教师反思教学的重要性
永温乡万达小学
蒙芬
【摘要】在小学语文教育教学与改革中，语文老师的专业化发展对改革起着重要的作用。教学反思是教师可持续发展的基础，目前，许多研究者提倡教师应成为“反思实践者”，小学语文教师的教学反思应始终保持动态，开放，持续的状态。但在小学语文教育教学改革的过程中，教师的教学反思仍存在非持续性特征。就此而言，本文通过我对教师的反思教学的持续性，浅谈我对反思教学的认识和实践的重要性。
【关键词】小学
反思教学
持续性
认识
实践
随着小学语文新课改的逐步推进和小学语文教育教学与改革的不断深化，小学语文教育的教学内容、教学方式和教学技术对小学语文教师的素质要求越来越高，所以，小学语文教师如何提高自身素质就成为小学语文教育教学与改革中的一个关键点，反思教学也成为了教师提高自身素质的一个重要的因素，下面就浅谈我对反思教学的认识与实践。
一、我对反思教学的认识
1、反思教学就是教师自觉的把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面和深入的冷静思考及总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
2、一般的思考，往往因时间，大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而教学反思可以出尽思考向纵深发展，促进教师教育理论学习的深入。
二、应该如何实践教学反思
1、小学语文教师要充分利用教学反思工具，从“教学目标清晰化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化”四个方面，对教学反思进行梳理和重构，从而推动小学语文教师自身素质的不断提升与完善，为小学语文教育教学与改革提供强大的能力保障。
2、语文的学科性决定了教学目标的多维性。小学语文教师要根据教学任务，研读教学大纲的要求，并针对所教授学生的能力、素质缺陷、兴趣点等，制定本学期的语文教学目标。
3、要关注教学设计的可操作性。
4、要注重传统环境下的学习活动。
三、学生的心理健康教育对教学反思的重大意义
1、所谓小学心理健康教育，就是指根据小学生的生理和心理特征，不断的培养他们良好的心理素质，促进其身心全面健康发展，其素质全面得到提升的一种教育教学活动。我们知道，小学生处于心理、生理发育成型的初级阶段，因此，在小学开展心理健康教育，对教师进行教学反思有很大的意义。
2、充分利用教材中心理教育因素，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键所在。因此，我们必须高度重视，积极在小学教学活动中认真组织开展心理健康
教育，并确保取得实实在在的效果。我们知道，小学语文教学内容为我们提供了丰富多彩的心理教育资源，而小学语文教学活动则提供了内容丰富、形式多样的心理健康教育开展渠道与途径。所以，在小学语文教学活动与过程中，需要我们了解学生的实际情况，充分利用教材中的心理教育因素，注意分类指导，因人施教以及循序渐进。此外，课堂教学活动作为学生学习的主战场，我们必须要充分发挥课堂教学活动的重要作用，努力把心理健康教育贯穿于整个小学语文教学的全过程，尽量做到二者的有机结合与相互渗透，而不是处于小学语文教学活动之外，甚至相互隔离开来。总之，我们必须着力帮助小学生解决其心理方面的困难与问题，促使他们积极认真调整好心态，不断形成自身良好的心理素质，进而全方面提升小学生整体素质，为教师进行教学反思提供更大的施展空间。
四、对反思教学的实践
反思教学的重点是在于运用与教师教学过程中，提高教学质量，基于此，我是这样实践的。
1、从学生知识兴趣爱好出发，激发学生参与活动的兴趣，知道学生主动提车问题，对提出的问题进行筛选，选择可操作、有价值、切实可行的内容，并进行分组
讨论。课题下来，我先和本班的学生聊聊相关话题，了解他们的关注情况，了解学情后选定主题。在备课时，我设计了五大板块：“谈话导入，确实主题”“主题分解，产生课题”“概括提升，确定课题”“再次指导，确定课题”“指导分组，选出组长”，让学生们积极参与反思教学及相关课余活动。
2、注重学生能力培养 。引导学生对问题情景的各种属性进行分化，再类化，最后把他纳入到新的 概念系统中去，引导学生来表达、描述，并由他们不断补充，晚上课堂，以达到学生深刻理解概念的目的。
3、学生的个性发展也是必不可少的。新课程改革中要求教师给学生更多的自由空间，但事实上，教师在教学中基本上是引导学生跟着自己的思路走，教师很担心学生在课堂上出现有背老师思路的状况。其实，我们应该常常提醒自己，我们教学行为不要拘泥于某个问题本身，应更多着眼于学生的思维活动，学生的有效的学习活动不能单纯地以来模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生完成学习活动的重要方式。
4、课堂提问时一门艺术，问题的舌吻应考虑时间点、思维度、整体性等，它不仅仅是简单的判断是与不是，而是要顺应学生思维的“最近发展区”，符合学生的
认知规律，让学生能主动思考的一个学习过程。
所以，在教学过程中，；老师充分利用自己的教学反思模式教学，与学生换位互动，积极调动学生对学科的积极性与认知性，让学生能力得到培养的同时也有力的得到个性的一种发展。把外在知识转化为已有知识，再将其，合理的运用到现实生活中。从而使他们感受到学习不再那么枯燥无味，学生自我个性得到发挥，语文课堂教学也将得以提高。
