优质课评选活动学习心得
稻庄镇中心小学 张广杰
从9月23日开始，全县小学语文优质课评选活动在我校举行，给我提供了很好的学习机会。我所听的每一堂课，都是经过讲课老师精心准备的，可以说是堂堂精彩，都具有很好的学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于我来说，也是收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 孟庆晓老师在教学《鲸》时，在学生初读之后，她首先提出了一个问题，课文从哪些方面对鲸进行了介绍？一下子就把课文的主要内容来个整体把握，然后，通过对重点段落的精心阅读，感悟出鲸的特点和说明方法，对课文的重点、难点，把握准确、突破有效，给人一种水到渠成之感。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘伟伟老师在上《钓鱼的启示》时，就是用几个典型的提问，把整堂课贯穿起来的，比如：她提出的第一个问题是“课文写了一件什么事？”让学生整体感知课文，第二个问题是“他为什么不舍得放这条大鱼？”进入全文重点段落的阅读，从而引导学生进行思考，引发学生想象力，由此再激发学生的创造力。
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三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：孟庆晓老师在上《鲸》这课时，为了感受鲸体型大的特点，采用了多种手段让学生去感悟，如：抓重点词语、进行比较、表演等，再让学生读出鲸的大，于是，学生很快便领悟了课文，声情并茂的读了出来。给我启发很大，原来说明文也可以进行感情读的指导。还有一些老师教学中穿插着齐读、开火车读、示范读、配乐读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。
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四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法的指导，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自见”。在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如有老师运用“你最聪明、你会更加努力的”、“我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”、“孩子，声音大点好吗？” “可以交流了吗？”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。
2011.9.30
