推荐第1篇：班主任家访记录表家长会
班主任家访记录表
（一）
家访目的：
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
班主任家访记录表
（二）
被访问者：王雪松的家庭
访问原因：
1、王雪松的学习大幅度下降。
2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
3、作为一个男孩子，王雪松的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。
访问过程：
本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母-子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。
与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。
在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
推荐第2篇：家访记录表
海沧区芸美小学“进社区进家庭”家访记录表 学生姓名 家庭住址 家长姓名 家访时间 性别 联系电话 班级 家访形式 登门家访（ ）； 电子家访（ ）； 其他 （ ） 家访要点 家长建议或意见 家长签名： 时间： 家访教师签字：
推荐第3篇：家访记录表
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
1、xxx
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
2、xxx
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
家访内容：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况也不是很清楚。
（2）老师向其家长反映该生学习情况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。
推荐第4篇：家访记录表
家访记录表 家访目的
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上不敢发言。不愿和老师作深层次的交流。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，决定进行家访。
家访提纲
多关心他，利用双休日的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，了解他的学习习惯和生活情况。与学生家长面前聊天，在他们对现实情况理解的情况下，跟他们分析孩子的不足。尽量在家长面前表现大学生的气质，知识，争取他们的信任。 家访过程简录
绝大多数学生都害怕老师家访，因为“家访”几乎成了“告状”的代名词，这样就极易导致“负效应”，导致学生对家访老师的惧怕心理，首先跟学生说明家访是一个平等交流的机会。
到学生家中，家里父母都在家，家长知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。我首先跟该生家长分析了该生平时的学习习惯及学习下降的原因。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。在以后的学习中让家长给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活内容的联系、学习的重要性及学习落后的后果。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。建议该生家长多关心子女平时的学习生活。在以后的学习生活中要积极肯定学生的进步，给他希望。
教育建议及措施
老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应
该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。 学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康地成长，需要家校双方的积极配合。因此，家访是老师与家长沟通、了解学生校外情况的重要途径。 老师对学生的责任心会唤起家长对子女的责任心。老师的亲历亲为会树立教师和学校良好的形象，老师对教育的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。
推荐第5篇：班主任家访记录
班主任家访记录一
家访目的：
xxx自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。本文由一起去留学编辑整理，转载自转载请保留出处。
家访情况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会
积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
班主任家访记录二
被访问者：xx的家庭
访问原因：
1、xx的学习大幅度下降。
2、xx的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
3、作为一个男孩子，雷丰飞的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。
访问过程：
本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，知道了xx家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。
xx在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦xx的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。
在随后的几个星期里，看到xx逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
班主任家访记录三
今天上午，我来到我班学生xxx家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。
班主任家访记录四
家访目的：
xxx上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。 家访主要对话：
先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她迷上了网络小说，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。 家访体会：
学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。
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班主任家访记录
班主任：王玉婵 王艳新
家访教师：王玉婵 王艳新 魏腾腾 韩波
家访对象：刘紫阳
家访时间：2013年7月21日
学生信息：刘紫阳 男 13岁 东留春小学五年级学生
学习成绩中等体育特长突出，学习不太认真但资质聪颖
家访目的：了解父母对他的教育方法，与家长沟通刘同学的的发展方向 解决方案：引起刘同学家长对刘同学体育方面发展的重视，严格对刘同学的教育，制定松弛有度的训练与学习计划，提高刘同学的自信心和学习兴趣
家访情况：7月20日下午我和刘紫阳同学的妈妈电话联系，我告诉她我们是河北师范大学暑期社会实践的支教队伍，我是刘紫阳同学的班主任，想去她家家访和她讨论一下刘紫阳同学的学习和特长的教育问题。刘妈妈有些拘谨的答应了我，还连说了几声谢谢，我这让我很乱。去刘紫阳同学家家访是体育老师推荐的也是我和艳新反复思考定下来的，由于我们完全不知道家长的想法，而且农村的思想比较保守，我有些担心家长会不会接受孩子以后学体育的建议。
第二天中午，我和艳新还有韩波、魏腾腾一起去了刘紫阳同学家。韩波和魏腾腾是国家二级运动员，他们对刘紫阳同学进行过单独的体育训练，比较了解刘紫阳同学的体育才能，我和艳新对紫阳同学的学习和日常表现也比较了解，但是我们仍然特别担心。来到刘紫阳同学家，她妈妈下地还没有回来，那时候已经快十二点了。刘紫阳大伯家的姐姐给我们开的门，她说如果我们不来她妈妈中午就不回来了，紫阳就得跟着她们吃饭。
紫阳同学的妈妈是一个非常非常地道的农民，淳朴、善良、厚道、老实、这些美好的词语都可以用在紫阳妈妈身上。她很热情的迎接了我们，然后介绍了家里的情况。紫阳的爸爸常年在新加坡打工，这和村里大多数的年轻人一样，今年紫阳的爸爸在黑龙江打工，妈妈说这是爸爸第一年没有出国。这里的出国不是我们想象的从事高科技、科研工作，而是纯粹的体力活。紫阳还有一个哥哥，中专毕业，在天津工作，今年就要结婚，所以家里装修的比较好，就像城市里的楼房一样，但是房子很小，紫阳妈妈说如果哥哥结婚了就把前面的地方盖上房子，跟哥哥分开住。特别不容易的一家人，农村里养两个儿子真的是一件特别不容易的事情。
当谈到紫阳的教育问题时，紫阳妈妈说她平时也不太关注紫阳的学习，就是每天早上看他上学去了，就交给老师了。她特别希望紫阳以后能有出息，因为这个孩子是家里唯一的希望。韩波跟紫阳妈妈说了体育的事情，说紫阳在体育方面的天赋，紫阳的短跑非常的厉害，如果好好培养，以后一定是个人才。紫阳妈妈有些犹豫，我们可以理解，农村人的见识比较短浅，我自己给她解释了这件事，学体育不是要紫阳放弃文化课的学习，要他两手抓，重点培养，全面发展。学体育只是为紫阳多留了一条可以走的道路，韩波和魏腾腾都是靠体育特招考上河北师范大学的，都是特别成功的例子。紫阳妈妈也开始接受我们的观点，她接受了我们的建议，在接下来的一年主抓紫阳同学的学习，帮助他考上定州市实验中学，如果紫阳同学真的有能力的话就让他学体育，并让他上最好的学校。同时，她会多关心紫阳的学习，在精神上给他更多的爱和鼓励。紫阳妈妈特别感谢我们来家访，其实她并不知道紫阳同学的学习情况，也并不知道该怎么样教育紫阳，我们的到来也给了她一个大致的方向，她对紫阳的未来也更加有了信心。
接下来我们又讨论了紫阳的其他问题，紫阳妈妈很热情的拿出冰糕来招待我们。紫阳从小就养成了弯腰驼背的坏习惯，我们都认为这是一个特别严重的问题，紫阳妈妈也说她以后会特别重视这个问题，精神、自信。但是我们能看出来紫阳同学是个特别懂事的孩子，紫阳说他能理解爸爸妈妈的辛苦，明白爸爸妈妈对他的期望，有时候就是管不住自己，觉得自己学习不是特别好也没有自己，这次我们鼓励了他，每一个人都有自己的优点和缺点，都要不断的去努力改掉缺点发扬有点，逐渐像一个完美的人靠近。我们聊到一点多，想起来都还没有吃饭，紫阳妈妈执意要留我们吃饭，但是学校还有任务，下午的调研还要进行我们拒绝了紫阳妈妈的好意心里却暗自感动，农民的淳朴和善良，以及一颗感恩的心。
这次的家访我觉得很成功，因为我们帮助了一个孩子，一个天赋非凡的孩子，希望紫阳的路越走越远。
王玉婵
2013/7/24
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教师家访记录表范文
来源：本站原创 发布时间：2010-09-30 20:57:51
这是一篇关于家访记录范文,家访记录表范文,低年级家访记录表的填写的文章。家访目的 今天按照学校的安排，大部分教师对全部学生进行了家访． 出发前，头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。大致内容如下：
家访记录一
家访目的：
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访情况：本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://www.daodoc.com转载请保留出处。
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。 家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在
个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。 家访记录
二、
被访问者：王雪松的家庭
访问原因：
1、王雪松的学习大幅度下降。
2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
3、作为一个男孩子，王雪松的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。访问过程：
本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。
与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。
在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
家访记录
三、
杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。
星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。 孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。“不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“杨雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次„不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我„。”哦！心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。 孩子的脸上终于又露出了笑容。 家访记录
四、
今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买
一、两本新书回来看„„
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。 家访记录
五、
王志菲这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将王志菲提问起来，她也是支支吾吾说不出所以然。为此，也找过她很多次问其原因，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。
教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现状，为了找出问题的症结改变王志菲的学习状况，避免她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。
刚到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访，探讨王志菲在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦：每天放学后都要辅导她做作业，可是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没有办法。
我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交流，我也将我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且说明家访的来意后，王志菲家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。 从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：王志菲的反应能力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。
这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，王志菲的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使王志菲尽快融入到正常的学习生活环境中去。暑假里争取给她从
一、二年级的基础知识补起，先把字词过关；暑假作业每天定时定量，认真完成；先预习下学期的新知识；同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全教育，尤其是在进行社会实践活动中的安全教育。下学期仍旧要每
天督促她及时完成家庭作业，定期检查“错题集”，并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想王志菲的进步指日可待。
带着这样期待，我结束了对于王志菲的家访，对于王志菲爸爸妈妈的配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为王志菲的班主任，我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。就像王志菲，我们要多给她点鼓励多点爱。让她能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，她也会拥有正常孩子的阳光灿烂。
一、家访目的
今天按照学校的安排，大部分教师对全部学生进行了家访． 出发前，头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。大致内容如下：
1、把每一张成绩报告单送到学生或者学生家长的手里。
2、宣传学校宣传校长宣传老师。
3、对家长提出要求，叫他们严格管好自己的孩子。教育孩子不仅仅是学校的事情，更是家长的事情。
（这是基本上我们头儿的话，语气比我整理的还强烈。）
二、任务
按照学校要求，我和另一位同事分到15位学生。 初一8人，初二7人。 男生6人，女生8人。
由于是包干到人，大家积极性高，马上出发，半天任务完成。 家访记录和总结如下。 三|、家访
01学生（女，初一）和02学生（男，初二）。
01学生和02学生住在隔壁。01学生不在家，02学生去了外婆家。当我们在02学生家的时候，有邻居把01学生家长叫回家。和我们一起在02学生家交流。
递成绩单，随口问：知道今天家访，孩子怎么出门？怕难为情吗？
01学生家长：自己忙．没时间管她．可能出去玩了．（其实，刚才邻居是从麻将桌上把她找来的．）
02学生家长：每次一放学，儿子就上外婆家．
－－是怕看店吗？怕你们让他干活？（家里开着一副食店） 02学生家长：家里懒，什么什么都不做－－－－－－－ －－孩子作业做了吗？
01家长：不知道．我孩子听话，作业自己做，从来不要我们去催的．就是习惯不好，一边看电视一边做作业．
02学生家长：我孩子好象从来没有作业．没次问他，都是做好了．
－－他们虽不是同班，但是许多老师是一样的，怎么没有作业呢？每星期都有，你们得监督一下．
02学生家长：我们看不懂他的作业了．
－－不需要懂不懂的．你就问他作业，看有没有做，看写的清楚不清楚．孩子暑假作业带回家了吗？ 0102家长都摇头．
－－最好保证孩子每天两个小时的时间作业．监督一下．
对02家长：孩子一边看书一边做作业．我的建议是，每天晚上要她安排明天是作息时间，什么时候做作业，什么时候看电视． 02家长：我忙呀，要上班．哪有时间监督． 03学生家访记录：
刚从02学生家出门。有人喊老师。转过身，见一小伙子，虽然不认识，但是肯定知道他是学生了。 ---初一还是初二？
03学生：我叫***，是初二3班的。
哦，***，初二的一个尖子生，参加比赛，每次得奖。想不到人也这么大方。
---给我一条线路，怎么近。我随手递给名单。
03学生：老师先到我家吧？我爸妈一直在等你们了。听说老师来了，我就出来找你们。 ---，呵呵，好样的。今天你就做老师向导！
说话间，就到了03学生家。他父母非常热情的接待我们。 ---暑假作业做了吗？ 03学生：做了。有些做不来。 ---语文、数学、英语、科学全做了。 03学生点头。并上楼去拿作业。
03学生家长：他（指03学生）说自从换了英语老师后，听不懂了。 晚上寝室吵，放在食堂里的米经常少。 03学生已经下楼，并递我作业本。
---做不来的作业，问问隔壁高中或者大学生，或者记下问老师，也可以电话里问老师。你的字，单个写的不错，连着一起，很糊涂，对不？把圆珠笔芯换的小一点，但是不要太谈的那种。能做的，必须做对！做对的，必须能让老师看清楚，才能批对！对不？ 03学生点头：
---刚才你爸妈讲“晚上寝室吵，放在食堂里的米经常少。”老师把这意见带回学校。英语课听不懂？
03学生：是的。比原来老师快！
---课前多预习。每个老师特点不一样，有的快，有的慢，快的课，事先一定要预习。慢得课事后多做作业。想办法适应老师，适者生存，不适者淘汰！别老想着听不懂，因为心理决定你的行为，能听懂的课，都让你想完了。 03学生家长：老师，暑假补课吗？ ---学校不准备补课。
03学生家长：老师，你说，要不要给学生请家教？ ---某一科，如英语差一点，给他补一下，也好。 03学生家长：初三的课本要去借来，先看看吗？
---那到不必！他们教材也不一样。看他情况，本身接受能力也强，单单上课应该能听懂接受，对不？ 学生点头。
---让学生多看看课外书吧。 家长工作记录(一) 幼儿 时 联 接 联系形式 联系原因 系 待 电 上 家长 其 不来 教育 情况摘要 姓名 间 人 人 话 门 请假 他 原因 需要
蔡毅
2、10 王、汤 爷爷 * * 蔡毅在上个学期中，午餐整洁度、及进餐的方法方面稍有进步。这次家访想了解孩子在家里的情况。通过家访了解到孩子在家里并不能很好的进行用餐，一般都由奶奶喂着吃，家长希望开学后老师能继续好好的教育孩子。 李菡
2、10 王、汤 妈妈 * * 李菡今年回了老家，在放假前曾经叮嘱过她能带一些家乡的特产给其他孩子们，旨在让小朋友了解各个地方的特产，更好的了解中国。在家访中，了解到李菡很有任务意识，能够通过大人的介绍进行收集，并带特产给孩子们吃
闫海涛
2、10 王、汤 阿姨 * * 涛涛的家长平时忙于工作，很少带孩子玩，与孩子间的沟通不多，因此形成了孩子性格内向。教师想通过一次次的家访，帮助家长了解家庭教育重要性，使家长在日常的行为教育中能多给孩子一些帮助，使孩子有所提高。 冯振
2、10 王、汤 奶奶 * * 冯振今年也回了一次老家，老师通过家访，了解孩子对家乡的印象，同时希望家长在日常生活中，注意改正孩子插话的习惯，使孩子形成一个较好的行为习惯。
吕志慧
2、13 王 爸爸 * * 吕志彗小朋友从去年11月份左右就因为身体欠佳而不来幼儿园。今天开学第一天还是没有来,因此想询问一下,孩子在这个学期中是否继续来园上学。家长表示因为妈妈去了外地没有人接送才没有来，这个星期三左右就会来园。 陆钱浩
2、13 王 妈妈 * * 陆钱浩小朋友开学第一天也没有来幼儿园，原因是因为妈妈把孩子上学的时间搞错了，以为是15日开学，因此在崇明老家没有来上海，妈妈表示15日一定能来园，参加学习活动。
林依萍
2、14 王、汤 爸爸 * * 林依萍小朋友每天都在早上9~10钟来园，老师希望家长能配合幼儿园的作息时间表，使孩子能正常参加一日活动。同时希望家长在晚上督促孩子早睡，不影响次日起床的时间。
余佳佳
2、15 汤 爸爸 * * 佳佳是这学期刚转来的小朋友,接受能力比较强,和其他小朋友相处的也不错,但是由于刚来,对于一些常规还不是很清楚,往往在学本领时喜欢胡乱插嘴,希望家长在家给孩子适当的教育.蔡毅
2、16 汤 奶奶 * * 蔡毅最近在学操时较认真,动作的掌握上也有所提高.但是在日常生活中,谦让的意识不够,往往为了电脑的使用问题和其他孩子产生摩擦,希望家长在平时多些这方面的引导.陶惠
2、17 汤 妈妈 * * 惠惠最近表现不错,吃饭有了很大的进步,甚至连一些平时不太爱吃的菜都能自觉地吃掉,可是在学本领时还是有些迷茫,不愿意动脑筋,望家长多鼓励,让孩子养成爱动脑筋的习惯.家访记录家访记录 家访记录家访记录1 家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。
家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。 家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。 孤独的鱼 2008-01-1219:56 家访记录2 家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。 孤独的鱼 2008-01-1219:56 家访记录3 家访目的：该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，而寒假布置的作业是一点没做，带者要问个为什么？我来到了她家。 家访情况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一直很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎么回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。
感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成可以信赖的人。
孤独的鱼 2008-01-1219:56 家访记录4 家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨天的故事。经过老师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合老师来一同来管理。
家访情况：把学生的情况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他提供好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能接受？待家长稍稍平息后，我给家长提供了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和老师经常保持联系，互通学习情况。最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。
体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。 107座號：1 學生
所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任清理黑板工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘皆有不錯表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心；同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：2 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任打掃教室地板（一到四排）工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學較差外，英文也須加強，對學習不甚熱衷。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：安靜卻不專心；同儕互動良好，內向，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時未能能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：3 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任擦拭玻璃窗工作，負責盡職，但速度過慢，且窗溝常忘記擦，提醒後改善。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘皆有不錯表現；平時考常考不好，可能反應較慢或不知善用時間。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：相當沉靜專心；面貌姣好人緣佳，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時缺交，但處罰或提醒後均能繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：4 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任清理水溝、服務股長工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，上課不太專心，有時會說話。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，國、數、社會科都有待加強。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值以上，活力旺盛。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：長不專心；樂於助人，同儕互動良好，合群有禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時未能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：5 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任資源回收工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，數學、自然與國文表現普通，顯然未抓到訣竅。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心受前面的同學影響；同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：6 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任清掃教室地版工作，小地方常未注意掃淨，但仍負責盡職，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學、自然稍差外，社會也要有方法改善。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心；會和男生打鬧，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：7 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任打掃樓梯工作，打掃不太認真，有時會忘記拖地，需要人提醒。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生父親母親工作忙碌無暇管教，在家與阿公相處居多，愛看電視偶像節目。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現：秩序不佳、服從性低、喜愛頂嘴罵粗話、對師長不知禮貌。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除社會外，其餘有待努力表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度受矮胖影響，可能介平均值之下。 941115 告知家長（母親）該生因罵髒話被處小過乙次，並且要寫銷過日記，希望家長多管教，。 電 941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：經常不專心無法集中，常找同學說話；喜愛跟男生打鬧，但說話、動作粗野無禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：大致能按時繳交；曾經幫同學寫作業，已約束其改善。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：8
學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任走廊清掃工作、副學藝，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生與母親同住，父親已過逝，母親無工作，有低收資格。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍弱外，其餘皆有不錯表現，維持在班上前六名。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度不錯，介於平均值之上，但常生病、生理痛，請該生自己多注意。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：天資聰穎，上課游刃有餘；同儕互動良好，樂於助人，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：少數幾次延宕，大致按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：9 學生 所屬
班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任玻璃窗擦拭工作，負責盡職，放學還會幫忙清理黑板，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，父親無工作，母親有殘疾，有中低收資格。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，國文最佳，除數學、自然稍差外，其餘表現尚可。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間，天氣變化時易生病感冒。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：相當認真專心；笑臉迎人，同儕互動良好，樂於幫助老師、同學，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：細心用心，均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：10 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任抬午餐、打菜工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，未與父母同住，與阿公、阿嬤、哥哥同住。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，上課有時易受影響不專心。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，各科都普通，數學最弱，有待加強。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之上。 941115 騎腳踏車未戴安全帽，記過乙次。 聯絡簿
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：常不專心；活動可愛，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時缺交，提醒後補交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：11 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任抬餐打菜工作、史地小老師，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，父親受傷，該生在家會照顧弟妹。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，數學稍差，社會科加強後有改善。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況不錯，跑步速度，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心；同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941228 帶口香糖到學校，並分給同學吃。 聯絡簿
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿
207座號：12黃慧玲（隔代，父亡，母離家，祖母無力管教） 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
950309 發現該生私自竄改課後扶助家長同意書，詢問原因，並希望該生接受第九節輔導。 950309 向該生祖母確認課後扶助同意書上的勾選內容，證實該生竄改。 電 950411 詢問該生何故經常不到校上課，該生表示有同學威脅欺負她。 950411 與該生母親、祖母溝通，導師會調查欺負她的同學，但也不能放縱該生不到校。 電
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿
950626 未到校上課 950626 通知祖母，祖母為該生口頭請假 電 950627 未到校上課 950627 通知祖母，祖母為該生口頭請假 電 950628 未到校上課 950628 通知祖母，祖母為該生口頭請假 電 950629 未到校上課 950629 通知祖母，祖母為該生口頭請假 電 950630 未到校上課 950630 通知祖母，祖母為該生口頭請假 電 950925 未到校上課 950925 通知祖母，祖母為該生口頭請假 電 950926 未到校上課 950926 通知祖母，祖母為該生口頭請假 電 950927 未到校上課 950927 通知祖母，祖母為該生口頭請假 電 950928 未到校上課 950928 通知祖母，祖母為該生口頭請假。 電
950929 未到校上課 950929 中午少年隊輔導志工協同家長帶該生到校上課，該生向志工表示有同學欺負她，協同瞭解原因；志工表示該生可能有同性戀、自殘等傾向。 951011 未到校上課 951011 通知祖母，祖母為該生口頭請假。 電 951012 未到校上課 951012 通知祖母，祖母為該生口頭請假。 電
951013 未到校上課 951013 中午少年隊警官協同家長帶該生到校上課，警官警告該生要乖乖到校上課，否則依法送辦；訓導處、導師協助該生處理被同學欺負的問題。 951027 未到校上課 951027 通知祖母，祖母為該生口頭請假。 電 951030 未到校上課 951030 通知祖母，祖母為該生口頭請假。 電
96.02.26以來 斷斷續續,在校期間很安靜,手上常有自殘刀痕.通知祖母，祖母表示該生因交網友,所以無心上學.。 電 96.05.21 -05.30 未到校上課 通知祖母,祖母也無法管教。 電
96.9.22 到校上課 與該生談話，諭知不要常常不來上學，該生最近交了男友，住垂揚路，念嘉中補校。 談
96.10.1 與305一位同學翹課逃家 與該生談話，不該找別人一起翹課，要好好做人，平安畢業。 談
96.10.22 未到校上課 通知祖母，請其不要再為該孫請假，通報逃學，祖母並通知少年隊。 電
96.10.23 未到校上課 與祖母聯繫。 電
96.10.24 未到校上課 與祖母聯繫，告知必須通報中輟。 電 107座號：13 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任午餐抬菜工作、輔導股長，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，父親一年前過世，母親有憂鬱症，屬中低收，該生自尊心強。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現差強人意，外套比較慢買，偶爾指甲忘了剪。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘都可以再加強努力。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心；白白淨淨人緣佳，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：少數幾次遲交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：14 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任午餐抬菜工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，國小成績不錯，對讀書自己有期望。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘皆有不錯表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：很常與男女同學傳紙條談論交友事情，特別是26號；同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：15
學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任午餐抬菜、國文小老師工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，與姑姑、姐姐同住，家人相當關心其功課表現。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學能力稍差外，其餘皆有提升空間。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：常不專心與同學傳紙條；活潑大方樂於助人，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941215 帶口香糖到校，並分給同學吃。 聯絡簿
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：16 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任午餐抬菜工作，需要人提醒才記得抬湯。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生有輕微過動、發展遲緩，有溝通、人際障礙，會被同學欺負。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，喜歡將自己的外套，綁在頸部、腰間亂跑，上下學不帶安全帽。 940922 上課鐘響後會逗留在走廊，喜歡在四樓走道陽台看風景，站高時險象環生，提醒該生。 電
941020 考核其週段考成績，除數學最差外，英文也需加強，記憶能力不錯，但注意力不集中。 941003 該生早上易遲到，喜歡跟老師一樣搭電梯，愛買零食。 電 941208 瞭解該生體能不錯，跑步速度介於平均值之下。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：上課常常不知道要拿課本出來，或找不到課本；因其特立獨行，同儕互動少，男生常取笑捉弄她，女同學會幫她。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：還算聽話，經提醒後能按時繳交。 941205 在福利社拿了東西未付錢就要離開，告誡該生不可做偷竊行為，罰其一週不准進福利社。 電 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：17 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師
簽章 備註
107 940910 在校擔任午餐抬菜、學藝股長工作，負責盡職，表現良好，但有些被動。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，家裡開設窗簾用品店，該生表情酷酷的，不太喜歡老師派工作。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，數學程度不錯，其餘皆有不錯表現，班上前五名。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度，介於平均值之上。 941015 家長對學校頻換英文老師有意見，導師解釋是因為原來的老師懷孕，到年底不會再更換老師。 電 941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：對聽課游刃有餘，不甚專心、常和26號說話；同儕互動良好，關心同學，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：18 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任午餐抬菜工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生與母親、弟弟同住，對功課很積極，會主動打電話與老師溝通。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘皆有不錯表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次受影響不專心；活潑迷糊可愛，同儕互動良好，對班級熱心，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時會忘記帶，大致按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：19 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任午餐抬菜工作、副班長，負責盡職貼心，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生搭乘校車，個性溫和有禮，書法寫得很好。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，各科都有優秀表現，資質不錯，班上前三名。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，擅長踢足球，跑步速度快，介於平均值之上，代表班上比徑賽。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：相當專心；才華洋溢，同學對她服氣，互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：20 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任內掃區衛生股長工作，負責盡職，督導同學表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，家長很關心其數學，該生亦相當努力。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘皆有優良表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況還好，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：相當專心；督促清掃對同學太客氣，同儕互動還好，會主動幫助16號，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況佳：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：21 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任班長工作，負責盡職，處事反應快，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，家長擔心其雜務過多，除擔任班長外，放學還要學跆拳，已到黑帶程度。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，數學表現強，其餘皆有優秀表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上，代表出賽四百公尺。 941015 建議該生閱讀「邏輯與集合」一書，並與老師討論，增強數理能力。 聯絡簿
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：相當專心；待人和善與同儕互動良好，有時被女生虧，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：22 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任搬水果倒廚餘工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生頭腦聰明，性情頑皮，較怕爸爸。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，指甲常忘記剪，走路姿態像猴戲林間。 940908 該生發高燒未到校，去電詢問其故。 電
941020 考核其週段考成績，英文不錯，除數學稍差外，社會待加強。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：常不專心，喜與25號說話；講義氣，同儕互動良好，但不太守規定，常一夥人做違規的事。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿
107座號：23 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任清理外掃區樹葉打掃，早上常遲到，打掃速度慢，不著重點，需提醒。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生相當肥胖，家裡蚊子多，腿上常有很多紅豆冰，爸爸常在外工作不在家。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，上學經常遲到，指甲常未剪，指縫很髒未洗乾淨。 940922 聯絡簿常未簽名，被留校卻偷溜。 電
941020 考核其週段考成績，各科表現都不佳。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生肥胖，體能狀況不佳，跑步速度慢，介於平均值之下。 941115 將三年級學長的光碟片損壞，告知家長應賠償的事。 電
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：專心但跟不上進度，需要多些時間；同儕互動尚可，有時因肥胖而被欺負。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：因為學習反應不佳，且回家貪看電視，常忘記帶或沒寫完，未能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：24 學生 所屬
班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區水泥地打掃工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，家裡做餐飲生意，該生假日常要去幫忙，算懂事但對功課不太積極。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，英文最弱，數學稍差，自然、社會都可再提升。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，雖個子小，但跑步速度快，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：易受影響看熱鬧而不專心；同儕互動良好，大聲公，合群守禮。 941124 騎腳踏車未戴安全帽，被記小過乙次。 聯絡簿 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：25 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師
簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區花圃打掃工作，打掃時好玩耍，搞不清楚該掃哪裡。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，家長相當忙碌，該生常犯錯，喜歡檢討別人，個性愛計較。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，指甲常忘了剪，升旗整隊、週會時愛講話。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘表現尚可，還有進步空間。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：常不專心，喜歡看起鬨看熱鬧，與
32、
34、22感情好；同儕互動良好，搞小團體，不守禮法。 941124 打破班上書櫃玻璃，通知家長其必須負責賠償。 電
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：26 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任清理掃具櫃工作、協助回收、體育股長，不太負責，會計較自己做得多。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生家長管理民主鬆散，該生功課不錯，但生性懶散，喜歡計較。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，還算良好。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，除數學稍弱外，其餘皆有不錯表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：常不專心與女同學（特別是14號）傳紙條；喜歡談論男女八掛，性格高傲不易聽進勸解。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：27 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區走廊、美術小老師工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生知禮守法，領悟力強，有自己的見解。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，數學不夠努力，其餘皆有不錯表現，班上前六名。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況不錯，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：專心聽課，用心思考；同儕互動良好，合群守禮，有正義感。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
950320 被班上賴煌濱毆打 950320 通知家長到校處理 電
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：28 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區走廊工作，還算負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生與母親同住，有低收資格，資質不佳。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，偶爾忘記剪指甲，上課算乖，有時罵髒話。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，少有及格者，基礎閱讀理解能力需加強。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上。 941115 弄壞班上一具笨斗，請其自己帶一具來賠償。 聯絡簿
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心，但反應較慢，不擅長背誦；同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時未能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：29 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區衛生股長工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生生性小迷糊，但勤奮熱心；寫字有視動協調障礙，影響到其學習。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，數學有潛力，其他背科未盡力，因為字醜難辯識，相當吃虧。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況普通，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：易受影響不專心；同儕互動良好，憨厚和善，常幫同學掃弟，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：因為學習速度較慢，有時未按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：30 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區水泥地工作，貪於玩耍不知分寸，尚算負責盡職，表現良好。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，父親為麵包師父，工作時間較不固定，母親表示孩子太皮難管教。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，指甲常忘記剪，外套買得較慢。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，各科都需要加強，班上末五名。 941011 將該生留校，但是該生太好動，喜歡亂跑。 電
941208 瞭解該生雖瘦小，但體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：常回頭影響29，不專注；活潑好動，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：31 學生
所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區樹葉清掃工作，負責盡職，表現良好，但常粗心未撿紙屑。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，與阿公同住，父母離婚，父親為議長助理，母親是公務員，天資聰明，活潑開朗、迷糊。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，指甲常未剪，集會時愛講話。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，英文最佳，數學有潛力，其餘皆有不錯表現。 941003 聯絡常未簽，與同學之間借貸發生糾紛，老師代為解決。 電
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：易分心不專注；同儕互動良好，但會與同學開16號玩笑。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：32 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區落葉打掃工作，大致負責盡職，表現良好，但喜歡聚集玩耍。 940910 瞭解該生在家生活情形，父親於該生小學時過世，母親獨力撫養三名子女，對孩子很關心，該生性格較偏激，跆拳練得不錯。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，指甲、頭髮較常忘記剪，。 940922 與一班同學口角被欺負，請家長到校解決。 家長到校
941020 考核其週段考成績，英文最佳，除數學稍差外，其餘皆有不錯表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 該生體能狀況佳，跑步速度很快，代表班上參加百米徑賽獲一年級第一，小功一次。 941115 騎腳踏車未戴安全帽，記小過乙次。 電
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：易失神不專心，也易被影響；同儕互動良好，與
34、
25、22小團體很愛玩，放學常逗留。941124 與女同學打鬧，持掃把追打。 家長到校
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：33 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區水泥地、風紀股長工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，父親躁鬱症、母親失業，但孩子都懂事。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，數學能力強，其餘皆有優秀表現，班上前三名。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上，但有時顯得疲憊。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：相當專心；處事負責公平，令人信服，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：34 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區水泥地打掃工作，原本不太會掃地，經指導後負責盡職，但老師不在時偶爾聊天貪玩。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式家長擺攤生意忙碌，使其在家養成貪玩習慣，國小時曾經抽菸。 電
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，頭髮有染，令其染回，指甲常未剪。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷
941020 考核其週段考成績，英文不錯，其餘尚可。 941008 累次騎腳踏車未戴安全帽被記小過兩次。 聯絡簿
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度快，介於平均值之間上。 941115 與女同學打鬧時，動手打來打去。 家長到校
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：初期不專心，調換座位後改善；同儕互動良好，但貪玩不正面。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：35 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 950320 毆打班上黃明俊 950320 通知家長到校處理，要其保證不再發生欺負同學之事，否則記大過及轉學。 電、學校
941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，個人頗愛乾淨，但上課偷吃零食會弄髒地板，指甲常賴著不剪。 940922 聯絡常未簽名，規定事項常未寫，課本未帶回家。 家 941020 考核其週段考成績，社會科亂考，其餘有認真寫就不錯。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況佳，跑步速度快，介於平均值之上。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：非常不專心；喜歡計較，愛詭辯，同儕互動還好，愛整同學。 941222 與人圍觀遊戲，強脫同學褲子；平時上課不專心，愛玩剪刀、筆、紙箱板，製造玩具。 電
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：36 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 940910 在校擔任外掃區水泥地打掃、總務股長工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，哥哥念二年四班，妹妹念小學特教班，該生經常忘東忘西，學習能力不佳，但天真可愛。 電
950323 與師長頂嘴，折斷師長棍子，不服管教。 950323 該生母親表示將告知其父親，讓父親來管教，但事後發現沒有效果。 電
941020 考核其週段考成績，英語科、國文科特別弱，解釋記憶不佳，所有科目都待加強。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，略微小胖，跑步速度慢，介於平均值之下。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：常不專心發呆、玩筆；天真善良，同儕互動良好，樂於助人。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
941230 查詢作業、習作繳交狀況：因為生性健忘，常未能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：4 學生 所屬 班級 日期
時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期
時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註
107 941025 在校擔任盆栽清理工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 941016 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生今天才自屏東轉入，家長相當關心。 電
941103 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 941104 該生頭暈，聯絡家長帶回家看病休息。 電
941207 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘皆有不錯表現。 941108 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷
941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度尚可，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷
941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：還算專心認真；同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷
950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿
时间：07年4月9日下午放学地点：甘庄村甘卫军家 去甘庄的路上，见到甘卫军，萌生了去家访的想法。
家在石渣场、废品收购站北面，而如何打听都打听不到，就那个方位转了两圈，也没找到，到废品收购站仔细地说了家庭情况，她们才指了指紧挨着的那个“饭店”。 这家“饭店”共有四个窗户，两个用砖堵死，一个堵了一半，一个里面用窗帘掩着，“饭店”门前长满了小草，猛一看这里根本没人住，细一看，那两扇紧锁的门，边沿很光滑，说明经常有人出入。我有些纳闷，甘卫军明明回来了，怎么门锁着呢？思考之余，随意地到半堵的窗户前看了看，里面杂乱地放了些粮食和其它物品，又到有窗帘的窗户前看了看，里面阴森森的，通过缝隙看到一丝光亮。这是电视的光亮，窗帘似乎有些动，我说：“甘卫军，开门！”果然，甘卫军在里面，他从侧屋里出来，没有钥匙，母亲下地了。
从那间盛有粮食的小屋内到了所谓的正屋，甘卫军有些紧张，没有给我让座，我找了个小板凳坐了下来。他瞪着一双大眼睛不说话。“你家原来开饭店？”“恩”。“这里没有别人，你能不能告诉我，你爸进去几年了？”“两年多了。”“啥时候出来？”“还得三年。”“我心里很难受，又问：“你去看过你爸没有？”“没有。”“咋不去呢？”“需要花钱。”“你妈不去么？”“去，每月一次。”“最好你去一次，让你爸好好改造，争取减刑。”我感觉一直这样问下去，孩子承受不了，把话题转到了学习上，“你这次考试怎么这么糟糕，你能找一下原因么？”“最近没有好好学习。”“为什么？负担太重吗？”“不是，就是没有学好。”他始终回答的那么干脆。“你最好的成绩是第六名，现在近20名了，你不能这样，你最少应该在前10名，你要努力，你要拼搏，你知道么？”“知道。”“期中考试能考好吗？”“时间太短，恐怕不能！”这的确是个事实，我不能硬勉强孩子，“争取吧！”我说。 又问他是不是座位偏后影响了你，答案不是。
这时候，来了一位七年级的学生，看样子对他家挺熟，不过他家离这较远，为了不让甘卫军孤独，我提议让这位学生经常到他家和甘卫军谈心。 话不多，时间很短，离开了他家——那所“饭店”。
家长的不慎，给孩子的精神、生活带来了多大的压力，在校，孩子自卑，孤僻，冷落事物，步入社会，对孩子将造成多大的影响，奉劝各位家长，在“做事”之前，多为孩子想想，多为家庭想想！
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梁山县中小学“万名教师访万家”活动
记 录
学生姓名：
班级：
住址：
一、家访教师向家长介绍学生在校基本情况（到校情况、听课情况、作业完成、遵守纪律、学习成绩）
二、你认为近几年学校及全县教育工作有什么变化？
三、你对学校管理和教学工作有什么意见和建议？
四、你认为教师在教书育人方面还有哪些不足？
五、你认为今后教育（学校）应该怎样做才能让你更加满意？
六、其它需要反映问题：
家长对教育（学校）评价（满意、基本满意、不满意） 签字：
学生父亲姓名：
联系电话： 学生母亲姓名：
联系电话： 其他主要
成员姓名：
联系电话： 家访教师：
家访时间：
推荐第9篇：初三家访记录表
初三家访记录表
家访手记一
家访手记二
荐风景就
在身边
(600
字)
作荐懂得知足(1100字)作荐风景就在
身
旁
(1100
字)作荐熟悉的地方也有风景(500字)作荐半烛残影，谁共我一帘幽梦(800字)作文
文文文文
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中学教师家访记录表 2011年度第 一 学期
班级初XXX级X班 家访教师XXX 姓 名
家 访 内 容 家 长 意 见 反 馈
家访日期
学习上还不够抓紧不够积极。 接受老师的意见平时要多关心班集体的事多参与集体活动。 成绩比较好也很稳定但在平时的学习、生活中还缺乏热情不太主动。 帮助、督促其改正缺点。 值日生工作认真负责是同学学习的榜样但上课发言不太积极。 学习上要做到胆大心细。
一学期以来在各方面都做得比较好是同学们的好榜样希保持。 很高兴希望孩子下学期能做得更好学得更活。 学习上成绩还不错但总是缺乏积极性。
希望孩子能认真听老师的话做一个真正的好学生。 人老练工作能力非常强平时能认真帮老师做事但不能做到严以律己。 接受老师意见、批评。 肯听老师的话但上课不太认真爱做小动作。 希望老师多督促、关心。 上课发言越来越少成绩也不太理想。 希望老师和家长协手共同指导帮助进步。 成绩无明显进步主要是平时功夫下得不够要在平时多预习、复习。 家长一定加强监督。 要求家长多关心孩子的在校表现并督促他认真完成家作。
谢谢老师的关心家长一定配合。 了解平时的在家表现并告知家
长她在校常常拖拉作业。 家长一定配合老师监督她完成回家作业。 在校作业常常来不及完成特别是双休日作业更是拖拉家长一定要严加监督。 谢谢老师的关心一定配合。 体育、集体方面的事比较乐一定教育他学习为重听老 于参加但自己的学习任务常完成不了。 师的话。 学习上顾得很牢但工作上不太积极常要老师的提醒。 谢谢关心。 成绩比较好也很稳定班级工作要再胆大些。 家长平时不在家照顾得少要老师多费心了。
人很老实听话在学习上要主动些发言积极些。 记住老师的话做一个男子汉。 劳动比较认真、热情学习也有较大进步希望保持。 谢谢老师的关心一定督促孩子在假期认真复习。 学习上比较认真作业也很端正但写作比较薄弱。 假期让她多看课外书。平时作业不太整洁、质量不高家长在家要多帮助督促、检查。
在校让老师费心了。 复习阶段不认真不是个好学生的行为家长在家要多监督。 谢谢老师的关心。 期末有进步能及时改正缺点。希望今后在学习上能多化功夫。 谢谢老师的帮助一定让孩子改正缺点。 头脑比较聪明但应变能力差平时要多锻炼。 孩子比较胆小希望老师多帮助。
平时作业不太整洁、质量不高家长在家要多帮助督促、检查。
在校让老师费心了。 听话是个乖孩子让她在假期做作业再认真些仔细些。 谢谢老师的关心帮助。 适应能力较强了解其在家的一贯表现汇报其在校的学习情况。 一定让他在假期多复习认真完成假期作业。 在校表现默默无闻可不行要多参与集体活动。 谢谢老师的关
心。 学习上还缺少自主性容易受别人的意见左右。 希望老师多关心。 作业不太认真常有拖拉现象家长在假期要多监督。 家长平时不在家无法照顾孩子请老师多费心。 学习上积极性不高上课举手发言的次数不多。
希望老师多关心多提问她。 本学期活泼了许多人也老练了不少但在学习上要多要听从老师的教导做个乖孩子。 化功夫。 放松了对自己的要求学习自觉性不高上课不够专心有时还和同桌讲话。 要认真听老师的话。平时要多参加一些集体活动学习上更要向其他同学虚心请教。 听取老师的教导虚心学习。 学习上能下功夫但基础与别的优秀学生存在差别因而要多下功夫。 家长要他多向老师认真请教也请老师多帮助孩子。 学习上任务观念较重学习态度不好要加以改正。 一定让自己的孩子改正缺点。 人比较热情和同学关系不错学习上较懒动作慢且不肯多下功夫。
请老师多关心。 本学期数学进步较快肯虚心向老师请教希望在下个学期有更大的进步。 谢谢老师的帮助。 本学期活泼了许多但在复习阶段没有下功夫上课与周围同学讲话。 希望孩子能自觉些别总让家长操心。 本学期进步较大但动作慢影响进步。家长在家要多督促她完成作业。 谢谢老师的帮助一定让孩子改正这个缺点。 人小处理能力较强在学习上要虚心不能自满与同学相处要随和。 请老师多多帮助。 能积极为班级做事学习成绩优异是同学们的学习榜样。 很高兴孩子有了进步谢谢老师的关心。 听话是个好孩子但学习成绩不够稳定自己要在平时认真预习、复习。 在家表现也很好家长希望老
师今再严格些。 肯听话劳动积极但在学习上动作太慢以致影响成绩。 让他多练习多做题提高计算、书写能力。 学习成绩较好也较稳平时要多注意团结同学不要为一点小事争吵。
谢谢关心希望孩子在校能做个听话乖巧的孩子。 学习上还不够抓紧不够积极。 接受老师的意见平时要多关心班集体的事多参与集体活动。 成绩比较好也很稳定但帮助、督促其改正缺点。 在平时的学习、生活中还缺乏热情不太主动。 值日生工作认真负责是同学学习的榜样但上课发言不太积极。 学习上要做到胆大心细。 一学期以来在各方面都做得比较好是同学们的好榜样希保持。 很高兴希望孩子下学期能做得更好学得更活。 学习上成绩还不错但总是缺乏积极性。
希望孩子能认真听老师的话做一个真正的好学生。 人老练工作能力非常强平时能认真帮老师做事但不能做到严以律己。 接受老师意见、批评。 本学期进步较大但动作慢影响进步。家长在家要多督促她完成作业。
谢谢老师的帮助一定让孩子改正这个缺点。 人小处理能力较强在学习上要虚心不能自满与同学相处要随和。 请老师多多帮助。 能积极为班级做事学习成绩优异是同学们的学习榜样。 很高兴孩子有了进步谢谢老师的关心。
日 期 学生 姓名 受访 家长 家访目的 汇报内容
家长反馈意见、建议 访后分析 家访 教师 爸爸 向家长反映孩子在校表现并了解学生在家表现。
课堂行为怪异作业欠佳 父母工作忙没太多时间管孩子 对于学习孩子没兴趣 妈妈 作业不按时完成经常撒谎 父亲比较独断不同意母亲管孩子 父亲的教育方式错误 妈妈 看似认真但学习效率较低 父母工作忙没太多时间管孩子 该生学习积极性不高 爸爸 非常贪玩作业字迹潦草 孩子在家对于家长的话不予理睬 该生的自制力较弱 爸上课不能集中注意孩子很任性脾气较差父母对于孩子 爸 力听讲 不爱学习太宠爱 妈妈 性格怪异让人琢磨不透 孩子每天起床都要哭闹不明原因 可以找心理医生看看 爸爸 作业认真但听课效率较低 孩子任性做作业需要家长陪同 设法转变孩子的观念 爸爸 爱做小动作作业质量不高 每天做作业都需要家长的催促 该生学习积极性不高 妈妈 学习态度不端正作业欠佳 孩子只听爸爸的话不听妈妈的话习惯要平时慢慢养成 妈妈 个人卫生与学习习惯欠佳 父母工作忙孩子不能自觉地学习设法转变孩子的观念 爸爸 比较贪玩作业质量不高 打打骂骂对于孩子已经不起作用 打骂并不能解决问题 爸爸 上课不能积极动脑筋参与 孩子胆子很小做事情动作慢 该生的记忆力较差 妈妈 做事比较粗心过于自信 孩子很想做班干部很想表现自己 适时给孩子一些机会 妈妈 各方面的表现都很不理想 父母离异只有奶奶照管孩子 家长的教育观念错误 爸爸 学习态度不端正习惯较差 父母工作忙孩子由奶奶照管 对于学习孩子没兴趣 爸爸 各方面的表现都很不理想 父母文化低工作忙没时间管 对于学习孩子没兴趣
第11篇：教师家访记录表
教师家访记录表
家访对象：__三（6）竺颖乔______
参加家访人员：___蔡文贤______
家访具体时间：__5月1日_____
家访谈话记录：
一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。
二、重理轻文，特别是英语，希望利用假期能好好补习一下。
三、家长表示由于前段时间比较忙，对该生疏于管教，让他有了松懈的机会，准备找个家教专门进行英语辅导，另外对他的时间盯紧一点，家校共同努力。
记录人：蔡文贤
家访目的是更好地了解学生,和学生家长多沟通,但是不要伤害学生和家长的心~
1.家长对自己孩子这学期以来的思想行为、学习情况的评述
我的孩子这个学期进步很大，在学校的教育下，懂得了尊敬家长关心父母，下班给我倒茶，事情虽然小，但是，很感动。谢谢老师学校的教育。这和老师的辛苦是分不开的。
2.对学校在教育管理方面的看法与建议
是否可以利用假日，组织一些公益活动，对社会奉献爱心。现在的孩子多数比较自我。应该让他们更懂得付出。这样才能成为对社会有用的人。
3.对学校在教学方面的看法与建议
英语是否可以增加专门的听力和口语课，我希望我的孩子将来能真正运用英语。而不是英语哑巴。
4.对课任老师的看法与建议
数学老师经常给我孩子个别辅导。对此表示感谢。老师辛苦了
5.对孩子下学期在学习、生活等方面有何要求
孩子有点挑食，这一直是我们的心病。我想这也是多数孩子的毛病。如果老师教育他们一定比我们说话有分量。
总之，老师多多费心，作为家长，除了感谢你们的之外，会随时配合你们的工作。用的上我们尽管说话。
第12篇：教师家访记录表
教师家访记录表
家访对象：________ 参加家访人员：_________ 家访具体时间：家访谈话记录：
记录人：____________
第13篇：教师家访记录表
家访心得
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
家访心得
本学期，我班的杨天赐同学的学习大幅度下降，学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。通过交流，我感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。大概是家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，孩子的生活与教育全是母亲一人操持。但是聪明的他，也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。我决定与孩子一起制定一个作息时间表，监督孩子的学习，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心孩子，养成良好的学习和生活习惯，使孩子能健康成长。
家访心得
该学生活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒。
我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“这次到你们家来，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。“不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次„不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我„。”哦！心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。孩子的脸上终于又露出了笑容。
家访心得
今天，我来到我班一位学生家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。 家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买
一、两本新书回来看„„
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。
家访心得
我班有个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将她提问起来，她也是支支吾吾说不出所以然。为此，也找过她很多次问其原因，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变她的现状，为了找出问题的症结，改变其学习状况，避免她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。
刚到她家中，就受到了其爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对其父母进行电访，探讨孩子在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，她的爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦：每天放学后都要辅导她做作业，可是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没有办法。
我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交流，我也将我的想法、理解、心情像其父母表明，并且说明家访的来意后，王志菲家长终于放下思想包袱与我进行了交谈。
从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：孩子的反应能力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从入学开始，数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。这几点是导致该生学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，她的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。及时将基础知识补起，先把字词过关。同时我还要求她的爸爸妈妈对她加强安全教育，尤其是在进行社会实践活动中的安全教育。长期坚持做到每天督促她及时完成家庭作业，定期检查“错题集”，并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想孩子的进步指日可待。
带着这样期待，我结束了这次家访，对于家长的配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为班主任，我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们要多给孩子点鼓励多点爱。让她能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，她也会拥有正常孩子的阳光灿烂。
第14篇：小学班主任家访记录
以下关于小学教师家访记录范文由xiexiebang.com范文大全整理，希望对您有帮助。
家访是联系学校和家庭的一座桥梁，因此有效地开展家访活动，也给班主任的教育工作带来了方便!针对这次家访，经过慎重考虑，选择了以下的两位同学为家访对象，在进行家访的过程中取得了良好的反映!
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家访谈话记录：
一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。在自己学习上的事情不能够有个很好的态度，老是散漫自己，把自己喜欢的东西可以做的很好，而自己不喜欢的事情，就可以随便地去应付一下，这样久而久之就形成了很多需要自己去补的地方，告之了学校的表现，还是可以的，就是希望家长能够多多提醒孩子，让孩子能够在家长的督促中逐步地改正自己的不良习惯!
二、重理轻文，特别是英语，希望利用假期能好好补习一下。在自己的学习中，最明显的就是没有均衡地发展自己，数学还可以，而英语就掉得很厉害了，要改变一下学习的习惯，把自己不足的地方提高上去。
三、家长表示由于前段时间比较忙，对该生疏于管教，让他有了松懈的机会，准备找个家教专门进行英语辅导，另外对他的时间盯紧一点，家校共同努力。家长也认识到了自己的不足，老是忙于工作，而导致自己对孩子疏于管理，这样的情况所造成的后果是严重的，希望这次家访后，能够重视起来，提高孩子各方面的表现。
教师感悟：
针对家访情况来说，确实需要班主任去做很多的事情。
一、有必要在新接一个班级时，来一次期初了解孩子的家庭情况。这样，对自己开展班级工作，有更大的帮助。
二、有必要在新接一个班级时，对家长提出具体的要求(如：需要检查孩子的作业，需要每周一次与孩子谈心等等)，这样，孩子可以在家长、学校的督促下做的更好。
三、在班级工作中要多跟孩子谈家里的事情，要多与家长谈孩子的事情!
家长：表示由于比较忙，疏于管教，让他有了松懈的机会，准备对他的时间盯紧一点，不辜负老师的期望。
教师：该生是本班班长，聪明伶俐，关心集体，管理能力强，是老师的好帮手。但容易骄傲自满，跟同学相处不大融洽。希望家长针对他的特点，对他严格要求，争取成长为合格的班长。
母亲：我们通过检查家庭作业也发现了这个问题。这段时间由于他情绪不稳定，所以我们舍不得打他，舍不得骂他，知道我们更疼他，放松了对他的管教，他也正好给自己放个假。
师：家长一定要注意把对孩子生活上的疼爱与学习的严格区分开来，不能放纵孩子，否则容易产生不好的后果。鉴于这种情况，指出孩子的不足时一定要讲究方法，说服教育为主。WWW。hbban。cN
与鲍成昊母亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子玩电脑时间，争取建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心他的健康成长
访问过程：
本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧?他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，知道了l李翔家的大概情况：家里的经济来源母亲开出租车，因此，工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是个聪明的孩子，他也感觉到母亲没时间管她，因此作业不做，不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。母亲对孩子百依百顺，，他母亲总是给她钱乱花，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
家访目的： 小明 课堂上注意力不集中，作业完成不及时。并且期末考试成绩不理想。是自卑心理作怪?是盲目自负心理的原因?还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢?不能任由这种学习状态继续下去，因此我决定进行家访。
家访内容：经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清她的问题所在。父母都在菜市场工作，时间比较紧张，环境不适合小学生。父母把她放给年迈的奶奶照顾，老人家过于疼爱孩子，基本不过问其学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。
针对这些情况，我采取以下措施帮助该生：
1、多与该生进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。
2、在平日的教学过程中，多鼓励、多表扬，增强孩子的自信心。
3、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。
家访效果：学生重拾学习的信心，决定下学期更加努力的学习。
家访目的：熟悉他的生活环境，了解他的学习情况，和他的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。
家访内容：
张红红的话语不多，看到我似乎有些紧张，不是偶尔地看看自己的父亲就是总低着头。他的父亲看上去还算友好，一直滔滔不绝地说着。孩子的学习环境不错，自己拥有一间独立的书房。这样安逸的环境，如果说还有什么遗憾的话，那就是书柜里除了一些必备的工具书，其它适合孩子阅读的书还是少了一些。他的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。我说：“没关系，只要认识到就好。就让我们从新的一个学期开始，共同努力。”我看了这孩子的寒假练字本，虽然字写得还不算漂亮，但从第一页往后看，确是一天一天在进步了。这就很好，他让我看到了希望。我说：“孩子，继续练好字，继续把《小学生必背古诗词70首》背完，然后以一副饱满的姿态昂扬地走进新的学期!”他笑了。我喜欢看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家访效果：发现了学生更多的优点，对于更好的发掘其潜力奠定了基础。
心得：我深深地知道，要教好一个学生，要带好一个班级，仅有激情和爱心是远远不够的
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第15篇：班主任工作家访记录
班主任工作家访记录
学 期： 2013秋季学期
单 位：x中学
教 师： 欧x华
任教年级：八年级
家访
一、
学生姓名：周xx 家庭地址：x州
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入初中八年级的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：2013年9月22日下午5：30--6：30
家访情况：经过下午的家访，我们了解到，周承良同学在家中是“太子”，父母相当的宠爱该生。据七年级时的了解，周承良同学在小学的时候也是一个好动的调皮的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定。他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，但是，该生所以自从进入初中来不求上进，为所欲为；再加上自制力差，上课不专心，屡犯的不安分的老毛病，所以成绩很糟糕。家访中，其母透露家长管不住这个学生。
家访过程中：周xx同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在期末考试时有所进步。
结果：该生一如既往，自己保证的什么都不做到，现在学习成绩很差，半期考试成绩已经落到班级倒数第三。
（ 材料整理及汇报结果日期：2013年11月半期考试结束）
家访
二、
学生姓名：x明 家庭地址：下x村 家访时间：2013年9月28日
基本材料：男，我八（6）班学生，自进入初中以来，学习不努力，成绩一直居于下等。
亮点：劳动积极
老师观察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期特别注重自己的外表，在服装和发式上比较下工夫。
与家长交流的结果：
家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。
初步的对策：
可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。
初步的反应：
春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文特别能反映他此时的心态，内容大概是他星期天在家无聊，面对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。
与家长的再次交流：
家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师建议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让其“定神”。
除思想上教育外，重点落实了以下几件事：
1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；
2、在成绩不理想的情况下，课外书籍暂时停看；
3、无事的话不要再找某女生闲聊；
4、手机暂停使用；
5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。
第16篇：班主任家访记录家长会
班主任家访记录
（一）
父母及哥哥长年在外打工，鹿芬是家中的老小，平时她跟奶奶一起生活。在学校里鹿芬是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。和别的留守学生不同，她属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。
去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。
现在是春节期间，选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。
当我说到鹿芬在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好像没有时间休息，永远是做不完的作业。我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。
我问鹿芬父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗。还没等鹿芬回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他们才回家一趟。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了。鹿芬的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说鹿芬以后要享福了。我看见鹿芬脸上露出了甜美的笑容。
这次家访唯一让我遗憾的是没有能和鹿芬的奶奶谈一谈。我想知道平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育鹿芬的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。但愿所有家长都能像鹿芬的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像鹿芬一样自立自强。
班主任家访记录
（二）
家访对象：（学生***）
家访时间：4月15日
家访内容：“外婆，您的外孙***最近在家里表现怎样？”“他比以前懂事多了，放学后，我的第一件事就是叫他完成家庭作业并把他当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出他有没有完成。他妈妈出国打工已经好几年了，他爸爸工作又忙，常要上晚班，孩子缺乏父母的爱、父母的督促。我做得再好，也代替不了呀！
回来的路上，这位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的”替罪羊“。
其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。
我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊。教师必须要有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我相信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。
班主任家访记录
（三）
家访对象：（学生*** ）
学生信息：自习课不遵守纪律，开小差，自控能力差，作业拖拉，学习成绩差。
家访目的： 了解父母对他的教育方法，改进学习环境、学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：2014年3月2日下午
家访情况：
今天是星期天，下午两点多我约了两个我班的任课老师到我班的***家去家访。一到学生家中，就发现学生家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡。他知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，但是也很贪玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。但最主要的是他爷爷常喝醉酒发疯，对家人不是打就是骂，孩子常生活在恐惧之中，顾上课注意力容易分散，觉得自己也矮人一等，学习缺乏信心。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快正常的学习生活环境中去。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在”三尺门外“，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
第17篇：班主任工作家访记录
班主任工作家访记录
学 期： 2013秋季学期
单 位：x中学
教 师： 欧x华
任教年级：八年级
家访
一、
学生姓名：周xx 家庭地址：x州
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入初中八年级的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：2013年9月22日下午5：30--6：30
家访情况：经过下午的家访，我们了解到，周承良同学在家中是“太子”，父母相当的宠爱该生。据七年级时的了解，周承良同学在小学的时候也是一个好动的调皮的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定。他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，但是，该生所以自从进入初中来不求上进，为所欲为；再加上自制力差，上课不专心，屡犯的不安分的老毛病，所以成绩很糟糕。家访中，其母透露家长管不住这个学生。
家访过程中：周xx同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在期末考试时有所进步。
结果：该生一如既往，自己保证的什么都不做到，现在学习成绩很差，半期考试成绩已经落到班级倒数第三。
（ 材料整理及汇报结果日期：2013年11月半期考试结束）
家访
二、
学生姓名：x明 家庭地址：下x村 家访时间：2013年9月28日
基本材料：男，我八（6）班学生，自进入初中以来，学习不努力，成绩一直居于下等。
亮点：劳动积极
老师观察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期特别注重自己的外表，在服装和发式上比较下工夫。
与家长交流的结果：
家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。
初步的对策：
可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。
初步的反应：
春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文特别能反映他此时的心态，内容大概是他星期天在家无聊，面对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。
与家长的再次交流：
家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师建议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让其“定神”。
除思想上教育外，重点落实了以下几件事：
1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；
2、在成绩不理想的情况下，课外书籍暂时停看；
3、无事的话不要再找某女生闲聊；
4、手机暂停使用；
5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。
收到的效果：
作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。
第18篇：中小学班主任家访记录
中小学班主任家访记录]2009-05-12 09:48:36
家访手记 （1）
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入高中学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：4月9日下午3：00--5：00
家访情况：经过下午的家访，我们了解到，戈同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，戈同学在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。进入扬州中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。
戈同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
戈同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。
结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大，已经名列班级11名。
家访手记 （2）
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十一个年头。十一年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。十一年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。有一年，正值高三下半年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到她家去了解情况：她有个弟弟在另一所中学读高三，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但有了如果她考不上重点大学，就不让她继续读书的想法，给她造成了太大的压力。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，积极备考，终于以高分考入了上海交通大学。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
第19篇：小学班主任家访记录
二（2）班3月份家访记录
二（2）班4月份家访记录 篇3：小学教师家访记录内容整理
小学教师家访记录内容整理 1.家访记录：
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。 2.家访记录：
该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。
孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。
家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。 3.家访记录：
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。但是这孩子却非常的粗心。
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就非常的不情愿。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。 4.家访记录：
该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
该生在年龄上比其他学生要小的多，因此学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。不过该孩子平时都能按时完成各科作业，其爸爸每天也会耐心地辅导她，渐渐地她对学习也产生了兴趣。
家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。 5.家访记录：
该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础较好，但课外知识积累不够。
该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。不过父母对其学习不够重视，不会着重培养她的爱好、兴趣。虽然她很努力学习，成绩也优异，但是思维不够活跃。
家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。 6.家访记录：
该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，不足的是该生在课堂上的注意力不够集中，所完成的各科作业字迹较为潦草。 该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。
希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。 7.家访记录：
该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
该生在家较为懒散，父母下班未回之前，从未自觉地完成过作业。由于家长工作繁忙，也无暇顾及孩子的学习情况。因此该生的学习是一落千丈。
家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。 8.家访记录：
该生在校能遵纪守法、团结同学，前几学期成绩优异。但在这学期成绩下降幅度较大，课堂上注意力也不集中了，举手发言渐渐地少了，偶尔有出现落做作业的现象。
该生的父母工作较忙，每天下午放学后都会在校园游荡，多次向家长反映情况，家长并未引起重视。
家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望以后能经常与老师多沟通，多了解孩子在校的表现。 9.家访记录：
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课回答问题不够积极。不善于表现自觉，胆子较小，看到老师后逃得飞快。
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家不善于与父母沟通。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。 10.家访记录：
该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。
该生平时能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，在作业的完成上有点被动，需要家长监督提醒。
希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。 11.家访记录：
该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，特别是在语文听写这块，经常会写不出来，很容易遗忘。
该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，平时都是与爷爷奶奶相处较多，因此生活自理能力、日常行为习惯较差。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。 希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习
习惯，提高学习质量。 12.家访记录：
该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
在与该生母亲的交谈中发现，该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任，其母亲的知识水平有限，因此把该生送往“圣玛丽”培训点学习。平时该生的作业完成情况、学习情况，家长都一无所知。直到老师通知了，才知道自己孩子在校学习情况。
家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。 13.家访记录：
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课回答问题不够积极。不善于表现自觉，胆子较小，看到老师后逃得飞快。
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家不善于与父母沟通。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。 14.家访记录：
该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能积极回答问题，能积极主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，因此学习也不是太稳定。
这次与该生母亲的交谈中发现，其母亲的教育在他的成长过程中占主导地位，父亲只在孩子出了严重的事情后才参与。渐渐地他母亲说的话，不听从了，也开始了反抗，也学会撒谎了。如：班级里英语抄写本书写较潦草的、或乱作的学生被我撕掉，我让学生重新买。该生是这样对其母亲说的：老师说这学期要强加练习英语书写，因此还要再买一本。 家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望以后能经常与老师多沟通，多了解孩子在校的表现。 15.家访记录：
该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。
孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。
家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧他，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。 16.家访记录：
该生性格活泼、开朗，尊重老师、团结同学。积极参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。在学习方面，学习态度端正。学习基础较好，课外知识水平相对高于其他学生。不过课堂的表现较为让老师不满意，喜欢做小动作，爱说话，注意力很容易分散。
该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。生活中的性格类似有些“假小子”敢作敢当，不拘小节。从该生在家做作业的情况，家长比较担心，该生没有时间观念，边做边玩，甚至玩够再做，学习习惯较差。
家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，
也希望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。让孩子养成更良好的各种习惯。
17.家访记录：：
该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。
这次是该生的作业没做，把家长请到学校的。通过谈话发现，父母比较宠溺孩子，孩子需要的、想要的父母都会给予满足。
家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧他，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。 18.家访记录：
该生在校能遵纪守法、团结同学，前几学期成绩优异。但在这学期成绩下降幅度较大，课堂上注意力也不集中了，举手发言渐渐地少了，偶尔有出现落做作业的现象。
家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望以后能经常与老师多沟通，多了解孩子在校的表现。
第20篇：留守儿童家访记录表
留守儿童家访记录表
姓名 谢伊瑜 性别 女
班级 五年级 家访人 刘云 家访时间 2014.9.15 家访地点 家庭
从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习家访 态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学 的发言，但是自己不能主动表现自己，。从学习习惯上来讲，尚未养成良 内容 好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下 去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的摘要： 学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改 善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
家访 良好效果：
留守儿童家访记录表
姓名 王志豪 性别 男
班级 五年级 家访人 常飞
家访时间 2014.10.26 家访地点
家庭
通过了解，该生有良好的学习自觉性，能认真做作业，阅读和写作能力家访 特别好，通过与家长交流，使家长了解该生在校的表现、性格特征。针对 孩子的不足我给家长提出了以下建议：翁燕冰是一个聪明的孩子，关键是内容 胆子小，上课要积极发言，让她大胆地说出自己的想法，才会不断进步。 家长有时间要多和她交流，谈谈学习的重要性，还要多发现她的闪光点，摘要： 给予多形式的鼓励和表扬。 家访 良好效果：
留守儿童家访记录表
姓名：王乙帆
性别 ：女
班级： 三年级 家访人：麦尚伟
家访时间： 2014.11.5 家访地点 ：家庭 家访
通过家访发现该生家长对她要求特别严格，建议家长在是否惩罚孩子的问 题上可以施加不是太过份的惩罚方法，只有当孩子有错误行为或者必须要内容 为自己的问题负责时，惩罚才会有意义，不能对孩子进行过分的惩罚，不 然孩子的性格会越来越内向，而且越来越厌学，建议家长要对孩子进行耐摘要： 心的教育，多关心爱护她才是最有效的办法。 家访 良好效果：
留守儿童家访记录表
姓名
李明杰 性别
男 班级
四年级
家访人
：
杨占营
家访时间 ：2014.12.15 家访地点 家庭
通过一个学期的观察，该生的组织能力有很大的提高。从学习态度上讲，家访 学习认真，上课能认真听取老师的讲解和同学的发言，能主动表现自己。 从学习习惯上来讲，养成了良好学习习惯。能积极主动地思考探究，提前内容 预习课文、看书、做作 业。我又提出了一些看法：一是希望孩子的父母即 使在外地工作，也不 忘和孩子经常进行电话交流，同时注意对孩子不要太摘要： 严厉，主要是引导，循循 善诱。二是希望家长和班主任及老师多加交流和 沟通，特别是当遇到什么困难 时可以向老师寻求帮助。家访 良好效果：
