科 学 活 动 总结
本学期为了激发学生的学习兴趣，组建了以学生为主的科学兴趣小组，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。让学生亲身经历综合实践活动。从中培养他们搜集信息的能力。学生对家乡的水资源进行了调查。使学生认识到环境污染所造成的危害，养成了保护环境卫生不乱扔果壳、纸屑的行为习惯，建立环境保护意识。认识到保护环境必须从小做起，从自已做起。
本学期注重对学生的科普教育，重建气象小组，并举行了揭牌仪式，从此，拉开了戴小气象小组的新气象。每天学生对天气、风向、风力、气温、降水量等进行了测量，并认真做好记录，使学生将科学知识指导实践活动，使他们能亲近自然，了解气象变化的规律。锤练学生才干及认真负责的工作态度。
在教学中，让学生对问题进行假设与搜集证据的基础上突出进行解释与模型的训练，引导学生得出科学结论。使他们学会用多种感官直接观察辨认自然事物的显著特征，用各种简单的工具对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。为学生创设情境，从而发现问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果展现出来，让学生主动地接受科学知识，科学事实。研究的过程就是学生求知欲、好奇心萌发的过程，通过研究使他们爱提问题，愿意进行新的尝试，发展他们的
虚心客观、耐心细致的态度，愿意与他人合作交流的学习品质得到了体现。
我在教学三年级科学《纸》一课时，充分体现了学生主体学习，小组合作精神。培养了学生的观察、动手、实验能力，转变了教师的教学观念，教师是学生学习的指导者、合作者、参与者、服务者，注重培养学生尊重事实、尊重别人意见的品质，注重学生科学素养的培养。真正让学生认识到科学探究单靠人体感官收集信息远远不够，有时需要借助工具测量，才能得到精确的数据。
教学中让学生自己提出研究的问题，想办法去解决问题，让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。将德育教育、“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义”的五爱教育、渗透到科学学科的教育中去。把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等学科的教学有机地结合起来。教学中耐心、仔细，乐于做学生学习的指导者，学生探究学习的合作者，关心和爱护学生，从不体罚和变相体罚学生。认真上好研究课。老师们在一起探讨如何转变学生的学习方式，如何培养学生的科学素养等教学方法和教学手段。
以上是本学期的工作总结，相信在下一年的工作中定能更好地为学生服务，更好地为教育服务！取得更优异的成绩。
2007年12月30日
