推荐第1篇：大连海事大学教师授课质量评价办法（材料）
大连海事大学教师授课质量评价办法
连海大教字[2002] 376号
为进一步提高我校教学质量，根据教育部文件提出建立科学有效的教育质量评估机制的要求，现制定我校教师授课质量评价办法。
一、评价指导思想
1．强化质量意识，完善我校教学质量监控体系，建立学生、教学单位、教学督导组共同参与的教学质量评价机制，促进教师课堂授课质量的提高，使培养高质量人才工作落到实处。
2．充分调动广大教师参与教学改革积极性，引导教师不断进行教学内容、课程体系和教学方法及手段的改革，以推动全校教学改革的进程。
3．为我校师资队伍建设提供重要依据。
二、评价的组织形式
教师授课质量评价由三部分组成：学生评价教师、教学单位评价教师、教学督导组评价教师。学校以学生和教学单位评价教师课堂授课质量为主，以学校教学督导组评价为辅。
三、评价标准
教师授课质量评价指标要突出体现教学评价的导向性、科学性和可测性。坚持学生评价、教学单位评价、督导组评价相结合，重点评价和全面评价相结合，定性评价和定量评价相结合，提高教学评价的质量和效果。
1．教学单位和督导组对教师授课质量评价主要是从教学态度、教学内容和教学方法与手段三个方面进行综合评价，其评价指标共有10项：
1）态度认真，备课充分，治学严谨。
2）为人师表，教书育人，严格管理学生。
3）教学内容符合教学大纲要求，讲解准确并能理论联系实际
4）教学内容充实、新颖，信息量大
5）对教材内容能作恰当处理
6）讲课条理清晰，语言生动简练
7）重点突出，难点分解，有启发性，能激发学生思维
8）调动学生学习潜力，注意基本技能训练，重视培养学生创造能力
9）板书工整，根据专业要求采用英语授课或板书，注意提高学生英语水平1
10）采用现代化教学手段和教学工具。
2．学生对教师授课质量评价主要是从敬业精神、工作责任心、教学态度及讲课效果等几个方面进行综合评价，其评价指标共有30项：
1、师德
1.1爱岗敬业，为人师表，热爱学生，教书育人
1.2具有严谨的科学态度和高度的责任心
1.3具有优良教风
1.4在教学中能够对学生的不良学习行为进行严肃批评
1.5关心学生的学习状况，注重学生素质培养
2、教学态度
2.1教学态度认真，课前认真备课
2.2严格要求学生，管理学生
2.3课堂气氛活跃，师生之间能够进行良好的沟通
2.4激发学生求知欲
2.5认真答疑，辅导学生主动耐心
2.6无迟到、早退、随意调课
3、教学内容
3.1符合教学大纲
3.2与教学日历基本同步
3.3每堂课教学内容充足饱满，信息量大
3.4突出重点、难点
3.5授课内容娴熟
3.6课堂条理清晰，语言生动简练，概念准确
3.7理论联系实际
3.8能够很好地了解本学科最新发展动态
3.9使用教材妥当
3.10答疑时讲解清晰，解惑作用大
4、教学能力
4.1精通业务
4.2注意与其他课程的关系
4.3能根据教学目标、教学条件、学生情况、课程性质选择有效的教学方法
5、教学方法与手段
5.1启发式或参与式教学 5.2培养学生思维方式 5.3调动学生学习潜力，提高学生创造力 5.4采用现代化教学手段和教学工具 6.1知识丰富，掌握学科前沿知识 6.2具有创新精神
6、学术水平
四、评价办法
学校对教师授课质量的评价每学期组织一次。教学单位须认真组织本单位的评价工作并及时上报有关评价数据。
*院（系部）级评价由教学单位具体负责；
*督导组评价课程由教务处负责组织；
*学生评价任课教师由各院、系中队组织；
具体工作程序如下：
（1） 教学单位评价：随机听课填写听课评估表、组织教研室对主讲教师进行综合评价并及时将有关材料报教务处统一录入数据库存档。
（2） 督导组评价：每组(至少2人)专家对被评教师(课程)的听课至少应为3次，并填写《督导组对教师授课质量评价表》
（3）学生评价：学生评价教师授课质量全部在网上实现。学生可以评价该学期所选全部课程任课教师的授课质量，并按指标给出准确的分值，同时对不满意的评价结果可进行多次修改，形成最后评估意见进入数据库。
五、评价结果
1．每学期末教务处根据各教学单位上报的评价材料、督导组对教师授课质量评价表，责成专人录入数据库并进行综合统计处理。
2．教务处于每学期各门课程结束前，对全校学生网上评价数据进行综合统计处理以保证各项统计数据的准确性。
3．评价结果将作为学校及教学单位对任课教师考核的基本依据。
2002年8月制订
推荐第2篇：延边大学医学部教师授课质量评价制度(讨论稿)
延边大学医学部教师授课质量评价制度（讨论稿）
为评价教师（含理论、实验、实习课教师）在教学中的授课情况、教学能力、教学态度、教学效果，客观的反馈教学信息，客观评价教师授课工作的质量，特制定本制度。
１、任课教师在全部授课任务结束或授课期间学生对任课教师有较强烈意见时，由学部下发统一印制的《延边大学医学部教师授课质量评价表》，广泛征求学生的意见。
２、教学质量调查表，每位学生填写一份。填写前须向学生详细讲解填表目的及要求，以取得学生的理解和支持。要求学生按表中规定项目，客观地填写自己的看法；填写完毕随即收回。由学部教务办公室指定人员进行统计分析，将调查和分析结果通知各教研部（室）并由各学院保存。
３、由学院、教研部（室）向教师本人宣布评价调查结果，并存入教师个人档案。
４、教师对评价调查结果有异议时，由教研部（室）组织观摩教学，进行同行评价或采取不同方式，再次征求学生意见，以负责精神对教师教学质量做出客观、准确评价。
５、两次评价结果为“差”者，半年内不得安排授课，由教研部（室）帮助查找原因，促其提高。再次安排授课时，事先须进行试讲。
６、授课质量应与学校、学部的评优、晋级和选模挂钩，对一贯获得学生好评的教师，应优先考虑。
推荐第3篇：学生评价教师授课情况反馈表
学生评价教师授课情况反馈表
讲课
1、你觉得教师讲课时熟练的程度：
不看教材不看备课，但对内容熟练自如（ ） 经常看教材，经常看教案（ ）
2、老师的教态：
自然、亲切、舒展、大方得体（ ） 表现严肃，有距离感（ ）
3、老师的板书：
设计得好，字写得漂亮 （ ） 写的乱，看不清（ ）
4、老师的课堂语言：
普通话标准清晰，形象生动（ ） 罗嗦有语病（ ）
5、老师上课提问：
只点少数几名学习成绩好的学生回到（ ）
尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（
6、你觉得教师讲课的课堂气氛：
课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（ ） 课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（ ）
7、你觉得教师讲课是：
深入浅出，通俗易懂（ ） 越听越糊涂，总是一头雾水（ ）
8、教师设计的关于课堂练习：
数量和难度都适当 （ ）
很少，作业总是在自习时间完成（ ）
9、你觉得教师讲课是否上下守时：
守时（ ） 不守时（ ）
10、老师的课堂教学，从总体上说：
好极了，听他的课简至是一种享受（ ） 最不想听这门课（ ）
（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）
） 学生评价教师授课情况反馈情况汇总
依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：
在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有94.25%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
在“老师的课堂语言”问题中，95.7%的学生认为老师课堂语言规范，有5%的老师不会使用普通话。
在“老师上课提问”问题中，有82.7%的学生认为大部分老师提问面积大，有约20%的学生认为老师存在误会学困生现象。
在“你觉得教师讲课的课堂气氛”问题中，有86.3%的学生认为老师的课堂比较丰富多彩，有5%的学生认为有少数老师课堂气氛死板，缺乏活力。
在“你觉得老师讲课是否易懂”问题中，月89%的学生认为中老年教师讲课比较清楚，少数刚上岗的老师，讲课不容易明白。 在“教师设计的关于课堂练习”问题中，有71.56%的学生认为老师的作业量比较合适，大部分都在课堂按成，有30%的学生认为老师的作业量比较大，学生负担有些大。
在“你觉得教师讲课是否上下守时”问题中，学生之处有少数老师（雷老师）存在拖堂的习惯，绝大多数老师课堂比较守时。
在“老师的课堂教学，从总体上说”问题中97%的学生认为老师的课堂上有所收回，只有极个别学生出现不喜欢某位老师的讲课。
通过这次调查活动，我校对教师课堂教学从学生的角度进行了审视，调查总结了一些老师在课堂上存在的问题，如杀顾客不用教案、教态不够亲切、板书不工整、
课堂顾及面不够、作业布置补贴金学生实际等等情况，我校将调查结构，以个人做工作的形式，通报到教室个人，以便于在今后的工整中改正。
推荐第4篇：质量管理学授课教案
《质量管理》教案 第一章
质量管理总论
一、教学目的和要求
[教学目的]
通过本章的学习，使学生对质量管理学有一个概括的了解，明确质量及质量管理在当今的地位，学习该课程的意义，学习内容等。
[基本要求]
要求学生掌握该学科的框架及基本常识。
[教学时数]
3学时
三、核心内容讲述
第一节
质量与质量管理的地位
一、如何理解质量
质量是实体满足人们需求的所有标准（特性）之和。
二、大质量与小质量
广义质量与狭义质量。
三、质量在市场经济中的地位
基础与核心地位。
第二节
质量管理大师简介
戴明、朱兰、费根堡姆、石川馨、水野滋、克劳斯比、张公绪、刘源张、郎志正。
思考题
1、如何理解衣服的质量？
2、如何理解大质量与小质量？
3、什么是质量管理？
4、如何理解质量及质量管理在当今的地位？
5、了解质量管理的研究对象。
6、质量管理学有哪些主要内容？
7、了解质量管理的前辈。
参考书目：
1、[日]水野滋著，孙良康、梁宝俭译，《企业的全面质量管理》，企业管理出版社，1988年版。
2、[日]石川馨著，李伟明译，《日本的质量管理》，企业管理出版社，1984年版
第二章
质量管理的基础——定义质量
一、教学目的和要求
[教学目的]
我们经常讲质量，那么什么是质量？通过本章的学习，使学生理解并掌握其理论。
[基本要求]
对质量的含义有深入的理解，并能灵活运用于定义各类实体的质量。
[教学时数]
2学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：国际标准的定义
第二节
讲授知识要点：产品质量、服务质量、其它质量
三、核心内容讲述
第一节
国际标准的定义
一、94年版ISO9000
质量是实体满足明确需求与隐含需求的特性之总和。
二、2000年版ISO9000
一组固有的特性满足需求得程度。
第二节
应用
一、产品质量
产品质量是产品满足明确需求与隐含需求的特性之总和。
二、服务质量
是服务满足明确需求与隐含需求的特性之总和。
三、其它质量
如教学质量是教学满足明确需求与隐含需求的特性之总和。
思考题
1、质量的国际标准定义。
2、产品质量及特性。
3、服务质量及特性。
4、对身边的任一实体质量如何定义？
参考书目：
1、龚益鸣主编，《质量管理学》，复旦大学出版社，2004
2、尤建新、张建同、杜学美编著，《质量管理学》科学出版社，2003年8月第一版。
3、黄怡著，《质量——生存与价值的起点》，甘肃省人民出版社，2003年6月第一版。
第三章
质量及质量管理的意义及现状
一、教学目的和要求
[教学目的]
21世纪是质量的世纪,通过本章的学习,使学生深刻理解质量及质量管理的重要性。了解现状，才能明确解决问题的思路。通过本章的学习，使学生了解我国质量及质量管理的现状，引起责任感、危机感。
[基本要求]
掌握质量及质量管理的在当今社会的重要性，并能从文字和图解中表达自己的看法。了解现状，找出存在的问题，明确解决问题的思路。
[教学时数]
4学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：21世纪是质量的世纪、质量管理等于经营管理。
第二节
讲授知识要点：现有图形、创作图形。
第三节
讲授知识要点：世界质量管理测量表。质量管理百年发展的历史我国产品质量、服务质量、工作质量、环境质量、人员的质量等现状。
第四节
讲授知识要点：21世纪企业面对的环境、企业质量管理战略的路径（观念、管理模式、方法）
三、核心内容讲述
第一节
文字表述质量的意义
一、21世纪是质量的世纪
二、质量管理等于经营管理
三、质量生存与价值的起点
第二节
图解表述质量的意义
一、现有图形
二、创作图形
第三节
世界及我国质量管理概况
一、世界质量管理测量表
二、质量管理百年发展的历史
四大阶段：检验质量管理、统计质量管理、全面质量管理、现代质量管理。
三、历史差距
四、我国状况
第四节
企业质量管理战略
一、21世纪企业面对的环境
21世纪是质量的世纪。
二、企业质量管理战略的路径（观念、管理模式、方法）
思考题
1、如何理解“21世纪是质量的世纪”
2、如何理解“质量管理等于经营管理”
3、掌握理解某一图示或会画图。
4、什么是戴明奖、玛尔科姆·波多里奇奖、欧洲质量奖
5、质量管理百年发展经历的阶段及特点。
6、了解并掌握中国的质量现状及解决的思路。
7、假冒违劣商品存在的根源是什么。
8、分析21世纪企业面对的环境。
9、探讨企业质量管理战略的路径（观念、管理模式、方法）。
参考书目：
黄怡著，《质量——生存与价值的起点》，甘肃省人民出版社，2003年6月第一版。
第四章
组织的质量文化环境
一、教学目的和要求
[教学目的]
提升质量的前提是要有较强的质量意识,而质量意识植根于一定的土壤。通过本章的学习，使学生掌握有关的理论。
[基本要求]
掌握质量意识的内涵、企业质量文化的内涵及企业质量文化环境的培育路径。
[教学时数]
3学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：质量意识
第二节
讲授知识要点：企业质量文化的内涵、企业质量文化环境的培育
三、核心内容讲述
第一节
质量意识
一、含义
组织或个人对质量问题的重视程度。
二、表现
第二节
企业质量文化环境
一、质量文化
一个组织体现的以质量为中心的企业精神、行为准则、价值取向等精神风貌、制度规则、行为方式的总和。
二、培育的路径
教育培训系统、制度系统、实物流程系统。
三、案例分析
思考题
1、如何培育员工的质量意识？
2、衡量企业质量文化环境的标志有哪些？
3、如何培育企业的质量文化环境？
参考书目：
1、黄怡著，《质量——生存与价值的起点》，甘肃省人民出版社，2003年6月第一版。
2、龚益鸣主编，《质量管理学》，复旦大学出版社，2004
第五章
全面质量管理（TQC）
一、教学目的和要求
[教学目的]
要提升质量，就要掌握一定的方法，TQC是有效的提升质量的方法之一。通过本章的学习，使学生掌握有关TQC的理论与方法。
[基本要求]
掌握TQC的内涵及方法，并了解企业的实际做法。
[教学时数]
3学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：TQC的含义、TQC的特点。朱兰质量螺旋及三步曲理论
第二节
讲授知识要点：TQC的理念，质量第一，用户至上，预防为主，防检结合，最好用数据说话，以人为本，追求零缺点
第三节
讲授知识要点：PDCA循环含义、图形、实践运作步骤、特点。
第四节
讲授知识要点：
TQC的基础工作内涵、具体内容，标准化、计量、教育培训、责任制、质量信息。
第五节
讲授知识要点：
TQC的工具、工具系统、特点。
三、核心内容讲述
第一节
TQC的概念及特点
一、TQC的含义及TQC的特点
TQC的含义：一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以实现三满足为目标，谋求长远成功的管理方式。
TQC的特点：三全一多样
二、朱兰质量螺旋及三步曲理论
第二节
TQC的理念
一、质量第一
二、用户至上
三、预防为主，防检结合
四、最好用数据说话
五、以人为本
六、追求零缺点
第三节
TQC的工作程序——PDCA循环
一、含义：是质量管理的基本工作程序和方法。是质量改进的工具。
二、图形
三、实践运作步骤：四个阶段八个步骤
四、特点
1、每转动一周质量水平就提升一步
2、大环套小环，小环保大环，推动大循环。
3、关键在A阶段
第四节
TQC的基础工作
一、内涵：进行质量管理所需的基本手段、条件、数据资料等管理工作。
二、具体内容
1、标准化，
2、计量，
3、教育培训，
4、责任制，
5、质量信息
第五节
TQC的工具
一、工具系统
1、老七种工具
2、新七种工具
3、其他工具
二、特点
思考题
1、TQC的概念
2、TQC的特点
3、什么是TQC的“三满足”？
4、掌握TQC的基本理念及对每一理念的分析理解。
5、掌握PDCA循环的概念、图形、特点及应用。
6、掌握TQC基础工作的概念、内容及每一基础工作的具体内容、应用。
7、掌握朱兰质量螺旋及三步曲理论。
参考书目：
约瑟夫·M·朱兰《朱兰质量手册》（Juran`s Quality Handbook），中国人民大学出版社，2004
第六章
质量管理的工具系统——老七种工具
一、教学目的和要求
[教学目的]
要提升质量，就要掌握一定的方法与工具，质量管理老七种工具是TQC重要组成部分，是有效的提升质量的方法与工具。通过本章的学习，使学生掌握有关理论方法与应用。
[基本要求]
使学生掌握老七种工具的理论方法并能熟练应用与实践。
[教学时数]
10学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：数据的分类、特性、各种数据的概念、特点。
第二节
讲授知识要点：掌握因果图的概念、制作、应用。
第三节
讲授知识要点：掌握排列图的概念、制作、应用
第四节
讲授知识要点：掌握调查表的概念、制作、应用。
第五节
讲授知识要点：掌握分层法的概念、制作、应用。
第六节
讲授知识要点：了解散布图的原理。
第七节
讲授知识要点：掌握直方图的概念、应用。掌握工序（过程）能力的内涵，工序（过程）能力指数（CP值的含义、公式、计量值数据CP的计算分析）
第八节
讲授知识要点：掌握控制图的概念、应用。
三、核心内容讲述
第一节
工具应用基础
一、数据
数据的种类：计量值数据、计数值数据、评比值数据。
数据的特性：波动性、规律性。
二、语言资料
第二节 因果图
一、含义：分析原因与结果的关系，弄清影响质量问题所有原因并寻求解决问题的措施的工具。
二、制作步骤
三、应用
第三节
排列图
一、含义：寻求关键问题与原因的工具
二、制作步骤
三、应用
第四节 调查表
一、含义：为了解现场质量问题而设计的图表。
二、几种常用的调查表
产品缺陷位置调查表、记录用调查表
三、应用
第五节 分层法
一、含义：对收集到的数据分门别类，以便分析质量问题的工具。
二、应用
第六节
散布图
一、含义：对具有相关性因素的问题进行分析，寻求最佳质量控制点的工具。
二、制作步骤
三、应用
第七节
直方图
一、含义：对收集到的大量数据进行整理，并画出直方图形进行分析质量特性的符合性的工具。
二、制作步骤
三、应用
四、工序（过程）能力
1、工序（过程）能力的内涵
2、工序（过程）能力指数（CP值的含义、公式、计量值数据CP的计算分析）
第八节
控制图
一、含义：是画有控制界限的图表。它是用来区分质量数据波动是由于偶然性因素引起还是系统性因素引起，从而判断生产过程是否正常的工具。
二、制作步骤
三、应用
思考题
1、质量管理的老七种工具有哪些？为什么叫“老七种工具”？
2、掌握数据的分类、各种数据的概念、特点。
3、掌握因果图的概念、制作、应用。
4、掌握排列图的概念、制作、应用。
5、掌握调查表的概念、制作、应用。
6、掌握分层法的概念、制作、应用。
7、了解散布图的原理。
8、掌握直方图的概念、应用。
9、掌握控制图的概念、应用。
10、工序（过程）能力的内涵
11、工序（过程）能力指数（CP值的含义、公式、计量值数据CP的计算分析）。
参考书目：
1、张公绪主编，《新编质量管理学》。高等教育出版社，1998年版。
2、甘烽、宋光贵编，《技术与质量管理》，华南理工大学出版社，1994年版。
3、周纪芗，茆诗松编，《质量管理统计方法》，中国统计出版社，1999年9月第一版。
第七章
TQC的新七种工具
一、教学目的和要求
[教学目的]
要提升质量，就要掌握一定的方法与工具，质量管理新七种工具是TQC重要组成部分，是有效的提升质量的方法与工具。通过本章的学习，使学生掌握有关理论方法与应用。。
[基本要求]
使学生掌握新七种工具的理论方法并能熟练应用与实践。
[教学时数]
6学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：掌握系统图的含义、制作步骤、应用
第二节
讲授知识要点：掌握KJ法的概念、制作、应用。
第三节
讲授知识要点：掌握关联图的概念、制作、应用
第四节
讲授知识要点：掌握矩阵图的概念、图形、应用。
第五节
讲授知识要点：了解数据矩阵图的概念、应用。
第六节
讲授知识要点：掌握PDPC法的含义、原理、应用。
第七节
讲授知识要点：掌握箭头图的概念、应用。
三、核心内容讲述
第一节 系统图
一、含义：在完成任务的过程中，明确各级的目的手段之间的关系，从而有效实现目标的科学方法。
二、制作步骤
三、应用
第二节
KJ法
一、含义：对收集来的杂乱无章的语言资料进行归类整理，以明确解决问题的思路的方法。
二、制作步骤
三、应用
第三节
关联图
一、含义：对复杂因素相互纠缠的问题弄清其因果关系，以找出适当解决措施的科学方法。
二、制作步骤
三、应用
第四节
矩阵图
一、含义：通过多元思考明确问题及解决措施的方法。
二、图形
三、应用
第五节 数据矩阵图
一、含义：对矩阵图中的定量数据进行分析的方法。
二、应用
第六节
PDPC法
一、含义：也称过程决策程序图法。随着过程的进展，对事物发展未来可能出现的不利因素进行预测并提出多种防范措施，以有效达到目标的方法。
二、应用
第七节
箭头图
一、含义：以最短的时间、最少的费用、最少的资源有效完成任务的方法。
二、应用
思考题
1、质量管理的新七种工具有哪些？有什么特点？
2、掌握系统图的含义、制作步骤、应用
3、掌握KJ法的概念、制作、应用。
4、掌握关联图的概念、制作、应用
5、掌握矩阵图的概念、图形、应用。
6、了解数据矩阵图的概念、应用。
7、掌握PDPC法的含义、原理、应用。
8、掌握箭头图的概念、应用。
参考书目：
1、胡铭主编，《质量管理学》武汉大学出版社，2004年2月第一版
2、焦叔斌、陈运涛主编，《质量管理学》武汉大学出版社，2004年9月
第八章
ISO9000族标准
一、教学目的和要求
[教学目的]
ISO9000族标准是有效开展TQC的制度与组织保证。是提升质量的有效手段，通过本章的学习，使学生掌握有关的理论。
[基本要求]
掌握ISO9000族标准的基本理论，掌握ISO9000族标准中的相关方法，如：建立健全质量体系、过程管理法、认证等并与企业实践相结合。
[教学时数]
9学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：ISO9000族标准产生的历史背景、产生的时间。
第二节
讲授知识要点：ISO9000族标准的颁布对国际（内）质量管理的影响、现代质量管理阶段的特征。
第三节
讲授知识要点：1987年、1994年版ISO9000族主要标准的构成及内容。
第四节
讲授知识要点：2000版ISO9000族标准的理解与贯彻、颁布的时间及原因、标准的构成及内容（八项质量管理原则、过程管理）
第五节
讲授知识要点：ISO9000族标准在运作中的三大主线：主线一：建立健全质量体系；主线二：质量体系的认证；主线三：质量的改进
三、核心内容讲述
第一节
ISO9000族标准产生的历史背景
一、产生的时间
1987年3月
二、历史背景
1、全面质量管理深化发展的要求
2、国际贸易发展的要求
3、世界经济、科技发展的要求
第二节
ISO9000族标准的颁布对国际（内）质量管理的影响
一、使质量管理成为世界性的活动
二、现代质量管理阶段的特征
第三节
1987年、1994年版ISO9000族主要标准的构成及内容
一、六个标准
二、主要内容
第四节
2000版ISO9000族标准的理解与贯彻
一、颁布的时间及原因
二、标准的构成及主要内容
第五节
ISO9000族标准在运作中的三大主线
主线一：建立健全质量体系
一、质量体系的内涵
二、建立健全质量体系与企业的发展
三、企业如何建立健全质量体系
主线二：质量体系的认证
一、认证的含义
二、质量体系的认证的含义
三、质量体系认证的意义
四、质量体系认证的程序
主线三：质量的改进
一、质量改进的含义
二、质量改进与企业可持续发展
三、质量改进的对策
思考题
1、ISO9000族标准是在哪一年颁布的？
2、ISO9000族标准颁布的意义。
3、了解1994年版ISO9000族主要标准的构成及内容。
4、掌握质量体系的概念、意义及运作程序。
5、掌握质量体系认证的概念、意义及程序。
6、掌握质量评审与质量审核的概念、区别。
7、了解2000版ISO9000族标准的颁布时间、原因、构成、内容。
8、1994版ISO9004与2000版ISO9004的区别。
9、建立健全质量体系与企业的发展
10、质量改进与企业可持续发展
11、八项质量管理原则及实践运作
12、简述ISO9000标准中的过程管理思想
参考书目：
1、刘源张编，《质量管理和质量保证系列国家标准宣贯教材》，中国标准出版社1993年版。
2、姚根兴、腾宝红编著，《如何进行ISO9000质量管理》 ，北京大学出版社，2004年1月第一版
3、马林、尤建新主编 ，《高等院校9001质量管理体系建立与实施指南》，2006.1
第九章
六西格玛管理模式
一、教学目的和要求
[教学目的]
六西格玛管理是近几年来，6西格玛管理在西方企业中普遍推崇，取得了巨大的成效。6西格玛管理模式是1987年由摩托罗拉提出并实施、1995年由通用电器进一步完善并使其发扬光大的一种管理模式，是一种通过减少缺陷、降低成本、使顾客满意，增加利润的系统管理方法。6西格玛管理的质量目标是一百万个产品里只允许有3.4个缺陷。六西格玛管理是提升企业质量水平的有效方法之一，通过本章的学习，使学生掌握有关的理论。
[基本要求]
使学生理解并掌握六西格玛管理的基本理论与方法，并能应用到企业实践中。
[教学时数]
4学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：六西格玛管理的含义、六西格玛管理的产生发展、六西格玛管理的管理系统（目标系统、观念系统、组织系统、方法系统、基础系统、工具系统）
第二节
讲授知识要点：六西格玛管理实施的现状（西方、我国）、六西格玛管理实施步骤、我国引入的考虑。
三、核心内容讲述
第一节
六西格玛管理概述
一、六西格玛管理的含义
统计含义与管理含义。
二、六西格玛管理的产生发展
1985年产生于摩托罗拉公司，1995年通用实施并发扬光大。
六西格玛管理的管理系统
目标系统、观念系统、组织系统、方法系统、基础系统、工具系统
第一节 六西格玛管理对我国企业的启示
一、六西格玛管理实施的现状
二、六西格玛管理实施步骤
三、我国引入的考虑
思考题
1、什么是六西格玛管理？
2、六西格玛管理是怎样提出的，发展如何？
3、六西格玛管理的基本理论有哪些？
4、了解六西格玛管理的现状。
5、六西格玛管理实施步骤。
6、我国企业如何有效实施六西格玛管理模式？
参考书目：
1、徐育才主编，《6西格玛管理培训》，京华出版社，2002年第一版
2、苏比尔·乔杜里著，《六西格玛的力量》，电子工业出版社，2002.5
第十章
质量成本
一、教学目的和要求
[教学目的]
质量成本是进行质量管理的货币语言，搞好质量成本管理是提升质量的重要保证。通过本章的学习，使学生掌握有关的理论。 [基本要求]
使学生理解并掌握质量成本的内涵，对质量成本的管理基本理论与方法。
[教学时数]
3学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：质量成本的内涵、质量成本的构成。
第二节
讲授知识要点：质量成本的管理的意义、质量成本的核算、质量成本的分析指标、模型、应用。
三、核心内容讲述
第一节
怎样理解质量成本
一、质量成本的内涵
是为确保和保证满意的质量而引起的费用和没有达到满意的质量而引起的损失。
二、质量成本的构成
1、预防成本
2、鉴定成本
3、内部损失成本
4、外部损失成本
第二节
质量成本的管理
一、质量成本的管理的意义
二、质量成本的核算
三、质量成本的分析
1、计算指标
2、分析模型
3、确定所在区域
4、质量改进的决策
四、应用
思考题
1、掌握质量成本的概念、构成内容。
2、了解质量成本管理的意义。
3、了解质量成本分析模型。
4、掌握质量成本分析应用。
5、掌握两类质量成本的性质。
参考书目：
1、龚益鸣主编，《质量管理学》，復旦大学出版社，2004
2、尤建新、张建同、杜学美编著，《质量管理学》，科学出版社，2003年8月
第十一章
QC小组
一、教学目的和要求
[教学目的]
QC小组是TQC中重要的组成部分，是提升质量的群众性组织。通过本章的学习，使学生掌握有关的理论。
[基本要求]
掌握QC小组的内涵及企业有效开展QC小组活动的方法。
[教学时数]
3学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：QC小组的含义、特点
第二节
讲授知识要点：QC小组活动的组建、活动（PDCA）、管理
第三节
讲授知识要点
QC小组成果发布会的含义、意义、有效组织
三、核心内容讲述
第一节
概述
一、含义：是有现场的一线员工自愿组织起来以提高质量量为目的进行质量改进活动的小组。
二、特点
群众性、目的性、自愿性、科学性
第二节
QC小组活动
一、组建
二、活动——PDCA循环
三、管理（小、实、活、新）
第三节
QC小组成果发布会
一、含义：定期召开的以促进QC小组健康发展，促进企业质量改进的会议。
二、意义
1、鼓励先进、鞭策后进
2、经验交流，互相学习促进
三、组织（充分准备、合理评价、调动积极性）
思考题
1、掌握QC小组的概念、特点及意义。
2、如何搞好QC小组活动？
3、如何有效的开好QC小组成果发布会？
参考书目：
1、朱立恩编著，《商业服务业QC小组》，中国财政经济出版社，1989年版
2、[台]林正修著 《现代质量管理圈》经济管理出版社，2004年3月第一版。
第十二章
质量管理的理论前沿
一、教学目的和要求
[教学目的]
及时掌握质量管理的理论前沿是与时俱进、追求卓越，不断提升质量的要求。通过本章的学习，使学生掌握有关的理论。
[基本要求]
掌握及时掌握质量管理的理论前沿。
[教学时数]
2学时
二、教学大纲
第一节
讲授知识要点：发展趋势、热点理论（卓越绩效模式、魅力质量理论、质量屋原理等）。
第二节
讲授知识要点：卓越绩效模式的内涵、产生背景、基本内容。
三、核心内容讲述
第一节
质量管理的发展趋势及理论
一、发展趋势
二、热点理论（卓越绩效模式、魅力质量理论、质量屋原理等）
第二节
卓越绩效模式
一、内涵：以世界三大奖的评价标准为基础，所体现的一套综合的系统化的管理模式。
二、产生背景
上世纪90年代以后，出现了一方面，用国家质量奖的方式来推动企业追求卓越。另一方面企业也用国家质量奖的评奖标准来进行企业的质量改进。
1、基本内容
2、11项价值观
3、七大类评奖标准
思考题
1、发展趋势是什么？
2、了解卓越绩效模式的内涵、基本内容。
3、了解魅力质量理论及应用。
4、了解质量屋原理及应用。
参考书目：
1、[美]克劳斯比 ，《零缺点的质量管理》
2、[美]吉姆·柯林斯著，《从优秀到卓越》北京，中信出版社，2002
3、焦叔斌译，《卓越绩效准则》，中国人民大学出版社，2005.1
第十三章
实践教学
一、教学目的和要求
[教学目的]
锻炼学生对所学理论的实际应用能力，理论联系实际。 [基本要求]
根据具体情况联系企业及学院的教学实践基地。
[教学时数]
2学时
二、教学大纲
前述第一章到十二章节的内容在实践中的应用。
三、核心内容实习
1、课程认知实习
2、全面质量管理流程模拟实验
3、质量管理的工具应用系统实验
4、ISO9000标准流程实验
5、QC小组活动模拟实验
6、质量管理案例的分析讨论和撰写
思考题
1、实践中的组织质量管理的现状
2、所学理论与方法在各类组织中的应用
参考书目：
中国质量管理协会主办，月刊，《中国质量》杂志。
推荐第5篇：教师授课管理办法
教师授课管理办法
为加强和规范我校教师授课的管理，做好教书育人工作，稳定教学秩序，推动教学改革，不断提高我校的教学质量，进一步推动职教事业发展，根据学校实际情况，特制订教师授课管理办法：
一、教师聘任
1、任课教师基本条件
（1）坚持四项基本原则，热爱教育事业，为人师表，教学认真负责；
（2）具有与所担任教学工作相适应的业务水平，完成相应教学工作的能力，重视素质教育； （3）具有中职教师资格，助教及以上职称（无专业技术职称者，须经教务处认定）； （4）身体健康，能完成课程的教学任务。
2、教师聘任
(1)本校的专职教师是学校师资队伍的主要力量。其中，本校专职教师按学校规定应承担授课任务，每周授课时数不少于5学时，每学期完成任务内课时75学时；每学期上课总量不超过任务内课时的3倍。全坐班人员每周坐班时间上课不超过2次。本校专职教师在校外上课，应事先向所在部门申报并获批准。对未经批准擅自在校外上课的，学校将停发其岗位津贴和其他一切校内补贴。暂时无法上课的，由教学部门指定准备时间，半年后上课。
(2)授课教师应首先从学校的专职教师中选聘，不足部分从其他高等学校或企事业单位专业技术人员中选聘，作为学校师资队伍的必要补充，并建立师资库，引进、充实和壮大学校的师资队伍。
（3）专职教师的选聘和管理工作由教务处负责。
3、教师聘任时间及相关工作
(1)依据教学计划，每学期所开课程的任课教师，原则上应在前一学期末确定，其中专职教师所任课程应在前一学期第16周前确定，由各教研组统一协调，报教务处审核后统一排课。
(2)课表确定后，由教务处将课表、教学大纲、教材、教学辅导材料等教学相关资料，在开课前30天交到任课教师手中，同时根据任课教师的要求做好教学保障准备。
二、教学准备
1、任课教师在开课前必须认真备课，重点考虑本课程与相关学科的联系，了解先修课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接。要根据多数学生的知识水平和接受能力合理安排教学进度，选定适宜的教学模式、教学组织形式、教学方法和手段组织教学。
2、任课教师必须在教学内容上下功夫，按教学大纲要求，认真钻研教材，阅读参考资料和观看与课程配套的音像教材。抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出备课教案，应注意不断更新和充实教学内容，以适应学科发展和培养学生应用能力的需要。
3、新开课的教师和新教师应在充分备课的基础上，编写教案，报教研组审批，重要内容应先进行试讲。
三、教学纪律
1、教师因病、因事假不能上课时，应提前报告教务处，由教务处统一调课。
2、任课教师必须严格按教学大纲规定的内容和进度组织教学，不应讲述与课程内容和学习无关的内容，也不能任意增减课时和变动教学内容。
3、任课教师必须在课前5分钟到达上课地点，做好上课准备，不得推迟上课或提前下课。
四、课堂教学
1、教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明。
2、开课伊始，教师要以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。教师除了扼要介绍本课程教学实施细则和学习方法外，还应详细说明本课程的平时作业、测验、实验、期中和期末考试等在总评分中所占的比重。上课教师要检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并于课后班主任和教务处反映。
3、课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，语言清晰流畅，概念清楚，条理分明，论证严密，逻辑性强，板书清楚规范，有效信息量大；反映学科和相邻学科或本专业技术领域的新成果、新进展；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性，突出重点、难点和疑点；激发学生积极思考、融会贯通所学知识，培养学生的科学思维方法和能力。根据教学内容和教学方法的需要，充分利用现代教育技术，提高教学效果。
4、课堂讨论时，任课教师要激励学生发表意见，特别要支持那些具有创新精神的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣，同时引导学生正确理解和掌握课程内容。
5、教师上课时不能做与上课无关的事。
五、课外作业
1、配合课堂讲授，帮助学生巩固和深化所学课程，进一步培养学生的思维能力和运用、表达能力，培养学生掌握正确的思想方法和运用书本知识解决实际问题的能力，任课教师应根据本课程的性质与特点，为学生布置课外作业。
2、课外作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要有利于强化学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤写多练，提高学习效果，又要防止负担过重。
3、任课教师要根据课外作业的特点进行作业批改，批改作业要认真、仔细，批改后教师应签名。教师必须进行作业批改登记，对不符合要求的作业应退给学生重做，以确保质量。对作业中出现的共性问题要有专门记载，作为习题课或辅导课的内容进行讲析。
六、教学质量考核
1、学校有关部门要加强对专、兼职教师的教学质量的严格考核，并将考核结果与教师的课酬直接挂钩。
2、教务处组成教师教学质量考核小组，根据学生对教师的教学质量反馈意见，通过随机听课等方式，在每学期结束时，对教师的教学质量进行考核并作出评价。教师教学质量考核的结果将作为专、兼职教师综合考核的内容之一纳入教师年度考核，对考核不合格的教师将责令其整改，整改不合格者取消其该门课程上课资格。
七、其它
1、本办法实施对象为人事部门认定的专职教师；
2、本办法由学校办公室和教务处负责解释。
推荐第6篇：授课教师简介
北京物资学院暑期国际学校《国际商务与物流》项目方案
为突出我校物流专业特色，培养学生的国际化物流视角，丰富我校小学期国际化课程建设，我校拟在小学期期间举办暑期国际学校，为保证暑期国际学校各项工作的顺利开展，特制定本项目方案。
一、项目概要
1.培养目标
1.1帮助学生拓宽国际化视野，培养学生的国际竞争力；1.2满足学生个性化的学习需求； 1.3提升学生国际商务沟通能力；
1.4掌握跨国企业物流与供应链运作模式。2.培养方式 2.1理论精讲 2.2实战模拟 3.课程内容 *课程内容详解
序号 授课老师 内容
课时
上课时
间 6.27-6.30 7.3-7.6
学习方式
目标
1 Alex Tang 物流企业运营管理
全球供应链管理
32 理论+实践
掌握物流企业实际运营模式
熟悉并掌握全球供应链策略
掌握理论知识体系，熟悉国际贸易及跨境电商业务操作流程 掌握国际财务与会计基本理论和实际技能 2 John Wu 32 理论+实践
3 Ray Bowman 国际贸易及跨境电子商务
32
7.10-7.13
理论+实践
4 Michael Amspaugh 国际财务与会计前沿
32
7.14-7.
15、7.17-7.18
理论+实践 5 Stephen Ng 国际商务沟通 32
7.19-7.21
理论+实践
熟悉并掌握国际商务沟通的技能 合计 160
二、上课时间
2017年6月26-7月21日，四周。
三、师资来源
邀请国际专业领域的高校教授及企业人士，全英文授课。
四、授课对象
授课对我校经济学、国际经济与贸易、金融学、金融学（期货与证券）、物流管理、物流工程、采购管理、信息管理与信息系统、电子商务、会计学（注册会计师）、会计学（资产评估师）、财务管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、劳动与社会保障、劳动关系、法学（流通法）、商务英语专业本科生（修读年级及相关要求详见暑期国际学校选课规定），以及我校硕士研究生，及部分校外学生。
五、授课教师简介
John Wu，美国加州州立大学终身教授，现任美国运输部雷诺运输研究中心主任、美国运输与物流协会美中物流合作办公室主任。其曾在宾州州立大学、南加州惠德大学及加州州立大学梦湾分校任教。
Stephen Ng，教授，英国华威大学工程管理学博士，现任港资采购与供销学会会长、英国采购与供应学会资深院士、香港品质管理协会荣誉顾问、香港政府物流发展局成员、香港理工大学/北京交通大学兼任教授等。其曾受聘于美资摩托罗拉，历任摩托罗拉（亚洲区）半导体客户中心总监。
Alex Tang，教授，南澳洲大学工商管理博士（DBA），现任香港物流协会副会长及教育与培训委员会主席、香港智法管理有限公司执行总监，香港理工大学硕士课程/加拿大皇家大学MBA客座教授等。其曾为五十多家中外企业提供专业培训和咨询工作，曾任飞利浦中国供应链及TOM总监、香港丰泽电器商品业务发展经理。
Ray Bowman，托马斯爱迪生州立大学硕士，现任南加州区出口委员会主席、Ventura和Santa Barbara企业发展中心总监、圣巴巴拉市立学院/加州路德会大学教授、CGBP培训师。其曾多次发表关于国际贸易和物流的文章，曾通过美国商务部等为企业开办培训课程，历任世界上最大货运物流公司重要管理职位。
Michael Amspaugh, 美国德尔塔州立大学教授。西密歇根大学公共管理博士毕业。主讲财务会计、会计与审计等课程，教学经验丰富。具有美国注册管理会计师（CMA）、国际注册内部审计师（CIA）、全球特许管理会计师（CGMA）以及注册政府财务管理师（CGFM）等多项行业资质，曾任职于密歇根运输局审计委员会内部审计员以及密歇根审计署高级审计员。
推荐第7篇：授课教师工作守则
授课教师工作守则
为了更好的发挥我校“服务区域
服务社会”的示范影响作用，进一步提高学校的知名度，进一步促进和提升我校专业教师队伍的水平，为了规范我校教师上培训课管理，特制定此制度：
1、凡有培训任务需征用学校相关教师的，由培训中心领导和主管副校长共同商量，根据培训任务的专业内容、培训对象、培训性质、培训时间及培训教师的教学态度、教学能力、教学成绩、教学特点等方面综合考评提出外派教师具体人选名单。
2、由培训中心将名单上报主管教学的副校长批示同意。
3、确定具体名单后，由培训中心通知专业部和教务处，由专业部和教务处对培训期间教师的课程进行调整和安排。
4、教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。认真备课，展现个人和学校风采，保证优良的培训质量。
5、每次上课教师需做好上课考勤表。
6、培训班班主任需做好《学员花名册》，在培训结束后对学员做好考核工作。
7、教师必须遵守培训中心和培训单位的安排，不遵守培训纪律或培训效果不佳，影响学校声誉的上报专业部和教务处留档记录，并取消下次培训上课的资格。
8、由培训中心对每次培训任务进行具体负责和管理，每次培训结束要及时进行《教师上课反馈表》和《培训班学员情况反馈表》的发放和填写，并做好每次培训的资料收集和存档。
推荐第8篇：授课教师反思注意事项
授课教师反思时注意事项：
1.各位领导，各位老师，我叫＿＿＿＿，我今天作课的主题是＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下面我结合今天的教研主题谈谈我这节课，欢迎大家批评指正。
2.（1）本课内容在课本单元中的地位，简略说出本节课的教学目标、
重点、难点以及教材前后的联系。
（2）说明本节课选择了何种教法及教学手段和理论依据，阐述为什么要这样教，谈谈本课拟教给学生什么学习方法、策略，培养哪些能力，如何调动学生学习的积极性等。
（3）简略对学生的实际进行分析，然后说出针对学生采取这种教法的原因。
（4）说教学反思
教学反思应针对教学实际，要即时反思与感受，不能提前写稿，在研讨时照稿宣读。
A结合新课标，及本次教研主题进行，要有一定的理论依据，有一定的理论水平。谈一谈如何设计了教学，教学中哪些环节，教学步骤体现，反映了主题或对主题进行了探究。
B谈教学反思应注意不要将自己的课说的一无是处，要将亮点与不足结合，能围绕本次教研主题提出问题或疑惑更好。比如，哪些地方没有达到预期的设计，在探讨时应拿出来加大研究力度。
注意：教研主题应该是教师的困惑中具有普遍性的、有价值的问题，而非授课题目。各学科组请提前确定研究主题，以便教师有所准备。
推荐第9篇：外聘教师授课协议书
外聘教师授课协议书
甲方：广西师范大学漓江学院
乙方：
甲、乙双方经平等协商，就甲方聘请乙方担任甲方任课教师一事达成协议如下，以期待甲乙双方共同信守。
第一条甲方聘请乙方担任甲方系年级专业课程（课程编号为______________）的任课教师。本课程理论讲授课时，实验（实践）教学课时，共计课时学分，属于_____（A、通识教育必修课，B、通识教育选修课，C、专业教育必修课，D、专业教育选修课），教学时间从第____周至____周，期末考试/考查时间是第____周，修习本课程的学生人数为______人，布置的作业量要求最少达______次。甲方按教授（或相当职称，下同）60元/节；副教授50元/节；讲师及以下职称者40元/节的标准向乙方支付课酬，此外在雁山校区上课者按5元/课时的标准发放交通误餐补助；发放酬金的工作量，以甲方教学计划中的讲授时数（实验课为实验时数）为依据，以甲方教学秘书在教学日历中核定的教学（实验）时数及教师实际上课时数为统计标准。教师出题、改作业、改卷、监考及其他工作量的计算，由甲方核定折合成一定的工作量，期末时在课酬中一并发放。甲方向乙方支付的报酬均为含税课酬，并以人民币为结算单位。
乙方与其所在的单位保持劳动或者人事关系，与甲方不存在劳动或者人事关系，仅是为甲方提供劳务并领取报酬。
第二条甲方为乙方的教学活动提供必要的工作条件。
第三条乙方在担任甲方任课教师期间，必须履行以下义务：
1、坚持正确的政治方向，遵守国家宪法及法律、法规的规定，不得向学生散布有悖国家宪法、法律、法规及路线、方针、政策的言论。违反本条规定者，甲方可直接单方解除本协议。
2、遵守广西师范大学漓江学院关于教学管理及其他方面管理的有关规定，其中主要包括： ①必须严格遵守甲方的有关教师行为规范和教师课堂行为规范，模范执行甲方的有关管理规定，尊重并服从甲方的管理；尊重甲方学生的人格，不得有侮辱学生人格的言行，真正做到教书育人，为人师表，具有高尚的师德；认真检查、监督学生课堂考勤制度的落实，并对学生考勤情况及其真实性、准确性负责；维持正常的课堂教学秩序，对学生在课堂上违反课堂教学规定的行为要给予相应的批评教育，并对所任教班级的学风建设负有责任。
②按甲方指定的期限将教学日历、完整的讲课教案（包括纸质和电子版）、考试考查成绩、试 1
卷分析报告及甲方要求上交的其他教学资料及时交给甲方指定的管理人员。达到退休年龄的教师可以不提交教案。不按时提交上述教学资料者，缓发课酬酬金。
③上课时不得无故迟到、缺课或提前下课，不得擅自找人顶课。有事确需请假、换课、停课者，须以书面方式向所在系的教学秘书提出申请，并经所在系主管领导批准后，方可请假或换、停课，同时在申请中注明补课的时间并按时补课。
④认真备课，按甲方的培养要求及学生的实际情况，根据相关教学文件有针对性地进行教学，不得脱离教学大纲及三基方案进行教学或擅自更改教学日历的进度和内容，确需更改者，须经所在系主管领导批准同意。
⑤要根据课程进度及教学内容需要，围绕教学目标，做好学生自主学习任务设计并为学生提供参考资料目录，引导学生在学习过程中充分利用图书馆资源、校园网及互联网资源、实验室资源，把学生自主学习能力与实践能力的培养和提高结合起来。
⑥严格按照学院的有关平时作业的相关规定布置作业并认真进行批改、讲评，实行平时作业形式多样化，开展电子版作业的，要在电子版作业中留下批改痕迹，教师布置和批改作业等教学过程中的所有资料应当交由所在系及学院教务处留档、备查。
⑦认真遵守学校有关考试纪律的规定。期末复习时，不得给学生划定考试范围或泄露考试内容；开展创新考核的，必须按照按照学院和系里的改革要求，突出对学生应用能力、实际操作能力考核的内容，采用分析题、案例题、口试题等适合开卷考试的内容和方式，以避免学生抄袭、夹带作弊，促进学风、考风建设;认真履行监考职责，监考时不得做与监考无关的事情；改卷时不得随意变更评分标准，或不按评分标准给人情分。
⑧乙方每月应当参加所在系组织的教研活动一次以上，如确因事不能参加者，须向系分管领导请假并征得其同意；各系应当做好教师参加有关教研活动的记录。
⑨自觉接受甲方的检查、监督与考核，对甲方提出的有关教学方面的改进意见，应及时认真地加以改进。学期末甲方人事部门牵头组织教务部门及乙方所在系，根据学生测评、专家（领导）听课等方式对乙方在学期内教学活动的各环节进行全面考核，考核结果作为对乙方的奖惩及是否续聘的依据。
⑩乙方在甲方任教期间，有义务为甲方学生有组织开展的各种教学、科研活动进行指导，乙方指导甲方学生开展的各种教学、科研活动的报酬由甲方另行确定。
⑾根据我院应用型人才培养目标、本专业教学要求和学生特点实施教学，做到主动研究和改革教学。
第四条 乙方在甲方担任任课教师期间，严重违反甲方管理规定，构成教学事故者，除按照甲方相关规定处理外，甲方将对乙方的处理情况通报乙方所在单位。
第五条乙方在担任任课教师期间，在全面履行本协议第三条约定的基本义务的前提下，经甲
方考核，认真履行工作职责、有突出贡献的，由甲方以予以表彰，授予优秀教师等荣誉称号；对甲方的教学、科研、管理等活动提出重要建议，经甲方采纳并实施确有成效者或对甲方的教学、科研及管理活动做出重大贡献者，经甲方研究给予特别嘉奖。
第六条 乙方在甲方担任任课教师期间，不履行本协议第三条约定的基本义务的，经查证属实后，甲方可依据不同情形分别对乙方作出下浮课酬酬金5%至10%，直至单方解除本协议的处理。
①违反甲方相关规定，情节较轻，未造成不良后果者，由学院有关部门或所在系对其提出批评或改进意见和建议；
②违反甲方相关规定，情节较为严重，并造成一定影响和不良后果者，根据不同情况，其课酬酬金按下浮5%至10%处理；
③严重违反甲方相关规定，并造成严重影响和不良后果者，其课酬酬金除按下浮5%至10%处理外，甲方有权单方解除本协议，并不再聘用。产生重大事故或违反法律的，将依法追究法律责任。
第七条 本协议的有效期为年月日至年月日。
第八条 本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，两份协议具有同等的效力。
甲方：广西师范大学漓江学院乙方：（签字）
甲方代表：（签字）
年月日年月日
专任教师授课任务书
老师：
根据学院的教学安排，指定您担任系年级专业课程（课程编号为______________）的教学任务，为规范教学行为，请您严格遵守下列有关课程教学的相关任务和要求。
一、本课程理论讲授课时，实验（实践）教学课时，共计课时学分，属于_____（A、通识教育必修课，B、通识教育选修课，C、专业教育必修课，D、专业教育选修课），教学时间从第____周至____周，期末考试/考查时间是第____周，修习本课程的学生人数为______人，布置的作业量要求最少达______次。任课教师全面完成本教学任务书所规定任务和要求的，学院按规定标准支付课酬和其他福利待遇，计算授课酬金的工作量，以学院教学计划中的讲授时数（实验课为实验时数）为依据，以系教学秘书在教学日历中核定的教学（实验）时数及教师实际上课时数为统计标准。教师出题、改作业、改卷、监考及其他工作量的计算，由学院核定折合成一定的工作量，期末时在课酬中一并发放。学院向教师支付的报酬均为含税课酬，并以人民币为结算单位。
二、学院为教师的教学活动提供必要的工作条件和生活条件。
三、教师任教期间，必须认真履行以下义务：
1、坚持正确的政治方向，遵守国家宪法及法律、法规规定，不得向学生散布有悖国家宪法、法律、法规及路线、方针、政策的言论。违反本条规定者，学院对其进行批评教育，按照学院的相关规定进行处分，直至单方解除劳动关系。
2、严格遵守学院关于教学管理及其他方面管理的有关规定，其中主要包括：
①必须严格遵守学院有关教师行为规范和教师课堂行为规范，模范执行学院有关管理规定，尊重并服从学院及系的管理；尊重学生的人格，不得有侮辱学生人格的言行，真正做到教书育人，为人师表，具有高尚的师德；认真检查、监督学生课堂考勤制度的落实，并对学生考勤情况及其真实性、准确性负责；维持正常的课堂教学秩序，对学生在课堂上违反课堂教学规定的行为要给予相应的批评教育，并对所任教班级的学风建设负有责任。
②按学院指定的期限将教学日历、完整的讲课教案（包括纸质和电子版）、考试考查成绩、试卷分析报告、个人期末教学总结（反思）及学院要求上交的其他教学资料及时交给学院或系指定的管理人员。达到退休年龄的教师可以不提交教案。不按时提交上述教学资料者，缓发课酬酬金。 ③上课时不得无故迟到、缺课或提前下课，不得擅自找人顶课。有事确需请假、换课、停课者，须以书面方式向所在系的教学秘书提出申请，并经所在系主管领导批准后，方可请假或换、停课，
同时在申请中注明补课的时间并按时补课。
④认真备课，按所在专业的培养要求及学生的实际情况，根据相关教学文件有针对性地进行教学，不得脱离教学大纲及三基方案进行教学或擅自更改教学日历的进度和内容，确需更改者，须经所在系主管领导批准同意。
⑤要根据课程进度及教学内容需要，围绕教学目标，做好学生自主学习任务设计并为学生提供参考资料目录，引导学生在学习过程中充分利用图书馆资源、校园网及互联网资源、实验室资源，把学生自主学习能力与实践能力的培养和提高结合起来。
⑥严格按照学院有关平时作业的相关规定布置作业并认真进行批改、讲评，实行平时作业形式多样化，开展电子版作业的，要在电子版作业中留下批改痕迹，教师布置和批改作业等教学过程中的所有资料应当交由所在系及学院教务处留档、备查。
⑦认真遵守学校有关考试纪律的规定。期末复习时，不得给学生划定考试范围或泄露考试内容；开展创新考核的，必须按照按照学院和系里的改革要求，突出对学生应用能力、实际操作能力考核的内容，采用分析题、案例题、口试题等适合开卷考试的内容和方式，以避免学生抄袭、夹带作弊，促进学风、考风建设;认真履行监考职责，监考时不得做与监考无关的事情；改卷时不得随意变更评分标准，或不按评分标准给人情分。
⑧必须参加学院及所在系组织的教研活动，如确因事不能参加者，须向系分管领导请假并征得其同意；各系必须做好教师参加有关教研活动的记录。
⑨自觉接受学院及所在系的检查、监督与考核，对学院及系里提出的有关教学方面的改进意见，应及时认真地加以改进。学期末由学院人事部门牵头组织教务部门及所在系，根据学生测评、专家（领导）听课等方式对教师在学期内教学活动的各环节进行全面考核，考核结果作为对学院及所在系对教师的奖惩、续聘及职务晋升等的依据。
⑩教师在任教期间，有义务根据学院及所在系的安排为学生有组织开展的各种教学、科研活动进行指导，教师根据学院及所在系的安排指导学生开展的各种教学、科研活动的报酬由学院另行确定。
⑾根据我院应用型人才培养目标、本专业教学要求和学生特点实施教学，做到主动研究和改革教学。
四、教师在担任任课教师期间，严重违反学院及所在系的管理规定，构成教学事故者，按照学院相关规定处理。
五、教师在担任任课教师期间，在全面履行本协议第三条约定的基本义务的前提下，经学院及所在系考核，认真履行工作职责、有突出贡献的，由学院及所在系以予以表彰，授予优秀教师等荣誉称号；对学院及所在系的教学、科研、管理等活动提出重要建议，经学院或所在系采纳并实施确有成效者或对学院或所在系的教学、科研及管理活动做出重大贡献者，经学院或所在系研究给予
特别嘉奖。
六、教师在履行工作职责期间，不履行本协议第三条约定的基本义务的，经查证属实后，学院或所在系可依据不同情形分别对教师作出下浮课酬酬金5%至10%，或其他处理。
①违反学院及所在系相关规定，情节较轻，未造成不良后果者，由学院有关部门或所在系对其提出批评或改进意见和建议；
②违反学院及所在系相关规定，情节较为严重，并造成一定影响和不良后果者，根据不同情况，其课酬酬金按下浮5%至10%处理；
③严重违反学院及所在系相关规定，并造成严重影响和不良后果者，其课酬酬金除按下浮5%至10%处理外，由学院或所在系按照相关规定给予相应的处理。产生重大事故或违反法律的，将依法追究法律责任。
七、本任务书的有效期为年月日至年月日。
八、本任务书一式两份，教师所在系与教师双方各执一份，同时复印一份交教务处存档。
广西师范大学漓江学院系主任（签字、盖章）
年月日
教师教学任务确认书
本人已认真阅读本教学任务书，确认接受上述教学任务，并承诺认真履行教学任务书中所确定的相关教学任务。
任课教师（签名）：
年月日
推荐第10篇：家长学校教师授课计划
家长学校教师授课计划 （2012-2013学年）
现在不少家长在培养孩子上，付出很大的努力，但往往和效果不成正比，其中一个需要的原因是家长对未来社会的需要不了解，不善于抓住培养孩子的关键内容，培养的方法不恰当。在本年度中，我校将邀请一些有经验的教师，有针对性的对广大家长进行授课，现将主要内容做以下几项安排：
一、组织教师队伍
学校将根据多方面的考查，聘请一些有能力，有经验的人士，担任家长学校的教师，要求他们在工作中尽职尽责。
二、端正授课态度
要求授课教师要认真钻研教材，和家长积极分析和探讨当前学生思想上出现的问题和在学习上出现的不足之处，仔细备课，合理组织教学，是课堂教学生动，使于家长接受。
三、教学形式多样化
学校除了开设培训班，讲座外，还将组织一些家长联谊活动，通过授课教师的专题指导，使家长与家长，家长与教师能够得到更进一步的沟通和学习。学校将聘请一些对现代家庭教育有独特见解的社会人士和优秀家长进行现场说教，使家长能够认识到自己在家庭教育中的不足，同时将掌握一些科学的教育方法。
四、授课内容
本年度的授课内容有：《责任心—孩子能发展的催化剂》、《行为偏差的预兆》、《礼仪教育》、《增强孩子的社交技能》、《扩展孩子的心理空间》、《提高孩子的心理素质》、《父母应该注意的问题》、《家长如何实施微笑教育法》。
第11篇：医疗质量评价
医疗质量评价
医疗质量检查评价分析
今年门诊256878（上年431690人次），同比增长%，急诊21506（上年18672人次），同比增长%，出院病人数为9564（上年14847）人次、同比增长%；病床使用率为91.98%,同比下降；,病床数504张（上年504张）；平均住院天数（上年6.4天）、同比减少天；手术例数为3010（上年5064）例，同比增长%；各种辅助检查和很多指标都有不同程度的提高：其中：放射检查34535（21251）人次，阳性率为60.53（73.4%）；CT检查25706（21219）人次，阳性率为56.69（73.1%）；心电图检查14500（11681）人次，B超检查42680（23801）人次，阳性率78.21（77.0%）；临床检验56706人次；今年我院服务理念明显改善了,同时了加强医患沟通,促进了医患关系的和谐发展,医患矛盾减少，医疗纠纷下降,加强了对患者知情同意权及隐私权的保护工作使得我院医疗质量总体水平提高，效率提高。各项质量指标达标,病床增加。说明我院医疗质量持续提升。
2、医疗质量
全院总的来说，医疗质量较上年有好转，但也有不足，主要是个边科室主任未认真覆行好核心制度，部分医生意识淡漠所致；病案质量，合理检查，合理用药及抗菌素使用上有所改善，很多指标明显提高。
3、服务
（1）加强医患沟通，构建和谐医患关系 加强医患沟通建设,把医患沟通纳入质量管理范畴，要求医务人员在病人入院后即正式向患者或家属介绍病情，所作检查及治疗手段及本科、本院情况，使病人了解自己的病情及所住医院的医疗技术水平，认真听取病人或家属意见，把可取的意见或建议纳入今后的管理中。
（2）找缺陷，抓整改，提高病人满意度
医院狠抓服务缺陷管理，从病人满意度中查找不足，对每条缺陷认真调查，落实及反馈，随时改进服务态度，以实际行动提高病人的满意度。
（3）医患矛盾减少，医疗纠纷下降
四、本年度度主要存在的缺陷
1、依法执业：部分科室给自己所指导的无执业人员签字不及时，在每月一次的督查或多或少均出现执业准入管理不严格情况。
2、医疗质量：（1）部分科室的医疗文书质量较差：主要表现在上级医师查房记录（与首次病程记录相同者多），术前讨论记录不规范上，打印病历常有出错现象。（2）抗菌素应用，部分科室未严格掌握指征存在滥用抗菌素情况。（3）门诊病历书写不规范，甚至有个别医师未书写。
五、持续改进措施
1、加强法律法规的学习，加强督查力度，严格把好执业准入关，使各级医务人员自觉依法行医，依法执业。
2、加强各类质量管理制度的学习，提高医疗质量，做到诊断有标准，治疗有依据，从而达到减少病人住院时间和费用之目的。
3、加强各类文书的书写训练工作，以提高病案质量，规范门诊病历书写工作。
5、改善服务态度，提高服务质量，构建和谐的新型医患关系。
中心医院质控科
2017
、0
1、26
2012年医疗质量评价
准旗中心医院第
一、二季度医疗质量检查评价分析
我院于六月二十日由质控科、医务科、护理部、院感科组织相关人员对我院临床科室进行第
一、二季度医疗质量检查情况进行汇总分析，把日常检查过程中发现在医疗管理和日常医疗活动存在的问题进行总结；为了使临床各科对存在的不足得以及时整改，现将检查情况通报如下：
一、成绩及亮点：在这次检查中，1.ICU、急诊科、麻醉科、药房等科室医疗质量管理各项记录齐全、认真、比较符合管理规定基本要求；2.护理管理中各类登记齐全，如医嘱查对本、急救登记本、业务学习笔记本等；3.病房管理：病区环境及床铺整洁干净；4.工作区域的各种药物、特别是各护理单元抢救车内药品全院统一摆放位置，固定数量，封存管理；二类精神药品和高危药品已经按照药品规范管理存放在指定地点，物品摆设整齐、标识清楚。
5、抗生素使用趋于合理；
6、医疗废物管理规范。
二、存在的共性问题：
1、科内质量控制不到位：全院大多数科室质控小组自查不到位，活动记录差。有的科室质控记录内容虚假，不是实际操作以后的记录，没有对科室内的医疗质量进行监督、控制，科内质控小组职责未发挥作用。
2、各种登记不全：医疗差错登记不全，抢救会诊记录不全，重点临床科室未落实疑难、危重病例讨论；对危重、疑难、死亡病例讨论记录不祥，很多危重、疑难、死亡病例讨论流于形式，最后讨论结果总结性不强，有的内容和病历中记录不符合，还有部分未讨论。
3、科内业务学习不到位：有些科室完全没有开展业务学习，医护有些基本操作不熟炼，说明医务人员对基础理论知识学习不够，难以提高业务技术水平能力。
4、门诊儿科、门诊妇产科无门诊病历，大部分的处方金额过大，书写不合格，门诊儿科开具限制使用抗生素（两种药品：夫西地酸钠、黑黄素成为普遍应用现象）。
5、病历书写存在的问题： ⑴、主管医师对病历把关不严，不认真修改，出现明显差错。如：病史采集日提前或落后患者住院日达数十天甚至数月、数年。⑵、病历及病程书写不及时，病程记录中病情及辅助检查结果不进行分析。⑶、三级医师查房制度执行差，大多数病历查房记录太简单，查房所讲内容没有进行认真记录（主要指疑难、危重病人），没有反映出科主任查房的意义和价值。⑷、体温单大小便、体重有漏记现象。。⑸、知情谈话不规范，病历书写字迹不清，辅检缺项，有涂改等。
6、护理方面：患者床头卡不能及时填写（新改造的病床没有放置床头卡的地方）；护士与患者沟通少，不能主动向患者介绍相关知识；护理不良事件主动报告体系不健全，护理人员对制度掌握不全面。
7.院感存在的共性问题：（1）检查中发现医务人员在检查、治疗、护理过程中手卫生的依从性差，每科现场抽考1名医生，1名护士“七步洗手法”，操作完全正确的医护人员占50%，近半数有不同程度的遗漏或未掌握洗手指征。（2）使用抗生素的病原学标本送检率有待于提高。（3）多重耐药菌感染的相关制度、方案及措施认识不足。
三、建议与要求：
1、质控科、医务科、护理部、院感科要进一步加强临床各科的检查、指导和督导；做到有计划、有安排、有布置、有检查、有兑现、有落实。
2、各临床科室主任、护士长要经常督促和检查科内医护基础质量管理、环节质量管理、和终未质量管理，按“二优”标准要求落实。
3、各科室的质控小组要努力把质控工作做到经常化、制度化、规范化。
4、进一步加强医务人员责任意识、安全意识、服务意识的教育；不断强调各种医疗登记的重要性，促进和完善各种登记及痕迹管理资料。
5、进一步加强医务人员专业理论和操作技能的学习，特别是病历书写基本规范，处方书写基本规范的训练，不断提高实际工作能力。
6、加强院感培训学习，院内通过考试、讲课、下科室抽查；科内组织自学并考核，尤其是抗生素的合理使用、多重耐药菌的防控措施、手卫生规范等。
总之，通过检查不难看出在医疗质量管理中，由于科主任及相关负责人没有高度重视医疗质量与安全管理，没有认真履行职责，在医疗质量管理活动中暴露出许多问题（包括一些老问题），得不到及时整改纠正，为今后临床工作带来极大安全隐患；请科主任护士长在百忙之中抽出时间落实医疗质量的各项管理工作，切实提高我院医疗质量质量和服务水平。
准旗中心医院质控科
二〇一二年六月二十九日
第12篇：烟草质量评价
烟草质量评价课程论文
烟 草 香 气 前 体 物 与 烤 烟 质 量 的 关 系
烟草香气前体物与烤烟质量的关系
摘要：烟草香味是评价烟叶及卷烟感官质量的重要指标，研究烟草中的香味化学成分对于提高烟草品质、监控卷烟质量具有重要的意义。分别介绍了氨基酸、酚类化合物、生物碱、有机酸、质体色素等烟草香气前体物与烟草质量之间的关系。 关键词：烟草，香气，质量
烟草香气前体物是指在烟叶生长发育过程中形成，本身不具有香气特征，但在烟叶成熟、调制、醇化和燃烧过程中，通过酶促反应和高温条件下的氧化、重排和裂解反应，可转化形成香气物质的化合物[1]。由于它既是成熟、调制后烟叶中的积累物质，也是烤烟醇化和烟丝燃烧产生挥发性香气物质的主要前体，因而具有“承上启下”的作用。香气前体物在烟叶生长、成熟、调制、醇化和燃烧过程中的积累、转化和降解，将直接影响烤烟的香气风格、香气质和香气量。 1 氨基酸
氨基酸既是合成蛋白质的原料，又是蛋白质的降解产物，不仅参与烟株碳、氮代谢，而且与烟叶调制、陈化、燃吸过程所发生的复杂生物化学变化关系密切，与烟叶品质形成有密切关系。氨基酸在赋予烤烟色香味方面具有双重作用，一方面，氨基酸在有氧条件下燃烧会产生氨，影响烟气质量；另一方面，烤烟在调制和醇化过程中，氨基酸和糖类会发生非酶棕化反应，主要是梅拉德反应，形成大量具有烟草特征香味的挥发性化合物和大分子棕色化合物，如羰基化合物、呋喃化合物以及吡嗪类和吡咯衍生物等。它们不但赋予烟气烤焙香、坚果香和甜焦糖味，而且还使烟量感增加，尤其是呋喃类成分，对烟气的香味有重要作用。某些氨基酸还是烟碱合成的前体物质。
氨基酸和糖的非酶棕色化反应即梅拉德(Maillard)反应,被认为是香气成分形成的重要过程之一[2]。Weybrew 等报道[3]烟叶在调制过程中,总游离氨基酸含量逐渐增加,调制后的烟叶含有44种氨基酸，其中以脯氨酸和天门冬酰胺的含量最多。氨基酸在调制过程中还可直接转化为挥发性羰基化合物。Prabhu等[4]应用同位素示踪的方法证明，游离氨基酸在烟叶调制过程中可转化形成醛类和酮类化合物，并且它们可进一步缩合形成吡类化合物。在烟叶醇化过程中,许多棕色化反应产生的挥发性成分将进一步转化形成大量的香气物质，如2-甲酰吡咯、乙酰吡咯、2-乙酰呋喃等，尤其是乙酰吡咯的大量增加，将使烟叶香气品质进一步改善。此外，烟草中苯丙氨酸代谢产物苯甲酸、苯乙酸、苯甲醇、苯乙醇等也是烟草中含量较丰富的香味成分之一。 2 酚类化合物
烟草中含有多种酚类物质，其含量对烟草品质的影响主要表现在颜色、香气、吸味和烟气安全性等方面。目前，在烟叶和烟气中己鉴定出的酚类及其相关化合物多达280余种，按其结构可分为简单酚和多酚[5,6]。简单酚包括苯酚、甲基苯酚、儿茶酚(邻苯二酚)等一元和多元酚，以及邻苯二酚的衍生物丁香酚和愈创木酚。它们对烟气的香吃味有一定影响，而且在烤烟醇化过程中，对甲基苯酚、对乙烯基苯酚和2-甲氧基-对乙烯基苯酚等简单酚的含量均增加。烟草中发现的多酚类物质主要包括单宁类的绿原酸及其异构体和水解产物，如咖啡酸、奎尼酸。实际上绿原酸是咖啡酸与奎尼酸的二缩酯，它是烟草中唯一的单宁类化合物。在烟草中的酚类物质几乎都以葡萄糖苷和酯的形式存在，并且以咖啡酸、绿原酸、芸香苷和莨菪亭在烟草中的含量最丰富。
多酚是烟草尤其是烤烟中重要的香气前体物，一般认为酚类化合物对烟叶香气和吃味有好的影响。多酚化合物对烟草品质最显著的影响是烟叶的颜色。多酚化合物对烟叶颜色至少存在两个方面的影响，一方面，多酚类物质在过氧化酶和多酚氧化酶的作用下，易氧化产生淡红色至黑褐色的酮类物质及其聚合物，导致烟叶颜色由黄色转变为桔黄或不同程度的棕褐色；另一方面，多酚类物质及其氧化产物还可与氨基酸、糖类和矿物质等发生酶促棕化反应，形成许多分子量大小不等、颜色各异的复合色素。
与对烟叶颜色的影响相反，一般认为多酚类物质对烟草吃味和香气有好的影响。烟草中的多酚类物质挥发性低，燃吸过程中直接进入烟气的量很少，而且多酚类物质大多被热解成二元酚类和糠醛衍生物，其中许多热解产物对烟气的香味有直接影响，可赋予烟气清甜香和烤香。多酚类在烟草燃烧时产生酸性反应，能中和部分碱性，使吃味醇和。多酚化合物不但本身具有令人愉快的香气而且在燃吸时由于干馏、氧化、裂解的结果，产生各种各样芳香气味的成分。因此，多酚化合物被认为是产生烟草香气的主要成分之一，曾有人提出用烟草的酚类物质含量与蛋白质氮含量的比值作为“芳香值”。在实际中也发现，多酚化合物含量与烟叶等级相一致，高等级烟叶多酚含量高，低等级烟叶多酚含量低。 3 生物碱
烟草中含有多种生物碱，目前己经鉴定出的生物碱就有20余种，但烤烟栽培品种含有的生物碱主要有4种：烟碱、降烟碱、假木贼碱和新烟草碱，其中以烟碱含量最高，常占烤烟生物碱总量的90%以上，其它3种生物碱含量之和占生物碱总量的比例一般很少超过6%，故称这3种生物碱为微量生物碱。
微量生物碱的含量虽低，但其对烟叶品质具有重要影响[7-9]，它们能增加烟气的刺激性，直接影响到烟叶的香气品质、可用性与安全性[10]。因此，微量生物碱的含量及其组成是评价烟叶品质的重要依据，如降烟碱对燃吸品质具有负作用，很小的量即增加烟气的刺激性[11]；假木贼碱和新烟草碱的含量越高，刺激性也越大。近来，国内外逐渐认识到微量生物碱含量对烤烟品质的负面影响，开展了对微量生物碱的定量分析，常采用毛细管柱气相色谱法测定烟草中的生物碱组成[12]。 4 有机酸
有机酸广泛存在于烤烟中，目前己被鉴定出的有机酸己达200多种，其中大部分是二元酸和三元酸，而脂肪酸在烟草中的含量比二元酸和三元酸低得多。包括挥发性的低级脂肪酸、半挥发性的高级脂肪酸及非挥发性的多元酸(二元酸、三元酸)。有机酸是烟草中的酸性致香成分，它们能改善烟气酸碱度，使烟气吃味醇和芳香，对烟叶的品质具有相当重要的影响，它们被列为评价烟草品质的有效指标[13,14]。因此，烟草中有机酸的分析一直受到国内外烟草工作者的高度关注[15,16]。
高级脂肪酸在烟叶陈化、发酵过程中，在酶或非酶的作用下可形成醇、醛、酮、酸和酯等低分子量的挥发成分。饱和高级脂肪酸以棕榈酸、硬脂酸等为主，能增加烟气的脂肪味、腊味并使之圆和，赋以烟气柔和的吸味。不饱和高级脂肪酸主要是亚油酸、亚麻酸，能增加烟气的粗糙度、刺激性和青杂气，并产生涩味。韩锦峰等研究表明，亚油酸、亚麻酸和棕榈酸的含量与烟叶的香吃味呈负相关，它们含量过高影响烟叶的品质，尤其是亚油酸和亚麻酸显著地影响香气量、劲头和余味[17]。不饱和脂肪酸的含量随着烟叶成熟度的增加而极显著地减少，其含量的高低可反映烟叶的成熟度；烟叶在自然醇化过程中，不饱和脂肪酸的含量亦呈下降趋势，它们分子中的不饱和双键被氧化断裂，生成低级醛类，再氧化成低级脂肪酸并可进一步与醇类结合生成酯类，这些反应对降低烟气的刺激性和青杂气，增加醇和性具有特别重要的意义[18]。
在烟草中还存在许多非挥发性脂肪酸和有机酸，这些不挥发酸对烟草的香气没有明显的作用，但它们具有减轻烟气刺激性的作用，可使烟草的吸味变得醇和，并能增加烟气的浓度。很显然，这些不挥发脂肪酸和有机酸可通过调节烟草的pH值，还能与生物碱结合成盐，调节烟草中碱性成分的挥发性；在燃烧过程中其分解产生的酸性片段可调节烟气中质子化和游离态烟碱的比例，进而影响烟气的吸味和香气，在卷烟抽吸过程中起平衡酸碱度的作用。到目前止已发现的二元酸与三元酸主要为苹果酸、柠檬酸、草酸和丙二酸，这些化合物不是以游离酸而是以盐的形式存在于烟叶中。如苹果酸能改善烟气，使烟气平和、烟气浓度升高，特别是对烟碱含量高的烟叶有良好的影响[19,20]但柠檬酸、草酸的含量与烟叶的燃吸品质呈负相关，含量高导致烤烟的吃味变差[19]。总之，烟叶中低碳链饱和脂肪酸的含量高、长链不饱和脂肪酸的含量低有利于提高烟叶的香吃味品质，此时香气量大、劲头适中、余味舒适。 5 质体色素
烤烟在生长过程中烟叶的质体色素主要有叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、新黄质、紫黄质和β-胡萝卜素，烟草质体色素的总量和组成随烟草类型、品种、生长阶段、加工处理方法的不同而不同。一般来说，新鲜烟叶中的叶绿素含量变化范围为0.5%一4%，其中叶绿素a约占70%，叶绿素b约占30%。成熟烟叶中胡萝卜素和叶黄素的总量约为叶绿素含量的1/5至1/3。烤烟烟叶的胡萝卜素是由68%的β-胡萝卜素和32%的新β-胡萝卜素组成的混合物。而叶黄素类的组成为60%的叶黄素，22%的新黄质和18%的紫黄质。
叶绿素是所有绿色植物中最重要的标致性物质，叶绿素是绿色植物进行光合作用吸收光能和光能转化的主要物质。烤烟中的叶绿素在未降解之前，在燃烧过程中将产生严重的青杂气，对卷烟的评吸质量将产生不利的影响。但其降解后形成的产物是新植二烯和植物呋喃。新植二烯是叶绿素降解产物叶醇进一步脱水后形成的降解产物，这些物质也是烤烟中挥发性香气物质含量最高的化合物，具有清香气息。因此，烤后烟叶中叶绿素含量越低，所降解产生的新植二烯和植物吠喃越多，则烤烟的采收成熟度和烘烤成熟度掌握的越好，烟叶的质量也越高。
类胡萝卜素是植物进行光合作用吸收光能和防止光(紫外光、蓝紫光)氧化的主要质体色素。目前己知类胡萝卜素在植物体内主要有以下功能：作为集光色素把激发能传递到反应中心色素分子；保护叶绿素分子，使其不至于被光氧化而破坏；保护脂类，调节类囊体膜的物理性质；消除活性氧自由基的伤害,阻止脂质过氧化；感受蓝紫光，参与脱落酸的生物合成；作为色素决定植物叶、花、果实的颜色。烟草中类胡萝卜素以β-胡萝卜素和叶黄素的含量居多(叶黄素是β-胡萝卜素的含氧衍生物)。研究表明，类胡萝卜素也是影响烤烟香气质量最重要的潜香型萜烯类化合物，类胡萝卜素的降解和热裂解产物可生成的近百种香气化合物，这些化合物是构成烤烟细腻、高雅、清新的主要香气成分，也是烤烟中除新植二烯以外含量较高的挥发性香气物质组分。
结语
烟草香气前体的研究已取得较大的进展。但就研究深度与广度而言，仍有大量的工作要做。相信随着烟草香气前体研究的不断深入，人们对烟草香气形成机理的认识将更加全面，这对促进高香抗逆烟草品种选育、高香烟草栽培及调制技术创新都具有重要的理论和实际意义。
参考文献：
[1] 杨虹琦.中国烤烟主要香气前体物的研究[D].长沙：湖南农业大学,2006 [2] Leffingwell J C.& Leffivell D.Chemical and sensory aspects of tobacco flavor[J].Rec Adv Tob Sci,1988,14:169-218 [3] Weybrew J A ,et al.The cultural management of flue-cured tobacco quality [J].Tobacco lnternational, 1983,185(10):82一87 [4] Prabhu S R, Chakraborty M K.Radioactive tracer studies on carbony I generation in flue-cured tobacco[J].Tob,Int,1984,186(3):45-47 [5] Burton H R & KasPerbauer M J.Changes in chemical composition of tobacco laminar during Senescence and curing,l.Plastid pigments[J].J.Agric.Food Chem,1985,33:879一883 [6] 别立洁,尹键,张婷.气相色谱法测定烟草中的绿原酸[J].郑州轻工业学院学报(自然科学版),2001,16(3):65-65 [7] 史宏志,张建勋.烟草生物碱[M].北京:中国农业出版社,2004:1-8 [8] 史宏志,L P.Bush, J.Wang,等.我国不同类型烟叶烟碱向降烟碱转化研究[J].中国烟草科学,2001,(4):6-8 [9] 史宏志,黄元炯,刘国顺,等.我国烟草和卷烟生物碱含量和组成比例分析[J].中国烟草学报,2001,7(4)8-12: [10] 林桂华,周冀衡,范启福,等.打顶技术对烤烟产质量和生物碱组成的影响[J].中国烟草科学,2002(4):8-12 [11] Roberts D L.Natural tobacco flavor[J].Rec Adv Tob Sei,1988,14:49-81 [12] Burton H R, Anderson R A, Fleming P D, et al.Changes in chemical composition of burley tobacco during senescence and curing [J].2.Acylated pyridine alkaloids.J Agric Food Chem, 1988,(36):579一584 [13] 周冀衡,朱小平,王彦亭,等.烟草生理与生物化学[M].合肥:中国科学技术大学出版社,1996 [14] 肖协忠,李德勤,郭承芳,等.烟草化学[M].北京:中国农业科技出版社,1997 [15] 刘百战,徐玉田,孙哲建,等.加料前后烟草中游离及糖苷结合态香味成分的分析研究[J].中国烟草学报,1998,4(1):1-8 [16] 刘百战,徐亮,胡便霞,等.卷烟中非挥发性有机酸及某些高级脂肪酸的分析[J].烟草科技,2000,1:25-27 [17] 韩锦峰,史宏志,王彦亭,等.不同氮量和氮源的烟叶高级脂肪酸含量及其与香吃味的关系[J].作物学报,1998,24(1):125-128 [18] Enzell C.R.and Inger W.Leaf composition in relation to smoking quality and aroma[J].Rec Adv Tob Sci,1980,(6);64-123 [19] 金闻博,戴亚,横天拓,等.烟草化学[M].北京:清华大学出版社,2000 [20] 关广晟,屠乃美,肖汉乾,等.不同种植方式植烟土壤养分及烟叶化学成分的差异[J].湖南农业大学学报(自然科学版),2007,35(1):25-31
第13篇：司法考试授课老师推荐与评价
宪法、法制史、法理：
杨帆——知识点之王，上了他的课掌握知识点绝对没有问题。
叶晓川——那么枯燥的课他也能上的如此有趣啊，真的很有趣。他上课会唱歌，还
会背诗歌。。。
三国法：
个人感觉这个法也没什么特别的地方所以上课老师也都差不多。杨帆推荐：段庆喜、刑刚、李毅（不是大帝噢）
行政法：
胡锦光——经验丰富
吴鹏——以前推崇他的人很多，但个人感觉最近可能因为上课的地方太多，他讲课不太认真了。。。
林潮鸿——独创的行政法图表，强烈推荐！！！
刑法：
韩友谊——此人最大的优点就是明确告诉你出题老师的观点，不会给你做选择题。个人感觉听他一人足够了，如果你能认真听都记住，我敢保证你的刑法没有问题。杨艳霞——凑活着听吧
刑诉：
汪海燕——知识点的窜联极为频繁，后期听他的课可以起到反复记忆的效果。口头禅：这个是重中之中。上完课，你会发现每个地方都被他说过了重中之中。。。毛立华——万国的老师，可能听过他课的人比较少，我也只有他06年的讲课录音，似乎上课不多。 但个人感觉 他的讲解十分到位。可惜不太能听到他的课。民法：
李建伟——万国老师。理论功底深厚，物权法没有出来前，全国大概只有他一个人在讲解建筑物区分所有权，笔记也是主要以他的讲课为主的。
隋彭生——此人年纪大了，上课语速真的很慢，容易睡着。 定力不强的人不要去听他的课啊，催眠曲。。但他的讲解特点就是容易帮助你理解知识点，每讲一个都会举例子，比较喜欢用张三李四王二麻子建议初期的时候不要听他的课，否则会云里雾里的，思维跳跃性太强，后期听效果很好。
商法和经济法：
张海峡—— 一句话，没有人比他讲的好了！！！！！！！！！！！！！！！
王小龙——以前万国的老师，被新东方挖去了。
民诉：
好老师很多，个人推荐：杨秀清——对问题的分析很深刻，很全面。
侍东波——知识点串联很多，后期听讲比较好。论述：
皱建章——讲课好，更重要的是他的为人，真的为考生着想。
张合功：明年他的课应该会很火，他写的书中有今年考试泛诉和厌诉那道题，虽然材料给的不同但基本核心是一样的，不过那篇样文写地超烂。 但我不得不实话实说告诉大家： 我是在新起点上的课，他是新起点的校长和创始人。不是学法律出身的，所以上课讲解对论述部分涉及法律问题是没有任何帮助的，个人觉得他就是一个江湖骗子。唯一能收获的地方就是他的写作模版，如果你写文章水平很高，理论功底也很好，但拿不到推荐看他的写作模版，保证你能拿到中庸的分数，讨好老师。
第14篇：评估专家如何评价老师授课
课堂教学是教学质量监控体系的重要环节，是提高教学质量的关键，是教育部专家考察教师教学水平的重要方式，现将教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授有关评估专家如何评价教师授课和教育部到校考察所使用的“医学教育本科教学工作评估授课考核评分标准”转发给大家，请各单位参考评估专家关于评价教师授课的十项要求以及我校教学督导委员会印发的《如何讲好一堂课》，以教学评估为契机，切实加强教师教学培训工作，进一步提高课堂教学质量。
评估专家如何评价老师授课
——摘自教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授讲话
专家听课的时候有个指标体系，大体上包含十项内容。
第一项内容，讲课有热情，精神饱满。这点我在各个学校听课的时候这项原则基本上都能打A，为什么呢，学校反复动员，专家组都进校了，讲课还是萎靡不振太丢人，所以要求老师一定要讲课热情，精神饱满，这点还是能做到的。但是有个问题，我们也发现，采用多媒体教学以后，很多老师是坐在控制台后面，按鼠标来讲课，这种情况专家认为是非常不合适，你坐在控制台后面，学生都看不到你的脸，你在课堂上的表演实际上就取消了，没有了。所以最近有个学校做了个决定，把控制台后头的椅子给撤了，规定如果谁要是坐在控制台后讲课，算是教学事故，做出处理，这个决定一出来以后，多数教师是欢迎的，因为你坐在控制台后头，没有表演的余地，学生看不见你，也不能引导学生深入到教学任务里去，所以讲课有热情，精神饱满看起来很容易做到。实际上，在很多方面也还是要加以注意的。
第二项内容讲课有感染力。能吸引学生的注意力，讲课是一种视听艺术，要想感动学生，首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注。我们都有经验，回忆自己在念书的时候，哪个老师好，哪个老师不好，有很多很深刻的印象。某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样，哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振，不爱听，所以这一点还是很关键的。教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱，引起学生的兴趣。最近，我和一些学生座谈，就专门谈一个老师的讲课问题，学生讲的非常好，学生说老师上课给我们最深刻的印象就是他对自己这门课的内容和学科特别热爱，想起来那真是有点得意洋洋，神采飞扬，他们说他这种精神感染我们，我们也对这个课，对这个学科非常热爱，听起来很有意思，听起来很有劲。如果学生能够热爱你所讲的内容，能够引起学生的兴趣，那么就必然能引起学生积极探索事物的认知倾向。如果学生对这门课的内容没有兴趣，这课就完了，我们经常看到课堂上有好多学生，要不就是看外语，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原因？因为他没有兴趣，他觉得你讲的东西没意思。所以我们讲，讲课有感染力，能吸引学生的注意力，这是一个很重要的指标，课堂教学质量很重要的指标。
第三项内容对问题阐述深入浅出，有启发性。每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的推敲，对各种不同的描述方式既要明白易懂，又要引起学生探究未知的兴趣，感受学习的乐趣，激发创新的兴趣，学生从中会获得很大的喜悦和满足，从而产生很高的学习热情，这点，有经验的老师都是很清楚的。
第四项内容对问题阐述要简练准确，重点突出，思路清晰。课堂讲述的基本概念、定理、定律和科学的求证，事物的本质是一脉相承的，课堂教学是在有限的时间内，传授给学生尽可能多的东西，当然应该精挑细选，教学内容要重点突出，这里就牵扯到一个背景问题，你要精挑细选，要重点突出，你的背课必然要下很大的功夫，要厚积而薄发，也就是说看了很多，收集了很多资料，在讲课的时候，就是其中的精华，课堂教学，时间很少，尽可能多的给学生东西，现在有这么个趋势，我们青年教师的负担太重，昨天徐校长讲了，他们学校规定不许超过12课时，有的学校是16到18个课时。那么我们问老师，老师说哪有背课的时间。他说我就是两个小时背课，两个小时讲课，如果是一比一的背课的话，这课肯定讲不好，为什么？他没有这么多时间去仔细的分析，精挑细选，课讲不好，所以说一定要对问题阐述得简练准确，重点突出，思想清晰，这个基础应该是在充分背课的基础之上的。
第五项内容对课程内容娴熟，运用自如。这一点我在听了这么多课之后，感到这一点都是比较好的，特别是在评估阶段，我们几乎可以看到很多老师都不用讲稿，把一堂课讲下来。为什么呢？他知道这个礼拜是专家组进校考察，专家组要来听课，所以反反复复的背得滚瓜烂熟，内容娴熟，运用自如这一点大多数都能得A，这个是个好现象，当然我们希望平时也这样，专家组考察的时候是这样。如果老师的业务熟悉，背课充分，要做到这一点不会有太大困难。
第六项内容，讲述内容充实，信息量大。在越来越紧张的学习中，可以对课程要求做出选择，哪些内容必须要反复推导，哪些可以留给学生自己练习，省出来的学时，用来讲解一些原创性的成果，创造者们是怎样在实践基础上增加提炼，实现突破，信息量大与教学大纲要求是不矛盾的，也就是说在教学大纲的范围内，尽量多的向学生提供各种观点，实际情况，发展趋势，以及参考资料来扩大学生的眼界这是很重要的。我们发现在听课的评价指标体系里，得分最低的就是这一项，讲述内容充实，信息量大这一项，大多数教师这一项的得分都比较低，什么原因？就是说观念没有解决，他认为课堂上讲课就是教材里的内容，把教材上的内容讲完了就行了，教材是按照教学大纲来的。而且认为如果特别强调扩大信息量的话,一定是超纲了,所以我刚才强调,信息量大并不是说超越了教材大纲，而且在教材大纲的基础上，扩大了学生的眼界，同样一个问题从不同的角度引述了不同的观点，信息量就大，而且给学生推荐了很多参考资料，这就是信息量大。有些老师错误的认为信息量大就是讲快一点，结果讲课跟机关枪一样，一句不重复，上完以后，学生也听得莫明其妙，所以并不是说讲话越快信息量就大，不是这个道理。
第七项内容就是教学内容能够反映或者是联系学科的新思想，新概念，新成果。课堂教学应该注意向学生提供21世纪所必需的知识，可以灵活的，简明扼要的引用学科前沿的研究进展来说明基本概念的外延，基本原理的应用，基本技术的拓展。现在有些老师用的是一门课一本教材的教学模式，教材内容系统完整，教师基本上是按教材来背课，按教材来讲课有些甚至不写讲稿，完全是照本宣科。学校听课的时候就遇到过一个老师，他拿着教材从头到尾的念，念完了，念到哪一折，做个记号，下一节上课了，打开书，一翻开那一折的地方，接着讲，自己不背课。这样的课，我们老师是白搭，让学生自己看教材不就得了吗，干嘛要你来念？完全是一本教材的那样的讲课方式，是不可能做到吸引学生的。如果你这样讲课学生也不做笔记，教材上全有，做的好的学生能集中精力听课的学生，往往就是按照教材内容在里画画勾勾就完了，考试的时候，又是考的这个教材。我看有的考题，填空题目是怎么出的呢，就是教材上的一句话，把中间两个字抠出来这就是填空题，这样来培养学生，学生不就是死背书吗。所以这种课堂教学质量应该讲是极差的。我们看到北京大学的一个学生问卷，这个学生问卷很好，北京大学的学生问卷里，说这个学期这门课的老师，向你推荐过几本参考书，少于五本，大于五本到十本，十本以上，让学生来填，填完以后，教务处就掌握了。这个老师挺好，这学期给学生推荐了十本参考书，让学生课余去看，这个教师就不行，一本参考书都没有推荐。现在发现有很多学校的老师确实都是一本参考书都没给学生推荐，如果是这样的话，怎么能够反映学科的新思想，新概念和新成果。有些老师误解了，我讲课要联系新概念，新思想，新成果，一定是课堂的内容，要把新成果拿到这里来，给你讲得很透彻。实际上我觉得非得要把昨天刚发布的一个成果就拿到课堂上来，讲讲得详详细细，并不是这个意思，而是说要引导学生关注这个学科的新发展，新概念，新成果。
第八项内容要给予学生思考，联想，创新的启迪，有教学经验的教师会有同感。到了大学所有问题都在课堂上讲清楚的老师不是好老师，也就是百分之百的教死书的老师，绝对不是个好老师。在课堂上要留给学生思维的空间，觉得听完以后很有意思，还有好些问题没解决，还需要自己去捉摸，这样的课讲的才有味道。我们要鼓励学生独立思考，要引导学生多提问题，多思考问题，启发式教学的关键在于启迪学生的思维，训练思维技巧，思维方法。超越任何一门课程，而又寓于每一门课程之中。我们训练学生的思维能力是每一门课程的共同任务，训练思维能力又是在每一门课程之中来表现。所以启发式教学，内容是非常丰富多彩的，课堂教学中可以选择时机与教学目的，教学要求，教学内容紧密联系，借题发挥，点到为止，自然的引导学生去领悟，开放思维，动态思维的整体思维。我们听过的课程里，能够做到这一点的不多。这几项的得分一般都是比较少的。
第九项内容，调动学生的情绪，课堂气氛活跃。目前，在课堂教学中，常常是教师一堂课从头讲到底，普遍缺少与学生的双向交流，很少提问讨论，学生总是处在被动的接受状态，课堂的气氛比较沉闷，教师的教学是培养人才，教师的主导作用是重要的。学习的主体是学生，没有学生学习的主体性和主动的参与，高质量就无从谈起，这一点我们很有体会。有的时候在评估的学校听课，一看课堂的气氛不是太沉闷，也很活跃。因为学校知道，老师知道专家要来听课，所以想办法要调动课堂气氛。有的时候问：“是不是这样”？学生马上响应：“是”，声音很大，“你们说这样对不对？”“对”，喊起来了，好像课堂气氛很活跃，但是仔细一捉摸，你提的那些问题，就跟小学课堂上提的问题一样，“一加一是不是等于二？”你提这个问题没有思考性，训练不了学生思维，学生听了很自然的就反应，对就是对，错就是错，这种气氛的活跃那是刻意营造的，而不是想尽办法去设计达到的。就跟说相声一样，如果说相声的都很直白，一说出来就哄堂大笑，也不用去回味的话，这个相声就没有意思了。课堂教学也是一样的道理。
第十项内容是能有效的利用各种教学媒体。利用各种教学媒体现在各个学校都很关注，因为在指标里有一些指标，比如说要求多媒体授课的课时数要超过15%。相对应一些指标是24号文件规定的,所以目前很重视。 利用各种媒体，可以扩大教学的信息量，可以提高课堂的教学效率，也可以使教学的内容更加形象和生动，特别强调的是有效的利用，而不是形式上的利用。讲究效率，要根据各门课程的不同特点，教学媒体的选取是有区别的，不能搞一刀切。多媒体教学现在很多，是不是所有的课程都适合多媒体，这是可以探讨的。有的多媒体的课，我在这个学校听一次多媒体的课，整整50分钟的课，在屏幕上就打了一个标题。比如说，《毛泽东思想概论》第一次反围剿是怎么怎么，这一个标题讲了50分钟，下来以后我就向这个老师提出意见，我说你知道不知道灯泡多少钱一个，这50分钟就打了这么几个字，这值不值。所以，多媒体的应用要讲究有效性。另外还有一个课程，他把教材通过扫描仪一扫描，就做成了片子。完了就往上拿，一篇1篇的翻，这就等于说是教材搬家了，教材搬到屏幕上去了，效果又是什么样的呢？我们评价课堂教学是不是用多媒体，还是要看是不是有效的利用了各种教学媒体，而不是看形式。
以上十项评价指标，实际上指标的设计是好些专家经过反复的研讨以后确定的。以上十项评价指标，实际上是针对当前课堂教学中存在的一些弊病而设计的。现在的课堂教学里，第一课堂教学重推理缺少综合；第二课堂教学重视课程的系统性，缺乏留给学生的思维空间；第三重视课程的灌输，缺乏启发式教学；第四重视传统的方法，缺乏现代科学技术。所以指标体系的设计本身是有针对性的。希望学校在自评过程中，能够针对过去课堂教学中存在的问题改进课堂教学。我们应该重视改变课堂教学过于微观，传授很多具体细节知识，而在宏观思维能力训练很少的局面。要强调宏观思维能力的训练，改变知识继承型和单纯灌输式的传统观念，采用现代教育技术，提倡学生参与式的教学，注意实践、创新能力的培养，各学校在教改过程里很重视这一点。比如说清华大学，作为一个研究型大学，他现在是研究型学习，怎么和研究型大学相适应的研究型学习，作为一个教改的课题我觉得很恰当。
第15篇：录播室教师授课注意事项
录播室实录中对授课教师的要求
一、教师授课：
1、授课教师在授课过程中不宜快速来会走动，以免造成电视画面频繁切换
2。授课时教师着装要得体，端庄、大方，尽量穿深色的衣服（不穿白色、小细条纹，小碎格），但不能过深、过暗。忌着装过分怪异，不能穿无袖、过短的裙子，不佩戴款式夸张的耳环、项链等饰物，不留怪异的发型或将头发头染成怪异的颜色。
3、要求授课教师关闭通讯装备。正式录课之前，要求教师提前一天到录播室熟悉制作流程。
3、学生在录播室上课，人数固定在20人左右，穿校服，教师维持好课堂纪律，禁止授课时学生随意走动和喧闹，注重与学生之间的交流，学生回答问题时需要最少站立三秒，姿态端正，目视前方，声音清楚，洪亮。教师不要提问摄像机附近的学生，避免穿帮。学生发言将手放在课桌上，把控好速度与时间。
4、授课时板书有条有理，字体工整、整齐，书写字体应大。
5、教师在课堂活动中要合理使用些肢体语言，不仅能丰富教学内容，肢体语言比声音语言更具有感染力。
6、教师在提问学生时候，应注意教师自身、回答问题学生、前后摄像机不要形成三点在一条线上，避免老师遮挡住回答问题学生，也要避免回答问题学生遮挡住老师。教师调整自己站位。
7、教师大部分时间应当在讲台位置进行讲授，与学生互动时候，避免大范围的的快速走动。避免无故乱走动，走动要有规律，要有一定的节奏感。
7、授课时不能坐着，要站立，讲解时要语言简练、清晰、洪亮。语速适中，充满自信，举止温和，不夸张，不做作，大方得体。
8、授课结束签名。
二、课件
1、教师使用的课件背景不要为纯白色，摄像机录到课件会逆光，造成画面变暗。
2、课件必须署名课程名称、讲授内容、标题及姓名，课件要求内容清晰，界面美观、色彩鲜明。
3、不建议使用“飞人”等大动作的动画，使用稍微平缓的动作效果会更好，
4、PPT每页文字不超过100个字，能让学生看清为宜。
第16篇：授课年级和教师简历
授课年级和教师简历
授课年级：六年级
授课教师：苏义莲
教师简历：
苏义莲老师，女，出生于1977年2月。1993年8月--1996年7月在河北南戴河师范学校读书；1996年7月—2008年8月在葛条港乡西沙河小学任教（其间1996年9月—1998年12月在河北广播电视大学参加高等教育专科自学考试；2000年—2003年6月进修本科）；2008年9月至今在团林实验学校任教。1996年7月参加工作，中国共产党党员，本科学历，该同志于2008年9月调到我校，5年来，她始终以“以身作则”为准绳要求自己，以“爱严相济”为宗旨对待学生，以“精益求精”为目标开展工作，以“无愧于心”为原则回馈家长。 在教学工作中，她更是能认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“五认真”工作，从不照本宣科，并积极进行教学改革研究，不断提高业务能力和教学水平,能运用多媒体课件进行教学，增大了学生的信息量和知识量，教学态度严谨，精心讲授，突出教学重点，还能认真批改作业，耐心辅导答疑，因材施教，注重培养学生的创新思维能力和分析问题、解决问题的能力。
五年来，她一直担任毕业班的班主任，任语文、英语、科学和品社等的教学工作，她凭着扎实的基本功和多年的教学经验，获得了可喜的成绩，所教的学科常在乡、县统考中名列前茅，受到了学校和家长的一致好评，她所带的班级更是班风正、学风浓。
经过不断的努力，她的档案展现出一串串闪光的数字：
2005年所撰写的论文《怎样建立平等的师生关系》在中华教育教学优秀论文评奖活动中荣获一等奖，并入选中华教育书库系列丛书《烛光——教育教学文论萃选》上卷中；
2001年撰写的论文《“说”在语文教学中的运用》获得《中国教育研究论坛》一等奖；
2008年讲授的《将相和》在秦皇岛远程教育教学资源应用说课评比活动中获小学组一等奖；
2009年所制作的多媒体课件《二泉映月》在秦皇岛市多媒体教育软件评比活动中获基础教育组多媒体课件二等奖；
2010年所讲的《轮轴的秘密》被秦皇岛市教育局评为信息技术与科学整合优质课小学组三等奖；
2011年9月我参加了县级课题《小学数学生活化教学的研究》，现已顺利结题；
2004年所讲的《我要的是葫芦》被评为县级优质课； 2009年所讲的《穷人》一课被评为县级优质课；
2010年所讲的《定滑轮和动滑轮》荣获县级优质课一等奖； 2004年获得县级嘉奖； 2009年获得县级嘉奖；
2011年被评为北戴河新区优秀教师；
2011年制作的多媒体课件《我们要团结合作》荣获县级三等奖； 2009年获县优秀教育博客大赛三等奖；
2011年撰写的综合实践学科教学设计《关注垃圾》被评为县级三等奖； 2009年撰写的校本课程纲要《扎风筝》荣获县级三等奖； 2004年在小学语文学科书法比赛中荣获一等奖；
2010年在昌黎县小学科学探究、创新实验技能竞赛中被评为优秀指导教师； 2012年在北戴河新区粉笔字大赛中荣获二等奖。 1998年在小学五年级数学竞赛中荣获指导教师奖；
2001年所写的《施教之功贵在引导》被评为县级优秀奖； 2001年所写的《第十一册教学设计方案》被评为县级优秀奖； 2009年撰写的教学设计《欢度国庆》被评为县级二等奖；
2009年在小学语文多课型观摩研讨活动中，撰写的心得体会被评为县级一等奖； 2010年所写的教学设计《轮轴的秘密》获得县级一等奖；
第17篇：家长学校教师授课计划、总结
2012年XX小学家长学校教学计划
家庭是孩子的第一学习场所，家长是孩子的第一任教师。家长与孩子朝夕相处，因此家长的教育，言行都会对孩子产生重要的影响，家长要提高对家庭教育重要性的认识，为了孩子的健康成长，为了国家的未来，切实把家庭教育工作做好是十分必要的。XX小学为了配合家长做好家庭教育工作，特对家长进行了定期的授课活动，现将本年度的计划安排如下：
一、本年度我校为了家庭教育质量更上一层楼，计划选派一批优秀教师到一些创办比较好的家长学校进行观摩，从中吸取他们的先进经验，来提高我校的各项工作。
二、组织教师向家长授课的同时，聘请一些社会人士和优秀家长对家长学校进行现场说教，帮助他们解决在教育孩子中遇到的问题和难题。
三、本年度授课的内容主要包括：《家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系》、《家长如何培养孩子良好的学习习惯》、《家校合作》、《怎样使你的孩子更聪明》、《家长怎样肩负起家庭教育的责任》、《安全教育是家庭教育的重要课题》等等一些有关家庭教育方面的知识。
XX小学 2012年2月
2012年XX小学家长学校教学总结
本学期我校开展了家长授课活动，使家长对家庭教育有了新的认识，并使家庭教育知识得到了普及和系统化，提高了家长教育孩子的水平，调动了他们教育子女的积极性和科学性。同时也促进了学校教育――家庭教育――社会教育的有机结合，为下一代的健康成长优化了社会环境，现特将本年度的工作总结如下：
一、我校于本年度中旬，选派了两位教师前往市重点小学进行观摩学习，了解他们开展家长学校的经验、办法和有关措施。这两位教师经过认真的学习和观摩后，在吸取经验的基础上对我校的家长授课活动提出切实可行的建议，使我校的家长学校授课教师授课质量有所提高。
二、为了丰富我校授课教师的活动内容，我校在本学期专门邀请了一些社会人士和优秀家长来校进行现场指导，帮助家长解决在教育孩子的过程中遇到实际的问题。
三、通过设立的意见、建议箱，了解家长们的反映，并给予及时处理，使我校教师的授课质量有了明显的提高。
XX小学
2012年12月
第18篇：家长学校教师授课计划、总结—
家长学校教师授课计划
随着人民生活水平的不断提高，家长“望子成龙”的愿望越来越强烈，但一些家长只关心子女的文化课成绩，对其道德品质的培养和自身素质却很少顾及。因此在本年度我校将重点加强对德育教育方面的授课内容，现特将具体计划安排如下：
1、学校将选拔出各方面能力都较强的教师担任家长学校授课教师，并在授课内容上根据学前学生家长的需要及现代社会教育的需要进行详细的安排，使家长学校的学习活动能有计划、有步骤、积极稳妥地开展和落实。
2、授课教师要认真钻研教材，分析和探讨当前学生思想上出现的问题和在学习上出现的不足之处，仔细备课，合理组织教学，使课堂教学生动，便于家长接受。
3、在本年度我校将选派两名家长学校授课教师到一些创办家长学校较好的学校进行观摩学习，从中取长补短，从而提高授课教师的教学水平。
4、在本年度我校将特别聘请一些对教育有见解的社会人士和优秀家长进行现场说教，让家长们现场交流探讨。
5、每月召开一次家长教师联谊活动，使家长与教师能
够得到更进一步的沟通，便于家长与教师共同掌握学生的学习和思想动态。
6、做好家长学校学员们的考勤工作，要求家长们积极参加每一次的活动，不得无故缺席。
家长学校教师授课总结
本年度我校针对家长对子女期望值很高，但缺乏科学的施教方法这一现象，同时也为了尽快提高家长们教育子女的水平，拓宽家庭教育的渠道，我校加强了家长学校的管理，特别是对授课教师的综合素质进行了培训，使家庭教育和学校教育息息相通，协调一致，现将本年度的工作总结如下：
1、在本学年初我校对家长学校制定了严格的管理制度及措施。
2、授课的教师能够认真钻研教材，能够积极帮助家长分析当前的学生思想上出现的问题和学习上出现的不足之处。学校还聘请了一些在卫生、心理、健康和法律知识方面的专家进行现场说教和指导，通过以上活动，使我校的家长受益非浅，提高了家庭教育的水平。
3、我校在十月中旬，派出了几位家长学校授课教师到其它学校进行了交流观摩，了解他们开展家长授课活动的措施，方法和授课的内容。并相互进行了经验交流，取得了一些切实可行的建议，使我 校的授课活动的质量有了很大的提高。
今后，我们将利用多种形式，组织各种活动，针对学生
成长的过程与家长们细心探讨教育教学工作方法，提高家长教育孩子的水平，通过学校、家庭、社会的共同努力，为学生的未来打造一个美好的明天。
2012——2013学年
家 长 学 校 授 课 教 师 计 划
昭苏县喀夏加尔乡学校
2012——2013学年
家 长 学 校 授 课 教 师 总 结
昭苏县喀夏加尔乡学校
第19篇：家长学校教师授课计划、总结
家长学校教师授课计划
（2012－2013学年）
家庭是孩子的第一学习场所，家长是孩子的第一任教师。家长与孩子朝夕相处，因此家长的教育，言行都会对孩子产生重要的影响，家长要提高对家庭教育重要性的认识，为了孩子的健康成长，为了国家的未来，切实把家庭教育工作做好是十分必要的。尼勒克县第二小学为了配合家长做好家庭教育工作，特对家长进行了定期的授课活动，现将本年度的计划安排如下：
一、本年度我校为了家庭教育质量更上一层楼，计划选派一批优秀教师到一些创办比较好的家长学校进行观摩，从中吸取他们的先进经验，来提高我校的各项工作。
二、组织教师向家长授课的同时，聘请一些社会人士和优秀家长对家长学校进行现场说教，帮助他们解决在教育孩子中遇到的问题和难题。
三、本年度授课的内容主要包括：《您是合格的家长
吗？》、《父母角色》、《父母的修养》、《奖惩的艺术》、《重智育、轻情感培养》、《盲目教育、缺乏理性》等等一些有关家庭教育方面的知识。
家长学校教师授课总结
（2012－2013学年）
本学期我校开展了家长授课活动，使家长对家庭教育有了新的认识，并使家庭教育知识得到了普及和系统化，提高了家长教育孩子的水平，调动了他们教育子女的积极性和科学性。同时也促进了学校教育――家庭教育――社会教育的有机结合，为下一代的健康成长优化了社会环境，现特将本年度的工作总结如下：
一、我校于本年度中旬，选派了六位教师前往伊犁农四师一中小学部进行观摩学习，了解他们开展家长学校的经验、办法和有关措施。这六位教师经过认真的学习和观摩后，在吸取经验的基础上对我校的家长授课活动提出切实可行的建议，使我校的家长学校授课教师授课质量有所提高。
二、为了丰富我校授课教师的活动内容，我校在本学期专门邀请了一些社会人士和优秀家长来校进行现场指导，帮助家长解决在教育孩子的过程中遇到实际的问题。
三、通过设立的意见、建议箱，了解家长们的反映，并给予及时处理，使我校教师的授课质量有了明显的提高。
尼勒克县第二小学
（2004－2005学年）
家长学校教学计划
第20篇：重庆邮电大学教师授课计划
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重庆邮电大学教师授课计划
填表老师：刘秀伦填表时间：2009年3月4日
学年学期：2008-20092 课程编号：070114 课程名称：思想道德修养与法律基础
年级：2008 专业：通信与信息类 学时/学分：48/3.0理论学时：48 实验学时：0 教材名称及出版社：思想道德修养与法律基础 高等教育出版社
主讲老师1:__________________主讲老师2:__________________ 辅导教师:_________________
教研室主任签名______________________二级学院院长签名_______________授课人数______
说明:本表一式三份,由主讲老师填好后在开课后两周交二级学院办公室,由二级学院院长审核签名后,一份转教务处,一份留学院备查,一份自存.
