语文错题分析范文作文（精选多篇）

推荐第1篇：六年级上册语文错题分析

六年级上册语文错题分析

王聚芹

【错题出处1】：六年级上册语文课堂作业本《回顾拓展二》第5题

读一读下面的词语，选用两三个词语写一段话。

碧空如洗

惹人讥笑

可见一斑

水落石出

百折不回

牙牙学语

波涛起伏

思潮起伏

悬崖峭壁

狂风怒吼

【所答举例】：

例1 我的妹妹牙牙学语时，发音不准，说的话惹人讥笑。

例2

放学时，我发现自己的东西不见了，可见一斑，我的东西被偷了，我一定

会查得水落石出。

例3 这件事终于水落石出了，他有了不在场的证据，可见一斑，凶手肯定另有

其人。

例4 暑假离开外婆到爸爸妈妈身边，晚上我梦到了外婆，心中思潮起伏，可见

一斑，我想念外婆了。

【原因探析】：

1、孩子们根据题目选了两三个词语，在选时并没有思考他们的意思，或对其意思的理解没有到位，没有思考哪些词语可以更好地搭配在一起，而是胡乱地凑了个数。如例1，在他们选择词语时，他们认为“牙牙学语”的妹妹说的话惹人发笑，有的也许把“惹人发笑”和“惹人讥笑”的意思混为了一团，或知道意思是不一样，但为了凑数就勉强用上了。

2、从例2和例3可以看出学生对“可见一斑”这个词的意思并没有理解，而是

把它当成了“可见”来理解了。

3、从例4中可以看出该学生对“可见一斑”有了初步的理解，就是不知道如何描述更为恰当。

【指导策略】：

1、指导学生更有效地选词造句：

首先初步了解每个词的意思，思考哪些词语可以把它们串在一起，进行想像说话。例如理解了“惹人讥笑”，知道是贬义词，就不会出现例1的句子了。

在这里我们可以把“碧空如洗、波涛起伏”串在一起例如：夏天，大海的情绪最不稳定了，早上还碧空如洗，到了下午，海面上就波涛起伏，汹涌的海浪拍击的海岸，溅起一阵阵浪花。

“悬崖峭壁、狂风怒号、思潮起伏”三个串起来写詹天佑等等。

2、“可见一斑”的理解和运用

第一步：理解“可见一斑”：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。

第二步：理解什么是“事物的一小部分”，什么是推理得出的“事物整体”。

例

1、季羡林爷爷在国外常常梦见生身母亲和祖**亲，他对两个母亲的思念就可见一斑了。

这里，事物的一小部分就是“常常梦见生身母亲和祖**亲”，推理得出的“事物的整体”就是“季羡林思念着自己的两个母亲”。

例2 她的作业工整整洁，上课积极举手发言常常受到老师的表扬，她认真

学习的态度就可见一斑了。

这里“事物的一小部分”指

），推知的“事物的整体”指（

）。

第三步：举例，实际运用

A、把句子补充完整：

①在每年的校运动会短跑项目上，他都获得了第一名，（

）就可见一斑了。

②（

），他的绘画能力就可见一斑了。

B、“暑假离开外婆到爸爸妈妈身边，晚上我梦到了外婆，心中思潮起伏，可见一斑，我想念外婆了。”试着再次表达该同学的意思。

C、自己用“可见一斑”写话。

【错题出处2】：六年级上册语文课堂作业本《第三课》第5题中的第（2）题

用“意味深长”造句

【所答举例】：

例

1、爸爸从外地回来了，妈妈意味深长地说：“累不累呀，喝杯茶吧。”

例

2、一年不见的爸爸终于回来了，我和爸爸意味深长地交谈了起来。

例

3、爸爸终于回来了，我和他意味深长地对视了良久。

【原因探析】：

1、没有理解“意味深长”地意思，只是知道可以用在“怎样地说”，所以说的内容就没有让人深思的意思。

2、只是盲目地或是机械地模仿课文中的句子，不去弄清所造的句子代表什么意思，胡乱完成就行了。例3就属这种情况。

3、有点理解词义，但又不知道怎样造句。

【指导策略】：

1、理解“意味深长”：所表达的意思含蓄深远，耐人寻味。

2、错句入手分析：

例

1、爸爸从外地回来了，妈妈意味深长地说：“累不累呀，喝杯茶吧。”

说得内容没有耐人寻味的意思。

例

2、一年不见的爸爸终于回来了，我和爸爸意味深长地交谈了起来。

“意味深长”与交谈不适合搭配，且一般是长辈对晚辈的教育或问题分析等，所表达的意思含蓄深远，耐人寻味。

3、联系名言警句想像说话

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

“一年之计在于春，一日之计在于晨”

练习：暑假里妈妈见我把时间总花在了看电视上，就意味深长地说：“

（

），就意味深长地说：“

。”

4、例句启发

例

1、我慢慢走出房间，寂静的空气中却仿佛还回荡着他意味深长的话语。例

2、父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

”

。

推荐第2篇：语文错题

语文基础知识错题总结（10月5-7日）

1、豇豆掎角之势伉俪凤冠霞帔号召余勇可贾砥砺锐不可当 蚊蚋道行霰雪干犯神祗盛筵难再盛宴不足齿数 酒坊数见不鲜噱头颐指气使讣告削足适履外埠物阜民丰 漱口前倨后恭偌大累积恫吓连篇累牍连累罪行累累 间谍间不容发间隙黑白相间捋袖子叱咤风云毗邻发生口角 洁癖荷枪实弹

2、针炙冒然行事通谍唇枪舌箭自立更生水笼头形将就木树木葱笼 不尽人情

判断成语是否使用恰当：

1、这个博物馆收藏的文物琳琅满目、不可胜数，其中所收藏的名画只有巴黎的卢浮宫可与其分庭抗礼。

2、宝钢公司创新团队的孔丽敏说：“许多人觉得搞发明太难了，没有创新灵感。我个人的经验是，想，

多想，千虑一得嘛！”

3、宜家房产公司刚刚起步，准备九月份推介会上牛刀小试，没想到几家大公司原准备“十*一”黄金周

推出的优质产品抢先上市。

4、史诗巨片《建国大业》张弛有度，情节引人入胜，画面大气磅礴，镜头质感浓厚，观众看后无不拍手

称快，大呼：“过瘾！值得一看!”

5、经过旷日持久的艰苦训练，女排队员掌握了新拦网技术，形成了严密而有效的攻守组合阵势，终于在

大赛中击败对手，重新夺冠。

6、他们虽然承认《儒林外史》在写人艺术上有其精妙之处，但对他在结构上与西方叙事结构特征相抵触

的地方颇不以为意。

7、“小沈阳”现象引起了社会的关注，有人说“低俗”，有人说这代表了时代的选择，有人认为这不是

真正的二人转······各种说法不一而足。

8、小王的文章语句艰涩，结构混乱，而且文不加点，读起来非常困难，我们只有不断猜测他的意思，才

能了解大意。

9、在温哥华冬奥会花样滑冰双人滑赛场上，中国组合申雪、赵宏博不负众望，以216.57分的总成绩夺取

冠军，获得了中国花滑历史上首枚东奥金牌。

10、在网络信息时代，一些主政者以往驾轻就熟的执政方式可能不那么管用了，主政者需要淡化人均概念，

树立人人概念，在公共服务、公共产品供给上实现人人均等。

三、判断语病：

1、我们生活在和平的当代中国，不仅电子通讯可以将我们时刻联系在一起，而且没有战乱将我们分隔千里，我们怎能体会到“家书抵万金”所蕴藏的强烈感情？

2、美国在两次世界大战中都是最后上场的，他的贡献只不过是压断驼背的最后一根稻草，但他获得的战利品却是整个骆驼。

3、考古学家表示，日前出土的烧造“砖”类建筑材料，经研究认定为仰韶文化时期的首次发现的陶砖，这个发现将中国制砖史提前了一两千年。

4、人类像不断上涨的海水，淹没了曾经供无数野生动物种类生存的陆地，野生动物不断退守，最后残存在人类难以生存的几个荒岛上。

5、手机博客是新的网络应用方式，能像手机用户提供写日志、浏览他人日志、搜索日志等新型服务，但他对许多人还很陌生。

6、王英杰回到部队以后对抢救落水儿童的事只字未提，直到一封感谢信送到部队，这件好人好事才被战友们知道。

推荐第3篇：重视错题分析

重视错题分析，提高计算的准确率

江宁区江宁小学 王琴

内容提要：

从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算，虽然有了计算器和计算机，但计算能力是不能被取代的，就如同人类有了飞机、火车、汽车、轮船，但人类仍在努力提高跑步的能力，行走的能力，爬山的能力，游泳的能力一样。小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误，例如：看错数字、写错数字、漏写符号、加法忘了进位、减法忘了退位、加法当成减法算等等。因此，重视学生的错题分析，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。

一般地说，学生初次练习时产生的错误，在教师指导下，比较容易纠正和克服。如果是多次重复某种错误，特别是这种错误在头脑中已经生根，则纠正起来就比较困难了。所以教师要及时了解笔算中存在的问题，有针对性地选择常见的典型错例，与学生一起分析、交流，通过集体“会诊”，达到既“治病”又“防病”的目的。在计算教学中还必须重视学生思维能力的培养，教师要善于引导学生对计算式题进行观察、思考、判断，合乎逻辑地进行分析、推理，尽快找到计算的捷径，以保证计算的正确、迅速，计算方法的合理、灵活，培养学生思维的敏捷性和灵活性，从而提高计算效率。

关键词：计算出错

原因分析

准确率 正文：

《数学课程标准》中指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力，这对进一步学习和今后参加生产劳动有着十分重要的作用。但学生在实际学习中，做计算题差错多，准确率低，严重干扰着小学生学习数学的积极性，大多数人都会把这种错误归咎于学生的“粗心、马虎”，其实不然。学生在计算中出现错误的原因是多方面的，在教学中应该加强针对性，根据不同的“错因”，采取不同的“对策”， 重视学生的错题分析，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力：

一、收集错题类型，分析错误原因。

1、在计算中把“5”写成“8”，“0.39”写成“0.93”，“+”写成“÷”等。分析：

产生这种错误是“感知不正确”所造成的。小学生在计算时，首先是通过感觉器官来感知数，符号或数的符号组成的算式，即看题，读题审题。小学生感知事物不仔细、不全面，比较笼统、模糊，只能感知客体的个别部分，而且感知的目的性较低，他们一般还不会独立地给自己提出感知任务，即使对于教师提出的任务也不能很好地排除干拢，集中感知事物。这就造成小学生的计算时，由于受到算题本身的影响，常常会感知不全面，不精细，造成抄错数字或漏写数字等。如把 54 写45；把×写成＋；有时抄题时，抄了这一题的前半部，下题的后半部，首尾不符。有时由于观察不具体，只看到大致轮廓，遗漏了某些细节而导致错误。

2、简便计算时76×0.84+76×0.26=76×(0.84+0.26)=76×1=76 分析：

这种错误是强信息干扰所产生的。强信息在大脑中留下的印象深刻，当遇到与强信息相似的外来信息时原有的强信息痕迹便被激活，干扰正常的思维活动。如：76×0.84+76×0.26这类题在提取公有因数后，其余两数相加一般是1或10，这是一个强信息，受其干扰，就出现了上述错误。又如：25×4=100是一个强信息，很多同学在计算24×5时受到干扰而产生24×5=100的错误。尤其在特殊数据的刺激下，想简便凑整的强成分掩盖了运算顺序在头脑中的概念，引起错觉。如：在计算348-348÷4时，易出现这样的错误：348-348÷4 =0。

3、在计算712÷7这道题时，学生在竖式中就把被除数712抄成了721；学生在用竖式计算完682÷3=227„„1时，横式上却写成了这样682÷3=227，忘记了写余数1；学习中强化了42×0.8+42×0.2=42×(0.8+0.2)=42×1=42，将题目中的加号改为乘号后，仍会做成42×0.8×42×0.2=42×(0.8+0.2)。 分析：

这些错误是因为小学生的注意力发展不完善，不善于分配注意所造成的。注意是指心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说，当人们的心理活动有选择地指向一个对象，而不理会其余对象时，这就是注意。而小学生在注意的广度、稳定性、转移和分配上发展都很不完善。他们在观察式题中抽象的数字、运算符号时往往只注意到一些孤立的现象，不能看出它们之间的联系，对事物的观察缺乏整体性，而且注意力集中的时间很短暂。因此，常发生抄错数字、写错符号以及漏写数字，注意不到符号已变化了等所谓的粗心错误。

4、在小数除法中12÷48=0.0205；分数除法中18÷8/9=18×8/9；13÷26=1/13×26；15×78+15×22=(78+22)×15×15；求3/5的倒数写成3/5=5/3。 分析：

这是基础知识，基本技能方面的缺陷引起错误。小学数学中的概念、性质、公式、法则、定律等基础知识，学生只有在牢固掌握的前提下，才能正确、灵活加以应用，提高计算能力。如：12÷48=0.0205是对小数除法的算理不掌握造成的错误；13÷26=1/13×26是对分数除法的法则不掌握而出现的错误。

5、在计算混合式题中1000÷25×4=1000÷100=10；在分数乘法计算中1/4×4÷1/4×4=1。 分析：

这种错误是否可以说是负迁移的影响。就小学数学的学习而言，迁移主要是指先前学习的知识，技能对后来学习新的知识所能施加的影响，称为正迁移；如果已有的知识技能对新学习的知识技能产生干扰，起消极的影响，称为负迁移。如：计算混合式题1000÷25×4这道题时，正确的运算顺序应该是从左到右，但由于学生对25×4=100非常熟悉，就会错误的先计算25×4=100，后计算1000÷100=10；由于负迁移的干扰，导致学生出现了运算顺序上的错误。

6、退位减，前一位退了1，可忘了减1。同样，做进位加时又忘了进位。还有不用进位的他进了。特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加减漏写的错误较多。 分析：

这些错误都是记忆上的原因。因为小学生的记忆发展还不成熟、不完整。往往是记了这，忘了那，所以在计算时常常会出现忘了加减漏写数。

7、由于写字潦草，结果0、6不分，

1、7互变，

4、9混合等。分析：

这是因为书写时乱涂改，缺乏认真、仔细、负责的学习态度。学习态度不好，还会产生误看，误写，计算不论数的大小，全部口算，有的虽有草算，但写得乱七八糟，有些学生一次练习或测验下来连一张草稿纸都没有，而直接写在桌面上，垫板上，甚至于手心手背上„„思想上的不重视，必然导致计算上的经常出错。

8、其他一些现象，如：乘法口诀用错：98×64出现四八三十六的错误；积的小数点点错：1.25×140=17.5把因数140末尾的0去掉；0.3×0.3=0.9积的小数位数不够；小数加法时对错数位：1.3+7=2十分位数与个位数相加，对小数加、减法的法则模糊不清；脱式计算违犯运算顺序如：1.5×1.2+0.8×1.7=1.5×2×1.7 先算加法；运算定律应用错：1.25×2.5×32=1.25×8+2.5×4等等。还有一些其他错误。如：抄错数、试商错、取近似值错、商的小数点点错等。这些计算中错误，不是单纯的粗心、马虎了。

二、在产生错误的状况后，我作出一定的研究总结： ㈠、安排“改错课”，让学生改错。

几节新授课后，在练习课中安排一节专门以改错类型的课，以巩固、运用新知识为主要任务，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。

1、创设情境，学生独立改错。设计灵活多变的练习形式，让学生独立判断、分析错误原因并改错。且利用多样的练习形式吸引住学生，保证教学效果。

2、集体讨论，师生交叉反馈。学生独立练习后，就组织学生集体或分组讨论改错题的“症状”，相当于“会诊”。找准错误，分清原因，充分发挥学生与学生之间，教师与学生之间的交叉反馈作用。

3、引以为戒，总结防错措施。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，还要在此基础上要求学生找出预防再出同类错误的方法，达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。安排“改错课”的好处是：可使学生在宽松愉快的氛围中进行错误订正，更有利于他们克服思维障碍。同时，改错训练也是巩固知识的有效手段，可以保证学生正确地掌握知识，还可以培养学生的自觉性，克服受暗示性和独断性。此种练习重在让学生分析错误原因，既让学生掌握了知识，又培养了学生分析解决实际问题的能力，让学生逐步养成良好的计算习惯和计算能力。 ㈡、有效利用错误资源，列错纠错。

学生学习数学的过程是数学认知结构形成的过程。在这个过程中，学生在教师指导下，把教材知识结构转成自己的数学认知结构，而他在数学作业中的错误，正体现着其认知结构中的一种不合理。正是因为小学生的数学认知结构具有“变化性”和“形成性”的特点，我们更要把重视指导学生纠正作业错误作为一个小学数学教师的基本素质来追求。在教学实践中我有意识的做到以下三个方面：

1、接纳错误 我们数学教师首先要建立一种观念，允许学生出错。即在心理上要对学生的“错误”有一种接纳的态度，认识到学生出现错误的时候是一种有效的教学时机，是他构建和完善自我数学认知结构的契机，学生的“错误”也是一种教学资源，纠错是我们数学教学工作的一个重要组成部分。这样，才有可能以一颗平常心，用一种建设性的眼光来对待学生的错误，

2、珍视错误

我们相信，学生的每一个“错”都有其独特的价值，一般情况下，只要学生经过思考，其错误中总会包含某种合理成份，有的甚至隐藏着一种超常、独特思维，反射出智慧的光芒，我们要倍加珍爱，并从关注个体主动建构知识的角度引导学生纠错重建，在对“错误”的辨析和筛选中逐步形成“正确”，把每一个“错误”都看成孩子进步的足迹。

3、善用错误

每位学生的思维方式都是各不相同的，作业中的错误正好反映其独特的思维方式，教师如果能对其进行适时引导，纠正错误，也许纠正的不只是那道错题，而是某种不完善的思维方式或是其数学认知结构中的某种不合理。

我们的学生是以一定的年龄阶段划分成各个班级的，同一个年级的学生会有一些共同的具有规律性的身心发展特点，使得学习中的有些“错误”在班级学生中具有一定的普遍性。对于这样的错误，我们教师更应视其为重要的课程资源，要以敏锐的眼光及时发现并有针对性地设计一些对比练习、辨析练习等，使大部分同学达成纠错重建的目的。

㈢、有效的练习是提高计算能力的重要手段。

学生计算出现错误是正常的，但出现大量的错误就不正常了。许多学生在练习计算时出现这样或那样的错误，我们通常采用的办法是“错哪改哪”，不停的要求孩子“认真，认真”，把错误的原因归为孩子不认真，真是冤枉了孩子。孩子出现错误是有多种原因造成的：有的是因为计算时不认真；有的是因为弄不清楚算理；有的是因为计算时心不在焉；还有的是„„ 我觉得要提高学生的计算准确率和计算的速度可以从以下几方面入手：

1.要注意孩子计算时的状态。状态好时练习错误少；状态不好练习错误就多。即使把这一刻的错题都改过来，下一次又会错。结果家长、老师、学生都陷到无休止的改错之中。

2.要通过练习形成认真的学习态度。严格要求学生不能抄错数、写错题或认不清自己的书写。

3.练得方式要得当，特别是计算中的数据不必太大，练习题目不宜太多。

4.练习题设计要体现以下两个基本特点:层次化和趣味化。所谓层次化是指对练习的要求由准确到又对又快过渡;对练习的目标要求是好中差均有所得;对练习的安排要由易到难到综合三方面内容的层次要求。所谓趣味化是指在练习中教师不断设计一些新颖的活动,诸如小竞赛、小游戏、小试验等,使学生的情绪、情感始终处于蓬勃状态,自尊心、自信心等得到满足。

5.交给孩子一些检验的方法。如果按以上的方法严格训练，学生会在较短时间里提高计算能力。

㈣、培养良好的学习习惯，防止错误的发生。

数值计算有一定的艰苦性，内容枯燥，情况复杂，一步有误，全盘皆错。因此计算教学中要注重培养学生良好的学习习惯。培养学生一丝不苟，认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误，提高计算水平的重要途径和措施。在计算教学中要着重培养以下几个方面的良好习惯。

1、认真审题的习惯。审题时要做到一看二划三想四算。一看就是看清题中的数字和运算符号；二划就是在式题上划出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方用口算，什么地方用笔算，是否可以用简便运算等，四算就是认真动笔计算。

2、认真演算的习惯。在计算教学中要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算时，要做到不急不躁，冷静思考，耐心计算。即使是简单的计算题也要慎重，切勿草率行事。演算时要求书写整洁，格式规范，方法合理。能口算的则口算，不能口算的要认真笔算。草稿纸上也应书写清楚，不乱写乱画，以保证计算的准确及检查时的方便。

3、耐心检验的习惯。学生在计算时要做到绝对不出差错是不可能的，因此，教师要教育学生养成计算后认真检查验算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的重要环节。检验时做到耐心细致，逐步检查，一查题目中数字是否抄错，二查计算过程和计算结果是否有误。发现错误及时纠正。同时，教师要结合教学内容教给学生验算的方法，如重算法、逆算法等，培养良好的检查验算的习惯。

4、估算的能力和习惯。系统计算前进行估算，可以估计出得数的大致范围，为计算的准确性创造条件。教师要适当教给学生估算的方法，培养学生的估算能力。当然，估算只能发现计算中的明显错误，并不能代替计算和验算，只有估算、计算、验算相结合，才能保证计算的正确、迅速，全面提高学生的计算水平和能力。

从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算，虽然有了计算器和计算机，但计算能力是不能被取代的，就如同人类有了飞机、火车、汽车、轮船，但人类仍在努力提高跑步的能力，行走的能力，爬山的能力，游泳的能力一样。小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误，例如：看错数字、写错数字、漏写符号、加法忘了进位、减法忘了退位、加法当成减法算等等。只要老师能认真分析学生计算错误的原因，并积极采取相应的措施加以预防和纠正，就能不断地提高学生计算的正确率，使学生从小养成严谨、认真负责的学习态度。因此，重视学生的错题分析，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。 参考文献：

1、《小学数学专题研究》 李星云 著

2、《小学生计算出错的原因及矫正策略》（发表于《中小学数学》2004年第11期）刘建军

3、、《中小学数学》2004第9期 黄静《学生计算错误的心理分析》

4、叶澜著《重建课堂教学过程》 [J] 教育研究，2002年第10期

推荐第4篇：语文易错题

“栉风沐雨[zhì fēng mù yǔ]，薪火相传;筚路蓝缕[bì lù lán lǚ]，玉汝于成。”的意思是，人的一生中要不断经历风雨，从父辈和师父那里继承家业和技艺，并将他发扬光大。只有经过艰辛的创业和顽强的拼搏，世道才会成全你，完成自己的意愿和梦想。栉风沐雨，是指经历风雨，当然这里是说人生道路上的风雨坎坷，是一种比喻。薪火相传，指技艺上的承传。筚路蓝缕，形容立业的辛苦，不管是创业好还是守业好，都是很辛苦的。玉汝于成，是指上天会成全你的，就是说满足你的意愿，帮你达成梦想。

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附录——常考易错成语表

1.良莠不齐：好人坏人都有，混杂在一起。

【点拨】适用对象只能是人，侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等。

【辨析】常与“参差不齐”混淆，二者区别在于“参差不齐”既可适用于人，也可适用于物，当指物时是指长短高低大小不一；当指人时是指水平不一。

2.汗牛充栋：书很多，运输时使牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。

【点拨】只能用于形容藏书非常多，不能形容人。

3.三令五申：再三地命令与告诫。

【点拨】(1)只能用于上级对下级，领导对群众。

(2)“三令五申”已含有强调的意思，不能再用作“三令五申地强调”，否则便出现语义重复。

4.出类拔萃：形容人的品德、才能超出同类之上。

【辨析】常与“鹤立鸡群”混淆，二者都可表示人的才能超出一般人，但“鹤立鸡群”还可比喻一个人的仪表很突出。

5.一文不名：名，占有。指一个钱都没有。形容非常贫困。

【辨析】易与“一文不值”混淆，“一文不值”意为毫无价值。

6.一蹴而就[yī cù ãr jiù]：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。

【点拨】多用于否定句中，用于形容难以一下就完成的巨大工程、艰难任务、伟大事业等。

【辨析】易与“一挥而就”和“一朝一夕”混淆。“一挥而就”形容才思敏捷，一动笔就写成。“一朝一夕”形容很短的时间。

7.文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟，不假思索。

【点拨】“文不加点”里的“点”是改动、修改的意思，不能理解为标点符号。

8.目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术娴熟到了得心应手的境地。

【点拨】形容人的技艺高超，不能理解为缺乏整体观念。

9.巧夺天工：人工的精巧胜过天然生成的。形容技艺十分高超。

【辨析】易与“鬼斧神工”混淆。二者的区别在于，“巧夺天工”只能用来形容人的技艺高超；而“鬼斧神工”既可以形容人工雕琢，又可以形容大自然。

10.无可非议：没有什么可以批评、指责的。

【辨析】易与“无可厚非”混淆。“无可厚非”意为虽有错误或缺点，但可以原谅，不必过分责备。“无可非议”是完全没有被责备的理由。

11.刮目相看：用新的眼光来看待。

【辨析】易与“另眼相看”混淆。“另眼相看”意为看待某个人与其他人不同；“刮目相看”指看待同一个人现在与过去不同。

12.同日而语：同等看待，相提并论。主要是指同一事物不同时间的比较。

【点拨】只用于否定句。类似的成语还有“一概而论”、“望其项背”、“善罢甘休”等。

【辨析】与“相提并论”、“等量齐观”、“混为一谈”意思相近。区别在于：“同日而语”侧重于同一事物，不同时间的比较；“相提并论”侧重于把不同的人或性质不同的事放在一起谈论；“等量齐观”侧重于把不同的事物用同一标准来衡量，一样对待；“混为一谈”侧重于把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

13.未雨绸缪：天还没下雨的时候，就修补好门窗。形容事先做准备。

【辨析】近义成语有“曲突徙薪”[qū tū xǐ xīn]、“防患未然”、“有备无患”等。“曲突徙薪”意为把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。这四个成语中，“未雨绸缪”和“曲突徙薪”是比喻性的，“防患未然”和“有备无患”是直陈性的。

14.侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。

【点拨】谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此形容聊天，属于误用。

【辨析】易与“娓娓而谈”、“夸夸其谈”混淆。区别在于“娓娓而谈”意为连续不倦地、生动地谈论，多形容人健谈；“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一顿。形容说话浮夸不切实际。“侃侃而谈”与“娓娓而谈”均为褒义词，“夸夸其谈”为贬义词。

15.处心积虑：指存心已久，费尽心机。也指千方百计地谋算。

【辨析】与“殚精竭虑”[dān jīng jiã lǜ]、“绞尽脑汁”、“千方百计”、“挖空心思”、“费尽心机”等意思相近，区别在于感情色彩上，“殚精竭虑”为褒义词，“处心积虑”、“挖空心思”、“费尽心机”为贬义词，“绞尽脑汁”、“千方百计”为中性词。

16.破釜沉舟：把饭锅打破，把渡船凿沉。比喻不留退路，下决心不顾一切地干到底。

【辨析】与“孤注一掷”意思相近，区别在于感情色彩上，“破釜沉舟”为褒义词，“孤注一掷”为贬义词。

17.无与伦比：指事物非常完美，没有能与它相比的。

【辨析】常与“无以复加”混淆。区别在于“无与伦比”为褒义词，“无以复加”指程度达到了极点，含贬义。

18.老生常谈：老书生经常发表的平凡的议论。比喻被人们听惯了的没有新意的老话。

【辨析】与“陈词滥调”意思相近。区别在于“老生常谈”的内容往往有现实意义，不一定惹人厌倦，语意较轻；“陈词滥调”的内容往往没有现实意义，惹人厌倦，语意较重。

19.异曲同工：不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。

【辨析】与“殊途同归”意思相近。区别在于“殊途同归”偏重于方法、道路不同而结果、目的相同，不强调结果的好坏；“异曲同工”偏重于效果极好。

20.弹冠相庆：比喻一个人做了官，同伙就互相庆贺将有官可做。后指坏人得意的样子。

【辨析】易与“额手相庆”混淆。区别在于感情色彩不同。“弹冠相庆”为贬义词，“额手相庆”为褒义词，意为把手放在额上，表示庆幸，形容高兴和喜悦。

【成语】： 别出机杼【拼音】： biã chū jī zhù【解释】： 别：另外；机杼：织布机，比喻诗文的构思和布局。指写作另辟途径，能够创新。

莘莘学子shēnshēn 数量众多的样子

扪心自问：【拼音】：mãn xīn zì wân【释义】：摸着胸口，自己问自己怎么样。指自己反省。 不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”

敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。

忝列门墙tiǎn liâ mãn qiáng：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。 姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）

尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称自己未尽职责。

绠短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，却要从深井里打水。比喻能力微薄，任务重大。

管窥蠡测[guǎn kuī lí câ]：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量大海。比喻眼光狭窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测海”

避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。

虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。 豆蔻年华：指十

三、四岁的少女。

2．美轮美奂：形容房屋高大众多。 耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。 青梅竹马：指男女幼年时亲密无间。

休戚相关：形容关系密切，利害相关。

置若罔闻：指不予理睬，放在一边不管，好像没听见一样。

筚路蓝缕：形容创业的艰苦。

汗牛充栋：形容藏书非常多。

耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。

第九类 多义成语只知其一，不知其二

1、龙飞凤舞：本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。

2、左右逢源：本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。

3、平铺直叙。既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义。也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义。

4、水落石出：水退落下去，石头就显露出来。本写自然现象。后比喻事情的真相得以完全显露出来。

5、东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常比喻随意提笔作文、写字或涂画。又喻指作事无规则、无定准。

6、海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

7、粗枝大叶：比喻做事不细致．不认真．它的本义是简略概括。

8、肝脑涂地：的引用义是竭尽忠诚．甘愿牺牲．它的本义是形容惨死。不刊之论：指正确的不可修改的言论。

不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。

水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人

泥沙俱下：不同人或事物混杂在一起，泥沙俱下只用于人。 信笔涂鸦：形容书法拙劣或胡乱写作，可用于自谦之词。 笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。 信手拈来：。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。与司空见惯类似，后不加宾语。

率尔成章：形容写文章粗陋草率。

连篇累牍：文词冗长，叙述篇幅得多。

不忍卒读：不忍心读完，形容文章悲惨动人，常误用为文章写得不好。 美轮美奂：形容建筑物高大美观，也形容装饰布置漂亮。 碧海青天：形容女子对爱情坚贞。

趋之若鹜[qū zhī ruî wù]：多人争着去追逐不好的事物。 如蚁附膻rú yǐ fù shān：追逐不好的事物。同如蝇逐臭。 七月流火：天气渐渐转凉。

不绝如缕：形容声音细微悠长，也形容形势危急。

穿云裂石：穿破云天，震裂石头。形容声音（乐器声或歌声）高亢嘹亮。 首鼠两端：在两者之间犹豫不决，常误用为言行不一致。

不一而足：指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。中性词。 李代桃僵：指兄弟相助相爱，后比喻互相顶替代人受过。

纵横捭阖[zîng hãng bǎi hã]：指在政治和外交上，运用手段进行分化或联合。

戎马倥偬rïng mǎ kǒng zǒng：戎马：本指战马，借指军事；倥偬：繁忙。形容军务繁忙。 总角之交：指童年时就结交的朋友。

披肝沥胆：比喻朋友之间开诚相见，也比喻极尽忠诚。 炙手可热：形容人很有权势，含贬义。

暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险蛮干。 头角峥嵘：形容年轻人，气概不凡，才华出众。 师心自用：只凭主观，自以为是。

箪食瓢饮[dān sì piáo yǐn]：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。

大方之家：大方：大道理。原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。 切齿腐心：切齿：咬紧牙齿；腐心：形容心中极恨。形容愤恨到极点。 义愤填膺：义愤充满胸膛，形容极度愤怒。

如虎添翼：比喻强人得到援助后更强大，也比喻凶恶的人得到援助后更凶恶。

从善如流：形容很快接受别人的好意见。 从善如登：指为善如登山那样不易，比喻学好很难。 蝇营狗苟：比喻卑劣无耻为追求名利而无所不为。

大而化之：原形容一个人修养达到融会贯通，现形容人做事大大咧咧不谨慎。 大快朵颐[dà kuài duǒ yí]：痛痛快快的大吃一场。

鸠形鹄面[jiū xíng hú miàn]：形容人因饥饿而身体消瘦面容憔悴。 拒谏饰非：形容拒绝别人的规劝掩饰自己的错误。 余勇可贾：比喻剩下的勇气或力量还很足。

绠短汲深gěng duǎn jí shēn：绠：汲水用的绳子。比喻能力弱，难以承担巨大的任务。 明眸善睐[míng mïu shàn lài]：形容女子的眼睛明亮而灵活。

明珠暗投：比喻怀才不遇，也指好人参加坏集团或珍贵的东西得不到赏识。 噬脐莫及（shì qí mî jí）：后悔莫及。

阪上走丸：像在斜坡上滚弹丸。比喻形势发展迅速或工作进行顺利。

高屋建瓴gāo wū jiàn líng：形容居高临下，不可阻遏的形式。 白云苍狗：比喻世事变幻无常，强调变换之快。 穷原竟委：比喻深入探求事物的始末。 蔚为大观：形容事物丰富多彩。

箪食壶浆：食：食物；浆：汤。百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况

秣马厉兵：磨好兵器，喂好马。形容准备战斗。

城下之盟：被迫签订的条约。

哀兵必胜：遭受压迫而悲愤奋起的军队必定胜利。 侧目而视：不满又惧怕的看着。 秋风过耳：像秋风吹过耳边，与己无关，形容漠不关心。 上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。 摇唇鼓舌：形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。

瓦釜雷鸣：无才无德的人占据高位。黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。 不矜不伐：不自以为了不起，形容谦逊。

刍荛之见：认为自己的意见很浅陋的谦虚说法。

姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽好看，不能单指一种花。

厝火积薪cuî huǒ jī xīn：把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。 案牍劳形：形容公事繁忙。

名山事业：可以世代流传的事业，多指著书立说。

镜花水月：原指诗中灵活而不可捉摸的意境，后比喻虚幻的景象。 罪不容诛：罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。

权宜之计：权宜：暂时适宜，变通；计：办法。指为了应付某种情况而暂时采取的办法。 着手成春：称赞医术高明，也作妙手回春。

悬壶济世：指医生行医。

颠扑不破：无论怎样摔打都破不了。比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。 沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。

予取予求：原指从我这里取，从我这里求（财物）。后指任意索取。 陈陈相因：比于沿袭老一套，没有改进。 不胜其烦：繁琐得使人受不了。

涣然冰释：比喻疑虑、误会、隔阂等一下子消除。

暴殄天物bào tiǎn tiān wù：不知爱惜物品，随意毁坏糟蹋。

繁文缛节fán wãn rù jiã：繁琐而不必要的礼节。

插科打诨chā kē dǎ hùn：戏曲演员在表演中穿插引人发笑的动作或道白，也指一般人在言行中插入戏谑的动作或语言。

灯火阑珊：灯火将尽，灯火稀少。阑：尽

一语成谶（yì yǔ chãng chân）：不幸而言中。

拾遗补阙：补正别人的缺点过失。采录遗逸的事迹。 削足适履：比喻不合理的迁就现成条件。 开门揖盗：比喻引进坏人，招来祸患。

细大不捐：大小兼要，兼收并蓄，捐：舍弃

不法常可：不盲目效法因袭历来所认可的事。 蹉跎岁月：指虚度光阴，常误用为岁月艰难。 待价而沽：等有了好价钱再买。

宵衣旰食xiāo yī gàn shí：天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。 身陷囹圄shēn xiàn líng yǔ：好人被囚禁。

铩羽而归shā yǔ ãr guī：失败或不得势而归。

深文周纳：指苛刻地或歪曲地引用法律条文，把无罪的人定成有罪。也指不根据事实，牵强附会地给人硬加罪名。 瑕瑜互见xiá yú hù xiàn：比喻优点、缺点都有。也指两件物品在比较之下，好坏立即显露。

相形见绌xiāng xíng jiàn chù：互相比较之下，就显示出一方的不足之处。 金瓯无缺 ( jīn ōu wú quē )： 金瓯：盛酒器，比喻国土。比喻国土完整。

三折肱，为良医sān zhã gōng wãi liáng yī：比喻遭遇的挫折多，就富有经验成为行家。 熟语

背水阵：比喻处于死里求生的境地。 闭门羹：拒绝客人进门。

擦边球：在规定界限边缘，而不违反规定。 唱高调：说不切实际的话，或说了而不去做。 吃干饭：比喻人无能。

吃功夫：比喻事情耗费精力不容易完成。 传声筒：比喻照着别人的话说，自己毫无主见。

搭架子：搭起间架，比喻事先开创，或文章布局略有规模。 大手笔：名作家的著作，或影响深远的举措。 挡箭牌：比喻推脱或掩饰的借口。

弄潮儿：比喻敢于在风险中拼搏的人。 跑龙套：比喻在人手下做无关紧要的事或专做跑腿起次要作用。

吊胃口：比喻让人产生欲望或兴趣。 定调子：指确定意向或基本说法做法。 揭盖子：比喻揭露矛盾或问题。 敲边鼓：比喻从旁帮腔或助势。 孺子牛：比喻为人民大众服务的人。 撒手锏：关键时刻使出最拿手的本领。 试金石：比喻精确可靠的检验方法。

八字没见一撇：比喻事情毫无眉目，未见端绪。

噬犬不现齿：指坏人装出温和假象，也只有才能的人不表现出来。 水至清则无鱼：对别人要求太严就没有了伙伴。人至察则无徒。

不敢越雷池一步：不敢超过一定的范围或界限。

是可忍孰不可忍：这样的事情能容忍，什么样的事情不能容忍呢，表绝不能容忍。 三月不知肉味：形容对某事极为喜爱专心，别的事情都顾不上了。

胡子眉毛一把抓：做事不分轻重缓急。 解铃还须系铃人：比喻谁惹出来的麻烦还得有谁解决。

口惠而实不至：只在口头上答应。

迅雷不及掩耳：事件突然而来，使人不及防备。

竹筒倒豆子：比喻事实全部说出来，没有隐瞒。

换汤不换药：改变了形式没有改变内容，前后要有对照。

毕其功于一役：把应该先后依次做的几项工作一次完成。

丁是丁，卯是卯：形容对事认真。

庆父不死，鲁难未已：不清楚制造内乱的罪魁祸首。

言者无罪，闻者足戒：指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。 一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象迷惑，看不到全局或整体。

视而不见，听而不闻：不重视，不在意。 不塞不流，不止不行：只有破除旧的错误的东西，才能建立新的正确的东西。

兵来将挡，水来土掩：根据具体情况，采取灵活的应对办法。 月晕而风，础润而雨：比喻某些征兆可以推知将来要发生的事。

倚马可待：特指人的文思敏捷。 秀色可餐：形容姑娘美貌，也形容风景秀丽。 素昧平生：一向不相识，用于人，不用于物。

女孩:12岁-金钗之年,13岁-豆蔻之年,15岁--及笈之年,16岁-碧玉之年,出嫁-梅之年.人的一生:不满周岁-襁褓之年,2-3岁-孩提之年,13-15岁午匀之年,16-20岁-弱冠之年,30岁-而立之年,40岁-不惑之年,50岁-知命之年,60岁-花甲之年,70岁-古希之年,80岁-杖朝之年,90岁-耄耋之年,100岁-期颐之年.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴：健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦憔悴。

2.无论当下的生活多么衣食无忧，中国人还是爱假想将来可能遇到的

，即使这些真正发生的几率接近于零。这只能从中国人

的传统心理方面进行解释。

填入划横线部分最恰当的一项是( c )。

A。灾难

任劳任怨

B。困难

克勤克俭

C。变故

未雨绸缪

D。麻烦

居安思危

【答案】C。解析：句意是说即使它们不太可能发生，中国人也喜欢提前考虑一些将来可能发生的事情，“任劳任怨”、“克勤克俭”都不包含提前考虑的意思，排除A、B两项。再看第一空，“变故”指意外发生的变化或事故，“麻烦”则指繁琐、难解决的问题，前者比后者的程度要深且更具书面语意，因此更合句意。答案为C。

5.敦煌壁画共有五万多平方米，若按高为一米来排列，有五十多公里长，即使

，也要夜以继日。作为人类文明奇迹和世界文化艺术瑰宝，敦煌壁画的重大价值不光是数量之巨，而且更在于其内涵的

。

填入划横线部分最恰当的一项是( d )。

A。浮光掠影

异彩纷呈

B。蜻蜓点水

丰富多彩 C。一目十行

源远流长

D。走马观花

博大精深

【答案】D。解析：异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。丰富多彩：内容丰富，花色繁多。两者多用来形容外在的突出或丰盛，用来修饰“内涵”不恰当，故首先排除A、B。源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久。修饰“内涵”也不合适。博大精深：多形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微，符合句意。且“走马观花”原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。符合粗略观赏壁画的语境，故本题答案选D。 12.研究表明：把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可以减少将近1公斤的二氧化碳排放量；不用洗衣机甩干衣服，而是让其自然晾干，这可以减少2.3公斤的二氧化碳排放量；在午餐休息时间和下班后关闭电脑及显示器，可以将这些电脑的二氧化碳排放量减少三分之一；改用节水型沐浴喷头，不仅可以节水，还可以使热水沐浴所导致的二氧化碳排放量减少一半。

作者通过这段文字最可能想表达的意思是( a )。

A。自然的生活方式能够节能

B。节能意识十分重要 C。普通民众可以对节能做出贡献

D。节能必须从一点一滴做起

【答案】D。解析：本题可通过抓共性的方法来解答。通过比较这些细节，我们发现它们存在一个共同的主题：节能。但是四个选项中都提到了节能，这时应通过分析文段给出的例子，来进一步观察选项。文段中的事例表现的都是生活中非常琐屑的方面，D项中的“一点一滴”与此契合。

推荐第5篇：语文错题集

看拼音，写词语。

Xǐ shù

qī

wàng

zhēn fēng xiāng duì

(

)

(

)

(

) Là

zhú

kāng kǎi （

）

（

） 补充诗句：

__________________,小人之交酒肉亲。 要知松高洁，______________。 水光潋滟晴方好，__________________。 我生待明日，______________。 柴门闻犬吠，__________________。

_____________，没在石棱中。 _______________,夜深篱落一灯明。______________，将谓偷闲学少年。

书到用时方恨少，________________。 _____________，须读古今书。

填字成词，并解释所填字。

（

）隅顽抗 ________________ 元：_______________

但：_______________ 悲愤欲绝：_________________

疾驰而去：__________________ ．．．一腔热血：____________________ ．错别字：

倭（

）

神（

）大地

《男生贾里》读后感

暑假里，我从好友邹朝宇那里借了《男生贾里》这本书，打开书，刚看完第一节就被里面的故事情节深深吸引了，于是我一口气读了近百页，妈妈叫我睡觉了我都不舍。

从书里我读到了主人公贾里是一个不安分、调皮捣蛋、喜欢出风头、爱搞恶作剧让老师和家长头疼的男孩，可同时我也读到了勇敢、机智、热爱班级体，关爱妹妹的贾里。

贾里的妹妹贾梅很优秀，爸妈很疼爱她，妹妹看不惯哥哥成天出状况，他一直很想在妹妹面前表现自己。有一次，妹妹通过打工和给父亲做事得到了一张歌星演唱会门票，贾里也很想得到，他努力表现，可最终爸爸却送给了他一张练字的月卡，他认为爸爸太偏心，是自己自讨苦吃，于是和好友翻墙进去，结果可想而知，被保安逮着了，本想在妹妹面前表现一番的，可是却„„他还标新立意地成立了“老鹰服务队”，去为一个老奶奶服务，结果把老奶奶的家里搞得一团糟„„这就是贾里，想努力表现却状况不断的男孩。

别以为贾里只会出状况，关键时刻他还是很勇敢的。一次在公园里春游，忽然听见一个女人的呼叫：“快停下！快停下„„喂，快抓住他！”然后就见一个男青年拿着一个提包在前面跑，贾里二话没说，奋不顾身地冲上去，将男青年死命抱住„„虽然事后搞清楚是一场误会，可贾里的表现却是很英雄的吧！

虽然贾里有许多小毛病，但他仍是一个勇敢、聪明、诚实的人。他就像我身边的同学，让我感到是那么地真实，可亲，好象这些都是我们经历着的事。

《男生贾里》的趣事多多，我相信你们看了这本书，肯定会连睡觉也都想着它的！

《钢铁是怎样炼成的》读后感

姑姑就在暑假里送了我一本书，这本书就是《钢铁是怎样炼成的》。作者是苏联作家奥斯特洛夫斯基，他塑造的主人公生动形象，富有感染力，我很喜欢这本书

我带着几分好奇心开始阅读这本书。才看了几页，我就被主人公保尔柯察金身上独具的魅力吸引住了。保尔出生在一个贫穷的家庭里，当时的社会很黑暗，保尔还在上学的年纪时就因犯了一点错而被赶出了学校，为了生活，保尔只好到外面去打工了，开始了他充满惊险挫折却也带给他丰富的社会阅历的生活。他在一次次的战火中英勇拼搏，不怕牺牲；在工作中努力奋斗，坚持到底，最终保尔成为了一名优秀的战士。

在面对病魔的时间，痛苦难当，但保尔有一颗坚定的心，他勇敢与死神做搏斗，他让我明白了努力拼搏定会创造奇迹。他克服种种困难，战胜了他自己，他还创作了一部著名小说——《暴风雨所诞生的》，最后他带着胜利的果实回到了亲人的身边。

当我读完了这本书，一股暖流涌上了我的心头，我深受启发。学海无涯苦作舟，在将来的学习中，我要像保尔一样，不怕困难，努力奋斗。当我们挫败时，要像保尔那样，敢于承认自己的不足，努力改正；当我们成功时，要像保尔那样，戒骄戒躁，继续奋斗做到更好。

人生的道路不可能永远是鲜花载道的，也会荆棘丛生。我相信只要我们敢于直面眼前的困难，并且努力奋斗战胜它，我们定会到达成功的彼岸。

《我肯定能行》读后感

今年，我订了《儿童文学、选萃》这本杂志。上面有许多文章中的精品。其中有一篇文章告诉了我们“无论遇到多大的挫折，都不要灰心，要坚信‘我肯定能行’”。

这篇文章的题目就是《我肯定能行》。故事讲述的是作者因没有考上重点大学而灰心丧气，回家后勉强答应去当乡村小学的老师。在教学的第一学期中，她了解到班上一个学生有着贫穷的家境，但这个小男孩并没有放弃学习的自信心而是用笑容迎接第一天。期末，这个以往学习成绩被人远远抛在后面的男孩是班里唯一没有缺课没有迟到的学生，并且考试的四门课程全部及格，后来这个自信、乐观的小男孩以优异的成绩考上了重点大学。作者通过这个小男孩的行为得到启示，重新在自己心中树立了远大目标，最后成为了一所重点中学的特级教师。

看了这篇文章之后，我也被小男孩的行为深深所感动，我下定决心，以后无论遇到什么挫折，都不灰心，要用“我肯定能行”这句话来激励自己，使自己成为一个有自信、自强，同时不怕困难的人，我也希望世界上的所有人都不怕挫折，遇到困难勇敢面对。不过，我也认识到自信心来自“实力”，只有增强自己的实力，才能解决问题。这时我想起了一首儿歌《困难像弹簧》，这首儿歌也是告诉了我们不怕困难，可见自信对于人们来说，是多么重要啊！

如何快速提高语文阅读能力？

一、反复阅读选文

平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。

二、抓住文体特征

阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。

三、准确把握材料

每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：

1、抓题目。

2、抓住中心句。

3、抓议论、抒情句。

四、区别题型作答

1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。

2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。

3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一叶障目，不见森林。

4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。

阅读需要哪些条件呢？

（1）要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识

阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，阅读就变成看“天书”了。

中学生如能掌握5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞”。句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。

科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。

有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。

（2）要掌握基本的科学知识

不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。

（3）要会用工具书

在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。

如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又可以使自己的知识进一步丰富起来。

（二）要有目的，有计划地读书

面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。

中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。

中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：

有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。

安排阅读计划时要注意：

围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。

围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。

至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。

书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。

不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。

（三）要处理好博览和精读的关系

博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。” 博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法；看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。

在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。

数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多，因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。这样反复学习，对我们研究工作有很大的促进作用，我的爱人说：„这哪叫念书啊！简直和吃书一样。‟”

精读过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记，就是要记住所理解的内容；三会，就是会运用这些理解了的知识；四熟，就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。

中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。

（四）要勤于思考

爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。

英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下

的只是豆渣；第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟粕。

华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗？没有那么多了。因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。”这段话的意思是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。

综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”，“引向深处”和“把书读薄”，为此，就要勤于思考。

具体说要做到以下几点：

（1）力求理解

读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。

（2）理清思路

著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。

在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。

（3）要能提出问题

阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。

一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。

（4）要独立回忆，学会准确表达

阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决？对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”

（五）要记好阅读笔记

威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能，他任何时候总要工作的。就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在 1850年 8月至 1853年 6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了24本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100多本。

马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题……每本笔记都编有页码，为了日后查阅方便，很多笔记都做了目录和内容提要。

黑格尔读书学习，也有一个独特的习惯，就是把读过的书，按语言学、美学、几何学、心理学等分类，把它们放到贴有标签的文件夹里。这样，当需要什么材料时，随时可以拿到。这种习惯，他坚持了一生。

鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有5000张。

（1）加深理解，巩固记忆

做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑筋了。因此，有了“要做笔记”的愿望，必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比，笔记自然要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。

（2）利于积累资料，使知识“外贮”

经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有“忘记”的问题，只要使用之前看一看，这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆，使知识的运用得心应手。保尔·拉法格在回忆马克思时说：“他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆。”

不少中学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。

还有的中学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。

一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。

如果在中学时代，就学会做读书笔记，学会积累和整理资料，那么，天长日久，不仅可以促进课内的学习，而且还能帮助学生学会一套阅读的方法，提高阅读的能力，这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处。

如何快速提高学生的语文阅读能力可以从以下四个方面培养:

一、深思

1、阅读要伴以问题思考

阅读不是单纯形式上的浏览，其实质是通过展开思维，调动原有生活经验和情感体验，对文章进行最充分的感知、领悟和鉴赏，并借助联想、想象内化积淀

为属于自己的精神财富。因此，有读有思，边读边思，才是真正意义上的阅读。

由于现代中学生阅读内容十分广泛，文章意蕴理解多元化，再加上学生的阅读经历有限，如果没有问题引导、点拨，学生阅读时就会天马行空，或暗中摸索，阅读的作用、语文的教育功能也就无从谈起。如果教师设置出最佳的问题情境，刺激学生将作品内容与社会生活连接，让作者的情感渲泄与自己的心灵体验碰撞，那么，学生就会展开思维，凝神思索，进而披文入境，由事见情，就会慢慢感受到文章的文学气息和人文精神。如，我组织学生阅读刘禹锡的《陋室铭》时，设计了如下三个问题：①作者对这间陋室是怎样看待的？②据此，你认为作者对生活的态度是怎样的？③画出作者知足常乐、生活乐观的句子。这三个问题既有引导学生整体理解、调动学生情感体验的点拨，又有细节体味、注重积累的提示。

2、思考勿搞成语训练。

民族语言的丰富性、生动性、多样性及文章阅读中许多东西“可意会而难言传”的特点决定了阅读中的思考应是历史的、情感的、审美的，思考题的设计也就必须是深层的、情感的、审美的，思考题的设计也就必须是深层的、感性的、整体的。因为这种思考重在过程而不是终结，追求的是主观状态而不是客观答案。试想每一篇文章或一个语段后都跟着这样的分析题：这个词和哪个词呼应，哪句是中心句、过渡句，中心思想是什么，段落大意是什么，文章分成几部分，段落又有几个层次……那么，文章内容结构被肢解成一组组毫无血色的语言零件，文章和谐浑然的意境被割裂、被浅化，学生根本无法去进行整体理解和审美感悟。这样的阅读完全成了以前盛行的“语段训练”，理性分析，死记硬背，既耗时费力，又严重束缚着学生的创造力、想象力。

二、畅想

想，这里指想象、联想。想象和联想在阅读中很重要。因为一切作品的语言无论它的形象性多么强，在书面上总是平面的毫无生气的，只有进入读者眼中，通过读者心灵的感受和想象才能被激活，进而形成各种不同的艺术形象。这些艺术形象在读者头脑中的鲜明度、丰富性和持久性，直接影响着读者对作品的理解，对生活的感悟，对自身审美情趣的提升。因此，在阅读中，教师要煽动起学生联想与想象的翅膀，让学生尽情纵意地去勾画、涂抹各种艺术形象。

这就需要教师给以方法上的诱导：

1、可对课文略写部分进行扩充想象。如

学习《天上的街市》就可让学生继续想象牛郎织女“提着灯笼在走”的生活情景。

2、可随文章内容发展摸透作者情感去塑造形象；也可让学生根据自己的意愿创造新形象。如读完《孔乙己》后，我就以“孔乙己拖着一条断腿走出酒店后的生活情形将会怎样”的问题来诱导学生创造新的“孔乙己”。

3、可以在阅读中保持想象，让艺术形象像过电影一样始终呈现在学生心中、眼前；也可以在阅读后回忆想象，将艺术形象置于生活中，使其与现实对照，从而完成形象的再造。如读完《安塞腰鼓》一文后，假设有机会让学生看看现场的情景，或让学生看看有关录像资料，那学生对原文所塑造的形象就会留下难以磨灭的印象。

阅读中想象，想象中阅读，这是一阅读技巧，也是一种读书方法。学生开始可能不习惯，顾此失彼，但教师要注意引导、强化，使之慢慢形成。

三、硬背

背诵是阅读的延伸和强化，作用不可低估。梁衡曾说：“语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书……只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。”由此说，“死记硬背”也不失为一条学好语文、增加底蕴的终南捷径。

实践经验告诉我们，在阅读中背诵要做到如下几点：

1、选准章段。教材要求背诵的课文、大纲中推荐背诵的古诗词，必背不疑，一字一词不差毫厘，标点符号也不例外。写景状物文辞优美的、人性文气久揣不透的、富含深刻人生哲理的语段也要背下来。

2、背书如吞。理解的要背，不理解的也要背，要尽可能多地把中华民族五千年来那些脍炙人口的经典性篇章和优秀时文，让学生“生吞活剥”、“囫囵吞枣”地吃下去，沉积到他们的记忆中去。至于意境主题之类的东西，学生大致了解即可，尽管学生对此如雾里看花，模糊不清，这是必然的，随着知识和阅历的增加，那些东西就会像堆积的冰块一样渐渐融化，形成汩汩小溪，源远流长。

3、背诵结合。如果说背是为将来积累财富，那么，诵则是及时行“乐”，即时享用。当背则背，当诵则诵。有些精美语段或文章如当时就有所理解或感悟，不妨“摇头晃脑”地吟诵一番，只有如此吟诵，含英咀华，方能领略文章的各种精妙。自我感觉已“诵”出滋味的，也就不必非背不可。 阅读时套用这些,比较快.

推荐第6篇：语文错题本

同音词

（一）（1）错字

周婧改

暴躁 抱负 作弊 完毕 庇护 辫子 濒危 秉烛夜游 屏气凝神 铁饼 赤膊上阵 反驳 仓库

测量 政策 品尝 偿还 场地 惩罚 稠密 雏形 国粹

周婧改

贷款 捣乱 祷告 玷污 惦记 凋零 金雕 重叠 跌倒 赌博 目睹 堕落 巍峨 军阀 纺纱 俘虏 肉脯 刽子手 柜台 翰林 恒心 弘扬 诸侯

同音词

（一）（2）错字

推荐第7篇：立体几何易错题分析

立体几何易错题分析

1.下列正方体或正四面体中，P、Q、R、S分别是所在棱的中点，这四个点不共面的一个图是()

A 正解：D

错因：空间感不强.2.如果a,b是异面直线，P是不在a,b上的任意一点，下列四个结论：（1）过P一定可作直线L与a,b都相交；（2）过P一定可作直线L与a,b都垂直；（3）过P一定可作平面（4）过P一定可作直线L与a,b都平行，其中正确的结论有（） 与a,b都平行；

A、0个B、1个C、2个D、3个 正解：B .(2)正确

错解：C 认为（1）（3）对D 认为（1）（2）（3）对

错因：认为（2）错误的同学，对空间两条直线垂直理解不深刻，认为作的直线应该与a,b 都垂直相交；而认为（1）（3）对的同学，是因为设能借助于两个平行平面衬托从而对问题的分析欠严密.正解：C

错因：将平面图形折成空间图形后线面位置关系理不清，易瞎猜.3.判断题：若两个平面互相垂直，过其中一个平面内一点作它们的交线的垂线，则此直线

垂直于另一个平面.（） 正解：本题不对.

错因：未能认真审题或空间想象力不够，忽略过该点向平面外作垂线的情况.4.和是两个不重合的平面，在下列条件中可判定平面和平行的是（）.

A．和都垂直于平面g

B．内不共线的三点到的距离相等 C．l,m是平面内的直线且l//,m//

D．l,m是两条异面直线且l//,m//,m//,l// 正解：D

对于A,,可平行也可相交；对于B，三个点可在平面同侧或异侧；对于C,l,m在平面 内可平行，可相交.

对于D正确证明如下：过直线l,m分别作平面与平面,相交，设交线分别为l1,m1与 l2,m2，由已知l//,l//得l//l1,l//l2，从而l1//l2，则l1//，同理m1//，

S

Q RS B

Q PC

S

R P DQ

//。

错解：B往往只考虑距离相等，不考虑两侧.

5． △ABC的BC边上的高线为AD，BD=a，CD=b，将△ABC沿AD折成大小为q的二

面角B-AD-C，若cos

ab

，则三棱锥A-BCD的侧面三角形ABC是（）

A、锐角三角形B、钝角三角形

C、直角三角形D、形状与a,b的值有关的三角形

6.底面是正三角形，且每个侧面是等腰三角形的三棱锥是（）

A、一定是正三棱锥C、不是斜三棱锥正解： D

错因：此是正三棱锥的性质，但很多学生凭感觉认为如果侧面是等腰三角形，则侧棱长相等，所以一定是正三棱锥，事实上，只须考察一个正三角形绕其一边抬起后所构成的三棱锥就知道应选D

7.有一棱长为a的正方体骨架，其内放置一气球，使其充气且尽可能地大（仍保持为球的形状），则气球表面积的最大值为__________.正解：2a2.错解：学生认为球最大时为正方体的内切球，所以球的直径为a，球的表面积为a2.

这里学生未能弄清正方体骨架是一个空架子，球最大时与正方体的各棱相切，直径应为.

B、一定是正四面体D、可能是斜三棱锥

8.过球面上两已知点可以作的大圆个数是_________个.正解： 1个或无数个.

错解：1个.错误原因是没有注意球面上两已知点与球心共线的特殊情况，可作无数个.9.自半径为R的球面上一点P引球的两两垂直的弦PA、PB、PC,则

PAPB

PC=_____。

正解:4R2,可将PA,PB,PC看成是球内接长方体的三边,则PAPBPC应是长方体对角线的平方,即球直径的平方.

10．一个直角三角形的两条直角边长为2和4，沿斜边高线折成直二面角，则两直角边所

夹角的余弦值为_____.正解：

25

.

设AB==

BD=

=

=

AD=-=

CDAB,BDCD,ADCD ADB为二面角B-CD-A的平面角，

ADB



25

AB(5)(

85

5)

2032025

25



2855

24(

cosACB

5224

85)



错因：折叠后仍然BDCD,ADCD判断不了，找不到RtADB,AB的长求不出.错因：没有考虑到球内接长方体，直接运算，易造成计算错误.

11.直二面角α－l－β的棱l上有一点A，在平面a,b内各有一条射线AB，AC与l成45，AB,AC，则∠BAC=.正解：600或1200

错因：画图时只考虑一种情况

12.如图在三棱柱ABC-A\'B\'C\'中，已知底面ABC是底角等于30，底边AC=43 的等

腰三角形，且B\'CAC,B\'C22，面B\'AC与面ABC成45，A\'B与AB\'交于点E.

⑴求证：ACBA\'； (2)求三棱锥B\'BEC的体积.正解：(1)证：取AC中点D，连ED，

E是AB\'的中点，ED12B\'C

B\'CAC,DEAC



又ABC是底角等于30的等腰，BDAC,BNDED

AC面BDE,ACBE,即ACBA\'

(3)解：由(1)知

EDB是二面角B\'ACB的一个平面角， EDB＝45，ED



2,BDADtan30



23

33

2

在

DBE中：

EB

ED

BD

2EDBDcos452422



22

2

11

\\VB\'-BEC=VA-BEC=2VA-BED=2245=

32错因：求体积，不考虑用等积法，有时，硬算导致最后错解。

13．如图，在正三棱柱ABC-A1B1C1中，AB=3，AA1=4,M为AA1的中点，P是BC上一点，且由P沿棱柱侧面经过棱CC1到M点的最短路线长为29，设这条最短路线与C1C的交点为N.求: ⑴该三棱柱的侧面展开图的对角线长；

⑵PC和NC的长；

正解：①正三棱柱ABC-A1B1C1的侧面展开图是一个长为9，宽为4的矩形，其对角线长为92

4

97

②如图1，将侧面BC1旋转120使其与侧面AC1在同一平面上，点P运动到点P1的位置，连接MP1，则MP1就是由点P沿棱柱侧面经过CC1到点M的最短路线.

设PC＝x，则P1C＝x，

在RtMAP1中，（3＋x)22229,x2 MCMA

P1C2P

1A

5

,NC

45

错因：①不会找29 的线段在哪里.

②不知道利用侧面BCC1 B1展开图求解.

推荐第8篇：小学生错题原因分析

小学生错题原因分析

（一）

家长在拿孩子的数学试卷时，发现错题原因基本为粗心或理解力不够，这两者都与孩子的智力因素或非智力因素有关，今天我们主要就后者从儿童的生理、心理、习惯、生活经历展开分析：

1、生理因素

孩子做计算题经常会出现看错符号、抄错数、漏掉数等情况，如一年级题目2+5＝10，5－3＝8，一遇到这种情况很多家长简单归结为孩子不认真、粗心，其实，有可能是孩子的视知觉还在发展中，视知觉能力包含了三方面的能力，一是短时间内记住所见的材料的能力;二是观察事物细微差别的能力，三是手眼协调能力。随着年龄的增长，孩子的这些能力也在不断完善，粗心的概率自然降低。

另外孩子的视觉还是有选择性的，他们在观察事物时往往只会关注到其新奇、兴趣的部分，这会掩盖事物的整体信息。比如在计算 如105－42+58＝5时，孩子一看到题目，就将关键的42+58去凑100。而全然忘记了计算顺序。

2、心理因素： （1）急躁

有的学生以为自己基础很好，不加思考，就计算出结果；有的是将作业当成任务，认为早完成早轻松；有的是看到题目条件之间复杂，遂急躁，不深入思考。

（2）缺乏自信

孩子在做某一题型经常出错，会形成一种心理定势，认为自己就是不可能做对的。

3、行为习惯因素

（1）在解题后没有检查的习惯

有的学生认为自己已经做对，从不进行验算，依赖老师或家长批阅，待有错误再订正。

（2）不认真、严谨对待作业

数学具有严密的逻辑性、严谨的准确性，如果平时在解题习惯上缺乏应有的基本训练，那会很影响数学学习。比如学生平时不爱用草稿，阅题不划出关键条件等，都会造成解题错误。 （3）生活上缺乏秩序意识

这是很多小学生的共性。家长望子成龙，只希望孩子全身心投入到书本的学习上，导致他们基本生活被包办，这既使孩子失去了训练精细动作的机会，也无法培养孩子的秩序感。

4、缺少必要的生活经历

孩子对生活缺少必要的经历，所以在面对一些需要生活常识的题目时，往往会不明所以。如以下题目是填写合适的单位：

1、一辆卡车载重量是5（ ），有的孩子会写“千克”；

2、南京长江大桥长约6772（ ） ，有的孩子会写“米”；

3、1支中华2B铅笔的价格为5（ ） ，有的孩子会写“元”。

当错题原因归结为非智力因素时，家长往往将其简单视为“粗心”，孩子对“粗心”的理解一般总视为可以接受的低级错误，殊不知“粗心”是由这些因素决定的。

推荐第9篇：如何做好错题分析

如何做好错题分析

一、从逐题分析到整体分析

从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

1、这道题考察的知识点是什么？

2、知识点的内容是什么？

3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？

4、这道题的解题过程是什么？

5、这道题还有其他的做法吗？

在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。以理学科为例，丢分原因大体包括三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

二、从数字分析到性质分析

(1)以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分；审题不清失分；考虑不周失分；公式记错失分；概念不清失分等等。

(2)以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。

(3)任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么？

三、从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，建议大家在考试过后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。

四、从归因分析到对策分析

改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做：

1、要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案(包括过程，可以问老师，也可以问同学)。其次写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。

2、要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素：

①考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失

误？

②错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。

③对错题进行归类，找准原因，对症下药。就错误原因而论，一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握。或不能灵活地加以运用；三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。

3、要“经常翻”：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律的目的。

做了对比，我们既要找到不足，还要发现亮点，及时给自己打气，这样才更有信心和勇气继续进步。所以，进行考试分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助力器，让自己更加优秀、出类拔萃。

推荐第10篇：错题集案例分析

学会从错误中“淘金”

——案例分析

樵北中学

区杏芳

在平时的教学中，作为第一线的老师经常有这样的休会：这道题我都讲过，做过很多次了，但学生还是会出错。到底这是学生的问题还是我的问题？作为政治老师，我也有这样的困惑，在初三的这几年里，对于中考的基础知识、重点、难点我们都不断强调，反复练习，但是学生仍然一而再而三的出错。其实，翻看他们的错题及考后学生的反应，我们也不难帮助他们分析到出错的原因，只是学生“身在云中不知处”而已。于是，我们备课组决定让学生设立一个“错题集”，专门用于整理自己出错的题目，反复阅读，提高复习实效。

第11篇：语文上册错题练习

一、选词填空。

闲暇 闲居 悠闲 忙里偷闲

1、待在

家

里

没

有

工

作

做

。

（ ）

2、

闲

暇

安

适

。

（ ）

3、在忙碌中抽出一点空闲的时间。（ ）

4、

空

闲

的

时

间

。

（ ） 分析与措施：

这道题中“忙里偷闲”和“闲居”这两个词学生大部分能理解，最容易混淆的是“闲暇”和“悠闲”，错的较多，我想学生没有真正理解这两个词的意思。今后碰到这样的词，应让学生查词典理解词语的意思，然后再做题。 错题B 出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。 用“望”字组几个词，然后选择恰当的填在括号里。

1、我（ ）下雨，雨越大越好，因为这样就可以心安理得地待在家里看书了。

2、办一个班级图书是我们全班同学的（ ）。

3、季羡林老先生殷切（ ）21世纪的青年能做到“三贯通”。

4、生活在战争年代的我，非常（ ）有一本真正属于自己的连环画。

分析与措施：

“望”字组词学生都会，很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”„„但填写词语，让学生有些措手不及，乱填一气。我想学生不会填的原因还是不理解词语的意思。做这样的题首先要理解词语意思，

盼望：殷切地期望。 期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。

渴望：迫切地希望。（程度较深） 愿望：心中期望实现的想法。

然后根据句中的语境去填写。今后这类题型该多练习，学生慢慢地会理解的。 错题 C 出自小学语文第一单元测试卷 判断题。

1《窃读记》这篇课文题目中的“窃”就是“偷”的意思。 （ ）

分析与措施： 这里的偷并不是“偷”的意思，应该是“偷偷地”，看来学生并不理解，因此错的较多，今后在分析课文时应多强调。 错题D 出自第一单元测试 第三题判断题 判断题 ：

“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”

这句话中把朋友、家比做了书。

_________________________________________________________( )

分析与措施：审题不清，理解能力低。“把什么比作什么”和“用什么来比喻什么”老是混淆，“把”字和“用”字的理解不到位。

多练习。在平时的教学中，遇到比喻句时，教师要经常拿出来来练习。俗话说：“熟能生巧”，多练了学生就自然会注意。 错题E

五年级上册语文作业本 (

6、梅花魂——

5、品读课文精彩片段，完成练习)

第一题“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？

错误解答:“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。

分析与措施：

学生审题不清。第一个问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性格的意思，而没有联系上下文理解课文中的意思。学生这样回答主要在于没有看清第2个问号。这里问的是文中梅花的“秉性”是什么？其实是要学生写出梅花的精神是什么。而我们可以发现学生写的是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。

1、培养学生认真审题的习惯，要求学生每道题题目先读3遍，明确有几个小问题，每个小问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，防止匆忙做题时张冠李戴或是漏答。

2、要求学生自己联系上下文理解，而不是依赖《词语手册》。本次会发生错误的另一个重要原因是，《词语手册》上“秉性”是这么解释的:性格。课文中是指梅花的精神。依赖《词语手册》的学生由于审题不清，就以为这么答就完整了。 错题F 出自第二单元测试卷 （第六题：按要求改写句子第四小题）

《儿童文学》这本书对我很感兴趣。（在原句上修改病句）

分析与措施：

修改病句对于学生来说，总会感到困难，错误率较高。本题学生知道错在哪，书不可能对人感兴趣，只有人对书感兴趣。要是就把正确的句子写下来，可能没错那么多，但是在原句上修改病句，学生有很大的困难，很多学生已经忘记了修改符号，乱改一通。可能平时修改符号没有经常使用，所以学生做此题有困难。今后教师应在练习、作文批改中使用修改符号，让学生熟悉起来。 错题G 出自

8、《小桥流水人家》练习（第一大题：给加点的字选择正确的读音）

唱和（hé hè huó） 干涸 (hé gù) 错题解答： 很多学生选错。 分析与措施：

1、做作业粗心大意，没有认真读题目，随意乱做。

2、上课不认真听讲，做作业时不会利用学习工具来完成作业。

3、做完作业没有检查的习惯。

今后应加强学生的审题能力，培养学生利用工具书来完成作业的习惯，并要求完成作业后认真检查自己的作业。 错题H 出自课堂作业本第3课《走遍天下书为侣》的第三题P3 读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。 例：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是_______一位良师___________________,也是____ ________一座知识宝库____________________。 一本你喜爱的书就是________为你指明方向的指南针_________,也是____ ________为你照亮前程的火把____________________。

分析与措施：

第一个仿写句子肯定是很好的。关键是第二句，如果不像例句一样，

①没有数量词可以吗？

②第二个括号里不填故地前的定语可以吗？

我觉得还是严格点好，按照例题要求把句子写完整、具体。

错题I：

出自第五单元第六题按要求写词语

1、写出表示“看”的词语：（ ）( ) ( ) （ ）( )

2、写出表示“死”的词语：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

分析原因与措施：

学生的答案真是五花八门，可能平时课外书看的少，看了也没有积累的意识。对不会做的题目基本上同学都空在那里，缺少积极动脑思考的习惯。

教师应该教给学生给词语归类的一些方法，并培养意识与习惯。比如我们学过的表示看的词语，分别是“远眺”、“鸟瞰”与“凝视”等，学过的表示死的词有“殉职”“牺牲”“逝世”等，我们老师要适时地在课上帮助学生归类，并加以拓展。

错题J：

出自课时特训《我爱你汉字》第五题：在下列句子中填入表示“看”的词。

1、星期天，我和妈妈去医院（ ）生病的外婆。

2、荡舟漓江，（ ）着如画的美景，顿觉心旷神怡。

3、来这里（ ）表演的人真多！

4、这里的书太多了，稍微（ ）一下，也得花半天时间。

分析原因与措施：

学生积累的词语太少，也不会运用，今后应多做这样的练习。 错题K：

出自五年级语文上册作业本《我爱你，汉字》

那（nā nà）英在那（nā nà）里过得很快乐。

错误解答：

那英选择了“nà”。

原因分析与措施：

1、平时称呼习惯。

2、不知道姓氏读音不同。

今后应注意观察，平时多积累 错题L：

五年级上册语文练习题（《长相思》，语段练习）

“山一程，水一程”说明了 ，从中我们可以感受到在外的将士 的思想感情。 错题解答：

说明了什么，很多学生直接就是把这句话的含义写在了上面——“跋山涉水” 。后一个空格完成的不错。 原因分析与措施：

学生审题的不清，这个空格并不是要填含义，而是需要学生透过含义去体会说明了什么，这里应该是填写——“路途的遥远”通过含义我们明白了将士行军的路程遥远，离家遥远的情况。

1、培养学生认真审题的习惯，很多问题学生都能回答，就是没有看清题目要求，从而答案跟所提的问题没有关系。

2、教育学生学会把段落练习放回到文本中的大环境中去，这样更能掌握住，段落的在文章的地位和关键点。

第12篇：语文错题整理10.8

选出下面没有错别字的一项： A 轩昂躁热粗糙油光可鉴 B 简陋落弟俭朴筋疲力尽 C 窒息仁慈蒙昧为富不仁 D 慰勉畸形愚钝诚皇诚恐

下面各项判断与分析中，正确的一项是： A “美丽”“端庄”“晶莹”“沸腾”“特别”都是形容词。 B “红色记忆”“大别神韵”“振兴老区”“我的母亲”这几个短语的结构相同。

C “获得2012年诺贝尔文学奖的作家莫言把中国农村生活的现实写得非常到位”一句中的“非常到位”作宾语。

D “十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。”这个句子的主干是“情景出现在眼前”。

雨过山村

唐王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？

简要分析“闲”字的妙处。

（甲） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见山。（吴均《与朱元思书》）

（乙） 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石簣数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之始出，夕春未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗世道哉？

（袁宏道《晚游六桥待月记》，有删减）

解释下列语句中加点词的意思。

1、急湍甚箭，猛浪若奔奔：

2、泉水激石，泠泠作响作：

3、梅花为寒所勒勒：

4、山岚设色之妙设：

翻译下面的句子。

1、经纶世务者，窥谷忘反。

2、此乐留与山僧游客受用，安可为俗世道哉？

甲乙描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对风景对待世俗社会两个角度写坐着的思想感情。

第13篇：人教版五年级上册语文错题及原因分析

错题A 出自课堂作业本第3课《走遍天下书为侣》的第三题P3 读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。 例：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是_______一位良师___________________,也是____ ________一座知识宝库____________________。

一本你喜爱的书就是________为你指明方向的指南针_________,也是____ ________为你照亮前程的火把____________________。

分析与措施：

第一个仿写句子肯定是很好的。关键是第二句，如果不像例句一样，

①没有数量词可以吗？

②第二个括号里不填故地前的定语可以吗？

我觉得还是严格点好，按照例题要求把句子写完整、具体。

错题B 出自课时特训第2课《小苗与大树的对话》第2题P4

选词填空。

闲暇

闲居

悠闲

忙里偷闲

1、待在家里没有工作做。

（

）

2、闲暇安适。

（

）

3、在忙碌中抽出一点空闲的时间。

（

）

4、空闲的时间。

（

）

分析与措施：

这道题中“忙里偷闲”和“闲居”这两个词学生大部分能理解，最容易混淆的是“闲暇”和“悠闲”，错的较多，我想学生没有真正理解这两个词的意思。今后碰到这样的词，应让学生查词典理解词语的意思，然后再做题。

错题A 出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。

用“望”字组几个词，然后选择恰当的填在括号里。

1、我（

）下雨，雨越大越好，因为这样就可以心安理得地待在家里看书了。

2、办一个班级图书是我们全班同学的（

）。

3、季羡林老先生殷切（

）21世纪的青年能做到“三贯通”。

4、生活在战争年代的我，非常（

）有一本真正属于自己的连环画。 分析与措施：

“望”字组词学生都会，很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”„„但填写词语，让学生有些措手不及，乱填一气。我想学生不会填的原因还是不理解词语的意思。做这样的题首先要理解词语意思， 盼望：殷切地期望。

期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。

渴望：迫切地希望。（程度较深） 愿望：心中期望实现的想法。

然后根据句中的语境去填写。今后这类题型该多练习，学生慢慢地会理解的。

错题B 出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。 按一定的顺序排列下列词语。

教科书

小学语文

语文

书

第九册小学语文

_____________________________________________________________________

修改

起草

构思

誊抄

_____________________________________________________________________ 分析与措施：

第一题是按一个包含着另一个或一个属于另一个的顺序排。 书籍

教科书

语文

小学语文 小学语文

语文

教科书

书籍

两种排列都可以，很多同学不知道这样一个概念，有的应粗心而错，漏写一个。

第二题我们平时在写作时经常做，但错得也很多，全班只有四位同学写对，我想最后一个词中的“誊”学生不认识，导致“誊抄”这个词的意思不理解，所以排列乱了序。还有这类题型平时做的较少，今后应多练习。

错题A 出自第一单元测试卷的第二大题的第5小题。 修改病句，用上修改符号。

（1）今天的英语考试，我估计自己肯定能得优秀。

（2）蔚蓝的大海无边无际，一眼望不到边。

分析与措施：

在这次的病句修改中，学生首先没有对病句进行诊断，没有弄清病因。如第一句“估计”和“肯定”前后矛盾了。第二句“无边无际”和“一眼望不到边”重复了。还有部分学生忘记了怎样使用修改符号。 相关对策

1、复习各种病句的类型及病因。

2、复习修改符号的用法。

错题B 出自第一单元测试卷 判断题。

1《窃读记》这篇课文题目中的“窃”就是“偷”的意思。

（

） 分析与措施：

这里的偷并不是“偷”的意思，应该是“偷偷地”，看来学生并不理解，因此错的较多，今后在分析课文时应多强调。

错题A

出自第一单元测试

第三题判断题 判断题 ：

“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。” 这句话中把朋友、家比做了书。 _________________________________________________________(

)

分析与措施：审题不清，理解能力低。“把什么比作什么”和“用什么来比喻什么”老是混淆，“把”字和“用”字的理解不到位。

多练习。在平时的教学中，遇到比喻句时，教师要经常拿出来来练习。俗话说：“熟能生巧”，多练了学生就自然会注意。

错题B

五年级上册语文作业本 (

6、梅花魂——

5、品读课文精彩片段，完成练习)

第一题“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？

错误解答:“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。

分析与措施：

学生审题不清。第一个问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性格的意思，而没有联系上下文理解课文中的意思。学生这样回答主要在于没有看清第2个问号。这里问的是文中梅花的“秉性”是什么？其实是要学生写出梅花的精神是什么。而我们可以发现学生写的是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。

1、培养学生认真审题的习惯，要求学生每道题题目先读3遍，明确有几个小问题，每个小问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，防止匆忙做题时张冠李戴或是漏答。

2、要求学生自己联系上下文理解，而不是依赖《词语手册》。本次会发生错误的另一个重要原因是，《词语手册》上“秉性”是这么解释的:性格。课文中是指梅花的精神。依赖《词语手册》的学生由于审题不清，就以为这么答就完整了。

错题A 出自第二单元测试卷

（第六题：按要求改写句子第四小题）

《儿童文学》这本书对我很感兴趣。（在原句上修改病句）

分析与措施：

修改病句对于学生来说，总会感到困难，错误率较高。本题学生知道错在哪，书不可能对人感兴趣，只有人对书感兴趣。要是就把正确的句子写下来，可能没错那么多，但是在原句上修改病句，学生有很大的困难，很多学生已经忘记了修改符号，乱改一通。可能平时修改符号没有经常使用，所以学生做此题有困难。今后教师应在练习、作文批改中使用修改符号，让学生熟悉起来。

错题B 出自

8、《小桥流水人家》课时特训 （第一大题：给加点的字选择正确的读音） 唱和（hã

hâ huó）

干涸 (hã

gù) 错题解答： 很多学生选错。 分析与措施：

1、做作业粗心大意，没有认真读题目，随意乱做。

2、上课不认真听讲，做作业时不会利用学习工具来完成作业。

3、做完作业没有检查的习惯。

今后应加强学生的审题能力，培养学生利用工具书来完成作业的习惯，并要求完成作业后认真检查自己的作业。

错题A 听写本

词语中“不容争辩”的“辩”字写成“辨”。

错误解答：

许多学生把“不容争辩”的“辩”写成来“分辨”的“辨”。

原因分析与措施：

1、平时做作业的时候没有用心的识记生字词。

2、上课不认真听讲。讲“辩”与“辨”的辨析是没有认真听讲，没有做好笔记。

3、抄写词语时没有不认真。

1、严格要求学生上课认真听讲，做好笔记，并定期对他们进行检查。

2、培养学习认真抄写的同时，学会用心识记生字词。

3、做好听写与默写。

巩固练习：

辩

辨

（

）证

（

）析

明（

）是非

暇

瑕

纯洁无（

）

应接不（

）

错题B：

课时训练P22页

二、照样子写词语。

1、清澈

婀娜

肥胖

________

_________

_________ 错误解答：都写成同偏旁的词 原因分析与措施：

许多学生没有认真审题，只写了同偏旁的词。其实这几组词不仅仅是同偏旁，没组词的两个字意思相近。今后这样的题型应多练习巩固。

错题A: 出自课堂作业本《钓鱼的启示》P25 选词填空。

启示

启事 （1）这次泥石流事件，给人们一个（

）：人类不爱护自然，自然就会惩罚人类！ （2）有人在小区门口张贴了一张寻狗（

）。

原因分析与措施：

学生没有真正理解这两个词的意思，“启示”有启发指示，使人有所领悟的意思。“启事”即为公开声明某事而刊登在报纸上或张贴在墙壁上的文字。今后应培养学生利用工具书。通过字典或词典，找出词语的意思。根据意思进行填空。

错题B：

出自课堂作业本《钓鱼的启示》P26 (2)“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”。”这句话中的“鱼”用上引号是因为________________________________, 它可能是_________________________,也可能是__________________________。

原因分析与措施 ：

1、上课没有认真做笔记。这题上课的时候都分析过了，部分学生由于懒动手记加上没有认真地听讲，导致作业不会做。

2、没有认真思考、理解。句子中说在人生的旅途中遇到的“鱼”。会思考的学生会朝生活方面思考，且加了引号，肯定不是简单的能吃的鱼。且前面加了诱人应该是指那些吸引人、令人心动的物质、金钱等。 今后应做到：

1、严格要求学生在上课时，认真做好笔记，定期检查。

2、培养认真读题、解题的态度。教授学生学会联系上下文或上、下半句话及标点符号的作用，思考答案。

错题 A：

第14课通往广场的路不止一条课外练习

父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！这句话中的破折号的作用是解释说明你是如何理解这句话的？

错误解答：

大多数学生的答案是转折。只有少数学生能答出解释或者是说明。

原因分析

1、审题不认真。很多学生对待课外作业，总是拿到题目就直接写，只要完成任务，不管答案是否正确或合理。

2、理解能力低。不能根据破折号前后半句话，判断它们之间的关系，或者是判断错误。

措施：

1、教授解题方法。拿到关于写破折号作用的题目，要先把句子多读上几遍。思考破折号前半句话和后半句话之间是什么关系，再动笔写。

2、答题完后认真检查。要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。

3、讲解破折号的多种作用。通过练习，讲解破折号的多用。并要求学生用正确的解题方法解题。

【巩固练习】

1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

2、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。

3、大家就随着女孩子的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

4、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——他们很亲热地落在客人身上。

错题B : 出自第四单元试卷第二大题的第3小题。 选词填空。

幕

暮

慕

（

）色

夜（

）

银（

）

（

）名

爱（

） 诫

戒

械

（

）备

机（

）

劝（

）

（

）烟

告（

） 分析原因与措施：

部分学生对这几个同音字与形近字不能区分，确实这几个字放一块儿学生容易混淆，我们应该从字形以及从字在词语中的意思等多方面让学生加以区分，辨别。

错题A

五年级上册语文作业本

11、新型玻璃

给带电的字选择正确的读音

2、这种玻璃叫“夹（jiā

jiá）丝网防盗玻璃”。 原因分析与措施：

上课时没有对夹这个多音字进行具体地解释，也没有着重强调；学生们平时说习惯了。

在课文中遇到难懂的字词，教师要有意识地去帮助学生解答，比如夹这个多音字。

jiā 夹

从两旁钳住：使劲儿夹住。

两旁有物限制住，在两者之间：两山夹一水。夹峙。

搀杂：夹生饭。夹杂。

jiá

两层的衣服：夹衣。夹被。

错题B 出自第三单元测试卷

第五小题（我会选择恰当的词语填空）。

判断

判别

1、有经验的人根据水柱的形状，就可以（

）鲸的种类和大小。

2、你能（

）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸？

陈列

陈设

1、房间里的（

）极其简单，只有一张床和一把椅子而已。

2、博物馆里（

）着众多的抗日战争时期日军侵华的照片。

原因分析与措施：

这题学生最难区分的是“陈列”与“陈设”两个词。“陈列”是指把物品摆放出来给人看，“陈设”是指摆设，装饰的意思。让学生明白了两个词的意思，我相信题目也会做了。

错题A

五年级上册语文作业本（《落花生》练习题5（1））

根据词语不同的意思造句。

(1)、成熟（植物的果实等完全长成）————

（2）、成熟（发展到了完善的程度）————

错题解答

“成熟”的第一种意思学生理解起来容易，都能恰当地造句，而运用“成熟”的第二种意思造句，学生错的比较多。

原因分析与措施：

学生审题时没看仔细，加上对第二种意思理解起来有些困难，平时运用得不是很多，造句时出现错误较多。

指导学生在理解词语意思的基础上进行区分练习，教师提供一些范例，此外结合实际让学生进行造句练习，并及时的反馈、评价。

错题B

五年级上册第16课《珍珠鸟》课外练习

选词填空：

忽然

竟然

居然

1、过不多久，（

）有一个更小的脑袋从叶间探出来。

2、这可爱的小家伙，（

）吧我当成了它的朋友。

3、有一天，我伏案写作时，它（

）落到我的肩上。

错误解答

大多数学生的会把这三个词分不清。只有少数学生能回答正确。

原因分析与措施：

1、审题不认真。许多学生拿到题目就直接写，只是觉得把任务完成，不管答案是否正确。

2、理解能力低。不能根据这三个词意思，来判断它们应该填在哪句话里。

1、利用工具书。通过字典或词典，找出这三个词的意思。根据意思进行填空。

2、完成后认真检查。要培养学生做到答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。

巩固练习

1、我真没想到他（

）会做出这种事来。

2、天空（

）下起了倾盆大雨。

3、美国（）不顾全世界的反对，公然对伊拉克动武！

错题A

出自期中考试卷 第五大题：选择正确的答案。

我又发现了一块“绿洲”——小镇文化站有几百册图书句中破折号的作用是（

） 错误解答 :

不少学生的答案是转折。

原因分析与措施 :

1、审题不认真。总是拿到题目就直接写，只要完成任务，不管答案是否正确或合理。

2、理解能力低。不能根据破折号前后半句话，判断它们之间的关系，或者是判断错误。

教授解题方法。拿到关于写破折号作用的题目，要先把句子多读上几遍。思考破折号前半句话和后半句话之间是什么关系，再动笔写。

答题完后认真检查。要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。

讲解破折号的多种作用。通过练习，讲解破折号的多用。并要求学生用正确的解题方法解题。

【巩固练习】

1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

2、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。

3、大家就随着女孩子的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

4、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——他们很亲热地落在客人身上。

错题B：

出自第五单元测试第六大题 按要求写词语

写出表示“看”的词语：（

） （

）

（

）

（

）

（

） 写出表示“死”的词语：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 分析原因与措施：

写出表示“看”的词语大部分学生都知道，因为这题我们做过很多遍，写出表示“死”的词语就有一定的难度了，学生一般能写出对两到三个，可以看出学生从课外获得的知识太少，今后应鼓励学生多看课外书，多了解一些课外知识，使自己的知识不局限于课堂。

错题A：

出自课时训练《我爱你，汉字》p60

二、给加点的字选择正确的读音。

殷（yīn yīng）

挫（chuō

cuō） 按捺（nà

nài）

驰骋（chěng chãn）

分析原因与措施：

学生对平翘舌音、前后鼻音不分。把字读准是我们学习汉字的基本要求，是读通一段话的前提。今后应特别注重强调对平翘舌音、前后鼻音的区分，努力让孩子读准汉字。

错题B： 出自听写本 错题现象：“一如既往”的“既”写成了“即”；“严厉”的“厉”写成了“历”。

分析原因与措施：

书写中出现错别字，主要是由于汉字的结构复杂，同音字、形近字占的比例比较大，而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾”。改进措施：展示错例，观察纠正即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类，展示出来，错别字例用词语或短语的形式出现，后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。 要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。经过这样的活动，同学们对自己写了那些错字，错在哪里，为什么会写错，有了深刻的印象，也大大增强了“远离错别字”的自信心。

错题A: 出自期中测试（1-4单元）的第四大题。

例：一些不切实际的幻想，我们称为（ 白日梦 ）。

1、对某种技术不懂的外行人我们称为（

）。

2、那些在技艺上略知皮毛而不精通的人称为（

）。

3、不会游泳的人我们称为（

）。

4、善于各种技能的人我们成为（

）。 分析原因与措施：

这些都是俗语，大部分学生都不会填，可能生活中很少用到，希望学生做生活的有心者，了解并积累生活中用到的俗语。

错题B: 出自期中测试（1-4单元）的第八题，按课文内容填空。 学了《新型玻璃》，我知道了变色玻璃可以用来_____________，吸热玻璃可以用来____________________，吃音玻璃可以用来_____________________。 分析原因与措施：

还有部分学生不会填，看来学生对课文并不熟悉，我想今后除了在课堂上重点分析外，还得让学生多读课文，熟悉课文。

错题A：

出自第五单元第六题按要求写词语

1、写出表示“看”的词语：（

）(

) (

) （

）(

)

2、写出表示“死”的词语：（

）（

）（

）（

）（

）

分析原因与措施：

学生的答案真是五花八门，可能平时课外书看的少，看了也没有积累的意识。对不会做的题目基本上同学都空在那里，缺少积极动脑思考的习惯。 教师应该教给学生给词语归类的一些方法，并培养意识与习惯。比如我们学过的表示看的词语，分别是“远眺”、“鸟瞰”与“凝视”等，学过的表示死的词有“殉职”“牺牲”“逝世”等，我们老师要适时地在课上帮助学生归类，并加以拓展。

错题B：

出自课时特训《我爱你汉字》第五题：在下列句子中填入表示“看”的词。

1、星期天，我和妈妈去医院（

）生病的外婆。

2、荡舟漓江，（

）着如画的美景，顿觉心旷神怡。

3、来这里（

）表演的人真多！

4、这里的书太多了，稍微（

）一下，也得花半天时间。 分析原因与措施：

学生积累的词语太少，也不会运用，今后应多做这样的练习错题A：

出自五年级上册作业本《我爱你，汉字》

那（nā

nà）英在那（nā

nà）里过得很快乐。

错误解答：

那英选择了“nà”。

原因分析与措施：

1、平时称呼习惯。

2、不知道姓氏读音不同。

今后应注意观察，平时多积累

错题B：

五年级上册语文练习题（《长相思》，语段练习）

“山一程，水一程”说明了

，从中我们可以感受到在外的将士

的思想感情。 错题解答：

说明了什么，很多学生直接就是把这句话的含义写在了上面——“跋山涉水” 。后一个空格完成的不错。

原因分析与措施：

学生审题的不清，这个空格并不是要填含义，而是需要学生透过含义去体会说明了什么，这里应该是填写——“路途的遥远”通过含义我们明白了将士行军的路程遥远，离家遥远的情况。

1、培养学生认真审题的习惯，很多问题学生都能回答，就是没有看清题目要求，从而答案跟所提的问题没有关系。

2、教育学生学会把段落练习放回到文本中的大环境中去，这样更能掌握住，段落的在文章的地位和关键点。错题A：

五年级上册作业本

26、开国大典

“到了正午，**广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话中把满是群众的**广场比作 海洋，把翻动的红旗比作 波浪，写出了开国大典 前**广场热闹 的场面。

错误解答：

“到了正午，**广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话中把满是群众的**广场比作 海洋，把翻动的红旗比作 波浪，写出了开国大典 热闹 的场面。

分析原因与措施：

课文理解不到位。此文分为开国大典前、开国大典时、开国大典后三部分写。

培养学生认真观察、认真答题的习惯，回答时要完整。像此类文章要写清楚时间段。

错题B：

【原因分析】

1、课外积累少。

2、不会利用工具书检验自己的答案。

3、不动脑筋。因为这两个词是文中出现的，很多学生总是习惯性地以为所填的词应是文中的词。

【解题策略】

1、多练习。教师平时多总结，多让学生积累。

2、养成认真检查、认真思考的习惯，学会利用工具书检查自己的答案正确与否。

错题A：

出自五年级上册作业本回顾拓展六

给带点的字选择正确的解释

极端：

1、（东西的）头。

2、（事情的）开头。

3、方面。

4、原因，起因。

5、端正。

6、平举着拿。

错误解答：

大部分学生选

3、方面。

原因分析与措施：

1、对词语的意思不理解。

2、学生的惰性。很多学生拿到题就做，不会思考，更不会查字典，因此导致错误率的提高。

1、培养学生学会利用学习工具的习惯。

2、教授学生学会根据多种意思，如何解题的技巧。

错题B：

出自五年级上册作业本

21、圆明园的毁灭

从文中加点的字你体会到了什么？（加点字：凡是、统统、实在、任意、大火连烧三天）

错误解答：

很多学生会空在那里不填，或是答题不完整，只说到了一个方面：侵略者的野蛮，没有写到中国人民对侵略者的愤慨。

原因分析与措施：

1、阅读理解能力低。

2、思考角度小，不会从多方面思考。

1、多做练习，提高学生的阅读理解能力。

2、教授方法，多方面思考问题。

3、培养学生的自信心。

错题A：

出自期末复习试卷（把下面的句子改成不用引号的句子。） 父亲对妈妈说：“我看这首诗糟糕透了。” 母亲对爸爸说：“我没有听懂你的意思。” „„ 分析原因与措施：

这题错的较多，这是引用人物语言句子改转述语句。我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人对话，有时需要转述。在转述时要注意三点：①改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”；②改标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；③适当调整词语，使句子通顺。今后应该多练习这样的题型。

错题B：

出自期末复习试卷

我必须去图书馆看书（改成双重否定句） 分析原因与措施：

肯定句与双重否定句变换。表达一个肯定意思，可以采用否定句式，好像数学中的“负负得正”一样。“否定+否定=肯定”，上面的算式告诉我们：将肯定句改否定句，除了将原句中表示肯定的词语改成表示否定的词语，还要在原句适当位置添上一个表示否定的词语，这样句式变了，意思却未变。

第14篇：高考语文易错题解题方法：作文审题

高考（语文）易错题解题方法大全

（7）：作文审题

例1：以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。(60分)

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

【题型分析】这是一道没有材料的命题作文，并且题目带有很强的抽象和象征意义。 【审题方法】审出题目中的虚指或象征意义。

【方法点拨】有些题目，本身就是双关语，其意义既有实指的具体的事物意义，也有虚指意义。审题时要审出它的象征意义，如“季节”，它可以象征人生的某个阶段，少年、中年、老年。而如人生的某个阶段就是季节的象征意义。

【适用范围】此方法只适用于命题作文或话题作文中的题目或话题。

【方法示例】“提篮春光看妈妈”，妈妈是对象，要求看的对象必须是妈妈（可虚指）。可是这里面，“春光”具有很强的象征意义，是审题的关键。“春光”，采用了借喻手法，可指丰硕的成果、骄人的成绩等。因此，“春光”可以理解为离开妈妈后自己在学业上取得的成就，也可以理解为离开妈妈后自己在做人、生活等方面获得的进步。

练习1：请以“春天的故事”为题，写一篇文章，要求内涵丰富，抒发真情实感。文体不限，不少于800字。（60分）

例子2：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

注意：（1）注意题目中的“地”字。（2）不得抄袭 。 【题型分析】这是一道无材料的命题作文。 【审题方法】审出题目中的修饰性词语的限定意义。

【方法点拨】有些题目或是偏正结构，那么那些起修饰作用的定语或状语就是审题的关键。还有一些题目或话题，不是偏正结构而是动宾结构，这种情况下，一般审题的突破就在动词上。

【适用范围】此方法只适用于命题作文或话题作文中的题目或话题。

【方法示例】“诗意”词典的意思是“像诗里面表达的那样给人以美感的意境。”而这里的“诗意”更多的应是指人的一种生存态度，生命质量，心灵世界等精神生活与审美取向，一种健康而有文化的心理。“诗意地生活”是充满希望、理想、激情、信念的生活过程或精神层面上的体验，像“自由”“高雅”“聪慧”“崇高”等。 “诗意地生活”是一个偏正短语，“诗意”是名词用作状语，修饰“生活”，“生活”做动词看待，因此也就是一种动态的行为过程或心理体验。

练习2：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

世界上，有一群人叫波西米亚人，与其他劳动人民一样，他们勤劳、勇敢，但有一点不同，他们总是热情高涨，把劳动看成是快乐，而不是压迫。一天，一位德国旅行家行走在沙漠上，迎面就碰到这样一队人。另他不解的是，为什么每走一小段路，他们就要放下行李休息一会儿。于是，他上前问原因。回答声不很响亮，却很清楚：“因为我们走得快，而我们的灵魂走得慢，我们要停下来等待灵魂赶上我们，不至于让他落在后头……”

请根据你对以上材料的理解和体会，展开联想，自选角度，以“带着灵魂上路”为题写一篇作文。

要求：自定立意，自选文体，不少于800字。 例3：阅读下面的文字，按要求作文。(60分) 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。

【题型分析】这是一道有材料提示语的话题作文，。

【审题方法】审出题目或话题中限定范围内那些仍可以自由发挥的广阔空间。

【方法点拨】有些题目或话题，可能是一些介宾结构，也可能是一些表条件的词语，但命题人的话没有说完，后面留下了让考生自由发挥想象的空间，这样的的题目或话题，审题的重点就是审出那些命题人没有说完的话。

【适用范围】此方法只适用于命题作文或话题作文中的题目或话题。

【方法示例】首先让我们来关注话题中的“传递”二字，主要有两种类型：一是实实在在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递等、奥运圣火的传递等；二是虚化的精神上的传递，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递，友爱善良传递等。

从话题的提示中可知，本话题更注重的是一种精神上的传递，因此，文章的立意以虚写为高。另外从反面也可以批评一些丑恶思想的传递，以及生活在某些环境的小孩会受到大人的思想传递。再从高处想，一个民族的生命在于传递，没传递就会终结，中华民族文化也正是通过传递不断更新。

练习3：请以“变”为话题作文，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。 例4：请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。

【题型分析】这是一道没有材料的命题作文。 【审题方法】审出题目或话题隐含的限定因素。

【方法点拨】有些题目或话题本身暗含有一些限定因素，审题时需要注意这些因素。 【适用范围】此方法只适用于命题作文或话题作文中的题目或话题。

【方法示例】文章审题，主要取决于对“记忆”内涵的理解。这里的“记忆”不是一般意义上的记忆，而是那些在自己的人生阅历中，心灵受到撞击后留下的深深烙印。这些“记忆”，留给我们的内心感觉或宏大，或涓细；有的喜悦，有的痛苦；有时是一种强烈的震撼，有时是美的陶冶，有时则是深深的启迪。对任何人来说，这种在内心深处引发的丰富情感和震撼，不但不会随着时间的流逝而淡化，反而会历久弥新，永不磨灭。当然，也可以是一个国家或民族的记忆，这是记忆的虚化。

练习4：追求、追逐、追随，都是“追”。 请以“追”为话题，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌之外，文体不限。（2）不少于800字。 例5：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。 要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。 【题型分析】这是一道单材料的材料作文。 【审题方法】审出材料中的关键词句。

【方法点拨】在材料作文、新命题作文或话题作文的材料中，有些关键词句能够揭示材料的主旨，对审题有重要的指向作用。这些句子的位置一般处在开头或结尾，有时候也会在语段中出现。话题作文中的关键词语，一般在材料提示部分出现。

【适用范围】此方法适用于材料作文、新命题作文或话题作文。

【方法示例】关键句子“母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根”给考生以思考的起点与方向，也给考生以自由空间。中国文化源远流长，而作为这一切的载体，母语（汉语）有着数不清的历史典故和道不完的神秘魅力。汉语是民族的根，精神的根。同时，提示语在强调母语重要地位之时，也隐射了当前母语及其尴尬的地位。这启示我们将以什么样的心态去面对现状。

需要注意的是，文章不能单纯停留在语言的层面上，一味讨论种种语言现象，应该进一步思考“母语”所传承的文化内涵，通过语言现象的阐释，揭示现象背后的深层次原因，表达自己对中国传统文化如何继承和发扬的理性思考。

练习5：阅读下面的文字，根据要求作文。

有人在某次讲话中指出，当干部要有敬畏之心，敬畏历史，敬畏百姓，敬畏人生。其实，不仅是干部，我们每个人都需要对一些东西常怀敬畏之心，这样才能使我们内心充盈、宁静，并在行为上有所戒惧和节制，从而与外界形成良性互动关系。

以“常怀敬畏之心”为标题写一篇文章，立意自定，除诗歌外文体自选，不少于800字。

例6：阅读下面的文字，根据要求写一片不少于800字的文章。（60分）

著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【题型分析】这是包含多材料的材料作文。 【审题方法】审出材料中的感情倾向。

【方法点拨】有的材料中暗含了命题人的倾向，肯定什么，否定什么，把握了这些也就审题的方向。

【适用范围】此方法一般适用于材料作文或话题作文。

【方法示例】这个题目主要体现的是关于“帮助”的主题。从材料的本身来看，包括正反两个事例。这里的每一则材料都涉及帮助和被帮助双方及其位置转换后的情况，故两则材料又有对比的作用。第一则材料中接受资助的178名贫困生完成学业就业后，没有一个去看望丛飞。而第二则材料中一个四年级的女生则为了给小李治病，捐出了全部的春节压岁钱。一正一反，命题人明显是肯定后着的行为。因此在立意是，可以立意为“助要学会感恩”。

练习6：阅读下面的文字，根据要求作文。

西方哲人奥古斯丁说：人们赞美山岳的崇高，大海的波涛，海岸的逶迤，星辰的运行，却把自身置于脑后……

请以“发现自己”为题目，写一篇作文，不少于800字。

例7：阅读下面的寓言，根据要求作文。(60分)

古时东瓯(今浙江南部沿海一带)人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失了火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到了王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。 （据《郁离子·冯妇》改编）

上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。

[注意]①所写的内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选（诗歌除外）。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

【题型分析】这是一则材料作文。 【审题方法】审出材料中的因果关系。

【方法点拨】有的材料中包含了一定的因果关系。分析导致的原因，才能弄明白命题人的意图。

【适用范围】此方法一般适用于材料作文或话题作文。

【方法示例】这则材料的中冯妇的悲剧是语言沟通不畅，因此可以从语言能力的提高，对沟通的益处构思立意，也可以从语言沟通的积极意义入手。

练习7：阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。

公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！”

说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找他的麦粒。

读了上面的故事，你有何感想？请结合自己对故事的理解，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

例子8：阅读下面这首诗，根据要求作文。

沙

苗得雨

世上好像——— 只有沙最不值钱

然而，最宝贵的东西———金，

就在它的里面。

阅读短诗，根据诗的寓意，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限（除诗歌外）。

【题型分析】这是一则诗歌型材料作文。 【审题方法】审材料中的意象。

【方法点拨】作为材料作文的诗歌，一般都采用了托物言志的写作手法，借某个意象传达特定的哲理。因此这类作文的审题需要从意象的形象特点来确定作文的审题立意。

【适用范围】此方法一般适用于材料作文。

【方法示例】世上看似最不值钱的东西往往最宝贵，除了沙，还有空气．水．阳光……由此看来，贵与贱也是辩证统一的。

普通的事物中含有深刻的哲理，外表朴素的人往往具有高尚的品德，平凡事业往往有着伟大意义，简单的生活中蕴含着人生的真谛。就个人而言也许你总觉得自己普通如沙子，但如果你能挖掘自己的潜能，同样能够使自己的人生发出金子般的光辉。

练习8：阅读下面一首小诗，按要求完成作文。（60分）

像大麦那样俯身

蒂斯代尔（英）

像大麦那样俯身 在海滨的低田里， 在强劲的大风中 歌唱不息。

像大麦那样俯身， 弯倒又挺起， 我也要不屈不挠， 从痛苦中站起。

要求：根据小诗的主旨，自拟题目，自选文体，字数在８００字以上。

例9：阅读下面的文字与漫画，按要求作文。

2007年洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为鼠危害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）急剧下降。

《助鼠为患》

作者 颜庆雄

（据2007年7月12日

《晶报》）

根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。

要求：

①必须按书信格式作文。

②题目自拟。

③所有内容必须与给定的材料相关。 ④不少于800字。 ⑤不得抄袭、套作。

【题型分析】这是一道漫画作文。

【审题方法】认真阅读漫画，关注漫画的各个细节。

【方法点拨】漫画一般以讽刺、夸张的手法，抨击现实的不良现象。看漫画时一定要认真阅读漫画，包括文字和图画。如果是多幅漫画，一定要结合起来分析。从细节把握事物之间的关系和矛盾，找到审题的突破口。

【适用范围】此方法一般适用于漫画作文。

【方法示例】漫画的内容是一群田鼠给食客送感谢信，吓得食客夺路而逃。逃跑时，手里还拿着筷子，旁边就时餐桌，上面摆着已经做成菜肴的蛇、猫头鹰（田鼠的天敌）。漫画的标题是《助鼠为患》。从内容看，是因为人们的行为导致生态失衡。从标题看，明显持否定态度。因此就可以从“人与环境和谐相处”方面去立意行文。

练习9：阅读下面的漫画，按要求作文。

阅读漫画，写一篇800字以上的作文，主题不能脱离漫画，题目自拟，文体自选。 例10：阅读下面的文字，按要求作文。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。

请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写～篇不少于800字的议论文或记叙文。

【注意】①立意自定，题目自拟。 ②不要照抄或扩写材料。 ③所写文章符合文体要求。 【题型分析】这是一道材料作文。 【审题方法】审“要求”和“注意”。

【方法点拨】文题中除了开头的题干表述、中间的材料，剩下的部分就是“要求”和“注意”部分。这一部分一般对作文的“构思”“文题”“题目”“字数”等方面有一定的要求。

【适用范围】这种方法适合各种类型的作文。

【方法示例】如写作“整体与局部”这一角度，我们便会想起“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”等诗句；写作“物以稀为贵”这一角度，便会想起“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”等诗句；写作“美在距离”这一角度，便会想起“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等诗句。如讲“团队与个人”，就可从诗句里得到“独草无绿色，草众色欲浓”的启示。表现团队精神的事例，如“一花独放不是春，百花盛开春满园”“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”“众人拾柴火焰高”等，均是很好的论据；又如在湖南抗击雪灾的战斗中，如果没有全省、全国人民的热情支持，怎能那么迅速地融化坚硬的冰雪？能够有效地运用这些材料，文章自会胜人一筹。

但是最后“注意”明确要求：所写文章符合文体要求，即议论文或记叙文。 练习10：阅读下面的文字，按要求作文。 “放”在现代汉语中可以组成很多词。

①“放手”这是一种管理方法，作为领导，不必事必躬亲；松开手，把处理权“放”给手下，反而能激发大家的积极性。

②“放眼”这是一种观察方法，“风物长宜放眼量”可以少一些牢骚；放眼远观，可免做井底之蛙；放眼风景，可舒目怡情。

③“放飞”这是一种教育方法，作为家长老师，无须将孩子囿于狭小的天地里，而应大胆地“放飞”，让孩子锻炼出强健的翅膀。

请根据自己的理解或感受，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

[注意] ①立意自定，题目自拟。

②不要照抄或扩写材料。

③所写文章符合文体要求。

例11：有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸……这中间的每一个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。 【题型分析】这是一道单材料作文。 【审题方法】辨明关系，一分为二看问题。

【方法点拨】“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。

【适用范围】适合各种类型的作文题。

【方法示例】对“好奇心”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，让牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；是好奇心，让“嫦娥一号”遨游太空等。这是“好奇心”的正面：推动人类文明的进步。另一方面，是好奇心，让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合立意:好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界或个人蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。

练习11：请以“弯曲”为题目，写一篇不少于800字的文章。 例子12：阅读下面材料，根据要求作文。

（1）姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。

（2）成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。

（3）苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。

要求全面理解上述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【题型分析】这是一道多材料作文。 【审题方法】求同分析法。 【方法点拨】其方法是先逐则分析材料的内涵(或意义点)，然后比较几则材料的内涵(或意义点)，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。

【适用范围】这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。

【方法示例】上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善”，共同点是“名人热心于慈善公益事业”。据此，可以形成下述若干观点：①慈善时尚化会是一种进步。②构建和谐社会，我们需要相信爱。③奉献点滴爱，社会更和谐。④奉献爱心，社会更和谐。⑤要有感恩和回馈之心。⑥用慈善行动来表达我们的爱。⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。⑧做个慈善的人，让世界更美好。⑨拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈。⑩慈善源于对生命的爱。

练习12：阅读下面的材料，按要求作文。

最近两年，许多文化现象出现通过各种媒体进入我们的视线，请看一组与文化有关的镜头――

镜头一：2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国汉城挂牌。据介绍，孔子学院是推广汉语文化的教育和文化交流机构。我们将通过中外合作的方式，在全球开办100所孔子学院。目前，美国、瑞典、法国等许多国家都开设了“孔子学院”。

镜头二：燃放烟花爆竹在我国已有两千多年的历史。然而，上20世纪90年代以来，出于安全和环保的考虑，许多城市相继作出禁放烟花爆竹的决定。但最近，尊重市民呼声，上海、北京等市实行部分解禁，允许某些区域的市民在春节期间燃放烟花爆竹。

镜头三：2005年11月11日晚8时，中国向世界和奥林匹克运动奉献了一件特殊的礼物——北京奥运会吉祥物“福娃” ：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。五个“福娃”和奥运会圣火交相辉映，博大精深的中华文化和现代奥林匹克精神形成有机的一体。

中华文化源远流长，她涉及社会生活的方方面面，请自选上述材料并结合自己的亲身经历和体会谈谈你对中华文化的影响力的看法。文章字数不少于800字，不要写成诗歌，题目自拟。

例子13：阅读下面的材料，按要求作文。

2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。

在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。” 大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。

阅读以上材料，自选角度，自主立意，写一篇800字以上的文章。 【题型分析】这是一道单材料的材料作文。 【审题方法】多向辐射法。

【方法点拨】有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。

【适用范围】这种方法适用于材料内容较散的多则材料作文。

【方法示例】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。

这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。 练习13：阅读以下材料，按要求作文。

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

阅读以上材料，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

例14：阅读以下材料，按要求作文。

据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

阅读以上材料，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【题型分析】这是单材料的材料作文。 【审题方法】由物及人法。

【方法点拨】写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

【适用范围】这种方法适用于有寓意的材料或叙述“物”的材料的材料作文。

【方法示例】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

练习14：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

19世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙实验”。实验人员先把一个油锅加热，然后把一只青蛙扔进油锅。在这生死存亡关头，这只青蛙反应相当敏捷，它双腿一蹬，一跃而起，竟跳出油锅，安然逃生。

隔了半小时，实验人员又架起一只锅，注入满满的清水，然后把那只青蛙扔进锅里。这一回，那只青蛙游得逍遥自在，怡然自得。实验人员则悄悄在锅下面加热。青蛙并不在意，仍然一副优哉游哉的样子。等到水不断升温，青蛙终于感到难以忍受，但它却再也没有那一跃而起的力量，只得葬身锅底。

阅读以上材料，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

例子15：阅读以下材料，按要求作文。

一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。

阅读以上材料，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【题型分析】这是单材料的材料作文。 【审题方法】提炼中心法。

【方法点拨】这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【适用范围】适合叙事性材料的材料作文。

【方法示例】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

练习15：根据下列材料，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。

苏东坡少时读了一些书，觉得自己见多识广，颇有点飘飘然，竟不知天高地厚，很自负地写了副对联贴在门上：“识遍天下字，读尽人间书”。对联贴出不久，来了位白发老人，他将手里拿的一本书翻开向苏东坡请教。苏东坡接过一看，书上的难字、僻字很多，有的根本未见过，顿时面红耳赤，深悔自己的狂妄与骄傲，他马上在门前对联上加了四个字，变成：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”

高考作文审题方法总结

一、懂得审题的范围。

一般而言，作文的审题内容主要包括四个方面：①立意、②拟题、③文体。

二、明确审题的步骤

审题步骤一般可以这样进行：

第一步：理解题目含义； 第二步：确定文章中心； 第三步：圈定选材范围； 第四步：选定文体。

例如，对以“修养”为话题的作文进行审题立意，先要明确“修养”的含义一是指理论、知识、艺术思想等方面的一定水准；二是指养成的正确的待人处事态度。接着，选择好它的具体含义，确定你要表现的主题（中心），如“正确的待人处事态度是成功的关键”。然后，根据这一中心圈定选材范围。

三，把握审题的方法

1.审出题目中的虚指或象征意义。

有些题目，本身就是双关语，其意义既有实指的具体的事物意义，也有虚指意义。审题时要审出它的象征意义，如“季节”，它可以象征人生的某个阶段，少年、中年、老年。而如人生的某个阶段就是季节的象征意义。

2.审出题目中的修饰性词语的限定意义。

有些题目或是偏正结构，那么那些起修饰作用的定语或状语就是审题的关键。还有一些题目或话题，不是偏正结构而是动宾结构，这种情况下，一般审题的突破就在动词上。

3.审出题目或话题中限定范围内那些仍可以自由发挥的广阔空间。

有些题目或话题，可能是一些介宾结构，也可能是一些表条件的词语，但命题人的话没有说完，后面留下了让考生自由发挥想象的空间，这样的的题目或话题，审题的重点就是审出那些命题人没有说完的话。

4.审出题目或话题隐含的限定因素。

有些题目或话题本身暗含有一些限定因素，审题时需要注意这些因素。 5.审出材料中的关键词句。

在材料作文、新命题作文或话题作文的材料中，有些关键词句能够揭示材料的主旨，对审题有重要的指向作用。这些句子的位置一般处在开头或结尾，有时候也会在语段中出现。话题作文中的关键词语，一般在材料提示部分出现。

6.审出材料中的感情倾向。

有的材料中暗含了命题人的倾向，肯定什么，否定什么，把握了这些也就审题的方向。 7.审出材料中的因果关系。

有的材料中包含了一定的因果关系。分析导致的原因，才能弄明白命题人的意图。 8.审材料中的意象。

作为材料作文的诗歌，一般都采用了托物言志的写作手法，借某个意象传达特定的哲理。因此这类作文的审题需要从意象的形象特点来确定作文的审题立意。

9.认真阅读漫画，关注漫画的各个细节。

漫画一般以讽刺、夸张的手法，抨击现实的不良现象。看漫画时一定要认真阅读漫画，包括文字和图画。如果是多幅漫画，一定要结合起来分析。从细节把握事物之间的关系和矛盾，找到审题的突破口。 10.审“要求”和“注意”。

文题中除了开头的题干表述、中间的材料，剩下的部分就是“要求”和“注意”部分。这一部分一般对作文的“构思”“文题”“题目”“字数”等方面有一定的要求。

11.辨明关系，一分为二看问题。

“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。

作文审题不忘三忌：无视话题，另起炉灶；游离话题，喧宾夺主；主旨不明，云山雾罩。

答案解析

练习1：

【答案解析】这是一个命题作文，审题难度并不大。“春天的故事”可以写春天发生的有价值有积极意义的事情，但是审题显得肤浅。“春天”除指季节春天外，还可以比喻某个非常好的时间。它可以针对人、企业、国家等。考生在写的时候，可根据自己的阅历，选择合适的角度构思行文。

练习2：

【答案解析】这是一个短语式，观点式标题，其中“上路”有隐喻意义。

灵魂，现代汉语字典的解释中，有四个意义，第2点“心灵，思想”，第3点“人格，良心”，可以成为思考的切入点。

上路，可以指人生之路，也可以具体化，指奋斗之路，追求之路。带着灵魂上路，立论角度可以考虑如下；

（1）关注物质生活的发展，追求成功的目标的同时，应该同时关注心灵生活，精神生活的发展。保有宁静，澄澈 的心灵世界，才能在 追求中不会迷失自我 ，不以物喜，不以己悲，拥有洁净的人生境界，享受生活的点滴精彩。

（2）人应该有自己独立的思想尊严，人云亦云，没有正确的理想，没有自己的价值观，人生之路，追求奋斗之路上可能就走不远。

（3）在社会生活中，应该有人格与良知，道德的底线不能丧失。

（4）工作，追求的过程，是快乐的过程，因为急迫的得到，反而失去自己的精神生活的宁静与快乐，不可取。

练习3：

【答案解析】社会:改革开放以来,北京在变化,国家政策也在变化,从去年开始把财政支出主要放在了民生问题上面,更加体现出我国是人民民主专政的社会主义国家,人民当家做主.

自然:由于人类一些不正当的做法,给环境带来许多危害,导致自然灾害的频频出现,同时许多动物也在灭绝,许多动物的栖息习惯也都在改变.

生活:生活水平在提高,许多人开始拒绝吃粗粮,开始出现亚健康,人们饮食改变的同时,身体状况也在改变

人文:我们在长大,父母在变老 练习4： 【答案解析】第一，要写好这个话题，须坚持正确的人生观，才能做到“思想健康”。虽然说追求什么是个人的事，是他自己的权利，但写文章还是应该有积极向上的主题的，要引人向真、向善、向美。高尚的追求是有标准的。简而言之，就是追求真、善、美。

第二，为了能有更好、更适合自己发挥的角度，还需要就这个话题进行全方位的拓展，做到“思路开阔”。 1．可以写为什么要追求。人生的意义就在于不断追求，追求是人们积极进取的动力。人类正是在不断追梦的过程中，不断地发展、创造、完善。历史的车轮正是在追梦过程中飞速地向前发展的。 2．可以写追求什么。追求的目标是因人而异的，是个性化的。然而，追求也应该有一般的标准：符合正义、公理和良心，这样的追求是有意义的、高尚的。追求是一种伟大的力量，凡是对真、善、美不懈的追求，都将产生一种巨大的推动力，更彰显人性的光辉；追求是一种无上的快乐，凡是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、胸怀他人、心系天下的人都将感受到追求中蕴含的无穷乐趣。 3．可以写追求要注意什么。(1)确定所追求的是健康的、积极向上的。(2)选择一个恰当的目标。这个目标要切合实际，为一个切合实际的、正确的目标而奋斗，即使过程很艰辛，也总有实现目标的可能。若因“好高骛远”却“锲而不舍”，到头来只能是浪费生命。(3)追求需要执著、坚忍不拔的精神。否则，一事无成。(4)追求也要讲究科学的方法，提高效率。

练习5：

【答案解析】标题作文可以不用原作文材料，但原材料对作文的主题内容、对象范围及导写等都有着重要的提示，因此考生务必仔细审读。从本则材料看，我们大致可以得到以下信息：①内容。“要常怀敬畏之心”。②敬畏对象：“历史、百姓、人生……”；主体：“干部”、“每个人”。③敬畏的结果：“这样才能使我们的内心充盈、宁静，兵灾行为上有所戒惧和节制”。④意义：“从而与外界形成良性互动关系”。

（2）作文题意的理解

心：思想，意念，感情。

“敬畏”意思是“又敬重又畏惧”，严肃对待，不随意；“敬畏”给人最大的误导是一个“怕”字，让人生出畏惧心来。如此也就失去了“敬畏”一词的内在意蕴。这里，“敬”，是一种心理态度。有一个成语“敬若神明”，可以让人体会到“敬”字中举过头顶之态以示“虔诚”的含意。举过头顶，说明所敬之事的高大和重要。“畏”，惧，可以引申出“谨慎”的含意，小心翼翼的样子，重视而不敢有丝毫怠慢。《中华大字典》对“畏”的解释有两个义项：①敬也；②服也。由此可感，“敬畏”一词是事物在心理上的重要程度，以及对待事物的态度。敬，重，而生虔诚心；畏，重，而生诚恳，谨慎待之，不敢有丝毫懈怠。“敬畏”——敬重并非常真诚，非常认真地对待。比如“敬畏生命”、“敬畏自然”、“敬畏事业”、“敬畏诺言”……

“怀”：怀有，保持，存在；“常”：经常，不是一时。

练习6：

【答案解析】作文以“发现自己”为题目，已经很明确地要求，要写一篇命题作文。即便是命题作文，命题人提供的材料也须认真阅读，深入领会其命题意旨。“人们赞美山岳的崇高，大海的波涛，海岸的逶迤，星辰的运行，却把自己置于脑后……”中，“却把自己置于脑后”明显来看，作者对此种人持否定态度。 反向来看，那么发现自己的什么呢？发现是经过深入细致的研究探索等，看到或者找到前人或别人没有看到的事物或规律。自己则可以指自身的个性禀赋、精神特质、优势短板、价值实现等等。发现的过程，也就是一个不断地认识自己，解剖自己，完善自己，实现自我的过程。当然，这里的“自己”，可以是“小我”，也可以上升到“大我”境界。

思路点拨 1．发现自己并不容易，尤其是在现今这个纷繁复杂、色彩斑斓的世界。自己看自己难，难就难在“只缘身在此山中”，做真正的自我就更难。

2．一个人如果能发现自己，能正确对待自己存在的问题，去想合理的办法去解决这些问题，在生活中去注意这些细小的环节，一定会成为更优秀的人。

3．成功者是在不断实践中发现成功道路的，因此，我们不要绝对依赖自己的感觉，而要在实践中与时俱进地认识自己，发现自己，调整自己的努力方向。

4．发现自己，才能选择最正确的道路，在有限的人生旅途上少走弯路，才能确定最优化的目标，实现个人的最大价值，从而走向成功。 意见建议

练习7：

【答案解析】公鸡抛弃珍珠，是因为这个宝物他却毫无用处，所以他继续翻找他的麦粒。材料告诉我们，生活中，我们要量体裁衣，认清自我，不能盲目追求。

练习8：

【答案解析】大麦在强劲的风中歌唱不息，不屈不挠，从痛苦中站起。实际上就是赞颂大麦的面对痛苦挫折，不屈不挠的精神。

练习9：

【答案解析】漫画家把烟囱冒出的黑烟，形象化地拟为紧紧缠绕地球的锁链。一道一道，密密匝匝，几近把地球捆死。借以比喻人类生活、工业生产中的废烟，污染环境严重、生态惨遭破坏，致使整个地球变暖、变色、变质。几乎把个正常运行的地球推向绝境。从而揭示人类生存面临的危机和挑战。故把这个重大主题取题为“自缚”，故有作茧自缚之意。令人读后油然叹惋。

从画中惨景不难看出，倘使这种自缚任其发展，无限延伸，作为生存在地球上的人类，必然陷入自缚困境。客观上说就是自杀、自灭、自绝与世。

人类，是自缚的制造者，有是自缚的受害者。找到了主动与被动的规律所在，既然是自缚，当然，也就能找出合理的、自我解脱的途径。欲免除自缚之苦、解脱自缚之危，就要顺藤摸瓜、沿“链”追根，从根本上解决问题，才是长远之计。

要消除画面中的惨痛结局，就要全民动员、齐心协力，人人动手、献计献策。爱护、珍惜美丽的世界，还地球一个洁净、蔚蓝的天空。生存自救，实行能源利用革新，调用高科技手段，实施污染消除，当是积极有效措施。

练习10：

【答案解析】从“放”的三个义项来看，写作有三个基本方向：

一、管理要有艺术，给别人留下潜能发挥的空间，充分发挥别人的积极性。

二、看待事物目光要长远，不能鼠目寸光。

三、教育要解放思想，打破束缚孩子成长的藩篱。

考生可以选择这三个义项中的一个切入，联系自己的生活经历，运用自己储备的各种素材，构思行文。但文体必须是议论文或记叙文

练习11：

【答案解析】对“弯曲”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“弯曲”的正面，又要看到“弯曲”的反面。一方面，人生道路是弯曲的，人的处世态度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等；另一方面，有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、奴颜婢膝、溜须拍马等，这时，我们要像方孝孺、李白、屈原等一样正直。这样我们的思维才具有思辨性，深刻性。

练习12：

【答案解析】本题首先要求我们对所给材料加以总结，可以概括为“中华文化的影响力和我的感受”，然后结合“镜头一二三”进行叙述议论。对于孔子学院、烟花爆竹限制性开禁、奥运吉祥物可以综合成一个共同性的主题：中华文化博大精深，在国内外都具有极强的影响力。

也可以选择其中一则材料（比如“限制性开禁烟花爆竹”）确定主旨：中华文化传统与现代生活的智慧结合；

还可以就其中2则材料（比如“孔子学院”和“福娃”）确立“文化传播的有效方式”的主旨。写这类题目一定要考虑下列因素：

1、扣住大方向：必须谈对于中华文化的影响力的看法，你所谈及的必须在在这个范围之内；2、锁定范围后，不能空谈，要抓住其中一点从多角度来谈；

3、一定要结合自己的经历和体会谈看法。

练习13：

【答案解析】

1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

练习14：

【答案解析】青蛙为何能“安然逃生”？正是因为它有一种忧患意识，在生死存亡关头，能一跃而跳出油锅。同样也还是这只青蛙，却又为何“葬身锅底”？这是因为它满足“逍遥自在，恬然自得”的环境，以致当危险悄悄袭来时，它“并不在意，仍然一副优哉游哉的样子”。同样是这只青蛙，在不同的情况下出现了两种截然不同的结局，材料本身具有明显的对照特点。我们在由果寻因法的基础上，不难得出这样三条结论：一是生于忧患，死于安乐；二是处逆境要勇于拼搏，居顺境应头脑清醒，自强不息；三是及时自拔，犹未为晚，不以为然，则必将滑向灾难的深渊。

练习15：

【答案解析】对这则材料，如果从苏东坡前倨后恭，立即改联这个角度去分析，可以提炼出：人应具有知错就改的勇气。如果仅从苏东坡题写对联和修改对联的角度去看，可以提炼出：少年苏东坡才智超人。但这两个立意只有前一个是基本立意，只有它能全面概括或体现整个材料的主旨。

第15篇：PMP模拟考试错题分析集锦

1.0分

1.某公司计划举行一个区域会议。上次的类似会议没有成功。指定负责该会议的项目经理希望会议能够圆满成功。

为了分析上次会议的问题以及确定成功举行本次会议的步骤，项目经理应采用何种工具或方法？

 A.直方图  B.石川图  C.控制图  D.帕累托图

正确答案是 B，回答正确

5 项目团队的一些成员通过消除那些不增加项目整体价值的活动，促进项目绩效。 项目团队所做为下列哪一项？

 A.规划质量管理  B.监督与控制  C.制定项目管理计划  D.质量保证

正确答案是 D，你的答案是 A。你答错了

6 项目X处于测试阶段并落后于进度。测试团队测试出缺陷，并将其报告给测试经理。这些缺陷归因于11项需求中的4项需求。由于项目落后于进度，项目经理对大量的未解决的缺陷表示担心。

项目经理应该采用哪一种工具来分析？

 A.直方图  B.帕累托图  C.鱼骨图  D.快速跟进和赶工

正确答案是 B，你的答案是 C。你答错了

7 在客户最终验收项目可交付成果时，发现许多缺陷。这些缺陷可以通过下列哪一项避免？

 A.经常开展客户调查

 B.对员工开展质量控制方面的培训  C.实施计划的质量保证  D.反复执行质量控制

正确答案是 C，回答正确 取消收藏 收起解析

如果说避免缺陷给客户，这是检查，即质量控制；如果说避免缺陷发生，那是质量保证。质量控制是指通过检查，发现缺陷，但缺陷不给客户；质量保证是指关注流程，防止出现缺陷。从题干中看，是避免缺陷发生。参见《项目管理知识体系指南》第5版第242页。

10 项目团队审查了他们的每月质量测量指标。干系人要求新产品的投产废品率必须

 A.统计抽样  B.过程分析

 C.计划-实施-检查-行动  D.标杆对照

正确答案是 B，你的答案是 A。你答错了

取消收藏 收起解析

项目团队审查了他们的每月质量测量指标。---这是实施质量保证过程。干系人要求新产品的投产废品率必须

11 项目经理希望将质量管理技术引进到项目中。下列哪一个方法可以作为持续质量改进的基础？

 A.参数估算  B.标杆对照

 C.计划-实施-检查-行动循环  D.成本效益分析

正确答案是 C，你的答案是 B。你答错了

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PDCA循环是质量改进的基础。参见《项目管理知识体系指南》第5版第229页。

15 项目经理在制定过程改进计划时需确认哪项内容？

 A.利害关系者  B.提升价值的活动  C.行业专家  D.市场条件

正确答案是 B，回答正确

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提升价值的活动即增值活动。参见《项目管理知识体系指南》第5版第241页。 17 下列哪一项说明了为何帕累托图是指出重大缺陷的有效工具？  A.通过识别相对少量的造成最大影响的原因,它可指出最有效的改善机会。  B.它指出了项目可交付成果的可接受范围  C.它可准确地展示不同因素如何导致缺陷  D.它分析了两个变量的关系

正确答案是 A，回答正确

20 项目的经验教训文件表明在整个项目过程中历史资料的利用较差。若要找到原因，应使用下列哪项工具？

 A.鱼骨图  B.控制图  C.流程图  D.直方图

正确答案是 A，回答正确

21 项目团队成员识别项目质量需求，并记录项目应该如何遵守这些需求。 他们应该使用哪一项工具和技术？

 A.流程图,控制图和质量审计  B.流程图,成本效益分析和质量审计  C.流程图,成本效益分析和控制图  D.流程图,控制图和过程分析

正确答案是 C，你的答案是 D。你答错了

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考规划质量管理的工具。参见《项目管理知识体系指南》第5版第231-232页。

22 在项目执行阶段，项目经理注意到需要返工的数量越来越多。 若要解决这个问题，项目经理下一步应该怎么做？

 A.审查质量管理计划  B.与客户共同更新质量要求  C.与项目团队审查质量核对表  D.更新质量测量指标

正确答案是 A，你的答案是 C。你答错了

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应该在项目早期就对质量管理计划进行评审，以确保决策是基于准确信息的。这样做的好处是，减少因返工而造成的成本超支和进度延误次数。参见《项目管理知识体系指南》第5版第241页。 23 下列哪一项属于质量控制的范畴？

 A.确定项目和产品的质量要求和/或标准  B.确定工作是否能持续改进

 C.提出措施建议,消除不合格产品性能的根本原因  D.确定项目活动是否符合组织和项目政策

正确答案是 C，你的答案是 B。你答错了

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选项A是规划质量管理。

选项B和D，是实施质量保证。参见《项目管理知识体系指南》第5版第248页。

25 测试成本应纳入下列哪一项？

 A.评估成本  B.预防成本  C.内部故障成本  D.外部故障成本

正确答案是 A，你的答案是 B。你答错了

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参见《项目管理知识体系指南》第5版第235页。

27 项目经理接到客户对于产品质量属性的负面反馈。为解决这个问题，对制造工艺进行了变更。

若要评估工艺变更对解决期望的改进是否有效，下列哪一项质量控制工具对项目经理最有用？

 A.实验设计  B.帕累托图  C.控制图  D.因果图

正确答案是 C，你的答案是 A。你答错了

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通过持续监测一个过程的输出，控制图有助于评价过程变更是否达到了预期的改进效果。这是《项目管理知识体系指南》第4版第209页的一句话。参见《项目管理知识体系指南》第5版第238页。

29 使用控制图时，下列哪一种情况可以看作是对某个流程失去控制？

 A.六个连续的点都落在同一个方向  B.一个数据点位于控制上限  C.七个连续的点落在平均线的下方  D.80%的点在平均线的同一侧

正确答案是 C，你的答案是 B。你答错了

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连续七个点落在平均线上方或者下方，过程失去控制。选项B，是指一个数据点落在控制上限，过程可控。参见《项目管理知识体系指南》第5版第238页。

32 项目进度落后于计划，项目团队找到了根本原因，采取措施使项目回到了正常的进度轨道。

以下哪一份图表将会显示这段时间的进度变化趋势？

 A.运行图  B.帕雷托图  C.直方图  D.散点图

正确答案是 A，你的答案是 C。你答错了

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趋势图，可以反映进度变化趋势。选项A就是趋势图。

35 一个项目已经启动，项目经理正在制定质量管理计划。 质量管理计划与下列哪一项有关？

 A.包含质量核对表

 B.描述在项目中是如何执行质量控制的  C.确定定性和定量参数  D.包含帕累托图

正确答案是 B，你的答案是 C。你答错了

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参见《项目管理知识体系指南》第5版第241页。

37 在执行质量保证时，项目经理能够随机或者有计划地应用什么技术？

 A.质量控制  B.质量规划  C.变更控制  D.质量审计

正确答案是 D，你的答案是 C。你答错了

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质量审计是实施质量保证的工具。参见《项目管理知识体系指南》第5版第243页。

41 项目经理怀疑可交付成果中存在一个质量问题。

若要确定并回应问题，项目经理应该使用下列哪一项工具？

 A.趋势图  B.甘特图  C.决策树图  D.专家判断

正确答案是 D，你的答案是 B。你答错了

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专家判断是否是质量问题（凭经验判断）。

44.在计划阶段，项目经理尝试识别可能会在生产过程影响产品和工艺参数的因素。

使用统计方法，项目经理能够通过利用下列哪一项来确定适当的测试及其对质量成本的影响？

A.成本-效益分析  B.试验设计

 C.统计过程控制  D.控制图 

正确答案是 B，回答正确

50 控制图会向项目经理提供什么信息？

A.指出偏差分析的需求

 B.说明流程是如何随着时间表现的  C.帮助项目经理改变项目范围  D.识别项目风险 

正确答案是 B，你的答案是 D。你答错了 人力资源！(错题分析)

3.项目团队加班工作来补偿资源制约条件。项目经理注意到两名团队成员之间的矛盾正在导致项目团队精神动力的分散。

项目经理首先应该怎么做来解决矛盾并恢复项目团队的注意力? A.给导致矛盾的两名团队成员签发口头警告 B.重新分配资源,避免将来产生的冲突

C.与团队开会,确定关键问题所在,并允许公开讨论解决 D.将团队冲突上报给项目发起人

正确答案是 C，你的答案是 B。你答错了

4.在组建一支跨职能项目团队时，项目经理没有获得选择团队成员的直接控制权。项目经理应该怎么办？

A.与已获任命的团队成员一起开展团队建设活动

B.与职能经理协商,确保项目能获得可胜任工作的员工 C.让项目团队集中办公,提高项目绩效

D.制定基本规则,提出对可接受的团队行为的明确期望 正确答案是 B，你的答案是 C。你答错了

6.下列哪一项技术通过检查解决冲突，并要求相关方公开对话来解决异议？ A.妥协 B.合作 C.强迫 D.安抚

正确答案是 B，你的答案是 A。你答错了

7.在一个软件开发项目的执行阶段，两名团队成员对谁应该做测试意见分岐。项目经理应该参考人力资源管理计划的下列哪一部分？ A.角色与职责 B.项目组织图

C.人员配备管理计划 D.项目人员配备

正确答案是 A，你的答案是 C。你答错了

11.在一次项目状态团队会议上，一名团队成员与另外一名团队成员在纠正措施方面有不同意见。争论持续升级，语气很快都变得很强硬。其他团队成员没有参与。项目经理直接命令团队使用纠正措施。项目经理使用的是哪种冲突解决技术？

A.妥协 B.强迫 C.撤退 D.缓和

正确答案是 B，你的答案是 D。你答错了

12.某组织内的办公室政治曾对之前的项目造成负面影响，并因此占用了利害关系者的大量时间。

为了防止办公室政治影响当前项目，项目经理在项目开始时应该怎么做？ A.向高级管理层寻求赞助

B.推荐一个具有实际能力的新项目经理处置办公室政治 C.聘请一名第三方项目经理,以避免组织内政治 D.让利害关系者为项目选择合适的项目经理 正确答案是 A，你的答案是 C。你答错了

14.高级管理层让项目经理评估总体客户满意度。项目经理审查了工作说明书和工作分解结构，并确认交付了所有可交付成果。

为了确定客户满意度，项目经理还应做什么？ A.审查平衡计分卡 B.分析绩效报告 C.执行项目关闭审计 D.与客户面谈

正确答案是 A，你的答案是 D。你答错了

15.项目完工时CPI为0.7且SPI为0.64。团队在项目收尾过程记录项目的经验教训。下列哪种工具可用于分析项目偏差？ A.平衡计分卡

B.80/20规则（帕累托图） C.360度调查

D.根本原因/石川图

正确答案是 A，你的答案是 C。你答错了

解析：平衡计分卡是一种战略绩效管理及评价工具，从四个方面来衡量企业：财务角度、客户角度、内部流程角度、学习与创新角度。

平衡计分卡反映了从财务与非财务衡量方法之间的平衡，长期目标与短期目标之间的平衡，外部和内部的平衡，结果和过程平衡，管理业绩和经营业绩的平衡等多个方面。所以能综合反映组织综合经营状况，使业绩评价趋于平衡和完善，利于组织长期发展。

17.在与干系人一起召开的项目计划介绍会上，讨论了某个问题并形成解决方案，相关各方都出席了。会后的某一天，项目经理收到一封来自关键干系人的电子邮件，说他们对解决方案改变主意了，希望把所有人员重新召集在一起，讨论新的解决方案。

项目经理首先应该尝试下列哪一项冲突解决技巧？ A.强迫 B.调和 C.妥协 D.震荡 正确答案是 C，你的答案是 B。你答错了

妥协让双方一定程度满意，各退一步。相比较而言是较好的冲突解决方案 参见《项目管理知识体系指南》第5版第283页。

18.在项目的结束阶段，项目经理需要引导一个团队进行绩效评估。项目经理首先想要去评估特定成员的绩效。

为了掌握绩效考核的所有权，项目经理需要针对这些个体做什么？ A.与其他成员比较他们的绩效 B.马上召开全组的绩效考评会议 C.对特定行为案例的批评

D.执行审核去处理群组和个人行为

正确答案是 B，你的答案是 D。你答错了

引导团队对特定成员进行绩效评估，那么就是召开会议，达成共识，获得考核的所有权。

19.团队成员在团队建设五阶段的那一阶段中调整习惯和行为并开始相互信任？ A.成熟 B.解散 C.规范 D.形成

正确答案是 C，你的答案是 A。你答错了

20.项目群经理在实施项目审计时，发现问题日志中各项均为项目经理所有。该情况可否接受？

A.不可接受,项目经理不得作为问题及其解决方案的所有者

B.不可接受,项目团队必须是所有问题及其解决方案的负责任的所有者 C.可接受,根据要求,所有问题均有指定的所有者

D.可接受,项目经理必须是所有问题及其解决方案的所有者 正确答案是 B，你的答案是 C。你答错了

------------------------------此题有待商榷------------------------------

21.项目经理根据交付约定项目范围所需的能力来确定项目团队成员候选人。项目经理接下来应该怎么做？

A.与职能经理协商,为项目分配资源 B.与确定的资源协商让其加入项目 C.立即将资源需求上报给项目发起人 D.将能力需求更新到风险管理日志中 正确答案是 A，你的答案是 D。你答错了

28.项目经理在一个平衡矩阵式组织工作，他意识到保持团队凝聚力、激励和绩效对项目成功至关重要。

管理这种类型的组织应使用下列哪一项技巧？

A.影响那些不直接向项目经理汇报的团队成员的能力 B.了解全体团队成员不同职责的能力 C.给与团队成员不同激励的能力 D.协调团队成员之间冲突的能力

正确答案是 D，你的答案是 A。你答错了

项目经理解决冲突的能力，往往在很大程度上决定着其管理项目团队成败。参见《项目管理知识体系指南》第5版第283页。

项目经理目前针对一个新项目组建团队，并需要熟练掌握某项特殊技术的人员。组织内部无此类人员。项目经理应采用哪种工具或方法？

A.预分派 B.谈判 C.招募

D.虚拟团队

正确答案是 B，你的答案是 A。你答错了收藏收起解析 特殊资源可以从外部组织谈判，招募一般是针对普通资源。

31.一名项目团队成员因个人原因感到疲劳，无法专注其工作并导致项目进度落后。项目经理应该怎么做？

A.支持团队成员,并让他们回家休息 B.要求管理层替换该团队成员 C.针对团队成员采取纪律措施 D.通知管理层项目进度将落后

正确答案是 A，你的答案是 B。你答错了取消收藏收起解析 人性化管理。

35.项目经理观察到某些项目团队成员开始一起工作并调整工作习惯，但是，他们彼此不互相信任。

项目经理可以得出下列哪一项关于团队的结论？

A.团队处于发展的规范阶段,很有可能倒退回震荡阶段 B.团队处于发展的规划阶段,很有可能前进到执行阶段 C.团队处于发展的震荡阶段,很有可能前进到规划阶段 D.团队处于发展的震荡阶段,很有可能倒退回组建阶段 正确答案是 A，你的答案是 B。你答错了收藏收起解析

团队建设通常要依次经过5个阶段。然而，团队停滞在某个阶段或退回到前一阶段的情况，也并非罕见。如果团队成员曾经共事过，项目团队建设也可跳过某个阶段。参见《项目管理知识体系指南》第5版第276页。

36.一名新项目经理发现项目B的项目范围和项目进度表是由前一个项目经理草拟的。关键干系人并未包含在项目B范围制定过程中。这些关键干系人被分配到项目A，以后八个月都无法为项目B工作。未来14个月内，进度表中要发生一些关键的活动和可交付成果。计划在第九个月安排一次所有干系人的状态会议。

假设这是一个有预算限制的项目，新项目经理应该怎么做？

A.与项目A中有空的干系人会面。获得批准以快速跟进项目A,在八个月内按预算完成项目 B.比较现在开始项目但八个月后可能会发生的返工成本以评估对项目B的影响。之后,与发起人会面讨论该情况

C.与项目A的项目经理协商,将项目A推迟两周,让干系人可以完成项目B的范围,然后在开始对项目B工作之前,安排项目A的进度

D.为项目B创建一个风险登记册,包括将项目A开始时缺乏全部干系人参与作为一个主要风险,然后按现有范围和进度表继续

正确答案是 B，你的答案是 D。你答错了取消收藏收起解析 获得高层的支持。

40.随着竞争的加剧，某公司不得不调整其项目的总体实施。项目经理必须激励项目团队达到较高的绩效水平。

A.实施奖励制度以提高生产率

B.审查影响团队绩效的企业环境因素

C.考虑、招募和变更团队成员以组建一支优秀的项目团队 D.定期针对成员个人实施绩效评估

正确答案是 A，你的答案是 D。你答错了取消收藏收起解析

选项A是建设项目团队的工具。参见《项目管理知识体系指南》第5版第277页。

46.项目经理发现一个不可预料的高影响风险已经成为项目的一个因素。团队成员之间的自身利益导致问题得不到解决。项目经理必须快速行动，让团队重新集中精力，以便恢复进度。项目经理应该使用下列哪一项技术来解决问题？

A.妥协 B.合作 C.强迫 D.包容 正确答案是 C，你的答案是 D。你答错了收藏收起解析

要快速行动，需采用强迫的方法。参见《项目管理知识体系指南》第5版第283页。

47.一个矩阵式组织中的项目经理正在为一个新项目配备人员，并在组织的人员库中确定了一关键资源。该资源目前隶属于职能经理，并被分配到另外一个项目上工作。 项目经理应该使用什么技术？ A.招募 B.事先分派 C.谈判 D.虚拟化

正确答案是 C，你的答案是 D。你答错了取消收藏收起解析

项目经理与职能经理谈判，获得资源。参见《项目管理知识体系指南》第5版第270页。

项目经理决定安排一次小型的团队活动。项目经理为什么要这么做？

A.为了帮助各个团队成员更有效的合作 B.为了找出谁是自然竞争者 C.为了刺激一种竞争环境

D.为了建立与团队成员之间的信任

正确答案是 A，你的答案是 D。你答错了收藏收起解析

团队建设活动旨在帮助各团队成员更加有效地协同工作。参见《项目管理知识体系指南》第5版第276页。

42.团队成员A希望离开团队，不断抱怨团队成员B的个性。项目经理应该怎么办？

A.告知团队成员A会把团队成员B从项目中开除 B.解决团队会议上的冲突,并促进解决方案

C.与二名团队成员分别谈话,了解他们当前关系的真实情况 D.让团队成员尝试合作到项目结束为止

正确答案是 C，你的答案是 B。你答错了取消收藏收起解析

用合作的方法来解决冲突。参见《项目管理知识体系指南》第5版第283页。

44.项目经理为客户管理一个重要项目。项目进度和成本都在控制当中，一名关键团队成员离开，项目经理无法找到具有相当技能和经验的替代人选。 项目经理首先应执行下列哪一项？

A.继续张贴招聘广告,直到招到合格资源 B.使用技能较低的资源继续项目执行 C.获得客户的授权终止该项目 D.获得项目管理办公室的协助

正确答案是 B，你的答案是 D。你答错了取消收藏收起解析

如因制约因素而无法获得所需的人力资源，在不违反法律、规章、强制性规定或其他具体标准的前提下，项目经理或项目团队可能不得不使用替代资源（也许能力较低）。参见《项目管理知识体系指南》第5版第268页。

49.项目经理管理一个资源分散在许多国家的项目。在项目执行期间，识别到某些团队对于按时满足关键可交付成果十分吃力。 项目经理应该怎么做？

A.启动团队绩效评估,并确定需要采取的行动来解决识别的问题 B.与团队召开项目启动大会,确保所有团队都符合项目目标 C.减少受影响团队的工作范围,将某些工作转给其他团队 D.启动一次团队建设活动,激励团队

正确答案是 A，你的答案是 D。你答错了收藏收起解析

发现问题，及时解决问题，管理项目团队是跟踪团队成员工作表现，提供反馈，解决问题并管理团队变更，以优化项目绩效。并且团队绩效评价和问题日志是管理项目团队的输入。参见《项目管理知识体系指南》第5版第279页。

第16篇：错题

序号

题目内容

标准答案

操作

1 将机动车交由未取得机动车驾驶证的人或机动车驾驶证被吊销、暂扣的人驾驶的, 由公安交通管理部门处200元以上2000元以下罚款，还可以并处______。 A、15 日以下拘留 答去B、吊销驾驶证 案:B 除 C、扣留车辆 D、扣留行驶证

2 货车车厢内载客必须设有座椅。 A、正确 B、错误

答去案:B 除

3 驾驶证被吊销或者暂扣期间继续驾驶机动车的，应当视为无证驾驶。

答去A、正确

案:A 除 B、错误

4 夜间机动车在道路上发生故障或交通事故，妨碍交通又难以移动的，应当开启______、示廓灯和后位灯。 A、危险报警闪光灯

答去B、远光灯

案:A 除 C、近光灯 D、防雾灯

5 机动车驾驶人在1个记分周期内记分未达到12分，进入下一周期记分自动予以清除。

答去A、正确

案:B 除 B、错误

6 机动车驾驶人的驾驶证未随身携带的，可以驾驶机动车。 A、正确 答去案:B 除 B、错误

7 机动车可以选择交叉路口进行倒车。 A、正确 B、错误

答去案:B 除

8 机动车驾驶人因交通肇事______，处7年以上15年以下有期徒刑。 A、发生重大事故的 B、致人重伤的 答去C、公私财产遭受重大损失的 案:D 除 D、逃逸致人死亡的

9 对酒后行为失控或者拒绝配合检验的，可以______。 A、罚款 B、拘留

C、使用约束带或者警绳等约束性警械 D、批评、教育

答去案:C 除

10 交通事故仅造成重伤且驾驶人愿意承担全部责任的，可自行协商处理。

答去A、正确

案:B 除 B、错误

11 年满70周岁，只能持有____准驾的驾驶证。 A、C2 B、E C、D D、F

答去案:D 除

12 持有C1准驾车型驾驶证可以驾驶残疾人专用小型自动挡载客汽

答去车。

案:B 除 A、正确 B、错误

13 机动车所有人、管理人未按照规定投保机动车交通事故责任强制保险的，公安机关交通管理部门可以扣留机动车。

答去A、正确

案:A 除 B、错误

14 闪光警告信号灯为持续闪烁的黄灯，提示车辆、行人______。 A、加速通过 B、禁止通行 C、可以继续通行

D、通行时注意瞭望，确认安全后通过

答去案:D 除

15 图中标志的含义是______。 A、注意危险 B、注意横风 C、注意落石 D、傍山险路

答去案:B 除

16 图中标志的含义是______。 A、禁止非机动车通行 B、注意非机动车 C、非机动车通行 D、禁止自行车通行

答去案:B 除

17 图中标志的含义是______。 A、禁止车辆临时停放 B、停车让行

C、禁止车辆临时或长时停放

答去案:B 除 D、禁止停车

图中是注意铁路道口标志。 A、正确 B、错误

答去案:B 除

图中标志是线形诱导标志，用于引导车辆驾驶人改变行驶方向。 A、正确 B、错误

答去案:A 除 19

20 图中辅助标志的含义是确定主标志规定区间距离为前方200米以外的路段。 A、正确

答去B、错误

案:B 除

21 图中所示为______标线。 A、禁止路边长时停放车辆 B、禁止路边临时停放车辆

C、禁止路边长时或临时停放车辆 D、路边可以长时停放车辆

答去案:A 除

22 图中交通警察的手势为______信号。 A、示意车辆靠边停车 B、左转弯待转 C、左转弯 D、右转弯

答去案:C 除

23 图中警察手势为______信号。 A、减速慢行

B、示意车辆靠边停车 C、变道 D、右转弯

答去案:A 除

图中警察手势为左转弯待转信号。 A、正确 B、错误

24

答去案:B 除

25 驾驶自动挡汽车起步时，______，从P挡换入其他挡位。 A、不踏制动踏板 B、踏下加速踏板 C、踏下制动踏板

答去案:C 除 D、放松驻车制动

26 驾驶车辆正常行驶时，对道路情况的处理要有预见性，在接近障碍时能______。 A、紧急制动能停车

答去B、急转向迅速绕过

案:D 除 C、迅速躲避不发生碰撞 D、平稳停车

27 驾驶车辆在交叉路口前变更车道时，应______驶入要变更的车道。

A、在路口前实线区内根据需要

答去B、进入路口实线区内

案:C 除 C、在虚线区按导向箭头指示 D、在路口停止线前

28 车辆因故障必须在高速公路停车时，应在车后方______处设置故障警告标志，夜间还需开启示廓灯和后位灯。 A、200米

答去B、150米

案:B 除 C、100米 D、50米

29 行驶在高速公路上遇大雾视线受阻时，应当立即紧急制动停车。 A、正确 答去B、错误 案:B 除

30 车辆在山区道路跟车行驶时，应______。 A、和平路时相同 B、比平路时小 C、为平路时的一半 D、比平路时大

答去案:D 除

31 机动车在夜间通过没有交通信号灯控制的交叉路口时，应当减速观察，______确保安全的情况下通过。 A、使用远光灯

答去B、使用近光灯

案:D 除 C、使用危险报警闪光灯 D、交替使用远近光灯示意

32 在暴雨天气驾车，刮水器无法刮净雨水时，应当____。 A、减速行驶

B、集中注意力谨慎驾驶 C、立即减速靠边停驶 D、以正常速度行驶

答去案:C 除

33 行车中遇有浓雾或特大雾天，能见度过低行车困难时，应______。 A、开启前照灯行驶

B、开启示廓灯、雾灯行驶 答去C、选择安全地点停车 案:C 除 D、开启危险报警闪光灯行驶

34 浓雾天气能见度低，开启远光灯会提高能见度。 A、正确 B、错误

答去案:B 除

35 发现轮胎漏气时，驾驶人应紧握转向盘，________，极力控制行驶方向，尽快驶离行车道。 A、迅速制动减速

答去B、慢慢制动减速

案:B 除 C、迅速向另一侧转向 D、采取紧急制动

36 行车中当驾驶人意识到车辆爆胎时，应在控制住方向的情况下采

答去取紧急制动，迫使车辆迅速停住。

案:B 除 A、正确 B、错误

37 车辆转向突然失控时，应立即用力踏下制动踏板，使车辆尽快减速停止。

答去A、正确

案:B 除 B、错误

38 车辆速度______时，紧急制动易导致侧滑或甩尾等危险情况。 A、超过每小时60公里 B、低于每小时60公里 C、低于每小时40公里 D、低于每小时30公里

答去案:A 除

39 行车中与其他车辆有迎面碰撞可能时，应先______，并迅速踩踏制动踏板。

A、采取制动措施

答去B、向左侧转向

案:C 除 C、向右侧稍转方向，随即适量回转 D、采取保护自己的措施

40 在车中感到不可避免地要被抛出车外时，应在被抛出的瞬间，猛蹬双腿，增加向外抛出的力量，借势跳出车外。

答去A、正确

案:A 除 B、错误

41 发动机着火，错误的做法是______。 A、迅速关闭发动机 B、用覆盖法灭火

C、开启发动机罩灭火 D、用灭火器灭火

答去案:C 除

42 高速路上，车辆因故障不能离开应急车道时，驾乘人员不得下车答去随意走动， A、正确 B、错误

案:B 除

43 行车途中，仪表板上的“ （如图）”灯亮时，表示______。 A、车内温度过高 B、发动机温度过低 C、燃油温度过高

D、发动机温度过高或冷却液不足

答去案:D 除

44 座椅安全头枕的主要作用是______。 A、在车辆行驶过程中使头部放松 B、车辆发生追尾事故时保护颈椎 C、车辆发生追尾事故时保持正确姿势 D、长时间驾驶时使颈部放松

答去案:B 除

45 调节座椅头枕高度，使头枕中心______。 A、抵住脖子 B、与颈平齐 C、与头平齐 D、抵住颈椎

答去案:C 除

46 行车途中，仪表板上的“（如图）”灯亮起，表示车内温度异常。 A、正确 B、错误 答去

案:B 除

47 仪表板上的“（如图） ”灯亮，表示已开启防雾灯。 A、正确 B、错误

答去案:B 除

48 仪表板上的“（如图） ”灯亮，表示已开启近光灯。 A、正确 B、错误

答去案:B 除

49 发动机舱的日常检查与维护的项目有______。 A、发动机温度 B、点火正时

C、机油、冷却液、制动液量 D、发动机有无异响

答去案:C 除

50 车辆日常维护时，应保持轮胎气压正常，检查轮胎外表有无破损，并______。 A、更换新轮胎

答去B、进行轮胎换位

案:D 除 C、清洗轮胎

D、清除胎纹间杂物

51 伤员众多时，最后送往医院的是______伤员。 A、颈椎受伤 B、大出血 C、呼吸困难 D、肠管脱出

答去案:A 除

52 伤员骨折处出血时，应先固定，然后止血和包扎伤口。 A、正确 B、错误

答去案:B 除

53 危险化学品车辆发生事故时应当首先向单位领导报告 A、正确 B、错误

答去案:B 除

驾驶车辆进入环岛时，按照防御性驾驶技术要求，要放眼远方，提前观察前方环岛路况，_______ ，要留有余地，进入环岛前，提前减速。

54 A、应开启右转向灯 B、应开启危险报警闪光灯 C、应开启左转向灯 D、不用开启转向灯

答

案:D 去

第17篇：错题

1、《中共中央办公厅国务院办公厅关于对党和国家机关工作人员在国内交往中收受礼品实行登记制度的规定》规定，党和国家机关工作人员在国内交往（不含亲友之间的交往）中收受的其他礼品，（

），均须登记。 A.除价值不大的以外 B.除价值不超过500元 C.除价值较大的以外

D.除没有什么价值的以外

标准答案：A

2、《山东省实施〈党政机关厉行节约反对浪费条例〉办法》规定，厅局级及以下人员出差，可以乘坐（

）。 A.飞机商务舱头等舱 B.高铁商务座 C.动车商务座 D.飞机经济舱

标准答案：D

3、某市商务局组织多家大型企业负责人赴欧洲进行为期10天的学习考察，由商务局副局长吴某带队。在考察途中，吴某称心脏不适要入院接受治疗，之后，便与考察团失去联系。代表团学习考察活动按计划回国前，吴某电话告知随行人员，称自己病重需卧床静养，不能乘机长途旅行。代表团其他人员均按期回国。某市接到关于吴某出国因病逾期不归的报告后，多渠道、多层次开展劝说工作。吴某一方面表示待伤病痊愈后愿意回国，一方面又拒绝透露其具体住址，使人无法了解其伤病等真实情况。据此，依据《行政机关公务员处分条例》的相关规定，应该给予吴某（

）的行政处分。 A.开除 B.撤职 C.免职

D.暂不处分，待其回国后再给予处分

标准答案：A

4、在干部选拔任用工作中，违反干部选拔任用规定，对直接责任者和领导责任者，情节较轻的，给予（

）处分。 A.警告 B.严重警告

C.警告或者严重警告 D.撤销党内职务

标准答案：C 《中国共产党纪律处分条例》

第七十三条

在干部选拔任用工作中，违反干部选拔任用规定，对直接责任者和领导责任者，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

5、《关于对配偶子女均已移居国（境）外的国家工作人员加强管理的暂行规定》适用人员按规定报告的有关情况发生变化时，应当在（30日）内，按照干部管理权限向组织（人事）部门书面报告。A.15日 B.30日 C.60日 D.90日

- 1A.司法机关负责人 B.任免机关 C.上级人民政府 D.任免机关负责人 标准答案：D

13、利用职权或者职务上的影响操办婚丧喜庆事宜，在社会上造成不良影响的，情节严重的，给予（

）处分。 A.严重警告

B.警告或者严重警告 C.撤销党内职务 D.留党察看

标准答案：C 《纪律处分条例》第八十五条利用职权或者职务上的影响操办婚丧喜庆事宜，在社会上造成不良影响的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。

在操办婚丧喜庆事宜中，借机敛财或者有其他侵犯国家、集体和人民利益行为的，依照前款规定从重或者加重处分，直至开除党籍。

14、违反公务接待管理规定，超标准、超范围接待或者借机大吃大喝，对直接责任者和领导责任者，情节严重的，给予（

）处分。 A.严重警告

B.撤销党内职务 C.留党察看 D.开除党籍

标准答案：B 《纪律处分条例》第九十九条违反公务接待管理规定，超标准、超范围接待或者借机大吃大喝，对直接责任者和领导责任者，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。

15、行政机关公务员主动交代违纪违法行为，并主动采取措施有效避免或者挽回损失的，应当（减轻）处分。A.减轻 B.从轻 C.免予 D.奖励

标准答案：A

16、《行政机关公务员处分条例》规定，解除行政处分的条件是：（

）。 A.有悔改表现 B.有立功表现

C.没有再发生违纪违法行为 D.工作积极

标准答案：AC

17、《山东省实施〈党政机关厉行节约反对浪费条例〉办法》规定，审计部门审计重点应关注（

）等公款消费中奢侈浪费问题，全面履行审计监督职能。 A.公款吃喝 B.公款旅游

C.超标准购置公车

- 3

在民主推荐、民主测评、组织考察和党内选举中搞拉票、助选等非组织活动的； 给予警告或者严重警告处分；

情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分； 情节严重的，给予开除党籍处分：

- 5

- 7

2、对于违纪行为所获得的经济利益，应当（

）或者责令退赔。 A.没收

B.收缴

C.上交 D.赔偿

标准答案：B

★★★

3、接受可能影响公正执行公务的宴请或者旅游、健身、娱乐等活动安排，情节较重的，给予（

）处分。

A.警告或者严重警告

B.严重警告或者撤销党内职务 C.撤销党内职务或者留党察看 D.留党察看

标准答案：A 答案解析：《中国共产党纪律处分条例》第八十六条：接受可能影响公正执行公务的宴请或者旅游、健身、娱乐等活动安排，

情节较重的，给予警告或者严重警告处分; 情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

4、一个违纪行为同时触犯《中国共产党纪律处分条例》两个以上（含两个）条款的，依照处分（

）的条款定性处理。一个条款规定的违纪构成要件（

）包含在另一个条款规定的违纪构成要件中，特别规定与一般规定不一致的，适用特别规定。 A.较轻

全部 B.较重

部分 C.较轻

全部

D.较重 全部

标准答案：D

5、《关于对配偶子女均已移居国（境）外的国家工作人员加强管理的暂行规定》适用人员办理（

）等事项，及其出入境证照的管理等问题，应当严格遵守国家有关法律法规。

A.因私出国护照通行证件 B.往来港澳台地区通行证件 C.申请因私出国（境） D.移居国（境）外

标准答案：ABCD

6、《行政机关公务员处分条例》规定，有违纪违法行为应当受到处分的行政机关公务员，在处分决定机关作出处分决定前已经退休的，不再给予处分；但是，依法应当（ ）的，按照规定相应降低或者取消其享受的待遇。 A.记大过

B.降级 C.撤职

D.开除处分

- 9A.撤销党内职务处分 B.留党察看处分 C.开除党籍处分

D.撤销党内职务、留党察看或者开除党籍处分

标准答案：D

14、二人以上（含二人）共同故意违纪的，对为首者，（

），《中国共产党纪律处分条例》另有规定的除外。

A.从重处分

B.加重处分 C.从轻处分 D.减轻处分

标准答案：A

15、《山东省实施〈党政机关厉行节约反对浪费条例〉办法》规定，违反《党政机关厉行节约反对浪费条例》和本办法规定有下列哪些情节之一的，应当从轻追究。（

）

A.主动采取措施，有效避免损失或者挽回影响的 B.积极配合调查，并且主动承担责任的

C.承认错误态度较好

D.国家法律法规和党内法规规定的其他从轻情节

标准答案：ABD

16、行政机关公务员违纪违法涉嫌犯罪的，应当（

）。 A.给予记过或者记大过处分 B.给予降级或者撤职处分

C.移送司法机关

D.依法追究刑事责任

标准答案：CD

17、《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》规定，违纪后，因自身或者与违纪有关联的人、事被查处，为掩饰违纪而退还或者上交的，不影响认定违纪。以下行为符合不影响认定违纪的有：（

）。

A.甲按照其领导授意，违规为他人办理了请托事项，事后请托人送给甲妻子一个名牌手提包。一年后，甲得知其领导因为违纪问题接受调查时，马上让其妻子将名牌手提包退还请托人

B.请托人到甲办公室拜访，希望能够安排其女儿在甲单位占个编制并予以关照，使其女儿能够专心准备考研。甲当即表示很为难，无法答应，无奈请托人纠缠不休，临走时还强行塞给甲某一个装有现金的袋子。甲待请托人走后，反复思考后主动向领导报告了此事，并将现金交给纪委保管

C.甲先后接受乙、丙两名请托人财物，因各种原因未能完成乙请托人的要求，乙请托人心生不满于是举报甲，甲在接受调查期间，主动将丙请托人赠送财物上交

D.甲在办公楼垃圾筒里捡到一手提包，内有现金5000元、手机一部和部分杂物，甲将手提包放在办公室一夜后，上交有关部门

标准答案：AC

- 11第五十五条 组织、利用宗教活动反对党的路线、方针、政策和决议，破坏民族团结的，对策划者、组织者和骨干分子，给予留党察看或者开除党籍处分。

对其他参加人员，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

对不明真相被裹挟参加，经批评教育后确有悔改表现的，可以免予处分或者不予处分。 有其他违反党和国家宗教政策的行为，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

第五十六条 组织、利用宗族势力对抗党和政府，妨碍党和国家的方针政策以及决策部署的实施，或者破坏党的基层组织建设的，

对策划者、组织者和骨干分子，给予留党察看或者开除党籍处分。

对其他参加人员，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

对不明真相被裹挟参加，经批评教育后确有悔改表现的，可以免予处分或者不予处分。

第五十八条

组织迷信活动的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。 参加迷信活动，造成不良影响的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

对不明真相的参加人员，经批评教育后确有悔改表现的，可以免予处分或者不予处分

20、《行政机关公务员处分条例》规定，行政机关公务员同时有两种以上需要给予处分的行为的，应当（ ）其处分。 A.综合确定 B.分别确定 C.从重确定 D.合并确定 标准答案：B

21、按照《中共山东省委贯彻实施办法》，省委常委会研究巡视工作原则上每年不少于（ ）。 A.2次 B.3次 C.4次 D.5次

标准答案：A

22、组织处理的方式包括（ ）等。 A.警告 B.记过 C.引咎辞职 D.责令辞职 标准答案：CD

- 13

（一）处分所依据的违法违纪事实证据不足的

（二）违反法定程序，影响案件公正处理的；

（三）作出处分决定超越职权或者滥用职权的。

第五十条 有下列情形之一的，受理公务员复核、申诉的机关应当变更处分决定，或者责令原处分决定机关变更处分决定：

（一）适用法律、法规、规章或者国务院决定错误的

（二）对违法违纪行为的情节认定有误的；

（三）处分不当的。

- 15 -

第18篇：错题

2014-1-22呼吸摸底考试：

胸腔积液诊断：

1、确定有无胸腔积液：中量以上胸腔积液症状与体征均较明显。少量（0、3L）胸腔积液仅表现为肋隔角变钝，可行侧卧位胸片与胸膜粘连鉴别。B超、CT可确定有无胸腔积液。

2、定性：诊断性胸腔穿刺检查，其生化指标：LDH＜200漏出性；＞200渗出性；＞500多为恶性。故本题中已知症状体征明显，为中量以上积液，故首选经济、方便、简单的检查——胸片。

中年男性，低热、胸痛，呼吸音低，语颤减弱说明有气胸或胸腔积液，

呼吸系统咳血主要考虑支扩、结核及肺癌；患者ppd强阳性，说明结核杆菌感染，故选b。干酪样肺炎是III型—继发性肺结核

青年男性，发热、乏力、咯血，支扩为慢性病程，一般不发热；青年患者一般不考虑肺癌可能。

低热、咳嗽、痰中带血首先考虑结核，确诊痰找结核杆菌。

小叶性肺炎累及部位为细支气管及以下。

肺炎球菌肺炎治疗首选青霉素G，青霉素240-800万u每日静滴，每6-8小时一次，分三次静滴，每次应在1小时内滴完。重症及并发脑膜炎者，可增至1-3千万u每天。过敏可改用头孢三代或左氧氟沙星等喹诺酮类药物。头孢唑林属二代头孢，不能使用。

同上

外科常见感染和休克，患者有大量丙酮酸和乳酸堆积，所以是代谢性酸中毒。

1999年我国新制定的结核病分类中分为五型：

I.原发型肺结核：标志性：肺门淋巴结肿大。X线：哑铃状阴影。 II.血行播散型肺结核：X线：粟粒状阴影

┌急性：病灶大小、分布、密度均匀一致。 └慢性：病灶大小、分布、密度不一致。 III.继发型肺结核

1) 浸润性肺结核：继发性肺结核最常见类型，X线：云雾状阴影，好发于肺尖和所回骨上下。 2) 慢性纤维空洞型肺结核：特点：传染性最强。X线：厚壁空洞、垂柳症。 3) 干酪性肺炎：X线：磨玻璃样阴影，虫蚀样空洞（无壁空洞） 4) 结核球：X线：卫星灶。 IV.结核性胸膜炎： V.其他肺外结核

故答案错误，答案标准为老分类标准。

结核性胸膜炎不一定有肺内病灶，也可能是由肺外结核所致。也可能通过血行感染治病，症状主要为结合中毒症状和胸腔积液的局部症状。

记忆：

慢支早期病理改变：表现为小气道功能异常（闭合容积大，肺的动态顺应性降低，肺的静态顺应性增高）

结核性胸膜炎的治疗

（一）一般治疗

（二）抗结核药物治疗

（三）胸腔穿刺抽液治疗

结核性胸膜炎的胸水蛋白含量高，容易引起胸膜粘连，原则上应尽快抽净胸腔内积液。抽液量以首次不超过700ml，以后每次不超过1000ml为宜，每周可抽2～3次，一般情况下，抽胸水后，没有必要胸腔内注入抗结核药。

（四）糖皮质激素类

疗效不肯定，不作为常规治疗用药。若全身毒性症状严重，大量胸水时，可在抗结核治疗同时，尝试应用。

代偿性，故排除BE，代谢性酸中毒HCO3-每降低1mmol/L，PaCO2应减少1.0~1.3mmHg.若PaCO2减少小于此估计值应考虑代谢性酸中毒伴有呼吸性酸中毒；若PaCO2减少过多，则为代谢性酸中毒并发呼吸性碱中毒。所以选D 选 PACO2最小的~

氧分压大于60，二氧化碳分压小于50，故既不是呼衰，也不是低氧血症，题中未告知碳酸氢根情况，故无从判断高碳酸血症。

1型呼衰--换气功能障碍（包括通气/血流比例降低和肺的弥散功能障碍），常见于肺炎、肺水肿、AIDS；2型---通气功能障碍，egCOPD.慢阻肺为不完全可逆的气流受限，阻碍了肺的通气过程。

答案：84.A85.B86.C渗出液：与炎症有关，最常见于结核性胸膜炎，发病机制：胸膜通透性增加、淋巴引流障碍。生化指标较大。ADA（腺苷脱氨酶）＞45iu，提示结核性胸膜炎。

漏出液：与压力改变有关，见于右心衰、肝硬化、肾病综合征，发病机制：胸膜毛细血管静水压升高；胶体渗透压降低。生化指标较小。

近半年来有呼吸困难且双肺散在哮鸣音，故为喘息性。

老年男性，干咳、痰中带血考虑恶性病变，阵发性干咳：1.支原体肺炎，2.结核，3.肺癌。肺不张主要考虑堵了或者有水、气压迫。结合考虑肺癌肿块堵塞大气道。

慢支急性发作，伴失代偿性呼酸，首选无创机械通气。如呼衰进一步加重，出现肺性脑病，选择有创机械通气。

PH7.25说明失代偿，PaCO270--呼酸，HCO3 30大于27，代碱--------------治疗改善通气

第19篇：错题

1、关于下列公务员任职回避的说法正确的是：（

）。

A.公务员在原籍和一地长期担任县级机关主要领导职务需要进行地域回避 B.公务员在原籍担任中级人民法院领导职务不需要回避 C.公务员在成长地纪检、监察部门工作一律需要回避 D.乡级机关属于基层机关，一般不需要地域回避 标准答案：A

2、收受可能影响公正执行公务的礼品、礼金等，情节严重的，给予（

）处分。 A.警告或者严重警告

B.严重警告或者撤销党内职务 C.撤销党内职务或者留党察看 D.开除党籍 标准答案：D

3、违反办公用房管理规定，用公款包租、占用客房或者其他场所供个人使用的，情节严重的，给予给予（

）处分。 A.严重警告

B.撤销党内职务 C.留党察看 D.开除党籍

标准答案：B

4、党章规定，党的基层委员会每届任期（

），党总支部委员会和支部委员会每届任期两年或三年。 A.3年 B.5年

C.3年至5年 D.3年或5年

标准答案：C

5、不按照规定公开党务、政务、厂务、村（居）务等，侵犯群众知情权，对直接责任者和领导责任者，情节严重的，给予（

）处分。 A.警告 B.严重警告

C.严重警告或者撤销党内职务 D.撤销党内职务或者留党察看 标准答案：D

6、行政机关公务员处分条例》规定，给予行政机关公务员处分，应当自批准立案之日起6个月内作出决定；案情复杂或者遇有其他特殊情形的，办案期限可以延长，但是最长不得超过（

）个月。 A.3 B.6 C.9 D.12 标准答案：D

- 1

13、行政机关公务员处分条例》规定，有下列情形之一的，应当从重处分。（

） A.在2人以上的共同违纪违法行为中起次要作用的 B.隐匿、伪造、销毁证据的

C.串供或者阻止他人揭发检举、提供证据材料的 D.包庇同案人员的 标准答案：BCD

14、《中国共产党纪律处分条例》所称主动交代，是指（

）。 A.涉嫌违纪的党员在组织初核前向有关组织交代自己的问题 B.在初核和立案调查其问题期间交代组织未掌握的问题 C.涉嫌违纪的党员在组织初核后向有关组织交代自己的问题 D.涉嫌违纪的党员在调查期间向组织交代组织已掌握的问题

标准答案：AB

15、《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》规定，严格禁止利用职务上的便利为请托人谋取利益，以（

）交易形式收受请托人财物。 A.以明显低于市场的价格向请托人购买房屋、汽车等物品 B.以明显高于市场的价格向请托人出售房屋、汽车等物品 C.以赠送的方式向请托人赠送的物品 D.以其他交易形式非法收受请托人财物 标准答案：ABD

16、以下属于巡视工作领导小组职责的是：（

）。 A.研究提出巡视工作规划、年度计划和阶段任务安排 B.听取巡视工作汇报

C.统筹、协调、指导巡视组开展工作

D.研究巡视成果的运用，分类处置，提出相关意见、建议 标准答案：ABD

17、违反有关规定办理因私出国（境）证件、前往港澳通行证，或者未经批准出入国（边）境，（

）。 A.情节较轻的，给予警告或者严重警告处分 B.情节较轻的，给予留党察看处分

C.情节较重的，给予撤销党内职务处分 D.情节严重的，给予留党察看处分 标准答案：ACD

18、《山东省实施〈党政机关厉行节约反对浪费条例〉办法》规定，纪检监察机关应当加强因公临时出国(境)审批管理，严格审核团组出访任务的必要性和人员构成、行程安排的合理性，对违反规定、不适合成行的团组予以调整或者取消。（

） A.对

B.错

标准答案：B 《山东省实施〈党政机关厉行节约反对浪费条例〉办法》第十九条 外事管理部门应当加强因公临时出国(境)审批管理，严格审核团组出访任务的必要性和人员构成、行程安排的合理性，对违反规定、不适合成行的团组予以调整或者取消。

- 3B.新型文化业态

C.弘扬主旋律、传播正能量

D.形成好人好报、恩将德报正向效应

标准答案：A

26、（

）处分，是指在《中国共产党纪律处分条例》规定的违纪行为应当受到的处分幅度以外，加重一档给予处分。 A.从轻 B.减轻 C.从重 D.加重 标准答案：D

所谓从重处分，是指在党纪处分条例规定的违纪行为应当受到的处分幅度以内，给予较重的处分。加重处分，是指在党纪处分条例规定的违纪行为应当受到的处分幅度以外，加重一档给予处分。

27、根据案件的特殊情况，由中央纪委决定或者经省（部）级纪委（不含副省级市纪委）决定并呈报中央纪委批准，对违纪党员也可以在《中国共产党纪律处分条例》规定的处分幅度（ ）减轻处分。 A.之内 B.以外 C.以上 D.之下

标准答案：B

从轻处分，是指在规定的违纪行为应当受到的处分幅度以内，给予较轻的处分。

减轻处分，是指在规定的违纪行为应当受到的处分幅度以外，减轻一档给予处分。但是，规定的只有开除党籍处分一个档次的违纪行为，不适用减轻处分的规则。

28、某市卫生局副局长李某在嫖娼时被公安机关当场抓获，并对其作出相应的行政处罚。据此，相关部门应该给予李某（

）的行政处分。 A.记大过 B.降级 C.撤职 D.开除 标准答案：D

29、隐瞒入党前严重错误的，一般应当予以（

）；对入党后表现尚好的，给予严重警告、撤销党内职务或者留党察看处分。 A.开除党籍 B.批评教育 C.组织处理 D.除名 标准答案：D 30、《中国共产党廉洁自律准则》坚持（

）。

- 5者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

利用职权或者职务上的影响，将本人、配偶、子女及其配偶等亲属应当由个人支付的费用，由下属单位、其他单位或者他人支付、报销的，依照前款规定处理。

第九十五条 利用职权或者职务上的影响，违反有关规定占用公物归个人使用，时间超过六个月，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。

占用公物进行营利活动的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

将公物借给他人进行营利活动的，依照前款规定处理。

33、对党的中央委员会和地方各级委员会的委员、候补委员，给以撤销党内职务、留党察看或开除党籍的处分，必须由本人所在的委员会全体会议（

）以上的多数决定。在特殊情况下，可以先由中央政治局和地方各级委员会常务委员会作出处理决定，待召开委员会全体会议时予以追认。 A.三分之二 B.二分之一 C.三分之一 D.四分之一

标准答案：A

34、党员依法受到行政处罚、行政处分，应当追究党纪责任的，党组织可以根据生效的行政处罚、行政处分决定认定的事实、性质和情节，经核实后依照《中国共产党纪律处分条例》规定给予（

）。 A.党纪处分 B.组织处理

C.党纪处分或者组织处理 D.党纪处分，同时组织处理

标准答案：C

35、党纪处分决定作出后，应当在一个月内向受处分党员所在党的基层组织中的全体党员及其本人宣布，并按照干部（

）将处分决定材料归入受处分者档案。 A.管理权限 B.组织关系 C.职务级别 D.档案关系

标准答案：AB

36、《中华人民共和国公务员法》规定，公务员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，不得（

）。

A.在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务 B.在同一机关担任有直接上下级领导关系的职务

C.在其中一方担任领导职务的机关从事组织、人事、纪检、监察工作 D.在其中一方担任领导职务的机关从事审计和财务工作

标准答案：ABCD

37某区区委书记孙某，其子在该区某外商独资企业担任由外方聘任的高级职务，经组织多次劝说拒

- 7

第20篇：三年级上学期语文错题

照样子写词语

深红

杏黄

做手工

编

请把这个反问句换个说法，意思不变

垃圾袋不就放在门口吗？

你不是一直要找珠珠表妹玩吗？

在下列括号里填上表示颜色的词语

（

组词语 密 （

判断正误

1、“闻鸡起舞”这个成语讲的是祖逖刻苦练功的故事，告诉人们要有志气，勤奋努力。

( )

2、《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗都表现了作者热爱祖国、想要报效国家的感情。

( )

3、《秋天的雨》的作者是我国著名作家贾平凸

用带点的句子造句 每次„„都„„

(

) ）

蜜 （

）

迷 （

） ）银杏树

（

）的菊花

一会儿„„一会儿„„

写出下列词语的反义词 脆弱 （ ）

胆怯

（

）

标出正确的读音 扎根 （zā zhā）

选择正确的字填在括号里

查 察

观（

）

检（

像

象

印（ ） 画（

看拼音 写词语

使劲 灯笼 孔雀舞 玩耍 遗迹 凤尾竹

）

（

）找）

奇怪 地质学家 年纪（

）字典

旅行

秦岭

研究

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