推荐第1篇：英语小结
go
The train is going through the tunnel.The light goes through the window.He is doing his homework.Shall we have dinner at home or go out to eat in a restaurant? Don’t go out, Ben.It’s cold outside.He put on his coat and went out.Get up early, go out for some fresh air and enjoy a healthy life.I often take a shower before I go to bed in summer.Every day she goes by a big supermarket.
Let’s go to the theater this weekend, shall we? Do you know when to go to the concert? The teacher told us the earth goes around the sun.Go on for ten minutes.And you will see the traffic lights.They all hurried upstairs to see what was going on.
If you don’t go on a diet, it is impoible for you to lose weight.The sign tells us that we can go straight on.
I’ll take that one.It goes well with my T-shirt.Can you tell me how to go to the cinema?
---How often do you go to the cinema?---I go to the cinema once a week.I often notice him go to work in a hurry every day.
I’m so tired.I won’t go to the party tonight.
---It’s a fine day, isn’t it?
---Why not go fishing in a country?
You can go acro the street when the traffic lights turn green.look
Where is sandy hidden? I’m looking for her everywhere.
Paul, don’t look out of the window.Look at the blackboard.
Don’t worry about your son.He can look after himself.
The students in Cla Three are looking forward to seeing their teacher once again.
Make
His cry made us surprised
Our teacher often makes us do much homework.
The teacher often notices him sleep in cla.It makes the teacher angry.Next week is her birthday.We will make a care for her.
Laura’s hair is sixteen inches long.It makes her look beautiful.Before you leave the room, make sure the door is locked.
Can you tell me what the sweater made of?
Please make him stop crying.
---I wonder how to use the washing machine?
---That’s easy.I will show you later.
Stop her from arguing with her mother.It will make her mother sad.Walk
I like Hainan.I can swim in the sea and walk on the beautiful beaches there.
We know elephants walk on tiptoe.
We should not walk on the gra.
I always walk Eddie in the morning after I have breakfast.
It’s only five minutes’ walk from my home to my school.
I think it’s not hard to walk to your building from mine.
You can walk acro the street with your mother.
Be careful when you walk acro the street.
Walk along this road and take the first turning on the left.
They spent three hours walking around the museum the day before yesterday.
Fall
He fell off his bike this morning.As a result his arm was broken.The weather report said that the temperature would fall below zero.Father’s day falls on the third Sunday in June each year.
Live
My aunt lives on the twelfth floor.She lives fourth floors above me.Mary with her family lives in a small town.
Mary lives six floors behind Wendy.She lives on the fourth floor.V+acro
Don’t run acro the road.It’s not safe.
You can walk acro the street with your mother.
We thought the river was too wide for Andy to swim acro.Luckily he did it succeful.
You can go acro the street when the traffic lights turn green.V+over
Don’t worry.You will have enough time to think it over.
Lin Tao ran into the kitchen and poured water over his clothes.Don’t jump the wall.It’s too high.
Be
It’s time for her to be on duty.
A high-speed railway between Beijing and Shanghai will be in use soon.My dream is to be a famous doctor.
As……as…
Most of the teachers in primary school are women, as well as in some middle school.
Our school is as beautiful as theirs.
Tom runs as fast as Helen does.
She will finish her work as quickly as she can.
Afraid
I’m afraid he isn’t at home.He is still at school.
The teacher often tells the children that it’s dangerous to play with fire.Don’t cro the street.It’s dangerous.
---What’s wrong with Betty?
---On her way home a car hit her yesterday.
The woman is grateful the soldiers who saved her after earthquake.“Why are you late for school again?” said her teacher angrily.The factory will be closed down over a two-year period.
The students often help the children in lack of books.
The mother is worried about her sick son.
She didn’t work hard at English, so she failed in the exam.
Tom failed in his English exam.
---Are you going to leave for Paris next week?-----Yes, I am.Amy needs to organize all the facts to make a good presentation.Don’t worry.I can share my book with you.Let’s read it together.
The social workers teach us new skills and share their knowledge with us.Look! The police is searching for the strange man in the building.
She is searching her bag for her pen in the claroom now, but she can’t find it.
He complained to the teacher but things didn’t change.
They spend a lot of money on beautiful clothes last year.
---What were the twins doing when the telephone rang?
---They were preparing for tomorrow picnic.
推荐第2篇：英语小结
慈化小学英语高效课堂比武课活动小结
自“课内比教学、课外访万家”活动开展以来，为了真正实现课堂教学的高效率，慈化小学英语备课组更新观念，转变角色，一直在思考这样几个具体问题：
1、学生英语朗读能力较差，如何转变？
2、怎样让学生的学习在课堂上落到实处，而不过多占用课外时间？
3、怎样激励学生动口说？
经过研讨，本备课组成员一直认为降低讲学难度，求精不求多，培养优秀生在课前5分钟领读，尽力让每一个学生都成长进步，力求课堂容量与学情相适应，打造符合我校学情的高效课堂。
10月25日——28日，英语组四位教师各上了一节常规课，课前，上课教师先说课，小组对说课进行评价，然后小组内根据观察维度表进行分工，课后，小组就所听课进行评价。通过听评课，使我们感到这次高效课堂质量高、标准高，是较为成功的，老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次高效课堂活动作如下总结：
1、英语教研组这次高效课堂活动全体上阵，参与面最广，听课教师面广。本组老师都是安排好教学尽可能听课观摩学习，批评指教，老师又要上课又要听课又要评课。各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
2、课堂教学方法灵活多样，课堂学习气氛十分活跃。有小组竞赛，有个人汇报，有小组讨论„„这些都是学生感兴趣的形式，对调动学生学习参与课堂学习有很大的作用。
3、教学手段多样性。图片、卡片、多媒体课件，这样的教学具有直观性，有助于教学。
4、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。虽然课堂教学信息量多，容量大，训练密度大，节奏快，但整堂课井然有序。这需要老师过硬的驾驭、课堂能力。
5、教学基本知识落实得很好。对一些语言点解释明确，句型操练也很到位，
6、备课组是高效课堂活动最基本的教学的团队，大家都以积极饱满的热情投入准备，积极备课，发挥了互助协作的精神。备课组在组内共同分析教材，大家交流上课设计和框架，集体制作教学教具。
通过口下不留情的评课，大家也发现英语组老师上课的一些问题。
1、有的教师在教学环节上不够严谨，教学方法反反复复。
2、在板书上设计不够合理。有的过于简单，有的过于繁琐。
3、有的老师语音、语调还要加强。有些可能太紧张，出现了知识点的错误。
当然，任何一堂不成功的课也有亮点，任何一堂课成功的课也有败笔。所以，我们战斗在一线的老师要不断的学习，不断的探索，不断的努力，才能上好每一堂课。
经过认真的总结与反思，我们认为活动的开展，促进了教师课堂教学水平的提高，尤其提升了教师的教学理念，通过观摩高效课堂，让他们学习到了不同的教学方法，对教材的理解更深刻了。
推荐第3篇：英语小结
英语VAI班 舒泽宇 20102110070121 分班级号：28
My English Study Summary
Time flies.It is the last term for me to study English in school.So I think I should make a summary for my English study.In all semester I have no lack of a leon and in the proce of English cla，I listen very carefully because the English is very important to us.When the cla is over，I do the homework by myself and handle to the teacher every time.So I think my attitude to English is OK.But there have also been some storages of place such as I don’t speak activity.That’s what I should correct.
Last year I attended the CET 4 text and got only 421 scores.It’s really a pity.I know the reason is that I was despised it.I think it’s very easy for me to pa it ，so I didn’t spend too much time to preparing it.But when I do it，I found the listening text is different from that in high school and I didn’t do it well.What I learn from it is that we shouldn’t despise anything because they don’t look as easy as we think.Now I read English everyday and I think I can pa it this year.
In my opinion，I think learn English is a proce of accumulation，so you can’t make much progre in a short time，you should read and write everyday and the most important thing for us to learn English is the word.The more words you master，the higher score you will get.Even though this is the last term for us to learn English in cla，we should also learn English outside.As we know，with the development of the society，we will meet more and more foreigners and we will have more chances to talk to them，so we still need to learn English well.The only thing I want to do right now is to reach a higher level of English study and I know it will take lots of time and energy to achieve this goal.I can be very proud to tell anyone I haven’t waste the time in the past one and a half years because I learn too much knowledge from it.Therefore I have a long way to go and I know I have gained the confidence.
By learning English I learn many different things such as the culture in other countries.So if we have the opportunity to go abroad，we couldn’t have made some minor errors.It also teaches how to get on well with others.
A year and a half study life is vivid and the multi- colors; It is the practice and the wealth.I will set sail to hoist the sails, to sail to my ideal goal.
推荐第4篇：英语小结
英语期中工作小结与反思
------三年级 陈菲
这次期中考试对我来说是喜忧参半。喜的是我们三年级的成绩较好，忧的是我们一些学生的成绩还是很不理想，只有三十几分，连最基本的单词也听不出来，最基本的日常交际用语也看不懂。
全面分析期中试卷和学生的答题情况，主要问题如下：
一、听录音排序、按顺序连线学生得分比较低。特别是要排序部分，有的学生无法及时找到正确的那幅图，排错一个而导致接下来的全部弄错，甚至有个别同学放弃不写。连线部分的出错率也不低，有些学生不能很好的掌握连线的方法，不能按正确的顺序连好。
二、从听录音画图涂色和听录音判断的得分情况可以看出学生两极分化明显，阅读判断做的还算好。因为只是要大家判断对错，存在一定的投机取巧。而听录音涂色和画图问题则有的学生错的比较多，但是也有学生回答的相当不错。学生掌握了单词，可是对磁带的速度明显不适应。
通过以上情况分析可以看出，学生对基础知识掌握仍不扎实，如单词的听辨，卷面上仍有很多不该出现的错误。学生的实际运用语言的能力特别差，没有灵活性，训练太少，没有掌握答题的技巧。
根据期中考试所反映和存在的问题，我在下阶段的教学工作中将采取以下的改进措施：
1、利用好早读课，增强学生听、说能力。每天确定好阅读的内容，并及时检测学生阅读的结果。如抽读，默写，背诵等。
2、在提高课堂教学效率的基础上，尽可能多地为学生提供练习的机会，特别是加强听力的训练。对学习不好的学生尽可能的多创造一些机会。并且坚持每周为学生补充一些相关的习题。
3、针对学生基础知识掌握不扎实的情况，加强单词听辨，并每周将前面的单词拿出来复习复习。坚持每天一小练，练习做一些基本的听辨题。
4、对后进学生采取老师面批、当面辅导的方式，同时在班里寻找成绩优秀并且认真负责的学生和他们结成“一帮一”的对子，每天帮助他们解决学习中出现的问题，督促他们学习。
5、帮助成绩特别差的学生寻找落后的根源，帮助他们设立适当的目标，争取不要让更多的同学掉队。
6、加强学校和家长的联系，发动家长在家督促孩子学习，帮助孩子默写，背诵。让家长及时了解孩子在校情况，让老师及时知道孩子在家的学习情况。
7、后一阶段中要更加注意对英语复习课的内容的准备，加强对学生的基础知识的整理和归纳，让学生反复操练，提高复习效率。
相信通过我们师生坚持不懈的共同努力，学生的英语成绩会取得明显的进步。
推荐第5篇：英语句法小结
英语句法小结
句子的分类
1) 根据句子的用途来分,英语的句子有下列几种:
一) 陈述句: 用来陈述,讲明一件事情,一个情况；包括肯定句和否定句。 Mr.Dix came to our university to teach English，but he couldn’t speak Chinese.
二) 疑问句: 向对方提出问题的句子就叫疑问句,一般需对方作出回答。包括一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
--What do you want?-- I want a book.你要什么? 我要一本书。
--Can you speak English?—Yes, a little.
--It’s a fine day, isn’t it?—Yes, it is.
--What would you like to have , coffee or tea?—OK, either will do.
三) 祈使句: 用来向对方(听众)发出请求,命令或建议的句子叫祈使句。祈使句一般需对方作出行为
Come here, please.请过来。
Let\'s hurry, shall we?
Let us go together, will you?
Do come to school on time tomorrow and never make any excuse to me.
四) 感叹句: 用来表示自己的一种强烈感情的句子叫感叹句,常用What/How 引导感叹句, 包括感叹部分和陈述部分.
What/How+被感叹词+主语+谓语+!
What an interesting story / it is!多有趣的故事啊!
How beautiful / your sweater is!你的毛衣多漂亮啊！
2) 根据句子的结构来分,句子可分为下列几种:
一) 简单句:句中只含有一个主语或并列主语和一个谓语或并列谓语的句子叫做简单句。
I study English every day.我天天学习英语。
E-mail, as well as telephones, is playing an more and more important role in our daily communication.
二)并列句 由并列连接词把两个以上(含两个)的简单句连在一起的句子叫做并列句。在并列句中,各个简单句意思完整,不受其他简单句的影响。
These flowers are white and those flowers are red。
I am a workerbut my brother is a profeor.
三) 复合句:句子中含有从句的句子叫做复合句, 包括定语从句(形容词性从句、状语从句（副词性从句）以及名词性从句（包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句）
I know that it\'s difficult to master English well.我知道学好英语不容易。I’ll tell you the news as soon as (it is ) poible.
Do you know the citywhich is famous for its light industry products?
句子的成分
句子的成分: 构成句子的基本成分叫做句子成分。句子成分可分为主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语。它们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任。 句子是阅读理解和听力理解的最基本的单位。
主语:是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子的主体。主语可以由名词、代词、数词、不定式、动名词、分词、主语从句和短语等来担任。
Two and two are/is four.二加二等于四。
Smoking is bad to health.=吸烟对身体有害。
The wounded has been taken to the hospital.伤员已经送到医院。
When to begin is not known yet.什么时间开始还不知道。
What I know is important.我所知道的很重要。
谓语:是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态（系表结构）。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
We don\'t know him very well.我们不太了解他。
She speaks English fluently.她英语讲得很流利。
Betty stayed awake at night on purpose.
表语:是用来说明主语的性质, 身份, 特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词, 形容词或起名词和
形容词作用的词和短语或者表语从句来担任。
I am all right.我没事。 It\'s over.时间到了。 She is ten.她十岁了。
My work is teaching English.我的工作是教英语。
The dictionary is in the bag.词典在书包里边。
My question is how you knew him.我的问题是你如何认识他的。
宾语:是谓语动作所涉及的对象, 它是动作的接受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在及物动词或介词之后。
I saw a cat in the tree.看见树上有一只猫。I want to go shopping.
He said that he could be here.他说他会来的。
I’m concerned about my friend’s safety.
有些及物动词可以有两个宾语 ,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语, 可以带两个宾语的动词有 offer, bring, give , show, send, pa, tell, lend, 等。间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加 \" to \"。My father bought me a book.我父亲给我买了一本书。
Give the rubber to me.把橡皮给我。
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语,否则意思不完整, 它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，是判断是两个宾语还是复合宾语的依据, 宾语可以由名词或起名词作用的词担任。
We all call him Lao Wang.我们都叫他老王。
Please color it red.请给它涂上红颜色。
定语:用于描述名词,代词,短语或定语从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组或短语,定语要放在被修饰词的后面。That is a beautiful flower.那是一朵漂亮的花。
The TV set made in that factory is very good.
This is my book, not your book.这是我的书,不是你的书。
I have a lot of things to do.我有好多要做的事情。
Our country is a developing country.我们的国家是一个发展中的国家。
状语: 说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果、方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词、分词、短语及状语从句来担任。We went to the countryside last year.去年我们去了乡下。
We study hard for our country.我们为我们的国家而努力学习。
I\'m late because I mied the bus.由于误了车,所以我迟到了。
简 单 句
简单句可分为下列五种形式：
1) 主语 + 系动词 + 表语。 I am a student.我是一名学生。
2) 主语 + 不及物动词+状语。
The sun rises in the east.太阳从东方升起。 。
3) 主语 + 及物动词 + 宾语
We help each other.我们互相帮忙。
4) 主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语
I gave him a book last week.上周我给了他一本书。
5) 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语.
I heard him singing in the hall.我听见他在大厅里唱歌。
并 列 句
并列句: 用并列连接词把两个或两个以上的简单句连接在一起的句子叫并列句.常用的连接词如下: also, and, but, either ...or, however, not only...but also, or, or else, so, still, yet, neither...nor.
并列句的构成: 简单句 + 连接词 + 简单句。
He studied hard and he paed the examination.
Let\'s hurry, or we\'ll be late.咱们赶紧点,要不就迟到啦。
I have been to Beijing many times but my parents have never been there.
复 合 句
复合句是由两个或两个以上的有主谓结构的句子用从属连词连接起来的句子。其中一个句子是主体,叫做主句,而其他的句子叫做从句。
从句由连接词引导, 它们是: that, before, whether, if, although, because, as long as, as soon as, since, after, who, which, whom, what, whose, why, where, how, when 。 从句尽管有主谓结构,但不能单独成为一个句子,在句中, 从句仅担任某个成分,根据担任的成分从句可分主语从句,宾语从句,表语从句,定语从句,状语从句。主语从句：在句中起主语作用的句子叫做主语从句.主语从句一般放在句首。引导主语从句的词有下列: that, who, whether, if, what, which, when, where, how, why.Who cleaned the blackboard is not known yet.谁擦的黑板还不知道。
It\'s very good that he has paed the exam.他通过了考试太好了。
宾语从句：在句中起宾语作用的句子叫做宾语从句，宾语从句放在动词后面。引导宾语从句的词有下列。 that, if, whether, what, which, when, where, how, why, I didn\'t expect that he had broken the gla.
Could you tell me who is your teacher?你能告诉我谁是你的教师吗？
表语从句：在句中起表语作用的句子叫做表语从句，表语从句放在系动词的后面。引导表语从句的词有下列。 that, if, whether, what, which, when, where how, why等.The question is whether he will join us next time.
同位语从句：位于同位名词之后，说明同位名词的内容的从句。
Do you know the news that the Chinese Women’s Volleyball Team has won the world championship?
定语从句:在句中起定语作用的句子叫做定语从句，定语从句放在被修饰的名词后面。 引导定语从句的词有下列。 who, whose, that, which, whom, when, where why.
Do you know the man who is in the car.你认识坐在汽车里的人吗？
This is the place where I was born.这就是我出生的地方。
状语从句:在句中起状语作用的句子叫做状语从句，状语从句一般放在句后,强调时放在句首。 He opened the windows since it was hot.
When he was young, he couldn\'t go to school。
【方法诀窍】
▲ 无论句子多么复杂，先找到主谓结构，忽略插入成分及次要成分。 ▲ 分析句子成分，判断被选项是什么成分。
推荐第6篇：个人英语小结
Summary for teaching on Primary English of
Grade six in the First Semester of 2006
July 2, 2006
Time flies.I have sent-off a pael of students who will enter the middle school again.They have been
strongly impreed on my memory.They are clever and lovely.What they have left me is more experiences that will lead me to teach better.
Mental education
Mental education is put the first in all education.Because a person’s mind can restrict his behavior, we educate the students not only the knowledge but also moral character.Cooperating with the teacher in charge of the cla and their parents, we can find out and resolve problems in time.Therefore, we should become the in-between of the students.But we should balance the degree that we cannot lose the dignity and make the students feel the teacher’s love to them.Of course, pay attention to the spirit of cooperation.
II、Never abandoning any students
We, as teachers, like the students who are clever, quick-mind, like learning, listen to the teachers.But the
students, who have potential and are naughty and often expre the bad actions, need more the teacher’s concerns and love.
1.Self-questioning
A thing that the potential students can work hard has educated me.When I found many students cannot gain good achievement, I felt disappointed, but at the same time I found some students who can expre commonly, then I gave them to complement English after school.I recognized that some students did not want to study, because they don’t understand how to study.All the knowledge falling to them as mountains, they lost their confidence to learn.They opened their English books as illiteracy.They could know nothing except the beautiful pictures.But they could master reading according the spelling of words.Reading is crucial for the students and the first prerequisite in learning English.When I lead them to read some leons, they could grasp the skills to read English.Later they could read actively before me and expre out their confidence and the happine of succe.Their conduct aroused me to teach the other students
who worse than the students who I taught just now and I recognized that I could never quit any students.
2.Encouraging the students frequently
The students who are potential need more
encouragement.When students can’t remember the words or forget the words that
(2)
they just remembered.As a teacher, I must encourage them and tell them that it is normal.We must review frequently to consolidate it from forgetting.Having
confidence, they can think about English is not difficult.However, the motivation is their degree of grasping English.The students are not easy to give up studying with grasping some English knowledge, and they are interested in English gradually.
III、Teaching methods
Reading is neceary for the students who can not capture the sounds of phonemes.More reading helps students master the techniques of studying English, enhance the memory of English vocabulary, train their hearing.The whole cla reads loudly can facilitate to the students whose achievements are secondary.But
the potential students should be coached singly, because their consciousne is poor.At first, it is
neceary for the teacher to lead and supervise them into the orbit of learning.The pronouncing method should be reminded according to the positive
transference of pronunciation between the Chinese Pinyin and the English letters.
IV、Cooperation
The teachers in charge of the subject don’t have the prestige of the teachers who are in charge of the cla, so all teachers must cooperate with one another.And at the end of the term the marks of the subjects by remembering can be lifted quickly.Therefore, the school and all the teachers should adjust the management of the subjects and arrange the time with reason.Moreover, the students of our school are clever, but their capacity of abiding discipline is thin.Thus we should “enforce” them to learn carefully at first in order to lose my hands to make them learn independently.
In short, I will make my efforts to teach the students based on my experiences and learn from the teachers to enhance myself.
推荐第7篇：英语修辞手法小结
英语修辞手法
英语中的修辞与汉语的修辞相比,分类细,种类多.下面将英语的修辞简单介绍如下:
1.Simile 明喻
明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性.
标志词常用 like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等.
例如:
1>.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow.
2>.I wandered lonely as a cloud.
3>.Einstein only had a blanket on, as if he had just walked out of a fairy tale.
2.Metaphor 隐喻,暗喻
隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成.
例如:
1>.Hope is a good breakfast, but it is a bad supper.
2>.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested.
3.Metonymy 借喻,转喻
借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称.
I.以容器代替内容,例如:
1>.The kettle boils.水开了.
2>.The room sat silent.全屋人安静地坐着.
II.以资料.工具代替事物的名称,例如:
Lend me your ears, please.请听我说.
III.以作者代替作品,例如:
a complete Shakespeare 莎士比亚全集
VI.以具体事物代替抽象概念,例如:
I had the muscle, and they made money out of it.我有力气,他们就用我的力气赚钱.
4.Synecdoche 提喻
提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般.
例如:
1>.There are about 100 hands working in his factory.(部分代整体)
他的厂里约有100名工人.
2>.He is the Newton of this century.(特殊代一般)
他是本世纪的牛顿.
3>.The fox goes very well with your cap.（整体代部分）
这狐皮围脖与你的帽子很相配.
5.Synaesthesia 通感,联觉,移觉
这种修辞法是以视.听.触.嗅.味等感觉直接描写事物.通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。比如：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；又比如朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
例如:
1>.The birds sat upon a tree and poured forth their lily like voice.（用视觉形容听觉，鸟落在树上，由它发出的声音联想到百合花）
鸟儿落在树上,倾泻出百合花似的声音.
2>.Taste the music of Mozart.（用嗅觉形容听觉）
品尝Mozart的音乐.
6.Personification 拟人
拟人是把生命赋予无生命的事物.
例如:
1>.The night gently lays her hand at our fevered heads.（把夜拟人化）
2>.I was very happy and could hear the birds singing in the
woods.（把鸟拟人化）
7.Hyperbole 夸张
夸张是以言过其实的说法表达强调的目的.它可以加强语势,增加表达效果..
例如:
1>.I beg a thousand pardons.
2>.Love you.You are the whole world to me, and the moon and the stars.
3>.When she heard the bad news, a river of tears poured out.
8.Parallelism 排比,平行
这种修辞法是把两个或两个以上的结构大体相同或相似,意思相关,语气一致的短语.句子排列成串,形成一个整体.
例如:
1>.No one can be perfectly free till all are free; no one can be perfectly moral till all are moral; no one can be perfectly happy till all are happy.
2>.In the days when all these things are to be answered for, I summon you and yours, to the last of your bad race, to answer for them.In the days when all these things are to be answered for, I summon your brother, the worst of your bad race, to answer for them separately.
9.Euphemism 委婉,婉辞法
婉辞法指用委婉,文雅的方法表达粗恶,避讳的话.
例如:
1>.He is out visiting the neceary.?? 他出去方便一下.
2>.His relation with his wife has not been fortunate.他与妻子关系不融洽.
3>.Deng Xiaoping paed away in 1997.（去世）
10.Allegory 讽喻,比方（原意“寓言”）
建立在假借过去或别处的事例与对象之上，传达暗示，影射或者讥讽现世各种现象的含义。
英文解释：an expreive style that uses fictional characters and events to describe some subject by suggestive resemblances; an extended metaphor 摘自英语专业《大学英语教程》一书
这是一种源于希腊文的修辞法,意为"换个方式的说法".它是一种形象的描述,具有双重性,表层含义与真正意味的是两回事.
例如:
1>.Make the hay while the sun shines. 表层含义：趁着出太阳的时候晒草
真正意味：趁热打铁
2>.It's time to turn plough into sword. 表层含义：是时候把犁变成剑
11.Irony 反语
反语指用相反意义的词来表达意思的作文方式.如在指责过失.
错误时,用赞同过失的说法,而在表扬时,则近乎责难的说法.
例如:
1>.It would be a fine thing indeed not knowing what time it was in the morning. 早上没有时间观念还真是一件好事啊（真实含义是应该明确早上的时间观念）
2>"Of course, you only carry large notes, no small change on you."the waiter said to the beggar.
12.Pun 双关
双关就是用一个词在句子中的双重含义,借题发挥.作出多种解释,旁敲侧击,从而达到意想不到的幽默.滑稽效果.它主要以相似的词形.词意和谐音的方式出现.
例如:
1>.She is too low for a high praise, too brown for a fair praise and too little for a great praise.
2>.An ambaador is an honest man who lies abroad for the good of his country.
3>.If we don't hang together, we shall hang separately.
13.Parody 仿拟
这是一种模仿名言.警句.谚语,改动其中部分词语,从而使其产生新意的修辞.
例如:
1>.Rome was not built in a day, nor in a year.
2>.A friend in need is a friend to be avoided.
3>.If you give a girl an inch nowadays she will make addre of it.
14.Rhetorical question 修辞疑问（反问）
它与疑问句的不同在于它并不以得到答复为目的,而是以疑问为手段,取得修辞上的效果,其特点是:肯定问句表示强烈否定,而否定问句表示强烈的肯定.它的答案往往是不言而喻的.
例如:
1>.How was it poible to walk for an hour through the woods and see nothing worth of note?
2>.Shall we allow those untruths to go unanswered?
15.Antithesis 对照,对比,对偶
这种修辞指将意义完全相反的语句排在一起对比的一种修辞方法.
例如:
1>.Not that I loved Caeser le but that I loved Romemore.
2>.You are staying; I am going.
3>.Give me liberty, or give me death.
16.Paradox 隽语
这是一种貌似矛盾,但包含一定哲理的意味深长的说法,是一种
矛盾修辞法..
例如:
1>.More haste, le speed.欲速则不达
2>.The child is the father to the man.（童年时代可决定人之未来）三岁看大，四岁看老。
17.Oxymoron 反意法,逆喻
这也是一种矛盾修辞法,用两种不相调和的特征形容一个事物,以不协调的搭配使读者领悟句中微妙的含义.
例如:
1>.No light, but rather darkne visible.没有光亮，黑暗却清晰可见
2>.The state of this house is cheerle welcome.
18.Climax 渐进法,层进法
这种修辞是将一系列词语按照意念的大小.轻重.深浅.高低等逐层渐进,最后达到顶点.可以增强语势,逐渐加深读者印象.
例如:
1>.I am sorry, I am so sorry, I am so extremely sorry.
2>.Eye had not seen nor ear heard, and nothing had touched his heart of stone.
19.Anticlimax 渐降法
与climax相反的一种修辞法,将一系列词语由大到小,由强到弱地排列.
例如:
1>.On his breast he wears his decorations, at his side a sword, on his feet a pair of boots.
2>.The duties of a soldier are to protect his country and peel potatoes
推荐第8篇：英语教研小结
2010-2011学年第二学期英语教研组工作总结
三堡中心小学
马娟
随着新课程改革的全面推进，我们英语组得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。在全体成员的无私奉献，共同努力下，从教育的实际出发，积极探索，为提高英语教育水平，推进基础教育英语课程改革，提高英语教学质量做了相关工作，取得一定的进步，这要本组的全体成员共同努力，为本学科的壮大发展尽有效的力量。下面对本学期工作做简要小结：
一．加强理论学习，提高自身素质和业务能力。
在学校党支部的领导下，我们教研组深刻学习了十七大精神，并在工作学习中，努力将它作为我们的行为准则，提高自身的政治觉悟，积极而无私的投入到我们的教育教学工作中去。
二．加强教学研究，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量。
教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏。为了提高教师的教学能力，及教师本事的业务水平，教研组在开学初就制定了本学期的工作计划和要开展的一系列活动方案，定期进行教研活动，希望通过活动，将提高教学质量落到实处。本学期每位老师都在组内开设了一节研究课.
三．开展英语活动，激发学生学习兴趣
小学英语教育的关键在激发学生的兴趣，本学期，我们教研组，在全校开展了
四、
五、六年级英语书写比赛，开展一些小型比赛，如“作业评比”、“朗读比赛”等。毕业班英语小话剧比赛。通过这些形式，不仅对学生的书写习惯进行检查，同时也通过活动激发学生学习英语的兴趣，让他们体会到学习的乐趣。同时也缓解了六年级同学由于毕业而带来的紧张情绪。同时我校积极准备，参加区举办的英语素质测试，虽然成绩还未公布，但是通过测试，激发了学生学习英语的兴趣，为小学阶段的英语学习画上了一个句号。
本学期通过全体英语教师的努力，我们英语组取得了一定的成绩，我们将继续努力，以取得更好的成绩！
推荐第9篇：大学英语小结
在大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期，也为大学的进一步提高打下了良好的基础，不论是为高考还是为以后的英语学习，高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看，高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练，没什么捷径，最多是些单词记忆法，及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上，要结合知识点多做专项题。在阅读理解上，除每天保证两到三篇的练习外，要增加自己的课外阅读量，目的是培养英语语感；书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟，另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。 应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤” 1.勤背诵
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。 2.勤朗读
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。 3.勤练习
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。 4.勤总结
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多” 1.多看
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。 2.多听
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。 3.多说
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。 4.多练
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取法好成绩。
推荐第10篇：英语研讨会小结
10月24日涿鹿县教科局在北晨学校隆重举办了2017年高考备考研讨会。参加英语分会场的有教育局高教研室王凤霞老师以及北晨学校和涿鹿中学21位英语教师。本次研讨旨在深入理解教育部高考英语考试大纲，准确把握全国卷命题趋势，深入细致地交流研讨科学有效的备考策略，从而更好地进行第一，二，三轮课复习备考工作。
英语分会场由高三备课组长王秀峰主持并针对教学难点做了《高考英语听力复习攻略》专题讲座，分享了她在多年教学实践中的一些有效策略。备课组长李红娟详细做了《高考英语完型填空的解析与备考》讲座。涿鹿中学张贺老师做了《2017高考预测和备考方案》的专题讲座。与会教师们踊跃发言、热烈的讨论了彼此在教学过程中遇到的问题，分享了各自的宝贵经验。高考研讨会不仅是一次学科交流的平台，它更是英语教学智慧的聚焦，它点亮了老师们思维的火花，为今后的高三教学产生积极的影响。
第11篇：英语学习小结
英语学习小结
在这几年的英语学习中我积累了一些小经验，在上学期的期末考试中我取得了比较好的成绩，很感谢老师给我这个机会跟大家分享我的一些心得：
1、课上认真听讲，学习的时候专心学习：每当我学习的时候，总是很聚精会神；在课堂上尤其这样，在课堂上我总是专心致志，不错过老师的任何一句话，紧跟老师的思路，尽可能的消化理解每个知识点，因
为在课上能掌握了大部分的知识，所以在课下我每并不是需要花费很
多时间，上课认真听讲是学好英语的很重要的一点。
2、因为很多的知识
点都是老师在课堂上讲过的。而在写作业前先复习一遍就是再巩固一
下课上学过的知识，加深课上学习的效果，使知识更牢固。
3、多说，多听：在英语学习中多说，多听是很重要的一点。说是代表英
语口语方面，在英语学习里，口语是很重要的方面，不然只会写，会
考试，以后也是没有用的。听是代表听力，多听可以帮助说，可以让
自己的语音，语调更加准确。
4、认真完成作业，无论是书面作业还是口头作业：老师布置的作业，都
是当天的重点难点，因此认真完成作业很关键。尤其在做默写作业时，一定要认真，真正做到能流利地默写，最好同时口头默背。
以上仅是我的一些小建议，但最重要的还是坚持！祝愿大家在以后的英语学习中取得好成绩！
预备8班
吴嘉旋
我的姓名：___________
我的心得：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 家长心得：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
第12篇：英语课题小结
英语教学中提高学生单词及功能句识记
课题研究总结
一、课题提出的背景
随着中国加入世界贸易组织，中国的经济发展与外语教学的发展有着密切的关系，这种外围的大环境对基础英语教学提出了更高的要求，社会对学校的外语教学也提出了更多的期待。与之相背的现实情况是：学生学习英语的乐趣随着课程的深入逐渐消失，学习热情在烦琐的背诵记忆单词的无聊背后逐渐淡漠。如何使小学生以积极的态度简单有效的记忆大量单词？如何使他们不再惧怕英语？对英语保持持久的兴趣？对于提高英语教学质量有着重要的意义。因此，改善学生的单词记忆方式，重燃学生学习英语的热情，提高英语单词的识记本领，这是每个教师必须面对的教学问题。
二、所要解决的主要问题
在平时的英语教学中，学生背诵记忆单词很吃力，我们遇到了一些困惑。学生这些问题制约了课堂教学的高效率，也是本课题所要解决的问题：
1）英语课堂上，一般老师说的比较多，而学生练习的时间就缩短了。以至于一旦老师不讲，学生都不知该怎样去学。严重遏制了学生学习的主动性。--要体现学生学习主动性； 2）我们一节课就学那么几个单词，几个句子。但课后检测得知有不少学生不能全部掌握，并且在第二次上英语课还能记得的学生就更少了。要增大课堂教与学的含金量；提高英语单词识记本领
3）学生学了一些英语后，可脱离课本，在现实生活中却不知怎样用。也就是不能学以致用。--要训练学生运用英语的能力；
三、课题研究的理论假设与研究目标和研究内容 1．理论假设与研究目标
1）扫清学生高效识记单词的记忆单词的障碍，达到轻松高效学习的目的，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。 2）使学生学习并掌握识记单词的几种策略。 2．研究内容
1．小学英语教学中单词识记情况的调查与分析。讨论在教学中如何高效的识记单词。
2．了解学生记忆单词的差异和识记单词的难点 3．研究采用什么方法提高记忆能力 4．教师如何指导学生采用正确的识记方法
四、课题研究的实施 1．制定研究方案 我们课题组成员一起制定课题研究方案，讨论具体做法。讨论学生单词识记遇到的困惑，学习英语单词识记的各种方法理论，讨论教学中如何创新、使用。 2．集体制作单词卡
我们英语老师自制单词卡，上面写有英语单词，反面是简笔画，便于我们老师上课帮助学生识记单词，我们每节课上课都用单词卡，拿出5分钟专门识记单词。同时我们学生自制单词卡，我们上课时便于操作，有英语单词，反面是汉语意思，学生可随身携带小卡片，上
课时老师说单词学生快举卡片和拼单词，加强他们单词的识记和拼读，在课堂上进行快速问答抢答，同时自制小卡片便于同桌俩练习单词，互练互检，在家里可与家长练习单词，让家长检查单词的识记，这个自制小卡片活动效果较好，学生记单词兴趣较高。（照片） 3．实施一天记两个单词的活动
我们为了记单词我们搞了“一天记两个单词”活动，要求学生一天记两个单词，一天安排两个值日小组长站在教室门口检查单词，早上一个单词，中午一个单词，要检查拼读和汉语意思，学生进教室门口时背一个单词，背过的进去，背不过就站在门外一直背过再进去，进到教室里后接着把单词写在本子上，这样又进一步巩固了孩子的识记，避免了眼高手低现象，单词记得比较牢固，加强孩子单词的识记。从效果来看很好，默写单词时大部分学生默得很好。（照片） 4．教室墙壁布臵，增强学生竞争力
教室里有一块墙壁是专门设计了单词识记的竞争图，给他们张贴出来能调动他们背诵课文和识记单词的积极性，增强竞争意识。
5． 开展学生英语单词识记竞赛活动
我们定期组织学生开展单词识记竞赛活动，调动学生识记单词积极性，促进学生的单词识记。根据学生活泼好动争强好胜的特点，我们平时课堂进行愉快的游戏活动，尽量使学生获得成功感，寓教于乐，让学生愉快的活动用最少的时间记住单词，课堂上有男女记分数比赛，组与组行与行争红旗比赛，英语单词接力赛，定期进行50个单词竞赛，使学生及时的复习巩固所学单词。坚持定期检查和经常性检 查，坚持每天有几分钟的听写练习，养成好习惯，加大单词的重现率。同时要求学生结合单词造句子，并背课文和对话。同时我们英语老师共同编写了幸福街小学校本课程《幸福英语》我们不仅让学生掌握课本中的英语单词，还增加了他们课外的单词识记量，每节课拿出5分钟学习幸福英语中的单词。
6．课题组成员开展课题研讨课。
定期开展课题研讨课，并进行民主性评课。 7．及时教研活动，定期交流心得和经验 我们及时总结课题实施时出现的问题，集体解决，并交流心得和经验，并把好的做法大家一起去尝试。
五、研究的初步成果
1． 经过半年的实践与研究，课题研究基本达到预期的目标。 2．通过研究了解上、中、下学生在识记单词存在差异和心理过程，通过运用不同方法因材施教，充分调动各层次的学生。
3.通过各种识记方法在实践中摸出一些成功和失败的经验教训。
4．在实践中取得了一些成绩。
我们学生在英语单词、功能句识记方面的能力有了很大提高，增强学生记忆能力和自学英语单词的能力，增强了他们循环识记单词的能力。有些学生达到了很高的程度，当堂学的生词马上听写基本全都能默写过，个别学生50个单词默写几乎都是满分，我们中、高年级每节课都要拿出五分钟默写单词，满分的同学家庭作业就不用写单词了，调动学生背单词的积极性，学生掌握单词掌握的很好。
总之，在我们课题组成员共同努力下，我们研究的课题达到了很好的效果，希望我们再继续努力，使学生在单词识记方面有更好的突破。
刘桂霞
2015.6.30
第13篇：英语学习方法小结
英语学习方法小结
英语好学吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。如何学好英语，只要下定决心，坚持不懈把英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习，任何人都是可以学好的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情„„这时候你可随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校„„只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。另一种是“朗读”这是学好英语语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I\'m different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。注意方法，循序渐进决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用，你的英语成绩肯定会很快提高的。具体方法如下：
（1）过好语音关。要把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。提前预习，有的放矢作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。认真听课，积极配合课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。完成作业，找出问题学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。及时复习，巩固知识学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语.
第14篇：英语句子成分小结
组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。
顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。
1、主语
主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
He likes watching TV.他喜欢看电视。
2、谓语
谓语说明主语的动作，状态或特征。
1)，简单谓语
由动词(或短语动词)构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
We study for the people.我们为人民学习。
2)，复合谓语：情态动词＋不定式
I can speak a little English.我可以说一点英语。
3、表语
表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
My sister is a nurse.我姐姐是护士。
4、宾语
宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
We like English.我们喜欢英语。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）
He gave me some ink.他给了我一点墨水。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）
如： We make him our monitor.我们选他当班长。
5、定语
在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
He is a new student.他是个新生。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。
The bike in the room is mine.房间里的自行车是我的。
6、状语
修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
He lives in London.他住在伦敦。
7.补语
用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。
给下列句子标注句子成分，并翻译句子。 1．The war was over.
2.Time is preing.
3.Who knows the answer?
4.Who cares?
5.He brought you a dictionary. 6.What makes him think so? 7.I gave my car a wash.
第15篇：六年级英语小结
2010年小学英语教师工作小结
回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的五六年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。
当然在教学中我也遇到过一些难题。有部分同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行。于是，在教学中，我注重培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“兴趣”是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上，对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每周抽出一定时间让学生开口读英语，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。在课堂上，让学生既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。 总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ,it is easy.”从而取得更大进步。
第16篇：英语教学工作小结
小学英语教学总结
在一学年来确实付出不少努力和碰过许许多多的钉子。在全校英语课当中，六年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力；而五年级有大部分男同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行； 再更加上四年级学生低子薄，接受能力差。针对各班级特点不同，所采取措施也有所不同。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下： 首先培养学生的\"兴趣\"，\"兴趣\"是最好的老师，爱因斯坦是这样说的。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生提前十五分钟回到课室，开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有计划有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。
总之，今后继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步
2011学年小学六年级上册英语教学工作总结
本学期，我担任六年级两个班的英语教学工作。作为刚从事小学英语教学的我，可以说对英语教学毫无经验，通过暑期小学英语教材学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
１、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。
２、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
３、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
第17篇：英语教学工作小结
2011学年第一学期英语教学工作小结
本学期，我担任
一、二年级英语教学工作。一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。在英语课堂教学中，激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节。
在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语有很大的学问。因此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
第一， 学生是学习的主体，授课内容要面向全体学生在教学中，认真阅读各种教科参考书，结合学生的学习情况，制定好教学计划，写好教案。在传授知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，帮助他们树立学好各门知识的信心。在课堂上密切注意他们，课下耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
第二， 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，设置情境让学生表演对话等，这样也提高了学生的学习兴趣。
第三，在课堂上，运用实物教具、简笔画，情景教学（在一年级学习水果的时候，我自己准备一些常见的水果带到教室，首先教学生认识每一个水果，然后拿出其中的一个，让同学们一起告诉我）、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
第四、在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。第五，“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。
偏爱后进生，这种做法易说难做，独木为什么不成林？一花不香与满圆春色的区别在哪里？作为教育者早已熟知其内涵，教学总体效果如何？关键在于教师能不能转化后进生，所以，我在教学中很注重后进生的转化工作。同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
第18篇：小学英语小结
小学英语教研小结
一、加强理论学习，转变观念，不断提高理论素养，认真学习了“英语课程标准”，并写学习心得。
二、加强集体备课，落实“最优化”的教学设计。落实每个单元的教学反思情况，各个年级落实每个单元的出题，并结合学校的学生学习习惯培养活动的开展情况，如落实学生的背书和听录音的情况，当然我们的学生做的不够好，但是我们的老师一起来想办法来解决，比如：学生听英语录音不够好，那么我们老师就用抽查打打电话的形式来约束学生，让学生养成听录音的习惯。
三、严格执行计划，使教研活动开展到位。虚心学习，共同进步。
“三人行，必有我师”。我们互相学习，我们向书本学习，向别的科组，别的学校，别的老师学习。平时我们坚持教研活动，第7周我们大家都毫无保留地说出自己的教学见解或建议，大家虚心学习，共同进步，如：我们都把平时教学中我们要怎样教，主要抓什么内容，怎样把难点突破，每个老师都把自己的方法和大家一起来分享，如怎样记好单词，怎样使学生容易背书？看到我们的学生在试卷上书写的不整齐，老师们共同想方法，如：要求学生写英语句子的时候用单行本来书写，目的就是让学生学会看第三线，而且在没有四线三格的时候还是会写，就是那样大家说出自己好的有效的方法。此外，还积极参加各级各类的研讨活动，尽可能多地学习，不断丰富、充实自己。我们还做好单元测验的培优辅差的工作，不过关的学生我们老师怎样落实不及格的学生进行补考，就这样英语教研组形成了一股浓浓的积极向上的教研氛围。
四、扎扎实实地开展教学常规工作。
我教研组要配合教导处定期对每一位教师的课堂教学常规、备课、作业批改等进行检查，要指出其不足，共同商讨好的办法。
五、学生开展活动到位。活动有针对性，三四年级进行书法比赛，五年级进行英语手抄报比赛，六年级进行英语综合知识比赛，期末的时候我们组织三到六年级进行英语单词比赛。
今后的努力方向
1．进一步完善科组的共同协作的活动形式，给教师提供一个更深入的研究空间。
2．加强论文的学习和撰写，提高全科组的教学教育理论水平。
3．认真反思各年级考试成绩不理想的情况，寻找原因，商讨对策，力争提高。
第19篇：八年级英语小结
2009-2010学年度第一学期八年级英语教学工作总结
本学期,我担任八年级2班的英语教学,根据本学期教学工作计划安排及学生的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下:
一、学生的基本状况:
这个班大部分学生,基础非常差,学习不主动,对英语的兴趣不浓。班里共约有1/3的学生学习态度较认真,对英语较感兴趣,但是他们基础较弱,听写能力有待加强。对英语学习兴趣不浓的,学习态度很被动。
二、采取的教学措施:
1、认真研究教材,了解学生学情。结合学生实情制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结。
2、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.
3、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生记忆单词和句型的能力;另外从我开始接班就狠抓英语课文背诵,制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
4、课堂内外多听多说英语。即使学生听不懂，我也坚持上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。也结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感。
5、落实作业，抓小测验、并注重阶段性总结复习。
三、教学方面、存在问题及今后的做法:
(1)教的方面:
深入了解和分析学生情况,有针对地教学,由于对每单元的单词和词组进行了强化训练,所以词汇的得分率比以前高;此外，加强了书面表达的英语背诵,所以在后来的测验中，不写作文或无从下手的人少了。另外因狠抓落实“学习法”,使学生学习习惯得到进一步改善。虽然我们也进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还如去,综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
(2)、学的方面
一是培养了学生对英语学习的兴趣,二是培养了学生的责任心从小事开始,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。经过多半学期努力,大部分学生都觉得英语有进步,以前不要说是背,读都读不顺,而现在还能背些英语文章了。
如果只是为了应付考试,临时抱佛脚地学习，即使可以应付一时,但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼
首先,确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二,使学生明白学习目的。
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果
我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
第三,努力建立融洽的师生关系。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的大姐和好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。
第四,严谨治学,保持良好的教态。教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
3、其他方面
平是一方面抓紧时间备好课,另一方面尽可能在网上学习先进的教法和提高学生学习兴趣和积极性的各种各样的方法
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
第20篇：少年宫英语小结
少年宫英语社团“英文歌唱比赛”活动小结
2014年12月9日下午，少年宫英语社团教室里，歌声阵阵，暖意洋洋，少年宫英语社团“英文歌唱比赛”在这里举行。
四名主持人的英文开场准确流利、自信、大方，率先赢得学员们的掌声，也调动起学员们展示英语的激情。在接下来的四十分钟里，来自五六年级不同班级的小选手们，通过英文歌曲尽情展示了自己的英语口语和表演能力。有《Twinkle Twinkle Little Star》、《Sunday Monday Tuesday》等等学生们喜爱的英文少儿歌曲，选手们流畅的发音、动听的歌声，博得台下观众的阵阵掌声。最后，学生们通过举手表决选出了自己喜爱的选手。
本次活动旨在鼓励学生们大胆说英语、勇于展示自己，进一步激发学生们对英语的兴趣，提高他们学习英语的自信心。
赛后，在师生交流中，有的同学表示，赛前两周的英文歌曲学习非常有效，不仅学会了单词发音也明白了单词的意思，所以演唱起来更加游刃有余，也有同学说，这样的活动，不仅给他们提供了运用英语，展示自我的机会，也锻炼了他们的口语表达能力，丰富了他们的课外生活，对英语也更有兴趣了。这，就是孩子们的心声。
少年宫英语社团 2014年12月10日
