《清明雨花》 教案
教学内容：八年级（下）第三单元《清明雨花》第一课时 课型：综合课
内容分析：歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，降B调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演 唱。高潮部分，旋律优美，激昂，流畅，演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。
学情分析: 八年级学生喜欢上音乐课，但正处在变声期，所以学生不喜欢自己演唱，也不敢放声唱。因此，我认为在音乐课堂上要培养学生正确的发声，养成良好的唱歌习惯，做到准确轻声的歌唱。其次，力求课堂“听、唱、认、动”相结合，把音乐基础知识和音乐技能相结合，提高学生的音乐素质。
教学目标：
1、能用优美柔和的声音有感情地背唱歌曲《雨花石》。
2、正确演唱前倚音、切分音、休止符、三十二分音符，尝试结合音乐要素来理解作品的内涵。
教学重点：学唱歌曲《雨花石》，感受理解其音乐形象，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
教学难点：
正确演唱前倚音、切分音、休止符、连线 。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今年的4月5日是什么节？这一天人们会做哪些事情？ 学生回答。
（设计意图：提出问题，学生联系实际回答）
教师总结：清明节是中国最重要的传统节日之一。它不仅是人们祭奠祖先、缅怀先人的节日，也是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式。老师今天要带你们去一个美丽的地方（出示南京雨花台图片），猜猜这是哪里？在学生的回答中引出课题——《清明雨花》
（设计意图：运用雨花石的相关图片引发学生兴趣）
二、新课教学
师：就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，在雨花台修建了烈士陵园，以此缅怀先烈英灵。
歌曲《雨花石》教学
师：我国第一部儿童电视剧《红红的雨花石》中，里面有一首主题歌这样唱道：
1、播放歌曲《雨花石》，感受体验音乐情绪。
提问：听完歌曲你有什么感受？（设计意图：初步感受歌曲的印象） 歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。
2、师完整的、有感情的范唱，感染学生。
想一想：歌曲可分为几部分？高潮在哪一部分？
（设计意图：在老师有感情的范唱中进一步感受歌曲的情绪）
1 这首羽调式歌曲具有浓郁的民族风格，单二部曲式，有两个平行结构的乐段构成。加补充结尾构成。高潮在第二部分。
接着问：你是如何听出来的？
这一部分旋律的进行如波浪般不断向前涌动，音区提高，大跳音程增多。
3、跟音乐唱一唱旋律，注意歌唱的姿势。
师：在唱的过程中，有没有有困难的地方？
学生提出难点，老师帮助解决倚音（装饰美化旋律）、切分音、休止符（默默的，无私的）、连音线的正确唱法。
（设计意图：通过学生自己发现问题到提出问题，再到解决问题，做到重点难点迎刃而解）
4、跟音乐轻声学唱歌词。
5、为了更好地表达这种淳朴而高尚的情感，演唱时哪些地方应唱得强一些，哪些地方唱得弱一些？歌曲中前半部分和后半部分的休止符分别有什么作用？该怎么唱？
（设计意图：让学生聆听、区分并感受）
6、歌曲的结束句有什么作用？该如何演唱？
有一种意犹未尽的作用，表达了人们对美好未来的向往。这里应轻声作减弱处理。
（设计意图：最后一句演唱时注意教会学生演唱高音的技巧。也可把此句放到前面作练声曲。）
7、完整地、有感情地演唱《雨花石》。
三、雨花随想
1、师：（1）听到歌曲中小小雨花石的心声，你想到了谁？
（设计意图：通过展示共和国不同年代，不同人物的照片，让学生感受到他们的奉献精神）
（2）有哪些歌曲表达了这些人的淳朴而高尚的心愿？
《珊瑚颂》、《红梅赞》、《铁道游击队》、《龙的传人》
（3）引出歌曲《共和国之恋》并欣赏老师范唱。
（设计意图：为下节课的歌曲教学作铺垫）
2、师： 同学们，在当代你觉得雨花石又体现了怎样的情怀？
思念的情怀，对所爱人的思念;亲人、友人„„ （1）视频欣赏李玉刚演唱的歌曲《雨花石》，请学生说说这又是表现怎样的雨花情怀？
（设计意图：激发学生的学习兴趣，品味“石对雨的爱，就像蓝的海”）
（2）师：你还能想到哪些人具有雨花精神？
从学生的回答中小结雨花精神——一切伟大无私的奉献精神！
四、总结
我们有着先烈为我们开创的优越环境与条件，愿同学们怀着对先辈的敬仰珍惜自己的生命，做一颗平凡朴实而又不失华贵的小石头，课后请想一想，今天的我们应该怎样生活和学习？
