语文课外阅读指导课教案
——走进《百家姓》
邵玲玲
设计理念：《百家姓》都是由孤立的单字组织起来的，相互之间没有意义联系，要让二年级的学生诵读百家姓，首先要让孩子们喜欢百家姓，以中国人有百家姓而自豪，设计采用了多种生动有趣的活动，学生在主动参与过程中，对百家姓产生了浓厚的兴趣。设计体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。 教学目标：
1.了解到《百家姓》的相关信息，读准容易误读的姓，认识常见的复姓；知道名字蕴含里的学问，能讲述自己名字里的故事；激发热爱中华民族的情感。 2.对有关“姓名”知识产生兴趣，燃起探究欲望，选择自己感兴趣和不明白的问题为主题，准备做进一步的研究，养成独立思考、动手实践的好习惯。 课前准备：
1.调查统计本班共有多少个姓。 2.了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。 教学过程：
一：了解百家姓
1.像老师这样来介绍你的姓，我姓......同学们，你们刚才说的都是自己的姓氏。你们知道吗，我们中国在古时候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位书生将我们中国人常见的姓氏编成了一本书，叫《百家姓》。
一、激发兴趣，导入新课
1、师叫错名，说明姓的重要性。
2、我们每个人都有自己的姓，中国姓氏起源历史久远，姓氏文化内涵丰富，博大精深，堪称人类社会发展史上的世界之最，是古今其他国家、地区和民族无可比拟的，更是我们中华民族的骄傲和自豪。今天这节课就让我们一起走进《百家姓》，了解其中的文化内涵。
二、了解《百家姓》
1.介绍“姓”的来历。（课件出示“姓”） （1）让学生说说看见“姓”字自己所想到的。
（2）师总结 这是“姓”字，它是由“女”与“生”合成的字。5000多年前，我们人类处在母系氏族社会，部落里人们只认识母亲不认识父亲，姓的出现代表了以母亲为首领的氏族文化。随着社会不断地发展，父系制度逐渐代替了母系制度，因此统一后的姓氏就一直延用到现在。（课件）
2、说说自己班中同学的姓。谁能说说你知道那些复姓？ 3.当今《百家姓》
家喻户晓的《百家姓》收录了504个姓氏，其中单姓438个，复姓66个。如今中国人的姓氏已逾7000个之多，排列前10位的是：“张、李、王、刘、陈、杨、黄、赵、周、吴。原百家姓中排名第一的赵氏早已被我们张氏置换，有关资料表明，张氏人口有1亿多，最少的姓氏据说是“莽”姓。全国只有几个。 4.图腾文明（课件）
中华姓氏在世界文明史上独树一帜，中华民族姓氏图腾更是显示了中华民族姓氏文化的古老、深奥、玄妙。 “龙”便是56个民族的图腾，因此至今仍保留着“龙的传人”之说。海内外华人逢年过节，则有舞龙灯、赛龙舟等系列活动，有关龙的故事在全国更是不胜枚举。（图片图腾、画片） 5.姓氏来源
你能说说自己知道的姓的来源吗 6．趣说姓氏
在历史上，有的人以官职为姓，如姓候、帅、司马等。有的人以数字为姓，如伍、陆、万等。有的人以职业为姓，如做陶器的姓陶、管仓库的姓仓。 日本人有很多姓也是向中国学的。现在，中国人的姓氏还出现了江河湖海、春夏秋冬、花鸟鱼虫、东南西北、大小多少等词类，甚至有外国人的称谓。我们知道的“北京奥运会”五个在在百家姓中也能找到。 7.指正易错字读音
万俟．音为Moqi（莫其），常有人误读为“万寿”。 区，音为OU（欧）常有人读为“区”(qu) 黑，音为He(贺）, 常有人误读为“黑”（hei)。
三、诵读《百家姓》
1同学们了解了这么多百家姓的知识，下面就让我们一起来背一背《百家姓》。 2.学生个人背，男女生轮背、开火车背等形式考查学生背诵情况。
四、激发爱国情，总结全课
1.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，中国人有句俗话叫做“行不改姓，坐不改名”，说的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标记符号，我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望和美好祝愿，谁能说说自己名字的含义？
2.我们追寻着历史和先人的足迹，在古代先辈们忠孝仁义的思想长河中，品味和汲取先贤之典故精华，并继承优秀的中华姓氏文化且将其发扬光大。普天下华人无不心系祖国，无论是赵钱孙李，还是周吴郑王，都是中华同一家。 3.小结：中国人，百家姓；百家姓，一家人。
赵钱孙李 周吴郑王 冯陈褚卫 蒋沈韩杨 朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜
戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎 鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 酆鲍史唐
《百家姓》教学设计
设计理念：《百家姓》都是由孤立的单字组织起来的，相互之间没有意义联系，要让二年级的学生诵读百家姓，首先要让孩子们喜欢百家姓，以中国人有百家姓而自豪，设计采用了多种生动有趣的活动，学生在主动参与过程中，对百家姓产生了浓厚的兴趣。设计体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。
【教学目标】
1.在主动参与的过程中轻松了解中国人名字中的姓，对百家姓产生浓厚的兴趣。
2.诵读百家姓，感受传统文化的深远，产生当中国人的自豪。 【教学准备】
查找百家姓的有关资料。了解姓氏来历。 【教学过程】 一：了解百家姓
1.像老师这样来介绍你的姓，我姓......同学们，你们刚才说的都是自己的姓氏。你们知道吗，我们中国在古时候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位书生将我们中国人常见的姓氏编成了一本书，叫《百家姓》。
2.百家姓里一共收集了多少姓氏呢？其中里面还有单姓和复姓。百家姓收集441个姓，后人增加到504个。单姓444个，复姓60个，如：司马、欧阳、诸葛。
二：背诵百家姓
1.出示百家姓片段（赵钱孙李——酆鲍史唐） 2.学生用自己喜欢的方式自由读文。
3.指名学生朗读，师生评议后，齐读，一边拍手一边读，男女生对读，配乐朗读。
4.背诵该段百家姓。
（让学生在多种形式的诵读氛围中轻松地熟读成诵，化难为易，学生不再有危难情绪。）
三：姓氏趣谈 1.我们的姓氏是由我们的老祖宗子子孙孙、一代一代一直传到我们这里，我们的姓氏都有着悠久的历史，你们知道你姓氏的来历吗？比如，我姓陈，说起陈姓的来历，还有一段历史呢。播放陈姓来历的视频。
2.你的姓氏又有什么来历呢？与同桌说一说。 3.派代表上讲台介绍自己的姓氏。
（学生知道自己姓氏来历，饶有兴趣地介绍自己的姓氏来历。） 四：了不起的中国人。
在浩瀚的历史长河中，我们中华民族涌现了许多让中国人骄傲的英雄、名人、伟人。
1.说说和你同姓的名人、伟人，说说他们的故事。
2.投影出示图片：航天英雄杨利伟、神州七号航天英雄、杂交水稻之父袁隆平„„这些都是坚强、乐观、勇敢的名人。还有这些为奥运加油助威的华人朋友、为灾区踊跃捐款的群众、积极在灾区施救的人民子弟兵„„这些人中有的姓王，有的姓张„„他们中的许多人我们连他们姓什么也不知道，但他们都有着一个中国人的“姓”，他们身上都流淌着中国人的血，他们都是了不起的中国人！
（学生了解中华民族的伟人、名人，同时生起一股敬意。） 五：中国人，百家姓，百家姓，一家人。 1.出示“姓”字，猜猜“姓”是什么意思？
“姓”是由一“女”、“生”组成，同一个女的生的即同姓，所以同姓的是亲人。
2.我们的姓氏由祖先传到了我们这里还会传下去吗？你的姓会传给谁？ 3.教师小结：对，我们的姓会传给我们的儿子、女儿，再由你的儿子传给孙子，子子孙孙，一直传下去，只要有中国人，就一定会有百家姓，只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道我们是中国人！
4.出示“中国人，百家姓，百家姓，一家人。”齐读。 5.播放歌曲：皓天《百家姓，中华情》升华感情。 附：皓天《百家姓 中华情》歌曲 《百家姓，中华情》 皓天 赵钱孙李，周吴郑王，
冯陈楚魏，蒋沈韩杨，
太阳送你一撇，月亮送我一捺，
人字形的屋顶下组成我们的家，
家中有兄弟姐妹，家中有爸爸妈妈，
百家姓的字里行间走出你我他。
你住黄河岸边，我住泰山脚下，
一条滚滚的长江流过我们的家，
你的珠穆朗玛，我的喜玛拉雅，
巍巍世界屋脊下有我们共同的家。
噢，噢，
百家千家万万家，
百家姓里怎能装得下，
五十六页民族的名字，
共同写成了大中华。
百家千家万万家，
百家姓里怎能装得下，
五十六页民族的名字，
共同写成了大中华。
