“用爱滋润幼小的心灵 ”
苏霍姆林斯基说过，我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。我们作为一名光荣的人类灵魂工程师，就应该用自己真挚纯洁的“师爱”，为学生、特别是后进生编织并支撑起心灵依靠的保护伞，给学生多一点理解与关爱。
有的老师认为，老师只要认真备课，上好每一节课，平时过问一下学生的生活、学习情况，以表示关心也就足够了，也可以说是一个合格的教师了。其实，学生需要的是得到老师的关爱，形式上的关心固然需要，但还远远不够，学生需要老师发自内心的爱。有的老师认为，对学生的爱应该表现在行动上，不需说出来，其实，又有几个学生能真正体会到老师的用心良苦呢？有的学生认为老师对他们的严格要求，使他们失去了自由，故意处处与老师作对。这时老师不能一味的批评，因为他把老师的批评当作耳边风，根本听不进去，老师应该与学生谈谈心，主动去与他交朋友，去了解他内心，只有把学生当作自己的朋友，让他们感受到老师的善意和爱心，才乐意听从老师的教诲。去年我接手的五年级这个班，有个纪律差生，他的鬼点子特别多，人又好动，爱欺负女同学，经常爱在别人耳边尖叫，所以全班同学都很讨厌他，谁都不愿和他一起玩，于是他感到很孤单，就故意逃学旷课，学习成绩直线下降。我发现这种情况后主动找他谈话，耐心做思想工作，帮他分析原因，并与他拉勾结交成朋友，叫他改正自己的缺点，同学们也接受了他，他的学习成绩逐渐提高上来，期末考试得到80分。看到自己的学生进步，我心里感到高兴。当学生向老师倾吐自己的心声时，他们觉得老师就像自己的朋友，觉得自己得到尊重对老师产生一种信任感，同时也建立起一种平等和谐的师生关系。有了心灵的交融，情感的沟通，学生就会把老师看作自己的朋友，也乐意把自己的心里话告诉他们的“大朋友”，也就会听从老师的话。
英语教师 的工作十分繁琐，需要老师的耐心和细心。在与学生朝夕相处的过程中，我感到班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈等方面对学生的成长都会产生潜移默化的影响。所以我无论是劳动，还是大扫除都亲自参加，与学生一起干，学生看到老师在满头大汗的做，也没有一个偷懒，干得更加起劲。老师除了要以高尚的品德去影响学生，还必须把渊博的知识传授给学生。要给学生“一杯水”，自己仅仅准备“一桶水”是远远不够的，当今世界步入信息时代，科技在高速发展，原有的知识已跟不上时代发展。
我们作为教师一定要热爱学生。教师的爱，是照亮学生心灵的火把；是通往学生心灵的桥梁；是打开学生心灵的金钥匙！对于问题学生更要从爱出发，你才能坚持表扬为主的正面教育；从爱问题学生出发，你才能不怕反复、循循善诱、耐心帮助、家校联合；从爱问题学生出发，你才能善于发现，点燃埋藏在问题学生的心灵深处的求知上进的火种，因势利导的把它燃成熊熊烈火，你才能小心的爱护、精心的培育他们自尊心的嫩芽，使它枝叶开出鲜艳茁壮的花朵，让我们用“爱”滋润问题学生那幼小的心灵吧！
