课题:第19课 赵州桥
【教材简析】：
《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段，第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”，在介绍赵州桥的美观时用“有的„„有的„„还有的„„所有的„„”的句式，把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生，形象传神。第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】：
1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；会用“不但„„而且„„、既„„又„„等关联词写句子。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增 强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【教学重点】：
了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
【教学难点】：
帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。
【学法指导】：
朗读感悟法、自主探究法。
【教学方法】：
引导学生圈、点、画的方法进行品词析句、朗读、感悟和想象来学习。
【教学准备】：
1.媒体准备（白板 实物展台） 2.资源准备：（ PPT、文字资料等）
【课时预设】：2课时
第一课时
【课堂导学】
一、课时目标：
1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字，重点指导写好“横”和“举”两个字，能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语，能联系上下文理解词语和句子。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.初步了解赵州桥，会用“不但„„而且„„、既„„又„„等关联词写句子。
二、课题提炼点：
1．引导学生抓住段意合并法来概括课文的主要内容。
三、资源运用：
1.图片导入---激趣
2.学习生字词——PPT（白板课件）——突破重点、分解难点
3.课后练习。（作业设计）——PPT（白板课件）——巩固新授（强化新知）
三、教学过程：
（一）图片导入
1．同学们，你知道世界上闻名的桥有哪些？
2．课件出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥的古朴形成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、宏伟、壮观„„）
3．这些桥这么大、这么宏伟，它们都是现代建筑设计的精华，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历10次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的桥---赵州桥，板书课题，齐读课题。
（二）整体感知
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.检查自读情况。 （1）抽读词语。
（2）理解“张牙舞爪”“创举”等词语，点拨“爪”“参”是多音字。
（3）减轻 容易 节省（说出反义词） 节省 坚固 美观 宝贵（说出近义词） （4）指导写字。引出“横”和“举”。
3.默读课文，画出每个自然段的中心句。（概括说出每个段落赵州是一座怎样的桥） 课件出示下列填空：
(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。 (2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。 (3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。 (4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。 4.概括课文的主要内容。
5．为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”我们一起走近赵州桥。
（三）精读课文
1.学习第一自然段 自由读，思考：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息？ 2．学生汇报，教师板书（介绍了赵州桥的地点，世界闻名（问： “世界闻名”是什么意思？换个词：举世闻名、远近闻名、中外闻名），名字（安济桥、赵州桥），设计者（讲到设计者的时候，课件出示李春简介，教师介绍），建造的年代（已经有一千四百多年了，所以赵州桥是怎样的桥？学生说：历史悠久。） 3．课件出示：赵州桥是一座-----的桥。指名学生汇报。（世界闻名、历史悠久） 4．你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？学生自由读，指名读，齐读。 5．小结：同学们通过第一自然段的学习，我们概知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存，是因为它非常雄伟，不但坚固，而且美观，它的这些特点从书中的哪些地方可以看出来呢？下节课学习。
四、分层作业（作业设计）：
1.C层的学生课后生字。
2.B层学生完成生字，以及小练习册第三题； 3.A层学生完成小练习册第二个阅读。
五、板书设计：
19 赵州桥
第二课时
【课堂导学】
一、课时目标：
世界闻名
1.有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。
2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、课题提炼点：
1.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
三、资源运用：
1.探究新知——PPT（白板课件）——突破重点、分解难点 2.拓展延伸（课堂总结、作业设计）
教学过程：
一、直接导入
这节课，我们继续学习第19课《赵州桥》。板书课题，齐读。
二、学习课文
请大家默读读课文二——四自然段，思考：作者从哪三个方面具体描写赵州桥的？（板书：雄伟、坚固、美观）
过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。
1．自己读课文的第二自然段，在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。
2.生汇报交流。出示句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 （1）其中“五十多”“九米多”，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。
（2）想象一下：50多米究竟有多长呢？ 我们这间教室的长度大约有8 米，快来算一算，赵州桥相当于几间教室那么长呢？（比6间这样的教室还要长一些。）这间教室的宽度大约是5.5 米。（不到两间教室这么宽）从这两个数字我们可以看出赵州桥非常雄伟。
（3）这是一种说明方法，叫做（板书：列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物的特点
3.你能把赵州桥雄伟的特点读出来吗？谁愿意试一试？ (二)出示幻灯片二：
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。：
（1）“这么长”是多长？（五十多米） “全部用石头砌” （石桥） （2）你们知道赵州桥上的每一块石料大约有多重吗？有资料记载，每一块约有一吨重，为了修筑赵州桥，用了大约有1000多块这样的石料。 “只有一个拱形的大桥洞”
（3）从哪里看出这是个大桥洞？（横跨在三十七米多宽的河面上）学生在书上圈数字。 它能够横跨在三十七米多宽的河面上，说明什么？（雄伟） （4）谁来读这句话？读出桥的雄伟。
（5）小结：这三句话从赵州桥的长、宽、建筑材料和形状向我们具体介绍了赵州桥的结构特点，你能用书中的一句话来概括一下吗？赵州桥十分雄伟。这就是“围绕一句话把内容写具体的写作方法.。
4．师生合作读。老师读第一句，你们读后面句子，体会体会这种写作方法。你们觉得这样写有什么好处？
小结：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的写作方法。那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（坚固） 5.为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。
（1）学习坚固：．（出示幻灯片）
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了） ②这种设计指的是什么？ ③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。（部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。）
a.帮助理解： 这种设计指。它的好处，一是，因为； 二是，因为。 (既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计以前是没有的，所以说是个创举。）
b.既„„又„„”是什么关系呢？（并列） c.造句。
（2）朗读,带着崇敬之情来朗读这一自然段。
（3）刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住重点词“创举”，然后再来理解整段话的意思。“一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系特别密切。阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。”我们继续用上这种方法学习。 (三)学习课文第三自然段
1．过渡:赵州桥除了雄伟坚固，还有一个特点（美观）。
2．课文是怎么把美观的特点写具体的呢？默读第三自然段，用曲线画出描写赵州桥美观的句子。 3．学生汇报，
4.这句话在文中有什么作用？
（出示幻灯片）思考：写了哪三种图案，用简练的语言概括回答。 5．看图理解文字描绘的龙的样子。（出示幻灯片三张）。 ①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指名读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？ 6.作者是怎样写的呢？自己试着分析分析。
7.想象赵州桥栏板上的龙还有哪些样子？（从龙的姿态方面、神态方面）用上我们今天学到的写作知识,围绕一句话写具体，同时用上有的„„有的„„还有的„„ 所有的龙似乎都在游动，好像活了一样.（写出了赵州桥的美观，龙的各种姿态写得很生动，活灵活现，写出了工艺的精美）注：此句不是比喻句。
（四）讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？ 1.做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥。 2.指导背诵课文第
二、三自然段。
三、课堂小结：
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
四、分层作业（作业设计）：
1.C层的学生利用文中的知识夸夸赵州桥。 2.B层学生学生了解家乡的古建筑，并把它画下来。
3.A层学生观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。
五、板书设计：
19、赵州桥
雄伟 坚固 美观
长、宽 没有桥墩 图案精美
宝贵遗产
