推荐第1篇：区域总结
幼儿园中班九月份区域活动总结
芽一班
区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。据幼儿的年龄特点，我班开设了角色区、美工区、结构区、阅读区；坚持隔天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
1、根据幼儿的个体差异投放材料。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折出飞机、船。投放豆类、米类、树叶，让幼儿练习粘贴画。投放手套、棉花、线，让幼儿制作手偶玩具……这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
中班级部
2015 9 幼儿园中班十月份区域活动总结
芽一班
给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。在我们《小小理发师》，才开始我们与幼儿一起进入角色，那样幼儿自然表演有点释放不出。我们就退出，常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在《数学角》设计了“数字蛋宝宝”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则根据数字找到画，于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把画和数字该成了“转筒”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数与相同的画对应。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到,《数学角》游戏了。
幼儿喜欢运用多种废旧材料，通过剪、贴、画等方法，创造性的制作简单的装饰物美化教室；有时能根据自己的想法；设计活动区的位置并摆放相应的材料。
幼儿基本能合作表演故事；会通过语气、语调以及动作变化表现出人物不同的特点；体验同伴之间相亲相爱共同游戏的快乐。
角色区《做客》时，能够扮演小主人与小客人；会用基本礼貌用语相互交往，做热情的小主人和受欢迎的小客人。
中班级部
2015 10
推荐第2篇：区域总结
概念
1、区域：是一个空间概念，是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质客体为对象的地域结构形式。
2 区域规划：指在一定地域范围内对未来一定时期的经济社会发展和建设以及土地利用的总体部署。
3、区域分析：主要对区域发展的自然条件和社会经济条件背景特征及其对区域社会经济发展的影响进行分析，探讨区域内部各自然及人文要素间和区域间相互联系的规律。
4、产业布局的指向性：主要因素在特定部门的布局中起着突出的作用，各类产业部门都有向能满足它主要要求的地区接近或靠近的倾向。这种倾向性即为产业布局的指向性。
5、人口容量：一国或一个地区在可以预见的时期内，利用该地的能源和其他自然资源及智力，技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，所能持续供养的人口数量。
6、区域政策：区域政策是根据区域差异而指定以协调区域间关系和区域宏观运行机制的一系列政策之和，在宏观层次上影响着区域发展。其内容有很多，主要是区域经济政策，结构政策，景观和自然保护政策等。
7、国内生产总值：一个国家或地区范围内反映所有常驻单位生产活动成果的指标。
8、区域优势：某个区域在其发展过程中，所具有的特殊的有力条件。由于这些条件使该区域更富于竞争力，更高的资源利用效率，从而使区域的总体效益保持在较高水平。
9、区域分工：亦称劳动地域分工，是社会分工在经济地理空间上的表现形式。
10、主导产业：是指具有一定规模，能够充分发挥经济技术优势，以技术优势改变生产函数并对经济发展和产业结构演进有强大的促进和带动作用的产业，是产业结构的核心内容和产业结构演化的中心。
11、区域经济空间结构：是指在一定地域范围内经济要素的相对区位关系和分布形势，它是在长期经济发展过程中人类经济活动和区位选择的累积结果。
12、土地利用分区：又称为土地用途分区，是指以土地利用现状和土地资源的适宜性为基础，结合社会发展、国民经济和环境保护的需要，按土地利用方向的不同，将规划地区划分出不同的用地区域。
13、高新技术产业：是相对一般技术和传统产业而言的，是用当代尖端技术（主要指信息技术、生物工程和新材料）和新兴技术生产高新技术产品的产业群。
14、城镇体系：指在一定地域范围内，以中心城市为核心，由一系列不同等级规模、不同职能分工、相互密切联系的城镇组成的有机整体。
15、环境功能区划：是依据社会发展需要和不同区域在环境结构、环境状态和服务功能上的差异对区域进行合理划分。
16.区域经济：从一定意义上讲，区域经济就是在一国范围内，以客观存在的地域单元为基础，按照劳动地域分工原则建立起来的具有区域特色的地域性国民经济。
简答或选择
1.区域的划分（按什么角度）
（一）按区域的概念划分
（二）按区域的特性划分
2.自然资源与区域发展的关系：P20
（1）自然资源是区域社会经济发展的物质基础
① 自然资源是区域生产力的重要组成部分 ② 自然资源是区域生产力发展的必要条件
③ 随着科学技术的进步和生产力水平的提高，自然资源的范畴也在不断地扩大，但自然资源仍是区域生产力发展的自然物质基础。
（2）自然资源对区域社会经济发展的影响
① 自然资源的数量多寡影响区域生产力发展的规模大小 ② 自然资源的质量及开发条件影响区域生产活动的经济效益 ③ 自然资源的地域组合影响区域产业结构 3.区域经济背景
（一）经济特色与经济背景
从一定意义上讲，区域经济就是在一国范围内，以客观存在的地域单元为基础，按照劳动地域分工原则建立起来的具有区域特色的地域性国民经济。
（二）收入水平与消费观念
受收入水平、消费观念、生活习惯等因素的影响，区域之间的市场结构存在着差异。
（三）市场化水平
一个区域的市场化水平可以从需求规模、市场层次结构、市场环境、市场意识等方面对经济活动产生非常广泛的影响。
（四）社会基础设施配置水平
基础设施是区域社会发展的物质基础和支撑条件，虽然大多数设施不生产物质产品，但却是物质产品社会化再生产过程中的必备条件。
4.人口对区域发展的作用
（一） 人口数量对区域发展的影响
区域劳动人口的数量影响区域自然资源开发利用的规模——生产规模的大小。
（二） 人口素质对区域发展的影响
区域人口的素质影响区域经济的发展水平和区域产业的构成状况。
（三） 人口迁移与分布对区域发展的影响 人口的迁移与分布影响区域生产的布局。 5.人口自然增长类型
按照人口自然增长的特点，可将人口的自然增长划分为以下4种类型。 （1） 原始型：特点是两高一低，即高出生率，高死亡率，人口自然增长率很低，总人口增长缓慢，甚至长期停滞不前。
（2） 年轻型：死亡率下降，但出生率还保持在原始型水平上，自然增长率大大提高，人口总量迅速增多，年龄构成趋于年轻。
（3） 成年型：死亡率进一步下降，出生率比过去有了明显降低，人口进入低速增长阶段，年龄构成由年轻化向老年化演变。
（4） 衰老型：死亡率由低水平回升，出生率继续下降，自然增长率为负数，人口数量逐渐减少。 6.人口迁移对区域发展的影响
（1） 人口迁移的直接后果表现为对迁入和迁出区域人口数量、性别、年龄构成、文化构成以及社会经济发展等的不同影响。
（2） 人口迁移的间接社会经济后果是迁出地区人口压力减轻，可能得到移民汇款收入，但劳动力减少，特别是具有熟练技能与高文化水平的劳动力的迁出，使迁出地的抚养、教育费受到很大损失。对于迁入地区，由于人口和劳动力增加，经济上有利，但也可能带来民族矛盾或其他社会问题。
7.技术进步对区域发展的影响：
（1）技术进步与区域自然资源开发利用：技术进步改变自然资源的经济意义，有利于减少区域发展对非地产资源的依赖程度
（2）技术进步与区域经济发展：技术进步推动了区域经济结构的多样化。
（3）技术进步与区域劳动就业：技术进步还为区域劳动就业开辟了广阔的出路。 8.罗斯托的经济成长阶段论（具体经济特征在书上P166）
1、传统社会阶段（牛顿学说以前）
该阶段主要经济特征是： 社会的生产力水平低，产业结构单一；没有现代技术，农业生产为主；社会组织中起主导作用的是家族或氏族
2、为起飞创造的前提阶段(工业化初期）
这是从传统社会阶段想起飞阶段转变的过渡阶段。该阶段主要经济特征是：农业生产技术有所改进；近代科学知识在工业中开始发挥作用；金融、商业开始发展并扩大；政治体制变革促使资金积累增强；经济活动开始突破地域限制，出现专业化的分工与协作
3、起飞阶段（相当于工业化中期）
三个前提条件：有较高的生产性投资比例，占10%左右；有起飞的主导部门；制度上的改革或体制的完善。
该阶段主要经济特征是：人均国民收入快速、持续增长；农村经济走向商品化，劳动力向工业领域流动加强；资本大量流向工业领域；近代工业和交通对区域经济的带动作用加强，成为推动经济增长的主导力量。
4、向成熟推进阶段（工业化中后期）相当于资本助于自由竞争向垄断过度的阶段 该阶段主要经济特征是：“重化学工业”成为经济成熟的标志，并带动经济发展；对外贸易的作用加强，产业结构开始向高度化演变；已吸收了技术先进成果，有能力生产想要的东西；新的主导部门建立并替代旧的主导部门
5、高额群众消费阶段 该阶段主要经济特征是：人均国民收入水平明显提高，人们对耐用消费品和劳动力服务需求增长，从而使相应的生产部门成为经济主导部门；企业竞争趋向垄断，消费者权益缺乏保障；经济生活中市场调节与政府干预并存局面
6、追求生活质量阶段 该阶段主要经济特征是：代表居民生活质量的服务业部门成为主导部门；居民追求时尚与个性，消费呈现多样性与多变性；非物质条件对生活质量评价认同感加强 9.钱纳里的经济发展阶段理论 三个阶段六个时期。
三阶段：初级产品生产阶段、工业化阶段和发达经济阶段
六时期：第一时期是传统社会阶段。这个时期的产业结构以农业为主，绝大部分人口从事农业，没有或极少有现代化工业，生产力水平很低。传统社会发展水平低，基础设施，技术水平都比较低。
第二时期是工业化初期阶段，产业结构由以落后农业为主的传统结构逐步向以现代工业为主的工业化结构转变，工业中则以食品、纺织、烟草、采掘、建材等初级产品的生产为主。
第三时期是工业化中期阶段。这时，制造业内部由轻型工业的迅速增长转向重型工业的迅速增长，非农业劳动力开始占主体，第三产业开始迅速发展，这就是所谓的重化工业阶段。
第四时期是工业化后期阶段。该时期主要特征是在第
一、第二产业获得较高水平发展的条件下，第三产业保持持续高速发展，成为区域经济增长的主要力量，是这一时期发展最快的领域。
第五时期是后工业化社会阶段。制造业内部结构由资本密集型产业为主导向以技术密集型产业为主导转换，同时生活方式现代化，高档耐用消费品在广大群众中推广普及。
第六时期是现代化社会阶段。第三产业开始分化，智能密集型和知识密集型产业开始从服务业中分离出来，并占主导地位；人们消费的欲望呈现出多样性和多变性，并追求个性。
10.区域优势的类型
（1）有形区域优势与无形区域优势
(2)绝对区域优势和相对区域优势 （3） 局部优势与全局优势 （4） 空间优势与时间优势 （5） 现实优势与潜在优势 （6） 比较优势与竞争优势 11.区域分工特点与模式
特点:（1）区域生产的专业化；
（2）区域间经济的联系性
（3）区际劳动分工的层次性和综合性。
（1）垂直分工：是指相关区域在同一个生产过程的不同生产阶段进行专业化生产，彼此联系而产生的区域分工。
（2）水平分工：是指相关区域发展不同的经济部门、或者生产具有差异的同类产品形成的分工。
（3）混合分工：垂直分工和水平分工同时存在。相互交叉相互联系、相互影响的关系。 12.按经济活动的各部门中要素密集程度划分
（一）资源密集型产业：指在生产过程中需要占用或消耗大量自然资源的生产部门。
（二）资金密集型产业：指生产技术装备程度较高、每个劳动力或单位产品所需或占用投资较多的生产部门。
（三）劳动密集型产业：指生产技术装备程度较低，需大量使用劳动力进行生产活动的生产部门。
（四）技术密集型产业：又称知识密集型产业，指需要运用复杂先进的、现代化的科学技术才能进行生产的生产部门。13.影响区域产业结构的因素：
总的来说，产业结构是由生产力水平决定的。具体来说，主要受以下几个因素的影响
（一） 社会消费
（二）资源状况
（三）科技水平
（四）原有产业基础和生产传统
（五）区际联系与区域分工
14.导致产业结构变化的原因
（一）国家产业政策的影响：产业政策市国家从宏观角度调整产业发展的重要措施，它可能因经济、社会、政治、技术、生态环境等因素鼓励或限制某些产业部门的发展。
（二）区域主导专业化部门市场容量和市场寿命：区域主导专业化部门的产品退出，一段时间后市场饱和，出口到区外或国外，随着外区产品的发展，形成产品回流，使原来开发这种产品的区域或国家转向其他优势产品的生产。
（三）主导专业化部门的技术生命周期：技术的发展导致产业不断更新，形成以新技术成果武装的新的优势部门为主的产业结构。
（四）区域资源供应状况的变化：资源供给直接影响以该资源为原料的部门发展。15.主导产业选择的基准
区域比较优势基准（资源密集度）、产业关联基准、筱原两基准（生产率上升的快为主）。
16.主导产业选择的其他定量方法
（一）层次分析法：层次分析法是一种定性与定量相结合的决策方法。建立在专家主观判断基础上的分析方法，即与特尔斐法结合，并加以量化计算的一种有效方法。
（二）主成分分析法：主成分分析法也称主分量分析法，是一种利用降维的思想，把多指标转化为少数几个综合指标的多元统计分析方法。
17．你所在的省或市的主导产业是什么？你依据什么做出判断 【自由发挥】 18.区域规划类型
（一）按规划功能分类：认识性的区域规划
应用型的区域规划
（二） 按规划内容的侧重点分类：策略性的区域规划
物质性的区域规划
综合性的区域规划
（三） 按规划区域属性分类：自然区区域规划
经济区区域规划
行政区区域规划
20.【第十章有图的，P306，P317】 21.土地供需矛盾焦点
焦点：土地资源的稀缺性与人类对土地需求的无限增加性。矛盾解决是协调好耕地保护与建设用地供应之间的关系。基本原则是一要吃饭、二要建设、三要保护环境。 22.区域管治分区【了解】
将区域整体分成4种类型区：优化开发区、重点开发区、限制开发区、禁止开发区 23.影响农业发展的条件
（1）自然条件：光照、土地、水分；（2）技术经济条件：农业劳动力、农业技术装备、农业生产技术、种植方式和耕作制度。（3）农业原有基础：反映了农业生产已达到的规模和水平，反映了对农业资源开发利用程度以及已经形成的农业内部结构和分布状况。 ？？24.能源工业（电力工业）
能源工业是原材料工业区中的一个特殊部门，它是将自然界的能量转化为电力的过程，主要为国民经济各部门提供动力。根据自然界提供原动力的种类不同，能源工业可分为火电、水电、核电、风力发电、地热发电以及太阳能发电等等。
请比较水、火电站的布局有什么不同。
答：（1）火电站：○1接近负荷中心，即在大型工业生产基地或大城市区建火电站； ○2靠近燃料基地，充分利用本地燃料特别是发热量低得劣质燃料建设坑口电站；
○3同时接近负荷中心和燃料基地，即在大煤电基础上发展起来的工业集群地区建电站； ○4燃料基地和负荷中心之间交通方便、水源充足地区，特别是水运条件好的港口地区建电站。
25.影响加工制造业布局的因素
（一）原料的供应
（二）市场需求
（三）专业化协作
（四）技术基础 26.高新技术产业特点及影响布局因素
特点：它把研究与开发、生产与创造、销售与服务等环节紧密结合起来，构成相互联合的活力，实现良性循环，保证高新技术产业的最大经济效益。
影响因素：（1）经济社会因素：一方面高新技术产业发展是在区域经济水平高度成熟的驱动下发展起来的，是适应区域产业结构自然演化规律的一种必然结果，另一方面高新技术产业发展必须加以各种经济和政策扶持的驱动政策。
（2）科学技术因素：一方面高新技术产业受区域整体的科学技术水平和文化素质影响，这关系到其发展布局的背景条件和社会支撑程度，另一方面受区域内新技术开发能力的影响，这种开发能力是指具有一种能把科研成果转化为生产力的能力，其转化过程必须具有一批新的技术手段和科技人才，能够对高新技术吸纳、消化和再创新。
（3）生产、生活环境条件：高新技术产业，需要有优良的生产环境，健全的基础设施（包括交通、通售、供电、供水等）和方便舒适的生活条件，这是因为： ○1优良的生产环境是高新技术产业生产的技术上的要求； ○2基础设施是任何工业生产不可缺少的部分；
○3适宜的生活环境，就是在高新技术产业区域内营造一种拥有科学文化气氛，以激励科技人员创新思维和企业家创造精神的生活环境。 27.高新产业的区位选择
智力密集程度、开发性技术条件、信息技术条件、信息资源条件、基础设施条件、生产和生活环境。
28.高新技术园区规划布局
（1）空间构成：工业、研究与开发、高等教育、居住以及城市服务；（2）高技术区的规模不宜过大。（3）用地比例：以工业企业用地为主，辅以必要的服务设施和绿地用地等。（4）布局特点：以教育、研究与开发、生产企业三者为其核心，满足服务功能的需求。 29.P382 书上图 30.公路网规划
公路网规划内容：公路线路经济选线、线路走向和等级、车站位置与规模的确定以及建立合理的路网结构等。原则：充分满足综合运输网布局的要求，深入城乡腹地，与铁路、水运有机衔接，为广大区域的交通联系提供保证。充分考虑社会经济和国防需要，建立干支结合、经济便捷的路网形式。
推荐第3篇：区域总结
金色幼儿园二00九学年度第二学期果果班区域活动总结 托班的区域活动为发展不一的托儿提供了充分表现能力的机会，形成一个宽松、愉快而有要求的氛围，孩子们在活动中通过亲自摆弄、操作去感知事物，增长知识经验，他们没有负担，不当陪客，不用等待，都处于积极主动的状态，而且经过自身努力达到的进步和需要的满足，又进一步激起他们主动活动的动机，产生更高级活动的需要，促进孩子身心和谐的发展。
儿童心理学家皮亚杰在谈到儿童认知发展时指出：儿童的认知发展，是一个不断建构认知结构的过程，也是儿童主动适应外部世界，感知世界、理解世界，并且在与之相互作用中建构自身的过程。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心理发展主要是通过感知和动作来认识周围事物的，幼儿园的区域活动形式是一种促进托儿发展的好方法。
由于托班孩子集中注意力的时间较短，因此，我们根据托班果果们的年龄特点，个体差异，创设了适合他们的区域活动。使果果班孩子的天性得以发挥。
一、为托儿提供一个安全丰富有序探索的环境
区域活动要能够达到促进孩子的发展，首先要为其创设一个自由、宽松、安全的心理环境。孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间，教师以表扬、鼓励和帮助为主，以商量的口吻提出想法和建议。同时要确保孩子的安全，应避免活动材料中不安全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、颜色鲜艳、形状奇异、种类多、数量多、材料的放置高度按照孩子们的视线为标准，在各个区域角落放置一些绿色植物，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的“小天地”。
在这个“小天地”里，教师首先考虑到环境创设。(1)提供充足的材料(2)家庭式宽松的环境(3)区域的划分。让孩子有自由选择的空间，然后再从几个方面来发展孩子的各种技能，在此基础上预设性创设几个区域内容。例如：(一)娃娃家。在娃娃家中有厨房、卧房和各种小动物。提供晒袜子的绳子和小夹子等，让孩子来模拟成人的劳动，学做妈妈，让他们在情感上有宣泄。(二)认知方面，有妆扮小动物(提供夹子，夹子中提供有不同难度的夹子来适应不同孩子的需要，小动物们爱吃的食物，让孩子学习一一对应。(三)生活角中有小动物头像里有纽扣，夹小羊，绕毛线，舀各种豆子，提供的麦管有粗、有细。培养孩子手眼一致，发展精细动作，锻炼小肌肉动作。(四)美工角中(玩
色)让他们能浓度成功的快乐，熟悉颜色，提供材料多样化，有印章，各种动物和叶子的印章，有自己制作画项链、妈妈和小动物，让孩子自由尝试操作各种材料，引起他们对美工活动的爱好。(五)动手角(学做彼萨)提供小刀、萝卜、黄瓜，让孩子动手切一切，发展动作协调性。
二、建立适宜区域活动的常规
著名教育家陶行知先生曾说过：“凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养成功，这个时期培养得好，以后只需要继续增高，培养上去，自然会成为社会的优良分子。”
孩子们的规则意识是在有条不紊的生活活动中受熏陶而自然形成的，常规教育不仅是培养孩子社会化的重要内容，更是孩子发展本身的一种需求。在活动中，孩子的活动不仅不受到约束，而且能在一定范围内更加愉快，更加自由，经过一段时间的培养，孩子们的规则意识明显增强。
如：早晨孩子一到幼儿园，他们就会在固定的地方取出活动材料，活动完毕后马上就会自己收拾好物品，放回原处，然后再去选择另一种游戏材料。又如：在玩米活动过程中，孩子们经过亲身体验，懂得了米粒掉在地上要捡起来，人多的时候不能抢着玩，可以制定几个牌子，只有挂上牌子的小朋友才能玩，当受到一段固定的乐曲暗示时，他们就会马上结束活动，收拾好自己的物品材料，放到固定的地方，转入下一个活动。另外，当幼儿的游戏发生纠纷时，教师要根据幼儿的年龄特点及情况，老师的出现与介入还要体现艺术性，即什么样的角色介入是最自然的，既能达到指导的效果，又不影响孩子的游戏，老师有时是游戏的伙伴，有时是某个特定的角色，还有时是旁观者，必要的时候是解调员。当教师以伙伴的角色出现时，能激发孩子的探索兴趣，引导游戏的进程。当孩子对游戏的玩法、规则、扮演角色内容不熟悉时，可以以某种特殊的身份参与。采取适宜的解决方法。
三、适时、适度、适量地投放不同层次的活动材料
个体差异造成孩子在学习、动作和心理发展上有很大差别，又由于每个孩子的遗传、教育和环境的不同，孩子的需求也不同。区域活动要适合每个孩子的不同特点，教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。
1、材料的投放要考虑个别差异
投放材料既要从本班整体水平和实际情况出发，又要考虑每个幼儿的不同的发展水平，使每个幼儿都有适合的、感兴趣的活动材料。如在“娃娃家”这一区域中放置了一系列的餐具，让幼儿体验做大人的乐趣，给娃娃烧菜做饭，还要认真的喂养小娃娃器，满足了不同发展水平幼儿的操作需要。
2、材料的设放应注意递进性和层次性
递进性体现在不断地由低层次向高层次发展，层次性要体现出幼儿须达到的这一阶段的发展水平。例如：以比较大小游戏为例，一开始我们准备了孩子们较为感兴趣的两种相同的物体比较大小，在活动过了一段时间后，我们发现班内幼儿基本都能快速地比较、辨别，立即投放了一些大小不一物体不一的多种材料、数量也增加到（3-5）个，让孩子们根据自己的发展水平去选择活动材料，益智区投放的拼图，按块数的不同拼（
4、
6、
8、10）都应该体现层次性。使每一个孩子在不断地成功后向更高层次发展与提高。
3、投放材料时可发动幼儿参加与收集
有趣的材料能够引起幼儿活动的兴趣，而直接参与材料的收集更能激发幼儿游戏的兴趣。例如：我们在准备生活区的材料时，发动幼儿和家长共同参与，请孩子回家收集废旧的饮料瓶和包装盒，教师和孩子一起讨论这些材料分别制作成什么，听取孩子的建议，增强孩子的自豪感，师生共同收集的，这不仅激发了孩子的兴趣，也调动了每个孩子参与活动的积极性和创造性。
4、投放的材料要安全，耐用，卫生，最多
根据托班孩子拿到的物品喜欢撕，咬，摔，抢，的特点，我们设放和制作区角材料时严格遵循安全，安全，耐用，卫生，最多的原则，如纸制的材料用透明胶布封上外层，这样不仅不宜撕损。而且耐用，能够清洗，消毒的物品全部定期进行卫生消毒，保证孩子的安全，同时尽量选用软体的，不宜摔破的材料制作区角用具，还应准备充足的数量，保证班内每个孩子都能随时活动，减少抢夺物品等冲突的发生。
四、教育活动区域化，避免托儿教育幼儿化
托班孩子一日活动安排是以个别、小组形式为主，以充分体现宽松、愉快、自由的教育氛围，能更大程度地促进每个孩子身心和谐地发展。
教师将美术活动、语言活动、探索活动有机渗透到区域活动之中，与区域活动有机结合，将教育要求巧妙地融于区域活动中，在区域活动过程中利用随机教育分层次
个别辅导、小组等方式帮助孩子，使孩子积极主动地活动，满足每个孩子发展的需要。 如：绘画“小鱼”——添画泡泡”活动中，教师准备好一张大的蓝纸上放一盆小金鱼，教师一边念儿歌，一边画了各种各样五颜六色的小鱼，还添画了海草和泡泡，孩子们在观赏小鱼、欣赏儿歌的同时，饶有兴趣地帮助小鱼吹泡泡。
美术活动成为让幼儿学会相互合作的一种新的手段，如两个人共同画一张画，
三、四个人一起粘贴面条画，活动后幼儿间的友谊增加了，幼儿之间关系也明显有所改善，再加上每次完成一张作品，师生共同欣赏作品，在无意识中培养了幼儿发现美、欣赏美，讨论美的品德。
对于本学期的区域活动还存在一些不足的地方：
1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。
2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。
3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。
4.下阶段我认为要在再提高他们保护玩具上加强工作。
总之，托班区域活动的开展，我们还在实践过程中不断探索、不断完善、不断积累、不断总结以促进孩子的全面的发展。
2010年6月30日
推荐第4篇：教学办公室区域安全用电须知
一、教学、办公室区域安全用电须知 随着冬季用电的高峰期到来，校园用电安全隐患不断增加，为了防止因不规范用电带来的危险和损失，保障正常的教学及生活秩序，做到防患于未燃，特提醒全院师生注意以下事项：
1、养成每日上班前后检查的习惯，避免因线路老化、年久失修或经常拖拽电线而引发的用电安全事故。
2、办公室内用电设备周围禁止堆放书籍、纸张等易燃物品。
3、办公桌前不要私接电源或用排插串联电源，不得使用违规大功率电器。
4、离开办公室前及时关闭空调、电脑、开水器、取暖器，拔掉充电器和插座电源，做到人走断电。
5、各办公室新增设备时必须请相关职能部门对电源线路进行检查，确保电源线路不超负荷运行。
6、各部门加强安全用电的宣传和检查，将隐患消灭在萌芽状态。
7、如因违规用电发生安全事故，违规使用人员承担全部责任。
8、各部门发现用电的安全隐患，及时报相关部门处理。
二、学生宿舍安全用电须知
由于学生宿舍是人口高度密集的场所，宿舍内易燃物品很多。往往有极少数人为了贪图方便，而置公共安全于不顾，这是一种极其危险的行为。希望广大同学对这种严重危害公共安全的现象，及时制止或报告学校宿管部门。
（一）、宿舍内严禁使用违章电器
（1）为了大家的生命财产安全，宿舍内严禁使用违章电器、劣质电器、非安全电器器具（如热得快、电炉、电茶壶、电热褥、电取暖器、电熨斗等）、无3C认证产品，及其它危害公共安全、不适宜在集体宿舍内使用超过宿舍设置的负荷其它电器设备。
（2）发现拥有违章电器，在责成当事人上交书面检查的同时，对违章电器进行代保管；发现正在使用违章电器，或有明显证据表明学生曾使用违章电器，在对当事人进行教育、责令写书面检查后，对违章电器代保管，同时向学校上报违纪处理建议。
（二）、宿舍安全用电常识
1．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下切断寝室总电源。
2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。 3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
4.电器使用完毕后应拔掉电源插头或关闭接线板上的开关；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。
5．发现有人触电要设法及时关断电源；或者用不导电物（如干燥的木棍等）将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人，以防触电。
6.不随意在寝室内更改、拆卸、安装电源线路、插座、插头等，也不要把铁钉等硬物凿入墙面，以防发生电线短路、触电等意外事故。
7.电源接线板不应放在床上，应放在书桌安全处，周围不要有易燃物品，也不要将接线板放在小杂物容易跌入或容易被水侵入的地方，电线不要与床架等金属物接触。接线板上不能接过多电源插头。
8．不要使用无3C认证的电器产品，不使用劣质电器。 9.不要超负荷用电。
10.严禁私自跨寝室、跨宿舍进行计算机联网或在公共网络线上私拉乱接。
如今，电视机、热水器、饮水机、电风扇、电脑等电器越来越多地进人了学生宿舍楼。在使用时，除了应该注意安全用电问题以外，还要注意以下几点：
各种电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂。使用前请仔细阅读使用说明书，按照说明书安全使用。在使用过程中如发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。有些电器使用时间过长会造成险情，出门时，请同学们自觉检查一下电器是否处于安全状态。长时间外出前务必拔掉所有电器插头，以避免火灾事故的发生。要避免在潮湿的环境（如浴室、盥洗室等）下使用电器，更不能使电器淋湿、受潮，这样不仅会损坏电器，还会发生触电危险。
电器长期搁置不用，容易受潮、受腐蚀而损坏，重新使用前需要认真检查。电器在使用过程中会散发出热量，应注意保持电器所处工作环境的良好通风，不在过高的环境温度下启用，将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾。
使用热水器、饮水机等电器的时候要注意避免被烫伤。电风扇的扇叶、洗衣机的脱水筒等在工作时是高速旋转的，不能用手或者其他物品去触摸，以防止受伤。使用台灯灯具时，不要在灯罩上或其附近放置易燃物品，如纸片等，容易引起火灾。灯头接触不良、灯头与玻璃壳松动、电气线路破损、接头松动等也可引发火灾。灯具表面温度过高，玻璃壳受热不匀，如果有水珠溅到高热的灯泡上会引起灯泡爆裂，掉下的玻璃碎片或灯丝可能会造成人身伤害或使可燃物起火。台灯必须放在桌面上使用；不得使用床头灯。
手机充电时间过长、边充电边打电话而导致电话机身发热，都属于高危易爆状况物品。遇到雷雨天气，要停止使用电器，并拔下电源插座，防止遭受雷击。
严禁在宿舍里使用劣质电器及非安全电器，如电炉、电锅、电热杯、热得快、电热褥、取暖器、电烫斗等电热器具、无3C认证产品、非安全器具及其它危害公共安全的电器。
三、家属区安全用电须知
现代家庭中使用电器的数量日渐增多。为了使用方便，人们在建筑时安装的线路外，往往附加一些电线，这就容易发生火灾。电器线路故障引起火灾有几种情况：一是线路绝缘不良，导线发生短路，短路点产生电火花和电弧，引起燃烧；二是超负荷，导线中通过的电流大于安全电流值，使导线升温，当超过可燃物的燃点时，就可能引发火灾；三是由于线路连接接触不良，导致发生升温和打火现象而引起火灾。
（一）、用电不小心，发生火灾的重要原因有：
1、灯具引起的火灾：白炽灯泡通电后，其表面温度随时间逐渐升高，据测定，在一般散热条件下，一只 40 瓦灯泡的表面温度为 56℃~63℃；60 瓦的为 137℃~190℃100 瓦的为 170℃~216℃；200 瓦的为 154℃~296℃。如果灯泡紧靠易燃物品，如蚊帐窗帘、书报、纸张、自制灯罩等，时间过长，就可能引起火灾。另外，日光灯的接线绝缘损坏，碰线短路，也会起火。
如新疆克拉玛依友谊馆大火，就是由于光柱灯烤燃幕布引起的。
2、电炉、电熨斗火灾：电炉、电熨斗放在可燃物上，或使用中停电而忘记拔掉电源插头，来电后烤着可燃物等。
3、电热褥火灾：电热褥的电热器材是外包绝缘材料的金属电热丝。不能折叠、揉搓，以免产生断路或短路故障。长时间通电，可能使铺垫过热引起火灾。所以，人长时间离开时应关掉电源。
4、高档电器的爆炸与火灾：电视机高压放电，机内通风不好、绝缘不好和雷击起火；录音机使用后忘记切断电源，使变压器长时间通电发热；电冰箱内贮存酒精等易燃易爆液体，挥发的气体与空气形成爆炸性混合物，当浓度达到 3%时，遇到冰箱内温控开关频繁动作产生的电火花，就会立即爆炸起火。
（二）、家庭用电事故预防
电力不仅是国民经济不可缺少的重要能源之一，也是现代家庭生活离不开的能源。如果不懂得安全用电常识，忽视用电安全，就会造成触电、电气火灾、电器损坏等意外事故。
1、安全用电须知
不要超负荷用电，超过限定容量必须到供电部门办理增容申请手续。安装、修理电气线路或电器用具要找电工，不要私自乱拉、乱接电线。每户宜装设触电保安器。选用与电器设备相匹配的保险丝，不准用铜丝代替保险丝。家庭配电线路宜有良好的与相线截面相同的保护接地线。照明灯具、开关、插头插座、接线盒以及有关电器附件等必须完整无损。不要随意将三眼插头改成两眼插头， 切不可将三眼插头的相线(俗称火线)与接地线接错。不用湿手摸、湿布擦灯具、开关等电器用具。晒衣铁架要与电力线保持安全距离，不要将晒衣竿搁在电线上。严禁私设电网捕鱼、防盗、狩错、捕鼠等。
2、预防家用电器事故的方法
空调机等大容量电器宜铺设专用的输电线路和熔断保安器。使用电熨斗、电吹风、电炊具等家用电器时，人不要离开。电视机室外天线要远离电力线，不要高出避雷针。电加热设备上不能烘烤衣物。搬动家用电器时，应先切断电源。洗衣机等家用电器的金属外壳要有可靠接地。
3、触电的现场急救脱离电源 发现有人触电，应根据事故现场情况尽快使触电者脱离电源。如果开关或插头就在附近，应立即拉断闸刀开关或拨去电源插头。无法切断电源时，可使用绝缘工具或干燥的木棒、木板等不导电物体使触电者脱离带电体。也可站在绝缘垫或干燥的木板上(如木椅等)， 使触电者脱离带电体(此时应尽量一只手进行操作)。也可戴上绝缘手套或用用干燥的衣物等绝缘物包在手上，再使触电者脱离带电体。也可直接抓住触电者干燥而不贴身的衣服拖离带电体，但要注意此时不能碰到金属物体和触电者裸露的身躯。对症救治触电者一旦脱离带电体，必须在现场对症救治，切忌在无任何救治情况下，送往医院。触电者神志不清，但呼吸、心跳尚正常的，可就地舒适平卧，保持空气畅通，解开衣领以利呼吸，天冷要注意保暖，间隔 5 秒钟轻呼伤员或轻拍肩部(但禁止摇晃头部)。若触电者呼吸困难或心跳失常，应迅速进行人工呼吸或胸外心脏挤压术。在送往医院途中，也应继续急救。
4、电气火灾的扑救措施
尽可能先切断电源，再扑灭火灾。注意：由于烟熏火烤，开关和闸刀的绝缘可能降低，因此切断电源时应戴绝缘手套、穿绝缘靴，并使用相应电压等级的绝缘工具，以防触电。无法切断电源时，应用不导电的灭火剂灭火。注意：应用二氧化碳、四氯化碳、“1211”、干粉等灭火剂，不能用水或泡沫灭火剂。灭火同时应向消防部门报告。
5、电线断落时的处置方法
发现电线断落在地上，不能直接用手去拣。派人看守，不要让人、车靠近，特别是高压导线断落在地上时，应远离其 8 米范围以外。赶快通知电工或供电部门来处理。
（三）、家庭安全用电守则：
1、人走断电，用毕断电，停电也要切断电源。
2、插座不要安得太低，孩子要远离电源、开关和插头。
3、各种电源开关，坏了要及时修。
4、手上沾水或出汗过多时，不要接触电线插销和使用灯光开磁的电灯。
5、电炉不要靠近电线，以免电线被烤焦而埋下隐患。
6、不要在电线上晾晒、搭挂衣物。
7、保险丝断了不要用铁丝、铜丝、铝丝代用。
8、电线破损、断落时，应及时断开电源，速找电工修理。
9、发现有人触电，先用绝缘体挑开电源，然后施救。
10、使用各种电器时，要熟读使用守则后安全使用。
（四）、家庭触电预防措施：
1、居家成员要普及用电安全知识。
2、居家铺设暗线，须加绝缘套管。
3、电线破损、电线接头修补必须用绝缘胶布。
4、不准用湿手更换灯泡、灯管，不准用湿布、湿纸擦拭灯管、灯泡。
5、保险丝的选择要安全匹配，勿用铜丝或铁丝代替。
6、大功率家用电器要采用三孔插座，并要安装地线。
7、配电箱要安装漏电保护器。
（五）、家用电器着火后的扑救方法
1、立即关机，拨下电源插头或拉下总闸，如只发现电打火冒烟，断电后，火即自行熄灭。
2、如果是导线绝缘和电器外壳等可燃材料着火时，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。
3、不得用水扑救，以防引起电视机的显像管炸裂伤人。
4、未经修理，不得接通电源使用，以免触电、发生火灾事故。
（六）、家庭用电安全六“提醒”
现代家庭，从客厅到卧室、从餐厅到厨间等，各种家用电器无处不在，使人们的生活变得轻松便利、愉悦快乐。然而，人们在尽情享受现代生活的同时，一定不要轻视和忽略用电安全，这是幸福生活的根本。这里就具体使用各类家用电器容易忽略的问题，向大家提醒。
1、给手机、数码相机、剃须刀、电瓶车等充电，不应将其放在易燃物旁。由于有的充电器、充电电池可能质量不过关，或充电过程中的电压不稳定（尤其是下半夜用电低谷期电压过高） ，有可能自燃起火。提醒大家，尽量不要在晚上睡觉时或没人时给电器充电，另外，充电时，一定要远离易燃物品，避免电池（或充电器）着火引燃其它。
2、看完电视、用玩电脑、吹完空调后，不要只关掉其自身开关便了事。岂不知，这种懒得拔电源插头的做法，存在着一定的安全隐患。因电器本身的开关大都设计在变压器的副边，断不开与电源直接连接的初级线圈，其始终处于通电发热的状态，浪费电不说，初级线圈的电绝缘层还可能炭化而短路，容易引起火灾。另外，在雨季，雷电会通过电线击毁电器，不拔电源更容易“引火烧身”。因此，提醒大家，养成使用完电器就断开电源（最好是拔下插头）的良好习惯，这样做有利无害。
3、使用电饭锅（煲）、电磁炉、电冰箱、热水器、洗衣机、饮水机、电风扇等，不要不设接地线。以上电器都敷有接地线插头，防止机体（壳）漏电，以保护使用者。而有的家庭使用这些电器，已安装了具有接地功能三孔插座的还能正确使用，若没有，就视插头的接地爪为累赘，干脆将其掰掉，好插进两孔茶座里使用。岂不知，若电器万一漏电而不能通过接地线入地，只能电着使用者，轻者受伤，重者危及生命！因此，提醒大家，尤其是使用那些需直接碰触的电器，不要无所谓，一定要接地使用。
4、新房装修，不要自己布线及安装各种照明灯具。有的人新房装修中，图省钱便由自己来布线、接线和安装，或让装修工将电线直接嵌在墙裙里和泥进墙体中。岂不知，这将为今后的生活用电埋下了安全隐患。提醒新房装修者，一定要请专业电工按照新家的电器配置负荷要求来设计和施工：所有电线一定要达到通电负荷要求，所有线路接头必须要专业处理，电线通过可燃装饰物表面或墙体内时，要套塑料管或轻质阻燃套，吊顶内的电线应采用金属管配线等，真正达到安全规范、标准合理，防患于未然。
5、在软体床上不要使用电热毯。这样容易折断电热丝引起火灾。提醒大家，睡软体床坚决不能使用电热毯，若需使用，可给空被窝预热后，在人上床前撤下电热毯。
6、使用电饭锅、微波炉、电熨斗、电热器等大负荷电器，不要随意插在墙体插座或引线插座上。有一家庭购买了一台电饭煲，却随便找了个引线插座使用，结果由于引线过细承受不住大负荷，导致线芯过热引起火灾。因此，提醒使用大负荷电器者，一定要使用有足够承载量的引线和插座，也要考虑墙体插座和墙内线的负荷承载能力，若达不到负荷要求，应该从电表处单独拉一条能够有效承载的电源线。
（七）、初起火灾扑救10招
1、发现火情，沉着镇定。发现起火时，首先要保持沉着冷静，理智分析火情。如果是在火灾的初期阶段，燃烧面积不大，可考虑自行扑灭。如果火情发展较快，要迅速逃离现场，向外界寻求帮助。
2、小孩老人，逃生要紧。中小学生身体、心智都没有发育成熟，分析问题和处理问题的能力相对薄弱，自我保护能力不强，在火场上很可能因为对危险情况不能进行正确判断和处理而造成不必要的人身伤亡。
3、大声呼救，及时报警。“报警早，损失少”，一旦发现火情，既要积极扑救，又要及时报警。拨打火警电话时，接通后要首先确认是否是消防队，得到肯定回答后，即可报警。说清起火单位及其街、路、门牌号。要说清起火单位、着火物品和火势大小，是否有人被围困。要讲清报警人的姓名、所用电话的号码。
4、生命至上，救人第一。火场上如果有人受到火势的围困时，首要的任务就是把受困的人员从火场中抢救出来。救人与救火可同时进行，以救火保证救人的展开。
5、家庭火灾巧用工具。家用小型灭火器是扑救家庭火灾的不二之选。此外，也要学会巧用身边的灭火器材。水是家中最简单也是最有效、最方便的灭火剂，但电器、油锅着火，不能用水扑灭。另外，黄沙、用水淋湿的棉被、毛毯、扫帚、拖把、衣服等也可用作打灭小火的工具。
6、灭火器材，分类选择。常用灭火器按内部充装的灭火剂不同可分为清水灭火器、泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器等类型，不同类型的灭火器有其不同的适用场所。清水灭火器用以扑救木、竹、棉、毛、草、纸等一般固体物质初起火灾，不宜用于油品、电器设备等火灾。泡沫灭火器用来喷射泡沫扑救油类及一般固体物质初起火灾。干粉灭火器是目前使用和配置最多的一种灭火器，可扑救易燃液体、可燃气体、带电设备等的初起火灾。二氧化碳灭火器适用于扑救电器火灾、可燃液体火灾、贵重设备、图书资料、仪器仪表等场所的初期火灾。
7、煤气泄漏，小心谨慎。万一家中发现了燃气泄漏，千万不要触动家中任何电器开关，更不能用打火机、火柴、手电筒照明检查，也不能在家中打电话报警。首先应迅速关闭气源，然后打开窗门，让自然风吹散泄漏气体，如需打电话报警，应到远离现场的地方进行。
8、电气火灾，断电第一。一般电气线路、电器设备的火灾，首先必须要切断电源，然后才考虑扑救措施。只有当确定电路或电器无电时，才可用水扑救，在没有采取断电措施前，千万不能用水、泡沫灭火剂进行灭火。 扑救电气火灾时， 应用 1211 或干粉、二氧化碳灭火器。因为这两种灭火器的灭火药剂绝缘性能好，不会发生触电伤人的事故。对于电视机、微波炉等电器火灾，在断电后，用棉被、毛毯等覆盖住着火的电器，防止电器着火后爆炸伤人，再把水浇在棉被、毛毯上，才能彻底进行灭火。
9、房间着火，门窗慎开。如果封闭的房间里着火，看到浓烟和火焰时，应立即盛水浇灭火焰，不要大开门窗。因为门窗一开，房间里的空气就会与室外的空气形成对流，这就等于给房间里的大火加添助燃剂，会助长火势蔓延。
10、火势凶猛，撤退求援。如果火势越来越大，参加灭火的人员应迅速撤离火场，等待消防队前来救援。
推荐第5篇：区域总结1
2014——2015学年度第二学期 大一班区域总结
这学期我们班区域活动是以幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善为主的，有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自我发挥、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据每个月的主题活动和本班特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，同时，为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的指导，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们为幼儿创设了7个区域活动，分别是美工区、语言区、建构区、益智区、表演区、角色区（美发屋）、情感区，通过这些区域我们坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
本班的活动目标是：
1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿多动手制作的活动，培养幼儿多动脑、多探索的能力，激发孩子们的学习兴趣。
3、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦，锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
4、通过自主游戏，发展幼儿的想象、创造能力和探索能力，培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
5、在区域活动中，让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作，乐意共享自己和别人的快乐，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。现将本学期区域开展活动情况作一总结：
一、首先是本班这学期开展较好的区域是：美工区、表演区、建构区，孩子在游戏的过程中都能自主选择材料进行操作，还能与同伴合作，在美工区和建构区的活动中孩子们的动手能力都得了提高，而且能自主地去探索，创新，完成作品。表演区更是受到孩子们的欢迎，每个孩子都能自主表演，同时提高了语言表达能力，一些性格内向，不爱表达的孩子，通过活动也有所进步，懂得去与同伴合作交往表演，在活动中，孩子们通过比分的形式来进行，这给每个孩子都有很大的鼓励与竞争力。在活动中孩子们都感受到了开心、快乐。
二、其次是材料的投放：
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
在活动区的创设中，我们注意了要符合教育性，每个月的活动重点都在活动区中体现。如要锻炼幼儿肌肉，就在“活动区”投放手工纸、橡皮泥等，剪刀、画笔等一些材料，让幼儿练习小手的肌肉。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如毛线、自制分解组合图板、旗子、一些图片图书，儿歌等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料做为主题活动下所操作的材料。
我班及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。①美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这学期美工区作为重点区域，在材料投放上也增添了不同的材料，而且很丰富，孩子们都特别感兴趣。3月份我们结合月主题《小工具来帮忙》我们投放了各种用纸壳做成的各种工具和厨房用具等，让幼儿进行装饰。还制作了勺子娃娃等。4月份《春天的秘密》《身边的数字秘密》两个主题、我们也投放了大量的操作材料，一年四季的图画、数字画大师画、实物画、想象画，用不同材料进行想象创新作品。在数字画中也投放了各种材料来创新。6月份《快乐的端午》让孩子制作箱包，用不同材料包粽子，画粽子，画龙舟等。《毕业小超人》我们利用废旧材料让幼儿来制作超人等。本学期孩子们都得到了很大的进步和提升。而且更喜欢创新，提高了动手操作能力。
②阅读区也投放了一些新材料，让幼儿自制图书，修补图书；结合月主题我们搜集一些好的语段提供给幼儿让幼儿进行阅读和表演，并且能绘画出内容。另外还投放了量词，大班幼儿对量词也应该知道并会使用，所以我们投放了字词和图卡让幼儿来根据上面的图来填字词。在阅读图书中为幼儿提供了拼音卡，阅读中并进行拼写。在阅读区投放了这些材料让幼儿在语言表达能力和表演能力上以及拼音中都提高了许多，同时也给幼儿带来了兴趣。
三、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的活动，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区又新增添了“开锁”游戏，这个游戏主要练习幼儿的加减法，让孩子们在玩中学，并进行新的创设方法。另外我们又新投放了拼音的游戏，这个是幼儿合作来完成，一人拿拼卡、另一位幼儿来书写。在游戏中孩子们复习了拼读以及书写的能力。我们将以前的系鞋带游戏在此基础上又新投放了 操作步骤图，这样能让动手能力弱的幼儿根据操作图来学习系鞋带的方法。这学期在方案数学教学中又学了认识时间，所以我们在益智区又投放了时钟，以及操作卡，操作卡也分为了不同的层次：①幼儿根据表盘来拨时间再从操作图卡上写出来；②根据图卡上的指示请幼儿来画时间；③幼儿独立将时钟画出，在进行操作。以上是本学期益智区在原有的基础上结合本月主题又新投放的材料。
建构区：
提供材料：各种建筑物的图片、各种小型积木。幼儿在建构区搭建各种建筑物，孩子的作品我们拍好照片进行展示，增强了幼儿在建构区操作的兴趣。 表演区：
我们为幼儿提供了各种头饰、幼儿能够装扮自己，投放了话筒、舞台、节目单，幼儿能够自己选择自己表演的角色，大胆的表现自己。节目单上是幼儿学过的儿歌、诗歌、故事、幼儿能按节目单的顺序进行表演。满足了幼儿的表演欲望，表演区得到了幼儿的喜爱。
四、良好的师幼互动
教师在“活动区”活动中充分发挥主导作用。注意调动幼儿的积极性，除帮助一些幼儿选择活动区外，还注意观察每个幼儿的活动。在照顾全体幼儿的基础上，进行重要、个别指导。我们提出给每个幼儿以表现自己的机会，注意在对“活动区”活动进行总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦……
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。
《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
五、最后不足之处：
通过努力，我们班的区域活动开展的还算不错，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如：进去卡的使用，现在的进去卡不能持久使用，容易掉用胶带粘不住，而且比较浪费：所以要进行调整：其次，在美工区活动时，有的孩子会相互模仿，不爱动脑；在角色区中，孩子交往性的语言还有欠缺。孩子们在收拾区域时很乱，没有规则意识。因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出计划，很大的提升。其次，我们还要进行区与区之间的联动性，比如：美工区与表演区联系在一起，美工区的幼儿为表演的区的小朋友制作服装、道具，首饰等等。我们还要把美发屋与表演区合在一起，因为要表演的幼儿先去美发屋要梳妆打扮在进入表演，所以把两个区合为一个区。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
推荐第6篇：区域活动总结
安徒生北岛幼儿园2017-2018年度第一学期区域活动总结 ————海豹班
区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、益智区、建构区、图书区、美工区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。 而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、废旧牙刷、一次性杯子、超轻黏土等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了“钓鱼”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个钓，还能自己创出两个两个或三个三个钓，但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“钓鱼”该成了“排小鱼”的游戏，当鱼钓到相同的个数时，就可将相同个数之间的鱼全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自己比起谁钓的鱼多呢。
三、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，我班的区域活动在受到家长领导的好评，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在生活区中，孩子交往性的语言还欠缺；在美工区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
推荐第7篇：区域活动月总结
区域活动月总结
为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
根据本班据幼儿的年龄特点，我们开设了语言区、科学区、社会区、美工区、健康区，坚持每天开展游戏活动，每周都有新内容，使幼儿的各方面能力都有所提高。
一、材料的投放
在区域活动中，我们有一部分材料是来自幼儿家庭的废物搜集。比如自制小天平、台历算式、易拉罐做的比大小都来自幼儿收集的废物加工而成。幼儿对废旧材料加工成的新玩具都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样幼儿参与活动积极性提高了。
为确保每个孩子都能积极参与到活动中并能够在活动中得到锻炼，教师投放大量的材料供孩子挑选，根据活动计划和安排表，让孩子们分组轮换着玩，保证每次活动孩子们都能有新的游戏活动材料
幼儿在活动中的发展 通过过马路、神气的交通标志等区域活动幼儿学到了很多关于交通安全方面的知识，提高了幼儿的安全意识；通过词语开花、汉字游戏、姓名棋等活动使幼儿认识了许多汉字，增进了幼儿对孩子的兴趣；纸膜游戏、有趣的瓶子、纸杯花等美工区活动使幼儿的动手动脑能力得到锻炼，同时还使幼儿的创造力得到发展；通过禁烟卫士、保护眼睛等健康区活动使幼儿知道吸烟有害，能像周围的人宣传不要吸烟以及怎样保护眼睛；通过自制小天平、火箭上天等科学区使幼儿简单了解怎样用天平成物体的重量，以及瓶子里空气的秘密。
在区域活动实施的过程中，幼儿彼此之间可毫无拘束地自由交谈、讨论，通过相互交流可拓展幼儿的学习途径和方法，共同分享游戏的体验，探讨游戏并在实践中开始逐步学会相互协调和帮助，比如在“水果店”区角活动中，要选售货员、顾客，大家都相当售货员，有的说：大家轮流当；有的说：表现最好的就可以当……，最后，由大家协商讨论定出人选，孩子们的自主性得到大大的发挥，老师在活动中耐心倾听幼儿的发现，成为幼儿活动的观察者和支持者。
总之，区域活动的开展是很有必要的，它有利于孩子们社会交往、情感交流的一个通道。通过区域活动，有利于促进幼儿全面、充分的发展，使幼儿体验到成功及活动过程的愉快，增进交往，健康、快乐的成长。让我们充分挖掘孩子的潜能、创设出更多、更新颖、丰富的幼儿活动区材料，让我们的孩子们在玩玩做做中增长知识，提高能力。
推荐第8篇：区域活动总结
区域活动总结
区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。
我园是一所农村中心园，大部分家长只是关心孩子在幼儿园有没有做算术题、有没有认识多少字，对于区域活动，他们向来是不感兴趣。为了家长的思想转变，我们的老师不知做了多少的工作，召开家长会、发放区域活动的材料，让家长了解区域活动的重要性。在教师的宣传和指引下，现在好多的家长都能积极地配合幼儿园开展区域活动。
为了区域活动能有效开展，凸显特色，我们将园内的市级课题《开发系列主题活动，培养幼儿良好的行为习惯》融入的各年级组的区域活动中，小班年级组注重了幼儿自理能力培养，努力使孩子都能在游戏中得到发展和进步。中班年级组在区域活动中培养幼儿良好的文明礼貌习惯。班级气氛宽松，活跃，尊重幼儿的意愿，在活动中培养幼儿活泼开朗的性格。大班年级组通过活动培养幼儿良好的交往能力，以便于幼儿与幼儿，游戏与游戏之间的互动，来培养幼儿合作、交往的能力。近年来，我园区域活动得到了很大的发展，具体从以下几个方面进行总结：
一、区域的创设
幼儿园自2013年9月搬入新园，班级的环境、设施都得到了大大的改善。幼儿园内的大环境我们是根据园内的课程和课题进行布置的，比如大班我们利用走廊布置了“美食一条街”大一班是“心心小吃部”，大二班是“珍珠奶茶”，大三班是“回味鸭血粉丝汤”在这“美食一条街上”不仅仅是本班幼儿可以玩，三个大班的幼儿可以随便在任何一家小吃部了买到东西。既丰富了幼儿的游戏内容，有培养了幼儿在游戏中与其他班级幼儿的交往能力。
班级的活动室和睡房是连在一起的，为了让孩子有更多的活动空间每天下午各班的老师都能把幼儿午睡的小床收起来，为幼儿提供最大限度的自主活动空间。并利用这些小床为班级的区域做隔断，为孩子提供一个封闭或半封闭的游戏场所，并能根据幼儿的年龄特征创设区域，小班年级组基本上以角色游戏、平行游戏为主，中大班主要以智力游戏为主。各个区域都有明显的标志，既符合了区域活动的要求，又让各班的区域一目了然，同时也便于教师指导和观察幼儿。
二、区域材料的投放
在区域材料投放的过程中，我们根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、探索区、美工区、音乐区、阅读区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。如：在大班益智区里我们投放量各种各样的棋类游戏、通过幼儿与幼儿之间的游戏既增进了幼儿的友情，又培养了幼儿合作和交往的能力。在中班益智区里我们老师做了好多的手指套偶，请小朋友根据手指上的数字，套上相应的点圈，既体现了孩子对数字的理解又体现了一一对应的关系，不仅丰富了游戏内容，还扩大了幼儿对数学的理解和外延……从这里可以更多的发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。
在为幼儿提供活动材料时，我们选择了无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。如小班彩色糖果屋中，我们发动全园家长带来各种各样的糖果纸，让幼儿通过对各种色彩的理解来给它们分类，既学习了科学知识，有培养了孩子的动手能力。我们的老师在选择材料时，既注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来。以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，利于区域活动的顺利开展。
三、教师的指导
不同区域的探索带给幼儿的经验与发展是不同的。教师在设置区域时应尽量全面一些，一方面保证幼儿都能选择到自己喜欢的活动区、活动材料，凸显幼儿个性化的学习方式；另一方面，也保证促进幼儿和谐发展的各种关键经验能以各“活动区”为中介展开．满足幼儿多方面发展的需求。
幼儿发展能力、水平的差异决定了教师必须要考虑目标对幼儿发展的适宜性，考虑不同层次目标对幼儿发展的挑战性。例如：教师在小班计算区投放了各种颜色、大小、形状的图片及一些情境背景图，在目标上做了从低到高的分层考虑：学习两个特征的间隔排序，如大一小、红一绿、三角形一圆形等；学习有规律排序；练习进行四个物体的大小正逆排序。教师有意识的目标分层设置不仅保证了幼儿区域活动的有效性。同时也是教师下一步开展指导的前提。教师的指导能根据幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力是每个幼儿都获得成功。
四、幼儿表现
在园内我们要求每个班级的老师都要创设一个宽松、和谐的环境，让幼儿自主选择参与自己感兴趣的游戏。每个幼儿都能自觉遵守游戏规则，并积极参与到活动中去。中大班的幼儿直接参与游戏的评价。教师尽量不包办代替。
五、
1、
2、
3、不足的方面
怎样形成合作探究式的师生互动，是我们每个老师需要深思的问题？
幼儿与幼儿在游戏之间的交往能力还有待提高。 在游戏中要给与孩子自主探索的机会！ 总之，我园的区域活动在成长的过程中逐步发展，虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，希望我们能够克服缺点，争取更大的进步。
推荐第9篇：区域游戏总结
区域游戏总结
中一班2010.6 区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松的环境中，按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主。现将本学期区域游戏工作总结如下：
一、区域环境创设
游戏是幼儿的基本活动，是每个孩子的权利。创设符合其年龄特征和心理发展需要的游戏环境，是保护幼儿行使权利的基本体现。创设良好的游戏环境有利于教师树立正确的儿童观和游戏观，有利于儿童与环境发生积极的相互作用。我班在创设游戏环境时能够做到：
1、游戏场所便于幼儿通行和游玩，游戏的玩具材料摆放安全可靠、牢固结实，还努力创设促进幼儿心理安全的游戏氛围，在游戏中尊重幼儿的自由和个性；
2、为了激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿朝着教育所希望达到的目标发展，教师能够创设可以引起幼儿积极探索的环境，如我班游戏“聊吧”，教师在创设环境时，潜移默化的将现实中的“咖啡”“杂志”等场景以图片的形式展现在环境中，幼儿可以通过观察模仿进行自主学习，避免幼儿游戏中无所事事，使其具有了一些教育性。
3、每个幼儿在游戏中是按个体自身的发展水平来接受环境所提供的信息的，所以教师能够在创设游戏环境做到全面具体，注重个别。使每个幼儿都能在参与的环境中获得最大限度的发展。如美术区“剪一剪、贴一贴”，一部分幼儿能力比较强，在游戏结束后，教师建议幼儿将自己的作品展示在环境中，不仅可以正面引导，提高其自信心和表现力，而且又可以利用同伴因素增进幼儿间的相互切磋与学习，满足不同发展水平的幼儿。
二、区域材料投放
游戏离不开游戏材料，它是幼儿游戏的主要物品，是游戏的物质基础。在游戏中，游戏材料起着激发儿幼儿游戏机动、支撑游戏开展、促进游戏水平提高的作用。我们能够遵循教育性、可操作性、安全性、经济实惠性的原则投放区域材料：
1、为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料。如：我们提供幼儿数量充足、逼真性较强的能引起对生活经验回忆的成型玩具；随着认知水平的不断发展，兴趣也比较广泛，所以我们提供了数量足、内容丰富的玩具材料；我们不仅提供了大量能反映细节特征的游戏材料，而且还更多准备了丰富多彩的半成品以及废旧物品。
2、为幼儿提高多样化的游戏材料，一方面是熟悉材料和新异材料相结合，如：我们在“手工区”不仅提供“剪刀”“毛线”“胶棒”等，还逐步提供一些幼儿不熟悉的材料，如“压花器”等；另一方面是成品材料和半成品材料相结合，如：在“建构区”，我们不仅投放了大型的清水积木，还添置了一些辅助材料如自制的“屋顶形的KT板”、自制“小草”“小树”“人物”等供幼儿选择，幼儿可以自由大胆地创造构建不同造型的建筑。这样不仅有利于幼儿操作，更可以促进幼儿想象思维能力的发展。
三、教师区域指导
教师对游戏的参与、指导应遵循儿童身心发展特点，掌握指导游戏的专业知识和技能技巧，才能促进儿童游戏水平的提高，通过指导游戏，儿童可以学习适应未来社会的知识经验和相关技能，使自身能力在游戏中得到锻炼。
1、渗透在环境中的隐性指导：我们教师能够在创设游戏环境时就充分发挥标志在游戏环境的作用。
2、借助观察的参与指导：实施教育，观察先行。在区域活动中，教师能够及时捕捉教育契机，如：当幼儿的行为希望得到成人认可时，教师介入给予正面肯定，并提出有挑战性的问题，有效促进幼儿能力的发展；当幼儿有求助需求时教师介入指导，和幼儿共同解决问题，当幼儿在活动中发生纠纷、活动有停顿时教师也能够找准时机予以介入等。
3、通过讨论的建构指导：在游戏结束环节，教师能够通过引导幼儿讨论游戏的问题，帮助幼儿自己建构新的经验体系的方法。如游戏角色“聊吧”，教师通过观察发现聊吧无人问津，于是在游戏结束后询问“小客人”：“今天是否开心？你遇见了什么事情吗?”,幼儿在讨论中发现没有小客人喜欢去聊吧，有的“小客人”说：“服务员跑来跑去，没人招呼我！”有的“小客人”说：“我想吃的东西，聊吧没有卖？”„„于是教师及时引导幼儿讨论想办法解决, 很快幼儿想出了很多方法，“如果服务员忙不过来可以再请一个服务员”、“我们的厨师可以用油泥做一些客人想吃的食物”、“如果聊吧没有客人来，我们就打广告，买一送一吧！”最后教师鼓励幼儿按照自己的想法明天再试一试„„教师通过这种方式，不仅可以提升幼儿的游戏经验，也可以以此作为下一次游戏计划的依据，从而促进幼儿综合能力的发展。
四、幼儿发展水平
随着主题式区域活动开展的不断深入，幼儿的发展水平也在不断提高。在丰富幼儿社会经验的基础上，幼儿游戏的社会性和独立性不断增强；引导幼儿在角色游戏中建立和遵守游戏规则， 增强幼儿自信心、表现力以及责任心 ；通过在游戏中遇到困难和矛盾，幼儿解决问题的能力和合作能力也有了显著提高。
五、不足之处和努力方向：
虽然教师充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，但园舍还存在着活动空间不足的问题；除此之外，在开展区域活动中，由于孩子多，教师指导游戏有限。希望以后通过进一步改善，从而促进我班区域活动水平不断提高。
推荐第10篇：区域活动总结
芽芽一班区域活动总结
教师
马
区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动形式，区域活动游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性，也是对幼儿教育的最佳手段。
给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现，我们常常在一旁无声的观看孩子的表现，尽量不去打扰孩子们，充分满足幼儿的表达能力，对幼儿的全方位发展起着重大的作用。
仔细观察幼儿发展的个体差异，对活动做出相应的调整。本学期，根据幼儿的年龄差距，我班开设了;结构区，美工区，诊所区，阅读。坚持每天开展游戏活动，引导幼儿的动手，动脑能力，积极的参与活动表现自己。
在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体，老师们就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿模仿，这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就能体验到成功的乐趣。
让幼儿从小就懂得有个人健康的心理和强壮的身体才是一个健康的宝宝，并且能让幼儿了解一些疾病的预防知识，并会进行自我保护，在游戏中呢掌握一些简单的自救方法，所以设定诊所区，首先在让幼儿先明白去医院就医的基本步骤；挂号，就诊交费取药，治疗，并知道医院不是什么好地方。从而让幼儿保护好自己身体，不再让自己生病。
通过努力，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是有点问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互模仿，跟老师学，而有的孩子只看不动手，动脑。所以说孩子的动脑还不够，因此，在以后的游戏活动过程中我们要组织各样的幼儿活动来激发幼儿的活动兴趣，我们准备把游戏展示活动比赛的形式加入幼儿的活动当中，孩子们跟孩子们就会更深入的交流，取长补短。让每个活动区能精致的表现出来，也让孩子们尽情的游戏，让每个幼儿在愉快的游戏中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
幼儿园
2015-7-9
第11篇：中班区域总结
中班区域总结
2012.1
区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认
识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了手工区、美工区、角色区、阅读区、智能区、结构区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。 而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理
折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在智能区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
三、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。
新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和
交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的
语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，我班的区域活动开展得较好，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在阅读区中，孩子交往性的语言还欠缺；在结构区域中，我们准备的玩具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
第12篇：区域专题总结
区域活动与主体活动结合的专题小结 本文Tag标签：
区角活动对幼儿发展所起的某些作用正是主体活动所欠缺的，主体活动存在的不足却在区角活动中得到弥补。区角活动以其个别化的学习的鲜明特点可以弥补主题活动的先天缺陷，使幼儿在学习活动中，主动性得到充分的发挥，每个幼儿的个别经验，特点得到体现。区角活动不仅关注到每个幼儿的兴趣与需要，而且它又是按照系统的知识结构组成的，不同发展水平的幼儿均可根据自己的学习能力选择适宜自己水平的、自己感兴趣的材料。
为此我园教研组在本学习开展把主题活动和区角活动结合在一起，促进幼儿发展的教研课题。
根据我班幼儿生理心里特点，我班开展了以下几个区角：聪明变变变、科学角、小巧手、建构区、音乐桥、投准区。根据一学期的实践探索，总结如下：
一、把区角作为主题活动的延伸
区角活动可以作为主题活动的延伸而持续的发挥其重要功能。如围绕《我爱祖国》的主题活动，激发幼儿开展进一步的延伸活动如：小小导游、小小旅行家、少数民族村、还可以以角色游戏、童话剧表演，阅读活动、故事续编、体育游戏、艺术表现活动（少数民族舞蹈）绘画、制作、、、等，此外组织各区角活动者进行充分的交流与点评。因而良好的 讲评会引发幼儿强烈的学习与模仿兴趣，从而达到感受共分享，有经验共交流，有问题共探讨，这为丰富幼儿的区角活动提供了坚实的基础，也有助于幼儿的进一步探索，自主学习与发现。二|、在区角里投放主题活动所需要的材料
主题活动所需要的材料提前投放在区角里，可以引发幼儿对将要进行的主题活动提前发生兴趣，如：在进行《我爱祖国》的主题活动中，我们和幼儿一起收集了许多风景名胜的照片、图片、门票。投放在语言区角。幼儿对新展现的图片、照片、门票等资料很感兴趣，提前去丰富这些知识，主动的去阅读，为有兴趣的进入主题活动做好了物资上和知识上的准备。三|、把主题活动实施不了的“个别关注”放在区角活动中进行。
主题活动很难做到对每个幼儿的充分关注和观察，而区角活动教师面对的是每一个幼儿，因而能充分的观察幼儿，观察的内容一是看主题活动环境是否能激发幼儿的学习兴趣，材料的 投入是否适宜不同发展水平的幼儿，二是重点观察幼儿的学习、探索过程。分析幼儿为什么这样做。了解幼儿在探索过程中有什么困难，把握每个幼儿的 认知水平，情感态度和 个性差异。教师就是在这样的个别关注中调整教育方式和内容，以适应每个幼儿的需要，也促进了教师的自我成长。
第13篇：办公室、办公区域消防管理制度
办公室、办公区 消 防 管 理 制 度
一、为加强消防管理，并切实做好防火工作，避免发生火灾事故，特制定本中心消防管理制度。
二、消防负责人：
消防安全管理人员：
责任人：
三、消防区域： 所有办公室、公共场所
消防重点部位：
消防器材包括：消火栓、水龙带、灭火器等。
四、消防管理规定：
1、消防器材要放在明显、干燥、取用方便处，任何人不得随便挪动位置；由消防安全管理人员负责保养及管理，使其始终处于完好、有效状态；
2、消防、疏散通道应保持整洁畅通，不得堆积存放物品，消防指示标志要保持完好；
3、严禁违规使用电器，不准超负荷使用电源，对线路要定期检查，一旦发现电源、电线、电器设备发生故障,必须立即停止使用，及时报修；不得私自乱接电线，如需要更改线路，应找酒店工程部专业人员；
4、严禁在办公区随地扔烟头，焚烧纸张、使用明火或存放
易燃易爆物品；
5、全体人员要认真学习有关消防安全知识，掌握消防设施的使用，每年至少进行一次消防安全教育培训；
6、全体人员要熟悉本单位消防安全标志、疏散通道、安全出口，掌握疏散程序、逃生技能；并根据火灾危险性，积极参加有针对性的灭火和应急疏散预案演练；
7、全体员工要做到消防知识技能“四懂四会”，即懂得本中心火灾的危险性，懂得本中心火灾的应对措施，懂得扑救火灾的方法，懂得自救逃生的方法；会使用消防器材，会报火警，会扑救初起火灾，会组织疏散逃生；
8、值日人员应做好每日巡查，消防安全管理人员每周对办公区域及重点部位进行一次消防安全检查，对检查出的问题要及时整改；下班前值日人员负责切断公共场所所有电源、锁好门窗，如有人晚走则负责做好上述工作；其他人员负责切断各自办公室电器电源；
9、本制度自公布之日起执行。
第14篇：办公区域安全管理制度
************公司
**** [2010] QG *号
办公区域安全管理制度
为规范公司办公场所防护管理，确保公司财产、资料、物品等安全，保持良好的工作环境，制定本制度。
一、部门经理是部门第一安全责任人；共用设施的安全责任部门为行政部。
二、部门办公室钥匙由各部门指定专人保管，行政部登记在册，如有遗失，应及时报告，根据具体情况决定是否换锁或重新配制，由此产生的费用由责任人承担。
三、遵守工作纪律，工作时间内，禁止串岗或大声喧哗，不得追逐打闹、吵架斗殴。
四、办公室卫生清扫整理后，员工要注意保持个人办公区域整齐洁净，并自觉维护办公室卫生。严禁在办公室内乱扔纸屑，随地吐痰，严禁从窗口向外丢弃任何物品。
五、严禁携带易燃、易爆和腐蚀性物品进入公司，保证办公室内无明火，吸烟必须到吸烟区。
六、未经批准，不得使用其他部门的电脑，不能索取、打印、复印其他部门的资料。
七、严守公司机密，不泄露本公司经营状况和产品的原始技术数据，不泄露关于客户的任何资料，不泄露公司其他保密资料。
八、办公室内不得留宿，确因工作加班需滞留的，须按《考勤管理制度》报批。
九、下班离开之前，要检查门户、电器开关及办公设备的使用情况，每个员工做到并做好关闭电脑（主机、显示器等）电源、关空调、关复印机、关饮水机、关插板电源、关抽屉文件柜具、关灯、关门、锁门等各项工作（自动传真除外），完成本岗位使用设备安全防护并有义务维护公司相关财、物安全。
各部门当因工作所需，在下班后继续使用办公设备或产品机具的，如测试、老化、接收、整理数据等，无法关机、关电源时必须在行政部做好登记（产品部老化室除外）。
十、各部门经理应认真配合、督促本部门员工遵守本制度、严格执行。对于违反本制度的行为，经查实后，公司将会根据违反情况给予包括公开批评、记过及罚款等形式的处罚，部门经理将承担一定责任。
十一、本制度由公司质量管理部负责解释，从公布之日起至2010年12月31日试行，2011年1月1日正式执行。
工会主席：总裁：
二0一0年十月二十八日
主题词：办公区域安全制度
抄送：行政部，研发中心，营销中心，采购部，产品部，人力资源部，财务部。
执行部门：行政部监督部门：质量管理部
第15篇：办公区域安全管理制度
办公区域安全管理制度
第一章 总则
第一条：为加强公司办公区域的安全管理，增强员工的安全意识，落实各项安全措施，保障公司各项工作顺利开展，本着“预防为主，杜绝隐患”的原则，制定本制度。
第二条：本制度中的安全管理，是指包括消防、防盗和用电等方面的安全管理。
第三条：行政人事中心为公司办公区域安全管理的负责部门，负责安全防范措施的制订、落实、检查及安全事故的调查、处理；各部门科室负责人负责本部门的安全管理工作。
第四条：本制度适用于陕西明珠园林绿化工程有限公司西安总部。
第二章：消防安全管理
第五条：办公室不定期组织消防安全学习，开展多种形式的消防安全宣传教育。
第六条：办公室应按照消防法规和消防部门的要求，对消防设施设备的配置情况进行检查，发现问题立即整改。
第七条：办公室应对消防设施设备的性能情况经常进行检查，确保消防栓、灭火器具等完好、有效，消防通道畅通，消防标识清晰、准确。 第八条：办公区域严禁存放易燃易爆物品。 第九条：发生火情应立即采取相应措施。
第三章 防盗安全管理
第十条：公司办公室安装防盗装置，门禁系统。
第十一条：员工不得在办公室存放私人贵重物品或大笔现金，离开办公室（室内无人）应随即锁门。
第十二条：会议室由行政人事中心专人负责管理，保持设施设备的齐全。
第十三条：财务人员外出存取大额现金时，应不少于二人；财务部门在保险柜存放过夜的现金应控制在规定范围内。
第十四条公司印鉴由行政人事中心专人负责，财务专用章和法定代表人印章分开存放，盖章人员须填写明细表。
第十五条公司车辆使用人在停放车辆时应关窗锁门，车内不宜存放贵重物品。
第四章用电安全管理
第十六条：公司办公区域应根据配电容量配置设施设备，并留有余地。
第十七条：员工使用各类设施设备时，应遵守相关的操作程序和要求，禁止违规操作以保障用电安全。
第十八条：除办公设备以外的电力设施设备的维修应由物业管理人员负责，公司人员不得擅自维修。
第十九条：维修人员在维修各类电力设备时，应严格按照安全操作规程操作。
第二十条:员工不得在办公区域拉电线，不得擅自使用电热器具；下班时应切断办公设备、电风扇及各类办公电器的电源。
第五章相关事项
第二十二条：值班人员负责下班后的安全防范工作，下班时应检查办公室门窗及电源的安全情况。如值班人员下班时仍有员工在加班，则须做好交班工作。节假日及双休日值班人员负责节假日及双休日的安全防范工作，发现情况应及时向行政人事中心人员报告处理。
第二十三条：办公室应定期检查各类防范设施的完好情况和安全防范措施的落实情况，发现问题及时整改。
第二十四条：各类安全问题由行政人事中心根据原因、性质、后果、责任等因素负责处理，必要时向公司总经理报告。
第16篇：安全区域安全目标责任状
生产中心区域安全责任状
为加强本企业的安全管理工作，根据《安全责任区管理制度》和认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，强化安全生产责任制，以预防、杜绝各类事故的发生，保障国家、集体和个人的财产及生命安全，保障公司经济又好又快发展，依据相关安全生产法律法规要求，结合公司年度经营计划，特签订2013年度安全生产目标责任状。
一、主要安全指标：
1.工伤事故标准：根据2010年12月20日《国务院关于修改〈工伤保险条例〉 的决定》含10级和10级以上的工伤事故，并且劳动部门认定的工伤事故。 2.损工时事故：（3天*8小时=24小时）损工
3.医疗事故：需要常规的外科医师或注册专业人员的医疗护理，并且住院治 疗事故。
二、安全管理责任内容及责任目标：
1、对于各类工伤事故，车间负责人必须执行“四不放过”原则进行调查处理。（即：发生事故未查出原因不放过，事故责任者未进行严肃处理不放过，本人和员工未受到教育不放过，未采取措施不放过）。
2、新进员工 “三级安全教育”（入厂教育、车间教育、班组教育）、工伤职 工的复工教育、改变工种和四新安全教育、特种作业人员上岗持证率达100%。
2、事故隐患按期整改率达100%。对发现的不安全隐患要及时组织整改，车间
3、无力整改的要采取有效的安全防范措施，并及时上报。
4、生产现场安全通道（门）畅通，标志明晰，车间占道率＜5%。
5、防护用品穿戴合格率100%，生产现场违章操作、违章作业、为0。各岗位 工作人员有权拒绝各种违章指挥。
6、各种压力容器、起重机械、厂内机动车辆在安全检验周期内使用率达100%。防尘、防毒设备设施运行完好率100%。
7、严格执行职工伤亡事故管理制度，当发生职工伤亡事故、火灾事故和道路 交通事故等，事故单位必须按伤亡事故的报告程序逐级上报。
8、外来实习人员及临时作业人员的安全教育、安全监管到位。
9、督导各岗位严格执行本岗位的安全规程及各种安全制度。
10、日常工作与安全管理工作发生矛盾时，要把安全工作放到首位。
11、定期组织安全学习，学习安全规程，总结前一阶段安全工作，布置今后的安全工作。
12、安全员必须按规定每月组织一次安全大检查，检查内容包括：不安全隐 患，安全活动记录。
13、部门主管在每次布置工作的同时，要根据公司的工作情况布置安全工作， 并做好记录。
14、车间安全装置、防护器具、消防器材的管理，确保完好率达100%
15、遵守国家和公司有关安全生产的法律法规和规章制度，实施安全生产目
标管理，建立、健全各项安全生产规章制度，落实安全生产责任制，完善安全生
产监督机制。
16、负责公司劳动保护和应急用品的配备、保管及发放工作，并登记建档。
17、严格执行仓库安全管理制度，做好危险化学品装卸、储存过程中的安全
管理，并检查执行情况。
18、各类易燃、易爆、有毒的危险化学品要按要求分类存放，垛距、墙距合
理，装卸物品要保证安全，杜绝一切事故的发生。
18、负责各类原材料的验收、管理，确保符合安全要求，把好生产前的安全
关。
19、负责物资装卸、储存过程中事故的调查、处理和统计上报工作，并及时
通报安环部。
20、建立安全生产长效机制，加大事故隐患整改和危险源监控力度，防止和
减少安全生产事故，切实保障员工在生产经营单位活动中的安全与健康。
21、在编制生产作业计划时要同时编制安全生产措施计划，检查生产进度时
要同时检查安全生产情况，如发现问题，负责进行调度，并通知安环部。
22、采用先进适用的安全技术、装备，抓好安全生产培训教育，保障安全投 入。
23、在生产安排上，还要确保设备大修计划的按期实施，组织好全厂的均衡
生产。
24、监督和教育从业人员按照规则佩戴、使用提供符合国家标准和行业标准
的劳动防护用品。
25、在生产过程中发现有各类隐患，要及时进行调度指挥，采取措施，消除
隐患。
26、负责生产事故的调查分析，提出处理意见和改进措施。每月按时将上月
份的生产事故统计报告送安环部汇总。
27、配合安环部定期组织应急救援预案演练，并参与评审、修订预案。
三、考核与奖惩：
1、公司每月考核一次《安全生产目标责任书》指标完成情况，并纳入当年部 门安全责任制予以考核。
2、因忽视安全生产、违章操作、违章指挥、玩忽职守或者发现事故隐患、危 害情况而不采取有效措施以致造成伤亡事故的，公司对有以上行为的将根据 其情节轻重和损失大小，按照主要责任、重要责任、一般责任或领导责任等， 予以应有的处罚。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
本责任书一式二份，甲乙双方各执一份。有效期自 2013 年1月1日至2013年 12月31日止。
甲方： 责任区域 （乙方）：
负责人： 负责人：
日期 日期
品管部区域安全责任状
为加强本企业的安全管理工作，根据《安全责任区管理制度》和认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，强化安全生产责任制，以预防、杜绝各类事故的发生，保障国家、集体和个人的财产及生命安全，保障公司经济又好又快发展，依据相关安全生产法律法规要求，结合公司年度经营计划，特签订2013年度安全生产目标责任状。
一、主要安全指标：
1.工伤事故标准：根据2010年12月20日《国务院关于修改〈工伤保险条例〉 的决定》含10级和10级以上的工伤事故，并且劳动部门认定的工伤事故。 2.损工时事故：（3天*8小时=24小时）损工
3.医疗事故：需要常规的外科医师或注册专业人员的医疗护理，并且住院治 疗事故。
二、安全管理责任内容及责任目标：
1、组织编制、修订化验分析系统的安全技术规程和专业操作规程，并监督其 执行。
2、负责各种化工原料、中间制品及成品的质量分析，提供准确的分析数据， 把好质量
3在编制生产作业计划时要同时编制安全生产措施计划，检查生产进度时 要同时检查安全生产情况，如发现问题，负责进行调度，并通知安环部。
4、采用先进适用的安全技术、装备，抓好安全生产培训教育，保障安全投 入。
5、监督和教育从业人员按照规则佩戴、使用提供符合国家标准和行业标准 的劳动防护用品。
6、在隐患发生过程中发现有各类隐患，要及时进行调度指挥，采取措施， 消除隐患。
7、负责事故的调查分析，提出处理意见和改进措施。每月按时将上月 份的生产事故统计报告送安环部汇总。
8、配合安环部定期组织应急救援预案演练，并参与评审、修订预案。
三、考核与奖惩：
1、公司每年考核一次《安全生产目标责任书》指标完成情况，并纳入当年部 门安全责任制予以考核。
2、因忽视安全生产、违章操作、违章指挥、玩忽职守或者发现事故隐患、危 害情况而不采取有效措施以致造成伤亡事故的，公司对有以上行为的将根据 其情节轻重和损失大小，按照主要责任、重要责任、一般责任或领导责任等， 予以应有的处罚。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
本责任书一式二份，甲乙双方各执一份。有效期自 签订日至2013年12月31日 止。
甲方： 责任区域 （乙方）：
负责人： 负责人：
日期 日期
技术部区域安全责任书
为加强本企业的安全管理工作，根据《安全责任区管理制度》和认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，强化安全生产责任制，以预防、杜绝各类事故的发生，保障国家、集体和个人的财产及生命安全，保障公司经济又好又快发展，依据相关安全生产法律法规要求，结合公司年度经营计划，特签订2013年度安全生产目标责任书。
一、主要安全指标：
1.工伤事故标准：根据2010年12月20日《国务院关于修改〈工伤保险条例〉 的决定》含10级和10级以上的工伤事故，并且劳动部门认定的工伤事故。 2.损工时事故：（3天*8小时=24小时）损工
3.医疗事故：需要常规的外科医师或注册专业人员的医疗护理，并且住院治 疗事故。
二、安全管理责任内容及责任目标：
1、负责进行安全技术、劳动保护技术方面的研究工作，积极采用先进技术 和装备，有计划地解决安全生产方面的重大问题。
2、编制、修订符合安全生产要求的工艺技术操作规程、工艺技术指标，向 基层部门贯彻，并对其执行情况进行检查、监督和考核。
3、参与安全生产方面的标准、规范、规程的制订和审查。
4、负责安全措施项目的工艺设计和审查，解决生产、施工中的有关安全问 题。
5、负责组织工艺技术方面的安全检查，及时改进技术上存在的问题，并对 审批的工艺变更项目负责。
6、负责因工艺技术原因引起的事故的调查、处理和统计上报工作，并及时 通报安环部。
7、监督和教育从业人员按照规则佩戴、使用提供符合国家标准和行业标准 的劳动防护用品。
8、在隐患发生过程中发现有各类隐患，要及时进行调度指挥，采取措施， 消除隐患。
9、负责事故的调查分析，提出处理意见和改进措施。每月按时将上月 份的生产事故统计报告送安环部汇总。
10、配合安环部定期组织应急救援预案演练，并参与评审、修订预案。
三、考核与奖惩：
1、公司每年考核一次《安全生产目标责任书》指标完成情况，并纳入当年 部门安全责任制予以考核。
2、因忽视安全生产、违章操作、违章指挥、玩忽职守或者发现事故隐患、危害情况而不采取有效措施以致造成伤亡事故的，公司对有以上行为的将根 据其情节轻重和损失大小，按照主要责任、重要责任、一般责任或领导责任 等，予以应有的处罚。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
本责任书一式二份，甲乙双方各执一份。有效期自 签订日至2013年12月31日
止。
甲方： 责任区域 （乙方）：
负责人： 负责人：
日期 日期
行政部区域安全责任书
为加强本企业的安全管理工作，根据《安全责任区管理制度》和认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，强化安全生产责任制，以预防、杜绝各类事故的发生，保障国家、集体和个人的财产及生命安全，保障公司经济又好又快发展，依据相关安全生产法律法规要求，结合公司年度经营计划，特签订2013年度安全生产目标责任书。
一、主要安全指标：
1.工伤事故标准：根据2010年12月20日《国务院关于修改〈工伤保险条例〉 的决定》含10级和10级以上的工伤事故，并且劳动部门认定的工伤事故。 2.损工时事故：（3天*8小时=24小时）损工
3.医疗事故：需要常规的外科医师或注册专业人员的医疗护理，并且住院治 疗事故。
二、安全管理责任内容及责任目标：
1、负责建立健全本部门的安全责任制、规章制度，并协调、配合各部门做 好安全生产工作，确保各项安全规章制度的完善和落实。
2、监督和教育从业人员按照规则佩戴、使用提供符合国家标准和行业标准 的劳动防护用品。
3、负责本部门的安全工作，组织安全检查、安全教育和隐患整改。
4、行政部要为安全生产提供必要的资源：包括通讯、交通工具、文件的传 递、转发、人员值班等。
5、负责食堂的安全防火管理和饮食卫生，防止食物中毒。
6、负责行政、生活设施、员工宿舍楼和招待所的安全管理。负责所辖卫生 区域内禁烟管理。
7、加强对电脑网络、软硬件的管理、维护和升级及网络中信息资料的安全 和保密工作，定期做好备份，防止病毒入侵，杜绝机密信息泄漏。
8、加强对公司车辆的管理和司机的安全教育，确保行车安全。
9、负责本部门所属的民用液化气瓶（罐）、电气等设备的安全管理；负责行 政、生活区内的消防设施、器材的安全管理。
10、负责临时参观、学习等外来业务人员的出入登记、安全指导与告知。
11、加强对行政后勤人员劳动纪律执行情况的抽查工作。
12、监督和教育从业人员按照规则佩戴、使用提供符合国家标准和行业标 准的劳动防护用品。
13、在生产过程中发现有各类隐患，要及时进行调度指挥，采取措施，消 除隐患
14、负责生产事故的调查分析，提出处理意见和改进措施。每月按时将上 月份的生产事故统计报告送安环部汇总。
15、配合安环部定期组织应急救援预案演练，并参与评审、修订预案
三、考核与奖惩：
1、公司每年考核一次《安全生产目标责任书》指标完成情况，并纳入当年 部门安全责任制予以考核。
2、因忽视安全生产、违章操作、违章指挥、玩忽职守或者发现事故隐患、危害情况而不采取有效措施以致造成伤亡事故的，公司对有以上行为的将根 据其情节轻重和损失大小，按照主要责任、重要责任、一般责任或领导责任 等，予以应有的处罚。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
本责任书一式二份，甲乙双方各执一份。有效期自 签订日至2013年12月31日
止。
甲方： 责任区域 （乙方）：
负责人： 负责人：
日期 日期
工程设施部区域安全责任书
为加强本企业的安全管理工作，根据《安全责任区管理制度》和认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，强化安全生产责任制，以预防、杜绝各类事故的发生，保障国家、集体和个人的财产及生命安全，保障公司经济又好又快发展，依据相关安全生产法律法规要求，结合公司年度经营计划，特签订2013年度安全生产目标责任书。
一、主要安全指标：
1.工伤事故标准：根据2010年12月20日《国务院关于修改〈工伤保险条例〉 的决定》含10级和10级以上的工伤事故，并且劳动部门认定的工伤事故。 2.损工时事故：（3天*8小时=24小时）损工
3.医疗事故：需要常规的外科医师或注册专业人员的医疗护理，并且住院治 疗事故。
二、安全管理责任内容及责任目标：
1、负责建立健全本部门的安全责任制、规章制度，并协调、配合各部门做 好安全生产工作，确保各项安全规章制度的完善和落实。
2.负责机械、电器、仪表、设备、工艺管道、通风排风装置及工业建、构筑 物的管理，使其经常处于完好状态。
3.制订、审核有关设备制造、安装、改造方案，组织编制大修计划，并确保 其实施。
4.制订和修改动力设备的安全操作规程，并随时检查执行情况。
5.编制公司内通用设备的维修规程和有关规章制度，督促检查执行情况。
6.安排生产计划时，必须考虑生产设备装置的能力，防止设备装置超负荷 运行，应考虑到水、电、气、冷的平衡。在平衡供给各车间水、电、气等动 力时，应考虑设备能力，确保其安全运转，并检查其使用情况。
7、监督各部门机械动力设备的正常使用，保证其正常运转，防止发生事故。
8、负责公司的特种设备、工用工程设备及其安全装置的管理、检查与定期 检验。
9、负责公司的工业建、构筑物以及下水道的管理工作，发现隐患，要及时组织维修。
10、在进行大修时，必须做好应有的安全措施，组织维修人员进行安全操作 教育和做好现场监护。大修完毕组织验收，保证检修质量，安全运转。
11、负责设备事故的调查分析，提出处理意见和改进措施，并通报安环部。
12、监督和教育从业人员按照规则佩戴、使用提供符合国家标准和行业标 准的劳动防护用品。
13、负责本部门的安全工作，组织安全检查、安全教育和隐患整改。
14、配合安环部定期组织应急救援预案演练，并参与评审、修订预案
三、考核与奖惩：
1、公司每年考核一次《安全生产目标责任书》指标完成情况，并纳入当年 部门安全责任制予以考核。
2、因忽视安全生产、违章操作、违章指挥、玩忽职守或者发现事故隐患、危害情况而不采取有效措施以致造成伤亡事故的，公司对有以上行为的将根 据其情节轻重和损失大小，按照主要责任、重要责任、一般责任或领导责任 等，予以应有的处罚。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
本责任书一式二份，甲乙双方各执一份。有效期自 签订日至2013年12月31日
止。
甲方： 责任区域 （乙方）：
负责人： 负责人：
日期 日期
第17篇：办公区域安全管理制度
办公区域安全管理制度
第一章 总则
第一条：为加强公司办公区域的安全管理，增强员工的安全意识，落实各项安全措施，保障公司各项工作顺利开展，本着“预防为主，杜绝隐患”的原则，制定本制度。
第二条：本制度中的安全管理，是指包括消防、防盗和用电等方面的安全管理。
第三条：行政管理部为公司办公区域安全管理的负责部门，负责安全防范措施的制订、落实、检查及安全事故的调查、处理；各部门科室负责人负责本部门的安全管理工作。
第四条：本制度适用于日通国际物流（中国）有限公司厦门分公司。
第二章：消防安全管理
第五条：办公室不定期组织消防安全学习，开展多种形式的消防安全宣传教育。
第六条：办公区域内各类设施安装、摆放应按照消防法规和消防部门的规定，需同时满足日常办公及消防安全的要求，
协调物业对消防设施设备的配置情况进行定期检查，确保消防栓、灭火器具、烟感探头等完好、有效，消防通道畅通，消防标识清晰、准确。
第八条：办公区域严禁存放易燃易爆物品。 第九条：对司内员工进行高层楼宇消防逃生及紧急处置方案培训。
第三章 防盗安全管理
第十条：公司办公区域内安装门禁系统，定期协调物业，确保办公区域内摄像监控设备正常运转。
第十一条：员工不得在办公室存放私人贵重物品或大笔现金，离开办公室（室内无人）应随即锁门。
公司各独立部室大门钥匙分别由部门及总裁办保管，其中个人所持钥匙如有遗失，应及时报告总裁办，总裁办根据具体情况决定是否换锁或重新配制；同时总裁办对所有钥匙进行备案并封存，如遇突发情况领取使用，需经得部门负责人及总裁办主任批准方可执行。
第十二条：司外人员禁止独自进入办公区域，如因工作需要，需由相关业务对接人陪同办理事宜。
第十三条：财务部门在保险柜存放过夜的现金应控制在规定范围内。 第十四条公司印鉴、证照等物品由总裁办专人负责，财务专用章和法定代表人印章分开存放，盖章人员须填写用章申请表。
第十五条公司车辆每日停放于地库后，检查关窗锁门，车内不存放贵重物品。
第四章用电安全管理
第十六条：公司公共区域、各部室应根据配电容量配置办公设施设备。 第十七条：
第十八条：除办公设备以外的电力设施设备的维修（强电）应联系物业，公司人员不得擅自维修。 第十九条：
第二十条:员工不得在办公区域拉电线，不得擅自使用阻丝类电热器具；下班时应切断办公设备电源、空调等公共耗电设施。
第五章相关事项
第二十二条：值班人员负责下班后的安全防范工作，下班时如值班人员下班时仍有员工在加班，则须做好交班工作。节假日及双休日员工下班后，应检查办公室门窗及电源的安全情况。如遇加班，应与来司人员做好交接及安全防范提示工作，发现情况应及时向总裁办报告处理。
第18篇：安全生产区域管理办法
生产区域管理办法
一、目的
为规范区域作业规范管理和生产区域作业人员、检查人员活动和出入管理，提高管控效果，消除安全隐患，特制定本管理办法。
二、适用范围 本管理办法适用于
三、生产区域管理
（一）主控室管理办法
主控室是生产重地，其设备设施均为生产操作和管理的关键设备，为保证XX部生产稳定运行，并为整个供电系统提供良好的运行环境，结合部门实际，特制订本办法。
1、主控室当值人员不得随意屏蔽电脑界面的声光报警。
2、参数异常应及时向部门技术员及领导汇报。
3、主控室当值人员认真操作、认真监盘，并准确、及时记录各项操作数据。
4、严格遵守各项规章制度，主控室保持安静、整洁，严禁大声喧哗。
5、操作、联系、汇报时要使用专业术语及按照《生产联系汇报制度》要求进行联系，要求讲话简洁、清晰、准确。
6、技术参数更改、调整必须经过部门技术管理人员批准，任何人不得擅自更改。
7、外单位人员需进入主控室时，必须经部门领导同意，办理相关手续后，在专人陪同下方可进入主控室。
8、主控室禁止拍照，如需拍照、摄像必须经过部门领导批准。
（二）高、低压配电室安全运行管理细则
配电室作为接受、变换和分配电能的环节，是公司的动力枢纽。为了避免高、低压配电室发生事故带来重大损失，提升高、低压配电室的安全运行水平，特制定高、低压配电室安全运行管理办法，具体如下： 1配电室管理办法 （1）配电室及其内部配电装置应符合有关规程的规定，配电室建筑应坚固，门窗完整严密，具有防火、防雨（雪）、防小动物、通风采光等功能和措施。
（2）配电室内应经常打扫、清理，做到无杂物，保证通道畅通，干净整洁。 （3）按期对配电室进行巡视点检，并及时记录巡视点检情况。
（4）配电盘面上应标明线路编号与名称，
一、二次接线及其他设备安装应符合标准，整齐美观，标志齐全，设备各接点坚固，无松动、发热、烧坏等现象。（5）设置安全遮拦，悬挂设置“禁止烟火”、“未经允许，禁止入内”等标识牌。
（6）配电室安装的漏电保护器，其安装率、投运率、灵敏率、试跳率均应达 100%，并按规定周期进行试跳，做好记录。
（7）配电室内各项规章制度及配电装置一次系统图应完整齐全，公布上墙。
（8）配电室内应配齐合格的安全工器具（绝缘靴、绝缘手套、警戒带及验电器）及灭火设施，做到定期检查试验并定点有序存放在干燥显眼的地方，严禁非操作使用和他人借用。 （9）配电室内工作应不少于两人同时进行，一人操作一人监护，工作前应做好准备，停电、验电、装设接地线、悬挂标示牌。严禁口头约时停送电，工作完毕后清扫现场，核查人员检查无误后方可拆除临时地线，撤离人员后才可试运行。
（10）配电室不亮的照明灯应及时调换，原则上要求当班发现当班调换，调换情况及在日检表上。 （11）工作人员进出配电室时，应随手关门，以防止小动物进入室内造成事故。 （12）配电室内不堆放易燃，易爆物品及其它杂物。
（13）严禁在配电室从事与工作无关的活动，作业人员无安全作业票严禁进入配电室，参观人员进入配电室，运行人员要陪同，并填写参观登记本。
（14）配电室钥匙应当班运行值班人员保管，不得交给他人，非工作人员严禁进入配电室。 （15）进入SF6气体开关室前，必须开启通风设备15分钟，确保现场通风良好后方可进入。 2配电室安全操作办法
（1）操作人员必须熟悉所管的电气设备规格、型号、工作性能和用途.操作时精神要集中,态度要认真,应不少于两人执行,一人操作,一人监护.操作者必须穿好绝缘鞋,戴好绝缘手套,脚踩绝缘垫。
（2）操作时必须做好如下检查: 2.1送电操作前的检查: 2.1.1检查接地线是否拆除
2.1.2检查设备上有无遗漏工具材料等物品 2.1.3检查开关设备是否处于断开位置 2.2送电操作后的检查: 2.2.1检查所有的开关是否接触良好,位置指示是否正确 2.2.2检查各仪表信号指示是否正常 2.2.3检查运行的设备是否有异常现象
（3）电容补偿装置进行停电检修必须首先断开电源,电容器自放电20分钟后进行验电,证明确无电压后,立即挂好短路接地线,悬挂标示牌等安全措施,严禁在设备断电后未放电的情况下进行一切工作(断开电源必须要有明显的断开点)。 （4）配电室进行全面停电检修时的操作顺序: 4.1断开低压回路全部空气开关
4.2分闸高、低压配电室母联柜断路器并摇至检修位置 4.3分闸各变压器低压侧断路器并摇至检修位置 4.4分闸高压配(变)出线断路器并摇至检修位置 4.5对各变压器高、低压配电室停电回路进线侧验电，经验电确无电压后，立即装好接地线，才准许进行工作
4.6设备检修完毕需要恢复供电时，首先拆除短路接地线，经检查无其它问题后，再按送电操作步骤恢复供电
3配电室设备安全检修办法 （1）为了保证安全供用电，输配电设备应定期进行检修和预防性试验，坚决保证安全运行。 （2）高、低压配电柜定期清扫检修，检修时间按照部门计划执行，事故检修随时进行。 （3）低压配电设备出现异常情况随时更换或修复。
（4）配电室专用的高低压安全工具（绝缘鞋、绝缘手套、验电器、接地线、仪器仪表）运行、检修人员使用，要求严加保管，不准外借或挪作他用。
（5）配电室专用高低压安全工具，试验人员要定期试验，保证安全工器具绝缘性良好。 4配电室巡回检查办法
（1）值班人员必须认真按时巡视设备，对设备异常状态及时发现，认真分析，正确处理，做好记录，并向有关上级汇报。
（2）巡视应在规定的时间、路线进行。
（3）值班人员巡视后，应将巡视情况、巡视时间及时记入配电室巡视点检记录表中。 （4）遇有以下情况时，要增加巡视次数： 4.1设备过负荷时
4.2设备经过检修、改造或长期停用后从新投入运行时及新安装的设备投入运行时 4.3设备缺陷近期有发展时
4.4恶劣天气、事故跳闸和设备运行中有可能出现故障时 （5）巡视过程中应仔细、认真。 5配电室交接班办法
（1）值班人员应按照现场交接班制度的规定进行交接。在未到交接班时间、未办完全部交接手续前，不得擅离职守。
（2）在以下情况下，不得进行交接班： 2.1当班期间发生配电线路或设备事故 2.2交接时发生配电线路或设备事故 2.3正进行配电线路或设备的处理 2.4正在进行停送电操作；
2.5交接时发生影响设备安全运行的其他异常情况，需要原当班人员协助处理。（3）交接班内容：
3.1本配电室设备运行方式 3.2设备运行、缺陷处理情况 3.3事故处理情况
3.4交接时，要严肃认真，不得轻率 3.5交接内容要全面，不得遗漏
3.6交接双方对现场设备状况进行检查，核对交接内容与现场实际是否相符。6配电室安全管理办法
（1）配电室值班运行人员必须严格按照规定实行持证上岗，未经培训合格不得上岗。 （2）值班电工要树立“安全第一”的思想，坚守岗位，严格执行《运行、检修电工安全操作规程》。
（3）加强对运行情况的巡视检查，发现异常，应及时处理，并详细记录，无法消除缺陷和不安全隐患要报告。
（4）非本室人员未经许可，不准进入配电室，任何人不准配电室内吸烟、睡觉、干与工作无关的事情。
（5）保持室内整洁、干燥、通风良好，经常性消除配电盘及各种仪器上的粉尘、污物。 （6）电气设备和用电线路要定期检查，保持良好的绝缘状态，防止短路出现而发生火灾隐患。
（7）消防器材周围应保持整洁，不得堆放杂物。
（8）发生火灾应及时扑救并报告，区域电气设备发生火灾时，当值值长应立即判断，必要时拉断总闸，避免造成更大损失。 7配电室设备缺陷管理办法
（1）配电室值班人员必须全面掌握设备的正常运行状况，及时发现设备缺陷（隐患），认真分析缺陷（隐患）产生原因，采取积极措施尽快消除设备隐患。 （2）发现缺陷，应根据情况判断缺陷类型：
2.1严重缺陷：将可能导致人身伤亡、设备损坏及停电事故，因情况危急须立即处理
2.2重要缺陷：已影响设备效率，不能满足系统正常运行的重要或短期内将发生事故威胁安全运行，因情况紧急必须及时处理
2.3一般缺陷：对安全运行造成局部影响，使设备带病工作，将会导致故障发生必须尽快处理 （3）发现缺陷后的处理要求： 3.1严重缺陷：有关人员在接到值长通知后，应及时赶到现场消缺，工作时间10分钟内赶到，非工作时间30分钟内赶到现场消缺 3.2重要缺陷：要求在48小时内消除 3.3一般缺陷：要求在72小时内消除
（4）严重和重要缺陷在未修复前，应加强监视并采取积极有效措施，控制事态的发展，所有缺陷均由运行技术员记入缺陷记事本，作为重要技术资料存档。 8配电室防火管理办法
（1）运行值班人员必须严格遵守各项规章制度，不得睡岗。班前班中禁止喝酒，不得做与工作无关的事情，确保安全供电。
（2）未经领导批准，值班人员不得擅自让任何无关人员进入；经领导批准进入的人员，未经批准不准动用任何设备，值班人员要陪同监督，并且记录登记。
（3）禁止在室内吸烟，未经特殊批准禁止明火作业；严禁存放易燃易爆物品；严禁用易燃液体清洗设备。
（4）禁止在室内存放与工作无关的物品、个人物品和食品。 （5）值班人员要认真按时填写各种设备巡视点检记录表。
（6）设置的消防器材定期检查，定置摆放，随时具备使用条件，值班人员应会使用消防器材。
（7）配电室内要保持清洁卫生，定期进行除尘清扫，禁止小动物入内，并定期放置鼠药。 （8）值班人员要加强对配电室内的设备进行巡视检查，注意各回路控制开关以及电缆的温度，如有隐患和不安全因素，及时处理，如不能处理的要及时向有关领导汇报。 （9）配电室内配置的电话为专线电话，不得打私人电话。 （10）高低压操作模拟图板开关的位置及高低压配电柜各开关手柄上的标示牌，必须与设备状况相对应。
四、处罚办法
1、违反上述规定的，根据《XX部安全绩效考核办法》、《XX公司生产区域管理办法》给予相应处罚。
2、其他未尽事宜，参照XX部相关管理制度执行。
五、附则
1、本办法的解释权归XX部。
2、本办法自下发之日起执行。
第19篇：区域活动总结（版）
区域活动总结
记得刚开学，我们班就来了35位天真活泼的孩子，在她们灿烂笑容的脸上仿佛就看到了儿时的自己。随着时间的迁移，我班的区域活动也开展起来了，没有一点玩区域活动经验的孩子们，显得他们无从下手。为了更好地引导他们，我们3位老师做出了努力，现将这一学期区域活动总结如下：
我们主要开设了美工区、搭建区、娃娃家、小诊所、益智区，每个区角我们都投放了各种适合小班幼儿年龄特点的材料，使孩子在丰富的活动环境中，具有充分活动的自主权，并且让孩子按自己的方式在活动中学习发展。
活动中我们把权利充分地交给孩子，再分配角色时，我们老师从不故意安排角色，都是让孩子们自己选择。对于小班的幼儿来说，他们不可能从游戏一开始到结束都是同一个角色，所以我们始终不要求让幼儿坚守岗位，如果他们不喜欢一种角色了，可以重新选择另外一种角色进行游戏，这样孩子在互换角色中体会到游戏带来的快乐。
活动中培养幼儿的交往能力也是非常重要的。我们主张教师亲自参与，让自己与孩子之间没有距离感，教师也应充分扮演好区角中的各种角色，引导孩子学会最基本的交往能力，遇到问题可以与同伴商量解决。
在区域活动中，教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助，当好幼儿的助手，教师在指导区域活动时，应该扮演好观察者和指导者的角色，要始终明确自己所处的位置。这些我也始终做的不够好，总是给予孩子太多的要求，过于限制他们的行动。
区域活动是提供了幼儿较多自我表现的机会，创造了较为宽松、没有压力的学习环境，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的兴趣，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与同伴的交往，促进幼儿自主性的发展。
总结了好的方面，也发现了工作中的不足之处，希望日后能在工作中不断提高、改善我班区域活动的情况。
第20篇：秋区域活动总结
2015秋——2016春第二学期区域活动计划
班级：大三班
一、本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。
二、是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在“有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间”上。实践下来,我们有以下一些心得体会。
(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。
1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。
3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。
(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明
1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。
3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。
4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。
三、活动区名称
1、图书区：开心书吧。
2、建构区：我是小小建筑师。
3、美工区：小巧手。
4、益智区：益智区。
四、活动区目标 图书区：
1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。建构区：
1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。
2、能自行设计、自行构造。
3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。
4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。美工区：
1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品
2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。益智区：
1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。建构区规则：
1、本区最多能进6位小朋友。
2、小朋友在活动中，要学会互相合作、发挥想象力、拼搭出各种各样的物品。
3、操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护材料的好习惯。美工区进区规则
1、本区最多能进6位小朋友。
2、在操作时做到轻拿轻放，要有爱护工具、爱护别人作品的好习惯。
3、在活动时要保持安静并注意安全。
4、活动结束时，请小朋友快速把操作材料分类放回原处 益智区规则：
1、本区最多能进12位小朋友。
2、在活动中，小朋友要学会认真观察、细心思考问题，有问题请小声交谈探讨。
3、操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护物品的好习惯。
4、收区时，请小朋友将物品按标记放回原处。
七、组织指导区域活动的组织与指导的一般流程：
区域活动的开始、材料介绍、交代任务、提醒区域规则、进区域活动、小结
（一）区域活动的开始
1、介绍任务区
首先教师在活动前，有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域（一个重点区域），这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿实际水平或兴趣爱好，有一定指令性的区域，需要6名以内能力基本一样的幼儿参与，有教师的带动与指导，体现教师对幼儿有针对性个别指导（必选活动）；其次介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放（自选活动）。
2、介绍层次性材料
让幼儿知道所开放的区域材料有哪些，特别是新投放的材料玩法，要让幼儿明白其中的玩法，增强幼儿进区兴趣。
3、区域活动中的规则
区域活动中，幼儿主要通过具体操作，进行探索、掌握技能，获得知识，发展能力，因此，操作活动中，幼儿规则意识的强弱，遵守规则的情况将直接影响活动质量。
4、了解幼儿所进区域，幼儿自主选择区域
在介绍任务区和层次性材料后，教师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域进行及时协调，让幼儿能按自己的意愿，有序持卡进去。
八、活动评价
（一）、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
（二）、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
（三）、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与 孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
