思辨性作文审题立意训练
一.教学目标
1.能识别思辨性作文的标题（材料）。
2.引导学生关注并强化训练热点重点时事材料。
3.能准确多角度审题立意（议论文论点和论证都 应具有思辨性）。 二.教学重点
1.运用思辨方法分析作文标题（材料）内部关系。
2.训练多角度审题立意，灵活运用事例，培养正 确的人生观和价值观。 ■教学目录
◆高考作文热点话题 ◆12年高考作文特点 ◆材料作文课后巩固 ◆回顾12年高考作文 ◆材料作文实战指津
新闻热点 现实生活 寓言故事 图画（漫画） ■高考作文热点话题
1.时事热点——把握时代脉搏（关注社会动态焦 点，彰显社会美好人性，增强社会历史使命） 社会食品、交通和环境和谐安全 ，感动中国 人物，全国道德模范，最美乡村医生„„
2.成长体验——汲取生活能量（关注生命成长体 验，品味人生酸甜苦辣，思考生命的价值意义）
自信、执着、选择、坚强、勇敢、责任、爱心、挫折、珍惜、幸福、感恩、追求、平和、信 仰„„
3.道德修养——谱写人性赞歌（关注当代道德楷 模，弘扬中华传统美德，提升学生的道德素养） 诚信、谦让、勤俭、责任、感恩、良知„„ 4.为人处世——提升生命质量（构建良好社会关 系，提升学生非智力能力，促进学生成人成才） 沟通、合作、尊重、平等、理解、宽容、感 恩„„ ■解读2012年高考作文，洞悉2013年高考角度 省份 内容 类型 主题立意
①船主：感恩； 船主与 ②油漆工：关注细节， 新课标 现实故事 油漆工 善举助人，责任心；小 善与大德
①火车巡视员：位置与 价值、平凡与伟大、爱 火车巡 岗敬业、坚守、奉献、现实故事 北京卷 责任； 逻员 ②火车鸣笛（司机）： 回报、感恩、尊重 浙江卷
①路边鼓掌的人：平凡、欣赏别人、正确评价和 在路边 定位、谦逊不争与心态 鼓掌的 对话思辨平和； 人与奔 ②在路上奔跑的人：不 跑的人 甘平庸（社会成功人士 和积极追求的人）
①汤因：物质与精神 你想生 ②涵娜、伊蕾娜：选择 活的时 对话思辨 自己向往的生活 代 ③居里夫人：时代与生 活，有趣的生活 广东卷 安徽卷
梯子不 治标不如之本、警示不 用横着 现实故事 如实干、居安思危、打 放 破惯性思维、关注细节
细小事物中蕴含着巨大 力量；平凡中蕴含着伟 大，小人物可能大有作 手握一 为；珍惜生命、生活中 当代诗歌 滴水 看似平常却有巨大价值； 坚守那些看似细小、微 不足道的行为和品质； 细节影响成败 四川卷 天津卷 两条鱼 的对话
水是鱼赖以生存的环 境——自然和社会环 寓言故事 境（人情、社会、自 然），反思生活，珍 惜身边的人和物 重庆卷 拯救冷 库工人
①工人：尊重、友爱 友善、文明重礼； 现实故事 ②保安：细心、回报、关心、善良； 江西卷
①说法一：珍惜拥有， 不要患得患失、贪得无 厌；知足常乐。 别想你 没拥有 观点材料 ②说法二：不要固步自 什么 封，要向前看；追求无 止境。人生境界、精神 追求、价值取向。 ①妈妈：关爱与启发； ②我：小事蕴含大道理， 放下顾 心态决定状态；清空心 生活故事 虑 灵的“邮箱”；卸下包 袱，从容上路；排除干 扰，快意人生。 全国卷 山东卷
关注社会，敢于担当； 孙中山 社会责任；树立不怕挫 的一段 名人名言 折、坚忍不拔的精神意 话 志；坚持崇高理想，勇 于面对困境 江苏卷
母亲怜爱与担忧；对祖 忧与爱 名人名言 国的深爱与忧患；人类 的生命之情 福建卷
生命有限价值无限；生 命的长度与生命的厚度； 人生中 名言名句 有限的时间，跑出绚烂 的赛跑 的人生；时不我待，奋 斗才能实现价值 科技发展是时代的进步； 科技不是万能的，不能 忽视传统文化的传承， 科技的 课堂对话 不能忽视和抹杀人文关 利与弊 怀；传统文化的传承与 创新；正视传统与时代 变迁 湖北卷 湖南卷
服务与奉献；放手与创 新；成长过程与收获快 伸出的 乐（知识的丰富、精神 图文材料 手 的成长、思想的生成、情谊的真挚、温暖的体 验）；创造的力量 美丽外表与心灵成长； 华丽外表与内在修养； 钢琴家 物质与精神；低调做人 大隐隐 现实故事 与高调做事；从容淡定； 于“乐” 韬光养晦；德艺双馨、艺术大于生命；现象与 本质 辽宁卷 上海卷 微光——微小的光线、不容易发现的、一闪而 逝的（直觉、灵感、想 象力、理想、信心、品 曾被舍 质、信念、诚信、意志、弃的微 生活哲理 精神、善良、道德、情 光 感、幸福、友情、责任、执着等）。发现自己长 处；珍视思想或灵 感?? ■高考作文特点
从2012年高考作文命题分析可以看出，高考对写 作的考查呈现以下特点： ⒈题型上：以新材料作文为主，兼顾命题作文， 话题作文逐渐淡化视野。 ⒉内容上：引领学生关注社会、关注生活，侧 重普通人的生活、情感，突出社会主流价值观—— 恪守社会传统道德，弘扬敢于担当精神，培养学生 优秀心理品质，呼唤社会人文关怀。 ⒊文体上：突出记叙文和议论文两大文体。 ⒋审题立意和论点、论证突出思辨性。 ■材料作文特点
⑴从材料的数量上看，有单一型，有多则型。 ①多则型（根据材料内涵，可分为相同型、相反型、相对型、递进型、综合型五种。 ②多则型审题：逐则分析、对比分析、综
合分析。 A.逐则分析。叙述描写的材料要注意抒情议论的文 字，议论文字则要找到表明观点的内容，明确主旨。 B.对比分析。明确多则材料之间关系是互补关系还 是对立关系。 C.综合分析。同中求异、异中求同、异中辨异、互 补叠加。（例如：2012年江西卷《你拥有什么和没 拥有什么》） ⑵从材料的内容上看，有新闻故事类、生活感悟类、寓言诗歌类、漫画类等。
■材料作文实战指津
（1）新闻热点材料作文审题立意——主要采用因果分 析法（引导学生结合北京卷《火车巡逻员老计》分析 理解） ■读懂材料： ①是什么？读懂人物事件。 人物、环境、事件（事迹）、语言、结果、影响 ■拓展思考： ②为什么？探寻事件原因。 思想品质或出于什么目的（反应了怎样的思想品质或 揭露了什么问题，我们懂得了什么道理） ③怎么办？继承弘扬„„品质或揭露批判„„行为
（2）现实生活材料（生活小事蕴含人生大道理）— —因果分析法和提取关键词法（引导学生结合全国大 纲卷《放下顾虑》分析理解） ■读懂材料： ①是什么？读懂人物事件。 人物、事件（事迹）、语言、结果、影响 材料共四段，分别描写了什么内容？（请同学们 思考归纳） 提示：前三段重在叙述“我”的生活体验。 第四段借妈妈之口，以“多余的顾虑”“注意力”两 个关键词，进一步揭示了写作角度。
■拓展思考： ②为什么？探寻事件原因。 （把握关键词句，揭露了什么问题，我们懂得了什么 道理） A.“多余的顾虑”是什么？ “顾虑”——因担心对自己、对别人或对事情不 利而产生的顾忌和忧虑。它是一个中性词，它可以是 一种谨慎、一种深思熟虑，一种换位思考，对别人的 尊重；也可以是一种胆怯，畏首畏尾。 故“甩掉多余的顾虑”中修饰语“多余的”不可 缺少。
B.我们为什么会产生“多余的顾虑”？ a.曾经遭受多次失败或挫折，不敢再去尝试。 b.当功成名就时，不敢再开拓进取。 c.急切想追求成功，心理压力越大。 C.“多余的顾虑”有什么危害？ a.身背包袱，身心疲惫，难以轻装上阵，影响能 力发挥。 b.悲观失望，错失良机，一事无成。 c.丧失个性，失去本性，失去自我。 ③怎么办？材料立意——总结经验教训。怎样甩掉 “多余的顾虑”？（请同学们思考，教师总结补充） A.理性看待生活，坦然面对人生。 B.清空心灵的“邮箱” C.敢于挑战挫折，无惧失 败 D.卸下包袱，从容上路 E.关爱与启发
（3）寓言故事材料作文审题立意——主要采用由 物及人、由现象及本质、由此及彼和提取关键词句 的方法（如天津卷《两条鱼的对话》） 阅 读下面的材料，按要求作文。 山崖上长着一棵果树，树梢上挂着一棵红红的果 子。一只瘦小的松鼠看着树上的果子，心里痒痒的 ，想去摘取它。同伴好言相劝：“你身体虚弱，爬 那么高有危险。”小松鼠轻蔑的一笑，说道，说道 ：“胆小鬼。”然后迅速跑过去，飞身上树，结果 重重地摔了下来，跌得鼻青脸肿。 要求：选取一个角度作文，自选文体，自拟标题 ，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不少于 800字。
■读懂材料： ⒈是什么？读懂人物事件。 人物、事件、语言、动作行为、结果、影响 ⑴材料事实（引导同学们思考作答） ①对象：一只身体瘦小虚弱的小松鼠及同伴 ②事件：见到红红的果子而心中生痒，不顾 身体的虚弱和同伴的劝告，飞身上树采摘，结果摔 得鼻青脸肿。 ③感情倾向：对瘦弱小松鼠的行为是否定的
■拓展思考： 2.为什么？探寻事件原因。 思想品质或出于什么目的（反应了怎样的思想品质或揭露了 什么问题，我们懂得了什么道理）
①瘦弱的小松鼠为什么要爬树？ 因为它“见到红红的果子而心中生痒”——小松鼠 面对诱惑不能自控。 ②它的身体条件具备爬树吗？ 不具备。身体是瘦弱的、虚弱的。——小松鼠缺乏 自知之明。 ③小松鼠面对同伴的劝告，怎么说的？怎么做的？ 小松鼠讥笑它是“胆小鬼”——小松鼠不听劝告， 不会倾听，不够谦虚。 它“轻蔑一笑，不顾身体虚弱而飞身上树”——小 松鼠盲目自信，不能正确认识和评价自己。
3.怎么办？材料立意——总结经验教训或者继 承弘扬（请同学们思考，教师总结补充） ①诱惑是一把双刃剑
②成也诱惑，败也诱惑 ③认识自己，清醒为人 ④学会自审，让理性指导我们前行 ⑤兼听则明，学会倾听 ⑥勇敢与蛮干
（4）图画（漫画）材料作文审题立意——主要采取 由点及面，由浅入深，提取关键词句的方法，把图片 内涵与相关的社会现象、人生道理等联系起来，进行 新颖而深刻的立意。近三年来，只有2010年高考全国卷Ⅰ、2012年 高考湖南卷考查了图画作文《伸开的手》。它对考 生审题立意、发散思维能力要求较高，因此，图画 作文虽然难以成为今后高考考查的重头戏，但在高 考中出现的可能性仍不容忽视。 1.命题方式：一是单纯图片类；二是“图片+文 字”类；三是“图片+文字+标题或话题”类。 2.加强审题立意训练。要充分读懂图片、文字内 容，善于从中提取和归纳关键词，从而准确立意。
读下面材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文。
■读懂材料： ⒈是什么？读懂图文信息。 ⑴审题和观察方法。 ①按照时空顺序（从上到下，从左到右，从整体到 局部或者从局部到整体）观察分析描述图文内容。 ②注意提取关键词句（往往通过对比嘲讽现实，暗 示主题的作用） ⑵画面描述。（请同学们试着描述） 观察描述画面：在办公桌前立着一块“售后服 务”“标牌”的办公室里，一个商品售后服务人员，叼 着香烟，双手扑在办公桌上，无所事事的、很悠闲地坐 着。旁边的椅子上堆着杂物。一个消费者拿着破损的商 品急需维修。但在消费者和售后服务者之间是一个深不 可测的沟壑。架在沟壑上的桥已经破烂不堪了，消费者 无法通行。
■拓展思考： 2.为什么？探寻事件原因。
思想品质或出于什么目的（反应了怎样的思想品质或揭露 了什么问题，我们懂得了什么道理）
⑴商家的“售后服务”部门真心为消费者服务 吗？为什么？（请同学们思考回答） 提示：不是。因为商家的售后服务与消费者之间 的通行的桥梁已经腐烂不堪，消费者无法通行。而 售后服务工作人员坐在办公室叼着香烟，无所事事， 没有主动去维修桥梁。
⑵商家“售后服务”部门为何不及时维修桥呢？ 其本质是什么？（引导同学们由现象及本质，深入思 考） 提示：①这揭示出一些商家只追求物质利益，不 追求服务质量。②设立“售后服务”点，只是形同虚 设，不想承担责任。③消费者不能与厂家真正沟通， 维护自身合法权益。④揭露出商家欺骗消费者，经营 不诚信的本质。
3.怎么办？材料立意——总结经验教训或者继承弘扬 （引导同学们由此及彼思考，自由发言，教师归纳）
（1）责任。在现实生活中，像漫画中商家这样 拒绝承担责任的现象很多，如交通肇事者逃逸、子 女拒绝赡养老人、领导干部工作敷衍塞责、食品安 全事故频发、盲目追求眼前利益破坏环境、校车安 全、楼层踩踏事件、医疗事故等。考生应“责任重 于泰山”““敢于担当”“权利与义务”“道德与 服务”
（2）诚信。商家拒绝为消费者提供服务是一种 不诚信行为，考生应“批判虚伪，提倡诚信”。生 活中，商家以次充好、买一送一促销手段、台湾餐 馆给游客吃剩菜、海南三亚商家宰客事件、旅行社 诱使或强迫游客购买商品事件等。但也有诚信兄弟 替哥还款„„
（3）沟通。漫画中的商家与消费者之间的矛盾 在于沟通不畅，而和谐的社会的构建需要“真诚的 沟通”，需要畅通的沟通渠道。“沟通消除误解， 消除矛盾”；“如何沟通”（以诚相待直截了当 《负荆请罪》或是委婉含蓄，曲径通幽《烛之武退 秦师》）
