推荐第1篇：石月亮乡亚朵村水质调查
福贡县人民医院对石月亮乡亚朵村
开展巡回医疗活动总结
2011年10月20日福贡县人民医院巡回医疗小组到福贡县石月亮乡亚朵村开展巡回医疗活动，对当地村民进行B超检查时发现结石病人偏多，考虑结石是否与当地水质有关，回来后我院领导与疾病预防控制中心联系，共同对该地区农村生活饮用水进行了调查，调查结果显示该村饮用水PH值偏高易引发结石，针对这个结果，我院对该村进行了饮用水的健康知识教育（如：不喝生水，多喝沸水）、以及对结石患者进行了针对性的治疗，博得了该村村民的一直好评。 附石月亮乡亚朵村亚朵小组饮用水报告
2011年10月25日
推荐第2篇：总结朵
虞城县赛博小学
2017─2018学年度第二学期工作总结
在这个学期中，扮演了多个角色，既是班主任又是三四数学组的组长。我知道在管理好班级的同时，也要把三四年级数学组的各方面工作做好。 虽然班主任工作实属不易，但通过踏实的工作，使我越发真切地感受到自己在教学管理中的成长。我会从关心、爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。对待每位教师也是一样，发现问题，解决问题，改正不足，发扬优点。我组教师一直不断地加强学习，树立新观念，探索有效的教育教学方法，致力于课改模式的探究。下面我把本学期的工作粗略总结如下：
一、人人有事做，事事有人做
我们都知道，要想有一个良好的班集体，不是一个人的事情，必须引领大家一起努力，共同为之加油。我反思上学期“人人有事做，事事有人做”做的不好，好多同学总是忘记自己的任务，我表扬积极的学生，如孙新然、房怡辰等几位同学，总是走在同学前面，不用我去提醒，都已经把自己的任务完成，天天都是这样，是其他同学学习的榜样。天天表扬、督促、互相监督，我很欣慰在后期根本不用我提醒，大家都积极地去完成。
二、关注每一个学生
作为一个班主任，我觉得首先应该做到公平地对待每一个学生，对于优等生，在做题时，马虎时常出现，字体有时也会龙飞凤舞，我不掩饰他们的缺点，发现他们的错误及时进行批评，不足之处积极引导他们扬长改过，努力使其更加优秀。对于后进生，我不歧视他们，
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反而不断地鼓励他们，帮他们树立自信。对他们放低要求，把基本的弄会就可以，哪怕今天比昨天多认识一个字，坐姿标准一点点，课堂上敢举手，回答错也没有关系。张运志同学在本学期进步较大，行为习惯比以前好了很多，坐有坐样，站有站样，课堂上也敢于举手，成绩也有几分，考到了二三十分，甚至有次考了六十分。学的知识只要与以前没有联系，新的知识，老师多关注一下，孩子是能学会的。每天进步一点点，发现孩子的闪光点。
三、亲近孩子，和孩子成为朋友
课堂上，我和孩子虽是师生关心；但在课下，我希望和孩子成为好朋友。课间和孩子一起玩跳皮筋，在孩子们的心中我是跳皮筋的高手，一下课，孩子们都乐呵呵的邀请我一起玩。
四、沟通在工作中起着关键性的作用
我经常主动与我组成员沟通，倾听老师们的意见，课堂上发现的问题，及时解决，争取在工作上给与老师们更多的帮助。
特殊的学生，给与特别的爱。每个学生都是健全的人，虽然家庭有所缺陷，这些学生缺少的是爱，在平时我和孩子多交流，鼓励他们 继续努力，并帮助他们解决生活中的问题，另外有的孩子回家不好好写作业，及时和家长沟通针对于孩子的了解对症下药。所以大部分家长对老师的认可和孩子们一样，都需要老师用心、用爱去获得。家访杨世兵的经历，也让我明白了行动力对于孩子和家长的改变。总而言之，无论是电话、面谈还是家访，以及更好的方式，都是老师沟通的方式而已。走在教学的路上，我也会一直学习下去，与孩子，与家长，与同事，与领导及时沟通，获得更大的成长。
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五、积极完善自身
本学期为了进一步推进我校成功课堂教学改革，我组成员积极讲公开课，上好同一课，共同进步，有专门的老师打分。我们是本着请其他教师帮忙找出问题，更进一步提升自我的原则，组内有的老师的课堂还是不错的，如：李猛老师、崔凤丽老师、还有曹慧敏三位老师的课堂较有成效。另外黄涛和张珍翡老师也比上学期有进步，仍然需要多学习、多听课，一定要深入教材，思维逻辑要清晰，要熟悉数学用语。我希望老师们在PPT设计上要新颖，课堂上知识点总结完整，拓展知识的方式也要合理。不过有的老师也了解到自己的不足，及时纠正，使自己在教学上有所进步。公开课结束后，每位老师也都已做出总结，认识自我。(备注：闫娜和路妮老师需要学习的地方很多，望老师要多从自身找原因，要有积极的学习态度。)
六、紧密共参计划
在每周一次的数学研讨课上(三年级是周三下午前2节研讨，四年级是周二下午后2节)，每一位教师都能按时参加，并积极配合与支持我的工作，每次我们都共同研究教材，商讨导学案的设计与课件制作，有的老师遇到不懂、不会做的，我组成员都会热情的给与帮助。每一位老师在word文档排版、ppt设计制作上都有了很大进步。我和其他组员在研讨的过程中，也发现了自己工作的不足，及时的纠正，寻找合理有效的方法，在教学方面得到了很大的提高。
七、有条理、细查工作内容
本学期，我组成员都能及时保质保量的完成听课和反思记录，并积极接受检查，总体表现良好，还能在听课时帮助授课老师找出不足，
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提出宝贵建议，给出合理的改进方法。同时，我们听课时也有所收获，学习其他老师有效的教学方法，让自己也得到了提升。
另一方面，本学期的作业检查改为检查练习册，每个月我组成员都能按要求认真、细致地完成批改作业任务，练习册大多完成的可以，有个别的学生不认真对待，这需要老师监督到位。字体工整，书面整洁，需要老师们加把劲，希望今后的作业会有新突破。但个别学生并没有养成及时订正的习惯。如果学生能及时订正，我相信效果会更好。
八、找不足、着眼未来发展
通过本学期的学习工作，我深刻的认识到需要我们进步的地方还很多很多，每个老师都有很大的提升空间。我希望牢牢把握教学质量关。工作虽然扎实有效，但新课改还有待于进一步提高。我们在保持较高的工作积极性的同时，还应注重工作的灵活性并与其他教师交流学习。在年级组群体中培养争先赶优的良好氛围，扎实开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人向上奋发、不进则退的竞争意识。 我希望今后的老师一定要做到，如下： ⑴积极备课，多找方法、多交流、多总结。 ⑵思维逻辑要清晰，对每一节课都要熟悉。 ⑶数学用语要标准。
⑷知识要活学活用，有创新之处。
“一份耕耘，一份收获。”我们相信只要踏踏实实地工作，团结一致，我们学校一定会越来越棒。
2018年6月18 日 总结人：李朵朵
推荐第3篇：朵渔
华语文学传媒大奖09年度诗人：朵渔
http://book.sina.com.cn 2010年04月09日 13:38 南方都市报
朵渔，2000年与友人发起“下半身”诗歌运动。
【授奖辞】
朵渔称自己的写作是对羞耻感的某种回应，也是对自我的一种深切责问。他坚守自由、真实的言说伦理，凝视个体内部的黑暗，尊敬个体与现实、历史之间的精神对决，并试图由此重建诗歌的悲剧意识和现代汉语的尊严。在一个崇尚轻浅、速度的时代，朵渔的写作是向下的，有重量的。他发表于二○○九年度《朵渔的诗》(组诗)、《高启武传》(长诗)等作品，叙事简洁，情感隐忍，在庄重的战斗性背后，不乏将心比心的同情和超然。他把个人际遇与历史命运相缝合，深感真相的隐匿才是更内在的现世危机，而个人常被生活大潮卷着走的无力感，又说出现代人在存在论意义上的根本困境。正是在这种沉痛、矛盾和紧张感中，朵渔以他纯熟的诗艺，描述出了感官解放之后灵魂粗砺的面影和良知残存的意义。
【获奖演说】
在得知获奖的消息时，另一个让人悲伤的消息也几乎同时传来—— 著名诗人张枣在德国图宾根去世了，年仅48岁。而在此之前的一个多月里，诗人梁健和邵春光也相继离世，同样都是英年早逝。在这样一个属于文学的春天里，我必须低下头来，向这些早逝的诗歌精灵们追思，哀悼。
相对于每天发生在这个世界上的死亡和灾难，诗人的去世并无特别之处。这并非一个杀死诗人的时代，诗人的逝去似乎也并不比其他行业的人民更加频繁。但是，在这个时代，诗人是“罕见的，稀有的”(孟浪语)。因其罕见和稀有，而显得珍贵、突兀和惊世骇俗。所以，诗人的去世总是一件不同寻常的事情，就像我们耳听一个个濒临灭绝的物种永远消失一样，诗人的去世就是一个惊心动魄的事件。“„„在贫困时代里诗人何为？”面对上帝缺席、诸神逃遁、神性之光黯然熄灭的世界黑夜的时代，荷尔德林发出这旷野的呼告，“有时这天才走向黑暗，沉入他心的苦井中。但最主要的是，他的启示之星奇异地闪光。”我希望所有早逝的诗人们，都能变作那启示之星，既照亮我们时代的贫乏之现状，也为我们每一个活着的人点亮心灯。
我这次获奖的诗歌，有一首长诗叫《高启武传》。这首诗我大概酝酿了三年之久，而完成它却只用了两个小时。我爷爷是一个老农民，生活在共和国的最底层，做了一辈子饲养员。他过的日子就像他饲养的那些牲口，只要能填饱肚皮，然后就是干活不止。吃的是草，流的是汗。从来没想过能够改变这种命运，也从来没抱过什么希望。他一生最大的愿望，就是希望我能端上一个公家的饭碗。我后来的确端上了这样一个铁饭碗，但最终我还是亲手把它砸了。我不是讨厌碗里的饭，但我讨厌盛饭的碗。
这几乎是一种无法选择的命运，它奠定了我写作的伦理和情感的基础。无论我从家乡离开多久、出走多远，我总能感到在我的身后，有一道无形的深渊。我接受的其实是中国乡村最普通的学校教育，而且还成了不幸中的幸运儿。我不仅闯过了高考的窄门，并且由此改变了生命的轨迹。而我的大部分儿时的伙伴则没有这么幸运，他们被一道道门所阻隔，绝大部分倒在小学毕业线上，一小部分熬到了中学，如此一层层筛选，我成了唯一的漏网之鱼。如今，大部分光荣的毕业生们仍处在社会的底层，或外出打工，或在家务农，重复着他们父辈的命运。我时常设想：假如我当年没有考上大学，那么我现在在干什么？这一设想实在太残酷了。如果没考上大学，我大概也不可能走出那片土地，不可能读书、写作，不可能完成自我的启蒙和自救；我也许会走出村庄，进入都市，像大部分打工者一样，处在挣扎的境地，从一道深渊跌入另一道深渊„„
今天我站在这里，我觉得我是在替我儿时的伙伴们在说话。这些沉默的大多数，无法自主发声的大多数，他们的命运，也是我的命运，我永远也无法摆脱与身后那道深渊的紧张关系。我时常慨叹，由于出生地的贫乏，加上自我的愚钝，我的自我觉醒真是太迟缓了。我没有很多同龄人那种吃过见过的经历，没有很多人的机敏、聪慧和轻松感。但我依然要感谢命运，从一开始就给我套上了一副沉重的轭，这使我不至于过分的轻浮和飘飘然。
有人说，写作解决不了任何实际生存问题，它只是被暂时转化为美学问题罢了。这种说法实在太过简单，有一副犬儒的油腔滑调。诗人之所以是“罕见的、稀有的”，是因为他往往与其时代相对峙，他代表了一种自由、梦想、飞翔的价值观念，代表了人类存在的诸般可能性。当人心陷溺于物质的重负无法自拔时，只有诗人才会冒着喝西北风的危险而选择自由与理想；当时代陷入疯狂与贫困、神性之光黯然熄灭时，一个诗人不会选择逃避，不会见骨头就抢，见砖头就跑。他会将写作作为志业，有一副“持志如心痛”的心力，“确乎其不可拔”。(《易·乾》)这就是面向时代的写作。而对现实的美学转化则要轻松许多，无非是言不由衷，言不及物，在字词之间做一些躲闪腾挪的功夫。在虚实之间，仿佛有一种可感而不可言传的东西在，事实上什么也没有。这只是一种屏蔽机制，当罪责、负疚等等一切不利于自己的阴暗面到来时，这套屏蔽机制会自动开启，变成一种保身之道，一条逃遁之途，一种幻觉操作。在这种“审美大于伦理”的逻辑之下，原本属于自省的向度往往被外化为一种审美的直觉，如此一来，无论生逢如何乱世，身负多少爱恨情仇，均可凭一念之转，即当下启悟、当下解脱，人间诸般悲凉，写来皆可云淡风清，文意沁凉。
现在，有各种各样的诗歌观念在流行，有复古，有高蹈，有及物，有隐逸„„我尊重同行们的各种创造。但我觉得，只要在这个时代还有那么多苦难和不公，还有那么多深渊和陷溺„„那么，诗人的任何轻浮的言说、犬儒式的逃避、花前月下的浅唱低吟，就是一件值得羞耻的事情。
最后，要再次感谢南方都市报，感谢各位评委，谢谢你们的厚爱。我还要向那些同获提名的诗人同行们致意。诗歌从来都不是一项胜利者的事业，我能站在这里，也许仅仅是因为我的幸运。我会努力。
朵渔：个人情感与千秋风云结合
http://book.sina.com.cn 2010年04月09日 13:38 南方都市报
【专访】
老老实实，不要输掉一颗心，这是为诗人的本分
个人情感与千秋风云结合
南方都市报：这次获奖的诗歌中，《高启武传》是很受关注的一首诗。它非常新颖地尝试了以诗的形式写史，为什么这样写？
朵渔：我就是想尝试一下，能否将历史容纳进诗歌里，以史入诗。我是痛感当代诗歌太无力了，在这样一个大变革的时代，哼哼唧唧的小诗与之完全不搭调。中国文化自古就有一种对史和诗的信仰，我就想从历史中寻找一些坚实的东西来，《高启武传》就是这种实验品。这首诗我大概酝酿了两三年，主要是苦于没有一个好的形式。我觉得每一首诗都应该有它不同的形式，就像每个美女都有她不同的身段。当代诗歌这双小脚实在太秀气了，稍有越轨就是冒犯。诗人必须抛弃那双自恋的鞋子，给诗以自由的成长空间。但是自由也有其限度，比如，诗最终还是一种“心灵的虚构”，而史是实的，如何化实为虚，虚实转寰，最需要功夫。我为此考虑了很久，并在阅读《史记》的过程中得到启发。将个人情感与千秋风云结合得如此完美，太史公堪称大诗人。情感的出口一旦清晰，完成它只需要两个小时。
为什么要写我爷爷？我想我不可能脱离开自身经验去写史，我必须从自我的经验中找到一个合适的入口。我的出生地和童年经验奠定了我的情感基础，以及写作伦理。我出生在山东农村，是共和国的最底层，当地的生存状况、儒教传统、人伦情怀，对我的塑造是决定性的。同时，我爷爷本身就是一部当代史：1949年前他是最穷苦的孩子，1949年后他是最底层的农民；曾经翻身做过主人，随后又被历史所裹挟，做了一辈子饲养员。这样一个经历了底层生活的小人物，其一生渗透了共和国的全部历史。有人关注过这些人的命运吗？他是一个政权的悲惨倒影，一种历史的小隐喻，他早已死去，我如果不为他立传，他这一生就彻底默默无闻了。他没有好好活过，我把他从墓中唤醒，希望他能再活一次。
南方都市报：有论者认为“耻辱感”是你写作的动力之一。这种耻辱究竟是什么？你的对手是什么？
朵渔：“耻感”是儒家文化的传统，就像基督世界的“罪感”。孔子讲：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”那意思是，做人要懂得礼义廉耻，要有羞耻之心，要对自己有一个不妥协的标准，如此方可为士。孟子称“无羞恶之心，非人也”，话说得非常狠。为什么要强调“知耻”？因为“知耻”才能有个底线，如果你连羞耻都不在乎的话，那你作起恶来就轻而易举了。《中庸》还说“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”知耻方能改过，这就近乎勇了，百毒不侵。“知耻”是修身之道，首先是针对自己的，因此最大的对手就是你自己。有时这耻感也来自外界，比如人权不彰，普世价值屡受侵犯，一个现代为士者就必须“行己有耻”“不辱使命”。
南方都市报：你这些年辞职回家，埋头作诗，处境应该很不容易？一个诗人，仅仅靠写诗能养活自己吗？
朵渔：也没有那么严重，这其实是一个不断自我调适的过程。当你发现自己应该是一个独立的、有尊严的人的时候，你与时代、体制之间的紧张关系就确立了。这种紧张关系积累到一定程度，最终会自行断裂，因此选择回家是一个主动选择。“选择”本身就是一个本质性的问题，所谓“存在先于本质”，就是这意思。我把自己的饭碗打破之后，谋生总是个问题，但养活自己总是容易的，不容易的是你还要承担起对其他人的义务，这时常让我颇感内疚。其实生活并不需要很多物质的东西，你努力去追求物质，必然会失去些别的。鱼与熊掌的事情，古人已经说得很清楚了。当我想明白这一点之后，我的焦虑感在慢慢消失。我觉得能够自由地选择自己的生活已经很不错了，能够按自己的选择去做就更幸福。写诗当然养不活自己，但我相信总有一天上帝会赐给诗人一个饭碗。有不少诗人因生活的压力暂时放弃了写作，想先发财再写诗，内心其实很纠结。你写作的热情也许能够重燃，但你最美妙的那几年光阴、创造力最旺盛的那段时光却永远失去了。很多时候，选择其实并不难，无非是取与舍。
南方都市报：独坐书斋，不参与现实生活，是否会缺乏现实感？
朵渔：古人动不动就隐居，现在哪那么容易将自己隐藏起来？一张小官吏的脸上都写满了现实，你出去打趟酱油都可能遭遇不测。我天天在窗户里面读书，窗外每天都在发生事故。我心知肚明。我的意思是，“现实感”是一种经验，更是一种态度。我从来不担心经验的匮乏，我只担心自己走着走着就萎了。
南方都市报：这次获奖的诗歌中，也有两首诗是写到朋友的。在《复脸》和《感怀》中，你都写到志同道合的朋友离散“我们在哪个岔路上匆匆别过”、“有些人，走着走着就散了”。这是一种怎样的感受？
朵渔：人总是离不开朋友的，隐居很深的人也会为朋友留一道入山的小径。我的很多诗属于赠答之类的，或有一个很明确的书写对象。《复脸》、《感怀》也是有感而发。很多当年一起写诗的朋友，开始有一种青梅竹马的感觉，对诗歌都是半斤八两的狂热。但在最初的游戏结束之后，大家突然间四散了，选择了不同的路向。我的很多朋友都非常有才华，无论是写诗、拍电影还是做生意，都能做得很出色。我还留在这条路上，是因为我觉得我这个人很笨，做不了其他的东西。我对诗看得很大，很清楚自己的才能，也有一种对自我的期许。但是，期许往往都是空自许，谁知道呢。
解放个人，必须先解放身体
南方都市报：你是“下半身诗歌”的发起人之一。但你的诗却和人们印象中的“下半身诗歌”不搭界，你如何看自己与这个流派的关系？
朵渔：2000年提出“下半身诗歌”这一概念时，我并不认为“下半身”仅仅就是一个“性”的概念。如果下半身就是指性的话，我的确是“最不下半身”的。在我的诗歌写作中，对性涉及不是很多，也不是很直接，这是我的风格。但并非说我没有下半身的立场。在我这里，它更包含有一种自我解放的意义。我们这个国家，很久以来已经没有身体了，或身体被层层包裹，变成了无性的、体制化的、统一的、僵尸化的了。要解放个人，必须先解放身体。这也是我参与“下半身”诗歌运动的初衷，它一开始就带有解放的、对抗的、冒犯的含义。“下半身”现在影响比较大，有人觉得很下作无聊，但你会发现它既有一种破坏性，同时也具有建构力。它在破坏、冒犯、顶撞、反抗的同时，也建构了一个自由、活泼、欢快、湿润的个人空间。它破坏的是小家碧玉般的小脚诗，冒犯的是虚伪的、中产的、平庸的道德，它顶撞权威，反抗束缚，探索“人性的、更人性的”自由边界。
南方都市报：这些年你编《诗歌现场》，对诗歌与现实间的关系你是怎么看的？
朵渔：我和朋友们编《诗歌现场》，最初的用心，就是看到诸多同代人在燃烧了自己的青春激情之后，已渐渐陷溺于世道人心，烂在时代的泥泞里，“求仁得仁，求道得道”，讨生活养家糊口去了。我们想重新寻找，重新发出兄弟般的呼唤，希望昔日的伙伴能够互相听到，共同创造一个自由、灿烂的诗歌场域。这当然是有些理想主义的一厢情愿。诗人都是很有个性的动物，你这么高蹈，他以为你在装。现在，轻飘飘的事物满天飞，沾点“个性”的东西就是牛逼，而庄重、严肃的东西总是最容易引起质疑。这都是很无所谓的事情。我从最笨拙的地方入手，一首诗的“言之有物”、“有感而发”、“切己及物”被我看做最基本的诗歌伦理。你当然可以在诗里玩很好的花活儿，但我最终还要看你这首诗里到底有没有一颗怦怦跳动的心，有没有人的体温。一味的冷酷、炫技，强调“诗是一门语言艺术”，其实相声也号称是一门“语言艺术”，而且还讲究说学逗唱„„北岛老师去年在获得中坤诗歌奖时，有感于“词与物的分离”，曾大发感慨：“诗歌与世界无关，与人类的苦难经验无关，因而失去命名的功能及精神向度。”这确是很可怕的。诗人一旦失去了言说现实的能力，他被现实所抛弃就是一个很自然的结果。在我们的诗学道统里，往往不归李，便归杜。杜诗被称为“诗史”，是为“诗与现实”的最伟大的撑腰者。熊十力有一个说法：“工部才逊太白远甚，而后世宗杜不宗太白者，杜公一段真精诚千万不可磨耳。”也就是说，杜胜在有“心”，本真本诚，方与大才李白打个平手。你那点小才哪能跟李白比？老老实实，不要输掉一颗心，我觉得这是为诗人的本分。
南方都市报：所以有论者认为，你不仅是诗人，而且过于强烈的道德感让你具有公共知识分子的特点。你怎么看这种说法？你愿意自己是诗人，还是知识分子？你对诗人的“思想性”好像很看重？
朵渔：我乐于承认自己是个“知识分子”，在“知识分子”与“民间”最为对立的那几年，有人问我属于哪一派，我说我是“民间知识分子写作”。其实我离一个 “公共知识分子”的标准还很远，比如我的行动力就很差。我写过一篇文章，题目叫《诗人不应成为思想史上的失踪者》，意思就是说，我们必须对现代汉语诗人的身份危机做一番自我辩驳——— 对诗人在现代日常生活世界、现代社会文化结构中的合法性问题进一步追问：你在现代社会中到底是一个什么身份？你说你在创造，那么你到底创造了些什么？你有没有自知之明？人只有认清他自己所处的真实境况，他的状况才是一种真正的“精神状况”。辨清自我的实存与时代的精神状况之间的关系，日常生活的世界才会逐渐清晰起来。很多人说诗人是“走在时代前列的人”，哎哟，你能走在这个时代中间就不错了。我们很多诗人很有才华，文本做得也漂亮，但往往写到中年就写不下去了。为什么写不下去，我觉得还是自我启蒙、自我完善的持续性不够，在文化视野、精神底蕴上输了。年轻时当然可以逞一技之快，但你不可能永远年轻。说“诗人永远都年轻”，很扯淡。诗人也是人。
南方都市报：你曾说要“以一种有节制的绝望和充分的耐力与时代对峙，并从最基本的人性中寻找拯救心灵的力量”。而今天，人们对文学的作用并不抱那么大的希望。尤其诗歌失去了它的多数读者。你怎么看这个问题？
朵渔：我承认这个现实，诗人的确失去了他的大多数读者。这有多方面的原因，比如诗歌教育问题、文化转型问题、资讯变革问题等等。但我也有一个朴素的信念：只要你写得足够好，你就会拥有自己的读者。失去读者，诗人自身是有责任的。你写得轻飘飘的，不痛不痒的，打情骂俏的，没人围观是很正常的。还有一些形式上的实验，据说是内行看门道外行看热闹，那点小热闹是不可能有什么影响力的。有人说被冷落是先锋诗歌的宿命，这话在理。但集体被冷落就不正常了。你想想，集体先锋那是个什么阵势？我依然对文学抱有理想，我依然认为诗歌会是一种拯救心灵的力量。
做诗人本身是幸福的事
南方都市报：那你觉得这个时代对于诗歌是一个好的时代还是不好的时代？
朵渔：其实对诗歌而言，每个时代都是好时代。做诗人本身就是件幸福的事情，他有一根敏感的神经，可以选择最自由的言说。比如当下，我就觉得是一个“幸福的时代”，当我确立了与时代的紧张关系，仿佛为自己套上了一副轭，每向前一步都有一种痛苦的重负。你说是好还是不好？诗人的牛逼之处在于，他可以在痛苦中炼就黄金。有一次我跟几位西方诗人讲述我的遭遇，他们听后兴奋异常，说，我们一起去战斗吧。他们大概是太安逸了，没有了对手和愤怒，这是一种“生命中不能承受之轻”。
南方都市报：你的诗歌风格似乎有一个变化的过程？
朵渔：说实话我很羡慕那些早熟的才子，但我本人却是一个成熟很慢的诗人，很愚笨。这也使我偏信，诗人应该有一个不断生长的过程，他不应该一下子就熟透了。早熟往往意味着早夭。一个诗人如果一开始就确立了自己的口气、风格，往往到了一定程度就很难再往前走了。我自己的诗歌风格往往两三年就有一个变化。如果没有变化我会恐慌，觉得自己难以为继。其实很多变化是自然而然的，自我怀疑积累到一定程度就必然带来改变。一成不变地写十年，在我看来就是件恐怖的事情。
南方都市报：作为70后诗人中的一员，你怎么看待70后的诗歌？
朵渔：70后本身就很分裂，风格、路径、精神追求多元。一个感觉是，70后稍显犹疑，他们既没有老第三代们的快活与灿烂，也没有80后的自然与放松。这代人走走停停，聚聚散散，耽误了太多功夫。一竿子插到底的人物太少了。一以贯之，确乎其不可拔，如此才会有大诗人。这可能也是70后经典化迟缓的自身原因。另外一个感受就是，现在很多诗和人，其实就是无“心”，写出来的东西或冷或怪，或炫或恶，逞一点小才。整体而言，这是普遍晚熟的一代，浪费了多年光阴，专心致志者、特立独行者还是少了。
南方都市报：你现在日常的生活状态是怎样的，一般情况下，灵感从何而来？
朵渔：我的日常生活就是大部分时间阅读，发呆，然后写作。从2005年开始，我有意识地把西方的哲学补了一下，这两年在看中国古典的东西，我觉得这一课早晚都要补上。我的写作习惯一般是这样：每天在发呆时，忽然想到什么，就把它记下来，一段话或一个词。积累了一段时间，就有了写作的感觉，然后将精神调整到最好，将一段时间的所思所想写下来。很多诗通常是在一种“失神”的状态下完成的，写完放在抽屉里，隔几天再拿出来看。这样子每个月能写几首小诗，一年大概能留下三四十首。这种状态我已经很满意了，仿佛一首诗就是一坨金子。
南方都市报：你说写得如何自己也不知道，那么诗的好坏到底要靠谁来评判呢？
朵渔：诗最终还是要交由读者评判。从诗人的角度而言，自己是第一个评判者，但会有偏差，比如喜新厌旧、自我怀疑。批评家往往限于风格、意义上的评论，对一首诗的生成秘密并不精通，因此很难给诗人一个心心相印的评价。同行之间的批评，则往往不知道对方说的到底是真话，还是溢美之词。因此，我很感谢那些多年来对我的诗歌不吝批评的朋友。
推荐第4篇：花 朵
花 朵
教学目标
知识与技能：借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。
过程与方法：会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。
情感态度与价值观：引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、能正确朗读课文，读出诗句的韵律。
2、“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。
教学难点：
理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。
教学准备：
几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容、课件下载[www.daodoc.com]字新词课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；孩子幸福瞬间照片课件；《哇哈哈》的音乐；“我”、“火”笔顺的动画课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些美丽花朵后的心理感受。
3、揭示课题：(板书：1.花朵)
4、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?
师：（1）同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。
（2）这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。
二、初读课文，识字写字。
1、借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)
2、课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。
3、（课件出示带调的生字）同桌之间互相读，互相纠正读音。
4、去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。
5、（1）利用flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生说笔顺和笔画名称，观察字形和每一笔在田字格里的位置。
（2）学生在书上练习描红和书空。
三、再读课文，把握停顿。
导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！
1、课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)
3、再读课文：认识逗号、句号。课件下载[www.daodoc.com]（课件出示带醒目标点的课文）
师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)
例句：今天有许多老师来听我们上课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来听我们上课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5、老师带读一遍，跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
四、走进诗句，朗读感悟。
师导语：今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？
1、欣赏第一句诗。
①指名读句子：
师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
②出示夜空的课件：
师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师：你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗？学生分组赛读。
2、欣赏第二句诗。
①指导读句子：
师：你们见过焰火吗?它像什么?
②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)
师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名读，男女生比赛读。
小结过度：星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼，是祖国的未来和希望，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，你们呢？
3、欣赏第三句诗。
①出示课件：学生在节日里欢歌笑语的情境。
②齐读第三句诗，带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。
谈话：我们，是祖国的花朵。范文网[www.daodoc.com]我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。播放《娃哈哈》音乐。
③练习用“我是祖国的花朵，我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。
4、齐读课文《花朵》。
5、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听，背好了在书上画一朵小红花。
五、拓展延伸，激情结束
1、我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？
2、课件出示：＿＿＿，是天空的花朵。
＿＿＿，是海洋的花朵。
＿＿＿，是＿＿＿的花朵。
3、师：（播放音乐《娃哈哈》）今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的花朵！
共 同 的 家
教学目标
知识与技能：认识“共、同”等十个生字，会写“土、大、云、禾”四个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
情感态度与价值观：在学习中体会到要保护地球，保护我们的家。
教学重点：
重点是朗读课文、背诵课文；
教学难点: 难点是体会地球是我们共同的家。
教学时间
两课时。
教学过程：
第一课时
一、情景导入，出示课题
1．插放课件，师旁述：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，一望无际的土地上长着绿油油的禾苗，那大片的树林是小鸟的乐园，它们正叽叽喳喳地歌唱。碧蓝碧蓝的大海里，成群结队的鱼儿正在欢乐地游着。这就是美丽的大自然，这就是我们共同的家。
2．板书“共同的家”，齐读课题。
二、自读课文，认识生字
1．借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2．小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3．检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生词（课件或小黑板出示带拼音的生字词）。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
三、再读课文，整体感知
1．指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。（要求声音响亮、字音准确、注意停顿。）
2．自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3．小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4．再现引入新课时的课件（或图片），想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？（体会蓝天、土地、树林、大海分别是白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家。）
5．为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样对我们的家？
（人类只有一个地球，地球就是我们的家。我们要保护环境，不乱扔垃圾，不要乱砍树木，不乱捕食动物，不污染水源等。弄脏了、糟塌了地球，我们就会失去可爱的家。）
四、练习背诵，积累词语
1．听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2．同桌互相背诵，看谁背得好（不丢字、不添字、背诵流利）。
3．会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、课外作业
把课文背给小朋友或家长听。
附板书：
第二课时
一、复习，引入新课
1．指名背诵课文。
2．认读生字词。
3．提出本课学习要求。
二、练习，拓展思维
1．用小黑板（或课件）出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
树林是_______的家。_______是鱼儿的家。
蓝天是_______的家。_______是羊群的家。
泥土是_______的家。_______是____的家。
2．小组交流，检查订正。
3．你还知道有什么是谁的家？
（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家„„）
三、书写，学会生字
1．读一读要求会写的字，再按要求自学：
（1）共有几个要求会写的字？哪些笔画是以前学过的，哪些笔画是新出现的？
（2）哪些字笔画最多，哪些字笔画最少？数一数每个字分别几画。
（3）你是怎样记住这些字的？
（4）看看每个字在田字格中的位置。
2．小组交流，互相说说。
3．指导书写。
（1）观察，说说每一笔在田字格的位置。
（2）教师在田字格里边念笔顺边示范。
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
（3）指导学生先描红，再独立书写。
四、扩词，积累运用
（1）扩词。
土：泥土 土地 沙土 土壤
大：大方 大人 大小 大家 大哥
云：白云 乌云 云雾
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。
学 校 是 乐 园
教学目标
知识与技能：认识“学、校”等十个字，会写“习、乐、有、同”四个字。认识“提”基本笔画。能正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：了解课文内容，认识自然段。
情感态度与价值观：体会学校是个乐园。
教学重点：
是有感情地朗读课文；
教学难点：
是体会学校是乐园。
教学时间
一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1．谈话引入。
师：亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校， 和老师、同学们一起，亲亲热热地学习。在课间又可以和同学们一道做游戏、画画、讲故事。你们觉得在学校里过得愉快吗？
2．播放校园环境，及老师与同学们一起上课、游戏的课件。
师：看到了美丽的校园 和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？
师：是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。（板书课题。）
3．读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
二、初读课文，读通读顺
1．自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2．听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3．投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。
4．小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。
5．个别读，示范读。
三、再读课文，整体感悟
1．自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2．认识自然段。
（1）告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。
（2）引导学生用铅笔标出“
1、2”自然段。
3．选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，直到你认为把这个自然段读通顺了为止。
4．找一个学习伙伴，把你选择读的自然段读给对方听，互相评一评，然后再说说读了这个自然段你知道了什么。
5．指导朗读体会第一个自然段。
（1）出示第一自然段，指名读。
（2）想想你从这句话里知道了什么。（我爱我们的学校；大家在一起学习，亲亲热热。）
（3）怎样学习才是亲亲热热？应该怎样读这个词？（亲亲/热热，读得轻柔些。）
（4）我们该怎样读这段？（注意读好“爱”“一起”“亲亲热热”这几个词，读出对学校的爱和喜爱学校生活的感情。）
自由练习读、指名读、评议、范读、齐读。
6．指导朗读体会第二自然段。
（1）出示第二自然段插图课件（或看课文插图）。
这是什么地方？什么时候？谁干什么？他们心情怎样？（课外活动时，同学们在操场踢足球、做游戏，他们玩得多么快乐呀！）
（2）出示第二自然段，指名朗读。
（3）你从这句话里知道些什么？（了解“快快乐乐”是指十分高兴；愉快开心。）
（4）我们读这段时要读出怎样的心情？（快乐。）
（5）指导朗读第二段，注意读出快乐的语气。
（6）联系实际，说说自己学校里有什么，你最喜欢什么。
（7）小结过渡：是啊，我们的学校也是处处充满快乐，是个乐园，我们也要爱自己的学校。
（8）我们应该怎样做，才是爱自己的学校呢？
（可从纪律、学习和保护环境卫生、美化校园等方面说。先在小组内讨论，然后小组代表说。说得好的同学给予表扬鼓励。）
四、学习生字，积累词语
1．认读生字，并用新学习的生字口头组词。认识新笔画“提”。
2．自学生字，观察“习、有、同”这几个生字各有几笔，在田字格中占据什么位置，再按笔顺书空，然后说说你有什么发现。（这三个字都有笔画“提”。）
3．交流，检查自学效果。
4．指导学生在田字格中书写。教师示范——学生描红——独立书写。
5．把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
五、巩固练习
有感情朗读全文。
雨 后 森 林
教学目标：
知识与技能：认识“伞、红”等九个生字，学会“木、开”等五个生字，认识“横折撇”基本笔画。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度与价值观：感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：
朗读课文，了解雨后森林的样子。
教学难点：
理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教学时间
两课时。 教学过程：
第一课时
一、谈话引入，揭示新课
1．小朋友们，我们平时会经常遇到下雨，特别是夏天，雨水就更多了。大家回想一下，下雨后空气会怎样？街道有什么变化？树林里又会怎样？（空气特别清新，街道会被冲洗干净，树木被雨淋过后，特别绿，特别亮。）
2．有一天，森林里也下雨了。那雨后的森林又是怎样的？放课件（或看图），观察蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子并说出来。
3．你觉得这雨后的森林怎样？（美。）这节课我们就来一起学习第四课：雨后的森林。（板书课题：雨后的森林。）
4．“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔?这四点就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？
二、初读课文，认知生字
1．借助拼音朗读课文，遇到生字把它圈出来，多读几遍，读准字音了，再往下读。
2．听课文录音，边听边留意自己是否把生字读正确了。
3．出示生字生词卡片认读，再去掉拼音认读生字词。
4．再自由读全文，要求正确、流利。
三、细读课文，整体感知
1．轻声朗读课文，边读边想难读的几句，用笔标出来。
2．你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。
4．小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？
四、导读课文，读中感悟
1．导读第一句。
（1）“雨停了”在课文中出现几次？
（2）这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高兴的心情读一读这句话。
2．出示雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的课件或挂图，引导学生欣赏。
（1）雨后的景物有什么变化？
（2）自由读第二句，想想你从这句诗中知道了些什么。读后汇报。
（3）让学生边指图边说景物特点。
（4）这句话里你有什么不明白的地方吗？（着重引导理解“枕着”这个词。）
3．你能说说雨后森林里还有些什么吗？（先在小组内交流，然后再指名汇报。）
4．导读最后两句。
（1）自由读，然后讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？
（2）全班交流、汇报讨论结果。
（3）放课件（或看图片）点拨感悟。
①“宝库”是什么意思？（放有很多珍贵东西的地方。）
②森林里有哪些珍贵的东西？（除了课文里说的，还有木材、药材、动物等。）
③森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？（指导学生把“彩色”“宝库”读重些。）
五、总结全文，回归整体
1．看板书总结课文内容。
2．你们这时想对森林说些什么？
第二课时
一、复习引入
1．出示词语卡片，认认读读。
2．回忆课文，说说你从课文里知道了什么。
3．提出本课学习要求。
二、朗读背诵
1．边看课件（看课文插图），边听录音，感受雨后的美。
2．自由地朗读课文，你认为怎样把课文雨后的美读出来，你就怎样读。
3．小组互读，看谁读得美。
4．师生合作读。（可以是老师先读前半句，学生读后半句，再转换读。）
5．自由地轻声诵读，看谁能把课文背下来。
6．会背诵的站起来背，会背诵了就给自己画三个星星。
7．再听课文录音，一边听一边想象雨后的景象。
三、指导识字
1．做识字游戏。把九个生字的拼音和生字分别抄在卡片上，然后发给学生，师读生字词，生把相应的拼音和汉字拿上来，对了，就齐读。
2．自学“木、开”等五个生字，要求掌握笔顺、笔画，每个生字能组两个以上的词语。
3．检查自学效果，师相机点拔。
（1）说说你是怎记住这些的。
（2）指导巧记生字。
“木”和“禾”比较。
“开”字的第三笔是竖撇，较长。
“水”字第二笔是新笔画，叫横撇，提醒右边是两笔写成，一笔是撇，一笔是捺。
“耳”字最后一笔是横不是提。
“雨”字里面是点而不是横。
4．用这些生字口头组词，再选择一两个词语说一句话。
5．指导书写。
（1）说说这些字的笔顺，书空。
（2）观察这些字在田字格中是怎样写的。
（3）描红。
（4）独立书写，要求写得工整。
（5）互相欣赏，指导提高。
四、积累词语
1．把课文中你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
2．在你口头组成的词语里，选择几个会写的抄在自己的小本里。
语文百花园二
教学目标：
知识与技能：巩固本单元生字的认识，逐渐深入了解有趣的汉字
过程与方法：在游戏与练习中体会学习的快乐。
情感态度与价值观：培养学生浓厚的学习兴趣。 教学重点：
简单汉字的了解与练习教学难点：
学习写话 教学过程： 【语海畅游】
一、我会写
1、认读汉字；
2、观察字体特征；（左右结构；书写时左窄或小，右宽。）
3、学生书写；
4、同桌互评。
二、汉字真有趣
1、认读汉字并思考：这些汉字“有趣”表现在什么地方？
2、交流（除了均为左右结构，要指导学生概括出这些汉字在部首、书写方面的特征。）
三、连一连
1、连一连：学生自己练习；
2、谈一谈：和同学交流自己的答案；
3、想一想：这些句子分别把什么比作什么？（复习比喻句）
4、读一读：加深理解或认知。
四、看谁读得好
1、想一想：怎样才能读得好？
2、试一试；
3、说一说：不同标符的用法是什么？
4、练一练：在老师说完一句话后，尝试在句末加上合适的标符。【背一背】
1、指导观察图画；
2、图文对照，熟读儿歌；
3、逐节指导背诵。【我的采集本】
1、认读词语；
2、议一议：采集本的作者为什么要把这些词语摘抄到自己的采集本上？
3、交流：同桌相互交流自己的采集本上的词语。
4、表扬读书积极分子。【看图说话写话】
1、指导学生读题目、明要求
2、指导观察图画、口头表达
（1）图上画的是什么季节？什么地方？你怎么知道的？ （2）图上都有哪些人？他们在做什么？ （3）你能想象着体验一下他们的感受吗？
3、指导学生根据提示说一句或几句完整、通顺的话。
4、学生书写 要求：
（1）句子通顺； （2）标符正确；
（3）不会的字可以用拼音。 【语文大课堂】
（提前安排学生通过不同的方式为春天做一件事情，和春天交朋友。）
1、指导学生读题目、明要求
2、内容交流：自己为春天做了件什么事？
3、方法交流：自己怎么做的？ 4*、写出自己和春天交朋友的过程。
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高三高考目标责任分解大会表态发言
陈朵
尊敬的各位领导和亲爱的老师们，大家好！
今天，我们齐聚一堂，在目标责任书上郑重地签下了自己的名字，这一动作，意义非凡，责任重大。在这里，我代表高三全体教师做出庄严承诺：
为了完成目标，为了高考的新突破，我们保证会做到：
1、端正思想、统一认识、顾全大局。谨记：三高兴亡，匹夫有责。牢记：高考成绩的节节攀升是三高发展的生命线和全体三高人的共同追求！
2、坚信人所能负的责任，我必能负，人所不能负的责任，我亦能负。以高度的热情，满腔的热血，选择“三心二意”即信心、恒心、决心、创意、乐意，来创造高考神话！
3、凡事预则立，不预则废。我们在平时的教育教学中，会制定周密的切实可行的复习计划，并通过认真研读课标，勤于钻研教材，精心细致备课，大胆创新课堂教学，以提高教育教学质量！
4、行动是成功的阶梯。在下阶段，我们会少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干，通过自己更多的行动，登的更高，成绩更好！
不是境况造就人，而是人造就境况。经过我们高三全体教师统一思想、步调一致、团结协作、全力以赴、不遗余力的创造成功成本，相信，今年6月这个收获的季节，我们一定会交给学校、社会、家长、学生以及我们自己一份满意的答卷！
高三全体教师
2012年
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《第一朵杏花》说课稿西营完小李艳松
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是西营完小的教师李艳松。
今天我说课的内容是苏教版四年级下册第七课《第一朵杏花》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程几个方面来谈谈我的认识和设计。
教材分析
《第一朵杏花》位于第二单元第7课，本单元文化主题是科普、科幻、科学精神与人物品质。这篇文章通过讲述竺可桢观察第一朵杏花开放的精准时间这个故事，赞扬了他严谨、认真、一丝不苟的科学研究精神，让学生在学习中懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律这一科学方法，从而培养学生严谨认真的科学态度。 学情分析
中年级段的学生热情活泼，善于表达，但多数学生对待学习和生活中遇到的难题不愿意多问，不愿意多思考，而是敷衍塞责，应付了事。竺可桢在科学研究中一丝不苟的精神，正是我们的学生目前缺乏并需要培养的科学精神。本课教学分两个课时，我在这里讲的是第二课时。第一课时，我重点指导学生正确、流利朗读课文，处理字词，理清课文脉络，尝试概括文章的主要内容。 基于对单元教材的分析和学情分析，我设定的本节课的教学目标如下：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、继续学习课文，品析句段，深入了解竺可桢成为著名的气象学家的原因。
3、引导学生从竺可桢和小女孩儿身上受到启发，懂得只有通过精确、细致的观察，才能准确的掌握事物变化的规律。
教学重点
1、理解竺可桢所说的含义深刻的句子。
2、通过对人物神态、语言、动作的品析，体会人物的内心和品质。
教学难点
感悟竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学过程：
这一课时，我想通过“巩固旧知，导入新课”“精读课文，读中感悟”“重点突破，品味鉴赏”“深化主题，总结迁移”四个环节来带领学生品读课文。
一、巩固旧知，导入新课
上课伊始，我揭示课题“同学们，这节课我们继续学习第一朵杏花这篇课文”，【板书：7 第一朵杏花】接着，我会与学生回顾交流课文围绕“第一朵杏花”写了一件什么事？【板书：竺可桢】
幻灯片出示：(竺可桢向一个孩子了解第一朵杏花开放的时间，孩子答不上来。于是，竺可桢让孩子留心观察，来年告诉他。第二年，孩子准确地观察到了第一朵杏花开放的时间，并立即告诉了竺可桢，竺可桢郑重地记下了第一朵杏花开放的时间) 交流之后，我提出问题：同学们，这件事情和他成为一名著名的气象学家有什么关系呢? 今天，我们就来探究这个问题。以此激发学生探寻新知识的兴趣。
二、精读课文，读中感悟
学贵有疑。在学生心中有了这样一个疑问时，他会迫不及待的走进文本寻找答案。这时，我会提出本课的第一个研究主题：请同学们默读课文，找出文中直接点明竺爷爷成为著名气象学家原因的句子。
在学生汇报交流后我会把这句话出示出来：
“竺爷爷正是通过常年精确观察和认真研究，才掌握了气候变化的规律，成为我国著名的气象学家。”
接下来我会引导学生进一步理解这句话的含义，授之以鱼，不如授之以渔。方法的指导渗透于前。 首先我让学生自由地读这句话，画出读时要重点强调的地方。这句话在学生反复品读的过程中，会发现“常年” “精确观察” “认真研究”“才”“著名”这几个词语能够凸显人物品质。接着我会追问为什么这些词要重点强调出来。学生在交流时会品味出竺爷爷能够成为著名的气象学家，和他长期不懈地努力是分不开的。
（“常年”“才”：强调了成功是要付出辛勤的汗水的。竺爷爷能够成为著名的气象学家，和他长期不懈地努力是分不开的。“精确观察”“认真研究”：这两个词语直接点明了竺爷爷取得成就的最重要的原因。“著名”：体现了竺爷爷在气象学上所取得的突出成就。）
交流之后，我再次指导学生抓住关键词语有感情地朗读这句话。
然后我引导学生进一步深入了解竺可桢对于“精确观察”“认真研究”这两点的解释。我先请学生把竺爷爷常说的这段话读一读。(教师出示下面的句子) “我需要的是精确的时间，搞科学研究，不能使用“大概” “也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”
随后我会问学生“从这句话中，你们知道竺爷爷做科学研究的两个秘诀是什么了吗?”(学生互相讨论会找到精确、观察这两个秘诀)【板书：精确、观察】 我及时抓住这一契机引出下一个研究话题：请同学们认真阅读这个故事，画出竺爷爷两次去看杏花时体现他观察精确、科研认真的句子，读一读并把想法和同学进行交流。
三、重点突破，品味鉴赏
（一）第一次看杏花，我适时点拨，培养学生自主学习的能力这里主要引导学生抓住竺可桢的动作、语言来体会人物思想。如“走近”“数了数”“四朵”“不同程度”“弯下腰来”和“习惯的问”。在充分理解的基础上，再次引导学生朗读1-5自然段，边读边体会竺可桢严谨认真，一丝不苟的科学态度。
（二）第二次看杏花，发挥想象，入情入境
接下来，我再提出问题：同学们，第二次看杏花，哪些词句表现了竺爷爷的严谨、认真呢？请同学们默读7-16自然段，画出表现竺爷爷严谨认真的词句并和同学交流一下。在这里，我主要引导学生抓住竺爷爷的语言来体会他的严谨、认真。如当听到第一朵杏花开了的时候，还追问一句：什么时候？是第一朵吗？这段对话是本文的一个重点。我会这样引导学生：同学们，时隔一年，小女孩终于等到了第一朵杏花的开放。他多想快点把这个消息告诉竺爷爷啊！看，这是他们之间的一段对话，我们一起来读一读吧！（幻灯片出示对话）
在学生朗读没有体会到竺可桢得知第一朵杏花开放后的激动心情时，我会进行范读。（师泛读） 范读完，我会引导学生说一说，从老师的朗读中你体会到了什么？接下来我会引导学生给对话加上提示语。如幻灯片所示：窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（
）地问：“什么事情呀？”小孩 子（ ）地 说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩 子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（
）地问：“是第一朵吗？”小孩子（
）地说：“是。”
此环节，我会引导学生进行讨论，每句话该用怎样的语气读。在进行交流时，我会引导学生说说你填的什么词，为什么这样填？学生可能会说孩子的声音是急切的，因为他急于把这个消息告诉竺爷爷。有的学生可能会说孩子的声音是高兴地，因为他完成了竺爷爷交代给他的任务。对学生的不同回答，只要能说出理由并且符合文本即可。
在逐项交流之后，我会和学生合作共读，指导学生根据提示语读出感情。练读之后，我再带领孩子回到文本并朗读。
四、深化主题，总结迁移
在此环节，我会抛出问题：同学们，你喜欢竺爷爷和小女孩吗？你想对他们说些什么呢？通过交流，让学生明白竺爷爷是一个严谨认真一丝不苟的人，同时明白小女孩在竺可桢爷爷的影响下也拥有了严谨、认真的态度。【板书：严谨认真】 临近下课，我给学生布置了以下两项作业：
1、阅读《竺可桢和自然日记》。通过第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶------进一步感受他严谨认真和一丝 不苟的高贵品质。
2、搜集阅读其他科学家的故事，并与家长、伙伴交流。附板书设计
第一 朵 杏花
竺
精确观察
可
桢
严谨认真
以上就是我对《第一朵杏花》这篇课文的教学设计进行的说明。欢迎各位领导和老师批评，指正。谢谢大家。
推荐第7篇：第一朵杏花
《第一朵杏花》教学过程与反思
定州市北二十里铺小学
陈贵芝
教学内容：
《第一朵杏花》这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。 教学目标：
1、学会8个字；会认6个生字；并能正确读写由生字组成的词语。
2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3、通过联系上下文体会用词的准确与传神。通过朗读理解含义深刻的句子。
4、通过读文，让学生学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，使学生懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学设计：
“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程。”它是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。因此，在这一课中以朗读为训练主线，让学生在反复品读中体会用词的准确与传神，在角色互换的对话中产生真切的情感体验。借助多媒体课件激发学生探究的兴趣，帮助学生理解重点词语。采取合作、探究的学习方式，培养学生品味语言的能力，感受阅读的乐趣。 教学过程：
一、复习导入
师：一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。。竺爷爷来到杏树下，只见四朵不同程度的杏花都绽开了花瓣。可惜的是小男孩没看到第一朵杏花，竺爷爷也很遗憾呀！昨天，我们学习了1-5自然段以后，你印象最深的是什么呢？ 生1：我觉得杏花很美丽。
生2：我认为竺爷爷很认真，观察很仔细。 生3：“我”不知道为什么竺爷爷说知道第一朵杏花开放的时间用处大着呢！这一处给我留下了深刻的印象。
（师板书：用处大着呢！） 师：是啊！知道这第一朵杏花开放的时间到底有什么用处呢？瞧！光阴似箭，转眼又是一年。春姑娘悄悄地来了„„（画树枝，花苞）
二、朗读感悟，理解课文内容 师：（出示句子）春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。这个句子多美呀！让我们自己读一读。注意字音要读准，句子读流利哟！ 生：（学生自由练读） 师：（教师点击课件，“皱”“醒”“绿”“鼓”带红）咱们再来读读，可要特别注意带点的词语哟！你可以一边读一边想象着这句话描绘了怎样的画面，还可以加上动作。再把你想到的画面美美地说给自己听一听！（学生自读感悟2-3分钟）
学生在小组中交流：大家读书都很投入！有的同学边读边联系生活实际，想象着画面，有的同学读的时候配上了自己的动作，还很有表情呢! 师：赶快在小组中互相读一读、说一说吧！把你感受到的美和大家分享。当一个同学发言时，我们要认真倾听，学会欣赏！
生：学生在小组中交流。教师参与交流、指导。
师：大家读得真热闹！哪一小组把你们感受到的美来给大家读一读、说一说？
生1：我仿佛感到春风轻轻拂过我们的脸，春绿了柳树，柳树柔软的枝条随风舞蹈。 师：啊！你想得画面多美啊！柳树好像和我们说着悄悄话呢！你来读一读吧！ 生1：学生边做动作边读。
生2：小草从妈妈的怀里探出脑袋，看着这精彩的世界！看着这一切，我忍不住想读啦！（学生美滋滋地读。）
师：我的确感受到了小草看到的精彩的世界！
生3：我感觉花儿、小草、柳树、小溪像活的一样，有了生命。（极富表情作动作读。） 师：刚才大家描绘的画面多美呀！微风吹过，湖面泛起了一道道的波纹，小草苏醒了，探出了头来，风儿吹绿了柳梢，杏树的花苞胀得鼓鼓的，就要绽开了！让我们一起来赞美这美丽的春天吧！
(课件出示春天的情境图) 全班齐读
师过渡：是呀！第一朵杏花马上就要开了。小男孩此时又来到院子里。他呆呆地站在那儿，痴痴地守着那朵杏花。你们看，你们看，花开了！（师板书画画苞）这可是一年的期待呀！谁来把这个消息告诉竺爷爷？谁来？谁来？ （同座位合作读、表演对话）
师：有谁想告诉竺爷爷？谁想当竺爷爷？（指名读） 生：分角色朗读对话。
师：啊！第一朵杏花就要开放了，知道杏花开放的时间到底有多重要了？马上就要知道啦！瞧！小男孩多么急切、多么兴奋啊！它俩读得多好啊！还有谁来读一读？（学生跃跃欲试）还有这么多同学都想说。同桌互相读读演演吧！（现在大家还可以交换角色来读一读。） 师：我想请一对同学。 学生表演、分角色读。 师：（出示句子：阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。） 咱们来把这句话读读看！“捧出”是什么样呢？谁会做？ 生1：“捧“就是小心翼翼地端在手心。（并用手做出动作） 生2：很小心地把东西放在手上。
师：是啊！这可是第一朵杏花呀！要知道小男孩等了一年了，多么珍贵呀！再来读读看，体会体会。 生互相交流
师：你体会到了什么？
生1：我体会到了小男孩知道了第一朵杏花开放的时间非常高兴。 生2：这朵花对爷爷的研究有很重要的意义。 师：这样珍贵，这样重要，我们一起来读读。 生：齐读。
师：竺爷爷看到了第一朵杏花，就郑重地记下了这个日子。这个日子就是——（提示学生齐说）第一杏花开放的日子。
师：虽然，现在我们不能亲眼看见竺爷爷日记的内容。大家猜猜看竺爷爷还会郑重地记下哪些日子呢？
生1：记下天气的变化。
生2：记录下地壳变化的变化。 师小结：这一个个精确的时间离不开他长年累月的细心观察。（回顾课文）上节课，有些同学不明白竺爷爷，为什么说第一朵杏花开放的时间“用处大着呢！” 现在你该明白了吧？ 师：（课件出示）竺可桢生平介绍
你们看！这就是我们课文中的竺爷爷。他是我国气象学、地理学的奠基人。从1917年开始，他就养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须纪录的内容。几十年如一日的精心观测，积累了许多重要的数据，这为他掌握气候变化的规律打下了坚实的基础。直到他去世前一天，还用颤巍巍的笔在日记本上记下了当天的气温、风力等数据。在他一生中，曾不止一次地说过这样一段话：教师范读
（出示句子：我需要精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”、“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。——竺苛桢）
自己读读想想，从竺爷爷的话中，你明白了什么呢？
生1：我从中明白了竺爷爷是一名治学严谨的科学家，对待科学，从来没有半点马虎。 生2：我觉得竺爷爷是个意志坚强，热爱科学的人，在他生病时还不忘做记录。 生3：竺爷爷还很关心小朋友，他教我们做事情时要仔细观察。
师：竺爷爷倾注了一生的心血致力于科学研究，为科学研究提供了宝贵的资料。是我国一位了不起的科学家。来，让我们带着对竺爷爷的敬意再一次齐读。 生：（有感情地、带着崇敬之情地朗读）
三、拓展延伸 师：《第一朵杏花》的故事到这儿就结束了。相信大家心里有许多话想对竺爷爷说，对小男孩说，或者对自己说。拿起桌上的花瓣把你最想说的一句话写下来吧！ 生：学生互相交流想法。
师：我看见大家都写下了自己的感受。来，我们放下笔来，交流交流吧！谁先来？ 生1：我要向竺爷爷学习，学习他观察仔细的精神。 生2：竺爷爷是一个为事业鞠躬尽瘁、死而后已的人。 生3：我想对那个小男孩说：“你是一个做事情非要弄个究竟、细致观察的好孩子。 生4：竺爷爷，我也要做个像您这样的科学家。 师：《第一朵杏花》的故事留给我们的启示很多很多。下课了，大家可以把花瓣送给朋友，给他也讲讲这个故事；你可以与同学交换花瓣；你也可以自己珍藏起来，让第一朵杏花伴我们成长。
《第一朵杏花》课后反思：
一、理解题目
预习课文时，要求学生学会审题，比如课题《第一朵杏花》，要求学生将“第一朵杏花”与“一朵杏花”作比较，思考这两者之间有什么异同？反复思考，惟有思考才能作出以下判断：“一朵杏花”显系泛指，只要是杏花，任意挑出其中一朵来，都可以讲是“一朵杏花”，谁也否认。然而，“第一朵杏花”就不同了，不是随意挑出一朵杏花，便可以指称的，关键在于“第一朵”，它有特定的含意，故事也正是围绕“第一朵”展开的，人物、事件都紧紧关联着“第一朵”。我认为学好课文，审题是关键，平时培养学生良好的审题习惯，不仅对学好课文铺路造桥，而且为学生写好作文打下审题基础。
二、多种形式的朗读感悟
“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程。”它是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。因此，在这一课中我们以朗读为训练主线，让学生在反复品读中体会用词的准确与传神，在角色互换的对话中产生真切的情感体验。
这篇课文出现了这组一问一答的对话，而这段对话大都没有提示语，但引导学生读好对话，通过人物语言来想像他们说话时的语气神情，理解竺爷爷内心活动却是教学的重点与难点。因此在教学中我通过读引导学生进入情境，让他们在读中体会，读中想象，想象到人物说话时各自的语气、神态，甚至动作，并进行空白处的补充，然后进行分角色朗读，学生读得投入，而且动作到位，如读到孩子回答“是”的时候有的学生用力地点了点头，通过朗读真正体会到竺爷爷一丝不苟的科学研究态度。
教学过程中，引导学生体会句子的含义，理解文中的语段也很重要。比如：“竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。”这一句子要引导学生这样思考：阳光明媚，红杏出墙，酿就了一派烂漫春色，作为老年人看了之后，一般会驻足欣赏，沉浸在美好的春光里。可是这一句写竺可桢爷爷却迥然有异于普通老年人，他不是简单地流连光景，而是“走近”，继而点算“数了数”，四朵杏花已经绽开，数字精确，并且发现这四朵杏花是“不同程度”地绽开，亦即有的盛开，有的刚开，这是什么原因？关键在于竺可桢爷爷是从事物候研究的，从下文可知，他关心的是第一朵杏花的开放时间，错过了时机，只好询问孩子了。因此，引导学生理解句子的含义，在于对课文的更深入理解，也在于表现竺可桢爷爷对周围植物变化多么留意，观察多么细致，对错过第一朵杏花的开放时间又不无遗憾。
本课教学总体上达到了预期的目标，既加深了学生对课文的理解，也掌握如何理解句意的方法。在教学实施过程中，学生的参与性也体现得较充分，尤其是短句的比较法“第一朵杏花”与“一朵杏花”相比较，产生了激烈的碰撞，碰撞中激发了对问题更深入的思考，也使“第一朵杏花”与“一朵杏花”的讲座更趋于清晰。
总而言之，教师要努力做到：胸中有书——吃透教材的目标体系和知识体系；目中有人——了解学生的能力习惯，情感态度；手中有法——倾听学时发言后，能及时选择合适的、富有实效的评价语言。这样，我们的课堂教学才能充满生命的活力。
推荐第8篇：第一朵杏花
《第一朵杏花》教学设计
【教学目标】 知识与能力
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.理解课文中含义深刻的句子。 过程与方法
抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 情感、态度与价值观
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 【教学重点】引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 【教学难点】学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、简介人物，揭示课题
1.生分享交流搜集的有关竺可桢的资料。2.板题：第一朵杏花 ３.审题、释题
二、重温故事，整体把握
１.分组齐读故事（第一次看杏花
第二次看杏花），其余生认真倾听，评价朗读水平。 师相机指导朗读，板书小结。
２.叙事文，六要素小结。故事到此结束了，所以末了一段是多余的，你们认为对吗？
师相机板书，齐读此段。
三、合作探究、感悟文本
Ａ探究第一部分（第1---5 自然段）
1.竺爷爷看到杏花开了，怎么做的？想想竺爷爷是一个怎样的人？
2.竺爷爷和孩子的对话：
过渡句，观察对话中提示语的不同位置以及标点符号的运用。 从人物的语言中，哪个词语可以看出竺爷爷是一个怎样的人？还从哪些动作、神态中感受到竺爷爷是怎样的人？ 为什么要知道“第一朵”杏花开放的时间？为什么嘱咐小孩子明年留心？从中体会人物的心情以及心理活动。
3.小组分角色朗读此段，评价并相机指导朗读。
Ｂ探究第二部分（第6---15自然段）
1.过渡段
一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 •指名读，突出“绿、青、皱、鼓”等关键词。 ‚比喻、排比的好处？ ƒ齐读
２．重点放在对话朗读上
•出示课件：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。 ‚讨论，每一句该用怎样的语气读？汇报。
（ 奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定） ƒ小组练习分角色朗读，根据提示语读出语气。
④小组展示，对比评价，朗读指导。思考：加不加提示语，哪种写法好？理由。
３．从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。除了对话部分，你还可以从哪里看出？
４．竺爷爷走到前院干什么？文中是怎样描写这第一朵杏花的？（“捧” 双关）
５．竺爷爷是怎么做的？“郑重”什么意思？你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？是的，“严谨踏实”“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。 Ｃ探究第三部分（第16自然段） 1.出示：
“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。” 2.自读思考：“精确”什么意思？能不能结合前文来说说。
3.“不能„„也不能„„”竺爷爷是在强调“精确观察”的重要性。谁能读出来，指名读，评价，朗读指导。
４．竺爷爷能掌握气候变化的规律，关键在哪里？体现了他的什么精神？看板书小结，完善板书。
５．再读，加深体会。
6.再读课题，深入思考：说说课文为什么以“第一朵杏花”为题？
四、结合自己，谈谈收获
１．我们从竺可桢的话中和取得的成就里，获得怎样的启示？ ２．送名言。
【板书设计】
第 一 朵 杏 花
嘱咐留心
严谨踏实 哪天开花
郑重记下
一丝不苟
精确观察
坚持不懈
教后反思：《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。课文按时间的顺序先写竺可桢问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子答不上来。接着写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。最后写竺可桢爷爷正是通过长年累月的精确观察才掌握了气候变化的规律。两次对话是全文的主线索，虽极其简单，却是人物心灵的镜子，是阅读故事的眼睛。常言道：言为心声。细细揣摩文中对话，有助于领会人物内心世界，透视人物所思所想，传达人物所感所悟。因此，本课的教学重点就是引导学生抓住关键词句，边读边想，体会人物的思想感情。
我在教学《第一朵杏花》这篇课文时，首先让学生比较“一朵杏花”和“第一朵杏花”的不同，从而引出课题。进而了解文中主人公竺可桢是怎样的人。
教学时，我把体会人物的性格及形象，作为这篇课文的教学重点及难点。在教学中，我利用课件出示了第一节和十五节的内容，抓住竺可桢看杏花时的句子，通过关键词句，来帮助学生体会人物的形象。如“„„便走进杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。”其中的“走进”、“数了数”，还有“竺可桢爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”这句中的“年轻了几十岁”、“兴冲冲”、“快步”等词语都能体会出竺可桢爷爷观察仔细，严谨认真的工作态度。
教学中，我还注重对文中优美语句的品读，体会其用词的准确、生动。
教学是一门遗憾的艺术。在分角色朗读环节，因为赶时间，没能进行反复的朗读、品味，比较，进而突出竺可桢对科学研究的精神和态度，略感遗憾，将来希望能更加合理的调控时间，努力提高课堂教学质量。
结合教学效果，我对学生的表现非常满意，课堂气氛活跃，学生小组协作意识强，参与面较广。师生互动充分，孩子们跃跃欲试。有思维的碰撞，有一定的课堂生成。但课后反思自己的教学设计，感觉重点不够突出，究其原因是，问题的设计有些琐碎“面面俱到”。教师课堂语言还是显得多，留给学生思考、讨论的时间不够充分。今后需在这方面多琢磨，抓重点，让课堂思路更加清晰。
推荐第9篇：第一朵杏花
16、第一朵杏花
第一课时教学设计
武汉市蔡甸区奓山中心小学小学
万艳芹
教学目标：
1、学会生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、初步把握文章的主要内容、理清脉络。
3、初步体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。
教学重点：
掌握本课生字新词，整体感知课文，理清文章脉络，为深入学习文本奠基。 教学难点：
引导学生抓住关键句子，初步体会人物品质特点。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、同学们，经历了好长一段时间的阴雨天气，武汉这几天总算是天晴了。随着天气一天天回暖，久违的春天也正向我们走来。瞧：小草开始探出了脑袋，柳枝吐出了嫩芽，各种花儿也开始竞相开放。你们认识这些花儿吗？（迎春花、桃花、梨花、牡丹花、郁金香„„）这是什么花？（相机板书：杏花）看到这盛开的花儿，你最想说什么？（预设：花儿真美！）可有一个人看到花开，最关注的却是“第一朵”（板书）。今天，我们就一起来学习第16课：（用语调或肢体语言提示学生齐读课题）第一朵杏花。
2、引导学生质疑：他是谁？为什么要特别留意第一朵杏花？
二、初读课文，感知内容
1、请大家自由读课文。要求：将你在读的过程中碰到的不会读或拿不准的字圈出来，借助课后生字表读准字音。
2、检查生字词认读情况，正音，相机理解生词。
3、指导将难读的句子读流利。
4、齐读课文，自我评价。
5、解决学生的质疑：说说是谁特别留意第一朵杏花？为什么特别留意？（相机介绍竺可桢，初步体会他一丝不苟的科学研究态度）
竺可桢 ：浙江人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深。先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
6、说说课文主要写了竺可桢爷爷的一件什么事？
三、再读课文，理清条理
过渡导语：课文写了竺可桢爷爷两次看杏花，哪几个自然段写的是第一次看杏花？哪几个自然段写的是第二次看杏花？
指导学生将课文分为三部分：
第一部分：（1—5自然段）写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回答不上来。
第二部分：（6—15自然段）写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。
第三部分（第16自然段）写竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致的观察，才掌握了气候变化的规律。
四、品词析句，读中感悟
过渡：竺可桢爷爷为什么要两次看杏花？第一次看杏花究竟给他留下了什么样的遗憾？我们也来看看杏花吧！
1、师生合作分角色朗读文章1—5自然段，其余同学认真听，想一想：竺爷爷给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句感受到的？
预设：
句子1：竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿。
“看到杏花开了，便走近„„数了数”有心、善于观察 “不同程度地绽开了花瓣儿”观察细致 句子2：“爷爷，您又看花啦？” “又”经常看花，观察事物。
句子3：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”
“弯下腰来”和蔼可亲
“习惯地问”即经常这样问，说明长期坚持仔细观察。
2、相机迁移：假如竺爷爷看到桃花开了会怎样？ 适时补充：竺爷爷时时处处注意留意观察：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨„„他的笔记本简直就是是大自然的缩影。
„„
3、同学们真会读书！从几个词语中就理解了那么多，让一个和蔼可亲、善于观察、勤于思考的竺爷爷走近了我们！现在，我们再来读读这些句子。
4、你们还有什么不明白的地方吗？
5、留下悬念，激发再次学习的欲望：竺爷爷为什么一定要知道第一朵杏花开放的时间？知道这个到底有什么大用处？
五、课后作业
1、有感情地朗读课文，抄写生字新词
2、查阅竺可桢爷爷的日记
六、板书设计：
16、第一朵杏花
和蔼可亲 竺可桢
勤于观察
一丝不苟
推荐第10篇：学生会刘亚工作总结
个人总结
我是云南农业职业技术学校的一名大一新生，总觉得时间过得太快，眨眼间一学期结束了。现在还能清楚的记得当初跨入兰州工专的我，懵懵懂懂，但追求进步，渴望锻炼。最终选择了建筑工程系团总支学生会，开始了我的新的大学生活。 学生会，顾名思义，就是一个本着“来自学生，服务学生”的组织。在一学期的工作过程中，我逐渐发现，学生会更是一个群众性的组织，它主要依靠学生独立开展工作，尤其对于我们建工系这个全校第一大系来说，更应该如此。
记得唐朝魏征曾经说过：“水亦能载舟，亦能覆舟”，所以对于我们学生会的人来说，只有全心全意为所有建工系的学生服务，代表广大建工系学生的最更本利益利益，如实地反映广大学生的意愿，真诚地与系领导、老师沟通和加强与学生的的密切联系，充分发挥桥梁和纽带作用，并参与建工系学生的管理，才能够更好地促进我们建工系同学在德、智、体、美、劳等方面得以全面发展，我个人认为这是我们学生会所有成员的圣神的使命和义不容辞的义务。还有，学生会要想更好的发挥自己的作用就需要明确自身职责，在加强自身建设的同时，要坚持工作务实与创新并举，要坚持自身建制的完善。
从刚开始进入学生会到现在，一路走来我并不是一路顺风的，遇到了很多难以想象的困难和险阻，但是现在想来，正是那些挫折磨练了我的意志，锻炼了我的品格。最终，充满斗志的我，克服了困难，也让我积累了不少宝贵的经验，让学生会的学长们刮目相看。
我刚开始进入学生会，经过几轮面试，我幸运的被团总支学生会学习部留用。接着，由于积极出席学生会例会，学习部例会，认真完成分配的各项任务。在我系学生会组织的各类大型活动中，我积极地尽善尽美的完成我的本职工作，在完成本职工作的同时，我还主动协助其他学生会同仁一起做好各项工作。在我们学习部举办的第二届“风采杯”挑战主持人大赛中，我们部的每个人都团结一致，积极肯干，甘于奉献，不怕苦，不怕累。力争办好这个活动，展现我部良好风貌。
掰开手指一算，从进学生会到现在已经有三个多月的时间了。我觉得这三个多月的时间并没有虚度，相反我觉得过得很充实。
我现在就根据我在学生会几个月的亲身体会与感受，谈谈如何才能更好地加强学生会的建设（当然这只能代表我自己的看法）。
我出席了本学期学生会所有的例会，参加了学生会举办的所有活动与比赛，在每一次的活动中都有可喜的一面，也有不好的方面。整合所有的问题来看，主要是我们没有相应的制度条令。我们虽然是一个学生组织，但既然作为一个组织我们就应该有属于适合它的制度条令，以此来约束规范所有学生会成员，保证我们学生会各项工作的顺利开展。我们应该不断努力建全学生会制度。
我们都不难看出现阶段我们的所有学生会成员办事效率极低，对工作不能尽职尽责，在活动中尽瞎混。这些问题存在原因是多方面的，我们应该透过问题的现象去看问题的本质所在。我认为建设学生会最重要的还是要形成一个专属于它的文化，我们学生会没有一个专属于它的文化。这个文化的存在一定要符合我们学生会的发展。我觉得一个专属文化就像一个人的信仰一样，可想而知，一个没有正确的、积极向上的文化，我们学生会的发展将会失去动力，我们的成员将有可能缺乏主观能动力。这样长此以往的话，可能会严重制约我们学生会的发展和各项工作的开展，最终将制约整个学生会的消极散漫。所以，现在当务之急是建立一个正确的、向上学生会专属文化。
比如我们制定出适合于我们系学生会管理的制度条令，让它深深的印在我各成员的内心深处，让它约束、让它规范我们学生会所有成员的行为。还有我们所有的学生会成员要有信仰，而且，这个信仰能时刻调动每个人的工作情趣与工作积极性。
在这方面，我个人觉的校青协做的比较好。举个例子，青协通知6：10开会，他们的成员有一部分一定能做到提前半小时到指定地点，而且，他们开会从不点名，但几乎没有不到的，旷会的。这不是说他们的纪律有多严，而是他们的成员很自觉。当然，这与每个人的观念有联系。
为此，我建议我们有必要制定必要的制度条令，我们每个部之间应该多交流沟通，有必要开展如我们内部座谈之类的活动，这样我们内部就会有更多的了解与交流。无意间就能增强各部之间的团结。我们的工作、活动也就要本着“来自学生，服务学生”学生会宗旨和“团结、务实、进取、服务”的工作宗旨。但是，由于学生会是一个团体组织，同时也肩负着服务同学、管理学生，为老师分忧解难的重任，所以，我们必须在工作中有一定的工作准则，并将这种准则（就是之前所说的制度条令）变为我们学生会的一种专属文化，在工作中要切实贯彻这种专属文化，提高工作质量和工作效率，让学生会的工作做到最好。
根据我自己的观察、了解、总结，我认为我们应该在平时的工作中贯彻好我们制定的相关制度及以下的准则，并致力形成这一种有利于学生会发展的专属文化。
1、平等性。在我们学生会工作中，应消除各部之间的界限，最好是能够做到“各部长把其他部成员当本部人员看待，各部成员把自己看作是属于整个学生会的，而不专属于其所在的部，我们是一个团队，要精诚合作”。在平时的工作中我们的部长要以身作则，以自己的实际行动来带动干事的工作；我们的每个学生会成员要把自己看作学生会的主人；因此，我们有责任，也有义务者做好一切学生会工作。把学生会当作自己心血的结晶，其他部门的工作便是自己的工作，是我们学生会的工作。如果我们每个部，每个人都能以这样的心态工作，那么学生会的工作将会变得更有成效，我们的学生会将会得到更好的发展。
2、务实性。这应该是学生会的宗旨之一，当然我们也要把这种精神贯穿于各个部的工作中去。学生会的一切工作都不能脱离实际，任何工作都必须从实际出发。搞活动也应该如此，搞活动要从实际出发，搞得活动要搞有益于我们大学生生活的，要有意义的，不要组织任何对没有意义的活动。我们系会举办的各项活动须再完善，再改进。以此希望我们举办的活动能更上一层楼。
3、高效性与准确性。部门的每一个成员都必须在接到任务尽快地完成任务，信息调研部肩负传递信息的任务，所以，要运用信息时代的活动准则：高效率，高质量完成任务。在新闻资料收集、网页制作、照片上传及其他的工作中都要恪守这个准则，接到任务后要尽快地、高质量的完成。
4、增强团队意识。现在这个社会，团队精神在工作中发挥的作用是很大的，我们学生会内的各个部始终要注意这样一个问题：各部间协作。内部人员的合作能够使工作更轻松、更愉快、更高效。
就如一场羽毛球双打比赛，队友之间合作、配合、默契的好坏都是影响比赛成败的关键，成功的双打比赛需要合作、需要配合，这样自然打出来的比赛就是最有看点赛事。所以，无论是任何时候任何工作我们都要有一种牢固团队的精神，在工作中要意识到我们自己就是这个团队中的一员，意识到要与其他成员配合工作。
5、团结互助，培养学生会成员。作为领导、作为学长，要善于将自己在工作中积累的经验通过工作、活动传授于其他没有工作经验的新干事，努力做模范带头作用。我们的新干事更应该主动的，虚心的向领导、学长（姐）请教学习。平时工作尽量给新干事安排，让他们接触工作，为他们以后能更好的工作积累更多的经验而提供一个平台。
以上五点就是我对学生会工作提出的准则，也是我认为我们学生会应努力在各部成员中推行，让所有成员能够习惯我们学生会的专属文化。当然，这只代表我个人的看法与建议。但我更希望通过我们全体学生会成员的共同努力能把我们系会建设的更美好！
在系团总支学生会这块锻炼我，磨练我，激励我，成长我，成熟我的沃土上，我留下了太多的回忆，这其中有苦，也有甜，但更多的还是充实!非常感谢建工系学生会给了我这个可以展示自己，锻炼自己的平台！当然，我前进的步伐不会因在学生会遇到一些挫折、打击而停止；相反，我会迎着风浪，在波涛汹涌的“大海”里继续扬帆前行！
2011年12月15日
第11篇：工作总结赵亚静
年终工作总结报告
尊敬的领导，同志们
时间过得很快，不知不觉我来到乡镇工作已经大半年了，回想起刚来乡镇时候生涩的样子，忽然发现自己现在已经成熟了很多，改变了不少。是乡镇工作赋予了我使命责任，我由衷地感谢这里的每一个人。现就我今年的工作汇报下：
第一、学习方面。在我上班的第一天，我开始正式接触了乡镇工作，可以说我之前对乡镇工作的认识几乎为零，来到这里以后，现实让我自己感到了差距，于是我认真学习去了解和适应乡镇工作，向领导，向同事。在大家的帮助下，我开始对乡镇工作有了基本的认识，与此同时我深深地感到自身能力的不足，自己的压力也越来越大，于是在工作闲暇之时，我深入群众之中，多做调研，回来认真总结，认真分析，找出问题，向领导和同事请教，慢慢地我开始能比较熟练的处理日常工作。同时我也不断提高自身的思想政治理论修养，我深知思想政治理论修养对工作和人生的重要性，于是在具体工作之余，学习撰写了学习心得两篇，记学习笔记一万多字，对自身的思想政治理论修养有了一定的提高。
第二、工作方面。今年上班以来，我参与了多项工作，
1.民政工作，填写民政资料1600多户，深入城镇20户进行调查核实。从填写资料和入户使我深深的体会到了民政无小事，我的责任感油然而生，更对国家的惠农政策有了深刻的
了解。民政工作事关千家万户的切身利益，一旦处理不好就容易出现矛盾纠纷，严重的违背了国家惠农政策的初衷和意义。所以，只有深入调查了解，多方核实，才能真正将惠农政策落到实处。2.林权制度改革工作：根据工作的需要，我负责林改资料的核对修改及归档整理。共修改林改资料580户，整理归档1500多户。3.草原承包工作：根据领导安排，我负责王朗破村草原城承包资料填写工作，填写表一到表八共份，全面负责王朗坡村各组承包面积汇总等。经过为期3个月的填写，我不仅完成了自己的工作，还协同领导上报了相关承包数据。通过这些工作，我深深的体会到了基层工作的不容易，国家任何政策的落实都是在基层，基层工作一旦出现问题，就违背了国家政策的初衷，辜负了领导和群众的期望。
第三、生活方面。身份的转变让我的生活出现了些许的不适应，对基层工作认识的贫乏让我曾经出现了些许的不安，静下心来，我深深的总结了原因，于是我加强了同大家的交流，努力和大家打成一片，赢得了大家的信任。
最后，虽然我克服了很多困难，学到了很多知识，但我认为目前的这些都是很粗浅的，我深知未来将会遇到更大的困难和挑战，我将不断的加强学习，努力保持谦虚谨慎的态度，迎接美好的明天。
第12篇：陈亚楠 工作总结
工作总结
生活部
陈亚楠
在自管会生活服务部工作已经有大半个学期了,在这些日子里让我受益颇多.在起初的时候我们的工作主要有查食堂和查宿舍两大部分,后来设立了宿管部,我们部的工作也因此少了很多,所以更需要我们把食堂这一块做的更到位,把细节都处理好。平时我们部也积极配合其他部门的工作，因为大家都是自管会的一分子，都是禀着同样的宗旨为同学服务的。
进入生活部这个部门让我感到非常的幸运，认识了很多同学，大家不仅是工作上的伙伴，更是生活上学习上都可以交流的朋友。每一次工作大家都非常积极，很有热情，让我感受到一种团队的力量和一种家庭的温暖。
我们的工作不仅仅是发现问题，更重要的是解决问题。所以对食堂卫生的检查是为了让他们做的更好，在检查过程中发现的问题我们也及时地反馈给了校饮食中心，希望在我们的监督下给同学们提供最好的用餐环境。刚开始由于工作方式的不佳和经验的不足，在活动中总会出现一些小问题，也正是让我在一次次的活动中进步。在一学期的工作中，自己还有很多不完善的地方。在很多的事上还停留在被动接受的阶段，用一种固有的思维，没有提出自己的想法，没有积极主动的去思考每件事有没有更好的途径去更好的完成，这都是之后的工作中需要不断完善的地方。在之后的工作中，我会更好的去完成每一件工作，做一名优秀的生活部委员。同时，作为一名自管会的成员，我始终提醒着自己我所代表的不仅仅是个人，更是一个集体，是整个自管会的风貌。尽管一学期的时间很短，但我在很多方面都有提高自己。让我学到最多的就是责任两个字。无论是平时开例会还是日常工作，或者是临时通知要做的事，因为你是这个部门的一员你就有责任去把你的工作做好，抱怨是没有理由的。我想责任意识也是作为一个将近二十岁的人身上最起码应该有的东西。我也希望通过自己的努力以后在我们生活部有更好的发展，把每次大大小小的工作都做到最好。
第13篇：亚运亚残工作总结
亚运亚残工作总结.txt明骚易躲，暗贱难防。佛祖曰：你俩就是大傻B！当白天又一次把黑夜按翻在床上的时候，太阳就出生了 亚运亚残工作总结
转眼间,从亚运安保工作培训到上岗到结束，尔来九十日有三矣,蓦然回首折九几十多天,一切都在不知不觉中顺利而圆满的发生了;令我来不及慢慢的回味、总结经验教训.然而,我们依然辛苦过,抱怨过,委屈过,却也开心过,温暖过. 辛苦的是,每天十个小时在车上和白云宾馆安检棚里穿梭,个中的辛苦也许只有我们安检志愿者才能感受得到. 抱怨的是，为什么站岗的时候，那手表上的指针跳动的是那么的慢？为什么别人的补贴那么多，而我们的却是那么的少。
委屈的是,为什么我们那么辛苦的未别人的安全而工作,却得不到公平的认可,而且甚至惹来谩骂...... 开心的是，每每让我们充满激情的时刻，在餐厅里美美的享受着丰盛的晚餐时候. 温暖的是,我们的安检工作得到认可,或者一句简单\"THANK YOU\",或者是兄弟姐妹们互相的安慰. 11月8号,我们搭上“广东警官学院~白云宾馆”的旅游大巴，到白云宾馆“踩点”，到了那儿后，很快我们遇到了小小问题，就是这里的安检棚和我们在学校培训的有点不一样，因此民警师兄要求我们要实事求是，按照实际情况来进行安排和调整。很快，我们就适应下来。贵宾来到的第一天，显然我以为人流量大而手忙脚乱，但是我们还是顺利的完成了任务。就这样我们开始了安检生活。。
因为我们实行24小时分三班轮流上岗的制度，而我又是上中班【16:00~24:00】，因此我的生活规律打乱了，导致了我在一个星期左右才适应下来。那是觉得自己像“夜猫”一样，想起都有点可笑。然而一切顺利的进展中，亚运各个项目也如火如荼的进行中，但我们却无法亲身感受。尽管我们只能在棚里听着“隆隆”开幕式烟火声，在电视电脑上听着卓悦的欢呼声，我们已经感到很欣慰，因为我们知道，这是我们的安检工作质量达标效果。如果我们出了问题，所有的一切不会那么顺利进行，我们深知责任重大。
正当这一切顺利的发展的时候，小小的以外在我们负责的白云宾馆发生了，在离亚运工作结束一个星期前，我们快要下班交岗的的时候，一名醉酒男子冲关从后门闯进来；身手敏捷反应灵敏的武警战士马上上前把他拦倒，十秒之内六名盾牌兵冲出来了，两分钟之内，醉酒男就被“送”上警车了。我除了对我们安保力量感到赞叹以外，当时就蒙了，一切来的太快太突然，处理得也太敏捷太到位了。宾馆内的所有一切照常运行，而警戒更加森严了。在回校的路上，我自己一个人坐着，在那慢慢的回想，憧憬。
亚运工作就这样顺利的完成了，很快，我们又接到了亚残的任务，和上次不一样，这次我被安排到大学城华南理工大学体育馆的观众入口。12月6日，我们到安检棚踩点，感觉和白云宾馆的工作有点不一样，工作时间缩短的，人流量也只有比赛的时候才会大，其他时间很闲。而且，在工作之余，我们还有时间观看比赛，着令我们非常兴奋。因为这是我们第一次，亲临这样的大型比赛的现场，实在太激动了。在观看盲人柔道比赛的时候，我感受到了非健全人的锲而不舍精神，和真正的体育精神，让我感触很大。
尽管依依不舍，尽管来不及反应身边发生的一切，尽管来不及回味，我们的安保工作确确实实的结束了，一切那么快，那么快。在亚运期间，我们第一次在自家门口参加这样盛大的盛会，这是一次一生难忘的经历，也许不会有第二次，一切都是那么珍贵。尽管在别人看来没有那么好，但在我眼中却是完美的，我也会一生珍藏这次经历。
第14篇：工作总结(王亚腾)
个人技术工作总结
本人于2013年毕业于四川理工学院，所学专业为机电一体化。在2015年3月进入际华3536职业装有限公司工作至今。在这半年时间里，我在公司一车间跟着车间师傅进行生产一线的维修工作。在各位领导和同事的支持和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，下面就从专业技术角度对我这半年来的工作做一次全面总结。
设备维修与维护是公司的一个重要工作，它对企业的生产进度有直接影响，需要职工有良好的自身能力和心理素质，因此我不断学习各种技能，努力学习和掌握机电系统运行方式及其特点，了解各种设备的运行情况，同时根据各类电气设备的需要，掌握相关的电工基础、电工材料及工程技术专业知识，学习根据现场电气设备运行情况选择最佳运行方式及经济运行方法，根据实际运行经验，正确处理电气系统的设备故障以及系统突发性事故，初步了解设备管理和维护管理的基本常识，进一步加强自己的业务水平。
一、学习设备运行和维护专业知识，提高岗位劳动技能
从2015年初来到三五三六工作，领导为了让我尽快熟悉工作环境，适应生产要求，我被分配至一车间跟着车间师傅进行生产一线的维修工作。
工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同生产实际有很大的不同和差距。为此我努力学习生产运行专业知识，努力提高自己的岗位劳动技能。我主动像师傅们学习的他们的工作经验，虚心向他们请教工作中的技术问题，并通过自己的努力，掌握设备维护的基础技能、了解设备的大概运行情况和故障检测的技巧和经验。
由于使用年限较长，粘合机是一车间最容易损坏的大型设备，在这半年里也遇到了很多次粘合机的故障处理，在跟着师傅处理的过程中，我不断的学习了解粘合机的运行流程和每个设备部件的作用，大致判断出一个方向来进行维修处理。比如粘合机内部容易出现的接触器断路问题，使机器工作不稳定，是由于长时间使用导致的接触器金属片碳化导致的接触不良。解决方法就是把接触器内的金属片取出并去除表面的碳化层，即可解决。粘合机的另一种工作不稳定，则一般是由于起急停作用的微动开关出现松动，机器运行过程中产生的震动导致开关被触动，使机器停止运行。待更换微动开关后，粘合机可以正常运行了。
自动裁床是一车间最精密的机电设备，它是全电脑程序控制的，稳定性较好，出现较大问题不算多。由于其精密性它也是最复杂最不容易学好的设备，在跟着师傅和厂方售后人员的学习下，我对它有了初步的了解，经常去观察裁床的运行工作过程。自己也在指导下，处理了一些比较简单的问题。比如有一次，裁床的真空泵电动机皮带出现撕裂现象并带有浓烈的橡胶臭味，我们跟换了新的皮带后，现象仍然没有得到解决。再经过检查后，调节了电机辅助轮位置，问题才得以解决。有时裁床会出现无法工作的情况，有可能是电路板上的接线口进入了灰尘导致电路板出现了低电压现象，重新插一下接线头即可解决低电压问题，使机器运行。
二、努力学习新知识，用知识武装自己
在完成好本职工作的同时，我觉得自己学习的维修知识还远远不够，我还得不断学习新知识，努力丰富自己。同时向经验丰富的师傅们学习他们的优点和经验。总的说来，在这半年的工作中，自已利用所学的专业技术知识应用到生产实践中去，并取得了一些成效，具备了初步的技术工作能力，但是仍然存在着许多的不足，还有待提高。在今后的工作中，自已要加强学习、克服缺点，力争自己的专业技术水平能够不断提高。更能适应生产现代化的需求。
以上就是我从事设备维护工作半年以来的专业小结。总结是为了去弊存精，一方面通过技术总结，在肯定自己工作的同时又可以看到自己的不足和缺点，在以后的生产和工作中加以改进和提高，精益求精，不断创造自身的专业技术价值，另一方面，促使自己更加从严要求自己，不断提升知识水平和劳动技能水平。三人行必有我师，我坚信在日常的工作中相互学习、相互请教，自已的业务水平必定能更好。活到老，学到老，知识无限的，学习是不可停止的。在今后的工作中，我将以饱满的热情投入到本职工作之中去，更好在工作中发挥自己的技术专长，为企业创造更高的经济效益，为企业、为国家做出更大的贡献。
第15篇：亚科志愿者工作总结
为期三天的亚科志愿者身份终于卸下了，很累过，很开心过，很失落过，很高兴过……但时间就是这
样残酷，无论你愿不愿意，它还是按照它原来的速度运转；但时间也就是那么的公平，无论是苦恼还是兴奋
，它还是根据它的设定而更替。时间过去了，亚科志愿者工作总结可以什么也不留下。人老了，记忆开始变得不可靠，于是我写
下了以下的这些的文字，好让我日后有所追忆，有所怀愐。
首先说一下培训。实不相瞒，亚科志愿者真正服务是四天，但我们实际培训就已经有三次之多。第一二次都安排在晚上进行，每次都基本过十点才结束。第一次有毛毛开车接我，但第二次我已经错过了末班车只好打车回家。第三次的培训在10月6日的下午，大家还在休假中，我们就已经提早进入作战状态了。第一次的培训是礼仪和团队精神的学习，不过老实讲，在晚上9点才开始培训，让我多少觉得所谓培训的重要性，重点是基本由学生自己组织完成，也令我多少对组织者能力的怀疑。第二次的培训竟然是由研究生主持，内容是“基本英语对话”。在研究生部的5名志愿者中，我大概认为只有3位（当然包括我本人啦）的英语发音尚
算标准的。不过，教者的英语不准没有关系，上课时间仍旧定在9点没有关系，因为受者超级、极度热情，即使有某些系部的******小妹妹讲得不好，甚至不能讲，但他们依旧很积极。但我就很杯具，正是他们的热情，令我不得不打车回家~~~高价的车费啊！第三次的培训是应急培训，内容大致分为对运动员、技术官员、观众和媒体等。但讲课的所谓老师很外行，一切的应急，于我理解只有两个字——执生！领取证件的一刻，我
震惊了！我的名字，又被写错了，不过这次错得更加有艺术，“如”成了“和”。我被河蟹了。这些小细节，其实算不上什么大统筹大计划，只是某些人的多检查一次的份内事而已，但偏偏有些人就要偷这个懒。名字错了，可是可大可小的事情。若是这种情况出现在亚运正式比赛时，恐怕，我连进场的机会都没有了。
然后就到了10月7日的演练，我们组分派到了东站边上的“**百合”酒店，主要的接待对象是国内几间体院的代表团。消耗的时间大概是一个上午，其中大部分是“等”，然后就是“解散”。翌日的任务是待命，于我的理解，我大概可以真的到正式工作的10月9日才回校了。只是，再一次相当悲剧。9日原定6：50am的集中时间，在集合的地点竟然没有一个人。为了不迟到，我还用了6倍于搭公交的价钱飞的回校。蹉跎到7：45，终于上岗了。接待其实真的是一门学问，因为最多人的代表团是100up，最少的是20up，如何同时处理好这个多人的证件、住宿、礼品等问题，确实需要耐心和淡定。不过其实我个人认为，在这样混乱的场面中，提早熟悉相关信息是重点，至于那些高声叫嚣、埋怨伙伴的行为，只会凸显自己的准备工作缺乏，对事情的认识和把握不够，和工作效率低下的拙劣表现。而恰恰，某位不知名的工作人员（非志愿者）就是这样。由于无法辨别她的身份和职位，全场人只有哑忍。不过想想也是，场面已经混乱如斯，多一个茬子制造者又算得了什么呢？但是由于分工不明确，很多事情不是没有人去做，就是有人抢着做。看来，这些混乱，真的只有好的计划和安排才能避免了。
10月10日正式开始到会场工作。原本把我分配到安检组，但是由于安排上的问题，最后我还是去了茶歇组。但实际上，这个“组”是没有明确定义的，是我为了方便叙述才使用的字眼，因为在那天，大家的岗位其实都相当机动，事前也没有什么明确的安排。没有安排其实不重要，因为做得事情都是体力活，不需要动脑的，只是在特定时间里，醒目一点就可以了。我认为当天最大的问题在于组队时，时常把原本同组的志愿者打散，看似一个不经意的决定，贻害却甚大。培训和前期的接待，均按组进行，组员间都有了一定的默契和了解，但突然把他们打散，必然会影响他们的工作效率和工作情绪。当天很累，大概是站得太久，和体力劳动太多。回家后，我甚至失去了说话的力气。洗头后，我让妈妈帮我吹头，她边吹边问我当天的经历，但我已经沉沉睡了。
10月11日，星期一，人多车多的第一个工作日。集合时间是7：50，不幸的是我迟到了，更加不幸的是那个领队讽刺了我一番。要找地方钻？还是要洒下几滴热泪？我的心理素质还不至于脆弱到如此地步。当天的工作还是以茶歇点为主，但由于有认识的老师做报告，我和一位新闻系的师妹到了那个会场听报告。总的来说，我认为只有主报告人的报告稍有价值，其他的……下午，当我们围坐在茶歇室小角落聊天时，有位境外代表打乱了我本来尚算安逸、且无需动脑的志愿服务。他是日本人，然后他说有另外两位日本的代表要过来会场，但他们还没有领证。一番周折，我终于帮那两位日本代表领了证，但其中一位又未曾交参会费。而后我和两位师弟带他们去办手续，但无奈已经到了下班时间，所有的手续都只能等第二天了。在回家的路上，我突然很激动，回家后还做了两个不织布给那两位来自大阪体育大学的代表，一个是龙猫，一个是多拉a梦
。这个行为的背后其实有几重含义，第一是我真的想送他们一些纪念品，第二是我不想把我的志愿彩送给他们（许多师弟师妹把自己的志愿彩送给了许多境外的代表），第三是我会念龙猫和多拉a梦的日文发音。
10月12日，终于最后一天了，今天的首要任务是帮日本代表办好手续。他们比约定的时间早到，已经自己动手贴海报了。我见到的是那位学生，其实10月10日就到了广州，无奈语言不通（他的英语有点……那个），他挨一天的饿，还有直接回日本的念头，还好最后他还是亲手接受了论文的证书。我把两个不织布送给了他，让他转送另外一个给他的老师。然后，我当然不忘讲上两句刚刚学会还烂得不行的日语：kore，ki
moqidakedesuga，dozuo~~~korewa，totorodesu；kore，doraemondesu⊙﹏⊙b汗我清楚记得，我讲完后，极度有找洞洞钻的冲动。而他大概也出于礼貌，说了句：yourjapaneseverygood！咕~~(╯
﹏╰)b大家心照就好了。然后做完派证书的工作后，我又找到了那位日本老师，到了财务处，听到工作人员都说着道地的广府话，我亦不想讲国语了，免得要再转换多一次。在财务处，我完全就只是一个翻译的角色。中途，亦免不了电脑死机，一切重新再登记的好事，其实，这是我意料之内的。这次期间，那位老师讲了不下3次“麻烦你了”“给你添麻烦”的话。其实我也很惭愧的，因为这么简单的事，竟然折腾了这么久。终于终于，把所有的事情都搞好了，那位老师不忘赞了财务处一句“perfect”，我也翻译给那边的工作人员听了。午饭时，那位学生过来敬了我一杯，我受宠若惊，我很高兴。纵使我的力量很微薄，但我还是希望中日两国的关系可以恢复正常，两国人民可以友好地相处。饭后，他们想知道机场快线的位置，我再一次“showyoutheway”。一路上，不少路人回望口吐英语的我~~~工作需要、工作需要。帮他们拿了两份机场快线的
时刻表，互相留了邮箱，然后就分道扬镳了。临别时，和他们握了手。虽然我知道日后相见的机会几乎为零，但这个记忆片段已经足以让我回味很长的一段时间了。回家后，感叹了很久，除了自觉英语太烂日语太烂之外，就是超级疲倦。但还好，一切都很充实。
我虽然还不能清楚地说出这是怎样的一种感觉，但起码我觉得能够用广州人一贯的谦逊、诚恳、务实、负责和友好的态度，完成志愿者的工作，我就已经觉得自己及格了。
第16篇：亚科志愿者工作总结
为期三天的亚科志愿者身份终于卸下了，很累过，很开心过，很失落过，很高兴过……但时间就是这
样残酷，无论你愿不愿意，它还是按照它原来的速度运转；但时间也就是那么的公平，无论是苦恼还是兴奋
，它还是根据它的设定而更替，亚科志愿者工作总结。时间过去了，亚科志愿者工作总结可以什么也不留下。人老了，记忆开始变得不可靠，于是我写
下了以下的这些的文字，好让我日后有所追忆，有所怀愐。
首先说一下培训。实不相瞒，亚科志愿者真正服务是四天，但我们实际培训就已经有三次之多。第一二次都安排在晚上进行，每次都基本过十点才结束。第一次有毛毛开车接我，但第二次我已经错过了末班车只好打车回家。第三次的培训在10月6日的下午，大家还在休假中，我们就已经提早进入作战状态了。第一次的培训是礼仪和团队精神的学习，不过老实讲，在晚上9点才开始培训，让我多少觉得所谓培训的重要性，重点是基本由学生自己组织完成，也令我多少对组织者能力的怀疑。第二次的培训竟然是由研究生主持，内容是“基本英语对话”。在研究生部的5名志愿者中，我大概认为只有3位（当然包括我本人啦）的英语发音尚
算标准的。不过，教者的英语不准没有关系，上课时间仍旧定在9点没有关系，因为受者超级、极度热情，即使有某些系部的******小妹妹讲得不好，甚至不能讲，但他们依旧很积极。但我就很杯具，正是他们的热情，令我不得不打车回家~~~高价的车费啊！第三次的培训是应急培训，内容大致分为对运动员、技术官员、观众和媒体等。但讲课的所谓老师很外行，一切的应急，于我理解只有两个字——执生！领取证件的一刻，我
震惊了！我的名字，又被写错了，不过这次错得更加有艺术，“如”成了“和”。我被河蟹了。这些小细节，其实算不上什么大统筹大计划，只是某些人的多检查一次的份内事而已，但偏偏有些人就要偷这个懒。名字错了，可是可大可小的事情。若是这种情况出现在亚运正式比赛时，恐怕，我连进场的机会都没有了。
然后就到了10月7日的演练，我们组分派到了东站边上的“**百合”酒店，主要的接待对象是国内几间体院的代表团。消耗的时间大概是一个上午，其中大部分是“等”，然后就是“解散”。翌日的任务是待命，于我的理解，我大概可以真的到正式工作的10月9日才回校了。只是，再一次相当悲剧。9日原定6：50am的集中时间，在集合的地点竟然没有一个人。为了不迟到，我还用了6倍于搭公交的价钱飞的回校。蹉跎到7：45，终于上岗了。接待其实真的是一门学问，因为最多人的代表团是100up，最少的是20up，如何同时处理好这个多人的证件、住宿、礼品等问题，确实需要耐心和淡定。不过其实我个人认为，在这样混乱的场面中，提早熟悉相关信息是重点，至于那些高声叫嚣、埋怨伙伴的行为，只会凸显自己的准备工作缺乏，对事情的认识和把握不够，和工作效率低下的拙劣表现。而恰恰，某位不知名的工作人员（非志愿者）就是这样。由于无法辨别她的身份和职位，全场人只有哑忍。不过想想也是，场面已经混乱如斯，多一个茬子制造者又算得了什么呢？但是由于分工不明确，很多事情不是没有人去做，就是有人抢着做。看来，这些混乱，真的只有好的计划和安排才能避免了。
10月10日正式开始到会场工作。原本把我分配到安检组，但是由于安排上的问题，最后我还是去了茶歇组。但实际上，这个“组”是没有明确定义的，是我为了方便叙述才使用的字眼，因为在那天，大家的岗位其实都相当机动，事前也没有什么明确的安排。没有安排其实不重要，因为做得事情都是体力活，不需要动脑的，只是在特定时间里，醒目一点就可以了。我认为当天最大的问题在于组队时，时常把原本同组的志愿者打散，看似一个不经意的决定，贻害却甚大。培训和前期的接待，均按组进行，组员间都有了一定的默契和了解，但突然把他们打散，必然会影响他们的工作效率和工作情绪。当天很累，大概是站得太久，和体力劳动太多，工作总结《亚科志愿者工作总结》。 回家后，我甚至失去了说话的力气。洗头后，我让妈妈帮我吹头，她边吹边问我当天的经历，但我已经沉沉睡了。
10月11日，星期一，人多车多的第一个工作日。集合时间是7：50，不幸的是我迟到了，更加不幸的是那个领队讽刺了我一番。要找地方钻？还是要洒下几滴热泪？我的心理素质还不至于脆弱到如此地步。当天的工作还是以茶歇点为主，但由于有认识的老师做报告，我和一位新闻系的师妹到了那个会场听报告。总的来说，我认为只有主报告人的报告稍有价值，其他的……下午，当我们围坐在茶歇室小角落聊天时，有位境外代表打乱了我本来尚算安逸、且无需动脑的志愿服务。他是日本人，然后他说有另外两位日本的代表要过来会场，但他们还没有领证。一番周折，我终于帮那两位日本代表领了证，但其中一位又未曾交参会费。而后我和两位师弟带他们去办手续，但无奈已经到了下班时间，所有的手续都只能等第二天了。在回家的路上，我突然很激动，回家后还做了两个不织布给那两位来自大阪体育大学的代表，一个是龙猫，一个是多拉a梦
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$。这个行为的背后其实有几重含义，第一是我真的想送他们一些纪念品，第二是我不想把我的志愿彩送给他们（许多师弟师妹把自己的志愿彩送给了许多境外的代表），第三是我会念龙猫和多拉a梦的日文发音。
10月12日，终于最后一天了，今天的首要任务是帮日本代表办好手续。他们比约定的时间早到，已经自己动手贴海报了。我见到的是那位学生，其实10月10日就到了广州，无奈语言不通（他的英语有点……那个），他挨一天的饿，还有直接回日本的念头，还好最后他还是亲手接受了论文的证书。我把两个不织布送给了他，让他转送另外一个给他的老师。然后，我当然不忘讲上两句刚刚学会还烂得不行的日语：kore，ki
moqidakedesuga，dozuo~~~korewa，totorodesu；kore，doraemondesu⊙﹏⊙b汗我清楚记得，我讲完后，极度有找洞洞钻的冲动。而他大概也出于礼貌，说了句：yourjapaneseverygood！咕~~(╯
﹏╰)b大家心照就好了。然后做完派证书的工作后，我又找到了那位日本老师，到了财务处，听到工作人员都说着道地的广府话，我亦不想讲国语了，免得要再转换多一次。在财务处，我完全就只是一个翻译的角色。中途，亦免不了电脑死机，一切重新再登记的好事，其实，这是我意料之内的。这次期间，那位老师讲了不下3次“麻烦你了”“给你添麻烦”的话。其实我也很惭愧的，因为这么简单的事，竟然折腾了这么久。终于终于，把所有的事情都搞好了，那位老师不忘赞了财务处一句“perfect”，我也翻译给那边的工作人员听了。午饭时，那位学生过来敬了我一杯，我受宠若惊，我很高兴。纵使我的力量很微薄，但我还是希望中日两国的关系可以恢复正常，两国人民可以友好地相处。饭后，他们想知道机场快线的位置，我再一次“showyoutheway”。一路上，不少路人回望口吐英语的我~~~工作需要、工作需要。帮他们拿了两份机场快线的
时刻表，互相留了邮箱，然后就分道扬镳了。临别时，和他们握了手。虽然我知道日后相见的机会几乎为零，但这个记忆片段已经足以让我回味很长的一段时间了。回家后，感叹了很久，除了自觉英语太烂日语太烂之外，就是超级疲倦。但还好，一切都很充实。
我虽然还不能清楚地说出这是怎样的一种感觉，但起码我觉得能够用广州人一贯的谦逊、诚恳、务实、负责和友好的态度，完成志愿者的工作，我就已经觉得自己及格了。
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$$$$$$$$第17篇：顾亚年度工作总结
2011年年度工作总结
在九龙房地产工作已经足月有余，在这个把月里，工作量不大，要学的却不
少，尽管自己原来也是从事房地产销售，可是销售知识永远是个无底深渊。也正
因为如此，我才乐此不彼，越来越喜欢这份工作。以前常听说也遭遇过销售员之
间为了比拼业绩，争夺提成，经常是不择手段，诡计迭出。幸运的是目前的九龙
拥有一个和谐的销售氛围，同事之间既有竞争更有互相帮助，每次分歧总能在沟
通中消除，每次难题也常常在集思广益中化解。正因为有这样浓厚的企业氛围和
团队精神，才给了我在九龙成长所需的养分。
但是通过工作，还是发现自身仍存在许多缺点需要学习。首先，刚进入九龙，
对公司的企业文化和项目的相关情况还没能够了然于心，跟客户介绍的时候不足
为企业和项目展示很好的口碑与形象，致使客户对我们的企业品牌与项目一知半
解。我想作为一个大企业的置业顾问，不仅要精通卖房业务，更要让客户感觉九
龙无论是从企业品牌，社区环境，物业质量以及员工素质各方面都比其他楼盘有
优势，坚定客户购买的信心。
我想，相对于住宅，比如住宅客户考虑的更多的是房型、采光以及升值潜力，
我们就应该着重介绍小区的配套设施及周边的环境，坚定客户购买的信心，让其
买得开心，买得放心。以前总以为一个优秀的销售员必须有自己的个性，没有个
性的销售员不过是个服务员而已。但是通过实践工作我才发现，一个真正成功的
销售员除了必须有能够感染客户的个性外，更应该具备能够随时适应不同消费者
心态的应变能力，同时牢记，专业、礼貌、主动服务、给予客户比他想象的更多，并坚持公司利益至上的职业操守。所以，为了做好九龙房地产的销售工作，提高
自身修养，无论从个人气质和专业能力方面都要把自己打造成一个合格的置业顾
问。
我深知个人的发展离不开企业的发展，而热爱则是做好每件工作所必不可缺
的。所以，在这充满希望的企业里，我必将全力服务公司，热爱岗位，勤奋工作，继续学习，用使命般的激情面对客户，用认真严谨的态度面对我的职业，为客户
制造感动，为公司创造利润！
顾亚
2011.12.31
第18篇：郭亚栋工作总结
个人工作总结
我在综合调度中心已工作了快1年了，我的总结有以下几点
1.工作开展的思路
我们每天的工作内容是上班到岗后，将每天到的宽带和ITV障碍及时的接单，快速的处理，给用户进行有效的指导，指导不了的就马上要转派到线务员那里，我很热爱我现在的工作岗位 2.具体的做法 每天及时的处理宽带障碍，指导不成功的要及时的转派到线务员的工号里，不得超时，营业厅要求处理的联创错误工单也要及时的处理 3.取得的成效 刚开始到这个岗位的时候还不太了解这个岗位的的工作内容，所以开始的成效不是很好，经过我们的努力，这半年来，每个月都能达到公司要求的15%的指标，并且还可以超额的完成指标，障碍历时也没有超，联创错误工单100%处理 4.当前存在的问题
我认为我还有很多向老师傅学习的知识，一些
与用户沟通的技巧，工作上存在的问题我觉得现在用户报的宽带障碍里存在很多掉线的障碍，这种障碍很占指标，大部分都指导不了，还有就是与少数民族的沟通问题
5.工作改进方面的意见建议
综合调度中心： 郭亚栋
2013年6月14日 我认为应该提升自身的工作能力，提高自身的工作修养，同事与同事之间应该团结
第19篇：工作总结：王亚娟
工作总结
一、政治思想工作
“教师是人类灵魂的工程师。”这是社会赋予我们的光辉而神圣的职业。这一特点的内涵决定它终生要想蜡烛一样，承诺着光明与奉献。因此，我以平常的心做平常的事。用爱心赋予一颗颗幼小的性灵。每天早晨来到教室先打扫卫生，等待着孩子们的到来，问他们早上吃饭了没有，各种学习用品带齐了没有，作业完成了没有，衣服穿的是否合适，发现书本坏了我来帮他订好，小女孩的头发乱了我来帮她梳理，孩子因病不能来上学，我来主动帮他补课。学生激动，家长感动，我欣慰。因为老师关心爱护学生是应该的，不但要关心他们的学习和生活，更要关心他们的成长。在教学中充分发挥教师的主导作用，调动孩子们的积极性及探索精神，为了使孩子们的积极性得到升温，在班里设立了“我最棒”评比专栏，看谁的小红花的得最多谁最棒。除此之外，我每天为孩子准备一些小贴士批改作业时贴在本上作为鼓励。孩子们每天都很努力的完成每一节课的作业。看到孩子们满怀信心，不断争取成功的行为心里真高兴。我非常注重孩子们的养成教育，从实际出发，从点滴做起。学习习惯是很重要的，因此我每天要求孩子们做好课前准备，学会怎样听课，怎样完成作业，什么时候看书，怎样看书，一天怎样安排自己的学习。还经常和家长联系，学校和家庭一同为自
1 己的孩子养成好习惯而努力。只有这样才能使孩子学习好。同样也要有个好的生活习惯，生活习惯一定做到持之以恒。比如：卫生习惯，要按时打扫室内外的卫生，起居有时锻炼有量，会整理房间，只有这样身体才能健康。我还利用课余时间为孩子们讲一些英雄人物的故事，利用各种节日像孩子们进行民族文化教育坚持党的路线方针政策，坚持马列主义毛泽东思想武装自己；忠诚党的教育事业，热爱集体，热爱学生，为人师表，积极参加学校举办的各种有意义的活动，增强自己的事业心和责任感，把教书育人工作放在首位，发扬奉献精神。
本学期根据年龄段的特点，对幼儿进行思想教育，行为习惯教育，常规教育及学前知识教育，孩子虽小，通过本学期的努力，孩子们的学习积极性很高，思想意识也走向了正轨。孩子们由原来的不懂事到现在知道了自己的事情自己做，哭闹现象逐渐消失，不吃零食不花零钱了。通过家访了解到家长对孩子的表现很满意，我也很欣慰。在整个教育教学中，与小朋友建立了深厚的感情，如：他们有什么心里话都爱和我说，有什么事情都爱问我，我几乎就是孩子们的知心姐姐。家长们和我说过这样一句话：才刚刚放假孩子们就说“想老师了”，虽然很简单的一句话却体现了我和孩子们的深厚友谊。
二、教学工作
2 服从领导分配，尽职尽责，钻研业务知识，提高业务素质，认真备课、备好课，善于总结经验，改进教育方法，重视教学语言生动有趣富有感染力。
本学期在各科教学中，重点培养幼儿的学习习惯，学习兴趣，让幼儿在玩中学，扎实领会所学知识。如：在语言教学中培养幼儿的语言兴趣，讲故事、说儿歌。充分发挥教师的引导作用，幼儿的主体作用，同桌互说、互讲、互背、互相检查，做到“四互”，看谁做的最好，及时表扬和鼓励，激发孩子的学习积极性，寓教于乐。在动手教学活动中，用实物引导幼儿了解一些生活常识，注重孩子们行为习惯的养成起到很大的作用。科学的安排好一天教育教学，既让孩子学习好、休息好；也让孩子得到很好的学前熏陶。只有这样才能达到素质教育的目的。教育教学给我带来了很大的快乐。现在由于身体不适，年龄段的问题。唱歌跳舞真的很吃力，有严重的咽炎、气管炎，每上完一节音乐课都要吃药，修养几天才会好。所以一周只能上一节音乐课、一节舞蹈课。可是这样满足不了孩子们的特长需求。每每看到孩子们天真稚气又渴望唱歌跳舞的欲望，再难受我忍着病痛，也要带孩子们多唱一会儿、跳一会儿。只要孩子们高兴，我就欣慰了。
三、其他工作
积极协助学校领导完成各项教育教学任务。做到按时上下班，不缺勤，超额完成教学任务。
3 虽然本学期工作量大，但是也没办法，因为校长身体不好，患有眩晕症，牙齿脱落疼痛难忍；曲老师胸膜炎手术，已经五六年刚刚上班，身体还没有完全康复。本人也是多病缠身，胆囊炎，心脏病，乳腺增生，常年困扰。大病没有小病不断，每天都在服药。习惯了，虽然有时很难受，但是咬咬牙也就挺过去了，有时小朋友问老师你吃什么呢？生病了吗？奥，没关系！就这样按质按量按时完成了本学期的教育教学工作。
发展小学：王亚娟
第20篇：李亚民_工作总结
工作总结
转眼间，三个月的实习工作马上就要结束了，在即将离开公司的时候，回想在公司的这三个月的工作学习情况，自己真的学习很多，对于马上毕业要踏入社会的大学生来说，真的要感谢公司给我这个实习机会，在此对公司各位领导及各位同事表示衷心的感谢。通过这段时间的工作与学习，在专业技能上、思想、为人处事上都有很大的改变。
一、实习阶段的工作和学习
对于即将毕业的大学生来说，参加这次卓越机会真的觉得自己会学到很多东西，也许是刚刚从学校那种舒适的环境出来，我们刚到公司的时候，都觉得公司在工作和生活上安排的都不理想，都觉得学校跟公司没协商好，现在想想这太幼稚了，我们是马上要踏入社会的人，尽然还在为这些客观上的条件计较，公司的领导后来还是都把这些问题妥善的解决了。
接下来是为期一周的CNC操机工作，从开始领厂牌的冲动，到后来我们到车间工作，第一次见到这么多台机床，第一次见到这么多产品，自己感觉应该可以学到很多东西，从刚开始由师傅带我们操机到后来自己独独立操作的新鲜感，一下觉得工作蛮有干劲的，但后来脚就不争气了，我们现在大学生还是缺乏锻炼啊，一个礼拜的操机就这样结束了，我们接触到了产品的加工过程，加工工艺还有产品加工过程中常见的问题，这些都是在学校学不到的，实践环节真的很重要，每次考到他们技术员调机的时候都想凑上去学点什么，但无奈啊，也只能了解到机床常见的问题，觉得自己要学的东西很多啊。
三周的品质部的轮岗实习，第一周，我们接触到的是IPQC，在做IPQC期间学会了产品的检测方法，熟练掌握了对各种量具的使用，卡尺，针规，牙规，高度尺，特别是接触到了大量图纸，在师傅的帮助下，我们了解到一个产品的一道工序需要检测哪些尺寸，对于尺寸的问题，都必须要严格，每两个小时要抽检一次，这样就可避免出现大量的次品。作为一个IPQC检测员，我想必须要严谨吧，千万不能马虎，这关系到产品加工是否合格。第二周，我们到三楼QC 实习，这边基本是装备线，对于成品的检测，QC是至关重要的。 在胖哥帮助下，我们学习了零件表面处理工艺方面的知识，认识了电镀、氧化、喷漆、抛光、拉丝抛光、喷砂等常用表面处理工艺 ，还了解成品常出现的问题，以及装备的一些过程。最后一周是测量室的实习，这边我们做的最多的就是来料检验，一些毛坯压铸件常出现的问题，我们都必须检出不合格的。在测量室里学会了二次元影像测量仪、洛氏硬度计、高度仪、ROHS检测仪、盐雾测试仪、镀层膜厚检测仪等仪器的使用，由于没机会接触三次元，听说这个也挺难的，还是有点遗憾。
两个月的培训室的 Pro/e学习，课程设计和毕业设计 。为了实现理论与实践结合，接下来我们两个月被安排到了培训室，在学长的安排下，我们开始自己学习三维画图软件，在学习过程中还是遇到了很多问题，我们的问题就是每次遇到问题不能解决的时候就不能继续下去了，还是自学能力不够啊，到后面我们的毕业课题出来了，我们开始产品的设计过程，刚开始不知道怎么开始，在老师和学长的帮助下，我们的思路慢慢有了头绪，但这种模式真的觉得不能有效率的学到东西。
二、实习存在的问题和建议
刚步入社会参加工作，经验不足，导致工作中存在一些问题。在工作过程中常不会不自觉的想偷懒。工作不够认真，工作效率不行。在与同事沟通交流不行，在遇到问题时，由于师傅自己也比较忙，所以有些问题不能够马上解决。自己的理论水平、专业知识、工作经验还有很多欠缺的地方，应当更加努力的学习与实践。因此在以后的工作与学习中，自己决心认真提高专业知识水平，加强责任心，为企业的发展贡献自己应该贡献的力量。
由于我们有毕业设计这个要求，在加上是不是实习完以后会继续留在公司这些问题，导致公司对实习生这块不是太重视。
公司根据需求到我们学校招聘，对于有意向的学生进行卓越实习计划培养。根据学校卓越计划的要求，实习生要再企业里完成毕业设计，企业会制定一套实习生培养方案，大部分是要进行轮岗实习，在实习过程成插入培训计划，在每一个岗位都要制定考核方案，规定实习生一天要干什么，不然实习生觉得每天都没事干，会很懒散的，不知道自己该做什么工作，在培训过程中最好安排一对一，如果让实习生单独去摸索，都是事半工倍的。对于实习生必须要有严格的考核制度。
以上建议是我的一些浅见，希望能够对公司有用。再次感谢公司给我这次实习的机会，希望公司以后业绩能蒸蒸日上，越来越好，最后成功上市。
