推荐第1篇：英文作文练笔的重要性
巧练笔，提高英语写作能力：写作是高中英语教学的一个重要环节，本教材的利用到课外资源的开发，从日常教学到日常生活，引导学生勤练笔，乐练笔，以提高英语写作水平。
随着新课程标准的实施及英语综合应用能力标准的提高，写作要求也在逐步提升，这就要求老师们要不断地探索有效的英语写作方法与模式，以帮助学生提高写作水平。除了进行系统的专项写作训练外，把写作巧妙融入到平时的课堂教学及日常生活中，充分调动学生写作的积极性，也许更能保持学生的写作热情有效地提高学生的英语写作能力。
1结合学情，巧妙练笔
教材是一个巨大的资源库，我们可以充分挖掘里面潜在的写作素材，根据学生的学习情况，巧妙练笔。
1．1 善用课文
学习一篇文章后，学生对课文里的重点词语、句型及主题都已有一定的了解，这时可以列出若干引导性问题或线索词，让学生写课文梗概，一方面有利于学生巩固课文，另一方面可以锻炼学生的写作能力。相关的练笔还可以有改写、扩写或仿写。如在教授NameStories
Names的游戏：让学生用一张小纸条以几句话描述或解释自己的名字，然后随意抽出纸条念上面的名字解释，让学生猜“名字谜”。这个环节只是小练笔。游戏结束后，见学生的情绪仍然高涨，再趁热打铁，让学生就Mv Name Story为题写一篇作文。为了帮学生扩展写作思路，设计了下面几个引导性的问题供学生参考：What do you think o your name? What does your name mean? Why did your parents or grandparents give you the name? Do you like your name?Why?这次练笔是与原课文教学的一次巧妙结合，根据学生的兴趣和学情自动生成的。由此可见，只要我们用心，教材就是我们可利用的巨大写作资源库。
1．2“BulletinBoard”的作品展示北师大版教材中每单元都有个BulletinBoard，往往成为我们教学时“被遗忘的角落”。但笔者觉得恰恰这个角落给学生们提供了一个练笔的平台，因为它常常提出一些学生感兴趣的话题，如：“Make a footprint maps how ing the places you’ve visited or want to visit‘What Durpose do you use the Internet?’’“What qualities should ahem 0rheroinehave?”等，这些话题贴近学生的生活，学生们能畅所欲言，各抒己见，就像在网上发贴一样。让学生把他们的观点写在一张小贴纸上，在课室开辟一个角落展示他们的作品。这样不仅能让学生们进行心灵的交流及思想的碰撞，而且在不知不觉中就练习了写作，达到了真正书面交流的目的。
2写日记。
勤练笔不少学生对英语作文有种畏惧心理，通常是等老师布置作文他们才会动手写，是典型的“要我写”的被动状态。其实，恰恰是因为写得少才会觉得难。所以，我们要鼓励学生多动笔练习，抛开考试与作业的压力，从简单感兴趣的东西开始写。据观察，很多学生有写日记的习惯，笔者于是鼓励学生尝试用英语来记日记。学生开始时会担心有些句子写错了也不知道，但写作的过程就是一个自我完善的过程，日记中也许有些表达不规范，但随着学习及练习的不断深人，学生隔一段时间再回头翻看之前写的日记时，往往就能发现并改正一些表达上的错误，这时，学生就会发现自己在不知不觉地进步，那种喜悦及成功感就会油然而生，逐渐爱上写作，从原来的“要我写”转而成“我要写”。只要学生能持之以恒写下去，提高作文水平就是水到渠成的事。
3 开发资源，快乐练笔
在现今信息时代 ，各种学习资源都十分丰富，写作资源也无处不在，只要我们用心去挖掘，就可以找到很多有助于学生练笔的机会 ，而且我们要尽量本着“寓写于乐”的原则，充分调动学生的写作积极性。下面是笔者认为值得推行的几种做法：
3．1歌中练笔
不少老师利用英语歌训练学生的口语及听力能力，其实，在此基础上 ，我们可以将训练进一步深入，训练学生的写作能力。选歌要符合学生的爱好、认知及贴近生活，以利于写作练习的顺利进行。如在教学中就曾选取过一 首歌颂友谊 的歌曲 ：Bridge0ver Troubled Water．在完 成了听说的活动后 ，让学生就 TrueFriendship为题写一篇短文阐述自己对友谊的看法。类似这样的写作活动学生是比较容易接受的，因为听歌可以带给他们美妙的感受，觉得在歌声中练笔比平常的写作训练有趣多了。
3．2 英语写作画中游
这是指利用图画进行看图写作，旨在锻炼学生的语言组织能
力。平时留意收集一些生动有趣贴近学生生活的漫画或动画，作
为写作素材。如《父与子》系列漫画就很适合学生练笔；网上很多
flash动画也是不错的写作素材。看图写话有益于锻炼学生的想
像力。同一幅画，不同学生的表达方式会大不相同，这可以给学
优生很大的创作空问。
3-3 实用性练笔
实用性练笔是把英语写作运用到实际应用中去，方式可以有写通知、写请假条、写贺卡、写信、发电子邮件、QQ互动等。如学校搞活动或比赛时，可以要求学生用英语写通知；随着互联网的发展，人与人的交往变得方便快捷，我们应该充分享用网络时代给予我们的财富。我们可以提倡学生交一些国外网友，通过e—mail或QQ进行英语交流。笔者曾有--~tL
学生在英语营结交了一些香港和美国的朋友，之后他们就一直以书信及e—mail互相交流，这无疑对学生们的英语写作有很大的帮助；教师也可以开一个QQ空间，给师生间、学生间的交流提供一个平台，教师可以在QQ空间创建一些学生感兴趣的热门话题让学生讨论，如：ShouldWehaveleonsonweekends?YouropinionsaboutwearingschooUni~rms．Wheredoyouprefertolive，inthebigcityorinthcountryside?ShouldourparentsaccompanyUSstudyingatschool?等。等学生讨论到一定程度，教师也可以谈谈自己的看法。这种方式不仅能加强师生间的交流，教师也可通过发表自己的意见让学生学习到一些漂亮的词汇及句子表达，对提高学生的写作水平大有裨益。
写作是人们进行书面交流的一种形式，其最终目的就是为了相互交流，为生活服务。因此，如能让英语走进学生的生活，使写英语变得生活化，学生就会很自然很乐意地接受它，而不会把它看成是一种额外的负担。
4 把握机会。体验练笔成果
新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，实现任务目标，感受成功。成功的体验可以保持学生的学习积极性及促使向更高峰攀登，所以教师除了平时要及时发现学生习作的亮点，给予表扬及鼓励外，展示他们的好作品让大家共赏，更能让学生体会到成功的喜悦，倍添信心。另外，我们可以鼓励一些成绩较好的同学积极参加一些作文竞赛或英语报刊杂志投稿。如英语学习网举办的“创新英语作文大赛”等。曾经有位同学在《英语广场》上看到有个论坛，就大胆尝试发表自己的意见，结果被刊登了，还收到该杂志社寄来的杂志作为奖品；有学生看到某英语杂志有英语征文比赛，主动写文章参与，获得三等奖。这些成绩与收获无疑是对学生写作能力的高度评价，足以让他们从此爱上写作。有教育家指出，学生通过努力，一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，唤醒和激发学习英语的热情，学习英语的兴趣就会得以长久保持，从而促进他们从一个成功走向另一个成功。所以，老师应尽可能创造机会让学生体验勤练笔带来的成就感，也要多鼓励学生把握机会，大胆尝试把自己的习作转化成胜利的果实，体会学习的乐趣和成功的愉悦。一旦学生体验到练习带来的成就感，写作的难题就会不攻自破。
新课程指出，高中英语写作应充分发挥学生的想象力、创造力、发散思维能力，要让学生进行适当的“自由作文”练习，所以我们老师要从各个方面关注培养学生的写作能力，调动学生的学习积极性，勤练笔，乐于练笔，让学生一点一滴积累，从而提高英语写作能力。
推荐第2篇：数学英文自荐信
Dear leaders of the school:
please have your busy schedule to look at my cover letter, and eagerly look forward to your identity, to become a member of your school.
My name is xxx, xx is a Department of Mathematics University graduates.From four years ago, entered the gate from the National Taiwan Normal University, I wanted to become a good teacher of the people.Informed your school rigorous truth-seeking, unity, peaches and plums garden, so I hope to achieve in your school I am teaching and ideals.
High school as a teacher, the body is the norm.Excellent quality and solid ideas of expertise is the teacher\'s basic requirements.To become a good teacher of the people, I made arduous efforts.Thought, I positive, upward, teacher, university life, cultivate the collective quality of my integrity, I respect other people train, others in good faith the character, teaching practice experience to develop my career and love for the students and selfle love.Learning, I learn every serious practical profeional courses, with outstanding results, and into the base claes, to improve the teaching training, I enrolled in \"High School Mathematics under the point of view\", \"Analysis and lecture materials,\" \"primary number theory \",\" psychology \",\" learning \"and other closely related with the secondary school mathematics teaching courses.In addition, I paed the national levels in English, while I also enrolled in \"English\", \"CET elective\" courses, there is a strong reading and translation capabilities, all these efforts and the progre that I have have enough confidence to meet the challenge.
In this semester\'s teaching practice, I xx Normal University High School for the training school characteristics of students, carefully preparing leons, an accurate grasp of the material and handling, good claroom teaching for guidance teachers and students alike.In the meantime, I also conducted a self-study counseling, organization of the examination and the cla management, and achieved good results.
I grew up on the teachers, the profeion is full of reverence and love.\"You grow up and finally become.\" Today, I finally took the podium.I believe I will be worthy of the \"engineers of human souls,\" the title of honor.Good birds greener pastures, give me a chance, I will be working hard to forge ahead, the rapid development of the school to make its own contribution, with the sweat that your wise choice.
Finally, I wish your school recruit more capable, glory!
Sincerely,
Salute
Self-nominations were: xxx
推荐第3篇：数学阅读的重要性
数学阅读的重要性
——学习新课标心得体会
逊克县教师进修学校
马国杰
数学是一门学科，也是一种文化，更是一种语言。数学阅读过程同其他学科的阅读过程一样，但由于数学阅读包含了文字、数学符号、公式、图表等，所以说数学语言存在着符号化、逻辑化、严谨性和抽象性等特点。
数学阅读有助于数学语言表达能力、交流能力的培养。如果学生仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统，只有通过自己亲自阅读，才能与教材语言交流，才能规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平， 从而提高数学语言交流的能力。数学教材编写时应充分考虑学生特点等因素，应该能使学生灵活使用教材进行再创造等。而我们的老师不能很好的利用教材，仅把教材当作习题集，一个例题仅三言两语即可，这正是学生创造能力被扼杀的主要原因。教材作为学习材料的来源，而不能仅作为教师自己讲课材料的来源。未来社会高度发展，瞬息万变，这决定了未来人不仅要有扎实宽厚的基础知识功底，更需要我们有较强的自学功底来适应社会，终身学习，以便随时调整自己来适应社会发展的变化。
数学阅读应讲求策略。我们都知道，兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，有了兴趣，学生才能产生强烈的求知欲，才能主动进行学习，在数学教学中，教师必须根据教材特点、学生的年龄特点和个性特征等，创设问题情境，激发阅读兴趣，加强指导，使学生掌握阅读方法。其实，数学阅读是一个积极思考的过程，教师根据不同的阅读任务和性质，合理安排阅读时间，向学生提出阅读要求，让学生带着问题边读边思考，使阅读更有效。既要求学生学会在阅读中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。学会质疑了，能力自然就提高了，自然对什么问题考虑得也深刻了，进而达到举一反三的目的。
我们广大数学教师不仅应该教会学生例题的解题方法，更应该教会学生遇到什么样的问题，应该去怎么样阅读，才能发现问题，解决问题等。比如遇到概念，怎么读？这就应该告诉学生：不仅要正确理解概念中的字、词、句，还要能进行正确文字语言、符号语言或图形语言的正确读法。还要考虑概念的形成和运用概念时应该注意的地方。再如例题、习题的阅读至关重要，要求学生认真审题，分析解题过程的关键所在，尝试解题，并在解题过程中寻找既简洁有又符
合书写格式，还要总结解题规律等，最根本的是，要明确求的是什么？已知是什么？你知道哪些有关内容？能否把它与以前熟悉的知识联系起来？能否用不同的方法得出结果等？
由此可见不论是老师还是学生，数学阅读除了需要掌握一定的方法外，还需要具有阅读能力。因此，数学阅读任务不单是让学生去读，弄懂概念，学会做题，更重要的是让学生在阅读后，反思阅读材料的知识结构，领会教材内容所阐述的数学观点、思想方法，通过自我反思，自我监控、自我评价进行知识的重组和再创造，最后内化为自己的，达到触类旁通的地步。
推荐第4篇：数学思维的重要性
数学思维的重要性
现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。培养兴趣，促进思维。兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，并使同学们认识到数学在四化建设中的重要地位和作用。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。拓宽思维的广度和深度，对开发学生的智力有着极其重要的意义。数学思维的重要性主要是体现思维的敏捷性、深刻性、灵活性、批判性、概括性、广阔性以及独创性等。
一、数学思维敏捷性
数学思维的敏捷性表现在一个“快”字上。这种快的主要体现在两个方面: 其一, 多方开辟思维点, 加快思维启动速度; 其二, 力求缩短思维过程, 迅速获得思维产品。我们经常遇到很多的数学问题，解法的多元性能使学生的思维具有多起点, 使其由数见形，由形见数, 巧换方法思考与判断。这无疑简缩了加工思维产品的过程。数学思维的敏捷性给我们一个启示：当你遇到很难解决的问题是，不妨从多方面去思考问题找到问题解决的最优答案。
二、数学思维的深刻性
数学思维的深刻性就是在分析数学问题和解决数学问题的过程中, 能探索所研究数学问题的实质及与现实之间的相互联系。而数学思维正告诉我们沟通了各种数学问题之间的内在联系，与及在现实的运用。如数学中形数结合思维, 透过形的外表,揭示代数问题的内在数量特征, 探讨数与形的本质联系与规律, 这是由表及里的过程。这个正告诉我们一个哲理：透过现象看本质。只有你能够真正掌握了事物的实际，你才能够说真正的了解了事物的属性等。避免里只是看现象而看而毫无收获。
三、数学思维的灵活性
灵活性表现在能从已知因素中发现新的因素, 并能够随条件的变动决定思考方向。灵活性具体体现在两个方面: 一是数学思维的起点与方向灵活, 即能从不同的角度, 不同的方面, 用多种方法来思考问题；二是思维过程灵活, 即能自觉运用多种法则和规律。在数学思维中，思考问题经常多种模式化和已知、预知、未知三方面相互联系。数学思维提供了解决数学问题的各种不同的方法。一题多解，多题一解，不论思维起点还是思维过程均表现出极大的灵活性。
四、数学思维的批判性
批判性主要体现在数学方法的检验，通过检验可以发现推理的矛盾及运算错误, 并予以纠正。数学方法是人们根据解决数学问题的成功实践总结出的一般模式规律或方法。在数学解决问题的思维中，可用已知的数学模式规律或方法去检验类似情境的新问题的解决过程的正确性。正是数学思维的批判性使我们对未知的大胆探索，解决更多的未知的问题，推动好了社会的的不断向前发展。
五、数学思维的概括性
数学是一个很庞大的系统，只有对解决具体数学问题的过程的概括和提炼，才能学好数学，发展数学。数学思维就给我们展示很好的概括性, 而且这种概括是多层次的。
六、数学思维的广阔性
数学思维的敏捷性、灵活性决定了数学思维的广阔性，不依常规，寻求变异, 一题多解，从多角度、多方向思考问题以寻求解决问题的答案。数学联系着各个学科的知识，同时数学思维也服务于各个学科。数学思维的广阔性不光体现在解决问题的方法的多样性，还有它应用广泛性。
七、数学思维的独创性
独创性与概括性并不是相互矛盾。独创性意义在于主动地、独创地发现新问题、提出新见解、解决新问题。使学生在思维方式上摆脱“框题型、对套路”的僵化模式，从而有效激发学生创造性火花。批判性正是独创性的有力保证。 如能把这些良好的思维品质与思维的规律里应外合，使得学生们的思维逻辑更紧密，记忆更深刻，对学习各个学科更有信心。
现代思维、科学思维正是形象思维和抽象思维并存、相互渗透、紧密结合，和合二为一的高级抽象形态，即抽象形象思维。所以说，数学思维是现代科学思维的标准模式。我认为，培养学生的数学思维能力就首先要让学生走进充满创造性活跃思维的境界，点燃青年学生心中的火把，激发起他们强烈的求知欲望，发挥出他们无限的想象力和创造力，才能真正培养出新世纪，新时代社会所需要的高新标准的人才。从思维的敏捷性、深刻性、灵活性、批判性、概括性、广阔性以及独创性等去发展学生的思维，去解决实际的问题。
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推荐第5篇：学习数学的重要性
学习数学的重要性
做一件事只有认识到做这件事的意义和重要性，才能有做好这件事的动力。学生学习数学也是一样。学生对学习数学的重要性缺乏认识，往往知难而退，抱着无所谓的态度，而教师只是一味地把课本上的知识传授给学生，要求学生死记硬背，生搬硬套，脱离学生的实际，大搞题海战术，把数学教学变成了枯燥无味的活动，使学生失去了对学习数学的热情。
最近的数学课上，我都会抽一点时间给学生讲一些古今中外的数学重要性小故事，让学生在故事里体会数学在生活中的妙用，了解我们周围处处有数学，感受数学学习的重要性。我还以一些数学家的小故事为学生树立榜样，使他们初步懂得数学是非常严谨、一丝不苟的，容不得一点点的小错误。通过这些小故事，学生近段时间的学习兴趣提高不少，个个都想长大后当一个伟大的数学家。作为数学教育者，我们应该让学生明白学习数学的根本目的在于让学生通过数学的学习，形成一种数学思想，在平时的教学中，不能仅仅传授书本上的知识，不能仅仅要求学生会不会解多少数学题，而要从学习数学的重要性和数学教学的价值观上认识数学教学，培养学生知难而进的精神、协作互助的意识、严谨细致的作风、积极探新的能力，从根本上使学生具有一定的数学文化素养，积累一些必要的思想和方法，使学生在今后的工作和生活中要像数学中的推导要求那样，一个正负号、一个小数点都不能含糊敷衍，培养学生认真细致、一丝不苟的作风，要像数学上追求最有用的结论、最低的条件、最简明的证明那样追求精益求精的风格，通过数学的学习，使学生了解数学的概念、方法、理论等的产生和发展的渊源和过程，了解和领会从实际出发建立数学模型，再到解决问题的全过程，提高学生处理现实世界中的各种复杂问题的意识、信心和能力，通过数学学习，使学生增强意志力和应变能力，能通过不断分析、综合、抽象、概括，从表面上一团乱麻的困局中理出头绪，最终解决问题；通过数学的学习，增强学生的探索精神和创造能力，使他们在今后的工作中更加灵活和主动，拓展自己的知识面，显露出自己的聪明才智。正如德国数学家格瑞斯曼所说的那样“数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理外，它还有另一个训练全面考虑和科学系统的头脑的开发功能”。
推荐第6篇：初二数学的重要性
初二数学的重要性
“初一不分上下，初二两极分化，初三一决上下”，这句顺口溜是对初中生三年学习轨迹的真实写照。初二年级的学习是整个初中阶段学习的关键，历年中考调查说明：整个初二年级所学的知识占中考总分的50%—60%，所以学生初二成绩的好坏是中考能否取胜的关键。
初二不但是整个初中承上启下的一年，而且是整个初中学习的分水岭。两级分化往往在初二上学期就会有一个初步的结果。因为学习环境的熟悉，会导致学生放松对学习的要求。而初二课程内容难度明显增大，在此情况下很多学生开始“停滞不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增开物理等许多新知识，课业加重也是造成成绩急剧分化。所以综合来看，初二上学期对于大部分同学来说，是一个门槛，而初二下学期则是一道鸿沟。
初二年级，除了教学进度会明显加快外，更重要的是对知识难度的加深。所以学生要保持成绩的领先，绝不能仅仅满足于课本的基础知识，尤其是对想在中考取得优异成绩的学生来说，应在巩固学科基础的前提下，逐步深化所学知识点的难度，构建知识网络。对于优秀学员让他们提前学习新知，并多练习一些难度高于课本的题目，以保证在中考要求的范围内加深认识，高屋建瓴；对于基础相对薄弱的学生我们对其进行旧知有效的梳理和巩固，清理学习障碍，弥补知识漏洞，以勤补拙，达到同样的教学效果。
初二下学期的学习就是纠正初一的缺点，巩固初二的知识点，打下初三的理想基础。初二是初中一年级和初中三年级的结合点。
初二上学期的学习已经结束，无论初二上学期的考试成绩是好是坏都已经是历史是过去，初二下学期到底该怎么学呢？
新年之后，初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，迅速的将答案表达清楚，这一点对初二学生的学习是极为重要的！初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特别累，随着课时和知识复杂程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习？
第一.主次分明，把握重点学科。
数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20％的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需要在平时的生活中关注一下。
第二.学习生活时间合理安排。
一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。
第三.要养成良好的学习习惯。
让孩子克服以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比较粗心、对简单问题过分轻视、学习热情不能长期保持等等，一些女生的学习上容易分心、不专心等问题。另外平时准备错误集锦本，遇到容易出错的问题就及时记下来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去。
第四.带着兴趣，带着问题，带着目的听课。
根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。
第五.课后温习加巩固练习。
每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，寻找到一种适合自己的情况的辅导书。在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。如果不会选择，可以咨询以下老师。如果有问题要及时请教老师，有意识地提前了解的学习初
三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进行阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的知识点，并做相关的中考试题。
初二在一定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被具体的显现出来。
初二下学期的学习情况是代表一个学生在本学年所付出的努力的客观体现，它可以在某种程度上反映出学生在学习态度上是否端正、学习方法是否正确、以及对于主要知识点是否能够灵活运用等。在初二结束时，可以通过月考、期中、期末成绩让学生思考在即将到来的初三中，该怎样更好的提高自己才能在中考里取得出色的成绩，也可以了解自己在各科学习中哪方面还理解得不够深刻，要知道每一个细微的知识点都有可能会在中考被考察到，所以不能对任何一个掌握得不够的知识点轻言放弃。并且，初二下学期的成绩也可能会是将来所要报考的高中对学生进行考核的凭据之一，初二代表了初中学习的中间阶段学生的学习状态是否稳定、初中前半段学习知识的掌握情况等等，所以一定要重视初二下学期的学习，考察自己基础阶段的学习情况如何，以最快的速度做好查漏补缺的工作，因为到了初三是没有时间再进行基础知识补充复习的。
针对于初二下学期的月考、期中考试、期末考试都会关系到初三的签约情况，如何面对初二下学期的这三次考试和学习呢？
1.初二月考
初二阶段的月考是初二年级的一次重要的考试。初二月考，是学校针对初二下学期的特殊性组织的一个月进行的一次测验。目的就是检验在这个月里学生对初二一个月所学知识的掌握程度。特别是初二下学期的月考，是孩子进入初二阶段后的第一次成绩标杆，具有较高的参考性和实用价值。认真的对待初二的每一次月考将每一次的月考把握好，从小考做起，一步步地夯实基础。
2.初二期中考试
在一定程度上，初二期中考试成绩是至关重要的，它是对初二年级总体情况的一次考察，可以在一定程度上反映出学生的总体学习状况。初二期中考试成绩在整个初中的学习中处于一个极为特殊的地位——它是月考与期末考试的衔接。它既是月考的拓展和巩固，也是在为期末考试奠定基础。因此，这正是以人大附中为代表的重点中学在中考提前录取中所参考的首要因素。
初二的期中考试是初二年级一次阶段性的考试，主要任务就是检验和考察本学期的学习情况。是一次重要的阶段性的考试。
3.初二期末考试
期末考试是针对整个学期学习状况考察的一次考试。期末考试成绩将会是中考签约的主要参考之一。
在每次期末考试之后，学校就会根据期末考试成绩进行排名，班级排名、年级排名、全校排名、全区排名，通过期末考试对学生进行一次全面的分析、考核。让学生可以很好的了解到自己的整体实力排名，这样学生就会更加明确自己的奋斗目标。
参考往年考进重点中学的学生情况总结：只要初
二、初三的成绩稳定一直很平稳，预测中考正常发挥，一定可以取得很好的成绩。学习是一个长期积累知识的过程，初二有计划的学习和生活，持之以恒一直坚持下去，再加上好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去，相信成功一定离你不远。
怎样学好数学 首先，老师讲课一定要认真听，作业认真完成，这是学好数学的必要条件，它的重要性已不必多说。另外，学校有时会为学生统一订购一些教学辅导书籍，可充分利用。有些超常学生可以加强学习的深度、广度、但基本功--基础知识万万不可忽视。 其次，要注意效率。不作\"重复劳动\"，每次预复习都要有比较明确的目的。在此，我想提出一点：过多的参考书是毫无必要的。看透一本参考书往往优于\"看两本书，却均未看透\"的情形。著名数学家华罗庚说过：\"读一本书，要越读越薄。\"这就是说，要抓住统帅全书的基本线索，抓住贯穿全书的精神实质。 这不禁使我想到，我们现在每一个学生在汲取知识的同时，都在为自己编织一张知识网络，其主要作用是串连所学知识，提高学习效率。知识网络应当编织得疏密得当。太疏了，不能使自己的思维四通八达，纵横恣肆；太密了，会影响主线的清晰度，得不偿失。在此不妨举一例：有一位同学，平时学习极其用功，做的数学题极多，但不去理解主旨，几乎把每本参考书中的每句话都当成重点，以求\"滴水不漏\"。更可悲的是，在重复劳动之中，他从来不将自己冗长的思维有条理的整理出来，请教老师、同学的一些问题也往往很\"低级\"--自己脑子稍稍转个弯就行了！由于不分主次地学习，不注重培养解题感觉，他的成绩始终上不去，这就是把书\"越读越厚\"的后果。数学的解题往往灵活多变，每个人解数学题都有自己的解题思路，提高学习效率。 许多数学题都是耐人寻味的。立体几何使我们了解空间的艺术、数学归纳法让我们领略证明的技巧……中国足球队主教练米卢诺维奇崇尚\"快乐足球\"，那么，我们不妨享受数学，体会数学所带来的乐趣。多思考，多享受，多收获，这就是我说的第三点。平时学习中，必须留相当一部分题目给自己充分思考，尤其是难题，哪怕想它一小时甚至更长的时间。解难题，只要经过充分思考，即使没有做出，整个思维过程也是有价值的。因为难题往往综合较大，能力性较强，对解题者连续发散思维的要求较高，所以解题者往往会有一个长时间的探索过程。在整个探索过程中，解题者不断寻找突破口，不断碰壁，不断调整思维功势，不断进展。与此同时，解题者将自己所学到的不少知识、技巧试用一番，起到了很好的复习效果。解题者也通过做题，检验了自己掌握有关知识的程度，便于为此后的学习定下适当的目标。记得在《中学数学》杂志中有一个不等式证明题，颇有难度。我苦思冥想四个小时，终于得出了一个优于参考解答的解法。这令我欣喜若狂，当然也令我对此类不等式问题有了更深的理解。这里顺便提一下，多思考是培养一个人数学综合能力的好方法，但有些同学往往忽视计算能力，疏于实践。尽管考试可以利用计算器，（竞赛中不能使用，）但计算器并不能完成代数式、解析式、三角式等运算。有的时候同学们解题思路正确，只是计算有误，导致最终出错，这是很可惜的。我不擅长解析几何，其中一个原因就是解析几何的计算量大，如果用的方法不好，计算会更繁琐，更容易出现错误。愿读者和我共同努力，使自己具备过硬的计算能力。
推荐第7篇：关于大学重要性的英文演讲稿
Nowadays, What should we learn in the dog-eat-dog society? Besides knowledge, the most important thing is interpersonal interaction ability.
University is an important turning point in relationship to social.All kinds of about interpersonal communication course in the university will teach us how to get along with others , the course will make us to be friendly, outgoing and kind.In college, we have roommates, clamates, teachers and so many people will help us get better along with others.As we get along with others and communicate with roommates, clamates and teachers, we will continue to broaden our horizons, enhance our own ability.And more importantly, we will know a lot of good people and make friends with them, broaden our friends circle, so many benefits will play role in our development in the future, so everyone needs to go to college.
推荐第8篇：英文数学符号读法
学生时代让人头疼的各种符号】 α 阿尔法 β 贝塔 γ 伽玛 δ 德尔塔 ε 伊普西隆 δ 泽塔 ε 伊塔 ζ 西塔 η 约塔 θ 卡帕 ι 兰姆达 κ 米欧 λ 纽 μ 克西 ν 欧米克隆 π 派 ξ 柔 ζ 西格玛 η 陶 υ 玉普西隆 θ 弗爱 χ 凯 ψ 普赛 ，大家还能读出多少呢？读不出来的请默默转回去复习.（转）
推荐第9篇：数学教育英文求职信
Dear leaders:
I handed him my very sincere personal job cover letter, I hope my life reflects your company\'s first value.
Sail, wind depends on your help! I XX seion of Hubei Normal University Department of Mathematics, Mathematics Education fresh graduates.Will soon face the choice of employment, I worked very thought of your organization.Want to work with colleagues in your organization together, a total of hope Yang Fan, create brilliant career.
\"Bao Jianfeng from sharpening out, plum bloom from the bitter cold.\" After more than four years of profeional study and university life of training, into the school when the innocent, naive I have now become calm and cool.Order based on the community, for their own succe, four years, I constantly strive to learn, whether it is basic courses, or courses, have achieved good results.University hospital acquired during the year XX individual scholarship, the level of English to national levels, the computer had the national level, and by the National putonghua proficiency Test Second Cla exam.While in school, I also paid attention to expanding their knowledge and profeional skills of teachers minor (secondary mathematics education), has studied with master basic skills.Spare time learning the basic operation of computer, familiar windows operating system, master office2002 office software, proficiency in the use of software Authorware, powerpoint and other courseware, multimedia teaching.
Learning is important, but capacity building is also eential.More than four years, in order to improve their teaching ability, and accumulated experience in education, starting from the second year, I learn various profeional courses is also actively participate in after school hours tutoring practice for more than math, \"lame\" in junior high school and primary school students in math tutoring, so that their math scores have greater degree of improvement, my work has also received recognition and praise from parents.To further accumulation of experience in mathematics education system, I went to the Wuhan Iron and Steel Daye Iron Mine one for as long as two months of junior high school mathematics education, internship, internship in two months time, I actively consult an experienced teacher, pay attention learn their art of teaching, improve their profeional level and teaching presentation skills, and strive to make their own teaching style of both informative and interesting to do.Through their continuous efforts and teaching practice, I already have a good quality of teachers, excellent work style, solid teaching basic skills, strong self-learning and adaptability, good communication and coordination, so I work on the future of education full of confidence and expectations.
推荐第10篇：数学专业英文自荐信
Distinguished leaders and teachers:
Hello!
I Gannan Normal University Institute of Mathematics and Computer Science graduates of mathematics, after careful consideration of your school wishes to join.
Three years at the university at all times in accordance with the \"wide profeional, thick foundation, strong capacity, high-quality\" standards and the development of self-training, in the continuous learning and practice to improve the overall quality of their own, have their own shape to become a profeional solid foundation of knowledge structured and adaptable, collaborative spirit of wealth to the youth of the times.
I believe that the future needs of our society is a complex of high-quality talent, the succe of learners in fully understanding the value of the book, it also recognized that the book should be of no value.So I learn from outside, the active participation of a wide range of extra-curricular activities, such as \"Computer Society\", \"Mathematical Modeling\" and so on.All of these activities are beneficial to my own computer to improve the capacity and ability of group collaboration.Semester in the second half of 2007 Huichang County, Jiangxi province, the second practice of secondary education for more than a month, teaching and cla work in two aspects receive better training to master all aspects of the teaching of the basic requirements and methods of the cla teacher understanding of the main content and its significance, with an independent work and cla teaching ability.Outstanding performance during the internship period, by the local teachers, leaders recognized by the school as \"outstanding intern.\" In cla and student management and communication benefits, to manage the capacity of a cla is not only alone, but more importantly is the intention, paion, full of vigor and vitality as long as the energy can have better to do a good job.
I firmly believe that only the god of destiny ready to tend to those who have witneed the cultivation of his alma mater, the past is deeply en deep attention to the future, only blood, in good faith, tears and sweat of the gift back to society, so that the struggle of life to hold high the light of a candle!
I will be your school as the preferred target, because your school has a beautiful teaching environment as well as a positive fighting spirit.I believe that the help of your school under the guidance of the leadership, I will learn more and do better.
Believe your eyes, I believe my choice.
prudential further good news!
Sincerely,
Salute
第11篇：数学日记0的重要性
0是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不透。0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。
这次的数学考试，让我真正领略了0的重要性。当考卷发下来的时候，99分!我立即寻找错误点。结果令我目瞪口呆。原来是45000÷90这道题。“怎么可能这么简单的题我也会出错?”我心里嘀咕道。想起当时在口算45000÷90这道题时，我轻而易举地写下50，还十分自信，可到头来一计算原来得500，差了一个0。这是多少不应该的呀!不该错的也错了，想必0是多么重要呀!
如果我以后当了公司的财务总经理，别人来提钱，本来要提10000元，我却多加了一个0——100000，在帐单上仍然记了10000元。那这90000元我向谁来要呀!这一切后果都得我承担啊!
第12篇：初中数学教学的重要性
随着新课改工作的不断深入，各学科内在矛盾逐步显现，在实践中笔者发现，目前初中数学教学中存在的问题一个是流于形式，教学追求“表面热闹”。一个是将“满堂灌”变为“满堂练”。一个是课堂局面难以驾驭。还有教学过于追求手段现代化。
有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。上课表面看起来气氛活跃，追求课堂教学中提问题的数量，一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析。无论是有意义的发现学习，还是有意义的接受学习都是数学学习中的重要学习方式。有些教师一味地讲，反而步入另一个极端，只练不讲，认为一讲又是与新课改精神相违背了。新课改强调以学生为主体，强调让学生“动”起来，可当学生真的“动”起来的时候，课堂秩序难于控制，教学任务难于完成。有些教师认为现在的课，似乎不采用现代化教学手段就是保守，就是观念不先进，为此，不惜花费一周甚至数周的时间精心制作课件。可结果并不理想，有的课件不过是课本搬家；有的教师把界面搞得五彩缤纷，以为这样可以吸引学生的学习兴趣，结果适得其反，学生的注意力被鲜艳的色彩所吸引，忘记了听老师讲课，而忽略了课堂教学中应掌握的知识；有的教师为了展示精心制作的课件而砍掉了本该由学生动手操作的内容，使学生成了观众；有的教师因计算机操作不熟练，造成课上到中途无法进行。
基于以上问题，笔者认为，一是学校应该整体把握新课改行为。通过义务教育阶段数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。学校要注重课程内容与学生生活以及现实社会和科技发展的联系，关注学生学习兴趣和经验。
二是教师尽快培养三种能力。一方面是灵活运用教材的开发能力。新课程为教材的多样化和呈现形式的多样化提供了良好的契机。数学教材是实现课程目标的体现，是学生藉此学习新知识的基本线索和教师赖以实施教学的重要资源。由于初中数学课程内容的重大调整和变化，要求教师必须具有很强的开发能力。要深刻领会新教材的意图，全面地熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。一方面是探究性、创造性的指导能力。
教师要对学生思想、学习能力状况做出科学分析，特别是了解和发现其创造潜能并加以挖掘。数学教育要着眼于学生的发展，强调学生是发现者，让学生感受和理解知识形成和发展的过程，掌握基本的科学方法，通过自己的探索与发现得出结论、找到答案。学生能够完成的例题尽量要让学生自己做，使学生不断提高数学思维能力，从中体验成功的喜悦。另外，还要有体察教学行为的反思能力。反思实际上是一种研究活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量。数学教学中的反思内容应包括是否完成教学目标，每个学生是否真正掌握了教学内容，哪个环节还有问题，课堂上随机出现了什么新情况，是否有遗留问题等。
第13篇：幼儿数学教学的重要性
幼儿数学教学的重要性
幼儿的数学活动实际是一种准备性的学习，是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过程。幼儿期特别是4.5\"6岁 阶段是幼儿认知发展的一个关键期，幼儿就是在这个时期建立和形成数概念，萌发解决问题的兴趣和积极性的，此时孩子的数学思维异常活跃。我们应该正确地把握这个关键期，提供适合其学习特点的数学教育。
幼儿数学学习能力表现在数学学习的热情与积极性、数学活动的创造性、数学思维能力等方面，其中的核心是数学活动的创造性。也许有人会说数学需要什么创造吗？5加2等于7，还能创造出别的吗？不错，这个结果是等于7，然而5加2等于7的问题情景为幼儿创造性活动提供了条件。面临不同的问题情景，幼儿不仅要回忆、调动原有的知识经验，还要对当前的具体情况进行分析、判断、比较，灵活运用不同的思维方式和操作方法。
幼儿数学学习的创造性与积极性就是在解决各种问题的过程中逐步提高的。所以我们要改变传统的数学教育：重逻辑思维能力、重计算，轻创造、轻应用的培养人的观念和倾向。在数学教学活动中树立既不失去创造性，也不削弱基础知识的学习；幼儿不仅要理解基础知识，也要学习解决问题的能力的观念，重视数学教学活动中的创造性培养，幼儿的解决问题能力和创新能力才会得到有效的培养，教学质量才能不断提高，为我国培养更多的数学创新人才，而不是数学工匠而做出努力。
在幼儿数学教学中我还总结了以下几点：
一、在我国传统的幼儿数学教育模式中，教师习惯于直观形象的演示与讲解，幼儿习惯于被动的观摩与接受，这样做虽然重视幼儿思维形象性，但却忽视了幼儿在获得数学概念时思维的动作性的独特作用，忽视了幼儿学习的主动性，因而虽然能在一定程度上促进幼儿的学习，但并不能使幼儿在掌握知识的过程中发展思维、增进智慧。
要提高幼儿数学学习的质量，操作学习是一个重要的途径。操作学习的基本方式之一就是动手操作。操作学习符合幼儿学习特别是数学学习的特点，帮助幼儿获得数学的感性经验，发展幼儿的思维能力。在实施数学教学活动时总会利用或多或少的操作材料，教师要将材料的作用彻底发挥，即能使孩子在材料的辅助下掌握教学活动。如图形分类：教师要尽可能多地为孩子提供认识范围内的所有图形，引导孩子主动发现各图形间的差异，注重倾听孩子的分类方法，注意孩子在分类过程中的引发的其他想法。如此甚至可提升分类活动外的、孩子感兴趣的东西！因而教师在材料操作时不能将操作定死，要为孩子的理解服务；操作活动是为实现教育目标而采用的一种教育手段，它的形式是多种多样的，不受时间、空间的限制，它渗透到幼儿园一日生活之中。在有关操作活动的时间、空间问题的调查中，发现许多教师只考虑到课堂教育中的正规性操作活动，对操作活动的实施也只是局限在课堂教学中，使幼儿失去了许多训练动手动脑操作、应用数学知识解决生活中实际问题、认知与动作协调发展的良好时机。
二、每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，这说明幼儿的数学学习不是通过一两次活动就能完成的，而且必须经过长期训练才能达到目标。
我们教师不但要重视集中教育活动，更要注重在生活中引导幼儿学习数学并运用到生活中，解决生活中的实际问题。在数学教学中，让孩子进行有层次的练
习、也可以让幼儿按不同要求练习。如：在熟悉1 ----10的排序，能力强的幼儿可以提供6种以上的图片进行排序，能力差的幼儿可提供3个明显大小的实物供其摆弄。实践证实，只有承认幼儿的差异，让幼儿在进行有层次的操纵练习，才能让他们体验成功的快乐！才能支持他们对数学活动的爱好。“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆往探索与表达。”俗话说：“千人千面”。说明每个人都是独特的个体，都有自己个性化的表达方式，老师只有尊重孩子的条件下，他们才能自由、大胆地表现自己。
三、创设情境，激发主动。
爱好是学习之最重要的动力，没有爱好是不可能学好数学的，所以我们要根据幼儿的特点，为他们创设布满气味的学习情境，以激发他们学习的爱好，我还利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点，紧密结合数学科学的自身特点。创设使幼儿感到真新奇、有趣的学习情境。促使幼儿认知情感由潜伏状态转进积极状态。由自发的好奇心变为强烈的求知欲，并在课堂教学中师生同步发展。大家都知道幼儿对故事，小动物都非常感爱好。因此，把教材中的题目编成小故事，用小动物来做主人公，使幼儿身处拟人化的世界。：“投其好而行之”。这样不但增强课堂教学的趣味性，而且还能够有效调动幼儿学习的积极性。使幼儿全心全意地投进到学习中。
总之，在幼儿数学教学中创造各种适合教学需要的方法。通过动手实践、自由探索与合作交流，从而获得真正理解与把握基本数学知识技能，使幼儿得到全面发展。
第14篇：身体语言在交流中的重要性 英文
The Importance of Body Language in Communication
身体语言在交流中的重要性
When working with other people, verbal communication is only one way that you show others emotion, approval, disappointment and confidence.How you walk, how you position yourself when talking and how you use your facial expreion are all cues that other people rely on when making aements about your abilities and current state of mind.
Using Body Language in the Workplace
The more you understand body language and its affect on others, the better you will be in communicating with co-workers, boes, clients, vendors and others you encounter during the day.By making simple adjustments to your posture, facial expreions and mannerisms, you can improve the way others view you.Aeing how people view you is neceary in order to make changes.
Ask those around you whose opinion you can trust to determine where improvements need to be made.
Adjustments can include the following:
* Maintaining a relaxed posture while walking or during a meeting.Relaxed posture indicates you\'re comfortable in your surroundings and not under stre.Even if you experience stre while working on a project, when you reduce the appearance of stre, those around you will feel more comfortable and will have more faith in your abilities to lead, delegate responsibility and manage the project.
* Mannerisms such as fidgeting, moving around a room while talking, breaking eye contact with others frequently and other bodily quirks you have can be seen as a distraction to those around you.These mannerisms can make you appear anxious, unprepared, unorganized, and streed even if you\'re not.Learn how to control these mannerisms by taking note of when they occur, how often they occur, and consider ways to alter them.Many times, mannerisms are just old habits that need to be broken.
* Learning how to control your facial expreions can help you become more succeful in the workplace.If people often ask if you\'re upset or angry, it may be because you\'re constantly frowning or you appear sad.Change your facial expreions by practicing in the mirror.Find an expreion that is relaxed and calm and make an attempt to wear it as often as poible around others.Once you\'re learned how to use your body language to communicate more effectively in the workplace, you will notice a change in how others react to you.
Aeing the Body Language of Others
If you\'re always the last person in the office to know when something is wrong, then maybe you need to pay closer attention the signals others are sending through their body language.
Noticing how people walk, how they carry themselves and how their faces appear during the day can provide you with many clues.Even though they may be sending the wrong signals, you should still take note of them so you can ae situations more confidently instead of relying on the perceptions of others.Becoming more observant of body language when hiring new employees can also help you choose the right candidates for positions available.Take notice of how they present their resume to you, how they sit and how their facial expreions change as they talk about prior job experiences.Use your observations in conjunction with their resume and references to determine if they are right for the company you work for.
第15篇：浅议数学阅读的重要性[推荐]
浅议数学阅读的重要性
【摘要】
学会阅读比学会知识更重要，因为阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动，也是人类社会获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。培养学生数学阅读能力时，应注重将理解，问题，操作，对比与阅读相结合，养成讲讲议议动手动笔，仔细观察，用心体会的好习惯，真正学会读“数学书”。
【关键词】
阅读 教学 相结合 教师 学生 【正文】
伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”学会阅读比学会知识更重要，因为阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动，也是人类社会获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。但在传统的阅读教学中，人们往往误认为“阅读”就是语文阅读，而忽略了数学的阅读。随着“社会的数学化”。仅仅具有语文阅读能力是不能完全适应社会的。因此，作为教育工作者的我们，培养学生的数学阅读能力尤为重要。
新课程标准也指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在当今的信息时代背景下，随着科技的发展进步及“社会的数学化”，数学阅读的作用显得尤为重要。作为新时代的教师，我们教学的重点就在于培养学生的阅读能力，阅读能力直接影响着学生的学习质量。养成学生优良的数学阅读习惯和方式，对提高学生的数学学习水平有着重要的意义，对学生今后的数学学习来说可谓积累了一笔宝贵的财富。
那么，在日常教学中如何培养学生阅读教材的能力和意识呢？我认为应该从以下几个方面做起：
一、理解与阅读相结合
古人推崇“好读书，不求甚解”，但作为数学的阅读则应该是不理解不罢休。从某种意义上说，理解是数学学习的通行证。
孔子云：“学而不思则惘，思而不学则殆”。然而，我却说：“读而不思也则惘，思而不读也则殆”。在阅读的过程中，思考是非常重要的，要在阅读中思考问题、发现问题。数学课本上的定义、定律等语言，虽然言简意赅，但是不像文学语言那样生动、形象、幽默。它常常不易理解。因而，教师在指导阅读时，引导和启发要贴近学生的实际生活，千方百计地鼓励学生要主动，要多层次、多角度地思考，养成凡事问个为什么的良好习惯。如从“往返”说起。有道应用题是这样的：甲乙两地相距400千米，一辆客车每小时行80千米，这辆客车在甲乙两地之间往返一次要多少小时？老师们觉得这道题是试卷上最简单的一道应用题，学生理解与解答该没有问题。可是试卷批下来，我们简直不敢相信自己的眼睛，全班竟然有一半学生不理解“往返”的含义而列成算式：400÷80。
我们在四年级学生出了这样的一道题：“甲车间生产了三天，每天生产15台电视，乙车间前两天各生产了16台，请问第三天至少要生产多少台才能超过甲车间？”在研究的50名学生中，有35名学生能正确理解并作了解答，其余15名中就有10名因为没有正确理解问句中的关系词“至少„„才能超过”，有3名没有理解条件中的“前两天各生产天生产了„„”。所以，要提高学生数学的综合运用能力，就要指导他们理解与阅读数学相结合。
有位教得不错的一年级数学老师，她班上的学生解答应用题的正确率较高，我便向她讨教诀窍。她说方法很简单，就是让学生反复读题，直到读懂为止。其实，她的方法就是让学生充分理解题意，理解了，问题就解决了。
当然学生在阅读过程中常常是不理解一些词语，从而影响了问题的解决。比如新教材一年级数学书上学生就有这样一些难理解的词语：上册：缺少、或、有次序、接近、一副、终点等；下册：体、大得多、大约、估计、配套、对折、完全一样等。我们数学教师在教学中， 1 不妨多学学语文教师，借助情境、举例、直观等方法，引导学生对这些语言文字进行理解，为学生数学的学习铺平大道。
二、问题与阅读相结合
数学课本上的概念、规律等语言简练、叙述严谨，对学生来说比较枯燥，不易理解。指导阅读时，设疑要有层次性和启发性，要贴近学生的最近发展区。质疑要鼓励学生“标新立异”，要主动，要教会学生从不同角度思考、质疑，养成爱问、好问、会问的好习惯。
例如在教学《分数的基本性质》这一课时，我先出示两组结果相同的除法算式，让学生先复习一下除法的基本性质。接着出示两个分子分母都不相同的分数，问学生：这两个分数相等吗？为什么？你能用以前学过的知识来解释一下为什么会这样吗？接着，同学们纷纷举手回答，我微微一笑，不置可否，让学生们自己去阅读书上的例题和概念，使学生先产生疑问，然后让学生们带着这个疑问进入课堂，在课本中寻找答案。先让学生猜想一下除法的基本性质和分数有什么联系。这时学生可能很难说的恰当，但是教师可以进一步引导“分数和除法可以互相转化吗？”，可能这时的学生有隐约明白点的了，虽然学生描述自己的结论时，说的不够准确，但通过教师及时的点拨、引导，大部分学生都能够说出大致的意思。这时再利用小组合作的形式，让学生充分的讨论、交流自己阅读教材的收获，完善自己的说法。在相互之间的交流中，学生不但可以更好的理解分数的基本性质，并且可以说出在此基础上再提出更多的疑问，使学生在质疑中不断地取得更多的收获。
再如“什么样的分数能化成有限小数？”强调的是“一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他质因数„„”粗读第一遍时我先设疑：这段话中哪几句话比较重要？怎么理解？学生提出：“如果分母中除了2和5以外，不含有其他质因数”这句话要重点理解。再细读第二遍，让学生在再读再想还有什么不理解的地方，有学生质疑：为什么书上要讲是“一个最简分数”？我让学生换个角度再问：换成是“一个分数”结论还成立吗？然后抓住时机让学生就这两个问题进行研究。最后精读第三遍，我让学生边读边想举3个典型的例子。通过以“疑”导读，培养了学生思维的深刻性和广阔性。
三、操作与阅读相结合
操作就是让学生动起来，以“动”带读就是边读边让学生做一做、画一面、写一写。在各年级的应用题教学中，以“动”带读对提高学生的解题能力和培养学生抽象思维能力有着重要的作用。像低年级可以把题目转化成简单的图形或数字。在中高年级要让学生学会边看题边画线段图、几何图或简单列出条件、问题以帮助解题。例如“画平行线”的教学，可以先让学生自学，看一遍书上的画图的步骤，以求学生对平行线的画法能初步感知。再让学生按书上的步骤，边看边依葫芦画瓢，试画一组平行线，比一比自己画的和书上画的有什么不同，对在试画时出现的问题还可以提出来大家解决。最后教师再简明扼要地抓住重点进行讲解。这样学生不仅学会了画“平行线”，也学会了如何看书学画法。
再如：在教学“垂线画法”时。先让学生阅读书上的画法步骤，使学生对垂线的定义和形状整体感知，再照着书上的步骤画，分析一下自己所画的垂线与书上的垂线有什么不同，多画几次，教师结合全体学生的情况进行讲解，画龙点睛，使学生真正学会了阅读。
四、对比与阅读相结合
对比就是通过比较知识的纵横联系、差别，来掌握课本知识，把知识内化的一种读书方法。边读边比可以在知识形成的初始阶段，把知识进行有层次的、系统的区分和整理，可以防止概念之间、规律之间、计算方法之间的相互交叉、泛化、滥用，使学生更牢固地掌握知识的重点，对知识间的联系和差别能够系统地把握，为以后灵活应用和创新打下扎实的基础。 例如“分数与除法”例题：把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块?受分数意义的影响，很多学生不理解为什么每个孩子分得是块而不是块。于是我让学生比一比“每个孩子分得3块饼的几分之几？每个孩子分得多少块？”这两个问题有什么不同，它们分别求的是什么？它们在意义和叙述上有什么区别？通过比较，学生对“分数和除法”的意义、区别、联系就进一步理解了，以后如果再遇到这类题，学生就能正确区分，灵活运用。
由此可见，培养学生良好的阅读习惯，让学生热爱阅读数学课本是至关重要的，特别是作为农村小学数学教育，一定要走出传统阅读和数学教学的误区。要真正授之以“学”和“阅读”的方法，在学习中不要读死书、死读书，而要学会勤观察、勤动口、勤思考、勤实践。真正变“读会数学课本”为“会读数学课本”。
第16篇：三年级数学日记0的重要性
0是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不透。0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。
这次的数学考试，让我真正领略了0的重要性。当考卷发下来的时候，99分!我立即寻找错误点。结果令我目瞪口呆。原来是45000÷90这道题。“怎么可能这么简单的题我也会出错?”我心里嘀咕道。想起当时在口算45000÷90这道题时，我轻而易举地写下50，还十分自信，可到头来一计算原来得500，差了一个0。这是多少不应该的呀!不该错的也错了，想必0是多么重要呀!
如果我以后当了公司的财务总经理，别人来提钱，本来要提10000元，我却多加了一个0——100000，在帐单上仍然记了10000元。那这90000元我向谁来要呀!这一切后果都得我承担啊!
通过这件事，我明白了在工作上、学习上都要一丝不苟，要不然后果非常严重。
第17篇：浅谈小学数学阅读的重要性
浅谈小学数学阅读的重要性
作者：王荣森
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更新时间：2014/11/17 【字体：
苏霍姆林斯基说过“学会学习，首先要学会阅读”。阅读，是人类摄取知识的主要手段和认识世界的重要途径。每个人都必须学会自学，阅读就是自学的主要形式，阅读能力就是一个人自学能力的核心。其实随着社会数学化的发展，现代及未来社会要求人们更需要好的数学阅读能力。因此在数学教学中应重视数学阅读能力的培养。
一、数学阅读的必要性
数学是一种语言，是“慎重的、有意的而且经常是精心设计的”。美国著名心理学家龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。前苏联数学教育家斯托利亚尔则认为：“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习就离不开阅读。所以，数学的学习不能离开阅读，阅读是学生自主获取知识的一种学习过程，它不仅仅是读的过程，而且是动口动手动脑有机结合，统一协调的过程。数学阅读和一般阅读一样，是对文字语言、数学符号、公式、图表等阅读材料感知、理解和记忆的一个完整的心理活动过程。又由于数学里的方程式、图形等语言的符号化和抽象性等特点，数学阅读又具有一般阅读的特殊性。这些内容同样需要经过认真阅读才能理解，所以要想学好数学就必须学会数学阅读，数学阅读是思维的基础。
很多教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，理解问题时常发生困难和错误。因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平，有着重要而现实的教育意义。 数学教学重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，非常符合现代教育思想。
二、数学阅读的教育功能及意义
根据学生“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生，数学理解力也差。因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。
1、重视数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养
无论是在数学学习、数学教学还是学习数学、使用数学活动中，数学交流都有极重要的作用，而数学交流的载体是数学语言。因此，发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。然而，学生仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的。只有通过阅读，做好与书本标准数学语言的交流，才能规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能力。
2、加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥
数学教科书具有极高的阅读价值。可是，我们的老师和学生都没有很好地利用教科书，老师讲完新课后就让学生翻开课本，做练习，之后，总结、布置课下作业，仅把教科书当成习题集。这正是教师讲解精彩而还有一些学生学习成绩不理想的原因，正是缺少阅读教科书的环节。美国著名数学教育家贝尔就数学教科书的作用及如何有效地使用数学教科书曾说过：要把教科书作为学生学习材料的来源，而不能仅作为教师自己讲课材料的来源，必须重视数学教科书的阅读。因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的阅读价值。国外早已如此，如法国《数学教学大纲》，在教学方法的选择上就指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解”。前苏联《数学教学大纲》强调在组织数学教学的过程中，“必须注意使用教材，即在教师讲解之后，让学生阅读课文，根据测验的问题自学一定的材料，阅读习题或定理的简短文字”。美国《学校数学课程与评估标准》也特别鼓励学生读数学书。因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的教育价值，已构成现代数学教育的特点之一。
3、重视数学阅读，培养阅读能力，符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想
未来社会高度发展，瞬息万变，这决定了未来人不仅要有扎实宽厚的基础知识功底，更需要他们有较强的自学功底从事终身学习，以便随时调整自己来适应社会发展的变化。而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力，因此，教会学生学习的重头戏就是教会学生阅读，培养其阅读能力。值得指出的是，未来科学越来越数学化，社会越来越数学化，将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的综合性的百科全书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此，面向未来，数学教育重视培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，非常符合现代教育思想。
4、重视数学阅读，培养阅读能力，有助于个别化学习，使每个学生能通过自身的努力达到各自可能达到的水平，实现素质教育的目标
素质教育的核心问题是使每个学生都能得到充分发展，实现这个目标仅靠集团教学是办不到的，其有效途径是集团教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是教会阅读。有研究表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使数学不再难学，就必须重视数学阅读教学。国内一些较为成功的教学改革充分说明了这一点，如中国科学院心理研究所卢仲衡先生的“自学辅导教学法”、上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法等，无不得益于课堂阅读教学环节。
三、数学阅读的策略
数学教材的每一章、节就相当于一篇逻辑严谨的说明文。作为数学教师应更多地成为学生阅读教材的咨询者和帮助者，针对数学教材的特点，选择合适的，符合其认知发展水平的阅读方法。这就需要教师给予科学的、清晰的指导。
1、创设情境，激发阅读兴趣
兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力。有了兴趣，学生就能产生强烈的阅读欲望，主动进行学习。有没有兴趣，阅读的效果很不一样，带着一定的问题去读，可以使学生从机械阅读向意义阅读转化。为此，在数学教学中，教师必须以教材为载体，创设问题情境，激发阅读兴趣。在学生阅读之前，教师适当地创设一些难度适中的问题情境，如，我们可以通过呈现与学生原有知识相矛盾的现象，设置悬念，或提供几个相互矛盾的方案、解答，使学生产生认知上的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生阅读兴趣 。
2、数学阅读要求认真细致
阅读一本小说时，可以不注意细节或进行跳阅。浏览、快速阅读等阅读方式不适合数学阅读学习。由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学 “言必有据 ”的特点，在数学阅读时要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。对新出现的数学定义、定理一般不能一遍过，要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。数学阅读常出现这种情况，认识一段数学材料中每一个字、词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法。数学语言形式表述与数学内容之间的这一矛盾决定了数学阅读必须勤思多想。
3、数学阅读过程往往是读写结合过程
一方面，数学阅读要求记忆重要概念、原理、公式，而书写可以加快、加强记忆，数学阅读时，对重要的内容常通过书写或做笔记来加强记忆；另一方面，教材编写为了简约，数学推理的理由常省略，运算证明过程也常简略，阅读时，如果从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读。还有，数学阅读时常要求从课文中概括归纳出一些东西，如解题格式、证明思想、知识结构框图，或举一些反例、变式来加深理解，这些往往要求学生以注脚的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
4、数学阅读过程中语意转换频繁，要求思维灵活
数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言、数学符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在理解领会，而实现领会目的的行为之一就是“内部言语转化”，即把阅读交流内容转化为易于接受的语言形式。因此，数学阅读常要灵活转化阅读内容。如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成用具体的或不那么抽象的表达方式表述的问题，即“用自己的语言来阐述问题”。把用符号形式或图表表示的关系转化为言语的形式以及把言语形式表述的关系转化成符号或图表形式；把一些用言语形式表述的概念转化成用直观的图形表述形式；用自己更清楚的语言表述正规定义或定理等。数学阅读常要求大脑建起灵活的语言转化机制，而这也正是数学阅读有别于其它阅读的最主要的方面。
总之，随着阅读经验的积累，阅读理解的能力也在不断提高。教材是数学基础知识的载体，无疑是数学阅读的主要内容。通过阅读教材，不仅可以学习知识、探索规律、锻炼思维，还可以通过数学图形和数学规律感知数学美。此外，作为课外数学科普读物（包括数学史、趣味数学等）、数学学习指导物及以学生为对象的数学和自然科学期刊等，对于开阔数学视野，发展学生的数学思维也是不可缺少的阅读材料。拓展阅读内容，培养良好的阅读习惯，可以使学生较快地提高阅读能力。在理解的基础上，通过实践和训练来提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率。因此数学教学中对学生进行数学阅读的指导，数学阅读能力的培养，是提高学生自主学习能力的一项重要课题。
第18篇：数学综合实践活动课的重要性
数学综合实践活动课的重要性
摘 要：《数学课程标准》明确指出：让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系。在小学生自主探索的实践活动中，通过自己亲自动手实践，检验自己所学知识的应用能力，能激发学生的创造力，让学生体验成功的喜悦，为后续学习提供源源不断的动力。
作者：932532633
在小学数学教材中，都安排了数学综合实践活动。然而，一部分数学老师却对此不够重视，或者是对小学数学综合实践活动课的重要性认识不清。教学任务形同虚设，教学效果可想而知。在《数学课程标准》中明确指出：让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，获得应用数学解决问题的思考方法，并能与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。在小学生自主探索的实践活动中，通过自己亲自动手实践，检验自己所学知识的应用能力，能激发学生的创造力，让学生体验成功的喜悦，为后续学习提供源源不断的动力。作为一名小学数学教师，我们必须认识到开展数学综合实践活动的重要性，上好数学综合实践活动课，培养小学生的数学数学能力。
一、数学综合实践活动能够提高学生的综合应用能力
联系和综合是指数学知识与现实世界和其它学科之间的联系，数学知识之间的内在联系，以及数学知识在分析和解决问题过程中的综合应用。综合实践活动有两层含义：一层指综合运用所学的数学知识解决生活中的问题，另一层指把数学和其它学科知识联系起来解决实际问题。例如：学习完圆柱的体积后，让六年级的学生设计测量一个土豆体积方案，学生就设计出来了很多方案——有的用圆柱的量杯测量；有的用长方体的鱼缸测量；有的用正方体的水槽测量；有的说打成汁后用圆柱的量杯测量……测量体积的方案既有平面图形的知识，也有立体图形的知识，更需要有良好的空间想象能力和良好的分析判断推理能力。设计测量一个土豆体积的方案应用了多种知识，培养小学生良好的思维品质，提高小学生应用数学的综合能力。
二、数学综合实践活动体现了学生学习的自主性和主体性
建构主义学习理论认为，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。这就是说，我们的教学必须让学生主动地重组建构新的数学认知结构。数学综合实践活动提倡“做中学”。例如，在六年级圆锥的体积一课，传统的教学一般是教师演示过程，总结出V=1/3SH,然后运用公式进行练习。根据“做中学”的指导思想，我在教学此课时，采用小组操作探究的方法。先让学生自己提出这节课的问题，猜测圆椎的体积可能与什么有关？然后操作学具，学具分为两类：等底等高；等底不等高（圆锥的高是圆柱高的3倍）的圆锥圆柱装沙子），写出实验报告单，然后让学生分析报告单，发现体积之间的规律，得出圆锥体的体积公式V=1/3SH。在应用中出示了一个圆锥体的沙堆，让学生用不同的方法去测量，计算出其体积，整个过程都是学生主体活动的过程，突出了学生的主体地位。
三、该活动有利于培养学生的创新精神和实践能力
综合实践活动的问题都开放性的，开放性的问题有利于培养学生的创新精和实践能力。例如，四年一班去公园春游，门票价格为：大人每人20元，学生每人18元，10人团体票150元。有6名教师和43名学生，请你设计几种购票方案，怎样买票最便宜？在这一过程中，学生必须先设计好不同的买票方案，通过计算和比较才能得到最佳方案，其中就有创新意识的激发和实践能力锻炼。这样的设计体现了在实践中创新，在创新中实践。从而培养了学生的创新精神和实践能力。
四、数学综合实践活动有利于形成民主和谐的学习氛围
数学综合实践活动的目的是通过学生的自主探索、合作交流，提高运用所学知识解决实际问题的能力。组织活动的地点可以是校内，也可以是校外、也不拘形式，既有小组活动、也有全班活动、提倡民主。以学生为本的学习环境，让师生在民主、平等、和谐的教学氛围中进行学习，促使学生愉悦参与，畅所欲言，通过合作交流共同提高，使不同的学生学到不同的数学，得到不同的发展，达到数学活动教学的预期目标。
五、数学综合实践活动具有很强的教育性
课堂是教育的重要阵地。数学综合实践活动课的很多课题都与学生的生活实际密切相连。例如，《节约一粒米》让学生算一算全国13亿人每人每天节约一粒米可以节约多少千克大米？一年呢？一年节约的大米够多少人吃一年？学生通过小组合作，交流汇报，得出一个个触目惊心的数字。不用教师费尽心机地去说教，学生就已经深有感触。看到这些惊人的数字你有什么感受？学生们纷纷表示；一定要节约每一粒粮食；节约光荣，浪费可耻。这些与环境保护有关实践课题，既有知识性和实践性，又具有很强的思想性和教育性。 数学综合实践活动依靠其综合性、实践性、自主性、开放性、思想性和教育性等特点，将成为国际数学课程的一个发展趋势，因此，我们小学数学教师一定要加强学习，更新观念，不断地完善和总结经验，培养小学生良好的数学思维品质，提高小学生应用数学的综合能力。 参考文献
[1] 新课程中教师行为的变化[M]首都教育出版社2002,12.[2] 数学课程标准[M]高等教育出版社2005,11.[3] 走进新课程—与课程实施者的对话[M]北京师范大学出版社.
第19篇：四年级数学日记：0的重要性
四年级数学日记：0的重要性
0是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不透。0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。
这次的数学考试，让我真正领略了0的重要性。当考卷发下来的时候，99分!我立即寻找错误点。结果令我目瞪口呆。原来是45000÷90这道题。“怎么可能这么简单的题我也会出错?”我心里嘀咕道。想起当时在口算45000÷90这道题时，我轻而易举地写下50，还十分自信，可到头来一计算原来得500，差了一个0。这是多少不应该的呀!不该错的也错了，想必0是多么重要呀!
如果我以后当了公司的财务总经理，别人来提钱，本来要提10000元，我却多加了一个0——100000，在帐单上仍然记了10000元。那这90000元我向谁来要呀!这一切后果都得我承担啊!
通过这件事，我明白了在工作上、学习上都要一丝不苟，要不然后果非常严重。
第20篇：高中数学及数学学习的重要性
高中数学及数学学习的重要性
为了学好高中数学，首先就要明白数学及数学学习的重要性，从而热爱数学，有强烈的愿望去学好数 学。“知之者不若好之者，好之者不如乐之者。”当你能以学习数学为爱“好”，为“乐”事的时候，你就会涌动幸福的体验：与“数”奋斗，其乐无穷。
著名数学家华罗庚教授在“大哉数学之为用”，一文中精采地叙述了数学的各种应用：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工文巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面，无处不有数学的重要贡献。他指出：数学是一切科学得力的助手和工具。它有时由于其它科学的促进而发展，有时也先走一步，领先发展，然后再获得应用。任何一门科学缺少了数学这一工具便不能确切地刻划出客观事物变化的状态，更不能从已知数据推出来知的数据来，因而就减少了科学预见的可能性，或者减弱了科学预见的精确度。中国科学院院士、著名数学家王梓坤在《今日数学及其应用》一文中指出：“数学与人类文明同样古老，有文明就必须有数学，缺乏数学不可能有科学的文明，数学与文明同时并存以至千古。”……近现代世界史证实：“国家的繁荣昌盛，关键在于高新科技的发达和经济管理的高效率”；“高新科技的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学。”这一历史性结论充分说明了数学对国家建设的重要作用。其次，由于计算机的出现，今日数学已不仅是一门科学，还是一种普适性的技术：从航天到家庭，从宇宙到原子，从大型工程到工商管理，无一不受惠于数学技术。因而今日的数学兼有科学与技术的两种品质，这是其他学科所少有的。数学对国家的贡献不仅在于国富，而且还在于民强。数学给予人们的不只是知识，更重要的是能力，这种能力包括直观思维、逻辑推理、精确计算机准确判断。因此，数学科学在提高民族的科学和文化素质中处于极为重要的地位。“学科的强大生命力在于对社会进步的贡献，数学也不例外。数学的贡献在于对整个科学技术（尤其是高新科技）水平的推进与提高，对科技人才的培养和滋润，对经济建设的繁荣，对全体人民的科学思维与文化素质的哺育，这四方面的作用是极为巨大的，也是其他学科所不能全面比拟的。”
