让地理课堂以学生活动为主 让学生在地理课堂上“活动”起来
李志新
一、地理课堂应当让学生“活动”
二、以知识为载体引导学生“活动”——以《中东》为例
1、分析教材——简单地描述本节教材的主要内容，指出哪些内容是要通过活动学生才能更好理解和掌握的。
2、活动方案的设计
三、通过“活动”学生的学习效果（学生得到的提高）
怎样育人？育出怎样的人？这是我们每一位教师经常扪心自问的一句话。建构主义学习理论指导下的地理课堂活动的研究，应该说是一种变革性的思考，它是研究怎样育人的。现就地理活动的意义及设计表达一点浅薄认识，供大家讨论。本文的核心观点就是让地理课堂以学生活动为主。
一、地理课堂应当让学生活动
我们的教学应当还原学生认知的自然规律。现在，我们的很多课堂，甚至我们的教材、大纲都是老师在学，而非学生在学，所以有学生厌学、动手能力低、情感体验少等状况的出现。我们有责任给学生的成长提供一个真实、有效的环境。这里的环境当然是指我们为学生提供的一切的帮助，包括课堂教学的设计。但是怎么为学生提供“帮助”却是大有讲究。“帮助”多了、少了都不行，尺度掌握很关键。总之，要本着以学生为主体的原则。
学生活动一词的提出，我认为它的本质就是要体现学生的主体学习地位。现在很多文章中提到让学生主动参与，“参与”一词似乎有些不妥，因为这本身就是学生自己的活动,何谈参与呢？我们的课堂应该是以学生活动为主，教师参与为辅。学生活动的过程则是学生自主学习、体验、思考的过程。学生活动的结果是学生各种能力的提高、各种体验情感的成熟。学生活动的意义是还给了学生一个应有的、自然的、成长的环境。学生活动的内容则是丰富多彩的，这时需要教师的组织、设计、参与、评价。
学生在活动中增长了各种能力，丰富了各种情感体验。在健康成长中构建了基本的知识、能力、情感框架。而教师可以在框架中找寻学生能力的不足，在不足中创设新的学生活动，使学生能够全面、健康、科学、真实地去成长。这种理念应该是符合客观规律的，希望得到共鸣。
二、以知识为载体引导学生活动
我们地理课堂要培养学生许多能力，比如地理信息的搜索、归纳、描述、地理事物的表达、分析、评价、甚至地理事物的变化预测等等，我们可以根据这些能力目标设计相应的学生活动。也是根据教学内容特点为学生设计不同的能力训练目标。这些能力是学生成长中需要形成的。它最终构成了学生为人的基本框架，以综合素质的形式表现于走向社会后的种种行为中，伴随着一个人的一生。
下面以中东地区活动设计为例，来进一步说明活动的重要性。中东这节课的课标要求学生掌握中东位置范围、对中东位置重要性进行评价；了解中东特
色文化等。这两方面就学生学情来说比较抽象，学生对中东轮廓、位置基本没有印象，但是这一地区介于五海三洲之地，地理位置十分重要，中东问题很大程度上都与他的位置有关，所以这部分内容既是重点又是难点，以这部分内容为载体，可以设计一些学生活动，让学生通过活动掌握知识。 第一个活动：让学生讨论中东范围轮廓像什么？
学生说出了很多种想象，在讨论过程中，学生自然掌握了中东各组成部分之间位置关系，为下面的学习做了很好的铺垫，老师只不过是引领了一下，学生则是真实地在学，这就是遵循了学生的认知规律，给了学生真实成长的实践机会。
第二个活动：让学生根据想象画出中东地区草图，并填图。
教师在学生讨论了轮廓的形象后，说出自己的想象，并画出草图，与学生共享，学生再对照草图和原图自己画。这时，再让学生找出五海三洲并填在自己画的草图中，这样，学生很自然地就掌握了中东凌乱的地理范围和复杂的海陆位置，而不会感觉到学习有多难，只是觉得在轻松的活动中，增长了技能和见闻。 第三个活动：让学生讨论中东位置的优越性。
教师给出中东位置图，由于已经画了五海三洲，学生还是很容易评论出中东的咽喉位置，分析、表达能力再次得到了锻炼。 第四个活动：让学生展示中东特色文化。
教师让学生课前在网上搜集相关信息，筛选、以ppt形式整理成发言稿，在课堂上展示给同学，这一活动既丰富了学生视野，又锻炼了学生能力，是给学生搭建了一个交流的平台。当然，学生活动中锻炼的能力是多方面的，综合的。
三、活动课的效果反馈，还是以中东为例。
1、能力反馈：五海三洲轮廓图是比较凌乱的，如果直接让学生画出来，难度可想而知，但是，通过前面设计的活动，学生有了自己的想象，凌乱的中东就有了规律，画起来就容易了，这里给出几副学生的画图。
2、
2、知识反馈： 五海三洲的名称、位置，中东位置的重要性也是学生掌握的难点，通过画图这种方式，学生很自然的掌握了，而且印象很深刻，过一周再提及中东地区，学生依然记得当时的想象。各个位置记得非常牢靠。
3、情感体验反馈：通过这次活动，学生有了如何把零乱地型轮廓规则化的体验，
形成了一种思维能力和行为能力，再遇到相似内容很自然的就可以能力迁移，在其他区域地理的学习中自觉地运用了，比如在讲后面的欧洲西部时，没等老师说，学生自己就说像什么像什么，然后开始试图去画下来，这就是活动的好处，一切都在自然地发生着，变化着。
