推荐第1篇：幼儿体育
幼儿体育
摘要：在幼儿自身发展过程中，体育占据非常重要的位置。学前期间，幼儿正处在生长发育的旺盛阶段，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面有重要意义。当前幼儿体育活动环境中存在着各种各样的问题，体育运动对幼儿健康和成长有着重要性，这是绝对不能轻视的，我们应该从物质和心理环境两方面着手创设我们的幼儿园体育活动环境。
关键词：
1 中国幼儿体育发展现状
学生中有20%的孩子超重,大部分是由于营养过剩和缺乏锻炼而造成的,这也严重地影响了孩子的生活和学习。主要原因是由幼儿体育教育不能完全实施造成的。幼儿体育就其意义来说,是促进幼儿健康、增强体质的教育, 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿体育教育是幼儿教育的重要内容和途径。但目前我国幼儿教育总体水还不高，地区之间、城乡之间发展不平衡，与经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应；幼儿教育事业投入不足；一些地方对幼儿教育的重要性认识尚不到位；有的地方幼儿教育管理力量薄弱。不少家长对幼儿教育存在认识偏差，缺乏科学理性的认识，将早期教育等同于智力开发，拔苗助长，直关心幼儿的知识积累，忽视幼儿全面的素质教育，轻视幼儿的体育教育，导致幼儿体质健康问题也十分突出。特别是城市幼儿的体质问题更严重。比如北京市的幼儿体质监测显示，幼儿普遍出现身体素质下降、肥胖率上升；烟台市体质监测发现幼儿体质出现大滑坡。幼儿正处在生长发育的旺盛阶段，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面有重要意义。如何能推动幼儿教育进一步发展，如何增强幼儿体质，是需要我们认识思考并合力研究的重大课题，也是对幼儿体育教育提出的新挑战。可喜的是，学校体育界已经关注到这点，并且开始了积极的研究和探索。要从素质教育高度认识幼儿体育教育的重要价值，扭转忽视体育的倾向。教育和健康是人力资本发展的两大基石。在实施人才强国战略的今天，幼儿体育教育无疑是实现将人口大国建设成为人力资源强国的基础工程。由于幼儿处在特殊的年龄阶段，决定了幼儿体育是幼儿教育中最重要的组成部分。
2.1国家政策和社会管理社会原因 幼儿园指导纲要
2.2 传统的幼儿体育教法
1.教育观念的偏差：对体育活动的潜在教育功能认识不足。大多数农村幼儿园的教师都能充分认识到体育是幼儿园教育的一个不可缺少的重要组成部分，但对幼儿体育活动的开展持无所谓的态度，认为农村孩子生活条件和生活方式有别于城市幼儿，他们有宽阔的场地奔跳玩耍，无需专门组织开展体育活动，因此，在一日活动中很少组织幼儿开展喜闻乐见的体育游戏活动。还有一部分教师虽能经常组织一些体育活动，但对活动的目标缺乏整体意识，仅仅满足于让幼儿发展一些身体基本动作，而对体育活动中幼儿情绪情感的培养、卫生习惯的养成及社会性能力的发展等缺乏高度重视，因此不能充分挖掘体育活动的潜在的整体教育功能。
2.活动材料的缺乏：给教师组织活动带来一定的困难。一方面，从总体上看，农村幼儿园或多或少有一些体育游戏器械，如攀登架、荡椅、滑梯等，但有的已陈旧，存在着一些安全隐患，另一方面，自制的游戏材料相对于幼儿人数来说，种类及数量都偏少。造成这一现象的原因与农村幼儿园经费较紧张有关，当然也并不排斥教师的主观因素，一些教师认为能应付一天的常规工作已相当紧张和疲劳，哪有时间和精力去自制游戏材料。
3.活动组织的单调：难以调动和提高幼儿在活动中的自主性、积极性和创造性。从教师的备课笔记以及实地观摩体育活动的组织来看，大多数教师都按照现成的教材照搬照套，极少考虑幼儿的水平及差异，不重视幼儿的探索行为和自由活动，也不讲究教学艺术，因此，不能充分培养和发挥幼儿的主体性。
2.3.1幼儿的体育参与情况
2.3.3 轻视
1 此外，幼儿园也受到家长不正确的教育观的影响，认为孩子上学就是为了开发智力，体育活动不重要，“识字”“算术”更重要。
其实，农村幼儿园有着得天独厚的优势条件，活动场地宽阔，自然资源丰富，教师更应充分发挥主导作用，因地制宜、精心组织开展独具特色的具有乡土气息的体育活动。具体地，可从以下几方面加以探索和实践： 3 中国幼儿体育的发展趋势
幼儿体育是按照幼儿生长发育的特点与基本规律，促进其身体的生长发育，机体的协调发展，增强体质，提高身心健康水平的教育。随着全球经济、科技、文化、教育的迅速发展，现代社会对体育的需求在不断提高，有些人认为，体育就是体育，它与政治毫无关系。《幼儿园指导纲要》中阐明：“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确”。 慕尼黑大学教授 RolfOert e 博士指出：“运动对儿童是非常重要的，对于知识的建构和感知觉的发展尤其如此。这一点会在以后的发展阶段中显现出来。＂要加强领导，完善幼儿教育的管理，严格幼儿体育活动的时间和基本要求，提高幼儿体育教育的实效 3 幼儿体育的未来发展过程
幼儿体育教育的价值远远超过了体育教育的范围。研究证实，幼儿体育教育不仅能增强幼儿的体质健康，提高幼儿抵抗疾病的能力和对外界环境变化的适应能力。更重要的是，幼儿体育教育对幼儿的心理和行为具有显著的作用。体育对儿童良好思想品德的形成、良好智力的开发、健康审美情趣的养成有重要作用，对幼儿创新能力、实践能力的发展也有显著影响。体育活动是对幼儿进行行为训练和行为强化的重要手段。经常参加体育活动，可以帮助幼儿养成自信自强、顽强刻苦、遵守规则、主动进取、团结合作等行为习惯，对幼儿人格发展具有重要作用。实践证明，幼儿体育教育是在幼儿阶段推进素质教育的重要内容，也是实施素质教育的良好方法。
2，1，1 幼儿身心特点
幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小、易变形；肌肉收缩力弱；心肌收缩力小，心跳快，肺活量小；呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。就其心理特点来说，幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不完善，感知、记忆、想象、思维、语言能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定、对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天培养，且幼儿喜欢游戏、玩耍、好动。 2.2.2.家长教师对幼儿体育的观念
但在现实教育中，家长和教师并没有把幼儿体育教育放在重点位置上。把体育放在首位，并非要成天让幼儿去体育锻炼和游戏。实习上，它指的是把健康放在首位。它不仅包括要保证幼儿有强壮的体魄，还要保证幼儿有一个健康、聪慧的大脑和健康的心理、较强的社会适应能力。垃圾食品的过度摄入，导致幼儿肥胖率急剧上升。双向地，幼儿对体育锻炼的积极性也就降低了。家长们应该意识到，预防肥胖要从儿童时期开始。社会的参与也是非常重要的。社会上组织的一些活动也是幼儿参加体育活动的一个重要途径。因为社会活动一般都是大型的、有组织的，幼儿多参加这类活动，可以体验到更多平时没条件享受的高档的设备，还可以认识更多的小朋友，在达到多样化体育训练的同时，也有助于促进幼儿交流。
4解决方法
首先，领导重视是幼儿体育教育工作的得以正常开展的保障。事实上，健康是幼儿的基本权利。幼儿园保证幼儿获得体育教育，是维护幼儿基本权益的必要举措，是必须实施的，不可违背的基本准则。其次，科学、规范的管理是幼儿体育教育的取得实效的保证。按照相关规定，幼儿园要保证幼儿每天户外体育活动的时间。时间保证是最重要，也是最基本的要求，必须落实到每个幼儿园的作息时间表。另外，还要根据幼儿的年龄和身心特点，安排合适的体育活动和体育锻炼内容，科学安排运动负荷和运动强度，以便保证体育教育获得显著的效果。我们想能否制定一个《国家幼儿体质健康标准》，进一步明确幼儿体育教育的发展目标。 要采取切实措施，为加强幼儿体育教育创造良好条件
各地要从资金投入、条件建设、师资配备、活动指导、督导检查等各个方面加大幼儿体育教育的工作力度。要大力加强幼儿园体育设施器材的建设，配置与幼儿生长发育水平相适应的健身器材，体育设施器材必须符合安全标准，以便解除家长和幼儿园对幼儿遭受运动伤害的后顾之忧。要提高幼儿园教师的能力和教学水平，确保幼儿园体育活动和体育锻炼有专门的体育指导。要特别重视提高农村幼儿的健康素质，采取多种形式保障农村幼儿园有专门的体 2 育师资，配置必要的体育设施器材。充分发挥幼儿园全踢工作人员的积极性，共同加强对幼儿体育工作的管理，保证幼儿体育工作的全面实施。
实施幼儿体育教育要注意与改善幼儿的营养结合起来，要注意保护幼儿的安全
体育锻炼和营养卫生，是与人体健康密切相关的两个重要因素。体育锻炼将加速能量物质的消耗，因此，要给幼儿提供丰富的营养物质。合理的营养供给，对提高幼儿体育锻炼的效果具有十分重要的意义。不注重营养卫生，不仅使体育锻炼收不到预期的效果，还会影响运动的能力，甚至损害幼儿的身体健康。
任何体育活动和体育锻炼本身都是有一定的危险的。教师要加强学习，掌握规律，提高预见性，将危险消除在发生之前；要有高度的责任心，做好有效的保护与帮助；要对幼儿进行安全教育，教会幼儿基本的自我保护方法。事实证明，越是保护过度，对幼儿的发展越不利；越是运动多的孩子，体能好的孩子，其成长过程中发生的伤害越少。 要针对当前儿童青少年体质健康存在的问题，因地制宜地开展生动活泼、丰富多样的体育活动
当前我国青少年学生体质健康的突出问题是身体素质下降，耐力、力量、速度等体能指标达不到要求，肥胖和超重人数比例增加，视力不良率居高不下。开展幼儿体育，应该针对这种情况，未雨绸缪，选择适合幼儿生理发展水平的专门体育锻炼项目进行锻炼；要利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，创设故事化、生活化、情景化的体育活动环境和有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境；要精心设计体育活动的难度，尽量让幼儿获得成功的体验，满足幼儿好奇、好胜、好强的心理；要让幼儿积极响应全国亿万学生阳光体育运动的号召，积极参与到体育活动中来，从小培养他们参加体育锻炼的习惯，为将来的健康成长和幸福生活打下坚实的基础。
要动员全社会都来关心、支持幼儿体育教育工作，关心幼儿健康成长要联合教育、体育部门、学校、社会和新闻媒体的力量，发动社会力量，共同推进幼儿体育教育的改革。社会体育场馆设施应当积极向幼儿园开放，学校、幼儿园的体育场馆在节假日也要向幼儿和社会开放，充分发挥各项体育资源对促进幼儿体质健康的积极作用。要进一步完善社区体育设施，鼓励社区组织幼儿家庭开展有益的体育活动。新闻媒体要宣传健康、科学的现代生活方式，普及体育健康知识，为幼儿体育营造良好的舆论氛围。要通过幼儿园、学校、社区和新闻媒体的共同努力，用生动形象的案例和通俗易懂的道理教育家长，帮助家长树立正确的教育观、育子观、成才观、健康观，使更多的父母都能和孩子们共同参加体育锻炼，使家庭教育方式和生活方式符合时代的要求。
2.因地制宜，创设独具特色的体育活动环境。教师应立足实际，从农村的具体情况出发，就地取材，充分利用取之不尽、用之不竭的自然材料，创设颇具乡土气息和农家特色的游戏活动环境。如带领幼儿走出狭窄的教室，来到阳光充足、空气清新的大自然中，在小竹林里玩“捉迷藏”“游击战”的游戏，在田野、河滩上做玩沙、玩水的游戏，还可以到宽敞的草地上翻跟斗、爬行、蹦跳等。幼儿全身心地投入到大自然中，既发展了动作，又愉悦了身心。另外，教师可以因陋就简，弃“洋”求“土”，巧用废物，丰富游戏材料。如用树藤在大树上绑结做绳梯，供幼儿攀登；扯几根枯草拴在裤腰里，就成了“尾巴”。教师还可以发动幼儿及其家长共同收集自然物和旧物品，自己动手制作一些游戏材料，如用空雪碧瓶做打仗游戏用的手榴弹，用旧挂历纸卷成纸棒摆在地上做“小河”，又可以玩“棍棒操”„„这些幼儿自己收集制作的带有浓郁乡土气息的游戏材料，更能激发幼儿强烈的游戏欲望，因此可收到意想不到的奇妙效果。
3 3.敢于创新，探索多样有效的体育活动组织形式。在体育游戏活动的组织过程中，教师应充分发挥主导作用，拓展思维，灵活变化，使体育活动多样化、趣味化，引导幼儿探索尝试，激发兴趣。一可以通过改变游戏名称、变换游戏角色来激发幼儿的兴趣。角色变了，情节和动作也会随之变化，如把“青蛙吃害虫”改为“小兔拔萝卜”；二可以增加游戏内容，加大游戏难度，使游戏过程复杂化，逐步激发幼儿的兴趣，如在“过小河”的游戏中，先可以训练幼儿越过障碍跑，逐渐增设独木桥和山洞，让幼儿练习近平衡和钻的动作；三可以巧妙地和其他学科教学结合和渗透起来，如“送动物回家”的游戏可以和数学教育、科学教育结合起来，打雪仗、玩沙、玩水活动都可以和科学活动结合起来。尤其应注意的是，在组织体育活动时，教师应为幼儿提供充分活动和表现能力的机会，鼓励、引导幼儿去探索、尝试和创造，使幼儿全身心地投入到活动中，真正成为活动的主人，充分体验和享受活动的乐趣。
推荐第2篇：幼儿体育男幼师工作总结
幼儿体育男幼师工作总结
能听到新年的脚步，能感觉新年的喜庆，当xx年到来的时候，我站在xx年的边缘，回头看看从身前流逝这一学期，不禁想好好的回顾：什么自己抓住了，什么自己错过了&&
我喜欢孩子，因为他们是那样的天真纯洁，在他们的眼睛里我看到了价值;我热爱幼儿，在这片绿色的草地，我尽情的施展自己的才华。一学期，我忙碌着，也快乐着，向着自己追求的目标努力。在教学中爱护每一个小朋友,能与幼儿同游戏,齐欢乐.并和家长们建立良好的朋友关系。以一切为了孩子为主导，有序地安排好幼儿的教学活动，重视体现幼儿观念的转变。同时不断地提高自身的道德思想和业务素质,认真学习幼教的基础理论和专业知识.坚持理论联系实际,坚持以纲要为教育的指导思想,切实认真地对照纲要进行组织教学,使幼儿在德、智、体、美、劳得到全面的发展。让我来谈谈本学期的工作总结与心得：
在本学期我担任的是小班体育及大班体育，首先体育训练要有明确的目标。如小班会拍球，中班会跳绳，大班会游泳的要求已经达到。体育训练的内容丰富。跑、走、跳、投、拍、钻、爬、平衡和攀登等不断变换。例如练习跨跳吧，使用的教具也是不断变化的，有时在场地上画线条，有时用小竹杆放在地上跳，有时让两人拉着小绳跳。又如拍球，有时集体拍球比赛，有时个人边跑边抛接球，有时用双腿夹着球来跳等。体育训练方法正确，注意适当的运动量和密度。负荷过轻，则达不到训练的目的，负荷过重，则影响幼儿的正常发育。如果新授课的运动量小，如学习从高处跳下，则复习旧课就选择运动量大的内容，如四散跑，捉鱼虾，使新旧课互相调节和互相补充。
在教学中，曾医生把体育活动密度与运动量测试结果进行比较，测出活动密度与脉搏指数，通过比较法分析、总结。使我们及时合理地调节密度和运动量，总结具体调节办法，改变运动中练习密度，合理的科学安排各项活动的时间和份量。改变练习的条件：如加大或缩小活动范围，减少障碍物，改进和提高活动的组织措施、教学形式，分组、分散和集体练习，减少幼儿轮换等待，对必须的分队练习和变换队形要迅速，适合教学需要。
在教学中，我着重于体育训练与主题教育相结合，寓德育、智育、美育于体育之中。还以从高处往下跳为例，我以我是小小潜水员为主题。开始，潜水员清晨跑步锻炼身体，然后练习跳水(即新内容从高处往下跳)，练习好了以后，让潜水员在水里捉鱼虾(即练习四散跑)，最后，潜水员收获回来，欢欣鼓舞，高兴地跳起舞来(做放松调节)，游戏结束。
本学期，我坚持不迟到，不早退，出全勤，经常提前到园，组织好幼儿的晨间活动。本学期的工作即将告一段落，在今后的工作，我将继续努力，不放松任何一个环节，扬长避短，将本学期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也继续保持，相信经过我们大三班老师的共同努力，我们的班级工作将会做的越来越好，而我通过自身的努力，相信也能取得更大的收获。
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推荐第3篇：幼儿体育说课稿
《魔法绳》说课稿
一、说教材 1.设计意图
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。大班幼儿对体育游戏产生了浓厚的兴趣，结合本阶段的主题《惊奇一线》，我设计了此次活动，通过幼儿自主探索、合作交流，激发幼儿积极参与的兴趣，体验游戏的快乐。 2.根据设计意图我制定了以下目标
1）、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。 2）、培养幼儿合作的意识，尝试共同制定游戏规则。 3.本次活动的重难点
“培养幼儿合作的意识”是重点，通过小组共同探索新游戏、制定游戏规则、小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。
“尝试共同制定并记录游戏规则”是难点，制定简单的游戏规则或许没多大难度，但要小组共同协商，达成共识，并记录下来，就有一定的难度了。需要有一定的经验，加上反复的指导与练习。 4.活动准备
1）、长绳若干、记录表、笔。绳子的数量多于幼儿的人数，除了人手一份，还满足个别幼儿的需要。记录表、笔数量不必太多，小组一份，供幼儿合作交流、记录。 2）、音乐：《造飞机》、集合音乐、抒情音乐。适当运用音乐的感染力。
3）、听口令跑队形，尝试过记录的经验。大班幼儿对于记录已经不再陌生，例如：自然区、科学发现区、美术中，幼儿都能用自己的方式记录物品和事件，这对培养幼儿的思维能力有很好的效果。
5、说教法和学法
本活动始终围绕绳子，通过“个别体验、合作探索、分析记录、评价反馈、集体竞赛”这一主线，对幼儿进行教学。具体教法如下：
1．主题教学法 整个活动都围绕有魔法的绳子进行。
2．游戏化教学 游戏的方式是幼儿最乐于接受的学习方式。
3．区别对待法 《纲要》指出“幼儿园教育应注重幼儿的个别差异，为每个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
4．竞赛激励法 最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，他帮助幼儿巩固前面的活动内容，加强游戏规则。
在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿学会一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。所以设计了以下的学法：
1．自主学习。在个人探索时，不要求幼儿的游戏多么新颖独特，只要会玩绳子，喜欢玩就可以。
2．合作学习。在多人游戏时，同伴间相互合作探索、交流。从而培养了合作的精神。
3．创造性学习。在多人组合玩游戏环节，鼓励幼儿进行创造性学习，形成创新意识和能力，获得更多的成功体验。 4．探究式学习。在制定游戏规则和记录环节，都是让幼儿通过探究“这样的游戏需要什么样的游戏规则？”5．评价式学习。每个环节中的交流、展示、评价，都有利于幼儿自我评价、相互评价，共同体验成功。
二、活动流程
一、热身活动：
以“开飞机”游戏, 进行队列队形练习,达到热身的效果.
二、导入活动：
用神秘的魔法绳,引起幼儿的注意.
三、个体探索:
给每位幼儿提供探索的机会.并请幼儿介绍自己的玩法。组织幼儿一起练习。（鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。）
四、合作探索
1、幼儿自主合作探索，感受多人玩的乐趣。
2、请幼儿代表介绍游戏方法和游戏规则。
五、记录活动。
1、小组间共同商讨游戏的规则，并进行记录。
在不断的探讨过程中，完善游戏规则，改进游戏记录方式。
根据制定的游戏规则，进行游戏。（同一个游戏布置，可以有多种游戏方式。）
2、点评活动。（教师点评和幼儿点评相结合）
针对幼儿小组间的合作情况，记录的是否清晰、准确进行点评。
3、交换游戏内容。
六、竞赛活动
师：你们最喜欢哪种游戏？
根据幼儿的兴趣点，进行集体竞赛活动。比赛中，再次强调游戏规则！
七、放松活动
在音乐声中，把自己想象成线条，用身体来表现各种线。再以开飞机的方式离开活动场地。
三、预计效果
希望通过本活动的学习，使幼儿更加乐于参与健康活动，掌握多种绳子游戏活动，愿意自己动脑解决问题，懂得在活动中和他人合作，并能大胆展示自己。
一．教材分析与处理
跨入21世纪，快节奏、高速度、多竞争和多变化已成为社会发展的特点，并将成为21实际的重要特征。教育也因此而面临着巨大的挑战，这就是最大限度地提高未来人才的整体素质。 现今，“二期课改”的精神已在全国遍地开花。“让孩子成为学习的主人，让孩子乐于学习”的思想理念已充分地渗透于我们的各个活动，使我们的幼教领域出现了一片片生机盎然的景象。本活动“战胜大灰狼”正是顺应了这一时代潮流，力求通过玩轮胎这一过程，增强幼儿的身体体能，提高幼儿在创造性能力，激发孩子的自定游戏规则的意识和情感体验。 二．教学目标的制定
废旧的自行车轮胎看起来并不起眼，但对于孩子的来说却是一件不可多得的宝贝。它的可玩、可创造、可变形、将在活动中带给孩子极大的乐趣。素质教育的重点之一是孩子创新意识和创造能力的培养。在此次活动设计中，我将为孩子们创造各种有趣的情境，利用手中的废旧自行车轮胎，让孩子创想出各种不同的玩胎方式，启发他们的发散性思维，起到“一物多玩”，“一物多用”的效果。
在富有创造性的故事情节中，幼儿也同样感受着这样一种熏陶：那就是不管敌人有多可怕，只要我们积极锻炼身体，团结合作，勇敢对“敌”，我们必定会取得最后的胜利。 因此，根据器材本身和当今“二期课改”的精神要求，我为此活动制定了以下目标：
1.通过尝试自行车轮胎的各种玩法，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作，发展幼儿的想象能力和创造能力。
2.让幼儿自定比赛规则和玩法，发挥幼儿主动学习的精神。
3.通过激烈的比赛，发挥幼儿的竞争意识及不怕苦、不怕累，勇敢对敌的精神。三．教学活动设计和组织 新颖的体育活动设计，对幼儿具有极大的挑战性和吸引力，它能大大地提高幼儿的探索欲望，激发幼儿对活动新形势的喜爱。
整个故事情节叙述了小兔如何被大灰狼欺负，如何努力学本领、锻炼身体，最终齐心协力、打败大灰狼的故事。游戏开始部分，小兔自由自在地草地上蹦跳，听到妈妈（有老师扮演）在叫“狼来了”，小兔迅速地跑到房子（轮胎）内抱成一团，尽量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼儿扮演）抓走。当大灰狼走时，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼却会每次来悄悄地偷走了他们的一座房子。到下一次狼来袭击时，因为房子数量的逐渐减少，就给小兔增添了躲藏的难度，这就要求小兔要迅速地调整所站的位置，以站下更多的小兔。虽然这只是一个小小的热身游戏，但却在无形中培养了他们关爱他人，团结协作和谦让宽容的精神。
被大灰狼“欺负”以后，妈妈开始引导小兔讨论“为什么大灰狼老是会来欺负我们？该怎么办？”最终得出了大灰狼是欺负小兔的胆小和体弱，所以小兔应该积极锻炼身体的结论。在妈妈的指挥下，小兔开始认真地整队、学做轮胎操。
活动的重点部分是幼儿自主尝试轮胎的各种玩法，刚开始，幼儿的玩法可能会偏向于单独、个体的玩法，而多人合作的玩法会相对较少。在这里，教师的启发和指导将显的尤为重要。通过教师的指导，幼儿的思维将会跳出原来的框框，凭借自行车轮胎有弹性、可变形等不同于呼啦圈的特点，他们的创造性将会得到淋漓尽致的发挥。为了能使他们所想的玩法能更好地推广，妈妈将带领小兔一起选择有趣，又有难度的玩法进行集体练习，以增强小兔的身体力量。“哦，我们肚子饿了，让我们一起来比赛才蘑菇吧。”妈妈的一个建议把整个活动引入活动的难点部分—竞赛。小兔将根据场地上的“长藤”、“高山”、“蘑菇地”，一起讨论出如何过障碍、采蘑菇的方案。因为比赛的方案是出自己的设计，幼儿将会玩的更加兴奋。
最终，小兔们增强了体力，巩固了动作技能，这时大灰狼又再次出现在场地上，小兔们群情激昂，借助轮胎跳过长藤，绕过高山，把手中轮胎套向大灰狼。再此比赛中，每个幼儿都将处于最佳兴奋状态，同时将整个体育活动推向最高潮。此时，幼儿的心理体验是向上、团结、勇敢和坚定的。最后大家齐心协力抓住了大灰狼，取得了最后的胜利。小兔又可以无忧无虑地在草地上游戏、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音乐声中，他们开始以自己的方式庆祝胜利。，表达愉悦的心情。
本次活动设计考虑到幼儿活动疏密有间，动缓交替，不但促进幼儿全身体能的增强，而且很大程度地激发了幼儿的情感体验。纵观以上几个方面，可以归纳出本次活动有以下几个特点： 1.设计体现“二期课改”精神
本活动看似轻松快乐地游戏，却能在点点滴滴中，体现设计教师的独具匠心。从大处分析，活动以自由探索－生生示范－重点练习－分组比赛的教学模式出现，反映了体育教学的活动规律。从小处分析，教师时时刻刻都都注意把幼儿放在主体的位置。热身时的生生互动游戏、基本部分时的自由尝试玩法、选择玩法、竞赛方案的自由讨论、即使等到庆祝胜利时，庆祝的方式也是幼儿自主选择。在这个活动中，幼儿的自主学习、快乐学习将会得到非常好的体现。
2.一物多玩－体现运动器械的多功能性。一只废旧的自行车轮胎，其功能被开发地淋漓尽致，在活动的每一环节都充当着不同的角色。开头游戏时小兔的“小房子”、准备操中的锻炼器材、竞赛中对付大灰狼的工具以及探索活动中我们所不能预见的多种用途等等，在丰富多样的玩胎活动中，轮胎的灵活运用不断激发着幼儿的活动兴趣，调动着幼儿的创想热情，幼儿身体的灵活协调能力将得到提高，肢体的力量将增强，运动感知觉也将得到有效的发展。 3.对教师的临场调控能力要求较高。
活动中，教师给予幼儿自由创想和讨论的机会，以及自定比赛方案的权利。 因为幼儿创想水平和临场设计比赛规则是否合适，这些都不是教师在课前所能预见的，所以教师根本不可能在课前做好准备。那么怎样才既能保护好幼儿的创造性萌芽，又能使活动产生理想效果呢？这就需要教师有非常好的临场调控能力，他要求教师能迅速对孩子的反应作出正确的决策和判断，和幼儿一起寻找出适宜的练习动作和比赛规则及玩法，反之此次体育活动的效果将大打折扣。
设计了一系列玩绳子的活动。
结合本阶段的主题《惊奇一线》，我设计了此次活动，通过幼儿自主探索、合作交流，激发幼儿积极参与的兴趣，体验游戏的快乐。 大班幼儿对体育游戏产生了浓厚的兴趣
一、说教材 1.设计意图
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，发展幼儿动作的协调性、灵活性。根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力，但注意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了《营救小动物》这个游戏。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用讲故事的形式，把幼儿一步步引入到游戏当中，通过设置桥、山洞、小河等不同障碍物，练习幼儿爬、走、跑、跳基本动作，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉。
2.根据设计意图我制定了以下目标
（1）通过活动，使得每一个幼儿在爬、走、跑、跳基本动作上得到不同程度的发展，提高眼、手、脚之间的协调性和幼儿身体素质。
（ 2）通过活动，使幼儿喜欢参与体育活动，养成勇敢、坚强、不怕困难的精神和敢于挑战自我、团结协作的意识。 3.本次活动的重难点
“幼儿按照游戏规则进行游戏”是难点、重点，使幼儿
4.活动准备
引导幼儿参加游戏，体验和同伴共处的快乐。利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼。达到不同活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过
推荐第4篇：幼儿体育小游戏
一、游戏名称：贴人游戏
玩法描述：
1、小朋友手拉手围成一圈站立
2、老师请小朋友一二一的报数，然后让报一的小朋友站在报二的小朋友的前面。
3、老师讲游戏规则。老师先请出两位小朋友做示范。一个小朋友跑另一个小朋友追，跑的那位小朋友贴到哪个小朋友前面，这组小朋友的最后一位就开始跑。如果，跑的那个小朋友被抓，这个小朋友就要反过来抓刚刚追她的的那个小朋友。依次循环。
二、游戏名称：老鼠笼
玩法描述：
1、老师带领幼儿围成大圈，教孩子念儿歌《老鼠笼》
老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。
我们做个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
2、老师讲游戏玩法和示范。老师请三分之一的幼儿做老鼠，其余的小朋友做老鼠笼。做了笼子的幼儿大声念儿歌，老鼠不停地从“笼子”里钻进钻出，当儿歌念到“咔嚓”时，小老鼠要赶紧钻出“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下。没有钻出去的“小老鼠”就被捉到了。被捉到的幼儿，就去做老鼠笼，没有捉到的“小老鼠”继续游戏。
三、游戏名称：小兔种萝卜
玩法描述：
老师讲述游戏规则。
小朋友们都到老师的身边来，今天我们玩一个小兔种萝卜的游戏。老师当兔妈妈，小朋友们都是兔宝宝。春天来了，兔妈妈想在远处的天地里种一些萝卜。要想中萝卜呀，就要先松松土，小兔子们，快帮兔妈妈去给田地松松土。(小朋友们学兔子跳着跑过去给土地松土。)那松完土，该干嘛啦?对了，撒种子。那小兔们快去帮兔妈妈播
?对了，该浇水了，那小兔子们快去帮兔妈妈给萝卜浇浇水吧。小老鼠呀在这个时候，经常出来偷吃刚长出来的小苗了，兔宝宝们，赶快去帮兔妈妈看看又没有小老鼠在偷吃小苗，把小老鼠抓回来呀!哎呀，抓回来那么多的小老鼠呀，快，把转来的小老鼠都扔到下水道里。这下我们的萝卜就能快快长大了，等到秋天的时候，我们再回来一起收萝卜吧。
四、游戏名称：熊和石头人
玩法描述：
老师指定一个小朋友扮演熊，其他小朋友当石头人，熊在前面走，石头人在后面跟，所有小朋友一起边走边说：“熊和石头人”，当说到“人”字的时候，熊回头看，其他小朋友看到熊回头时必须立即停止不动，保持原来的姿势，装作石人，熊数5个数，在这个时间里，熊如果发现谁动了，就喊出他的名字，该幼儿要被熊吃掉，不能继续参加游戏。接下来再如此反复游戏。
五、游戏名称：捉星星
玩法描述：老师请一位小朋友做科学家，其他小朋友做小星星。大家一起念儿歌《小星星》小星星，亮晶晶，一眨一眨像眼睛，我做宇宙小飞船，飞到天空抓星星。说完最后一句，当科学家的小朋友去抓其他小朋友，抓到两个小朋友后游戏结束，换另外的小朋友继续重复玩这个游戏。
六、游戏名称：送信
1、教师先教幼儿学儿歌
咚咚咚…
谁呀?
我是送信的邮递员呀
哪来的信呀?
Xx来的信呀(任意一个地名)
把信送给谁呀?
把信送给xxx呀(任意一个小朋友的名字)
谢谢送信的邮递员呀
2、小朋友围成一圈，老师请一个小朋友来问，其余小朋友来回答，小朋友轮流来玩这个游戏。
七、游戏名称：老狼老狼几点了(走的游戏)
形式和人数：集体游戏，10~25人
准备：在场地一端画一条横线
玩法描述：
参加游戏的小朋友在横线后面站成一横排，请一个小朋友当老狼，站在横线前边。游戏开始时，小朋友与扮演老狼的人一同往前走，并齐声问：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“一点了。”然后又问：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“两点了。”就这样继续下去，直到老狼答：“天黑了”或“12点了”时，小朋友就转身向横线跑，老狼转身就追，但是不能超过横线，在横线钱被拍到的为失败者。经过几次后，可另选一人当老狼，游戏重新开始。
注意：
1、老狼回答几点钟时，不准回头看。
2、小朋友与老狼问答时，必须往前走，不能停留。
3、老狼只有说“天黑了”或“12点”时，小朋友才能转身往回跑，老狼才可以回转身来追。
4、老狼不能追捕已经过横线的小朋友。
八、游戏名称：小孩小孩真爱玩(室外游戏)
形式和人数：集体游戏 10~20人
玩法描述：
老师和小朋友坐在场地一端的小椅子上一起说：“小孩，小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸xx(指大树或其他目标)跑回来!”最后一句儿歌由老师一个人说，当老师说完“来”字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，摸到所指的东西后，再跑回来，坐在小椅子上休息。最快到达的小朋友为优胜者。然后，游戏重新开始。
注意：
1、小朋友们要等老师说完“来”字以后才能开始跑。
2、小朋友必须摸到所指的东西后，才能跑回来。
九、游戏名称：捞鱼
形式和人数：集体游戏，10~30人
玩法描述：
指定两个小朋友当鱼网，他俩到一边各自悄悄地定下名字，一个叫大海，一个叫大河。他们的名字要对鱼保密。其余的小朋友当鱼。听到开始的信号后，当鱼网的小朋互相把手架起来，让鱼排成纵队，按顺序从“鱼网”下穿过，同时当渔网的小朋友还要说着歌谣：
“一网不捞鱼，而网不捞鱼，三网捞一条小尾巴，小尾巴，小尾巴……鱼。”
“尾巴二字可以任意重复。当说完最后一个鱼字时，当鱼网的小朋友就扣住一条鱼，并把他拉到一边悄悄地问：”去大海还是去大河?”如果他回答：“去大海。”就让他站到叫大海的小朋友的后面。如果他回答“去大河。”就让他站到叫大河的小朋友后面。然后，游戏继续进行。最后看哪一边人多。
注意：
1、说完鱼字后，当鱼网的小朋友才能网鱼
2、被网着的小朋友不能向没被网着的小朋友透漏谁是大海和大河
3、鱼网的数目可根据小朋友人数的多少灵活安排。
十、游戏名称：老鹰捉小鸡(表演游戏)
形式和人数：集体游戏，20人以内
方法：从参加游戏的小朋友中挑选一个人出来当老鹰，其余的小朋友排成一列纵队，排头的小朋友当公鸡，老鹰则站在公鸡前面。然后老鹰则对着公鸡大声叫道：
“母鸡太太!”
“什么事?”母鸡问道。
o 幼儿园课堂小游戏
打电话(小班游戏)
目 的
( 1 )复习有关汉字。
( 2 )练习使用打电话习惯用语。
准 备
幼儿每人一张不同的字卡。
玩 法
教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃 …… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”(做听电话动作)幼儿：“喂，你好，请问你是谁?”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。
照相机(小班游戏)
目 的
复习有关字词。
准 备
相应的大、小字卡(小字卡每人一套)。
玩 法
大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。幼儿园小班游戏：捉老鼠
一、
闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。
二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
猜猜我是谁 (中班游戏)
1 .全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀?”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁?”
2 .如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人?”答：“我是你的好朋友。”
3 .猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：1 .要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 .游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
游戏：解绳结(中班游戏)
目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结;定时钟一只;小苹果贴花。玩法：1.任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。
2.按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。
3.继续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4.坚持l0分钟.每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
规则：1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。
2.游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
游戏：钓瓶子(中班游戏)
目标：能动脑筋、有耐心地用钓鱼竿钓起不同形状的瓶子，坚持完成任务，不放弃。材料：筷子、细绳、吸管、装饰过的可乐瓶。
玩法：1.用蓝色的纸板围一个池塘.将装饰过的瓶子放进去，瓶口朝上。
2.拿一根钓鱼竿，把鱼线(线的尾部系一小截吸管)放进瓶子里，抬起鱼杆将瓶子钓起来。规则：1.可以调整鱼竿上的小吸管，但不能用手将吸管放进瓶子里。
2.钓过的瓶子及时还原，钓竿用完放回瓶子里。每个游戏都要注意安全。在老师带领下完成。
推荐第5篇：幼儿体育教案
大班体育活动:有趣的青蛙跳
活动目标
1、复习立定跳远，准确的练习跳的动作。
2、通过游戏，发展自身的跳跃能力，跳过宽30厘米、高25厘米的障碍物。
3、能够大胆尝试，克服游戏中遇到的困难。活动重难点：通过游戏，发展自身的跳跃能力，跳过宽30厘米、高25厘米的障碍物。 活动准备
1、幼儿拥有立定跳远的经验
2、书本、木桩障碍物 活动过程
一、开始部分：游戏 跟我学（5分钟，准备活动）
1、先绕操场一圈 手拉手围成一个大圈
2、热身运动
（1）师：小朋友们接下来玩一个游戏，游戏叫跟我学，规则就是，老师说什么你们就说什么，老师做什么你们就做什么，明白吗?立定 （2）师：小朋友们请注意，现在开始啦！
小手在哪里，小手在这里，小手叉着腰，来，点点头，再点点头，摆摆头，再摆摆头，摇摇头，使劲摇。小手在哪里，摆摆手，使劲摆，我看哪位小朋友没使劲，是劲摆，再摆一摆。 手放在~屁股上，摇一摇，再摇一摇，转个圈再转个大圈。手放~在膝盖上，摇一摇，再摇摇，转个圈再转个圈,双手抱膝盖，跳一跳再跳一跳。蹲下去，站起来，蹲下，站起。蹲下，向天空跳起。立定
二、基本部分：（15分钟）
1、复习立定跳远
（1）师：深林里，田野里，有一只会跳的动物，它是农民伯伯的好朋友，专吃害虫好帮手。他是？那有小朋友会跳吗？请小朋友来示范跳一下（幼儿在圈中间范跳）
（2）师：有一种跳跃方法很像我们小青蛙的跳法，他叫做“立定跳远”，下面小朋友请睁大你们的小眼睛看老师怎么跳的。
预备—双脚微微张开，双腿腿稍弯屈，手臂后摆，上下摇动，上身稍前倾，可弹动一次。 起跳---腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前跳出。 落地—屈腿全蹲。
（3）师：（播放音乐）接下来请小盆友们，在原地一起练习一下吧。 （4）教师巡回指导幼儿
（停音乐，吹口哨）
师：立定，小朋友们做的都很棒，如果注意几个动作就更好了。开始跳的时候两只小脚微微张开，膝盖稍微弯曲，这样小朋友才能够使出力气，手臂上下要摆动起来，这样小朋友才能跳的更远，落地的时候也稍微蹲下一点，这样我们才不会摔倒哦。小朋友们可以再试一试（音乐继续）
3、越过障碍物，
（1）师：引导幼儿整队，早操六队 向后转
起步走 留出前面空地 五个空点
六队 每队前放两本书 幼儿依此跳过两本书
（2）师：小朋友们，接下来我们玩游戏，每队小朋友们前面有两本书，小朋友们需要一个接一个用青蛙跳的方法跳过去。（老师示范跳过去）
（3）师：下面老师要增加难度，在两本书的前面放个木桩，请小盆友们跳过木桩，从木桩的上空跳过，不要走两双腿这样叉过去”教师范跳。 （4）师：今天我们来比一比哪一队小朋友像我们小青蛙一样厉害。
六队小朋友要依次跳越过两本书，一个木桩，每一位小朋友跳完之后返回出发的地方拍下一位小朋友的小手，下一位小朋友才能继续开始跳。先跳完的一队为胜利队伍。（请幼儿示范，跳完跑到最后排队） 三，结束部分（3分钟）
师：（引导幼儿站早操队，放音乐跳青蛙操）接下来，老师放段音乐，我们小朋友们变成青蛙，可以自由跳跳、动动、拉拉手，一起来跳一跳，放完音乐我们就结束哦！
推荐第6篇：幼儿体育小游戏
一、游戏名称：贴人游戏
玩法描述：
1、小朋友手拉手围成一圈站立
2、老师请小朋友一二一的报数，然后让报一的小朋友站在报二的小朋友的前面。
3、老师讲游戏规则。老师先请出两位小朋友做示范。一个小朋友跑另一个小朋友追，跑的那位小朋友贴到哪个小朋友前面，这组小朋友的最后一位就开始跑。如果，跑的那个小朋友被抓，这个小朋友就要反过来抓刚刚追她的的那个小朋友。依次循环。
二、游戏名称：老鼠笼
玩法描述：
1、老师带领幼儿围成大圈，教孩子念儿歌《老鼠笼》
老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。
我们做个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
2、老师讲游戏玩法和示范。老师请三分之一的幼儿做老鼠，其余的小朋友做老鼠笼。做了笼子的幼儿大声念儿歌，老鼠不停地从“笼子”里钻进钻出，当儿歌念到“咔嚓”时，小老鼠要赶紧钻出“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下。没有钻出去的“小老鼠”就被捉到了。被捉到的幼儿，就去做老鼠笼，没有捉到的“小老鼠”继续游戏。
三、游戏名称：小兔种萝卜
玩法描述：
老师讲述游戏规则。
小朋友们都到老师的身边来，今天我们玩一个小兔种萝卜的游戏。老师当兔妈妈，小朋友们都是兔宝宝。春天来了，兔妈妈想在远处的天地里种一些萝卜。要想中萝卜呀，就要先松松土，小兔子们，快帮兔妈妈去给田地松松土。(小朋友们学兔子跳着跑过去给土地松土。)那松完土，该干嘛啦?对了，撒种子。那小兔们快去帮兔妈妈播
?对了，该浇水了，那小兔子们快去帮兔妈妈给萝卜浇浇水吧。小老鼠呀在这个时候，经常出来偷吃刚长出来的小苗了，兔宝宝们，赶快去帮兔妈妈看看又没有小老鼠在偷吃小苗，把小老鼠抓回来呀!哎呀，抓回来那么多的小老鼠呀，快，把转来的小老鼠都扔到下水道里。这下我们的萝卜就能快快长大了，等到秋天的时候，我们再回来一起收萝卜吧。
五、游戏名称：捉星星
玩法描述：老师请一位小朋友做科学家，其他小朋友做小星星。大家一起念儿歌《小星星》小星星，亮晶晶，一眨一眨像眼睛，我做宇宙小飞船，飞到天空抓星星。说完最后一句，当科学家的小朋友去抓其他小朋友，抓到两个小朋友后游戏结束，换另外的小朋友继续重复玩这个游戏。
六、游戏名称：送信
1、教师先教幼儿学儿歌
咚咚咚…
谁呀?
我是送信的邮递员呀
哪来的信呀?
Xx来的信呀(任意一个地名)
把信送给谁呀?
把信送给xxx呀(任意一个小朋友的名字)
谢谢送信的邮递员呀
2、小朋友围成一圈，老师请一个小朋友来问，其余小朋友来回答，小朋友轮流来玩这个游戏。
八、游戏名称：小孩小孩真爱玩(室外游戏)
形式和人数：集体游戏 10~20人
玩法描述：
老师和小朋友坐在场地一端的小椅子上一起说：“小孩，小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸xx(指大树或其他目标)跑回来!”最后一句儿歌由老师一个人说，当老师说完“来”字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，摸到所指的东西后，再跑回来，坐在小椅子上休息。最快到达的小朋友为优胜者。然后，游戏重新开始。
注意：
1、小朋友们要等老师说完“来”字以后才能开始跑。
2、小朋友必须摸到所指的东西后，才能跑回来。
九、游戏名称：捞鱼
形式和人数：集体游戏，10~30人
玩法描述：
指定两个小朋友当鱼网，他俩到一边各自悄悄地定下名字，一个叫大海，一个叫大河。他们的名字要对鱼保密。其余的小朋友当鱼。听到开始的信号后，当鱼网的小朋互相把手架起来，让鱼排成纵队，按顺序从“鱼网”下穿过，同时当渔网的小朋友还要说着歌谣：
“一网不捞鱼，而网不捞鱼，三网捞一条小尾巴，小尾巴，小尾巴……鱼。”
“尾巴二字可以任意重复。当说完最后一个鱼字时，当鱼网的小朋友就扣住一条鱼，并把他拉到一边悄悄地问：”去大海还是去大河?”如果他回答：“去大海。”就让他站到叫大海的小朋友的后面。如果他回答“去大河。”就让他站到叫大河的小朋友后面。然后，游戏继续进行。最后看哪一边人多。
注意：
1、说完鱼字后，当鱼网的小朋友才能网鱼
2、被网着的小朋友不能向没被网着的小朋友透漏谁是大海和大河
3、鱼网的数目可根据小朋友人数的多少灵活安排。
十、游戏名称：老鹰捉小鸡(表演游戏)
形式和人数：集体游戏，20人以内
方法：从参加游戏的小朋友中挑选一个人出来当老鹰，其余的小朋友排成一列纵队，排头的小朋友当公鸡，老鹰则站在公鸡前面。然后老鹰则对着公鸡大声叫道：
“母鸡太太!”
“什么事?”母鸡问道。
推荐第7篇：幼儿体育教案
班 级：08学前31 姓 名：谭洁
学 号：08093042
一、活动名称：老鹰捉小鸡
二、活动目标：
1、利用该活动帮助幼儿练习跑、伸臂等基本动作，发展幼儿身体动作的协调性，灵敏性。
2、引导幼儿积极动脑，提高幼儿克服困难及与同伴合作的意识。
3、在游戏活动中培养幼儿遵守活动规则和活泼开朗的性格，体验合作游戏的愉悦。
三、活动准备：
1、卡纸做成的老鹰头饰、母鸡头饰各一个，以及相对应人数的小鸡头饰。
2、场地布置：塑胶操场
3、录音机，磁带
4、活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋袜是否合适。
四、活动过程：
（一）扮演角色，活动身体
1、“你们看我是谁”，（老鹰）“对，我是老鹰，现在请愿意做母鸡的小朋友带上母鸡头饰，其他的小朋友带好小鸡的头饰”。
2、教师引导：“老鹰要来抓母鸡的宝宝，鸡妈妈就要努力地保护自己的宝宝。”
（二）教师演示，讲解规则
1、教师扮演母鸡，让幼儿按顺序排列在教师身后，抓住前者的衣角
2、一个幼儿扮演老鹰，教师展开双臂做保护状，引导老鹰扮演者初步掌握捉小鸡的方式
3、母鸡无法保护小鸡的时候，可以带领身后的小鸡集体蹲下，这时老鹰就不能再捉小鸡。
4、被捉住的小鸡不能在参加游戏，站在一边观看，直至所有小鸡被捉住游戏结束。
（三）提供材料，自由练习。
1、教师引导：“做老鹰的小朋友要想一想怎样才能又快又安全的抓到小鸡，而小鸡宝宝们要想一想怎样才能不被老鹰抓住，比一比到底是老鹰的本领大还是小鸡的本领大。”
2、划定活动场地，让幼儿自由练习，教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况
（四）难点练习，重点指导。
若游戏中出现困难，譬如，老鹰捉不到小鸡，又或者小鸡容易被捉住，这类现象出现次数过多时，就要对其进行适当指导：“老鹰要跑的快点，注意观察母鸡展开双臂的动作是不是做的不对，不对的时候就要赶快偷袭；小鸡要紧紧的跟在母鸡后面，要抓紧前面人的衣服„„”
（五）角色转换，多次感受
游戏结束后，将老鹰，母鸡，小鸡的角色转换，体验不同角色带来的乐趣
（六）结束活动，放松身体。
1、“今天，我们的小朋友都做得很棒，我真为你们高兴。”教师简单总结，表扬孩子的表现。
2、听——，“你听到了什么？”（舒缓动作）坐下互相捶捶腿，放松自己。听音乐做放松动作回教室 。
推荐第8篇：幼儿体育教育
《幼儿体育教育》教学大纲
一、教学目的
幼儿体育教育是研究幼儿园开展体育活动是所采用的教材和教法，既要阐述幼儿园的功能，也要阐述体育活动的目的、任务，以及实现体育活动的目的和任务的原则和手段。它是教育学分科教学的一个分支，是学前教育专业学生的一门必修课程，在实验思想的指导下，来革新对教学法的教育和教学。在教学中要做到：
1、帮助学生树立巩固的专业思想
幼儿体育是幼儿教育的一个重要组成部分，是融体育和教育于一体的特殊的教育领域。在幼儿教育中处于首要地位，在全面完成幼儿教育的过程中发挥着举足轻重的第一为的作用。本科教学法就是首先打一个巩固的思想基础。
2、帮助学生掌握全面而又牢固的专业知识，
要使学生领会并掌握幼儿教育教学和幼儿体育活动的基本规律、幼儿体育教学的相关内容，如合适的教学目的、教学内容、组织原则和手段；如何加以计划各次体育活动；初步了解相关的一些实验研究方法。还要求学生掌握必要的生理卫生常识和安全意识。。
3、培养学生的实践技能及各方面的素质。
根据“5-1”实验的思想，以及以往学生在实习、实际工作中所反映出来的问题，在教学过程中，特别强调对学生时间技能的培养。
（1）增强学生的各种感性经验：通过介绍各种教学活动的实例，多次组织学生幼儿园见习早操、体育等教学活动来实现。
（2）让学生自己动手操作：让学生结合已学知识和感性经验，自编自做各种幼儿的活动，如体育游戏、早操、以及编写教案。
（3）增强学生的写作能力和自学能力：结合每次见习活动写观察报告，对部分教材内容先自学后提问来锻炼学生的自学能力。
二、考核标准：
理论考试：占期末总评成绩的75%
作
业：练操及游戏：占10%
观察报告：占10%平
时（出勤及课堂表现）：占5%
三、教材
刘馨编著《幼儿体育教育》，北京师范大学出版社。
四、时间安排：
面授时间：21学时
自学时间：105学时
课程内容与时间分配表格：
课程内容
面授时间
自学时间
第一章
绪论
10 第二章
发展幼儿的身体素质
15 第三章
幼儿体育活动的内容和教材
30 第四章
幼儿体育活动的组织
30 第五章
幼儿园体育工作的计划、检查和评价
20
第一章
绪
论
一、教学内容
（一）概述
1、本课的内容体系
2、对学生的学习考核要求
（二）学前儿童体育的意义
1、概念：① 幼儿体育；② 体质。
2、意义
（三）幼儿体育活动的目的和任务
1、目的
2、任务
二、教学方法：理论讲授
三、考核要求
1、学前儿童体育教育的意义
2、学前儿童体育教育的目的和任务
第二章
发展幼儿的身体素质
一、教学内容
第一节 培养幼儿身体素质的意义 第二节 培养幼儿身体素质的基本原则 第三节 幼儿身体素质的特点及培养途径
1、力量素质
2、耐力素质
3、调整素质
二、教学方法：理论教授
三、教学要求：
1、思考为何要强调对幼儿身体素质的培养
2、思考培养幼儿的身体素质应遵循的原则
3、思考培养幼儿身体素质主要有哪儿方面、如何提高和发展
第三章
幼儿体育活动的内容和教材
一、教材内容 第一节 基本动作
1、走步
2、跑步
3、跳跃
4、投掷
5、攀登、钻和爬 第二节 基本体操
1、概念
2、意义
3、分类
4、游戏结构
5、各年龄班的游戏特点
6、选择和创编幼儿体育游戏
7、游戏的组织和指导 第三节 幼儿运动器械的练习
1、运动器械的分类
2、运动器械的练习
二、教育方法
教学方法：理论讲授
组织见习：幼儿早操活动：幼儿圆体育课
动手操作：选编游戏
三、考核要求
（一）思考：
1、幼儿跳跃动作的重点及原因
2、如何通过基本动作的练习来发展幼儿的身体素质
3、幼儿基本体操的内容及特点
4、选编幼儿基本体操的基本要求
5、幼儿体育游戏的内涵和特点
6、幼儿体育游戏的结构：如何创编幼儿体育游戏
7、在幼儿游戏教学中如何指导其动作发展
8、举例分析幼儿运动身心发展的作用及其教育方法
（二）能力培养
1、观察能力：观察幼儿跑、跳等基本动作的年龄特点
2、选编游戏：以基本动作为内容，在同学中试做，并写出心得。
第四章
幼儿体育的活动的组织
一、教学内容
第一节
幼儿体育活动的组织原则
1、日常性原则
2、适量性原则
3、多样性原则
4、身体全面协调发展的原则 第二节
幼儿体育活动应遵循的规律
1、人体生理运动变化规律
2、动作技能形成规律 第三节
幼儿早操活动
1、意义
2、组织领导 第四节
幼儿体育课
1、特点
2、游戏性的体现
3、环节
第五节
幼儿户外活动
1、意义
2、内容
3、幼儿教师的任务 第六节
其他形式的幼儿体育活动
1、幼儿运动会
2、室内体育活动
3、远足运动
二、教学方法：理论讲授
见习：幼儿早操、体育课
三、考核要求
（一）思考：
1、组织幼儿体育活动的规律
2、如何运用人体生理运动的变化规律来组织幼儿体育活动
3、如何测定幼儿活动量的大小
4、如何理解幼儿园的早操活动
5、在体育课中如何体现幼儿的游戏性
6、幼儿体育课的特点
7、如何完整地上好一节体育课
8、如何组织幼儿的户外体育活动
9、如何组织幼儿运动会
（二）能力要求
1、调查一所幼儿园的早操和户外活动
2、分析一节体育课的结构设计
3、选编一套幼儿早操并试做
第五章
幼儿园体育工作的计划、检查和评价
一、教学内容：
第一节：幼儿园体育工作计划
1、意义
2、类型
第二节：幼儿园体育工作检查的评价
1、意义
2、检查分类
3、内容、标准和方法
4、注意事项
二、教学方法：理论讲授；实践的操作：编写教案
三、考核要求
（一）思考：
1、幼儿园体育工作计划、检查和评价的意义
2、制定学期、月体育工作计划的步骤和方法、应注意的问题
3、编写教案的基本要求
（二）能力要求
制定一教案并试教，并课后自我分析
推荐第9篇：幼儿体育游戏
幼儿体育游戏
一
目标：1.发展体能 2.使幼儿快乐 3.发展动作技能 以报子为媒介
班级自理（注意：小中大班所唔要的时间不同） 满意回答
小班、报纸飞飞：将各自的报纸打开放在胸前向前走，谁最后才让报纸掉下来，谁就是冠军。 跑的途中报纸不能掉地，同时手不得接触报纸（练习跑）
中班、青蛙跳荷叶：人两张报纸，双脚踩一张，再将另一张报纸放在前面，学小青蛙双脚跳在前面的报纸上，再把后面的报纸放在前面，双脚跳到前面的报纸上…看谁最先到达终点（学习双脚并胧跳跃）
大班、丢纸球：场地左右各站一名幼儿拿着纸球，其余幼儿站在场地中间，拿纸球的幼儿丢中间的幼儿，中间的幼儿不能被纸球击中，否则下场，看谁能坚持到最后。（练习幼儿躲闪的能力）
二游戏目的：练习走步，培养齐心协力精神。游戏准备：缠头的纱巾若干条。
游戏方法：
1、幼儿围成圆圈盘腿而坐，作\"白菜\"，请2-3名缠纱巾的幼儿扮\"砍白菜\"者。
2、游戏开始，大家边拍手边齐声念儿歌，\"砍白菜\"者边念儿歌边绕\"白菜\"在圈外走，当念完最后一个\"卖\"字时，\"砍白菜\"者用手在一\"白菜\"根处\"咔嚓\"\"砍\"一刀，这\"白菜\"就站起跟在\"砍白菜\"者的身后，双手搭在其肩上。
3、游戏重新开始，直至\"砍\"完所有\"白菜\"。
4、最后\"砍白菜\"者开着\"车子\"带着\"白菜\"出发（结束)。
游戏规则：
1、\"白菜\"不能随便走动。
2、\"砍白菜\"者须轻轻地砍在\"白菜\"下部(腿部)。
建议：此游戏宜在地板或草坪上进行。
附儿歌：砍、砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到集上卖。
三
目的：
①练习坐着传球，提高上肢的灵活性。
②体会合作游戏的快乐。
准备：将椅子摆成一列，大球一个玩法：
幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行。
建议：
①可以引导幼儿用不同的姿势、从头上或身体两侧等不同部位传球。
②椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。
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幼 儿 体 育 游 戏
幼儿园大班体育游戏教案：迷迷转
玩法：
幼儿两臂侧平举，在原地旋转。
边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。当念到站字时，幼儿马上停止旋转。
每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。
幼儿园大班体育游戏教案：做冰块
玩法：
大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。”
念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。
如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念：“你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。”轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。
如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以自由地动了。
提示： 发展幼儿的平衡能力。 游戏做冰块玩法
三、幼儿园大班体育游戏教案：网鱼
玩法：
两个高个的幼儿做网子，其他的人做小鱼，一个接一个的牵着。
大家一起念儿歌：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞到一条鱼”。
念到最后一个字时，每个儿童必须停下，鱼网撒下，网住的幼儿不动。接着网子问: “请问是大鱼还是小鱼，回答大鱼的就吃掉，小鱼则放回去，长大再来。”
提示：通过游戏，体验合作捕鱼的快乐。
四、幼儿园大班体育游戏教案：丢手绢
玩法：
幼儿围成一个圆圈，蹲下,一个幼儿手拿手绢围着圆圈转。 大家一起唱儿歌:“丢手绢，丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要打电话，快点快点捉住他，快点快点捉住他，快点快点捉住他”。
幼儿在丢完手绢，立即去抓住被丢的那个幼儿，抓住了就表演节目，未抓住就蹲在空位处，游戏继续。
五、幼儿园大班体育游戏教案：老鹰抓小鸡
玩法：
剪刀石头布，赢了的幼儿当老鹰，老师当母鸡，其他幼儿一个接一个牵在后面。
老鹰问：“小鸡小鸡在哪里？”,其他幼儿回答:“叽叽叽叽在这里”。老鹰抓小鸡，抓到的小鸡站在一旁，母鸡蹲下时其他小鸡也跟着蹲下，这时老鹰不可再抓小鸡。
抓到三个小鸡则重新选择老鹰，游戏继续。
六、幼儿园大班体育游戏教案：捉迷藏
玩法：
幼儿围成一个圆圈,老师用手绢蒙住眼睛。
老师唱儿歌: “小鸡小鸡在哪里？”,其他幼儿回答:“叽叽叽叽在这里”。
老师抓到幼儿必须猜幼儿的名字，猜对了则幼儿表演节目，猜错了则老师表演节目。
或者: “xxxx在哪里？”,xxxx幼儿回答:“老师我呀在这里”。
被抓住的xxxx幼儿则表演节目。表演完后游戏继续。
七、幼儿园大班体育游戏教案：两人三足
玩法：
幼儿分成“拉拉队”和“竞赛队”。
幼儿1，2报数，分成五组比赛。拉拉队则：“加油”。
老师分别将两个幼儿的左脚和右脚绑在一块。
老师说：“预备”，幼儿们则将手搭在对方的肩膀上，做好准备；“开始”则往终点跑去，先到的为赢。
提示：游戏有利于锻炼幼儿的平衡能力和肌肉的发展。
八、幼儿园大班体育游戏教案：保龄球
玩法：
幼儿1，2报数，均分成两组，比赛。
老师准备好皮球和矿泉水瓶子。将瓶子中倒入少量的水。老师说：“预备”，幼儿们站成一排。“开始”，则用力将球滚出去，击倒瓶子者得一分。老师在旁边“加油”。
统计得分最高者获胜。
提示：游戏充分锻炼幼儿眼手统一。
第11篇：幼儿体育游戏化.
幼儿体育游戏化
文章摘要：要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过幼儿的承受能力，有害健康，教师随 时了解幼儿当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程 中，能细致地观察到每个幼儿的表情，情绪变化，呼吸状
（银川一幼 严林 李郑兰）
在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成 幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。
一、确定体育活动层次目标
教育活动的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效果的期望。为充分发挥体育活动对幼儿全面 发展的教育功能，满足幼儿多种发展的需要，我园于1992年便针对传统体育活动中只注重动作技能发展和单纯 动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发幼儿的体育兴趣， 促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意 识等良好品质。我们根据幼儿园体育大纲的课程目标和我园幼儿身心发展水平，将体育活动的三个内容（动作 技能、队列队形、体操）按各年龄段分六个学期，制定了不同层次的发展水平目标。
小班幼儿的神经系统支配能力和肌肉活动的能力有了一定增长，可利用体育器械和玩具发展他们的基本动 作，以下几点作为每个单元的重点目标：如会手脚协调的曲线走，能在平衡木上走，推小车跑，会单手拍球， 会滚球，会玩滑梯，敢上攀登架等。
中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能发展的重要时期，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各 种信号练习走、跑动作的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进 行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习踩高 跷、投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。
二、根据基本动作内容设计游戏活动
根据以上体育活动的层次目标我们设计了三类体育游戏。
1.单项练习的小游戏
如小班练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在幼儿 头上方，让幼儿一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体幼儿都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。 再如：“郊游路上”，让幼儿听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力。
2.同一内容的一组游戏
任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，我们设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序 渐进，有效地发展幼儿动作的灵敏性和协调性。如中班练习双脚在直线两侧进行跳，我们设计了5个小游戏逐级 练习。如：
游戏1《小兔回家》
要求在画直线的两侧左右跳
（附图 {图}）
游戏2《猴子种瓜》
要求向相距40厘米的圈里跳，并拍一下球。
（附图 {图}）
游戏3《山羊过沟》
要求从相距40厘米宽的两行棍（或画线）的外侧，左右来回跳。
（附图 {图}）
游戏4《老鼠抬轿》
要求单脚左右跳
（附图 {图}）
游戏5《企鹅过海》
要求双脚快速从曲线上左右跳
（附图 {图}）
通过这样一组同一动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了幼儿的学习兴趣又锻炼了幼儿在不同情 况下动作的协调能力。
3.综合练习的大游戏
为了全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作，我们设计了以当月教学目标为内容的综合练习的大游戏，巩 固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。
综合练习的大游戏可以是几个小游戏的串合，也可以是一物多用的器械游戏。如：小班游戏《跳跳采果子 》，在综合练习走、跑、跳动作的同时，用皮球充当松果，练习滚球、拍投球、自抛自接球的动作。即：跳跳 起床——做早操——骑摩托车——过树林——采松果——跳跳回家。
大班游戏《勇敢的士兵》综合练习投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练幼儿快速奔跑的能力，培养幼儿 勇敢的精神。即：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚跳） ——钻隧道——扫射敌机——夺碉堡。
这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿 动作的想象力。
三、保证游戏的活动量
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度 与密度。
要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过幼儿的承受能力，有害健康，教师随 时了解幼儿当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程 中，能细致地观察到每个幼儿的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏 ，及时灵活地调节、控制活动强度，让幼儿生理和心理负荷高低结合。教师运用多峰式的游戏结构，能较好地 保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼儿负荷规律。
幼儿活动的特点是低强度的，如不提高活动密度很难达到锻炼的效果。教师要尽量做到减少幼儿等待，让 他们一直处于快与慢的节奏中，运用同时练习法，鱼贯练习法或多组并进的方法，都能增加每个幼儿的练习次 数和活动密度。
体育活动游戏化，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活 动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的 良好品质。
第12篇：幼儿体育总结（推荐）
篇一：幼儿园体育工作总结
2013年秋季学期期末工作总结
一、深入探究，努力提高教育教学水平
这一学期我执教10个班的体育课，工作量是每周10节课，负责我园小朋友晨练、早操等。在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和幼儿身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在我园没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了我园各项体育工作的顺利开展，保证了幼儿在园一日的体育活动时间，丰富了幼儿的课余文化生活，提高了校园文化建设。
1、幼儿能在老师的要求下积极锻炼，对幼儿本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。
二、认真对待早操工作
1、加强对幼儿的思想教育。
2、体育教师要正确运用示范。通过示范能使幼儿建立正确的动作表象。
篇二：2015年幼儿体育教师个人工作总结
2015年幼儿体育教师个人工作总结
如小班会走，中班会跑，大班会跨的要求已经达到。
具也是不断变化的，有时在场地上画线条，有时用小绳子放在地上跳，有时让两
双腿夹着球来跳等。
小，如学习从高处跳下，则复习旧课就选择运动量大的内容，如四散跑，找朋友，
我喜欢孩子，因为他们是那样的天真纯洁，在他们的眼睛里我看到了价值；
同时不断地提高自身的道德思想和专业素质，认真学习幼教的基础理论和专业知
识.坚持理论联系实际，坚持以纲要为教育的指导思想，切实认真地对照纲要进
在教学中使我及时合理地调节密度和运动量，总结具体调节办法，改变运动
或缩小活动范围，减少障碍物，改进和提高活动的组织措施、教学形式，分组、
分散和集体练习，减少幼儿轮换等待，对必须的分队练习和变换队形要迅速，适
在教学中，我着重于体育训练与主题教育相结合，寓德育、智育、美育于体
育之中。
后练习跑、走、跳、钻、爬、平衡和攀登等，练习好了以后，让侦查兵去完成任
务，最后，侦查兵收获回来，欢欣鼓舞，高兴地跳起舞来（做放松调节），游戏
在幼儿篮球训练方面，我先由拍球，到运球、传接球，使幼儿在球技方面有
融入了篮球比赛活动，使幼儿在比赛中不断地提高自己，增强自信心，更具同龄
本学期我坚持不迟到，不早退，出全勤，经常提前到园，组织好幼儿的体育
一个环节，扬长避短，将本学期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也继
续保持，相信经过大家的共同努力，我们的工作将会做的越来越好，而我通过自
篇三：幼儿园户外体育活动总结
______幼儿园户外体育活动总结
1、优化户外体育活动形式：
体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。
晨间锻炼活动。为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们在组织形式及内容编排上进行改革，有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力。我们采用分散开放式，以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。 户外一小时体育活动。我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式，多给幼儿自由的活动空间，在每天户外一小时的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。
学有机结合，相互渗透，相互补充。
针对大、中两个年龄班的特点，我们还各有侧重。例如：针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。
2、优化户外体育活动内容：
（１）户外体育活动必须贯彻灵巧性原则。幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差，动作的整体形态还显得较为笨拙。通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏，提高了幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化。
（２）户外体育活动还要体现智慧性原则。体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、及提高游戏的成功率和取胜率的问题。教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间，有利于促使幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏。“好玩”则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。
（３）户外体育活动还要有坚持教育性原则。一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值，又能体现集体力量。
（４）户外体育活动必须强调安全性原则。安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。如活动场地、器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等。
3、优化户外体育活动中有效的利用体育器械： 首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。
其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象；提供带有民族特色的材料如：高跷、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。 再次是根据季节的影响选择。
第四是根据幼儿的年龄差异选择。
作要力求简单并要注重可玩性和艺术性，以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，因此，制作这类教玩具就太没必要了。同样制作体育教玩具还必须保证安全和卫生，从而才能达到锻炼的效果。例如：我们在拉力器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈”，并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣，便于改变长度。
4、经验体会
首先，促进了幼儿的生长，增强了幼儿体能。
其次，发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。
篇四：幼儿园体育活动学习心得
幼儿园体育活动学习心得
当今社会，随着科学技术和人们生活水平的不断提高，独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙，盼女成凤心切，在家庭教育上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼，许多不良症状也随之增多（如：肥胖、体弱多病、胆小忧郁、恐惧、弓背等，心理和生理因素等）造成这些不利因素的主要原因是家园没有真正完成共育，或者说是忽略了体育运动对孩子的重要性。所以在幼儿教育时期，合理安排和开展体育活动教育或运动会活动是很重要的。
幼儿园体育活动的主要内容包括一下几个：
1、基本动作练习，幼儿运动能力主要分为走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等。
2、基本体操练习，幼儿基本体操练习包括体操动作的练习、排队和变换队形。
3、运动游戏活动，运动游戏活动以游戏活动为基本形式，以各种身体动作的练习为基本活动，以激发幼儿兴趣和发展幼儿身体素质为主要目的。
幼儿基本体操的意义：
1、促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿势，增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器官功能。
2、学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感。
3、统一信号统一动作，培养组织性和纪律性。幼儿园操节活动的实施现状：
1、早操活动内容形式单一。
2、动作编排不科学。
1、突出幼儿在体育课的主体和地位
体育课的教育过程主要是幼儿通过自身从事各项身体动作的练习来发展各种动作技能。首先，教师要有强烈的目标意识，把幼儿身体动作和提高身体素质这一根本目标作为每节体育课的出发点和归宿。
2、在体育课中有目的地增强幼儿运动的密度
体育课中如果是上新的内容，教师要先详细示范讲解一到三次，紧接着马上安排幼儿练习，教师巡视指导，观察了解幼儿的练习情况，发现问题引导幼儿及时纠正。
充分运动，达到恰当的运动量。例如：在教师传授新动作、新技能，介绍新的游戏时，必须采用集体教学形式。幼儿练习时，应设法增加幼儿练习的时间和次数。
3、精心设计体育活动的各个环节
体育课中有准备运动、队列队形练习、基本动作练习、游戏、放松运动等环节。教师在设计各个环节的时候，应考虑各环节需多长时间，重点、难点在哪里，应示范多少次，什么时候示范，需多长时间等。体育课各个环节要循序渐进，环环相扣，节奏紧凑，前面的环节应是后面环节的铺垫。幼儿进行游戏时，要有多名教师专门辅导和保护。
4、幼儿参与体育活动的主动性
① 以游戏为主
② 运用有趣味的道具和器材
③ 用竞赛的形式，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性
④ 活动采用多鼓励少批评的方法，充分挖掘幼儿的潜能
⑤ 借助音乐、唱节奏鲜明、感染力强、幼儿喜欢的音乐，激发幼儿参与活动的兴趣
篇五：幼儿体育游戏教学总结
体育游戏教学总结
高士翔
回顾本学期和孩子们走过的每一天，翻开教案中和孩子玩过的每一个体育游戏。
滋润的引领方式感到惭愧。
现就本学期在体育游戏教学中的一些启示做如下总结：
（一） 时刻谨记“安全第一”
体育游戏跟其他学科教学不同，他是以身体练习为主，激烈的身体运动和对抗很容易发生伤害事故。
案例一：记得和大七班小朋友玩《有趣的轮胎》这一活动时，虽然在“走轮胎”和“跳轮胎”这两个环节没出什么意外，但是在孩子们玩得时候我从地面上拾到了一个发卡。这给我一个惊醒：小饰品总会在我们不经意间惹出大麻烦。事后当孩子们返回教室时，我将发卡还给了一个小女孩，并且告诉教室内的每一小朋友：切记，这些小的东西会在我们以后玩时伤害到我们。
因此而引发的意外伤害是可以避免的
因此引发的意外事故是不可避免的
但是不管怎说，事情发生在我的课堂。
（二） 坚持“兴趣第一”原则
如我在开展体育游戏《模仿秀》这一活动中，教师只需引导幼儿玩时有序、依次出示图片、视频即可。幼儿完全不用告诉他“先怎样，再怎样，最后怎样”。
幼儿体育游戏的开展，得益于活动材料的准备，准备材料投放的越是充分，活动开展的效果也就越好。
幼儿在意的是材料的新颖度，这和幼儿对新事物充满好奇这一特点是分不开的。
例如：体育游戏《夹气球》、《吹鸡毛》等活动，试问：如果觉得气球贵、鸡毛不好找，那么还有什么可以替代的了“气球、鸡毛”等活动材料带来的效果呢？
虽然我们不赞成每个活动都按照教材原样开展，但是如果经过我们的努力可以做到的，那又为什么不去还原真实呢？
2012年6月25日
随 想 一
近来又有些日子没有动笔了。
①“家长半日活动”在开展之前应提早向家长提及并说明，以便家长提前对自己的日程有所调整和安排。以减少因幼儿园活动打乱家长日程而产生的抱怨情绪。②“半日活动”不同于“家长会”，幼儿园对各时间段干啥，应给老师和家长做一说明。做到让教师有备而来，让家长来园有头绪。③座谈时应给家长提供水杯等饮水器具，至于家长要不要用自己孩子的水杯喝水，那是家长的事。但我们应该准备，毕竟家长在园也有3~4个小时。事虽小，但人心暖。④对家长提出的问题要归类，集中就争议大的问题做一讨论、达成共识。当然一些原则性的问题，要像家长阐述。如“应不应该给孩子一天教一个字”。⑤教师给家长提供的 “展品”太少，说服力不强。家长是来感受一日常规，是来觉察幼儿课堂与小学课堂的差异，是来解惑的。但需要老师提供理论依据、需要教师结合案例解读，并不是暗示我们有多辛苦，多让人怜悯。我们应该让其明白：幼儿习惯的养成远胜于知识的传授。我们的保教有别于保姆。
第一“事就这么个事”你改变不了，而且你会有抱怨情绪产生，这不利于你的健康，还有损自己形象。第二是长此以往你不会阳光。你应该把它作为是对自己的一种锻炼与提升。是自我的一种突破。例如园里给我安排绘制壁画的任务，事后园长说“这几天，辛苦你了。
自责的是我训斥了王凯：为什么不早问？为什么不分步进行？
之后既不会自责，同时又明白遇事怎么做。
随 想 二
一直以来，我觉得写“观察笔记”没有多大用处。是一种负担、一种任务。但就在那么一瞬间，我之前的这种想法忽然发生了戏剧性的转折。
（一）对幼儿园各种活动的观察
为迎接本县、外县、省市各级各类领导检查、参观。园内上上下下可谓忙忙碌碌，最让人记忆犹新的就是张望与等待。
其实对此我并不是抱怨，也不是不理解。
其次体操比赛
①“体操比赛”在小学像是军训，所以对这样一个活动的开展，同样需要园领导指导示范。尤其对于转岗过来的老师，其指引显得尤为重要。最好能够提供一段原汁原味的幼儿体操视频。②音乐的播放应该是连续的，而不是总处在“格式不对”或“下一段音乐”中。如此既误时，又影响人情绪。③是服装的统一与订购。这个事虽小，却暗含着大文章。它不是教师一个人的事，需要教师和家长沟通。
最后就是“六一”活动
这个活动最是完美，但小的瑕疵仍是有的。我觉察到的是：因节日服装在园长面前诉苦的家长不少，给教师难堪的不少，事后议论声四起。
“六一”是孩子的节日，能让孩子变得亮眼是每位老师和家长共同的心愿。这里就免不了要给幼儿选购些节日服饰，但也最生事端。这次出现前面那些事原因有三：①教师的付出没有得到家长的认可。②服饰价位、大小、样式忽视了家长及幼儿实际。
前些日子吃早饭时听到有员工谈论“六一”购服余额用途时，说部分主配班教师为掩嘴息事给保育员孩子买衣服鞋袜。此事不知是真是假，但应该引起注意。有则改之，无则加勉。至于确有余额者或退或给班内添置幼儿使用物品（如：卫生纸、幼儿照片、刻碟）等，都应向家长说明。
（二）暗含在幼儿园内的危机
前些日子有大班班组长来保教室复印周计划时说到班中情况，很是无奈。她说“我们的保育员只要你不给她帮忙，她就开始摔勺子撇碗的。那种摔打声根本不会在意是课间还是课中。”我听后非常生气并认为：第一是作为教师帮保育员是人情，不帮是本分。（怎不见一分的感激，还多了几分蛮力。
第13篇：幼儿体育游戏心得
幼儿体育游戏心得
转眼间一学年的幼儿园生活即将结束，在这一学年中，作为家长的我们感到孩子各方面进步很大，学会了自己吃饭，学会了基本的文明礼貌，懂得了分享和遵守规则，自理能力也有了很大的提高，最让我们感到惊喜的是孩子学会了思考，无论是在读书还是在玩游戏的时候，都会提出很好问题和建议。
这一学年在幼儿园里学习的游戏种类很多，融体力、智力和身心娱乐于一体，让孩子很感兴趣。对于儿童来说游戏是至关重要的，它是幼儿的基本活动内容，并能充分调动幼儿学习的主动性和积极性。著名教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的生命，是幼儿教育的主要方式，也是幼儿体育教育的主要方式” 。
1.促进身体发展
１）体育游戏促进幼儿身体生长发育．幼儿的生理特征是幼儿的骨骼中有机物比成人多，无机物比成人少，因此，骨骼不够坚硬，容易变形．掌、指、腕 骨尚未被骨化，所以幼儿腕部力量不足，用手做精细动作时，时间不易过长．幼儿的肌肉柔嫩，肌纤维较细，间质组织相对较多，肌腱宽而短，肌肉中所含的水分较成人多，能量储备差。因此，幼儿的肌肉收缩力较差，容易疲劳。幼儿胸廓短小，呼吸肌较薄弱，肌张力差，呼气和吸气动作表浅而短促，运动时心跳及呼吸频率高，心脏容积小、心肌薄、收缩力小．正是由于幼儿的骨骼、肌肉和呼吸系统发育的这些特点，幼儿在生理上要求不断变换活动．在体育游戏中幼儿可以自由地变换动作、姿势，可以多次重复他们所感兴趣的动作而不受限制，从而给幼儿提供大量的刺激，促进其身体器官的生长发育．其次，体育游戏中儿童的快乐、满足、情绪高 涨等，都对儿童身体生长发育具有良好的促进作用．另外，体育游戏还可以为幼儿提供机会感受自然的滋养，并提高机体对疾病的抵抗力。
２）体育游戏促进幼儿运动能力的发展．走、跑、跳、投、攀登、爬越和搬运等都是身体的基本活动能力，儿童进行体育游戏时，需要进行追逐奔跑、攀登、爬越等活动，这些活动都可以锻炼其肌肉，发展其肢体动作的协调性、灵活性、平衡性，强身健体，从而增强幼儿的运动能力。
2.促进心理发展
幼儿期的思维方式是直接具体的形象思维． 因此，想象、感知、思维、语言、记忆、表达能力都相对较差；意志也不太坚定；对问题的应变力、判断力弱；性格、个性、情绪都需要后天的培养，通过体 育游戏可以促进幼儿的心理发展．游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿期的主要活动内容．幼儿往往把他们所感知到的家庭生活、成人劳动、人际关系等都能在自己的游戏中反映出来．例如，幼儿通过实际生活中过桥，就可以玩“走平衡木游戏”；到公园玩后就玩“拉鸭鸭逛公园游戏”；还有“过家家游戏”等。在游戏中，幼儿共同商量游戏规则，分配角色，设计游戏情节，制作游戏材料，在游戏中始终处于积极主动状态，探索各种事物的性质、作用和关系，从而能细致深入地认识事物。同时，游戏培养幼儿的言语、感知、记忆、想象、思维等，发展了他们的创造力．在游戏活动中，幼儿既获得了愉快的情感体验，坚毅的意志品质，也得到了锻炼和发展。
3.增强社会适应性
人的社会化发展过程就是指一个自然人成长为一个社会人的过程．人出生后适应环境的能力很差，连最简单的坐、立、走都是靠后天学习获得的．对于幼儿来说，体育游戏是他们生活中的主要内容，可以说体育游戏是幼儿进行社会交往的起点．体育游戏大多都是集体进行的，那么就会有师生及同伴之间的相互交流，在体育游戏中，幼儿既要表达自己的想法，也要理解他人的想法并做出回应．因此，幼儿在体育游戏中就形成了现实的同伴关系和游戏中扮演的角色关系，这为幼儿未来适应社会创造了有利条件．同时，体育游戏中的角色分工还能让幼儿亲身体验到不同角色的社会属性，帮助幼儿在交往活动中形成一定的交往技能， 学会适应社会生活．例如 “老鹰抓小鸡”游戏，幼儿在游戏中可以扮演老鹰、鸡妈妈和小鸡宝宝等不同角色，从中体验到不同角色的特点———老鹰的强大、鸡妈妈的伟大和小鸡宝宝的脆弱，从而增强幼儿的社会适应性．
4.激发创造能力
游戏中的幼儿是充满想象力、自由自在、天马行空的自然之子。维果斯基认为是游戏创造了儿童的最近发展区，因为在游戏中儿童最喜欢创造和变化．即使是一个小球或者一颗石头，在幼儿游戏中都有无数的变化。同样一个游戏，他们可以玩几天甚至几年，每一次都可以有新的变化．
5.丰富情感体验
积极的情绪是指愉快、满足、高兴、平和等．体育游戏可以给幼儿带来极大的满足感，让幼儿完全放松自己，专注投入到体育游戏当中。游戏中的幼儿无不都是欣喜若狂，户外的奔跑、跳跃等，展现他们好动的天性，宣泄他们无穷的能量，以达到生理和心理上的双重平衡。在生活中我们经常会看到，一个号啕大哭的孩子被另一个孩子拉去玩游戏时，就会高兴起来，游戏忘记烦恼、忘记了不愉快，因此，游戏可以帮助消除幼儿的消极情绪， 体验积极的情绪。
王新宸家长 2017年6月20日
第14篇：幼儿体育游戏论文
题 目：
通过体育游戏培养小班幼儿规则意识
姓 名：刘冬梅
2012年2月25日
培养托班幼儿游戏的规则意识
摘 要
规则意识的培养对建立幼儿秩序感和团队协作精神以及幼儿的长远发展有着不可忽视的重要性。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识便更加重要。在幼儿发育初期对其进行有意识的规则教育，不仅能够帮助幼儿身心发展，更能够从小培养他们的秩序感、道德观、与他人相处与沟通的方式。
针对托班幼儿的年龄特点，运用情景教学，培养激发幼儿对体育游戏的兴趣，自觉遵守规则；以儿歌游戏的方式，吸引幼儿主动参与，自发强化规则意识；注重体育游戏的评价，培养幼儿自觉遵守规则。
让孩子在一个有序的环境中协调发展，有利于孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
关键词： 规则意识，培养，小班，体育游戏
俗话说：“没有规矩,不成方圆。”一个没有规则意识，不懂得遵守规则的人，是不能适应社会生活的。什么是规则？规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，良好的规则是一切活动的保障，规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。
游戏是幼儿自主参加的上一项快乐活动。它既可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。游戏对幼儿来说，并不只是一种消遣和娱乐，而是幼儿身心发展的重要途径，也是我们教育者对幼儿进行教育的一个重要形式。
《幼儿园工作规程》中规定:“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和
愿望。
3至4岁的幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、喜成功、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄性格特点。而体育游戏既能够满足他们这些特点，还可以帮助他们树立正确的价值观、建立完善健康的人格。他们在参与游戏的过程中学习与人沟通的能力、建立秩序感以及面对逆境时的应变能力。但是如何通过体育游戏培养小班幼儿规则意识呢？针对不同幼儿的情况，我提出了不同的解决方案：
一、运用情景教学,培养幼儿对体育游戏的兴趣,自觉遵守规则
《幼儿园教育指导纲要》要求:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。对于小班幼儿来说，制定规则是有很大难度的，但他们有很多感兴趣的事情。在游戏过程中，遵守规则能让游戏顺利进行，幼儿从中体验发现的乐趣,得到自我的奖赏。
在组织幼儿体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，或富于它情节、或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来。孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。布鲁纳曾经说过:“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要，因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界、进入角色，既有可感性、加深记忆，同时又可提升运动兴趣。良好的情绪体验、规则的自觉执行，更好的激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。
情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。小班幼儿行为的目的意识较差，游戏过程能使孩子情绪愉快，潜能得到开发。例如为了发展幼儿跳跃和奔跑的能力，我先是以故事的形式创造游戏情境激发幼儿活动兴趣，孩子们以“快乐的小兔子”这一可爱的动物身份，听音乐跳到“草地”上，分散练习向前跳。还如在“打蚊子”的游戏中，分散练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。还有当听到“大灰狼来了”的信号时，快速跑回家里，庆幸自己跑得快，充分体验遵守规则的快乐。还有专为幼儿跳跃设计的“摘苹果”游戏，苹果充分提高了幼儿运动兴趣。整个活动,孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验，
规则意识逐步得到发展。
2至3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，我们需要合理的创设游戏环境、投放材料来吸引他们的注意和喜爱。如在《小猫运鱼》这一活动中，我为孩子们提供了小猫头饰、筐2个、小鱼图片若干。我不急于去教会他们玩的方法，而是先让“小猫”自由学本领，耐心的看孩子的反应，看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩，让幼儿“试一试”、“想一想”、“说一说”。同时个别指导一些孩子进行比较薄弱环节的练习，如身体协调的走和跑，引导他们自己进行练习，通过自己的尝试培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质。当幼儿尽情的玩耍后，我让孩子们带上小猫头饰，组织集体进行练习游戏“小猫运鱼”又一次把活动推进高潮。我将参与到游戏中，因为当教师参与到游戏中孩子们会很高兴，他们会模仿老师做动作。可见,教师参与到游戏活动中是很重要的。同时教师需要做活动中的协助者、总结者。
二、以儿歌游戏的方式,吸引幼儿主动参与,自发强化规则意识
以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。把体育游戏规则及动作要领以琅琅上口的儿歌形式表现出来，幼儿可以边说边做、边唱边做，以儿歌形式表现游戏规则，促使幼儿遵守游戏规则，同时也提高了幼儿参与体育游戏的兴趣。
如体育游戏《吹泡泡》、《木头人》等集体游戏，具有很强的趣味性和娱乐性，情节生动有趣、易学、易会、易传，而且它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，幼儿很感兴趣。针对小班幼儿年龄特点及实际水平，选择改编那些具有科学性、思想性和教育性的民间游戏，在组织运用的过程中，力求在“新”、“简”两方面动脑筋想办法。“新”是指游戏内容的新鲜性、形式的新颖性、方法的新奇性；“简”是指讲解简练、练习简单、教法简易。以“新”吸引幼儿的好奇心,促进其产生兴趣；以“简”帮助幼儿尽快掌握玩法，让幼儿有大量玩的时间，在反复多次的游戏中不断遵守规则、变换规则。在体育游戏《吹泡泡》中，创编了儿歌“吹泡泡，吹泡泡，泡泡吹高了，泡泡吹低了，泡泡吹破了，砰！”幼儿边念儿歌边做游戏，很自然的孩子们跟着儿歌做出了相应的动作，幼儿很自然的有了规则意识，不用教师整理秩序，不用教师组织纪律，幼儿在很快乐的氛
围中得到了锻炼。游戏熟悉后，再让幼儿尝试不同的角色，孩子们参与活动的积极性更高，规则意识不断得到强化和发展。又如体育游戏《木头人》，能锻炼幼儿灵活性、快速反应的能力与幼儿大肌肉群的发展。游戏开始前，我首先把歌曲教会幼儿，因为儿歌的内容和韵律很符合小班幼儿的年龄特点，孩子们普遍都很喜欢。然后我以集体活动的形式，让幼儿手拉手围成一个大圆圈，边唱歌边组织游戏，很快孩子们就都掌握了游戏玩法和规则。老师与幼儿共同游戏，充分调动了幼儿的积极性，孩子们都玩得很开心。
三、注重体育游戏的评价,培养幼儿规则意识
小班幼儿由于年龄小，自我评价能力低，教师应作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，平等地参与幼儿的评价活动，并给予适时的指导和帮助，这对于培养幼儿规则意识有很大的促进作用。这里所说的评价主要是指对幼儿参与体育游戏活动遵守规则的表现及成果的评价。在体育游戏活动中，树立崭新的评价观，把评价作为体育游戏活动中重要部分，让评价充分地调动幼儿参与的积极性、主动性、自觉性。
活动评价的时间不受限制，随时根据需要都可以进行。游戏开始时的评价多为全面性评价，意在激发幼儿参与活动的愿望。游戏中的评价，对幼儿在游戏过程中表现出的创意和进步要予以肯定的评价，使幼儿在感受成功喜悦的同时，更加努力向上。但同时也要注意评价的时机是否适宜，如幼儿正在大胆尝试时,尽量不给予评价，以免打断创新的思路。这时需要教师不断支持、鼓励幼儿之间相互交流、合作。教师评价幼儿时，要有论据，论据要清楚、具体、明确，幼儿能理解并达到，如:“×××小朋友锻炼认真，能遵守游戏规则，老师要求的每个练习都认真完成”。在老师的具体示范下，幼儿不仅明确了体育活动的要求，积极调整自己的行为，努力达到目标，规则意识在潜移默化中不断发展。同时，教师应注意在言语和行动上处处照顾好每一个幼儿，不仅要运用语言评价，同时要善于运用非语言评价。一缕关爱的目光、一个鼓励的眼神、一次甜蜜的微笑、一份热烈的拥抱，都能够帮助幼儿树立良好的自我形象，成为孩子们活动的源泉和动力。“不错,有进步”“没关系,再努力一下就行了”“如果你能„„那就更好了”。肯定、鼓励的话语既能淡化幼儿的挫折感，也能使幼儿保持对后继活动的成功期望。在这种爱的氛围中,孩子们与老师共同分享成功的喜悦,一起克服困
难和挫折。
游戏结束时的评价，既有教师评价，也应有儿童的评价。评价的方式也应是多样的，意在启发儿童进行验证性探索，反思检验自己的行为。
首先，从积极评价入手，尽量挖掘幼儿的长处，鼓励他们重在参与，增强自信心。在对大多数儿童进行一般性的鼓励、表扬、肯定的基础性评价时，还应注意到教育对象的个体差异性，要尊重每个孩子的发展水平和个性差异，善于观察和分析幼儿取得胜利和遭遇失败的过程，这样才能更好地帮助和促进幼儿提高；
其次，要强调规则、发挥规则的作用，要自始自终地教育幼儿自觉遵守规则，以养成诚实、守纪律的好习惯。要让幼儿在实践中养成与同伴互助合作的集体意识，利用各个细小的环节对幼儿进行友好合作、集体主义的教育，培养幼儿爱同伴、爱集体的意识和能力、发挥集体的榜样作用。
幼儿良好规则的形成不是一朝一夕的事情，需要在幼儿的生活中逐渐积累，慢慢形成，我们从体育游戏入手，会使孩子在一个愉快、健康的环境中协调发展，有利于孩子良好秩序感的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
参考文献
[1] 幼儿园教育指导纲要
[2] 陈钱林.尊重教育新理念.人民教育出版社,2005.10 [3] 通过体育游戏培养儿童创新精神和能力的研究.研究报告提纲.省级普教科研资助金项目“中小幼创新知识与技能的实验研究”四川省直属机关玉泉幼儿园课题组.因特网见http://www.daodoc.com
第15篇：幼儿大班体育游戏
1、城门城门几丈高
（城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带大刀，走进城门套一套，问你吃橘子还是吃香蕉？）
两个幼儿做城门，双手相握上举，事先商量好，一方为\"橘子\"，一方为\"香蕉\"。其余幼儿围成圆圈，边念儿歌边依次钻过城门。当儿歌念到最后一个字时，做城门的两个人手放下，套住一个参加者，然后问他要吃香蕉还是橘子，被套住的人回答后，站在相应的一方后面，等所有幼儿被套完后，比一比香蕉多还是橘子多。
2、赶小猪
准备：钻圈9个、羽毛球拍3个、小皮球3个、折返标志3个
玩法：将幼儿分成三组，与起跑线后做好准备。游戏开始，3名幼儿沿着各自跑到起跑，沿途套圈3个，用羽毛球拍赶动皮球向前行进，至折返标志处返回至起点，以先返回者为胜。 规则：
1、套圈时，要求将圈从头套至脚下。
2、赶小猪时，手不能碰球，球不能离拍。
3、大风和树叶
玩法：幼儿扮演树叶四散蹲在场地上，教师扮演大风。游戏开始，风说“起风了，并张开两臂绕幼儿走，小树叶站起来轻轻的跑。风又说：”大风刮起来了”，张开双臂发出“呼呼呼”的风声，幼儿开始快跑。风说“风小了”，幼儿开始慢慢跑。重复几次，风说“风停了”，幼儿蹲下。
4、捉老鼠
玩法1：教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3-5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼的幼儿立即放下手，同时蹲下。在”老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
玩法2：为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。
附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
第16篇：幼儿体育游戏方案
幼儿体育游戏方案
（一）赶球大赛
玩法：两组队员在各自的线上手持呼啦圈，每人一纸球，听哨声分别将各自的纸球推到对方的球门里。守门员要防止让对方的球进入球门。
规则：10组家庭参加，5组家庭为红队，另5组家庭为绿队。家长与幼儿必须在起始线上听哨推球，避开对方球员将球推到对方的球门里。
（二）纸箱游戏 (狐狸抓小鸡) 玩法：幼儿家长四散站在场地上当小鸡，并由老师当狐狸。游戏开始，幼儿边走边念儿歌：“狐狸狐狸坏东西，脸上装得笑嘻嘻，肚里想着抓小鸡，小鸡千万要当心！”念完儿歌，狐狸立即站出来说：“我来啦！”这时家长和幼儿快跑至“房子”里，狐狸也在房子外钻来钻去捉小鸡。被捉到的退出场地。
规则：
1、念完儿歌后，当“狐狸”说“我来啦！”时才可以找“房子”躲。
2、被捉到的“小鸡”要停止游戏。
（三）骑竹马
玩法：家长与幼儿分成8路纵队。骑着竹竿当马儿，家长在前面，幼儿在 后面。听到音乐，就出发。一起骑马到对面，拿到水果，放入竹篮中，幼儿与家长一起抬回来。
规则：在抬水果的途中，竹篮不能掉地上。
（四）渔夫捕鱼
玩法：打开彩虹伞当“大海”参加游戏者抓住彩虹伞的一角，在教师带领 下大家一起随着音乐做大海浪、小海浪、浪停了、转圈等游戏。在听到小鱼的歌曲时，孩子们放掉彩虹伞并做小鱼游的动作在彩虹下面游来游去，音乐停止 时，家长们马上将彩虹伞盖下来把小鱼捉住。
规则：
1、要听不同的音乐信号，玩不同的游戏。
2、被捉住的小鱼便失去连续游戏的机会。
（五）赛龙舟
玩法：四组家庭同时游戏。每组家庭由家长在前幼儿在后站在起始线上，听到哨声，依次从轮胎桥上走过去，到达彼岸后，幼儿坐在“龙舟”上，敲着小鼓，家长拉着龙舟上的绳子，快速驶到终点。 游戏规则：走小桥时，如不小心掉到“河里”，要从哪里掉下去，再从哪里上“桥”继续通过。
（六）双龙戏珠
玩法：请八对亲子,四对亲子组成一条“龙”,家长抱着孩子,孩子手持一根“龙柄”，形成两条龙。两条龙从起点开始，在前进的过程中要走在波浪线上，到达终点去衔龙珠，然后再按原路返回起点。哪对完成快的就是胜利。
规则：
1、龙耀按照耍龙珠的人的路线向前舞动。
2、最快到达终点的龙为胜。
（七）抬新娘
玩法：四组亲子同时游戏。孩子和家长两人抬一顶“轿子”在起点准备，听到哨声绕过障碍物将空轿子抬到对面，然后把“新娘子”（娃娃）取过来坐到轿中，原路返回。
规则：
1、抬轿子过程中，要绕过S型的大树，跨过横条障碍物，必须是左右脚交替走过4个圈圈。
2、速度快的一组为胜
（八）跳皮筋游戏
玩法1：六组亲子同时游戏。幼儿将橡皮筋成“六边形”拉好，家长边念儿歌“马兰开花了，二十一，二五
六、二五七，二八二九三十一„„”边创造性的跳皮筋（以跳跃为主，穿插着点、迈、勾、绊、搅、绕、踩等基本动作），每念4句童谣就换一顺时针换另一条边跳，直到跳完六条边为结束。
玩法2．两位家长人拉一条皮筋，六位家长把皮筋拉成三条平行的直线，呈从高到低的不同高度拉好，六位幼儿从低到高依次跳过三条橡皮筋。跳完最高的那条皮筋游戏结束。
游戏要求：1.玩法1中，家长边念童谣边跳皮筋。
2.玩法2中，跳过三条高度的皮筋的幼儿为胜。
第17篇：幼儿体育游戏初探
幼儿体育游戏初探
《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。为了促进学前班幼儿的全面发展，我们根据本地区幼儿生理和心理发展的特点、经过多年的尝试和探索，认为体育类游戏是比较适合学前班这个特定教育环境的游戏教学的。由于学前班环境的制约，不具备进行角色游戏、结构游戏的条件，而体育游戏不拘泥于环境的限制，就能达到游戏的目的。在体育游戏的活动过程中，幼儿处在不时的运动状态，小朋友的右脑运动中枢能得以充分锻炼，直观形象思维能力得以发掘，继而可激发小朋友发明思维、灵感思维。同时，体育类游戏非常符合小朋友好动的特点，能够引起幼儿对体育活动的极大兴趣。只要从培养兴趣动身，因势利导，大力开发体育游戏，就可以对学前儿童的身心养护起到积极作用。因而，在学前体育游戏的教学中，深入细致的研究其规律特点，科学掌握体育游戏的技术与方法，充分发挥体育游戏的教育作用与潜在功能是学前教育工作者的重要职责。
一、树立教师的诊断意识
保守体育游戏的弊端表示在教师不去研究教育对象，不考虑幼儿的实际发展水平，想当然地去选材。如：在体育游戏前都是满足于日常对幼儿的了解，只凭经验去选材，看游戏发展什么动作，比较好玩，就拿来制定计划。有的老师还盲目地让幼儿适应教材的要求，在游戏过程中，不能针对幼儿发展的具体情况来调整计划和促进幼儿提高。我们经过反复尝试，认为教师应树立较强的信息意识，重视获取教育对象的信息，为教师的主导作用提供客观的依据，并根据培养目标和幼儿实际水平，有针对性地去制定切实可行的实施计划，才干合理适度地对幼儿施加教育影响。
如：“ 动物赛跑”是一个发展幼儿注意力、记忆力和灵敏反应素质的体育游戏，深受幼儿的喜欢。在进行游戏前，我们针对本地区幼儿的实际情况，有计划地安排在十月中旬，因为这时候幼儿入园一个多月，已有一定的常规行为，季节也比较合适，小朋友相互之间也已经比较熟悉。这一游戏要求幼儿既要记住自身扮的什么动物，又要记住本队的小朋友是谁，还要注意听信号越过障碍绕圈跑一周后返回原位。因为有了一定基础，教师提出要求，幼儿听到信号跑出后，很快就能找到自身的位置，幼儿游戏的积极性很高。在游戏中，教师的主导作用得到充分发挥，游戏也达到了促进幼儿综合能力发展的目的。
二、树立全面育人的思想
幼儿体育游戏是促进幼儿全面发展的手段之一，对幼儿身体、思维、个性、品德等方面的发展能起到积极的促进作用。针对学前班幼儿的各种情况，教师在实践中充分运用了观察法、询问法和丈量法，对全体幼儿进行全面分析，制定合理计划，科 学掌握幼儿发展水平，充分发挥幼儿体育游戏的多功能教育作 用，更好地全面育人。在游戏中既注意面向全体幼儿，又要注意全面了解幼儿的发展状况。
三、积极为幼儿创设自由、轻松、活泼的游戏环境
良好的心理环境能对人的行为发生积极的影响，只有为幼儿提供一个自由、平安、轻松、活泼的良好体育游戏环境，才干使幼儿增强自信心，发挥幼儿积极探索的主动性。因此，要求教师首先要在头脑中去掉原有的条条框框的禁锢，鼓励幼儿的好奇心和探索行为。特别是当发现幼儿对某项活动感兴趣时，要允许他们依照自身的想法活动，使他们尽情玩耍。此外，老师还要积极为幼儿创设一个“平安”和“自由”的心理环境，激发幼儿积极思维，积极参与此项活动。在运用过程中，我们严格依照《规程》精神，灵活地运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供了充分活动的机会，促进不同水平幼儿的发展，发挥幼儿学习的积极性、主动性、发明性。
如：玩“跳格子”的游戏，目的是练习向前行进跳，教师指着场地上的很多方格告诉幼儿，可以随意跳，方法不限，看谁跳得花样最多。幼儿跳得方法有：单人跳、双人跳、三人跳、拉手跳、单腿跳、双腿跳、交叉跳等八种跳法。此时，教师再将幼儿集中，引导幼儿观察、
比较各种跳法、步骤的利弊，让幼儿在充分发表意见的过程中相互启发，相互纠正，相互补充，通过集体讨论鉴别出最佳的方法或答案。这种方式效果很好，小朋友学习的兴趣很高，思维也异常活跃。
因此，积极为幼儿提供表示自身的机会和环境，既能达到锻炼的目的，又促进了幼儿发展游戏的主动性。
四、引导幼儿寻找、选择和确定解决问题的最佳方法
由于地处郊区，家庭环境复杂，接触面比较窄，信息比较封闭，在学习、练习一些基本动作的体育游戏中，我们地区的幼儿对于如何寻找、选择、确定、解决问题的能力较差。针对这一情况，我们有意识加强了幼儿这方面能力的培养。如：玩“追野兔”的游戏，教师讲解完游戏的方法后，要求幼儿注意观察、寻找、想象滚球(追野兔)的窍门。幼儿在游戏中一边体验、一边总结经验：“快点滚”、“看准滚”、“乘小朋友不注意的时候滚”、“先装作没有准备，球一来就赶紧抬脚或跳起来”等等。小朋友们各抒己见，争论不休。此时，教师只在必要时做些引导，不做其它干涉。最后幼儿发现：躲与打都与幼儿站的位置、方向、距离、远近有很大关系，不要斜着打，直线打比较准。在整个活动中，教师和时表扬幼儿肯动脑筋，想出了不同的方法，使幼儿体验到通过自身努力去解决问题而带来的快乐和满足。 综上所述，为了更好地落实全面发展的教育目标，应充分认识到学前班开展体育游戏的价值。要想在体育游戏活动中培养和激发幼儿的发明性，教师必需遵循幼儿身心发展的规律，树立正确的儿童观、教育观，在游戏过程中充分调动幼儿的积极性、主动性，从而达到体育游戏在教育环节中的作用。
第18篇：日本幼儿体育初探
日本幼儿园体育教育初探
李丹亚
（杭州幼儿师范学院，杭州，310012）
摘要：中日幼儿身体素质的差异，引发国人对日本幼儿体育教育的好奇。本文通过对日本幼儿园体育教育的观念、目标、内容、场地、时间、组织、评价的综述来初步了解日本幼儿园体育教育情况，从而为我国幼儿体育教育的改进提供思路。
关键字：日本；幼儿教育；体育；
中日幼儿身体素质、运动能力比较的一项研究表明，日本幼儿比中国幼儿抗寒能力强、
【】户外游戏时间长、运动能力强。在同等身高条件下，日本幼儿比中国幼儿显得“精干”。 1这让我们思考是否中日在体育教育中存在的差别是影响这一结果主要原因。通过对日本体育教育的目标，教育观念，组织内容、师幼关系等的初探，我们可以解读出一部分原因。
一、日本幼儿体育教育特点
（一）、教育目标：重视幼儿身体充分活动和良好习惯态度的形成。
2000年日本颁布的《幼稚园教育要领》关于体育游戏希望幼儿达到的目标是：形成健康、安全的生活所必须的习惯和态度；充分活动自己的身体，主动进行运动；在各种游戏中
【】充分活动身体；主动在户外游戏；熟悉各种活动，快乐地展开游戏。2由此可以看出，日本幼儿园户外活动非常重视幼儿获得充足的运动时间，强调在游戏中运动，，并形成积极的情感、态度和良好的习惯。
（二）、教育观念：在保障幼儿安全的前提下注重冒险性，讲求科学性。
1、冒险性：日本有教育者提出，活动要具有一定的冒险性，如果没有的话，孩子无法真正形成回避危险的能力。尽管越是活跃的运动游戏发生事故的危险性越大，日本幼儿园并不因此牺牲幼儿充分、活跃、自主的户外活动。他们认为，经历一些小事故对孩子来说也是一种经验的获得。从这些事故中，孩子们逐步学会了保护自己的身体，培养起回避危险的能力，
【】进而避免日后大事故的发生。4
他们的观点很明确：幼儿需要活动，需要这样的开放性游戏，教育应考虑其需要，注意提供充分的活动机会，在活动和游戏中培养其能力，以活动促发展；幼儿运动能力增强了，动作协调了，自然就会不出或少出事故；幼儿在活动中受点小伤、磕碰是难免的，这对于他
【】们来说是成长的必要经历，也是一种学习。2
2、安全性：“保障孩子的安全”和“为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来。日本幼儿园重视进行安全意识教育，教幼儿学会自我防范，避免危险，并在活动中加强指导，还是很有必要的。一些非常规的活动，他们非常注重对幼儿进行安全指导，重视让幼儿通过对游戏设施的反复尝试使用，逐步掌握应对不同危险情况的方法。目的不只局限于保护幼儿的身体，更重要的是培养幼儿预测且为孩子日后独立进行游戏活动提供【】必要的信息。4
教师对幼儿的尝试活动既不轻易制止或包办代替，也不强求幼儿一定要做成某种动作。当幼儿对游戏设施尚未完全适应时，教师会守护在幼儿身边，告诉幼儿设施的基本使用方法以及可能存在的危险等。例如，对于滑梯的使用，老师不是规定幼儿只能从上往下滑，而是让孩子理解：使用滑梯时，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼儿正在逆向游戏，就有发生相撞的危险。在户外活动中，幼儿必须掌握本的安全行为规则，比如，禁止在游戏设施上开玩笑、哄闹。同时教师还会结合安全教育动作技能训练,使之学习协调动作,自我防范,【】增强安全意识。4
日本幼儿园也同样注意安全设施的配备。园中绝大部分户外场地采用硬沙土地，不仅渗水性好，而且减轻了摔倒后的损伤程度；单杠、爬竿的下面垫上塑胶垫子；秋千周围设置围栏或用白线标示，以提示孩子秋千摆动的安全位置等。另外，幼儿园特别注意环境的安全检查工作，发现问题及时解决，及时消除事故隐患。除了每日、每月进行的定期安全检查外，
【】幼儿园在举行大型活动前后还要进行临时性的安全检查。2
3、科学性：
（1）日本重视科学指导教师很注意幼儿体育锻炼的科学性。如：记录幼儿在一周中心率的变化，观察研究幼儿生活节奏和保育的关系；在幼儿体育运动后，及时测量幼儿机体生理活动反应，为掌握体育锻炼的运动量和时间提供科学依据；通过拍摄幼儿体育活动的录像，分析体育活动对幼儿身体发育的影响，分析幼儿动作发展情况，研究如何培养幼儿正确的动【2】作。
（2）自然适应训练。日本多年来在幼儿中厉行“薄着”及“薄着保育”、“裸保育”(寒冷保育)、对提高幼儿的耐寒暑能力、预防感冒等起到了积极作用。荒木等调查了薄着对运动
【】生活习惯及运动能力的影响, 其结果表明,薄着儿童的运动能力优于厚着儿童。5日本儿童衣服普遍穿得很少，体质较好。如5月初的日本，气温一般在20 摄氏度左右，幼儿园的小朋友却只穿汗衫、短裤，即使在冬天儿童也是穿短裤的。在一天的活动中，儿童喝的全是凉的自来水（日本自来水消毒过滤较好，可以直接饮用）。午饭是孩子们早晨从家中带来的，在5 月份的气温下，孩子们的盒饭不蒸热，中午直接吃冷食。这种做法可以锻炼孩子们的肠胃
【】功能和增强他们对环境的适应能力。2
（三）、运动环境及运动设备：活动场地宽敞，体育器材丰富，善于利用自然。
日本一般幼儿园都有宽敞的体育活动场，孩子早晨到园后，就身着汗衫、短裤，有的还赤着脚，在运动场上进行各项体育活动。其次体育设备多，条件好，特别注意利用园内的自然条件，开展体育活动。运动场地四周设有各种运动器具，如秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯、荡绳；此外还有一个大型多功能的攀登架，孩子们既可以攀登，滑滑梯，又可以在网绳
【】上爬行。从实际情况看，这类运动很受幼儿喜爱。3体育材料设施常常是依自然环境设置，如在数上系绳、打结、架绳梯、绳网，或是在两树之间架秋千，供幼儿攀爬、荡悠。有的依大树干造一小木屋, 幼儿可以爬上去在树当腰玩他们喜欢的游戏。有的园依地势高低不同而设跳台, 或是在场地上特意堆起小山坡让幼儿进行登 滑、钻、爬等活动,获得多种体验。[5]
（四）、活动时间：活动时间持续时间长
日本幼儿园、保育园的教育活动有两大组织形式, 即集体活动与自由活动, 幼儿自由游戏与集体活动(包括生活环节)的时间之比一般为 3: 1。以半日教育为主的幼儿园的孩子, 每
[6]天在园大约有3个小时可以在大自然中进行自发自主的活动，尽情玩耍。孩子们从上午8：30 入园一直可以活动到10：15（10：30 有一次全班性的集体活动）。在这段时间里，每个
【】幼儿都可以充分地活动，体力、脑力得到一定的锻炼。2
（五）、体育活动内容：体育活动丰富，有本土化和民族化特色。
（1）丰富性。日本幼儿园丰富的体育活动形式。如野外去远足、郊游；到“孩子们的王国”(专为孩子们设计建造的公园,内有各种活动设施,树木和绿地)；游泳 (专为幼儿开设的游泳池)；并利用假期搞合宿 (自带行李,在教师和家长的精心组织下,让孩子们过几天集体生活)
【】培养自立,和集体主义精神；幼儿园还组织一些象征性的劳动,也算是一种野外活动。7 （2）本土化。日本民族注意学习他人, 特别是注意将他人的东西化改造为自己的,如音乐律动本土，让体育活动和音乐律动相结合。同时他们对有自身民族特色的体育活动决不放弃,
【】如自然教育、民族民间传统活动都受到重视。6
（六）、活动组织：崇尚自由开放
【】日本幼儿园户外活动没有区域的限制。3也没有内容限制，户外活动玩什么、怎么玩，并不是由教师硬性安排的，而是孩子们自主选择的，教师只是根据需要援助指导幼儿，允许幼儿根据自己的水平尝试一些非常规的、看似危险的活动方式。3户外活动也没有班级和年龄的限制，经常进行混班活动，活动以幼儿为中心展开，幼儿可以根据自己的需要探索环境，
【】和自由地与任何孩子、教师交往，不同年龄、班级的幼儿也借此可相互学习、影响。3
（七）、体育活动中师幼关系：讲求平等
【】教师扮演教育者与儿童伙伴的双重身份,日本幼儿园教师多以伙伴身份出现.6由于户外活动主要以自发游戏的形式展开，庭院的活动空间以及活动设施、器材面向全园幼儿开放，班级与班级之间没有活动区域的限制，因此，在自由活动时间里，有着不同游戏兴趣的幼儿分散在庭院各处，这就要求教师不仅关注自己班上幼儿的活动，对于在同一区域内活动的其
【】他班级的幼儿也给予照料、援助或指导。2开放式的户外活动，使得教师有机会作为孩子的游戏伙伴与不同班级的幼儿接触、交往。教师始终是一名游戏的参加者，积极参与活动, 有时建议指导,有时给予一定帮助, 但更多的时候是作为幼儿中的一员,，就像是幼儿的伙伴或大朋友，经常与孩子们一起玩，以自己饱满的情绪感染着幼儿，激发其活动兴趣。这种师生关系有助于幼儿在体育活动中学会自己作主、自创玩法，从而减少对教师的依赖行为。教师
【】也通常不对幼儿提出强制性要求, 而是与之一起活动,行为示范和引导感染之。6
（八）重视孩子的健康测定。
日本战后 ( 4 7年) 制定的学校教育法中曾明确规定,学校必须给每个学生建立一本‘学籍薄’记录学生在校期间的健康情况。现在日本仍然沿用，健康手册主要记载身体发育和健康状况。现在日本文部省和厚生省每年所做的全日本中小学生身体情况调查中(包括形态、机能、运动能力、视力、牙齿)都含有幼儿园。做为研究一个整个民族的体质,就有了比较科学的依据。这种测定与评价每年都要进行，由医院和学校负责，然后统计数据逐级上。[7]
【】
二、日本体育教育的启示
（一）提高体育教育科学性。
要进一步提高人们对幼儿体育的重视，进一步加强幼儿体育科学化研究，用科学理念和方法指导幼儿园体育教育，使我国的幼儿体育教育上一个新台阶。幼儿教师要提高幼儿体育与健康的专业素养，在一日生活中也要注意观察和记录，制定有关幼儿体育与健康的个别化，科学化计划。
(二) 转变教师观念, 树立体育教育的大教育观。
体育对幼儿的作用不仅是增强体质,它有着更为重要的教育功能。体育在促进幼儿身体发育、智力、和环境适应力及社会性发展方面有着特殊的教育作用。幼儿通过运动和感觉来认识环境，运动不仅有助于身体的健康发展，还有助于自尊和自信的确立。儿童这种对自己身体运动的掌控能力可迁移到日常生活中去，使他们能在各种不同的情境中应付自如。身体动作也是社会交往的手段之一。注重培养幼儿自然适应能力，日本的自然适应法则在培养幼
【】儿良好的自然适应方面给了我们良好的借鉴。3
（三） 增加幼儿园活动场地面积和环境建设，保证幼儿开展活动的空间和时间。
从日本的幼儿园体育教育可以看出，十分重视幼儿体育教育，特别是在提供给幼儿大量场地空间及材料环境方面给我们借鉴，空间是活动的物质保证，足够的空间可以减少场狭小带来的拥挤危险。在狭小的幼儿园，要尽量利用攀援墙、吊绳等空间玩具拓展空间。还可以利用社区场地远足等开展活动。保证幼儿的活动时间才能使幼儿身体得到充分锻炼，教师应该保证每天幼儿 2个小时以上的户外活动时间。其次，在体育教育中进一步加强家园结合，
【】充分利用家庭资源，提高家长认识。重视幼儿体育的实效性就要加强幼儿身体素质练习。3
（四）尊重幼儿天性及主体性，体育活动进一步开放化、自由化。
将孩子看成一个独立的个体，尊重幼儿自然天性，重视孩子的运动兴趣和爱好体育。教育者除了做好环境的支持者、准备者外，进一步开放头脑，容纳更多的运动方式和内容，给孩子一定自主冒险的自由，发挥幼儿的独立性、自主性。当然教师放手但又非放任，在规则的前提下尊重信任幼儿, 同时结合安全教育动作技能训练,加强自我防范,增强安全意识，以促进幼儿的发展。
（五）体育教育崇尚返璞归真。
【】日本幼教实践注重运动性游戏对儿童的意义，强调人格、身心整体发展。6提出环境教育或自然教育思想，积极为儿童发展创造有利的环境、条件, 使幼儿密切接触大自然, 在大自然中尽情游戏,主动探索，发展智慧与情感。
（六）重本土化民族化体育游戏。
多采用民族民间体育游戏，引导儿童认识自己的社会环境，使幼儿在活动中认同并内化本民族的东西。积极鼓励自己动手做民间体育器材，激发主动创造性，激发运动兴趣。另外积极借鉴国内外优秀体育教育经验，加以本土化改造为园所用。
参考文献
[1]高健 赵宇静 张敏等.关于幼儿穿衣重量和运动能力的研究健康心理学杂志[J].2001,6 [2]王欣.日本幼儿园的户外活动[J].广文博澜 ：12~13 [3]王云红 黄芳.中、日幼儿园体育教育比较浅析[J]科教论丛：222~223 [4]王欣.日本幼儿园户外活动中的安全问题[J].广文博澜，2004，02：30 [5]原田硕三.幼儿健康学.幼儿发育发达及要因[M].黎明书房，1986，第1版 [6]张燕.日本幼儿教育的特色及其启示[J].教育科学，2003(19) ，2：63~64 [7]李鸿江.日本幼儿身体教育[J].北京体育师范学院学报(副刊)，1991，4：51~52
第19篇：幼儿体育游戏教案
幼儿体育游戏教案：《金鸡独立》
活动目标：
1、练习两臂平举，单脚站立3秒钟，动作协调。
2、通过有趣的游戏活动，练习金鸡独立的动作。
3、在游戏中学习不怕苦、不怕累的良好品质。活动准备：
鸡妈妈标记一个；狐狸头饰一个；垫子、大圈、小圈、泡沫垫等若干。 活动过程：
一、开始部分。
1、队列队形。
原地踏步——大圆——高人走——矮人走——便不走——解放军走——切断分队——四路纵队。
2、热身操。
师：让我们一起来活动活动身体吧！
（头部运动、上肢运动、下蹲运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动）
二、基本部分。
1、角色扮演，引起兴趣。
师：我是鸡妈妈，你们来做我的小鸡好不好？你们指导小鸡都有哪些本领呢？
2、自由探索，分散练习。
3、请幼儿集中，示范。
师：你们练的怎么样啦？谁愿意表演给大家看？
4、幼儿练习。
师：让我们一起来学学他，一条腿抬起来，两条腿要靠拢，抬头挺胸，手臂伸直。
5、游戏：狐狸捉小鸡。（1）熟悉场地。
师：妈妈肚子饿了，你们肚子饿不饿？我们一起出去找好吃的小虫子好不好？我们要爬过草地，钻过山洞，跳过小石阶，绕过小树林，来到小石林，找一找有没有好吃的小虫子。
（2）介绍游戏玩法。 师：有没有找到好吃的小虫子呀？那我们再去找一找。不过到了小石林就要当心了，那里有可怕的狐狸！当我们遇到狐狸怎么办？刚刚我们学过什么本领呀？（金鸡独立）请小鸡站在石头上，这样狐狸就害怕了。 （3）幼儿游戏。（2次）
6、总结
7、放松操。
第20篇：幼儿体育游戏创编
青蛙过河
幼儿体育游戏创编
计算机科学与工程学院
2010141213何先杰
曲靖师范学院 何先杰
游戏名称：青蛙跳荷叶
游戏对象：幼儿园大班学生
游戏目的： 1.锻炼幼儿手脚活动能力，反应能力和团队合作能力。
2.让幼儿在游戏中发现技巧，锻炼其对问题的灵活解决能力。
场地器材：需要荷叶形状纸片若干，活动场地可安排在室内或操场，尽量宽些为宜。
预计使用时间：视团队人数和场地宽度而定，大概十分钟一组。
游戏规则：
1.将幼儿平均分成若干组（视人数而定），每组6人为宜。将活动场地分配给各组，比赛开始是各小组同时比赛。 2.为每小组幼儿准备7张荷叶（人数+1张），分配给小组，小组各个成员每人一3.同一小组排成一队，站在起跑线外，待教师发令准备时各小组蹲下并每人踩在各张，剩余一张。
自的荷叶上，剩下的一张荷叶放在最前面的同学前，现在假装游戏着就是一排小青蛙，他们要踩在荷叶上过河。 4.教师叫开始游戏时，各小组想尽办法过河，同小组必须并排一起过河，并且小组成员不能“落水”，必须时刻踩在荷叶上。游戏进行中应该是第一只青蛙跳到他前面的荷叶上，第二只青蛙接着跳到第一只青蛙原来所站的荷叶上，依次类推。小组成员都跳完一次时，最后一名同学后面剩下一张荷叶。最后一名同学需将荷叶传递给第一名同学继续跳往前，游戏依此进行下去直到到达终点——河对岸。最先到达的团队胜出。
5.如场地太短不足以产生差距时可改进如下：到达对岸（每人均跳出终点线）后可要求位置不变，往回跳。
1 何先杰
惩罚或奖励：对于输的小组，可对他们进行适当惩罚（如要求它们学青蛙边跳边叫），或者视情况对胜利的小组进行奖励。
注意事项：游戏开始前教师需对幼儿进行观察是否有孩子存在身体异常，不宜参加体育游戏。游戏过程中注意孩子在跳跃过程中保证安全，游戏时间不宜过长，次数不宜过多，以防幼儿过度疲劳。
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