《小松鼠找花生》教学设计
一图片导入
认识一下我们的新朋友：小松鼠。和他打一下招呼吧！它睁着大大的眼睛在找什么呢？板书课题，齐读课题，你有什么问题吗？
二初读课文
１、我们的好朋友生字宝宝们又来看我们了，看看你还认识他们吗？我们来开火车读。小火车往哪里开？
２、调皮的生字宝宝又跑到课文里了，你还认识他们吗？悄悄打开书，翻到86页。自己读一遍课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
３、你会默读课文吗？就是在心里读，我们一边默读课文一边标出每个自然段的序号。交流。指名读。
三、品读课文
1、火车开动了，我们来到了一个美丽的地方，你看到了什么？在书里面有一个自然段就描述了这美丽的景色，谁能找出来读一读。师范读，学生找特点。许多、金黄、格外。在这段文字中你能感受到什么？（很美）理解“鲜艳”，平时我们还可以说鲜艳的什么？金黄色的小花这么漂亮，谁能读一读，让别人从你的语音中感受一下小花的漂亮好吗？怀着喜欢的心情齐读这一自然段。
2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听，他们在说什么呢，让我们一起去听一听。将他们说的话用直线画出来。指名读，分角色读。两个大拇指表演读。
3、你从他们的对话中知道了什么？看到了许多金黄色的花，你想到了什么。小松鼠会怎么想呢，找到小松鼠心里想的句子。指名读，（高兴的心情）师引读：小松鼠很高兴，他想：
４、小松鼠越想越高兴，那他是怎么做的呢？齐读：小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。比较删去每天可不可以，感受到地里去的次数。加上之后感到去的次数多，天天去。小松鼠是什么样的心情？（着急、盼望、兴奋、等待、期盼） 小松鼠从鼹鼠家回来，他想—— 小松鼠放学归来，他想—— 小松鼠从奶奶家回来，他想——
５、小松鼠多么盼望早点结花生啊。小松鼠发现有一朵金黄色的小花落了，他想：“谁把花生摘走了？”又过了几天，有一半的小黄花都落了，他想“谁把花生摘走了？”直到有一天，小黄花都落了，可还是一颗花生也没找到，他的心情怎么样？（伤心、难过、想哭、失落、悲伤）失望，哪句话表现的？他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生，为什么读得慢（时间长）这时候，他说了一句话，找出来读一读。
６、“谁把花生摘走了呢？”从图中看小松鼠的表情怎么样？“奇怪”是什么意思？当你遇到什么事情的时候你会奇怪？这句话是小松鼠是对谁说的？体会自言自语。用自言自语说一句话。应该怎样读呢？小松鼠不知道花生到哪去了，你能告诉他吗？在生活中遇到了问题怎么解决呢？上网、看书、问妈妈。那花生
到底到哪去了，让电脑来揭密。课件展示落花生结的过程。
四、课文拓展
１、还有我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的？ ２、小松鼠最后找到花生了吗？从哪句话看出来的？你能以《花生找到了》续编故事吗？
五、作业设计：回家把这个故事讲给父母听。 板书设计： 13.小松鼠找花生
花（鲜艳）→
花生(谁摘走了呢？)
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（埋在地下）
