及场景布置等。一个号的艺术设计能充分展示活动的主题，获得隆重、热烈的宣传效果。我们的动漫唱作与这些活动相结合，不但能培养我们解决问题与整体艺术策划能力，而且能更好地体验美术的功能 活动二
（1） 策划方案例
1.为学校的一项活动策划一个方案，并完成一个图文并茂的策划书 2.设计一个适合的标志 海报POP 在信息发布和传播过程中，海报是一种不容忽视的重要媒介。 手绘海报是一种最简便最容易让人接受的广告形式，特别是一些应用范围不大，又需要快速传递的信息，用于绘画海报的方式非常方便，快捷。 （1） 海报例图
海报的内容可分为图像与文字两大部分，海报的图像须简洁鲜明，突出重点。 （1） 图像要尽量准确地对容作直接、单纯的传达
（2） 海报插图多采取卡通动漫形式表现幽默，卡通则备受青睐 海报的文字设计，必须注意速度性和可读性。 （1） 主题名称必须清楚，醒目。
（2） 重要文句排在容易看到的位置
（3） 所用字体可用美术字及其他规范化字体
海报的色彩运用较为自由。不同的色彩，可能会使人产生不同的感受和效果 （1） 应从整体出发，色彩不宜过多 （2） 色彩对比强烈，在环境中寻求突出 （3） 不同的内容有不同的色彩倾向。 活动一
观察生活中的招贴海报，看看有哪些表现方法？这些表现方法不同的招贴画有什么共同的规律？
我们在设计招贴画时最好先从多个点切入主题，在思考的过程中会有许多的“灵感”的火花闪现，赶快把这些瞬间的思绪捕捉下来，记录在纸上，思路会更加清晰，从而选择最佳创意。 活动二
1． 根据校园生活的需求，选择一个主题，谈谈自己的创意，并用文字或图形方式记录下来 2． 运用手绘方式设计制作一幅完整的海报。 字体设计
美术字是在汉字楷书的基础上进行艺术加工而成的字体。使用十分广泛。基础美术字主要是黑体和宋体两类。
（1） 宋体：字体清秀，横细竖粗，落笔处有笔顿
（2） 黑体：字体方正，粗壮有力，方头方尾，横竖一致 我们主要来谈及变体美术字
变体美术字摆脱方形笔画的约束，根据书写内容，运用想象力，艺术地重新组织字形 （1） 可识性 （2） 视觉美感 （3） 适应性
变体美术字常用设计装饰方法
（1） 在宋体和黑体的基础上进行少量加工 （1） 圆头体 （2） 琥珀体 （3） 综艺字
3． 扩大笔画粗细与长短的悬殊，造成一种特殊的视觉效果。 （1） 例子
3.进行透视处理 （1） 斜体 （2） 立体 （3） 折带 （4） 倒影
4.根据文字意思进行添加法设计 （1） 本体添加 （2） 背景添加 5.形象转化法
（1）笔画作图形处理 （2）图形取代部分笔画 6.随意性变体 （1）儿童体
（2）书法体 （3）圆形外轮廓 7.组字排列变化处理 （1）连接排列 （2）大小透视排列 （3）交错排列 （4）波形排列 （5）扇形排列 （6）圆形排列
其他还有数字和字母美术字
（1） 数字美术字 （2） 字母美术字 活动二
1.收集各类美术字体，备用 2.设计一组变体美术字
