2011-2012学年第一学期一年级《传统文化》教学计划
一年级四班樊方芳
一、教材分析:
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重国学思想精髓与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。本册教材包括四个单元,共有14课。当你畅游于这套教材的时候,你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里,你会感悟到我们民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园” 里,你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„
二、学生分析
一年级是刚刚踏入学校的小学生们,他们对于这个陌生的地方有很多希奇感,对《地方课程》这本学科也有一种好奇的感觉,一切都要从头开始学。大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范,但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、听课时爱讲空话等。
三、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。
四、教学重难点
1.重点:正确熟练背诵古诗,领悟作者的思想感情。
2.感受诗韵律美,体会诗人思想感情在日常生活中规范自己的言行,养成良好品德、重点:领悟作者的写作意图。培养学生道德素质,完善学生个性和人格。
五、教学措施
根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的传统文化教学采取以下几点措施:
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验,注重评价的过程性和激励性。
5、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
6、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进
行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、活动开展:
每两周根据所学内容进行拓展活动或实践活动。
七、教学进度
第一周 制定教学计划
第二周曾子
第三周 墨子
第四周杂诗
第六周偶成
第七周明日歌(节选)
第八周盘古开天地
第九周夸父追月
第十周嫦娥奔月
第十一周精卫填海
第十二周民间故事会
第十三周春节1
第十四周春节2
第十五周元宵节
第十六周清明节
第十七周孔庙与孔林
第十八周孔府
第十九周泰山
第十九周趵突泉
第二十周蓬莱玉崂山