强化内涵，提升品味
佳木斯雪松小学语文素养大赛回顾
闫玉坤
语文素养大赛是一次全面展示和提升语文教师基本素质和专业能力的综合性比赛，它的参赛内容覆盖了语文教师专业技能的各个领域，我校深刻地研究了这次大赛的内容和内涵，将比赛内容进行分解，并纳入到校本培训和校本教研中，虽然最后参赛选手只有五人，但我校将它作为全面提升全校教师基本功和专业技能的有效契机，将写字，朗读、业务理论等方面的专家请进学校，与教师进行零距离接触，从理论和实践层面辅导和指导教师，经过近两面近两个月的培训，我校教师的教学基本功有了很大的飞跃，全校上下形成了天天苦练基本功，人人努力提素养的比、帮、超局面，九月初，学校校举办了首届青年杯语文素养大赛，一批优秀选手脱颖而出，经过预选赛，我校代表队顺利进入决赛，由于决赛中的表演项目与预赛内容有了删减，我校根据初教部的要求和选手的自身优势，对参赛内容及过程进行了重新的策划，本着整体与个体融合，创新与创作并举的原则，紧紧围绕语文学科的特点，让选手人尽其才，让内容内涵丰富，让形式耳目一新，在策划中主要遵循以下几个特点：
形式：突出整体，注重细节
语文素养大赛是及具学术氛围的比赛，如何将参赛内容巧妙地结合起来，做到雅而不俗，自然有序是很关键的，在编排时，
我校将真情作为主线，将展示的环节定位于真情述说、真情示范、真情演绎，因为选手只有对大赛倾注真情，才会有舞台上的精彩，只在在内容设计上倾注真情，才能感动自己感动观众，在各个环节连接时，用真情辐射，最后的集体谢幕用选手书法展示的‚真情创奇迹‛作为中心词结束整台展示。
整体形式敲定后，我校注重从细节上下功夫，从主持人到选手站位，入场到谢幕每个环节都进行了精心的设计，为突出整体性，主持人始终站在舞台上将各环节与选手表演的内容贯穿起来，以避免短时上下影响效果，延误时间，选手在集体亮相、走台展示、谢幕等方面主持人都有不露痕迹的语言提示，整体化一的动作展示出了教师的干练与利落，在连接词上注重了内容间的联系点，恰如其分，选手间既有相互合作，也有个体展示，优化组合，以达到最佳展示效果。
每个环节的展示都有课件配合，环节与环节衔接时，课件都回到真情主页，以强化设计主线，课件设计与表演内容紧密联系，朗读与书写时做到声像同步，渲染气氛，才艺展示则选手表演内容完全同步，辅助表演，提升效果。
内容：突出语文，注重内涵
语文素养大赛要展示教师语文方面的素养，要表现教师对语言文字理解和运用的能力，因此，除朗读的课文和歌曲《明月几时有》是原文外，书写和表演的内容全部是创作，在整体形式上以真情为主题，在每个环节的创意上，也有独立的内涵回应主题，
以提升编排内容的整体内涵。
朗读：形散神聚，展语言感悟
大赛中对朗读的要求必须是教材中的课文，因此在文章的选择上尽量去寻找文字优美，体材不同，感情色彩不同，内容上又有关联的文章，因此我们把朗读环节定位于以天体主题，《海上日出》要读同雄浑之美，《月光曲》是壮阔之美，《繁星》是静谧之美，《只有一个地球》是一首诗歌，以一个孩子的角度表现出对地球母亲的热爱，既要表现出孩子的天真又要表现出对地球家园的依恋，与前面文章的感情色彩完全不同，而且这一组题材的文章与才艺展示环节有关地震内容的情境诗也有一定的关联，只有保护好地球，人类才不会发生悲剧。从文章从形式上，语言风格上各不相同，但挖掘它的内涵就是宇宙会让我们感受到世间所有的美，所有的情。
书写：作诗呤诵，展文字功底
文字书写的规范与美观是教师必备的基本功之一，在这一环节的展示上我们的设计意图不仅仅展示教师书写的功夫，我校把这一段时间进行了充分的利用，把大赛要求展示的一项基本功拓展成写、作、读全方位展示，因此我们要求选手选择五项比赛中感悟最深的一项自创七言绝句，在绝句中既要体现出大赛的内容，还要表现出自己收获与感想，诗句要准确简练，经过独立创作，集思广益，仔细推敲的过程，形成了最后选手书写展示的文本：
因材施教
三尺讲台多载功，精心预设启朦胧。
和谐活跃融高效，施教因材易贯通。
课堂梨园
说拉弹唱似梨园，教艺双馨童趣暄。
师者尚须多艺术，佳城教学有多元。
素养常修
大赛要求含妙计，巧将情理相联系。
今番应答日常修，素养高低关后继。
大赛真情
抑扬声朗真情寄，急缓恍如临境地。
大赛催人潜力增，雪松师友多新意。
字正人楷
一支粉笔板书功，正楷行模示学童。
莫道秋时桃李去，只求人本共尊崇。
比赛前，选手将自己创作的诗用钢笔书写出来，并根据自己的感悟朗诵出来制成课件，在选手书写展示的空闲时间播放，既避免了这段时间听课教师的等待，选手又对自己的语文素养进行了全方位的展示，使这一环节展示锦上添花。
才艺：凸显语文，展艺术才华
才艺展示是大赛中比较难把握的环节，艺术性太浓就会失去语文味，因此我校在这一环节策划的主旨是在才艺中展示语文素
养，学校根据五位选手的自身特点为他们量身定做了才艺展示内容，分别为快板、电子琴弹唱、软笔书法及电钢琴配乐情境朗诵，这一过程以融合为主题，体现了民间艺术与大赛的融合、古典与现代的融合及心与心和融合，内容以创作为主。
快板书根据大赛的整个过程以四个感谢再现了方案下发、选手培训、学校预赛、进入决赛的真实过程和选手在参与过程中的激动与忐忑，感恩与收获；在古典与现代的融合中将《明月几时有》进行了创编，把唱、诵、弹结合一起，既不失语文味，又有强大的艺术感染力；心与心的融合中根据玉树地震创作了《孩子别怕》情境诗，体现了老师对学生的真情，总理对灾民的真情，全国人民对玉树的真情，孩子画龙点睛的朗诵加上电钢如歌如泣的演奏，将整台展示推向高潮，在这样的气氛中，展示书法的教师出示的‚真情创奇迹‛既是对情境诗的总结也是对整台汇报展示主题的深化。
素养大赛虽然结束了，但它的里程碑意义对学校和参赛者都有深远的影响，‘回首大赛感触深，展望未来增信心’，我校将借此东风，使校本培训和校本教研向纵深发展，真正实现育一流师资，创学校品牌的办学宗旨。
