推荐第1篇：人教必修三历史期中总结
期中考试
专题一：中国古代的思想
本单元主题：中国传统文化主流思想的演变（儒家思想的产生和发展历程）
春秋儒家思想的出现 战国孟子荀子发展儒家思想 秦朝焚书坑儒 西汉
“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的统治地位 魏晋南北朝儒学危机 唐宋
后三教合一 宋明理学 明清对传统儒学的批判
一、孔子与老子
（一）孔子
1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》
2、学说：
①政治学说：A、“仁”（仁者爱人 ） B、“礼”（“克己复礼”） C、“为政以德”
②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之”
③教育思想： “有教无类” “因材施教” “知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师”
3、历史地位：
①所倡导的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 ②在世界文化史上具有重要的影响。
③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。
（二）老子：
1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》
2、学说：
①哲学思想：
A、“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。
B、辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化；
②政治学说：“无为而治”
3、历史地位：
①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家 ②对中国文化产生了深远的影响。
二、战国时期的百家争鸣
（一）百家争鸣的历史背景：
1、生产力发展和社会大变革是百家争鸣出现的根本原因
2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由
3、私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才
4、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、招揽人才
（二）儒家：孟子和荀子
1、孟子
①孟子的思想 A仁政学说 B性善说 C义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义；
②历史地位：A《孟子》成为四书之一 B他被称为“亚圣”
2、荀子
①荀子的思想：
A“天行有常”、“制天命而用之” B、性恶论 C 政治思想：“以礼为主，礼法并施”
②荀子思想的历史地位
A、被视作儒家异端 B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响
（三）墨家
1、墨子：墨家学派的创始人
2、墨家思想：①兼爱 ②非攻 ③尚贤、尚同 尚力、节用、节俭
3、墨家思想历史地位
①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益
②战国一度成为显学，之后不被重视
（四）道家
1、庄子与道家
2、庄子的思想： “齐物” “逍遥” 天与人“不相胜”（天命观）
（五）法家
1、韩非与《韩非子》
2、韩非的思想：
①法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家
②今必胜古、主张变法革新
3、法家思想的历史地位
①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。
②在后世与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
（六）兵家
1、《孙子兵法》
2、孙膑与《孙膑兵法》：重视战争规律
（七）百家争鸣局面形成的历史意义
1、儒家学说：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则
2、道家学说：构成了2000多年传统思想的哲学思想
3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
三、汉代思想的大一统
（一）汉初的黄老之学
1、出现的社会背景：经济残败，百业待兴，休养生息政策的需要
2、主要内容：
①黄帝的学说：治身（养生） ②老子的学说：治国（无为而无不为，积极无为）
3、特点：兼采众家、积极无为
4、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。
（二）罢黜百家，独尊儒术
1、原因：汉武帝大一统事业的需要。
2、新儒学理论来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳、黄老和法家思想
3、新儒学内容：天人感应学说；君权神授；大一统 ；
4、新儒学的影响：
有利于君主统治和巩固国家统一； 也有限制君主权力过度膨胀的作用。
5、罢黜百家，独尊儒术的提出及其影响：
①有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。
②使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。
四、宋明理学
（一）理学兴起的社会背景：
1、魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有的冲击。
2、魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相渗透。
3、儒学志士吸收佛、道思想，探讨匡时济世的新儒学体系。
（二）宋明理学：
1、程朱理学（开创：程颢、程颐；集大成者：朱熹）
（1）内容：
①“理”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。 ②把握“理”的方法 “格物致知”。
③存天理，灭人欲
（2）历史地位：
①宋朝被斥为“伪学”。 ②明初确立在思想界的统治地位
2、陆王心学
（1）内容：
陆九渊： ①“心即理也” ②通过“发明本心”以求理
王阳明： ③“致良知” ④知行合一
（2）历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。
3、宋明理学的评价：
①压抑人性，扼杀人生自然欲求
②重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。
五 明清之际的思想批判
（一）异端思想家李贽
1、李贽思想产生的时代背景：
①明代晚期的思想界因循守旧； ②商品经济冲击下人们竞相逐利；
③士人强烈追求个性和发展经济的要求。
2、李贽思想主要内容：
①批判孔孟儒家思想，揭露批判程朱理学的虚伪，倡导个性的自由发展。 ②万物源于阴阳二气，根本上否定天理的存在。
（二）明末清初三大思想家
1、代表人物：顾炎武、王夫之、黄宗羲
2、三大思想家的共同主张：
（1）经世致用思想：提倡务实学风和行为；振兴工商；“工、商、皆民生之本”
（2）君主专制的批判：批判君主专制，提出限制君权的理论和设想
3、明末清初三大思想家思想评价：
①对君主专制统治造成了强烈冲击； ②给后世民众以深刻启迪。
③构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。
六 中国古代的科技思想和实践
（一）天文学
①战国：《甘石星经》中《石氏星表》为世界最早的星表
②东汉：张衡：水运浑象仪；地圆说早1000多年；地动仪早1700多年
③唐：僧一行：黄道游仪；世界首次测量子午线长度；水运浑象仪。
④元：郭守敬：简仪早300年；《授时历》我国古代最精确的历法
（二）数学：
①春秋：九九乘法表；度量衡；筹算
②西汉：《周髀算经》勾股定理早500年
③东汉：《九章算术》
④南朝：祖冲之圆周率点后七位，早1000年
（三）四大农书：
①南北朝《齐民要术》：现存最早最完整的农书
②元：王祯《农书》介绍工具改进
③明：徐光启《农政全书》“中国近代科学先驱”
宋应星《天工开物》“中国17世纪工艺百科全书”
（四）医学：
①西汉：《黄帝内经》奠定中医学理论基础；
②东汉：“医圣”张仲景《伤寒杂病论》，介绍四诊法；华佗发明麻沸散，创立“五禽戏”
③明朝：李时珍《本草纲目》创立世界最先进分类法
（五）四大发明：
1、造纸术：西汉植物纤维纸；东汉蔡伦改进造纸术
2、印刷术：
①唐：现存世界最早的雕版印刷品《金刚经》
②北宋毕升，活字印刷术
③13世纪后传入朝鲜、欧洲
3、火药：
①唐：发明火药，孙思邈《丹经》记载，唐末用于军事。
②五代、宋：广泛应用。火炮、火箭、突火枪等
③14世纪：由阿拉伯人传入欧洲
4、指南针：
①战国：司南 ②北宋：人工指南针用于航海
③13世纪：传入欧洲
专题二：中国古代的文艺
一、书法艺术
1 汉字起源和演变：
商甲骨文－商周金文－西周籀文（大篆）－秦统一小篆－汉隶书－三国楷书（钟繇）
2 书法艺术发展
1、秦汉小篆、隶书
2、魏晋南北朝时期形成书法艺术：王羲之 《兰亭序》
3、隋唐达到新高峰：张旭、怀素狂草；欧阳询、颜真卿、柳公权楷书；书法理论
4、两宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家各具情态
5、明代：平民化、世俗化，强调个性：祝枝山、文徵明
二、绘画艺术
1、起源：新石器时代
2、战国：帛画（《人物龙凤图》）
3、东晋：顾恺之《女史箴图》
4、唐代：吴道子《送子天王图》
5、宋代：山水画兴起；民间风情画：张择端《清明上河图》
6、明清：八大山人 木刻版画、年画等
三、文学
（一）诗歌
1、《诗经》：我国最早的诗歌总集
2、楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》
3、汉赋：司马相如
4、唐诗：李白、杜甫、白居易
（二）宋词：苏轼、李清照、辛弃疾
（三）元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿《窦娥冤》
(四)小说
1、唐代：传奇《柳毅传》《南柯太守传》
2、宋代：话本
3、明清 原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起；
代表作品：四大奇书、“三言二拍”、《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》
（五）戏曲
1、原始－汉唐：傩舞
2、两宋：南戏
3、元代：杂剧（关汉卿、白朴、马致远、郑光祖为元曲四大家）
4、清代：京剧
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1.Unit1 Festivals and celebrations节日和庆典
Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times.自古以来，世界各地就有各种各样的节日和庆典。Most ancient festivals would celebrate the end of cold weather, planting in spring and harvest in autumn.最古老的节日总是庆祝严寒的结束、春季的种植和秋天的收割。 Sometimes celebrate would be held after hunters had caught animals.有时，在猎人捕获猎物后，也举行庆祝活动。 At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months.在那个时代，如果食物难以找到，特别是在寒冷的冬月，人们会挨饿。 Today’s festivals have many origins ,some religious, some seasonal, and some for special people or events.现在的节日有很多由来，一些是宗教上的，一些是季节性的，一些是纪念特殊的人和事件的。
Festivals of the Dead亡灵节
Some festivals are held to honour the dead or to satisfy the ancestors, who might return either to help or to do harm.有些节日，是为了纪念死者，或使祖先得到满足，因为祖先们有可能回到世上（给人们）提供帮助，也有可能带来危害。For the Japanese festival.Obon, people should go to clean graves and light incense in memory of their ancestors.在日本的盂兰盆节，人们要扫墓、烧香，以缅怀祖先。 They also light lamps and play music because they think that this will lead the ancestors back to earth.他们还点起灯笼，奏响乐曲，因为他们认为这样做可以把祖先引回到世上。 In Mexico, people celebrate the Day of the Dead in early November.在墨西哥，亡灵节是在11月初。 On this important feast day, people eat food in the shape of skulls and cakes with “bones” on them.在这个重要的节日里，人们会吃制成颅骨形状的食物，和装点有“骨头”的蛋糕。They offer food, flowers and gifts to the dead.他们向亡者祭献食物、鲜花和礼品。The Western holiday Halloween also had its origin in old beliefs about the return of the spirits of dead people.西方节日万圣节也源自人们古老的信念，认为亡者的灵魂会返回人间。 It is now a children’s festival, when they can dre up and to their neighbours’ homes to ask for sweets.万圣节如今成了孩子们的节日，这天他们可以乔装打扮上到邻居家要糖吃。If the neighbours do not give any sweets, the children might play a trick on them.如果邻居什么糖也不给，那么孩子们就可以捉弄他们了。 Festivals to Honour People纪念名人的节日
Festivals can also be held to honour famous people .也有纪念名人的节日。The Dragon Boat Festival in China honours the famous ancient poet, Qu Yuan.中国的端午节（龙舟节），是纪念著名古代诗人屈原的。 In the USA Columbus Day is in memory of the arrival of Christopher Columbus in New World.美国的哥伦布日是纪念克里斯托弗·哥伦布发现“新大陆”的日子。 India has a national festival on October 2 to honour Mohandas Gandhi, the leader who helped gain India’s independence from Britain.印度在10月2日有个全国性节日，纪念莫汉达斯·甘地，他是帮助印度脱离英国而独立的领袖。 Harvest Festivals庆丰收的节日
Harvest and Thanksgiving festivals can be very happy events.收获与感恩节是非常喜庆的节日。 People are grateful because their food is gathered for the winter and the agricultural work is over.越冬的粮食收集起来了，农活结束了，人们都心怀感激。 In European countries, people will usually decorate churches and town halls with flowers and fruit, and will get together to have meals.在欧洲国家，人们通常用花果来装饰教堂和市政厅，在一起聚餐。 Some people might win awards for their farm produce, like the biggest watermelon or the most handsome rooster.有些人还可能因为他们的农产品（参加各种评选）而获奖，比如最大的西瓜或最帅的公鸡。 China and Japan have mid-autumn festivals, when people admire the moon and in China, enjoy mooncakes.中国和日本都有中秋节，这时，人们会赏月。在中国，人们还品尝月饼。 Spring Festivals春天的节日
The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.最富生气而又最重要的节日，就是告别冬天、迎来春天的日子。At the Spring Festival in China, people eat dumplings, fish and meat and may give children lucky money in red paper.中国人过春节要吃饺子、鱼和肉，还要给孩子们送红纸包着的压岁钱。 There are dragon dances and carnivals, and families celebrate the Lunar New Year together.（他们）舞龙灯、狂欢，全家人聚在一起欢庆阴历年。 Some Western countries have very exciting carnivals, which take place forty days before Easter, usually in February.在一些西方国家有激动人心的狂欢节，通常在二月，复活节前的四十天。 These carnivals might include parades, dancing in the streets day and night, loud music and colourful clothing of all kinds.狂欢节期间，人们身着各种艳丽的节日盛装，伴随着鼓噪的音乐，在街头游行，昼夜跳舞。 Easter is an important religious and social festival for Christians around the world.复活节是全世界基督徒的一个重要的宗教和公众节日。 It celebrates the return of Jesus from the dead and the coming of spring and new life.它庆祝耶稣复活，也欢庆春天和新生命的到来。Japan’s Cherry Bloom Festival happens a little later.再晚些时候，日本就迎来了樱花节， The country, covered with cherry tree flowers, looks as thought it is covered with pink snow.（节日里）整个国度到处是盛开的樱花，看上去就像覆盖了一层粉红色的雪。 People love to get together to eat , drink and have fun with each other.人们喜欢聚在一起吃、喝、玩耍。节日让我们享受生活，Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our work for a little while.让我们为自己的习俗而自豪，还可以暂时忘掉工作中的烦恼。
2.必修三Unit 1 A SAD LOVE STORY一段伤心的爱情故事 Li Fang was heart-broken.李方的心都碎了。It was Valentine’s Day and Hu Jin had said she would meet him at the coffee shop after work.这天是情人节，胡瑾说她下班后会在咖啡馆和他见面的。But she didn’t turn up.可现在她却不见人影。She could be with her friends right now laughing at him.也许她这会儿跟朋友在一起，正在取笑他呢。She said she would be there at seven o’clock, and he thought she would keep her word.她说她会在7点到达，他(李方)认为她会守信用的。He had looked forward to meeting her all day, and now he was alone with his roses and chocolates, like a fool.他一整天都期盼着见到她，而现在他拿着玫瑰花和巧克力独自一人守候着，像个傻瓜一样。Well, he was not going to hold his breath for her to apologize.他不想屏息等她来道歉， He would drown his sadne in coffee.他要用咖啡来解愁。
It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave-he wiped the tables, then sat down and turned on the TV-just what Li Fang needed! 很明显，咖啡馆里的经理在等李方离开一一他擦好桌子，然后坐下来，打开电视机。这正合了李方的意！A sad Chinese story about lost love.正在播出的是流传在中国的一个悲伤的爱情故事。 The granddaughter of the Godde of Heaven visited the earth.王母娘娘的外孙女下凡来到人间。Her name was Zhinü, the weaving girl.她的名字叫织女，做纺织活的女孩。While she was on earth she met the herd boy Niulang and they fell in love.(“Just like me and Hu Jin,” thought Li Fang.) 她在人间遇到了牛郎，两人相爱了。(李方想“这正像我和胡瑾。”)They got married secretly, and they were very happy.(“We could be like that,” thought Li Fang.) 于是他们秘密结了婚，并且生活得十分幸福。(李方想,“我们也可以像他们那样幸福的。”)When the Godde of Heaven knew that her granddaughter was married to a human, she became very angry and made the weaving girl return to Heaven.王母娘娘知道自己的孙女跟一个世上的凡人结了婚，她勃然大怒，强行把织女带回到天宫。 Niulang tried to follow her, but the river of stars, the Milly Way, stopped him.当牛郎试图追上去，却被银河阻挡住了。Finding that Zhinü was heart-broken, her grandmother finally decided to let the couple cro the Milky Way to meet once a year.看到织女伤心欲绝，最后王母娘娘决定让这对夫妻每年跨过银河相会一次。Magpies make a bridge of their wings so the couple can cro the river to meet on the seventh day of the seventh lunar month.阴历七月初七，喜鹊们会展翅搭桥，让这对恋人过河相会。 People in China hope that the weather will be fine on that day, because if it is raining, it means that Zhinü is weeping and the couple won’t be able to meet.中国人都希望这天天气晴朗，因为如果碰到下雨，这就意味着织女在哭泣，两个恋人不能见面。
The announcer said,” This is the story of Qiqiao Festival.主持人说道：“这就是乞巧节的故事。When foreigners hear about the story, they call it a Chinese Valentine’s story.外国朋友听到这个故事就将它称作中国的情人节。 It’s a fine day today, so I hope you can all meet the one you love.” 今天天气晴朗，我希望你们都能见到所爱的人。”
As Li Fang set off for home, he thought,” I gue Hu Jin doesn’t love me .I’ll just throw these flowers and chocolates away.I don’t want them to remind me of her.” 李方动身往家走，心里想：“我想胡瑾是不爱我了，把这些鲜花和巧克力都扔了吧。我不想因它们想起她来。” So he did.于是他把花和巧克力都扔了。
As he sadly paed the tea shop on the corner on his way home, he heard a voice calling him.在回家路上，他神情失落地走过拐角处的一家茶馆，听到有人叫他的名字。There was Hu Jin waving at him and calling , “why are you so late? I’ve been waiting for you for a long time! And I have a gift for you!” 那是胡瑾在向他招手，她喊道：“你为什么这么晚才来呢? 我一直在这儿等你好久了! 这是我送给你的礼物!”
What would he do? He had thrown away her Valentine gifts! 他怎么办呢？他把情人节的礼物都扔了！She would never forgive him.她恐怕永远也不会原谅他了。This would not be a happy Valentine’s Day!这个情人节快乐不起来啦！
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《劝学》
一、通假字
1.輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲，使„„弯曲）
2.知明而行无过（“知”通“智”，智慧）
3.君子生非异也（“生”通“性”，资质、禀赋）
4.虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒）
二、古今异义
1.博学今义：知识、学识的渊博。
2.参
今义：参加，参考。
3.疾
4.假
5.金
今义：金银。
6.爪牙 古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。
今义：坏人的党羽、帮凶。
7.用心 古义：思想意识活动。例如：用心一也。
今义：读书用功或对某事肯动脑筋。
8.用古义：因为；今义：使用。如：用心一也
9.跪古义：脚或腿；今义：跪下。如：蟹六跪而二螯
10.寄托古义：容身，托身；今义：把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。如：非蛇鳝之穴无可寄托者。
三、词类活用
（一）名词的活用
1.名词作状语
① 君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）
② 上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下）
2.名词作动词
假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水）
（二）动词的活用
（三）形容词的活用
1.形容词作名词
2.形容词作动词
3.形容词的使动
假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使„„快，走得快）
（四）数词作形容词（一说是数词作动词）
用心一也（一，数词作形容词，专一）
四、一词多义（结合完成练习二）
1.绝
① 忽然抚尺一下，群响毕绝 （《口技》）（停止）
② 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）（隔绝）③ 以为妙绝（《口技》）（极点）
④ 佛印绝类弥勒 （《核舟记》）（非常）
⑤ 假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）（横渡）
⑥ 楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里（《屈原列传》）（断绝）
2.强
① 挽弓当挽强，用箭当用长（杜甫《前出塞》）（有力的弓）
② 蚓无爪牙之利，筋骨之强 （《劝学》）
3.假
（《狼》）（假装）
4.望
① 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（远看）
② 日夜望将军至，岂敢反乎 （《鸿门宴》）（盼望、希望）
③ 先达德隆望尊 （《送东阳马生序》）（ 声望）
④ 予犹记周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑记》）（农历十五日）
5.闻
① 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）（听见）
② 博闻强志 （《屈原列传》 ）（见闻、见识）
③ 初闻涕泪满衣裳 （《闻军官收河南河北》）（ 听说）
④ 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）（ 使上级听见 ）⑤ 况草野之无闻者欤 （《五人墓碑记》）（ 声望、声名）
⑥ 以勇气闻于诸侯 （《廉颇蔺相如列传》）（闻名、出名）
⑦ 扫后更闻香 （《和张秀才落花有感》）（用鼻子嗅）
五、特殊句式（固定格式）
（一）判断句
② 用心一也（判断句，“„„也”表判断）
③ 用心躁也（判断句，“„„也”表判断）
（二）倒装句
1.
2.定语后置句
（三）被动句
锲而不舍，金石可镂（被雕刻）
（四）省略句
① 輮以（之，省代词，它）为轮
② 蟹（省谓语“有”）六跪而二螯
（五）固定用法
无以：没有用来„„的办法。
例句：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
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易仁荣特级教师工作室：
国家级课题“英语模块教学法”正式开题
4月10日下午，国家级课题“英语模块教学法提高教学效率研究”在北京市第八十中学正式开题。该课题是由国家基础教育中心外语实验中心批准的2009－2010年度资助金项目，本年度北京市仅此课题获批。
“英语模块教学法”（english modular approach）是由特级教师、全国优秀教师易仁荣老师历经十年探索出的一种新的英语教学方法。该方法以“模块”(module) 为原理，以辩证法和系统论为理论指导，把复杂的英语语法、3500个英语单词和英语听说读写等语用能力的培养优化为若干个教学模块，模块的内容既相对独立，又相互衔接。“英语模块教学法”使英语教学内容板块化、简单化，系统化，既节省英语教学时间，减轻师生教学负担，又能提高英语教学效率。教育部主管的国家级核心刊物《中小学英语教学与研究》、《课程 教材 教法》等先后发表了易仁荣老师的系列论文，北京教育出版社出版了易仁荣老师编著的《高中英语语法7天会》、《高中英语写作7天会》、《高中英语词汇7周会》等5 本专著，颇受读者欢迎。
教育部英语课程标准组专家鲁子问教授、朝阳分院副院长夏秋荣、教研中心教研员朱丽萍、八十中学校长田树林等分别在开题会上对“英语模块教学法”给予高度评价，并希望课题组认真做好此课题的扩大实验和推广工作。朝阳区教委特级教师工作室管理办公室王雪梅老师、易仁荣工作室核心成员以及八十中学、日坛中学、九十四中学部分英语老师也出席了开题会。
(八十中学 易仁荣 供稿)
朝阳区职业高中第二期青年教师培训班启动
2009年3月27日，朝阳区教研中心职成教研室组织完成了第二期培训班的开学典礼暨培训课程第一阶段讲座，培训工作正式启动。 全区八所职业高中上报本期学员30名，涉及9类学科。教研室针对学员具体需求，拟聘13位职高校骨干教师和5位教研员，组建了师资力量比较雄厚的指导教师队伍。本期培训班将延续上期“理论与实践紧密结合、指导教师与学员密切配合、教研室对导师和学员跟踪管理”的特点，与时俱进地完善课程设计方案、完善管理方法，将本期课程分为教学理念学习、教学设计、课堂教学实践与听评课、教学论文撰写等四个阶段，为期四个月，主体课程拟在本学期结束。
（区教研中心职成教研室 陈 清 供稿）
第八十中学
◆日前，由中国教育学会教育机制研究分会和教育杂志社联合举办的“第三届全国中学优秀校内报刊活动颁奖典礼”在京铁大酒店举行，八十中学报送的教科研刊《八十教研》获最佳科研刊特等奖、《晨光报》获最佳社团报一等奖。
◆2009年2月13日，八十中组织全体教职工召开了首届教科研年会，会议主题确定为：建立科学有效的管理体系，促进教师专业化发展。会议由张恩海副校长主持，朝阳区教委姜继为副主任、朝阳区教科所桂富荣所长、朝阳分院教科研处刘继玲主任出席了会议。
在会上，刘丽斌书记宣读了获奖名单，教科研室童嘉森主任做了学校2008年教科研工作总结报告，于冬云助理对《教科研年会章程》进行了解读，随后对评选出的优秀科研成果3个一等奖、8个二等奖、4个三等奖和4个先进科研集体进行了隆重的颁奖仪式。
颁奖仪式结束后，教委姜继为副主任发表了热情洋溢的讲话，姜主任首先对八十中的教科研工作给予了充分的肯定，高度评价了老师们在教育教学工作中取得的成果，同时对八十中的教科研工作提出了指导性意见。获奖代表刘亦工、涂洁、吴卫东三位老师做了典型经验介绍，向全校教师介绍了他们开展校本教研的切身体会。最后田校长做了大会总结，肯定了八十中2008年的教科研工作，同时指出，学校将为教师的专业发展创造条件、搭建平台，造就一支具有创新精神的科研型教师队伍，实现培养创新性人才的目标。
（八十中学 童嘉森 供稿）
望京实验学校
我校承担的北京市教育科学规划办课题《培养中小学学生问题解决能力策略的研究》即将于今年结题。为了配合学校结题工作的顺利开展、进一步提高教师的实践研究能力及总结反思能力，2009年2月12日，我校请来课题指导专家——北京市基础教育研究所评价研究室张爱兰主任，对全校教师进行了两个多小时的培训。会后各教研组针对专家讲座内容，结合各组研究进展情况，就前期实践中的培养学生问题解决能力的策略进行交流、讨论，结合学校的科研计划，各教研组、各子课题组对即将开展的课题研究进行规划，制定了本学期各教研组详细的研究计划，这对后期的课题研究工作将起到很好的指导作用。
（望京实验学校 黄秀英 供稿）
呼家楼中学
◆2009年1月6日下午呼家楼中学召开“呼家楼中学第十一届教育教学论文年会”，会议由学校教科研负责人主持。该年会共收到60篇论文，有14篇获奖，其中一等奖3名，二等奖5名，三等奖6名，获奖比例占25%。学校领导为获奖者颁发了荣誉证书。两位获奖论文教师分别做了交流发言；李献国校长做了重要讲话，强调教育教学实践与教育教学思想的相互融合、相互促进、相互提高，强调教师必须提高课堂教学的实效性，强调教师必须准确把握考纲、考点等。本次活动搭建了展示教师教育教学智慧的平台，营造了积极向上、努力钻研业务的校园文化氛围。 ◆2009年2月12日上午，呼家楼中学召开2008-2009学年度第二学期“校本培训暨专家讲座”会议。学校特邀我区教研中心语文教研员王丹就《对中学校本课程的认识》做专题讲座。该讲座涉及四个版块内容：
一、开发校本课程的意义。
二、开发校本课程的基本原则。
三、开发校本课程中学校和教师的角色。
四、关于校本课程的评价。该讲座逻辑性强，环环相叩；科学性强，引经据典；实用性强，联系实际；思路开阔，旁征博引。通过聆听该讲座，全校教职工受益匪浅：徜徉在论证严密的科学之中，领略到如何研究的方法之中，将尝试在新学期的实践之中。
◆2009年2月27—28日，呼家楼中学在朝来农艺园召开毕业年级教育教学双研会。与会领导有区中教科乔科长、教研中心苏主任、各科教研员以及学校领导。会议由教学主任李锋主持。首先，李献国校长致开幕词。主管教学的白光副校长、李锋主任就高三和初三年级学情现状先后做了认真细致地分析，就新学期工作任务、工作重点、工作措施和注意要求做了认真布置。初三和高三年级组长就各自年级教情与学情现状先后做了详细剖析。之后初中、高中组进行分组讨论，区教研员随组参加，针对学科特点做出指导；
中教科乔科长参加了初中分组讨论，就中考报名、查漏补缺、采取措施和注意事项等提出了指导性意见。最后初三和高三两个年级组长将分组讨论情况进行汇报。区教委中教科乔科长对这次校本培训——双研会，予以充分肯定、体现了学校教育教学管理精细化、文本化，希望教师认真细致地做好教研、考研，为质量工程的推进落到实处。区教研中心苏主任肯定了教师的学情分析细致、到位，针对中高考工作重点强调四个要点：思路清晰、安排合理、方法得当、落实到位。这次双研会，气氛热烈，集思广益，受益匪浅，意义重要，影响长久。
（呼家楼中学 供稿）
劲松职业高中
阳春三月，春光明媚。劲松职高“以提高教学质量”为主题的校本培训拉开帷幕。学校聘请北京市职教专家庆敏校长进行了《如何上好一节课——做好教学设计》的专题讲座。区职成教研室张俊英主任解读了《朝阳区职高课堂教学评价标准》。学校组织全体教师观摩赏析了市区级优秀课，进行课例分析。在理念讲座与课例观摩的基础上，“以提高教学质量”为主题的校本培训进入到实践演练阶段。4月底，学校开展了“教学开放周”活动，中层干部推门听课实地了解培训效果。5月份，学校将在推门听课的基础上，推出典型全校展示，并组织优秀教师参加区市级教学基本功大赛。
（劲松职高 孙敬梅 供稿）
推荐第5篇：必修三节日作文
姓名：班级：学号：
基础写作
1.11月的第四个星期四是感恩节。
2.感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日。
3.人们过去庆祝感恩节是为了庆祝好的丰收。4.感恩节让美国人家人团聚，让大家一起享受一顿丰盛的节日晚餐。
5.每逢感恩节，美国人家家户户都要吃火鸡（turkey）。火鸡都已经成为感恩节的像征了。
写作要求：
1、只能使用5个句子表达全部的内容。
2、句子结构准确，信息内容完整、连贯。
3、题目已给出
Thanksgiving Day
第一周作文
基础写作
1.在美国，11月的第四个星期四是感恩节。
2.感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日。
3.人们过去庆祝感恩节是为了庆祝好的丰收。4.现在，感恩节让美国人家人团聚，让大家一起享受一顿丰盛的节日晚餐。
5.每逢感恩节，美国人家家户户都要吃火鸡（turkey）。火鸡都已经成为感恩节的像征了。
写作要求：
1、只能使用5个句子表达全部的内容。
2、句子结构准确，信息内容完整、连贯。
3、题目已给出
Thanksgiving Day
Thanksgiving Day is held on the fourth Thursday in November in the United States.It is an ancient original festival created by American people, which is also a festival for families to get together.People used to celebrate Thanksgiving Day in order to celebrate a good harvest.Now it let American people get together and enjoy a big dinner.On Thanksgiving Day, every family in America eats turkey, which has already become the symbol of Thanksgiving Day.
推荐第6篇：人教必修3检测参考答案
2014届补习中心文言文单元求实检测题参考答案（必修3）
1、C、（A、dì应为tì/揭竿为旗B、藩篱、良将劲弩D、用心躁也度长絜大）
2、答案：C.（爱，吝惜；传，古代解释经书的文字）
3、A、于是，就/竟然（B 被 C 兼词，于之 D 表凭借，用来）
4、D 趁，趁机（A 险固/顽固B 遗留下的/遗失 C 攻取/尽，完）
5、C 定语后置句。其他都是宾语前置句。
6、A。荀子的“性恶论” 思想核心是“仁”不当）
7．B ．“吊”应为“慰问”
8．A 解析：①②③④从不同侧面写出正义战争是人民渴望并拥护的；⑤齐宣王伐燕的本意并不是救民于水火，而是想称霸天下；⑥这是孟子对这次战争后果的分析。
9．A 解析：B项文中“民以为”说明老百姓误以为齐王是来拯救自己的，因而表示欢迎，实际并非如此；C项孟子认为天下的人本来就害怕齐国的强大，如今地盘扩大而不施仁政，会激怒天下人兴兵问罪；D项文中“及时雨”是比喻商汤伐桀，“谋于燕众”是孟子为齐王指出的解决眼前危机的途径之一。
10． (1) 为什么(不先征伐我们这里，而要)把我们放到后面呢？（“奚为”1分，“后”1分）
(2)百姓都以为您会把他们从水深火热中拯救出来，所以用竹筐盛了饭，用瓦壶装了水浆，迎接大王的军队。（句式1分，“箪食壶浆”1分,大意1分）
（3）天下本来就害怕齐国的强大，现在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政，这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。（“固，倍，动”各1分，大意1分）
（4）即使又晒干了，也不会再挺直，这是由于火烤使它变成这样的。（一句1分）
(5)巫医、乐师及各种工匠，是士大夫们所看不起的，现在他们的见识反而比不上这些人了。这也真是奇怪啊！（“不齿”“乃”“其可怪也欤！”各1分）
(6)然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，使八州来归，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了（前三句一句1分）
（7）（4分）县官佩服他胆气豪壮并且同情他，暗中将自己的意图告诉他，让他将主谋推给霍氏。（“壮”词类活用、“授以意”状语后置、“令”后兼语省略、“归”，各1分）
（8）（3分）陛下忽然派大军向西而去，使人们感到恐慌，就什么事都干得出来。（3分，大意1分，“西”“至”各1分）
参考译文：齐人攻打燕国，吞并了它。各国诸侯谋划着救助燕国。宣王说：‚有很多诸侯将要谋划攻打我，该怎么对付他们呢？‛
孟子回答道：‚我听说凭七十里见方的土地就统一天下的，商汤就是这样。没有听说凭着千里见方的土地还怕别人的。《尚书》上说：‘商汤的征伐，从葛国开始。’天下的人都信任商汤，他向东征伐，西夷就埋怨；向南征伐，北狄就埋怨，(他们埋怨)说：‘为什么(不先征伐我们这里，而要)把我们放到后头呢？’人民盼望他，如同大旱时节盼望乌云虹霓一样。(汤的军队到了一地，)赶集市的照常做买卖，种田的照常干农活，杀了那里的暴君，慰问那里的百姓，像是及时雨从天而降。百姓非常高兴。《尚书》上(又)说：‘等待我们的君王，君王来了，我们就得到新生。’现在，燕王虐待百姓，大王去征伐他，百姓都以为您会把他们从水深火热中拯救出来，所以用竹筐盛了饭，用瓦壶装了水浆，迎接大王的军队。如果您杀戮他们的父兄，囚禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，那怎么行呢？天下本来就害怕齐国的强大，现在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政，这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。大王赶快发布命令，把被抓的老人孩子遣送回去，停止搬运燕国的宝器，同燕国人商量，选立一个新国君，然后撤离燕国，那么还来得及阻止(各国动兵)。‛
11、读书以为学，缵言以为文，非以夸多而斗靡也；盖学所以为道，文所以为理耳。苟行事得其宜，出言适其要，虽不吾面，吾将信其富于文学也。（韩愈《送陈秀才彤序》）
读书的目的是学习，掌握语言词汇的目的是写文章，并非是为了以自夸而争奇斗新；学习、写文章是为了掌握道德理性。.如果一个人做事有度，合乎时宜，且说话时直逼要点，那么就算不相识，我也敢确信他在做文章和学习上有很高的造诣。12．略
推荐第7篇：人教高中英语必修6CHECKING CORNER
CHECKING CORNER Part 1 Warming Up, Pre-reading, Reading and Comprehending I.根据句意及所给单词的首字母或汉语提示，写出所缺单词的正确形式。 1.He climbed up the tree and hid among the b________.2.The other boys often t________ Bill because he is so fat.3.The prince was t________ into a frog in the fairy tale. 4.At that time, I found it hard to c________ my feelings in words.5.This price is Andrew’s ________ (最低限度), so he refuses to lower it any further.6.I don’t understand, so please give me a(n) ________ (具体的) example.7.The government needs a more ________ (灵活的) approach to education.8.Adam has a house in London and a(n) ________ (小屋) near the sea.9.Eric’s statement is ________ (矛盾的) to what he said before.10.Can you think of a(n) ________ (押韵词) for “mouse”? II.用所给词的适当形式填空。
1.The child’s ________ (end) crying has been getting on my nerves all day.
2.It was a long journey, but we ________ (eventual) arrived at the small village before dark.3.Joe is now making a ________ (translate) of a very important paper.4.Food that is too ________ (salt) is harmful to health.III.选用方框内合适的短语，并用其适当形式填空。
be made up of,
in particular,
take it easy,
run out of,
make sense 1.__________! Don’t worry about the matter.2.The whole meal was good and the wine __________ was excellent. 3.The celebrity football team __________ famous actors and singers.4.I __________ money every month.I cannot save a single penny.5.This sentence just doesn’t __________, no matter how you read it.IV.根据括号内的提示，将下列句子翻译成英语。 1.请告诉我你为什么缺席。(reason) 2.这款新手机很受年轻人喜爱。(be popular with) 3.有这么多事情要处理，我必须现在就走。(with复合结构) 4.为了完成报告我打算熬夜。(stay up) 5.开网店这主意听起来不错，值得一试。(worth a try) V.阅读下面的诗歌，试着补全汉语翻译。
There Is Another Sky
There is another sky, Ever serene and fair, And there is another sunshine, Though it be darkne there;
Never mind faded forests, Austin, Never mind silent fields —
Here is a little forest, Whose leaf is ever green; Here is a brighter garden, Where not a frost has been;
In its unfading flowers I hear the bright bee hum: Prithee, my brother, Into my garden come!
总有另一片天 埃米莉·迪更生 总有另一片天， 晴空长宁如洗，
by Emily Dickinson
艳阳如约而至， 划开彼处幽暗；
不必在枯萎的丛林中徜徉，奥斯丁，
1.____________———
此处自有丛林一簇， 2.____________； 此处别有明净嘉园， 寒雾四时无侵；
3.____________ 我听见蜜蜂在欢欣呤唱：
请你，我的兄弟， 请来我的花园畅游！
Part 2 Learning about Language I.根据句意及所给单词的汉语提示，写出所缺单词的正确形式。 1.The national heroes will live ________ (永远) in our hearts.2.It is a pity that he doesn’t have enough money to ________ (赞助) the project. 3.I can’t remember where I’ve left my umbrella; my mind is a complete ________ (空白)!
4.We ________ (交换) our opinions about the event at the meeting yesterday.5.If you haven’t got a(n) ________ (指南针), use the stars to guide you.6.These clothes are ________ (适合的) for your job interview.II.从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 1.If they _____ earlier than expected, they _____ here now.A.had started; would be
B.started; might be C.had started; would have been
D.will start; might have been 2._____ poible, I _____ him the answer, but I was so busy then.A.If it had been; could tell
B.Were it; must have told
C.Had it been; should have told
D.Should it be; should have told 3.Without your help, we _____ so much.A.won’t achieve
B.didn’t achieve
C.don’t achieve
D.wouldn’t have achieved III.用所给词或短语的适当形式完成下面短文。
Rick forgot to take his notebook home yester-day.He really wishes he 1.________ (remember) it.If he 2.________ (remember) it, he 3.________ (be able to) review last night for today’s science test.And if he 4.________ (review) for today’s science test, he probably 5.________ (do) so badly on it.Part 3 Using Language I.根据句意及所给单词的汉语提示，写出所缺单词的正确形式。 1.John was touched by the ________ (温暖) of his fans’ welcome.2.Dick turned off the light and the room was in complete ________ (黑暗). 3.The girl has been awarded a(n) ________ (奖学金) to study at Harvard.4.The good news that my mother has recovered has taken a(n) ________ (负担) off my mind.5.Through the efforts of Lang Lang, his dream of becoming a(n) ________ (钢琴家) came true at last.II.根据汉语提示，补全下列句子。
1.The method seems good but __________________ (需要试验一下).
2.As you know, carelene is _________________ (许多重大错误的根源). 3.__________________ (我打算徒步旅行) in the southern Rocky Mountains. 4.When the girl saw the snake, _________________ (她发出一声尖叫).5.Because of the rain, the meeting _______________ (今天不大可能召开了). 6.Just __________________ (稍等一秒) while I get my breath back. Key: Part 1 I.1.branches
2.tease
4.convey
7.flexible
3 .transformed
6.concrete
9.contradictory
5.minimum
8.cottage
10.rhyme II.1.endle
2.eventually
3.translation
III.1.Take it easy
2.in particular
3.is made up of
4.run out of
5.make sense IV.1.Please tell me the reason why / for which you were absent.2.This kind of cell phone is popular with young people. 3.With so many things to deal with, I must go now.4.I am going to stay up late to finish my report.
5.The idea of opening an online shop sounds good and it is worth a try. V.1.切勿回望沉寂的原野
2.绿叶常开不落
3.在永不凋零的花间
Part 2 I.1.forever 2.sponsor
3.blank
4.exchanged
5.compa
6.appropriate II.1-3 ACD III.1.had remembered
2.had remembered 3.would have been able to
4.had reviewed 5.wouldn’t have done
Part 3 I.1.warmth
2.darkne
3.scholarship 4.load 5.pianist
4.salty
II.
1.needs to be tried out / trying out 2.at the bottom of many great mistakes
3.I am going for a hike 4.she let out a scream
5.is not likely to be held today
6.hold on a second
推荐第8篇：高一英语作文入门写作技巧——以人教必修三Unit1Festival为例
[Title]
The Spring Festival [Beginning]
Festivals are held everywhere since ancient times, among which the Spring Festival, celebrating the end of winter and the warmth of spring, is the most important festival for all of us Chinese.It begins form the last day of lunar year and ends on the 15th day of new year which is also another festival called Lantern Festival.
[Body 1]
During the Spring Festival, all the family members get together on New Year Eve to have a big meal.On that day, people don’t sleep until the new year comes, and in order to celebrate this meaningful occasion, people set off fireworks to welcome the new year.
[Body 2]
On the first day of new year, almost everyone is dreed in his best.Friends and relatives exchange presents with each other.From the smile on their face, we can entirely feel the happine and joy that festival brings us.
[Conclusions(Theme)]
Overall, Spring Festival is an excellent time for Chinese people to get together to share happine and enjoy life.However, some traditions became le important and attractive to us as time goes by.People spend more time “talking” to their mobiles instead of family members.I sincerely hope that Spring Festival will be an energetic festival both with old traditions and new activities in the future.
推荐第9篇：必修考前复习(三)作文
必修（2）考前作文讲评、指导
一、关于“快乐”的作文讲评 作文题（任选）：
1.以“人生最快意的事情”或“我心快乐”为题目，写一篇800字以上的文章。 2．阅读下面的材料，按要求作文。（2007年高一语文期中考试作文题目
人皆有乐，“仁者乐山，智者乐水”，乐其所乐；大乐亦乐，小乐亦乐，乐在其中。世间万物，无不可乐；人生百态，乐象万千。
你有何乐？你将何乐？你如何看待乐？请以“乐”为话题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌、戏剧外，文体自选；③题目自拟；④不少于800字。
优秀作文：
1班魏焱峰写“人生之乐”：陶渊明、苏轼„„ 83 曾凯柔《靖节之乐》：主体段落中心句“他不为权势而乐，却为退官归隐而乐” “他不为金钱而乐，却为田园风光而乐” “他不为名利而乐，却为饮酒赋诗（读书：奇文共欣赏，疑义相与析；好读书，不求甚解）而乐”。85分
张自然《快乐》82分
黄结《乐》：三个角度论“乐”，有递进特点 84分
马理《我心快乐》：主体段落中心句“快乐的内心需要渊博的知识（道家庄子）” “快乐的内心需要豁达的情操（陶渊明）”“快乐的内心也需要无比的自信” “我快乐的内心源于对生活细节的关注、思考”。90分：思考有深度；行文规范。
8班林劢哲《论乐》：“人要为乐而活”“华罗庚魏研究数学而乐”、牛顿„„ 84分
陈智彬《我心快乐》：构思特别：通篇几乎全写“倒霉”，只两处直写“快乐”：反衬 。83分
宋雅文《我心快乐》：先抑后扬。84分 黄若翩《人生最快意的事情》：故友相逢；感情真挚、浓厚；散文语言优美。84分
欧文《我心快乐》：多角度突出中心；发现、追求“快乐”。82分
问题：对“快乐”认识的广度、深度不够。要从题2“大乐”“小乐”“无不可乐”“ 乐象万千”等关键词汇中得到启发。
名句启迪：已经组合成“作文提纲”
一、“快乐”是什么？
1.所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。—— 罗曼·罗兰
2.快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。
3.快乐是成功的副产品。
4.快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。5．快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯
二、“快乐”的内容；为什么要 “快乐”
1．乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易 2.真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。 —— 布雷默
3.每天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。
4.大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
5.不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。—— 德谟克利特
三、怎么样“快乐”、
1．一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰
2．开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。——罗兰
3.如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
4.功名利禄，只能带给我们短暂的快乐；惟有平静的心灵加上对工作的热爱，才能带给我们永恒的喜悦。
5.想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。
5.自私自利的人永远找不到快乐。
6.有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。7.如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。 8.从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。
9.如何才能得到快乐？只要抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。
10.为了寻找快乐，你走遍了千山万水，始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心，快乐就在你身上。
二、作文审题：
（一）第五届中国中学生作文大赛竞赛高中组题目（熟悉各种类型
作文题）
主题：为了美好的明天
（一）命题作文
１．拥有的和不再拥有的
３．我心中的那片绿地
４．总有一条道路可以抵达
５．梦想没有有效期
９．“异想”与“天开”
１１．底线·防线（带“与”“和”字的词组式作文题）
（二）半命题作文
１２．当
来临的时候
１５．“机遇可能只敲一次门，而诱惑总是按着门铃不放。”
这就是社会，这就是生活。看清这个现实，定会引发你的思考。请以此为话题写一篇１０００字左右的文章，题目自拟。
（四）材料作文（题意作文）
２０．著名诗人舒婷在完成２００行长诗《最后的挽歌》和三卷本文集后，表示到此止步，告别诗坛。理由呢？舒婷是这么说的：自己没有更好的诗歌献给读者时，宁愿停止歌唱。
当没有更好的诗歌献给读者时，自己宁愿停止歌唱，这是一种多么难能可贵的人生与艺术态度„„
请根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于８００字的作文。
２４．阅读下面的文字，根据要求作文。（审题示范）
长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说，现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，从根本上讲，都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生，怎么会承担对集体、国家和事业的责任？
《中国青年报》上《生活在低处，灵魂在高处》一文说：“一个有社会责任感的学生，才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。”
不久前辞世的国学大师季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：“在人类社会发展的长河中， 我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的„„ 人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”
读了上述文字，你有何感想？请联系社会实际或你的人生体验，自定立意，自拟题目，写一篇１０００字左右的作文。
（二）若是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把它踩成一条道路。
——鲁藜《泥土》
（三）红岭08年高二考试作文题 审题：
阅读下面的文字，按要求作文。
狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。
一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。
大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。 狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。
学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”
苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”
看了以上材料，你有何感悟或看法？请自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于800字。 优秀命题：
刚柔并济、低头又何妨？“玉碎”与“瓦全”、
方与圆、能屈能伸大丈夫、感性与理性、迎难而上 知难而退、生命与尊严、生命需要抗争、学会在逆境中生存、
优秀作文：
生 与 死
高二（3）班 吴一尘
有的人还活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。
——题记
孔曰成仁，孟曰取义，儒家思想始终都在称颂着一种活着的方式——死。如同那棵大树的选择，古籍上记载的伟人们不约而同的选择了死，而他们“活”到了现在，屈原投江而死，每年的五月初五它又活在了粽叶中的祝福里，项羽自刎而死，李清照用她的诗使它复活在了冥界，仍旧英雄。刘胡兰选择了死，他活在了**广场上那尊雄伟的石碑中。
如同那阵狂风，死总是给人带来痛苦，有人认为自杀或选择去死亡违背了人生存的本性，是反自然的行为。弗洛伊德提出人有“死本能”，“人类所有行为目标最终都指向死亡。”这为人选择去死提供了理论依据。况且有些伟人的死似乎是安详的，无痛苦的，虽然圣体忍受着巨大的痛苦，可是心灵的安详使他们坦然面对死亡，如同苏格拉底与傅雷用他们的死证明了死可以那样平静美好，谁还能说死是违反人性的呢？
死是生的另一种形式，是精神的胜利，是超越物质观念的释然，是勇气，是辉煌。
俗语云：“好死不如赖活。”你会说俗语是世俗的愚见，那佛曰：“蝼蚁尚且偷生”呢？
如同那棵小草的选择，活下去比什么都重要。与死的壮烈不同，生是一件漫长的事，漫长意味着忍耐，意味着坚强。《活着》中的男主人公，在亲人一一离去种活了下来，活着成了一种酷刑，把他熬成枯鬼，他活着，活着，是生命的呼唤让他一次次从苦难中醒来，明白了活着的意义。《热爱生命》中，杰克伦敦用惊呼残忍的方式让那个悲惨的人一次次面临死亡的威胁，他无意识的渴望着生，在最为微弱的生命状态下一点一点的与死神拉锯，他活了下来，让我们看到生的希望是如此之深的烙在每个人的潜意识中。
生是生命最本质的本能，是文明延续的动力，是永不磨灭的希望，是忍耐，是曙光。
生与死只是人类肉体的两种终级状态，每个人都在经历，只有选择赋予了它们最大的感动，让每一个面对生与死抉择的人体会到生的伟大，死的光荣。
三、叙述与议论的 关系：
1、学会举例子：
教材P、85第二段和 86第三段，感知“例证的丰富性”；
2、阅读《渐》1——3段，数清楚每段例子的数量，并体会记叙、议论如何结合。
四、考前“临时抱佛脚”、临时培养文气：
1、漫谈“感情”、“认知”（2003高考满分作文） 吉林考生
2003年全国高考作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
同是对“修墙”、“防盗”的预见，却产生“聪明”或“被怀疑”的结果。
“感情”竟能如此地左右着“认知”，心的小舟啊，在文化的河流中求索„„
——题记
“不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”——恕我不知道这句话是谁说的，可我知道是句名言。它不仅在作品中被引来引去，就是同学间其使用的频率也不低。“可爱”之于“美丽”，恰恰如同“感情”之于“认知”，人一旦对某事物有感情，就常常会先入为主，并在此感情的左右下对事物进行感知、认识，只顾优点，无视缺憾，从而作出“感情化”的判断，所谓“情人眼里出西施”，说的就是这个道理。
“孩子总是自己的好。”——这是句俗语，它虽简单明了得无须解释说明，却包蕴着“感情”之于“认知”的哲学内涵。自己的孩子谁不爱？为人父母者，在亲情的驱使下，对其子女总是带着欣赏的眼光百看不厌。他们说话行事、一举一动、一笑一颦，都充分表现出其聪明、伶俐，一切显得那么顺眼、可心。即使是有了过错，也往往会寻找理由，为其开脱、予以宽容和谅解。这无疑是“感情”之“亲”所致，它左右了思维“认知”趋向的公正性，过度地夸大了孩子的优点和长处，从而人为地无视其缺点和不足。
“家有敝帚，享之千金。”——这是我在《成语词典》中查“敝帚自珍”时学到的一句话。其大意是：自家的一把扫帚，却把它看做价值千金。比喻东西虽然不好，自己却非常珍视，仔细想想，这句话也关乎“感情”与“认知”的关系问题。有此思维，心态不能说不好，至少它体现了自爱、自尊的人格特征。但凡事都须有度，如果一味地“谁不说俺家乡好”地自我感觉良好，就是有问题了。殊不知，你认为的“千金”、“敝帚”，只是你偏爱情感下的一厢情愿，若以为其价值真的等同于“千金”，甚至以此自矜、自诩起来，那就绝对错了。要知道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
“恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。”——幸亏我背得《谏太宗十思疏》全文，知道这句名言。唐太宗一代名君，可名臣魏征却分条列款、不厌其烦地进行权谏，并将此内容列为“十思”之中，这足见因“感情作祟”而影响“认知”甚至做了错事，是古已有之且常常有之的。“喜”、“怒”是什么？是“感情的亲疏”；“恩”、“罚”是什么？是““认知的正误。古代的明君、名臣尚且需要理解“因喜谬赏”、“因怒滥刑”，我们普通人更应倍加注意——“不能感情用事”啊！
人非草木谁无情，认知常伴感情生。欲识“庐山”真面目，尚需不在此山中。
——谨以此小诗作为结语 点评：本文主要特点有三：
一、一石多鸟的题记。近几年高考作文写“题记”多了起来，但恰到好处的却很少。本文以小诗作题记，作用多多：
1、直接点击“感情”与“认知”的关系，以表明作者领会出题人的意图。
2、，“心的小舟”“在文化的河流中求索”，点明章法、暗示选材、紧扣文题。
3、笔撮精要，行文成韵，作者读写才华初见一斑。
二、丰富典型的题材。根据“漫谈”文体的写作需要，作者思接千载，笔触古今，选名家名言，择民间俗语，不拘一格而又以一当十的材料，即使文章内容充盈、厚重，增加义理的雄辩、可信度，同时也显示出作者的视听之广博开阔，积累之丰赡富有，感悟之机敏深刻。
三、清晰严谨的结构。开篇以小诗作题记，卒章用小时作结语，且能意旨遥相呼应、一脉相承。四个主体段，均从引用起笔，名言也好，俗语也罢，无不关涉“感情”与“认知”的写作中心，并叙议结合，不时作点睛之论，以申述、强化自己的观点。如此“一线穿多珠，形散而神聚”的运思建构，颇具大家散文章法之妙。
2、走走停停 （2006年重庆高考话题作文“走与停”）
走是一种人生，停是一种境界。人生会在脚步中延长，境界会在思索中提升。 走是对自我的肯定，相信自己，努力就会成功，磨砺就能超越，拼搏就能胜利。停是对现实的思索，衡量得失，快乐几分拥有，成就几分获得，美好几分感受。
走是追求毛病的意志，一种小鸟，衔一段树枝就能穿越太平洋，张开理想的翅膀，彼岸就在不远方。停是享受过程的智慧，一只蜜蜂，采万朵花只酿一公斤蜜，放开得失的眼光，快乐就在眼前。 走是一阵尘烟，撩起一袭轻风，拂动着满汗水的脚印，舞动在青春的花海上。停是一股春意，抚摸着困惫的心灵，涌起了战胜一切的力量。
走是朝阳，是升起的希望，让我们不再彷徨，尽管会有山重水复疑无路的困境，但终会有柳暗花明的一刻。停是晚霞，是美好的祝福，那就去品味这无限好的夕阳，何必理会“近黄昏”的无奈。
走，去采集晨露，品尝自然献出的第一丝甘甜，敞开胸怀拥抱美好生活，融入大自然中。我就是我，我存在与这个世界上的唯一理由就是我会享受生活。停，来梳理思绪，把握自己遇到的每一分灵感，用心感受，谱写精彩人生。我不是我，我从上帝那来是为了替上帝寻找自由快乐。
走有时很痛苦，有时很无助，有人走过匆匆的一生，却不知匆匆为何，有人一辈子只生活了一天，而重复那一天用了一生的时间。无情岁月增中减，逝别今日，再无今朝。停有时很茫然，有时很凄凉，或许停在岔路口，不知何去何从，或许停下彷徨的脚步，寻找正确的坐标，我的彼岸在何方。人生在世不称意，当退一步，海阔天空。
走也需要停，停下来思索为什么要这样走，或有夸父追日，却为几何？不如停下来欣赏落日，待明日，太阳一样会升起来，一样的灿烂一样的美丽。停，必须要走，走去证明停下来的意义，曾有守株待兔，又有何获？幻想终要落空，待后悔时，必无人怜惜，那样的物质，那样的悲哀。
走，人生要多一份思索；停，人生要多一些拼搏。 走，让人生更精彩；停，让人生更充实。
走，奉献多，人生意义自然延长；停，思虑远，思想境界自然提升。 走是一种人生，停是一种境界。
3.张扬与内敛
布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。”或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。
苏轼高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”李清照低吟：“这次第，怎一个愁字了得？”或许，张扬属于男子，内敛属于女子。
张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。
张扬与内敛，孰是孰非呢？
过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决堤：过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。
原来，张扬与内敛谁也离不开谁。
年轻人和老人都需要张扬也需要内敛；男子和女子既要懂得张扬也要懂得内敛。
张扬自己的青春，人生才会灿烂多彩。然而过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。
“韩信点兵，多多益善。”面对着刘邦别有用意的提问，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。在关键时刻，他不懂得内敛，依然口出狂言。殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。张狂使他将自己推向死亡。我们要懂得在张扬中学会内敛。 内敛自己的个性，生活才会更安全。然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。他们渴望着识千里马的伯乐，然而又有多少人能像吕尚碧溪垂钓，得遇重人的文王那般幸运呢？在期望与失望中等待，结果只能是抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。我们要学会在内敛中张扬自己。
我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾；我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。
张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。
人生中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。别忘了张扬，也别忘了内敛。
复杂记叙文：两三件事情；事件、情感有波澜起伏；有倒叙；人物关系稍微复杂点；
推荐第10篇：人教政治必修三第一单元第一框：体味文化 学案
第一单元
文化与生活教案
第一课
文化与社会
三维目标： 知识与技能：
◇识记 ：文化的概念 ◇理解：文化的内涵
能力目标：
(1)文化是一种精神力量
(2)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力
过程与方法：
(1)观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
(2)评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
情感态度与价值观：
(1)增强培养文化素养的意识和自觉性
(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量
教学重难点：
文化是一种精神力量
教学过程设计（教法、学法、课练、作业）启发式教学，多元互动
教学设想: 本课内容从文化“万花筒”人手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。
教具准备：利用网络平台、多媒体
新课教学】：
本课导言告诉我们，“文化”虽然是一一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。
一、体味文化
(一)、文化“万花筒”
◇点拨：教材插图：踢踏舞《大河之舞》，《长征组歌》，杂技《科技灵光一一晃圈》，芭蕾舞《天鹅湖》，旨在向同学们展示丰富多彩的文化现象，使同学们对“文化”概念有一个感
性的认识。
◇课堂探究：(1)你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节目?
(2)你怎样对这些舞台艺术市H进行归类?
(3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法?
◇探究提示：上述探究课题旨在检测同学们对文化概念的理解和认识程度。
(1)欣赏方式包括观看电视、电影，收听MP3，网上点播等。
(2)如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。
(3)仅仅把文化看作是艺术，这是片面的，艺术只是文化的重要内容之一，而不是文化的全部，文化有着更为丰富的内涵。 1．文化现象无时不在
回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。 2．文化现象无处不在
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬问已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。
◇点拨：教材此处的插图及辅文(读书俱乐部、上网、晨练)，旨在使同学们体味生活中处处充满着文化，如校园文化、社区文化、网络文化等。
◇课堂探究：(1)你参加过学校和社区的哪些文化活动?能说说参加这些活动的感受吗?
(2)有人说，芯片的发明不仅为社会带来了技术进步，而且为我们这个时代创造了一种新的文化景观。你赞同这个看法吗?
◇探究提示：(1)略。同学们可各抒己见。
(2)芯片就是集成电路。各种高科技芯片为社会的发展带来了技术进步，这一点毋庸赘述。而作为其中一族的各种文化芯片，如语音音乐芯片、ID卡玩具芯片、手机监听芯片等各种信息产品，正日益改变着我们的生活。 3．文化现象丰富多彩
不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。
在都市，摩天大楼、城市雕塑、公园、游乐园、音乐厅、美术馆、书店、体育馆、电影 院等，构成了繁华的文化景观。在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动。在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具特有的乡土气息。
再如，川剧的变脸让人感到神奇莫测；东北二人转，唱出东北人的淳朴豪爽；骑马、摔跤等则体现蒙古人豪迈奔放的性格；等等。 ◇课堂练习：
1、下列活动属于文化现象的有( )
①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买蔬菜水果⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部⑥合唱团、舞蹈队、装表演队⑦浏览网站，领略世界各地风土人情⑧某国议员竞选
A．①③⑤⑦
B．②④⑥⑧
C．②③⑤⑥⑦
D．①②④⑦⑧ 答案：C
解析：社会活动包括经济活动、政治活动和文化活动，把握这一点，对各种现象进行分类就不难了。 (二)、文化是什么
1．文化是一种精神现象
我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
◇小辞典：(1)什么是意识形态?意识形态是关于社会制度和生活方式的一种系统化的思想观念体系。
(2)什么是世界观、人生观、价值观?简单地讲，世界观是人们对世界各种现象和事物的总的看法，其中包括社会观、自然观以及伦理观、审美观等。有了世界观，也就会产生人生观和价值观。人生观主要是指人们对人生问题的总的看法，包括人生的意义、目的、态度和理想等。价值观主要是指人们对客观事物有无价值以及价值大小的一种认识和评价。 2．文化是一种社会现象
文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然，的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
准确把握文化的概念应注意两点。第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。
◇课堂探究：(教材插图略)你能否用这个图示，描述人类文化创造和演进的历程?
◇探究提示：例如。文字的发明--…记数的发明(如阿拉伯数字)一一中国古代四大发明——工业革命——1969年美国阿波罗登月行动——载人航天行动。 3．文化又是人们的一种素养 （1）文化素养的形成
每个人所具有的文化素养．不足灭生的，也不是在后天自发形成的。面足通过对社会生活的体验．特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化．也在社会生活l}I获得和享用文化。
◇点拨：教材在此处的“相关链接”引用了中固古籍中的有关论述，强调了教育感化 在治理固家中的重要作用。 （2）文化素养的表现
人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在U常生活中的青行、在社会实践活动中的表现等体现出来。这样。我们通过观察人们的社会行为，就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。
(3)社会文化和精神产品离不开物质载体，一个时代的文化和精神产品，往往足这一时代社会发展轨迹的反映。
例如，一个时代的文化、审美等等，必然表现在这一时代的文学作品、影视作品，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。而这些文化艺术形式的发展。也记载着社会的发展和变迁。因此．我们阅读书籍。欣赏艺术品。参观历史文物．都叮以看到历史上的和现实巾的文化，认识文化的传承和发展。
◇课堂探究：这是一组发生在公交车上的镜头(教材插图略)．你认为。这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”?
◇探究提示：教材安排的这一探究活动．目的在于让同学们体会文化的含义．这里的“文化”是“文化素养”“文明”的意思。显然，从图中二人的表现看，稚气未脱的学生比西装革履的男青年更有“文化”。 4．正确理解文化的内涵
这是教材对本部分内容经过逐层分析后的得出的最后结论。
“文化”一词在实际运用中具有多义性，把握“文化”的含义主要从以下三方面入手： （1）广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，
刚，用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。
这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。例如，考古学中讲的“文化”(大汶口文化、河姆渡文化等)通常就是这种广义的文化。
（2）狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 （3）我们所讲的“文化”，是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文化”，也不同于那种狭义的“文化”。
◇小辞典：什么是中国特色社会主义文化?
中国特色社会主义文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下基特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。 ◇课堂练习：
1．下列属于文化现象的是( )
①西双版纳的植物王国②张家寨、九寨沟的自然风光③敦煌莫高窟的飞天壁画
④大汶口文化遗址⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑
⑥克隆技术⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器
A．①②③④⑤
B．⑥⑦⑧⑨⑩
C．③④⑤⑥⑦
D．③⑤⑦⑨⑩
答案：C
解析：解答本题关键在于准确把握文化的概念。第一，文化是人类社会特有的而不是自然具有的；第二，文化是精神的而不是经济的和政治的；第三，文化又是人们的一种素养。
2．人们所具有的文化素养是天生的吗?如何培养文化素养?
答案：(1)每个人所具有的文化素养，不是天生的，也不是在后天自发形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。
(2)文化素养的培养，离不开生活、实践和教育。培养公民的文化素养，国家要大力发展科学、文化和教育事业，为个人成长创造良好的社会和文化环境；作为公民个人，要努力学习，积极实践，汲取文化营养以发展自己。
解析：解答本题，关键是弄清文化素养的培养离不开教育、生活和实践。
（三）、文化的力量 1．文化的形式是多样的
文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺 术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。 2．文化是一种社会精神力量
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
◇点拨：“教材插图”(图略)，“马克思、恩格斯和《共产党宣言》”及辅文内容，以事实说明，文化作为一种社会精神力量，对社会发展及个人成长有着深刻的影响。 （1）文化对个人成长的影响。
文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。
1920年，《共产党宣言》第一个中译本出版。青年毛泽东潜心研读后，完全接受了马克思主义。他说：“从此以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”历史上，马克思主义 帮助无数有志青年成长为伟大的共产主义战}：，周恩来、朱德、刘少奇、邓小平……
马克思主义哲学足人类智慧的结晶，是伟大的认识工具。获得“国家杰出贡献科学家”
荣誉称呼的钱学森同志在给一位朋友的信中说：“我近_二r年来一直在学习马克思_丰义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉!”
2004年2月26日，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，必须净化未成年人的成长环境，坚持不懈地开展“扫黄”“打非”斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物，加强对互联网服务营业场所和电子游戏经营场所的管理；加强对营业歌舞娱乐场所、电子游戏厅、录像厅等社会文化场所的管理。
（2）文化对社会发展产生深刻的影响。
文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。这一点我们在下一框内容中还会学到。
1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。150多年来，《共产党宣言》作为科学社会主义第一个纲领性文件，被译成200多种文字在世界各国出版，对世界范围内的社会主义实践，产生了不可估量的影响。
在欧洲，马克思主义的广泛传播，直接催生了列宁主义和第一个社会主义国家的诞生；十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，从此以后，中国的面貌为之焕然一新。1921年，中国共产党诞生了，从此以后，中国共产党领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，终于建立大成就；今天，我们正高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，为实现现代化和全面建设小康社会的目标而努力奋斗。
人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
为推动公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神。中共中央印发了《公民道德建设实 施纲要》，《纲要》提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献\"20字公民基本道德规范，既包含了传统美德、革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时代特色。2003年中央文明委把党中央印发《公民道德建设实施纲要》的9月20日定为“公民道德宣传日”。公民道德建设必将成为我国实现全面小康、构建和谐社会的巨大精神力量。
◇注意：文化对个人成长和社会发展的作用具有双重性。先进的、科学的文化对个人成 长和社会发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没蓉的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用。
◇课堂探究：根据你所学过的历史知识，说说《共产党宣言》的问世对社会主义运动产生的影响。
◇探究提示：《共产党宣言>的发表，标志着马克思主义的诞生。从此，开始了马克思主义与工人运动的结合，无产阶级进行反对责产阶级的斗争有了科学理论的指导．社会主义运动开始蓬勃发展。如，1864年第一固际的成立使田际社会主义运动进入了一个新阶段，1821年巴黎公社运动更是社会主义运动的一个高潮。
◇点拨：教材此处的“相关链接”旨在说明马克思主义是科学的、先进的文化，它对 世界的影响将是长期而深远的。 ◇课堂练习：
2001年9月中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》2004年2 月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》党的十六大报告强调，按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，大力发展民族的科学的大众的文化，建设中国特色社会主义文化。党和国家之所以如此重视思想道德文化建设．这是因为(
)
①文化是一种巨大的精神力量影响②文化对社会发展及个人成长有着深刻的影响③文化是个人成长的催化剂④先进的、健康的文化对个人成长和社会的
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
答案：C
◇本课小结：
第一框“体味文化”，它既是本课的前言，又是本单元的前言，还是全书的前言。具体地说，它又分为两个层次：第一层次解决“什么是文化”的问题，为全书的学习起到“引子”的作用；第二层次进一步指出“文化是一种力量”，对个人、对社会都产生着重大影响，从而为本单元的学习指明了方向
第一课讲文化对社会发展的作用，第二课讲文化对人的影响。
作业安排:
板书设计:
教学反思
第11篇：人教新课标高中英语必修1Unit2EnglishAroundtheWorld教案
Unit 2 English Around the World
Ⅰ单元教学目标
技能目标Goals
Talk about English and its development, Different kinds of English
Talk about difficulties in language communication
Learn to make dialogue using request & commands
Learn to transfer from direct into indirect speech
Learn to give opinions and organize ideas by way of brainstorming
Learn to make a poster showing your ideas clearly Ⅱ目标语言 功能句式
Talk about English and its development Refer to Introduction in the teachers’ book
Talk about difficulties in language communication
Different speaker may come from different place, so they may use different words and dialect, such as subway-underground、left-left-hand-side、two blocks two streets. Make dialogues using request or command: Pardon? Could you repeat that, please?
I beg your pardon? Can you speak more slowly, please? I don’t understand.Sorry.I can’t follow you.
Could you say that again, please? How do you spell it, please?
词汇
1.四会词汇
include role international native elevator flat apartment rubber petrol gas modern culture AD actually present(adj.) rule(v.) vocabulary usage identity government Singapore Malaysia rapidly phrase candy lorry command request retell polite bo standard mid-western southern Spanish eastern northern recognize accent lightning direction ma’am subway block 2.认读词汇
Shakespeare Noah Webster Lori dialect Houston Texas Buford Lester catfish 3.固定词组
play a role (in) because of come up such as play a part (in)
语法
Command & request
Open the door.
Please open the door. Would you please open the door? Indirect Speech
He told (asked) me to open the door. Ⅲ.教材分析和教材重组: 1.教材分析
本单元的中心话题是 “English language and its development, different kinds of English”.通过对世界英语这一话题的探讨,加强学生对英语语言的了解,对当代语言特别是英语发展趋势的了解.世界在发展,时代在前进,语言作为交流的工具,也随着时代的发展而变化.由于英语在世界上的广泛使用,它不断地吸收、交融、容纳、创新,这就形成了各种各样带有国家、民族、地区特色的英语.没有人们认为的那种唯一的标准英语。尽管如此，我们还是要通过本课文的学习让同学们感受、了解美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有自己的规律和惯用法，和不同的发音规律。
1．1 Warming Up简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有一个粗浅的了解。
1．2 Pre-reading通过两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参与课堂活动。
1．3 Reading简要地说明英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。
1．4 Comprehending主要是检测学生对课文基本内容的理解程度。
1．5 Learning About the Language主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分所学的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了本单元的语法项目（Request & Command and Indirect Speech）。
1．6 Using Language其中的reading and talking主要介绍了当今世界各地各国说英语有自己的特色，即便是美国东西部、南北部，说话均有所不同。为帮助培养跨文化意识，可以让学生学完课文后讨论中国的方言，使他们感受到本国的文化差异。
2．教材重组
2．1 导入 把Warming Up 作为一堂课。
2．2 精读 把Pre-reading、Reading 和 Comprehending整合在一起作为一堂课精读课。
2．3 语言学习把Learning About Language和Workbook中的Using Words, Using Structures 结合在一起。
2．4 写作
2．5听和说 把课文中的听和说整合成一堂课。
2．6 练习课 workbook exercises & other Exx. 3．课型设计与课时分配
1st period Warming Up
2nd period Reading &Language Study
3rd period Learning About Language r& grammar 4th period Writing
5th period Listening & Speaking 6th period Exercises
Unit 2 English around the world Period One Warming up
一、教学目标（teaching aims）student’s book; warming up
1、能力目标(ability aim)
a.Enable students to talk about the world Englishes
b.Enable students to talk about the differences between Am.English and Br.English
2、语言目标(language aim)
more than; include; play an important role; because of; international; native; elevator; flat; apartment; rubber; petrol; gas;
二、教学重难点(Teaching important points) a.Students learn about the world Englishes and the differences between Am.English and Br.English.
b.Students can understand the jokes caused by the misunderstanding of different Englishes.
三、教学方法(Teaching method)
a.Individual, pair or group work to finish each task. b.Listening c.Discuion
四、教具准备(Teaching aids)
a computer; a tape-recorder; a projector
五、教学步骤(Teaching procedure) Step I.Leading-in
Fun time: warm the students up by asking them to greet each other with their dialects.At the same time, lead the students to think about the topic of this unit-- “language”. Step II.Warming up.
1) A quiz about the national flag of countries speaking English as their first or second language .Lead the students to the topic “English Around the world”.
2) Ask the students to think about the question about the “world Englishes”.
Step III.Talking about “world Englishes”, especially the differences between “American English” and “British English”
1) Listen to a dialogue between an American and an Englishman.And try to find out the cause of the misunderstanding between them.
2) Talk about the differences between American English and British English.( mainly about vocabulary and spelling) Step IV.Speaking Task.
Students make up a dialogue with a misunderstanding caused by the differences between “American English” and “British English” like the dialogue they listened to.
Unit 2 English Around the World Period Two Reading
教学目标（Teaching aims）
Get the students to know English language and its development and different kinds of English through this paage.
教学内容( Teaching contents)
Get the knowledge of English language and its development and different kinds of English. 能力目标(Ability aim)
Get some knowledge of different kinds of English 语言目标(Language aim)
Grasp some words and expreions such as, play a role in /because of/ come up/ play a part in and learn the grammar-- the indirect speech of the imperative clause 教学重难点(Teaching important points) The indirect speech of the imperative clause 教学方法( Teaching methods) task- based approach 教具准备(Teaching aids) multi-media computer
教学步骤(Teaching procedure) Step 1 Warming up.
Warm the students up by ask them to tell the differences between American English and British English.
Step 2
Pre-reading.
Ask the students to discu some questions about “English” in pairs. 1.How many people speak English in the world today? 2.Why do so many people speak English? 3.What has helped to spread English around the world? 4.Do you think it important for Chinese to learn English? Why? Step 3
Reading. 1) The first-reading.
Ask the students to scan the text and choose the correct answer in the book. 2) The second-reading.
Ask the students to read the text paragraph by paragraph, and get some detail information. a.For the first and second paragraph, students answer some questions
b.For the third and fourth paragraph, students find out the information to fill in the table of the development of English.
c.For the last paragraph, students find out the reason why India speaks English. Step 4
Discuions:
1.Do you think it matters what kind of English you learn? Why? 2, Why do you think people all over the world want to learn English?
3, Do you think Chinese will become the most popular language in the world instead of English in the future?
Step 5
Extension
Give the students some information of origin of British English and American English. The formation of British English From 17th century—19th century
The UK colonized Ireland and joined with Scotland long ago
Colonized ; North America, the Caribbean India, including Pakistan, Bangladesh, Australia, New Zealand, Palestine, parts of sub-Sahara Africa, Hong Kong, Singapore and the Pacific Islands The formation of American English
American colonial rulers also brought their English to:
Hawaii, Puerto Rico, the Philippines and other Pacific island in the late 19th century Introduce the situation of English speaking in China. Tell them some proper items.
Native speaker: A person who speaks English since birth but who may not speak a standard form of it.
L1 speaker: A native speaker of English who uses it as his or her mother tongue or an immigrant to an English-speaking country who always prefer to use it ESL: English as a Second Language
L2 speaker: A second language speaker of English EFL: English as a Foreign Language Step 6
Homework
1.Finish the exercise on page 11.
2.Read paage on page 51 The Oxford English Dictionary and make notes about Murray’s life.
Unit 2 English around the world
Period Three Learning about Language
一、教学目标（teaching aims）student’s book; Discovering useful structures
1、能力目标(ability aim)
a.Enable students to tell the differences between a request and a command. b.Enable students to learn about the Indirect Speech ( requests & commands) c.Enable students to use the Indirect Speech (requests & commands)
2、语言目标(language aim)
command; request; retell; polite; bo Indirect Speech (requests and commands)
二、教学重难点(Teaching important points) a.Students learn about the differences between a request and a command. b.Students learn about the Indirect Speech( requests and commands) c.Students can use the indirect speech.
三、教学方法(Teaching method)
a.Individual, pair or group work to finish each task. b.Discovering the structure through examples c.Practice
四、教具准备(Teaching aids) a computer; a projector
五、教学步骤(Teaching procedure Step 1.Warming-up (Revision)
Warm the students up by asking them to go over the Direct Speech and Indirect Speech.. Do some exercises : change a statement or a question into Indirect Speech. Step 2.Talk about Request and Command. 1) Talk about the polite and Impolite tune. 2) Change the commands into Requests.
3) Learn to give requests or commands according to the situations.
Step 3.Talk about how to change a request and a command into Indirect Speech. ask(ed) sb (not) to do sth tell/told sb (not) to do sth
Step 4.Practise changing a request or a command into Indirect Speech. Step 5.Using the structure.
A game: choose two students act as two robots.One listens to the requests, the other listens to the commands.Other students give either requests or commands, and the robots do what the students asked them to do.
Unit 2; English Around the World (Period Four) writing
教学目标（Teaching aims）
a.Let students get to know how to write a statement by using brainstorming
b.Try to use connecting words or sentences to make it as an eay or paage not just several sentences.
教学内容( Teaching contents) Write a statement
能力目标(Ability aim)
Using the brainstorming way to collect sentences and then arrange them properly 语言目标(Language aim) I think, I believe,
In my opinion…
We learn English to do…
教学重难点(Teaching important points) How to arrange sentence correctly . Try to use connecting words. 教学方法( Teaching methods) Brainstorming way
教具准备(Teaching aids) multi-media computer
教学步骤(Teaching procedure) Step1 Leading in
Use the brainstorming way to ask students “Why should we live?” which is a simple question, at the same time there might be various answers to the question, which will stimulate their interest. Step2 Presentation
Also use the brainstorming way to ask “Why should we learn English?” and “how can learning English help China?” Step3 A poster
Write a poster to collect all their ideas.try to use completely sentences, such as : I like to study English and use it for busine in the future. I want to study English well so that I can read English books.
Say, come to the blackboard and write down your ideas, trying to use complete sentences, such as: If I learn English well, I can bring in the advanced foreign technology to China.So China will become stronger.
I decide to learn English well, in this case I can read many English novels, so I can translate them into Chinese, then more Chinese can know more things about the world. Step4 Write an eay
The title is “Do we need to learn English?”
Step5 Display the structure on how to write the eay. 1.State your points of view. 2.Show the supporting reasons. 3.Get a conclusion Step6 Show them the connecting words which can help them to join the sentences and paragraphs. Illustration: I think , I believe, In my opinion, As far as I am concerned… Addition: firstly, secondly, then, besides, at last… Contrast: however, but , on the other hand… Summary: in short, in a word, therefore, so…
Step7 Give them a simple example which is not complete Do we need to learn English?
I strongly think we not only need learn English but also learn it well…Why should we learn it…How can learning English help China in the future?…So… Step8 Homework My Experience of Learning English Para1.My problems in learning English. Para 2.How I can improve my English.
Para.3.What I like about learning English.Para Para 4.How I hope to make use of my English.
Unit 2: English Around the World Period Five Listening & speaking
一、学目标(Teaching aims)
教材(Teaching materials) listening materials on p12 and p14 on the textbook, another one attached
1、能力目标(ability aim) enable Ss to catch the listening materials and understand them and distinguish British and American English, try using them in dialogues.
2、语言目标(Language aim)distinguish some words used in British and American English、some dialect and accent
二、教学重难点(Teaching important points) understand words used in British and American which have the same meanings and some dialect accent
三、教学方法(Teaching method) listening and talking
四、教学准备(Teaching aids) tape recorder and get students’ answer sheet printed out
五、教学步骤(Teaching procedure) Step 1 Listening
Listening 2 (text book p14 )
Listen to the tape, getting to know American dialect and accent. Step 2 Speaking
After listening to different dialects and accents, see if Ss know how to pronounce the following words:
ask after either neither kilometer box……and more
Unit Two :English Around the World The Sixth period Exercises
一．教学目标：(Teaching aims) Finish the exercises on the workbook 1．能力目标：(ability aim)
a) Enable the students to command “commands and requests” b) Through cooperative work find out correct answers themselves 2．语言目标：(language aim) Full understanding of the readings
二．教学重难点(Teaching important points) Understanding the main ideas of the paages 三．教学方法(Teaching method) a.Fast and careful reading
b.Individual, pair or group work to finish each task c.Discuion
四．教具准备(Teaching aids) a computer
五．教学步骤(teaching procedure) Step 1.Warming up
Step 2: speaking task (Review commands and requests)
Offer them situations and try to make dialogues with commands and requests Step 3 :Do the “Reading” on P13 and answer questions on it briefly. Step 4: Finish the “Reading Task” at p.51 and complete the form after it. Step 5: Group work:
Ask them to sum up what codes and short forms of words they often use when they often chat on the net with others.
Step 6: check up their researching result. Step 7: homework.
第12篇：人教新课标版必修一《沁园春
《沁园春·长沙》教案
教学目标：
1．掌握词的常识，提高形象思维能力；
2．体会词中的景物，学会鉴赏现代诗歌的方法；
3．感受词中的博大情怀和革命壮志，确立学生历史责任感和远大抱负。 教学重点和教学难点：体会词中的景物 教学方法：诵读法、提问法、小组讨论法 教学时数：1课时 教学过程 ：
一、导入
自古文人多悲秋。宋玉《九辨》：“悲哉！秋之为气也”，欧阳修《秋声赋》：“噫嘻悲哉！此秋声也”。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓bìn，潦倒新停浊酒怀。”以叹时运不济jì，人生的艰难万苦。但也有不少古代文人为我们唱出了秋的赞歌。如唐朝刘禹锡《秋词二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”催人奋发有为，大展鸿图，给人顽强奋斗的精神。今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的崇高心灵，体会这位伟人青年时代的宏大胸襟和抱负。
二、作者简介、词的基础知识和背景介绍
毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。
学生介绍背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。 1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，独自去橘子洲头。面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词。
三、指导诵读，整体感知
1、下面，咱同学一块朗诵全词，注意朗诵技巧：上下阙的领词“看”和“忆”后要稍停顿下，“看”字引导的7句要读出作者的兴奋喜悦之情，抑扬顿挫要分明；“忆”字引导的8句要读出作者的慷慨激昂之情，语速要快，要充满自信。
2、我们听听配乐朗诵并跟诵，注意停顿、重音、抑扬顿挫和朗诵的情感色彩。有哪位同学来试一试。
3、齐读全词。词中呈现给我们的不仅是诗歌美，更有由语言组成的一幅幅图画，我们给词的上下阙所呈现的图画起个标题，同学们小组讨论，每个小组推荐一名同学写在黑板上，我们选一个最好的标题。注意标题的要求：概括主要内容，简短，有一定的文采。
上阕写景：湘江秋色图。 下阕抒情：少年学子图
四、合作探讨，解决重难点
1、齐读。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的大意，交代了什么？独立寒秋”这句语法采用了倒装，倒装的目的在于强调，作者要强调的是哪个词呢？。
“独立”的含义在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。 独立—作者；寒秋—写作时间；橘子洲—地点；湘江北去—环境。 独立 “独立不仅表明一开始作者就把自己置于秋水长天之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，可以让读者想象出诗人中流砥柱的英雄气概，而倒装的目的就是要突出毛泽东身处险境却能“独立寒秋”坦荡从容、临危不惧的伟人形象。
2、自由读。让我们注意一个“看”字，它一直领起到那一句？ 万类霜天竞自由。 《沁园春•长沙》的景美突出表现在景物的选择上，作者视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。尤其是“看”字领起的部分特别典型，我们重点分析这一部分，首先，作者选择了哪些景物？（思考）指名回答，其余同学补充：“万山”“层林”“漫江”“百舸”“雄鹰”“游鱼。从景物的状态看，有静态的火红的枫林，有动态的“争流”的“百舸”等。作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿，“笼天地于形内，挫万物于笔端”(陆机《文赋》)。
3、《沁园春•长沙》一词的景美还表现在描写景物上。景物的选择固然很重要，但景物的表达则更应别具匠心。诗人笔下的景物不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语)，毛泽东在《沁园春•长沙》中为了给选取的客观物象“灌注”更多的生气，很注重景物的表达。同学们小组讨论，找出并分析上阕中“看”字所总领的一组景物群中用得精彩的词。
明确：“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。“层”表现了树林的重重迭迭，“染”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫”写出了江水溢满之壮，“透”表现了江水碧绿清澈，“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。“百”写舸之多，“争”给碧绿天尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“击”准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“翔”精当地把鸟不扇动翅膀的盘旋回飞的壮志用来描写游鱼在水中自如轻快的神态。
想象能力训练 雨果说：想象是人类思维中最美丽的花朵。下面让我们展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，在大脑荧屏上放映出来，分四步：
（1）勾勒形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼„„的轮廓勾勒出来； （2）染上颜色：把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水„„
（3）使画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水流淌，大小各式船只争相竞发，雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏；
（4）让画面更细致、逼真：在脑海中来几个特写镜头，如：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。
4、作者对景物的选取，在很大程度上是制约于情的，古代文人墨客的“悲秋”“伤秋”“叹秋”等诗文就正是由他们特定的“意”所决定的。譬如，马致远的《天净沙•秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。这首词的立意积极向上，昂扬奋进。正因为他的立意，他所取的“象”，自然就是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等。
5、大家可以看到这几句都是写景，但又都是写情，我们分析时要注意情与景的交融。谁能告诉我，毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？
绚丽多彩，生机盎然。
为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机呢？ 由物及人
生：身份，党的领导者；性格，胸怀大志；心境，广阔崇高；胸襟，以天下为己任。
6、“怅”、“寥廓”、“谁主沉浮”三个字词是什么意思？
生：“怅”：原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪； “寥廓”：指高远空旷；
“谁主沉浮”：谁主宰国家的命运、掌握民族的前途。
面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大地，谁才是主宰兴衰的真正主人呢？ “怅„„”句运用了什么修辞手法？反问是无疑而问，设问是有问有答。
7、“携„„”中的“百侣”与上文那句话形成了对比，说明了什么？“峥嵘”“稠”什么意思？
独立 说明了当初一同志向的同学们现在只剩自己坚守志向。不平凡，多。 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。
1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； 1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；
1918年，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；
1919年，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 这首词是哪几句诗形象地概括，请大家齐读。 8、“曾„„”句，与上句的问句相答。
五、总结
从这首词的中，我们可以体察到毛泽东阔大的内心世界，五彩缤纷的精神视野，这不仅
2 仅是逆境中的拼搏，还是诗人灰色际遇中的亮色，是丰富多彩的底色，是“面对大海，春暖花开”，是“冬天到来了，春天还会远吗”的哲思，是冬天中的诗人心中的春天。所以，当他面临生命的威胁时候，能够“独立寒秋”“怅寥阔”，能够发出“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的激动人心的呼声。
六、拓展延伸
我们不能把诗人这种拼搏简单地理解成“让暴风雨来的更狂烈些吧！”简单的单薄的呼喊。联系诗人以前的诗作，我们来看诗人的心路历程。 咏蛙
一九零九年（１６岁）
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
毛泽东在东山书院读书，他的同学们大多是纨绔子弟，衣着华丽，看不起来自穷乡僻境、衣着很差的毛泽东。因为被许多同学疏远，毛泽东在精神上感到有些压抑，一种“知音世所稀”的孤独感不时袭上心头，毛泽东写下此诗。这首诗运用了托物言志的手法，通过对青蛙所处的环境和它的形象，心态的描述，表现了毛泽东在少年时代就有的抱负和胸怀，也可以说是霸气，很年轻时就显现的帝王之气。
毛泽东一九一零年秋所作的《七绝•呈父亲》则体现了诗人思想的进一步发展： 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
这首诗少了《咏蛙》诗的个人境遇不如意时情绪的宣泄，更多地体现了诗人对理想的执着追求。毛泽东要外出求学，父亲不支持他，但他毫不犹豫地离家而去。
到了写作本诗，已是１９２５年。三相比较，他的精神更丰富了，他的志向更明确了，他的人格更完善了。在自己的人生中，诗人不断地发展自己、丰富自己。这才是人生真谛。一个发展的人才能正确对待个人命运的升降起伏。得意而不忘形，悲哀而不丧志，“不管风吹浪打，胜似闲亭信步”。这对我们是很有教益的。这警省我们要与时俱进，一步一层楼，一层一重天。要记住，时时丰富自己，人生无止境，避免人生无谓的悲剧。像中国哈佛学子自杀事件，这个清华大学的学生，在国内学习是一路顺风，博得家长、老师、同学的赞扬，但到了哈佛，却忽然不优秀了，于是自残生命。今年发生了不少青年人坠楼的事件，也不是什么不得了的原因，无非感情、生活、事业受挫。这真是些沉痛的事件，如果从发展的角度来看，挫折不是终极目标，却是丰富自己的磨刀石，怎可因挫折而自戕。自戕，表现的是生命的苍白甚至乌有！毛泽东在个人政治境遇不如意的情况下，在生命受到威胁的险境下，却吟唱了一首昂扬的砺志之歌，这值得我们每一个人学习。
第13篇：精品教案人教必修1 抗日战争
高中历史必修一《抗日战争》教学案例
一、《课标》内容标准
“列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。”
二、教学目标
1、知识与能力：
（1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。
（2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。
（3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。
2、过程与方法：
通过播放有关录象和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。
3、情感态度与价值观：
（1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。
（2）中国人民的抗战是“民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。
三、教学准备
搜集与抗战相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。
四、学情分析
由于初中生对抗日战争史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，但是主要停留在感性认识阶段，高中教学要在引导学生回顾抗日战争的基本史实的基础上，加强对抗日战争胜利原因和历史地位及以史为鉴、开创未来的理性思考。
五、教学方法：
本课采用“回顾—讨论—探究—反思”的互动教学模式，以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论，使每个学习者都经历一个主动的获取知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
六、重点、难点
重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。
难点：抗战胜利的原因和地位。
七、课时安排：1课时
八、板书设计
教学过程 导入新课：
播放《义勇军进行曲》。刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是——（学生回答：《义勇军进行曲》。）我们每周升国旗仪式必唱的国歌，多么熟悉的旋律。《义勇军进行曲》创作于1935年，“中华民族到了最危险的时候”,主要是因为什么？（日本侵略，民族危机严重）中华民族当时的主要任务是什么？（抗日救亡） 让我们共同走进那不堪回首的岁月，走进伟大的抗日战争。
本节课我们通过回顾历史、探究历史和感悟历史三个主题来纪念伟大的抗日战争。
一、回顾历史——血腥野蛮地侵略
1、侵华事变：
（由于高中生对抗战史的主要事实比较清楚，本目主要采取学生回顾的方式进行。）二十世纪三四十年代，日本帝国主义对中国进行了最惨无人道的野蛮侵略，同学们，你们在初中已经学习过抗日战争史，请你们回顾：日本帝国主义在三四十年代对中国发动了哪些侵华事变？对中国人民犯下了哪些滔天罪行？
在学生回答后， 课件打出：《中华民国图》，在图中相应位置闪动出现九一八事变、一二八事变、伪满洲国、华北事变、七七事变等侵华事变，中国大片国土沦丧，中华民族到了最危险的时候。
【思考】：“小”日本为何侵略“大”中国？
（1）历史原因：从大陆政策到“国策基准”（课件打出“国策基准”的材料）。
（2）经济原因：自然条件的限制；摆脱经济危机。
（3）外部原因：国际社会的绥靖之风和国共内战。
（过渡）日本帝国主义在侵华过程中犯下了滔天罪行。
2、滔天罪行：
南京大屠杀：出示相关图片如累累白骨、杀人比赛（向井和野田在进南京城前谁先杀100人，野田杀了105人，向井杀了106人），突出遇难者300000人。
（请同学有感情地朗诵下列这首诗）
凝视300000，——
“3”后面是一个个“o”(零)吗?
不——分明是一颗颗屈死的头颅，
正面对屠刀， 怒目相看！
凝视300000，——
“3”后面是一个个“0”(圈)吗?
不——分明是一根根高悬的绞索，
东条英机们 ,不正吊死在耻辱柱上？！
凝视300000，——
字字在喷火，声声在呐喊：
多行不义必自毙，
血债定要用血来偿还！
3、潘家峪惨案：现场一角等图片，死难者1200余人。
4、七三一细菌部队：出示活体实验、2003年中毒后李贵珍等相关图片。
27万——侵华日军实施细菌战致死中国民众27万多人(日本学者认为，这是相当保守的数字，他们认为，死于侵华日军细菌战的中国人多于日军于1937年在南京制造的大屠杀人数)；
3000公斤——侵华日军“731部队”每年可以生产出3000公斤的纯细菌(每135克的纯细菌就可以使400平方公里之内的所有水源遭到污染，每年的生产量足以污染全中国的水源)；
3000人——侵华日军“731”部队用活人作试验人数(仅日方承认的)；
【讨论】同学们在看了这些图片之后一定深有感触，请用一句话表达你此时的心情（学生回答）。 【学思之窗】是什么使他们从人变成了野兽？
（武士道精神、灭亡中国，泯灭中国人民的抗战意识）。
我们经常说，中日两国是一衣带水，我要说在中国近代史上，中日两国是一衣带血。日本帝国主义侵略者自1931年“九一八”事变至1945年战败投降，在长达14年的侵华战争中，在中国广大的土地上，以最野蛮、最残暴、最惨绝人寰、最没有人性的手段进行着大破坏、大屠杀，对中国人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中华在哭泣。偌大的中国乌云密布，哀鸿遍野。泱泱中华，面临亡种灭国的危机。
作为一个中国人，作为那个时代有血性的中国人，你该怎么做（学生回答）？
“国破尚如此，我何惜此头！”
课件打出：以下材料
材料一 全中国同胞，政府，与军队，团结起来，建筑民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！国共两党亲密合作驱逐日寇出中国！
——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电
（1937年7月8日） 材料二 我们希望和平而不求苟安，……如果战端一开，就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。
——蒋介石庐山谈话（1937年7月17日）
国共两党捐弃前嫌，共赴国难，实现了第二次国共合作，建立了抗日民族统一战线，从此中国的抗日战争开始了全民族的抗战，成为抗日战争胜利的根本保证。
二、探究历史——不屈不挠地抗争
1、探究一：如何看待国民党正面战场和共产党敌后战场的抗战？
【新闻发布会：将班级分成两个大组分别代表国共双方】请分别代表国共双方阐述自己对抗战的贡献。
材料一：
正面战场：从1937年7月开始，国民党军队发动大型会战22次，重要战斗1117次，小型战斗28931次。陆军阵亡、负伤、失踪3211419人，空军阵亡4321人，毁机2468驾，海军舰艇损失殆尽。先后有70余名将军战死在沙场，其中佟麟阁、赵登禹、张自忠等8名上将；吴克仁中将（67军军长） 冯安邦中将（42军军长）等32名中将；邹绍孟少将（124师参谋长）王凤山少将（暂45师师长）等32名少将。 材料二：
敌后战场：中国共产党领导的人民抗日力量对敌作战12.5万次，消灭日、伪军171.4万人。同时，敌后抗日军民也付出了巨大的代价，部队伤亡60余万人，解放区人民群众伤亡600余万人。 材料三：
以国民党军队为主体的正面战场，组织了一系列大仗，特别是全国抗战初期的淞沪、忻口、徐州、武汉等战役，给日军以沉重打击。
中国共产党领导的敌后战场，广泛发动群众，开展游击战争，八路军、新四军、华南游击队、东北抗日联军和其他人民抗日武装力量奋勇作战。平型关大捷打破了“日军不可战胜”的神话，百团大战振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。敌后战场钳制和歼灭日军大量兵力，歼灭大部分伪军，逐渐成为中国人民抗日战争的主战场。
——胡锦涛《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会上的讲话》
学生发言后小结：
国民党正面战场：（1）抗战：卢沟桥抗战、淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战（播放有关影象资料）；中国远征军远征缅甸。（2）评价：积极抗日，粉碎了日军速决战的计划；节节败退（片面抗战路线）。（先在课件上打出证明国民政府在抗战时期抗战的有关数据，让学生总结概括国民政府抗战的评价。最后打出胡锦涛主席《在纪念抗日战争胜利60周年大会上的讲话》中对国民党抗战的评价加深学生印象。）
共产党敌后战场：全面抗战路线；建立敌后根据地；重大战役：平型关战役（抗战初期第一次胜利）、百团大战（主动出击的大规模战役）、回民支队的抗战。（课件展示有关中国共产党军队抗日的有关数据，表明中国共产党是抗日的中流砥柱。）
两大战场之间的关系：相互配合，相互支持。
2、探究三：抗日战争胜利的原因。
【谜语大家猜】抗日战争胜利的原因（打一历史人物）。（屈原、苏武、共工） （1）抗日民族统一战线建立，全民族抗战（根本原因）； （2）中共领导的人民军队起了中流砥柱作用； （3）国民党爱国官兵的英勇抗战；
（4）国际反法西斯联盟的有力支持和配合（苏联的援助、美国的原子弹）； （5）日本发动的是侵略的、非正义的法西斯战争。
3、探究四：抗日战争的胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。（课件：展示相关材料，学生阅读后发言）。 材料一：
在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说：“如果中国屈服，……那将是日军和纳粹的大规模钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的所有交通线……” 材料二：
在反法西斯战争中，中国伤亡3500万人，死亡2000多万人，直接经济损失620亿美元，间接经济损失5000亿美元；美国死亡40.5万人；英国死亡37.5万人。
学生发言后总结：
(1)第一次反帝斗争完全胜利；
(2)增强民族自尊、自信心，为革命胜利奠定基础；
(3)对世界反法西斯战争胜利作出重大贡献；
(4)中国的国际地位得到提高。
三、感悟历史——让历史告诉未来
60多年过去了，日本帝国主义发动的那场罪恶的侵华战争到底给中日两国带来了什么？中日两国的人们对待战争的态度又如何？
课件：展示日本首相小泉参拜靖国神社图片、西德总理勃兰特在波兰下跪图片
（图片配文字：同样是祭拜，相似的事件，不同的形式，迥异的内容。德国人跪下了，跪在了受难者墓前，跪得是那么的坦诚；日本人却站着，站在了凶手的牌位下，站得是那么的孤傲。同样举起过屠刀，也同样放下了凶器。德国人正视历史、尊重历史，用真诚换取理解，融入欧洲，强大自身；日本人无视历史、歪曲历史，用丑恶掩盖罪恶，一意孤行，伤害四邻。有的人下跪了，他显得更崇高；有的人还站着，他看着更卑微；有的人为尊严，有的人为生存；有的人毫无廉耻，有的人荒诞不经……下跪，意味着什么？你又为什么而下跪？参拜，又意味着什么，惨死在日本屠刀下的中国人，什么时候才能听到同样的忏悔？）
日本政要参拜靖国神社是日本不愿正视历史，日本军国主义复活的表现之一。你还知道哪些表现？（日本篡改教科书、否认南京大屠杀等）
中国：赵薇日本军旗装图片（我不懂这段历史）
侵华日军细菌战中国受害诉讼原告团团长兼总代表、2002年十大年度人物之一的王选图片
（颁奖词：“她用柔弱的肩头担负起历史的使命，她用正义的利剑戳穿弥天的谎言，她用坚毅和执著还原历史的真相。她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上，和她相伴的是一群满身历史创伤的老人。她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道，更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量，告诉世界该如何面对伤害，面对耻辱，面对谎言，面对罪恶，为人类如何继承和延续历史提供了注解。 ”）
（只要有两个王选这样的女人，就可以让日本沉没。——美国历史学家谢尔顿·h·哈里斯。下一个“王选”，会是你吗？）
【课堂感悟】通过本节课的学习，你从中得到哪些感悟？ 我们应该怎么做？
（历史不能忘却，忘记历史就意味着背叛！防止日本军国主义复活；以史为鉴，面向未来。好好学习，报效国家）
课后探究（两题任选一题）：
1、2005年，香港人大代表朱幼麟向全国人大递交了《我国国家级、国际化纪念抗战胜利60周年》的议案。请你就抗日战争设计一项国家级、国际化的纪念活动(包括活动形式、设计理念及设计理由等)。
2、阅读下列材料：
法国一位名叫切尔西的女记者对日本广岛和中国的南京两个灾难深重的城市纪念活动进行了记录，现摘抄一些：
广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；
南京：难以找到当年屠城遗址。
广岛：2001年，公布原子弹受害者221893人，精确到个位。
南京：大屠杀死难人数34万以上，纪念馆“哭墙”上只刻有3000个死者的名字；
广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；
南京：大屠杀纪念大会从1985年才开始，1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。
广岛：参加纪念大会人数有5万多人，占全市人口的1/21。
南京：参加纪念大会人数2000人左右，最多不到一万人，占全市人口的1/2800或1/500……
第14篇：人教第九册积累运用三
积累·运用三
教学目标 ：
1.引导学生读背成语，积累语言。
2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。
3.学习写读后感情。
4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。教学重点：
1、学习写读后感情。
2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。教学安排：五课时
第一课时
教学内容：读读背背和阅读
教学目标 ：
1.引导学生读背成语，积累语言。
2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的 思想感情。 教学过程 ：
一、完成读读背背：
1、自读成语和熟语，注意读准字音。
2、小组内轮读，互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
（对较难的词语，交流理解意思）
二、完成阅读：
1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
理解词义：
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根据问题再读短文，并理解：
（１）外婆家的石桥是什么样子的？
（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？
（３）课文表达了作者怎样的思想感情？
３、组成小组交流。
４、小结：
（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。
（２）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆。。。。
恼恨：一个……
５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。
三、作业 ：
１、读记成语。
２、完成同步中的作业 。
第二课时
教学内容：学习写读后感
教学目标 ：
1.练习写读后感，知道什么是读后感。
2培养学生良好的阅读习惯。
教学过程 ：
一、读题目，明确习作的内容。
二、习作指导：
以《秋天的怀念》为例结合指导。
１、课文写了一件什么事？
课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。
２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？
（母爱的伟大，母爱持无私。）
３、表达了作者什么样的思想感情？
三、讨论弄清什么是读后感。
１、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。 ２、讨论：
（１）结合课文中的有关句子说说自己的体会。
（２）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？
四、学生习作，教师相机指导。
第三课时
教学内容：
修改讲评习作。
教学过程 ：
一、讲评怎样修改：
１.根据下面要求讨论检查自己的习作。
（1）是否由读而产生感想。
（2）感受是否真实。
2、集体讨论修改一个学生习作。
二、学生自己修改习作，并抄写。
教学后记：
第四课时
教学内容：
1、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力。
2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。
教学过程 ：
一、课前准备：
1、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计。
（1）可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。
（2）仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。
2、在家长或其他人的指导下完成制作。
二、进行写作：
1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求：
（1）将自己的发明或发现写清楚。
（2）可以附上示意图，说明操作或使用方法。
2、分小组进行展示，全班交流。
三、评选小发明小发现优秀论文：
（1）发明实用，简单易行。
（2）文章写得清楚明白。
第五课时
教学内容：
作业 练习
教学过程 ：
一、复习本单元生字词。
二、总结积累运用三的内容。
1、什么是读后感及写法。
2、如何写小发明论文。
三、学生作业 ：
第15篇：山东省高中数学(新课标人教A版)必修三《1.2.3 循环语句》教案
1.2.3循环语句
整体设计
教学分析
通过前面的学习，学生学会了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句的基本用法，本节将介绍循环语句的用法.程序中的循环语句与程序框图中的循环结构存在一一对应关系，这种对应关系对于学生理解循环语句的结构，进一步理解算法中的循环结构都是很有帮助的.我们可以给出循环语句的一般格式，让学生自己画出相应的程序框图，也可以给出程序框图，让学生写出算法语句，提高学生的应用能力.三维目标
1．理解学习基本算法语句的意义.2．学会循环语句的基本用法.3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.重点难点
教学重点：循环语句的基本用法.教学难点：循环语句的写法.课时安排1课时
教学过程
导入新课
思路1（情境导入）
一位同学不小心违反了学校纪律，班主任令其写检查，他写完后交给班主任，班主任看后说：“认识不深刻，拿回去重写，直到认识深刻为止”.这位同学一想，这不是一个循环结构吗？可惜我还没学循环语句，不然可以写一个算法语句输入计算机了.同学们，今天我们开始学习循环语句.
思路2（直接导入）
前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，今天我们开始学习循环语句.推进新课 新知探究 提出问题
（1）试用程序框图表示循环结构.（2）指出循环语句的格式及功能.（3）指出两种循环语句的相同点与不同点.（4）揭示程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.讨论结果： （1）循环结构
循环结构有两种形式：当型循环结构和直到型循环结构.
1°当型循环结构，如图（1）所示
2°直到型循环结构，如图（2）所示，
（1）当型循环结构
（2）直到型循环结构
（2）循环语句
1°当型循环语句
当型（WHILE型）语句的一般格式为：
WHILE 条件
循环体
WEND
功能：计算机执行此程序时，遇到WHILE语句，先判断条件是否成立，如果成立，则执行WHILE和WEND之间的循环体；然后返回到WHILE语句再判断上述条件是否成立，如果成立，再执行循环体，这个过程反复执行，直到一次返回到WHILE语句判断上述条件不成立为止，这时不再执行循环体，而是跳到WEND语句后，执行WEND后面的语句.因此当型循环又称“前测试型”循环，也就是我们经常讲的“先测试后执行”“先判断后循环”.2°直到型循环语句
直到型（UNTIL型）语句的一般格式为：
DO
循环体
LOOP UNTIL 条件
功能：计算机执行UNTIL语句时，先执行DO和LOOP UNTIL之间的循环体，然后判断“LOOP UNTIL”后面的条件是否成立，如果条件不成立，返回DO语句处重新执行循环体.这个过程反复执行，直到一次判断“LOOP UNTIL”后面的条件成立为止，这时不再返回执行循环体，而是跳出循环体执行“LOOP UNTIL条件”下面的语句.
因此直到型循环又称“后测试型”循环，也就是我们经常讲的“先执行后测试”“先循环后判断”.(3)相同点：都是反复执行循环体语句.不同点：当型循环语句是先判断后循环，直到型循环语句是先循环后判断.(4)下面为循环语句与程序框图中的条件结构的一一对应关系.1°直到型循环结构：
2°当型循环结构：
应用示例
思路1 例1 修改前面编写过的求函数y=x3+3x2-24x+30的值的程序，连续输入11个自变量的取值，输出相应的函数值.算法分析：与前面不同的是，本例要求连续输入11个自变量的取值.并输出相应的函数值，先写出解决本例的算法步骤： 第一步，输入自变量x的值.第二步，计算y=x3+3x2-24x+30.第三步，输出y.第四步，记录输入次数.第五步，判断输入的次数是否大于11.若是，则结束算法；否则，返回第一步.显然，可以用计数变量n（1≤n≤11）记录次数，通过循环结构来实现算法.程序框图如下图：
程序： n=1 DO
INPUT x
y=x^3+3*x^2-24*x+30
PRINT y
n=n+1 LOOP UNTIL n＞11 END 例2 教材中的用“二分法”求方程x2-2=0（x＞0）的近似解的程序框图（见教材图1.120）包含了顺序结构、条件结构和循环结构.下面，我们把这个程序框图转化为相应的程序.解：程序为： INPUT “a,b,d=”；a,b,d DO
m=(a+b)/2
g=a^2-2
f=m^2-2
IF g*f＜0 THEN
b=m
ELSE
a=m
END IF LOOP UNTIL ABS(a-b)＜d OR f=0 PRINT m END 点评：ABS（）是一个函数，用来求某个数的绝对值，即ABS（x）=|x|.例3 设计一个计算1×3×5×7ׄ×99的算法，编写算法程序.解：算法如下： 第一步，s＝1.第二步，i＝3.第三步，s＝s×i.第四步，i＝i＋2.第五步，如果i≤99，那么转到第三步.第六步，输出s.程序如下：（“WHILE型”循环语句） s＝1 i＝3 WHILE i＜＝99
s＝s*i
i＝i＋2 WEND PRINT s END 点评：前面我们已经学过“求和”问题，这是一个“求积”问题，这两个问题都是典型的算法问题，注意它们的联系与区别.例4 编写一个程序，求1!+2!+„+10!的值（其中n！=1×2×3ׄ×n）.分析：这个问题可以用“WHILE+ WHILE”循环嵌套语句格式来实现.程序结构要做到如下步骤： ①处理“n！”的值；（注：处理n！的值的变量是一个内循环变量） ②累加“n！”的值.（注：累加n！的值的变量是一个外循环变量）
显然，通过10次循环可分别求出1!、2!、„、10!的值，并同时累加起来, 可求得S的值.而求T=n！，又可以用一个循环（内循环）来实现.解：程序为： s=0 i=1 WHILE i
j=1
t=1
WHILE j
t=t*j
j=j+1 WEND
s=s+t
i=i+1 WEND PRINT s END 思考：上面程序中哪个变量是内循环变量，哪个变量是外循环变量？ 解答：内循环变量：j，t.外循环变量：s，i.
上面的程序是一个的“WHILE+WHILE”型循环嵌套语句格式.这是一个比较好想的方法，但实际上对于求n！，我们也可以根据求出的(n－1)!乘上n即可得到，而无需重新从1再累乘到n.程序可改为： s=0 i=1 j=1 WHILE i
j=j*i
s=s+j
i=i+1 WEND PRINT s END
显然第二个程序的效率要比第一个高得多.第一程序要进行1+2+„+10=55次循环，而第二程序进行10次循环.如题目中求的是1！＋2！＋„＋1 000！，则两个程序的效率区别会更明显.点评：解决具体的构造循环语句的算法问题，要尽可能地少引入循环变量，否则较多的变量会使得设计程序比较麻烦，并且较多的变量会使得计算机占用大量的系统资源，致使系统缓慢.另外，也尽可能使得循环嵌套的层数少，否则也浪费计算机的系统资源.变式训练
某种蛋白质是由四种氨基酸组合而成.这四种氨基酸的相对分子质量分别是57，71，97，101.实验测定蛋白质的相对分子质量为800.问这种蛋白质的组成有几种可能？
分析：该问题即求如下不定方程的整数解：设四种氨基酸在蛋白质的组成中分别各有x，y，z，w个.则由题意可得57x+71y+97z+101w=800，（x，y，z，w是非负整数）
这里0≤x≤14，0≤y≤11，0≤z≤8，0≤w≤7，利用穷取法，考虑一切可能出现的情况.运用多层循环嵌套处理即可.解：编写程序如下： w=0 WHILE w
z=0 WHILE z
y=0 WHILE y
x=0 WHILE x
IF 57*x+71*y+97*z+101*w=800 THEN
PRINT x，y，z，w
END IF
x=x+1 WEND
y=y+1 WEND
z=z+1 WEND
w=w+1 WEND END 知能训练 设计算法求1111的值.要求画出程序框图，写出用基本语句12233499100编写的程序.
解：这是一个累加求和问题，共99项相加，可设计一个计数变量，一个累加变量，用循环结构实现这一算法.程序框图如下图所示：
程序如下： s=0 i=1 Do s=s+1/（i*(i+1)） i=i+1 LOOP UNTIL i>99 PRINT s END 拓展提升
青年歌手电视大赛共有10名选手参加，并请了12名评委，在计算每位选手的平均分数时，为了避免个别评委所给的极端分数的影响，必须去掉一个最高分和一个最低分后再求平均分.试设计一个算法解决该问题，要求画出程序框图，写出程序（假定分数采用10分制，即每位选手的分数最高分为10分，最低分为0分）.解：由于共有12位评委，所以每位选手会有12个分数，我们可以用循环语句来完成这12个分数的输入，同时设计累加变量求出这12个分数的和，本问题的关键在于从这12个输入分数中找出最大数与最小数，以便从总分中减去这两个数.由于每位选手的分数都介于0分和10分之间，我们可以先假设其中的最大数为0，最小数为10，然后每次输入一个评委的分数，就进行一次比较，若输入的数大于0,就将之代替最大数，若输入的数小于10，就用它代替最小数，依次下去，就能找出这12个数中的最大数与最小数，循环结束后，从总和中减去最大数与最小数，再除以10，就得到该选手最后的平均分.程序框图如右图：
程序如下：s=0 i=1 max=0 min=10 DO INPUT x s=s+x IF max=x THEN min=x END IF i=i+1 LOOP UNTIL i>12 s1=s－max－min a=s1/10 PRINT a
END 课堂小结
（1）学会两种循环语句的应用.(2)熟练应用两种循环语句编写计算机程序，巩固算法应用.作业
习题1.2A组3.
设计感想
本节的导入符合学生心理要求，能够激发学生的学习兴趣.算法像一个故事，循环语句就是故事的高潮，它以前面的内容为基础，是前面内容的总结和发展.本节选用了大量的精彩例题为故事高潮的到来作好了铺垫，精彩的点评把本节推向了高潮，所以本节教案值得期待.
第16篇：人教B版高中数学必修三+1.1.1算法的概念+教案
1.1.1算法的概念
教学目标：
1.知识与技能目标
（1）了解算法的含义，体会算法的思想。 （2）能够说明解决简单问题的算法步骤。
（3）了解正确的算法应满足的要求，即算法的特点。
（4）初步了解高斯消去法的思想，会写出解线性方程（组）的算法。 （5）了解利用Scilab求二元一次方程组解的方法。 2.过程与方法目标
通过分析高斯消去法的过程，体会算法的思想，发展对具体问题的过程与 步骤的分析能力，发展从具体问题中提炼算法思想的能力，发展有条理地清晰地 思维的能力，提高学生的算法素养。
3.情感、态度与价值观目标
通过本节的学习，使我们对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力。
重点：算法的概念和算法的合理表述。 难点：算法的合理表述、高斯消去法。
教学过程：
一、引入新课
1.要把大象装入冰箱分几步？ 第一步 把冰箱打开。 第二步 把大象放进冰箱。 第三步 把冰箱门关上。
2.组织学生模拟参加幸运52的竞猜游戏。
价格竞猜中我们运用了曾经学过的二分法的数学思想。利用二分法求函数的零点时，我们是一步一步进行的，每一步都能得到一个结果，如果结果满足精确度则停止运算；若不满足则继续寻找，直到找到满足精确度的结果为止。这样的求解过程就是这一类问题的算法。今天我们就来学习算法的概念。
我们学过的求函数零点的二分法以及在解析几何初步中利用公式计算的几何问题进行
分步求解，这些计算方法都有一个共同的特点，就是对一类问题（不是个别问题）都有效，计算可以一步一步地进行，每一步都能得到惟一的结果，通常我们把这一类问题的求解过程叫做解决这一类问题的算法。这些算法虽然很机械，计算量大，但优点是一种通法，只要按部就班地去做，总能算出结果。通常把算法过程成为“数学机械化”，数学机械化最大的优点是它可以利用计算机来完成。所以学习算法是为了学习编辑程序，让计算机去帮助我们去解决更多的问题。
用学生熟悉的问题来引入算法的概念，降低新课的入门难度，有利于学生正确理解算法的概念。 二.新课讲解
随着计算科学和信息技术的飞速发展，算法的思想已经渗透到了社会的方方面面。在以前的学习中，虽然没有出现算法这个名词，但是实际在数学学习中已经渗透了大量的算法的思想，如四则运算的过程（先乘除后加减），完成这些工作都需要一系列程序化的步骤，这就是算法的思想。
（一）算法的概念：算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序构成的完整的解题步骤，或看成按要求设计好的有限的、确切的计算序列，并且这样的步骤或序列能解决一类问题。
（二）描述算法的方式：自然语言、数学语言、形式语言、框图语言 【例1】写出你在家中烧开水的过程。 解: S
1、往壶内注水；S
2、点火加热；
S3、观察：如果水开，则停止烧火，否则继续烧火； S
4、如果水未开，重复“3”直至水开。
总结：1其实大部分事情都是按照一定的程序执行，因此要理清事情的每一步。2判断水是否烧开与是否继续烧火的过程是一个反馈与判断过程，因此有必要不断重复过程3 。
广义地说,对于一项任务,按照事先设计好的步骤,一步一步地执行并在有限步内完成任务,则这些步骤称为该任务的一个算法.简单地说，算法就是就是完成工作所需要的一系列程序化的步骤，就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，歌谱是一首歌曲的算法。在数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。比如解方程的算法、函数求值的算法、作图的算法，等等。
【例2】一群小兔一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48，要数脑袋整17，多少小兔
多少鸡？
算法1：
解 ：S1 首先计算没有小兔时，小鸡的数为：17只，腿的总数为34条。
S2 再确定每多一只小兔、减少一只小鸡增加的腿数2条。 S3 再根据缺的腿的条数确定小兔的数量： (48-34)/2=7只 S4 最后确定小鸡的数量：17-7=10只.算法2：
解 ：S1 首先设x只小鸡，y只小兔。
2x4y48S2 再列方程组为：
xy17S3 解方程组得：y7
x10S4 指出小鸡10只，小兔7只。
本题讲解紧扣算法的定义，层层诱导，提示学生如何设计步骤，可以先由学生提出，师生共同总结。最后提示学生，一个问题算法可能不止一个。深化对算法概念的理解，使学生体会到算法并不是高渗莫测的东西，实际上是我们从前解题步骤的总结。
再归纳一般二元一次方程组的通用方法，即用高斯消去法解一般的二元一次方程组
a11x1a12x2b1。 a21x1a22x2b2S1 假定a110（如果a110，可以将第一个方程与第二个方程互换）， ① (a21aaab)②，得到： (a222112)x2b2211 a11a11a11原方程组化为：
(3)a11x1a12x2b1 aaaaxabab (4)211221122111122S2 如果a11a22a21a120，输出方程组无解或有无数组解
如果a11a22a21a120，解（4）得x2a11b2a21b1 (5)
a11a22a21a1
2S3 将（5）代入（3），整理得：x1a22b1a12b2 (6)
a11a22a21a12S4 输出结果x1,x
2、方程组无解或有无数组解
令Da11a22a21a12，若D0，方程组无解或有无数多解。 若D0，则x1b1a22b2a12bab1a21，x2211。
DD由此可得解二元一次方程组的算法。
S
1计算Da11a22a21a12；
S
2如果D0，则原方程组无解或有无穷多组解；否则（D0），
x1b1a22b2a12bab1a21，x2211
DDS
3输出计算结果x
1、x2或者无法求解的信息。
（三）写算法的要求
算法不同于求解一个具体问题的方法，是这种方法的高度概括。一个好的算法有如下要求：
1.求解的过程是事先确定的,事先都考虑好了,有确定的步骤.2.写出的算法，必须能解决一类问题（如一元二次方程求根公式），并且能重复使用。3.算法执行过程中的每一步都是能够做到的,要简洁，要清晰可读，不能弄搞繁杂，以以致于易程序化。
4.算法过程要能一步一步执行，每一步执行的操作，必须确切，不能含混不清，而且在有限步内有结果,应完成给定的任务。
（四） 算法的特征
确定性，通用性，可行性，有穷性，有输出
【例3】．写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。 解：为了便于理解，算法步骤用自然语言叙述： 算法1：
S1 先假定序列中的第一个数为“最大值”。
S2 将序列的第二个整数值与\"最大值\"比较，如果第二个整数大于“最大值”，这时就假定这个数为“最大值”。
S3 将序列的第三个整数值与“最大值”比较，如果第三个整数大于“最大值”，这时就假定这个数为“最大值”。
S4 将序列的第四个整数值与“最大值”比较，如果第四个整数大于“最大值”，这时就假定这个数为“最大值” 依此类推
Sn 将序列的第n个整数值与“最大值”比较，如果第n个整数大于“最大值”，这时就假定这这个数为“最大值”。
Sn+1 直到序列中没有可比的数为止，“最大值”就是序列的最大值。 算法2 S1 先假定序列中的第一个数为“最大值”。
S2 将序列中的下一个整数值与\"最大值\"比较，如果大于“最大值”，这时就假定这个数为“最大值”。
S3 如果序列中还有其它整数，重复S2。
S4 直到序列中没有可比的数为止，这时假定的“最大值”就是序列的最大值。 带领学生分析题目，找出算法。让学生观察算法1，思考如何简化算法？让学生体会到算法的特点是：“机械的、呆板的、可以按部就班执行”，体会到学习算法的意义和必要性。体会到算法优化的意义，指出算法要设计合理，运行要高效，让学生体会顺序结构的简单直观，但有时却很繁琐的特点。促使学生产生改进方法的欲望。
试用数学语言写出对任意3个整数a、b、c中最大值的求法
S
1max=a S
2如果b>max，则max=b S
3如果c>max，则max=c, S
4max就是a、b、c中的最大值。
三、巩固练习
1．给出求100!123100的一个算法。
2．给出求点P(x0,y0)关于直线AxByC0的对称点的一个算法。
3.一位商人有9枚银元，其中有1枚略轻的是假银元。你能用天平（不用砝码）将假银元找出来吗？
四、课堂小结：
1.算法的概念：由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或者是按照要求设计好的有限的计算序列，并且这样的步骤或序列能解决一类问题。
2.描述算法的方式：自然语言、数学语言、形式语言、框图语言 3.算法的特征：确定性，通用性，可行性，有穷性，有输出
五、作业
P7练习A
P8练习B
1、
2、3
第17篇：写人作文指导(三)
写人作文指导
我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的„„怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢? ●明确概念
什么是写人作文？
写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。
（1）人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢？
关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、乐观向上、热爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约„„
（2）人物的性格特点通常有哪些值得写的呢？同学们议后小结。
A、个性：风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明„„
B、爱好：唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游„„ ●方法指导
一、精选事例,以事写人
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:
1、选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。
2、选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节,写出特点
每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1、人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。
2、人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。
3、人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
4、人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。 ●写人分类
1、真我风采
我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默„„
2、家人有约
家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟„„
3、师生写真
在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子„„同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚韧不拔；同学的乐观向上，不畏困难„„
4、社会百态
在来回的路上，逛公园、行大街、去探亲、访友、旅游时都会接触很多社会人物，都会被他们的好行为好思想打动，如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯„„
第18篇：必修三作文仰望星空脚踏实地
仰望的力量耿慧敏(1.37)
林清玄说：“大多数人无法走出谷底，是因为他们蹲在山谷中哭泣”，也是他们不懂得仰望的力量。
仰望于此，似乎无非方位和高度，仅是内心厚重的崇敬和虔诚。
仰望是脱离苦难，重获新生的勇气。当命运的锁链无情地缚住双臂，当自己翱翔的理想终成幻梦一场。，生存还是毁灭似乎只有一步之遥。他，选择了仰望，仰望那布满艰辛又来之不易的生命历程。仰望使他脱离苦难的泥沼，仰望又是他插上隐形的翅膀，他是刘伟；当天才不被世俗所认同，当公正不被法庭所接纳，他选择仰望，仰望这充满不公浸染血泪的人生悲剧，用外表的漠然来掩饰伤痕累累而又未曾屈服的心，挥洒出传世长卷——《堂吉诃德》，他是塞万提斯。
仰望是认清现实，脚踏实地的斗志。他的叔父是《教父》的导演，父亲是大学文学院院长，顶着世家的光环，他也曾飘飘然，或许，他的人生就将这让归于沉寂，可仰望，拨动了少年拼搏的心弦，仰望让他走出家庭的光环和阴影，仰望成就了一代著名导演尼古拉斯凯奇。还记得希腊神话中地母的宠儿安泰同样具有强大的家族力量，可却应为不懂得山外有山，不懂得仰望，而不思进取，终死于敌手。
仰望是谦逊儒雅，心怀敬畏的品德。一代文豪宋濂少时求学，“尝趋百里外”，“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”,对知识的仰望使其虽愚，卒或有所闻，仰望也成就了中国士大夫谦逊儒雅，成就了礼仪之邦；那位大学校园里为新生看管行李，历尽苦难艰辛未曾违背良知，对人生怀抱敬畏的老者曾感动中国，仰望，对人格对良知对承诺的仰望，为民族精神注入了新的力量；他数年坚守岗位，每天绕着水平如镜的湖泊巡视，清晨马鸣啁啾，傍晚野狼嘶嗥，是什么让滇池卫士志愿多年，风雨无阻，还是仰望的力量！仰望充满传奇，惊险又宽厚的自然，仰望是一个并不艰难的行为却能重复多年的人格力量。
仰望，是支撑心灵的力量。仰望，是苦难坎坷中的花香；是风霜雨雪中的坚守，是平淡无奇的拼搏。
小谈失与得侯之君(1.37)
仰望星空，就会有新的发现；
仰望星空，就不能同时低头；
仰望星空，观察自然的美妙与神奇。
星空多么美丽，让人着迷。它还蕴含着大自然的奥妙。为了你，就算跌进坑里也无所谓。泰勒斯，就是这样的一个人。为知识、为理想，失去与付出是在所难免的。失去了俯视脚下的机会，却得到了仰望星空的机会。面对失去，我们需要选择收获理想，选择淡然。 选择失去，是一种追求。面对安逸、舒适的生活，古代的释迦牟尼、近代的恩格斯，他们选择了放弃。毅然踏上追逐理想的道路。有失必有得，一分耕耘就会有一份收获。释迦牟尼重终在菩提树下参悟玄机，悟懂人生。恩格斯帮助马克思完成《共产党宣言》，为社会主义事业的开始奠定了基础。他们失去了骄奢富贵的生活，却造福了人类，实现了自己的理想。这种失难道不可以称之为是一种追求吗？失去享受，而获得追求理想的快乐，这是多少人希望得到的。但又因害怕失去而不敢放弃。所以面对失去，我们要选择理想。如泰勒斯那样，而不做永躺坑底的人。
选择失去，是一种勇气。放弃本可以拥有的，如好的工作，家庭的团圆。他毅然背起行囊来到高原，来此地支教。他就是胡忠，舍弃了小家是为了大家，离开了自己的孩子只为更多的孩子。他就像高原上的一朵雪莲，圣洁清香。他失去了许多，同时也得到了许多精神上的回报。他选择失去，他选择淡然，需要多么大的勇气啊!正如泰勒斯，面对失去，淡然处
之。那些批评，挖苦他的人想必是一些没有勇气失去，也没有勇气接受勇于失去的人。泰勒斯面对失去没有抱怨，他的博学令人赞叹，可他的淡然更令人赞叹。
泰勒斯的行为并不可笑，那些选择失去的人也不是傻子。只有那些享于安逸，不愿失去的人不会体会到获得理想时快乐与满足。躺在坑底的人请起来，仰望一下星空从坑里走出来。
多一份追求，选择一份失去；
选择一份失去，多一份淡然。
忘我程琦婧1.37
古希腊的哲学家泰勒斯在草地上观察星星。仰望星空，不料前面有一个深坑，于是便掉了下去，便高呼救命，一个路人将他救起，他对那人说：“明天会下雨。”于是，明天果真下起了雨，大家都在为泰勒斯的博学赞叹！泰勒斯之所以能做到这样，那便是心无旁骛，达到忘我之境，才会失足掉进深坑，才使自己的素养良好。
忘我就像欧阳修醉心于醉翁般超然外物，像陶渊明置身于桃花源般心旷神怡，让你享受朝看水东流，暮看西坠般的洒脱豪迈。你不为世俗牵绊，不为喧嚣苦闷，不为琐事劳累，全身心置身于自己的事业之内，尽情享受自己热爱的事业带给你的欢乐，自在的在自己的天地中畅游。
忘我是一剂去除伤痛的药。贝多芬的命运是一山高过一山，一峰险过一峰。他的一生似乎就是为了让世人惊叹，让大家催泪。可是，命运交响曲的主人公贝多芬何时曾为了他的病痛而呻吟，他痴醉于他的那架钢琴，沉迷于那蜿蜒的乐谱，寄心于那跳跃的音符，让它们带着贝多芬的心飞出了病痛的山谷，带着贝多芬的手抚摸那平滑的琴键，奏出生命的赞歌。
忘我是一把锋利的刀，冲破阻碍。马克思一生都在为共产主义事业而奋斗，他为无产阶级指明了方向，为以后的共产事业奠定了基石。他在食不果腹、居无定所的日子里，跳进他理想的世界，坚持创作，坚持奋斗，忘记生活的窘迫，终于写出了逻辑清晰，深入人心的一套共产主义理论，忘我之心让他成功的垒起了赤旗下坚固的旗台。
忘我让“妙器成于心”。鲁班当年向鲁国国君进贡一自创乐器，那乐器可拟莽莽高山，潺潺流水。可仿百鸟之鸣，百兽之吼。鲁君大悦，问他如何制成的。“臣入深山息数日，致心无杂念，念功名，去利禄，失归心，心向天而得。”那份忘我之心，让他看清万物，悟出玄机，制器不温不火，进取不疾不徐，一代绝世妙器终现于世。
一个人如果能心至于此，又何愁无建树？何愁无功业？何愁不能“各领风骚数百年”？
仰望星空王思武(1.37)
可曾仰望，那深邃的夜空里埋葬过你儿时的梦想；可曾仰望，那无尽的长空中掩藏着同样无尽的宝藏；可曾仰望，那浩瀚无垠的星空之门正向你缓缓开启，拥抱儿时的梦，此时的理想，飞，让它们飞一会儿，在天空中自由翱翔。
拥抱你的理想，无论前行的路上有多少荆刺蒺藜，都要一往无前、
“大江歌罢掉头东，遂密群科济世穷。面壁十年图破壁，难筹蹈海亦英雄。”此诗乃周恩来南开毕业，东渡日本留学时所作。还记得那句：“为中华之崛起而读书”吗？周恩来总理自小便在心中种下了一颗理想的种子，所以在他以后的人生中，无论北伐战争，抗日战争，还是新中国成立后的外交工作等，无一不突显出周总理那心系祖国，为祖国的成长，发展尽心竭力的高尚品质。这源于儿时的志向。因此，我们要督信自己的理想，在灿烂的星空中，放飞那属于我们自己的伟大理想。
“丹崖碧翠千万丈，与公七上上上上。”胸怀大志者，必有所作为。在NBA历史上有一位杰出的后卫，他虽身材矮小，但并未影响他发挥。只因他从小就怀抱着进NBA的理想。尽管每次说出立项后总被人嘲笑，但他始终不放弃，在嘲笑和鄙夷中，他依旧日日在篮球场
上挥汗如雨。或许是他的意志感动了上天，上天给了他一个巨大的惊喜——让他打进了NBA，那个他梦寐以求的赛场。他就是小矮子博格斯志向，是夜空中那最亮的启明星，他引领你走近成功的殿堂。
“大鹏一日同起飞，扶摇直上九万里。”追求着理想，便如搏击长空的苍鹰，直上云霄。著名的力学家，我国运载火箭之父钱学森因从小怀报国之志，所以放弃美国的优厚待遇，依然回到了中国大地，为国人服务。它填补了中国力学的空白，并组织领导我国运载火箭、导弹卫星的研制攻关。一名美国将军感慨道，钱学森可以抵得上五个师。有了理想，一切都不是问题，我们便能突破漫漫长夜，走向黎明！
仰望星空我看到了我的梦，它正跟着启明星走向黎明。梦，我相信终有一天会成为现实。
敢于追求——李琪（1.37）。
雄鹰敢于追求，才能够在天穹展翅翱翔；良马敢于追求，才能够在草原奔跑驰骋；梅花敢于追求，才能够在寒冬傲雪凌开。
敢于追求，是对真理的信仰。布鲁诺坚持日心说，遭到教会的种种迫害，长达八年之久，最后被烧死在鲜花广场。他的敢于追求的精神，令后人所敬仰。敢于追求，才使得真理绽放出它的光彩。德国大哲学家黑格尔曾说过：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。”正是这种追求，才使得布鲁诺在坚持真理的道路上披荆斩棘，无所畏惧。
敢于追求，是对理想的奋斗。中国的历史上从来不缺少为理想而不懈奋斗的名人，他们在各自的领域颇有建树。苏东坡在小时候就“发奋识尽天下字，立志读遍人间书。”刻苦学习，最终成为一代文学大师。试问，如果苏轼当初安于现状，不肯为自己的理想而奋斗，又怎会历经千年而一言为后人所敬仰？敢于追求，才使得我们在为理想而奋斗的过程中不抛弃，不放弃。
敢于追求，是对爱心的传递。曾经获得诺贝尔和平奖的德兰修女，虽其貌不扬，却有一颗金子般的心灵。她不微不至，默默无闻的照顾那些身患疾病，甚至濒临致死的病人，让他们感受到关爱的温暖，用自己无私的帮助，让他们在生命的最后旅途中找回尊严。没有惊天动地的大事，没有震撼人心的口号，只有无言的追求，德兰修女用伟大的爱心将善良传递，让她在每个人的心中开出纯洁的花朵。
在生命的漫漫长路中，敢于追求，才能化艰辛为前进的动力；敢于追求，才能化坎坷为不懈的奋斗；敢于追求，才能书写人生真正的意义。
选择仰望陈美菊（1.27）
如果说没有理想的生活如一盘散沙。那么停止探索的生活也将变得索然无味。探索是水流，纵使力量微弱，也要东流到海；探索是火把，纵使不如前方，也要照亮黑暗；探索是船舶，纵使波涛汹涌，也要寻觅“新大陆”。所以，生活中，我们应该敢于探索。
探索需要一种忘我的生活态度。选择真知，就需要我们具有一种忘我的探索精神。在波涛滚滚的海面上，是他，带着一队船只，去追寻新大陆，或许他早已忘却了四伏的危机，是他这种忘我的探索，终使他发现新大陆。他就是哥伦布。在前进的道路上，这种忘我成就了一种探索精神。如果没有探索，恐怕世界上也就没有了哥伦布。
探索需要的是不知者无畏的勇气。当我们“仰望星夜”时，并不知道前方的路有多曲折，多坎坷,多艰险，这就需要拿出一种无畏的探索精神去“仰望星空”。即使头破血流，欣然矣足。是他，在实验室了着手于自己的实验。一次失败了，又一次失败了。最终成功了，可是却整整失败了一千多次，如果他率先知道自己将会失败这么多次，他还会坚持吗？无人知晓，但恐怕不能。如果没有这种无畏的探索精神，恐怕世上也就没有了爱迪生与电灯了。
探索的路上需要摆脱鼠目寸光。我们都知道井底之蛙鼠目寸光。可我们也不时地做“井
底之蛙”这样的角色。“在面前的两条路，我选择了人迹稀少的那一条，在这条路上越走越远。”这是《理想的路》中诗人这样说得的。是啊或许我们摆脱鼠目寸光，可以在人际稀少的那条路上寻找到更多新知。
敢于探索，需要忘我。无畏与长远的目光，这样。才能再遇挫后依然坦然的面对现实，因为至少自己已经探索过了。
得与失刘亚雪（1.27）
很早之前便听闻了“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏”的道理，如今用在这里，却也妥当：哲学家泰勒斯失去了安逸，不慎掉进深坑，却收获的丰富的气象学知识；而那些“永远躺在坑里从不仰望高空的人”只在乎眼前的蝇头小利，不想“掉进坑”，一心“看着脚下”自然也就无法收获“更广阔的天空”。
人生的智慧也就体现在这“舍得”二字，取舍，才能得；人生的过程也就在得与失之间度过，人情冷暖，世态炎凉，也会让你迅速的成长。
其实，舍，是为了更好地得。
得失之间，见证大家的风采。田径赛场上，正在紧张而激烈的进行着110米跨栏的比赛，即将到达终点,胜利在望时，因为旁边对手的一个向后推的失误的动作所产生的阻力和影响，使他再度与冠军无缘，。事后，他以一个大方而完美的拥抱，更好地向我们证明了豁达、宽容与大度，巧妙地化解了矛盾。让我们见证了他的成长，他就是刘翔，因为对手的失误，他失去了一雪前耻、证明自己的机会，却毫无疑问的获得了世人的尊敬。刘翔，不愧为中国的“速度”！
得失之间，见证大家的铸就。古语有云：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，阙有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。”司马迁为了完成父亲的遗愿，舍弃了男人的尊严，忍辱负重，历经数十年，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，流芳百世，文天祥多次严词拒绝敌人的威逼利诱的劝降，面对丞相之职更是无动于衷，他舍弃了生的希望，留下的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”为他赢得了无数人的敬仰。朱自清宁肯饿死也不领美国的救济粮，让世人感受到了他的一片赤胆忠心和不移的气节。而那大贪官和珅、大奸臣秦桧呢，一辈子积累的财富不少，最后却都落个遗臭万年、为后人所唾弃的悲惨结局。
得失之间，感悟大家的气度。清朝著名官员张延玉在京做了大官。有一年，他的老家在家乡重新扩建府第，因为土地的问题和邻居家起了矛盾和争执。因为都是祖上传下的宅地不愿相让，双方相持不下，冲突在所难免。张延玉的母亲便托人给他去了一封信，张接到信后，对家人依仗他的权势欺压乡里很是不满，便做了一首诗回信道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是家人便主动退三尺筑墙，邻居一看，被张宽厚理待的行为感动，便将自己宅院围墙也主动后退了三尺，于是两家之间便形成了为后人所称道的“六尺巷”。张舍去了三尺的宅地，却为自己赢得了无尽的赞誉。
得与失，有得必有失，有失必有得，只是千万不要患得患失，你若不肯失，又何谈得到呢？
“如果你因为失去月亮而流泪，那么你也将失去群星了”，别忘了“上帝为你关上一扇门的同时，也会为你打开一扇窗。”
仰望星空 —— 王浩东
仰望星空，是为了瞻仰他人的高度，发现自己的存在。仰望星空不是不切实际的幻想，而是是为了更好地屹立于平地之上，不跌入深坑之中，碌碌无为。仰望，达到一个更高的高度。
仰望星空，脚踏实地。袁隆平外表并不华丽，却拥有一个巨大的梦想，为他扎根土壤，试验了无数次，汗水湿透了他的衣襟，阳光晒黑了他的面庞，他却执着前行，在他的努力下，仅凭他一人解决了中国亿万人的温饱问题，有谁达到这样的高度？我为之赞叹。因为他敢于脚踏实地去做，麦阴下的星空为他绽放了最美的色彩，也只有这样他才为我们所仰望。牛顿说：“如果说我比笛卡儿看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”他懂得科技星空的浩瀚，它不仅仰望了先辈的星空，更脚踏实地地绘出了自己的一片天空。仰望星空需要你先脚踏实地去做才行。
仰望星空，默默奉献。重庆巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山间他以自身力量为孩子们站亮了漆黑的前途，仰望美丽的星空，他可以毫无遗憾地说：他将生命奉献给了一粒粒鲜活的种子，将来他们一定会给国家增添更多色彩！感动中国十年以来，带给我的感动绵延不绝。其中奉献的例子不在少数，他们的坚持与执着，他们的热情与耐心，他们的努力与付出都在星空中组成灿烂的图案，使人感受到他们的光辉与伟岸。
仰望星空，展现勇气。记得《中国达人秀》中的刘伟吗？无臂的青年，却以隐形的翅膀托起了人生的重量。他顽强的去学习游泳，却在即将登上奥运会的时刻有收到了命运的不公，换上了一种疾病，无法再继续游泳。在挫折面前的他，仅说了一句话：“我只有两个选择。一个是赶快去死，另一个就是精彩的活着。凭着坚毅的意志，他用双脚弹奏钢琴，仅用一年就奏出了华美的乐章。他的心灵高度，同样值得我们仰望。拥有勇气，人足以反转命运的齿轮，制造灿烂的人生。
自古以来，仰望星空的人不在少数。苏轼的“西北望，射天狼”，为国尽忠，死而不渝；杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，登临峰顶，展望天空；王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”,豪迈奔放，开阔宽广。仰望使人心境平和，镇定从容；仰望使人找准方向，稳步前进；仰望使人梦想如烟火般绽放。
不做永远躺在坑里的人，去仰望星空，寻找自己的答案，你会发现前途星光灿烂。
挫折背后——王毅
人生的意义绝不是感受平淡的美好，而使用面对挫折的熏陶。奥斯特洛夫斯基说过：“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。挫折背后的我们，是在享受挫折，享受它的绚丽与多姿。
挫折背后，是成功的光环。正如材料中所说的那样，“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。”躺在挫折的坑里享受，那是灵魂与智慧的激情碰撞和完美结合，它会使你的思维更上一层楼。思考过后的你，下一次绝不会又掉到相同的坑了，这就是成功。爱迪生在挫折中寻找财富，在困难中取得成功，经上千次的试验“创造”出来的钨丝，笼罩着智慧的光环，那是成功的体现。勾践：卧薪尝胆三千越甲终吞吴”，历史告诉我，他胜利了，他在挫折中站起来了。
挫折背后，是彩虹的温暖。张海迪曾说过：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。”那最后一次的起身，她站起来了，身体的高度使她感受到了彩虹的温暖。曾几何时，你“仰天大笑出门去”，高吟“我辈岂是蓬蒿人”。官场的尔虞我诈，世俗的低吟黯然，无情
的现实冷却了你的一腔热血，在经历了官场的挫折后，你便潇洒地释然。号“青莲居士”的你，果然这样放荡不羁。释怀在挫折之后，彩虹在心灵之巅。
挫折背后，是成长的足迹。处于叛逆期的我们，总是将关怀误成唠叨，其实，父母是用亲身经历劝告我们要少走弯路。有人说，挫折是人生的必经之路。既然是必经之路，那我们不得不走。爱因斯坦说过，“通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路”，印度诗人泰戈尔同样也说过，“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”是啊，我们在遭受苦难的同时，也是在磨练，在成长。
我们在挫折中磨练，拼搏奋起。挫折背后的我们，绝不会再被同样的挫折吓倒；挫折背后的我们，将会站在挫折的肩膀上，一览众山小；挫折背后的我们，将会更坚强，成功，辉煌！
第19篇：高中必修三英语作文 中秋节
中秋节
The Middle-Autumn Festival is one of the traditional Chinese festivals, it is often held in September or October.During the festival, family members get united and have mooncakes together.There are various kind of mooncakes, such as bean paste, egg-yolk or meat.The shape of a mooncake is round as it symbolizes a big moon.Moreover, in the evening of the Middle-Autumn Festival, people get together in a vacant place, eating delicious mooncakes while appreciating the beautiful moon hanging in the dark sky.To conclude, the Midde-Autumn Festival is a very nice festival for Chinese people.
第20篇：人教高一英语必修2U2课后练习翻译
Unit 2 Healthy eating
1.这一饮食的缺点是包含了太多的脂肪和糖分，优点是有很多能提供能量的食品。（diet; strength; weakne）
The weakne of this diet is that it has too much fat and sugar; its strength is that it has plenty of energy-giving food.
2.那个商店老板试图通过打折来赢回顾客。（win back; discount）
The shopkeeper is trying to win his customers back with a discount.
3.如果你不为自己的错误道歉的话，他们是不会放过你的。（get away with）
If you don’t say sorry for your mistake, they won’t let you get away with it.
4.他已经负债很久了。对于他来说，如何谋生成了个大问题。（in debt; earn one’s living） He has been in debt for a long time.How to earn his living is a big problem.
5.就在我等朋友时，突然发现有个男人在离我不远处正瞪眼看着我。(spy; glare at)
When I was waiting for my friend, I suddenly spied a man not far away glaring at me.
6.我不想对你说谎，但是我不得不告诉你他的智力有限。（lie; limited）
I don’t want to lie to you, but I have to say that his intelligence is limited.
7.专家说吃胡萝卜对眼睛很有好处。（benefit; carrot）
Experts say eating carrots benefits your eyes.
8.我吃饺子时通常都会加点醋，因为醋有助于消化食物。（vinegar; digest）
I usually eat dumplings with a little vinegar, which I believe helps me digest the food.
