推荐第1篇：初三作文小闹钟
初三作文：小闹钟
第1篇：我的小闹钟 450字
我的房间里有许多的玩具，有可爱的小熊、有漂亮的布娃娃、有帅气的宝马车，可这些我并不在乎，我只喜欢床头柜上的小闹钟。 运用对比手法，突出对小闹钟的喜爱。? 它的外形是小白兔，小白兔的头圆圆的，有一双红红的小眼睛，小眼睛下面有一个突出的地方，鼻子上面有一个黑点。鼻子两边有3根胡子，在鼻子的下面有一个三瓣嘴。小白兔的样子是双手捧一只大大的、红红的胡萝卜，胡萝卜的大叶子就是一个按钮，只要按钮按一下就可以报时了。小白兔的肚子就是一个钟面，闹钟里面有从一到十二这几个和时针、分针、秒针，小白兔穿着一件蓝色的牛仔裤。在小白兔的身后有两个转钮，是调节时间的。
将描绘小闹钟的外形特点和功能键有机结合起来，很巧妙。? 这只小闹钟对我帮助很大。有一天，到了要起床的时间，爸爸妈妈都还没有起床，可时间一分一秒的过去了。突然，我的小闹钟叫了起来，嘟、嘟„„快起床了，快起床了，嘟、嘟„„快起床了，快起床了。爸爸妈妈马上从床上爬了起来，叫我起床。爸爸妈妈急急忙忙做好了早饭。才使我上学没有迟到。
通过一家人的活动和小闹钟的声音，介绍小闹钟重要的抱时功能，很有趣。? 我爱我的小闹钟。
书写对小闹钟的喜爱之情，照应开头。? 第2篇：我的小闹钟 350字 我的小闹钟
我有一口心爱的小闹钟，这一口小闹钟是山洞形的。
山洞是白色的，山洞里包着钟表，山顶上有一个按钮，它有12个数字分虽是1----12，钟面分成12大格，每格30度，秒针经过每格是5秒，分针第经过1大格要5分钟，时针走则要1小时，他们三个好朋友天天有规律的行走着，秒针走得最快，时针走得最慢，秒针走一圈，分钟迈一小步，分针走一圈，时针走一格，秒针是三个兄弟中最勤劳的一个。
有一次我在写作业，一不小心打起了瞌睡，闹钟见了，“叮铛铛铛铛地叫个不停，好像在说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。我一下子从梦中惊醒过来。认认真真的写起来，原来要写半小时的现在一下子就写好了。 记得有一天早晨，我睡过头了，眼看看就要迟到，可是我还在梦中醒不过来，可爱的小闹钟见了叮铛叮铛地叫个不停，我从睡梦惊醒，勉强睁开模糊的眼睛，啊不好了时间快到了，一骨溜的爬起来，赶紧刷牙洗脸，像离弦的箭一样奔出家门，飞奔学校到了学校时间刚刚好，我真要谢谢好朋友小闹钟。
从那以后，我每天进进出出都会看它几眼，它以成为我不可缺少的好朋友。 第3篇：小闹钟 600字
爸爸从日本给我带回一个小闹钟，我把它
放在书桌上，仔细打量它。嗨！真是个可爱的小家伙！
这只小闹钟是长方形的，外壳为红色，后背为黑色。钟面上有一层透明的玻璃盖，钟的身体下面还有两只“小脚”呢。
在那红黑相间的钟体里面，住着兄弟三人，他们都穿着一身银白的服装。老大叫时针，是三兄弟最矮的一个，也是跑得最慢的一个；来二叫分针，他的身材比大哥高一些，跑的速度也快得多；小弟弟名字叫秒针，别看它最小，长得又高又瘦，但跑起来却一马当先，一分钟就能跑一圈。只要“饭菜充足”“吃得饱饱的”，兄弟三人总是马不停蹄地跑着，从来不知疲倦。他们三兄弟又是这样地遵守纪律，各自按规定的步伐前进。每到12点，兄弟三人就团聚了。但是，他们的欢聚时间只有一秒钟。实在太短暂了！可是为了集体的利益，他们只好相约12点以后再见面。真是时间不等人啊！
小闹钟每天陪伴我，早晨它提醒我别睡懒觉，夜晚又催促我按时睡觉。临睡前，我总要亲亲它，给它上好发条，让它尽量攒足劲。第二天早晨，它就会准时发出信号，呼唤我。声音由慢到快，由轻到响，“嘟嘟、嘟嘟„„”如果我没听到小闹钟的“呼叫”声，它就会大发雷霆，不停的继续大叫，而且叫得更急更响亮；一旦我醒来，轻轻地按它一下，它就立刻又变得安静和温柔了。 渐渐地，小闹钟成了我不可缺少的好伙伴，它每天告诉我最标准的时间，它使我的生活也变得有规律、有节奏了。我真要好好谢谢你啊，可爱的小闹钟！
第4篇：我的小闹钟 500字
前几天，我的闹钟坏了，一连好几天早晨都没有响！我央求妈妈给我买一个新闹钟，好不容易，妈妈答应了。
妈妈带着我走到钟表专卖店。一个个五彩缤纷、各式各样的钟表陈列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看见了一个带有卡通人物——机器猫的小闹钟。
小闹钟的外壳是用塑料制成的。机器猫穿着蓝色的外套，脑袋圆滚滚的，像一个雪球。它的身体胖胖的，好像一个大气球。他的脸上镶嵌了一双黄豆大而且会转的眼睛，炯炯有神，好像每时每刻都在注意我。它还有一个滑稽的红鼻子，看上去像水灵灵的红樱桃！它那半圆形的嘴巴，淡红色，特别大。它的样子让我觉得既傻又呆，但是又不乏可爱！
它的颈上系着一个鲜艳的蝴蝶结，颇有绅士风度呢！它有一个大肚皮，鼓鼓的，钟就安在肚皮上。钟面上有12个卡通数字，每个数字都是立体的，有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。时针和分针不停地走着，发出“滴答、滴答”的响声。
这小小的闹钟功能可多了！不仅会准时发出悦耳的歌声提醒我，只要一按它头上的小
圆点，它便会显示出时间和日期。我非常喜欢它！因为它是我严厉的老师，时时刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它倾诉心事时，它总是洗耳恭听！它是我的良师益友，是我最忠实的支持者！ 点评：
小作者的观察能力比较强，她能用心地观察自己喜欢的小闹钟，并用优美、生动、流畅的词句把小闹钟的特点详细地描述出来，字里行间流露出对小闹钟的喜爱。
第5篇：小闹钟 1000字
我有一个非常可爱的小闹钟，它每天都昂首挺胸地“站”在我的小床头柜上，尽职尽责地工作着。
它是妈妈在我今年生日时送给我的，我一见到它就爱不释手。妈妈告诉我，给我买小闹钟不只是要让它提醒我按时起床，还希望我能守时，珍惜时间，和时间赛跑。和时间赛跑？多么高的要求啊！可我还是点头答应了下来。 小闹钟的样子十分可爱：虽然“体态”不很匀称，但却显得憨态可掬；雪白雪白的“皮肤”，正是我最喜欢的颜色；“头”上有两个大大的“耳朵”，中间还有一个小巧玲珑的“鼓槌”，每到我定好的时间，小“鼓槌”就会左右摇摆，与两旁的大“耳朵”碰撞，奏出清脆的铃声；每一个时刻都标得非常清楚；永不疲倦的指针三兄弟不停地行走着，永远保持匀速，“哒哒，哒哒，哒哒„„”；大“脸蛋”上画着一个眉清目秀的小女孩，她展开一双半透明的大翅膀，头顶上罩着金黄色的光环，正在空中自由飞翔，还对着我们露出浅浅的微笑；为了避免让灰尘“毁容”，它的“脸”上还罩了一个玻璃罩；它那一双短短的细“腿”小得可怜，好像马上就要支撑不住它“肥胖”的身躯似的。你说，它可爱不可爱？
它的背面有许多小按钮、小旋钮和短操纵杆：有的小按钮是夜光的开关，有的小旋钮是调整时间的，有的小旋钮是给闹铃定时的，有的短操纵杆是控制闹铃的开关„„
它不但“长相”可爱，而且走时十分准确，一年也错不了几秒，不像别的闹钟那样时不时地走走停停，总爱耍点儿小脾气。并且，它尽职尽责、恪尽职守、从不休息，每天都按时叫醒我。
因为爸爸妈妈一般都能早早醒来，所以作为“保险”的闹钟定时就定得比较晚。记得有一次，因为读书忘了时间，我直到凌晨1点才睡着。第二天早晨，窗外的小鸟儿早已叽叽喳喳地欢叫了，我还在呼呼大睡。爸爸妈妈也都没有醒来。糟了，糟了！还有半个小时就要上课了！可我还在安稳地睡着，做着美妙的梦，浑然不知就要迟到。这时，“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃„„”小闹钟好像很焦急，突然锲而不舍地“叫”了起来。我从睡梦中惊醒，一看表，妈呀
！就要迟到了！我急忙跳下床，叫醒爸爸妈妈，以旋风般的速度洗漱，还来不及吃饭，就匆匆奔向学校。好险啊！还差几分钟就迟到了！多谢了小闹钟，要不然我可能就要“一觉睡到自然醒，后悔悔到肠子青”了！
我爱我的小闹钟，不只是因为它憨态可掬的“长相”，也不只是因为它尽职尽责、恪尽职守、从不休息，更不只是因为它是亲爱的妈妈送给我的生日礼物„„
兰化四校五年级：华钰玮
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精选作文:“小闹钟”(50字)作文
我家有个世界上独一无二的小闹钟，
你们永远也无法得到她！
她还会和我一起说话呢！
为什么呢？
因为她是我的妈妈！五年级:薛雯文 篇1：小学作文：小闹钟
小闹钟
我有一个漂亮的小闹钟，它让我养成了珍惜时间的好习惯。 这个心形的小闹钟，穿着一件黄色的“外衣”。透过玻璃屏展现在眼前的是一幅精美的画面。你看，在它的表盘上画着绿色的草地上开着鲜艳的花朵。可爱的熊和它的伙伴们，正在草地上嬉戏玩耍。在画面的四周是十二个阿拉伯数字。它们精神抖擞地站成一圈。
在玻璃屏里面还住着三个“兄弟”。老大时针，又短又粗，走路起路来总是慢慢腾腾的;老二分针，可算得上是这三兄弟中最漂亮的，它不粗不细，不长不短，非常苗条，走起路来不紧不慢;老三秒针，它最长，虽然它的身体很细，但是它的性子特别急，走起路来非常快。有时，我凝视着那3个兄弟想：不管它们以什么样的姿态走路，它们的轴心总是紧紧连在一起的，它们是多么团结呀!它们三兄弟团结地向人们传递准确的时间，这难道不可贵吗? 我把小闹钟摆放在我的书桌上，让它每时每刻地陪伴着我的学习。每当我写作业“开小差”或累了的时候，只要听到小闹钟那“嘀答嘀答”的声音，就会使我精神振奋、充满活力。那清脆的声音，仿佛能驱走疲劳，带走烦恼。
每当我有什么不愉快的事时，我都会面对小闹钟静静地坐着。它那清脆的声音好像是在安慰我，告诉我不要灰心，要我继续努力。在我高兴的时候，也总喜欢和它说说话，它也总是耐心地听着，好像在为我高兴。
虽然我把它当成了一个无声的朋友，但有时也很不理解它。
记得有一次，因为晚上睡得太晚了，篇2：小学作文：小闹钟
小闹钟
我有一个小闹钟，它是一只可爱的白色狗。小狗眼睛笑咪咪的，长长的耳朵耷拉着，嘴里吐着红红的舌头，脖子上还挂着一串红色的项链呢! 小狗的肚子中央是一个圆圆的钟，里面的时针是黑色的。时针的最顶端是绿色的，分针也是黑色的。因为分针比时针长，所以分针顶端上的绿色多一些。转得最快的就是秒针了，它是红色的。在圆盘的边上印着十二个数字。每天晚上妈妈都要给闹钟定时，到了早上，小闹钟就会嘀嘀嘀地叫，好像在对我说：“快点起床了，别在睡觉了，要不就迟到了!”我不想迟到，所以每天早上闹钟一响，我就赶紧起床，吃完早饭。就马上上学去了。
这只白色狗小闹钟是我的好朋友，它总是提醒我要早早起床，要好好学习。我非常喜欢它。
1 篇3：小学作文：可爱的小闹钟
可爱的小闹钟
哈哈，老师要讲小闹钟了，妈妈给我买了一个蓝色精致的小闹钟。它是用金属做成的，它像一只可爱的小狗，浑身上下穿着蓝色的衣服，一双圆圆的小耳朵竖起来，神气极了! 小闹钟的表盘上有十二个神奇的数字，还有三个小兄弟，你们知道是谁吗?对了，是时针、分针和秒针，它们的个子各不相同，秒针弟弟个子最高，时针大哥个子最矮，二哥是分针，不高也不矮。它们滴滴嗒嗒一刻不停地走着。
它每天告诉我什么时候起床，什么时候睡觉，每一天陪伴着我，好像时刻对我说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
我要抓紧时间去学习! 篇4：小学作文：我的小闹钟
我的小闹钟
前些天，我的小闹钟坏了，一连几天，它都没有为我报时。在我的央求下，妈妈为我买了一个新的小闹钟。
它的模样是模仿“喜洋洋”制作的，看起来非常可爱，我为它取了个名字叫可比。可比的外壳是用环保塑料做成的。它穿着紫色的运动服，怀里抱着一个足球，好像正要去踢球似的。它的脑袋圆圆的，像一颗雪球。它的身体胖胖的，犹如一个大汽球。在它粉红的脸蛋上，镶嵌了一双炯炯有神的大眼睛。它的神情非常活泼、调皮，即显得笨拙，又不失可爱。我对它喜爱极了，一放学，就要把它抱在怀里抚摸一番，就好象在爱抚一只小猫咪似的。
有一次，表妹来我家玩。她一进卧室，一眼就看到了我的“小可爱”，随手把它抓起来，任意地摆弄。我看在眼里，疼在心里，忍了一会儿再也忍不住了，就冲上去，一把夺了过来，一边埋怨表妹，一边轻轻地抚摸着它，好象它受了伤似的。
啊，小闹钟，我喜爱你，你和我是形影不离的好朋友。你那可爱的笑脸，好象时时在鼓励我：“不要灰心丧气，要打起精神，找回自信，好好学习，力争上游。”每当我伤心难过的时候，你那快乐的神情，仿佛在提醒我：“振作起来，让灿烂的笑容，驱走你脸上的阴云吧。”每当我向它倾诉内心的情愫时，它总是静静地聆听，好象对我充满了感情。
啊，小闹钟，希望你永远不要离开我!
推荐第3篇：小闹钟
《小闹钟》（第二课时）说课设计
本课是课前说课，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计、设计意图五个方面来谈一谈我的设想。
一、设计思路：
《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。但是篇幅较长，识字量大，所以，我在设计本课教学时做了一些考虑。
1、随文识字。针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲” 等，分散难点。首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。（第一课时内完成）
2、重视朗读的训练。给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。结合语境，指导朗读“哦，„„不能闹。” 和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在读中感悟，训练学生的语感，
通过讨论交流，理解：小闹钟 “不能闹” ，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就 “使劲闹” ，终于把小熊闹醒了。在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。
3、德育渗透。播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。在读中理解，读中感悟，体会应该怎样珍惜时间。拓展延伸，联系学生的生活实际，引导学生学会利用时间和支配时间的方法：每天写下自己要做的事，制定作息时间表及努力目标，利用钟表提醒自己等，帮助学生树立时间意识。
二、说教材：
（课文简介）本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。F （教学目标）
1、熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。
2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。
（教学重、难点）重点：复习生字，在情境中理解、积累词语。难点：理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“使劲闹”，进而体会时间的宝贵。
三、说教法学法：
现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。
四、说教学过程
本文设计了以下四个教学环节：
（一） 引入课题。
我引读第一自然段，小闹钟想——（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到哪些朋友？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。
(二）学习第二至五自然段
我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到了哪些朋友？让学生小组交流讨论解决问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。
（三）交流谈体会，并指导朗读。
（1）（首先大屏幕出示句子）晚上抓了三只老鼠哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。 （2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用欣赏的语气朗读第三自然段。 （3）（再次出示句子）我一定要改掉睡懒觉的习惯
让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语改掉、习惯。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语使
劲。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第
五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。
（四）情感升华： 你喜欢文中的谁？为什么？
通过文本的拓展，教育学生懂得珍惜时间。
五、说板书设计：本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。l 说设计意图：教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。
板书设计
（图）猫头鹰 睡觉 不能闹
（图）小白兔 做早操 不用闹 珍惜时间
（图）小 熊 睡懒觉 使劲闹
《小闹钟》（第二课时）教学设计
一、教学目标
1.知识目标：能够复习15个生字，并能正确认读组词。2.能力目标：正确、流利地读课文，理解课文内容，能回答课后问题。
3.情感目标：培养学生要自己树立时间意识。
二、教学重点、难点：
能够正确、流利、有感情地读课文。
三、教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
四、教学策略：
1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
3.启发诱导学生有感情读课文。
4.在音乐声中和小结中明白时间的重要性，懂得珍惜时间。教学准备：生字、词语卡片、课件、闹钟等图片。
五、教学过程：
（一）谜语导课：
同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？
［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］
本节课，我们继续学习小闹钟这一课。
（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“闹”“钟”字。
（二）检查学生 认词识字情况：
1、认读词语
（1）老师从文中抽出了几个词语，你们先熟悉一下，读一读，并带同学们读一读。
生练读 指名带读
2、识字
师：这些词语大家都会了，如果把其中几个字拿出来，你还认识吗？
师：好，现在我们就开火车吧这些生字卡片读一读。 3.齐读，师重点指导
（三）整体感知课文：
接下来，你们自己读课文，遇到不认识的字就选择你喜欢的方法来解决。同时，还要给每个自然段标上序号。
请孩子们打开书78页，边听边回忆：板书：
小闹钟找朋友，先去找（
），再去找（
），最后找（
）。
猫头鹰（2） 小兔子（3） 小 熊（4/5/6）
（四）研读课文：
1、\"猫头鹰\"部分
（1）学生齐读第二自然的，回答：小闹钟来到猫头鹰的家看见什么？
（2）猫头鹰把自己每天做的事情记在纸上。 （板书：写下事情）
（3）你体会到什么？（抽生）
（4）猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）
哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。 a、自己读 b、抽生读
c、师大声读，学生说这样读行不行，为什么？ d、齐读 2\"小兔子\"部分
（1）小闹钟要不要叫醒小兔，为什么？他看见什么？（抽生） （2）小兔子给自己制定了一张作息时间表。 （板书：订作息时间表）
（五）课间休息：表演唱《时间像小马车》
1、孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。
2、播入歌曲《时间像小马车》，学生表演唱。
（六）继续学习\"小熊\"部分
1、小闹钟伴随着有优美的乐曲，他看见什么？
2、假如你是小闹钟，怎样才能把小熊闹起来？练习读小闹钟的句子。
3、听听谁闹得最起劲，谁闹得好？继续研读小闹钟的句子。
4、小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）
5、孩子们体会得真好！这几个句子，你能读好吗？（出示课件）
小熊的桌上也有一张纸上面写着一行大大的字：\"我一定要改掉睡懒觉的坏习惯\"。
可是，小能精通现在还在睡觉这，正打呼噜呢。 小闹钟就使劲闹起来：\"6点半了，该起床了\"。 自己练习读一读，把你读得最好的句子多读几遍。 （练读，抽读）
6、孩子们读得真好！想当当小闹钟和小熊读课文吗？（指名分角色）
（七）汇报交流：
是啊，时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。昨天晚上，孩子们已经做了测试，你一分钟能做什么呢？谁愿意来汇报？（指名汇报）
（八）感情升华：
同学们，学习了这一课，你最喜欢谁？能说说你的理由吗？
（九）总结：
我们要做时间的主人，学会合理安排时间和正确利用时间。 欣赏语文天地中的小诗：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（十）练习写字：院、劲
1、学生观察字形，看怎样能将这俩字写好。
2、教师示范写。
3、学生练习写。
《小闹钟》（第二课时）教后反思
今天，我执教的是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事——《小闹钟》。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，教育同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，合主要是从以下三个方面来突破的：
一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读、分角色朗读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。
三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。
在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。
但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
师：同学们，学习了这一课，你最喜欢谁？能说说你的理由吗？
（点评：一石激起千层浪，学生的情感高涨了，个个摩拳擦掌,跃跃欲试）
生：我最喜欢猫头鹰，我觉得猫头鹰一天晚上能抓三只老鼠，很能干。
生：我也喜欢猫头鹰。因为老鼠咬东西，很讨厌。猫头鹰帮我们捉老鼠，我就喜欢它。
生：我就不喜欢猫头鹰。猫头鹰白天睡觉，我觉得它很懒。
生：不是。猫头鹰白天睡足了觉，晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好觉，晚上就困了。
生：对，要是晚上我们不睡觉，白天上课就很困，没法学习了。
师：刚才几位同学能联系自己的生活经验，说的真好。老师明白了，猫头鹰白天养足精神，是为了晚上更好的工作。列宁说过：‘不会休息的人就不会工作’，可见猫头鹰很会利用时间，它的确令人喜欢。
生：我喜欢小白兔，因为它在作息时间表上写着：‘６：15做早操’，小熊来到它家时，它已经开始做早操了。小白兔很勤快，不浪费时间。
生：我妈妈就帮我制了一张作息时间表。6：30起床，6：45刷牙，晚上8：30睡觉。
师：这位同学不仅说的好，平时做得更好。他能够合理的安排时间，做时间的主人，希望同学们向他学习。（同学们鼓掌）
生：我喜欢小闹钟，因为它很热心，喜欢帮助别人。
生：我还觉得小闹钟很懂事。它知道猫头鹰很辛苦，就没有吵醒它。
师：是啊，小闹钟的确很懂事，能够体贴到别人的辛苦。你们平时是不是也能体会到别人的辛苦呢？（大多学生默不作声，一生自豪地站了起来：）
（点评：引导学生走出教材，把情感内化成具体行为。）
生：我妈妈上夜班，早上在家睡觉。我和爸爸都不吵醒她。
师：你能不能帮妈妈做些什么？
生：我能够叠好被子，能帮妈妈扫地。
师：你真能干。真是个能体贴妈妈的好孩子。你们有的喜欢猫头鹰，有的喜欢小兔，有的喜欢小闹钟，那么你们对于小熊有什么看法呢？
生：我不喜欢小熊，它太懒了，写下6：30起床却不起床，说话不算数。
生：我有点喜欢小熊，小熊有礼貌。
师：哦，从哪里看出小熊有礼貌？
生：小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。 ”
生：小熊听到小闹钟的声音，就赶快爬起来，不再睡懒觉了，还能看出小熊知错就改。
师：小熊知错就改，有礼貌，虽然懒一点，还是挺可爱的。同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？
生异口同声：不会了。
（
推荐第4篇：小闹钟
小闹钟
每当别人夸我是一个珍惜时间的好孩子时，我就会想起我家的“鸭博士小闹钟”。
它总是把头抬得高高的，显得非常神气。穿着一件黄色的衣服。头上带着博士帽，看起来非常有学问，它的眼睛又大又圆，蓝汪汪的，像两颗蓝宝石，嘴巴非常扁，到时间就会嘎嘎直叫，身体是用又大又宽的表盘组成，里面排列着1到12个数字，里面住着三个兄弟，有时针、分针、秒针。秒针腿最长，跑得最快；分针紧追着秒针；时针年纪最大，跑得最慢，他们每天悄悄地为我工作，他们兄弟为了让我早点起床，还请来了定时针大哥，定时针与众不同，他总是默默地坚守着岗位，它的身旁长着红黄相间的翅膀。
我以前上学总爱迟到，妈妈怎么叫我，我也起不来，老师还总是批评我，我自已也想改。自从爸爸送我了一个小闹钟，我再也没迟到过，每天都在它清脆的铃声中起床，吃完早饭，我就背着整齐的书包去上学，一路上太阳公公好像向我微笑，柳树姐姐好像在向我打招呼，它们好像对我说：“你真是一个遵守时间的好孩子。”
有一次，我一马虎，期中考试没有考好，回到家后，爸爸妈妈责怪我，晚饭后，我就把自已锁在屋子里，我爬在床上哇哇大哭，这时，我听到滴答滴答的声音，原来是小闹钟，它好像对我说：“小主人，虽然你这次没有考好，但是你下次要努力，小主人，加油啊！”我一下子把眼泪抹干，去写作业了，心想：“我下次一定要取得好成绩。” 我喜欢我家的小闹钟，它让我养成了早睡早起的好习惯，还让我懂得了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。
推荐第5篇：400字作文
秋天
秋天是美丽的季节。天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，
觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。看着
看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你
的的心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻
着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，
你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，
你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑
夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。
路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。
我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色
彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，
让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶
红于二月花”的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻
下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生
过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要
让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。
母爱,我生活中永恒的主题
今天，我在网上看诗歌欣赏的时候，我看到了唐代诗人孟郊写的一首
《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。”，这首诗只是通过一个很普通的场景，
写了母亲为将出远门的儿子缝衣。其实在这看来，这只是一件很小的
事情，可是这表现了慈母的一片笃之情。母爱往往是在日常生活中最
细微的地方流露出来的，也不需要什么感受人的言语，这让我想起了
我的母亲——
记得当年我出来打工的时候才是十六岁，母亲当时为我默默地
打包行里，从她的眼睛中，我看得出来，她有太多太多的不舍得，可
是这也是没有办法的，虽然也是有亲戚带我出来，可是她还是放心不
下，对我叮嘱不停，还为我带这带那的，叫我到了无论多晚都要打电
话回来报平安，当时，我也是很想哭的，想到我即将离开我生活了十
几年的家去远方打工，而且是远离我的亲人，但是看到母亲伤心的样
子，我还是强忍泪水，直到现在母亲为我收拾行里的情景和送我上车
远望我离去的眼神还历历在目，也许，这就是母亲没有言语，想说又
说不出，并且是不能说的爱吧！
每一次回家，上来的时候我的心情就要难受好几天，每次我上来的时候，因为母亲的行动不方便所以她总是站在阳台上远望我离去，那种无耐与充满爱的眼神，让我想看又没有勇气看。
今年，我回家觉得母亲老了很多，也许是很久才见她一次吧，母亲的身体一直都不是很好，所以今年她真的憔悴了很多，我看到心真的好痛，又觉得自己好没用，真的是有心无力，没有能力让母亲的身体快点好起来，这么多年来，母亲一直为我们默默地付出，可是我们却不能给她什么，也正如孟效所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”是呀，母亲的爱像春天阳光般厚博，我们这些区区小草似的儿女怎能报答得了呢？
莺归燕去，春去秋来，母亲容颜渐老，而我在一天天长大成人，也将成家立业，而母亲也会一天天衰老，也许哪一天，她将永远地离我们而去，就算是我们用多么美丽的言语也说不尽母亲的爱，用多长的标尺也衡量不了母亲的爱，她倾注了半生的精力来哺育我，教导我，我又能给她什么？我现在最主要地就是要好好地孝敬她，让她感到欣慰。
有人说，母爱是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为主题，写出的文章便滋润无比，回味无穷；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。而我觉得母爱是我生活中永恒的主题，我以母爱为题，走出的路便温馨幸福，充满阳光
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老师说：谈恋爱是什么感觉？
同学说：特步；非一般的感觉！
老师说：还谈不谈恋爱？同学说：安踏；永不止步!老师说：你爱她有多深？
同学说：361度；多一度热爱！
老师说：在班上排名第几？
同学说：红星尔克 to be NO.1!
老师说：你们的爱情能比的上牛郎织女吗?同学说：喜得龙；超越无止尽！
老师说：老师要打你呢？
同学说：贵人鸟；无人可挡
老师说：老师罚你去跑步？
同学说：爱跑步；爱特步
老师说：你这是什么感觉啊？
同学说：耐克；跟着感觉走
老师说：你们绝对不可能在一起的。
同学说：乔丹；凡事无绝对
老师说：那你们在一起究竟为什么？
同学说：安踏；这一刻，为中国
老师说：你们这样走下去会没有前途的.
同学说：美特斯邦威；不走寻常路
老师说：你长大了一定会后悔你现在的选择的。
同学说：安踏;我选择,我喜欢!
老师说：你不怕你们的父母知道吗？
同学说：361度;勇敢做自已
老师说：你知道你来学校是干什么的吗？同学说：匹克；我来 为胜利而战
老师说：你已经无法无天了，你以为你是谁啊？同学说：锐步；我就是我。
老师说：像你这样的人，谁会爱你？
同学说：KAPPA;爱的我就跟
推荐第6篇：400字作文
今天是除夕，一大早，因为我心里惦记着放鞭炮，怎么也睡不着，早早地就起床了，我看见爷爷和爸爸在贴春联。我家大门的春联是“万事如意喜盈门，百花迎春香满地”，邻居家的小朋友已经迫不及待地放起了鞭炮。
吃完午饭，我就听见鞭炮声已经断断续续响起来了，爷爷给我和弟弟10元钱，让我们买鞭炮，我和弟弟一溜烟地跑到鞭炮买了10盒鞭炮。我对弟弟说：“不如我们来一场‘鞭炮大战’吧”。弟弟说：“好”。话音刚落，我们就来了一场激烈的“鞭炮大战”。
第一回合，我们比谁的鞭炮响。我放一声“噼”，他放一声“啪”在“噼噼啪啪”的鞭炮声中我们玩得真高兴。忽然弟弟放了一个鞭炮，过了好长时间还没响，原来是个哑炮。我赢了!我的运气真好，牛气冲天!
第二回合，我们比谁扔得远。我家门前有一条河，我们站在马路上向河里扔鞭炮，鞭炮在水面上炸成一团水花，太好玩了。弟弟比我小两岁，明显优势在我这边。
第三回合，我们把鞭炮放在饮料瓶里比谁的饮料瓶盖飞得高。我把鞭炮放在饮料瓶里，拧上瓶盖，“啪”的一声，瓶盖飞上天了，就像“神七”飞天一样。太有意思了!
哈哈哈哈，大获全胜，我骄傲的冲弟弟笑道：“服不服”。弟弟笑嘻嘻的对我说：“哥哥好厉害”。
推荐第7篇：作文400字
为了一个民族的梦想，我们从1840年的海面出发；为了一个不变的追求，我们在岁月深处写下光荣。全球视野下展现中国道路之抉择；全景历史中浓缩民族复兴之历程。”
围绕千年巨变、峥嵘岁月、中国新生、伟大转折、世纪跨越、继往开来等六大主题，反映自1840年以来，中国艰难曲折的民族振兴之路和中国人民在中国共产党领导下所取得的伟大成就。
“震撼”“激动”“落泪”……这是我在观看、品味权利是时所感受到的话语。阅读复兴之路的历程，使我回顾了中华民族100多年来的强国之梦和不懈探索的伟大历程。翔实的史料、恢弘的气势、深沉的语言、珍贵的历史图片，为世人展示了一幅民族复兴之画卷。100多年来，民族复兴成为中国人民的执著追求。陕北延安，是中国共产党领导全国人民抗战的圣地，民族复兴的领导者在这里运筹帷幄。
变革的时代留下了一串串清晰可见的脚印：抗击非典，践行以人为本的执政理念，领袖和民众共赴危难，赢得了人民的爱戴和拥护。突飞猛进的中国经济，完善社会主义市经济体制苦干问题的重要决议，无一不是民族复兴的基石，让我领会到了国富民安的道理，认识到年轻一代所肩负的历史责任和民族复兴的重任。也让我们看到了祖国前进的艰辛历程，同时也看到了今天中国的强大。我们是祖国的希望，我们要继承先辈的优良传统，为报效祖国做出更多的努。到这里，我有种说不出的感动和自豪！感动的，是那些为中国的发展做出巨大贡献和牺牲的人；自豪的，是为自己能够成为这个优秀民族的一份子
推荐第8篇：400字作文
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过马路，左右看，
不在路上跑和玩。
看见红灯停一停，
看见绿灯向前行。
幼时交通安全知识的童谣，我都能倒背如流.爸爸、妈妈时刻不忘教育我遵守交通规则，我上小学了，老师也告诉我们：人车各行其道，走路要走人行道，要靠右边，穿过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行。我是一名好学生，在学校当然听老师话，排路队，走人行道，但离开老师，我仍我行我素，因为我爸爸是交警。最近闪动的那一霎间的场面，才使我感到交通安全确实十分重要，而且车祸就在我们的身边，生活中随时都会发生。
2011年8月3日是个难忘的日子。那天早上，我和爸爸妈妈一起驾车到野三坡游玩，同行的还有几位叔叔，他们另驾一车。当车行驶到野三坡一个绿化带转弯口时，叔叔的车由于速度太快，一头插入水中，所庆幸的是：驾车的叔叔反应比较快，就在车子进入水中的一刹那，他打破车窗爬了出来，转身打开车的后门，拉出同伴的叔叔，因此没有造成人员伤亡，但是这一辆豪华车的车头已经面目全非了。望着这一惨象，我不禁毛骨震悚。
爸爸曾告诉我，有些人抱着侥幸的心理。认为就一次不遵守交通规则没关系，不会出问题。但是，正因为他们有这样的心理，才会出现车祸惨象，也使人间少了多少的欢乐和笑声？是呀！我们在交通知识的宣传窗里也曾看见多少家庭由于车祸而惨遭人间悲剧:
2009撞伤，送医院途中死亡。
2010同方猛拐的大卡车撞倒，当场死亡。
2000年中午，某中学16岁学生，市级三好学生，骑车逆行，被一拖拉机撞倒，送医院抢救死亡。
……
如今，爸爸、妈妈语重心长的话语和老师的谆谆教导又回响在我的耳边。现在我已经将交通规则牢牢地记在心上：当我们走在繁忙的大街上，爸爸妈妈牵着我的手，靠街道的右边走；穿过马路时，我们先左右看再走在斑马线上；爸爸每次开车出门时，我都不忘叮嘱爸爸要注意安全。记得有一次，我上学快迟到了。爸爸开车送我上学，可下雨偏逢屋顶漏，车刚到十字路口，红灯亮了。我虽然心急如焚，但我还是不断地提醒着爸爸不能闯红灯。爸爸对我的表现很满意,夸奖我是遵守交通规则的好女儿。同学们：行动起来吧！让我们从小做起，从小事做起，自
觉遵守交通规则，做文明的行路人，让世界减少悲剧，让我们的社会更加平安，让生活变得更加美满幸福”。
一句交通警句 一段生命印记
——谈“红灯停，绿灯行”的启示
无锡市东绛实验学校四（1）班 邹依宁
在我的记忆中，经常会浮现出这样一幕：妈妈带我出去玩，汽车驶过红绿灯时，妈妈指着它，对我说：“看，这就是红绿灯。孩子，你要记住„红灯停，绿灯行，黄灯亮了慢慢行‟。”随着我慢慢长大，独自出门的机会多了，妈妈也越来越替我担心了，因为生活中发生在我们周围的交通事故数不胜数，这令妈妈胆战心惊。
交通事故相信大家不陌生吧？我们经常可以在电视新闻中看到大大小小的真实事例。
2004年的一天，一幕惨剧就发生在我们这个城市：由于行人不遵守交通规则，不顾“红灯”横穿马路，一辆正常行驶的轿车为了
避让紧急刹车，行人侥幸逃过一劫，但后面高速行驶的车辆却来不及刹车，惯性使许多车撞在了一起。司机们你怪我，我怪你。其实，真正引起这场严重车祸的罪魁祸首是那个行人！试想，只要行人稍稍等个几十秒并且走人行横道线就完全可以避免这场严重车祸了。那句“红灯停，绿灯行”的交通警句行人知道吗？知道！却没有真正去做！交通道路上才会留下一段严重车祸的生命印记！
700字作文
听了这个真实事例后，你或许会觉得这种事只会发生在车多人济的大城市，我们镇这么小没那么多车，交通事故对我们来说可是遥不可及啊！这样想的话你就大错特错了。生命每人只有一条，麻痹大意可会吃大亏的哟！我这儿就有个小例子，它就发生在我们身边。那是2003年的大年夜，一个大雪纷飞的大年夜。根据传统“守岁”习俗，我家隔壁和亲戚一大家子人到了年初一凌晨1：30还没有睡觉，他们聚在一起喝酒聊天。酒喝完了，主人王奶奶就出门去买。虽说小店就在马路对面，但还是要穿过马路，通过信号灯路口。在回来经过路口时，她依稀看见侧面有一个人骑着自行车驶来，她抬头一看，是“绿灯”——可以通过，可看到有车经过，还是本能地停下来想等车子过去。可自行车就是不顾“红
灯”径直朝她撞来，王奶奶躲闪不及，被车子撞倒，摔了下去，血溅当场。怎么回事？原来骑自行车的是个20多岁的青年醉汉，是酒让他闯下了大祸！多么美好的一个新年，就因为醉汉的疏忽和王奶奶的不小心，而使许多人陷入了无尽的痛苦和低落之中，一个无辜的生命就这样陨落了。就因为没有牢记那句“红灯停，绿灯行”的交通警句，马路上便留下了一段死亡的生命印记！
***自古就把“汽车”称之为“奔跑的凶器”，多少人死于这杀人不眨眼的“马路杀手”手中。在这非一般的境地里，生命只在一念间，你守规则，那会很安全，如果你故意违规，那死亡的脚步正在悄悄地靠近你！ 700字作文
“红灯停，绿灯行”提醒人们：交通安全需警钟长鸣，交通警句需牢牢紧记！同学们，让我们自觉遵守交通法规，这是一项利己也利人的大行动呀！
“红灯停，绿灯行”——一句交通警句，一段生命印记！
推荐第9篇：400字作文
天呀！我该怎么办？五本丢失半年多的书，竟在一个好友家中发现了！
去年冬天，向来喜欢流行歌曲的我，费了好大的劲儿，才从一个同学那里借了五本《流行歌曲》。本想带回家好好“享受”一番，谁料，五本书竟全不翼而飞。为此，我付出了惨重的代价，不但赔了书，道了歉，挨了骂，还落得个“丢三落四”的头衔。唉！真倒霉。为这事我好长好长时间都提不起精神。
但是，昨天早晨，就在好友的家中，那书架最底层放着，竟分明是我不知找过多少次、问过多少人的5本书啊！……不，不可能！对，一定是看错了。她怎么会偷我的书呢？我们可是亲如姐妹的呀！但是，书却是那样的熟悉，熟悉得让我难受……透明胶带，血，血……不错，的确是我借的书。我曾清楚地记得：那天无意间撕破了一页书，割胶带时，不小心又割破了手，血滴在书上面。……天啊！我几乎没有勇气再看下去了，只觉得那血痕仿佛变成一个个面目狰狞的魔鬼，张着血盆大口，在吞噬我们一直纯洁的友谊。一切仿佛都已不存在，我的情绪一下子跌落进低谷的深渊。糊里糊涂出了她家的门。泪,已流了出来。我不敢相信却又不得不接受这个可怕的现实。
怎么办？现在我面前只有两条路：一是要书。但如果那样，我们必定会翻脸，也更无友谊可言。如果让同学们知道了，好友的声誉只怕从此便一落千丈了！其二，不要书。这样虽好，可以免去许多麻烦，大家都好，友谊也可以保持，她的名誉一切也都无碍，但这样却难平我心中之气，何况虽有友谊，却不会再是以前的纯情，只能是表面上的敷衍罢了。更可怕的是，她不思悔改，继而发展下去....唉！要书不是，不要也不是。这可真叫我左右为难啊！
想来想去，我决定悄悄地找她谈谈书的事。不仅仅是五本书，更重要的是友情的纯洁！
推荐第10篇：五年级想象作文未来的闹钟
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之五年级想象作文:未来的
闹钟
三十年后的我，成为了一名闹钟设计师。“叮铃铃”，又是闹钟那刺耳的噪音吵醒了我。有时，你一定会按下停止键，继续睡大觉吧！闹钟是不闹了，你却迟到了。我设计的这种闹钟，它发出的是一种柔和的优美的音乐。如果你不醒啊，闹钟会生气，这优美的乐曲会变成强烈的摇滚曲，越唱越响，直到主人醒了为止！
现在的闹钟，一般只有一种款式，如果你想换一种款式，还得去买，旧的理所当然丢掉了，多浪费呀！我设计的闹钟，有一个百变模式：外表可以调成粉色的，蓝色的，渐变色的。形状可以是美羊羊，灰太狼，柯南，小蜜蜂等等等等。总而总之，绝对没有一种是重复的，任你挑选。款式还可以是网上的，自创的，只要把图片映在闹钟面上，款式就换成了。
最重要的，还要数闹钟里的电池了。用完了电池，还要去买，再丢掉电池，估计一年就要换十几次了，既费钱又污染环境。我发明的这种闹钟，不用不环保的电池，而是一种会像树一样排出氧气气的椭圆形物质。
我真希望，在不久的将来，会有这种闹钟，为人们提供方便！
第11篇：四年级优秀作文DIY小闹钟
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之四年级优秀作文：DIY
小闹钟
“滴答，滴答……”咦，这是什么声音？对了，这就是我亲手制作的云宝宝小闹钟。
今天，写作班的老师教我们自己制作小闹钟。等材料一发下来，我就迫不及待地开始制作了。我先挑了一张淡蓝色的卡纸用来制作小闹钟的钟面，在卡纸背面画上了“云宝宝”脸庞的轮廓，再沿着线条剪了下来。
看着眼前这个简易的钟面，我总觉得缺少了什么。对了，既然是“云宝宝”，当然要有五官啦。于是，我向同学借了一些裁剪下来的边角，有黄色和橙色，做成了一对炯炯有神的大眼睛，粘在云宝宝的脸上。又用橙色卡纸剪出一张小巧玲珑的樱桃小嘴，粘在眼睛下方，用黄色的卡纸做了一双胖乎乎的小手，粘在身体两旁。可爱的小闹钟终于完成了。瞧！它正眨巴着快活的大眼睛，咧着可爱的小醉，在朝我招手问候呢！
做完了钟面，该给小闹钟安装机芯和指针了。我用铅笔在云宝宝鼻子的位置刺了一个小孔，把机芯从背面嵌进去，依次装上垫片、螺帽、时针、分针和秒针锁紧，小闹钟就全部制作完成。
这个小闹钟一制作完成就一刻不停地走啊走啊，永远不知疲倦。它时刻提醒着我时光无法停滞不前，我一定要珍惜有限的时间，好好学习！
第12篇：五年级语文上册第三单元作文400字我的小闹钟500字600字
五年级语文上册第三单元作文400字我的小闹钟500字600字
我有一个米老鼠的闹钟，可爱极了。它是我生日妈妈送给我的礼物我一直很都珍惜它。
米老鼠全身的颜色分为红色、白色、黑色的。它还有一张小巧玲珑的嘴巴，身体分很瘦像真的米老鼠。每到晚上时它都好像对我眨眼。
我的小闹钟有个特点，就是我的小闹钟走得很准。钟外面还一块玻璃，里面还有三根小指针它们很团结，它们团结才会走的准，它还有一个功能就是每天早上都叫他的小主人上学“时间到了要去上学了”。它每天都这样一直叫我，我的闹钟很听话，它叫了三遍就不叫了
我分外喜欢它因为它每天都准时叫我起床不让我迟到。有一次我放学回家看见它不动了我仔仔细细的帮它找出毛病，但是怎么也找不到，后来我十分伤心我反复的想了一会终于想到是怎么了，我换了一下电池它又动了好像在说：“主人谢谢您！”
从那以后我不但珍惜它还更加喜欢我这活泼可爱的小闹钟。
我有一个造型精致、功能齐全、美丽的塑料铅笔盒。我的笔盒，前半部分是半圆形，后半部分是长方形。的笔盖是浅蓝色的塑料做成的。上面有个活泼可爱的小女孩儿拿着一只画笔正在画蓝天、白云和飞过的小鸟，还有一只摇头摆尾的顽皮小狗，似乎正对着小女孩曲曲的、水波荡漾的小河，河水清澈，哗啦啦地流向远方，草原上盛开着五颜六色的鲜花，有野菊花、有向阳花、有喇叭花，还有许多说不出名字的野花，随着轻风翩翩起舞，我也仿佛置身于美的旋律中。笔盖中间还有着一个辛福的英语。
花的香气诱惑着漂亮的蝴蝶和金黄色的小蜜蜂，它们在花丛中跳跃着，摇摆着，好像一群小孩在追逐戏闹着。
我的笔盒盖是个多功能的盖子，它不但给以当盖子，还可以当尺子，前面还可以当量角器来用，打开正面笔盒盖，里面有一个透明的塑料小口袋，可以用来插课程表。盒里有三个黑色的格子，细长的格子可以放尺子，短小的格子可放笔擦，还有一个最大的格子可以放各式各样的铅笔、钢笔和圆珠笔。
我的笔盒天天陪伴着我学习，它是我的好朋友，我喜欢它。
第13篇：小闹钟教案
《小闹钟》 教案教学设计
一、教学目标：
1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2．识字14个，渗透性识字。
3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
二、教学重点难点
1、识字14个，渗透性识字。
2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。
三、教学准备
闹钟、课件、歌曲、生字词卡
四、教学过程
课前要求：
认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写
（一）激趣导入
1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书）
闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？
2、出示生字词认读
3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？
4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
（二）新授
1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么？
（小闹钟想为朋友们做点事）
2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？
请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。
3、交流汇报
（1）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日记）
日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。
小闹钟看到它的日记说了什么
（2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表）
小兔子需要他的帮助吗?
（3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？
（4）汇报交流，指导朗读。
出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”
现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）
（5）你喜欢小熊吗？
（6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴！
4、拓展延伸
（1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？
（2）如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？
（同桌说一说，指名汇报）
5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。）
6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。
（四）指导书写“已己”“经劲”。
今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。
1、板书“已己”“经劲”
2、说说这两组字应该怎样才能写好。
3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。
4、集体反馈，展评学生作业。
（五）总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们——
（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
听配音朗读，师生齐读。
师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？ 板书设计：
小闹钟
猫头鹰 抓小偷 不能闹
小兔子 做早操 不用闹
珍惜时间
合理安排
小熊
睡懒觉 使劲闹
第14篇：闹钟的造句
闹钟拼音
【注音】： nao zhong
闹钟解释
【意思】：能够在预定时间发出铃声的钟。
闹钟造句：
1、这孩子把闹钟弄坏了。
2、闹钟的簧断了。
3、这一步有点取决于闹钟的质量，也有可能不需要这么做。
4、为什么我们在某些夜晚会被床单发出的沙沙声吵醒，却没有理会那些吵醒别人的闹钟声而睡过头呢？
5、我们可以从这幅图中推断出，这个人摆了这么多闹钟就是为了提醒自己不要轻易地放弃。
6、如果你想要大幅度降低花在写文章上的时间，我建议你拿出一个煮蛋计时器或一个平常的闹钟，给每篇文章设定一个时间限制。
7、我一点都不怀疑地说任何一个人都能抛弃他们的闹钟并且学会自然地醒来。
8、我的动力就是去控制我的思想和情绪，在没有闹钟的情况下早起是非常有经验的并且在思想方面上控制着我。
9、他指着墙上的闹钟，手指已经高出了他的小椅子。
10、把你的闹钟放在离床远的地方。
12、但当闹钟响起的时候，你觉得你像完全没睡过一样！
13、我的新闹钟宣布着新的早晨的突然到来。
14、如果你使用一只可以闪光的闹钟来确保自己醒过来，请把它放在一个你不能看见它确切时间的位置；
15、你相信任何一个人都能把闹钟丢弃并且变成一个快乐的早起者吗？
16、打定主意，第二天我房间里这个闹钟不会再响起了！你可以安心休息了。
17、每天早上当我的闹钟响的时候，我会把它关掉，伸一个长长的懒腰，然后坐起来。
18、我的闹钟今天早上没响。
19、调整好你的闹钟，长此以往，你的身体就会慢慢适应，做到每天在特定的时间醒来。
20、在这个例子中，如果今天是周四晚上，那么闹钟需要设置不同的时间，如果今天是周五早上，那么只能有一个快速的淋浴而非慢慢洗个澡。
21、闹钟一响，我赶紧按住，然后在黑暗中摸索着找到我的眼镜。
22、他坐在床上环顾四周，带定时功能的收音机闹钟钟面一片空白，因此，他知道昨夜一直没有来电。
23、这款星球大战主题闹钟会把时间投影到你的墙上。
24、伴着这款闹钟播放的真正的“吃豆人”（游戏）音效醒来吧。
25、在大部分的日子里，我经常是闹钟一响或者太阳升起的时候我就立刻从床上弹下来。
26、每天用培根香味叫你起床的创意闹钟。
27、它是一个像闹钟一样并不需要用户干预的东西。
第15篇：小闹钟 教案
小闹钟 教案
执教：林冰清
一、教学目标
1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。
3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
二、教学重点、难点 重点：钟面的造型设计。
难点：巧妙地设计小闹钟。
三、课时安排：1课时
四、课前准备
（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等
（教师）多媒体课件、范作等
五、教学过程
1、激趣导入
（1）师：“今天我带来了一个朋友，看！是谁？” （师点击课件出现哆啦A梦及钟表店图片）
师：大家还记得我吧？我叫哆啦A梦，我开家钟表店！我的钟表品种齐全、款式多样, 大家快来看啊！
（2）引出课题 师：“今天我们就一起走进闹钟世界。”（板书：小闹钟）
2、认识闹钟
（1）提问闹钟在生活中的作用 学生回答，教师小结
师：小朋友们，小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助你能说说吗？
生：...... （2）了解闹钟的发展历史
师：“小闹钟给我们的生活带来了这么多帮助，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”
欣赏日晷、沙漏图片
师：我们一起穿越到古时候，看看那时是用什么东西计时的 （①）它是古代的一种计时工具“日晷(ɡuǐ)计时仪”。
它是利用太阳照射在物体产生影子的移动来计时的！
（②）还有这，是“沙漏”也是一种计时工具，它是利用流速均匀的沙子来计时的！ （③）再来看看现代的计时工具“电子表” !右边的这是 “手表”和“怀表”， 可以随身携带！（教师课件出示图片）
（3）出示闹钟图片，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。
师：再来看看哆啦A梦店里的钟表，我们从中能发现闹钟的外形五花八门，但都有固定的结构
师：我们一起来认真的观察下小闹钟的结构
小闹钟都有一个大大的钟面 上面有表示时间的符号或数字
师：聪明的小朋友们你们能告诉老师哪个是时针、分针和秒针吗？ 生：......师：小结 长的最长、最细，跑的最快的是秒针
分针很长但一分钟只走一格
时针最短走的最慢。 这些特征都是永恒不变的
（4）接下来，林老师再带你们来参观下哆啦A梦的小店，我把小店里的钟面外形做了个分类，我们一起来看看。（出示课件的钟面分类，让学生来说说看到哪些形状）
生：......师：大家观察的真仔细，说的真棒！那小朋友们今天想不想也来设计下独特的小闹钟啊？
3、教师示范，再欣赏闹钟作品
（1）师：在设计前先来看看老师是怎么画钟面的（教师示范）（出示一个制作完整的闹钟） （2）请学生打开课本欣赏课本中的作品 （3）欣赏课件中的作品
4、设计创作 温馨提示：
1.作业要求：
用绘画与拼贴的形式设计一个美丽的小闹钟。设计的闹钟要有创意
2．教师指导（教师巡视做个别指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。)
5、评价作品，展示自我
学生上台介绍自己的作品，其他学生参与评价，教师补充评价。
6、课后小结
今天很高兴能和大家一起制作欣赏了这么多漂亮的小钟表，同学们设计出各种各样的小闹钟，他们真是漂亮极了，相信同学们在这节课中肯定也学到了不少钟表知识，并且还会有很多的想法用到钟表造型的设计中，希望课后你也能够和老师、同学们以及爸爸妈妈共同交流创作。
第16篇：小闹钟 教案
《小闹钟》教学设计
执教：林冰清
一、教学目标
1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。
3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
二、教材分析
意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。
教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。
三、学情分析
本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
四、教学重点、难点
重点：钟面的造型设计。
难点：巧妙地设计小闹钟。
五、课时安排：1课时
六、课业类型：设计制作课
七、课前准备
（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等
（教师）多媒体课件、范作等
八、教学过程
1、激趣导入
（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，伴随着闹钟声音
师：“今天我带来了一个朋友，看！是谁？” （师点击课件出现哆啦A梦及钟表店图片）
师：家还记得我吧？我叫哆啦A梦， 我开家钟表店！
我的钟表品种齐全、款式多样 大家快来看啊！
（2）引出课题 师：“现在我们就一起走进闹钟世界。”（板书：小闹钟）
2、认识闹钟，设计钟面
（1）提问闹钟在生活中的作用 学生回答，教师小结
师：小朋友们，小小的闹钟给我们的生活带来了很多帮助你能说说嘛？
生：......
（2）了解闹钟的发展历史
师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”
（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）
欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）
师：来看看我这还有最古老的钟表呢!这些可是国家文物，可值钱了，这可不能卖！ （①）它是古代的一种计时工具“日晷(ɡuǐ)计时仪”。
它是利用太阳影子的移动来计时的！
（②）还有这，是“沙漏”也是一种计时工具，它是利用流速均匀的沙子 来计时的！
（③）
再来看看现代的计时工具“电子表” !右边的这是 “手表”和“怀表”， 可以随身携带！（教师课件出示图片） （④）噢，对了，我这还有外国货呢! （⑤）再看看这些!都是小动物形状的钟表！
（⑥）我的小店还给大家做了个钟面外形分类，小朋友能告诉老师有哪些形状吗
（3）观察闹钟，设计钟面
a、出示闹钟图片，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。 b、引导观察钟面
师：“尽管现在的闹钟的外形五花八门，但都有固定的结构， 而且他的刻度是永恒不变的。”
师：我们一起来观察下小钟表的结构
一个大大的表盘 上面有表示时间的符号或数字 师：你们知道哪个是时针、分针和秒针吗？ 生：......师：小结 长的最长、最细，跑的最快的是秒针
分针很长但一分钟只走一格
时针最短走的最慢。秒针、分针、时针在不同的轴上旋转。 这些特征都是永恒不变的
3、欣赏闹钟，示范制作
（1）欣赏闹钟图片，激发设计灵感
师：“闹钟至今有上百年的历史，但是闹钟的形状、图案色彩随着时代的
进步发生着巨大的改变，除了本身的作用，也成了一件小小的
艺术品，接下来我们再一次走进闹钟王国，看看各式各样的闹钟。”
课件播放各种形式的闹钟，引导学生多观察闹钟的外形、色彩。
（2）提问学生最喜欢的闹钟，并说说喜欢的原因。
（3）学生说说自己的设计 （4）教师让学生欣赏下课件中其它小朋友的设计作品，再让学生打开课本看看书中作品
4、设计创作 温馨提示：
1.作业要求：设计一个你喜欢的美丽的小闹钟，要有创意。色彩最艳丽，创意最独特。 2．学生大胆创作，教师指导（教师巡视做个别指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。)
5、评价作品，展示自我
（1）学生上台介绍自己的作品，其他学生参与评价，教师补充评价。
6、课后小结
今天很高兴能和大家一起制作欣赏了这么多漂亮的小钟表，同学们设计出了很多没见过的钟表样子，他们真的很漂亮，相信同学们在这节课中肯定也学到了不少钟表知识，并且还会有很多的想法用到钟表造型的设计中，希望课后你也能够和老师、同学们以及爸爸妈妈共同交流创作。
第17篇：小闹钟教案
小闹钟
教学目的：
1.指导朗读， 培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。教学过程：
一、谈话导入
二、初读课文，随文识字
1.小闹钟是一个特别为朋友着想的人，他总想为朋友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用你自己喜欢的方法来认识它的。
2．课文读下来了吗？你是怎么认识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，相同桌请教。）
3.我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确了，还要尽量做到流利。
三、学习课文
1请大家用手势告诉在座的老师们这篇课文一共有几个自认段。（6个自然段）。 2课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，在他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。一定要注意他们语气。读完以后我们大家一起评。
一）、猫头鹰家
3大家读得真好，我们知道了小闹钟先去了谁的家。猫头鹰的家，（板书猫头鹰） 他看见了什么？板书（日记）
我们来评一评刚才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出了猫头鹰的辛苦） 课文中是怎样描写的呢？那句话能看出猫头鹰很辛苦？
4．猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子） 哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。
5.那位小朋友愿意试一试？
6.老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一听我读得怎么样？ 师：大声读出来.学生讲评。（不能大声，会吵到猫头鹰的）
7.师;哦，猫头鹰正在睡觉不能吵。那么小闹钟怎么离开了猫头鹰的家。谁来做一下动作。想一想小闹钟应该怎样离开。
二）、小白兔家
1．小闹钟离开猫头鹰的家他又去帮助谁了，看到了什么呢？
2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。（板书：作息时间表）
3、（出示时间表） 作息时间表
6点15分 做早操； 7点50分 上 学；
1点0分 睡午觉； 3点0分 上 学； 8点30分 睡 觉；
瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！
（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）
（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。（齐读）
小兔子需要他的帮助吗?用不用叫醒它？ 请学生板书（不用叫）
小闹钟看见小白兔按照自己的计划去做事情了，他想对小兔子说些什么？谁来说说？ 小闹钟特别开心，你们能不能带着这种感觉来读一读。 三）、小熊的家
1.小闹钟做后来到了那里？（小熊的家） 谁刚才读的这一段，大家来评一评。
2.这时间小闹钟看见什么？小熊在干什么？（睡懒觉）
3.如果你是小闹钟你会怎么办？课文中是怎样描写小闹钟帮助小熊的。小闹钟就使劲闹起来：“嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了”。
4.如果你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想一想。5大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？
6.师引读：小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说什么：“滴答，滴答，不谢，不谢！咱们是好朋友嘛。”有了小闹钟„„
7.小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）
四、分角色读
1.大家喜欢这个故事吗？（喜欢）现在我们分角色来读一读，四人一小组。组长来安排角色。
2.小组汇报演出开始。
3.大家都读得非常好。课文中的朋友你最喜欢谁，为什么？
（同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提醒自己。小闹钟特别爱帮助人，问们大家都愿意和他交朋友。）
4．想一想：
小闹钟如果到你家，会看到什么，会说些什么？你会不会制定自己的作息时间表？ 大家自由讨论。发表意见。完成时间表。
五、总结
时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。
今天小闹钟要送给大家一句话： （课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 师生齐读。
师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？
总结：
1、
孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。
2、
播入歌曲《时间像小马车》。 作业
1.从学校到家里要用多长时间？ 2.汽车1分钟跑多远？ 3.你1分钟内可以做什么？
五、板书设计：
猫头鹰 小兔子 小 熊
小闹钟
日 记 作息时间表睡 懒 觉
珍惜时间
不用叫 不用闹 使劲闹
第18篇：小闹钟说明文
介绍闹钟的说明文
我有一个可爱的小闹钟，它的外形象一只小白兔。
小白兔的头圆圆的，有一对红红的小眼睛,，小眼睛下面有一个突出的鼻子，鼻子上面有一个黑点。鼻子两边有三根胡子，在鼻子的下面有一个三瓣嘴。
小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜，红萝卜的叶子就是一个按纽，只要按下按纽就可以报时。小兔子的肚子就是一个钟面，钟里有从一到十二这几个数字和时针、分针、秒针，小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。在小兔身后有两个转纽，是调节时间的。
有一天，到了要起床的时间，爸爸妈妈还没有起床，可时间一分一秒的过去了，突然我的小闹钟叫了起来，嘟 嘟„„快起床了、快起床了，嘟 嘟„„快起床了、快起床了，爸爸马上从床上爬了起来，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早饭。才使我上学没有迟到，爸爸妈妈上班也没有迟到。我要感谢我的小闹钟，我爱我的小闹钟。
新疆 龚温娜
“快起床呀！起来呀，起床了„„”“嘀嗒嘀嗒„„”早晨，放在我书桌
【简评】
《小闹钟》教学设计
教学目标：
知识与能力：
（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法：
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观：
1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、理解课文内容
2、树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：
课件、字卡
教学过程：
一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语：
“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？
2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？ （学生回答，引出课题。）
原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。 齐读两遍，说一说怎么记住这个 “ 钟”字
板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画 ）
【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
二、初读课文，随文识字。
（一）提出读文要求：
1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗？
（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）
师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】
（三）读课文，识字。
1、师：我们现在就听听课文朗读就， 仔细听不认识的那些字该怎样读？
2、提问：你刚才听时认识了那些字？
3、小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
4、出示生字卡片，检查预习
【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴？如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！ 1.准备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。
2、第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】
3、我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答）
4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)
三、再读课文，理解课文。
师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，
看看它们都在做什么呢？ 1.学生读课文回答。（板书：猫头鹰） 2.小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。（随机板书：猫头鹰、抓老鼠）
3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。
（随机板书：小白兔、做早操）
4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢？ （指名学生读一读、指导学生感情朗读。）
5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？
在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。
6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答：
四、珍惜时间拓展练习。
放《时间像小马车》歌曲
五、课后延伸
下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。 板书：（画一个小闹钟来突出课文主题）
小闹钟
猫头鹰 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操
小 熊 不睡懒觉
珍惜时间篇3：小闹钟
《小闹钟》教学设计
教学内容
北师大版一年级下册第十三单元第二课。
教学目标
1.认识本课生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2.能理解课文内容，回答课后的提问。 3.培养学生珍惜时间，合理利用时间的好习惯。
教学重难点
随文识字，理解三个动物是怎样珍惜时间的。
教学准备
闹钟字卡、实物小闹钟、小黑板、课件、动物头饰。
教学过程
一、复习导入，激趣探究
1、导课：背诵两句谚语(一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。)刚才大家背诵了这两句谚语，它是关于什么的？（时间）好！今天我们也来学习一篇与时间有关的课文，大家看谁来了呢?（出示实物小闹钟，生说：小闹钟。）
2、教师板书课题：小闹钟 生同时书空。
3、齐读课题。你是怎样记住“钟”这个字的？(生说识记这个字的方法)大家表现真棒，小闹钟听了非常高兴，它想把自己在旅行中发生的故事讲给大家听，看谁听的最仔细，最认真。
二、初读课文，整体感知
1、出示课件，听故事
2、你们喜欢这个故事吗？想不想自己来读一读呢？在读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？（生说解决方法）好，那么用你们自己喜欢的方法来解决不认识的字，把字音读准，把句子读通顺吧！（生读课文）
3、课文读完了，到我们玩游戏的时间了，大家准备好了吗?“我喜欢的小闹钟”开始了！(出示并认读闹钟字卡) “行”（háng）还有另外一个名字你知道吗？(xíng) 板书：行 háng (银行) xíng （行人）
有一对双胞胎你能分清楚吗？ （己——已 ） 顺口溜： 已经已经出半头，自己自己不出头。
大家表现真好！（表扬）如果再继续努力会更好。
三、再读课文，抓住主旨
小闹钟去了谁的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？（贴动物头饰）同桌小组交流讨论（出示小黑板）老师黑板上的这些问题，你们敢接受挑战吗？（师读题目）现在请带着这些问题与同桌齐读课文。开始吧！(生读课文)老师来做检查员，看
你们找到答案了没有？
1、大清早，小闹钟出来干什么？（板书：找朋友）
2、。小闹钟问什么不闹醒猫头鹰呢？（猫头鹰已经完成了任务）说明小闹钟怎么样？（有爱心、关心别人。）
3、指导朗读句子（猫头鹰晚上捉老鼠很辛苦??） 到了小兔子家，小兔子制定了作息时间表，已经起来做早操了，所以，猫头鹰和小兔都不需要小闹钟的帮助，他们可以合理的安排自己的时间。
4、从那个词语可以看出小熊想改掉睡懒觉的坏习惯的决心？（一定）小闹钟找到想要帮助的朋友了吗？他是谁？（找到了，它是小熊。）小闹钟闹起来了小熊是怎么做的？（齐读最后两个自然段）（小熊爬起来对小闹钟说谢谢）用礼貌的语气朗读。小熊怎样改掉睡懒觉的坏习惯了？（小闹钟每天叫他起床）
四、拓展延伸，发散思维
出示课件：小闹钟去了猫头鹰、小兔、小熊的家还有可能到谁的家去？（发挥想象，说一说）如果去你的家你会说些什么做些什么？（同学们把自己制定的作息时间表都带来了，现在请同桌或小组看一看说一说）
五、总结
学了这篇课文你有什么收获？（板书：珍惜时间）让我们用制定的作息时间表严格的要求自己科学合理的支配时间，做时间的小主人，用我们所学过的一首有关时间的古诗来结束这节课吧！（生背《长歌行》）。
六、作业
请同学们搜集关于时间的格言、谚语。
板书设计: 找朋友 小兔头饰 珍惜时间
（图片） 小熊头饰篇4：小闹钟自述
小闹钟自述
舜耕小学 五（3）班 徐艺引
大家好！我是一个小闹钟，我在小主人11岁生日时，被她的妈妈带回了家，成为了这家中的一员。我穿着一身华丽的金色羽毛服，是一只活泼可爱的“小鸟”,小主人可喜欢我了。 别的小闹钟上面都有12个数字娃娃，大家要是第一次和我见面，肯定找不到。原来，在我的肚子上，有一扇小小的门，拉开以后，就可以看到12个数字娃娃和指针三兄弟了，是不是与众不同啊！每天，它们都认真地坚守在自己的岗位上，从不偷懒，尽心尽力地为小主人服务。
在早晨，我会用那动听的歌声，把小主人从被窝中叫醒，小主人在我的帮助下上学从没迟到过；到了晚上，我又会用美妙的铃声提醒小主人应该洗漱休息了。小主人在我的帮助下，体会到了“早睡再起身体好”的道理。
我还可以变身成为“手电筒”，只要按下我的大尾巴，我就会发出明亮的光线，为小主人照亮一切。这是因为在我的体内，有一块可以充电的蓄电池，只要小主人平时把我“喂饱”了，我就可以在黑暗中给小主人提供帮助了。
听了我的自我介绍后，你是不是也想把我带回家了呢？?篇5：小闹钟 小闹钟
珠海市斗门区实验小学二（8）班 刘秋慧
我家有一个美丽的小闹钟。这个小闹钟是我刚读一年级的时候，妈妈买给我的。这个小闹钟，主要是用来告诉我什么时候起床，什么时候上学，什么时候睡觉。小闹钟的外形是一只小白兔，有两只长长的耳朵，耳朵上扎着一个黄色的蝴蝶结，两只黑珠子的眼睛和一张三瓣儿的嘴巴，身穿一件红色的衣裳，肚子里镶着一个小钟，美丽极了。我很喜欢它。 每天清晨七点，小闹钟就发出清脆的铃声催我早早起床去上学；下午一点半，小闹钟又发出清脆的铃声叫我去上学；晚上九点，小闹钟再一次发出清脆的铃声催我去睡觉。小闹钟好像我身边的小保姆一样，关心我，督促我。我现在已经养成了按时作息的好习惯，这里有小闹钟的一半功劳。我要爱护它，珍惜它。 我非常喜欢我的小闹钟。
第19篇：小闹钟教案
《小闹钟》教案
【课题】《小闹钟》 【教学目标】
1、能正确书写18个生字，知道“行”的用法与读音。
2、指导朗读，续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3、让孩子知道珍惜时间，养成合理利用时间的好习惯。【教学重点】
1、正音及朗读课文
2、生活中如何珍惜时间？ 【教学难点】
1、知道珍惜时间，形成时间概念。
2、养成合理利用时间的习惯。【教具准备】 PPT课件
【教学过程】两课时 【教学内容】随文识字，正确书写18个生字，正确流利的朗读课文，生活中如何珍惜时间？
一、谜语导入
1．师：孩子们，我们13单元的单元主题是什么？
生：时间
师：是的，今天我们继续学习13单元。首先，需要大家来猜一个谜语。
【PPT上出示：三条腿，圆脑袋，耳朵长在脑袋上，肚里声声嘀嗒响，提醒我们早起床。】
2、孩子们，你们都有闹钟吧？那你们用闹钟来干什么呢？
（学生回答闹钟，引出课题）老师指导书写，同学一起书空并说一说怎样记住这个“钟”字。 原来小闹钟的作用有这么大！今天老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起去看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
二、初读课文、认字。
1、自由读课文，关注一二类字。
师：通过预习，一二类字一定成了你们的好朋友。翻开书，自由读读课文，读准一二类字。读通句子。
2、师：大家读得都很认真。孩子们的预习做得都很好，都把每一个自然段标好了，那一共有几个自然段呢？
生：6个
师：对照大屏幕，如果标对了在课文题目后面为自己画一颗星，没有标好，立即修改。 【PPT上出示标好自然段的课文】 生：检查
师：请6个小朋友来轮读课文！没有抽到的孩子就是小评委，用手指着书仔细听。听听哪些字音读的准。我们一起来给他们读题目“小闹钟”
生：读文段 师：表扬孩子们，声音都很好，很大声。我们的小评委在哪里？看看谁听得最认真。｛抽生评价｝
生：评价
师：掌声送给会听的孩子xx,小评委还在哪里？ 生：评价
师：那你来正确的读给大家听 生：正确的读
1、师：现在呢，字宝宝迫不及待地从文中跑出来想和大家交朋友呢？我们来开大火车，先拼拼音再组词｛PPT上出示带拼音的生字｝ 生：读
师：那我们再来开开小火车，每个词语读一遍｛PPT上展示没有拼音的生字词语｝ 生：读
4、多音字（行、任）
师：现在有些字宝宝特别调皮，跑到了句子中，你还能认识它们吗？{PPT上出示行字的两个读音}
三、指导写字｛PPT上出示完与院一组，区分已与己，兔与免，描红闹字｝
1、描红闹字，注意它的读音是鼻音。
2、完与院如何区分，怎样来记住它们。
师：这里呀，也有2个调皮鬼，你们发现它们的特点了吗？你是如何记住他们的？ 生：完字加一个双耳旁就成了院字。 师：真是一个会观察的孩子。
过渡：咦，这里也有两个字滋长得很像呢！
3、区分己和已
师：谁来帮帮我它们分别读什么，你又是如何来区分它们的？
生：自己的己字竖折提的那一竖没有出头。而已经的已字是出头了的。 师：是的，你观察得真仔细，真是一个仔细的孩子。
4、区分免与兔 师：这里呀，还有两个字宝宝长得很像呢！仔细观察一下它们，找找它们的不同之处在哪里？ 生：一个有点，一个没有点。
师：能说具体一点吗。哪里都一点？ 生：„„
四、深读课文，理解文段。
过渡：
师：孩子们可真棒！这么快就把生字词都认识了，生字宝宝又回到课文中，让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，看看它们都在做什么呢？请孩子们快速阅读课文，帮我把这个句子补充完整。
【PPT上出示：小闹钟找朋友，先去找（ ），再去找（ ），最后去找（ ).】 一）、学习第
二、三自然段
1、小闹钟都到了哪些朋友的家，都看到了什么？ 【PPT出示
1、
2、3段】
①师：小闹钟起了一个大早，都跑到了那些朋友的家？自由读读第
2、3段。找出相关的句子。【板书：猫头鹰和小兔子】
抽生回答。
②师：那小闹钟都看到了什么，它又是怎样做的呢？仔细读读
2、3段，跟你的四人小组讨论并总结出小闹钟看到了什么？
生：四人小组汇报
【板书：猫头鹰，抓老鼠很辛苦，不用闹。 小白兔，已经在做早操，不用叫。】 ③引导个性读
师：大清早，小闹钟来到了猫头鹰的家，它看到了一本翻开的日记。上面记着？【师随意走到一个学生身旁，让他起来读】
生：读“晚上，我抓了三只老顺„„” 师：小闹钟看到猫头鹰的日记后在心里小声的说着什么？现在你就是小闹钟，来小声地读一读，记住可不要把猫头鹰吵醒了哦，他昨晚抓了老鼠很辛苦呢！
抽生朗读
师：哦，我没有听出你是小心翼翼地，谁再来读？ 生：读
师：呀！我听出来了，他的确是很小声的，生怕把我们的猫头鹰吵醒了。 跟你的同桌读一读吧，看看谁读得更小声不会吵到我们的猫头鹰。 生：同桌互读 ④学习做“作息表”
师：小闹钟走到小兔子的家，看到了作息表。谁来跟大家读一读作息表上的内容呢？ 生：读
师：瞧，小兔子在院子里做早操了，不用叫醒他。小兔子做了一个作息表，那你有自己的作息表吗？谁来说一说。
生：说作息表 师：真是个会安排时间的孩子。我这里也有一个作息表，大家可以学着回家做一做。【PPT出示作息表】
师：小闹钟看到小兔子已经在院子里做早操会是怎样的心情呢？ 生：高兴
师：那你就高兴得把第三段读给大家听一听。 二）、学习第
四、
五、六自然段。
过渡：小闹钟，来到了猫头鹰的家发现猫头鹰很辛苦；接着又来到了小白兔的家看见小白兔已经在做早操。那他最后又来到了谁的家，又发现了什么？
1、①导学
4、
5、6段，出示阅读要求。【阅读要求：
1、自读读
4、
5、6段。
2、小组讨论：小闹钟来到了谁的家，又发现了什么？发现之后，小闹钟又是怎么做的？
3、分工，练习，表演读
4、5段。】 ②小组活动，老师巡回指导。
③小组汇报。【点评：句子完整。表演到位，朗读读出感谢。】
2、引读6自然段。
师：小闹钟和小熊成了好朋友，从此有了小闹钟：„„。 生：读第六段
五、总结
师：孩子们，小闹钟找到了猫头鹰、小白兔、小熊这三个好朋友。如果你是小熊，你最喜欢谁，为什么？ 抽生回答
师：
1、同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提醒自己。小闹钟特别爱帮助人，大家都愿意和他交朋友。
2、时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。
今天小闹钟要送给大家一句话： （课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 师生齐读。
师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？ 总结：
孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。
第20篇：闹钟教学设计
1、教学目标
1，让学生在了解钟表的类型，结构，及外形的基础上，尝试着发挥创造力，用彩泥制作各种各样的小钟表。
2，通过这节课的学习，使学生，感受，钟表的美观和使用，体验到时间的珍贵。
2、教学重难点
利用想象去创造钟表
3、教学准备
课件，实物闹钟，彩泥，及其工具。
4、教学过程
（一）激趣导入
同学们每天早上6点多的时候，我就发现你们早起背起了英语和语文课文，那你们是被谁叫醒的呢？
指名提问，可能有的同学会说妈妈，直到有学生说闹钟时，点题。接着提问那些说闹钟的学生，能不能说说你家里的闹钟是什么样的？给学生充足的时间表达，并赞美他们的闹钟
（二）、了解表面特征
今天老师也把老师家里的闹钟带来了，大家观察一下这个表，说一说你发现了什么？让学生用自己的话说出他们观察到的表的样子，这样可以加深对表的印象。
（三）、欣赏钟表，了解钟表文化
课件出示图片。
第一副图片，告诉同学们，最早的闹钟并不是这样子的，然后告诉同学们，世界上最早的计时器是我国宋朝苏颂发明的，叫“水运仪象台”，是利用水产生动力，推动木人敲击报时的。
然后接着向大家展示清朝乾隆时期的钟，是靠滴水来计时的。
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美，第三幅图片向他们展示的是一组精品钟，也可以称为是挂钟。
然后再向他们介绍一组安装在高楼大厦上的大型钟表。
接着向他们展示一些日常生活中的闹钟，电子钟表以及一些手表和儿童电话手表。
（四）、开始创作
经过刚才欣赏钟表图片的环节，让他们从样子，颜色和作用上说说，他们喜欢哪一个？给学生充足的时间让他们交流，然后让同学们根据自己的观察，加入一些自己的想象开始创作。
播放背景音乐，老师巡回指导，融入到学生的活动中去。
（五）、欣赏学生作品
选择一些优秀的创作让大家欣赏交流一下，老师评价。
5、小结
今天我们学习的是跟时间有关的闹钟，在这节课最后，老师送给大家一句话：世界上最长而又最短的是时间，最快而又最慢的是时间，最平凡而又最珍贵的也是时间，最容易忽视而又最令人后悔的还是时间。所以我们在以后的生活中，应该——珍惜时间！（学生说出）
