班主任工作经验交流
今天，能在这里跟大家一起交流，我感到非常荣幸。近十年的教学生涯给了我许多磨练，从事班主任工作也有六年的经验，但能力有限还得再继续磨练、探索，在座的每位老师都比我有经验，我会虚心向大家学习、请教。班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、学生的行为习惯如何，很大程度上都跟班主任有关。大家都知道我们后面普通班的学生本身素质不高，基础薄弱，相当一部分同学都在混日子，愿意学习和主动学习的寥寥无几，这使得班主任的工作相当艰巨，几年来我努力摸索创造一个有自己特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，负出不少艰辛，但感觉还是有所回报，近两年来，我所带的班级没出现一次安全事故，为学校创建“平安校园”做出一点贡献。几年来，从事班主任工作方面我努力做到了以下几点： 一：要敬业、勤业、精业
敬业，是师德的展现，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心 。
勤业，是人类的良知，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心。
精业，是师能的表现，我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，努力创新。
我认为做为一个班主任必须具备敬业、勤业、精业。 二：要宽容、民主、公正
宽容不是纵容，不是放任不管，而是要给学生改正错误的机会，是严格要求学生时的一种策略，一种机智。我对常规的小错（如迟到），我一般强调事不过三，第一次我原谅他，并鼓励他战胜自己，战胜外在原因，努力做到不迟到，第二次时帮助他找原因，第三次才会适当的惩罚。
班主任在批评和劝戒学生时，不要把学生说得一无是处，指责其无知、无能、无理，这种批评容易伤学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，就会丧失学生的学习信心，可能对教师产生敌对情绪，就会产生对教师的厌恶，从而导致厌恶学习所以做为班主任要经常给学生微笑，从心底里爱学生，做学生的知心朋友。
教师的威信，给工作带来阻力。因此，班主任在运用自己的权威时，要注意虚心地接受学生的各种意见，必须在尊重、平等、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。
三：要关心、热爱、帮助
我所带的班级有18位同学是留守学生，2位同学家庭父母离异，1位同学口齿不清不能正常讲话，3位同学在家里经常受暴力教育。可见，这些学生都需要老师的关心和帮助。在我的工作中，我经常找这些同学聊天，摆正他们的心态，改正他们不良的习惯。如我班苏恒越同学在家经常受到孽待，他告诉我有次他家长被气的要活活掐死他，故此他现在家长一打骂，他就离家出走一天，我找其聊天，找出原因，鼓励他更正错误，不让家长生气，然后要虚心接受教训，并且一定不能出走，我也跟其家长聊天，讨论如何教育孩子。这学生还算听话，不在出走，学习也有所进步。我经常找这些需要关心的同学聊天，让他们找对心态，走出阴影，努力朝前看，坚持走下去。
四： 班主任要会不断激励学生
利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。我在班主任工作中我有尝试一周一表扬，并自己购买奖状分发给学生，每周评一名表现进步学生，一名表现优异学生和一组优秀组,效果不错，让他们以此为榜样,努力鞭策自己，端正学风，促进学生互相学习、你追我赶、共同提高。
在进行榜样激励时，善于发现学生身上的优点，对学生某些缺点不抱成见，不夸大。要善于寻找学生身上的某些闪光点，要借助学生优点去克服其不足之处。除运用正面典型进行引导、启发之外，班主任要对学生的好思想，好品德及时给予表扬。对在某一方面表现突出的个人，可树为大家学习的榜样，要求全体同学向先进学习。恰当的表扬，对学生个人来说，有利于克服其缺点；对于学生集体来说，有利于形成学先进赶先进的良好风气。
很多学生进入九年以后，有点自爆自弃，感觉自己不行，考不了高中，只能混日子，没有学习念头。对此我是这样开导这些同学的，做任何事情要有始有终，要坚持不懈，结果并不重要，过程才是关键，做任何事情一定要做到问心无愧，不后悔，哪怕努力后没有好的结果，但必须我努力了，我不后悔。付出总是有回报的。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
