省优质课观摩学习心得
十二月初我们有幸观摩学习了省信息技术优质课，听了十几节课，收获颇多。总结起来有这么几点：
1.引课巧妙准确
教师一般都会创设情境导课，但也存在一些引课牵强或拖沓现象，大多数引课都能做到精心准备的、巧妙的、准确的，《数据库》的几节课用时下流行的光棍节、网购等导入，学生很感兴趣。
2.教学主题的选择有讲究
教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。凡是成功的课堂教学，必定有一条十分清晰的教学主线。信息技术课堂也不例外，清晰的教学主线使课堂有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。此次比赛，各位选手都有这个教学主线的意识，同时还对选择什么样的主题作为教学主线有讲究，大部分老师选择贴近生活、学生熟悉、有实际意义能体现技术价值内容作为教学主题。如一制作电子贺卡为主线，然后开始照着图示或教程运用photoshop多种功能制作。又如利用Excel图表统计分析网上的数据，并得出结论，以此启发行动。
3.关于导学案助学的作用
有的老师采用了导学案，有的老师没有用到，有些采用电子版，有些采用纸质的，有的采用word制作，也有使用网站形式的，采用网站形式有的教师将其做成教学辅助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师应对于技术应用到课堂教学已成共识，特别是信息技术课。
4.绝大多数部分老师没有板书
大部分教师并没有用到板书，对于信息技术课堂教学来说，并不是一定要有板书，但如果能恰当的使用，将会使课堂教学更精彩，生成更生动。
5.能真正体现分组协作学习
分组进行协作学习经常被老师用来体现新课程理念，但有时也只是噱头，只是形式，但这次有很老师却将分组协作学习进行到底，如小组之间进行比赛，比一比哪个组作业提交的更快，回答的问题更多，并进行加分；哪组的手工制作的纸飞机展板上粘贴的数量多，样式丰富程度等；对网上数据分析按不同问题分组完成等等，都是体现了真正的分组学习。
6.教师专业能力强，眼界开阔
本次听课的最大惊叹就在于我们信息技术教师的眼界更开阔了，个人的专业技术能力更强，不是局限于教材中的知识。许多案例都能说明教师学习能力强，专业水平高，不满足现有的知识水平。
综观这些课，我感觉：信息技术课就应该放开手脚让学生自主尝试和探究，有些课，需要学生的操作或思考时间略少，学生能自主探究和思考，而有些课就完全都放给了学生，以学生为主题。可以说本次比赛的教师个人水平、能力（表达能力、专业能力）素养都不错，课堂教学中能很好的体现以学生为主体，这样就会使教师在预设时很丰富，在课堂中有精彩生成，课堂的精彩生成是由师生合作成就的，教师们的课堂因师生合作而更生动而精彩。
