原谅我教学设计
中低年级的孩子通常较顽皮，捣蛋，常常会因为一些小事而产生误会、争执，发生不愉快的事。而这首《原谅我》正是表达一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。所以通过这首歌的学习，也培养了学生互相信任，互助互爱的精神。
这节课我设计了四个板块：
1、让学生表演课前准备的关于“友情”的小品，导入歌曲《原谅我》。
2、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出的要求。
3、学唱歌词。（1）解决难点：附点八分音符。（2）为歌曲伴奏：打击乐伴奏；
4、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲《原谅我》，把它改编为歌曲《谢谢你》。
一、情景表演，引入主题。
师：今天，有几位同学为我们准备了一个精彩的节目——《友情》，让我们用
热烈的掌声欢迎他们出场??
（几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，后来弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。）
师：我们再次用掌声谢谢他们的表演，从他们的表演中，同学们学到了什么呢？ 生：要敢于承认错误；要把事情搞清楚，不能不分青红皂白就错怪别人；同学之
间要互相信任；我们应该珍惜友情，友情是可贵的??
师：的确，同学之间相处误会或不愉快的事时有发生，但是如果我们在认识到自
己的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。
师：我们今天要学的这首歌曲也是跟友谊有关的，叫《原谅我》。我们先来听一
下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（播放《原谅我》音乐）
生：从不开心到开心。我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点、承认错误后心
情就舒畅多了。
师：同学们听得真仔细。听完了歌曲，我们知道了可以用什么来表达歉意？ 生：歌声。
师：好，下面我们就来学习这首歌曲。
二、为歌曲伴奏。
1、打击乐伴奏。
师：同学们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢？（地板上摆着小鼓，碰
铃，响板等打击乐器）
学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同学上来伴奏。（播放音乐，学生伴奏）过了一会，就有几只小手举起来了
生：老师，我觉得他们敲得好乱啊！
师：为什么呢？
生：他们没按节奏敲。老师，让我来。
师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样？
（刚敲完，又有一学生举起了手）
生：老师，我觉得他的小鼓还是敲得不对，没有把三拍子的重拍敲出来。
师：嗯，真棒！这位同学注意到了三拍子的强弱关系。（在座的学生纷纷想把自
己的想法敲出来）现在请你来展示一下你的敲法，好吗？其他的同学把你们的手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。
（这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强时弱，有条不紊地进行着，有的学生还自编动作，把音乐表现得淋漓尽致，多么像一支乐队在演出啊！）
三、编创歌词。
师：其实，在我们的生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许许多多令我
们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候，朋友会伸出友谊之手；在你不高兴的时候，同学会送出关怀之心。我们心里也有很多感激的话要对别人说，现在请你们当一回“小小作词家”，模仿这首《原谅我》，把它改编为一首叫《谢谢你》的歌。
（学生进行自由创作，汇报与交流。）
原作：
《原谅我》——原谅我以往一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向
关心我，和
要好好报答
曲来描述同
你倾诉好快活。 学生作品： 《谢谢你》——谢谢你以往关心我，谢谢你以往关注我，承认你常常你一起好快活。 ——谢谢你以往照顾我，谢谢你以往帮助我，谢谢你一直关心我，我你。 师：同学们编得真不错，老师相信大家课后还可以编出更多其他的歌学之间的友谊，也希望同学们相处得开开心心，友谊越来越深。
