小学教学常规自查报告（精选多篇）

推荐第1篇：小学教学常规自查报告

红庙小学教学常规自查报告

为更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以校长为组长的教学常规检查领导小组，对教师的常规工作进行了细致的检查，针对这次检查总结如下：

记录检查小结：

通过本次检查，感觉多数教师的记录项目齐全、量足、记录认真，效果良好。但是有个别老师的记录欠认真，有应付的思想，如听课记录过程简单，评议和小结不深刻，写得较简略今后听课时应注意此项的缺点;学习记录量足，但是体会不是发自自身的思维和想法，而是从书面上抄下来的;需要引起注意。

作业检查小结：

通过本次检查，老师都能够按照教研室要求设置作业，作业设置齐全，作业样式上比较灵活，作业量能跟得上要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真真，批语写的是一丝不苟。

备课检查小结：

通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教学过程详实，教后反思比较深刻并且有一定的量，备课课时也比较足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备课单元分析比较透彻，单元小结比较具体。不足之处教学反思内容较少，不够要求的字数。应注意及时修改。

红庙小学 2013年11月22日

推荐第2篇：小学教学常规自查报告

甘岸中心小学教学常规自查报告

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有从教师的备课情况、上课情况、作业批改、课外辅导和综合实践活动以及学校安排的教学任务等方面才能说明各位教师的教育教学工作情况。因此，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查全体教师都比较重视，检查内容比较完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：教案、听课记录、评课记录及集体备课活动记录、作业批改及记录（含练习册）、教学后记、辅导和第二课堂记录以及信息技术机上情况等。

一、好的方面

1、备课完整齐全。（1）每位教师备课都能跟上教学进度，都能认真备课，书写规范。（2）教学环节齐全，教学过程比较详实。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教学后记。教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有激励性的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教研组活动形式多样。能组织教师参与集体备课和“三课活动”，并有记录。组织教师参与教师基本功训练和信息技术的学习，都取得了一定的成效。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。部分学生的书写不规范还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、部分对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改。并且批阅后最好写上具体时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

4、改进课堂教学，提高效率。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

6、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

甘岸中心小学

推荐第3篇：小学教学的常规的自查报告

为更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以校长为组长的教学常规检查领导小组，对教师的常规工作进行了细致的检查，针对这次检查总结如下：

记录检查小结：

通过本次检查，感觉多数教师的记录项目齐全、量足、记录认真，效果良好。但是有个别老师的记录不认真，有应付的思想，如听课记录过程简单，评议和小结不深刻，写得较简略;学习记录量足，但是体会不是发自自身的思维和想法，而是从书面上抄下来的;班务记录，老师按周记录平时的工作细节，体现班级事务的内容太少。较好的老师有：田卉、谢燕、马登科、李恒等。

作业检查小结：

通过本次检查，大部分老师都能够按照中心校要求设置作业，作业设置齐全，作业样式上比较灵活，作业量能跟得上要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真真，批语写的是一丝不苟;史志梅老师对学生的错题辅导及时。

备课检查小结：

通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教学过程详实，教后反思比较深刻并且有一定的量，备课课时也比较足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备课单元分析比较透彻，单元小结比较具体。不足之处就是有个别教师备课比较简练，没有量。教学反思内容较少，不够要求的字数。本次检查较好的教师有：谢燕、田卉、史志梅等几位教师。

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推荐第4篇：小学教学常规检查自查报告

小学教学常规检查自查报告（精选6篇）

一转眼，时光飞逝如电，工作已经告一段落，回看这段时间的工作，有着一些问题，这时候十分有必须要写一份自查报告了。大家知道自查报告的格式吗？以下是小编为大家整理的小学教学常规检查自查报告（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教学常规检查自查报告1

为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能登上一个新台阶。

一、教学情况简介：

我校是一所农村完全小学，全校12个班级，308名学生。学校共有教师24人，教师结构合理，积极地参加市、区各种教研活动，结合我们的实际，开展教学研讨活动和教研组活动，取得了一定的成绩。

二、教学管理方面情况

根据《荆门市中小学教学常规管理细则》，结合我校的实际情况和往年的教学工作目标。近两年我校在教学常规管理方面做了如下工作：

1、教学常规管理方面

（1）课程管理方面

开足开齐课程，执行课程计划，分配和安排好教师的课程，编好总课程表、授课表和作息表。

（2）教学要求方面

制定和实施好教学计划；备好每一堂课，同时做好教学反思工作。

（3）教师课堂教学方面

掌握对教具、学具及多媒体的应用，优化课堂教学结构，激发学生的学习动力。

（4）批改作业方面

做到及时、认真、规范的批改作业，写好时间等记录，对学生的评语采取鼓励性为主。

（5）质量检测方面

要求教师在期末考试后，做好成绩分析和问题处理。

2、教研管理方面

（1）继续教育方面

积极鼓励教师参加市级、镇级的培训活动和外出学习；倡导教师参加校本教研，建立教研组，开展教研活动

（2）听课、评课记录

要求每个教师每个学期听课不少于15节（学校领导不少于20节），组织教师积极参与评课和集体备课活动。

3、德、体、卫、艺方面

（1）德育 重视班主任建设和开展好专题活动，加强师德教育。

（2）体育 《执行好学生体质健康标准》和体育活动。

（3）卫艺 重视学生的卫艺意识，开展艺术教育活动。

（4）加强学生的安全教育和疾病防控教育，制定好防控措施和跟踪记录。

4、档案管理方面

我们对教师的档案管理，基本上是“个人承包制”——给每个教师弄好个人档案，学校层面的档案做统一管理。

三、教学检查方面

（一）、课前准备

1、对教材内容要加以批判、改造、组织和整合，实现对教材内容的再创造。教师统一了认识，是用教材教，而不是教教材。

2、认真学习课程标准，了解教材编写意图，通过学科教研组组的学习，理清全册教材，结合学生实际制定学期教学计划，并要求明确学期中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标要求。我们积极引导教师科学利用课程资源，通过对教材增、调、并、改等，学会创造性地使用教材。

3、教案编写要实用，要体现学生的学习过程、方法。教案一定要服务于教学，是对课堂教学的一种预定设想。教师不但要备教材，还应备学生。

4、鼓励教师合理利用资源，学会下载，修改课件，并能在课堂上熟练运用课件辅助教学。

要求积累教学案例，加强教学反思，教案要有教师的教学的后记或反思。特别要求老师每周要有一篇教学随笔、教学案例或反思，每学期要有一到二篇高质量的经验总结或论文。

（二）、课堂教学

1、改革教学方式，营造和谐、宽松的课堂氛围。进入课堂的那一刻起，教师要调整好自己的情绪，以阳光般的心情、阳光般的笑脸走进教室，给学生带来欢乐，让他们喜爱上老师的课，老师应平等、尊重学生，给每个学生以安全感，让他们乐于表现自己。

2、着眼于学生的发展，确立学生的主体地位，课堂上要为每个学生提供参与学习、展示自我的舞台，要激发学生的学习信心和兴趣，要让学生学得主动。特别要求一、二年级要设置课堂中途活动。

3、课堂上要在学生的学习方式转变上下工夫。教师要研究学生的学习方法，为学生在教学活动中自主、合作、探究学习提供充分的空间。要指导学生学会发现问题，激励学生敢于提出问题，并尝试去解决问题。

4、教书与育人想结合。课堂上，教师要以自已的人格魅力去影响学习，陶冶学生的情操，让学生在学到知识的同时，也学会做人。

（三）作业与辅导

1、学生作业设计要有针对性，作业形式要多样化，要有弹性。学生作业要适量，一般要求在课内完成。

2、作业批改及时、正确，使用规范、统一的批改符号。

3、教师要通过学生作业反馈的信息，及时调整、改进教学行为。

4、学习辅导要侧要重于学习信心不足或学习有困难的学生，课堂上多给他们一些关爱，课外加强师生、生生之间的互动与互助。

5、加强培优工作，对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，使他们脱颖而出。

四、教学工作中存在的一些问题

1、由于教学经费的紧缺，教学常规的建设和管理都显不够，教学活动的开展和教研组的建设都相对受到一定影响。

2、档案、文件资料的管理建设还不够，在接下来的时间内，要不断补充。

3、现代信息技术教育设施不够，同时计算机的电脑台数不足，却还没有得到解决。

五、今后努力的方向

1、全面推进素质教育，促进学生的全面发展，在义务教育阶段，为学生的终身发展打下良好的基础。

2、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

3、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

总之，全校教师都在严格的要求自己，集中精力的做好教学工作，一直以来，我们取得了一些进步，相信在即将到来的期末水平测试和学业水平测试中，也会取得好成绩的。

小学教学常规检查自查报告2

多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。

一、建立健全制度，强化学校内部管理。

（一）、健全各种制度，以制度健全管理机制。

常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规矩不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到教导处请，然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。

我们结合教办下发的教师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体教师讨论通过，切实起到了激励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。

我校教师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。

（二）、建立健全各种制度，加强学生管理。

我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。

（三）、树立以人为本的管理理念。

学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。

二、针对存在问题，强化整改措施。

在新课改中，我校遇到了许多困难。

1、资金不足，教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。

2、教师结构老龄化，缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的`文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。

3、大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。

4、家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。

面对困难，我校一方面积极加大教育投入力度，积极配合政府改建校舍30间，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所。另一方面，积极提拔使用年青教师，多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。

三、提高认识，狠抓新课程改革。

1、加强学习，提高对新课改的认识。

随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴，为了每个学生的发展，这是新课改的目标。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。

在中国传统的教学论视角中，课程是知识，是学科，是规范的教育内容，于是教师便成为知识的主宰者和传授者，学生则成为知识的被动接受者，是一个有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中，教师和学生都是重要的课程资源，教师的教和学生的学，均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎样教，教什么，怎样学和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富有个性特色的新课程观，从根本上改变自己的教育教学行为，满怀激情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中，和新课程共同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教育的灿烂明天。

2、推进新课程改革的主要措施。

①、凡参与新课程改革的教师，必须积极参加上级举办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。

②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动，并写好教学反思，找出自己教学中存在的问题，及时改正。

③、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的听课、评课。及时组织新课改年级教师评课，共同探究，共同提高。

④、加强新课改理论学习，不断更新理念。教师读书笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学期体会不少于5篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末）或不定期检查，并留有记录，与教师考核挂钩。

⑤、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖，环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符合新课改精神。

⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与教师考核挂钩。

四、实施新课改的成功经验。

新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么成功经验，只是有点自己的教学体会。一是新课改以来，参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生个性的发展，提高了课堂效率。二是我们重点研究的课题是《关于识字教学评价的研究》。针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。

（一）、自主探索识字方法，培养识字能力。

1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。

2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。

①、笔画是构字的最基本部件。

②、掌握正确的笔顺规则。

③、结合偏旁发现记忆方法。

3、字、词、义教学。

《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。

①、直观法——―对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。

②、演示法——―对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。

③、比较法——―反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。

（二）、学以致用，提高识字能力。

学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。

在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。

五、控制作业量，强化单元检测。

1、为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家庭作业布置要适量，我们采取了“一周一卷”的平日检测方法，每个教师根据本周所教内容，抓住重点，出好试题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由教师批阅并进行讲评，以便检查自己教学中存在的问题，及时采取补救措施。

2、强化单元检测，提高教学质量。

为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元，及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，进行二次检测，学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数，对学困生做好耐心、细致的辅导工作，提高两个率。

3、健全作业门类。作业的布置注意突出重点，布置适量。

一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟，不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师认真批改，写好批改记录。

在日常教育教学工作中，还存在着个别教师不适应新课改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明年我校将继续加大力度，继续深入课题研究，在教学改革中大踏步前进。

小学教学常规检查自查报告3

为了进一步贯彻国家、省、市、区有关文件及局领导有关讲话精神。我校严格执行国家课程计划，确保开齐课程，开足课时，进一步加强我校教育教学管理，不断规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学质量，按照区局有关精神及成规教学评估细则，我校成立了由校长教务主任等学校班子成员组成的自查组，对学校的教育教学常规管理进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况：

我校是xx镇所在地的一所中心小学，有6个教学班，15名教职工，在校学生181名。

二、自查结果：

（一）规范办学行为：

1、我校领导非常重视常规管理，有学年、学期工作计划、总结。有切合实际的发展规划，建立健全了比较完善的规章制度。有完整的内部评价体系。每周一开例会进行一周的工作安排，班主任填写好班级周志。

2、我校非常重视校园文化建设，让每一面墙都说话，让每一面墙都育人，校园文化建设已成为我校的一项特色工作。结合我校实际，对学生进行了养成教育，有制度，有方案，学生的行为习惯得到了明显的改善，卫生工作形成了常态化。打造书香校园是我校全体师生的追求。学校开展了每周一诗和书香伴我行主题演讲活动，效果良好。学生和老师共同读书，同写读书笔记，读书氛围浓厚。另外，我校新建学生食堂，栽花种草，美化校园。为师生创建了美好的教学和学习环境。

（二）教育教学管理：

1、我校有单独的实验室、仪器室、图书室、阅览室、器材室、多媒体教室，制度健全。并能合理运用，我们充分利用图书室给学生的阅读提供条件，合理运用资源。

2、学校的课程设置依据教育局的规定，开齐了国家、地方、学校三级课程，开足课时，开齐科目，切实减轻学生的课业负担。开展阳光体育活动，认真执行国家的体育方案，每天开展40分钟的大课间活动。坚持一年一度的学生健康体測。作息时间严格按照教育局的要求执行。确保学生在校学习时间。教材使用上严格按教育局要求选用实验年级各科教材：各年级、各学科教材均与教育局要求一致。

（三）教师业务工作

教师的备课、教学、批改作业情况，均按照叶坪中心校教学工作常规要求及细则执行：

1、备课：

（1）教师能按计划分节备课，写好单元教学计划及课后反思，没有缺漏课时、无备课进课堂现象。

（2）教师能自主学习《课标》、钻研教材，根据本班实际情况精心设计教学过程，课后坚持写好课后反思。

（3）加强集体备课，各组均采取各种形式完成学期备课任务。

2、上课

（1）教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。

（2）教师能认真上好每节课。按教学计划及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务，不断提高课堂教学效率。

（3）教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。

（4）上课前教师先检查学生出勤情况，对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话，不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西，教师能作到按时上下课。

3、作业

教师设布置业适量，能作到批改及时、认真、细致，必要时也能面批。课内作业全收全改，并写明日期。每天的家庭作业也有检查批改痕迹。学生订正后能及时批改，对有创造性的作业也能给予鼓励表扬。综合学科的教师能布置一些实践、创新、操作性强的作业。

（四）教师队伍建设

1、坚持师德师风教育，建立了完整的师德师风管理体系。有方案、有措施、有学习、有活动、有记录、有评定。

教师无违法乱纪行为，无体罚和变相体罚学生的行为发生，无乱收费、乱购、滥订教辅图书。教师自修学习，不断进取。

2、坚持教师签到签退制度，本年度无一人擅自离岗脱岗现象。

3、学校有由教导主任、区级名师、教学能手、青年骨干教师组成的课堂教学改革团队，定期开展研修活动，做好教师的培训辅导。实施青蓝工程,教师互学互评，共同提高。

4、学校有校本研修工作计划和实施方案，能够及时开展学时认证工作，加强课堂教学改革，努力打造高效课堂。开展了相关的教研教改活动，效果良好。

（五）教研教改工作：

（1）、开展课堂教学研讨活动。

（2）、开展全校教学观摩活动。

（3）、开展优质课评先活动。

每次活动都有计划，有安排、有主题、有记录、有成效、有总结。

认真组织期中、期末质量检测，每次都有进行质量分析、教学反思，以及改进的措施。建立了完整的档案资料。

认真开展养成教育，有方案、有措施、有过程性资料、有成效、有总结。坚持国旗下讲话，有完整的过程性资料。

（六）教学投入及保障

1、制度保障机制

学校建立了各项方案、制度，成立了叶坪小学教师骨干团队，制定相关制度，组织教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。

2、经费保障机制

学校对课堂教学从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障教育教学工作的顺利进行。

（七）不足之处：

1、目前我们的音、体、美设施设备还不足。

2、电脑数量不足，给学生信息技术课带来了不便。

3、学校图书数量不足，有相当一部分已过时，还有待于增加新的图书。

三、今后打算：

今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。此次教学工作检查，是对我校教学工作的有力指导促进，我们将以此为契机，努力将我校的教育教学工作做到更好，办社会、人民满意的教育。

小学教学常规检查自查报告4

为进一步贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，我们抽调各基层小学教导主任协同中心小学领导、教研人员等组成两个评估组，于20xx年11月2日至3日对全镇小学教学常规工作进行专项检查评估。通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别交流、小组评议等形式进行检查评估，进一步规范我镇小学教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入开展，全面提高教学教研质量。

一、主要成绩：

（一）学校管理工作常规

重视课程计划管理。各小学做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。敬德中心小学是这方面的典型，一直坚持严格执行省颁课程计划，其他一类区和建兴小学相对来说也较规范。

严格教学环节管理。

①落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。

②加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况；学校领导经常深入课堂听课，教师听课节数达到要求。

养成教育与“三风”建设有成效。各校能重视养成教育与“三风”建设，有日常规范评比细则，坚持每日评比，周小结，学期表彰。升国旗制度健全，国旗下讲话材料归档完整。

规范资料档案管理。各校都能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，设立有专门的资料柜，分类建档工作较为规范。敬德中心小学还建立了资料索引目录，便于教学教研资料的归类存档和查找，取得良好成效。

后勤管理规范。各校环境卫生整洁，各室设置规范，器材排列有序。学校财产登记造册，大部分专用教室使用率高，有使用记录。

（二）教科研工作常规

教研氛围渐为浓厚。结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；切实有效地开展促进教师专业成长的活动。敬德中心小学认真抓好区级立项课题的研究工作，即将接受结题验收；敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项研究。各校还能认真落实《XX区小学校本课程开发与管理指导意见（试行稿）》，积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，特别是奕聪小学能发挥教师特长，开发并实施了“南音教学”这一校本课程，取得良好成效。

活动开展渐趋正常。各学校都能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

评价机制初步形成。各校都能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。建立教师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。

（三）教师教学工作常规

计划制订。各学校的教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。

课前备课。检查中发现，大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分教师逐步重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。

课堂教学。这次评估虽未深入课堂听课，但从巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到，很多教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。

作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。柏山小学语文教师对作业的设置和批改都比较有特色，是本次评估发现做得最好的一所学校。

（四）课业辅导。很多教师都重视培优扶弱

工作，做到计划、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数学校在差生转化方面一直都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。

考试考核。各校教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。同时，各校教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。对考试、检测后的简单质量分析，各校教师都能重视，不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析，成文备案，平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。

二、存在问题：

1、规章制度仍需进一步完善和落实。

①相当部分学校的校本教研制度还需进一步完善。各校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。

②有些学校的规章制度未结合本校实际，只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付检查；

③部分学校领导忙于事务，检查督促不到位，一些制度没有严格执行，制度形同虚设。

2、教师校本业务培训工作有待加强。

①一些学校业务学习无目的、无计划，随意性大，次数不足，记录也不规范，有个别赶造充数的现象；

②有不少学校未能认真结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论；

③教师专业成长记录未能做到持之以恒，流于形式，且参差不齐。

3、教研科研活动针对性、实效性不强。

①相当部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展；

②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究；

③少数学校领导忙于事务，组织开展教研活动少，部分教师参与积极性不高，有些教师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。

4、部分教师落实教学常规工作不到位。

主要表现在：

①教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重知识罗列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少，或是编写过于简单；有部分教师把写教后记看作是一种负担，敷洐了事；

②课堂教学方面。一是有些教师教学行为不很规范，不坚持用普通话上课，坐着上课，个别教师教育学生欠耐心，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；

③作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业粗枝大叶，批语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位；

④课业辅导方面。部分教师培优扶弱工作计划不周，措施不力，方法不灵，差生面大。

5、资料积累和建档工作仍要进一步加强。

①个别学校不重视平时资料的积累，教学、教研方面的资料欠缺较多，为应付检查，生造、补写档案资料；

②个别学校未设立有专门的资料柜，资料的收集、整理和分类建档工作不够规范。

三、努力方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。

一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读1本教育专著，并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。

教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。

①完善教学管理制度。

继续修订、完善《XX区罗溪中心小学教学常规管理实施意见》、《XX区罗溪中心小学教学常规管理检查评估工作实施意见》和《罗溪中心小学教育教学工作综合评估细则》。各校要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

②狠抓教学过程管理。

各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。中心小学采用定期与不定期相结合的方法组织人员到基层小学进行常规检查评估。抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改，抽查的形式以听课、走访学生为主。学校检查与中心小学抽查的情况及时通报、反馈，对被督查教师的常规工作作出客观的评价并反馈给学校，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。

③创新集体备课。

各校一定要认真抓好集体备课工作，不求花样，务求实效。针对大部分学校每个年段只有一个班的实际，我们拟以整个中心小学一个年段为试点进行集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并输入电脑，在此基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担，让他们更有时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。

建立教学质量监控制度。每学期至少组织一次全镇小学的教学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认真进行分析，写出诊断性的质量分析报告，并汇编给各学校，以利于及时整改，共同提高。

3、推进教科研，深化教学改革。

①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

②营造教师参与研究的氛围。各校要进一步完善科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。

③认真抓好校本教研。

认真开展教学案例研究和专题研究。有区级以上立项（或申报立项）课题的学校，要进一步加强课题管理，认真开展好研究与实验；没有区级以上立项课题的学校，要积极创造条件进行申报。教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

4、规范档案管理，加强资料积累。

档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分。各校要设立专门的资料柜，有条件的要设立资料室，对教学教研方面的资料，教导主任要亲自负责管理；要重视原始的过程性资料的积累，及时收集、整理和分类归档。

通过本次的常规工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使罗溪中心小学的教学常规工作再上一个新的台阶。

小学教学常规检查自查报告5

一、备课

1、要根据课程标准的精神和要求，灵活而具体地设计音乐教学的目标。教学目标包括情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面。

2、课时安排：参考教师用书，根据音乐课时恰当安排，对教师用书中不合理的部分可根据实际情况适当调整。教师可根据自己教学的情况，搭配本课内的教学内容。

3、音乐教学技能：突出音乐备课特点，教师要在课前把教材中的歌曲、乐曲、律动、舞蹈等内容用自己的歌声、琴声、语言、动作表现出来，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，达到以美感人，以美育人。

4、教学设计（教学程序、步骤）：首先要对教学有一个总的设计思路或框架，在框架内要对教学进行合理的布局和安排，根据新课程理念，既要考虑教师的教法，还要考虑学生的学法；既要考虑教师的教学热情，也要考虑学生学习的兴趣；既要活跃课堂气氛，还要激发创造性思维等等。同时还要考虑教学内容的安排组织。

二、上课

（一）教学目标明确

充分利用教材所提供的内容在音乐教学法的不同方面和领域有计划，有层次地作好教学安排，设计生动、活泼的教学方法和形式，并对每一节课以什么教学内容、方法、形式等来达到什么教学目的和效果作出科学、合理的设计安排。

（二）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

1、音乐教学必须突出音乐听觉体验。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

2、音乐教学必须强调情感体验。音乐是情感的艺术，通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐教学中教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生，使学生喜爱音乐。

3、音乐教育必须强调以审美为核心。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

（三）注意音乐教学各领域之间的有机联系

音乐教学领域包括：“音乐感受与鉴赏”“音乐表现”“音乐创造”“音乐与相关文化”。各教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。

（四）面向全体学生，注意因材施教

学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

（五）建立平等互动的师生关系

音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。

（六）运用现代教育技术手段

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。

（七）创造

音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习，可能有多种答案；同一首歌曲，可能有多种处理方法；同一首乐曲，可能有多种理解。应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。

教师在教学实践活动，更多地为学生提供创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

三、教学评价

1、音乐教学评价中强调遵循以下几个原则：发展性原则、导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。

2、对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。如：对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。

3、评价的方式与方法

（1）音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。

（2）在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。无论采用哪种方法，都要注意科学性。

（3）对学生和教师的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。

“班级音乐会”能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等,达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。

总之，音乐评价应该保持开放的心态，采取多元化的评价方式方法，才能使评价活动更有效，评价更具可行性，这对深化音乐教育教学改革、全面实施素质教育具有重大意义。

小学教学常规检查自查报告6

一、计划与备课

（一）学期教学计划

1.学生情况分析。一要了解与分析学生的生活经验和科学基础知识，二要了解与分析学生的学习态度、情感、方法和习惯。尊重学生的差异，以满足不同层次学生的学习需要。(学校一般采取三四和五六循环教学，相对而言教师对所教班级的学生学习情况比较了解。)

2.认真学习课标、正确理解课程的基本理念，通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，确定各年级段教学的目标；

3.按照所教年级的教学内容，编写年级段的教学计划表。

4.学期教研计划要求备课组长在每学期开学后一周内完成。

（二）单元教学计划

1.单元整体内容分析，把握本单元教学意图，理清各课内容之间的关系。

2.合理安排课时分配。

3.根据实际统筹准备教学材料。

（三）课时教学设计

课时教学设计的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、教后反思等内容。

1.制定教学目标：目标要准确、具体、恰当，切合学生实际，体现科学概念、科学探究（过程、方法与能力），科学态度、情感与价值观的科学课程目标。

2.确定教学重点和难点。

3.准备教学材料：教师对于必需的实验器材、学具及课件（媒体）要及时做好准备、采集、制作等预备工作，结合学校实际开发课程资源。

4.设计教学过程：教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动，选择相应的教学策略。

5.及时写教后反思，字数不限。

6.备课可参考有关资料或利用网络资源，但不能照搬照抄，应根据实际情况做必要的修改。

根据学校的规定每学期每一位科学教师必须上传3篇电子教案

科学组商讨：坚持纸质备课。备课重点研究如何突出重点，突破难点，如何引导学生进行自主探究学习。8年的专职教师备简案，教师可以对照教材了解教学活动的设计思路，把修改的设计直接写在教材或参考书空白处，以此简化备课笔记，减轻备课负担，腾出更多时间准备活动器材。

不满8年的专职教师要备详案。可以抄写精品案例。

兼职教师至少要备简案（备在书上，学习《教学案案例与评析》）

二、上课与反思

1.严格按教学计划、课表上课，不随意将科学课移作他用。

2.课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动，注重让学生亲身经历、体验探究活动的过程。关注学习性评价。

3.提倡学生个体独立学习与小组合作学习的和谐统一。既要给学生个体提出问题、独立思考、过程体验和实践分析的机会，又要有合理的分工、共同的参与和小组的协作。

4.结合教材内容，认真做好演示实验和分组实验，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯，及时指导学生整理实验材料和记录。

5.课后及时总结教学中的成败优劣并提出改进措施，形成教后反思，反思字数不限。

三、作业与辅导

1.在课堂教学中，根据实际情况，教师可有选择地要求学生完成一些《活动记录》和《实验册》，教师及时批改。分别按“优”“上”“中”记载。（一般情况每个单元后安排一节课单元回顾，处理作业。）

2.根据教学内容与学生的认知水平、年龄特征和实际能力，因地制宜的开展好观察、制作、资料搜集、探究活动、调查、饲养和种植等各种课外实践活动。活动前要制定切实可行的计划，进行必要的方法指导。鼓励学生撰写小论文、研究报告等。活动中一定要加强管理，注意安全，活动后要有检查和评比或评定的办法。

3、对热爱科学的学生要多鼓励课堂外的发展延伸，多参加课外兴趣组活动，组织参加各类竞赛，发展特长。

四、评价与测试

1、每学期每位教师根据所教年级出好期末试卷。

2、命题应依纲扣本，并结合《实验册》，形式多样，充分体现新课程理念，要关注学生学习过程，在关注学生学习水平时，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。

3、注重评价主体的多元化，评价手段的多样化，采取平时考查与期末考查相结合的方式。课代表负责的《学生学习准备情况登记表》，小组长负责的《学生科学实验记录表》，成员负责的《小组成员互评表》

4、按科学平时成绩评价表上的内容进行评价记载。评价要及时、公正、全面，鼓励学生的个性发展。

五、教师研修活动

1.学校成立科学教研组，制订教研组管理实施办法。选出教研组长，明确工作任务和职责。

2.根据区学科教研工作要点和教学常规要求，结合本校的教学实际情况，由组长拟订教研组工作计划，经集体讨论通过。教研组长要做好活动安排，并落实各项工作。

3.要组织本学科教师学习课程标准、学科常规和相关理论，加强学科整合，研究教材，提高业务素质。

4.坚持集体备课（每月一次或一次以上），资源共享。积极参加听课活动，认真写好听课记录、体会。

5.教研组活动要有主题，有记录。有关材料（如记录本、相片、教案、评课稿等）要存档。

6.期末做好总结工作。将完成工作情况、成绩、存在问题、改进措施形成书面材料存档。

推荐第5篇：农村小学常规教学自查报告

##镇##小学教学常规检查报告

5月22日，襄州区教研室检查组一行三人采取上午听课，下午检查资料的方式，对##小学的常规教学进行了检查，现报告如下：

一、主要成绩与特色

##小学现有教学班12个，学生494个人，教职工44人，大部分为轮岗教师。

1、校长代课。

该校有明确的办学理念、办学思想、办学宗旨。校长张道富深入教学一线代四年级品社课，本学期听课达35节以上。为教师做《怎样撰写教学反思》讲座。

2、校园文化。

教室内张贴有班级公约。规范学生行为，注重养成教育。

3、计划与制度。

学校的各项教学管理齐全，详细具体，全面落实课程计划，开齐课程、开足课时，各项总结齐全，对常规教学实行月查制度，对教师的评价能从考勤、教学质量、班级管理、教学成果等方面进行全面评价。教师能超额完成听课数量。比教学材料齐全，有教师讲课教案、说课稿、评课稿。

4、常规教学

（1）教学设计：全部使用电子稿教案，统一模块，按“内容--目标--重难点--教学具--学习流程”进行教案编写。格式规范、节次达标，有单元计划和课后反思。教师使用的教案是在集体备课前提下形成的详案，各位教师进行了一定的个性化修改，其中张道富、6（1）班数学、杜永杰、刘明显修改较好。

（2）课堂教学：在检查组所听的12节课中，较好的体现了“二五五”及“三生”课堂教学理念。陈静老师的数学课体现了学生是课堂的主人，让每个学生在本节课中都有收获，杨翠老师的英语课知识点训练全面，梁飞老师的数学课在指导学生解题时方法灵活多角度，邱建波老师的数学课注重把数学问题生活化，周令老师的语文课注重预设，强化朗读指导，张菊香老师的语文课指导学生朗读形式多样，刘红丽老师的语文课教学环节设计注重层层推进，刘明显老师的品德课注意引导学生积极参与学习过程，李玉芳老师音乐课重难点指导到位，张道贵老师的科学课以实验为载体，注重小组合作交流，王玲老师的美术课培养学生观察与动手能力，吕杰老师的体育课注重训练与点拨。

（3）作业批改：作业按时全批全改，有激励性语言，数量恰当，与教学内容一致。

（4）辅导学生：学生做错的题有教师提示痕迹并及时得到纠正，进行了单元检测，有分数、有分析、有补救措施。

5、教研教改工作。

学校成立了语文、数学、综合学科教研组，各组制定了主要的教研教改活动计划，能按计划开展一些活动，取得了一定的教研成果。备课组能坚持两周1次的集体备课活动。领导干部能带头参加教科研活动，并提出意见和建议。每学期校长都能对全体教师进行一两次专题培训，培训内容紧跟课改发展，如“如何提高教学反思的实效性和针对性”等。

注重骨干教师的引领作用，王玉、陈静等省级优质课教师，省启明星教师张菊香、李玉芳，学校充分运用这些优质资源，以上示范课，做专题讲座等形式带动了一批年轻教师的成长。

6、课外活动。

坚持月总结活动，评选出一个月中的文明班级，学校颁发奖状，各班一月评比涌现的文明标兵进行表扬，并给予一定的物质奖励。

坚持每天早操和大课间全体学生踢毽子活动；中午一小时读书活动；组建了体育、歌唱、舞蹈、书法、绘画等兴趣活动小组，并经常开展活动；能坚持开展“两操”和“一活动” ，学生学习时间每天不超过8小时，每天有1小时的体育锻炼时间；在全校学生中开展“大家唱、大家跳”活动 ，借助这些活动培养学生艺术素养和高尚道德情操，营造浓厚育人氛围。

二、主要问题及建议

1、校园缺少文化，只有班级公约贴在教室。学校的管理不到位，制度的执行力不够，对教师的迟到、矿工、早退现象，不能严格按制度执行。教学计划不齐全，如：缺4个年级的体育计划、三年级的品社计划、四年级科学计划等。教研组计划，没有详细具体的活动安排。常规教学检查科目不全，流于形式，通报简单空洞，对问题没有点到人和事。没有承担区级以上课题。校本教研活动只有记录，无对应材料。课内比教学材料质量不高，如说课稿不规范，把说课稿写成教案，评课稿三言两语。广播体操学生做的不整齐、不规范、有气无力。

2、教案中的个性化修改过于简单，大多是写教师在课堂中强调的教法和学法，而没有对不适合本班实际教学的例题、练习题进行增补或删减。电子稿教案中每节课的主备人没有填写是哪位教师。课后反思简单，不具备指导意义，到底哪些方面做的好，哪些方面做的不好，如何加以补救，均没有得到体现。教案中缺少作业布置项，不知道教师布置的是什么作业。三年级1班、2班数学教案有备大课现象，即备一节上几节，有的备课内容太简单。科学、体音美劳教案内容简单，实用性不强。

3、三年级2班科学作业有漏批现象，有打大√现象。六（1）班数学作业有没按时批改现象。作业的次数与教案次数不一致，比教案上少，说明作业布置与教案不对口。激励性语言简单，没有形成对不同学生给予不同的个性化评语，不具有针对性。有的教师批阅作文时，使用了较多套话、空话，缺乏指导性。

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玉带小学创建中小学教学常规管理示范学

校 自查报告

在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学习、贯彻和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好。多年来,我校一直坚持常规管理工作的基本原则,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心, 向“精、细、实”管理要质量，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。我校对照《万源市中小学教学常规管理示范学校评估细则》逐条认真检查自评，自评得分为97分，我们认为：我校已基本达到万源市中小学教学常规管理示范学校标准。现将我校教学常规管理工作自查自评情况汇报如下：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、认真备课

凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度密度科学合理）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。 根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的具体备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。

2、认真上课。

课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。

要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，学校校长、教导处和各行政值周人员不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是否按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少吸引力、感染力。针对这一实际，本学期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，使学生在“心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞”。从这学期开始，我校实行签听课制度。凡听课教师必在听课表上签上自己姓名，授课教师在授课前将其信息在教务处公示栏予以公示。

3、认真批改作业。

作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，限制教辅用书的使用，提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作业量要协调控制，凡学生做的作业（包括基础训练）都要全批全改，每次作业都要有批有改，有改有批，有批阅日期、批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范的符号批改。教导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。

4、认真辅导。

辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我校辅导对象包括学优生和学困生（主要是学困生），真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

5、认真组织考试。

考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中、期末由学校组织统一进行质量调研，九年级毕业班实行月考制度。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中教导处组织教师自主命题、期末统一命题、统一考试、统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的信度。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析，同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析，召开各年级组的质量分析交流会，及时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。

6、认真进行教学反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们建议青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周不少于一篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。

二、“细”——细致严格的管理措施

常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。我校加大常规管理力度，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中，下面是我校的一些具体做法：

1、课程实施管理

为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开齐开足教学计划规定的全部课程,不断完善《学校教育教学管理条例》。教导处每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。同时还采取了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”，教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式，坚决杜绝各种违规现象。

2、计划建设与管理

制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长、村校负责人工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校教科研计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划,拟订各级各类计划。

制定扶优帮差活动计划。因材施教,分层教学，学期初,每个教师分别订好扶优帮差活动计划,有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。

3、常规制度管理

为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际,我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度,修订了“玉带小学加强教学管理提高教学质量的实施意见（暂行）”、“玉带小学教学管理制度(暂行)”、“玉带小学备课检查量化考核细则”、“玉带小学作业检查量化考核细则”等，对教学常规管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。但同时，我们又倡导百花齐放，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”。

三、“实”—— 教学管理过程落在实处

1、教学常规环节检查与督促“实”

主要从五个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在20节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。

2、教师业务学习“实”

为适应时代对教师的要求,我们必须努力提高自身素质,而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据学校要求,结合自己教育教学工作实际,要求教师选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著,并制定自己的个人读书计划。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物,以切实提高师资水平。学校还坚持统一组织教师进行隔周一次业务学习,并要求做好记录。

3、强化集体备课,践行课堂教学新模式“实”

学校发挥教研组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案,研究教材,备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式构建高效课堂。学期初根据本校实际,以教研组为单位,深入研究教学建议案,并提出符合学校实际情况的上课教案,然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每月一次；这样,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益。

4、大力鼓励教师开门讲课、推门听课,促进教学水平提升

学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式,每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。

5、组织教师外出培训学习

不定期选派骨干教师参加各级的培训,这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。同时学校组织各教研组每学年开展一次校际教研交流活动，开阔教师视野。

6、建立教学反思制度和教学论文撰写制度

我校非常重视教师的成长,重视教师编写教学随笔、教学反思、教学案例、心得体会,把教师的教学研究成果形成文字汇编成册在校内进行交流,既关注课改动态,开拓教师们的视野,也为他们提供了一个展示自己的平台,展示和推广自己的实验成果,对全校形成浓厚的课改之风起到良好的舆论导向作用

7、细化领导分工,把教学管理工作落到实处

学校实行领导岗位责任制,采取校级领导分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年段内部事事有人管,人人有事干,强化了责任；每位行政领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动

8、做好“师带徒”结对子工作，造就一批校、市级骨干教师队伍。

结合课堂教学改革与提高教学质量,我校积极开展校级骨干教师的培养和评选活动，开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,铺路子,压担子,通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长。学校主要领导和市级以上名师、骨干教师除上课外还必须带一个青年教师,与之结成师徒对子。此项工作的开展形成了我校特色。

9、做好表率作用

校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任务；在各自兼课的同时,每期的均听课在20节以上。

四、特色教育教学管理活动

1、为营造学生爱国爱校、知荣明耻、全面发展的良好氛围,提高学生写作、书法、绘画、剪纸等艺术修养,传承中华艺术瑰宝,于是学校每学年举办一次“忠孝活动”。以班为单位,将班里的同学的手抄报、书法、绘画、剪纸等优秀作品以展板形式展出。既增强了校园文化气息,又激发了学生的发展欲。

2、坚持开展“校园广播站”诵读活动。以古诗词的诵读为切入点，深入实施素质教育，努力创建以“中华经典古诗词诵读”为特色的校园文化教育，引导学生了解、热爱和正确使用祖国的语言文字，发掘中国古代经典诗词中所蕴藏的智慧、哲理和魅力，让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

3、坚持开展教育教学成果优秀教师的表彰和落后学科教师的函告约谈机制。

学校秉承“以人为本，以研促教，办人民满意教育”的办学理念，锐意改革，积极进取，认真贯彻落实党的各项教育方针和政策，以法治校，教育教学效果显著，曾创下全市附中“十连冠”的佳绩。学校先后被表彰为“达州市模范教工之家”、“万源市文明单位”、“万源市卫生先进单位”、“依法管理合格学校”、“平安校园”、“达州市师德先进集体”，曾多次获得万源市教育督导评估一等奖、二等奖和三等奖。

当然，我们还存在很多的不足，主要体现在以下几个方面：

1、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。

2、在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。语文教学重视了作文，甚至有时能把练笔当着作文来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。语文学科，学生的阅读理解能力；数学学科，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标存在一定的差距。

3、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

4、在教学质量分析上，深入力度不够，教师间缺乏协作精神；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研、精诚合作，加大科研力度，以科研兴校。

今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。我们坚信，在各级领导的正确领导和指导下，在全校师生的共同努力下，我校教学常规管理工作一定会取得可喜的成绩。

万源市玉带乡中心小学校

2012年10月16日

推荐第7篇：小学教学常规执行情况自查报告

教学常规检查自查报告

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据中心校安排，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：

一、确实开展教学常规检查

教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径。因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。

1、平时检查与阶段检查相结合

开学初重点检查各项工作计划的制定。期中重点检查各项工作的开展情况，期末重点检查各项工作的总结。

2、单项检查与全面检查相结合 在平时教学活动中的检查，主要是听随堂课和作业布置与批改情况。5月我校对每个教师的教案、各学科的作业进行全面检查。检查人员都必须进行检查情况的记录与小结。

二、教学常规的检查情况

根据检查的情况，分成主要成绩、经验和存在问题三个方面进行小结。

（一）、成绩

1、学校各项教学常规都有相关的制度。开学初，学校制定了《教学常规检查制度》、《教案作业评价办法》、《乡本研训制度》等，每个教师都能按照各项规章制度开展工作。

2、学校教师能严格按照国家课程标准开课，尤其重视音体美综合等课程教学。

3、我校规定每周上一次班会课，间周一次安全专题课。每个班主任有教案，有记录，学生有作业。

4、发挥学生干部的作用，学校值周情况良好，有值周日志。

5、教师在辅导学困生转化工作上取得较明显的进步。有学困生转化辅导记录簿。

6、教师主动参与课程改革，外出学习交流，举行公开示范课，极大地提高了教学水平。

7、推门听随堂课成为自然行为。教师间互相学习、互相指导的意识强。

8、教师人人参加学校内开展的校本培训。记录认真、及时。

（二）问题

1、作业布置随意化，没能根据学生情况分层布置作业。

2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析，辅导题目没有针对性。

3、专业理论的学习较少，没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。

4、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不及时。

5、学校内专题研究开展不深入，较流于形式。

三、教学工作的完善意见

针对自查情况，提出整改意见：

1、转变老教师的学习观。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的教学技巧。必须通过艰苦的培训学习、大力的教学投资，使教师尽快掌握白板使用，以从根本上改变教学方法。

2、认真分析教材，选择有效的教学方法。现实中，有的教师对教材不够熟悉，只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。建议相互听课，还要勇于评课。

3、学校要重视教师的学习培训。多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。

推荐第8篇：教学常规自查报告

根据教育局文件精神，为加强我校的教学常规管理，增强管理的规范性、科学性和有效性，提高教学质量，结合学校实际制定了贯彻落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案，现将“常规”落实情况自查如下：

一、课程计划与课程开设

1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采用自学，集中学，写体会，开展讨论活动等形式进行了学习，提高认识、明确目标。

2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程，配齐配全各科教师，并积极参加了县级各学科的教材培训，及时落实到教学工作中。

二、教学目标

1、在教学过程中，要求教师在教给学生知识的同时，注重培养学生的能力，注重教学过程和教学方法的研究，注重培养学生的兴趣爱好，根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求，但还不够明确。根据学校教学计划，按照课程标准，结合学生实际制定了年组工作计划，个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。

2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，掌握单元训练重点，认真写好每课时的教案，提出了写个性教案、写实效性教案的要求。

三、教学计划

1、每学期教师在学生开学前一周上班，制定各项教学计划，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。

2、存在的不足：教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。

3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够准确，要求进行了修改。

四、备课

1、根据我校实际情况，对备课提出以下要求：一看：要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。二划：要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。三谈：倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。教案的检查分三部分：一是学年组长的日检查，二是教导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。

2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学计划，安排好教学进度。教学计划主要包含以下内容：

1、班级现况；

2、成绩预设；

3、教学目标；

4、班风学风；

5、特殊生现状及提高措施；

6、研究课题；

7、月份具体内容及措施。

4、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课后讨论修改二次备课，然后再上课。具体模式如下：（1）由主讲教师先进行单元备课，并选取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。（2）年组教师进行集体讨论，讨论后定案，本年组教师用同一教案，按同一模式开展课堂教学。（邀请主管领导参加并进行课前指导）（3）由主讲教师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反馈交流，对出现的问题进行适当更改，完善定案。（4）由备讲教师按完善的定案上第二节课，本年组教师参加听课。（5）利用周一集体备课进行反馈交流。（主管领导进行课堂点评）

5、以上面的形式进行年组间的教学研究活动，教研组每人轮流参与主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展，便于主管领导的参与和检查，制定了语文数学集体备课安排表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到大家督促、监督、参与的作用。

五、上课

1、教师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节40分钟的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进行演讲或朗读比赛。

2、教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情，要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生，树立“以人为本”的教育理念，尊重学生差异，不同的学生采用不同的方法，发挥学生各方面的特长。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。

4、不足：课堂上在激发学生的学习兴趣方面，教给学生掌握学习方法上，学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。

六、作业批改与辅导

1、能针对不同的学生个体，布置不同的作业，为了减轻学生的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最后一页，要有简单的评语或激励性的评价，禁止布置惩罚性作业。组内教师做到随时自查，教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。

2、作业批改及时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教育，书面作业由任课教师逐一批改，并及时发放批改后的作业本，批改符号规范，并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面批面改，数学作业建立了错题本，强化学生对知识的巩固与理解。

3、提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养，以促进学生的个性发展。

4、不足：作业的内容有时过于简单，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够及时，对学生难以起到促进作用。

七、教学评价：课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学，注重关注全体学生，课堂上发言进行红花奖励，不单单以分数评价学生，注重发现学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的知识记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学，月考命题由任课教师出，教导处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。教学中注重质量的提高，要求老师按月写出一份质量较高的教学反思，总结经验、查找不足，不断改进自己的教学。为得到家长的协助，使老师知道学生在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对学生进行教育。不足：学生发展性评价欠缺。

八、执行与监督：领导和教学管理人员经常深入课堂听课，学校要求教师每周听评课一节，学期听评课不得少于16节，教研组长不得少于30节。主管领导听评课不得少于60节。听课记录比较详细，有点评，并能做到及时进行反馈交流。教学管理人员坚持每天听一节课，每周坚持参加一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的抽查。教导处周检查教案，月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累，组织月考，进行月检查反馈小结：内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规情况，并公布当月的考核分数。今后将继续努力，使监督和检查工作更细致更有效。

推荐第9篇：教学常规自查报告

金中镇中学2010年秋季

教学常规开学工作自查报告

为促进学校教学常规工作管理有序化、规范化、科学化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，现对我校2010年秋季度教学常规管理工作开展进行自查自评如下。

一、基本情况

我校现有7个教学班，学生350人。专任教师24人，其中高级职称1人，中级职称14人。学校有配备齐全的音乐室、体育器材室、美术室、多媒体教室、计算机室和理、化、生实验室。现在，学校努力探索初中的办学模式，在行政管理、师资建设、素质教育、校园建设等方面都取得了明显的进步。学校教师兢兢业业，为我校的教育教学尽心尽力。

二、教学常规管理工作

1、教学计划管理

学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时，不得随意增减课程和课时。做到了“四表统一”。教务处于开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师手中。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装档。由教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校双周二下午第三节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。

2、教研组管理

学校建立了文科、理科、体卫艺综合教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。各教研组每月至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，并组织听课、评课。 教学过程管理

在开学教师大会上，对教师教学工作（教学准备、上课、学生成绩考核与辅导等），教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求。特别是严格杜绝“三乱”，减轻学生学业负担，做好培优辅差工作。

为了提高课堂教学效益，我校以常规管理为抓手，努力提高课堂质量。

(1)、进一步完善领巡课制度，随时推门听课，要求教师备课三维目标明确，教案有随笔有反思。

(2)、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，纳入当月的考核，使全体教师认真备课，规范备课。

(3)、细化作业检查制度。成立作业检查小组，实行定期与不定期教案差制度，确保教师认真批改作业，达到批改的实效。

(4)、改革集体备课制度。成立有分管领导参与的集体备课领导小组，确保集体备课定时开展，提高集体备课的实效。 (5)、全校教师用普通话进行教学。

总之，我校教学常规将立足课堂教学改革，提高教学质量任重而道远，我校将秉承效率+激情的教学理念、“关爱”的管理理念把我校建设成为一所与时俱进的学校。

推荐第10篇：教学常规自查报告

教学常规自查报告

教学常规自查报告范文一：

“常规稳校” 是我校办学思路的一项基础工作。常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。一直以来，我校没有放松要求，没有降低标准。每个学期都有创新性地、更有效地做好教学常规工作。此次自查工作，我们从东教字[XX]54号文件《东方市教育局关于对城区小学教学常规管理进行检查评估的通知》下发后，严格按照文件精神，对照《东方市小学教学常规管理检查评价表》的评估量化标准，我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：99分（其中自查报告得3分；得11分；教案得12分；授课得17分；作业得12分；考试得11分；听课得5分；辅导得5分；教研得6分；得8分；络教研得9分；）。现将自查情况逐项做如下报告：

一、教学常规自查

（一）、教学计划。

为了进一步贯彻落实新课改精神。开学第一周，教导处本着以人为本、求真务实的工作态度，严格按照市教研室的教育教学，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的教研，并组织全体教师进行学习。要求：①各科组长和各位科任教师根据学校的教研计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出科组教研计划和各班的教学工作计划；②第二周缴交到教导处备检；③为了继续加强和巩固教师计算机操作能力，从上个学期开始，学校要求教师的计划、总结都必须采用电脑打字。本学期，我们共收到科组教研计划15份；科任教学工作计划123份。任课教师都能按照学校的要求，采用电脑打字，并且100%按时完成，按时缴交计划。检查表明，无论科组教研计划还是科任教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。

（二）、教案编写。

教案是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求：①教师在编写教案时必须做到既备教材，又备学生。也就是教师的教案编写应以课程教学大纲为基本依据与前提，深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据授课内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成自己的教学风格，编写出具有自身特色的个性化的教案；②严格按照教育局教研室统一编制的教案本中的各项指标要求规范编写；③每个月月底，教导处都组织科组长对教师的教案和教学进度进行检查。从我们组织的两次月检和此次我们全部收回的100多名教师的123份教案（缴交率达100%）进行自查中看到：①教师的教案都能按照教研室编制的教案本中的内容要求和本班教学进度，按课时进行编写；②教学内容清楚、教学目的明确、教学重难点把握准确、教学学法灵活、教学环节紧凑。同时还有自己对每节课的评价，单元等；③教学设计我们也更多的看到教师非常重视对多媒体和现代教育技术的使用，课堂更具有实效性，编写的质量较往年都有所提高；④教案规范，书写认真工整的有王宁珍、林香、柳重兰、钟昌燕、陈仕锋、文秀娟等几十位教师。

（三）、课堂教学（授课）。

1、课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。怎样上好一节课，如何保证课堂教学的实效性等，学校在开学第一天的教师工作会议上再一次明确了课堂教学的基本要求：“一个中心、两个到位、三个突出”。一个中心：以提高学生整体素和教学质量为中心；两个到位：深挖教材的兴趣潜点和学生的兴趣潜能要到位；三个突出：突出培养学生的课堂表述能力，突出培养学生的思维能力，突出激发学生参与课堂活动的积极性。

为了让课堂教学有效有序地开展，教导处定期或不定期走进不同年级段听“家常课”（推门课），促使教师不上不准备的课。从听“家常课”（推门课）和科组内的展示课来看，教师非常注意了课堂教学秩序的管理，教学目标明确，教法

3 / 34 学法恰当，板书工整规范。教学过程体现师生互动、生生互动的教学理念，真正把学习的主动权交给学生。同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方面能力的培养，教学效果很好。如：陈仕锋老师执教的《三角形的认识》，老师通过学生自己观察、动手操作、动手制作、讨论交流、上台汇报等教学环节，为学生营造了自主学习的时间和空间，学习的主动权完全交给了学生，教师所扮演的只是引导者的角色而已；王盛坤老师执教的《学弈》，整节课教师根据低年级小朋友的年龄特点，充分利用多媒体帮助学生对文本的理解，重视学生的口头表达能力的培养。“文中的两个小孩，你们喜欢哪一个？你打算对他说什么呢？” 王老师的问题把整节课的气愤推向高潮，学生说的踊跃，说的在理，体现了在玩中学、在乐中学的新理念。课后，老师们都能在自己的教案本上写上了自己对本节课的简单评价或课后反思。

（四）、作业情况。

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，学校对各年级段，各学科的作业和作文都提出了明确的要求（每周至少完成2次作业批改，每两周至少完成一次作文批改；高年级学生每天要完成一篇日记；充分利用作业、作文日记等加强写字训练；教导处每个月进行一次检查等）。本学期，教导处已2次组织人员对48个教学班的96位语文、数学教师的作业以及中高年级的作文、日记进行检查，并将检查结果记录在案。对检查中发现的普遍问题及时向老师反馈，对个别不按时完成作业、作文量批改的教师进行说教，令其在规定的时间内进行整改，并送教导处检查。学生作业作文书写认真、规范、日记书写认真工整，篇数较多的班级有：六（8）、六（9）、六（10）、五（9）、四（1）、三（1）、三（2）、三（3）、二（1）、二（2）、一（1）、一（2）、一（3）。此次自查，我们共受到100名教师交来的语文、数学、英语、美术等作业，35位语文教师交来的35各班的作文。检查中我们发现：①教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改；②作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识点之间的联系；③作业题难易适度，作业量符合学生的年龄特点；④作文命题有创新，重视学生写作能力的培养；⑤作业批改认真，日期清楚。特别是语文科的柳重兰、林香、吉承赵、钟昌燕、何月葵、冯慧、文秀娟等许多语文老师的批改基本做到：作业按时按量祥批祥改，作文按规定次数有眉批、有总评；数学科的王宁珍、陈仕锋、王雄和、陈美凰等许多数学老师都能认真地按时按量祥批祥改。如今，我们的教师基本上都形成一个共识：作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展的价值。5 / 34

（五）、考试（测试）。

考试，它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每一次（单元、月考、期中、期末）文化测试。对每次单元考和月考，学校都做了精心安排[单元考我们采取不同年级交换监考、交换评卷；月考则采取单人单座，不同年级交换监考、交换评卷并统计各班的平均分在年级中进行排名公示]。检查中，我们看到每一次单元测试，教师都对本班学生的成绩进行“三率一分”统计。本学期中考，我们采取了不同年级组交换监考，年级组流水评卷，班级交换统计“三率一分”，这些做法得到家长的一致认同。中考后，教导处及时把中考“三率一分”统计情况向全体教职工做反馈，会上特别表扬了“三率一分”四项达标的班级和老师。同时学校领导还要求科组长利用集体活动时间组织本科组老师坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的方法与措施，在科组内形成共识，为下一步“培优补差”工作提供了理性的依据材料。

（六）、听课。

听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，各部门的主任、副主任除了听推门课外，还要参加科组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（副校长不少于20节；主任、副主任不少于25节；教师不少于15节）。学期末由分管教学的副校长收回听课簿进行检查，对不完成听课节数的领导、教师给予批评。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。半个学期过去，教导处共听了10多节课。各位教师也基本上完成了上半个学期的听课节数[详情见教师听课本，下半个学期我们还有个“开放周”，到时教师们都能完成一学期的听课总量]。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听推门课活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。

（七）、辅导。

由于学生认知水平存在差异性，加上家庭及周围的影射

7 / 34 性，都直接影响着孩子的进步。为此，学校一直以来对“培优补差”工作十分重视。学期初，学校要求语文、数学教师根据本班学生的特点，认真制订“培优补差”工作计划，要做到“五定一记”：定时间，定地点，定内容，定目标，定措施，有记录。检查情况表明：48个教学班的96位辅导教师都认真制订“培优补差”计划，并严格按照计划有目的地在课堂内外加大辅导力度，并充分利用下午第三或第四节课，轮流给学生上辅导课。老师们的辛苦付出，换来学生的点滴进步，受到社会的认可，得到家长的满意。

（八）、教研。

教学研究是提高教师业务水平，提高教学效果的有效途径。学期初，教导处就根据学校的实际情况制订出《市一小教研计划安排表》，并要求各科组严格按照计划拟订科组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从“三开展一观看”四个方面来进行。

1、开展科组内“备—授—评”活动。

各科组统一时间进行研讨，确定各单元的教学方案，每人选定一节课内容，集体备课时将自己的教学思路与科组教师进行交流和探讨，设计好这一节课的教学流程并在科组内进行展示。课后，由科组长组织教师进行评课，并把整个活动记录下来存入科组档案。本学期各科组的“备—授—评”活动基本结束。活动中，我们看到了冯慧老师执教的《一路花香》，给大家展示了一节全新的课堂教学——始终抓住一个“读”字，让学生通过读去感知、去理解、去感悟、去体会；陈仕锋老师的一节《找规律》数学课也无疑为数学教师在新课程理念下，数学科课堂教学提供了良好的借鉴。他不但能作到把学习的主动权完全交给学生，而且能作到收放自如，让学生体验到学习知识的无限乐趣。通过备课、听课、评课等环节，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中。

2、开展课堂教学展示（开放周）活动。

几年来，我校连续开展了三届校际“开放周”活动，活动内容包括：“优质课”、“讨论课”、“汇报课”等课堂教学交流。教师能要将自己学到的新课程理论用于指导自己的教学实践，课堂上真正实现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。教导处对活动做出统一的安排，做到授课教师要有教学设计和教学反思，每节课都有年级长进行点评，活动结束后，学校对此次活动做专题总结。今年的开放周活动将在5月底举行。

3、开展教师论文、教学设计等评比活动。

每学期期末，学校都组织教师进行教学论文和教学设计的评比活动，教师表现都非常积极和主动。去年，我们共收9 / 34 到教师送来参加评比的论文198篇，教学设计102篇。教导处每个学期都组织省级骨干（学科带头人）和教学骨干对参评论文和教学设计进行评比，分别评出一等奖10名，二等奖30名，三等奖50名，并发给了荣誉证书。我们还从中选出部分教师的作品参加省、市的评比，其中赵君校长的教学论文获得省级一等奖、校长德育论文获市级一等奖；颜跃东老师的书画作品《迎奥运，绘宝岛》获得省级一等奖；陈仕锋老师的教学设计《分数的基本性质》获得省级一等奖；柳重兰老师的论文《小学语文教学中活教材的策略》和《浅谈小学语文课堂教学的实效性》、文彩老师的教学设计《平均数》、颜跃东老师的论文《让美术课堂插上信息的翅膀》等获得省级二等奖；吴钟彪等8位老师的论文、案例、教学设计等分获得市级

一、二等奖。XX年开春，我校捷报频传：陈仕锋老师执教的《三角形的认识》获得市级二等奖；王盛坤老师参加海南省美文诵读比赛获得三等奖；六（9）班的林升岩同学获得东方市诗歌朗诵优秀奖。评比活动为教师之间交流教学经验提供平台，为教师的专业化发展注入了活力，大大提高了教师的教研能力和写作水平。

4、观看名师录象课。

教导处利用集体活动时间组织教师聆听名师课堂展示的录象课，要求教师观看时认真作好记录，观后进行交流，学习名师先进的教法、学法、经验等。活动有声有色，富有成效。

（九）、总结。

总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教导处、科组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上缴到学校，教导处负责组织省、市级骨干进行检查。自查中，我们从上个学期收到的100多名教师交来的100多份教学总结和16份科组教研总结的检查中看到了，教师对日常工作的留心，对教育教学工作的用心，总结忠实地记录教学实践中的成功和不足。教师们通过不断地反省，不断地总结，扬长避短，自我鞭达中得到了自我提升。为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。

（十）、络教研。

去年，我校凡是年龄符合全国计算机络考试的教师，已经100%通过考试并取得证书。为了更好地帮助教师熟练上查阅资料，特别是在市教研室和学校的页上与其他教师进行交流、讨论，分享教育教学研究成果。我校成立了以赵君校长为组长；赵彦副校长、符含宇主任为副组长；指导教师主要有苏家秀、苏富平两位电脑老师以及省、市级骨干教师的络

11 / 34 教研机构。并且提出要求：力争每位教师都要建立自己的博客；每个学期，学校中层以上领导要在一小博客上上传文章不少于15篇，评论不少于20条；教师上传的文章不少于10篇，评论不少于25条。开学至今，我们已对教师进行2次络培训，目前我校已有赵彦、符含宇、符英才、柳重兰、林香、冯慧等10多名教师建立了自己个人的博客页，并在博客上上传自己的文章（包括教学心得、经验交流等等）；一小博客现有61篇文章，60多条评论，点击率2600多次；一小群组现已有27名会员，文章226篇。教师通过络讨论交流，发表自己的见解，人人从中赏到了甜头，实现资源共享。相信接下来教师参与络交流的人数将不断增加。

二、存在的问题

我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了不斐的成绩，但也暴露出不少的问题：

1、现代信息技术教育设施不够。造成教师不够积极主动参与络教研活动。

2、由于年龄偏大，个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。

3、某些离退休只差一年半载的老教师教案的编写也不够规范。

4、教师管理力度不够，应加强细化管理。

5、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。

三、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信一小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为早日成为省级规范学校而共同奋斗！

教学常规自查报告范文二：

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：

一、强化学校内部管理，健全各种规章制度

（一）树立以人为本的管理理念

20xx年是县局着力倡导并付诸实施的“教育教学质量效益年”本着这一宗旨，我校一班人认真分析西小实际，统

13 / 34 一思想认识，在学校管理上确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园，广大师生工作学习热情高，奏响了西小“健康、文明、和谐、发展”的主旋律。

（二）健全各种制度，以制度促管理

常言道：“国有国法，家有家规”“没有规矩，不成方圆”。 为了认真落实教育行政会精神，进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。所有制度的推出，都在教师会上民主讨论通过，让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主人翁的责任感。

二、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实

（一）严格执行国课程计划，开齐、开足各类课程 学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将“四表”上墙，各科任课教师都能按课程标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录，逐步形成校园特色教育规模。学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间以及每天中午的半小时阅读时间。

（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。

1、实施领导包级 、蹲点负责制，确保教学教研活动的有力落实。

学校实行行政领导每人主抓一个年级，主管一个教研组制度，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。按时参加教研组活动，坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。

2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：

15 / 34 （1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们坚持实行年级同科集体备课制度，定时间，定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。而教案的撰写，我们大胆改革，采用同科教师提前精备制度，即每一个人备一两个单元，精心设计，渗透新课改理念，鼓励个性教案，允许打印教案。每位教师要根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。

（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。学校每学期先在同年级开展\"同课异构\"活动，由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。然后由年级评选出代表参加学校的赛教活动。为了更好地发挥集体协作精神，对获奖教师所在的备课组其他成员也进行奖励。这项活动的开展有力的推动了集体备课工作的展开，调动了大家参与集体备课的积极性。

（3）作业的布置和批改

提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

学校每周检查一次教案，行政领导每周听两节推门课，每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。

（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念

1、重视业务学习，提高教师理论水平

课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查两次并做评比。学校图书室、阅览室每天开放，每单周二下午领导轮流组织大家学习教育教学理论。

2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文17 / 34

学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教研围绕学校申报的《课堂教学中培养学生的自主探究能力》的课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，并集结成册。

3、重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力 学校非常重视各种“走出去\"“请进来”的培训学习机会，安排教师去学习，本学期我们先后安排闫芙蓉老师和张靖敏老师分别参加英语培训和科学培训，一至六年级课改教师参加了各科教材培训。张靖敏、李雪妮、齐立平、陈景润、宗稳娟、白庆、闫芙蓉7位老师参加市骨干班主任培训，45岁以下教师参加了信息技术应用培训。下一步，我们将请专业人员对教师进行下载《远程教育》资源的培训及课件制作培训。

（四）积极探索，逐步完善评价考核机制

科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。

1、我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。

2、上学期，我们进一步规范了学生成长记录袋的操作办法，制作了学生成长纪录卡，又推出了教师工作记录盒，自己记录自己所做的各种工作和所取得的成绩。

3、本学期，我们又完善了《西街小学教师量化考核办法》、《西街小学班主任岗位责任管理细则》、《西街小学奖惩细则》等。通过师生评价考核机制的不断完善，进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教学热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良好局面。

三、全面提高学生素质，保证学生全面发展

不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。我们学校的体卫艺工作有专人负责，体卫艺工作井然有序。每学期都会组织许多有益的活动，促进学生全面发展。首先是大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有趣的活动：根据学校安排进行过腰鼓训练，队列队

19 / 34 形训练，举行过拔河比赛，还根据上级的安排教会低、中、高段三种校园集体舞。鼓号队的组建和训练，既培养了队员的团队精神，又学会了各类乐器的敲打，真是一举两得，其次是兴趣小组活动，兴趣小组活动按时有计划地进行活动，为特长生的发展铺平了道路。由于艺体组老师的不断努力，我们学校顺利通过了市上的特色学校复查验收，将会成为西安市艺术示范学校。

四、减负工作落实情况

新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生，是为每位学生的终生发展奠定基础。几年来，投入大量资金改善校园环境，部室齐全，活动器械种类多，为提高学生综合素质奠定了基础。电教设施的使用，丰富了课堂教学手段，拓宽了学生的知识视野，推进了教学改革，促进了教学质量的不断提高，为“减负”目标的落实奠定了良好的基础。

1、狠抓常规教学，规范教学行为

做为户县教育局首批挂牌的常规示范学校，我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求：每周检查教案，在备课中，提倡教案内容自主、创新，真实且具有指导性，教案要有自己的个性和亮点。每月检查一次作业，将检查考核结果及时向教师公布。

2、扎实开展教学研究，不断提高教学质量

教学质量要提高，课堂教学是关键。而要提高课堂教学质量，最关键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教学能力。为此，我们坚持以校为本，因地制宜的原则，反复学习新理念、研究新教材、探讨新教法，集体备课，积极开展校本教研，不断在研究中创新，在创新中发展，在发展中提高，加快了教师专业成长的步伐。“减负”目标得以落实。

为了让研究成为一种氛围。我们根据教育局安排，开展了扎实有效的“千人评千课”活动和“双百”活动外，本学期除开展教学全过程评优课外，还准备开展一课两上两评活动，让教研为课堂教学服务，让课内损失课外补的现象逐渐消失，为减负开辟道路。

3、长短课时制的实施，减轻了学生负担

我校通过实践改变了四十分钟一节课的模式，实施了长短课时：语文、数学、英语等内容丰富任务重的课程安排四十分钟，音乐、美术、思品等内容较为轻松活泼的课程为30分钟短课时。长短课时的实施促使教师不得不精心收集、整理、重组教育资源，精心设计、处理教学细节，追求精讲多练，从而提高课堂教学效率，减轻学生的负担。

4、严格控制学生的在校时间，不乱订资料

我校要求学生按时到校，教师按时上下课，下课不准拖

21 / 34 堂。放学后不准随意留学生。每次放学时，校领导和值周员在校门口亲自检查，督促放学。严格控制了学生的在校时间，从而减轻学生负担。

5、家校配合，减轻学生负担

给学生减负，家长也有责任。我校通过分年级的家长会，组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导，做家长的工作，请家长听课，共同参与教育工作，规范家长的家教行为。通过家长学校的工作加大宣传力度，为减轻学生过重的课业负担营造社会氛围。

五、校本教材的编写和实施

学生的课业负担减轻了，活动的时间增加了，如果不很好的利用，将会给“减负”工作带来副面影响。针对这种实际，我们在积极组织第二课堂、大力开展艺术教育的同时，编写校本教材《户县西街小学少儿欢庆腰鼓》，几年来，我校把它做为校本课程在全校普及。既锻炼了学生的身体，又培养了学生的集体主义观念及舞蹈才能，受到社会的一致好评。成为西小一道亮丽的风景。定期开展的各种兴趣小组活动，学生自主参与的积极性高。通过几年的坚持训练，学校艺术教育取得了显著的成绩。几年来，我校腰鼓队先后参加过中国农民艺术节开幕式；陕西省中学生运动会开幕式等大型活动的表演，均受到一致好评。0

6、07年户县

33、34届中学生运动会开幕式，西小少儿腰鼓两次应邀表演。

六、安全工作

为确保学生在校的一切安全，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，我们特制定了«门卫安全管理制度»、«课堂教学制度»、«设备设施检查制度»、«课间管理制度»、«集会活动安全制度»、«用电安全制度»、«节假日值班保卫制度»，并成立了以 校长为组长的安全工作领导小组，通过值周领导、值日领导、教师值日三支日常检查队伍，加强常规检查，并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》，明确安全时段的责任。根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须知，内容包括：行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。充分利用年级壁橱，坚持一月一更换，学生根据生活实际办有关安全、礼仪等方面的手抄报，增强了学生的安全意识。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。

反思与探索

按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

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3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

教学常规自查报告范文三：

多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。

一、建立健全制度，强化学校内部管理。（－）、健全各种制度，以制度健全管理机制。 常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规矩不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到教导处请，然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。

我们结合教办下发的教师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体教师讨论通过，切实起到了激励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。 我校教师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。

（二）、建立健全各种制度，加强学生管理。我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。

（三）、树立以人为本的管理理念。

学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。

二、针对存在问题，强化整改措施。在新课改中，我校遇到了许多困难。

1、资金不足，教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适

25 / 34 应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。

2、教师结构老龄化，缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。

3、大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。

4、家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。

面对困难，我校一方面积极加大教育投入力度，积极配合政府改建校舍30间，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所。另一方面，积极提拔使用年青教师，多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。

三 提高认识，狠抓新课程改革。

1、加强学习，提高对新课改的认识。

随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴，为了每个学生的发展，这是新课改的目标。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。在中国传统的教学论视角中，课程是知识，是学科，是规范的教育内容，于是教师便成为知识的主宰者和传授者，学生则成为知识的被动接受者，是一个有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中，教师和学生都是重要的课程

27 / 34 资源，教师的教和学生的学，均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎样教，教什么，怎样学和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富有个性特色的新课程观，从根本上改变自己的教育教学行为，满怀激情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中，和新课程共同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教育的灿烂明天。

2、推进新课程改革的主要措施。

①、凡参与新课程改革的教师，必须积极参加上级举办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。

②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动，并写好教学反思，找出自己教学中存在的问题，及时改正。

③、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的听课、评课。及时组织新课改年级教师评课，共同探究，共同提高。

④、加强新课改理论学习，不断更新理念。教师读书笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学期体会不少于5篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末）或不定期检查，并留有记录，与教师考核挂钩。

⑤、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖，环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符合新课改精神。

⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与教师考核挂钩。

四、实施新课改的成功经验。

新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么成功经验，只是有点自己的教学体会。一是新课改以来，参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生个性的发展，提高了课堂效率。二是我们重点研究的课题是《关于识字教学评价的研究》。针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。

（一）、自主探索识字方法，培养识字能力。

1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。

2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。

①、笔画是构字的最基本部件。 ②、掌握正确的笔顺规则。 ③、结合偏旁发现记忆方法。

3、字、词、义教学。

《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。

①、直观法―――对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。29 / 34

②、演示法―――对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。

③、比较法―――反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。

（二）、学以致用，提高识字能力。

学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。

在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。

五、控制作业量，强化单元检测。

1、为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家庭作业布置要适量，我们采取了“一周一卷”的平日检测方法，每个教师根据本周所教内容，抓住重点，出好试题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由教师批阅并进行讲评，以便检查自己教学中存在的问题，及时采取补救措施。

2、强化单元检测，提高教学质量。

为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元，及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，进行二次检测，学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数，对学困生做好耐心、细致的辅导工作，提高两个率。

3、健全作业门类。作业的布置注意突出重点，布置适量。

一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟，不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师认真批改，写好批改记录。

在日常教育教学工作中，还存在着个别教师不适应新课改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明年我校将继续加大力度，继续深入课题研究，在教学改革中大踏步前进。

教学常规自查报告范文四：

根据教育局文件精神，为加强我校的教学常规管理，增强管理的规范性、科学性和有效性，提高教学质量，结合学校实际制定了贯彻落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案，现将“常规”落实情况自查如下：

一、课程计划与课程开设

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1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采用自学，集中学，写体会，开展讨论活动等形式进行了学习，提高认识、明确目标。

2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程，配齐配全各科教师，并积极参加了县级各学科的教材培训，及时落实到教学工作中。

二、教学目标

1、在教学过程中，要求教师在教给学生知识的同时，注重培养学生的能力，注重教学过程和教学方法的研究，注重培养学生的兴趣爱好，根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求，但还不够明确。根据学校教学计划，按照课程标准，结合学生实际制定了年组工作计划，个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。

2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，掌握单元训练重点，认真写好每课时的教案，提出了写个性教案、写实效性教案的要求。

三、教学计划

1、每学期教师在学生开学前一周上班，制定各项教学计划，进行

学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。 教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。

2、存在的不足：教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。

3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够准确，要求进行了修改。

四、备课

1、根据我校实际情况，对备课提出以下要求： 一看：要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。

二划：要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。

三谈：倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。

四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。

教案的检查分三部分：一是学年组长的日检查，二是教

33 / 34 导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。

2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学计划，安排好教学进度。

3、教学计划主要包含以下内容：

1、班级现况；

2、成绩预设；

3、教学目标；

4、班风学风；

5、特殊生现状及提高措施；

6、研究课题；

7、月份具体内容及措施。

4、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课

第11篇：教学常规自查报告

教学常规自查报告

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育的重大举措。我校在县教育局、县教研室的正确引导下，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将工作总结如下：

一、教学管理

1、组织建设。学校成立了以包海渊校长为组长、教导主任为副组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

2、制度建设。学校建立了教学工作检查制度、教学能力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作。

二、课程和教学计划管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部颁发的课程标准，开齐课程，开足课时，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》。计划拟订后，经全校教职工会议通过，然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

3、计划制订。各任课教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或开学后第一周就拟订好学科教学计划和个人教学计划，按照规定的项目，措施也较为具体，所有计划要求用宋体、四号字、A4纸打印，有效规范了教学计划的拟订与撰写。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、重视集体备课。认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极发挥同年级集体的智慧，加强集体备课。各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，备课做到三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。

2、课堂教学。课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，从平时的听课检查中可以看出，很多教师在新理念的指导下，在课改春风的吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，大部分教师都能利用多媒体进行上课，逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，重视基础知识、基本技能的教学，关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，推动着课改前进的步伐。大部分教师逐步重视教学反思，反思教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，能写一些实在的得与失。

3、作业批改。教师根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救工作。

4、课业辅导。教师重视培优扶差工作，开学初每位教师都根据本班学生实际制定出辅导计划，课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面向全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

5、考试考核。基础学科教师都能认真做好平时的单元检测，有一定数量的随堂检测，检测实行等级制。检测结束后，进行检测质量分析，并写出质量检测报告；学期末，由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测，其他课程按学校制定的《莲峰一小科目检测实施方案》组织考察。

6、听课。学校一直保持相互听课的好常规。校长随机听课，每周随机抽取1-2名教师听课，教师之间相互听随堂课。每学期听课校长不少于20节，分管组长不少于18节，任课教师不少于30节。听课后必须研讨，关注教师课堂表现，向课堂40分钟要质量。

教导处负责做好教学常规的检查与落实工作。教导处主任在校长的带领下不定期对教师进行抽查，抽查内容包括：备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等，按课程表检查各班上课情况及教师上课行为。每学期分期中、期末两次进行业务检查，并将检查情况全校通报，督促做得不好的教师进行整改，检查结果与教师考核挂钩。

四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、我校结合学校规模及特点，共设语文、数学、英语、艺体、科学、品社等7个教研组，做到了教研机构健全、制度完善，活动有计划，有记录，有考勤，有总结；每2周一次定期开展主题明确、形式多样的教研活动，组织教师学课标、学理论、上示范课、评课等活动，真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。

2、为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，组织广大教师积极学习新的《课程标准》、《构建“高效课堂”理论》，每人研读一本教育专著，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，更好地为教育教学服务。

3、外出学习，实现资源共享。每学期，学校都选派部分教师到外校、名校进行学习，这些老师回来后都把自己的所学所感及时的传达给相关的教师，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。

4、学校开展了每人一节课、骨干教师示范课、新分配新调入教师汇报课，在自愿申报的基础上进行校级优质课评选，教师课件制作比赛、板书设计比赛等丰富多彩的活动，为老师们搭建了提高课堂教学的平台。

5、有效课堂开展的扎实有效。2014年3月，学校制定《莲峰一小高效课堂教学实施方案》，并设立语文、数学、英语三个实验组，展开有效课堂实验研究，学期末3个教研组的组长分别在全体教师会上作了经验介绍。2014年3月到现在，以各年级学科组为单位，扎实开展了五轮有效课堂研究，以同课研讨的形式，先上后议再上，再议再上，引导教师研究课堂，研究教学，研究学生，努力构建高效率轻负担的教学模式，营造教师规范教学，学生规范学习的良好氛围。

6、加强教学反思。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师提出的目标，为此学校要求每周工作结束，要对某节课或一周的教学进行反思，并在业务笔记上写出来,每学期不少于5个反思。每学期末要反思一学期的教学，写出自己的收获和体会。通过反思，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。

五、存在的问题：

1、班额过大，个别班级在50人以上。

2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。

3、部分教师认识不到听课的重要性，只注重数量，不注重质量。

莲峰一小教学常规自查报告

莲峰一小 2014年7月

第12篇：教学常规自查报告

蚕庄初中2015-2016学年度第一学期

教学常规自查报告

根据教体局文件精神，结合我校实际情况，本学年度学校本着“务实、精细、创新、高效”的精神，紧紧围绕学校提出的办学思路，科学安排，扎实工作，充分发挥指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，加强教师队伍建设，加强常规管理，规范教师的教学行为，根据学校教育教学实际，在全体教职工的大力支持下，充分发挥集体的智慧和力量，较好地完成了本学年的各项工作计划，做到“常规工作稳步推进，重点工作着力突破”，取得了较好的成绩，现将学校的教学常规工作作如下小结：

一、教学工作取得的基本成绩和亮点

1.“和谐高效思维对话”课堂教学研究工作扎实持久深入，“差异教学”持续进行，效果良好。

2.教学常规管理执行严格，备课实行非毕业年级手写，克服电脑复制教案的弊端，教师备课质量不断提升。

3.教研活动从前期的选题、规划到活动的组织以及后期的总结，按部就班，十分到位。

4.听评课工作组织良好，教师的听课记录详细认真，大部分教师评价非常到位。

5.实践活动类课程有计划、有总结、有活动记录，初一多彩实践日活动组织规范，活动到位。6.重视业务学习，提高教师理论水平。本学期组织教师业务学习并写业务笔记三方面内容：《如何进行听评课》、《如何进行说课》《如何写好试卷分析》。

二、教学常规工作情况及存在问题

1.教学过程管理规范，管理思路创新。从教学安排出发，严格按课程标准要求制定并落实学期和学年教学教研计划、教学进度计划，每学期各教研组、级部在开学初制定出教学计划，在教导处汇总后把各教研组、备课组的各项工作的具体活动安排列成表格，形成总体规划，每周根据总体规划细化出当周的活动安排表，全校领导和教师都可以参与各组的教研活动。教导处对各组的活动进行不定期的抽查。严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，地方课程和学校课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务。

2.严格教学秩序。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。教导处配合年级组做好教师课堂教学管理工作，随机抽查教师执行课堂教学常规情况，填写抽查记录并及时反馈。参加业务培训、外出学习考察和竞赛的教师提前凭通知将时间报至教导处、级部，协调好和安排好课程，确保学校教学秩序的稳定。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。 3.加强教师教学常规管理检查力度。学校今年由教导处牵头会同级部教导主任、教研组长对各教研组进行分头检查，对检查中出现的问题及时汇总和总结，及时通报，并形成整改报告督促整改，将检查结果与教师的责任制考核挂钩，使常规管理上了一个新台阶。

4.对作业的设计和批改做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠）；切实减轻学生过多的课业负担，对学科辅导资料进行总体控制，反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法，实施课后作业审批、审查、公示制度，课后作业分学科划时段布置，使各学科晚间作业错开时间，确保晚间作业不超过1.5小时，语、数、外、理、化可以布置书面晚间作业，其余学科一律不准布置书面晚间作业。

5.加强考试管理工作，严格监考制度，考试精心安排，组织有序，落实到位，工作细致。认真做好期中、期末考试的试题保管、保密、批阅等工作。考试后教导处和各级部认真组织教师进行了认真的分析，分别召开了学生总结会、教师总结会和学生家长会，并提出了改进措施，有效地促进了我校教育教学质量的提高。

6.加强课堂教学管理和课堂教学研究力度，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。上课重学生的学习状态，重组织教学，不一味追求速度和进度。着重探索了基于“和谐高效 思维对话”下的“自主、互助”生命化课堂的教学研究，依据烟台市和谐高效思维对话课堂评价标准，开展了课堂教学大比武活动。在教学研究方面，根据学校总体教学研究部署，各教研组将一个学期的教学研究细化分解，安排到周，根据时间情况，教导处再在每周落实到课节，每周的活动安排都提前出台分发到各科室、办公室，使教师、领导明确研究主题、研究任务，清楚研究过程，使研究活动准备充分，落实有效。

7.积极组织教师参与各种学术交流、观摩及研讨活动，本学期积极安排教师参与各级教研和学术活动、观摩活动。所有外出学习、研讨、观摩的教师都在返校后积极开展汇报、交流并写出心得体会，在此基础上再学校开展二次教研活动，将观摩、研讨的收获、信息以课堂教学为载体展示给其他教师，使新的教学理念、方法、技术等得以共享。

8.强化了集体备课管理。本学期根据教研室的要求，对集体备课进行了重新规划，完善了集体备课流程，确定了集体备课新思路。期中考试后，结合教研室下发标准，经学校研究后，对集体备课进行进一步修改优化，实行单元、章节集体备课，但要加强研讨过程。这样，既达到集体备课的目的又减轻了教师的负担，提高了工作效率。

我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了不斐的成绩，但也暴露出不少的问题：

1.现代信息技术装备的利用率不高以及考核政策不到位，造成教师不够积极主动参与网络教研活动，比如视讯平台上的微课观摩评价都在近阶段才完成，没做到先看早评。

2.由于年龄偏大，个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。3.教学改革的推进难度比较大，部分领导和教师特别是初四的教师对学校推广的“自主、互助”生命化课堂存在抵触情绪，抱着老旧的教学理念和方法不肯放手。

4.学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。

三、课后作业管理情况及存在的问题。

课后作业严格按照市教研室的要求去执行的，作业管理方面的制度健全，责任落实，管理到位。各级部晚间作业合理安排，作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。各级部严格把关，级部主任审核后在学校网站公示。学期初各级部将作业安排情况汇报给教导处，教导处组织人员对作业进行不定期抽查。作业方面的各种检查、抽查等都认真完成了。

存在的问题：一是作业公示有时做得不好，有时学校网站出现问题不能公示，有时个别级部存在公示不及时的现象。二是各级部作业全面检查相对滞后。三是个别教师偶尔出现不按规定时间布置作业的现象。

五、今后工作的主要打算

1.进一步完善教学常规的各项考评制度，加强检查督机制。2.加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。 3.提高教师校本研究积极性，加强业务学习，养成勤于思考、善于动笔的习惯。

4.进一步加大课堂改革力度，大胆创新，并研究政策驱动，全面启动高效课堂建设，向45分钟要质量，努力提升教师指导和调控学生自主学习的积极性的方法和策略，促使学生自主、互助、和谐、高效地参与学习过程。

蚕庄初中 2015.12

第13篇：教学常规自查报告

教学常规自查报告

(2010-12-29 10:57:30)

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教育

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育的重大举措。我校在市教育局、市教研室的正确引导下，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将工作总结如下：

一、教学管理

1、组织建设。学校成立了以王艳校长为组长、教导处6位教导主任为副组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

2、制度建设。学校建立了教学工作检查制度、教学能力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作。

二、课程和教学计划管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部颁发的课程标准，开齐课程，开足课时，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》。计划拟订后，经全校教职工会议通过，然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

3、计划制订。各任课教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或开学后第一周就拟订好学科教学计划和个人教学计划，按照规定的项目，措施也较为具体，所有计划要求用宋体、四号字、A4纸打印，有效规范了教学计划的拟订与撰写。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、重视集体备课。认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极发挥同年级集体的智慧，加强集体备课。各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，备课做到三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。

2、课堂教学。课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，从平时的听课检查中可以看出，很多教师在新理念的指导下，在课改春风的吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，大部分教师都能利用多媒体进行上课，逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，重视基础知识、基本技能的教学，关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，推动着课改前进的步伐。大部分教师逐步重视教学反思，反思教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，能写一些实在的得与失。

3、作业批改。教师根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救工作。

4、课业辅导。教师重视培优扶差工作，开学初每位教师都根据

本班学生实际制定出辅导计划，课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面向全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

5、考试考核。基础学科教师都能认真做好平时的单元检测，有一定数量的随堂检测，检测实行等级制。检测结束后，进行检测质量分析，并写出质量检测报告；学期末，由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测，其他课程按学校制定的《绣惠镇中心小学考察科目检测实施方案》组织考察。

6、听课。学校一直保持相互听课的好常规。领导干部随机听课，中层及中层以上领导干部每周随机抽取1-2名教师听课，教师之间相互听随堂课。每学期听课校长不少于30节，分管校长和中层教学管理人员不少于40节，任课教师不少于40节。听课后必须研讨，关注教师课堂表现，向课堂40分钟要质量。

教导处负责做好教学常规的检查与落实工作。教导处各位主任在王校长的带领下不定期对教师进行抽查，抽查内容包括：备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等，按课程表检查各班上课情况及教师上课行为。每学期分期中、期末两次进行业务检查，并将检查情况全校通报，督促做得不好的教师进行整改，检查结果与教师考核挂钩。

四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、我校结合学校规模及特点，共设语文、数学、英语、艺体、科学、品社等7个教研组，做到了教研机构健全、制度完善，活动有计划，有记录，有考勤，有总结；每2周一次定期开展主题明确、形

式多样的教研活动，组织教师学课标、学理论、上示范课、评课等活动，真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。

2、为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，组织广大教师积极学习新的《课程标准》、《构建“有效课堂”理论》，每人研读一本教育专著，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，更好地为教育教学服务。

3、外出学习，实现资源共享。每学期，学校都选派部分教师到外校、名校进行学习，如派杨庆芬、姜长霞、梁红、张堂栋、马淑明等教师到清照小学听取上海市教师培训机构教授的评课及讲座，派王艳、吴楠两位教师到济阳参加“济南市农村乡镇小学教学研讨会”，派梁红、石丽华、张静三位教师到上海参加骨干教师培训等等。这些老师回来后都把自己的所学所感及时的传达给相关的教师，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。

4、学校开展了每人一节课、骨干教师及行政干部示范课、新分配新调入教师汇报课，在自愿申报的基础上进行校级优质课评选，教师课件制作比赛、板书设计比赛等丰富多彩的活动，为老师们搭建了提高课堂教学的平台。

5、有效课堂开展的扎实有效。2008年11月，学校制定《绣惠镇中心小学有效课堂教学实施方案》，并设立语文、数学、英语四个实验组，展开有效课堂实验研究，学期末4个实验组的组长分别在全体教师会上作了经验介绍。2009年3月到现在，以各年级学科组为单位，扎实开展了五轮有效课堂研究，以同课研讨的形式，先上后议

再上，再议再上，引导教师研究课堂，研究教学，研究学生，努力构建高效率轻负担的教学模式，营造教师规范教学，学生规范学习的良好氛围。

6、加强教学反思。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师提出的目标，为此学校要求A每周工作结束，要对某节课或一周的教学进行反思，并在业务笔记上写出来,每学期不少于10个反思。B每学期末要反思一学期的教学，写出自己的收获和体会。通过反思，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。

五、存在的问题：

1、班额过大，每班都在50人以上。

2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。

3、部分教师认识不到听课的重要性，只注重数量，不注重质量。

第14篇：常规教学自查报告

庙滩镇中心学校

常规教学工作自查报告

根据谷教研（2008）28号《谷城县2008年初中教研工作要点》和谷教办（2008）106号《县教育局关于组织开展常规教育星级学校的评选活动的通知》等文件要求，我校提前安排，全面布置，全员行动。一是召开了“两个会”，即学校领导班子会和全体教师会，认真学习文件，在提高认识的基础上，发动全体教师对我校两年来的常规教学工作进行认真总结，既总结我们成功的经验和作法，又深挖常规教学管理过程中存在的不足及失误。二是为了加强这次常规教学的迎检工作，学校成立了常规教学工作自查自评领导小组。组长由常务副校长蒋德成同志担任，副校长张立超、陈尚竹、鲍家元同志为副组长，教导主任、政教主任、办公室主任、包年级领导及学科教研组长为成员。三是对常规教学工作的自查实行分工负责制。学校针对本次常规教学检查的五个方面，即教学思想、教学工作、教学研究、教学管理、教学成果，成立了五个自评小组，每个自评小组分别由一各学校领导牵头负责。

这次常规教学的迎检自查工作，是在认真学习文件，统一认识，广泛发动，全员参与的基础上进行的。为此，我们自查自评的指导思想是：以党的十七大精神和“科学发展观”重要思想为指导，以全面落实教学常规，扎实推进素质教育，全面提高教学质量为目的。对我校近年来的教学思想，教学工作，常规教研及教育科研，教学管理，教学成果等方面进行全回顾，正视问题，分析原因，为今后的教育教学工作向更高层次迈进奠定基础，指明方向。为进一步端正校风、教风、学风，创建教学先进学校营造良好氛围。

下面就我校常规教学工作的做法和取得成绩汇报下：

一、学校基本情况

我们现有教学班13个，学生900余人，在职教职工99人，其中一线专职教师66人，教辅人员4人。专职教师中全部达到专科学历，其中本科学历37人，学历合格率达到100%，专任教师中具有高级职称8人，中级职称42人，初级教师10人，无职称6人。

学校设有校长办公室、教导处、政教处、总务处等工作机构，有校级领导4人，中层干部5人。另设有工会、共青团总支、妇委会、学生会等群团组织机构，配有专兼职负责人3人。

二、主要工作及成绩

（一）端正办学思想，保证教学工作有序有效进行。

近年来，我校认真贯彻党的教育方针，切实执行教育法规，保证了教学工作持续，有效的进行。一是执行新课程计划态度明朗而坚决，开齐了科目，开足了课，配齐了教 师。克服了重统考科目轻非统考科目，重毕业年级轻非毕业年级的做法。由于加强了对史、地、生、劳、体、音、美等学科的教学常规的管理和对小科、兼科教师的考核，有效地解决了大科挤占挪用小科教学时间的现象。二是加大了教师个人信用承诺制度的落实力度，全体教师都能很好进遵守教师职业道德规范，教书育人，关怀学生，尊重学生人格，耐心细致地做学生的思想政治工作，杜绝了体罚变相体罚学生等师德失范的现象，今年秋季，我校被县教育局授予“基本无辍学学校”的称号。三是加强对教师责任心、事业心和奉献精神的教育，绝大部分教师对学生做到了“真爱”“严管”“善教”。几年来学校大力倡导和实施“班主任工作父母化，课任教师班主任化”“学校工作无小事，事事育人，学校工作无闲人，人人管事”收到了良好的效果。在各学科教学中，我们通过检查教案，课堂听课等形式，使对学生的思想道德品质教育，行为养成教育，心理健康教育有机适时地渗透于各科的教学之中。四是注重教育创新。课堂教学坚持了“三为主”的思想（以教师为主导，以学生为主体，以能力训练为主线）和研究性学习的探索，基本做到了课堂教学创新，目标到位。这方面做得较好的教师有毛德勇、陈锐、汪文江、关合芝、张会荣、邓正保、潘清珍、陈静、肖劲涛、雷仕国、黄玉琴、马建军、卢桂兵、刘学军、汪志杰、黄万玲等。同时还有注重培养学生创新意识的章成勤、阳勇等青年教师，他们在教学中鼓励学生搞小制作、小发明、写小论文，使综合实践课活动开展得有声有色。2008年秋县第十届初中实用技术竞赛蒋大明同学获日光灯安装与维修第三名。

（二）坚持以教学为中心，注重制度的建立与完善。学校一切工作的中心就是教学，其他工作，必须服从并服务于教学这个中心工作。一是学校领导的精力集中在教学和教学管理上。学校班子成员9人，包括总务主任都任一门课的教学。做到深入教学，深入学生，深入教师。二是不断建立与完善教学工作制度，做到了有章可循，有据可依，有量可考，用制度管理。具体体现在以下几个方面：

1、教学常规常抓不懈。一是学校制定了《教学工作管理制度》并配套制定了《教学常规检查的操作细则》，对教师的教学计划，总结，质量分析及教学的备、教、辅、改考、研等各环节进行量化考核，每6周检查一次，备课实行周签发制度。二是对常规教学检查情况及时通报。对教学常规落实好的进行大张旗鼓地表彰，对落实较差的，指出原因，提出批评与建议，限期整改。加强了常规教学的监控。三是将教师的教学常规落实的量化结果，作为评先表模和年度考核的重要条件和内容。四是重视单元检测。单元检测由年级组统一管理，备课组统一检测，统一阅卷，统一登分，并针对检测写出质量分析，对存在的问题教师及时采取补救。

2、抓住常规教学的关键环节——课堂教学。教师的素质，学生知识的获取，只有通过课堂教学，才能充分地表现出来。今秋学校抓住“教师教学水平达标升级”活动的时机，让每一位教师讲一节课。一是制定课堂教学评估标准；二是成立教学水平达标升

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级评委；三是提出教学要求，如课堂教学必须用普通话教学，必须用一至二件现代化教学手段，必须写一篇本节课的说课稿等；四是对讲课结果进行公示：截止到现在达到优质课标准的有48人，达标课的有14人，入门课的有4人。

3、教学工作做到了“四个注重”。一是注重了起始年级，一改过去只注重毕业年级，变“倒着抓”为“顺着抓”。每个年级每门学科都有学科带头人，基本做到了各年级教师阵容整齐，师资相当，同时为了保持这种状态，学校安排教师教学循环责任制。

4、教研注重实效。一是讲汇报课。派出学习的教师回来后讲一节汇报课，并交一份汇报材料。二是开展“三大比武”活动，加强集体备课，教师在讲课之前，要求教师先说课，讲课之后再评课。三是每个教研组都有课题研究，如语文组的“农村语文教学策略与评价”，课题牵头人毛德勇在今秋市开展的“农村语文教学策略与评价”的研讨会上作了经验介绍。数学组的“变式、探究、创新”，综合理科组的“探究式教学”教育和“分层教学，分类指导实验”等。尤其是语文组的课题有方案，有小结，资料收集目前三年级27名教师中，有21人已循环，有5人是第一次代三年级，这样就大大增强了教师的责任心，克服了教师教学的短期行为。二是注重面向所有学生，全面打好基础。我们知道，各学科知识都是相关联的，学生的知识也应该是全面的。对各科教师，尤其是小科教师的教学的各个环节，都要注重检查与落实，教学奖惩与主科一样，都一视同仁。三是注重研究性学习方式的探索和“双基”的落实。四是注重教学理论的学习和教法研究与学法的指导，提高教学效益。

4、加强对学生学习的监控。一是加强对学生三餐饭后纪律的管理，使学生养成良好的学习品质和行为，把学生的精力集中到学习上来。二是节假日各科教师要给学生布置一定量的学习任务。三是平时作业要求独立完整，书写规范，禁止抄袭，不缺作业。四是把好单元检测关，杜绝夹带，端正考风，以考促学，以考促教，考毕认真写出质量分析。五是教师注重对学生学习过程的了解，经常找学生谈话，建立谈话记载，经常了解学生的学习状况，认真辅导。

（三）实施“科研兴校”策略，大力开展教研活动。

1、领导带头教研。学校9名班子成员，每人代一门主科蹲一个教研组，即蒋德成同志代三年级政治课，蹲英语教研组；鲍家元同志代初一政治课，蹲综文教研组；张立超同志代初三语文课，蹲语文教研组；毛德勇同志代初一语文课，蹲综合教研组；肖劲涛同志代二年级数学课，蹲数学教研组；陈尚竹、杨兴运、徐修刚分别代物理、生物课，蹲综合理科组。

2、教研制度完善。一是学校制定有《常规教研工作制度》以指导全校的教研工作。二是把教研工作纳入常规教学，定时进行检查，实行量化考核。三是学校按照《教研成果奖励方案》对教研成绩突出的进行精神鼓励和物质奖励，以弘扬“教研兴校”意识。四是每周各科教研活动时间落实。

3、教研组织健全，工作开展正常。学校的教学管理，采取了“校长——教导主任——教研组长——教师”和“校长——包年级领导——班主任——教师”的交叉管理模式。教导处下辖六个教研组，即语文、数学、英语、综合文科、综合理科和综合学科组。每个年级组又设有相应的学科备课组根据教研工作计划，按时活动，每次活动有中心议题，有记载。学校有一名分管教学工作的校长和一个教导主任具体抓落实。

较落实。政治组“初中思想政治控究性学习”在市级科研会上作了经验交流。实验报告获市一等奖。

5、教研成果喜人。近三年来，我校教师受到县以上教学表彰的有100人次，其中包括优秀论，优秀教案（案例）、优质课（课件）等。如毛德勇老师的论文《优化评价方式》获省级一等奖，汪文江老师的论文《数学教学中的“问题解决”与创新精神培养》获国家级三等奖，论文《“三角形三边关系”实验教学与体会》获国家级二等奖，蒋正负的论文《对媒体教学的理性思考》获省二等奖，樊伟老师的论文《在创造中学习创造》获国家级三等奖，黄万玲老师的论文《对中学生流失问题的探讨》获国家级二等奖，刘学军教师 的优质课《蒸发》获市一等奖，毛德勇、龙德传老师的CAI课件《桃花源记》获市二等奖等。今秋在市举行的“三大”比武活动中马建军老师获市一等奖。县“三大比武”活动中我校有3人获奖。

6、学生特长取得丰硕成果。在今春省教育厅和文化厅联合举办的第三届中国中学生作文大赛中，我校有117人获奖。其中一等奖52人，二等奖65人。

7、注重教师思想学习。一是鼓励教师征订教学杂志，纳入年终考核。二是每天下午第三节没有课的教师可以在学校图书室学习并搞好摘抄。

（四）教学管理注重制度建设，各项制度落实到位

1、完善管理制度，加大教学监控力度。根据市教委《关于建立常规教学监控机制的通知》要求，一是学校制定了《庙滩镇中心学校教学工作管理制度》《常规教学检查与量化评估制度》《教学质量目标管理与考核奖罚办法》《教研成果奖励方案》《教师教学责任状》等制度，规范了教师们的教学行为，调动老师们的积极性和创造性。二是通过制度管理和建立监控机制，给学校带来了新的变化，主要表现在备课由量到质的转变，备课越来越规范，对课堂教学的指导性加强了。课堂教学效率越来越高。学生作业量得到了保障，作业设计体现了创新精神，教师听课的自觉性提高了，辅导学生及时了等等。总之，教师的教学行为得到了规范，教学效果得到了明显的提高。

2、制约机制起到了较好的效果。一是提高课堂教学水平和效益，减轻了学生学业过重的负担，非毕业年级无利用节假日、双休日补课的现象。严格控制学生在校的活动时间。二是坚持升降国旗制度和晨夕会制度。每周国旗下的讲话有内容、有记载。夕会

（晚自习前20分钟）能持之以恒，纳入了学校的作息时间表。班级有记事簿，主要内容是记录当天的纪律、卫生情况、安排布置学校的各项活动、学习时事、对学生进行思想政治教育等。同时，学校要求夕会时间不能挪作文化课用，代课教师不得挤占夕会时间。

3、教学管理的着力点放在“四个有利于”。一是学校的教学管理制度应有利于教师潜心教学的积极性和创造性的发挥，使学校形成讲奉献、比贡献的教风。二是有利于“低负担高质量”，引导教师苦练基本功，深钻教材，研究教法，指导学法，提高课堂教学效益，努力培养“创新型、效益型”的教师。改变挤占，挪用其他课时和课外时间的“时间加汗水”的“苦干蛮干型”教师。三是有利于学校领导干部的榜样作用的发挥，做到了学校领导人人代课，坚持教学的“三个深入”，坚持与教师同值日、同教研、同活动、同奖罚。四是有利于对教师和学生的评价。对教师的评价主要是从师德规范、考勤和工作量、公益活动、常规教学、教学效果等方面来考评。对学生的评价主要是从遵规守纪、参加课外活动、有无个性特长、文化课学习成绩等方面考查。

（五）坚持“五育”并重，创造条件让学生全面发展

1、德育工作放在突出位置。一是学校有一名副校长分管德育工作。政教处和共青团组织具体抓德育工作。二是德育工作坚持以学生的养成教育为重点，以“五爱”为基本内容，努力养成学生遵规守纪、文明勤奋的品质。三是形式多样，坚持以政治课教学和晨会、夕会为主渠道，各文化课程的德育渗透，及专题性活动有机结合。四是德育制度的落实注重了实效，如学期末对学生的综合素质评价实事求是，重在鼓励、引导。近年来，学校浓郁学风、校风基本形成，师生中未出现违法犯罪现象，社会声誉好。

2、学校美育、体育有了新发展。一是学校不断完善文艺节、科技节、运动会制度。组建了体训队和学科兴趣小组。二是能够坚持活动，尤其是运动会、广播操竞赛和重大节日的文艺汇演活动能按计划如期举行。三是注重效果。每次活动学校都是提前文字通知到班，召开有关人员会议具体安排，设立评委，对活动组织好，效果好的的班级和个人进行奖励。

3、校园环境建设坚持“环境育人”为目标。一是做到了“绿化、净化、美化”，被授予“绿化合格学校”。学校卫生工作有专人负责，有专项制度，有检查记载，有通报反馈。二是文化氛围浓厚。如校训醒目，催人奋进。黑板报定期举办，重大时事，文化橱窗重在激励，今秋我校又花费大量人力财力，积极创办“艺术校园”，获得县、市领导一致好评。广播室工作经常，重在宣传与表彰，教室张贴名人名言、名人画像，重在营造氛围。三是快乐校园、快乐体育、快乐教育正在开展。如下午全校安排30分钟的时间，开展课外活动。

以上是我们学校近年来所做的主要工作和取得的主要成绩，自评分为95分。但是

这些工作和成绩与上级领导的要求，与先进学校相比，还有差距。通过自查，我们认识学校的工作还存在以下几个方面的问题：

1、教师教学基本功还有待进一步提高。

2、学校在实施“教研兴校”战略意识虽然得到了认识，虽然有制度、有形式，也取得了一定的成果，但档次不高。

3、“五育并重”尚未形成特色。有些东西落实不够。如综合实践活动课开展得不是很好。

针对上述存在的主要问题，我们研究了今后的工作着力点及打算。一是加大学校改革力度和教师考核的力度，实行全员聘任制。二是强化教职工的思想政治工作和党员教职工的先进性教育工作，让教师认识到教学要有危机性，让党员认识到自己要有先进性，充分发挥带头作用。三是加强教学制度的执行力度，并使这些制度得到切实落实。四是加强教研，苦练基本功，强化校本培训工作，不断提高教学业务水平，使教学质量一年上一个新台阶。

第15篇：教学常规自查报告

碧云小学教育教学常规管理工作自查报告

根据毕节市教育局《关于对全市各县（区）市直中小学校进行教育教学常检查的通知》的要求，我校对教育教学常规工作管理进行自查自纠，进一步强化学校管理，更好地提高教育教学质量，现将我校对教育教学常规管理工作现自查自纠报告如下：

一、学校基本情况

碧云小学位于八步镇水塘村，占地面积6013平方米。全校学生233人，7个教学班（不含学前班），教师12人，专科6人，中师5人，高中1人。具有高级职称的有10人。

二、规章制度建设

通过自查，学校的规章制度种类十多种，也符合学校实际，可行性和可操作性强，易于贯彻执行。

三、教学常规工作

（一）课程设置

1、重视课程计划管理。

我校严格按省颁布的课程设置要求开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。不随意增减删除课程和课时。严格教学环节管理。并按上级要求的作息时间工作，执行好课程计划。①落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期检查教师备课教案和学生作业批改、考试考核情况；学校领导经常深入课堂听课，了解教师编写教案是否跟上教学进度。

2、资料档案管理。

学校重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视教研资料收集积累和归档。各个功能室设置规范，摆设井然有序，卫生整洁，学校财产、图书造册登记归档。

（二）教科研工作

1、教研教改

我校结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；学校以教研组为载体，开展校本研训活动，还规定校长每学期听课不少于20节；副校长、教导每学期听课不少于20节；教师每期听课不少于8节以上。教师主动报名参加学校开展的公开课、示范课、研讨课等活动。

2、继续教育活动。

积极参加校级、上级继续教育学习活动，并认真完成相应的作业、考试任务。逐渐自觉地参加在线学习、在线研讨、在网络上进行教学探讨交流活动。

（三）教师教学工作

1、计划制订。

学校教师对计划的制订已养成了一种习惯，开学前或第一周根据学生、学科和“教学目标”编写出切实可行的工作，并认真实施。第二周把编写的计划交教导处检查。

2、备课。

检查中发现，大部份教师都能做到提前备课，教师对备课工作都非常认真，教案写得比较规范，具有较强的可操作性，课时数较足

3、课堂教学。

全体教师在新理念指导下，在课改驱动下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给课堂教学注入了一些新鲜血液，我校教师积极开展校本研训，语文、数学、综合科组每学期各开展2次以上的公开课或示范课活动。

4、作业批改。

教师的作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。作业的设置花样、批改的次数都达到学校的要求，质量也不断改观，但有些学生卷面不够整洁。

5、检查考查工作。

我校教师都能认真做好平时的单元检测，并做好分数统计登记工作，形成良好的习惯。同时，教师们都能自觉地严格遵守期中、期末测试及评卷的有关规定，对试卷的评改较为认真。检测后进行质量分析，期中、期末测试有较为详细的试卷质量分析，成文备案。

6、加强课外辅导。

加强课外辅导已经成为我校的一种风气，教师充分利用课余时间对学困生或问题生有针对性的加强辅导，补漏补缺，做到堂堂清，日日清。

（四）积极开展课外活动。

为了活跃学生的学习生活，我校积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生进行体育、艺术、文明礼仪等活动，活动有记录存档备查。如：利用课外活动时间组织学生进行打篮球、乒乓球、跳绳等活动；“小手拉大手，文明我先行”； “学雷锋，创新风”“等活动。

（五）工作总结 每学期结束，教师都能根据自己所做的工作，取得哪些成绩，存在哪些问题，今后的努力方向和整改，认真进行总结撰写，归档存入个人档案

四、存在问题：

1、规章制度仍需进一步完善和健全。

2、教研教改工作有待加强。有些教师工作量大，对开展校本研训活动只是表面上的应付，没有真正进入深层次的探究。教研科研活动针对性、实效性不强。①学校的教研活动仍停留在公开课、听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少开展；②教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：①教学计划和备课方面。有些教师教学计划不规范，编写教案跟不上进度，且以抄代备的现象仍然普遍存在；有些教师把写教后反思看作是一种负担，敷洐了事；②课堂教学方面。个别教师不思进取，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；③作业布置与批改方面。个别教师的作业要求不严格，有些学生的作业不整洁。体育运动及课外活动组织得少。

五、努力方向：

1、加强制度建设，认真抓落实，，

2、加强教学常规工作监管力度，发挥依法治校与以德治校相结合。①完善教学管理制度。要结合学校实际，完善质量指标。②狠抓教学过程管理。学校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。

3、推进教科研，深化教学改革。认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。要进一步加强课题探讨管理，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生和教材，反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。

4、狠抓课堂教学。每位教师狠抓课堂教学，充分发挥课堂效率，保证每节课的质量。

5、规范档案管理，加强资料积累。档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分。要设立专门的资料柜，并设立资料室，对教学教研方面的资料，教导主任要亲自负责管理；要重视原始的过程性资料的积累，及时收集、整理和分类归档。

通过本次的常规工作自查，使我们发现了存在的问题和不足，在今后的工作中要努力克服、整改，努力把我校的教育教学工作推上一个新的台阶。 力争办政府放心，人民满意的学校！

碧云小学

2012年11月12日

第16篇：同弓小学教学常规自查报告

同弓小学教学常规管理自查报告

“细节决定成败。”“经典源于细节。”这是人们耳熟能详的两句话，这两句话能够广泛流传，自然有着深刻的道理。我们同弓小学，也一直以这两句话，规范我们的教学管理。为了进一步加强教学常规管理，我校开展了教学常规自查自纠，现将检查情况汇报如下：

一、学校层面

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，有学校课程总表。学校开学初均根据浙江省义务教育阶段课程设置标准，开设各类课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，做到了班级课程表、作息时间表、值日表 ，“三表”上墙。

2、针对教育局上学期常规检查通报，召开了教学常规推进会，继续完善常山县同弓小学教学常规管理细则，并制定了考核量化表。

3、以规范字书写为突破口，落实教育局“三进活动”。

（1）培训教师，练好内功。为了更好地指导学生写字，我校教师练字的氛围浓厚，每个学期，都举行青年教师三笔字比赛。2013年3月19日、3月26日、4月9日，学校还先后三次邀请县知名书法老师林国强来校为教师开展硬笔书法培训，提升了教师的书写水平，也让教师掌握了更多指导学生书写的技巧。

（2）指导学生，明确规范。教务处提出了“每天练字30分钟，每周开展一节书法指导课”的硬性任务，学生的作品要求教师保存或者在教室展览。大部分班级，每天早上学生到校的第一件事，就是练字。描红、临帖成为学生的一大爱好。

（3）开展竞赛，搭建平台。学校每个月开展一次师生规范字书写比赛，每个学期还开展一次大型的主题大赛，比如弟子规、爱祖国、鹭文化等。学校每月评比写字之星，每个学期评比一批小小书法家。学校的宣传窗每月展览教师和学生的优秀书法作品，在整个学校营造一种“好写子，写好字”的氛围。

4、强化作业设计环节，提高教学效率。

（1）本学期，我校申报了“精心设计课堂作业，提高课堂教学效率”的校本培训项目，先后组织了理论学习、学科组教研活动，本月还将组织作业设计比赛。

（2）学校教务处还申报了市级课题《优化作业设计环节，提高集体备课实效的实践与研究》，教师还撰写相关论文《小学语文“作业设计公司”的创新策略》、《为语文作业把“脉”开“方” 》、《精备课堂习题，追求课堂实效》、《讲之功有限，习之功无已——浅谈数学作业设计有效探究策略》。

（3）每次活动，教师积极参与，将理论学习与课堂教学实践相结合，教务处每次培训还制作简报，及时发到常山县进修学校。

（4）学校常规考核细则中有作业设计的具体要求，教师基本能够主动设计作业。

二、教师层面

（1）人人能按计划分节备课，无没有备课进课堂现象。教师能主动参加各种教研活动，参与听评课，并认真做好听课笔记。

（2）教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。加大培优辅差的力度，让每一个学生都得到提高。

（3）学校本学期校本培训项目是“精心设计课堂作业，提高课堂教学效率”，教师经常能在备课环节中自主设计课堂作业，教师设计作业适量，能做到批改及时、认真、细致，必要时也能面批。课内作业全收全改，并写明日期。每天的家庭作业也有检查或批改。学生订正后还有二次批改。

三、亮点呈现

在学校组织的自查中，我们发现有一批管理精致的教师，他们的做法值得推广。 1，李芳老师备课特别认真，批改规范，作业本和每课一练都做到先下水。

2，陈美芳老师有选择地下水作业，而且每次布置的作业和反馈在工作笔记上都有记录，其中特别关注后进生完成的情况。

3，刘冬云和刘夏娟老师，除了教案，教材上还写满了教师对教材的理解以及如何突破重难点，密密麻麻，使教材真正成为教学用书。将课备在教材上值得提倡。

4，李芳和刘夏娟老师，学生作业有错题集，规范学生作业修改格式，也更加注重二次批改。

5，徐勋贵老师潜心教学研究。几年来，他撰写的论文百余篇，每年在刊物上发表都有二十余篇。

四、不足之处

1、目前，我校缺少音、美、体专职教师，设施设备还不足，课程实效性较差

2、科学实验室仍在建设初期，没有投入使用。科学实验缺少必要的设备，科学实验课不能正常开展。

3、教师编制紧，课时任务重，教师的备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设计适合学生和学校特点的教学活动。同年级同学课的老师数少，很难开展集体备课。存在的集体备课，仅仅是形式上的，没有实际效果。

4、教师主动听课的次数太少，局限于校本教研和外出听课。

总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

常山县同弓小学

2013年5月

第17篇：辛岸小学教学常规自查报告

辛岸小学教学常规

自查报告

在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学习、贯彻和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好。多年来,我校一直坚持常规管理工作的基本原则,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。我校对照《新乐市小学教学常规自查表》逐条认真检查自评，自评得分为89分，我们认为：我校已基本达到小学教学常规管理标准。现将我校教学常规管理工作自查自评情况汇报如下：

一、规范办学

1、发展规划

凡事预则立，不预则废。为此我校制定了切实可行的三年规划和发展目标，科学实施，成效显著校长有现代办学理念、先进的管理思想。学校校训、教风、学风等制定合理，师生了解含义并有一定的效果。

2、规范课程设置。制订了合理、科学的课程实施方案。按教育部颁发的课程标准，开齐、开足、开好各门课程，不随意增减各学科教学课时数，积极开设校本课程。学校课程表设置符合省规定的科目和课时要求。

3、规范教学用书。我校严格按照规定征订教学用书，没有组织学生统一征订推荐目录以外的教辅材料，也没有通过非法渠道订购教辅材料。

4、作业量。根据省教学管理规定，严格控制学生课外作业量，减轻学生过重课业负担。并制定了相关规定。

5、确保锻炼时间。确保体育课课时，每天下午第三课为活动课，保证了没有体育课的当天，组织学生进行一小时集体体育锻炼的时间，并将其列入教学计划。

二、教学管理

1、管理制度。为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际,我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度,修订了“辛岸小学教学管理实施意见”、“辛岸小学教学管理制度”、“辛岸小学备课检查量化考核细则”、“辛岸小学作业检查制度”“辛岸小学辅导制度”“实验、实践活动制度”等，对教学常规管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。但同时，我们又倡导百花齐放，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”。 制定了课程教学实施要求，并指导教师制定相应的课程实施方案。

2、教学计划总结

我校每学期初就将本学期的各种计划准备到位，学期末进行总结

抓好教研组、集体备课组教学工作计划的制定，教学工作计划完备，有学年、学期计划，计划重点突出，有落实措施。每周均有具体工作安排。学年、学期末做好工作总结。学校抓好了各学科教学实施计划的制定， 教师能熟练掌握所教学科课程标准，拟定学期或学年教学实施计划。教师必须以授课计划为指导，在教学中适时调整计划，高质量完成教学任务。

3、教学秩序监控

每月教导处对教师的教案、批改记录进行检查，还进行了问卷调查，并对教研组开展情况进行了检查，我校还借助家长会来了解教师和学生的情况，建立学生综合素质评价制度与评价组织，保证了评定过程及评价结果的客观和公正。

4、教学相关会议

我校坚持对重大会议进行记录建有校长会议表、教研会议表、家长会议记录。

5、领导班子听课

我校建立了领导班子听课巡课制度，并作好记录，校领导起带头作用，基本每星期听两节课

三、教学过程

1、备课教案

认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度密度科学合理）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。 根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。

2、课堂教学。

课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。

要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，学校教导处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是否按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。

3、实验操作

我校要求数学和科学教师按时开齐开全所有课标要求的教师演示实验和学生操作实验，并做好记录

4、练习与作业

作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，限制教辅用书的使用，提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作业量要协调控制，凡学生做的作业（包括基础训练）都要全批全改，每次作业都要有批有改，有改有批，有批阅日期、批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范的符号批改。教导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。

5、课后辅导。

辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我校辅导对象包括学优生和学困生（主要是学困生），真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

四、教研活动

1、考试分析。

考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。学校组织考试每学期不超过2次，命题依据课程标准，教师对学生考试情况能做出具体的分析指导，不公布学生考试成绩，不按考试成绩排列名次。教导处组织各年级进行分科分析，写出分析报告存档。质量分析要求：①成绩分析评价，②试题评价，③答题情况分析，④存在问题分析，⑤整改措施。

2、、教研活动

我校教研组每周开展一次教研活动。以教研组或备课组为单位，每周三开展教研活动，活动有计划、有记录，学期有总结。我校要求教师每周要听课不少于1节，并写好听课记录，记录反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流，

3、校本培训

我校制订校本培训制度，实施计划并进行了总结。校本培训开展以师德修养、教学理念、教育教学能力、教学研究、课程资源的开发和利用等为主要内容，以自主学习、专题讲座、小组讨论、教学观摩、名师指导、教学反思、课题研究、参观考察等为培训形式的校本培训。结合课堂教学改革与提高教学质量,我校积极开展校级骨干教师的培养和评选活动，开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,铺路子,压担子,通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长，并做好记录。

4、课题研究

学校开展课题研究，制定科学规范的课题研究方案，认真组织实施，并要求各学科有子课题。另外要注意材料的整理和收集。

五、教育教学效果

我校认真开展了第二课堂活动，认真组织教学学业基本达标。

当然，我们还存在很多的不足，主要体现在以下几个方面：

1、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动，监控才有力

2、在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。反思还不到位，还不能真正起到反思的作用。

3、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

4、在教学效果方面，深入力度不够，教师间缺乏协作精神，个别科目成绩不理想。

5、《小组合作》实施还不到位，还需向有经验的学校学习。

总之今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。我们坚信，在各级领导的正确领导和指导下，在全校师生的共同努力下，我校教学常规管理工作一定会取得可喜的成绩。

辛岸小学

2014-5-22

第18篇：浣溪小学教学常规自查报告

浣溪学校2013—2014 学年度第一学期常规自查报告

在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学习、贯彻和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好。现将我校教学常规管理工作自查自评情况汇报如下：

一、教学管理工作完成情况

1、组织建设。

学校成立了以屈刚校长为组长、教导主任为副组长以及校委会成员和教研组长为成员的教育科研领导小组，分别设立了语文数学教研两个组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，为教育教学提高提供了有力的保证。

2、制度建设。

学校建立了教学常规管理制度、集体备课制度、教师教学行为规范制度、教科研奖励制度、教学常规检查方案、继续教育系列方案制度等一系列规章制度。

3、学校常规管理落实情况。

学校开学初出台了《教学常规管理制度》、《教学常规检查方案》、继续教育等一系列制度，并严格把握执行力度，认真检查、分析、总结、反馈教育教学和教师继续教育中的成功和不足，为教育教学的提高作出了不小的贡献。

二、教师常规完成情况

1、认真备课

凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度密度科学合理）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。 根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课。

2、认真上课。

课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。

2 要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，学校校长、教导处和各行政值周人员不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是否按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。

3、认真批改作业。

我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。

4、认真辅导。

我校辅导对象包括学优生和学困生（主要是学困生），真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分 3 析，不放弃一个学生。

5、认真组织考试。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中由学校组织统一进行质量调研，考试形式主要是笔试操，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中教导处组织教师统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的信度。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析，同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析，在业务学习中及时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。

6、认真进行教学反思。

为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们要求教师每课必须有教学反思，上公开课的教师拟写一篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。

7、继续教育工作。

学校开学初制定了继续教育的一系列方案和措施，教师们根据学校的管理要求和安排完成了相关的教育资料，并从中受益匪浅。

三、存在的问题：

1、随着社会的发展，农村人口城镇化，教育资源区域配置不平等因素，一部分经济实力较好的农民搬迁至县城，给我校生源带来严重危机，特别是优质生源，这样我校的教学质量的提高就会滞后。

2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。特别是活动类课程的备课上课理念不到位，方法不灵活。

3、部分教师认识不到听课、辅导和继续教育的重要性，只注重数量，不注重质量。甚至不能按时完成等现象。

二〇一三年十一月二十九日

第19篇：冯庄小学教学常规自查报告

教学常规管理自查报告

学校常规管理是我校办学思路的一项基础工作，我们本着求真务实的态度，认为常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。一直以来，我校没有放松要求，没有降低标准。每个学期都有创新地、更有效地做好教学常规工作。此次自查工作，我校依据和对照《新乡市义务教育学校教学常规》文件精神，对照《专项检查评分细则》的评估量化标准，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从面全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：41分，课程设置得3分；计划总结得3分，备课得4分；课堂教学8分；作业布置批改得4分；课外辅导得 5分；检测与评价得5分，教学研究得6分，教学管理得3分。现将自查情况逐项做如下报告：

一、教学常规自查

课程设置（5分，自评4分）

教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工作认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一至教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校来格按《河南省义务教育课改实验区课程计划》，开齐课程，开足课时，课程具体任课教师可能会有不能足额开足课的现象。 计划总结（３分，自评３分）

为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划，并组织全体教师进行学习。要求：①各组和各位科任老师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教教研计划和各班的教学工作计划；②第二周缴交到教导处备检；任课教师都能按照学校的要求，并且１００%按时完成，按时交计划。检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。

总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的生要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教导处、组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。我们从上个学期收到的教师交来的教学总结和组教研总结的检查中看到了，教师对日常工作的留心，对教育教学工作的用心，总结忠实地记录教学实践中的成功和不足。教师通过不断地反省，不断地总结，扬长避短，自我鞭达中得到了自我提升。为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。 教师备课（５分，自评4分）

备课是教师以课程、单元、单课时内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。也就是教师的教案编写以课程教学大纲为基本依据与前提，深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据授课内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成自己的教学风格，编写出实用的教案。 课堂教学（10分，自评8分。）

课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。学校要求教师从本学科的特点和角度分析，在课堂教学中渗透德育、法制教育，虽然教学中渗透丢弃、法制教育不是整个教学过程的全部，但从学生德育角度出发，它是学生综合素质的基础，在以德治国、依法治国的今天，加强公民法律道德意识建设势在必行，对学生进行道德、法律意识的培延年培养尤为重要，在学科教学过程中根据具体教学内容，渗透一些道德法律的教育，妈可以拓展学生的思维，培养学生的创新精神，又能让学生巩固所学的知识和牢固树立道德意识和法津意识。通过列兴现实生活中的实例的形式，让学生进行讨论分析，最后明道明辨是非，掌握法律知识。在学科教学中渗透德育、法律知识十分重要，从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的，教学过程体现了师生互动、生生互动的教学理念，真正把学生的主动权交给学生。同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方面能力的培养，教学效果很好。课后，老师们反思不够深刻。 作业布置批改（５分，自评４分）

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，学校对各年级段，各学科的作业都提出了明确的要求。检查中我们：１、教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改；２作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识之间的联系；３作业题难易适度，作业量符合学生的年龄特点４、作业批发认真，日期清楚。如今，我们的教师基本上都形成一个共识；作业只有充分调动学生积极性，进取性，创造性，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展的价值。 辅导（３分，自评３分） 针对我校留守儿童多，学生基础差的特点，学校要求每个科任教师每期最低对留守儿童不定次数辅导或帮扶，并有相关的记载，学校在查检教师业务的同时，也对留守儿童帮扶记录和辅导记载进行检查。从检查中我们发现，有部分教师的辅导记录过于简单，辅导容单一。 考试与评价（5分，自评5分）

检测，它既是检查结学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每次期测试。对每次检测，学校都做了精心安排。检查中学校还对学生的成绩进行统计。同时学校领导还要求教研组利用集体活动时间组织本组老师坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改的方法与措施，在组内形成共识，为了下一步“培优补差工作”提借了理性的依据材料。

教学研究（8分，自评6分。）

听课活动是教学管理的一个重要环节，昌强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的精力知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和老师固定听课节数对不完成听课节数的领导、教师给予批评。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等水良现象的发生。通过听推门课活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。

制定集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人，做到有记录。

二、我校存在的问题

1现代信息技术教育设施不够。

2个别老师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。

3教师管理力度不够，应加强细化、量化管理。

4留守儿童帮扶登记和辅导记录过于简单，辅导内容单一。 5教案二次备课不明显，备课不精、不深。

三、今后努力的方向

1加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实情情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出了一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取，学校的明天共同奋斗！

冯庄小学

2016年3月18日

第20篇：车固小学教学常规自查报告

车固小学教学常规自查报告

为了进一步贯彻局领导有关讲话精神，我校严格执行国家课程计划，确保开齐课程，开足课时，进一步加强我校教育教学管理，不断规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学质量，按照《新乐市教育局教学常规检查方案》小学常规自查表要求，我校成立了由组长杜红涛,副组长张玉娣,成员马飞、李巧如、刘丽涵等组成的自查组，对学校的教育教学常规管理进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况：

我校是一所全日制小学，有11个教学班，20名教职工，专业教师19人，在校学生503名。

二、自查结果：

（一）领导常规管理

我校领导非常重视常规管理,有学年、学期工作计划、总结。建立健全了比较完善的规章制度，有完整的内部评价体系。

（二）教育教学常规管理：

学校的课程设置依据新乐市教育局的规定，开齐了国家、地方、学校三级课程。 作息时间严格按照正莫学区的要求执行。

教材使用上严格按新乐市教育局要求选用年级各科教材：各年级、各学科教材均与教育局要求一致。 教师的备课、教学、批改作业情况，均按照车固小学教学工作常规要求及细则执行： 1.备课：

（1）教师能按计划分节备课，无缺漏课时、无备课进课堂现象。

（2）教师能自主学习《课标》、钻研教材，根据本班实际情况精心设计教学过程，课后坚持写好课后记。

（3）各学科能加强集体备课，各组均采取各种形式完成学期备课任务。 2.上课

（1）教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。 （2）教师能认真上好每节课。按教学计划及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务，不断提高课堂教学效率。

（3）教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。

（4）上课前教师先检查学生出勤情况，对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话，不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西，教师能作到按时上下课。

3.作业

教师设计作业适量，能作到批改及时、认真、细致，必要时也能面批。课内作业全收全改，并写明日期。每天的家庭作业也有检查批改痕迹。学生订正后能及时批改，对有创造性的作业也能给予鼓励表扬。综合学科的教师能布置一些实践、创新、操作性强的作业。每月学校检查一次作业。

4.认真组织教师开展教研活动： 1.开展课堂教学研讨活动。 2.开展优质课评先活动。 3.开展教学论文评比活动。

认真组织期中、期末质量检测，每次都有进行质量分析、教学反思，以及改进的措施。建立了完整的档案资料。

认真执行国家的体育方案，本学期计划进行两操比赛，小型运动会。每天开展30分钟的大课间活动。坚持一年一度的学生健康体侧。

（三）教师队伍常规管理

1.坚持师德师风教育，建立了完整的师德师风管理体系。

教师无违法乱纪行为，无体罚和变相体罚学生的行为发生，无乱收费、乱购、滥订教辅图书。教师自修学习，不断进取。

2.坚持教师签到签退制度，本年度无一人擅自离岗脱岗现象。

（四）校园文化建设：

一年来，我校非常重视校园文化建设，让每一面墙都说话，让每一面墙都育人，校园文化建设已成为我校的一项特色工作。卫生工作形成了常态化。一年来我校粉刷校舍油漆门窗，栽花种草，美化校园。为师生创建了美好的教学环境。

（五）学校安全工作管理： 1.安全无小事、安全大于天、安全重于泰山。我校建立了完整的安全管理体系、制订了切实可行的安全计划，应急预案，演练方案。认真填写《安全日志》认真排查，层层签订了安全责任书，对学生进行安全教育，特别是国家、省定的安全教育日进行教育，坚持一日安全监督制，学生上下楼梯有人管，上下学有人看，使学校安全无事故。

（七）不足之处：

1.电脑数量不足，给学生信息技术课带来了不便。

2.图书虽然增加了一部分，但是以前的图书有相当一部分已过时，还有待于增加新的图书。3.教师在备、讲、批、辅方面还需进一步提高。

教学常规自查报告

车

固

小

学

2014年4月25

日

《小学教学常规自查报告.doc》

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