三年级下册语文教学工作总结
2016—2017学年度
第二学期
时间犹如白驹过隙，不知不觉这一学期已接近尾声，三年级的学习也已经告一段落。身为一名语文教师，我感触颇多。我越来越感觉到书上仅有的知识无法满足孩子们那一双双求知若渴的眼睛，满足不了他们的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新观念，提高课堂效率 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我继续在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，同时结合我班实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣。课堂上尽量贯彻一些新的教学理念，创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生踊跃发言。逐渐形成以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识。提高学生学习能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们爱上语文，能在语文学习中找到成就感。现在本班总体来说比较喜欢上语文课，学习兴趣较浓厚。
二、通过多途径培养学生自学能力与习惯，促进学生全面发展
（一）通过多种方法，培养学生热爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象问为主，适合三年级学生的思维特点，另外，注意日常学习生活中的词汇积累，也是写好作文的关键。我经常把见过的、学过的好词佳句让同学们熟练背诵；同时利用课余时间大量阅读课外书籍。经过半学期的努力，大部分同学的词汇量大大增加，写作能力也有明显的提高。
（二）加强写字指导，提高学生写字能力
三年级的写字教学往往会被很多老师忽略，本学期，我重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒，争取利用课堂剩余时间进行指导，同时课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生共同发展 本班学生成绩存在明显的差异，为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注意培养优生的特长，同时利用优生带动差生共同进步，同时创立机会鼓励差生，激发后进生的学习兴趣。
由于自身能力有限，教学经验不足，本学期在教学中还存在不少问题，主要有：
1、个别学生的不良学习习惯还有待进一步进一步引导改正。本班学生活泼好动，其中有一些学生在习惯方面还存在一些毛病—写字习惯差，写字姿势不正确，好动，不能自觉完成作业，还有一些同学字迹潦草。还有的同学不能按时上交作业，遇到难题就不愿意动脑筋，语文分析能力差。
2、写作水平差异太大，习作兴趣浓厚的同学作文水平相对较高，但优生和差生的差异比较大，导致全班同学的习作水平不能够均衡发展。今后还应当努力克服。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力学习他人的长处，不断更新自己的教学观念，并运用到实际的教学环节中，争取每一节课都能取得良好的教学成果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
2017年6月23日
彭洋
