教育教学经验总结
韦寨镇双庙小学
徐怀友
教育教学经验总结
教学工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法.在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步.经努力,我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步.以下是我的教学工作作如下的回顾与总结:
一、思想政治表现
我忠诚党的教育事业,立志当一名合格的人民教师,为教育事业奉献自己的
一份微薄的力量，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己, 不断地严格要求自己,决不做出有损国家与人民利益的事情。我热爱学校,热爱学生,时刻以小主人的身份关心学校的发展,协助学校做好各项工作，为学校美好的明天出谋献策,尽自己的能力做好学校交给我的各项工作.此外,我自觉遵守学校的各项规章制度,团结集体,热心帮助同事,不早退不迟到,认真学习新的教育理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己的教学方法.我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。
二，认真备课,积极,细心地钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法因材施教.
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生
是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学.此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异.因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,即备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教.此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文
学习充满兴趣,向40分钟要质量。备课，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。例如我在讲授《女娲补天》的时候，课前我搜集了一些与之有关神话故事和精美的图片，也提前布置学生去搜集，这样在讲课的时候我适时出示有关资料，让自己的讲解更形象，也让学生讲一讲自己搜集的神话故事，学生的情绪顿时高涨起来，有的讲《沉香救母》，有的讲《白蛇传》里许仙和白娘子的故事，课堂上气氛立刻活跃起来。这节课学生在轻松愉悦的环境中既锻炼口语表达能力又学到了许多知识。相反，我如果没有认真备课，课堂气氛就会沉闷，教学效果就会不好，由此可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令自己的讲授生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水
平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究教学方法，采取有利方法解
决教学中遇到的困难，这样语文教学水平才会有不同程度的提高,班级语文成绩
才会有很大的进步。
三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背
景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、
交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学
生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而
发展学生的素养。为了做到这些我从以下几个方面入手：
（一）、重视新课的导入，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴
趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，
而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用
出示教学挂图展示课文的画面，让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，
还可以让学生展示自己搜集的材料来融入课堂。采用激发趣、设计悬念， 比起
简单的讲述更能激发学生兴趣，使学生更快地融入课堂。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程
度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教
学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己
见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在
思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题
充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的
问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博
学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，
其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生
去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分
让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成
真正为学生的学习提供广阔的舞台。
（三）、重视品读感悟，让课堂活起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，
语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要
内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感
悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生
对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，
让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理
解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这
样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你
选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中
第一、和末尾自然段中的„著名‟、„药‟、„立志学医‟„一边行医、一边采药‟„编写本草
纲目‟这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是
我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟
的精华，进行具体的表述，让他们在各自品评中进一步升华认识的精华。
（四）、注意课内外的延伸。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为
核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸
和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得
语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广
阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其 次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去
郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，
培养能力。
四、, ,做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作 。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,
要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.否则学生对这门学科
产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我根据优生与中下生接受能力和学习
要求的不同采取了一些不同方法,就是运用多种不同的方法和事例,让他们更了解
语文,更喜欢学习语文.鼓励他们多开展有益身心的读书活动,利用课余时间多读
课外书籍,丰富自己的课外知识,扩大他们的视野,因为只有语文水平提高,他们才
能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处.因为语文的特殊情况,
学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风
气.因此,绝对不能忽视.为此,我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计
划的辅导.我把这批同学分为三个组.第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学
的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机
会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学.对这部分同学要
适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励.只要他们肯
努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学.对这部分
人要进行课余时间个别辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生
爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，
针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指
导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后
进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所
有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法
表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。因为这
部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习.只要坚持辅导,
这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。我班有位同学，叫谢海
涛，他的爸爸、妈妈都出门打工去了，在家里没有人管教，在学校里更是难管，
同学们都叫他“调皮大王”。我看到眼里，记在心里，课余时间我经常和他谈心
问他有什么困难，渐渐地拉近了我们之间的距离。有一次上课时，我特意让他读
一段简单的课文，他磨磨蹭蹭好半天，才站起来读，还算能通顺地读完，读后我大力表杨了他，这时我看到他的眼里闪出了光芒。以后，再上课我找人回答问题时，他总是把手举的高高的，期末考试时语文成绩有了很大提高。
五、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。.作为小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏兴趣引起的,采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键.我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句.平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记.做好家长和学生的工作鼓励他们多买一些课外书籍，经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高.
语文是语言.因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.
经过努力，我所带的班级连年被学校评为先进班级，我自身的素质也得到了提高，2010年被评为镇优秀教师，我制作的课件荣获临泉县第三届中小学多媒体教学大赛小学组三等奖。取得的成绩只属于过去，今后我仍然会全身心地投入到教学工作中，争取取得更好的成果。
