英语教学经验交流发言稿
二0二小学
何永萍
2013.1
1从走上讲台至今，已将近7个年头，要说经验，可能还需要继续努力去获取，但是在教学中有许多感受，愿与大家一起分享。
1、让学生适应英语课堂。
无论什么时候，我觉得开学第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me.的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语复习巩固。同时用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。
注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。
2、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。
对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，开发潜能。并注重评价教学，不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读。对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。不吝啬表扬，哪怕是一个Good.学生都会信心倍增。
3、持续做好帮困培优
为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来，我们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时，对
学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的兴趣，大大提高了教学效率。利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，Cla begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培养学生的交际能力。成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。每节课的free talk ,我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简单的常用句型会正确使用。
以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。 在今后的教学中，会继续潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为依据，结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。
