推荐第1篇：一节有趣的科学课
一节有趣的科学课
又到了科学课了，我们满怀期待的到了科学实验室。这节课我们学什么呢？我好奇的想。
上课铃响了，老师拿着一个塑料袋进了教室。上课了，老师问我们见过油菜花没？我们都笑了，我们生活在农村怎么没见过油菜花呢？都齐声欢呼：“见过”。老师说：“哪谁来给大家描述一下油菜花？”好多同学都高高的举起手，老师叫了一位同学回答。然后问我还有谁要补充？我们都不知道还有什么要补充。老师说：“我们平时都是随意的看看，所以就说不出具体的细节。今天我们要仔细的观察油菜花，看看你能看到哪些平时我们没有看到的细节。”
老师变戏法似的从塑料袋取出一株油菜花，让我们看看花有什么特点？我发现油菜花是从下面开的花。下面的花都谢了，中间的正在开，顶上的还没开。老师问我们还想看的更仔细吗？我们都说想。老师说：“每个小组发给你们一朵油菜花、一把镊子，一个放大镜，把油菜花解剖了用放大镜观察。把观察结果记录下来。”我们听了兴奋不已。老师示范了怎样解剖油菜花，就该我们上阵了。
还别说，油菜花不好解剖。太小了，我小心翼翼用镊子去撕萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，，把它放在纸上。同桌认真的数，仔细的记。我们终于解剖完了。
该汇报了，我们每个小组都轮流发言了。可是在汇报雄蕊的时候，有的说4个雄蕊，有的说5个雄蕊，有的说6个雄蕊？到底是几个雄蕊呢？老师问。我想我们组一定没错，是6个。老师说你们再看看，我们又数了一次，这次都说6个。老师笑了笑，好像在说，以后要认真啊！老师又问这6个雄蕊有什么特点？我们再次看了看，发现雄蕊4个长，2个短。你们还有什么发现？我们都丈二的和尚------摸不着头脑。老师说出了用眼睛看，还能怎样？有的同学想到了，可以用鼻子闻。我们赶紧去闻，发现萼片没有气味，花瓣、雄蕊有气味。
老师又让我们看课本，我知道了没开的叫花蕾、花谢后的叫果夹。
很快下课时间到了，老师问我们，今天你看了以前没有看到的细节没有？我们都说看到了。这节课收获真不少啊！
推荐第2篇：一节有趣的科学课作文
[一节有趣的科学课作文] 今天我参加了童心童德大课堂活动，一节有趣的科学课作文。听说这节是科学课，由一个同学的家长来上课，而我最喜欢科学课，所以我带了一个小本子和一个铅笔盒，兴高采烈地去上课了。这节课的内容非常精彩。老师先给每个小组发了一个玻璃杯，然后又发了一些回形针，让我们把回形针浮到水面上来。我和李思蕊、陈乐涵把回形针放到水面上，结果一放进去，回形针就沉下去了，小学五年级作文《一节有趣的科学课作文》。然后我们吸取了教训，小心翼翼地把回形针平稳地放到水面上，可还是一放就沉。我们绞尽脑汁也没想出怎么使回形针浮在水面上，反而泼了一桌子水。这时，老师喊：“好了，下面我就给大家示范一下，怎么把硬币和回形针浮到水面上。”只见，桌子上摆了八个杯子，老师把一大张餐巾纸撕成一张张小长条，然后把硬币放到纸条中间，慢慢地把纸条放到水面上。哎呀，没成功！硬币和纸条一起沉下去了。老师说：“既然是实验总有失败的时候。让我们再试一次！”老师又拿起一张已经撕好的小长条，把硬币放在中间，屏住呼吸，轻轻地把纸条放入水面。这次成功了！老师用竹签把湿掉的餐巾纸仔细地挑出来，这时硬币还是纹丝不动地浮在水上。我们都拍手叫好！老师又在其它几个水杯中试验了回形针，也成功了一次。下面的实验还有让八根钉子放在另一根钉子的大头上，就像古人盖房子一样。老师还给我们变了一个扑克牌魔术。这次大课堂大大激发了我对科学奥妙的进一步探索！
推荐第3篇：一节难忘的科学课
一节难忘的科学课
绥芬河市第二小学
宋美华
在教学五年级科学《马铃薯在液体中的沉浮》一课时，一个小小的意外，将我这节课的实验差点 “演”砸了。
课前我准备了一些小马铃薯和一杯能让马铃薯浮起来的浓盐水。课堂上，我信心十足地与孩子们谈话：同学们老师手上有一个马铃薯，请同学们猜测一下它在水中是沉还是浮？同学们都说是沉。我把马铃薯放入清水中，果然是沉的。接着我把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，又故作神秘地说老师施展了一些魔法，能让马铃薯在这个杯中浮起来，我心里想：同学们看到马铃薯由沉变浮一定会觉得很惊奇，这样我就可以顺势引导同学们去探索马铃薯变浮的原因。当我把马铃薯放入盐水中，出现的结果却令我措手不及：马铃薯居然稳稳地沉在了烧杯的底部。
失败的实验引发学生们的议论：“咦！怎么没变呀，不是和原来一样是沉的吗？”我也有些紧张，赶快把马铃薯从水中捞出来，仔细一看找到原因了。原来这个马铃薯不是我课前做实验用的那个，我以为一个马铃薯能浮起来，其它的也一定能浮起来。这可怎么办呢？于是我说：这个马铃薯太调皮不听老师的话，咱们再换一个听话的。我赶快把课前实验过的那个马铃薯找出来，重新做一遍，马铃薯终于浮在了盐水上面。课堂出现的意外使学生兴趣大增，我决定抓住时机，及时引导学生进行讨论。
老师：在同一个杯子里，马铃薯为什么会有的沉有的浮呢？
我把两个马铃薯发给同学们轮流观察。经过大家和仔细观察发现两个马铃薯大小差不多，只是一个比较新鲜重一些，一个存放时间久了，外皮有些皱了，重量也轻了些。
学生1：新鲜的马铃薯水分多，重一些，所以容易沉，不新鲜的水分少，重量轻所以容易浮。
学生2：我们上节课学过，大小一样的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
最后经过大家的讨论，终于找到了答案。在解决完第一个问题后，我又引导大家共同探讨了马铃薯在盐水中上浮的原因。
经过这个小意外，我深刻地体会到现代课堂是一个变幻多端的小世界。小学科学课是以探究为主的课堂教学，在教学过程中，随着学生课堂主体性、自主性的增强、学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，常常会有很多意想不到的事情发生，往往超出了课前预案的设计。这些“小意外”的发生或许打乱我们的教学节奏，但也给我们增添了许多不期而至的收获，而学生也正是在这样的不断地动态生成过程中得以发展。 作为一名科学教师，我也从这个小失误中深深的认识到要以科学严谨的态度来对待这门学科，任何教学环节都不能马虎，用自己的智慧和精神品质感染教育每一个学生，帮助学生形成良好的科学素养，激发学生科学探究的兴趣和欲望，提高学生的自信心和责任感，为培养学生健康的情感，科学的态度，和形成正确的人生观、世界观奠定了坚实的基础。
推荐第4篇：难忘的一节科学课
难忘的一节科学课
常州市武进区李公朴小学 五（1）班 曹与知
“一枚、两枚”，我们专心致志地数着；“三枚、四枚„„”，我们屏住呼吸地数着。这是一堂科学课上的情景，知道我们在数什么吗？
那天，科学老师拿着一个装满水的大号量杯和一盒回形针走进教室，她向我们神秘地一笑，然后就一言不发。同学们都不知道老师葫芦里卖的是什么药，片刻的安静后，都小声地议论起来。老师的金口终于开了，她微笑地对我们说：“你们猜，在水不流出来的前提下，这个量杯中能放多少回形针？”
那个量杯水装得很满，看似放一枚回形针水就会溢出来，难道还能放几枚？同学们很是怀疑。老师轻轻地拿出了一枚回形针，放入量杯中。五十双眼睛死死地盯着它，水面一阵波动，那回形针像一位技艺高超的跳水运动员，迈着轻快、优美的舞步，打着旋儿落在杯底——水没有溢出来。同学们惊奇地发出了“咦”的一声。伴着同学的数数声，接着是第二枚第三枚„„水面微微颤动着。杯底的回形针越来越多，而老师放回形针的速度反而加快了。杯中的水位越来越高，最后水杯竟高出了杯口两三毫米。大家看得紧张万分，有的同学不由得咬住铅笔，有的握紧拳头，有的瞪大眼睛„„奇迹发生了，老师的一盒回形针都用光了，水竟然还是没有溢出来。我们开始把自带的回形针向下投，当最后一枚回形针杯放下时，水面又波动了，忽然水像被扎破的气球一样，“哗”地一声泄了下来。有几个同学鼓起掌来，很快班级里掌声雷动，我们都被深深地震撼了。
同学们不禁问老师：“这到底是为什么？”老师说：“这就是水的张力。水因为张力，才具有弹性，才能耐受冲击。同学们，我们做人也要像水学习哦！”
这就是一年前的一堂课，却一直让我难以忘怀。每次想起，我禁不住微笑，禁不住沉思。
（指导老师 承钢）
联系方式：213161
江苏省常州市武进区李公朴小学五（1）班 曹与知 电话：15151959518（曹与知妈妈）
推荐第5篇：如何上好一节科学课
如何上好一节科学课
武汉市教育科学研究院甘金福
一、教学目标的制定
依据单元制定；
依据学生认知基础制定；
依据客观条件制定；
二、重视学生科学精神的培养
科学精神是科学素养的重要组成部分；
求真 是科学精神的核心；
三、重视学生想象和求异思维的培养
教材和教学对学生想象和求异思维培养极度忽视；
四、组织好数据的搜集活动
保证观察实验材料的建构性；
培养严肃认真的品质；
避免只顾一点，不及其余；
五、优化小组合作学习
小组合作学习是学生在科学学习中的一种常见形式； 小组成员之间异质；
小组与小组之间为同质；
组内成员角色自由商定；
六；组织好表达与交流
表达和交流是科学探究活动中的一项重要活动；
表达和交流活动的开展取决于教学环境的安全和宽松； 善于倾听、敢于质疑是表达和交流活动开展的前提；
七、建立科学是不断发展的观念
鼓励学生对通过学习建立的认识不断提出质疑；
八、组织实施好课外的观察实践体验活动
课外的观察实践活动是学生科学学习的一个重要组成部分； 教师的组织和引领是关键；
推荐第6篇：一节快乐的科学课
一节快乐的科学课 作者：梁兰兰
10月第四周
这周是公开课最多的一周，但是我最难忘的还是星期五的科 学课。
这一天，老师让我们班的同学到“生物实验室”上课，同学们知道后高兴地跑到实验室，当我坐在椅子上扭头往教室后面看的时候，只看见各个村的老师都来听我们班的课。上课铃声响了，同学们立即安静了下来，这时老师问了我们一个问题：“声音是怎样产生的。”同学们带着这个问题一起进入了声音的世界。
老师为了使我们尽快懂得声音是怎样产生的，她给我们每个小组发了橡皮筋和毛线，还说：“各个小组讨论，怎样让这两样东西发出声音来。”这时同学们都到组长的桌子旁边讨论边做实验。讨论好后，老师还请我们班的潘福杨和梁石敏到讲台上做实验给大家看。只见她们俩拿起一条橡皮筋，高兴地走到讲台上，一个人拉开橡皮筋，另一个人弹动橡皮筋，橡皮筋就发了声音，同学们都给她们鼓掌，老师同时为我们组发了一颗小红星。
这节科学课令我终生难忘。
我的同学
作者：粟胤彪
我的同学梁蒙康有个很大的优点，就是跑步很快。
在一节体育课的时候，体育老师叫我们来比谁跑的速度快，同时老师还说：“赛道就是围着操场跑两圈。”
之后，老师喊了声：“跑！”我们都像里弦的箭跑出了起跑线。梁蒙康的速度可真快啊，他简直就是飞人，我们还在第一圈的一半时，他已经是跑得了第一圈了。那种差距真有点像乌龟和兔子赛跑的啊。他越跑越快，当我们跑得了第一圈的时候，梁蒙康同学已经把两圈都跑完了。
“他赢了！”体育老师向老师说，“梁蒙康同学得了第一名。”接着只听到旁边观看的女同学发出了震耳欲聋的掌声。老师在为我们点名次：“梁蒙康是冠军，亚军是龚池同学，季军是范道庄…….”虽然我们心里很不愿输，但是我们大家还是佩服梁蒙康同学得五体投地。
这就是我的同学梁蒙康。
周记一则 作者：范道庄
10月第三周
今天我们的到主席台去演《歌唱祖国》这首歌。在上台演唱之前赵老师到主席台整队。整完队后，赵老师就开始放音乐，我们专心致志地唱起歌来，那歌声那么的悦耳动听，那么的甜美。我们反复地练了几次后，就把歌曲练好了。虽然我们练的次数不是很多，但是我们每练一次都很卖劲，同学们也觉得很累了。当老师说可以休息了的时候，我们立即跑到主席台下拿着椅子就坐了下来。在我们练习唱歌的过程中，我们学校的音乐专业老师兰老师也来教我们指挥打拍子，在兰老师的指导下，我们班的指挥员的指挥动作也规范得多了。我们全班的同学都默默的希望在学校的歌咏比赛中能拿下好的成绩。
我的同学龚池
作者：范道庄
我的同学龚池很爱打篮球。
有一次，我和龚池及其他班的同学打篮球。那一次是我过得最快乐的一天。 在打篮球的时候，因为龚池的打球技术很好，所以我们俩就做一边，另外两个同学是做一边。开始打球了，先是我们发球，我一发球就传给龚池，他一看到我传球给他就马上改变站位来接我的球，同时很快运球到了篮筐底下，然后龚池一投，球进了。此时候我高兴得跳了起来。紧接着，又是我们发球，我一发球给龚池，他就来了个三步篮，但这下很遗憾，球没有进。不过我和他配合得很默契，我赶紧跑上去把球抢了到手，我补了个球，进了！当然，我们的对手也是很棒的，毕竟他们比我们大了个年级，可是我们并不示弱。特别是龚池，他在球场的拼劲是令人佩服不已。
在打球的过程中，龚池用上了他熟练的打球技术：抗龙不悔旋风式灌篮，这是让对方最害怕的一招了。和龚池做一边打球真有趣，因为他打球打得很好，从他的身上学到很的打球技术。
我的同学蒙湘莉 作者：朱顺柔 我的同学蒙湘莉有着一手的好字。
记得有一次，老师叫我们写第五课的生在新词。我看她写完了，就对她说：“让我看下你的字，好吗？”因为平时老师经常表扬她的字如何如何的工整、漂亮，所以这次我想看个纠正。只见她的作业本的封面登满了老师给她的A+的等级，这可令我赞叹不已。于是我用羡慕的心情翻开她的作业。眼见为实，在我眼前展现出来的是一个个工整、整齐、干净的字，让人看了可真是心旷神怡。
下课了。我迫不及待地对蒙湘莉同学说：“你的字写得这样的好，是怎样练出来的？我也想像你一样把字写这样好，能说给我听听吗？”在我的征求下，她告诉我，每天下课的时候的时间也是用来练字，把学校发的那本一手好字认认真真的写上，同时还临摹一些字帖。只要坚持不懈就一定能把字写好。
是的，有话说：世上无难事，只怕有心人。我要向蒙湘莉同学那样勤学苦练，练出一手好字来。
一次困难 作者：梁兰兰
从我来到这个世界上时，就遇到了不计其数的困难。 记得有一次，我正在写语文作业，突然，我的笔没有墨水了，这可意味着我玩不成作业了，老师一定会批评我的，我该怎么办呢？这时，我的头脑闪过了一个念头：我可以向一向很大方的小苏借一支笔啊。于是我连忙跑到小苏面前诚恳地说：“小苏，你可以借一支笔给我写作业吗？”小苏心平气和的回答我：“可以，不过你写完作业就要还给我了。”听了小苏这样一说，我高兴得一蹦一跳地回到了自己的座位上。拿起笔就唰唰地写着作业起来。不一会，我把作业做完了，连忙把笔还给了小苏。
虽然这件事已经过去了三年，但是我还是不能忘记小苏借给我的那支笔带来的帮助。
一次困难 作者：廖柄辉
周末的一天，我和爸爸到山上去干杂活，路上我边走边玩，非常的开心。
我们到了山上，我和爸爸就开始干活了，我拿起镰刀在草地里左割一下，右割一下。我往回一看，爸爸到哪里去啦？我急忙往回跑。突然，我的脚下的草往下一掉，我瞬间掉进了一个坑了。我往上一看，觉得这个洞也不太深，于是我就想自己往上爬，可是我爬了好久都没能爬上去，我伤心得哭了起来。
我边哭边喊，但是我叫了半天，嗓子的喊哑了，还是没有人来，危急之中，我明白，不能再这样乱喊了，我应该保持体力，等人来救我。于是我不再哭喊了，这样又过了很久，依然没有人来救我，我绝望了。心想：爸爸是不是把我给忘了，以为我回家了。
天色渐渐暗下来，突然我听到洞口上有一点动静，原来了爸爸来了，爸爸从洞口上丢下一根绳子把我拉到了地面。当时我泪如泉涌。
到了地面，我连忙扑上了爸爸的怀里，说：“我以为你把我忘了呢？”“怎么可能呢，你是我的孩子，我就忘了自己也不能忘你的。但是以后要注意安全啊。”
从那件事后，我又明白了许多。
推荐第7篇：一堂有趣的科学课
一堂有趣的科学课
桃源小学 张君屹
上课，无非是“叮叮当”“上课”“起立”“老师好”“同学们好”“坐下”“今天我们来学习……”可是有一次上科学课时，马老师（ME的科学老师）却改变了这个常规……
马老师笑吟吟地走进教室，对我们说：“大家都玩过玩具，今天大家就有废物来做玩具！”一时间，声音四起，有的同学感到很奇怪，上课时怎么可以做玩具呢？但多数同学很高兴、很兴奋，毕竟这是一节可以玩的课！同学讨论过后，就开始做玩具了。
在同学制作的过程中，马老师一会儿在这边指导指导这个作品，一会儿在那边欣赏欣赏那个作品……同学们呢？这个愁眉苦脸，，好像在因为找不到设计灵感而发愁；那个喜笑颜开，好像在为作品制作成功而开心……
我自己呢？我在和冯亦超（我的好姐妹，从四年级我们就开始以姐妹相称了，一直维持到六年级，从没吵过架，怎么样？）制作一个用废吸管做成的水果盘和一个也是用吸管做成的秋千（当然了，是缩小版的，嘻嘻）。我们俩一会儿粘粘这，一会儿剪剪那，忙得不亦乐乎。
下课铃响了，我们都很奇怪这节课为什么过得那么快？我们都有点恋恋不舍，不愿结束这节课。
通过这节课，我尝到了制作的快乐，也明白了“世界上没有废品，只有放错了位置的资源”这个道理。
这一节科学课我上的很快乐，我也很期待下一节科学课。
推荐第8篇：有趣的科学课作文
有趣的科学课
学校:宗营镇赵庄小学班级:六年级作者:曹辉星期一上午，我们科学老师给我们做了一个有趣的实验，名字叫做“烧不坏的纸锅”，第一次听，你一定不相信，纸锅怎么会烧不坏呢？那就让我来慢慢告诉你这是怎么回事吧！
科学课上，刘老师拿了好多工具及材料，有铁架台、剪刀、酒精灯、火柴、双面胶及卡纸、普通A4纸等。首先老师要求我们任意挑一纸张，并教我们做好四方形状，用双面胶粘牢，保证不会漏水的平底纸锅;其次是点燃酒精灯，把做好的纸锅里面倒上一些水，垫上石棉网在酒精灯上烧。此刻，我的心里很紧张，在想象着平时纸很容易燃烧的景象，这个纸锅也很快就要烧坏了吧！眼睛盯着纸锅仔细观察，直到最后，连纸锅里面的水都给烧开了，冒着阵阵水蒸汽，但是，咦，纸锅怎么就是点不着呢？我们忙追问刘老师这是为什么？刘老师笑而慢慢引导我们思考——纸的着火点是多少度，水的沸点又是多少度……
我们顿时面面相觑，最后刘老师终于告诉我们这个科学小实验的原因了，这是因为，纸的着火点一般为183℃，而水的沸点只有100℃。当水装在平滑的纸做成的锅里加热至水沸腾时，由于水在沸腾的过程中要不断吸热，而水温保持不变，只要锅里有水，水温将总是100℃，也就是说不会达到纸的“着火点”，因而能用纸锅烧水，水烧开而纸不会烧坏，只有待锅里的水烧完，锅的温度才开始高于100℃，那么纸锅才会燃烧。
通过这个实验，我明白了科学知识真是奇妙无穷！
指导教师：刘辉顾鹏
2010-9-18
推荐第9篇：一堂有趣的科学课
一堂有趣的科学课
刘佳昀
今天我上了一节科学课，可有意思了。
第一个实验：把手放在点燃的蜡烛上面有什么感觉？放在侧面呢？我先把手放在火的上方感到很热，而放到侧面不冷不热，放到下面则一点也不热。我们都高兴地乱跳。汇报时，我们一致举手同意热空气向上流动。
“可到底对不对呢？请大家再做一个实验——‘纸蛇飞舞’”。 一听到这个题目，我们都疑惑不解——纸蛇怎么会飞舞呢？我们把准备好的纸蛇放到火的上面，只见纸蛇快速地转动，我们都呆若木鸡，瞪大了眼睛。我们又把纸蛇放到离火很远的地方，纸蛇动得很慢。这更确切地表明热空气向上流动。
第三个实验是用纸杯做实验……
通过这节有趣的实验课，我们懂得了热空气向上流动的原理。 科学无处不在，只要肯思考，你就会发现很多奥秘。
推荐第10篇：一堂有趣的科学课
一堂有趣的科学课
有的课使我记在脑海中，有的课也使我难以忘怀。最让我难忘的是一次有趣的科学课。
那是一个炎热的下午，老师那了一个水瓶和一个笔盖，一个圆形的橡皮泥，老师先把一个黑色笔盖上捏上橡皮泥就成了一个“潜水艇”。把水装入瓶子里就成了一条“小河”。把沾在笔盖上的橡皮泥和笔盖一同放入水中，它当然会沉下去，要让它浮上来你信吗？当然不会信。因为它也有一定的重量。谁知老师用力一捏，它就浮了上来，一松开手它又马上沉了下去。我没简直不敢相信自己的双眼，老师真的做了一个真正的“潜水艇”。
老师见我们非常惊讶、好奇，就带我们去了二楼实验室去做一次试验。到了实验室我们看见了一只只可爱、生机勃勃的兔子，英勇凶狠的蛇，也看见了一些贝壳、鱼等昆虫标本，走进倾听，似乎还能听到轻细的呼吸声。
后来老师分了小组后，我们就开始了一次小组实验我们去接水，一不小心，我们把水弄得满身都是的，像一只落汤鸡。我们装完水后就学着老师的样把“潜水艇”放入水瓶中，用力捏瓶子可我们力气太小“潜水艇”并没有浮上来，我们就叫来了老师，老师一用力，“潜水艇”好像很听老师的话似的，乖乖的浮上来了。但我们怎么用力，它怎么也不愿意上来。没办法，我们只好输在它的脚下了。
这次试验虽然没成功，但我们看见了许许多多的标本，我们也学到了许多知识。我们仍旧很开心。
站前小学五年级：王雨琴
第11篇：一堂有趣的科学课
一堂有趣的科学课
李子安 506班
在众多的科目中，我喜欢的有多彩的美术课，有富有哲理的语文课，也有能锻炼身体的体育课，但是，我最喜欢的还是生动有趣的科学课。上周，我们就上了一节生动有趣的科学课。
“叮铃铃”上课铃响起，熊老师带着微笑走进教室，只见她拿出了一个乒乓球，我们都很奇怪：难道科学老师变成了体育老师了？我们带着一个大大的问号看着熊老师，只见熊老师使劲一捏，一下子把乒乓球捏扁了，原本乒乓球那光滑的表面一下子凹进去一大块。同学们一下子开始议论起来了“科学老师什么时候变成破坏王了”，“好生生的乒乓球捏坏干什么呀？”，同学们不知道老师的用意，叽叽喳喳地说个不停。熊老师听着同学们的议论声，笑着问：“有谁能把这个乒乓球还原呢？”“我！”机灵鬼李子霖一下子跳起来，一蹦一跳地上了讲台，把乒乓球往讲台上使劲一按，熊老师按的位置倒是起来了，但是李子霖按的位置又凹进去了。“唉！”李子霖垂头丧气地下去了。接下来又有几位同学上台挑战，但是都以失败告终。熊老师却笑了笑说：“我有办法。”只见她拿出了一个烧杯，在里面装满热水，把那个被我们折磨得不成样子的乒乓球放进去，不一会儿工夫，乒乓球凹进去的位置就凸起来了。同学们发出了一阵阵赞叹。熊老师说：“这是怎么回事？怎么这么神奇？其实，这就是我们生活中很常见的一个现象，叫做热胀冷缩。”
科学原来这么有趣，这么神奇！我喜欢有趣的科学课。
第12篇：怎样上好一节科学课讲话稿
太和五小 卞洁华
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标。
新课标理念下，在教学实际中，教师必须精心设计教学活动，转变观念，改变教法，创设恰当的课堂教学情境，让学生在认真观察、实践、探究的环境中学习科学。同时，采用多媒体教学，鼓励学生课外研究，充分发挥学生的主体作用，培养学生对科学的学习兴趣。
如何上好小学科学课呢?其实在科学课的教学中我也只是一边摸索着一边实践着。在科学课教学中做了如下几点尝试，并收到良好的效果。
一、充分利用演示实验，培养学生学科学的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生自主学习的直接动力，尤其是科学课更要注意学生持久的学习兴趣的培养。并且学生从探究中得到的知识要比老师直接传授地记得更牢。学生自己获得的成功，使学生对科学产生更浓的兴趣。
因为趣味性浓是科学课最突出的特点之一。
但是在教学中有些内容并不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师借助实验器材一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直
观教具，演示给全体学生的实验，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的兴趣和潜在能力。
比如：我在上六年级科学下册《各种各样的能量》一课，引入新课时，我出示一盏充电小台灯通过控制它亮与灭激发学生的探究欲望和学习兴趣。又比如，我前几天上的《油菜花开了》在解剖一朵油菜花时，我提前录了一个解剖视频，学生在观察探究的基础上观看视频，老师一边讲解一边示范，学生一看就简单明了，方便易懂，学生以后可以举一反三解剖其他的花。这样不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且学生不会觉得科学太难，而产生畏难情绪，激发对科学的热爱。
说简单些，科学就是发现并解决问题的过程。光发现不解决，永远不会有成就。例如我国著名的地质学家李四光，他家院子里有一块巨大的石头，他感到很奇怪，就分别问老师，老师说也许是天上掉下来的，但他想这么大的石头要是从天上掉下来，地上一定会砸出一个大坑，而石头并没有卧进土里。他又去问爸爸，也没有得出答案。就因为这个大石头的问题一直困惑着他，也一直影响着他。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
而他的老师和爸爸小时候也许想过这块巨石的由来，也去问过老师和长辈，但没有答案，就不了了之了。还有牛顿被苹果砸到发现了“地球的万有引力”，我们不知道有多少人被东西砸过，但几个人会像牛顿那样追问为什么呢？
所以我们不仅仅是上科学课，更是要培养学生的这种对科学的热爱和探究精神。为什么我们中国这个泱泱大国人才这么多，但影响世界的科技人物却很少呢？我国获得诺贝尔奖的只有文学奖莫言，还有药学家屠呦呦。
我常常想假如古代也评诺奖的话，我们智慧的古代人不知道要得多少诺奖。在科技飞速发展的现在社会，我国影响世界的科学人才这么少，我想这不仅仅是教育问题，更是国家的用人制度，很多人才流失国外就充分说明了这个问题。但国家发现了这个问题就积极来解决这个问题，重视教育的公平和均衡发展问题。这个教育上的重担也应该放在我们的肩膀上。相信在不就的将来，我们一定会培养出一个又一个影响全世界的中国人。
二、灵活选用教学方法，激发学生的学习兴趣
科学课的主阵地仍是课堂教学。合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。
科学课的教学方法很多，但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类。科学课中主要有观察、实验、考
相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法，而科学课教学活动有一个明显的特点：就每一节的认识活动都有明显的阶段性，每一节课的学习都要经历感性认识和理性认识过程，所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法，以获取知识的结果。否则就会干扰甚至破坏认识过程。
在教《认识液体》这一课时，我先出示四种液体：水、牛奶、油、蜂蜜。我让学生闭上眼睛摸一摸：你知道它们分别是什么吗?学生摸过之后议论纷纷并说出了自己的猜测。我又启发：说一说你猜测的依据是什么呢?学生们汇报的方法可真多：看一看、闻一闻、尝一尝。接着，让学生分组试验，自己去得出结论。在这个教学环节，我先让学生大胆去猜想，激发了学生的学习兴趣，培养了大胆去猜想、假设的学习探索精神。让学生想办法去研究，让他们知道科学研究不是盲目的，而是要讲方法的，又让学生动手去实践、去总结，培养学生学习研究科学的能力。
三、充分利用电教多媒体教学，激发学生的学习兴趣。随着科学技术的飞速发展，现代化教育技术应运而生，多媒体也走进了农村小学的课堂，为课堂教学提供了现代化的教育手段。借助多媒体进行教学已尝到了甜头，特别是在自然教学中运用多媒体进行教学效果更佳。它能将无声的文字变成有形的画面，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使潜藏的形象显现出来，变得更生
成理性认识，激发了学生的学习积极性，从而实现教学目标。课程标准指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。我们可以应用如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视、网络等，它们可以为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。
在教学《植物怎样传播种子》的教学中。我通过多媒体课件，应用动画的形式，生动有趣地向学生展示了植物传播种子的不同方式。孩子们看得又认真又高兴!他们觉得太有意思了，同时也理解掌握了知识。现代化教学手段开阔了他们的视野，增长了他们的见识，提高了他们学习的兴趣。
综上所述，只是本人在科学教学中一点点的心得。
第13篇：怎样上好一节小学科学课
怎样上好一节小学科学课
一是以游戏、竞赛为主线组织教学环节，充分激发了学生的学习兴趣。“同学们，老师手中拿的是什么？——是纸盘。你们瞧，它从愁眉苦脸的表情，现在变成什么表情了？瞧，发生什么变化了？——一经过打扮变成像框了！” “今天咱们就来一起变魔术好吗？看看谁能成为最棒的魔术家。”这样的导课，一下就抓住了孩子们的注意。接下来，整节课以“变魔术”组合想象为活动主线，串起一个又一个富有挑战性的竞赛环节：“看谁想得快”“考考你的眼力”“看看谁更有想象力”，最后是大家一起动手实践，完成自己的创意制作。游戏、比赛对低年级儿童最有吸引力，再加上老师的激励策略，整节课就可以上得轻松活跃，孩子们真正感受到美术的神奇魅力，感受到艺术制作的有趣好玩。
二是以激励措施进行学习发现和创新。“看谁想得快”“看谁想得妙”，这是正面使用“激将法”。“要有神奇的魔力，还要有丰富的想象力。你们有吗？”这是“反激法”，“激将法”的另一种类型。“很不错”“反应真快”“瞧这位同学的海盗船，多有想法呀”，这是及时的肯定鼓励。对表现突出的学生奖给一多老师制作的吸管小花，这是物质奖励。种种措施成为有效的催化剂，不断强化学生的兴致，有效地推动了学习进程。
三是精心提炼教学语言。“小剪刀，很锋利，用的时候要注意”，这是在用儿歌提醒学生注意安全。这样的教学语言符合低年级儿童的心理特点，孩子们喜欢，比机械刻板的说教当然要好得多。
此外，这节课还渗透了浓郁的“绿色”理念。整节课用的制作材料都是一次性的纸杯、纸盘、易拉罐、塑料吸管等废品，经过师生的巧手制作，腐朽化神奇，巧妙地渗透了环保教育。连颁发的“魔力奖”奖章都是老师自己用塑料吸管制成的，老师的用心，相信学生在制作时能感受到。在学生制作前，发给学生一个塑料袋，把剪下的边角料放进袋里，既保持了教室里的清洁，更有利于良好习惯的培养。
这一节科学课以神奇魅力，有效地吸引学生的注意为主阵地，让孩子们在课堂上感到真的很有意思，真的很有趣，体现玩中学习的乐趣。孩子们也能从课中尽情享受到美术带给它们的乐趣与神奇的创造。
第14篇：一节有趣的数学课
一节有趣的数学课
有趣的数字、符号，不同的意义，不同的方法。在数学的宝库中，无穷的智慧，无尽的知识，当然在途中要炸跑到那把钥匙猜呢取得事半功倍的效果。
小学阶段，虽然我们上过无数节的课，也经过了各种各样的体验。但新课改让我们的课堂有了勃勃气。瞧——
“叮铃铃……”上课了，同学们直起腰，从课桌里取出书本，顿时，书香满高了全班，同学们一个个精神抖擞。走廊上传来了匆匆的脚步声，越走越近。“是，谭老师！”大家都眼前一亮，因为我们都知道一节有趣的数学课要开始了。
老师走上讲台，先是同往常一样送给我们一个微笑，转身在黑板上写了三个醒目的大字“正比例”，老师先问了我们几个问题，都是关于昨天学习的比列知识，昨天老师讲的十分清楚，我们都已经印在脑海里了，老师问的问题对我们来说都是小菜一碟。下来老师让我们拿出导学案，引导我们做出了“温故知新”，又让我们以小组为单位自学“激疑导学”上的问题，我们都是自己先做再与探究。许多问题对我们来说都是未知数，但是小组讨论就不会太难了，四个人的答案不一定都是对的，但是不同的思路、不同的解答，让我们各持己见最终会统一出一个答案，如果讨论还不能解决，我们还要在课堂上交流。讨论时间结束了，老师让我们提出不同的问题。我先问老师：“虽然导学案上的问题我们都解决了，但我还是不明确„相关联的量‟。”
“谁能帮帮她？”
王一硕站起来，说：“我认为„相关联的量‟就是可以变换的哪两种量，比如：路程和时间、总账和数量而且他们的关系要大都大，要小都小。”
“嗯，理解的非常到位，简单地说：‘相关联的量’就是可以共同变化的两个量，只要这两个量比值不变，他们就是成正比例的量，他们之间的关系就是成正比例关系。”老师做出了小结。
„„
在大家的共同努力下，一个个关系团被解开。看来集体的力量是最强大的。我们也在不断的尝试、讨论、交流中充实了自己那颗做“课堂小主人”的心。
最后老师给我们讲了一个故事，那个故事让我明白了：人生就是一座金字塔，只要不懈努力，就能到达顶峰，但需要付出很多的毅力，现在成绩不好没什么，只要努力，就能攀登到最高峰。
“叮铃铃„„”下课铃响了，老师离开了教室，我仍然坐在坐在座位上，仍然沉浸在刚才那快乐的四十分钟中。
新的课改，让我们数学课充满了活力。我们的地盘我们做主！
第15篇：一节有趣的作文课
一节有趣的作文课
星沙实验小学四年级一班张雨琪
上课铃响了，杨老师拿着一杯清水、一把勺子、一杯盐一支筷子和一个新鲜鸡蛋，神秘地说：“今天我们要做一个实验。”杨老师话音刚落，教室里一下子炸开了锅，有连声说好的，也有猜测做什么实验的。杨老师说：“今天我们要做让鸡蛋浮起来的实验。”教室里立刻安静下来，同学们屏住呼吸，七十八双眼睛目不转睛地盯着杨老师的一举一动，杨老师拿起鸡蛋小心翼翼地往水里一投，鸡蛋像个醉汉似的摇摇晃晃地沉入水中。老师问：“有谁能不用手把里面的鸡蛋救上来？”同学们争先恐后地举起手，有的跳起来，拼命地喊：“我来，我来。”有的坐在位子上，一声不吭，还有的站起来，不停地说：“放一点盐！”老师要任沁沁上来，任沁沁胸有成竹地走上讲台，往水里放了一勺盐，可是鸡蛋没有动，她轻轻地搅拌，鸡蛋还是纹丝不动，她一连放了好几勺盐，用最大的力气搅拌，可鸡蛋只是随着筷子跳了几下舞就又回到了原地，同学们有的说盐少了，有的说盐多了，争论不休。
这时，老师不管好三七二十一，把剩下的盐全部倒入水中，水里面立刻白“浪”翻滚，只见鸡蛋像没睡醒的孩子一样摇摇晃晃地伸上来，露出了小小的脑袋，全班立刻欢呼雀跃，老师问：“知道这是为什么吗？”教室里一片寂静，过了一会儿，才有几个人举起了手，一个同学说：“因为盐会让鸡蛋变轻。”老师说：“那你回家用盐涂遍全
身，你会变轻吗？”我们立刻哄堂大笑。最后老师说出了其中的奥秘：“因为盐会让水的浮力变大，浮力变大就能把比较重的东西托起来了。”大家这才恍然大悟。
这节课真有趣！
第16篇：一节有趣的数学课
一节有趣的数学课
六三班张玉凤指导教师：曹滨
“铃铃铃„„”，上课了。同学们迅速回到教室，拿出数学书，端端正正地坐好，静静地等候老师来上课。
杨老师迈着矫健的步伐，快捷地走到讲台前，轻轻地放下书本，用磁性的声音说：“这节课我们学轴对称图形！请同学们打开书。”老师亲切地问：“有谁知道什么是轴对称图形？”同学们立刻“刷刷”地举起了手，我也不例外，半蹲半站着，高高地举起手。老师扫视了教室一遍，缓缓地说：“嗯„„张玉凤，你来回答。”我“腾”的一声站了起来，眼瞧了一下数学书，抬起头高声地说：“轴对称图形就是两边图案完全相同。”老师满意地点点头。“有什么字是两边都相等的呢？”同学们争先恐后地举起手来，老师又让我说，我滔滔不绝地讲起来：“有日、田、王、非、全„„”
“哗！”教室瞬间变成了“鸟巢”，全班同学像一只只叽叽喳喳的小鸟一样，与自己的同桌互相讨论，互相出题考对方，不懂就问。
“铃铃铃——”一节活泼有趣的数学课就这样结束了。老师已经走出了教室，而同学们却依然意犹未尽，还在兴致勃勃地讨论刚才的数学课„„
第17篇：一节有趣的作文课
一节有趣的作文课
145班吴芸鑫
今天早晨，白老师走进教室，让同学晚自习时前多准备几张折纸飞机的纸，在上晚自习时用来折纸飞机，这使我顿时迷惑了，像忽然来了一阵浓烟把整间教室围了个圈，让我们不知所措。我不知道白老师又在玩什么花样，还是老是想让我们把作文写在飞机上，飞遍每一个角落，让每一位同学和我们分想快乐，还是„„这真是一个让人猜也猜不够，摸也摸不着的迷底呀！
同学们盼呀，盼呀，终于盼走了中午，盼来了晚自习，晚自习前，同学们激动不已。都在探讨同一个问题，那就是白老师到底让我们准备折纸飞机的纸干什么？
“叮呤呤”，上课呤响了，同学们纷纷进入教室，带着一个个疑惑期待着白老师的到来，可经过了20分钟的晚自习检查时间，我们期待已久的疑惑在这瞬间，即将被解开了，同学们真是激动万分呀！
白老师这一声令下：“同学们可以开始折飞机了”。每个同学纷纷拿出自己手中的纸，开始了自己“新的旅程”——折纸飞机的开始，在折的过程中有的同学和其他同学讨论应该折什么样的，有的同学发挥自己聪明的大脑，发动自己灵敏的双手飞机已经折好了，而有的同学就不知所措了，不知道应该怎样折了，还有的同学„„“想怎样折，就怎样折”现在这个理念，应该是每个同学的脑海中浮现出来的吧！同学们折的飞机花样很多，什么形状都会出现，像突头飞机，尖嘴飞机„„各式各样，数不盛数。
同学们的飞机都折好了，白老师对我们说：“太阳表示着希望，飞船代表着梦想，让我们把自己的理想放飞吧！”老师的话音刚落，同学们把飞机向教室的每一个地方飞走了，同学们飞来飞去，把自己的梦想放飞了，同学们总是飞呀飞，老师走了，他交待我们做应做的事，老师刚转身一走，同学们又开始了自己的“梦想旅程”，这时班委可是脑火了，便大声叫到：“这里不是飞机场，要飞到飞机场飞，”这时同学们都要笑破了肚皮，可同学们还是把自己的手中的飞机飞个不停。 最后一个阶段到了，也是最重要的一个环节，那就是，把自己的飞机找回来，送给自己想送的人，可以是同学也可以是老师，自己的飞机终于回归了，小学时，折纸飞机送给对方，是代表着纯洁的友谊，现在，折纸飞机送给他人，代表着我们把自己的喜、怒、哀、乐、俱与他人分享，把自己的梦想飞向远方。表示着我们要为梦想而前进，遇到困难永不退缩，不干示弱。
一节有趣的作文课——折纸飞机也让我明白了写作文的技巧，也快乐了自己，折纸飞机虽然只是一张废纸罢了，但它在我们的眼里不是一张废纸那么简单，而是代表着我们的梦想希望将从此起航，还知道了教育对于学习的重要性。 “灰机，灰机，小小的纸灰机„„”一路上，我唱着自己自创的“灰机”歌回家了„
第18篇：有趣的一节语文课
有趣的一节语文课 我们的老师讲课很有趣，大家都很爱听，特别是综合活动课最有趣。每当老师教我们学综合性学习时，我们都听得津津有味。
记得那天又上综合活动课，内容有猜字谜，说歇后语等。老师一说猜字谜，同学们就兴致勃勃，精神抖擞。我们先学习猜字谜。老师先说了第一个字谜，“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”我们边听边比划，大家争先恐后地报出答案。可都被老师一一否定了。我冥思苦想了几个都觉得不对，这时，有个同学站起来说：“日”。老师赞许地点点头，并给我们分析了为什么是这个字，经老师一分析，我们才恍然大悟。接着，老师又出了下一题：“千字头，木字腰，太阳出来往下照，人人都说好味道。”这谜面一出，我一下就想到了，是“香”字，我把手举得高高的，大声说出答案。老师夸我了不起，我开心极了。随后，老师又连出了好几个谜语让我们猜，我觉得每个字谜都很难。看看同学，有的皱眉思索；有的抓耳挠腮；有的交头接耳。没过一会儿，大家就七嘴八舌地嚷嚷开了。顿时，教室里人声鼎沸。老师边听边提示，笑眼观看同学兴趣盎然地讨论着。没过三五分钟，沉浸在谜语世界里的同学纷纷走出了迷宫。一连串的谜语全被破解了。成功的喜悦洋溢在每个人的脸上。 下课铃声响了，我们还沉浸在有趣的语文活动中不能自拔呢！
一节有趣的语文活动课 “叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，老师踏着欢快的铃声满面春风地走进教室。
“同学们”！老师清清嗓子便继续说到：“同学们！今天这节课来玩抢答题比赛，好吗？”顿时，刚才那些无精打彩的同学也跟着其他同学热情高呼起来：好！好！好！„„。”过了一会儿，同学看到老师停止了说话时全班鸦雀无声。老师才继续说：“今天的游戏规则是；一二三四小组是甲，五六七八小组是乙，我们交换来发言，甲说完问题乙来回答，然后到乙来问问题甲来回答，答对和问题精彩的组能加一分，现在给五分钟时间做好充分准备！” 五分钟到了，紧张的比赛开始了。甲组先提问，罗嘉乐第一个举手，所以老师就把机会给了她，她问：“三过家门而不入的人是谁？”刷刷刷我们乙组的人全部举手，一个人也不甘落后，几乎异口同声的说：“是大禹！”轮到我们乙组问了，我迅速的把手举起来，老师叫到了我，我说：“什么东西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！这可难住甲组了，有的人在抓耳挠腮，有的人在东张西望，还有的人在快速翻书„„看到这里我有点沾沾自喜，一分钟。。两分钟。。缓缓的才有人举手，我随便叫了个人--张迎龙，他说：“是在陶片上。”啊！顿时我呆若木鸡不敢相信第一个人就答对了，因为这可是我费了好大功夫在书上的一个“隐蔽”才发现的。时间飞快流逝，下课铃响了，老师说我们乙组获胜了！我特别高兴，因为我为我们乙组加了两分。
这真是一节难忘的语文活动课，通过这节课我明白了：只要积极举手发言，就有许多知识大礼包等着你，让我们积极举手发言，从中获得更多知识和快乐吧！
广州市天河区陶育路小学六
我最喜爱的一节语文课 昨天上午第一节课，老师给我们上了一节别开生面的语文课——小小展销会。
上课铃声一响，同学们就迫不及待地拿出了自己早已准备好的玩具和图书，作为商品准备展销。由于我们是第一做买卖，还不太清楚该怎么买，怎么卖。老师就请有经验的同学向我们传授技巧，通过观看他们精彩的示范表演，我们很快掌握了一些买卖技巧。一切准备就绪，随着老师的一声令下，生动有趣的展销会开始了。教室里像炸开了锅，各种叫卖声，卖东西的讨价还价声，同学们的欢笑声混杂在一起。
我站在位置上大声叫卖道：“卖东西喽，卖东西喽！我这儿的玩具又便宜又好玩，不买可不要后悔呦！”同学们纷纷闻声赶来了，苗晶晶笑着说：“我要买一个魔仙棒。”我马上吹捧说：“你的眼力可真好呀！它可是我这些玩具中最好玩的，最便宜的，只要两元五角。”“哇，真便宜，我要买。”苗晶晶说完便付了钱走了。一会儿，王伟艺又来了，他好奇地问：“我要买一个七仔，请问多少钱？”我说：“五元。”“这么贵啊！”“不贵，我可是打了折的，当时我买了十五元呢，现在已经降低了十元了。你看这个玩具既可以当枕头，又可以玩，多实用啊！”“你瞧，这儿都有点破了。如果是三元钱，我就买一个。”“好吧，就三元卖给你了，不过以后要常来照顾我的生意哦！”“没问题。”没过多久，我的玩具就全卖完了，总共挣了45元，我高兴极了！
这节课是我平生以来最喜爱的一节语文课，因为不仅生动有趣，让我掌握了一些买卖中的技巧，还使我懂得了父母挣钱的来之不易，所以我决心今后要节约用钱，不能仅仅满足于物质上的享受，而要发愤图强，用优异的学习成绩来回报父母。
第19篇：有趣的一节作文课
有趣的一节作文课
对于作文，我以前是非常不喜欢写，并且最讨厌写作文这三个字，可去年夏天，爸爸逼我去学学作文，可是我说不过他，只好向我最讨厌的“作文”发起攻击。在那里，我就是想讨厌可就是讨厌不起来，因为代课老师是一位幽默大师——刘老师。他非常幽默，可以让痛苦流涕的人哈哈大笑，让欢乐的人立马愤怒，我估计世上没人能犟得过他。
在我去那的第一节课，就是我写作文以来最有趣的一次了。那天我去那里时就愁眉苦脸，在课堂上刘老师看见了我，说：“怎么了，需要哪个女同学来安慰不。”这是刘老师宁把一位女同学拉过来。看见这情景，我的脸立刻红了，心里很羞愧。之后，刘老师把女同学松开，刘老师又说：“呀，你这脸都快红的成苹果了。”顿时，全班像炸开了锅似的，个个都笑得上气不接下气。刘老师焦急地说:“笑什么，这是人家的私事，不许笑。”忽然，有位同学想止住笑就把嘴闭住，不料椅子一斜，“咔”一下躺下了。刘老师又说：“好了，继续上课。”这是，教室里的欢笑声停了下来，只有刘老师讲课的声音。
在写作文时刘老师关切的问，今天的可听懂了吗？如果听懂了，就给我一份满意的作文。就在这一瞬间，我把作文当成了乐趣，再也不讨厌作文了。
我不知道刘老师是否对每一个新生都这样。但是这节课对于我是如此的重要，如此的有意义。
第20篇：一节有趣的语文课
《一节有趣的语文课》
在上初中以来，最喜欢上的就是语文了，一是细化语文，二是喜欢语文课的老师，三就是语文课上的越来越有趣。
今天我走进教室，这里的气氛有些不对哦！我心想：这么多老师啊！完了。当我回到座位的时候，老师便让我们开始第一项活动，虽然都在说，但还是有些拘束，不像以前那么热闹了。下面就是每组的组长来发言了，他们很正经地走向讲台，一个一个的述说自己小组的讨论话题，后来就是我至今觉得最好玩的语文游戏了。
“下面，我们来做一个小游戏，你们愿不愿意啊？”李老师很可爱的说，我们高声欢呼，愿意！我心想：终于可以玩了！我们仔细阅读着游戏规者，规则越往下越刺激。
然后我们分别写人物、事件、地点和时间，最后老师把纸收上去，每组的组长上前抽出四张纸，然后在小组的努力下要把时间、地点、事件串连起来，看谁的更搞笑，更有趣。
我们组围在一起，讨论着这个“难缠”又好玩的游戏，不久我们组就把句子串连起来了，我看着其他组的成员都在讨论着，还时不时有阵笑声，我就觉得一会儿上台说句子的时候一定很搞笑。所以我期盼着“激动人心”的时刻的到来。终于我期盼的时刻到来啦！我睁大双眼，竖起耳朵，仔细的听着别的同学说，之前的小组，组成的句子都很搞笑，但没有什么创意，直到我们班的班长上台去，她前仰后合的走上讲台，先是低头笑了会儿，然后克制住了自己的情绪便开始数说起一个很“有趣”的句子。可刚说到“刘子娴......”的时候，刚克制住的情绪又像火山喷发一样涌了出来，我们坐在底下的同学因为班长的狂笑，也笑了起来，我看着班长，越看越想笑，我又看了看听课的老师，他们都像孩子似的露出灿烂的笑容，课堂的气氛渐渐变得没那么紧张了，后来的几个组也挺逗，挺有趣的，但我还是觉的班长她们组比较有创意。
时间突然变的好快，我们在哈哈大笑中结束了这堂有趣的语文课，真的好好玩，真希望以后的语文课都可以像这节语文课似的，在开心快乐中度过。
