推荐第1篇：读《木偶戏》有感
读《木偶戏》有感
对于木偶戏，曾有一度，我深深的着迷。它像电视一样，形象生动，又有别于电视，看得清楚动作，但是遗憾的是看不清楚木偶的面部表情，只有夸张的身体姿势来体现木偶的心情。笑的时候，或仰面向天，或弯腰捧腹，让人看不见它的脸。哭的时候，或以袖遮面，或呼天抢地，也让人看不见它的脸。让人心存遗憾。 因此，人们针对于木偶面部表情的缺陷，逐步改善，在一些木偶的颌处装上了活动机关，那木呆的脸孔便拥有了一个能开能合的嘴巴，使其具有一定的人性化。
现在的我，对于木偶戏还是深深的喜爱着，带着儿时的童心着成长后的认知。
“有一个奇异的世界走来了，有一些新鲜的故事要开演了。”讲述的就是木偶戏。锣鼓声响起，开始了，木偶们相继登场，各种角色，想的出的，想不出的，被人操纵着，轻易的诠释着千军万马，故事迭起。
我喜欢木偶戏，记得小时候看动画片，经常看木偶戏，看木偶有趣的动作，看木偶有趣的对话，那时候的看，只是单纯的喜欢看，不知道木偶戏是怎么来的。如今，看了《木偶戏》这篇文章，又回想起儿时的兴趣，特地去查了查木偶戏的介绍：木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。在中国古代又称傀儡戏。中国木偶戏历史悠久，三国时已有偶人可进行杂技
表演，隋代则开始用偶人表演故事。木偶戏是中国艺苑中一枝独秀的奇葩。历史悠久源远流长、品种繁多、技艺精湛。在亚洲不少地区，傀儡戏原本最重要的功能是驱除邪煞，这种习俗一直延续下来。到现在驱除邪煞变成民间傀儡戏主要的功能之一。这种特殊的社会功能，使傀儡戏具有神秘的宗教色彩，这也是傀儡戏跟其他种类的戏剧非常不同的地方。 (节选自 百度 互动百科)
我喜爱木偶戏，我更佩服木偶的操纵者，他们隐匿在帘布下，制造这戏剧。他们弹指间，便是一个人的悲欢离合，生死荣辱，反掌之下，便是冬去春来，天翻地覆，换了人间。我爱这种掌控的感觉，好似人生任你演绎，好似能把命运掌控在自己手中，翻手为云覆手为雨。帘布之上的每段剧情都牵在操纵者的指关节上门，牵引着观众的心，观众的情绪，木偶方能摆布看客，这就是木偶戏，中国艺苑中一支独秀的奇葩。
推荐第2篇：听特级教师作文教学有感
听特级教师作文教学有感
在语文教学中，我深知阅读和写作这两项训练最难，要想提高学生的语文成绩及语文水平必须把阅读与写作抓好。然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
2013年12月18日，我校有幸请到特级教师刘军老师为四年级学生执教习作：编写童话。刘老师的课让我们所有听课老师都有一种耳目一新的感觉。刘老师的整堂作文课很自然、朴实，并没有什么花架子，而学生却上得津津乐道，有话可说，有内容可写，使我不得不佩服刘老师的教学方法。这堂作文课，刘老师的导入就很特别，开始时和学生像朋友聊天一样，从一双袜子开始，让孩子去猜，自然地以一则故事过渡到这节作文课的主题“编写童话”，然后，引导孩子们明确编写童话的几个要点，教给了学生这些方法后就开始给范围引导学生去想象，这引起了学生写作的兴趣。
听完课有一种感觉：自然、亲切、简约，有情趣。这也为我今后的作文教学课指明了一些方向：
一、吸引学生的课堂导入。常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。教师巧妙地设计吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，才能够更大地引起学生对课堂的兴趣。
二、巧妙地引导，“帮”学生想要。想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也
会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。因此，我们就要用不同的方式去引导他们，例如刘老师的推荐不同的课外读物，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后还可以一个个板书在黑板上，引学生回忆，帮助学生再次理解。
三、有条理的板书，引导写作方式。对于四年级的学生来说，写一篇童话故事，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，刘老师通过清晰的板书帮助孩子们明确怎样的童话故事才是令人喜爱的。此后再有了老师给提示作文，学生开始展开想象的翅膀，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大。
学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西；在未来的作文教学中，我要将本次听课所得的好的教学方法好好运用，并不断探索新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文！
推荐第3篇：《我们爱看木偶戏》教案
《我们爱看木偶戏》教案
教学目标
情感领域：培养善于发现、善于思索的精神，培养勇于探索、勇于尝试的精神。
认知领域：了解木偶的表演方法，独立进行表演，有兴趣的同学可以创作复杂的故事情节。
能力领域：运用现成的木偶进行表演的能力，有能力的同学可以 自己制作木偶进行表演。
教学准备
前期准备：剪辑几段由提线木偶、布袋木偶、棒偶等表演的经典木偶剧；收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等。
课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等
教学流程
二、欣赏激起欲望
老师先请同学们观看由提线木偶表演的经典木偶剧片断。
老师问：“谁能讲讲你看到了什么情节？”
“你想知道这个节目是由谁表演的吗？”（问题地提出立足于学生的认知水平和学习需要。）
教师拿出一个提线木偶简单示范一下使用方法，或由录像片演示。（对提线木偶的表演方法进行示范可以降低难度。）
请同学们观看由其他类型木偶表演的木偶剧片断
老师问：“你认识它们吗？”
学生中的一员的身份出现，拉进了师生间交流的距离。）
三、探索加深体验
在最初的探索中学生会学习使用现成的木偶进行表演，当学生不再满足于使用成品时，要及时提示学生尝试创作自己的木偶，但绝不可进行统一要求，一定要照顾到学生的个体差异及探索方向的差别。（此处最能体现教师对学生的尊重，也最能体现教师对主导作用的分寸的掌握。）
四、表演展示才华
学生一边创作，一边进行表演尝试，和同学交换意见，取长补短，修改自己的作品。 老师不断发出惊叹，给学生鼓励。（小范围的进行表演，为学生提供修正的机会。）
推荐第4篇：听生活化作文观摩研讨会有感
听生活化作文观摩研讨会有感
在5月19号至20号，我有幸聆听了油田第一小学主办的生活化作文观摩研讨会。在听了各位领导的发言与专家教师的授课后，着实让我大开了眼界，油田第一小学独特的教学风格与老师们的教学风采，让我感受到了，原来作文课也可以讲的这么有趣，学生写作文也可以变得很轻松，下面说说在聆听了作文研讨会后，我个人的一些心得体会：
一、巧妙的引导，善于积累
要想让孩子写东西，就得让他们的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书时也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度。所以在平常的教学中要严把字、词、句教学关；在课堂中规范语言、培养说话能力，例如：让学生回答问题时，要求他们用完整的语言回答；在说的基础上训练写：
1、激发兴趣，培养写话。
2、利用图片，指导写话。
3、把握特点，模仿写话。
4、放飞想象，自由写话。
二、观察生活，体验生活
引导学生走进生活，勤于观察，善于发现。指导学生学会观察，调动自己所有的感官，去看、去听、去想、去感受、去体验，发现平时不曾发现的东西，获得没有过的感受。只要用心观察，就会有新的发现。在平时的生活中指导学生观察季节、气候的变化。观察周围的人和事，如他们的语言或者动作。留心周围的事，如：听新闻，关注时事或者身边发生的一些事。勤于观察，对周围的环境保持一种好奇
心，有敏锐的感觉，有自己的感受和体验。这些平时看到的、听到的、想到的、感受体验到的，就是对生活的积累，把这种对生活的积累记录下来，就成了丰富的习作材料。写作文时才会如洪水开闸般滔滔不绝！
三、阅读感悟、丰富底蕴
制定合理的阅读计划，给学生推荐书目可自由阅读或每天定时阅读。在阅读中捕捉扣人心弦的情节、精彩感人的片段，让学生在品味、感悟中产生共鸣，再根据内容的不同特点，提出改写、扩写、续写、读后感等要求，就能使学生在动情之中学有所思、学有所获。抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，如：日记、周记、评论、读写笔记或信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，见什么写什么，做什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。
四、批改作文要形式多样、及时有效
作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的。
事实上，如果学生每次把作文本交上来后，如果教师批改不及时，那学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，针对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生运用语言文字进行表达交流的重要方式。抓好学生的习作，是当前语文教师的重要任务，是实施素质教育，提高教学质量的重要目标。身为教师有责任与义务想尽办法使学生不认为写作文是一件苦差事，要培养学生作文的兴趣，调动学生的积极性，让学生乐写。
2012年5月22号
推荐第5篇：听作文指导课有感心得
听作文指导课有感心得
哨冲中心小学 孙桂林
石屏县小学语文名师工作室第十次活动在东风小学举行，我有幸聆听了六位名师的习作指导课。可谓受益匪浅，感慨颇深。 “作文之本”就是生活——“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 学生的题材来源于生活，只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思所感，才能写出作文，也只有当学生的生活素材丰富了，有可写的东西了才不怕作文。
1、教师善于为学生创造自由感悟空间。在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活，从生活细节中去发掘生活的乐趣，生活的美好，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观察生活的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如普雁老师、周媛老师、高学文老师、张如卉老师，他们的这几节课，都有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，培养了学生的写作能力。由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，教师则创造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真切感受，感之于处，受之于心，表之于言。
2、培养观察能力从身边的小事做起。写作文首先要有内容，观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物和分析事物的能力，也就不可能有组织写作的能力。因此，培养学生的观察能力帮助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的基础。如许黎老师在课上有意让学生观察上课的老师，观察出示的多媒体上的事物，为孩子们提供了观察的素材，引导学生写身边的人和事，教师有效的引导学生进行观察，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，让学生轻松的把全身心放在观察活动中，学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。此时，如果动笔去写，一定成竹在胸，从而改变了学生作文入手难的看法。
3、“练笔”是写好作文的关键。我们的领衔人张海萍老师在讲座中说过：小学生作文的性质就是练笔。在平时要让学生养成写日记的习惯。把自己看到的、听到的、想到的、感受到的，用自己所学的语言基础如，字、词、句、段、篇以及修辞等方面写出来，成为自己的知识，达到“我口写我心”为作文积累素材。 有了鲜活的生活，真实的情感，学生不会无话可说，但还需要日常生活的不断积累，因此在教学中，我们要有意识地培养学生观察生活的习惯，鼓励学生多读书，读好书，在阅读中积累好词佳句，在习作中尝试运用这些语言材料，记录自己的真情实感。同时，要给学生有效地引导，不断加强自身的语文修养，做到“不动笔墨不读书”，让自己成为一条涓涓细流，保证为孩子们提供鲜活的生活源泉。
推荐第6篇：小学作文：听“法制讲座”有感
听“法制讲座”有感
现在国家的教育方针明确了，使学生们收获了很多。而法律也不在是人们的肓点，人们懂得得怎样去利用它。它呢？它也懂得了自己的职责，不停地打击犯罪，使犯罪者望而生畏。我们怀着即将毕业的喜悦，认真地听了这么一堂法制课。
我们应来的是那位讲师??法官，在学校阶梯教室的讲台上，娓娓动听地为我们讲诉着法律的知识，并适时的举个实例，使例子给我们以教训，令我们向崎途挥手道别。使我们明白了罪犯会犯罪的原因??仇恨、欲望使他们失去理志，做什么事都不去思考，只是一味的蛮干去报复他人…….在不知不觉中法制课结束了。我依旧坐在位子上痴痴地想着人们为什么去干坏事？难道单单只是人们满脑子的坏想法？不，有的只是被自己的生活环境给耍了而已，其实每个人的心中都有欲望，有些人的欲望甚至比犯人的还要强烈些，可偏偏他们却没有犯罪，却生活地自由自在。这是为什么呢？原因只有一个，他们都有一颗坚毅的恒心，并且他们都去努力改变自己，每时每刻都在寻找自我，力求改变。
突然，我脑中思考的事物一转，竟想到了自己小时侯与伙伴玩耍，玩渴了。，正值夏季，面前有一个果园，于是我和伙伴们便偷偷地潜进果园，偷出了两个可口的西瓜，并躲了起来，大家伙集体销脏。这个偷西瓜的恶性用法律来讲不就是“偷窃”，想着想着，我不由地打了个冷战，“原来偷西瓜也要坐牢，”我嘴里说道：“下回我死也不偷了，不，没有下回。”
现在，我们做什么事情都受到法律的约束，以后我们一定要努力，使社会更和谐，尽量使“高级督察”??法律，可以在家中悠闲地休息。
推荐第7篇：《听作文二级培训有感〉120428
听作文二级培训有感
4月27日下午，张伟主任给大家做了作文二级培训，在培训过程中张主任认真的讲座、细致地分析、独特的见解，以及让老师们观看的精彩作文课例都给我留下了极其深刻的印象，也使我受益匪浅，下面我就简单谈谈自己的一点体会。
一、教师注重阅读教学，为学生自己作文奠定基础。
通过讲座的学习，我懂得了：今后一个相当长的时期，语文教学改革的重 要方面，研究的一个重要课题是从“教会知识”转向“教会学习”。使我深刻体会到阅读教学的重要，教师在平时每一节课的语文教学中都要善于引导学生理解、分析文章的内容，善于引导学生理解、掌握必要的阅读方法，善于引导学生分析文章在写法上的特点，为自己写文章奠定基础，我相信：当学生拥有了一定的阅读理解文章的一些方法后，他们在写自己的文章时也会很流畅自如。
二、注重学生的阅读积累，为学生作文做好必要的储备。
教师平时要注意关注学生的积累。积累是创作的源泉，教师要指导学生像蜜蜂采蜜一样，广开蜜源通过自己的消化酿出蜜来，把阅读、思考、练笔结合起来。如果没有丰富的积累，就好象学生的作文只有框架而无血肉一样。学生只有积极积累才能从中吸取营养、丰富知识、扩大信息量，作文中语言才能生动有趣，构思才能新奇，作文能力才能得到提高。首先要重视课内积累。课堂学习中，要注意引导学生学习经典课文中的写法，还要将生动的句子，写得好的自然段摘抄背诵下来，供自己习作时选用或仿写。其次，还要重视课外积累。如果学生只局限于课本，没有课外阅读，他的知识是狭窄的、僵化的。只有加强课外阅读，才能开阔学生的视野，丰富学生的知识，所谓“读万卷书，行万里路”就是这个道理。张主任在讲座中也提到：书分两种，一种是打精神底子的书，一种是打完精神底子的书。教师要给学生一个读书的平台，让学生自由阅读，每天让学生利用间隙读至少十页书。让他们欣赏名著，让他们从中找到自己仰慕的英雄，崇拜的偶像；让他们摘录精彩片断，积累名言警句，让他们
写出读书体会；让他们从中找到阅读的快乐。让学生的生活里，有书籍相伴；让学生每天阅读，感到就好像与古今中外的名人对话。这样，思想的熏陶，文化的浸染，人格的影响，丰富了他们的知识底蕴，深化了他们的思想，净化了他们的灵魂。在此基础上写作，学生定会如鱼得水。
三、教师在课堂教学中注重关注细节。
张主任在讲座中谈到：成功的课成在细节。通过学习我也深深感受到“课堂教学成也细节，败也细节”。细节看似简单，但简单中反映课程理念；看似平常，但平常中折射教育智慧。在一些经典课例中，教师正是抓住牵一发而动全身的细节，使课堂高质高效、熠熠生辉。在观看精彩作文课例时，我也发现授课老师在很多方面都体现出老师在细节处是下了功夫的，如：教师在做第一个游戏“残缺的纸飞机”时，教师不仅介绍简单清楚，还从细节处引导学生简单、清楚地介绍老师的操作过程，让学生从老师操作的每一个细节处找到交流的着眼点。
教师在教学设计时也要关注细节。教学的设计贴近学生的生活实际：只有任务具有真实性，具有在现实生活中发生的可能性，从学生实际出发设计任务，以学生的生活实际为基础，符合学生的心理特点，才能引起学生的共鸣，激发学生积极参与的欲望和完成任务的冲动，使学生在一种真实或模拟真实的情景中体会、交流和习作。学生的兴趣被老师的设计激发出来，当学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，才能主动积极地投入到学习活动中去。因为兴趣是最好的老师，因为学生的兴趣与学习效果及教学效果密切相关。因此，在设计教学活动时应尽量以学生的生活经验和兴趣为出发点，在这方面授课老师做得非常好，他在教学设计时一定细致地考虑到了上述因素，教师才一下子把学生的积极性调动了起来，课堂效果非常好。
四、培养学生观察习惯，为作文储备材料。
鲁迅说：“如要创作，第一须观察。”只有贮备丰富的材料，写文章时才会挥洒自如，而观察是我们贮备材料最直接有效的手段之一。苏霍姆林斯基也说
过：“观察是智慧的主源。”的确，学生学会了观察,在观察中积累素材，写起作文来就有话可说。我们要鼓励学生要善于留心观察身边的事物，走进大自然去体验观察的乐趣，并把所见所感记录下来。引导学生观察时要注意：观察事物要善于捕捉事物的特征；观察事物要有序；观察事物需要想象和联想。在这方面，作文精彩课例中的授课老师做的就非常好，他创设情境，在课堂上当堂做游戏。在他做游戏或组织学生做游戏时都让学生认真观察，观察做游戏时老师的操作方法，观察游戏时同学们的动作、表情„„教师在授课时做到了引导学生观察，为他们写好作文储备了充足的材料。
五、帮助学生归纳一定的写作方法和技巧，提高写作能力。
帮助学生归纳一定的写作方法和技巧，提高写作能力，这样做往往会达到事半功倍的效果。作文在语文中占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾经说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。所以教师在作文课上要交给学生写作的方法。精彩课例中的授课老师在他的教学过程中时时都在渗透着作文方法的指导，使得学生习作起来游刃有余，效果很好。
作文二级培训使我受益匪浅。教学是相通的，在今后自己的教学中也要不断汲取经验，更好地完善自己的教学。
推荐第8篇：听《精卫填海》后有感(350字)作文
精选作文:听《精卫填海》后有感(350字)作文
在我小的时候，妈妈就和我讲过很多的故事，我最喜欢听成语故事。其中，我最让我记忆犹新的是《精卫填海》，这也就是我今天想和大家分享的故事。
这个故事的内容是这样的：传说炎帝的女儿驾船到东海游玩，不幸被淹死了，她的灵魂化为一只叫精卫的小鸟，因为小鸟痛恨大海夺取了它年幼的生命，精卫就常常去西山叼一些石头和树枝，填平大海。有一天，大海说：哈哈！精卫你别白费力气了，你再做一千年，一万年，也别想把我填平！精卫说：大海，总有一天你会被我填平的！就这样精卫填了一百年，一千年，甚至一万年！
从这个成语故事里，我感受到只要坚持不懈就没有不能实现的事，这个故事对我们以后的日常生活和学习都有很大的帮助，在以后的学习当中，如果遇到困难，我决不轻易放弃。三年级:容容毛 篇1：听《精卫填海》后有感
听《精卫填海》后有感
在我小的时候，妈妈就和我讲过很多的故事，我最喜欢听成语故事。其中，我最让我记忆犹新的是《精卫填海》，这也就是我今天想和大家分享的故事。 这个故事的内容是这样的：传说炎帝的女儿驾船到东海游玩，不幸被淹死了，她的灵魂化为一只叫精卫的小鸟，因为小鸟痛恨大海夺取了它年幼的生命，精卫就常常去西山叼一些石头和树枝，填平大海。有一天，大海说：“哈哈！精卫你别白费力气了，你再做一千年，一万年，也别想把我填平！”精卫说：“大海，总有一天你会被我填平的！”就这样精卫填了一百年，一千年，甚至一万年！
从这个成语故事里，我感受到只要坚持不懈就没有不能实现的事，这个故事对我们以后的日常生活和学习都有很大的帮助，在以后的学习当中，如果遇到困难，我决不轻易放弃。
三年级:容容毛
篇2：读《精卫填海》有感
读《精卫填海》有感
《精卫填海》这个故事大家都听过吧！这个故事主要讲：很久以前，太阳的女儿想看一看太阳是怎么样升起来的，便到大海里去寻找，突然，海风呼啸，还没等她回过神，无情的海浪滔滔滚来，把她卷入海中。她非常气愤，化作一只小鸟，想报复大海，便每天不知疲倦叨着大大小小的石头扔进海里，想把大海填平。
精卫的愿望虽然没有实现，但她的恒心和她的坚强是很伟大的，大海把小精卫淹死了，但她的精神大海永远淹不死，真值得我们学习！
篇3：读《精卫填海》有感
读《精卫填海》有感
今天，我读了一篇文章，名叫《精卫填海》。使我对人生有了非常大的感悟。
传说，太阳神炎帝有一个他最钟爱的一个女儿——女娃。有一天，女娃驾着小船去东海游玩，不幸遇到了水啸，女娃被水淹死了，他的灵魂变成了一只小鸟，名叫精卫，住在发鸠山上，“精卫”非常恨大海，于是，她常常从发鸠山上弄些小石子扔进海里，想要把大海填满。小小的“精卫”要想填满大海，谈何容易啊！因此我佩服精卫这种坚持不懈的精神。
写到这里，我想到了自己，那一次我在做作业，遇见了一道很难的数学题，没有认真思考，就扔在桌子上，心里想着:反正老师篇4：《精卫填海》读后感
《精卫填海》读后感
《精卫填海》这个神话故事,想必大家都知道吧! 最近,我又读了一次。炎帝的女儿叫女娲，一天，炎帝不在家，女娲想去看太阳，就自己去了太阳升起的东方。突然，海面上刮起了大风，把女娲坐的船给刮翻了，女娲死了。可是，女娲的身体却化成了精卫鸟，她决心要把大海填平，不让大海再去害别人。可是，大海却嘲笑说：“小鸟，你以为能把我填平吗？别做梦了。”但是，精卫毫不理会。它坚信;只要持之以恒,总有填平的一天.历史车轮在前进,过了几百年几千年,那个害人的大海终于被填平了.人们敬佩精卫这种坚持不懈的精神.把精卫称为神鸟。
重读这个故事，引起我的联想：在我身上也发生过这类事情。前几天，我去上奥数课，在老师留的家庭作业里，我有一道题不会做，回到家里问妈妈。妈妈郑重地说：“你自己多看看，一定能会的。我就一直反复念题，反复思考，最后做出来了，妈妈和老师都表扬了我。
看，这岂不是警卫精神鼓励的吗？希望大家都能学习精卫填海精神。
推荐第9篇：听生物课有感
听生物课有感
2012年2月28日,xx第二师范学院生物系xx老师给我们上了一堂《教育见习》。在课堂上，我们以初中生物课程《鸟的生殖和发育》为例，设计教学过程并进行分享。随后，我们观看了xx市xx区二中xx学校的周老师对本节内容的授课视频，受益匪浅。
对于《鸟的生殖和发育》这节课，我的设计思路如下：
1、介绍几种当地常见鸟种，让学生感受到自然之美，提高其对大自然的喜爱与保护环境的意识；同时通过提出问题——“鸟——如此美妙的生命是如何诞生的？”来引起学生的思考并进入课本的学习；
2、以某种鸟类为例，讲授鸟的生殖和发育分别经历了“筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵——育雏”的过程；
3、然后，将班级进行分组做实验。让学生通过动手、探索来认识鸡蛋的结构，加深感性认识与直接认识。接着再进行一个系统的介绍；
4、复习巩固。
通过课前的自我讲课思路设计，再与课中视频的观看，我开拓了教学思路——周老师充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分运用多媒体设备，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，挖掘出了学生的潜力。
周老师在一开始便播放一连串漂亮的图片充分调动了学生的求知欲；然后通过提出简单问题让学生通过思考交流、自主简单地了解即将学习的内容，相当于一个思想上的热身运动；随后通过利用图像来展示鸟类的生殖和发育过程，图文并茂，生动而又不乏科学性地讲授了内容，在这一过程中十分注重与学生的互动；再对课堂的前半部分进行文字线索总结之后，周老师组织了学生进行探究性实验，对鸡蛋进行观察，运用直观性原则，使学生更深入地掌握鸡蛋的结构；最后，周老师还对本节课的内容进行了总结与反思，反馈练习、情感升华。
而我的具体收获主要分为以下几点：
1、教师过硬的基本功
简练而到位的语言，清晰的嗓音，语气、语调富有亲和力与鼓励性，知识点之间衔接自然，对学生的回答及时评价，使课堂气氛轻松愉悦。教师自身过硬的基本功是教学成功的重要因素，而教师的基本功不单单包括了对所学知识的了如指掌，也应包括了流利的普通话，细致全面的观察能力,深刻的思维能力与良好的表达能力，组织管理能力等等，这些都是我们师范生在平日学习中应该格外注意着重培养的。
2、充分运用多媒体设备
随着信息技术对中学生物教学的影响日益增大，利用信息技术手段为中学生物教学服务、提高中学生物教学质量、培养学生良好的生物学素养和信息素养，是当前中学生物教学改革的新趋势。而周老师恰恰把握这一新趋势，对多媒体设备的运用贯穿教学的始终，图文并茂，充分调动学生的兴趣，使学生能保持饱满的热情来学习知识。特别是在课程一开始的引入环节。 “导入”是课堂教学的一个重要环节。一堂课如果有一个好的开头，往往能使学生的学习兴趣倍增，印象深刻，使学生对你所讲的内容“一见钟情”。而周老师则以图片形式吸引学生，在极短的时间内以极快的速度点燃了学生的兴趣之火。这点值得我们借鉴。
3、知识结构的完整，善于联系知识点
学习生物，最重要的一个步骤就是在学者头脑中形成一个知识结构。而周老师注意了这一点，在讲课的过程中将前后所学的知识点进行联系。例如在谈及鸟类的求偶行为时，提出了“适者生存”这一概念，做到温故而知新；又如在介绍“孵卵”这一环节时，周老师提出问题，让学生自主思考“是否孵卵对鸟类有何影响”，衍生出了鸟类的体温较高以便加快孵化，且使成活率高等，建立点与点间的联系，有利于学生“知识大楼”的构建。
4、充分发挥学生的主动性，学生成为课堂的主体
课堂从开始到结束，周老师不断地向学生提出各种问题，以激励学生自我思考，通过思考将知识点内化。教学过程是教师向学生传递教学内容，病史学生掌握的过程。只有当学生成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有知识的作曲和有效的吸收。[摘自《教育学》]另外，对学生多用激励的语言，根据现在学生本身的特点给予恰当的评语。周老师在教学中注意时时观察学生，对学生一个小小的进步给予恰当的表扬、鼓励，激励学生去尝试，真正起到了激励学生的作用。
5、探究性实验学习
“授人以鱼，不如授人以渔。”这一点是我在本次见习中收获最大的一个方面了。解决实际问题的能力和获取新知的能力成为基础教育课程目标关注的内容——这是世界性的课程改革的基本趋势。[摘自《教育学》]而生物学本身就是一门以实验为基础的学科。因此，在生物教学中不仅要进行理论课的教学，还必须进行实验教学。在此次教学的第二部分中，周老师则采用了实验教学的形式来传授知识。学生在周老师的提示下，自己探究、独立完成了所有内容的学习。学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等都得到了充分的锻炼。值得一提的是，周老师在实验开始之前先给出了部分知识要点，例如怎么正确操作、实验顺序应是如何，然后再提出问题让学生带着问题去实验。这个实验前的准备能够避免学生在试验中造成不必要的错误，降低时间的损耗，提高实验效率；同时，也让学生能够清晰了解自己做实验的目的，做到有的放矢。另外，周老师并未给出整个实验的操作步骤，而是让学生在明了实验原理之后自行设计实验，老师给以简单的指导，这就让学生各施其法完成任务，充分发挥学生的创新力。
6、综合运用学科间知识
跨学科的学习，在新的课标中多次被提及，是课程创新的重要领域之一。加强学科间知识的渗透，克服了学科间“各自封闭”或很少联系的现象，将学科分科中条块分割过细的知识融为一体，使学生在头脑中能够构建出一个完整的知识体系，弥补了学科学习的缺点，加强了学生认知结构中横向结构的融合性，有利于培养学生综合解决问题的能力。在结束课程之前，周老师还提问学生说出有关于“鸟”有关的诗句，让课程在最后得以情感的升华——这一做法是值得我们肯定以及学习的——由于目前的中学教育以文理分科为主，导致分科后的学生在课堂学习中其左、右脑的利用与开发不均衡，也容易产生疲劳。而周老师在教授生物知识的同时穿插对语文知识的温习，可以活跃学生思维，也有利于学生智力的充分发展。
7、课后总结与反思
周老师在本节课结束之前运用了教学上的巩固性原则，对所教内容进行了知识的梳理与总结。正所谓“温故而知新”。生物学知识的内在联系性较强, 一节课的前后知识,与其它课程之间都有着广泛的联系。教师通过课堂小结对所传授的知识加以系统地概括总结, 使新旧知识前后串联起来, 学生学到的知识将是系统完整的, 有利于其进一步掌握。
以上是我对本次教育见习课的一点粗浅认识，总之周老师，乃至每一位在岗的老师们都有着我要学习的地方。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，作为师范生的我，也应在平时的生活中、学习中也应不断锻炼自身，逐步提高和完善自己，以便日后更好地踏上三尺讲台。
推荐第10篇：听《梁祝》有感
听小提琴协奏曲《梁祝》有感
这是这个学期里的最后一节音乐课，老师给了我们一个特殊的任务，让我们去欣赏有名的曲子《梁祝》，然后说说我们自己心中的感受。
说实话，这首曲子我在很小的时候就有所听闻，因为在很早以前，梁山伯与祝英台这对青年男女悲壮感人的爱情故事就为世人所广泛流传，特别是《梁祝》这首曲子，无论是大人还是小孩，哼起调儿来都是有模有样的。这首被誉为千古绝唱的曲子一直流传至今仍广受世人喜欢。
我不记得第一次听《梁祝》这首曲子是什么时候了，只记得那时候我还很小，即使是听过了，印象也不是很深。确实的说当时我是没有看过《梁山伯与祝英台》这部电影的，只是经常听人说起梁山伯与祝英台这对男女的爱情故事。看他们一伙人围着说得津津有味的，当时我就想，究竟是什么故事啊，这么吸引人。后来有机会我终于听到了《梁祝》这首曲子，我总算有点明白了，如果说那是一段感人的爱情故事，那么它肯定带有悲伤的元素。这就是我第一次听了《梁祝》之后的感觉。
今天有幸听到小提琴协奏的《梁祝》，在熟悉了这首曲子的创作背景之后，欣赏起来，那感觉比之前的好多了，曲子伴随着小提琴悠扬的琴声，把那种两人间辗转反侧的爱情表现得情真意切，演绎得淋漓尽致，曲间透出的点点哀愁，到了最后奔流而出。各种乐器交替演奏，那种抑扬顿挫的音乐感，还有那时而急速时而缓慢的音节，每个音符都在扣动着我们的心弦。好像在引导着我们品味故事的整个过程。使得我们心中总觉得有一种恍然若失的感觉，淡淡的哀伤点是让人久久不能忘却。
可以说，这是一首多么感人肺腑、浸人心弦的小提琴协奏曲。让人的眼泪忍不住为这个可叹的爱情故事轻轻的滑落。世界上美好的爱恋，是为一个人付出的勇敢，即便因此被伤得体无完肤，也无悔无怨，他们就是这样彼此深爱着。到最后即使是死了也没放弃，执着的爱或许感动了上天，他们最终可以在天上比翼双飞，不再受人间的束缚。
所以，在我们听这首曲子的同时，也让我们一起为他们“默哀”吧。
第11篇：听讲座有感
热爱与激情
——我从郭育三老师身上看到的
热爱与激情——这是我听了郭育三老师两个晚上的课后，最大的感触。
无可置否，郭育三老师是一个无比热爱新闻事业的人。他两晚的课堂中，都提及到了九江蹋桥事件。他强烈地对佛山台在蹋桥事件中的无作为表达了不满。可以感觉得到，他的内心对事件是真实的遗憾。一件本不关他责任的事，何以让他一直耿耿于怀？我想对新闻事业的热爱才是他如此在意事件的根源。
媒体无作为不同于报道错误，一条新闻报道错误了或许会让当事人记一辈子，但那是源于对教训的铭记；如果一次无作为也会让相关人员刻骨铭心的话，那么当事者就必须是一个对新闻事业无比热爱的人了。新闻有何用？新闻的价值体现在宣传真理、反映事实的时候。佛山台对身边的突发事件无所作为，没有体现出应有的价值，这是一个无比热爱着新闻事业的郭育三所不能够原谅的。
听了两晚的课，郭育三老师的新闻业务能力固然让我佩服，但他身上表现出来的对新闻的热爱更让我感动。我一直以为自己是热爱新闻才涉足这个职业，但从郭老师的身上我确确实实是看到了差距。我当初选择新闻是因为新闻工作好玩、有挑战性，但当工作不再新鲜、当挑战不再是那么困难，我却仍然无法突破自身认识上的局限。郭育三老师引发了我一次思考的机会。
郭育三也是一个充满激情的人。他很享受新闻带给他的快乐，每一次成功的报道都让他感到满足；拍一个简单的镜头，在他看来也是一件有趣的事情；每条新闻背后的故事，都让他记忆犹新；每一件看似普通的事情，他都会探究背后的新闻看点------郭育三老师表现出了他对新闻事业永不衰退的激情。
激情也源于热爱，但热爱未必就会产生激情。对同一项事物，有人会因热爱而痛心失望，但也有人会因热爱面激情澎湃。郭育三属于后者。
我想这也是郭育三值得我学习的地方。一时的激情不难，但难就难在长久的激情。作为新闻工作者，无论面对的是什么题材的新闻，无论面对的是什么样的采访对象，无论面对的是什么样的采访条件，无论面对的是什么样的新闻环境，都应该保持一份激情，发现其中的乐趣，享受其中的快乐。唯有如此，新闻才能天天出新、新闻工作者才能日日保持冲劲。
我入行两年多，最怕的就是热爱不再、激情缺失。郭育三老师表现出了一名新闻工作者应有的两有东西。他不是大师，但他是学习的榜样。厌倦一样事物，会产生冷淡；热爱一样东西，会产生激情。我想当厌倦时就应该重新培养热爱；冷淡了就应重新树立激情。唯有如此，做新闻、做任何事都不至于虎头蛇尾。
做一项工作，先有热爱，再有激情，然后才会有好的成绩——我想这即使不是真理，也应该是一条值得去总结的经验吧。
第12篇：听讲座有感
听讲座有感
成老是专家，是学者。他学识渊博，过目不忘。在讲座的时候游刃有余的旁征博引，滔滔不绝，从季羡林老先生被授予“2006年感动中国人物的颁奖辞”智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。“（当时就感叹，他怎么能记得这么熟？）解释到于丹所讲的“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”并告诉我们，这三句话的意思是：智者喜欢水，仁者喜欢山；智者好动，仁者好静；智者快乐，仁者长寿。 智者就是聪明人。聪明人通过事理，反应敏捷而又思想活跃，性情好动就像水不停地流一样，所以用水来进行比拟。仁者就是仁厚的人。仁厚的人安于理，仁慈宽容而不易冲动，性情好静就像山一样稳重不迁，所以用山来进行比拟。听到这里，我就觉得成老就是一位智者。
后来又说了读《读者》的文章，我也爱读《读者》，也就跟着欣欣然起来，可是我发现，成老读书跟我们不一样，我只记住大致内容，感叹一些问章揭示的思想，当时激起心灵的一点点涟漪，可是成老却能记住细节，而且能深刻挖掘其中的道理。听他娓娓道来时，心中敬佩之情油然而生。
成老知识面之广也是让人惊叹的，作为一个专家，他连体育盛事奥林匹克运动创始人顾拜旦先生的诗，希腊神话中斯芬克斯
的故事，还有希腊国家名字的由来都清楚地了解。不禁感叹，他究竟读了多少本书啊？
其实，成老的报告精彩并不止于此，更重要的是他层次分明的告诉我们教师专业发展的三个台阶：年轻的活力 ；认识自己；做智慧型教师。事例夹在其中，美文信手拈来，讨论自然而然……没有讲者的高高在上，也没有听者的沉闷呆滞，时间就是那样悄悄地，悄悄地溜走了。 在场的老师原本有很多疑问，准备在提问环节向成老请教的，但由于讲座令在场的各位茅塞顿开，很有醍醐灌顶的感觉，于是，大家纷纷表示“听君一席话，胜读十年书”。
开卷有益，读书毕竟有所学习，有所汲取。有时，和一个有智慧的人对话也是一种很好的读书方式。
第13篇：听讲座有感
听专家讲座有感
通过这次的专家讲座培训，我感受的自己的渺小与不足，刚步入教育事业的大家庭，在教书育人的这条道路上，我还有很多要学习与改进的地方，逐步的完善自我。
感悟一:读书能育己、育人
孔子曾经感叹过儒冠误身，说是自己做事不成的原因是读书太多了。而汪洙在《神童诗》中反驳到：莫道儒冠误，诗书不负人。我理解的是：别说读书耽误人，读书不会对人有负面的影响。我认为读书是一个学习的过程，通过读书，我们可以从自身狭隘的范围走向一个更广阔的世界，这样才会成为一个合格的教育者，讲起课来才会字字珠玑、妙趣横生、引人入胜。正所谓“学高为师，身正为范”！如果我们身为教师都不能认真地读书，渊博的知识从哪来？开阔的视野从哪来？又如何能够教书育人？
感悟二：让学生从生活中学习
就像《老子》中所说的一样，授人以鱼不如授人以渔，我们的重点不在于教学，而在于如何教学生去学。教学应该如陶行知先生主张的那样，加强社会实践，引导学生从生活中发现问题，提出问题，养成独立思考的学习习惯。所以我们要尽可能的利用学生原有的知识结构、好奇的特点，让学生能跳出文本，在生活中学习与提升，在观察和探究中学习，从而，在探究能力得到提高的同时，掌握学习策略，获取新的知识，对学习有更多的领悟与体会。
感悟三：让学生在玩中学
讲授法是最基础的教学方法，是最直接、快速、精炼的让学生掌握知识的一种方法，但讲授教学又是比较枯燥无味的一种教学方式。如果教师一味地去讲授教学会，就会适得其反，使学生毫无学习的兴趣，会直接影响学习的效果。教师设计一个好玩的游戏或是情境会使得学生的情绪高涨，可以激发学生学习的兴趣。学生被吸引以后，注意力会高度的集中，这样学生不再觉得学习是枯燥无味的事情。游戏能把学生的主动性、积极性充分调动起来，他们会从老师教我知识，转变成自己自主的学习相关的知识。
第14篇：听观摩课有感
听观摩课有感
——李芳芳
这学期，我有幸听在福田小学听了几位数学教师的观摩课，受益匪浅。这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。听了之后有以下-体会：
一、把自己当成学生，看这节课能否完全听懂。不要以为自己是教师，去听课是为了完成听课任务，而是要认真聆听该教师的长处。我们常说：金无赤足，人无完人。回想自己以前上小学的数学课。现在上初中的课，真是不听不害怕，听了才更怕。原来这些骨干教师上课是那么生动，让人听了思路很清楚。才发现自己上课的若干不足。
二、听课后要说真话，不要说瞎话。我们去听老师的课，不要都说老师的好处，还要听到一些不足之处。看自己以后能在课堂上发挥得更好。才不失去听这节课的意义。这些老师的课为什么会这么成功呢？我想该教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。
三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。
四、强调-教学反思，就像写一篇文章。多读几遍，才发现里面的许多毛病，如果要仔细追究，可能标点符号上的一个问号或者一个句号都值得研究。教学也是一样的道理，我们强调言传身教。但也要注意教师自身素质的提高。不断丰富自己课堂教学能力。课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。
五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。
六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
七、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。用一个老师的话讲，向45钟要效率。课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己 在时间的把握上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。
此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索！
这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。
一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。
三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。
四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。
五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。
六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。 听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。
1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和-谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料。
2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。
3、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。
此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素质，做一名优秀的教师。
第15篇：听案例有感
听案例有感
听李老师的成长案例，收获很多，感触最深有两点：
一、爱的教育
从李老师的案例和著作处处可以体会到一个字：“爱”。有对事业的热爱，她从一个风华正茂的青年到白发老人几十年如一日坚守于教育事业，不断的学习、思考，引领着年青人。没有对这份事业执着的热爱，哪来这样的坚持与成就；有对学生的热爱。李老师热爱教育事业，热爱儿童，把整个心灵都献给了孩子们。她把自己的全部追求跟儿童的喜怒哀乐紧紧地联系在一起，为儿童的成功、进步和健康成长而感到欢乐和幸福，为儿童的挫折、反复和遭受不良影响而感到痛苦、焦虑和不安，她用自己的一生去创造了属于自己的教育体系——情境教育。
二、坚持不懈
李老师在几十年的时间里从没放弃过学习、研究，时至今日，她依然坚守在教育战线。这份坚持令人敬佩。
第16篇：听讲座有感
听讲座有感
今天下午我有幸聆听了李培芳老师《和学生一起走进美妙的数学花园——谈“好玩的数学”》专题讲座，此次讲座别出心裁，以前听讲座一般都是坐着静静地听，但这次的讲座有互动环节：要么提问，要么做题，要么思考，可以说是一场头脑风暴，虽然仅有1个半小时，但却令我的思维行万里。
其实很多时候，老师自己都觉得数学不好玩，很枯燥无味，试想那我们又怎么能让学生觉得数学好玩呢?正如李老师所说的：我们应该问问学生，你们认为什么样的数学好玩?然后朝着学生所喜欢的方式去学习数学。下午李老师主要从数学魔术，数学悖论，数学故事，数学思维，数学发现，数学猜想6个方面谈起，通过一系列形式来激发学生学习兴趣，让学生爱上思考，进而喜欢上数学！如通过几个数学小魔术，吊住学生胃口，让学生止不住想，不得不想，很多时候学生想不出也是在想，只要学生有在动脑筋，哪怕想不出也是有在进步的；在讲数学思维举了个例子：125×102一125×囗，囗里你想填入多少?最初2，接着22，62，94，100，101，102等，学生的思维经常就是在看到別人智慧火花后激发起来的……
讲座是短暂的但思考却是长久的，如果孩子们能感受到数学像刘谦的魔术那般神奇，那么他们的数学学习不就会像呼吸那般自然呢？所以，在今后的教学中，我们一定要善于积累，挖掘，创造更多有意思，有价值的素材，让数学在学生心中变得美好和
第17篇：听《青鸟》有感
留一点闲暇，听听童话
——听《青鸟》有感
当我们小沉醉于缤纷繁乱的影视言情时，是否还会给曾经执迷的童话留下一丝发光的罅隙？故事盒里散发着感动，就这样轻而易举地，让我说的胸腔里瞬间涌起一股美好说的暖流。这是幸福的滋味。我确信。
故事发生在圣诞前夜的晚上。伐木工人家的兄妹DEDY和MEDY没有钱买礼物，早早地上床睡觉。妈妈比平时更亲切地吻孩子们。一次充满梦幻与惊险的旅行从此开始。他们要为邻居柏林可不太太生病的小女儿寻找青鸟，因为青鸟意味着幸福。
一路上，dady忠实的大狗德鲁一直保卫在孩子们左右。勇敢却草率的哥哥dedy与善良的却胆怯的妹妹medy始终贯穿着故事脉络，与那些奇妙无比的朋友们一起，填充着情节说的每一丝情感。这支队伍团结得像个小家庭一样的队伍走过的路流露出太多精髓，丰盈到我忙不赢捕捉。
《青鸟》是1998年录制的源自比利时的世界著名童话。其结构简单，线索明了，情节却九曲黄河。听众舍不得在倾听故事的时候边吃爆米花，播音员的每一言语都着实能勾起听众知晓下一句的急切。
倾听中，我惬意地感受着人性最纯朴的教育：要乐于助人，关心亲人，坚强勇敢，独立思考……享受中，我不知不觉在在故事中寻觅到两种东西，一种东西是幸福，另一种东西还是幸福。前者来自寻求幸福的过程，后者则来自他人的幸福。颇有一点欧阳修的意蕴呵。一年的旅程悄悄过去了。孩子们还没找到青鸟，一路走来的朋友们也都将失去生命。孩子们低丧着头。光之神来安慰他们：“你们已经尽力而为了，尽力而为是最重要的。”而你还记得吗？尽力而为是最重要的！这多平常的语气，多实在的口吻，多普通的一句话啊！而在你每天忙碌的生活中，你究竟做到尽力而为了没呢？我不禁有些难过地反诘我自己。
家里的时钟敲了八下。圣诞节到了。邻居柏林可不太太走了进来。DEDY没有找到青鸟，却从鸟笼里取下了那只他最心爱的鸽子：“对不起柏林可不太太，快吧鸽子给小女孩送去吧。”其实，这是给生病女孩的最好礼物。
不一会，奇迹发生了。Dady指着那只在碧青的天空里与天融成一片的鸽子，激动地喊着妹妹：“medy你看呐，多神奇啊！我们走了那么多路寻找青鸟，原来青鸟，就在我们家里。”那股美好的暖流从这一刻涓涓流淌：“我们每天都在寻找幸福。其实，幸福就在我们身边。”
——by 柳楣
第18篇：听报告有感
八月三十一日听报告有感
今天上午，学校高层的几位领导给大家做了述职报告，让我真切的感受到詹校长昨天所说的“全校一条心，全校一盘棋。”
要想在众多的民办学校中脱颖而出，获得家长和社会的认可，那就既需要抓好成绩，还需要有自己的特色。作为一个普通的小学语文老师兼班主任，如何抓学生的成绩？正如今天的报告中讲的那样——我们“管”学生的办法是很多的，但这是不够的，还需要更加先进的机制来激发学生的兴趣和潜力。只有如此这般，学生才会获得更加持久、更加澎湃的学习动力。
我们的每一个学部都有自己的特点，幼儿园时瑞吉欧教学，初中的“小老师”，高中的“学思讲练”，我们小学有选修课和ib融合课程。学校和学部有自己闪亮的名片，我们每一个老师也应该充分研究课程，挖掘自身潜力，在自己的课堂上闯出一条具有自己特色的路来。
放眼看看现在教育教学环境，如果只是一味的抱残守缺，迷恋自己可能已经濒临淘汰的某种技能，那是非常的愚蠢的，只有放开视界，博采众长，才能让自己的职业生命更长，更有意义。
第19篇：听职业规划有感
听职业规划讲座有感
每个人都在关心自己的职业发展，每个人都要有个自己的职业生涯规划？但是又有几个人能够真正的规划好自己的职业发展。很多学生在大四还不明白适合什么工作，其实自我规划从大一就要开始。所谓“职业生涯规划”，是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。职业生涯规划则是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现这一目标的职业。职业生涯规划要求你根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业。因此，最初的专业选择和最初的职业选择最为关键。
也许刚刚入学就开始准备就业，准备考研，准备出国的确太早，因为计划赶不上变化，但是一个科学的大的发展方向上的规划对大学生来说还是非常必要的。至少，新同学应该从高中阶段的集体无意识当中走出来，明白自己缺乏些什么，自己需要在这四年当中寻求些什么。这四年是一个统一的过程，无法将其单纯地划分为某几个阶段。大学生的职业规划不是大四的事情，应该是四年的事情。
虽然大学四年从本质上来说依然是一个学习的过程，是高中学习
的一个延续和提升，但是由于大学结束之后面临着大学生们的第一次真正意义上的独立人生选择，所以这四年又被赋予了不同的意义。读大学无非有三个目的：学习足够的专业知识、积累足够的人脉资源、锻炼自己加速成熟。而这几种目的没有好坏之分，只有“有没有”的区别，只要新生有自己坚定的目标，能够从一进校门就开始努力去实践这些目标，他就已经具备了成功度过四年大学生活的首要条件。每个同学最后都会走向就业岗位，很多同学在走上了自己心仪已久的工作岗位时，才发现自己根本并不适合这一工作。在个人的职业发展中，大多情况下是自己所从事的工作与自己的爱好截然相反，在这种矛盾的心理下，应该如何调节自己的情绪，更好的设计自己的职业发展规划呢？一个人的兴趣爱好是可以培养的。所以，当你所从事的工作与自己的兴趣爱好截然相反时，建议你先认真审视一下自己的价值观、理念，分析自己的优劣势，评估自己的性格，了解该职业的需求，然后再结合自己的能力进行相关利弊权衡，重新设定自己的职业目标，并在实施计划时，不断培养自己的兴趣爱好，使自身价值最大化。更重要的是：在大学四年的生活和学习当中，其实每个大学生都有很多机会去发现未来真正适合自己的职业。比如通过实习，通过勤工俭学，通过很多短期的学生社团活动，真正了解工作的性质，也了解自己的兴趣。职业规划并不是要把人们今后的每一步都做出计划，而是从观念上一开始就要对现实有所认识，并从行动上进行最有针对性的学习。
人放对了地方是天才，错了地方就是垃圾。一个人兴趣爱好如能
与工作相匹配的话，可以更好的得心应手，工作起来就轻松愉快、富有成就。反之，则会不适应，甚至困难重重，给个人的发展和组织造成影响。提早规划自己的职业方向就显得尤为重要。就业永远是大学生的最终目的，因此，在四年的大学生活当中，应该将对就业的关注一直作为自己学习的潜在目标。首先，大学生们需要时刻关注自己专业的市场走向，并不断根据市场的反馈来调整自己的学习重心。其次，应该在学习之余尽可能地寻求校外实习机会。这些实习应该与自己的专业领域相关。第三，通过各种社会活动积累自己的人脉资源。在社团活动当中、实习当中所遇到的人在今后工作中都有可能成为自己的朋友。再次，学会做人。现代社会中，智商决定录用，而情商决定提升。这一点主要是说大学生应该处理好人际关系。其实寝室、班级、学校就是一个个小社会，大学生必须从与同学之间的相处上锻炼驾驭人际关系的能力。这其中最重要的原则就是“分享”。
第20篇：听陈安之有感
人才法则：
一、有强烈的动机，坚定的信念，做别人做不到的事情。
二、要成功就要跟成功的人在一起，
三、成功者犯事主动出击。（成功与借口永远不会住在同一个屋檐下）
四、要成功就不要有借口，要借口的人难以成功。
五、要研究成功者的想法、策略和饮食习惯。
六、成功者是比成功者多做一下，坚持到底的人。
七、成功者拥有强烈坚定的信念。
八、成功者热爱痛苦。
九、过去不等于未来。
十、没有失败只有暂时停止成功。
十一、我没有得到我想要的，就即将得到更好的。
十二、成功者愿意做别人不愿意做的事情。
十三、成功者做别人做不到的事情。
十四、凡事以最短的时间采取最大量的行动（成功=只是+人脉）知识占30%，人脉占70%。十
五、成功者累计知识和人脉的质和量。
十六、任何成功者都靠投资脑袋赚钱。
十七、成功者需要拥有两大条件：拥有良好的态度；拥有一流的技巧和能力。 十
八、成功者的态度决定一切。
十九、任何产品，都是靠推销员推销出去的。
二
十、态度好的人赚钱的机会比较多。
二十一、顾客买的是态度和工作精神。
二十二、当你成为行业第一名时，财富和荣誉挡都挡不住。
二十三、明确的目标；详细的计划；立刻行动；修正行动；坚持到底。
二十四、只有检讨才是成功之母。
二十五、成功的第一步天天看梦想板。
二十六、让成功的梦想视觉化，反复加深印象。
二十七、定目标—做计划—大量的行动。
二十八、反复认为自己是什么，就一定会成为什么。
二十九、当有人说你“疯”了的时候。可能你就要成功了。
三
十、要想成为什么人就要和什么人在一起。
三十
一、只有充分放松才能有力的出击。
三十
二、目标要实现第一要专注，第二要重复。
三十
三、每天手写核心目标十遍以上。
三十
四、成功是很简单的事情，只要方法正确。
三十
五、成功者用不放弃，放弃者绝不成功。
三十
六、坚持到底绝不放弃是成功的保证。
创业法则：
1要创业就要做好亏钱或赢钱的准备。
2学习世界首富的思考模式，才可实现倍增的业绩。
3超速创业成功的关键是眼光好。
4要知道不是所有的行业都一样的赚钱。
5一定要先对你所从事的行业有所评估。
6掌握趋势比掌握资讯更重要。
7掌握趋势必须掌握最大的趋势。
8与其与马赛跑，不如骑在马上才能“马上成功”
9成功的速度取决于我们是否拥有最好的工具。
10找最好的“产品马”来经营是老版的责任。
11找最优秀的人为你工作才能马上成功。
12与人竞争不如与人合作。技术好，经验丰富不如坐好的车子，骑一匹好的马！
13选择竞争对手少的行业意味着不战而胜。
14三大眼光：大的趋势、大的市场、少的竞争对手。
15做未来成长空间大的行业。
16产品销量大是致富的关键。
17市场需求大、市场大、是量大的前提。
18产品卖不出去的原因在于产品的品质和价格。
19确保你的产品品质是同等级同价格当中最好的。
20要定出消费者心里的承受价格而不是一味求高或求低。
21不只做售后服务更要做售前服务。
22顾客不买产品时依然要给顾客提供资讯。
23企业最大的成本是没有经过训练的业务员。
24用对的方法来销售产品是公司业绩提升的保证。
25用公司第一名的营销代表做业务培训胜过于让他亲自做业务。
26产品通路多销量才会大。
27宣传、宣传、再宣传。
28世界上没有完美的个人只有完美的团队。
29授权不等于弃权，授权之后更要加以监督。
30要从事走动式管理。
31没有正确的督导和管理等于浪费人才。
32一流的人才是无价的。
33世界第一名的总裁每天会亲临第一线。
34成功等于每天进步百分之一。
35过去不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功。
36坚持等于成功放弃者绝不成功。
推销法则：
一、知识+人脉关系网才能获得成功
二、复制成功的想法和行为到自己的行动中
三、随时想象——成功者每天在想什么？每天在做什么？
四、知识占成功要素的30%，人脉关系占成功要素的70%
五、注意他人成功的结果，并经常思考他人成功的原因
六、不断地补充知识，是获得成功的前提
七、所有成功者，都是善于善于阅读者
八、多熟悉顾客喜欢的一种知识，就多一次成功的机会
九、具备一周工作七天，每天愿工作24小时的意识
十、掌握的知识越多，就越能与客户找到知己般共鸣的话题
十一、平均每天阅读五本书，一年阅读2000本书籍才能成首富
十二、成功来自于从小养成的学习习惯
十三、世界首富一开始就以最直接的人脉关系，做了世界最大企业的生意
十四
十五
十六
十七、推销冠军的秘诀之一，就是大量地逢人就派名片、在任何时间、任何地点，都在介绍自己，推销自己、只要凡事认真负责，业绩就会好起来、每天晚上把当天交谈过的每一个人的名字和内容复习整理一遍
十八、行销业绩能提升的关键：每天要定出必须完成的量化限额
十九、每天完成100个陌生顾客拜访数量，并且要站着打电话
二十、每一份私下的努力，都会在公众面前表现出来
二十一、要想获得什么，就看你付出的是什么
二十二、要想超过谁，就比他努力四倍
二十三、顾客能上门约见你，就成功了一半
二十四、放松心情，无为而又无不为
二十五、先为顾客考虑，顾客才会为你考虑
二十六、顾客往往购买的是推销员的服务态度
二十七、推销自己，比推销产品更重要
二十八、只有当顾客真正喜欢你，相信你之后，才会开始选择产品
二十九、推销冠军的习惯是：不只要准时，还必须提前做好准备
三十、见客户前五分钟，对着镜子给自己一番夸奖
三十一、任何时间和地点都言行一致，是给他人信心的保证
三十二、背对客户时，也要100%地对客户尊敬
三十三、成功行销就是永不放弃，放弃者不可能成功
三十四、顾客不只买产品，更买你的服务态度和服务精神
三十五、顾客反对意见太多，只代表他不相信你不喜欢你
三十六、从语言速度与肢体动作上去模仿对方，去配合对方
领导法则：
一、WTO——人才的竞争 是决定成败的关键
二、看企业有什么样的人才，就能衡量出是第几流的企业
三、领导的能力是选对人 而不是训练人
四、选择人才首先要列出理想人才的具体标准
五、人才的态度 能力和忠诚度 三者缺一不可
六、企业要成功 就要多录用有成功经验的人
七、选有成功经验的总教练，就能带出成功的团队
八、不要录取以赚钱为第一动机的人
九、录取一定要赢并且有方法成为第一的人
十、录取每一个人，以保证团队的向心力为标准
十一、从小细节小工作来衡量一个人，能否做大事
十二、企业不是品质，价格，服务的竞争，是人才的竞争。
十三、选择人才“心太软” 就是对团队的成败不负责任
十四、属于“资产”的人才要让他“增值”
十五、市场以结果论英雄以结果为导向
十六、总裁第一件最重要的工作就是“思考”
十七、成功就是简单的事情不断地重复做
十八、检讨才是成功之母，改进缺点，比发挥优点更重要十九、每天要求员工进步百分之一
二十、每天分析哪里做对哪里做错了，明天如何做得更好二十
一、总裁第二件最重要的工作就是“招兵买马”选对人二十
二、最好的人才是最贵的但也是免费的
二十三、有潜力的企业吸引优秀的人才，优秀人才又吸引优秀人才一起发展二十
四、要为优秀的人才创造归属感和独当一面的机会二十
五、总裁第三件最重要的工作就是“推销”
二十六、总裁要亲临第一线做推销
二十七、研究失败的规律才能守住成功
二十八、领导是用行动领导不是口头领导
二十九、总裁第四件最重要的工作就是“沟通员工”
三
十、总裁第五件最重要的工作就是“倾听顾客”
三十
一、总裁第六件最重要的工作就是“关心部属”
三十
二、人事管理第一要抓心态管理
三十
三、总裁第七件最重要的工作就是“奖励”
三十
四、总裁第八件最重要的工作就是“激励”
三十
五、领导者不是领导利润而是领导使命责任感团队精神和团体目标三十
六、严格要求自己和下属才是对团队对社会负责
