推荐第1篇：我学会了什么本领
我学会写日记了
星期一的上午，老师教我们写日记。
我以前不知道日记是怎么写的，心里激动极了，老师用响亮的声音说道：“我们先要写星期几，再写天气，然后写年月日，再写题目，最后写内容。”
通过这次写日记，我知道了写日记对我们很有好处，以后我应该多加练习写日记。
我学会了写留言条
昨天，老师教我们学写留言条。首先，老师说：“留言条顶格要写你要给谁写留言条，然后，中间写内容，内容不能像作文那样写，把事情写好就好了，再把姓名写下去，最后一格写日期。”“哦！”同学们都叫起来。
今天，是星期六，我妈妈不在家，我要和同学出去玩，怎么告诉妈妈呢？哦，老师不是教我们写过留言条吗？我可以写一张，贴在冰箱里呀！想着，我就拿着一张纸开始写留言条了：妈妈：今天我要和同学一起去东南小区玩，三点左右回家，请您不要担心！陈静仪6月18日。
写完了留言条，我就兴高采烈的和同学去玩了。原来学写留言条也有好处啊！
我学会了洗袜子
一天，我发现我的袜子脏了，就在那一天老师教了我们怎么洗袜子，我决定自己洗一次袜子。晚上我把脚一洗，就开始洗袜子了，洗袜子的时候，我先把脏的地方搓洗，再撒上洗衣粉，然后再搓，最后再把其它地方洗洗，再涮一下看有没有泡沫，如果没有就表示洗干净了，有的话就得再涮一下，再看看脏的地方洗干净没，来回几次我的袜子终于洗干净了。看着洗干净的袜子，我心里真高兴，以后我会洗更多的东西。
推荐第2篇：我学会了这项本领
我学会了这项本领
【习作要求】
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】
一、要求分析
１、可以写一写自己学会的一项本领。
２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、写作思路
说说自己学会了什么本领? 在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？在学校里你学会了哪些本领?回忆一下 其他一些生活技能、本领方面的呢? • 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间…• 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球…
• 学习方面：做实验、观察、打字……
• 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等
1、你学本领过程中遇到什么困难？
如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了…
2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?
3、还要写上自己的真实感受。如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。
三、列提纲：
1、点明自己学会了一项什么本领。
2、写学的过程。
3、写体会。
4、根据题纲，写习作。【注意事项】
1、选材要精确：《我学会了……》，首先要确定内容。可以学会的东西有很多，比如说：画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选你最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。
2、描写要细致：掌握一样本领或技术，往往需要付出努力和汗水，在向别人展示自己学会某种本领的时候，重点要写清楚自己由不会到会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢？首先，要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自已是怎么想、怎么做的；身边的家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎样克服困难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其是要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。
3、表达真情实感：在写作中表达真情实感，并不是一件简单的事。在写作过程中要具体写了自己的情感变化，做到有感而发，真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪。也就是说读了你的文章后，能从中受到什么样的启发。
推荐第3篇：小马学本领
小马学本领
（二）
在一个美丽而幽静的森林里，有一匹小马总觉得自己没什么本领，于是它决定向别人学些本领。
有一天，小马想起这件事来，就开始着急了，于是，赶紧跑出去向别人学本领！
小马走啊走，走到小河旁，看见美丽的大白鹅在水里自由自在地游泳，心想：鹅的游泳本领很好，我得去向它学习游泳。于是，兴奋地跑到白鹅身边，问：“白鹅先生，你是怎么学会游泳的啊？可以教教我吗？”白鹅一听，说：“哦，我忘记了怎么学的，我和鸭子约好了要去大树下玩呢，我先去了，等我记起了怎么学会的再告诉你吧。”小马失望地走了。
小马继续往前走，在路上，她又看见小鸟在天上自由地飞翔，它觉得这种本领好。于是就跑过去，扯着嗓子，对着天空大叫道：“小鸟，小鸟，你是怎么学会飞的啊？可以教一教我吗？”
小鸟一听，说：“你怎么想起学飞呢？” “你先背着我飞一圈吧！”
“啊！你太重了，我现在背不动你，还是等我长大了再来教你吧！” 话音刚落小鸟就飞走了，小马也只好垂头丧气地走了。 小马学本领学了半天，最后还是一无所获。
推荐第4篇：小猫学本领
小猫学本领
一只小猫一天天只是在喵喵地叫，它听见一只小鸟在啾啾地叫着，小猫就想跟小鸟学唱歌，于是就问：小鸟哥哥，你可以教我唱歌吗？小鸟说：当然可以啦。小猫很高兴，就跟小鸟学唱歌。小鸟啾啾一声，小猫就跟着唱，可是它唱来唱去都学不了小鸟那种声音。它就说：小鸟哥哥，今天谢谢你教我，我现在回家再慢慢练习，明天再见！
小鸟飞走了，小猫回到家就在自己的房间里学唱小鸟教的那首歌。终于，它会唱小鸟会唱小鸟那首歌了，但是，它却不再会喵喵地叫了。有一天，它看见一只老鼠在它的房间里，它就啾啾地叫，可是，小老鼠都不怕小猫了，小猫觉得很惭愧。第二天，小猫去找另一只猫学回原来猫的本领，它说：猫大哥，你可以教我‘喵喵’那样叫吗？那只猫哈哈大笑地说：你是我们的同伴，你为什么不会‘喵喵’叫呢？小猫说：我跟小鸟学‘啾啾’那样叫，后来就不会‘喵喵’那样叫了。于是小猫再学会了喵喵地叫。它再不怕小老鼠了。小猫又过着快乐的生活。
推荐第5篇：二年级用本领造句
导语：孩子终于上小学啦！但是考试和作业是个问题！尤其是语文中组词造句是孩子考试作业大大的拦路虎！下面由小编为您整理出的二年级用本领造句内容，一起来看看吧。
【本领解释】：技能；能力：有～ㄧ～高强。
近义词：本事 能力 才力 才干 才能
相似词：本本主义 纲领 领带 领域 将领 带领 领奖 领队
本领造句
(1) 我们当前的任务是学习知识，练好本领。
(2) 从小学好本领，长大了建设国家。
(3) 小英雄雨来游泳的本领非常高。
(4) 他一箭双雕的本领在草原人家中非常出名。
(5) 有真本领的人走到哪儿都吃香。
(6) 我们现在要努力学好本领，将来在事业上大显身手。
(7) 他把昆明的自己的本领说得天花乱坠。
(8) 人的本领不是天生的，是在实践中学来的。
(9) 我们都佩服他耳听八方的本领。
(10) 他层出不穷的使出了自己的看家本领也没能够取得最终的胜利。
(11) 老中医王大夫真有起死回生的本领，经过抢救和细心治疗终于把病人救过来了。
(12) 解放军战士百炼成钢，练就一身杀敌本领。
(13) 我们要苦练杀敌本领,敌人胆敢来犯,定叫他头破血流,有来无回。
(14) 这位武术教练的本领确实很高强。
(15) 人人都知道他的射箭技术十分高明，的确有百步穿杨的本领。
(16) 我一向自负有知人之明！我一向自以为有本领！
(17) 他的看家本领从不传授给别人。
(18) 越是没有本领的人，越喜欢在人前指手画脚。
(19) 我们要学好本领，将来为祖国建设添砖加瓦。
(20) 他只是在装腔作势，其实根本没有真本领，你可别上当！
(21) 他总觉得自己怀才不遇，空有一身本领而无法发挥。
(22) 此人并没有什么实际本领，光凭三从四德混饭吃。
(23) 方先生在国外学得了制造飞机的本领,但在没有航空工业的旧中国,这种本领不过是屠龙之技罢了。
(24) 这位青年赤手空拳制服了歹徒，本领真是高强！
(25) 这个工作要求很严，不能出丝毫差错，没有运斤成风的本领，休想干好。
(26) 他没有真才实学,却有一套附骥攀鸿的本领,企图靠着这个往上爬。
(27) 一个人要想大有作为，就必须有理想，有本领，埋头苦干。
(28) 独木不成林,你本领再大,也不能一个人盖起一座大楼。
(29) 这种局面很难激发人信任它自视甚高的生产和设计本领。
(30) 一个好的军事家,一个好的经商能手,常常有料事如神的本领。
推荐第6篇：小猴学本领
小猴学本领
一个阳光明媚的春天早晨，小伙伴们在动物学校学本领。小兔在写作文，小熊在练习吹号，小鹿在练习跑步。只有小猴无所事事地倒挂在树上荡秋千。
小猴看见小兔在小桌边写作文，觉得挺好玩的，就提出来要和小兔一起写作文，小兔给它拿来了笔和作文本，可是，小猴在那儿只坐了一会就坐不住了，它放下笔，伸了伸懒腰。小兔说：“小猴，想要学本领，就一定要坚持住。”小猴听了只得不情愿地拿起笔继续写。
这时，它听到不远处传来了号声，它扔下笔一溜烟儿的就跑了，它循声望去，只见小熊在那吹号，觉得这个更好玩，就问小熊：“吹号好学吗？”小熊说：“没有什么好不好学的，只要你下功夫，什么都不是难事。”小猴拿起小号鼓足了腮使劲一+吹，声音特别刺耳，它试了几次气坏了，“什么破小号，我嘴都吹疼了，我不学了。”说完扔下小号就去玩篮球了。
突然，它见到小鹿从身边飞快地跑过去，就好奇地问：“小鹿，有人追你吗？”“不是，我是在练习跑步呢。”“跑步还用练吗？”“当然了，你要想在比赛中取得好成绩，必须天天练习才行，持之以恒才能出成绩。”小猴想这个简单，我就学这个吧！可是，小猴才跑了两天就觉得浑身酸疼，放弃了跑步。
森林里一年一度的才艺比赛开始了，小兔获得了作文一等奖，小熊获得了金号奖，小鹿获得跑步冠军，只有小猴什么也没得到，它惭愧得低下了头。
小朋友们我们做事可不能学小猴呀，做事三心二意，到头来一事无成，我们要认认真真地学习，不能半途而废，只要下功夫，世上没有难事的，没有办不成的事情。
推荐第7篇：小猴学本领
小猴学本领
有一天早上，小猴在学校看见小兔子在写作文。小猴子跑上去问：“小兔子，你写作文干嘛呢？”小兔子说：“动物王国要举行一年一度的才艺大比拼，你没听说吗？”小猴子说：“是，可是我也想参赛。”小兔子说：“那好吧！你跟我学作文吧！”小猴说：“好吧！我跟你学作文。”
从此，小猴天天跟着小兔子学作文。可是有一天，小猴子看天气预报的时候，看见这一周都会下雨，小猴很烦，这天天都下雨，怎么上作文班啊！一周过后，太阳出来了，小猴开开心心的去学作文班了！可是小猴坚持不了几天就想放弃。小兔子对他说：“要坚持，坚持才是胜利。”但小猴还是走了。
小猴要走的时候，听见小鸭子在吹喇叭，小猴子跑上去问
推荐第8篇：《小蚂蚁学本领》读书笔记
我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。
《小蚂蚁学本领》这篇童话，讲了一只小蚂蚁因为找不到食物，就下定决心像蜘蛛学习织网本领的故事。小蚂蚁认为有了一张网，就可以一劳永逸地等食物自投罗网了。但经过和蜘蛛一夜的相处，小蚂蚁明白了：世上没有一劳永逸的事情的。只有靠自己不懈的努力，才能把事情做好。
这篇童话故事，让我想起了自己八岁时的一件事。
有一天，爸爸从市场上买回来一盆吊兰，我立刻被它吸引了并且喜欢上了它。“我保证把它照顾得好好的!”我说。“好吧。”
起初，我给那盆吊兰无微不至地照顾，小心地施肥、浇水，耐心地除草，一天至少去看它两次……但是过了一段时间后，我便开始觉得厌烦了，兴致也减少了许多。于是把吊兰连盆放进一个盛满水的桶里。
过了几天，我去看吊兰，发现它已经枯萎了，我大声哭了起来，爸爸闻声而来，说：“这就是想一劳永逸的后果啊，以后别这样了。”
现在我才明白：世上没有一劳永逸的事情，只要踏踏实实地去做，就能把事情做好。从今天起，要做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，不庸人自扰。要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。多看书，看好书。少吃点，吃好的。要有梦想，即使遥远……
推荐第9篇：小蚂蚁学本领读后感
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《小蚂蚁学本领》这篇童话，讲了一只小蚂蚁因找不到食物心向蜘蛛学织网的本领的故事，它以为有了一张网，就可一劳永逸地等食物自投罗网了。但经过和蜘蛛的一夜相处，小蚂蚁终于明白了：世上是没有一劳永逸的事情的，只有靠自己不懈的努力，才能做好。这篇童话，使我想起自己七岁时的一件事。有一天，爸爸从市场上买回一株玫瑰。我看见那鲜红的花朵，就被吸引住并且喜欢上它了。我兴致勃勃地请爸爸，让培玫瑰。“我保证把它栽培好！”我说。爸爸说：“好吧！说话要算数啊！”我听了高兴得一蹦三尺高。起初，我给那玫瑰无微不至的照顾，耐心地除草，小心地施肥、浇水，一天至少看三次„„但过了一段时间后，我便开始觉得厌烦了，兴致陡减。心想：每天都要为它浇水，施肥、除草、松土„„真麻烦。还不如把那玫瑰花连盆放进一个盛满水的桶里，花有水养着，又可以把杂草淹死。隔几天再把花盆拿出来，施点肥，而且这么做省时又省力，一举两得，何乐而不为呢？我一边照自己想的动手做，一边心想：“成功后，爸爸一定夸我聪明能干的。”过了一个星期，我想：花该吸够水了，草也该淹死了吧？我怀着成功的希望跑到桶边，却被眼前的景象吓呆了，桶里的玫瑰花已死了，还传出一阵阵烂泥烂花的腐臭味。我又急又悔，便“哇”的一声哭了起来。爸爸闻声赶来，得知了事情的经过，对我说：“这就是想一劳永逸的结果啊！以后可记住啦！”我听了，似懂非懂地点了点头。
读了《小蚂蚁学本领》这篇童话后，我真正懂得了：世上是没有一劳永逸的事的，只有踏踏实实地去做，才能得到成功。
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推荐第10篇：故事 小猪学本领
故事：
小猪学本领
小猪、小鸭、小猫和小狗是四个好朋友，它们一起住在农夫的家里。 有一年夏天，天气非常非常的热。小猪躺在猪圈里，翻过来又翻过去，怎么睡也睡不着。忽然，它看见小鸭在门前的小河里自由自在的划着水，玩得可开心了。小猪非常羡慕它，连忙跑过去说：“小鸭妹妹，你教我学游泳好吗？”小鸭愉快地答应了。
第二天，天刚亮，小鸭就把小猪叫了起来，小猪跟着它懒洋洋地走到了河边。刚一下河，它就大声的喊了起来：“哎哟，这水太凉了。”接着，小猪一不小心连喝了好几口水，他赶忙爬上岸，气哼哼地说：“哼，学游泳也太难了，万一被淹死了，可就糟了，我还是学点别的吧。”说着小猪头也不回地就朝家跑去。
刚跑了几步，忽然看到小猫趴在大树上乘凉，还“喵喵”地唱着歌儿，小猪心想：“还是小猫姐姐了不起，不但会抓老鼠还会爬树呢。这棵大树有那么多树叶，阳光一点也照不进去，躺在上面睡觉一定很舒服，要是我也会爬树，那该多好啊！”想到这里，小猪赶紧跑到大树下对小猫说：“小猫姐姐，请你教我爬树好吗？”小猫愉快地答应了。
第二天，小猫就教小猪学爬树，可是小猪爬了又爬，怎么也爬不上去。最后累得满头大汗，躺在地上直喘粗气。它心里想：“学爬树太辛苦了，我还是学点别的吧。”它站起来，朝家里走去。
快到家的时候，看见主人扛着猎枪带着小狗出门打猎去，就想：“小狗哥哥真有福气，跑得那么快，主人总爱带着他。我还是跟他学本领吧！”
于是，小猪又跟着小狗学长跑，小狗在前面越跑越快，一会儿工夫，就把小猪落得远远的。小猪呢，在后面越跑越慢，累得直喘粗气。忽然，它一不小心，摔了一跤，这一跤摔得小猪两眼直冒金星，疼得都哭了起来。（哭的声音）“练跑步太辛苦了，我不练了，我不练了。”说完，小猪就回家睡大觉去了。
春天来了，小动物们举行了非常盛大的运动会，小鸭、小猫还有小狗都取得了很好的成绩，它们唱着跳着，可高兴了。只有小猪，什么成绩也没有 ，只好低着头，一个人灰溜溜地回家了。
强明睿
第11篇：教案：小猫咪学本领
小班《小猫咪学本领》
目标：１、初步学习歌曲《小猫咪学本领》
准备：小猫、小鸡、小猴、老虎图片各２张，动物头饰人手一份
音乐
过程：１、教师小猫咪的片导入
师：今天老师给小朋友带来了一位小客人，瞧，是谁啊？（小猫咪）
老师举着小猫咪的图片和小朋友问好，“小朋友早上好”“小猫咪早上好”
师：小猫是怎样叫的？（喵„„）“我们一起来学一学”
２、学唱歌曲
（１）师：小猫咪要和妈妈学本领了，你知道他要和妈妈学什么本领吗？
（幼儿讨论，回答）
师：小猫咪要和妈妈学唱歌了，我们一起来听一听是怎么唱的？
（２）教师示范唱歌曲
师：你听见小猫咪唱了什么？
师：小猫咪刚开始不会唱，所以唱的很慢，学会了以后就快快的唱
教师和幼儿一起学唱“喵呜喵呜喵呜喵呜„„
（３）师：小猫咪现在站在我们的手上唱歌了。（唱一遍歌曲）
小猫咪到我们的肩膀上唱歌了。 （唱一遍歌曲）
小猫咪还可以在哪儿唱歌呢？（幼儿回答）
师：那我们选一个喜欢的地方让小猫咪唱歌吧。
（４）师：小猫咪的歌声传的很远很远被小猴子听见了，小猴子也想学唱歌你们知
道小猴子是怎么叫的？（ｚｉｚｉ„„）
师：还有谁听到了呢？（出示老虎）老虎是怎么叫的？（„„）
还有一只小动物也要学唱歌了，看看，谁呀？（出示小鸡）小鸡怎么叫的„
（５）四个好朋友都要和妈妈学唱歌了，我们一起来听一听（四个连续唱）
３、乐器演奏
（１）师：今天我们这除了来了许多小动物，还来了许多也器宝宝，你们认识它们吗
你觉得哪个乐器宝宝的声音最像小猫的声音
（小朋友给四个小动物选择乐器宝宝）
小猫－－三角铁
小猴――沙球
老虎――手鼓
小鸡――响棒
（２）师：你们想和乐器宝宝一起唱歌吗？那我们先把自己打扮一下吧。
（小朋友从身后拿出胸卡带上）
师：小猫在哪里？小猴在哪里？小鸡在哪里？老虎在哪里？
（３）请小动物们选择自己的乐器然后住到相应的家里去。
（教师在地板上摆上四个小动物代表四个家）
（４）分别先演奏各自的叫声（幼儿看教师的手势演奏）
（５）听音乐演奏（提醒小朋友在叫声的时候演奏乐器）
（６）送乐器回家
４、《鞋匠舞》结束。
第12篇：笨熊学本领
笨熊学本领
设计意图：
大班幼儿具备了一定的动手能力，在日常生活中对等分也有所接触，但不能掌握真正的含义。根据《幼儿园教育指导纲要》指出的：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等现象产生兴趣。”根据本班幼儿的好奇心强，具有一定的动手能力等特点，我设计了本次活动。为了激发幼儿探索的兴趣，我创设了笨熊学本领 这一故事情境，让幼儿和笨熊一起想办法、进行比赛。有简到难，让幼儿通过自己的操作，把抽象的概念与具体实物产生联系。在活动中为幼儿创造宽松的探究环境，让幼儿动手、动脑，并遵循循序渐进的原则，先由学习二等分入手，在幼儿掌握等分的关键要点后，再继续探索正方形四等分的方法。 活动目标：
1、探索用不同的方法等分一个物体。
2、学习将一个物体分成相等的两份、四份，体验整体与部分的关系。
3、对等分活动有兴趣，愿意积极尝试不同的方法。重点：学习二等分和四等分。
难点：通过操作引导幼儿探索等分的多种方法。 活动准备：
1、课件ppt，大的圆形，长方形、正方形纸。
2、剪刀每人一把，长方形、正方形纸各若干。活动过程：
一、课件出示笨熊图片，激发幼儿兴趣，导入课题。教师：“小朋友，你们还记得这两只笨熊吗？”
二、课件出示熊妈妈和圆饼，引导幼儿学习二等分。
1、教师：“今天熊妈妈给小熊带来了一个圆饼，让他们想办法分成一样大的两份，你们愿意帮小熊想办法吗？
2、请个别幼儿上来演示圆形的二等分。
3、启发幼儿想办法验证分出的两份一样大。理解分出的两份是原来的一半。
提问：你是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出的两份合在一起会怎样？
4、小结：像这样把圆饼分成相等的两份叫二等分。等分出来的每一份是原来的一半，也叫二分之一。
三、出示长方形饼干，引导幼儿尝试进行二等分。
1、教师：虎阿姨听说笨熊现在爱学习了，非常高兴，给他们送来了好吃的饼干。
师：我们来看看是什么样的饼干。
2、幼儿操作：尝试将长方形进行二等分，鼓励有不同分法的幼儿。
3、请幼儿分别展示长方形的分法，巩固二等分的概念。
四、课件出示正方形蛋糕图片，引导幼儿探索将正方形进行四等分，探索不同的分法。
1、教师：熊爸爸和熊妈妈为奖励两只小熊买了一个大蛋糕。
2、出示蛋糕图片，让幼儿说一说蛋糕是什么形状的。
3、教师：“把正方形的蛋糕分成一样大的四分，看谁想出的办法多。”
4、幼儿操作：探索将正方形纸四等分。教师鼓励幼儿探索不同的分法。
5、请幼儿分别讲述四等分的方法,教师演示。
6、小结：像这样把正方形纸片分成一样大的四份叫四等分。等分出来的每一份都是原来的四分之一。
五、延伸活动：生活中还有很多物品，怎样把它们进行等分呢？ 反思活动：
本次活动考虑到孩子年龄特点和认知规律，我为幼儿创设了笨熊学本领这一情景，在环节设计上环环相扣，由浅入深，在活动的设计上把主动权交给幼儿，让他们大胆尝试，积极的与材料互动，充分的体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。教师始终作为引导者，合作者、支持者，给幼儿以鼓励和引导。
在活动也存在一些问题：1材料不够丰富，
2、教师语言不够精炼，有的地方对幼儿的引导不够。
考评教案
笨
学
领 熊 本
高新教育集团第一幼儿园
宋媛媛
第13篇：我的本领
我的本领
等到城市广场的一盏盏路灯都亮起来的时候，周围的哥哥姐姐们自由自在地疾驰而过，顿时，我的脑海中印出了一个画面：在一个宁静的夜晚，我穿上溜冰鞋，把着扶手，双脚飞快地加速前进。
记得在一个热闹的午后，我来到体育公园的溜冰场，虽然体验公园很热闹，可溜冰场的人却寥寥无几，显得冷冷清清，于是我自由自在地溜起来，不过要展现出高难度动作时，却四脚朝天地摔了个狗啃泥。爸爸连忙跑过来对我说：做事情要从小事做起。我摸着屁股，掸着灰尘，下定决心说：俞懿宸，加油，你能行的！于是我忍着痛，爬了起来，重新扶着把手，慢慢地溜了起来。夜色也渐渐地笼罩着世界，我们也回家了。
这次的事情，让我得到了很多的成就，如，我让同学们羡慕，还受到了亲人们的鼓励，我的我的本领，它让我感到非常快乐！
第14篇：我的本领
我的本领——音乐之路
每个人都有自己的本领，当然我也不例外。在我的本领中，最令我自豪的是——弹钢琴。因为3年的学琴之路，让我懂得了坚持，学会了耐心地去做一件事，知道了音乐的美好。
当我很小的时候，看见别人坐在钢琴边，弹奏着美妙的曲子，手指在琴键上跳舞，我总是用羡慕的眼神看着他们，心里默默地想：要是我也会弹钢琴，那该有多好啊！妈妈似乎看懂了我的想法，便问道：“海伦，你想学琴吗？”“嗯，嗯！”我不假思索地点头回答。于是，妈妈给我报了名。
刚开始，老师只教：do、ri、mi、fa、suo，这几个基础指法，还要做到背挺直，手腕、手臂和肩保持平衡。渐渐地，我又学会了la、xi„„但是，慢慢的，我开始觉得弹钢琴越来越枯燥。每天练琴，一坐就是一个小时，反反复复弹奏着相同的曲子，身子一动不动地坐在那儿，像个木偶一样，我感到困惑、迷茫，甚至想到放弃。这时，妈妈看出了我的困惑，语重心长地说：“海伦，我觉得你很棒，以前什么都不会，现在居然能弹出一首首悦耳动听的歌曲，真了不起。什么事情开始做了，就不要轻易地放弃，最终你会成功的。”我想了想，心中豁然开朗，于是我坚持了。
后来，我又觉得弹钢琴是一件快乐的事情。当我遇到烦恼时，可以听着优美的琴声，沉浸在音乐的世界里，什么烦恼都忘了。现在，我已经考过钢琴三级，准备向钢琴四级冲刺。我相信，只要一直努力、勤奋，我一定会考过！ 我喜欢弹钢琴！我的音乐之路还很漫长，我会继续走下去，让音乐陪伴我一起成长。
秦海伦
白市驿二小 三五班
第15篇：考前要练就五大本领
备考点滴——考前要练就五大本领
备考策略 2011-05-23 12:25:37 阅读30 评论2 字号：大中小 订阅
一年一度的高考又临近了，广大考生要注意些什么问题，做好哪些准备呢？在长期的教学实践中，我认为高考生在考前要练就5个本领。 将知识点梳理成“知识树”
目前，考生正在紧张复习。这个时候考生要特别注意复习不仅是知识的再现及强化记忆，更重要的是知识的梳理，使学过的知识在头脑中条理化、系统化、完整化。
考生所学的知识是通过课程完成的。这些内容不是毫不相干、一盘散沙，而是由许多知识点构成的，这些相关的知识点又构成线，在排列组合中构成知识网络，所以复习的过程也是条理化的过程。
在知识条理化的过程中，还要注意知识的系统化。复习是储存，考试是检索，而知识的条理化、系统化就是“编码”的过程，没有梳理，没有编码的知识是不能很好检索的。比如语文，每学期都学几十篇课文，考生在总复习时不是单纯地再现它们，而应按照拼音、字词、语文知识、语法、修辞、古汉语、写作等梳理成一个知识体系，即“知识树”，其他学科亦然。
下工夫修炼好知识技能
高考只有完备的知识是不够的。考生还要通过熟练的技能把知识表达好、运算好、判断好。有些考生苦恼的是“不是题目不会，而是运算不对”，运算就是一种技能，如果考生能做到“会的就能保证对”，那分数就可以上升。这里就涉及运算习惯、运算质量、运算能力的问题。考生要下工夫培养自己的运算品质，即运算的敏捷性、准确性、复核性、周延性等。
写作也是一种技能，熟练的写作技能可以使考生在切题、立意、结构、修辞等方面从容不迫。“熟笔头”可占得先机。有些考生在复习中虽然感到时间很紧，但他们每天都坚持动手写点随笔、感悟，时间长了便下笔有神，这样有利于高考作文的成功。
实验考查理科生的操作技能。有条件的考生可多去实验室做些重点练习，没条件的可把实验步骤、要求、方法、图示等烂熟于心，也可产生较好效果。
多角度锻炼逻辑、形象思维
高考不仅考知识、技能，也考智力。高考主要涉及逻辑思维和形象思维。以数学逻辑思维为例，它强调的是概念、判断、推理。概念要清楚，判断要准确，推理要清楚。在做题的过程中，考生的思维首先要具备敏捷性，即快。只有快，才能在规定的时间里完成所有内容，使思维不断深入，并在出现问题时及时修补。其次，思维灵活，不钻牛角尖。出现一道难题，考生应多视角、多层次地思考。最后，思维要有广阔性，能够更宽泛地看问题，找到不同问题间的联系，由表及里，由浅入深，由此及彼。
高考还会涉及形象思维，如写作。无论是记叙文、议论文、还是夹叙夹议，都和形象思维密切相关。高考常考“读文写议”，从文章的阅读、分析到自己写作的立意，都和形象思维有关。形象思维要准确、生动、深刻，考生面对同一篇文章，能见别人所不见，说别人所不知。 弄清错误养成好习惯
在大量做题的过程中，有些考生经常出现一种错误或几种错误，却长期得不到纠正。
考生对待错误，首先要能诊断，比如一道物理题错了，要及时分析是审题不清、知识不明，还是运算马虎。面对卷面错误，考生要有一个诊断、分析的过程。
在分析、诊断单一学科的基础上，考生还应把多学科分析的结果汇总、归类。这样能更清楚地了解自己在解题中产生问题的原由，有利于纠正错误。例如，有的考生审题没问题，运算也没问题，只是计算时草稿太乱，写着写着进位错了，甚至个位、十位都能混淆。那么考生就可以从这里入手，改变书写习惯。
问题弄清楚后，考生还要注意加强这方面的训练，只有新习惯形成了，旧习惯才能逐渐消失。 归纳试题勿广种薄收
复习期间，考生会接触大量的试题。广种薄收的题海战术，出发点是好的，但效果未必好。在有限的时间内，考生更应学会把练习过的题目归类，总结出一类题目的解题思路。
许多题目类型是相近的。考生做题，关键是找准解题思路，用最简洁的方法。这些题多出现在基础题、中等难度的题，也是考生比较容易得分的部分。还有一类题是在这些题的基础上加以变化，让考生费些心思去思考、判断。这些题目的难度在于破译这些变化，找到试题要考的真正内容。
今年是北京高中新课改后的第二年，考生还要特别留意那些和往年不同的题型，以及紧密联系生活实际和生产实际的题目。(北京八中特级教师 赵 铮)
第16篇：把“要我学”变成“我要学”
北京市第二届“智慧教师”教育教学研究征文
变“要我学”为“我要学”
——浅谈大班幼儿自主学习能力的培养
作者姓名：冯月仙
工作单位：大地实验幼儿园
通讯地址：崇文区东花市北里西区9号楼 邮政编码：100062 联系电话：13146539472 电子信箱：bjdadiyey@163.com
变“要我学”为“我要学”
——浅谈大班幼儿自主学习能力的培养
【摘要】自主学习并不等于自由、放羊式的学习。他有更深的内涵，在学习过程中，学习主体本身具有“渴望学习”的意识，能自觉地从事活动——专心地看、坚持地做、主动地想、积极地探究遇到的问题。
【关键词】自主，学习
幼儿进入大班之后，规则意识和集体意识都比较强，最突出的是他们创造性欲望越来越强烈，越来越渴望进行那些能够满足他们的情感需要和创造欲望的活动。他们的自主意识也开始萌芽发展，已经能够提出比较明确的行动目的，这些都为大班幼儿的自主学习能力培养奠定了基础。而且当今世界正在发生迅速变化，教育也在发生巨大的变革。幼儿教育的目标和价值取向正开始从关注表层、眼前向深层、长远变革。《纲要》指出：“教育必须既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。” 现代儿童学习观认为，儿童的学习应该是主动的学习，是使儿童身心获得自由、全面、和谐的发展的学习，儿童应该是自己学习和发展的主人。因此，我们必须培养学前儿童的学习主动性，培养自主学习能力，让幼儿主动地学习。自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。它是幼儿在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，以展示自身主体性的过程。因此，到了大班第二学期，我着重尝试了幼儿自主学习能力的培养。
培养幼儿自主活动学习能力的核心是以幼儿发展为本。那么，什么是自主活动学习呢？自主活动学习是指幼儿教师根据“幼儿、社会、课程”的综合要求，创设教育情景或是环境，使幼儿由“动机、兴趣、需要”展开各种活动。自主学习并不等于自由、放羊式的学习。他有更深的内涵，在学习过程中，学习主体本身具有“渴望学习”的意识，能自觉地从事活动——专心地看、坚持地做、主动地想、积极地探究遇到的问题。著名心理学家皮亚杰也认为：“知识是从学习者内部构成的，思想就是内化了的行动，儿童的学习必须是一个主动建构的过程。”因此，教育必须重视发挥儿童的主动性，鼓励他们学会自主学习，培养他们的创造力。
那么教师在教育过程中应采取哪些策略来引导大班幼儿自主学习，提高幼儿的自主学习能力呢？
一、让幼儿学会自主选择
1、让幼儿自主选择学习内容
人都有一种先天性的行为倾向——倾向积极地情感体验而回避消极的情感体验。幼儿尤其如此。当幼儿对活动内容不感兴趣的时候，就会出现注意力分散，坐立不安等情况，如果是孩子喜欢的内容，他们会乐此不彼，自发地进行行为调整。因此，我们教师要站在孩子的角度，尊重、信任孩子，让孩子按自己的意愿、需要来选择学习内容，而不是由成人来决定应该做什么或不该做什么。 例如：开展主题活动 “欢欢喜喜过新年”，活动前需要丰富的资料。以往收集资料都是老师来做或由老师指定收集哪一方面的资料内容，这次我经过观察和分析，感到幼儿对过新年已经拥有比较多的相关经验，所以就放手让幼儿自己去收集资料，孩子们一下子活跃起来，他们不仅找来图片、照片、实物，还带来了有关“新年” 的故事书、动画片以及新年的对联和拜年话等等。我根据幼儿收集来的资料，设计出一系列的活动。这些材料使这一系列的活动内容丰满充实，推进了活动的开展。而且这些活动内容是幼儿根据自己的兴趣收集的，所以在活动中，他们展现了浓厚的兴趣，大大提高了活动的积极性。
2、让幼儿自主选择学习材料
陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的，必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望„„”幼儿的思维以具体形象为主，因此，在学习活动中需要充足的材料，让材料满足不同兴趣、不同能力幼儿的需求，幼儿正是通过与环境、材料的相互作用充分感知体验、积累并获得经验。通过思考，我们尝试让幼儿参与到材料的准备中，例如：孩子们在表演故事《小蝌蚪找妈妈》中提出需要服装和道具。由此，我和幼儿一起商量讨论：“表演时需要哪些服装和道具？如何制作这些服装和道具？制作服装道具需要哪些材料？„„”而后幼儿自己选择制作内容、自己选择材料、自己选择伙伴，分工合作进行制作。在此过程中，幼儿触摸、感知、比较、选择、使用不同的材料自主学习，材料既是幼儿学习的中介，也是幼儿学习的资源。
3、让幼儿自主选择学习方式
苏霍姆林斯基说过：“把自己的教育隐蔽起来。”讲的是教育要含蓄，只有含蓄的教育，才能给孩子自我修正的时间，才能成为孩子自我诱导的力量。因此，在组织活动之前，我们会征求孩子们的意见：这个主题活动可以怎么做？我们怎样来开展活动？规则如何来定？变“要我学”为“我要学”。例如：培养幼儿良好的生活、学习习惯，我们与孩子们一起商量：“生活和学习中都有哪些规则需要我们遵守？”“如何使大家都遵守规则？奖励方法是怎样的？”“如何表示？”最后通过商量和讨论幼儿把生活和学习分成了5个方面“上课、排队、玩玩具、睡觉、吃饭。”并用绘画的形式表现出来，制定 2 相应的奖励制度，形成自我管理，自我约束。在学唱歌时，我们会和幼儿一起讨论：这首歌可以用什么方法学唱？是用整体学唱法，分段学唱法还是逐句学唱法？在学习歌曲《小篱笆》时，幼儿想出了开头领唱，后面齐唱和分组轮唱等多种唱法，更好的表现歌曲。而且幼儿兴趣一直很浓厚，因为学习方法是自己选择的，是自己喜欢的，在自己选择的学习方法下获得知识、体验成功，逐步树立自主学习的信心。
二、让幼儿学会自主探索。
幼儿学习知识、认识外部世界是通过探索活动不断增加、改造自己的亲身经验。因此，幼儿的知识不是教师给予、直接接受，而是通过自己亲身经历、主动活动、积极探索、积累经验获得的。幼儿在自主操作、探索中，自己发现问题、解决问题、体验成功，不断建构新的经验，而这样获得的知识经验才是孩子自己的、内化了的。因此，我改变教学方式，变“传授”为“引领”，提供支持，让幼儿自己去发现问题、解决问题、获得经验。
例如：在数学活动“数块的组合与拼摆”中，我变“讲解示范”为“问题引领”，创设问题情境、采用闯关游戏的方式，层层递进引导幼儿自主学习、探索不同拼摆、组合方法。首先我给出不同层次难度的图形让幼儿去闯关尝试拼摆，一步步的加深难度，增加挑战性，但又不是很难，跳一跳就能够到。我设计了三关，第一关是有格子的，与幼儿的已有经验很接近，对幼儿的探索尝试有支持。第二关图形是相同的图形但是没有格子是空白的，需要幼儿迁移经验和方法自己去探索。第三关是一个全新的图形，需要幼儿总结刚才的经验去尝试探索。不仅在材料上支持幼儿，在环节提问上也促进幼儿主动探索第一关时请幼儿一边拼一边想一想你是用什么方法拼出来的？第二关时请幼儿用与刚才不同的方法拼出图形。第三关时请幼儿总结一下你刚才都用了哪些方法？在这个过程中，幼儿不断遇到问题、之后自己去解决问题。通过直接的探索操作，幼儿在发现问题、解决问题的过程中会找到自己的学习方式，获得自己的知识经验，从而在自己的基础上得以发展。
最后，幼儿自己总结出在拼摆中采用了“观察法”、“试错法”“旋转法”、“迁移法”等操作方法，在自主探索过程中，幼儿由直观到抽象，反复尝试、认真思考，发展了幼儿思维能力。
三、让幼儿学会自主表达
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，逻辑语言、肢体语言、绘画语言等都是幼儿表现自己内心感受和体验的方式。所以，教师要创造机会，让幼儿有话敢说，敢于表达，允许幼儿用自己的方式表达自己的想法、感受，以满足幼儿自我表达与表现的需要，教 3 师要接纳幼儿的差异性、独特性和创造性。
例如：在主题活动“我给小鸟一个家”时，幼儿在宣传“爱鸟护鸟，保护环境”时，我先请幼儿想一想“我们怎样让别人跟我们一起爱鸟护鸟保护环境？”“宣传可以用什么方式？”幼儿的想法五花八门：“我们可以告诉他们。”“画保护鸟的画给他们看。”“唱歌给他们听。”“可以跳舞。”“发传单”„„最后我们把孩子们的想法进行了梳理，制订了一个“爱鸟护鸟，保护环境”的系列活动：引导幼儿制作爱护小鸟的标志牌，合作制作爱护鸟类宣传画，利用早晨幼儿来园的时间，向家长和幼儿宣传“爱鸟护鸟，保护环境”的知识，分别到其他班级和老师办公室去宣传“爱鸟护鸟，保护环境”的知识。在表达过程中，充分鼓励幼儿讲出自己的想法，并用自己喜欢的方式来表达，如：绘画，唱歌，跳舞等这样不仅让幼儿发展了语言和艺术表现力，满足了幼儿表现的需要，也使幼儿的个性特点、想象力、创造力得以发展，产生成功感，提高自信心。
叶圣陶说过：“教是为了不教。”教师的主导作用最重要的是教给孩子学习方法。在学习之前先教学法，使幼儿掌握方法，更自觉主动地进行学习， 变“要我学”为“我要学”。确立幼儿在学习过程中的主体地位，让幼儿的潜能和创造精神在活动中得到充分的发挥。
第17篇：为什么我要学数学
法学一班 陈筱丹 201130810358
为什么我要学数学
数学是生活的基础，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门基础学科，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。
数学一直是大家无法回避的一个话题，数学的难题，让很多人不知所措。但是数学是一门很有用的学科，数学知识和数学思想在生产生活中有极其广泛的应用。譬如，记账审计；办理储蓄业务；查收水电费用等，这其中便利用了算术及统计学知识。同时，通过学习几何，我们可以学会如何用演绎推理来求证和思考；通过学习概率统计，我们可以学会如何使成功几率最大化、合理安排任务。所以学好数学是一件很重要的事，不能敷衍了事。学习数学，重要的不是做出多少道难题，也不是会背多少公式定理，而是要从学习中掌握一种思考的方式，从而应用到实际生活中。
我学习数学，在于对几何对推理证明的追求。平面几何空间几何虽不是数学的全部，但却是最初带入进入数学世界的“领路人”。生活中随处有几何。对图形的敏感使我能从学习数学的过程中一次次战胜挑战，激增学习信心。推理证明更是必不可缺，推理的过程是严密的，看似简单的定理公式，证明的过程也可以相当复杂。但是经过亲身证明体验，我们能更好地掌握这些定理公式，从而能将其更好地应用于其他方面。
我学习数学，因为我能从中得到乐趣、得到满足。数学思维严谨，逻辑完备，其中奥妙无穷。每当接触新知识时，最初是迷茫的，而在不断地研究探讨中掌握其中的精髓，运用自己所掌握的知识，成功顺利地完成一道题，内心是激动的。但是一味照抄格式解题又是另外一个感受，就像单调机械的动作，虽然也能完成任务，但是过于简单，从中得不到满足。解题的思维是不受限制的，每个人对相同的知识有不用的理解，交流思想的过程中我们又可以学习到很多，快乐是无止境的。
我学习数学，不是因为学校开设了这门课程，被强制要求学习。在我看来，虽是法学院的学生，学习数学也是必要的。数学能够培养人的正确思维，在形成人类的理性思维方面起着核心的作用。这从数学在发展人们的逻辑思维的同时，还使人们在制定计划、草拟文件、建立社会学科以及处理各种问题时，能够清晰、严密和系统，能够做出正确的归纳和判断中可以体现。数学更是生活的基础，日常生活中处处关乎数学，其应用是广泛的。而且随着时代的发展，数学应用无处不在，对于社会的现代化起着极大的推动作用，作为未来从事意识形态、文化、文秘、管理以及领导等工作的文科生应该对此有所了解。
对知识的探索是永无止境的，而对数学的追求也不会因为学习文科而磨灭。数学，这是一门必修课。
第18篇：我是二年级学生了
我是二年级学生了（主题班会）
一、班会目标：
1、了解自己一年来在学校的生活中取得的成绩和存在的问题。
2、明确在新的学年里如何达到所追求的目标。
二、班会重点：
1、说说自己在这一年的学校生活中最大的收获及最大的进步。
2、谈谈自己在一年级做得不够的地方。
三、活动难点：知道二年级该做些什么，谈谈如何去实现目标。
四、会前准备：
1、召开中队干部会，讨论一年级班级最大的成绩和存在问题。
2、分别召集优、中、学困生代表座谈会，讨论制定新的目标。
3、与相关家长联系，让家长写孩子一年来的进步和不足之处。
4、收集好一年级的奖状和作业本，以及学生的成长记录袋。
五、班会过程：
1、引入主题。
2、回忆过去。
（1）成绩与进步。
（2）不足与问题。
（3）制订班级目标。
我们的目标
勤奋：勤学习，勤思考，勤动手，勤动口。
勇敢：勇守纪，勇认错，勇自立，勇奋斗。
诚实：诚做人，诚学人，诚待人，诚助人。
快乐：乐锻炼，乐活动，乐劳动，乐学习。
（4）巩固与延伸。本学年将以此目标进行各项比赛，作为评定学生的素质和能力的依据
主题：讲礼貌
目的：让学生在艺术欣赏中得到文明礼貌教育，争做文明学生，具备五讲四美的品行。准备：有目的地搜集有关文明礼貌曲艺资料，题材新颖，主题鲜明，好听易记。采用喜闻乐见的形式，对班级风气起积极影响作用。
方法：由活动组织人宣讲文明礼貌的意义，各组根据班级状况编排曲艺节目，并针对一些不良倾向进行批评。以组为单位准备和表演节目。
要求：内容要生动，形式要活泼，结束活动时可评选“最佳表演者”3名。
过程：
一、主持人讲话
二、表演节目
三、讨论发言
四、评比节目
五、主持人总结
六、老师讲话。
主题：教师节的礼物
目的：培养学生对教师的尊敬和爱戴，并能用富有感情的、真诚的语言表达这种敬爱之情。
方式：全班同学制作一张节日贺卡。
内容：
（一）活动步骤
1、找一张对折纸板叠好。
2、用彩笔画或用剪纸贴图案在贺卡外面（可以以班里有多少人就贴多少颗心形图案）。
3、贺卡里面用彩笔画出不同形状的线格，可以有正方形、长方形、圆形、等。
4、每个格里是一位同学写给老师的一句话，字数最好不要超过15个字。然后写上自己的名字，或用拼音代替，或画个代表自己的小小简笔画，让老师看了之后一猜便知。
5、全班同学都写好后，由班长加以修饰、调整，在教师节的那天，送给老师。
（二）写给老师的话可从哪些方面着手？
1、给老师的祝福
2、对老师的关心
3、对老师的感谢
4、对老师的称赞
5、博老师一笑
6、表达自己在学习、生活上渴望进步的具体愿望，让老师放心。语气要温馨。
遵守学校各项常规
一、教学目标:
1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3根据期末复习，规范学生纪律。
二、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。
三、活动过程
（一） 谈话引入
（二） 看图，说一说，议一议
（三） 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。
（四） 小结：
刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。
团结协作
活动目标：使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬
团结合作的精神，能促进个人的健康成长，增强
自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体
的荣誉，办好事情。
活动准备：四个空酒瓶、一卷线、一幅图画录音机音乐磁带。
活动过程：
一、引言激趣：
二、游戏揭题：
⑴讲解游戏规则：⑵推选出小组代表，进行比赛。
⑶请各代表队谈谈体会。（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）
揭题： 今天的班会主题就是《团结协作》。
三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。
师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”？
⑵进行比赛，教师计时。 ⑶谈谈各自的体会。
结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。
⑴各小组分头讨论、交流。 ⑵每组推选一至两名代表发言。 ⑶评比总结。
四、班会总结。学生自由发言，谈谈体会。
五、活动在歌声中结束。
在家做个好孩子
活动目标：围绕学校总体目标，全面推进素质教育。切实加强本班德育工作，加强和改进未成年人思想道德建设.
活动准备：节目内容的确定，排练节目，制定好孩子标准，设计“好孩子反馈信息表”；活动过程：开始：
主持人A：爸爸是树
主持人B：妈妈是巢
主持人A、B：我是一只小小鸟
全体同学：树托着巢，巢搂着鸟，大风刮来，不动摇！
主持人A、B：二年级一班主题班会“在家做个好孩子”现在开始
……
结束：
主持人B：蓝蓝的天上白云飘，
齐：我想飞上天把这洁白的云彩轻轻摘下，献给我的家，做她的围巾。
主持人A：高山顶上雪梅香，
齐：我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下，献给我伟大的爸爸、妈妈。
主持人A、B：二（1）班主题班会“在家做个好孩子”到此结束。
主持人A：请班主任陈老师讲话。
（伴随儿歌《生日快乐》，班会结束
《诚信在我心中》主题班会
活动目标：使学生从小养成诚实、守信的好品质。
活动过程：
1、二年级班\"诚信在我心中\"主题班会现在开始。
2、主持人：下面请听快板《诚信在我心中》
走上台，鞠个躬。说说诚信我真轻松！咋说轻松呢？因为呀，那个一轻松诚信的人呀就在我心中。在学校，他爱老师，他刻苦学习很用功。
他爱公物、爱劳动，他处处帮助小同学。他乐为集体争光荣。
诚信早已播种在心中。诚信如同一团火！诚信如同一棵松！
诚信如同一面镜！诚信如同一盏灯！诚信的人，有力量。有了诚信事竟成。有了诚信成英雄。
我有诚信事事通。让我们从诚信走向明天！
3、（全班合）诚信是一首歌：“以诚相见，永远是朋友”我愿唱着这首歌前进。诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，你才会品出诗中永远的甜蜜。
话说诚信，我有千言万语，但此时，我什么也不想说，我只用心承诺：“永远的诚信永远是我心的归宿。”
主持人：在我们今天的队会即将结束的时候，请把你亲手制作的诚信卡片相互赠送，让我们把诚信装在心中，一路走好！
4、交换诚信的卡片
主持人：我宣布二年级班主题队会到此结束
5、班主任总结
珍爱生命 学会自护
一、活动目的：
1、树立学生自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。
2、掌握一定的自护知识，让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不慌张。
二、前期准备：：
1、结合本学期争戴的雏鹰争章手册，开展动员。
2、结合社会上发生的一些具体事件，向学生宣传自护的重要性。
三、活动过程：
主持人（男）：同学们，生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该 珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。我们要遇事不慌张， 学会保护自己，防止受到伤害。
（女）：没错，珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们小学生非 常重要。前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶， 造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。
（男）：看来我们真应该提高这方面的意识了。是不是，同学们？
小组1：我们小组编演了一个小剧本，想表演给同学们，提醒大家注意。
主持人（女）：同学们，你们都看明白了吗？第1组的表演真精彩，让我再一次感谢他们带来的自护知识。
主持人（男）：哎，你有没有一个人在家的时候？
主持人：社会上还有坏人，要提高警惕，不要上坏人的当。
同学们，说了这么多了，不如下面我们就来个自护知识抢答题吧！
比赛规则：请家长和老师们作评委，以举手最快的同学为答题者。答对有奖品。
主持人：同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。最后，让我们在这四句话中结束今天的班会吧。
第19篇：学一点问的本领
口语交际——《学一点问的本领》教学设计
辛 姣
教学目标：
1、培养学生良好的倾听和口语交际能力。
2、学会使用礼貌用语。教学过程：
一、导入新课：
师：同学们（师指着自己的嘴），这是什么？ 生：嘴！
师：嘴有什么用？它能干什么？（生自由回答）
注意引导学生把话说完整，强调认真他人的发言，帮助同学把话说正确，完整。
师：看来嘴的用处还真多。如果老师没有嘴，就无法和你们说话。（你好！教师故意嘴巴紧闭，从鼻子发出含糊不清的声音）一个人说话那叫“自言自语”，两个以上的人在一起说话那叫“对话”。 对话就是口语交际。（板书）谁愿意和辛老师对话？ 师：**同学，你好！ 生：辛老师好！
师：请问你喜欢看什么动画片？ 师：请问你最喜欢动画片里的谁？
师：老师都问你两个问题了，你也可以问问辛老师，想想看，想了解老师的什么？（引导学生有礼貌的提问。）
师：同学们，我们俩的对话都听到了吗？向别人提问，第一，要大方，有礼貌，眼睛看着对方：第
二、说话要清楚，说得不快，让对方听明白。今天我们口语交际的内容就是“学一点问的本领”板书。（课题提出太突然，不自在！）
二、问路
师：同学们，有一位小朋友，他要去县幼儿园，可是他找不到路。我们来看看他是怎么问路的？
场景：一位老人正在看书，这时走来了一位同学。
男生：我要去县幼儿园，可是不知道路怎么走。咦，那里有个老头，我去问问！（男生走到老人的面前，很没礼貌的问）嗨！老头儿，你知道去县幼儿园的路怎么走吗？（老人不理睬他）哦，这老头可能是个聋子，我再大声一点儿，嗨！老头儿，你知道去县幼儿园的路怎么走吗？（老人还是不理睬他）。（录像还是现场表演？？）
师：同学们，请问这位小朋友他会问路吗？（不会）谁来说说他怎么不会问？学生评价
师：那好，请同桌的同学自己练练，一个当老爷爷，一个扮演问路的孩子。看看应该怎么问路才恰当。 学生练习，最后指定两位学生上来表演。
女生：老爷爷，请问您知道去县幼儿园的路怎么走吗？
老人：这孩子可真有礼貌，去县幼儿园一直往前走500米，再向右拐弯走200米就到了。
女生：谢谢你，老爷爷。再见！
老人：小朋友再见！
三、问怎么吃药
教师：同学们练习得真好。话说得清楚、明白，表情也自然。看来大家都学会了问的本领了吧！现在老师想请同学们帮我做一件事，不知大家愿不愿意。
教师：这几天辛老师的胃病又犯了。医生给我开了一些特效药。（拿出药片）可是我忘记该怎么吃。这药可不能乱吃啊！会出问题的。谁能去帮我问问医生？
师：见到医生怎么问？先在心里想一想，要怎样问才有礼貌，又问得清楚。想好了吗？谁去帮我问？（老师假扮医生。拿出听诊器坐诊。） 生：医生阿姨您好！我们辛老师让我来问您，给她开的药应该怎么吃？ 医生：辛老师，哪个辛老师？小朋友，你们老师叫什么名字？男的还是女的？
生：我们老师…….医生：我翻看一下病历，是二小的辛姣老师是吗？大的药片每天服三次，一次吃一片；小的每天服一次，一次吃三片。记住了吗？假如这是辛老师，（指着一名学生）先试着说一下。 引导学生说。（学生可能会说错）
医生：如果按照你说的吃药，那你们辛老师的病只会越来越严重。谁再来帮辛老师问问？
指名学生再问。师：有什么好办法帮他记住？ 生：用笔在纸袋上记下就OK了。
医生：这次他应该记清楚了。那请你回去告诉你们辛老师。 角色扮演：师生对话…….
四、创设情景、巩固。
1、教师：同学们今天的口语交际有意思吗？那你们回家去，奶奶问你：宝贝、你今天在学校学了什么知识？你怎么回答？生：我们上口语交际，学一点问的本领。
师：啊！问也可以学本领吗？那你去帮我问问隔壁的张奶奶，今天超市里的牛肉减价了没有，多少钱一斤？
2、师：假如你回家遇到弟弟。（教师扮演弟弟）姐姐，你能帮我问问我们李老师吗？我不知道家庭作业写哪里。我不敢问，怕老师批评。 总结：
同学们，今天咱们学会了问的本领。在生活当中处处都要用到这个本领。那咱们在问别人的时候要注意什么？（有礼貌，说话要清楚。）
划了下划线的地方你再斟酌哈。
情境一：问候老师或陌生人或第一次见面的朋友 情境二：问路
情境三：问问题：不会做的题目，不懂的词语，不知道的……
学校里，社会上，家里……哪些场合需要我们发问？想
想，说说？
第20篇：关于学本领的作文
我尝试，我成功
要学本事不难，关键是得看你敢不敢尝试，只有尝试才可能成功。 在寒假的一天，我写完作业后无事可做，在我正无聊得在屋里转悠的时候，忽然，看到我家那辆自行车。于是，我就对妈妈说：“妈妈！您教我骑自行车吧！”妈妈说：“好啊！不过你可不要害怕！”“好！”我说，“那我把自行车搬出去，您去穿鞋吧！”
我们来到了马路上，妈妈先做了示范，妈妈一下子溜上了车，握着车把在马路上骑来骑去。于是，我说道：“原来骑自行车这么简单呀，看我也来试试。”我立刻上去试试，谁知“看花容易，绣花难啊！”我一上车那自行车好像就偏偏不听我指挥，眼看我就要掉下来了，幸亏妈妈扶着，不然我就惨了。妈妈又告诉我：“你得先学会溜车才行。”于是，我又开始一次次尝试溜车。我先用一支脚迈上车蹬，然后慢慢向前溜。我还没上车呢，就快要摔下来，于是，我赶紧跳下来了。妈妈又说：“你得在溜车的同时掌握好平衡。”于是，我又一次尝试，我慢慢向前溜，并掌握好方向和平衡。我试着上车，谁知我刚要坐上座，车竟然不走了。于是，我被狠狠地摔在了地上，地面把我的手和胳膊擦破了。但是，我还是要坚持练习，妈妈劝阻我说：“不要练了。”我并没有听妈妈的话，我又一次练习溜车。这次，我终于成功了，我终于学会了骑车，我高兴得已经忘记了疼痛。
经过这次学车，我明白了做任何事都要尝试，不可能一下子就学会了。学习也是如此，不要碰见难题就退缩，我们要知难而上，要一次次尝试才会有结果，因为没有付出怎么会有回报呢？
