推荐第1篇：七年级下第一单元
苏教版七年级语文下册第一单元教学设计
一、第一单元教学目标：
1、能口头复述故事情节，提高口头表达能力。
2、通过本单元的教学，引导学生阅读一些名人传记，扩大学生的阅读量。
3、学会描写人物的方法，为写作打下良好的基础。
4、感受人物身上所散发的独特精神魅力。
5、掌握采访人物的基本技巧，提高口语交际能力。二 单元课时安排： (12课时) 《童年的朋友》 （1课时） 《一面》 （2课时） 《我的老师》 （2课时） 《展示华夏文化魅力》 （1课时） 《赵 普》 （2课时） 诵读欣赏 （1课时） 写 作 （2课时） 口语交际 （1课时）
三、课文教学设想： 《童年的朋友》是高尔基以孩童的眼光和内心世界去观察外祖母的形象的。在一个孩子的眼睛里，外祖母变得和大猫一样的可爱，外祖母的音容笑貌都深深地打在了孩子幼小、纯真的内心世界里。外祖母亲切的语调，慈善的面容，对孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而变得伟大，从而对幼小的“我”产生了巨大的影响，“使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。在教学的过程中，多采用自学的方式，老师做以适当的引导，让学生通过形象化的语言感受到外祖母的形象。文中几处肖像、神态描写教师都要做深刻的分析。
《一面》是以一个生活在社会底层的青年工人的角度，描写了“中国文学的脊梁”----鲁迅的平易近人的形象。在教学中，首先要点出环境的衬托作用，而环境既有自然环境，又有社会环境，学生把握不住社会环境对人物的衬托作用，这一点老师应该给以适当的指导。其次，重点在于三次集中笔力对鲁迅肖像的刻画，而且写作的顺序的安排是由远到近的。最后，引导学生要学会提出疑问，以加深对课文的理解。
《我的老师》也是以孩子的角度观察老师的，因此在教学中老师站在孩子的立场和角度进行教学。本文一个突出的特点是“糖葫芦串”式文学，因此在学习时，完全可以让学生口头讲述发生在老师与学生、学生与学生之间的事，或者以扮演角色做游戏的方式进行教学，发挥学生的主体作用，在表演中体会教师的形象，把握学生对老师的感情线索。
《展示华夏文化魅力》是属于人物传记类文学，可以把口语交际《做一回小记者》结合起来，采取记者采访贝聿铭，贝聿铭介绍自己的成就的形式进行教学，在记者与贝聿铭交流的过程中体会贝聿铭的拳拳的爱国之心。
《赵普》是采用人物特写式的镜头展示了赵普的两个生活片断，同样可以让学生进行表演，可以让学生充分发挥想像，补充人物之间的对话，异曲同工地感受赵普的忠臣形象。由于是文言文，所以在教学中首先应解决的是文言字词的问题，然后再让学生讲述赵普的故事，最后拓展到课外用逆向思维的方法深入把握赵普形象，提高学生的道德思想。
十二个良好的语文学习习惯 作者:浪彬| 时间:2005-5-31 19:04:43 来源:会员转发 人气: 12960
今后要继续以学习为中心，培养学生良好的学习习惯教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。通过检查，看到我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。
下一步，我们要以学习为中心，培养学生十二个良好的学习习惯。
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读
一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。
一个人从呀呀学语起，就开始与语文打交道了。每一个正常的人，只要他不聋、不哑、不瞎，语文就将陪伴他的一生。“语文”顾名思义，就是语言文字，或者说语言文学。学好语文就是要学好语言、文字、文学，就要提高听、说、读、写的能力。这些能力的获得，有很多的途径和方法。我认为准备好以下几点会对同学们学好语文有帮助。
一．备工具书。
一个小学生从学会拼音，从开始识字起老师就教他查字典的方法，可以说，在人类的一切实用工具书中，字典和词典与人类的关系最密切了。每一个与语言、文字打交道的人，每时每刻都离不开人类这个无声的朋友，无声的老师。我们学习一辈子，就要同字典、词典打一辈子交道，一个人的知识再渊博，他也不可能认识每一个字，每一个词，他也不可能掌握每一个字、词的形、音、义。当我们在学习语文的过程中碰到障碍时怎么办？我们首先应该想到的就是向字典、词典请教。对于中学生来说，一本《新华字典》已不能满足需要了，最起码应该有一本词典，《现代汉语词典》、《中华词典》都可以。当然，学习语文方面的工具书还有很多，条件允许，我们可以有选择地利用。
二．备古诗词。
东坡先生有言：“腹有诗书气自华。”我国的诗歌艺术源远流长，江泽民曾说过：“中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”国家总督学柳斌早些年就讲过，素质教育就是人的素质的全面发展。人文素质乃是人的总体素质中极为重要的组成部分，而熟读优秀的古代诗文是实施人文素质教育的必要途径。优秀古诗文集中反映了中国人的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在。如果中小学生能沉浸其中心思口诵，含英咀华，对他们来说是无比快乐、幸福的事。这将会改变他们为人做事的质地，不断加厚和刷新他们的人生底色，提升他们的文化品位，陶冶他们的审美情趣。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同学们，让我们手把诗书，或高声疾读，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，与陶渊明同采东篱，和龚自珍共挥吟鞭；“随风潜入夜，润物细无声”，在精辞华章潜移默化的熏染下，进入“晓看红湿处，花重锦官城”的美妙境地。
三．备名言警句。
名言、警句蕴含着深刻的哲理，包含着先哲们对人生的感悟、经验、态度，有好多千古传颂的名句，在今天依然熠熠生辉。多掌握一些名言、名句，对学生树立正确的人生观和世界观有着强大的激励作用。如《论语》中的许多名句不仅可以教会我们学习的方法，还可以教会我们做人的道理，交友的乐趣。宋朝的赵普“半部《论语》治天下”，很能说明学习名言警句的重要性。近人周恩来的“为中华之崛起而读书”的豪言壮语激励了莘莘学子为祖国而努力读书。保尔•柯察金说的“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻这样。这样，在临死的时候，他就能够说‘我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”，他的这段洋溢着革命豪情的名言，激励了多少仁人志士为共产主义事业而奋斗。
四．备时文。
多读一些富有时代气息的美文，这样的文章时代性、文学性、人文性很强。读了这样的文章，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。如《你不能施舍给我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蕴含哲理、构思独特、语言亮丽的精美散文。他借物说理，颇有时代气息。帝王蛾敢于面对苦痛，拼尽全力冲破难关，从而出现了生命的奇迹——自由自在振翅高飞；而另一些蛾子在人的帮助下，轻易地走出牢笼，结果“只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行”，通过鲜明的对比，作者明确地告诉我们：“没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。”从中我们可以得到深刻的启迪：安逸酿苦果，磨难铸辉煌。它启示我们：人生的旅途中，难免会遇到挫折和风雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那样，奋力拼搏，自强不息，在千锤百炼中展现出辉煌的人生轨迹。读了这样的美文，你难道不为帝王蛾的精神所折服吗？
五．备生活。
生活是我们一切活动的源泉，一个不热爱生活的人，很难有一双聪慧的眼睛。生活是最好的老师，我们要从生活中吸取营养，获取教益，丰富人生经验，增长阅历。只有热爱生活的人，才不会对自然界的草长莺飞、宇宙的星转斗移熟视无睹，才会珍爱身边的一切。生活经验的积累、沉淀、增加能加深对所学知识的体会与理解，形成知识迁移，情感体验得到升华。“语文的外延同生活的外延相等”，可以说，生活到那里，语文就到那里，“处处留心皆学问”。同学们，当你真正地融入生活时，你会发现语文的世界是多么的美妙。
六.备积累。
马雅柯夫斯基说：“你要把一个字安排妥当，就需要几千吨的语言矿藏。”要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次。语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，多听、多写、多记这是丰富语言和词汇的重要的途径。哈佛女孩刘亦婷就是一个著名的例子。刘亦婷的妈妈非常注意丰富孩子的语言和词汇，利用一切机会教孩子说话、认识事物，培养孩子的说话能力和扩大孩子的词汇量。对于中学生来说，做读书笔记是积累知识的重要手段。古训有“不动笔墨不读书”的说法，从这句话可以看出阅读中动笔的重要。有的同学，书虽读了不少，令他心动的文章看过不少，优美的语句、新颖的论据也时时见到，可就是没有做读书笔记，看过的东西，时过境迁就不再有什么印象了。明代文学家张溥读书时有一个好习惯，凡好书妙文佳句，必手录七遍。现代社会，信息发达，更是为我们积累知识提供了便利的条件。各种报刊杂志、新闻媒介、互联网上的信息扑天盖地而来，如何有效地获取我们需要的信息，就需要我们做好读书笔记。
学习语文的方法很多，以上只是从几个方面阐述了学习语文需要注意的一些方法、习惯。我相信，只要掌握了正确的方法、习惯，你的语文能力一定会有大的提高。
略谈写人记叙文的写法
作者:山东兖矿集团鲍店煤矿学校 郭金燕 时间:2005-11-25 9:12:57 来源:会员原创 人气: 4808
记叙文是指以记叙为主要表达方式，通过叙述、描写人物、事件、景物来表达一定主题的文体。记叙文内容上来看，可分为写人为主的记叙文、记事为主的记叙文和写景状物为主的记叙文。侧重写人的记叙文，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。
在实际教学中，指导学生掌握它的写作步骤，是写好这类记叙文的关键：
第一，确定所要刻画的人物。在确定表现的人物时，要选择自己最熟悉、对自己影响大、和自己交往多的人；同时，还要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征。这样写起来才易于把握人物形象，才能做到真实可信。例如和自己生活在一起的人朝夕相处，写他熟悉的方面。这样文章才能充实，不空洞，才能使人物形象丰满，具体可感。
第二，精心选材，确立中心。“文章是灵魂，材料是血肉”，确定写作对象后，想一下此人的哪些事给你留下了深刻的印象。在这些事件当中，哪些事件你准备选用，对这些事件加以思考，从中找到这些事所反映的共性，这个共性恰是要通过所写的人物来表达的中心思想。确立了中心思想后，再从所选事例中精选最能体现中心的材料。有些事例可能很新颖，对你的影响也大，但如果与你确立的中心关系不密切，不能支持中心，也一定要删去。
第三，恰当地安排详略。详略，指对所选材料安排时的处理。好的文章应该详略有致。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，较略。这样安排结构，不但可使文章内容丰满，而且还会使中心思想更鲜明、更集中，更能恰当地表现人物形象。
第四，合理安排结构。材料的详略考虑好以后，就要合理地安排这些事例，找出最佳的排列顺序，以及考虑如何过渡、衔接等。从哪个角度入手，怎样收束全文，以什么为线索将材料串连起来等等。在此基础上，列一个提纲，使自己对文章有一个整体的感觉，这样就可以下笔成文了。
最后是下笔成文和修改。根据提纲，书写时，一边写，一边在头脑中浮现出人物的形象与事件的经过。在写的过程中注意带着对人物的情感来回忆事件，边忆边写，力求一鼓作气，一气呵成。成文后还需要认真仔细地修改。在修改时先以读者的身份来默读全文，改正错别字、修改不通顺的语句和需要调整顺序的材料，力求文章成为一个有机的整体。修改无误后，再清晰地誊写。
总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住这些关键步骤，写人记叙文是比较容易写好的。
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人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼（2）
成长的烦恼
时光的流逝带着我的童年一起消失了，伴随而来的则是我的成长以及无穷的烦恼
于是，我每天夜晚都要望着星星，希望能把我的烦恼寄给它，让它替我分担，我想：哪怕是分担一点儿，也就足够了。
小时候，在哥哥、姐姐中我是被宠爱的对象，虽然是那么的任性，但他们还是会让着我，但是现在我长大了，相继而来的是更多的弟弟、妹妹，我则变成了姐姐，该轮到我去宠爱他们了。我是多么想要再任性一次，拿怕是一次我也会感到无比的满足。
我长大了，学习压力也大了，伴我成长的不再是玩具娃娃，而是辅导书和繁重的作业，当我看电视、玩电脑听到的只有一句话快去写作业！，而是的我是那么的轻松，想玩儿就玩儿，想睡就睡，可是现在再也没有机会了，只要给我一天自由，我就很快乐了。
看看衣柜，那些小小的衣服都是我自己选的，小时候，和爸爸、妈妈买衣服，喜欢哪件，我就会不顾一切的得到它，于是使出我的绝招撒娇就可以穿上我想要的衣服。现在呢？我完全没有发挥意见的时候，当我非要这件物品，家人则会说我的眼光差，他们那的我就必须穿，而且口中都要唠叨一句话：听我的准没错。
那些童年的照片里，哪张中的我不是妈妈打扮的，但是如今再也没有时间了；小时候，妈妈总会为我洗头，那种舒服的感觉我我至今也不能忘怀，现在，当我让妈妈洗头，她总会说：人都长那么大了，洗个头都不会吗？我是多想让妈妈在帮我洗一次头呀；那时，爸爸、妈妈总会陪在我身边教我学习，但现在他们总是为工作而忙碌
是呀！我长大了，烦恼也随之而来，但终究还是要面对。
推荐第3篇：七年级政治下册单元综合检测(一)新人教版
单元综合检测
（一）
(45分钟 100分)
一、单项选择题(每小题3分,共48分) 1.2013年6月26日8时07分,在经过15天太空飞行后,“神舟”十号载人飞船返回舱在内蒙古中部预定区域安全着陆,“天宫”一号与“神舟”十号载人飞行任务取得圆满成功。对此,每个中国人都感受到无比的自尊和快乐。每个中国人之所以感受到无比的自尊和快乐,是因为 ( ) A.民族自尊心得到了满足 B.中国人都爱慕虚荣
C.中国人民从此在世界上站起来了
D.只有自尊才是快乐的,没有自尊就没有快乐
2.2013年4月30日,是国际“拒绝体罚日”。在心理学界内部普遍认为,孩子6岁以后就应尽量减少体罚,到了12岁就应完全停止,因为体罚容易伤害孩子的自尊心。下列对自尊理解正确的是 ( ) ①自尊就是自我尊重
②自尊是指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱 ③自尊是一种健康良好的心理状态 ④自尊能使我们体验到快乐与感动 A.①②③ B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.一位著名商人说:“一个人乃至一个国家,必须要有骨气,只有这样,你才能赢得别人的尊重。”这告诉我们 ( ) ①做人要自尊
②自尊的人才能赢得他人的尊重 ③自尊是一种健康良好的心理状态 ④一个人要有自尊,一个国家也要有尊严 A.①②③ B.①②④
C.②③④
D.①②③④
4.小敏在小学读书时成绩总是名列前茅,升入中学后常对同学说自己以前成绩很优秀。小敏的表现反映出的心理品质是 ( ) A.自信 B.自尊
C.自负
D.虚荣心
5.孟杰同学非常在意他人对自己的评价,一旦听到他人说自己存在什么不足或缺点,他就感到心里很烦,好几天不开心。如果你是他的好朋友,你会这样劝说他
( )
A.不要看自己的缺点和不足 B.不要对自己的过去感到羞耻 C.要豁达和开朗,适度自尊 D.应忽视他人对自己的评价
6.小学时,小丽是大队长,小红是大队委员。上初中后,小红被选为学习委员,小丽却落选了。期中考试时,小红的总分又超过小丽10分。为了维护自己的尊严,小丽不再搭理小红,还到处说小红的坏话。你认为小丽的做法 ( ) ①是自尊自爱的表现,是正确的 ②是不尊重同学的表现,是错误的 ③是虚荣和嫉妒的表现
④不能容忍别人超过自己,是自尊的表现 A.①③ B.②④
C.①④
D.②③
7.2013年5月2日,当着数百围观者的面,一群人身着制服跪在重庆解放碑繁华商业地段,一边爬圈圈一边喊加油。经调查,此为一化妆品公司对员工的挑战压力课程。一群人像狗一样在地上爬行,美其名曰挑战压力课程,无非是要员工通过当众出丑从而放低自己的身段,消灭自己的人格和尊严„„下列对此认识正确的是 ( ) ①该化妆品公司的行为是不尊重他人的行为,不可能赢得他人的尊重 ②这些“爬行”员工的行为做到了尊重自己,也尊重他人 ③该化妆品公司做出了有损他人人格的事情 ④尊重他人就要关注他人的尊严,善待对方 A.①②③ B.②③④
C.①③④
D.①②④
8.自尊的人懂得尊重他人。在日常生活中,尊重他人最基本的表现就是 ( ) ①对人有礼貌 ②宽容他人的错误 ④尊重他人的人格
C.①③④
D.①②④ ③尊重他人的劳动 A.①②③ B.②③④
9.有一天,伊索受邀去给动物们讲故事。伊索刚上台,动物们就报以热烈的掌声。伊索开口了:“从前有一只兔子机灵可爱,但是它有一个缺点„„”还没等伊索讲完,动物们就惊起了吵闹声。伊索说:“那我们换一个讲吧,从前有一只山羊忠厚老实,”山羊们顿时笑容满面,“但是它有一个缺点„„”台下又是一片喧闹声,山羊们还辱骂伊索!伊索在台上站了一会儿,就走下了台。这时,动物们却说道:“先生,你的故事还没讲完呢?”“不必了,因为你们缺少听故事的耳朵!”材料给我们的启示是 ( )
①与人交往,要尊重他人
②与人交往时,只有学会夸奖别人,才能赢得尊重 ③爱慕虚荣是树立自尊心的大敌
④自尊的人,不做有损自己名誉和形象的事情 A.①②③ B.①③④
C.①②④
D.②③④
10.矮个子的人说:“浓缩的都是精华。”头发稀少的人说:“热闹的马路不长草,聪明的脑袋不长毛。”这表现出他们的 ( ) A.自信 B.自卑
C.自负
D.知耻
11.中考即将来临,但小红却陷入了焦虑当中,满脑子就是“自己不行,肯定考不上”。针对这一情况,心理辅导老师对她进行行为训练,让她大声喊出“我能行”。这样做的目的是 ( ) ①增强她的信心 ②给予她前进的力量
③有助于她摆脱自负 ④帮助她走出自卑的阴影 A.①②③ B.①②④
C.①③④
D.②③④
12.(2013·天津中考)自信的人在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。以下属于自信表现的是 ( ) A.看不到自己的缺点
B.嫉妒比自己强的人 C.课堂上不敢举手发言 D.实事求是地看待自己
13.对右边漫画《乐观》认识正确的有 ( ) ①乐观是一种自信的表现,乐观的品质有助于成功 ②乐观是一种自负的表现,不利于成功 ③悲观是一种自卑的表现,不利于成功
④乐观者面对困难和失败不轻言放弃,对完成任务充满希望 A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
14.下边漫画启示我们,在生活中,我们应该 ( )
A.自满,自大
B.自傲,自负
C.忌自负,要实事求是
D.忌自满,要虚伪
15.中国选手丁俊晖2013年10月18日在首届印度斯诺克公开赛上夺得本赛季的第二个排名赛冠军。在本届印度赛上连续的胜利,也给丁俊晖带来了自信。在接受采访的时候,丁俊晖说,只要自己专注比赛就能比任何人打得都好。言语间,如今丁俊晖的霸气可见一斑。上述材料告诉我们 ( ) ①丁俊晖过于自信,容易产生骄傲自满的情绪 ②自信是成功的基石 ③自信使人有自强不息的力量
④自信是人们成才和成功不可缺少的重要心理品质 A.①②③ B.①③④
C.②③④
D.①②③④
16.2013年9月5日下午举行的第十二届全运会女子乒乓球团体决赛中,山东队最终夺冠。在赛后的发布会上,山东运动员李晓霞被问到与丁宁的“一姐”之争时,她淡定地回应记者,“一姐”不是靠说,而是靠实力去证明的。这表明
( ) A.发现自己的长处,是自信的基础
B.我们要在回忆过去成功的经历中体验信心
C.做任何事情都会有失败和错误,自信的人不可能少犯错误 D.雄厚的实力是增强信心的最重要支柱
二、简答题(共10分) 17.2013年5月23日上午,有网友在微博中爆料:在郑州市第八大街与经南三路交叉口附近,环卫工和绿化工反映上班必须穿印有个人名字的工作服,否则罚款50元,且拖欠工资三个月。一时间,这条微博引来了大量转发和评论,网友众说纷纭。许多人将矛头指向相关管理部门,指责此举伤了环卫工的自尊;也有人建议管理部门的做法应当更人性化些,可换成名牌;还有很多网友对“伤自尊”的说法进行抨击,认为这种说法本身就包含了对环卫工这一职业的歧视。
郑州环卫工名字被印在工作服上的做法为什么受到广大网友的指责?请简要说明理由。
三、漫画分析题(共14分) 18.观察漫画,简要回答下列问题: 4
(1)漫画中小明和小刚的想法分别反映了怎样的一种心理?(6分) (2)小刚的这种心理对健康成长有哪些危害?(8分)
四、情景分析题(共14分) 19.情景一 小敏进入初中以后,对英语更加感兴趣。可是她的口语不好,在课堂上经常闹笑话。为了让自己的口语水平有所提高,她大胆地报名参加了学校的口语比赛。周日的学校静悄悄的,图书室也是静悄悄的。但偶尔从图书室里传来的琅琅读书声,给这静谧的校园增添了几分书卷气息。原来小敏正在加紧练习口语。在比赛中,她凭着一口标准、流利的口语获得了一等奖。 (1)小敏身上具有哪种品质?(3分) (2)我们应该怎样向她学习?(3分) 情景二 学校要举行演讲比赛,可是七年级(3)班没有一个学生报名。小艇很着急,同学们看见后说:“我看还是你报名吧,这样也让同学们看看一个口吃学生的进步。”小艇知道同学们是在取笑他,可是他没有责怪同学们,而是真的报名参加比赛。他先把演讲稿背熟,然后对着镜子反复演练。功夫不负有心人,小艇成功了,他不仅向同学们证实自己克服了口吃的毛病,还获得了演讲比赛的第一名。 (3)小艇的成功说明了什么?(4分) (4)这给我们什么启示?(4分)
五、实践探究题(共14分) 20.荣获2012年诺贝尔文学奖的中国作家莫言,从小就是一个受人歧视的孤苦孩子,曾因*和得罪别人被迫辍学在家,可是他从来没有在逆境中放弃过读书和写作,而是用满腔的热情去拥抱生活。他在接受记者采访时说:“人生在世,注定要受许多委屈。而一个人越是成功,他所遭受的委屈也越多。即使看不到未来,即使看不到希望,也依然相信自己错不了,自己选
的人生错不了。第二天叫醒我的不是闹钟,其实还是梦想。” (1)莫言身上都有哪些优秀品质值得我们学习?(4分) (2)结合莫言荣获诺贝尔文学奖的事例谈谈具有自尊自信这种心理品质有何重要意义。(6分) (3)为了倡导同学们努力向莫言学习做一个自尊自信的中学生,光明中学七年级(1)班团支部决定向全校同学发出倡议,请你把倡议书的内容补充完整。(4分)
倡议书
亲爱的同学们: 自信是人生成功的基石,相信自己是成功的第一秘诀,在通往成功的道路上自信必不可少;自尊是一个人重要的心理品质;自尊、自信是我们中学生应该具备的健康心理品质,对我们的学习和生活至关重要。为此,我们倡议:
答案解析
1.【解析】选A。本题考查基础知识,要求我们能够理解自尊的基本含义。只有准确把握自尊的内涵才能解答本题。“神舟”十号取得重大成就,作为一名中国人,我们的民族自尊心得到了满足,感到无比的自尊和快乐。故选A。
2.【解析】选D。本题考查学生对自尊的理解。自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。自尊与被人尊重,都是快乐的,故①②③④都正确。
3.【解析】选B。本题考查学生对自尊相关知识的理解。从商人的话语中可知一个人、一个国家要有自尊,做人要有自尊,只有自尊的人才能赢得他人的尊重,但没有体现出自尊的含义,③虽然正确,但不符合题意,故选B。
4.【解析】选D。本题考查学生对自尊与虚荣的区分。要正确解答本题,就要弄清虚荣与自尊的含义。从小敏过于炫耀自己过去的优秀成绩可以看出,体现的是虚荣心理,D项符合题意。
5.【解析】选C。本题考查学生对自尊与虚荣关系的认识和理解。解答时要仔细审读所给材料:孟杰非常在意他人对自己的评价、对别人说自己的不足感到心烦,这是过度自尊、虚荣的表现。因此,孟杰应该豁达和开朗,适度自尊。A、B、D都不符合题意,只有C是正确的。
6.【解析】选D。本题是道评价类选择题,解答时首先要对材料中人物的行为作出正确的评价,做到是非清
楚、对错分明,然后再结合判断看所阐述的理由是否正确。自尊不等同于虚荣与嫉妒,一个真正有自尊的人,不仅尊重自己,同时也懂得尊重别人。因为他明白,只有尊重他人才能得到他人的尊重,才能在他人的尊重中体验自尊。小丽只考虑自己的尊严和面子,而不顾及同学的尊严,不懂得尊重同学,这种行为是错误的。 7.【解析】选C。本题考查学生对尊重他人的理解。从题干材料中该化妆品公司让员工当街“爬行”没有尊重他人的人格,损害了他人的尊严,也不可能赢得他人的尊重。这些员工面对公司的无理要求没有依法维护自己的合法权益,也没有做到自尊,②的说法是错误的。故选C。
8.【解析】选C。在日常生活中,尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。对照备选题肢,可知①③④与之相符合,此题应选C。
9.【解析】选B。本题是一道情景类选择题,解答时学生要置身于具体情景之中,结合题肢作出正确的判断和选择。本题题干展示了一个因爱慕虚荣而不尊重他人的情景,所以①③是正确的,④也符合题意。故选B。 10.【解析】选A。本题采用幽默诙谐的方式展示了自信者在日常生活中的表现,勇于自嘲的人都是自信的,他们敢于正视自己的缺点,相信自己的优势,不自卑、不自弃。
11.【解析】选B。本题通过一个案例来考查我们对“自信、自负、自卑的区别”这一知识点的理解。解答时首先要明确自信、自负、自卑的内涵;其次通过审题干,我们可以看出材料并没有体现小红自负。题肢③排除,故选B。
12.【解析】选D。本题考查学生对自信的理解。自信的人既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点和不足,能实事求是地看待自己,D项符合题意;A、B两项是自负的表现,C项是自卑的表现。
13.【解析】选D。本题以漫画的形式考查学生对自信与自卑的认识。从漫画中乐观者与悲观者的对比可以分析出,乐观是自信的表现,悲观是自卑的表现, ②说法错误,排除含有②的选项,故选D。
14.【解析】选C。解答漫画类试题的关键在于抓住漫画中的文字“自满的人都不满,自大的人都不大”,该漫画启示人们不要自满和自大。因此,只有C的说法是正确的。
15.【解析】选C。本题以丁俊晖的事例为载体,考查学生对自信与成功关系的认识和理解。①说法错误,排除;②③④正确且符合题意。
16.【解析】选D。本题考查学生对增强信心与实力的理解。解答本题的关键在于抓住材料中的关键语句“‘一姐’不是靠说,而是靠实力去证明的”,这说明了实力是增强信心的最重要支柱。故选D。
17.【解析】本题结合具体情境考查自尊的含义。解答时一定要结合材料所反映的问题,结合所学知识对郑州环卫工名字被印在工作服上的做法作出正确认识,然后再结合所学知识阐述理由。
答案:自尊即自我尊重,是指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱自己。环卫工人靠劳动自食其力,不仅不会受到别人的嘲笑,而且会得到社会的尊重和认可。郑州有关管理部门的做法很有可能会造成职业歧视,伤害环卫工人的自尊心。
18.【解析】解答本题,首先需要读懂漫画,尤其要注意小明和小刚两个人的想法。衣着寒酸的小明看到衣着光鲜的小刚时想到的是自己虽然穿得不好,但是自己的考试成绩是100分,而小刚只有28分,所以很坦然。这说明小明肯定自己的价值,这是有自尊心的表现。小刚只看到自己豪华的装扮和小明的寒酸,而忽视小明和自己的考试成绩,这说明他只追求表面上的荣耀和光彩。联系所学知识可知小刚的心理是虚荣的表现。这样问题就迎刃而解了。
答案:(1)小明的行为是对自己价值的肯定,是具有自尊心的体现,而小刚的言行是虚荣的表现。
(2)虚荣的行为表现为追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心,会影响人的学习、生活、工作,是不健康的心理。
19.【解析】本题以创设情景的方式考查学生对自尊和自信相关知识的理解和分析。情景一中小敏为了提高自己的口语水平,通过自己的努力,赢得了别人的尊重,感受到了自尊的快乐,我们应该向她学习,做一个自尊的人。由此可知,第(1)问体现的是自尊。第(2)问考查做一个自尊的人的做法。根据情景二小艇面对同学们的嘲笑,没有自卑,而是相信自己行,通过自己的努力,增强信心与实力,最终获得了成功。因此,第(3)问体现的是自信,第(4)问考查做一个自信的人的做法。
答案:(1)自尊。自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
(2)做一个自尊的人。要维护自己的尊严,维护自己的人格,不论在什么情况下都不做有损人格和国格的事;要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人,欣赏他人,善待他人,从内心接纳他人。
(3)自信。自信是成功的基石,是准确的自我定位和客观的自我评价,是遇到困难永不低头的巨大精神力量,是我们人生道路上最宝贵的精神财富。
(4)做自信的人:①要看到自己的进步,善于发现自己的长处;②要勇于尝试,接受挑战,并战胜挑战,增强实力和信心;③做自信的中国人,要善于把个人的自信上升为国家、民族的自信。
20.【解析】本题是道实践探究题,通过莫言获得2012年诺贝尔文学奖这一背景材料,综合考查了学生对自尊自信等这些优秀品质的认识和理解。第(1)问能从材料中提炼出莫言所表现出的这种自尊自信自强的优秀品质即可;第(2)问结合所学知识中自尊自信的意义回答;第(3)问补充倡议书内容,具有较强的开放性。但要紧密围绕“如何做一个自尊自信的中学生”来拟写。
答案:(1)自尊自信,自强不息;意志坚强,挫而不折;乐观向上,热爱生活等。
(2)①自信是成功的基石。莫言正是扬起自信的风帆,具有克服困难的勇气,才能够自强不息,走向成功。②自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素,它能使人产生巨大的精神动力。
(3)努力学习科学文化知识;面对困难不低头,面对挫折不放弃;自尊自信、自立自强、勇于进取;明确社会责任,认清历史使命,立志成才;努力提高自己的思想道德素质和科学文化素质;树立远大的理想,努力把自己培养成为合格的社会主义事业的接班人。(本题为开放性试题,言之有理即可)
推荐第4篇：人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼
人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼（1）
成长的烦恼
记忆中的童年是美好的。无知幼稚的我满足于五颜六色的糖果。沉浸在虚拟的幻想中。还记得那时的我，和小伙伴们一起奔跑在软软的草地上，累了，便背靠背地坐着，那时的风是温暖的，那时的笑容也是甜的。渐渐地，我开始羡慕那些背着书包上学的大哥哥大姐姐们，幻想有一天也能背上漂亮的书包，去学各种各样的知识。
终于，我来到了梦寐以求的学校。但面前的一切让我傻了眼。复杂的人际关系使单纯的我手足无措；那看似永远做不完的作业，把我吓得目瞪口呆。繁重的学习，使我有时的幻想破灭了。第一次感受到，原来现实与梦想之间的距离是那么得遥不可及。
在爸爸严厉的训斥下和妈妈温柔的呵护下，在不断与年龄一起增加的题海中，我艰难地游到了十四岁的小岛上。你长大了，是一个大人了妈妈这样说道。我这才发现，原来周围的人已经不再把我当成小孩了，我已经长大了。
我天真地以为，长大了，应该可以获得更多的自由。不过，我发现，我想错了。现在所谓人生最美丽的青春期，我拥有的仅仅是更多的考试，更严厉的教导，大大小小的习题更是蜂拥而至，我如同被压在了无形的大山下，过着暗无天日的生活。
为了那些做也做不完的功课与考试，把自己摆在了成绩的方格中，宛若禁锢在象牙塔之中。激烈的竞争压抑着我的奇怪感，为此我已经失去了太多东西。幼时的那份快乐无邪早已荡然无存。
在我长大的同时，挫折也在成长，再努力吧，再长大一些获许就能获得自由了罢我这样鼓励着自己。也许前方满是荆棘，但老师说得对，一分耕耘，一分收获，相信在不远的将来，我将会得到更多的回报。
推荐第5篇：七年级下册第一单元作文
七年级下册第一单元作文
那棵树
十几年的经历让我不禁觉得，本该精彩的人生却淡而无味。每一天都在重复着同样枯燥的事
情，让我厌烦。
经历过几次不顺心的事，我开始想逃离这尘世。
我对母亲说：“我不想再这样下去了。再多的努力看来也只是徒劳，那么多人在我之上。我
不如返璞归真，学习古人，过隐居的生活。”母亲没有说话。过了几天，母亲带我来到一座
山前。那是一座我不知名的山，虽算不上高，却可用险来形容。我望着母亲，猜测着她的意
图。
“你看到那棵树了么？”母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的山崖间，赫然有一棵树，似已
被山崖的细缝挤得弯了腰，却不乏生机。
“嗯，看到了。那是······”
“走，我带你上去。”母亲拉着我，寻了一个较缓的山坡，一步步向上走。
看着母亲额头上的汗水，我虽不解她的用意，却告诉自己一定要走上去。山顶。这确是一个
人迹罕至的地方。
母亲拉着我，来到了那棵树前。“你看。”我愕然。那棵树竟是从石头中生长起来的！
“这，怎么会······”
“你看，这棵树要生长，就必须穿透坚硬的岩石。你是个聪明的孩子，我想你会懂的。”母亲
不再多说。我小心地俯下身子，看着山崖上的那棵树。它的根确是生长在岩石中，坚韧有力
地向四周伸展，似乎要汲取周围所有可以利用的养分。
顿悟。
我回头看着母亲：“我懂了。要想在世间取得自己的一席之地，就必须努力克服所有挫折，
顽强的面对人生。”
在这之前，还要先磨炼自己。有了真本领，才能克服挫折啊！”母亲满意的说。
“嗯，我再也不说隐居这种傻话了。”
回去的时候，我回头望了望那棵树。在蓝天下，它恍若一柄宝剑直插云霄。它在告诉我，它
要和逆境作斗争。
感谢母亲让我见到了那棵树。感谢那棵破岩而出的树，它让我懂得，再难渡过的逆境，再难
克服的挫折，只要顽强拼搏，它们最终只会成为成功路上的垫脚石，帮助我们登上胜利的顶
峰。
那棵树，永远生长在我心中。有用的句
子：老骥伏枥，志在千里讲人老心不老，志向还在。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。表现奉献精神，现在一般用来比老师。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 是讲抱负的，心有多大，就可能有多大成就，当然还是要靠自
己的努力的。
昙花，一现，美到极致。
至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，
如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，令人窒息的美啊！
却，如此短暂。
为这美付出的代价，便是生命的短暂，霎时的绽放与凋谢，只留给人们无限的赞叹与怀念。生命，理应如此；美，理应如此。
再美的花，也会凋谢，再嫩的草，也会枯萎。倒不如像昙花一样，绽放一瞬间的美。虽然生命短暂，但却美到极致，永留芳华于人世，不让任何枯枝败叶玷污自己的清白。
昙花之所以美，就在于它所展现的生命极致的绝美——让人惊心动魂，为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真正的美，莫过于昙花一般的瞬间，虽短却定格在人们心中——深夜的一杯热茶，抚过眼泪的一丝轻柔，面对困难的一次无畏，独上山顶的一次超脱，绝境中的一句安慰，还有情到深处的一份感动……定格在人们心里的一瞬。
生命，或许很短暂。但精神，却顺着生命的长河，无止境地流泻下去。
就如精忠报国的岳飞，年轻时就报着“精忠报国”的决心，应征从军，多次打败金兵，并再三上书反对以宰相秦桧为首的投降派的议和，秦桧等人对岳飞恨之入骨，以“莫须有”的罪名把手铐硬往岳飞手上铐，最后将岳飞害死于**亭。
他辉煌过，但毕竟短暂。这虽短暂，可精神却永为后人传颂。
又如誓不投降的文天祥，在被俘期间，曾大义凛然的说：“文某只知抵抗，不知何为归顺。国存我存，国亡我亡，即使刀架在脖子上，油锅摆在面前，我也不怕……国亡不能救，已死有余辜，难道我还贪生怕死改变心肠吗？”元朝统治者劝降不成，只得将文天祥杀害，可文天祥临死前留下的“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”这一千古绝句，感动了一代又一代的华夏儿女。
不要说他们太短暂，不要说他们不能长久，他们只是依靠自己内在的力量，在最恰当的时候，从内心挣出，展现给尘世一抹清高、一点孤傲、一杯忧伤、一次情怀的感动。我们可以让他们的生命延长几千年啊！世间最好的保留之地便是人们的记忆，活在人们记忆之中的美，何尝不逾越千年呢？
肉体逝去，而精神永存。不要再驻足于花园，因为没有不败的花；不要再沉溺于现实的享乐，因为没有用不完的财富；不要梦想长生不死，因为没有精神的支撑，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵昙花，在最美的时候，飘然而逝；只留一股芳魂无断绝，不留给人一丝遗憾。
做一朵昙花吧，留下你极致的美，留下你最孤傲的芳香！
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推荐第6篇：七年级下册第八单元教案
Unit 8 Is there a post office near here ?
Section A (1a-2d)
I.Contents : Unit8 Is there a post office near here？ II、Teaching aims：
1.knowledge aims：
learn new words：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, Pay phone, street, near, acro, acro from, front, in front of, behind, town, around
2.Emotional aims：
① 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的
精神。
② 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于
用英语进行交际。
3.Ability aims :
1) The students can use the sentence to make the dialogue：
①
—Is there a hospital near here?
—Yes, there is. ②
The pay phone is acro from the library.
③ The pay phone is between the post office and the library.
2) The students can learn to ask directions when they were lost .III.Teaching focus points
①Where 引导的特殊疑问句。
②there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。
③方位介词的用法。 IV.Teaching difficult points
方位介词的用法。 V.Teaching procedures
Step 1.Lead-in :
T: Hello, everyone, please think about prepositions for position
S: in, on……
T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.
post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, acro, acro from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Step 2.Presentation: 1) Teach them these new words according the picture.post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near,
acro, acro from, front, in front of, behind, town, around
At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their
pronunciations.2).Practice . make the students look at the picture and match the activities . 3).pair-work
Ask students the question about the places
A: Where’s the hospital?
B: It’s next to the police station.
A: Where’s the restaurant?
B: It’s next to the police station.
A: Where’s the park?
B: It’s behind the hotel.
A: Where’s the post office?
B: It’s acro from the hotel.Step 3.Reading. Let the students read the dialogue . Tony: Hi, excuse me.
2 Linda: Yes.How can I help you? Tony: Well, I’m new in town.Is there a bank
around here?
Linda: Yes, there is.It’s on Center Street.It’s
acro from the park.
Tony: Oh „ where’s Center Street? Linda: It’s not far from here.I can walk with
you.
Tony: Oh, that’s great! Thanks so much. Linda: No problem. Step 4.Presentation
Language points.1.acro from 意为“在„„对面”
e.g.The bank is acro from our school.
银行就在我们学校对面。
【拓展】 acro 作介词，意为“从一边到另一边；横过”。e.g.Can you swim acro the river?
你能游过这条河吗？
2.in front of 意为“在„„前面”（在某范
围之外）
e.g.There is a car in front of the house.
在房子前一辆小汽车。
【辨析】in the front of “在„„前面”（在
某范围之内） e.g.There is a table in the front of the
claroom.
在教室的前面有一张桌子。 3.next to 意为“紧靠着；紧挨着；贴近”
e.g.The little boy is next to his mother.
小男孩紧挨着他的母亲。
【辨析】next to与near的区别
从空间讲near 只表示“在„„附近”；而next to有“紧挨着”之意；next to比near靠的更近。
如：Peter sits next to Mike.
彼特紧挨着迈克坐。
Peter sits near Tom.
彼特坐在汤姆附近。 4.How can I help you? 需要我帮忙吗？
表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思，此句还可说成：How can I help you?或How may I help you?
类似的句子还有： May I help you?
Do you need any help?
Is there anything I can help (you) with?
What can I do for you? Step 5 .Practice .
1.图书馆在邮局的对面。
The library is ______ _____ the
____ ______.
2.在公园附近有餐馆吗？
Is ____ a restaurant _____ the _____?
3.紧挨着银行有一家旅馆。
There __ a hotel ___ ___ the bank.Step 6 .Homework:
1.Write down the new words in this cla.2.用今天所的学介词（near, next to, in front of, behind, between…and）来写五个句子，描述一下你生活中常见的单位的位置。
Layout of blackboard
4 Unit 8 Is there a post office near here ?
Section A (1a-2d) 1.Position preposition ：
in.On .
behind .in front of.
acro from .next to 2.Sentences：
(1)-- what’s this / that?
--it’s a post office/police station/restaurant /bank ... (2）--Is there a post office/ police station..? --Yes,there is ./ No , there isn’t.
(3)--Where is the hospital/ restaurant/ bank...?
-- It is next to the police station/ on long street.... 5
推荐第7篇：七年级下册七八单元复习
复习单
第七单元法律保护7.1特殊保护 1．社会生活的规范有哪些？
社会生活的规范有：道德、纪律、法律。
道德规范是在社会生活中逐渐形成的，它对于调整人与人之间以及个人与社会之间的相互关系起着重要作用。纪律是社会团体为维护团体利益，保证工作正常进行而制定的要求其成员共同遵守的规章制度。与道德、纪律等行为规范相比，法律是一种特殊的行为规范。
2．法律有哪三大特征？
① 法律由国家制定或认可。国家的立法机关依照一定的法律程序来制定或认可法律。（国家创制法律的两种形式：国家制定或认可。）② 法律靠国家强制力（军队、警察、法庭、监狱等）保证实施，具有强制性。依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。只有以国家强制力作后盾，才能维护正常的社会程序，有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷，从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。（法律最本质的特征）③ 法律对全体社会成员具有普遍约束力。也就是说，所有公民，不论职位高低、年龄大小，都必须无条件地遵守法律，无一例外。（注意：法律制裁、惩罚某个人时，如果强调他的身份和地位，主要是指法律对全体社会成员具有普遍的约束力这一特征，如果不说明他的地位和身份，主要是指法律是靠国家强制力保证实施的这一特征。）
3、什么是法律？（法律的含义）
法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
4、制定专门保护未成年人的法律的必要性
答：①加强法制建设的需要。②保护未成年人的合法权益
5、这两部法律颁布实施的意义：
答：①完善了社会主义法制，填补了社会主义法制建设的空白。②为保护未成年人的合法权益提供了法律依据。③未成年人保护法的颁布实施，标志着我国未成年人工作进入了新的阶段。
6、为什么未成年人的健康成长需要法律的特殊保护？
○
1未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体。○
2家庭、学校、社会都不同程度存在着侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。○
3由于种种原因，未成年人犯罪已成为严重的社会问题，需要制定专门法律给予保护和预防。○
4保障未成年人的合法权益，不仅有利于未成年人的健康成长，也是中华民族兴旺发达的需要。
7、我国专门保护未成年人的两部法律：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。这两部法律相辅相成，互相配套，为保障未成年人的健康成长提供了有力的法律武器。7.2处处保护
未成年人保护法明确规定了家庭、学校、社会、司法等方面对未成年人应负的责任。
1、家庭保护的重要性：①家庭是未成年人健康成长的摇篮。家庭保护是未成年人保护的基础； ②使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。③为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
2、家庭保护的基本内容：①家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务②尊重、教育和引导未成年人
3、法律对家长在家庭保护中的禁止性要求：
①不得虐待、遗弃未成年人，不得歧视女性未成年人和残疾未成年人。②不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。③不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等。
4、学校保护重要性：学校作为对未成年人实施教育的机构，对未成年人的培养教育负有重大的责任。学校保护在整个未成年人的保护中举足轻重，是我国对未成年人保护的重要方面。
5、学校保护基本内容：①全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展；
②尊重未成年人的人格尊严；③尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；
④保护未成年人在学校活动中人身安全和健康等。
6、社会保护含义：指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。
7、社会保护重要性：①社会环境对未成年人的成长与发展产生潜移默化的影响；②为了创建一个和谐、美好、健康的社会环境，使未成年人健康成长。
8、社会保护基本内容：①保护未成年人身体安全与健康。例如，儿童食品、玩具、用具和游戏设施不得有害于儿童的安全和健康；任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。②保护未成年人的思想与心灵健康。。如建立和完善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，特别是公共图书馆、各级青少年活动中心或少年宫等，应对未成年学生优惠开放；社会各个方面应开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动等。
9、司法保护含义：指公安机关、人民检察院、人民法院等国家执法机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的保护措施。
10、司法保护重要性：司法保护是未成年人合法权益的重要保障，为了使未成年人的合法权益不受侵犯，司法保护是必不可少的。
11、司法保护基本内容：①审理未成年人刑事案件实行的特殊制度。②对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。③依法保护未成年人的继承权、受抚养权等。7.3自我保护
1、为什么要增强自我保护意识和能力？
答：①自我保护能力，是一个人生存所需要的重要能力。②树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。正值青春期的未成年学生，容易受到的侵害包括：溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗；性侵害及其他合法权益的侵害等。③由于未成年人阅历不够丰富，心里不够成熟，体质也不够强健，自我保护的意识和能力比较薄弱，更容易受到伤害和侵害。因此我们要找出自身在自我保护方面存在的弱点，需要增强自我保护的意识和能力。
2、中学生怎样加强自我保护？或怎样增强自我保护意识和能力？
○
1树立安全意识，学会保护身心健康。○2学习法律知识，懂得依法维权。○3遵守法律，善于同违法犯罪行为作斗争。○
4学会及时报警和寻求法律帮助。 3．日常生活中自我保护的方法和技巧：
（1）在家庭生活中要注意以下方面的自我保护：① 防火。② 防水。③ 防气。 ④ 防盗。
（2）在公共场所的自我保护主要有以下方面：
① 严格遵守交通规则。② 在体育活动中注意安全，做好准备活动。③发现险情，要量力而行。④ 预防精神污染，避免受毒害。⑤ 善于识别骗子的骗术，避免受骗上当。
4．当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是：及时寻求法律帮助，通过合法途径维护自身的权益。 5．根据合法权益受到不同侵害的情况，未成年人获得法律帮助的方式和途径主要包括：①诉讼途径；② 非诉讼途径；③ 法律服务和法律援助等。
6．诉讼途径即是打官司，可分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种。不同的案件适用不同的诉讼程序。 人民法院是我国的审判机关，打官司要到法院。
7．非诉讼途径主要指：投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉等。
8．法律服务的主要机构是律师事务所、法律服务所，它们从不同的方面给人以法律帮助。打官司遇到困难时，还可以获得国家的法律援助。
8.1勿为小恶
复习单
1、违法行为：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
2、违法行为分为两类：一般违法、犯罪
3、一般违法行为：对社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的，是一般违反行为。
4、犯罪①含义：违法情节严重，对社会危害性很大、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。也称为严重违法行为。
②特征：①、严重社会危害性（本质特征、首要特征）。 ②、刑事违法性。③、应受刑罚当罚性 三个基本特征是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的原则界限。
5、一般违法与犯罪的区别
违法行为可分为一般违法与犯罪，二者的区别在于：它们违反的法律不同、对社会的危害程度不同、应受到的惩罚不同。违法行为可分为一般违法和犯罪，二者在所违反的法律、对社会的危害、应该受到的惩罚等方面有着严格的界限。对社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的，是一般违法行为。犯罪则是违反刑法的严重违法行为，要受到刑罚处罚。
6、犯罪的基本特征：
严重社会危害性（最本质特征）、刑事违法性（犯罪的法律标志）、应受刑罚当罚性（犯罪的必然后果）是犯罪的三个基本特征。它们是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的原则界限。
7、不良行为是怎样发展成为违法犯罪的？不良行为和违法犯罪的关系
有的同学说:大错不要犯，犯了要坐牢，犯点小错无所谓。这种说法是错误的。俗话说:“千里之堤，溃于蚁穴。”一个人走上违法犯罪道路，往往有一个演变的过程。开始是沾染上了坏思想坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会去干一些违法的事；若再不回头，就会越走越远，直到滑向犯罪的泥潭。因此，我们要以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。
9、我们中学生怎样才能避免违法犯罪的发生呢？（青少年如何防患于未然？） ○
1，知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。○2防患于未然，自觉纠正不良行为。 ○
3热情帮助有不良行为的同学。④ 自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气
10、究竟什么样的违法行为就达到犯罪的程度呢？
一个人的行为是否是犯罪，首先看这种行为是否具有严重的社会危害性，其次要看这种行为是否违反了刑事法律；最后，还要看这种行为是否应受刑罚处罚。
11、未成年人不得有的不良行为是什么？
在《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中，规定家长和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴，辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；收听、观看色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其他严重违背社会公德的不良行为。
8.2严守法律
1、为什么要对犯罪分子给予刑事制裁？
答：因为任何犯罪行为都对社会、对他人造成危害。对犯罪分子加以惩处。①可以及时制止他们继续犯罪，保护人民的生命财产安全和社会的稳定。②可以遏制其他犯罪行为，对社会上的不法分子起到儆戒和震慑作用，使他们悬崖勒马，防止犯罪行为的发生。
2．我国刑罚的种类分为哪两大类？分别包括哪些内容？ 我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类。
主刑也叫基本刑，是对犯罪分子适用的主要刑罚。主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。主刑的特点是：主刑只能独立运用，不能相互附加并用。
附加刑是补充主刑适用的刑罚。附加刑包括：罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。附加刑的特点
是：附加刑既可作为主刑的附加刑适用，又可独立适用。
3、刑事责任的年龄规定
有同学说：“年纪小的人，即使犯罪也不会被判刑。”这是对我国刑法有关刑事责任年龄的误解。 我国刑法对刑事责任的年龄作了明确规定：○1已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任；○2已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任；○3已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚；○4不满十四周岁的人，不负刑事责任。对于不满十六周岁的人犯罪不予刑事处罚的，责令其家长或监护人加以管教，必要时，可由政府收容教养。 4．法律的功能是什么？
法律的功能是维护社会的安全和秩序。 5．如何学会运用法律同违法犯罪行为作斗争？
法律的功能是维护社会的安全和秩序。我国的刑法等法律、法规是保护国家和人民利益，惩治犯罪的有力武器。我们必须学会运用法律同一切违法犯罪行为作斗争。
（1）当遇到不法侵害时，我们要运用自己的智慧，采用灵活的方法，沉着对付。
（2）当公安、司法人员向我们调查有关案情时，应该主动协助调查，实事求是地提供有关情况并敢于指证不法分子的犯罪行为等。
（3）当自己的亲友受到不法侵害而又不敢斗争时，应该对他们讲清危害，劝其及时报案；保护罪犯作案现场，保留证物等。
（4）只有人人敢于同违法犯罪行为作斗争，坏人坏事才会减少，社会的正气才能得到弘扬。
8.3拒绝诱惑 1．在我们身边有哪些诱惑？
金钱的诱惑、网络游戏的诱惑、烟酒的诱惑、黄赌毒的诱惑、邪教的诱惑等等。
2．不良诱惑有什么危害性？
不良诱惑都不同程度地吸引着我们。有些诱惑直接危害青少年的身心健康，甚至引发违法犯罪行为的产生。黄赌毒和邪教对未成年人的危害尤甚。
3．在各种不良诱惑中，黄赌毒和邪教对未成年人的危害尤甚。
“黄”对未成年人的危害：未成年人由于缺乏辨别能力和自我控制能力，在涉“黄”后，轻者会想入非非，精神委靡，无心向学；重者会诱发性犯罪及与之联系的暴力犯罪和经济犯罪，对青少年危害极大。
“赌”的危害：赌博容易使人滋长不劳而获的思想，败坏社会风气。有的未成年人染上赌博恶习后，严重影响学习，扭曲了人际关系，甚至一步步走上诈骗、偷窃是、抢劫的犯罪道路。
毒品的危害：吸食注射毒品，严重危害身体和精神健康，破坏家庭幸福；诱发刑事犯罪，危害社会治安；危及国家和民族。我国法律明确规定：吸毒违法，贩毒有罪。
邪教的本质是反科学、反人类、反社会。它们宣扬歪理邪说，蒙骗群众，敛财害命，制造事端。大量事实证明：邪教是威胁人民生命财产安全和社会安定的毒瘤，必须坚决铲除。
4、抵制不良诱惑的方法？
答：对不良诱惑，用科学的观点，坚强的意志，正确的方法，摆脱其干扰，避免上当受害。
抵制不良诱惑的方法主要有：①避开诱因法。②培养良好的兴趣爱好法。③专时专用法。④联想后果法。⑤请人监督法。
推荐第8篇：七年级下册第一单元说课稿
七年级下册第一单元说课稿
今天我说课的内容是七年级下册第一单元。
下面我将从教材、课标、教学、堂清四个方面展开我的说课。
第一说教材，我从编排体例、单元内容两个方面来说。
编排体例上：人教版语文采用了传统的“文体组元、主题多样”的编排方式，既符合学生学习语文的认识规律，又便于教师的教学，较好地体现了课标关于语文的工具性和人文性相统一的基本精神。通过目录我们可以清晰的看出，在本册教材的编排上主要包括课文、写作、综合性学习和名著导读四个部分，主题单元的编写体例，由浅入深，由简单到复杂，不分文体，文白混编，共有六个单元。
就本单元来讲，前有单元导读，对本单元的教学内容及学习重难点做出提示。然后精读略读四篇课文穿插安排，课前有课文提示导入新课，课后安排有思考探究与积累拓展，有助于学生理解课文，并指导性地进行拓展延伸，读读写写更是注重了基础知识的学习。课后还有补白内容补充学生的语法知识。单元最后的写作又是一个补充、总结、提升的阶段。整个单元是以总分总的形式来编写的。
第二，单元内容。七年级下册语文六个单元，分别以名人、爱国、小人物、生活态度、名家名篇、探险为主题。本单元是七年级下册语文第一单元，以名人为主题共安排了四篇课文——《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》。写作部分就是根据课文的学习重点而定的写出人物精神。
第二说目标。分课程总目标和单元目标来说。
语文课程总目标在识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合性学习能力、情感态度与价值观方面都提出了具体的要求。 1．识字写字能力：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2．阅读能力：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。注重情感体验，发展感受和理解能力。能借助工具书阅读浅易文言文。
3．写作能力：正确使用标点 ；真情实感、文从字顺突出中心、条理清楚、发挥联想和想象；缩写、扩写 续写、改写。
4，口语交际能力：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
5，综合性学习能力：能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6，情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
单元目标：本单元的三维目标是：
知识与能力目标：积累本单元的生字、词，掌握速读与精读结合的阅读方法； 过程与方法：能够把握文章的篇幅结构，分析文章的人物形象，掌握一定的人物塑造方法。
情感态度与价值观：学习人物崇高的品格和高尚的精神，向名人学习名人良好的习惯和治学方法。 教学设计
依据以上课程总目标和单元目标设定的教学思路：综合性活动--阅读课--精读课--文言文---作文课----单元测试 这一单元是七下的第一单元。经过初一上学期学习，学生对语文已有基本的学习方法，语文素养也有了整体提高。但仍处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。并且这一单元是新学期的第一单元，那如何激发学生的学习兴趣，全面提高学生的语文素养就尤为重要。并且总课标中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所以在这一单元的预习活动中，我打破课与课之前的界限，将第一单元的四篇课文揉在一起进行活动。要求学生去搜集资料，绘手抄报、制名人卡。教师和学生要充分利用我们的教学资源：比如课内资源：教材，教师用书，学生的配套练习册。校内资源：手抄报、板报、课外读物，学校活动等。校外资源：这次活动中就可以运用到网络资源。
教师要引导学生去充分的运用这些资源，去搜集与本单元的名人（鲁迅、闻一多、臧克家、三国人物孙权、鲁肃、吕蒙等）的相关资料，并绘制手抄报和名人名片。这一活动肯定要延伸到课下，课下学生以小组的形式去合作完成手抄报或者名人名片。并鼓励学生可加入其他名人和家乡名人资料的搜集。充分准备，为后面的阅读展示课做准备。
第二节安排的就是阅读展示课，学生以小组的形式去展示自己的搜集成果，（可以分小组贴到墙上或者贴到小组的展示台上）。然后学生开始任务阅读，就是学生带着任务去阅读别人的手抄报名人名片，那么任务是什么呢，就是问卷调查——活动课老师需要准备的就是调查问卷，简单的题目，去了解学生对名人的认识情况，比如这两个题，引导学生去思考作者与作品中名人的关系，以帮助学生更好的去理解课文、品读情感。那对于一些之前学生的熟知的名人(比如鲁迅）就要去完成一些稍有难度的填空题。最后还有两个表达性的题：你最喜欢的名人以及原因。活动的的结束还需要学生以最简单的方式投票，选出你最喜欢的作品，以此来肯定学生的学习成果，并引导学生正确的判断作品的优劣。
这些活动完成也就意味着第一单元的预习与自学已经完成。接下来的教学活动是五节精读课，两节文言文，两节作文课，两课时的单元检测。
我们的教材编排很合理，所以在教学中充分利用教材的练习。将课后思考探究和积累拓展作为引导学生文本学习的问题，突破教学难点，达到教学目标：
《邓稼先》一课的目标是：掌握基础知识；体会作者感情；学习邓稼先的精神品质和奉献情怀。两个重难点：1，探究文章在记叙的基础上议论抒情的特点； 2，理解文章中两个文言文小段。为达成目标、解决重难点需要多种形式的诵读（速读、精读）；然后将学习的主动权交给学生，以课后习题为引导，自主学习。教师补充解决疑惑。在这一课还要给学生补充一些邓稼先的事迹材料。
《说和做》的目标：基础知识掌握；体会学习文章生动形象、精炼含蓄的语言。学习闻一多严谨刻苦的治学态度和言行一致的做人原则。其中，学习闻一多严谨刻苦的治学态度和言行一致的做人原则是重点；文章生动形象、精炼含蓄的语言是难点。学生对于闻一多缺乏完整系统的认识，所以为了加深学生的理解需要补充一些视频资料或者文字资料，可用作导入。对于文字重点语句的品析则需要重点引导解释。
《回忆鲁迅先生》教学目标：基础知识掌握；学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神；体会撷取生活琐事展现人物性格的写法；体会作者对鲁迅先生的怀念之情。重点：理解伟人鲁迅丰富细腻的感情世界；难点是学习撷取生活琐事展现人物性格的写法。为了突破这一难点，教学活动安排小组讨论，教师指导，并让学生本节结束后尝试小写作。 《孙权劝学》了解司马光及《资治通鉴》；积累常用文言词语和成语。理解文意，把握人物形象；学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理。积累文言词语是这篇文言文学习的重点，理解后揣摩体会人物的语言特点就是本课难点。为了突破重难点就需要以读为主，以习为辅。多种形式的阅读和联系可以帮助学生理解。
为了更好的完成教学还需要一些补充资料帮助学生理解文章：比如邓稼先一课课前组织学生观看电影《邓稼轩》，还可以将邓稼先感动中国的视频资料作为导入；《说和做》给学生补充闻一多怒写七子之歌的故事及其他事迹；《回忆鲁迅先生》给学生展示鲁迅一生的作品以体会鲁迅的辛劳，并将鲁迅生活图片做辅助；《孙权劝学》需要将《资治通鉴》的内容补充上。
课文学习结束后紧接着是练习写人物的作文课。在总课标中明确指出“学生应在45分钟内能完成不少于500字的习作”，所以作文课采用限时作文的方式进行练习：通过范文引导，限时作文，互评学习三步完成作文两课时的连上。范文引导时需一篇详细分析，两篇推荐阅读，可以用优秀的中学生作文，或者中考满分作文。然后是限时作文，既然是限时作文就真正的去计时，比如将学生的完成进度板书到黑板上，以起到激励作用。学生完成后直接进入随机互评阶段。让学生在互评中学习。
这一单元的最后是单元测试，就直接用我们教材的配套单元测试卷完成检测，巩固提高。
最后要说的是堂清：堂堂清是为了更好地完成每节课的教学任务，保障每堂课教学效果，检测基础知识技能的达成度。所以每节课都需要堂清检测：前期预习的综合性活动中以手抄报和调查问卷作文堂清测试，精读课每堂都合理设计检测题目。均已基础字词作为堂清的一项重点；其次就是检测学生对文章的理解。作文课的堂清就是完成的作文及其互评。对于堂清不达标的同学，由互助小组进行互助学习，优生帮助后进生，再由课代表检查和老师抽查的方式达到当天的内容当天掌握，全部达标。
以上就是我说课的全部内容，不当之处请各位老师指正。谢谢
推荐第9篇：七年级下册语文第六单元
七年级下册语文第六单元《斑羚飞渡》教学设计教材分析
《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
教学目标
1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
教学重点
引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点
1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1、教师讲故事导入：
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。(板书课题及作者)
2、简介作者
沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
二、整体感知
欣赏《斑羚飞渡》视频，然后结合课文内容,划分课文结构层次。 第一部分：(1—2)交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。(飞渡前)
第二部分：(3—16)写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。(飞渡时)
第三部分：(17)写镰刀头羊悲壮的走向死亡。(飞渡后)
飞渡前(身陷绝境)——飞渡时(一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞)——飞渡后(走向彩虹)
三、自主研讨
1.文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境?
答：文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻(对山的)，斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。
2.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?文章重点抓住哪些进行描写?
明确：镰刀头羊，因为它成功地指挥了这次飞渡。(三次叫声：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。勇于自我牺牲，视死如归。)
文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
3.镰刀头羊“悲哀地咩了数声”，如何理解此时头羊的心理?
明确：在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。
4.镰刀头羊为何“悲怆地轻咩了一声”从年轻斑羚的行列走到老年斑羚的队伍里了?
明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，忧伤的叹息，表达了它沉重而悲壮的心情，也是召唤补充死亡队伍。
5、(1)斑羚是如何飞渡的呢?请同学们一起读读“斑羚飞渡”的第9自然段，边读边在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词。
(走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落)
(2)、细读课文，四人一组交流讨论：刚才从这一段中飞渡的斑羚羊，以及老羚羊和镰刀头羊这些动物身上，你感受到这是一群怎样的斑羚呢?可以看出哪些可贵的品质?
教师总结斑羚精神：舍己为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。
6.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。(为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?)
明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
7.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。(“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)
明确：“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8.找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用? 明确：彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比。文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\'那道绚丽的彩虹\'。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
9.在这群斑羚的身上，我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢? 明确：面对种群的灭绝这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的团体精神。
教师总结：确实，作为人类的我们，面对生命，应让生命显得更有价值、更有意义。
四、体验反思
沈石溪曾说过：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”
1、那么下面请大家看一个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有什么想说吗?
出示资料：
一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊!同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。
2、思考：斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的?(人)
3、是啊，人在这里充当的是一种不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。人类的行径已经导致许多物种的灭绝。请用心感受这些画面，然后思考：从人类的身上我们又能想到些什么呢? (屏幕显示：人破坏动物，破坏自然的资料)(板 结束语
同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
学生齐读。
五、布置作业
写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。
附： 板书设计
飞渡前—— 身陷绝境(极度危险)
峰回路转(一线生机) 方式：踏板 跳跃↗飞渡时↘ 斑羚飞渡(从容一跃) 场面：凄美 悲壮
飞渡后—— 走向彩虹(英勇献身) 结果：无悔 新生
教学反思：
本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。同时教案注意了自然与生活的联系，在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀，达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中，学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性，写出的读后感也很有内涵。可见，要想使学生喜欢上语文课，教师的素养固然重要，但更重要的是应该精心的设计好每一节课，常学常新，这样想不上好一节课都难。
推荐第10篇：七年级历史下册教学计划一
七年级历史下册教学计划
七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。
新学期的工作开始了，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，本学期历史教学工作主要是使学生学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。回顾上学期的学习，学生的学习情况参差不齐，大部分同学掌握了历史科学习的方法和技巧，但还有一部分学生的历史基础打的不好，这些学生平时看书太少，书的内容不熟悉，导致学习成绩不高。所以本学期要很抓学生的基础知识，指导学习方法，特制定本学期的教学计划。
一、认真贯彻历史课程基本理念：
初中课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性。应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
教师注重教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，努力探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发了学生学习历史的兴趣。
在历史教学中建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的精神，以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习的过程和学习的结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。
逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。形成崇尚科学、求真、求实和创新的科学态度。学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界和未来的国际意识。
二、教学主要内容：
本学期学习中国历史七年级下册，主要讲述中国封建社会的第
三、
四、五阶段，即封建社会的隋、唐；五代、辽、宋、夏、金、元；明、清。在中国历史中占重要地位。起着承上启下的作用。
三、教学重难点：
本册主要重点是中国封建社会中后期的发展。
难点是历史发展基本线索的掌握和对各个历史时期的难点的理解，以及对教材的通读。
四、教学措施：
1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。
3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。
4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。
6、合理利用有效的远程教育资源和多媒体教室的优势，多上一些学生有趣的课。布置有效的作业，是学生复习巩固所学知识和教师发现教学问题的有效途径之一。做到及时批改和反馈。查缺补漏。
第11篇：七年级下册考点扫描(一)
七年级下册考点扫描
（一）
第七课 相亲相爱一家人第一 节家，温馨的港湾
1、为什么要孝敬父母？ 答：（1）父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
（2）父母不仅从生活上抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能。
（3）还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人
（4）我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都渗透着父母的心血。 （5）孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
2、怎样孝敬父母？ 答：（1）孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。（2）就,要做到日常生活中对父母有礼貌,理解父母的心意,听取父母的教诲,关心父母的健康,体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁,不向父母提出过分要求。
第二节 学会与父母沟通
1、影响与父母沟通的原因有哪些？ 答：（1）青少年正处于心理上的“断乳期”，容易产生“逆反心理”，影响与父母的沟通。 （2）子女与父母之间的矛盾、误解，影响沟通
（3）子女与父母是两代人，生活经历不同，家庭观念、思维方式和行为习惯不同，影响沟通。
2、怎样与父母沟通？ 答：（1）理解自己的父母。 a理解父母的唠叨。
b理解父母对自己的希望。 c理解父母也有烦恼。
（2）尊重自己的父母。a尊重父母对自己提出的意见和建议。b尊重父母的个性，欣赏父母的优点。 （3）掌握一定的技巧和方法。 a主动向父母汇报学习情况。 b 多和父母聊聊天。
c开展有利于心灵沟通的活动。
第八课我们共有一个家第一节 我爱你，中国
1、为什么我们的祖国是可爱而伟大的？ 答：（1）我们的祖国，幅员辽阔，山河 壮丽。 （2）历史悠久，是世界上著名的文明古国。 （3）中华民族创造了灿烂 的文化 a文字典籍。《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。 b艺术创造。书法、绘画、京剧（“东方歌剧”）c科技发明。“四大发明”等，从汉代到明代初期，我国的科学技术在世界上一直领先，长达14个世纪以上。
2、怎样热爱我们的祖国？ 答：（1）要热爱祖国的大好河山
（2）积极维护祖国的主权独立和领土完整。 （3）要热爱祖国的历史和文化 （4）提高民族自尊心和自信心。
3、怎样履行维护民族团结的义务？答：（1）热爱祖国的民族大家庭.（2）维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事。
（3）在学校生活中，各民族同学之间要互相关心、互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣任务。
第二节 我们都是龙的传人
1、中华民族精神的内涵是什么？
答：以爱国主义为核心的团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2、怎样发扬爱国主义精神？
（1）我们要适应时代的要求，正确认识祖国的历史和现实。
（2）增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心和自信心。 （3）弘扬伟大的民族精神，高举爱国主义旗帜。
（4）自强不息、艰苦奋斗，真正把爱国之志变成报国之行，为振兴中华而勤奋学习。
第9课 在交往中完善自我第一节 交往伴一生，一生在交往
1、为什么人生离不开交往？
（1）.在交往中，才能更好地认识和发展自我； （2）.才能体验人生的快乐和悲伤。
（3）才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
（4）交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生尤为重要。
2、如何理解在交往中完善自我？（交往的重要作用有哪些？） （1）通过交往可以实现心灵沟通，保持心情愉快。 （2）通过交往可以认识新朋友，在交往中完善自我。 （3）朋友的帮助会激励我们克服困难，战胜挫折。
第二节我们的朋友遍天下
1、为什么要扩大交往范围？（广泛交往的意义是什么？） 答：（1）交往越广泛,，越有利于我们拓宽视野。 （2）就会发现外面的世界是那么精彩。
（3）我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩,就有可能受到更多的教益
2、怎样扩大交往范围？（交往怎样从内圈向外圈发展？） 答：（1）参加公益活动或社会活动，是由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式。（2） 通过国际交往，与国际友人打交道。（3）正确使用互联网交友。
3、怎样正确看待并使用互联网交友？ 答：（1）互联网带给我们大量信息，也拓宽了我们交往的渠道。
（2）正确使用互联网，从中汲取有益信息，结交良好朋友。抵制不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。
（3）增强自我保护意识，提高自我保护能力，不在网络上透漏自己的真实信息，不随意约见网友。 （4）遵守网络公约，文明上网，合理上网，控制上网时间，多利用网络学习。
4、扩大交往范围的好方式是什么？
答：参加公益活动或社会活动,是由“内圈”向“外圈”发展,扩大交往范围的好方式。但是在“外圈”交往中应十分谨慎，避免盲从。
5、常见的公益活动有哪些？
答：公益活动几乎都是由单位组织的，义务植树， 义务大扫除， 青年志愿者活动，义务献血，捐款/捐物是很常见的公益活动。
第12篇：七年级下册英语教学反思一
七年级下册英语教学反思(一)
通过上学期的教学，学生的知识得到了一定的提高，但是寒假过后学生的学习习惯又回到了原位，基础差的学生对学习没有兴趣作业完成不了，基础好点的同学有点懒作业不能准时完成，我很担心很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下这学期应做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中去尝试，多表扬少批评，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、降低难度，积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。比如：每天要求记10个单词。
2、让学生结合语境多读，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
五、存在的问题
1、学生普遍懒惰不爱学习，许多男同学迷恋游戏学习习惯差。
2、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
3、普通班的大部分学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要每天定目标，着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
4、写作能力上不去，课文、句型不会背诵会默写，实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
第13篇：六年级下册一单元作文
六年级下册一单元作文
难忘的第一次
人总有许许多多的第一次：第一次得表扬、第一次受批评，第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。
那一天早晨，奶奶和姑妈要一同去看望姑姑和小表弟。她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。看着看着，就不知不觉地过了两个小时。临近正午时，我的肚子唱起了“空城计”。这时我想：既然奶奶和姑妈不在家，那我就来大显身手一番吧。过去我都是“饭来张口”，总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。
我一边回忆奶奶的做法，一边做前期准备。待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。生火一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到凌小姐的美味佳肴了！
调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于“汤”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。
四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭开锅盖，──哗！马上有一股香味扑鼻而来！“第一次完美成功！”我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动成果，当然比别人“侍候”的更有滋味！
我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。看来，我今后还是要勇敢地尝试其他项目才行，比如煮饭呀，炒菜呀，补衣服呀，等等等等。我可不想成为一个被家人“圈养”起来的“猪人”，我要做个自己动手的全能冠军！
第一次煮方便面令我终生难忘！
难忘的第一次
许多人都有许多第一次，第一次炒菜、第一次洗碗、第一次摔跤、第一次犯错……第一次有酸的；有甜的；有苦的；有辣的；在许许多多的第一次里，让我最难忘的就属它了；
那是一个风和日丽的星期五，我踏着轻快的脚步回家。只见小区的人行道旁停满了汽车。一辆闪着蓝光的白色的汽车引起了我和同学的注意。于是我们走上前去，看了看那个小牌子，上面写着“寻找车主请敲击此处”几个小字。于是，出于好奇我和同学一起敲了敲那个地方，只见那车子一闪一闪的，我们见势不妙，撒腿就跑。突然我们听见楼上有一位带有东北口音的大叔破口大骂：“是谁手这么痒啊！原来是你们两个兔崽子啊！”我们听了跑得更快了。同学已溜得无影无踪了。突然我在商店里看到了正在挑东西的姐姐，于是我跑了过去。姐姐问发生了什么事，我一五一十地吧事情原委告诉了姐姐。姐姐说：“真是不怕死啊！”我怕得把衣服和书包塞给姐姐，想伪装伪装，然后走到姐姐的右边。我催姐姐快点，怕被那个大叔发现了。不过一会，大叔就下来了，我的心跳得越来越快了，脸也烧红了。我偷偷地瞄了那位大叔一眼，只见他浓眉大眼，衣着朴素，一个啤酒肚，满脸的愤怒。我心想：完了我要被发现了，怎么办啊！姐姐也拼命地挡住我，但那还是无济于事，因为我比姐姐高。那位大叔朝我走了过来，我的心跳到了嗓子眼，脸红得像猴屁股。他把我揪出来，问：“是你吧小妹妹？”我怕得哑口无言，豆大的眼泪也不禁掉了下来。他又问了一遍，我含着泪说：“对不起叔叔，我不是故意的。我只是好奇而以，不会有下一次了。”“还让你有下一次，走，见你父母去。”他边把我往前拉边说。我哭得更厉害了。说：“对不起叔叔，我真的不敢了。”在一旁的姐姐忍不住说：“你很奇怪耶，干嘛对一个小孩子大呼小叫的啊！”大叔说：“你是她谁啊，她才奇怪，无缘无故敲别人的车。”……他们就这么吵了下去，直到爸妈来了。
这次的事让我深刻的体会到了“病从口入，祸从手出”的道理。
同学们，你们一定也有许多难忘的第一次吧。来和我一起分享吧。
难忘的第一次
“咳！急死我了！急死我了！这次考试会不会很难？时间会不会不够？”我清楚地记得，这是我刚上一年级时的第一单元测试，当时我很紧张。老师把考卷发下来了，我拿起来一看，题目都很简单，心想：“哼！我还以为有什么大不了的呢！这么简单呀！”我放松了警惕，开始心不在焉，题目刚看到一半就写了起来。
我做得很快，第一个交卷，老师问我检查了没有，我点了点头，其实压根没检查。交完考卷后，我得意地瞥了瞥班里的尖子生小林，只见她紧锁眉头，咬着笔杆，一幅苦思冥想的样子。此时，我不由得骄傲起来：“还说是班里的尖子生呢！这么小儿科的题就把你难成那样！”
几天以后，成绩出来了，我喜滋滋地等待老师报出“胡雪晴，100分”，让同学们对我刮目相看。老师开始报分数了，李明97分、张玉林88分，柴紫玲99分……当报到小林的分数时，班里的同学都惊叹小林的成绩好。而只有我不服，心想：“不要惊讶得太早，让你们惊讶的还在后头呢！”
“胡雪晴，75分。”分数终于报出来了，犹如晴天霹雳，我接住考卷，只见“们”写成“门”，“人”写成“入”，不但错别字一大堆，而且审题还有错误。
经过这次考试**后，我真正悟出了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。从第一次考试以后，我再也不敢骄傲了。
看漫画《假文盲》有感
最近，我在一本书里看到了一幅漫画，画名叫《假文盲》。这是我国深资漫画家毕君武爷爷在１９８４年１月画的一幅漫画。
漫画画的是一个侯车站的一角的故事，在图的左上角有一个牌，牌上写了这么几个字“母子上车处”，可是在此侯车的却是这样的一个情景。在牌的下方有这样四个身强力壮的大男人在排队：排在第一的男人，一看就知道是一个国家干部，吃着人民的血汗，吃得肚子大大的，牌上的字装着没看见；第二个男人看上去是一个文文静静的知识分子，带着一幅眼镜，低着头看着报纸，装着没发现有个牌子在这儿；第三个男人看上去是一个打工仔，牌上的字他装着不认识；第四个男人是一个医生，他带着一个口罩……在他们的后面有一个妇女抱着一个不满周岁的婴儿，这个妇女的很焦急、很累、很无奈，心想：怎么“母子上车处”会出现这样的情况，四个身强力壮的男人站在这儿……。这个妇女怀里的婴儿被冻得哇哇大哭起来。看了这些男人后，知道了这是一个寒冷的早晨，每个男人都穿着非常厚的衣服，还把手伸进了口袋里，看起来他们站在“母子上车处”是天经地义的事。在图的左下方有三个字“假文盲”。让人看了之后深受感触。
看了这幅画，让我们知道了华君武爷爷之所以要画这幅画，是因为华爷爷要讽刺我们社会上一些不良的行为，一些无视社会公德、只图自己方便的行为，看了这幅画，引起了我的深思……
当我们在公园里开开心心的游玩时，在草坪的周围会有一些公示牌，上面写着几个大字：“请勿践踏小草”，有的写着：“小草也有生命，请不要践踏”。可是，又当你看见草地上的一些年轻人时，你就会觉得这些年轻人太没有道德、没有文化。公示牌上的这些字虽然很大，可是这些年轻人就好像没有看见似的，仍旧坐在草地上，有的在草地上玩耍，把小草才得扁扁的；有的在草地上吃零食，把各种垃圾随手就扔在草地上；还有的在草地上搭帐篷，把小草铲开，把帐篷支了起来，只图自己高兴、舒适……
还有就是我在翠湖游泳馆旁看见了几个穿着打扮非常时髦的年轻人，用手拉着一根钓鱼线，把鱼饵和线扔在翠湖里。本来，人们来到公园里是来开开心心的玩的，可是，却让这些人侮辱了，我们昆明人的脸往哪放呢？当然，这些人肯定不都是昆明人，因为，我们昆明人的素质还是比较高的，不会像这些人一样，做出一些不该做的事。
总之，以上的这些例子都是与华爷爷在《假文盲》中画的那四个道德、素质不高的男人一样，因为时间的关系我就不再一一举例了。
通过看华爷爷的这幅画，让我内心感到惭愧，让我知道了社会是在前进的，我们应该好好遵守社会公德，特别是对我们小学生而言。从此，让我们行动起来，在家做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会上做一个好公民。因为：祖国的未来是我们来建设的。同学们，努力吧！
由《假文盲》联想到的
有些人明明有一双明亮的眼睛，可以看见世界万物的美好，但却感到不满，喜欢看不见的感觉，喜欢视而不见，这些人我们称为“假文盲”。
一天，凛冽的寒风呼呼的刮者。在写有母子上车处的候车口那儿，站着几位强壮的男士，奇怪，这儿不是母子上车处，他们不是男士吗？近看看，那几位男士将眼睛闭得紧紧的装作看不见，瞧他们那样儿，一脸的茫然，好像若无其事。不仅如此，一位带着小孩的妇女都被他们挤到了一边，那位妇女只好眼巴巴的望着，望着……
从这个故事中我为那位妇女感到气愤，一群身体健壮的大男子汉，和一位带着小孩的妇女抢位子，这真是太可笑了更加可恨的是，他们还装成文盲，来剥夺其他人士的同情。他们也不好好想想，那位妇女多么需要别人对她的关心与照顾。而他们不仅没给予她关爱，还伤害她，真是不可理喻。这样的事，不仅仅在社会上随处可见，就连我们美丽的校园里也存在着一些假文盲。
有一天，一位低年级的小朋友在校门口随手仍了一片小纸屑在地上，这时正是同学们进校门的高峰期，不知道多少同学从那片纸屑上跨过，就不见一个人将它捡起，一个人，两个人，三个人……只到同学们的身影远去，它依旧静静的待在那里，一动不动。
从纸屑上跨过的同学一定都看见了那片纸屑，可就是没有一位同学愿意弯下腰捡起那片小纸片，他们一个个都装作没看见，对年那片纸视而不见。
社会上的假文盲越来越多了，要是他们再多一丝公德心，多一丝对弱者的帮助，世界将变得更加美好！
同学们，要是我们再多一些细心。相信我们校园会变得更加的辉煌！
六年级下册二单元优秀作文：
“端午”的名称奥秘
端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；“端五”的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月初五，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗人节等等。端午节的别称之多，间接说明了端午节俗起源的歧出。时至今日至少有
四、五种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说，等等。
其中影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。传说屈原投江以后，当地人民伤其死，便架舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后来改用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样子。
春节
我的记忆中，春节是最热闹的节日。每当想到春节，我便想起去年春节我和爸爸放鞭炮的情景。记得年前大人们都忙着买东西办年货，妈妈又是买菜又是买春联又是包饺子。我们小孩却不像大人那样忙。大年三十那天，妈妈让我和爸爸贴好了春联，爸爸忽然想起了忘记买鞭炮了。我们爷俩就决定一起下楼买鞭炮，来到卖鞭炮的摊位上，鞭炮的花样可真不少啊！有冲天炮、旋转炮、刺花炮、摔炮、礼花炮、黑蜘蛛炮、还有大炸雷……
反正各种各样的鞭炮说也说不完。爸爸给我买了比较安全的摔炮和刺花炮，又买了噼噼叭叭的鞭炮和冲天炮又叫二踢脚，还有五颜六色的礼花炮。走在路上，我就忍不住往地上扔了几个摔炮，摔炮摔在地上“啪啪”得响了起来，我感到好玩极了。到了中午，我就听到震耳的鞭炮声。爸爸也拿出了我们买的鞭炮。点上火只听到鞭炮辟天开地的响了起来，整个楼层都回荡着鞭炮声。我躲在远处捂上耳朵，直到鞭炮声结束，我才敢走到近处看一看。接着，爸爸又拿出一个二踢脚，把它拿在手中，点上火只听到“嗖”的一声，二踢脚像小火箭一样冲上天空，然后爆炸。我高兴得拍着手，难道真正的火箭就是这个原理发射上天的吗？到了晚上，整个城市灯火通明，天空中闪耀着五彩的礼花。我点燃了一个刺花炮，刺花炮“刺刺”的发出耀眼的火花。
我把手舞动起来，刺花炮跟着我的手臂舞动，划出一个个闪亮的光环。接着，爸爸开始放最美丽的礼花炮。点上火一个个五颜六色的彩球从礼花炮的炮管中冲上天空，色彩斑斓美丽极了。快到最后的时候，只听到“嘭”的一声，从炮管后面冒出一股黑烟。我和妈妈吓了一大跳，只见爸爸的手和脸被熏的乌黑。我和妈妈看到爸爸这个样子，笑得前仰后合的。爸爸哭笑不得的说：“都是劣质炮惹得祸，以后放鞭炮一定要注意安全，不要再卖劣质炮了！”这个除夕我过的真得很快乐，这是我最快乐的春节了。
我的理想
每个人都有自己的梦，因为有了梦，才有梦想，有了梦想，才有理想，才有为理想而奋斗的人生经历。
雪野茫茫的小草，寒冷孤寂中怀抱着“理想”取暖；征途迢迢南飞的大雁，因为“理想”才不停地往前飞。我的理想，但只是目前的理想，就是考上重点。这个理想并非遥远而不可即，我锲而不舍地勤勉学习，为了应付目前的挑战，这最大的挑战就是战胜自己。
志向是人生前进的动力，那么理想是希望和梦想的灵魂。我挑战自己，在学习上多找问号，懂得不耻下问，因为学问是打开理想之门的钥匙。我奋斗、挣扎、超越，就是打破无知的道路，走向理想的殿堂。
司汤达的忘却警言和理想，是遭人鄙弃的。我两者都没有卸，我树立了自己的理想，坚信自己就能实现。理想是事业的大门，是登堂入室的旅程，这个旅程的尽头，就有成功在等待着，来庆祝我努力的结果。为了实现我的理想，我毫不懈怠，因为我知道：没有理想等于没有灵魂。我要证明我拥有理想，拥有灵魂。我的理想，是重点。我不质疑自己的能力，我要超越自我，实现理想。
太阳总在有理想的地方升起，月亮也总在有理想的地方朦胧。理想是永恒的微笑，我的理想不尽，我要理想之花永不合拢，为了梦，那遥远而真实的理想，我会努力！
我的人生理想
人生在世，何以为贵？懂得生命的意义的人定是个不凡的人。每个人对人生的定义不尽相同。有的人追求金钱，有的人追求名利地位，有的人却追求贡献……
幼时的我对人生的意义尚未思考，只要每天有好玩的，好吃的就高兴。随着年龄的增长，当初年的追求早已成了“过去时”。我现在就要小学毕业了，将来还要上中学，上大学。用汗水谱写自己的壮丽人生；用努力来回报老师的谆谆教诲；用成功来报答父母的殷殷期盼……
假如将来我是一个大富豪，我将把所有的资产捐赠给中国的福利事业，让每一个人都幸福美满。
假如将来我是一名打工仔，我将我的双手为“四化”创造财富，为公司谋求发展。
假如将来我是一名军人，我将用我的生命去扞卫国家主权，为和平事业贡献力量。
假如将来我是一位篮球明星，我将用尽全身的力量在赛场上拼搏，给观众带来精彩的视觉享受……
总而言之，我将会带着对生命的意义的领悟，让大写的人生放射出最耀眼的光芒。
我的理想
几年前，我去参加某人的书法展览，那多变，柔美的字体深深地吸引了我。那龙飞凤舞的字型，坚定，有时飘然。仿佛是在歌颂一曲庄重的诗歌。于是，我那小手拉了拉妈妈的衣襟，似懂非懂地对她说：“妈妈，我想成为一个书法家！”
妈妈把我说的话放在了心上，几天后，家中就多了一个小桌子，上面放着笔，墨，纸，砚，十分正规的样子。于是，我的第一堂书法课随之就开始了。
“练书法要讲究心平气和，要注意……。”这正是妈妈在给我滔滔不绝地讲着练习书法的要领。我，则讲两只手放在膝盖上，挺直了腰板，好奇地睁着两只大眼睛，静静地聆听着。讲授完要领，就要开始实际操作了。我用正确的手势握着毛笔，横平竖直，一笔一划地在报纸上练习着。这时，电话铃响了，妈妈去接电话。这时，我的心里不由地生出了一个邪念：我也要龙飞凤舞一番，这样练不知要练到曾几何时呢，也许我有练书法的天赋，说不定也能成为书法家呢。于是，在我一番左顾右盼，确定没人的时候，我就站起来，学着书法家的样子，挺了挺胸脯，拿着毛笔，在报纸上写起来，结果，把报纸涂得乱七八糟的，可我呢，还在不知天高地厚地继续涂写着，还时不时地“欣赏欣赏”我的“书法作品”。这时，妈妈进来了，我本以为她看到了我写的字，会说我有理想，有创意，没想到，她说：“你这是干什么？好好练习，不要想出这种鬼点子来了。”我就犹如被泼了一盆冷水，浑身不是滋味儿，终于，我忍受不住，还是哭了出来。妈妈看着我，走了过来，两只大手牵着我的小手，对我说：“书法家写字为什么那么漂亮，那么有吸引力？他们的字是天生就写得好得吗？他们不是，他们也是经过很大的努力的，世界上没有一劳永逸的事，果子还要你自己去耕种，学习成果还需要你自己去积累的啊。所以，我希望你也能像他们小时候那样踏踏实实地练字，你一定会成功的。”我听了妈妈的话，早已经是羞愧万分，同时也在心里暗暗地下了决心，我一定要将理想成为现实。
通向理想的路途是遥远的，是艰辛的。一个人没有远大的理想是不可以的，但是，如果你不付诸行动，那么理想就犹如一堆空话，一文不值。
为理想，而奋斗
理想，相信每一个人都有。因为它，可以改变一个人的一生，改变一个人的灵魂，它在人的一生当中，担任着一个重要的角色，使一个有理想的人会奋力去追求上进，使自己的一生过得有滋有味，有意义，死而无憾。
每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。一个成功的人士必定有理想，如果没有理想，那永远也成不了器。
伟人之所以伟大，是因为他们有远大的理想，他们为了自己的理想付出了超出凡人的代价，历经无数的坎坷却毫不退却。他们身上有着永不熄灭的灯：为理想，而奋斗。这并不是一个伟人的信念，而是千千万万有巨大成就的人士的信念。诺贝尔为了实现理想，实验时炸伤了亲人；居里夫人为了理想，冒着寿命缩短的危险接近镭。终于，为科学创下了奇迹，为人类做出了贡献，为自己的理想踏出了成功的阶梯，这是他们理想的结晶。世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
每一个人都有理想，但理想并不是当凭想，而不行动，你有理想，你就应该朝它去奋斗，否则就像一块木头被遗弃了一样。
当然，我也有理想，过去我总是不知道该怎样去奋斗，常常在头脑里想着我实现理想后的样子很神气，但现在我知道这样是没用的。我明白了：只有根据实际，一步一个脚印的去努力做好自己，定下自己近期的目标的话，才能有能力去实践自己的远大理想，这样的人生才充实有意义，既然是实现不了，当然也就不会抱恨终生。一个有理想的人就能成功。
理想是石，敲出星星之火。理想是火，点燃熄灭的灯。理想是灯，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。为理想，而奋斗吧！
六年级下册四单元优秀作文：
读《鲁滨孙漂流记》有感
一片荒芜人烟，没有生活用品，没有住所，只有一片大海和一片树林的孤岛，只有一艘废船上的一丁点食物、枪支、弹药和其他并无多大用处的东西，你能单独在上面生活长达二十六年之久吗？你能只凭自己一人在上面建造自己的城堡、种植庄稼地吗？你能单靠一个人的智慧克服重重的困难吗？在我们现实生活中，似乎是根本不可能的。但是这不可能的一切，都发生在了《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的身上。
《鲁滨逊漂流记》中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助以及孤独，不知道应该如何在这个孤岛上生活下去，但是，他却又不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇气，克服了无数的困难，把自己的生命延续下去，并且找到了许多生活的乐趣，在他渐渐淡忘要回到文明社会中去的时候，他却得到了获救的机会……在故事中，坚强不屈的鲁滨逊凭着自己的力量和在废船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，还饲养了动物，完成了自己的生活基本所需。
他在这个过程中，也遭遇了很多困难和挫折，负出了辛勤的劳动。例如，他那个有两层围墙的房子差不多用了一年多的时间才建成的；他在第一次播下大麦和稻谷的时候，由于播种的不是时候，这些宝贵的存货就浪费了一半；为了挖几个地窖以备贮存淡水，鲁滨逊又辛辛苦苦地干了几个月；为了做一个能够煮汤的锅，他绞尽脑汁，尝试了多种办法，也失败了无数次，才研究出制造方法；但是，这一切的困难，都被鲁滨逊坚韧不拔、永不放弃的精神所征服了，这个孤岛上每一样鲁滨逊亲手制成的东西，都凝聚着他所有的心血，他也会因为每一个小小的成功而高兴得无法形容。每当我看到这些片段，我内心中的感觉简直不能只用一个“佩服”所来形容，我真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。
《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢？现在的我们就象生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人。这就是《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我的道理。
读《鲁滨孙漂流记》有感
我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊？克罗索。在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。
初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。
辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富！
六年级下册四单元优秀作文：
学会生存
春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。
学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合
十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。正决心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。
人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。春夏秋冬，人的四季；岁月蹉跎，人的足迹……春季，有融融的绿意，人们追求着生存；夏季，有冰凉的清泉，人们超越着生存；秋季，收获累累的硕果，人们奉献着生存；冬季，冰封的世界里，人们坚强地生存。原来，生存的四季那样美。
学会生存，学会了把握自己。从此，不必再惧怕冬季的寒冷，而天天企盼着春天的到来，因为——冬天既然来了，春天还会远吗？
学会生存
生活中，我们将遇到许多危险。危险无处不在，而我们却不知道他们何时降临。因此，我们必须具备自我保护的本领。这不由得让我想起了一件事。
那天晚上，我和妹妹吃完晚饭，走在小区的小道上。路灯十分昏暗，一个路人也没有，自己的走路声都听得清清楚楚。我紧紧地牵着妹妹的手，快步往家里走去。
“站住！”一个声音打破了夜的宁静。我警觉地转过头去，发现了四个勾肩搭背并排走的青年堵住了后退的路。其中一个青年戴着黑色帽子，嘴里还叼着一根还未点燃的烟。其他三人背着斜跨包，穿着初中校服，显然还是学生。我心想：我和他们素不相识，无冤无仇，他们一定是认错人了。于是，我拉着妹妹冰凉的手快步往家跑去。“站住，抢劫！”其中一个青年大声喊道，并帮黑帽青年点燃了香烟。“有没有钱？”他们接着问，并一步一步向我走来。“我们都是小学生，身上哪有钱？”我看着他们越来越近的模模糊糊的影子小声地应了一句，心里像提了十五吊的水桶——七上八下。黑帽青年见我没有给钱的表现，冲着旁边的一个学生说道：“把刀拿出来。”虽然说得很小声，但隔着两步距离的我和妹妹还是听见了。“姐，我们怎么办？”妹妹看着我的眼睛绝望地说了一句。“别怕，他们不敢把我们怎么样。”我故作镇定地说了一句。其实，紧张与恐惧早已占据了我的心。为了妹妹与自己的生命安全，我望着深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷静下来，想着脱离险境的办法：要不喊“救命”？可这儿哪有人呀。这样做不仅达不到脱险的效果，反而会惹怒他们对自己的生命造成威胁。那就只能赌一把了。我握紧了妹妹湿漉漉的手，奋力冲出旁边的草地，屏住呼吸，在楼道口的小墙边蹲下。
“大哥，要不要去追他们？”
“算了，算了。”
我和妹妹望着他们渐渐变小的身体，不约而同的松了口气，蹑手蹑脚地走回家。
这件事让我明白，钱乃身外之物。在危险降临时，保全自己的生命比什么都重要。遇到危险时，不能慌张，要绞尽脑汁想办法脱险，适当地运用自我保护的本领。只有这样，我们才能面对各种突如其来的危险，更好的生存。
感受挫折
读完《鲁滨逊漂流记》已经有一段时间了。可至今还被书中那一个个扣人心弦的故事所打动。主人公鲁滨逊正是以他顽强的生命力和勇敢、正义的心才战胜了一个又一个困难和邪恶。从他的身上我感受到的太多。
他本是一个富家子弟，本可以过着享受的生活。但是为了自己的理想，他毅然放弃了这些被世俗看重的东西，踏上了航海之旅。意志坚强的他遇到灾难时勇于与大自然顽强斗争。在长达二十八年的艰难生活中，他充分利用自然条件与个人技术，开创了一个又一个奇迹，拥有了自己的一片天地，震撼人心。鲁滨逊的经历之所以具有传奇性是因为他在一个特定的环境，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了，而对抗的能力正是在困境下被激发了。
如果我是他，当航船在暴风中失事的时候，我不可能像他那样冷静沉着，然后乘风破浪，因为我没有咬牙的信念。
如果我是他，当我孤身一人要在荒岛上苦苦摸索求生的时候，我不可能像他那样面对突如其来的困难，然后化悲愤为力量，因为我没有那个能力。
如果我是他，当看到自己的同类被野人撕杀，身边的文明遭到破坏的时候，我不可能像他那样勇敢地站出来，然后与他们搏斗，因为我没那种胆量。
还记得那次开学初的班委竞选，一向喜欢挑战的我毛遂自荐，在老师和同学们的掌声中，我很荣幸地成为了本班班长。对于未来的计划，我充满了信心，并决心要管理好班级。但一次次的失败、挫折和失望，好多次也曾要放弃这个职务，我认为不是我做得不够好，而是与同学间的默契不够。虽然有时会觉得很不甘心。不过庆幸的是，终于还是“挺”过来了，心里还是很高兴，因为不必再受“折磨”，还警告自己以后再也不会毛遂自荐了。
可是读了《鲁滨逊漂流记》之后，我觉得有时我们过于把事物想得美好，而忽略不计生活中实际存在的困难；而面对困难我们又过于喜欢逃避，却忽略逆境所带来的益处。而鲁滨逊的遭遇却为我们刻画了一个勇于追求，勇于探索，不胃艰险，开辟新天地的创造者。
曾经有人说过，“作为一个人，首先应该学会的是如何生存。”当读完鲁滨逊的生命历程，我想我们应该做的还有很多……
六年级下册五单元优秀作文：
我和书的故事
从我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘。”以后的日子里，我便千方百计地接近她，试图了解她，时间不长，渐渐发觉，我已深深地爱上了她。也许是厌倦了苦燥无味的ABC，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地约她出来，从她那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界。
不为“书中自有黄金屋”，不求“书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的“绿地”。她的知识是那样的广阔无垠，她的话语是那样的富有哲理；她的目光是那样地温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田，她的双手是那样的温柔，好像能抚平人世间所有的伤口……当我因失败而痛苦迷惘时，她总这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时，首先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新。”
当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了。”当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。”
当我畏首畏尾踌躇不前时，她会送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖。她就是书，这就是我和书的故事。
成长的故事
我今年11岁，是东海县实验小学五年级的一名学生，现在有一个幸福、温馨的家。但在我的成长过程中，有一段“苦涩”的日子。
我是在1993年10月12日那天顶着淅沥的小雨，来到了这个世界上。据说刚出生的我，不像别的孩子那样身体又红又丑，而我一生下来，一头乌黑的头发，大大的眼睛，胖乎乎的很漂亮，令人喜爱。爸爸、妈妈把我宝贝似的呵护着，无论谁带我，爸爸、妈妈总是千叮咛、万嘱咐，千万不可粗心大意。为了祝我有一个好的前程，爸爸、妈妈给我起了“浩远”这个名字，希望我以后目标远大、有所作为。
听说在我很小的时候，爸爸在下面的镇里教学，妈妈在玻璃厂上班又很忙，我只在他们身边呆了一年就被奶奶带回老家了。每到休息日，爸爸、妈妈总是带些好吃的来看我，一看到他们我就会扑到他们怀里，不肯离开半步，生怕什么时候他们又偷偷走掉。妈妈说，每次离开她都要想方设法把我哄睡，然后再回去。等我醒来看不到他们又总是哭着、闹着让奶奶背着我到处找妈妈。这样的“苦日子”我过了两年。
渐渐的，我长到该上幼儿园的年龄了，就被爸爸、妈妈接回来，本想这下好了，我可以跟爸爸、妈妈生活在一起了，可没曾想到他们俩还很忙，爸爸在外无暇顾及家，我就只有妈妈一个人照顾。那时妈妈一个人带我可辛苦了，还要上大小夜班。她下班时间不固定，有时她很晚才能去幼儿园接我。每当别的小朋友都被爸爸、妈妈或爷爷、奶奶接走，幼儿园里只剩下我一个人时，心里很不是滋味，只有眼巴巴地站在幼儿园大门口焦急地等妈妈。还有更糟糕的，就是如果妈妈上夜班时，我一个小孩子还要自己在家里睡觉。说真的我那时害怕极了，可没办法，每次都要妈妈等我睡着后再走，可妈妈走后不长时间，我会因害怕而醒来，爬起来满屋子查看，然后再回床上。那时我觉得我真太可怜了，爸、妈都不疼我了，现在想起来都很辛酸。可就是因为有那么多的独处机会，我的胆量也越来越大了。
有一天，妈妈突然对我说：“浩远，你爸爸调到县城工作了。”那时别提我有多高兴了，又蹦又跳的，心想这回我再也不会最后一个离开幼儿园了，再也不会一个人提心吊胆地在家睡觉了。也就是从那时起，我才真正地享受到天伦之乐，感受到家庭的温暖。
时间过得真快，我开始上小学了，这段苦涩的经历一直伴随着我的成长。我也渐渐地懂得了父爱和母爱，我一定要好好学习，做个懂事的孩子，用自己的行动来报答他们。
中考满分作文：流水的故事2007年03月24日星期六12：59我是一条鱼，妈妈总是这样说。是的，因为我对于水有一份特别的钟爱。我喜欢站在溪水边，看它们潺潺地从我面前流过，看它们起起落落，感受生命的灵动。我喜欢触摸流水，感受生命的鲜活。我喜欢听流水拍打石头的脆响，因为它正在叙述动人的故事。
时光斗转，流水把我带到了一座孤楼前。我看到了楼阁上一个消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他凄清的曲调在我的耳畔回响。那是个怎样无奈的心情。故国不在，江山不在，龙椅不在。惟有雕栏玉砌能证明他曾经的辉煌。而那又怎样。流水带走了他的忧愁，他的富贵，他的朱颜。
流水又把我带到了一座小院前。我看到了一个女子倚在亭中，她痴痴地看到院中零落的花朵，风吹起了她未梳红妆的脸庞。那是怎样的凄凉，无助。“闻说双溪春尚好，也拟泛青舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”她——李清照，不再有当年“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。岁月的流水洗去了她的锐气，生活的磨难让她不得不放下那份傲气。“试问卷帘人，却道海棠依旧。”“帘卷西风，人比黄花瘦。”“才下眉头，却上心头。”那是何等的一份悲凉，寂寞。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是大文豪李白与好友汪伦送别的诗句。不远处，我看到两个依依不舍的朋友在送别。千尺的潭水啊，你告诉了我什么是真正的友谊，难舍难分，只恨相见甚晚。
大江边上，我听到了苏东坡在高歌，他的豪迈一洗李煜、易安居士带给我的惆怅。“大江东，去浪淘尽，千古风流人物。”惊涛拍岸中，我看见的是苏轼闲适的心情。那是怎样的一种心境，胸怀着对古人的敬意，他也许在告诉我不论遇到什么样的挫折，都不能失去对生活的希望。
我的双手仍旧捧着流水，刚才流水告诉了我那么多的故事。它让我看到了李清照的柔情，李商隐“斜晖脉脉水悠悠”的怅惘；太白桃花潭的送别，让我想到“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的友情；苏轼泛赤壁的雄壮，让我想到毛泽东“金沙水拍云涯暖”的豪情。
听流水的故事，体现华夏文明长河的渊远，更让我学会面对人生挫折时的不屈与豪迈。
墙缝里的小草
我不知道这株小草是如何长到这里的。是当初垒墙的时候混进了一粒种子？是一阵风儿吹来一粒种子？还老鼠偷窃的时候捎来了这粒种子？没有人知道。但是我却真真切切地看到，这堵砖墙背阴的一面、大约一米五高的这条墙缝里长出了一株小草，不是很茂盛，但是很结实，看上去。
我每天都要经过这堵墙下面的小路，一直没有发现它的存在，突然看到它时，它已经挺大了，倾斜着身子，把根紧紧地挤进墙缝，叶子就这么悬殊在那里。看到它时我吃了一惊，这长得像山野黄毛丫头一样的小东西是靠什么活着的呢？墙并没有风化，只是那条砖缝里的水泥掉了指甲大一小块，这就能够活命吗？
是的，它活着，而且是从一粒来路不明的种子经过孕育、萌芽、长大的。更令人惊异的是，不久它居然开出了一朵小小的花儿，豆粒儿那么大，白色的小花瓣，淡黄色的蕊。看到它时，我四下张望，想看一看支撑它生命的水源究竟在哪里。没有，那一定是空气中的水分滋润了它——这样也能活下来吗？真是不可思议！
你，在这里，想做什么呢？我试图与之进行一次对话，可惜它不是童话里的小姑娘，也不是传说中的仙女鬼妹，它只顾自己活着，开着不起眼的小花，也许花蕊里还做着一个不能为外人言说的美梦……我又一次打量四周，没有找到一株与之同类的花草，只有一棵梧桐的老枝横过它的上方，探到墙的另一边去了。我知道它是孤独的，而且非常寂寞。
我发现它的时候它就这么大。锯齿形的叶子，一共七片，每片叶子比柳叶略小一点，表面有一层细细的绒毛；七片叶子拼成一个圆形的图案，中间就是微微伸出来的花茎。经过了春天、夏天、秋天，它还是那么大，我不知道是说它永远不老好，还是说它永远长不大好。
春旱的时候，好多草木都蔫蔫的。那首“情深深雨蒙蒙”歌曲非常流行的那段日子里，我曾经带了一只眼药水瓶给它浇过几次水，发觉它并没有绛株仙草的灵性，浇水前没有干死的迹象，浇水后也并不见得精神多少。看来是我太自作多情了，它不是林妹妹，它的前世可能只是一个村姑。秋天到来的时候，万木都在凋零，它似乎还没感觉到寒冷即将来临，只是叶子的边缘泛出一圈暗红色。花是早就不见了。白露为霜之后，就是白雪飘飘。我外出了几天，等我再次经过它们身边，发现它已经软软地挂在了砖缝上——已经冻死了。一次寒冷的冬季，对我来说，可能只是一次平常的经历，对那些正常生长的草木来说，也不过是一场睡得踏实的长梦；当春风再次吹来，我会背着新一圈年轮转着并无多大改变的圈子，所有的草木也会踏入新的轮回，再一次谱写绿色的歌谣。这株倔强的小草也会长出新的芽儿来吗？
带着这种好奇，每天经过时，我都要看一看这株陪伴了我一年的枯草，希望它在某个早晨能够睡醒，能够再陪我走过春夏秋冬。可惜没有。春雨过了，百花开了，蝉儿在枝头高声地唱着属于它们的歌儿，那株小草还是干枯地吊在砖缝里，没有一点复苏或重生的迹象。
一个夕阳满天的傍晚，我一个人踽踽地走过那段砖墙，不再去看那株小草，我知道它的生命已经过去，没有什么可以把它唤回来。就在我与之擦肩而过的时候，突然发现地上长出了几株小草，和墙上的小草一模一样，只是长得更加滋润、更加茁壮——啊，原来你在这里！我欣喜若狂，但是随即就明白：它们已经不是墙上的那株小草，墙上那株依然干枯地挂在那里，这几株是它的后代。原来生命竟是如此神奇，我以为孤独寂寞的那株小草，竟然做出了这般伟大的事情，自己忍受了艰辛与孤苦，却让后代落在了肥沃的土壤里。它创造了一个家族！我不知道这些小草未来的命运，但我相信，只要它们继承了母亲的血脉，就一定会繁衍成一片灿烂的天地！
收获
人人都说秋天是金黄色的收获季节，这在城市中似乎是感觉不到的，只有在乡间的开阔地才可以痛快的仰视秋日愈发高远的天空，一望无际的金黄色波浪，这时人们的心情也会像刚刚清洗过的玻璃，变的明亮起来。
但是仔细想想，为什么说秋天才是收获的季节呢？难道其他三季我们就没有收获到什么吗？粉红色的春天我们收获着候鸟的欢叫，新柳拂过面庞的温柔；草绿色的夏天我们收获着蟋蟀的歌声，雨滴洒在肩膀上的畅快；银白色的冬天我们收获着雪花轻轻落地的舞步，一夜北风过后阳光的温暖。
看，我们在每个季节都有不少的收获呢！其实，更重要的是我们的心灵也无时无刻的收获着。一首轻快的乐曲为心情插上翅膀，像蝴蝶一样飞上天空；一副绚烂的图画为眼睛洗去尘埃，像钻石一样折射出人生的七彩阳光；一本引人入胜的书使头脑踏上想象的路程，像坐时光穿梭机在过去与未来畅游~
希望你在你的生活中也能让你在愉悦中收获；在感动中收获，在思考与回味中收获！
再见了，母校
今天，我就要毕业了，想想自己就要离开母校了，离开自己的师长，离开自己的学友，心中不免有些不舍。
毕竟在这里生活了六年了，六年的时光如潮水般散去，我站在校园的一角，最后一次欣赏我的母校，心里略感一丝忧伤，望着母校的一砖一瓦、一草一木，心中蓦地升起一种亲切感。回过头来，想想过去，啊！仿佛就是那弹指之间，以前的事如过电影般在我的脑海中闪过，我不敢奢求什么，只是希望我的母校能够教育出的人才。
想一想，六年来，多少感人的故事，老师的谆谆教导，同学的热心帮助，都让我对母校十分眷恋，母校中的一切都让我充满了依恋，我不愿离开这里，因为这里有着我太多的美好回忆。想到这里我不禁落泪了，眼泪像断了线的珠子从我脸颊流了下来，我透过那晶莹的泪珠环视周围，心里充满了依依不舍。
我就要离开母校了，就要离开这个充满了我美好回忆的学校了，有什么可以留下呢？我在校园的操场上捡起了一片落叶，夹在我的毕业证中，我就这样走了，我就这样一步三回头地走了。
母校，再见了！
再见了，母校！
收获
生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安祥。成功时，收获喜悦与快乐；失败时，收获悲伤与泪水。生命的历程，事事必有收获。
在平淡之中，收获宁静与平和；在动荡之时，收获焦躁与不安。在生命的潮起潮落之中，收获激情与孤寂；在平淡无奇的人生轨迹里，收获跌宕起伏的心旌荡漾；在变化无常的人世中，收获悲喜交加的不期而遇。任何一种经历都是一种收获，任何一段生命都能收获一个故事。
收获，让你感受到生命是如此的丰富多彩。忧伤的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再害怕孤独；无聊的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再担心平淡；遭遇挫折时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再畏惧失败；痛苦之时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再抗拒忧伤。
相信在不同的季节收获不同的果实，面对成功，学会了平和；面对失败，学会了淡然处之。内心因为丰盈而宽容，这是人生最大的收获。
这件事我做对了
童年是五彩缤纷的，有许多事情让我记忆犹新，其中这件事我做对了。
步入初中的我，刚开始对陌生的环境很不适应，但班主任闫老师那亲切的目光注视着我，给了我信心和勇气，让我渐渐学会了适应，并且得到了老师和同学们的信任，被推选为班长一职。
作为班长要关心集体和每位同学。记得有一天，天气非常寒冷，两名同学留下来做值日，他们把地扫干净后，准备开始墩地。因为天气冷，所以他们只把墩布放在水里涮了涮，没有用手去拧，直接墩了地。那天正赶上学校领导检查值日，一进我们班，映入眼帘的是一地的水，学校领导把情况告诉了闫老师，并且严厉批评。
第二天，闫老师在全班批评这两名同学，那时闫老师的目光是严厉的，它仿佛告诫我们以后不能再犯这样的错误。我发现经老师一说，同学们的脸上都有些无奈，有的人甚至看了看自己的手，我在想：“用什么办法才能解决同学们手怕冷的问题，办到两全其美呢？对了，手套！”
我想到了手套。胶皮手套可以解决同学们手怕冷的问题，促使同学们更好的完成做值日这项任务。于是，放学后，我没有直接回到家写作业，而是去商场购买胶皮手套。我精心挑选了一双手套，并用自己的零用钱把它买了下来，一出商场，天暗了下来，准备只好明天再给同学们，但我想到今天的值日生，决定返回学校。
于是我跑回了学校，把它交给了做值日的同学，他们干得更带劲了，把教室打扫得一尘不染，受到了学校领导的表扬，为班级争得了荣誉。同学们非常感激我，并且把这件事告诉了闫老师。闫老师再一次用亲切的目光注视着我，他望着我对我说：“谢谢你，孩子！”我顿时感到心里有种说不出来的滋味，但我敢说这件事我做对了！
人没有十全十美的，在一生中也许只做过几件对事，但只要敢于面对、战胜挫折，克服人生中的绊脚石，从细节做起，那成功就离你不远了。
你说这件事我做对了吗？
第14篇：五年级下册一单元作文
亲爱的朋友：你好！
当你们看到这封信时，你们一定会猜想：咦？写信的人是谁呢？下面就让我自己介绍一下吧！我叫卢瑾瑶，在温岭市大溪镇中心小学读书。我呢，是一个乐观向上、快乐的小女孩，希望我们能够通过书信，互相认识，互相交流，好吗？在报纸上我看到几张照片，一排低矮破旧的小平房，在风中摇摇欲坠，好像随时都会轰然倒塌；光线昏暗的教室，除了讲台微微有点新，其他的桌子椅子经过了岁月长期的侵蚀，经过一代又一代人的使用，表面变得坑坑洼洼；黑乎乎的墙壁上“千疮百孔”，为了防止风漏进来，在孔上糊了一层又一层的报纸；窗户已经没有了玻璃，只能用几根木棍钉在框上勉强支撑着。据报道：在你们那，有些孩子因交不起学费，只能在家里自学，白天干活，晚上读书．．．．．．
有位“手拉手”贫困小学生住在广州朋友家里，晚上不愿意吃饭，她说：“今天我已经吃了两次饭了，怎么还要吃啊？”原来，她在家乡每天只能吃一顿饭。每天只能吃一顿饭，贫困山区小学生的话让人心中发沉。在城市里的许多孩子已经食不厌精、脍不厌细，家长总是为孩子三餐如何搭配得更营养、口味更好而犯愁的时候，每天只能吃一顿饭的情形显得是那么的不可思议。看着这些报道，我心中像打翻了五味瓶一样，久久不能平静．．．．．．望着窗外鳞次栉比的高楼和街上川流不息的车龙，再看看手中这些真实的照片与报道，不知不觉间，已泪眼朦胧。和你们对比起来，我真是生在福中不知福啊！虽然你们学习生活条件不如我们，但却懂事，会体谅、照顾别人，尽量做些力所能及的家务及农活。再说我吃的、穿的、用的都是爸爸妈妈挣来的辛苦钱买来的，我却不知珍惜。上课的教室昏暗、矮小，你们却能聚精会神听讲，勤勤奋奋地读书。
而我呢？坐在宽大明亮的教室里，上课却会开小差、走神．．．．．．虽然我的生活条件比你们强多了，但是，你们刻苦学习的精神却激励着我，让我们在学习上狠下功夫，比出成绩，好吗？去年暑假，我们社区举行了“手拉手”慈善捐款活动，我也捐出了自己所有的零用钱。捐款的人很多，有一位小妹妹，她走到捐款箱前，踮着脚尖，倒出一堆“小山”似的硬币，问阿姨：“阿姨，我这些钱可以帮助那些哥哥姐姐吗？”这时全场的人员都被这位妹妹的爱心行为感动了！最后，全场收到了三千多元的捐款！听到这个消息，你们应该很高兴吧？朋友，让咱们携起手来，努力学习，共同进步，好吗？对了！有空你们一定要到我的家乡——龙泉来玩玩哦！
亲爱的成佳佳同学：
你好！
你们小组最近开展了哪些活动？是这个课题研究把我们联系在了一起。想来，你也是收获颇丰吧？我呀，自从荣幸地被选为第四区第八校际组的成员后，就和电脑结下了不解之缘。通过电脑，我掌握了很多知识，如：上网查资料、收发电子邮件等。现在，我的电脑作品还要参加比赛呢！学校组织全体校际组的成员参观了西递村的古名居。那儿真是风景如画，美不胜收。你去过西递村吗？如果没去过，下次我还可以当你的小导游呢！有的同学拍了许多照片并且上传到网上，有的回来后写了自己的观后感，记在了各自的日志上。而我除了这些，还收获了一箩筐的友情呢！
成佳佳同学，假如你有什么开心或烦恼的事情，可以和我一起分享。我先说一说我的好玩的事情吧：去年夏天，我到乡下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飞舞。大人们为了让我们不要插嘴添乱，想出了一个让我们比赛的点子。你也许参加过各种比赛，可肯定没有参加过这类比赛--打蚊子大赛。在一个小时内，谁消灭的蚊子做多，谁就是“灭蚊标兵”。我的两个妹妹率先开始。我们四处寻找被蚊香熏得动作缓慢的蚊子，来个双手合十，一只蚊子便归天了。三个疯丫头争先恐后，你冲我堵，好不热闹。“灭蚊标兵”可是有奖金和奖品的哦！过了一会儿，我们改变了战术，开始打趴在墙壁上的蚊子，这样就打死了的蚊子。比赛时间到了，结果我得了第二，战绩是36只蚊子。然后我们便开始观看成人组的比赛。他们一边聊天，一边拍打身上，成绩也不错呢！最厉害的是姑姑，她手拿灭蚊剂，杀死了50多只蚊子，得了第一，成了“灭蚊标兵”你觉得好玩吗？请来信告诉我吧！希望早日收到你的回信！
我们虽然不能经常见面，可是，我们可以通过网络建立“手拉手”的结对关系，还可以开展多种多样的活动呢。我们可以经常用网络进行学习、生活方面的交流，遇到困难的事，不好和爸爸妈妈、老师说，可以向对方诉说，因为我们都是同龄人，大家的感受一定差不多。如果有条件，我们还可以进行家庭互访，到对方家庭体验生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你尽快来信，并在信中提出你的想法，好吗？
祝你
学习快乐！
远方的朋友：张文佳
2012-3-3
第15篇：下册 一单元参考译文
下册参考译文
一单元幸福隐藏的另一面
1.飓风、房屋失火、癌症、激流漂筏失事、坠机、昏暗小巷遭歹徒
袭击， 没人向找上这些事。但出人意料的是， 很多人发现遭受这样一次痛苦的磨难最终会使他们向好的方面转变。他们可能都会这样说：“我希望这事没发生， 但因为它我变得更完美了。”
2.我们都爱听人们经历苦难后发生转变的故事，可能是因为这些故
事证实了一条真正的心理学上的真理，这条真理有时会湮没在无数关于灾难的报道中:在最困难的境况中，人所具有的一种内在的奋发向上的能力会迸发出来。对那些令人极度恐慌的经历作出 积极回应的并不仅限于最坚强或最勇敢的人。实际上，大约半数与逆境抗争过的人都说他们的生活从此在某些方面有了改善。
3.诸如此类有关危机改变一生的发现有着可观的研究前景，这正是创伤后成长这一新学科的研究领域。这一新兴领域已经证实了曾经被视为陈词滥调的一个真理:大难不死，意志弥坚。创伤后压力绝不是唯一可能的结果。在遭遇了即使最可怕的经历之后，也只有一小部分成午人会受到长期的心理折磨。更常见的情况是，人们会恢复过来-----甚至最终会成功发达。
4.那些经受住苦难打击的人是有关幸福悖论的生动例证： 为了尽可能地过上最好的生活， 我们所需要的不仅仅是愉悦的感受。 我们这个时代得人对幸福的追求已经缩小到只追求福气： 一生没有烦恼， 没有痛苦和困惑。
5.这种对幸福的平淡定义忽略了问题的主要方面 --- 一种富有意义的生活所带来的那种丰富、完整的愉悦。那就是幸福背后隐藏的那种本质---- 是我们在明智的男男女女身上所欣赏到并渴望在我们自己生活中培育的那种不可言喻的品质。事实证明，一些遭受苦难最多的人----- 他们被迫全力应付他们末曾预料到的打击，并重新思考他们生活的意义---- 或许对那种深刻的、给人以强烈满足感的人生经历 (哲学家们过去称之为对 \"美好生活\"的探寻)最有发言权。
6.这种对美好生活的更为广泛的定义把深深的满足感和一种通过移情与他人建立的深切联系融合在一起。它主要受愉悦情感的支配，但同时也夹杂着惆怅和悔恨。密苏里大学哥伦比亚分校的心理学家劳拉·金认为:\"幸福仅仅是许许多多人生价值中的一种。\"慈悲、智慧、无私、洞察力及创造力---- 有时只有经历逆境的考验才能培育这些品质，因为有时只有极端的情形才能迫使我们去承受痛苦的改变过程。只过安宁的、无忧无虑的生活是不足以体验一段完整的人生的。我们也需要成长 尽管有时成长是痛苦的。
7.在纽约市皇后区一间漆黑的房间里，31岁的时装设计师特蕾西，塞尔感到自己奄奄一息。就在几个月前，她已经停止服用控制她关节炎的强效免疫抑制药。她从没预见到接下来将要发生的事:停药之后的反应最终使她全身剧烈疼痛，神经系统出现严重问题。最轻微的动作---- 比如说试着吞咽---- 对她来说也痛苦不堪。甚至将脸压在枕头上也几乎难以忍受。
8.塞尔并不是懦弱得人。她在两岁时就被诊断得了幼年型类分湿性
关节炎， 一生都在忍受着病症和治疗（药物、手术）的折磨。但是这一次， 他实在不堪忍受了， 她的医生所做的一切似乎都不起作用。要么让疾病结束她的生命，要么她就得很快了结自己的生命了。
9.然而，在经历了若干个不眠之夜后，她想自杀的念头开始被新的感激之情所打断。虽然她仍然感到痛苫，但一种新的意识每一夜都变得更加强烈:一种令人惊叹的解脱感，结合着一种包容一切的同情和怜悯的情感。\"我感到一切我曾经用来认同自己身份的东西都被剥夺了，\"六个月后她这样说道，\"一切我认为我知道或相信的事物---时间、金钱、自我形象、对事物的看法 ----都毫无价值了。意识到这一点真是让我感到解脱。\"
10.在几个月内，得益于类固醇加其他药物的鸡尾酒疗法，她开始能够更加自如地活动了。她说，毫无疑问她现在的生活状况有了好转。\"我感觉我窥探到了生命的秘密以及我们生存的意义，那就是快乐地生活，同时扶持他人。就这么简单!\"
11.她这种不可思议的经历完全是个惊喜。但是北卡罗来纳大学夏洛特分校心理学教授里奇·特德斯基认为，这种转变的感觉从某些方面看却是很典型的。里奇·特德斯基教授首创了\"创伤后成长\"一词。他对那些经历了诸如搏斗、暴力犯罪、突患重病等极端事件的人群进行了研究，这些研究表明，在刚经历不幸后大多数人随即都会感到茫 然和焦虑。他们一心想的就是，自己的生活完全被毁了。有少部分人事后很久了还不断被记忆问题、失眠以及类似的刨伤后应激障碍所折
磨。但特德斯基和其他学者发现，对很多人 (可能甚至是绝大多数人)来说，生活最终会变得更加丰富和更加令人满足。
12.许多经历过恐怖的人身威胁的人会遇到类似的情况。在事情发生的那一瞬间，我们的安全感被冲破了，平时处于我们与我们对世界的种种看法之间的自我保护的精神盔甲被剥离了。我们的日常生活轨迹 (我们的习惯、自我认识和主观意念)全部被抛到九霄云外，只剩下对世界的原始体验。
13.尽管如此，要实际实现这些转变并完全接受新的现实，通常需要有意识地付出努力。是否愿意并有能力承担这个过程，就是那些在灾难中成长和那些被灾难所摧毁的人之间主要的区别之一。认为灾难有价值的人并不是最坚强或最理性的人。使他们与众不同的是他们能够将所遭遇的事融人他们自己的人生历程中。
14.最终，他们可能会发现自己以从未想到过的方式获得了解脱。幸存者往往说他们变得更加宽容，也更能原谅别人，能够缓和原本糟糕的关系。他们说物质追求突然间变得很无聊，而朋友和家庭带来的快乐变得极为重要，他们还说危机使他们能够按照这些新的优先之事来重新认识生活。
15.从灾难中成长起来的人尽管经历过恐怖的事情，但他们的恐惧感往往大为减少。他们对自己的力量感到吃惊，相信不管今后生活中将要遭遇什么，他们都能应付。特德斯基说:\"人们不会说他们所经历的是美好的。他们并不是特意要通过这样的经历来成长。他们只是尽其所能生存下来。但回顾起来，他们的收获远远大于他们所预料的。\"
16.埃默里大学精神病学家格列高利·伯恩斯在他的近作《满足》中指出，\"极限耐力运动员每次训练都要使自己的身体连续数天处于极限状态。他们和经历创伤的幸存者所经历的感觉过程一样:自我失落，困惑，最后获得一种新的驾驭感。对于经常跑超过24小时的100英里昆赛的超级马拉松运动员来说，呕吐和产生幻觉是常事。在一昼夜不 停歇不睡觉地跑步之后，竞赛者有时会忘了自己是谁，忘了自己在干什么。
17.更普遍的在逆境中成长的列子要数生命中最大的挑战之一： 为人父母。 生育孩子一直被认为会降低幸福程度。 为了照顾婴儿而睡眠不足并且必须将自己的消遣撇到一边， 意味着有了新生儿的人更有可能感到抑郁并且面临婚姻的危机。 然而， 长远看来， 养育孩子是所有人类活动中最有意义、最值得去做的一件事情。 短时间内牺牲了幸福， 却有了更多的收获， 比如满足感、无私以及有机会留下一笔意义深远的遗产。
18.总之， 情感上的回报可以弥补灾难带来的痛苦和艰难。 这种精神收获并不能抵消所发生的苦难， 但是它可以把这些苦难全部放在另一个不同的背景中来看待， 那就是即使我们面临约束和挣扎， 我们任然可以生存得极有价值。 金指出， 我们所有的人都必须以这样或那样的形式经历这种觉悟。 “你将不再是自己心目中曾经的你， 取而代之的是一个新的你---而事实会证明生活从此将非常美好。”
第16篇：四年级下册一单元作文
四年级语文下册 第一单元同步作文 校园一角
一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植物的栖息地。放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是一群五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。
走近一看，哦！原来是砖和花儿的杰作。花坛有九层，每一层都有着娇艳的花朵。瞧，有黄的，红的，还有少许的绿色。仔细一看，这些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣儿成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉戏，一阵微风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！黄色的花儿更娇艳，形状也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插着几束花；有的含苞欲放，像一个个调皮的小孩儿，把肚子胀得圆滚滚的。一些小蚊子在花丛中飞来飞去，好像它们也留连忘返了呢！一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶也来凑热闹，挥着翅膀飞舞。一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，这个时候，铁树逞了威风，它矗立在花丛中，身上的刺把小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。铁树好像一位威武的大将，保护这片芳香“花海”。
啊！真美呀！下课时，同学们便会做出同一个举动──去花坛做游戏……
我爱花坛，更爱学校。
校园一角
我们校园的东南角，有一个植物园。 每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来，粉红色的小花一朵挨着一朵，挤满了整个树丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们欣赏自己的艳丽风姿。如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。这些小生命也一定很想让人们来观赏它自己吧！可惜它们太弱小，所以，只能生存在那些群芳争艳的桃花下面了。
当夏日来临时，植物园顿时又是另一番景象。一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周，这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。
阵风萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是枯枝败叶，可就在这落叶中间，几株菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁人心脾的香味。
一年的末季——冬天来临了，百花凋零。别的一棵棵树的叶子掉光了，但是，梧桐树还是伸展着发亮的叶子，像要把自己的绿色献给校园。它们像一个英勇顽强的战士站在那儿，守卫着这个多姿多彩的校园。
我爱我的学校，更爱我们学校的植物园。
校园一角
我们学校的草坪真美丽！一进校园，前方就是美丽的草坪，无论春、夏、秋、冬它都很美丽。
春天，春姑娘把柔和的春雨和温柔的春风化成了一枝大画笔，一会儿给草坪涂上了嫩绿色，一会儿又涂上了墨绿色，真美丽！
夏天，草坪上出现了欢笑声，很多小朋友在草坪上玩耍，捉蚂蚱，草坪被笑声包围了。
秋天，小草哭了，穿上金黄色的皮袄在掉泪。这是因为秋天草坪里没有了欢笑声，自己的衣服也从墨绿色变成了金黄色。
冬天，小草又欢笑了，白白的雪花掉落下来，像是天神送了件白色的衣服给草坪，小朋友也来打雪仗，草坪高兴极了，唱起了歌。
老师告诉我们：“植物就像个氧气制造厂，它吸入二氧化碳，放出氧气，所以我们要爱护植物！”
我的学校
我的学校——长宁县大湾小学，是一所美丽整洁的校园。 站在学校的大门口，首先看见的是崭新的电动大门，以前的大门破烂陈旧，现在的大门焕然一新。走在笔直的小道上，校园两旁种着整整齐齐的大椰树，大椰树的叶子就像传说中的铁扇公主那把神奇的芭蕉扇，把人吹到二万八千里。校园南边是榕树园。榕树园的叶子很茂密，榕树的叶子首先是嫩绿的，随后渐渐变大，再变成翠绿色的，衰老后变成黄色的，听说落叶能变成腐殖质。榕树的枝干上长着长长的胡须，真像一位老爷爷。每当果子成熟后，榕树上面可热闹了，树上的小鸟叽叽喳喳地跳来跳去，享受果实，为寂静的榕树添加了乐趣！
校园北面原来是满天沙尘的土地，雨水还常常把跑道浸成水池，现在的草地绿油油的，还能排出新鲜的氧气呢！ 我爱我的校园。
我家乡的校园
我家乡的校园坐北朝南，校门前面是一条宽敞的水泥路，后面是一条蜿蜒而宽阔的小溪，左面是一片阔叶桉小森林，右面是许许多多的村民住房。
走进校园大门，你就可以看见鲜艳的五星红旗在旗台的正中，迎风飘扬。旗台左右各有一座教学楼，教学楼下面都有花草树木，有百合花、杜鹃花、夹竹桃…….等等，也有很多的树木，鱼尾葵、芒果树、荔枝树…….等等，花草树木高矮相间，红花绿叶争奇斗艳，搭配非常合理。
这里的老师教学都很认真，没有上课的老师都在办公室里面备课或者改作业。办公室里面挂着琳琅满目的各种奖状。下课时，同学们
2 争先恐后来到操场，有的打篮球，有的踢足球，有的打排球，还有的在水泥球桌打乒乓球。操场靠左边有许多大树，同学们的自行车都停靠在树下，操场的中间有个人工挖的小池塘，周围用一根根的铁栅栏围着，小池塘岸边里面有种着向日葵和美人蕉，池塘里养了许多金鱼，它们自由自在地游来游去，下课后，同学们都喜欢围着小池塘观看金鱼。
我家乡的学校的确很美丽，那琅琅的读书声在早晨此起彼伏，这里是师生们向科学进军的场所，是播种文明的摇篮。我爱家乡的校园。
校园的春天
春天到了，校园里会变成什么样呢？让我们赶快去看看吧！ 操场两边的大树悄悄地发出了一个个绿油油的小叶苗，最引人注目的还是那棵大杨树了，它是校园里最高大的树了！每到春天它长完叶子时，树枝上就挂满了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩极了！有的同学把白絮絮集到了一个盒子里，可能是想做东西吧。
树上的小鸟也在空中飞来飞去，叽叽喳喳的好像在告诉人们“春天到了，春天到了！”树根旁边睡了一冬天的小草钻出地面，正在争先恐后地生长着，似乎是怕自己得不了第一吧！花坛里的花经过细雨的滋润长出了嫩绿的叶子，散发出了淡淡的香气。这些花草树木从远处看就像一张五颜六色的大地毯，为校园增添了点点新绿。
在大树前面是丰富多彩的奥运墙，上面有晶晶，贝贝，迎迎，妮妮和欢欢五个小福娃的简介和图，其中我最喜欢小羚羊迎迎了!因为它代表着美好的祝福。奥运墙上还介绍了一些运动员呢！
校园的春天真美丽啊！那些花草树木为校园增添了勃勃生机，只要细心观察春天的校园一定会有有趣的发现。让我们来迎接美丽的春天吧！
我们的校园
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满
3 园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓„„春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材„„
秋天的公园
秋天的公园里的景色真的是美极了! 草地上，到处都是金黄的梧桐叶，就像铺一层金地毯。一阵秋风吹来，黄叶就翩翩起舞，悄悄地落到了美丽的金地毯上。
春天的时候，湖面就十分清澈，现在更是波光粼粼。湖面上飘着几片火红的枫叶，仿佛几条小船。看到这儿，我想到了唐朝大诗人李白的千古名句：两岸千山相对出，孤帆一片日边来。一阵阳光照射在湖面上，宛如撒了一片闪闪发亮的钻石，亮得人睁不开眼睛。一阵秋风吹过，平静的湖面出现了一道道波浪，我又记起了古今贤文的一句名句：长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
走到小溪边，那有好多五颜六色的金鱼，游人们走到这儿都情不自禁的停下脚步来观赏。你瞧，这儿有一条红红的大金鱼在转圈。你看，那儿还有一条花金鱼在悠闲的游着，可爱极了! 秋天到了，桂花开啦。那金黄的小花朵里散发着迷人的香气。走到桂树旁，只有一个字“香”，香得让你陶醉，香得让你忘记自我。
在我的脑海中，我认为秋天的公园是世界上最美的地方!
家乡的秋天
风姑娘悄悄地从天上飞来了，她把秋天的大门打开了，秋天就不知不觉的来到了我们身边。
秋天是一个五彩缤纷、绚丽多彩的季节。你看那火红的枫叶，金黄的稻谷，湛蓝的天空，洁白的云朵。怒放的菊花五光十色，有黄的、白的、紫的„„都在宣告秋天的到来。 秋天也是一个丰收的季节，果园里的橙果一个个都笑红了脸、紫色的葡萄象宝石一样挂在树上炫耀着她们的美丽、黄色的橘子都在往人们的篮子里跳。乡下孩子们上学的路上到处可见黄澄澄的玉米、绿油油的甘蔗地、金灿灿的大豆和农民伯伯丰收的喜悦。 秋天的声音也是非常动听的，有农民伯伯开着收割机的轰鸣声、有蟋蟀振动着翅膀蛐蛐的叫声、有成熟的谷粒绽放的声音、有人们辛勤的汗水滴在地上的声音。 家乡的春天
我的家乡在一个美丽、诱人的村子里。村子的色景非常迷人！春天到了，村子里更是一片生机勃勃，美丽极了。
远处的山，层峦叠翠。山上的泉水解冻了，快活流着。山脚下各种各样的果树长出嫩绿的叶子，展开五颜六色的花儿。冬眠的小动物都睡醒了，小松鼠在树上活蹦乱跳，小鹿在草地散步。山前的田野上全是绿油油的小禾苗，就像一片绿色的海洋。一阵微风拂过，小禾苗弯着腰，正向我们点头呢！
近处的小河，河水碧蓝碧蓝的。小鱼小虾在水里欢快地游来游去。两岸的草地里夹着些蓝色紫色的、鹅黄色的野花。野花旁全是绿茸茸的嫩草，像给大地铺上一层绿色的地毯。一棵棵柳树垂着无数条绿丝带一样的柳丝随风飘动，仿佛一位漂亮的少女染着绿色的长发在跳舞。几只小鸟站在树上唱着悦耳的歌儿。
这就是我美丽的家乡，我爱我的家乡！更爱家乡的春天！
第17篇：三年级下册一单元作文
六、习作范文：
《我爱我的家乡》
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花„„
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声„„ 多美的家乡啊！我爱我的家乡！
再比如《秋游公园山》采用的就是多种方法合一体。
早上，凉爽的秋风把我送进了公园山。走进大门，抬头望去，只见漫山坡上，青黄交错，如锦如绣，山顶上的灵山塔白墙黄瓦，在茂密的林木映衬下，构成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画。山脚下是一个大花坛，花坛里种了许多菊花，红黄紫灰白 „„ 五彩缤纷。园周树木成行，绿油油的树叶已经变得显红呈黄。
我沿着山路来到树林中，黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面，踩上去软绵绵的。红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！
离开树林，我沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了灵山塔下，爬上塔顶，举目眺望，美丽的灵溪镇景尽收眼底。
朝南望去，横阳支江像一条碧绿的带子，静静地穿过灵溪镇，四座拱形石桥横卧在江上，不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在江面上轻轻漂过去。
朝东望去，一座座崭新的楼房排列得整整齐齐，犹如列队的卫士矗立在马路两边。马路上行人来来往往，汽车奔驰不息。远处，一座座高山重重叠叠，云蒸雾绕，仿佛是波涛汹涌的大海。
朝北望去，苍南县小的 “ 育英 ” 假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里，不时传来一阵阵优美动听的琴声 „„
秋天的灵溪镇真美啊！
这篇文章的小作者由上而下，由远到近，将公园山山顶上、山脚下、树林中，灵山塔上所见的美景描绘出来了。小作者先写了在公园山大门口抬头望见的 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画，山脚下 “ 种了许多菊花的花坛 ” ；再看树林中， “ 那黄色的落叶 ”、“ 红艳艳的大苹果 ”、“ 摇动着圆圆小脸的橘子 ”、“ 成熟的大柿子 ” ，到处呈现出一派丰收的 “ 迷人秋色 ” 。最后看灵山塔下，又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。
构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感 。也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱”
我爱我的家乡
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花„„
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声„„
多美的家乡啊！我爱我的家乡！
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、、
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
【评析】
这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。
小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。
条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。第三小节是个
过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。
文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。
第18篇：人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼(11)
人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼（11）
成长的烦恼
随着年龄的增长，烦恼也随之而来。以前无有无虑的日子荡然无存，取而代之的是无穷无尽的烦恼！
父母认为我是一个需要人疼爱的孩子，就像一只在笼子里呆久了的小鸟，如果飞回大自然去反倒会失去生存的能力。
曾经与同学外出游玩而遭到家长的一顿数落：不知道还有许多作业没写吗？怎么这么不听话，作业还没写就出去玩，这个暑假还学着好多课外班呢！大好时光都被你浪费了！自己的时间不能自行安排，这，就是成长的烦恼。
爸爸妈妈，我要对你们说：不要把我当做你翅膀下的小小鸟，把我闷在里面，我要做蓝天下的老鹰，自由自在的翱翔在上空！！
第19篇：人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼(13)
人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼（13）
成长的烦恼
成长的过程中，总会有许多的烦恼。它们像空气一样，常伴你左右，又像空气一样，看不见，摸不着。可是，成长中都会碰到烦恼，又很难化解，该怎么办呢？请听我细细到来。
开心。开心是化解烦恼的一种办法。每天保持一种好心情，以友好快乐的态度去面对烦恼，烦恼会被这强大的力量赶跑。
爸爸妈妈的唠叨、管教，也许会让你忍受不了。你会认为这是一种烦恼。没关系，开心起来，快乐起来，用乐观的态度去面对，爸爸妈妈和烦恼。这些不愉快都会被开心给挤掉。
自信。自信是化解烦恼的一种办法。不要被那些成长的烦恼打倒，不要灰心，鼓起勇气，努力奋斗，那些烦恼一定会被自信踩在脚下。
在你成长的过程中，一定会有许许多多的挫折与失败，你一定会有因这些而来的烦恼。只要自信，就能将你从困难的深渊中解救出来。
遗忘。遗忘是化解烦恼的一种办法。那些成长中的烦恼，你战胜不了它，你就去遗忘它。忘记你所承受的委屈、压力、难过、烦恼，让那些不会的统统抛在脑后。遗忘以一种大度的情怀化解烦恼。
不易解决的烦恼，那就去遗忘吧！忘记一切，一切你所承受的。用遗忘来拯救被烦恼摧残的心灵。
成长中的烦恼，是会永远跟随着你。因为你无时无刻都在成长，吸取教训、身体长高、懂得道理这些都是在成长。这些经历中，会有什么困难与烦恼呢？这要靠你自身去领会，没有人会告诉你答案，也没有人会给你指路，更没有人会替你解决。你只有独自去摸索，去探究。
让一切烦恼都不见，让成长更快乐！
第20篇：人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼(4)
人教版七年级下册一单元作文：成长的烦恼（4）
成长的烦恼
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句你已经长大了！西一句你不再是小孩了！听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好罗盘针，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当向导。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。
